centro de interpretacin:

parque arqueolgico de Las Dunas

Guardamar del Segura

proyectos de arquitectura prefabricada ligera con sistemas industrializados

 centro de interpretacin:
parque arqueolgico de Las Dunas
Guardamar del Segura
proyectos de arquitectura prefabricada ligera con sistemas industrializados

escrito y compilado por:

Daniel Sirvent

proyectos y dibujos:
alumnos de la asignatura
Sistemas Constructivos Singulares
grado en Arquitectura
Universidad de Alicante

equipo docente:
Daniel Sirvent
Miguel S. Landmann

enero 2014

ISBN: 978-84-616-8170-9
Depsito Legal: A 38-2014

EDICIN a cargo de:

Csar Daniel Sirvent Prez
IMPRESIN y fotomecnica:
Imprenta Universidad de Alicante
proyectos y dibujos: sus autores
todos los derechos reservados
prologo Csar Daniel Sirvent Prez
Arquitecto y Aparejador
Profesor Asociado Univ. de Alicante
Durante este curso 2013-14 se imparti
por primera vez la asignatura
Sistemas Constructivos Singulares,
ubicada en cuarto curso de grado en
Arquitectura de Alicante.
La implantacin de esta materia
supuso un difcil reto: un exiguo
equipo de tan slo dos profesores
tena la ardua tarea de preparar un
ilusionante programa docente para
esta novedosa asignatura
cuatrimestral, heredera de otra
asignatura anual (Construccin III),
e impartirlo a un total de 80 alumnos
repartidos en tan slo dos grupos.
La doble pgina anterior muestra
grficamente la planificacin final de
las diversas actividades que
conforman el programa docente, cuyo
eje central es el desarrollo de un
ejercicio prctico, organizado en cinco
fases sucesivas.
La primera decisin importante que
tomamos en la organizacin de esta
nueva materia es precisamente esa: a
diferencia de los cursos anuales
anteriores, donde se realizaban cuatro
ejercicios prcticos, establecemos un
nico Trabajo de Curso para todo el
cuatrimestre.
Con ello, se pierde la oportunidad de
plantear diversos escenarios y poder
empezar de cero en cada uno,
acumulando la experiencia adquirida
en los anteriores para aprender y
mejorar en cada uno de ellos; a
cambio, se gana en profundidad, al dar
la oportunidad al alumno de corregir
varias veces sus fallos dentro del
mismo ejercicio.
La asignatura se encuentra en los
ltimos aos de estudio; por ello,
planteamos como premisa bsica el concepto de clases magistrales, por
aproximar lo mximo posible el trabajo
en las aulas al funcionamiento real de
un estudio profesional de arquitectura.
Con todas las implicaciones que esta
decisin supone.
En primer lugar, el papel del profesor
cambia drsticamente. Pasa de ser el
protagonista absoluto de las clases, a
convertirse en un simple asesor, un
gua o consultor que facilita el constructivo, obteniendo as una
aprendizaje, muestra el camino, pero
en ningn caso impone su criterio, ni
mucho menos resuelve los problemas
del estudiante. La sentencia que
resume esta doctrina, y que se
convierte en un principio irrenunciable
de la asignatura, es:
Tu proyecto, tu problema.
De esta forma, el alumno toma las
riendas y se convierte en el autentico
protagonista de su propio aprendizaje.
Este proceso es duro al principio; el
alumno, acostumbrado a asistir de
forma pasiva a las clases (como quien
se sienta en la butaca de un cine a ver
una pelcula), comienza a ser
consciente que l mismo debe tomar
decisiones y buscar soluciones para
resolver su propio proyecto.
Superada esta primera fase, el futuro
tcnico comienza a descubrir la
verdadera dimensin de la profesin,
la responsabilidad y el trabajo que
implica, pero tambin la satisfaccin y
orgullo de haber podido crear algo
(idea), y de realizar todo el proceso
necesario para poderlo materializar en
un edificio (construccin).
Para poder implantar esta metodologa
docente, se suprime el tradicional
el de correcciones interactivas.
Todo el alumnado participa
activamente en las clases, con un rol
concreto asignado al principio de cada
clase: exponer, corregir, escuchar.
En cada correccin, el alumno juega
un papel diferente, lo que le permite
ponerse en la piel de diversos agentes
que intervienen en el proceso
multitud de puntos de vista sobre el
mismo proyecto que le enriquece
tremendamente su aprendizaje.
Adems, mediante el anlisis y crtica
de los proyectos de sus compaeros,
el alumno observa una gran diversidad
de soluciones para un mismo
problema, que previamente l tambin
se ha planteado y ha tratado de
resolver en su proyecto. De esta
forma, mediante la comparacin de su
solucin con otras, desarrolla tambin
la autocrtica y la capacidad de
cuestionar sus propias soluciones,
una caracterstica que es bsica y
fundamental para el aprendizaje.
Se incluyen en las pginas siguientes
unos resmenes de las actividades
ms importantes llevadas a cabo, as
como una recopilacin de los trabajos.
Como conclusin, y a la vista de los
resultados, podemos expresar nuestra
satisfaccin por el alto nivel
conseguido. Confiamos en que los
alumnos, que son los verdaderos
protagonistas, tambin hayan
quedado satisfechos.
eTdC
enunciado
trabajo de curso

La asignatura SCS [Sistemas
Constructivos Singulares], ubicada en
cuarto curso de grado de Arquitectura
en Alicante, se centra en la
construccin con sistemas
prefabricados ligeros, elementos
industrializados y componentes
estandarizados, potenciando as la
construccin en seco.
Nuestra metodologa docente se basa
en la prctica (desarrollo completo de
un proyecto), como modo fundamental
de adquirir las habilidades necesarias
que permitirn a los futuros
arquitectos proyectar y construir
cualquier edificio con esta tecnologa.
Por ello, planteamos todos los aos
un Trabajo de Curso que contenga los
suficientes parmetros como para
que los alumnos puedan enfrentarse
con diversos problemas y dificultades,
y darles solucin, generando as el
aprendizaje a travs de la prctica.
Adems, tratamos de buscar siempre
algn emplazamiento fsico con
necesidades reales para desarrollar
nuestras propuestas, lo cual ofrece
una motivacin extra a los alumnos, y
permite utilizar todas estas horas de
trabajo para algo ms que obtener una
nota en una asignatura, reportando as
un beneficio a la sociedad.
Tras la experiencia del ao pasado, en
el que desarrollamos un Centro de
Interpretacin para el futuro Parque
Arqueolgico Subacutico de
Tabarca, volvimos a contactar con
Rafael Azuar, del MARQ [Museo
Arqueolgico de Alicante], quien nos
recomend trabajar en el entorno de
las ruinas de La Rbita, un
monasterio islmico del siglo X
ubicado en las dunas de Guardamar
del Segura, al sur de Alicante.
En este entorno se est desarrollando
un plan para crear un Parque
Arqueolgico, por lo que decidimos
plantear a los alumnos el proyecto de
un Centro de Interpretacin.
8|
 La poblacin de Guardamar del
Segura se ubica actualmente en el
margen derecho del ro, al sur de su
desembocadura.

El ncleo antiguo se ubicaba en la

ladera de un pequeo cerro coronado
por un castillo. El terremoto de 1829
destruy completamente la ciudadela,
y dio pie a la construccin del actual
asentamiento, con un trazado urbano
ortogonal diseado por el ingeniero |9
Larramendi.

El ecosistema dunar original, que fue

objeto de una repoblacin forestal en
1897, ocupa actualmente una estrecha
porcin del territorio limitada por el
cauce del ro, el ncleo urbano y el
mar. Se trata de una zona de gran
inters paisajstico, con importantes
desniveles de ms de 10 m.

En este territorio, conocido

popularmente como La Fonteta
dentro del Saladar del Manco, se
saba de la existencia de una
poblacin antigua enterrada bajo la
arena de las dunas (durante las
labores de repoblacin de 1897 se
encontr una lpida con inscripciones
en rabe).

Las excavaciones dirigidas por el

arquelogo Rafael Azuar entre 1984 y
1992 permitieron descubrir la
existencia de dos asentamientos

dnde distintos, superpuestos en diversos

estratos:
+ un ncleo fortificado fenicio,
siglo VII a.c.
entorno, + una rbita califal del siglo X
situacin y contexto
10 |

La Rbita califal o ribat es un

monasterio islmico del perodo
Omeya Andalus, siglo X. Es uno de
los ejemplos ms antiguos del
mediterrneo, y la nica descubierta
en Espaa.

Se trata de un conjunto arquitectnico

de carcter religioso-militar, con 22
celdas-oratorio con su propio minrhab
cada una. La rbita se destinaba a la
defensa y aculturacin de un territorio.

Las estructuras descubiertas se

organizan espacialmente en tres lneas
de edificaciones vertebrados en dos
calles que convergen en un patio,
donde se encuentra la entrada.

Las fichas del Inventario de Bienes de

Inters Histrico-Artstico y
Arqueolgico del PGOU de
Guardamar son las siguientes:
A13 -> rbita califal
A14 -> la fonteta
 | 11

La Fonteta es un entramado
urbanstico amurallado que incluye
una superficie de 1,5 Ha., adscrito a la
poca fenicia (protoibrica e ibrica
antigua), y datado entre los siglos VIII
y VI A.C.. Se encuentra en el mismo
recinto que la rbita califal, en cotas
inferiores del sistema dunar (separado
temporalmente unos 1500 aos).

Oculto hasta hace poco, se encuentra

an en periodo de investigacin. Hasta
la fecha se ha documentado una
monumental muralla, calle perimetral y
viviendas adosadas, y barrios de casas
extramuros.
12 |

ENUNCIADO
Centro de Interpretacin del futuro
Parque Arqueolgico de Las Dunas
de Guardamar del Segura

PROGRAMA (basico)
+ recepcin de visitantes
y venta de entradas
+ pequea tienda de souvenirs
+ museo y exposicin
de piezas halladas

qu + zona para proyecciones y paneles

+ aseos
+ cualquier otro que
proponga el alumno
programa y usuarios
Propuesta de Ordenacin del Parque
Arqueolgico de Las Dunas de Guardamar.
[R. Azuar (Arquelogo), M. Bevi (Arquitecto)]
La zona arqueolgica de La Rbita se
halla inmersa en un impresionante
paraje natural, las Dunas de
Guardamar del Segura, un entorno
protegido en un rea de titularidad
pblica.
El objetivo buscado por las
autoridades es el de crear un Parque
Arqueolgico en la zona,
aprovechando esta privilegiada
situacin. Lejos de la antigua
concepcin de un museo (donde las
piezas se exponen de forma
descontextualizada), el objetivo del
Parque es el de presentar los bienes
culturales que lo integran en su medio
fsico original, mostrando los objetos
dentro de su propio contexto espacial.
El ambicioso proyecto de
musealizacin de este Parque
Arqueolgico, desarrollado
inicialmente por el propio Rafael
Azuar en colaboracin con el
arquitecto Marius Bevi, es pionero en
Espaa, si bien existen algunos
precedentes en Europa. Sus funciones
y objetivos son investigacin,
conservacin, y difusin.
Centro de Interpretacin del yacimiento romano de | 13
La Alcudia, Elche.
[Javier Garca-Solera (Arquitecto)]
Para ello, propone una ordenacin
espacial compuesta por varias
edificaciones (aulas de natura,
recreacin del rea sacra de la Rbita,
salas de exposicin complementaria,
edificio plurifuncional, ...); no
obstante, en este ejercicio nos
limitaremos exclusivamente a disear
el edificio correspondiente al rea de
acogida.
Si bien en el planeamiento inicial
aparece prefijada una situacin
concreta para este edificio, se deja a la
eleccin del alumno la ubicacin
concreta del programa, as como su
posible agrupacin en un solo edificio
o la dispersin en el territorio de las
diversas partes que lo componen.
14 |
CONDICIONANTES
/// sistemas, componentes
y MATERIALES
+ sistemas constructivos
industrializados
+ elementos y componentes
prefabricados
+ carcter efmero:
fcil montaje y desmontaje
+ bajo o nulo mantenimiento
+ antivandlico
/// cimentacin y ENTORNO cercano
+ alterar el lugar lo mnimo posible:
no se permiten grandes
movimientos de tierra)
cmo + terreno dunar,
y nivel fretico elevado
/// acceso y HUECOS en fachada
tcnica: + favorecer la iluminacin natural
relacin forma-material + protegerse del potente sol en verano
/// forjado y PAVIMENTOS
+ forjado separado del suelo
(evitar humedades por capilaridad)
/// espacio INTERIOR
+ aprovechamiento mximo del
espacio (en planta y seccin)
/// autosuficiencia ENERGTICA
+ uso obligatorio de energas
renovables (solar, elica, otras),
integradas en diseo
+ ventilacin natural
(evitar el uso de AA)
/// PREEXISTENCIAS
+ abastecimiento de agua: existente
+ red de saneamiento: INexistente
+ red de pluviales y aguas limpias:
INexistente

El medio natural en el que se sita
nuestro proyecto condiciona en gran
medida tanto la Idea como la
Construccin.
El ecosistema dunar en el que se
ubican los restos arqueolgicos,
compuesto por una abundante
vegetacin y una difcil orografa los frecuentes vientos condicionar el
con fuertes pendientes y frecuentes
movimientos del relieve a causa del
viento, posee una serie de valores
naturales que obligan a respetar y
proteger este paisaje; nuestro
proyecto deber producir un impacto
mnimo en el entorno.
La cercana al mar y su exposicin a
siempre utilizados bajo el prisma de la
tipo de material a escoger para el
diseo. La ubicacin en un paraje
protegido, donde solo existen
pequeas sendas, limita el acceso de
maquinaria pesada, y obliga a un
cuidado estudio del proceso de
construccin.
| 15
Se trabajar con sistemas
constructivos basados en la pre-
fabricacin y la rpida puesta en
obra. Dado el carcter y concepto de la
asignatura (sistemas constructivos
singulares), se priorizar el empleo de
nuevas tecnologas, materiales
extrados de otros contextos, etc., pero
industrializacin, modulacin y
funcionalidad. El uso de nuevos
materiales y tecnologas estar
condicionado a una seria y rigurosa
investigacin y anlisis (una simple
bsqueda en Wikipedia no se
considera investigacin).
 La estructura del Plan de Estudios del

E1 grado de Arquitectura en Alicante

incluye tres asignaturas previas
relacionadas con la construccin en
cursos anteriores: Introduccin a la
referentes: Tecnologa, Sistemas Constructivos
anlisis de otros Bsicos, y Sistemas Constructivos
edificios construidos Avanzados.

Nuestra asignatura SCS [Sistemas
Constructivos Singulares] integra
todos los conocimientos previos, y los
aplica en el desarrollo de un edificio
prefabricado, construido en su mayor
parte en un Taller, y ensamblado en
seco en la propia obra. Son tcnicas
relativamente singulares (de ah que
tengan cabida en esta asignatura), que
el alumno no ha tenido oportunidad de
conocer y/o practicar en el transcurso
de sus estudios.
Por este motivo, es muy importante
comenzar el trabajo con un anlisis de
otros edificios construidos en los que
se han utilizado estas tcnicas: se
trata de dar el salto desde la imagen
formal al detalle constructivo: En pocas palabras, se pretende que el
investigar el proceso de ensamblaje (la alumno se comience a familiarizar con
variable tiempo, plasmada en el lenguaje y las reglas del juego
detalles 4D), y la incidencia de la propias y exclusivas de estas
modulacin, estandarizacin y tecnologas y sistemas constructivos,
transporte en la forma final del objeto que condicionan enormemente la
(metodologa que hemos dado en forma y la imagen final de la
llamar I+CT, Idea ms Construccin). arquitectura generada con ellos.
 El objetivo buscado con este primer
ejercicio, consistente en el anlisis de
referentes construidos, es el de
familiarizar al alumno con el tipo de
18 | arquitectura que se genera mediante el
uso de sistemas y componentes
prefabricados.
En toda arquitectura en general, pero
especialmente en la realizada
mediante componentes
industrializados, la forma va
ntimamente ligada a los
procedimientos de construccin, y por
ello, tambin se pretende que el
alumno investigue en el proceso de
proyecto con sistemas de
prefabricacin ligera, y descubra
cules son las variables o reglas del
juego que intervienen y/o influyen en
gran medida en la imagen final de la
arquitectura cuando se utilizan estos
sistemas: modulacin, transporte,
dimensiones de las piezas y peso de
las mismas, tolerancias, juntas,
ensamblaje, maquinaria y
accesibilidad de los medios auxiliares
in situ, etc.
Se incluyen a continuacin unos
listados con edificios que son
interesantes para estudiar esta
relacin entre la forma final del objeto
(IDEA) y la tecnologa utilizada para
su realizacin (CONSTRUCCIN).
Para tratar de organizar el anlisis de
los referentes, se proporciona al
alumno una metodologa que le
permite sistematizar la investigacin, y
poder comparar los resultados con los
ejemplos estudiados por sus
compaeros.
Esta metodologa se basa en el estudio
por separado de cinco de los
subsistemas citados en la Memoria
Constructiva del Cdigo Tcnico de la
Edificacin [CTE]: sistema Estructural,
Envolvente, Compartimentacin,
Acabados, y Acondicionamiento e
Instalaciones. Mediante este mtodo,
se descompone el edificio en partes, y
se busca el sentido de cada una de
ellas en relacin al conjunto.
Adems, se aade un ltimo elemento
de estudio, que en el caso de la
prefabricacin posee una especial
importancia: el proceso de montaje.
El contenido solicitado para cada uno
de los apartados del anlisis es el que
se refleja en la siguiente columna.
Tras los listados de edificios
prefabricados que se muestran a
continuacin, se han incluido tambin
algunos trabajos de alumnos para
ilustrar el contenido del anlisis, que
finalmente se ha agrupado en cuatro
secciones distintas.
Sistema ESTRUCTURAL
(esquema de funcionamiento)
+ relacin forma-estructura
+ jerarqua de elementos estructurales
+ resistencia a acciones:
horizontal y vertical
+ posibles arriostramientos
+ funcionamiento de nudos
+ cimentacin: encuentro con el suelo
Sistema AC. e INSTALACIONES
+ energas renovables:
autoabastecimiento
+ esquemas de funcionamiento
+ medidas de cada elemto. integrante
+ ubicacin de elementos
(planta Y seccin)
Sistemas ENVOLVENTE,
COMPARTIMENTACION,
ACABADOS
+ identificar las distintas
envolventes-tipo
+ capas integrantes de cada
envolvente-tipo: tabla con
funciones, materiales, dimensiones
Proceso de MONTAJE,
STORY-BOARD de la construccin
(el tiempo, la 4 variable)
+ fases de montaje:
diferenciar conceptualmente
taller-obra
+ transporte de taller a obra
+ medios auxiliares y mano de obra
2D
planos, superficies

| 19

Casa 205
[H Arquitectes]
Vacarisses (Barcelona), 2008

Wall House
[FAR Frohn & Rojas]
Santiago de Chile (Chile), 2007
 3D
prefabricacin pesada

20 |

Nakagin Capsule Tower

[Kisho Kurokawa]
Tokio (Japon), 1972

Habitat67
[Moshe Safdie]
Montreal (Canada), 1967
3D
sistemas modulares

| 21

Spacebox
[Mart de Jong, Design Office De Vijf]
Utrecht (Holanda), 2003

Sistema MCP
[MCP Arquitectura]
Proyecto, 2012
 3D
construcciones efmeras

22 |

Rolling Masterplan
[Jagnefalt Milton]
Andalsnes (Noruega), 2010

Refuge Le Nuage
[Zebra3 / Buy Yourself]
Lormont (Francia), 2010
El Niu
[Santiago Cirugeda]
Girona (Espaa), 2008

| 23

Puma City (Volvo Ocean Race)

[Lot-Ek]
varias localizaciones, 2008

Casa transportable APH80

[Abaton arquitectura]
varias localizaciones, 2013
 3D
mdulos singulares

24 |

The Cabin (Treehotel)

[Cyren & Cyren]
Lulea (Suecia), 2008

Su-Si
[Johannes Kaufmann Architektur]
varias localizaciones, 1998
Huis No. 19 or Nomads in residence
[Korteknie Stuhlmacher Architecten]
Utrecht (Holanda), 2003

| 25

Drop House
[d3architectes]
Paris (Francia), 2005

XBO mobile structure

[70N arkitektur]
Tromso (Noruega), 2008
 anlisis
sistema estructura
grupo M12 ///
A. Rodrguez, M. Ros, J. Ruiz

26 |
anlisis
sist. aco. e instalaciones
grupo M04 ///
J. Canales, B. Martos, S. Mrquez

| 27
 anlisis
sistema envolvente
grupo T04 ///
V. Bey, J. Cases, I. Crcoles

28 |
anlisis
proceso de montaje
grupo T12 ///
J. Agull, M. Nieto, C. Paternina

| 29
 Dicen que una imagen vale ms que
mil palabras. En el caso de la
construccin, la informacin que se
consigue en una visita a obra es
simplemente imprescindible.

En la facultad se puede aprender la

construccin, pero tan slo en su

V1 vertiente geomtrica. Muchos

aspectos esenciales, y que
condicionan enormemente el
resultado final de la arquitectura,
visita a obra: quedan fuera de una seccin 1/20,
detalles constructivos
como por ejemplo la planificacin y
logstica de la obra, las relaciones con
los operarios y la empresa
constructora, la bsqueda, recepcin y
posibles cambios en los materiales,
los presupuestos, certificaciones y
plazos de pago, y en general, multitud
de variables que intervienen de forma
decisiva en el resultado final de la
obra, por muy bien pensados que
estn sus detalles.
A lo largo del cuatrimestre en el que
se desarrolla la asignatura SCS se
programaron tres visitas de obra. La
primera de ellas, tuvo lugar en las
instalaciones de la propia Universidad
de Alicante; tras varios aos desde su
finalizacin, la impermeabilizacin de
la cubierta del Aulario I presentaba
serios deterioros, y era preciso
sustituirla por otra nueva.
El arquitecto Miguel Salvador
Landmann, tambin profesor de la
asignatura SCS, fue el proyectista y
director de estos trabajos. Durante la
jornada del 15 de octubre, y en dos
turnos distintos, todos los alumnos
tuvieron la oportunidad de atender a
sus explicaciones en la propia obra.
 aulario1
universidad de alicante

32 |
estado previo

| 33
 Casco, calzado de seguridad, subir
por un andamio, prestar atencin a las
medidas de seguridad...

La primera visita a obra que se realiza

durante la carrera de arquitectura
suele ser todo un acontecimiento para
el estudiante: es el momento de
comprobar cmo son los materiales
realmente, de tocarlos, de medirlos,
pero tambin, es la oportunidad
perfecta para estudiar el habitat en el
que se desarrollarn los prximos
34 | aos de la vida profesional, de sentir
las primeras impresiones en un lugar
nuevo y quizs algo hostil al principio,
de comenzar a pensar si es el lugar
deseado o, por el contrario, habr que
comenzar a buscar otros espacios o
roles dentro de la profesin.

La obra es el lugar donde confluyen

multitud de intereses: el cliente, sus
necesidades y condiciones (plazos,
economa, etc.), el constructor, para el
cual la obra es tan slo un negocio, y
la direccin facultativa, para quienes la
materializacin es la culminacin de
un largo proceso creativo.
| 35
36 |

La solucin planteada en el Proyecto

de Ejecucin redactado a tal efecto,
consista en la colocacin de una
nueva capa impermeable de EPDM, y
la resolucin de todos los puntos
singulares con este material, cuyo
fabricante garantiza su duracin por
muchos ms aos que el actual, si
bien su coste es mucho mayor.

Una de las tareas del arquitecto

consiste en hacer ver a su cliente que
el importe de unos trabajos no slo se
mide en valor absoluto, sino que hay
que pensar a largo plazo, en la
durabilidad de las soluciones
planteadas.

Pese a suponer una mayor inversin

inicial, el EPDM tiene una vida til
mucho mayor que la de sus
competidores directos, con lo que, si
se calcula el coste en relacin a los
aos totales en que va a estar en
servicio, la repercusin por ao puede
ser muy inferior a la de otros
materiales que suponen un
estado modificado desembolso inicial mucho menor.
| 37
 La visita no slo sirvi para comprobar
en detalle la puesta en obra de ciertos
materiales o la resolucin geomtrica
de los puntos singulares; el arquitecto
Miguel S. Landmann tambin estuvo
contando su experiencia personal
como Director de Obra, y ofreci unos
valiosos consejos sobre el papel del
arquitecto, su forma de relacionarse
con los diferentes agentes que
intervienen en la misma, y la forma de
redactar un Proyecto de Ejecucin
para facilitar su labor de direccin
38 | durante la ejecucin de los trabajos.
| 39
V2
visita a obra:
taller de prefabricacin

Una de las caractersticas de los
sistemas constructivos tradicionales
es su estrecha vinculacin con el
emplazamiento final: el edificio crece,
se desarrolla y se termina en su
ubicacin definitiva.
Sin embargo, los sistemas
constructivos basados en la
prefabricacin, a diferencia de los
anteriores, poseen dos
emplazamientos de trabajo diferentes:
Taller y Obra. Cuantas ms labores se
desarrollen en el Taller, ms
pre-fabricado ser el edificio.
Trabajar en un Taller tiene muchas
ventajas: mayor y mejor control de los
componentes finalizados, lo cual
redunda en la calidad final del objeto,
se eliminan los problemas derivados
de las inclemencias meteorolgicas, y
por ltimo, las maquinarias y los
medios auxiliares disponibles en el
Taller permiten mejores acabados.
No obstante, tambin existen algunos
inconvenientes, entre los que destaca
la limitacin de tamao y/o peso de los
componentes acabados, impuestos
por las condiciones del transporte a su
emplazamiento definitivo.
Los talleres de prefabricacin
funcionan como una autntica cadena
de montaje (estamos hablando de un
proceso industrial), donde todas las
partes y fases son cuidadosamente
estudiadas para optimizar tiempos y
reducir las prdidas de material.
Conocer su funcionamiento es
fundamental para poder disear y
proyectar arquitectura prefabricada, y
con esta finalidad, organizamos visitas
a dos talleres en la ciudad de Monforte
del Cid, cerca de Alicante: Grupo Cid,
y Miarro y Garca, a quienes
expresamos nuestro agradecimiento
por sus interesantes explicaciones.
42 |

Grupo
El Cid
Monforte del Cid
(Alicante)
 El transporte de un mdulo
Cul es el tamao mximo de los mdulos en helicptero (en la
que pueden disear? empresa slo se ha
Este tamao esta fuertemente condicionado por realizado una vez) puede
el transporte; los camiones de transporte costar unos 35.000 , y
especial son aptos para transportar mdulos de adems, influye en gran
hasta 12 x 4,45 m. (largo x ancho). Un camin con medida la gran cantidad de
remolque puede transportar 2 mdulos de 8,50 m. permisos que hay que
de largo, con lo que se optimiza el coste. solicitar, la climatologa,
La altura mxima transportable en camin sistemas de seguridad
estndar es de 3,60 m., que puede aumentar
hasta 4,25 m. usando una gndola baja.
| 43

Se puede hacer una

cimentacin prefabricada?
Nos explicaron que nunca
haban conseguido que fuera
ms rentable que la
tradicional; en ese caso, las
zapatas habra que atarlas, ya
que los mdulos trabajan de
En caso de transporte especial (se necesita escolta de la
forma independiente.
Guardia Civil), el ancho mximo puede llegar hasta los 5-6 m.,
dependiendo de las carreteras por las que se va a transitar.

Cul es el tiempo aproximado para

realizar una vivienda prefabricada
en un taller?
Una vivienda de unos 150 m2 implica
una media de 6 semanas de trabajo en
taller, lo que supone muchsimo menos
tiempo que el utilizado con sistemas de
construccin convencional.
Cuantos operarios intervienen en
una obra prefabricada en taller?
En la prefabricacin se requiere un
menor nmero de ellos, ya que con
slamente 3 4 trabajadores es
suficiente para el montaje.
 Qu margen de error admite la
construccin prefabricada? Cmo se
suelen resolver esas posibles desviaciones? Hasta qu punto vuestro
Hay una tolerancia de error de unos mm cm, mdulo prefabricado es
este margen depende de la relacin con el personalizable? Admite
tamao del elemento en cuestin. transformaciones formales o
Pero en general, no llegan a producirse esas dimensionales por peticin del
desviaciones porque previamente pasan por cliente?
numerosos controles de verificacin hasta llegar Cada mdulo puede disearse por
a su colocacin (3 controles durante el proceso). separado. La agregacin permite
formas muy variadas. Se admiten
ciertas transformaciones,
44 | pensando siempre en los costes, el
funcionamiento y su posible
industrializacin.

El coste del transporte

a obra es muy variable
y depende sobre todo
de la distancia; para
A cunto puede ascender el coste del
trayectos muy largos,
transporte?
puede suponer hasta
Si nos ajustamos al camin estndar de 8,5 x
1/4 parte del importe
2,5 x 2,5 m, el transporte es mucho ms barato
total del edificio.
y ms sencillo. Un ejemplo de su coste: de un panel de cerramiento
Alicante a Murcia seran unos 200 de 8,5 x 3,6m puede
aproximadamente. pesar entre 450 y 500kg

Cada mdulo (en el caso de cubiertas planas) posee su

propia red de evacuacin independiente, la cual conduce
las aguas pluviales a la junta entre mdulos, permitiendo as
que quede oculta la bajante, que se inserta en su interior y
mide un ancho mximo de 6cm.
 El aislamiento trmico es
de EPS con incorporacin
En caso de llevar los mdulos completamente
de grafito, dotndole de
acabados, cmo gestionan el ensamblaje, y los
capacidad de amortiguar
acabados? dejan las juntas vistas u ocultas?
el sonido. Los espesores
Normalmente, las juntas suelen dejarse ocultas,
que se usan oscilan entre
porque quedan detrs del tapajuntas, o del propio
los 10 cm. (panel estandar
material de acabado.
CTE) y los 22 cm. (panel
para vivienda pasiva).

En este tipo de procesos

industriales existen | 45
muchos ms planos que
en la arquitectura
tradicional (unas 10
veces ms).

los mdulos deben estar

La estructura modular, trabaja como un bloque obligatoriamente anclados
una vez ensamblados todos los mdulos? O, por entre s?
el contrario, funciona cada mdulo como una Puede ser mejor que
estructura independiente? funcionen como habitculos
Como el sistema de ensamblaje que utilizan es individuales. Una de las
mediante sellado, y no atornillado, los mdulos razones, es que si un mdulo
trabajan de forma independiente entre s; en caso de sufre algn tipo de
sismo, no se transmiten movimientos. movimiento, ste no
repercute sobre toda la
vivienda.

El mtodo ms comn para la cimentacin es la de

muro de carga: un muro perimetral que se
extiende a lo largo de la vivienda para transmitir
sus cargas al terreno, evitando el contacto directo
del mdulo con el suelo.
46 |

Miarro
y Garca
Monforte del Cid
(Alicante)
Qu tipos de cimentacin o encuentro con el los tiempos de realizacin
terreno suelen realizar? de una obra completa ronda
Principalmente trabajan con un sistema de zapatas las cinco semanas,
corridas in-situ sobre las que se apoyan unos acortando severamente los
muros perimetrales. Sobre stos se coloca el plazos respecto a las obras
forjado de la vivienda conformado por viguetas tradicionales.
metlicas de 100 x 50 mm colocadas a 600 mm entre
ejes, y un tablero marino de 3cm de espesor.

En las pocas ms | 47
favorables, la fbrica
poda tener una
produccin de hasta
5 viviendas cada 30das.

Cmo anclis la estructura al suelo?

Generalmente no es necesario anclar la
estructura a la cimentacin, ya que su
propio peso har que esta no se mueva. En
las ocasiones donde el peso no sea
suficiente para garantizar la estabilidad de
la estructura, se emplearn algunos
anclajes bsicos para unirla a la estructura.
No tiene ningn sentido fabricar una
vivienda modular que luego no se
pueda transportar; por lo tanto, se
debe pensar muy bien el tema del
transporte antes de comenzar a
modular nuestra estructura.
 Cmo se realiza la puesta en obra de
los mdulos?
Los mdulos son autoportantes y se dejan En ocasiones se proyecta
caer con la gra con gran precisin; una vez poliuretano por abajo del forjado
unidos con el tapajuntas, los mdulos para un mayor aislamiento pero
siguen trabajando estructuralmente de normalmente con la cmara de
forma independiente, y caso de producirse aire es suficiente.
algn asiento diferencial en la cimentacin,
solo afectara al mdulo que se encuentre
colocado sobre esa zona.

48 | Qu tipo de aislamiento trmico

utilizan para los cerramientos?
La capa aislante es de lana de roca
de 11 cm.

El forjado esta formado por un

bastidor metlico de perfiles
Cmo se solucionan las juntas IPN100 separados 60 cm. entre
entre mdulos? ellos, sobre el que se coloca un
Al juntar dos mdulos, se une tablero DM de 22 cm, y finalmente
pared con pared con tirafondos, el pavimento, fijado con resinas.
por lo que se duplican los tableros
y si hay imperfecciones entre
ambos mdulos se rellena la junta
con espuma de poliuretano. Estas
juntas entre mdulos se ocultan
con tapajuntas.
 Por qu no se realiza toda la estructura
en el mismo material (metlica)?
La razn de no colocar toda la estructura
metlica, segn el gerente de la empresa,
radica en los crujidos y sonidos
Cul es el precio final de las viviendas?
desagradables producidos debido a las
El precio de las casas suele rondar entre 650 y
dilataciones diferenciales.
720 por m2 construido. Una vivienda
unifamiliar consistente en 3 mdulos, podra
rondar los 70.000.

| 49

Cules son los materiales

mayormente utilizados?
La estructura de las viviendas
prefabricadas es de madera, aunque
tambin se utiliza acero (los montantes
interiores sueles ser de madera, y la
estructura propiamente dicha, metlica).

Cmo realizan la
conexin de instalaciones
entre mdulos?
Se doblan las cajas elctricas
en las paredes contiguas de
La cimentacin se hace in situ y puede ser ejecutada por otras los diferentes mdulos.
empresas, pero debe ser comprobada cuidadosamente ya que
la precisin en viviendas prefabricadas es mucho ms alta.
 Tras varias semanas de trabajo,
comienzan a surgir en muchos grupos
serios problemas en relacin a la
forma final del objeto arquitectnico,
que parece estrictamente restringida y
condicionada por la modulacin y

V3 optimizacin impuesta por los

sistemas de prefabricacin. Se
instaura entre el alumnado la
sensacin que la libertad compositiva
visita a obra: est gravemente coartada, y con la
reforma interior, prefabricacin tan slo es posible
construccin en seco realizar sencillas formas cbicas.

Si bien esta teora queda rpidamente
descartada a la vista de los muchos
ejemplos construidos mostrados en la
fase E1 de anlisis inicial, lo cierto es
que los alumnos se encuentran con
serias dificultades para crear formas
orgnicas debido a las estrictas reglas
del juego que impone la construccin
prefabricada e industrializada.
En este momento del curso, surge la
posibilidad de realizar una tercera
visita de obra: la reforma de un
espacio interior de unos 800 m2 en un
polgono industrial de Torrellano, a
pocos kilmetros de la ciudad de
Alicante, proyectada por el arquitecto
Antonio Maci, profesor de
estructuras de esta universidad.
El proyecto, basado en el diseo con
formas orgnicas para crear espacios
funcionales ms agradables para el
trabajador, se materializa ntegramente
con componentes industrializados y
sistemas de construccin en seco,
que permiten una rpida puesta en
obra (condicin impuesta por la
propiedad), y un mejor control de la
calidad de los acabados.
 certis
pol. industrial torrellano

52 |
Al comienzo de esta visita, el profesor
Antonio Maci nos inform de cules
eran sus tres prioridades a la hora de
comenzar a desarrollar cualquier
proyecto en su estudio.
En primer lugar, es fundamental contar
con una idea de proyecto, unas lneas
conceptuales maestras que guiarn
todas las decisiones que se deban
tomar durante el desarrollo del mismo.
En segundo lugar, aunque no por ello
menos importante, el proyecto que
resulte debe ser funcional, tiene que
servir al cliente para el fin al que lo
quiere destinar; de lo contrario,
habremos fracasado como
arquitectos, por muy interesante que
sean las formas o la imagen final que
generemos en el proyecto.
Y en tercer lugar, se debe contar con
la propia construccin o tecnologa a
emplear como fuente generadora de
ideas proyectuales y de formas
concretas.
En este caso en concreto, la necesidad
del cliente de finalizar las obras en un
plazo muy breve para poder comenzar
a utilizar las oficinas llev a la decisin
de usar tecnologas de construccin
en seco para poder acortar los
plazos de la obra.
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54 |
| 55
56 |

La visita a esta obra tuvo lugar tan slo

unos das antes de la entrega final del
trabajo de curso; muchos alumnos
comentaron el fuerte estrs al que se
vean sometidos, puesto que, adems
de esta asignatura, tenan que estudiar
y trabajar para unas cuantas ms.

Sobre este particular, fue muy

interesante la comparacin realizada
por el arquitecto Antonio Maci al
respecto: en su estudio no slo se esta
dirigiendo esa obra ahora mismo, sino
que, simultneamente, tienen otros
proyectos que tambin tienen que
realizar en el mismo plazo de tiempo.

Esto significa que la realidad del

arquitecto, simultaneando varios
trabajos, no difiere mucho de la que
tienen que vivir los estudiantes en la
universidad, en donde tienen que
tratar de organizar su tiempo para
realizar varias asignaturas a la vez.
| 57
58 |

Por ltimo, otro de los interesantes

temas tratados durante la visita a obra
fue la gran reticencia en general del
alumnado a variar su proyecto durante
el transcurso del proceso, bien como
consecuencia de las diversas
correcciones con los profesores
responsables del trabajo, bien debido
a otros factores propios del desarrollo
de un proyecto (errores, modulacin,
dimensionado, materialidad, etc.).

De nuevo, la respuesta del arquitecto

Antonio Maci fue la comparacin de
ese trabajo acadmico con su
experiencia personal como arquitecto;
en esta obra que estbamos visitando,
tuvo que realizar hasta 14 versiones
diferentes del mismo proyecto como
respuesta a las nuevas exigencias y
necesidades del cliente que iban
surgiendo durante el desarrollo del
proyecto y el trascurso de la obra.

En esta analoga, el papel del profesor

en el trabajo de curso es el equivalente
al que ejerce el cliente en la vida real
del arquitecto.
| 59
 El ltimo da de clase, 17 de diciembre,
tuvo lugar el evento correspondiente a
la entrega final de documentacin de
los proyectos, que se desarrollaron
hasta un nivel de detalle constructivo.

Durante 4 horas, los alumnos

revisaron los trabajos de sus
compaeros (e incluso les calificaron),
y realizaron una exposicin pblica de
su proyecto mediante una
presentacin tipo pecha-kucha,
consistente en 15 imgenes con una
duracin de 20 segundos cada una.

Se incluyen a continuacin las

lminas-resumen correspondientes a
los 23 trabajos desarrollados durante
el curso. Todos los paneles contienen
la misma informacin:

Nombre de sus autores, junto al

nmero de orden de su grupo.
(M = maanas; T = tardes)

Croquis a mano con las ideas de

proyecto iniciales (septiembre 2013).

Fotocomposicin de la solucin
definitiva (diciembre 2013).

Breve texto descriptivo del proyecto,

separado en dos apartados:
Idea (forma, arte)
Construccin (materia, tecnologa)

E2 Planta general de usos, con la

distribucin de las diversas funciones.

Axonomtrica explosionada de las

entrega final: diferentes envolventes-tipo que
paneles-resumen componen el edificio, mostrando las
de los proyectos diferentes capas que las componen.
grupo M
maanas

Soledad Andreu Medina Enrique Climent Carlos Ariadna Rodrguez Machado

Carmen Bori Garca Marina Daz Valero Mara del Carmen Ros Ros
Jose Antonio Sedes Manteiga Patricia Venegas Serra Jos Carlos Ruiz Castejn

Beatriz Antn Urrios Carolina Daz de Argandoa Araujo Beln Aguilar Quesada
Jos Miguel Asencio Asencio Carlos Lidn Garca Mara Cabaero Frriz
Vicente Jos Llinares Miranda Olga Ruibal Eleno Andrea Montoya Galiana

Elisabeth Ferrando Estefana Gonzlez Daz Alejandra Fernndez Mateo

Jos Joaqun Oliva Garca Mercedes Muela Ripoll Raquel Higuero Crcel
Claudia Soriano Vidal Rosa Mara Villaescusa Alfaro Beln Valero Martnez

Juan Carlos Canales Requena Santiago Martnez Martnez J. Manuel Rodrguez Caizares
Beatriz Martos Gimnez Alberto Navarro Snchez Luis Ortiz Martnez
Roco Sandra Mrquez Martnez Luca Damin Pereiro Macas Alejandro Quinto Ferrndez
grupo T
tardes

Viviana Bey Cabrera

Jess Cases Navarro Ana Chan Zhou
Irene Crcoles Bleda Jos Enrique Garca Sogorb

Juan Antonio Alvarado Cano Jorge Camacho Molina Emilio Jos Lpez Fernndez
Francisco Ortuo Hernndez Santiago Casero Sogorb Diego Jess Garca Lpez
Francisco de Borja Castillo Alberola Javier Lpez-Menchero Ortiz de S. Mateo Bernabeu Carbonell

Jorge Antn Fernndez Jos Daz Moll Soledad Rico Vidal

Wail Ben Ahmed Carlos Sanjuan Martnez Ana Socorro Pic
Miguel Martn Carballo Javier Vidal Bernabeu Sonia Torres Galva

Cecilia Erades Begerano Cristian Francs Garca Jos Antonio Agull Monz
Sandra Garca Pealver Beatriz Rico Armada Maria Nieto Torres
Sergio Limiana Vera Juan Miguel Tortola Lpez Carlos Paternina Die
grupo M
maanas
grupo T
tardes
Sistemas/////////
Constructivos////
Singulares///////
Arquitectura/////
Alicante/////////
Espaa///////////
Enero/2014///////

Dani Sirvent ////

sirvent@ua.es ///