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TECNICAS PROCESALES

PERALES CHUMAS LUIS RODRIGO

CAPACIDAD SIMBOLICA DEL HOMBRE

Esta capacidad consiste en evocar o representar ante sus semejantes realidades que no
necesariamente estn presentes, mediante la utilizacin de sustitutos de esa realidad que
puede ser imgenes, smbolos y signos, que de manera codificada los utiliza el hombre para
comunicarse. A travs de aquellos que se desarrolla la actitud de pensar, de referir, evocar lo
que est ausente.

La capacidad simblica es la que permite al hombre construir su historia,


de esta manera el hombre crea la cultura, y los nuevos miembros de la
sociedad que van naciendo la adquieren.

El hombre puede aprender, comunicarse, disponer de informacin y


transformarla, gracias a una capacidad muy especial que lo distingue de
los dems seres vivos. Esta capacidad es la que le permite que algo, por
ejemplo, una palabra, un dibujo, una seal pueda sustituir a un objeto
ausente a nuestra percepcin.
LA LECTURA:

La lectura es una de las tcnicas que se utiliza para lograr aprendizajes,


una herramienta bsica de comunicacin ya que mediante ella
decodificamos mensajes, significados y estructuras existentes.

LECTURA COMO PROCESO

Definimos la lectura como un proceso cognitivo y comunicativo, que


dinamiza interacciones entre el autor, lector y texto y pone en juego
simultaneo actividades intelectuales, afectividad, operaciones de la
memoria y tareas del pensamiento, todos factores estratgicos para
alcanzar la comprensin.

Estos procesos dependen de la intrincada coordinacin entre nuestros


sistemas de informacin visual, auditiva, lingstica, conceptual, etc.
Que se van desarrollando desde los primeros aos de vida

Es un proceso en el que intervienen dos elementos: fsico o mecnico y


psicolgico o mental

ELEMENTO FISICO: incluye la integracin intima de nuestro


organismo y en la cual los ojos juegan un papel
preponderante (los ojos proporcionan las bases
fundamentales para un deseable y buen desarrollo de la
lectura.
ELEMENTO PSICOLOGICO: en l se produce la adaptabilidad
de la lectura sea esta rpida, de estudio, informativo o de
placer. En el se realiza el juego imaginativo, producto de
esmerada educacin, el despliegue de la capacidad y
perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades
que integran las ideas contenidas en las pginas de los libros.

TIPOS DE LECTURA

LECTURA MECANICA: Es la habilidad para nicamente leer determinado contenido


que resulte interesante o importante para el lector. Es aquella donde se identifican los
trminos sin la necesidad de contar con el significado de ellos.

LECTURA FONOLOGICA: a travs de este tipo de lectura se perfecciona la


pronunciacin correcta de vocales y consonantes, la modulacin de voz, etc.
LECTURA DENOTATIVA: Esta clase de lectura se caracteriza porque travs de ella se
lleva a cabo una comprensin literal de lo escrito, o se efecta una descomposicin del
texto en piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar ninguna interpretacin
especifica.

LECTURA LITERAL: se refiere a leer conformemente a lo que dice el texto.

Existen dos tipos de lectura literal:

Lectura literal de nivel primario:

Lectura literal en profundidad:

LECTURA RAPIDA: Esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando
solo aquellos elementos que interesan al lector.

LECTURA DIAGONAL: se realiza cuando se lee entre lneas pero de forma descendiente
y de derecha a izquierda, nicamente buscando ciertas palabras, ya que el contenido
en general no importa. esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza
eligiendo ciertos fragmentos en un determinado texto, tales como los titulares, las
palabras remarcadas con una tipografa diferente a el listado, etc.
Ejemplo:

Secuencia de ttulos
Primeras frases de un prrafo
Prrafos importantes
trminos importantes como formulas.

ESCANEO: El escaneo se basa en la bsqueda de palabras o conceptos particulares en


un texto. Y se lleva acabo de la siguiente manera :

El individuo imagina el trmino escrito con la fuente y el estilo,


el texto en que se encuentra, a partir de ello, mover los ojos de
manera veloz sobre el mismo en busca del mismo concepto.

NIVELES DE LECTURA

NIVEL LITERAL O COMPRENSIVO

Es el reconocimiento de todo aquello que explcitamente figura en el


texto. Implica distinguir entre informacin relevante y secundaria,
encontrar la idea principal, identificar las relaciones de causa efecto,
seguir instrucciones, identificar analogas, encontrar el sentido a
palabras de mltiples significados, dominar el vocabulario bsico
correspondiente a su edad, etc. Para luego expresarla con sus propias
palabras.
NIVEL INFERENCIAL

Se activa el conocimiento previo del lector

Es s misma es la comprensin lectora ya que es una interaccin


constante entre el lector y el texto, se manipula la informacin del texto
y se combina con lo que se sabe para sacar conclusiones.

NIVEL CRTICO

Es una tcnica que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de


nuestra lectura, adquiriendo nuevas habilidades para excluir con mayor
prontitud los artculos cientficos y aceptar aquellos otros con la
suficiente calidad cientfica para ayudarnos en nuestra toma de
decisiones.

En este nivel de comprensin el lector despus de la lectura, confronta el


significado del texto con sus saberes y experiencias, luego emite un
juicio crtico valorativo y la expresin de opiniones personales a cerca de
lo que se lee. Puede llevarse en un nivel ms avanzado a determinar las
intenciones del autor del texto, lo que demanda un procesamiento
cognitivo ms profundo de la informacin.

NIVELES EN EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA

Danilo Snchez Lihon


LITERALIDAD: abstrae las formas y los contenidos que se
encuentran en el texto.
Capta el significado de palabras, oraciones.
Precisa el tiempo y el espacio.
Verifica la secuencia de los sucesos,
situaciones.
Identifica detalles.

RETENSION: capta y aprende los contenidos de texto.

Capta la idea principal.


Fija aspectos principales del texto.
Verifica los datos especficos.

ORGANIZACIN: ordena situaciones y vnculos en el texto.

Establece relaciones.
Descubre causa y efecto de los sucesos.
Establece comparaciones.

INFERENCIA: descubre aspectos implcitos en el texto.

Identifica detalles que aparecen en el


texto.
Conjunciones o sucesos que pueden
ocurrir.
Proposicin de ttulos descrito para un
texto.
INTERPRETACION: reordena en un nuevo enfoque los
contenidos del texto.

Ubica el mensaje del texto.


Produce resultados y consecuencias.
Diferencia entre juicios de existencia y
de valor.
Conclusiones.

VALORACION: formula juicio de valor.

Juicio de verosimilitud o de valor del


texto.
Juicio acerca de buena o mala realizacin
del texto.
Juicio de valor de actuacin de
personajes.
Juicio esttico de lectura.

CREACION: creacin de ideas integradas con las ideas del


texto.

Asociacin de ideas personales con el


texto.
Aplicacin de nuevos principios.
TECNICAS DE COMPRENSION LECTORA

LECTURA SIMULTNEA: consiste en leer una frase y despus explicarla con tus
propias palabras, es decir, con trminos ms comprensibles para ti. De esta
manera comprendes por la implicacin de otra frase armada por ti mismo

RESUMEN: se considera que es la mejor tcnica que ayuda adquirir lectura


comprensiva y que consiste en leer cada prrafo y luego seleccionar las palabras
o frases principales que marcan el significado de cada prrafo.

EJERCICIO CLOZE: Es una tcnica de reposicin de palabras ocultas.

Poner un nmero ilimitado de posibles


respuestas.