La Centralidad Del Trabajo. Un Comparativo de España y Alemania.

Tesis%doctoral%
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La%centralidad%del%trabajo%
Un%anlisis%comparativo%
de%Espaa%y%Alemania%
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Carlos%Meja%Reyes%
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Director:%
Antonio%Martn%Artiles%
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Julio%2016%
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Doctorado%en%Sociologa%
Departamento%de%Sociologa%
Facultat%de%Cincies%Poltiques%i%de%Sociologa%
Universitat%Autnoma%de%Barcelona%
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Diseo%de%portada:%%
Alejandro%Godino%Pons.%
behance.net/Godino%
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Agradecimientos%
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La% realizacin% de% esta% tesis% fue% posible% por% el% apoyo% de% muchas% personas% e%
instituciones.% Una% instancia% clave% fue% el% Programa% de% Mejoramiento% del%
Profesorado%(PROMEP)%la%cual%me%brind%la%beca%de%estudios.%Pero%esto%no%podra%
suceder%sin%que%la%Universidad%Autnoma%del%Estado%de%Hidalgo%intermediara.%Por%
lo%tanto%agradezco%a%ambas%entidades%la%confianza%y%apoyo.%%
% Tambin% a% nivel% institucional% agradezco% al% Centre% dEstudis% Sociolgics%
sobre% la% Vida% Quotidiana% i% el% Treball% (Quit)% la% admisin% de% mi% propuesta% de%
investigacin% y% el% recibimiento% en% el% grupo;% haciendo% con% ello% una% estada%
acadmica%completa%as%como%encantadora.%%
% A% Antonio% Martn% Artiles% por% la% gua,% direccin,% confianza,% paciencia,%
acompaamiento,% empata% y% sobre% todo% amistad% en% este% proceso.% He% aprendido%
mucho% de% l% para% mi% formacin% como% investigador% y% llevo% tal% conocimiento% para%
hacerlo%extensivo.%%
% Al% grupo% de% profesores% investigadores% e% investigadoras% del% QUIT,% quienes%
mediante% asesoras% formales% o% charlas% en% el% despacho,% me% han% ayudado% directa% o%
indirectamente% a% comprender% procesos% de% investigacin.% Por% lo% tanto% mi%
agradecimiento% a% Fausto% Migulez.% Oscar% Molina,% Joel% Mart,% Joan% Miquel% Verd,%
Carlos% Lozares,% Pedro% Lpez,% Vicent% Borrs,% Teresa% Torns,% Pilar% Carrasquer,% Sara%
Moreno,%Carolina%Recio,%Oriol%Barranco,%Dafne%Muntanyola,%Joan%Rodrguez.%%
% A% las% y% los% colegas% estudiantes% que% sin% su% cotidiana% compaa,% charlas% y%
amistad% el% camino% recorrido% hubiera% sido% incoloro.% Gracias% Diego,% Alejandro,%
Mattia,%Mireia,%Nuria,%Lidia,%Irene%y%Albert.%%
% Mencin% especial% de% agradecimiento% a% Isabel% Hernndez.% Gracias% querida%
Isabel%por%tu%apoyo%ilimitado%y%amistad.%%
% Por% ltimo,% y% ms% importante,% a% mi% familia.% A% Raquel% por% la% paciencia,%
acompaamiento,%apoyo%y%amor%en%este%duro%trayecto.%Sin%ti%no%podra%llegar%hasta%
aqu.%A%mi%madre,%por%los%nimos%que%me%dio%para%seguir%adelante.%Y%a%mi%Esteban,%
Esto%es%por%ustedes.%%
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Resumen'
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La!tesis!tiene!por!objeto!identificar!y!analizar!las!transformaciones!que!la!sociedad!
moderna! e! industrial! experimenta! con! respecto! a! las! nociones! subjetivas! de! la!
centralidad!del!trabajo!en!informantes!de!dos!sociedades:!Espaa!y!Alemania.!!
! Para! ello! proponemos! un! enfoque! en! dos! niveles.! Por! un! lado,! de! corte!
analtico!terico!en!el!que!hacemos!un!recorrido!de!las!conjeturas!y!diagnsticos!
sociolgicos! con! respecto! a! las! transformaciones! que! las! sociedades! modernas!
experimentan!en!su!organizacin.!A!su!vez!identificamos!los!cambios!que!impactan!
tambin!al!trabajo!como!institucin!social;!es!decir!en!cuanto!ideologa,!sistema!de!
produccin!material,!organizacional,!accin!social!y!consideraciones!subjetivas.!De!
este! primer! ejercicio! se! retoman! las! categoras! centrales! que! orientan! la!
perspectiva!de!la!investigacin.!!
! El! siguiente! enfoque! es! de! corte! cuantitativo.! En! este! se! profundiza! la!
identificacin! de! los! cambios! a! partir! de! la! revisin! emprica! de! datos.! Para! ello!
utilizamos! las! encuestas! que! ofrece! la! World! Values! Survey! (WVS)! desde! 1990! a!
2014!en!cinco!etapas.!As,!apoyndonos!en!que!el!objetivo!de!la!WVS!es!mostrar!los!
universos! de! sentido! con! respecto! a! distintas! esferas! de! la! vida! cotidiana,!
utilizamos! una! variable! que! indaga! la! importancia! del! trabajo! para! explorarla! de!
forma!descriptiva!y!multivariada.!!
! El!procedimiento!de!anlisis!de!datos!tiene!como!propsito!revelar!el!grado!
de!importancia!que!el!trabajo!representa,!frente!a!otras!esferas!de!la!vida.!Tambin!
busca! explicar! la! relacin! de! la! centralidad! del! trabajo! con! las! condiciones! de!
riqueza!material!y!desarrollo!social!de!cada!pas.!Igualmente!persigue!explicar!las!
condicionantes! demogrficas,! estructuralesTlaborales! e! ideolgicaTculturales! que!
posibilitan! o! merman! la! tendencia! a! valorar! al! trabajo! como! central! en! la! vida.!
Todo! lo! anterior! desde! una! mirada! comparativa! y! retrospectiva! en! ambos!
territorios.! Y! por! ltimo,! generamos! una! propuesta! tipolgica! de! informante! con!
alta!centralidad!del!trabajo!a!partir!de!la!ltima!encuesta!levantada.!!!
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ndice!
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Introduccin! !!!!!1!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Justificacin!...! 1!
! ! Planteamiento!!terico!y!emprico...! 4!
! ! Objetivos!.! 8!
! ! Preguntas!de!investigacin...! 9!
! ! Hiptesis..! 10!
! !! Tesis!...! 11!
! !! Metodologa!......! 11!
! ! Organizacin!de!la!investigacin...! 15!
!
Cap.1.! !Trabajo,!modernidad!y!sociedad!industrial.! 17!
! 1.1.! Introduccin......! 18!
! 1.2! Sobre!la!definicin!de!trabajo.....! 18!
! 1.3.! Trabajo!en!sociedades!preLeconmicas! 22!
! 1.3.1! Trabajo!en!la!Grecia!clsica......! 23!
! 1.3.2.! Trabajo!en!el!Imperio!Romano!y!la!edad!media......! 25!
! 1.3.3!.! Trabajo! en! la! Reforma! protestante! y! su! influencia! en! la! !
ilustracin...! 27!
! 1.4.! Estructuracin! de! la! importancia! del! trabajo! en! la! vida! !
cotidiana...! 32!
! 1.4.1.!!! Centralidad! del! trabajo! como! generador! de! riqueza! o! !
valores!de!uso! 34!
! 1.4.2.! Centralidad!del!trabajo!!y!esencia!del!sujeto.! 37!
! 1.4.3.! Centralidad!del!trabajo!y!vnculo!social! 39!
! 1.5.! El!papel!del!trabajo!en!las!sociedades!modernas! 42!
! 1.5.1.! Modernidad!subsecuente!y!crisis!valorativa!del!trabajo...........! 49!
! 1.5.2.!!!!! Modernidades!Reflexivas,!lquidas!y!tardas.....! 49!
! 1.6.! Cambios!en!la!estructura!econmica!laboral! 54!
! 1.6.1.! Consecuencias! de! las! transformaciones! econmica! !
laborales:!precariedad!y!flexibilidad......! 56!
! 1.6.2.!!!! Consecuencias! de! las! transformaciones! laborales:! !
descentralidad!del!trabajo.! 62!
! 1.7.! Recapitulacin..! 67!
Cap.!2! Diseo!de!la!investigacin...! 70!
! 2.1.! Introduccin......! 71!
! 2.2.! Objeto!de!investigacin...! 72!
! 2.3.! Preguntas!de!investigacin!e!hiptesis.! 74!
! 2.4.! Objetivos!de!investigacin! 76!
! 2.5.! Sobre!la!seleccin!de!pases!para!la!investigacin:!Alemania! !
y!Espaa! 80!
! 2.6.! El! mtodo! comparativo.! Fundamentos! para! plantear! la! !
estrategia!de!investigacin! 85!
! 2.7.!!!!!! Antecedentes! empricos! del! estudio! de! la! centralidad! del! !
trabajo! 90!
! 2.7.1.! Shalom!Schartz!y!el!valor!trabajo.! 91!
! 2.7.2.!!! Materialismo,!postmaterialismo!y!centralidad!del!trabajo...! 93!
! 2.7.3.! The!Meaning!of!Working!(MOW)..! 95!
! 2.7.4.! Significado! del! trabajo! y! algunos! posteriores! estudios! !
comparativos.! 96!
! 2.7.5.!!! Centralidad!del!trabajo!en!Espaa.!Algunos!antecedentes! 98!
! 2.7.6.!!! Centralidad!del!trabajo.!Estudios!desde!Francia.! 99!
! 2.8.! El!uso!de!la!Encuesta!Mundial!de!Valores! 100!
! 2.8.1.!!! Variables!objeto!de!estudio..! 104!
! 2.8.2.!!!! Variable!dependiente:!Importancia!del!trabajo!en!la!vida! 104!
! 2.8.3.!!! Anlisis! de! la! centralidad! del! trabajo! relativa! a! travs! de! !
comparacin!de!medias!estadsticas..! 106!
! 2.8.4! Correlaciones.! Centralidad! del! trabajo! y! variables! macroL !
estructurales.. 108!
.!
! 2.9.!!!!!! Variables!independientes..! 109!
! 2.9.1.!!! Anlisis!transversal!de!la!centralidad!del!trabajo!y!variables! !
independientes.! 116!
! 2.9.2.!!! Tcnica!de!anlisis!de!regresin!ordinal..! 126!
! 2.9.3! Anlisis!componentes!principales! 128!
! 2.9.4.!!! Anlisis!correspondencias!mltiples..! 129!
! 2.10.!!!!!! Recapitulacin.. 131!
.!
Cap.!3! La!centralidad!del!trabajo.!Anlisis!de!Espaa!y!Alemania!desde! !
la!encuesta!WVS...! 135!
! 3.1.! Introduccin..! 136!
! 3.2.!!!!!! La!centralidad!del!trabajo!en!Europa!y!Amrica.! 137!
! 3.3.!!!!!! Centralidad!del!trabajo!y!variables!macroeconmicas! 142!
! 3.4.!!!!!! Centralidad! del! trabajo! en! la! vida! y! las! particulares! !
condiciones!de!su!valoracin...! 150!
! 3.5.! Centralidad!del!trabajo!y!atributos!personales.!La!edad!y!el! !
trabajo! 151!
! 3.5.1.!!! La!escolaridad!y!centralidad!del!trabajo..! 158!
! 3.5.2.!!! Centralidad!del!trabajo!y!sexo! 162!
! 3.5.3.!!! Centralidad!del!trabajo!y!emancipacin!familiar! 166!
! 3.5.4.!!! !!!Centralidad!del!trabajo!y!estado!civil.! 170!
! 3.6.!!!!!! Variables! socioeconmicas! y! estructurales.! Centralidad! del! !
trabajo!y!salario...! 175!
! 3.6.1.!!! Centralidad!del!trabajo!y!tipo!de!actividad!laboral! 178!
! 3.6.2.!!! Centralidad!del!trabajo!y!sector!de!empleo! 183!
! 3.6.3.! Centralidad!del!trabajo!y!situacin!de!empleo.! 186!
! 3.7.! Variables!culturales!e!ideolgicas.!Centralidad!del!trabajo!y! !
clase!social!subjetiva.! 196!
! 3.7.1.! Centralidad!del!trabajo!y!religin.! 202!
! 3.7.2.!!! Centralidad!del!trabajo!y!posicionamiento!poltico..! 206!
! 3.8! Recapitulacin..! 211!
Cap.!4.! Factores!influyentes!en!la!centralidad!del!trabajo......! 216!
! 4.1! Introduccin..! 217!
! 4.2.! Una!visin!global!de!la!centralidad!del!trabajo! 217!
! 4.3.!!!!!!!! Anlisis!componentes!principales.!Espaa.! 223!
! 4.4.! Anlisis!componentes!principales!Alemania.! 227!
! 4.5.!!!!!!! Anlisis!componentes!principales!Estados!Unidos! 231!
! 4.6.!!!!!!! Prediccin! de! centralidad! del! trabajo! en! submuestras! con! !
variables!extradas.! 239!
! 4.6.1.!!!! Prediccin!Alemania.! 239!
! 4.6.2! Prediccin!Estados!Unidos! 242!
! 4.6.3.!!!! Prediccin!Espaa..! 244!
! 4.7.! Anlisis!correspondencias!mltiples!(ACM)!.....! 246!
! 4.7.1.!!!! ACM!Espaa! 247!
! 4.7.2.! ACM!Alemania...! 255!
! 4.8.!!!!!!! Recapitulacin..! 262!
Cap.!5! Conclusiones..! 266!
! 5.1!!!!!!!!! Introduccin..! 267!
! 5.2!!!!!!!! Sntesis!de!resultados..! 267!
! 5.2.1!!!!! Cambios!en!la!ideologa!del!trabajo.! 267!
! 5.2.2! Importancia!del!trabajo!frente!a!otras!esferas!de!la!vida!y!su! !
relacin!con!variables!!macroLestructurales..! 269!
! 5.2.3! Las!condiciones!de!la!centralidad!del!trabajo...! 272!
! 5.2.4!!!!!! Configuracin!de!perfiles!de!alta!centralidad!al!trabajo.! 281!
! 5.3.! Tesis! 282!
! 5.4.!!!!!!!!!Discusin..! 283!
! 5.5.! Futuras!lneas!de!investigacin..! 286!
! ! ! !
Bibliografa!......! 288!
! ! ! !
Anexos..! 318!
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ndice!Tablas!
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Tabla!1.!Concepciones!de!trabajo!en!distintas!etapas!y!civilizaciones..! 67!
Tabla!2.!Encuestados!y!oleadas!de!la!Encuesta!Mundial!de!Valores!en!Espaa!..! 102!
Tabla! 3.! Encuestados! y! oleadas! de! la! Encuesta! Mundial! de! Valores! en! !
Alemania...! 102!
Tabla!4.!Encuestados!y!oleadas!de!la!Encuesta!Mundial!de!Valores!en!Estados! !
Unidos!de!Amrica!! 103!
Tabla!5.!Variable!dependiente!y!oleadas!en!la!Encuesta!Mundial!de!Valores!..! 104!
Tabla!6.!Variable!dependiente!y!categoras!...! 105!
Tabla!7.!Variables!de!comparacin!para!centralidad!de!trabajo.!WVS!2010!L !
2014! 106!
Tabla!8.!Composicin!del!bloque!de!variables!personales!..............! 110!
Tabla!9.!Composicin!del!bloque!de!variables!ideolgicas!y!culturales! 112!
Tabla!10.!Composicin!del!bloque!de!variables!estructurales! 114!
Tabla!11.!!Diseo!metodolgico!y!uso!de!la!Encuesta!Mundial!de!Valores.! 119!
Tabla! 12.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida.! WVS! 2010! ! 2014.! Amrica! y! !
Europa.!Medias!aritmticas!.! 138!
Tabla! 13.! Posicin! jerrquica! otorgada! al! trabajo! en! la! vida! frente! a! otros! !
mbitos! de! la! vida! (Familia,! Amigos,! Ocio,! Poltica! y! Religin).! World! Values! !
Survey!1990!a!2014...! 139!
Tabla!14.!Importancia!del!trabajo!en!vida.!World!Values!Survey.!1990!a!2014.! !
Medias!aritmticas!! 140!
Tabla! 15.! ndice! ! de! Postmaterialidad.! Espaa! y! Alemania.! World! Values! !
Survey.!Porcentajes.!!1995L2014...! 150!
Tabla! 16.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! ! Religin.! WVS! 2010! ! 2014.! !
Medias!Aritmticas! 204!
Tabla!17.!Importancia!del!trabajo!en!la!vida.!Regresin!logstica!ordinal.!WVS! !
2010!!2014.!Muestra!Mundial..! 217!
Tabla! 18.! Prueba! de! validez.! Compontes! Principales.! Espaa.! WVS.! 2010L !
2014! 223!
Tabla! 19.! Varianza! total! explicada.! Componentes! principales.! Espaa.! WVS.! !
2010L2014...! 224!
Tabla! 20.! Matriz! componentes! Rotado.! ! Componentes! Principales.! Espaa.! !
WVS!2010L2014...! 225!
Tabla! 21.! Prueba! de! validez.! Compontes! Principales.! Alemania.! WVS.! 2010L !
2014! 227!
Tabla! 22.! Cuadro! de! varianza! total! explicada! de! componentes! principales.! !
Alemania.!WVS.!2010L2014..! 228!
Tabla!23.!Matriz!componentes!rotados.!Alemania!!WVS!2010L2014.! 230!
Tabla!24.!Prueba!de!validez.!Compontes!Principales.!E.U.A.!WVS.!2010L2014! 232!
Tabla!25.!Varianza!total!explicada.!E.U.A.!WVS!2010L2014..! 233!
Tabla!!26.!Matriz!de!componentes!rotados.!E.U.A.!WVS!2010L2014...! 235!
Tabla!27.!Regresin!logstica!ordinal.!!Alemania.!WVS!2010L!2014! 239!
Tabla!28.!Regresin!Logstica!Ordinal.!E.U.A.!WVS!2010!!2014.! 242!
Tabla!29.!Regresin!Logstica!Ordinal.!Espaa.!WVS!2010L2014.! 244!
Tabla! 30.! Resumen! del! Modelo! ACM.! Espaa.! Variables! individuales.! WVS! !
2010L2014...! 247!
Tabla!31.!Medidas!de!discriminacin.!ACM.!!Espaa.!WVS!2010!!2014..! 247!
Tabla! 32.! Resumen! del! Modelo! ACM.! Espaa.! Variables! estructurales.! WVS! !
2010L2014.! 249!
Tabla! 33.! Medidas! de! discriminacin.! Variables! estructurales.! Espaa.! WVS! !
2010!!2014! 249!
Tabla! 34.! Resumen! del! Modelo! ACM.! Espaa.! Variables! Ideolgicas! y! !
culturales.!WVS!2010L2014..! 252!
Tabla!35.!Medidas!de!discriminacin.!Espaa.!WVS!!2010!!2014..! 252!
Tabla! 36.! Perfil! ! de! informante! con! ! alta! centralidad! al! trabajo! en! Espaa.! !
WVS.!2010L!2014.! 254!
Tabla! 37.! Resumen! del! Modelo! ACM.! Alemania.! Variables! personales.! WVS! !
2010L2014...! 255!
Tabla! 38.! Medidas! de! discriminacin.! Alemania.! Variables! personales.! WVS!! !
2010!!2014! 255!
Tabla!39.!Resumen!del!Modelo!ACM.!Alemania.!Variables!estructurales.!WVS! !
2010L2014...! 257!
Tabla!40.!Medidas!de!discriminacin.!Alemania.!Variables!estructurales.!WVS!! !
2010!!2014! 257!
Tabla! 41.! Resumen! del! Modelo! ACM.! Alemania.! Variables! ideolgicas! y! !
culturales.!WVS!2010L2014..! 259!
Tabla! 42.! Medidas! de! discriminacin.! Alemania.! Variables! ideolgicaL !
culturales.!WVS!!2010!!2014..! 259!
Tabla! 43.! Perfil! ! de! informante! con! alta! centralidad! al! trabajo! en! Alemania.! !
WVS.!2010L!2014.! 261!
Tabla! 44.! Perfiles! hipotticos! ! de! informante! con! alta! centralidad! en! el! !
trabajo.!Espaa!y!Alemania..! 265!
Tabla!45.!Relacin!hiptesis!!hallazgos..! 278!
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ndice!Grficos!
!
Grfico! 1.! Distribucin! internacional! por! tipo! de! autoridad! ,modelo! !
econmico!y!religin.!..! 81!
Grfico! 2.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida.! WVS.! 1990L2014.! Estados! !
Unidos,!Espaa!y!Alemania!..! 141!
Grfico!3.!Dispersin.!PIB!per!cpita!y!!%!de!"Muy!Importante"!del!trabajo!en! !
la!vida!2010L2014..............! 143!
Grfico! 4.! Dispersin.! ndice! GINI! y! %! Muy! importante! el! trabajoL! 2010L !
2014! 145!
Grfico!5.!Dispersin.!PIB!per!cpita!y!%!Muy!importante!el!trabajo.!!WVS! !
2005L2009...! 146!
Grfico!6.!Dispersin.!ndice!GINI!y!%!Muy!importante!el!trabajo!en!la!vida.! !
2005L2009...! 147!
Grfico!7.!!ndice!Desarrollo!Humano!y!%!"Muy!importante"!!el!trabajo!en!la! !
vida.!2010L!2014!! 148!
Grfico! 8.! ndice! Desarrollo! Humano! y! %! "Muy! importante"! el! trabajo! en! la! !
vida.!2005L2009...! 149!
Grfico! 9.! Importancia! del! trabajo! ! en! la! vida! y! rango! de! edad.! WVS! E.U.A.!! !
1995!a!2014.!Porcentajes...! 153!
Grfico!10.!Importancia!del!trabajo!en!la!vida!y!rangos!de!edad.!WVS.!Espaa.! !
1990!a!2014.!Porcentajes...! 155!
Grfico! 11.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! rangos! de! edad.! WVS.! !
Alemania.!1995!a!2014.!!Porcentajes..! 156!
Grfico! 12.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! nivel! de! estudios.! WVS! .! !
Estados!Unidos.!1995!L!2014.!Porcentajes..! 160!
Grfico! 13.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! nivel! de! estudios.! WVS.! !
Espaa.!!1995!L!2014.!Porcentajes! 160!
Grfico! 14.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! nivel! de! estudios.! WVS! .! !
Alemania.!1995!L!2014.!Porcentajes! 161!
Grfico!15.!Importancia!del!trabajo!en!la!vida!y!sexo.!Estados!Unidos.!1995!L! !
2014.!Porcentajes! 164!
Grfico! 16.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! sexo.! WVS! 1990! a! 2014.! !
Espaa.!Porcentajes...! 165!
Grfico! 17.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! sexo.! WVS! 1990! a! 2014.! !
Alemania.!Porcentajes..! 165!
Grfico! 18.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! "Vive! con! sus! padres?".! !
Estados!Unidos.!1990!L!2014.!Porcentajes..! 168!
Grfico! 19.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! "Vive! con! sus! padres?"! !
Espaa.!1990!L!2014.!Porcentajes.! 168!
Grfico! 20.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! "Vive! con! sus! padres?".! !
Alemania.! 1995! L! 2014.! 169!
Porcentajes.!
Grfico! 21.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! estado! civil.! WVS.! 1995! L! !
2014.!Estados!Unidos.!Porcentajes..! 171!
Grfico! 22.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! estado! civil.! ! Espaa.! WVS! !
1990!L!2014.!Porcentajes! 173!
Grfica! 23.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! estado! civil.! Alemania.! WVS! !
1995!L2014.!Porcentajes.! 174!
Grfico! 24.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! escala! de! salario.! ! Estados! !
Unidos.!WVS.!1995!L!2014.!Porcentajes! 176!
Grfico!25.!Importancia!del!trabajo!en!la!vida!y!escala!de!salario.!Espaa.!WVS! !
Grfico! 26.! Importancia! del! trabajo! en! la! vida! y! escala! de! salario.! Alemania.!! !
WVS!1995!L!2014.!Porcentajes! 178!
Grfico!27.!Importancia!del!trabajo!y!tipo!de!actividad.!!WVS.!Estados!Unidos.! !
Grfico!28.!Importancia!del!trabajo!y!tipo!de!actividad.!!WVS.!Espaa!2005!L! !
Grfico!29.!Importancia!del!trabajo!y!tipo!de!actividad.!!WVS.!Alemania.!2005! !
L!2014.!Porcentajes! 182!
Grfico!30.!Importancia!del!trabajo!y!sector!de!empleo.!Estados!Unidos.!WVS! !
2005!2014.!Porcentajes..! 184!
Grfico! 31.! Importancia! del! trabajo! y! sector! de! empleo.! Espaa.! WVS! 2005! !
Grfico!32.!Importancia!del!trabajo!y!sector!de!empleo.!Alemania.!WVS!2005! !
Grfico! 33.! Importancia! del! trabajo! y! situacin! de! empleo.! Estados! Unidos.! !
WVS!1995L2014.!Porcentajes..! 190!
Grfico!34.!Importancia!del!trabajo!y!situacin!de!empleo.!Espaa.!WVS!1990! !
L!2014.!Porcentajes! 193!
Grfico! 35.! Importancia! del! trabajo! y! situacin! de! empleo.! Alemania.! WVS! !
Grfico! 36.! Importancia! del! trabajo! ! y! clase! social! subjetiva.! Estados! Unidos! !
WVS.!1995!L!2014.!Porcentajes!.! 199!
Grfico! 37.! Importancia! del! trabajo! ! y! clase! social! subjetiva.! WVS.! 1990! L! !
2014.!Espaa.!Porcentajes.! 200!
Grfico! 38.! Importancia! del! trabajo! ! y! clase! social! subjetiva.! WVS.! 1990! L! !
2014.!Alemania.!Porcentajes! 201!
Grfico!39.!Importancia!del!trabajo!!y!posicin!poltica.!Estados!Unidos.!WVS! !
Grfico!40.! Importancia! del! trabajo! ! y! posicin! poltica.! Espaa.! WVS! 1990!L! !
Grfico!41.!Importancia!del!trabajo!!y!posicin!poltica.!Alemania.!WVS!1990!L! !
Grfico! 42.! Sedimentacin.! Componentes! Principales.! Espaa.! WVS! 2010L !
2014! 225!
Grfico! 43.! Componentes! en! espacio! rotado.! Componentes! principales.! !
Espaa.!WVS!2010!!2014.! 226!
Grfico! 44.! Sedimentacin.! Componentes! principales.! Alemania.! WVS! 2010L !
2014! 229!
Grfico!45.!Componentes!en!espacio!rotado!.!Alemania!WVS!2010L2014..! 231!
Grfica!46.!Sedimentacin.!Componentes!principales!E.U.A.!WVS!!2010L2014...! 234!
Grfico!47.!Componentes!en!espacio!rotado.!E.U.A.!WVS!2010L!2014...! 236!
Grfico! 48.! Diagrama! de! conjunto! de! puntos! de! categoras.! Variables! !
personales.!Espaa.!WVS!2010!!2014..! 248!
estructurales.!Espaa.!WVS!2010!!2014.! 251!
ideolgica!L!culturales.!Espaa.!WVS!2010!!2014.! 253!
personales.!Alemania.!WVS!2010!!2014.! 256!
estructurales.!Alemania.!WVS!2010!!2014! 258!
Grfico! 53.! Diagrama! de! conjunto! de! categoras.! Alemania.! Variables! !
ideolgicoLculturales.!WVS!!2010!!2014! 260!
!
!
!
!
Introduccin+
________________________________________+
!
+
+Justificacin+
!
Una!buena!parte!de!las!ciencias!sociales!y!en!particular!de!la!sociolgica!ha!tomado!
rumbos! analticos! que! coinciden! en! un! comn! denominador:! La! sociedades!
occidentales!se!localizan!en!un!proceso!de!incesante!cambio!no!antes!visto.!Estas!
transformaciones!suponen!modificaciones!de!las!bases!o!cimientos!que!la!sociedad!
moderna!e!industrial!fund!como!soporte!de!su!subsistencia.!As,!los!diagnsticos,!
teoras!y!estudios!empricos!coinciden!denominar!la!etapa!histrica!con!motes!que!
aluden!a!este!proceso.!Ya!sea!el!nombre!de!modernidad!acelerada!(Giddens,!2008),!
lquida! (Bauman,! 2007;! 2004),! del! riesgo! (Beck,! 1996),! Posmodernidad! (Lyotard,!
2000;! Bauman,! 2009),! sociedad! postRindustrial! (Touraine,! 1969),!
hipermodernidad!(Lipovetsky,!2008),!entre!otras;!explican!desde!sus!particulares!
conceptos! y! supuestos! las! innovaciones! que! las! instituciones! sociales!
experimentan.!
! Uno!de!procesos!de!cambio,!se!experimenta!en!los!procesos!productivos!y!
por! lo! tanto! en! los! laborales! tambin! (Noguera,! 2002:! 142),! lo! cual! ha! llevado! a!
abrir!los!debates!sobre!el!tema!a!nivel!acadmico!y!poltico.!Los!temas!que!se!han!
puesto!sobre!la!mesa!de!discusin!tratan!de!la!organizacin!productiva!capitalista,!
las! consecuencias! de! la! reestructuracin,! los! nuevos! modelos! econmicos! a!
proponer,!los!sistemas!de!produccin!alternativa!al!capitalismo,!las!secuelas!en!el!
mercado! de! trabajo! y! el! trabajo! asalariado,! desempleo,! el! fin! del! trabajo,! el!
sentido!del!mismo,!su!centralidad!y!algunos!otros!ms.!!
! Justamente! en! esta! etapa! de! cambios! es! que! tambin! surgi! un! ejercicio!
conceptual! que! se! coloc! en! el! centro! de! la! cuestin:! distinguir! entre! trabajo! o!
empleo! como! la! categora! central! de! referencia! para! explicar! los! procesos! de!
transformacin!ante!las!consecuencias!de!altos!niveles!de!paro;!y!como!concepto!
clave! para! generar! propuestas! de! salida! a! la! crtica! situacin.! Es! decir! que! la!
! 1!
discusin!se!orient!hacia!la!determinacin!de!los!conceptos!a!usar!a!partir!de!las!
distancias!e!implicaciones!epistemolgicas!de!los!trminos.!(Meda,!1998:!17).!!
! A! nivel! acadmico! y! sociolgico,! a! cada! uno! de! ellos! les! es! inherente! un!
tratamiento! respectivo.! Por! ejemplo! el! empleo,! entendido! bsicamente! como!
actividad! en! la! que! una! persona! es! contratada! para! realizar! una! tarea! concreta! a!
cambio! de! remuneracin,! supone! un! foco! de! atencin! orientado! hacia! los!
equilibrios!en!los!mercados!de!trabajo,!en!los!que!la!dinmica!de!mediacin!entre!
oferta! y! demanda! se! explican! por! factores! intervinientes! contextuales.! Como! por!
ejemplo!las!relaciones!de!poder!(entre!los!agentes!en!cada!extremo!del!proceso)!o!
los!elementos!detrs!en!cada!uno!de!las!partes!en!este!espacio!de!compraRventa!de!
mano!de!obra!(Garca,!2003:!46).!Adems,!tradicionalmente!este!tipo!de!estudios!
puntuales!se!asocian!a!temas!que!ataen!en!mayor!medida!al!campo!de!estudio!de!
la!economa!(Maruani,!2000:!9).!!
! Por! otra! parte,! el! trabajo,! entendido! elementalmente! como! la! actividad!
destinada! a! la! produccin! de! bienes! materiales! para! la! subsistencia! humana1!
(Khler! y! Martn,! 2010:! 6),! supone! atender! como! objetos! de! estudio! los!
componentes!tecnolgicos,!organizativos!y!administrativos!del!proceso!industrial!
en! relacin! a! la! actividad! misma! de! trabajar! y! de! quienes! lo! ejecutan.! Relaciones!
inmersas!en!procesos!de!dominacin,!control,!autonoma!en!el!proceso!mismo!de!
produccin!(Garca,!2003:!46).!!
! Por! lo! tanto,! a! causa! del! contexto! de! la! discusin! europea! que! consider!
caduca!idea!de!la!sociedad!de!Pleno!empleo!por!razones!de!los!elevados!ndices!
de! paro,! diversos! sectores! polticos,! funcionariado,! representantes! obreras! y!
acadmicos(as);! posicionaron! el! argumento! de! volver! a! utilizar! el! trmino!
trabajo! como! referente! conceptual.! Esto! ya! que! ante! la! coyuntura! adversa,!
trataron! de! relativizar! e! incluso! criticar! las! diversas! formas! que! hasta! esos!
momentos! ha! ido! adoptando! el! trabajo! y! principalmente! porque! buscaron!
enfatizar!que!la!actividad!genrica!del!empleo!es!el!trabajo!humano,!la!cual!resulta!
esencial!rescatar!ya!que!expresa!nuestra!humanidad!y!la!condicin!de!ser!social!
(Meda,!1998:!17).!Haciendo!con!ello!una!traslacin!de!la!sociedad!del!empleo!a!la!
sociedad!del!trabajo,!la!cual!alberga!cargas!filosficas!importantes,!que!a!su!vez!se!
diagnostican!sociolgicamente!frgiles.!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1!Concepto!en!el!que!profundizaremos!a!detalle!en!los!captulos!siguientes.!
! 2!
! De! ello! radica! la! importancia! de! analizar! el! sentido! antropolgico! y/o!
filosfico! del! trabajo.! Es! decir,! desde! nuestra! perspectiva! resulta! significativo! y!
trascendente!analizar!la!forma!en!que!la!idea!del!trabajo,!entendido!como!rasgo!de!
la! inherencia! humana,! retom! relevancia! en! una! etapa! de! incesante! cambio! de!
sentido,! de! contenidos! en! las! instituciones! sociales.! Por! supuesto,! una! de! estas!
instituciones! sociales! (Dubet,! 2013:! 113)! es! el! trabajo,! entendido! en! abstracto! y!
con!significacin!social.!!
! Los!objetos!de!estudio!para!ello!son!dos!muestras!nacionales!de!la!encuesta!
mundial! de! valores! (World! Values! Survey)! centrndonos! en! Espaa! y! Alemania.!
Existen! tres! razones! que! explican! la! eleccin! de! estas! subRmuestras.! Cada! una!
responde! a! un! fundamento! terico,! econmico! y! el! ltimo! histrico! (Que! en! el!
apartado! metodolgico! desarrollamos! ampliamente).! El! primero! responde! a! la!
clsica! diferenciacin! entre! el! ehos! religioso! catlico! frente! al! protestante! en! la!
conformacin!del!capitalismo!burgus!de!occidente!(Weber,!1999);!y!por!lo!tanto!
de! la! forma! de! concebir! el! trabajo.! De! tal! forma! que! Espaa,! por! su! herencia!
catlica!(Caudill,!1991),!resulta!fundamental!en!el!contraste!frente!a!Alemania,!de!
herencia!protestante,!para!dar!cuenta!de!contrastes!valorativos!con!respecto!a!un!
fenmeno!sociolgico!centrado!en!el!trabajo.!
! La!siguiente!razn!obedece!a!la!coyuntura!econmica!contempornea!en!la!
que! Alemania! se! coloca! como! la! nacin! hegemnica! (Martnez,! 2015;! Innerarity,!
2015)! en! la! dinmica! de! relaciones! econmicas.! Y! la! razn! histrica! se! explica!
porque! a! pesar! de! que! la! tradicin! organizativa! laboral! de! cada! pas! responde! a!
lgicas! distintas! (Khler! y! Gonzlez,! 2004),! los! ejercicios! relaciones! recprocas! a!
nivel!comercial!a!lo!largo!de!los!aos!(Puig,!2005;!Urigen,!2014)!han!definido!la!
influencia! alemana! en! Espaa! con! respecto! a! la! actividad! comercial,! econmica! e!
industrial.!!
!
!
Planteamiento+terico+y+emprico+
!
Las! sociedades! industriales! particularmente! occidentales,! han! representado! su!
desenvolvimiento!histrico!siempre!aludiendo!al!papel!del!trabajo!como!eje!de!la!
economa,!poltica!y!la!vida!cotidiana.!Incluso,!como!parte!del!mito!fundacional!de!
! 3!
las!sociedades!modernas,!el!trabajo!conforma!uno!de!los!ejes!desde!el!cual!basar!
proyectivamente!las!utopas.!!
Sin! embargo,! hasta! hace! pocos! aos,! particularmente! en! la! dcada! de! los!
ochenta! y! los! noventa! comenz! a! cuestionarse! la! centralidad! pragmtica! del!
trabajo,!denominando!a!este!proceso!como!Fin!del!trabajo.!!
Los!argumentos!que!dan!cuenta!de!este!transcurso!ideolgico!y!estructural!
son! resumidos! en! cuatro! tesis! fundamentales.! Primera,! la! decadencia! de! la!
industria! frente! a! la! economa! de! servicios! ha! ocasionado! el! aumento! de!
empleados(as)! con! caractersticas! distintas! a! las! que! el! pensamiento! de! la!
industria! tena! como! eje;! dando! lugar! a! sectores! de! trabajadores(as)! calificados,!
tcnicos,! administrativos,! crecientemente! femeninos! y! de! sectores! juveniles.!
Aunado! a! lo! anterior,! la! expansin! de! trabajos! temporales,! precarios,! que!
fragmentan!las!identidades!obreras!proclives!a!una!conformacin!de!movimientos!
sociales!de!amplio!alcance!(De!la!Garza,!2003)!
Segunda,! el! fin! del! trabajo! se! comprende,! entonces,! como! la! conclusin! de!
tal! idea! como! la! rectora! de! las! relaciones! sociales,! as! como! de! la! posibilidad! e!
construir!identidades!en!funcin!de!su!adscripcin!en!el!proceso!productivo.!!
Tercera,! la! riqueza! econmica! contempornea! radica! ya! no!
prioritariamente! en! la! produccin! de! bienes! materiales! y! su! expectativa! de!
consumo!masivo,!sino!que!el!valor!y!la!rentabilidad!proviene!en!gran!medida!de!los!
ejercicios!de!especulacin!financiera!propios!de!la!globalizacin.!!
Y! cuarta,! el! trabajo! ha! perdido! vigencia! a! consecuencia! de! las! luchas!
perdidas!en!etapas!previas.!Particularmente!en!la!imposibilidad!de!oposicin!a!la!
implantacin!del!modelo!neoliberal!frente!al!poder!estatal!regulador!(De!la!Garza,!
2003:!758R759).!
Tales!tesis!poseen!elementos!ineludiblemente!fcticos,!pero!que!se!aplican!
solamente! a! contextos! particulares,! por! lo! tanto! la! crtica! esencial! a! estas! tesis!
pesimistas! deviene! que! su! contenido! carece! de! fundamentacin! emprica! para!
Amrica! Latina.! Tambin! se! critica! que! buen! parte! de! su! fundamento! son!
derivadas! teoras,! no! aplicables! a! la! coyuntura! internacional! para! aseverar! su!
generalidad!as!como!su!referencia!pragmtica!escasamente!propagada!en!el!globo.!!
Lo! anterior! es! demostrado! con! datos! empricos! que! sealan! la! tendencia!
creciente!de!poblaciones!activas!en!los!sectores!asalariados,!sin!disminuciones!las!
! 4!
dos!ltimas!dcadas!del!siglo!anterior.!Tambin!con!respecto!a!la!importancia!del!
sector! industrial! como! principal! empleador,! el! porcentaje! contina! en! los! niveles!
previos! al! diagnstico! teortico! ya! referido,! incluso! en! ninguna! poca! este! sector!
empleador!ha!sido!el!mayoritario.!Los!espacios!geogrficos!en!los!que!se!registran!
cadas!importantes!son!Europa!y!Estados!Unidos,!el!resto!de!los!pases!y!regiones!
son! estables! en! estos! rubros,! e! incluso! existentes! antes! de! estas! denominadas!
crisis.! En! cuanto! al! desempleo! tecnolgico! que! Jeremy! Rifkin! alarm,! no! son!
aseveraciones! sustentadas,! ya! que! algunos! otros! estudios! han! demostrado! (de! la!
Garza,! 2003:! 763)! que! se! deben! a! polticas! de! recortes! de! personal! ms! que! a! la!
acelerada!tecnificacin!de!los!procesos!productivos.!
Por! otro! lado,! la! tesis! de! lo! que! (De! la! Garza,! 2010:53)! denomina!
paraposmodernos! sostiene! la! renovacin! del! imaginario! del! trabajo! como! eje!
articulador!de!lealtades!e!identidades!colectivas!por!parte!de!sectores!asalariados!
o! trabajadores,! sin! importar! el! sector! productivo,! es! una! aseveracin! errada! a!
causa! de! que! el! trabajo! en! un! espacio! de! uso! cotidiano! no! genera! en! automtico!
una! identidad,! pero! s! promueve! su! posibilidad.! Es! decir! que! la! identidad,!
entendida! como! las! configuraciones! subjetivas! de! los! actores! colectivos! que! dan!
sentido!a!su!actuar!cotidiano!as!como!pertenencia!a!un!grupo,!no!dependen!slo!
de!una!ocupacin!sino!de!la!complejidad!de!interacciones!del!sujeto!en!su!entorno!
mediato! e! inmediato.! En! suma,! este! planteamiento! que! asevera! la! ruptura!
identitaria!parte!de!supuestos!falsos!en!su!objetivacin!analtica.!Al!mismo!tiempo!
que! en! la! praxis! no! se! corresponde,! ya! que! la! influencia! del! trabajo! an! juega!
papeles!preponderantes!en!la!conformacin!de!esquemas!subjetivos!de!sentido!y!
pertenencia! a! pesar! de! las! modificaciones! de! las! condiciones! de! su! actuar!
estructurado.! As,! la! disgregacin! laboral! no! es! causal! forzosa! del! individualismo!
propio!de!las!sociedades!contemporneas.!!
La! refutacin! a! la! tesis! del! trabajo! como! ausente,! por! las! condiciones!
actuales!de!la!economa!global,!en!la!generacin!de!riqueza!posee!dos!matices.!Por!
un! lado,! las! ganancias! obtenidas! por! la! especulacin! no! se! mantienen! ajenas! a! la!
reinversin!hacia!la!produccin!de!bienes!y!servicios;!ya!que!ocupan!y!requieren!a!
su! vez! empleo,! es! decir! trabajadores.! Ver! de! esta! manera! la! empresa! es!
posicionarse! en! una! utopa:! la! empresa! sin! trabajadores.! Por! otro! lado,! este!
proceso! implica! cadenas! de! subcontratacin! que! mantiene! implcita! la! necesidad!
! 5!
de!contratacin!de!mano!de!obra!de!diversas!calificaciones.!
La!decadencia!de!la!organizacin!obrera!en!la!consecucin!de!proteccin!a!
las! condiciones! de! trabajo! se! remite! necesariamente! a! escenarios! estrictamente!
coyunturales,! no! a! tendencias! de! crisis! sindical! ya! que! el! nmero! de! afiliaciones!
marca!cuantitativamente!una!lnea!ascendente.!Aunado!a!lo!anterior!las!posturas!
de! proteccin! sindical! han! mostrado! dos! tendencias! ante! los! fenmenos!
contemporneos.! Por! un! lado! la! disminucin! de! la! capacidad! reguladora! del!
trabajo! por! parte! del! Estado! y! de! la! crisis! de! la! norma! social! del! empleo! que! se!
registra! desde! la! dcada! de! los! ochenta,! ha! generado! un! marco! propicio! para! la!
flexibilizacin! del! empleo! y! en! el! uso! empresarial! del! factor! trabajo.! As,! la!
desregulacin! del! trabajo! y! la! flexibilidad! en! el! uso! de! la! fuerza! de! trabajo! ha!
contribuido!a!debilitar!el!papel!de!los!sindicatos!como!protectores!del!derecho!de!
trabajo!y!sus!condiciones!(De!la!Garza,!2003:!766!).!!
En!suma,!para!esta!postura,!el!fin!del!trabajo!no!es!un!rasgo!definitorio!de!
las!sociedades!contemporneas!ni!tampoco!se!desvanece!la!necesidad!de!trabajar!
como!valores)de!los!colectivos!complejos.!Simplemente!se!trata!de!la!reduccin!del!
trabajo! formal,! (empleo)! estable,! con! seguridades! sociales! y! el! aumento! de!
actividades!ocupacionales!fuera!de!los!mrgenes!que!el!metarrelato!de!la!sociedad!
del!trabajo!formul.!!
Sencillamente! se! trata,! de! nuevas! reconfiguraciones! imaginarias! sobre! el!
trabajo,!en!una!transformacin!de!lo!que!es!trabajar,!de!los!mbitos!privilegiados!
del!trabajar,!de!los!lmites!entre!el!trabajo!y!el!no!trabajo!con!la!ruptura,!para!una!
parte!de!las!ocupaciones,!del!concepto!de!jornada!de!trabajo!(De!la!Garza,!2003:!
769).!
!Por! lo! tanto,! si! no! es! el! fin! del! trabajo,! lo! que! se! configura! con!
susceptibilidades! a! ser! investigado! a! detalle! es! el! cambio! de! nomenclatura!
simblica! con! respecto! a! mismo! fenmeno.! Es! decir,! estudiar! al! trabajo! desde! la!
mirada! analtica! de! lo! subjetivo,! vertido! en! instrumentos! que! permitan! revisar! a!
detalle!los!cambios!de!poca!que!se!diagnostican.!!
! ! Desde! que! Weber! vaticin! en! la! su! libro! La) tica) protestante...) que! el!
capitalismo! dejaba! ver! otros! motores! de! su! funcionamiento,! cuya! lgica! propia!
obedeca!al!nuevo!sentido!que!le!daban!sus!autores!para!construir!nominalidades!
ticas,!los!cuales!podan!contravenir!los!rasgos!puntuales!de!la!devocin!intrnseca!
! 6!
al!trabajo!para!trasladarse!a!la!consecuencia!buscada!en!la!resistencia!moral!(esto!
es!la!posesin!material!y!riqueza!despojada!de!su!contenido!religioso),!el!estudio!
de! la! subjetividad! con! respecto! al! trabajo! se! torn! un! tem) imprescindible! para!
explicar!los!procesos!contemporneos!del!trabajo.!
Esta! ya! haba! sido! una! advertencia! de! otros! estudiosos! del! nuevo! proceso!
capitalista!occidental!que!diagnosticaba!como!el!motor!del!capitalismo!la!avaricia!y!
el!afn!de!posesin!material!en!la!subjetividad!de!los!sujetos!modernos,!lo!anterior!
en!los!ejercicios!analticos!de!Werner!Sombart!(Bell,!2007:!54).!
Si! bien! las! crticas! acerca! del! fin! del! trabajo! en! las! sociedades!
contemporneas! son! elocuentes! y! fundamentadas,! es! necesario! remarcar! una!
tendencia!que!va!ms!all!de!los!procesos!estructurales!del!proceso!productivo!y!
de! las! condiciones! identitarias! derivadas! de! la! conjugacin:! trabajo,! actores,!
espacios!laborales.!Nos!referimos!a!las!pautas!y!planes!de!accin!concebidas!como!
principios,!deberes!y!obligaciones!en!situaciones!concretas!respecto!al!trabajo,!es!
decir!la!centralidad!contempornea!del!trabajo!en!la!vida.!Derivado!de!lo!anterior!
es! vlido! preguntarse! ante! esta! coyuntura! si! la! importancia! del! trabajo! posee! la!
misma! jerarqua! en! los! sujetos,! as! como! tambin! es! legtimo! revisar! si! esa!
valoracin!es!similar!en!todos!los!estratos!sociales!o!particulares!circunstancias!en!
que!se!encuentran!los!agentes.!!
Estos!cuestionamientos!iniciales!se!inscriben!en!un!contexto!de!fenmenos!
sociales! que! tratados! sociolgicamente! que! desde! los! autores! clsicos! se!
problematizaron.! Es! decir! la! tendencia! de! las! sociedades! modernas! hacia! el!
individualismo!as!como!la!inherente!pluralizacin!de!valores.!Para!dar!cuenta!de!
este! proceso! es! menester! considerar! como! lneas! argumentativas! aquellas! tesis!
que! los! diagnsticos! contemporneos! en! la! teora! social! y! sociolgica! han!
descubierto!en!el!proceso!histrico!de!la!modernidad!a!partir!de!lo!que!funda!las!
bases!de!lo!social,!es!decir!los!marcos!interpretativos!o!significados!que!los!agentes!
le!asignan!al!mundo!circundante!inmediato.!(Vase!Mead,!1999).!!
Por! ello! la! investigacin! propone! averiguar! desde! la! subjetividades! de! los!
agentes!mismos!una!explicacin!de!los!cambios!estructurales!concordantes!con!los!
cambios! valorativos! bajo! los! supuestos! de! la! construccin! dual! entre! accin! y!
estructura! (Giddens,! 2001:! 192;! Inglehart,! 1991,! 1998)! en! un! contexto! voltil! a!
nivel!estructuralRlaboral!como!en!procesos!sociales!amplios.!!
! 7!
Con! fines! de! delimitar! el! estudio! proponemos! analizar! este! fenmeno! de!
forma! comparativa! en! dos! sociedades! puntualmente! delimitadas:! Espaa! y!
Alemania.!Sin!embargo!lo!haremos!de!igual!manera!con!referencia!a!otro!colectivo!
como!referente!comparativo!extra!regional,!en!este!caso!Estados!Unidos.!!
+
Objetivos.+
El! objetivo! general! es! estudiar! la! centralidad! del) trabajo! en! el! contexto! de! las!
transformaciones! del! proceso! productivo! y! organizacin! del! trabajo! que!
repercuten! en! precarizacin! y! flexibilidad! laboral;! haciendo! de! ese! valor,!
inicialmente! univoco,! una! polisemia! de! significados! a! partir! de! la! particular!
posicin! del! agente! en! el! entorno;! particularmente! en! dos! sociedades! europeas:!
Espaa!y!Alemania.!!
Este!amplio!objetivo!se!disgrega!en!los!siguientes!objetivos!especficos:!
R Explicar!el!papel!utpico!del!trabajo!en!las!sociedades!modernas!y!
su! importancia! para! el! proyecto! filosficoRpoltico! de! la!
modernidad! en! niveles! objetivos! como! subjetivos! de! la! vida!
colectiva! y! analizar! las! transformaciones! pragmticas! del! mundo!
del!trabajo!y!empleo!en!sus!consecuencias!normativa!!ideolgicas.!!
R Analizar!la!preponderancia!del!trabajo!frente!a!otras!esferas!de!la!
vida! y! la! relacin! entre! importancia! del! trabajo! y! las! condiciones!
macro! estructurales! para! explicar! las! transformaciones! o!
permanencias!de!su!importancia!en!la!vida!cotidiana.!!
R Diagnosticar! la! centralidad! del! trabajo! en! Espaa! y! Alemania! a!
partir! del! estudio! estadstico! de! la! World! Values! Survey! (WVS)! a!
nivel! transversal! desde! la! dcada! de! los! aos! noventa! hasta! la!
ltima!oleada!en!comparacin!y!relacin!a!condiciones!personales,!
estructurales!e!ideolgicas!culturales.!!
R Generar!tipologas!de!informantes!con!alta!centralidad!del!trabajo!
a! partir! de! los! datos! de! la! ms! reciente! Encuesta! Mundial! de!
Valores.!!
! 8!
Preguntas+de+investigacin+
De! forma! general! los! planteamientos! generales! de! investigacin! buscan!
explicarse!la!forma!en!que!se!configura!la!centralidad!contempornea!del!trabajo,!
los! rasgos! que! definen! la! centralidad! del! trabajo! en! contextos! voltiles! de!
organizacin! laboral,! flexibilidad,! precariedad,! la! centralidad! del! trabajo! ante! las!
condiciones! pragmticas! de! flexibilidad! y! precariedad;! tambin! interrogantes! y!
discusiones!que!permitan!explicar!al!trabajo!como!valor!fundamental!que!define!a!
los! agentes! sociales! modernos! y! el! cambio! de! las! condiciones! voltiles! de! la!
organizacin!del!trabajo!con!las!consideraciones!de!centralidad!existentes.!
De! tales! anteriores! planteamientos,! generamos! alguna! preguntas,! ms!
especficas!que!darn!cuenta!de!la!lneas!a!desarrollar!en!la!investigacin:!
Cul!es!el!papel!del!trabajo!en!las!sociedades!industriales!segn!el!
proyecto!filosfico!poltico!de!la!modernidad?!
Cmo!se!conforma!el!trabajo!en!las!sociedades!modernas!tardas,!liquidas!
o!aceleradas?!
Cmo!se!configura!la!centralidad!del!trabajo!en!Espaa!y!Alemania!en!
contextos!voltiles!a!partir!de!la!dcada!de!los!noventa?!
Cmo!es!la!centralidad!que!le!otorgan!al!trabajo!Espaa!y!Alemania,!frente!
a!otras!esferas!de!la!vida!en!la!etapa!considerada!postRindustrial?!
Cul!es!la!relacin!entre!centralidad!del!trabajo!y!condiciones!econmicas!
estructurales!en!Espaa!y!Alemania?!
Cul! es! la! relacin! de! los! valores! del! trabajo! y! su! particular! condicin! de!
empleo,! sexo,! posicin! econmica! o! clase,! religin,! escolaridad,! ocupacin,!
puesto!de!trabajo,!posicin!poltica,!etc?!
Cules! son! las! variables! o! factores! que! determinan! la! centralidad! del!
trabajo?!
Cul!es!el!perfil!hipottico!deductivo!del!sujeto!que!valora!como!central!en!
la!vida!en!lo!que!va!de!esta!dcada?!
! 9!
Hiptesis++
Las!hiptesis!a!comprobar!y!que!guan!la!investigacin!se!entienden!de!la!siguiente!
manera:!
Las! sociedades! contemporneas! poseen! una! valoracin! plural! y! dispersa! del!

trabajo! dependiendo! de! la! particular! situacin! econmica,! laboral,! condicin!
econmica,! sexo,! clase! social,! religin,! edad,! etc;! esto! parece! ser! es! visible! en!
Espaa! y! Alemania.! Por! lo! tanto! el! valor! unvoco! o! universal! del! trabajo! se!
encuentrora! progresivamente! variante! como! consecuencia! de! la!
desestructuracin! de! las! condiciones! laborales! y! en! funcin! de! la! particular!
posicin!de!los!y!las!informantes.!
! Por!lo!tanto!la!centralidad!del!trabajo!respondera!a!las!condiciones!macroR
econmicas,! sealando! una! correlacin! negativa! entre! desfavorables! indicadores!
de! riqueza! nacional! con! alta! importancia! al! trabajo.! As,! prevemos! que! Alemania,!
valora! en! menor! medida! el! trabajo! a! causa! de! los! favorables! escenarios! en!
indicadores! macroeconmicos;! mientras! que! Espaa! suponemos! tiende! hacia! lo!
contrario:!valorar!ms!al!trabajo!a!causa!del!deterioro!de!indicadores!positivos!de!
desarrollo! econmico! y! social;! como! son! el! Producto! Interno! Bruto! e! ndices! de!
desigualdad!social.!!
! !A! nivel! particular,! por! pas,! la! centralidad! del! trabajo! tendera! a!
manifestarse! anlogamente! a! la! postura! macroRculturalReconmica.! Es! decir! que!
los! y! las! informantes! cuyas! condiciones! personales! y/o! estructurales! sean!
mayormente! favorables! en! posicin! econmica! y! situacin! de! empleo,!
probablemente! sern! quienes! en! mayor! medida! valoran! al! trabajo! como! central.!
Esto!en!ambos!pases!o!muestras.!
! En!cuanto!las!posturas!ideolgicas!pronosticamos!que!los!y!las!informantes!
de!clase!social!(subjetiva)!alta!y!con!propensiones!polticas!de!derecha!se!inclinan!
hacia! la! valoracin! alta! al! trabajo.! En! cuanto! a! la! postura! religiosa,! posiblemente!
las! religiones! protestantes! como! las! catlicas! carecen! de! relacin! con! la!
importancia!al!trabajo.!!
Por! lo! tanto,! los! postulados! de! la! modernidad! con! respecto! al! trabajo! se!
encuentran!posiblemente!en!proceso!de!centrifugacin!por!la!dinmica!inherente!
! 10!
de! la! polisemia! valorativa! en! los! ejes! que! la! utopa! moderna! contempl! como!
fundamentales;! reafirmando! entonces! las! vinculaciones! macroRobjetivas! con! las!
microRsubjetivas! en! cuanto! al! desvanecimiento! de! la! centralidad! del! trabajo! en!
niveles!amplios!como!particulares.!!
!
Tesis+
Una!vez!realizado!el!anlisis!de!la!base!de!datos!de!la!WVS,!sostengo!que!mi!
tesis! sobre! la! centralidad! del! trabajo! est! relacionada! con! dos! dimensiones.! La!
primera! es! macroRestructural,! en! cuyo! examen! demostramos! que! las! sociedades!
con!indicadores!de!xito!econmico!y!de!desarrollo!social!tienden!a!una!valoracin!
baja! de! la! centralidad! del! trabajo.! Y! por! el! contrario,! las! sociedades! con! menor!
xito!en!los!mismo!rubros,!tienden!a!una!alta!valoracin!del!trabajo!como!central!
en!la!vida.!As,!los!casos!de!Alemania!y!Espaa!son!precisamente!una!muestra!de!
contraste!representativa!de!este!hallazgo.!!
La! segunda! dimensin! es! de! corte! micro,! en! la! cual! demostramos! la!
existencia!de!una!fuerte!polarizacin!en!la!importancia!del!trabajo,!por!un!lado,!en!
sujetos!que!se!ubican!en!posiciones!econmicas!y!laborales!desahogadas;!y!por!el!
otro!en!sujetos!cuyas!condiciones!son!visiblemente!desventajosas.!!
!
Metodologa+
+
Para! dar! cuenta! de! lo! anterior,! nuestro! planteamiento! no! parte! exclusivamente!
desde! los! datos! mismos! o! desde! de! observaciones! estrictamente! empricas,! sino!
que! de! un! ejercicio! deductivo! a! partir! de! la! teora! sociolgica! especializada! con!
respecto! al! particular! tem.! La! intencin! de! ello!radica! en! evitar! la! generacin! de!
conocimiento! desde! el! positivismo! elemental! que! la! academia! ha! denominado! el!
Concenso!Ortodoxo!(Giddens,2000);!el!cual!que!supone!el!abordaje!de!lo!social!con!
las! reglas! que! el! naturalismo! o! las! ciencias! naturales! suponen.! Es! decir! partir! de!
observaciones! de! la! realidad! social! y! localizar! algo! nunca! antes! tratado;!
ejercicio! semejante! como! el! descubrimiento! de! una! nueva! especie! de! pez! o!
elemento!qumico,!por!ejemplo,!y!en!ello!radicar!su!relevancia!cientfica.!!
! Por!lo!tanto,!la!intencin!es!no!lo!que!se!denomina,!segn!los!epistemlogos!
! 11!
contemporneos,! el! inductivismo! ingenuo! y! el! encanto! de! la! imgenes! de! la!
retina! para! as! continuar! con! la! lgica! de! investigacin! cientfica! social! no!
nomottica.! Por! ello,! partir! de! la! teora! sociolgica,! para! darle! el! carcter!
disciplinar,! permite! plantear,! observar! y! comprobar! desde! herramientas!
categoriales! cientficas! resulta! fundamental! (Chalmers,! 1990).! En! suma! la!
intencin! de! este! abordaje! tiene! la! intencin! epistemolgica! de! equilibrar!
adecuadamente! teora! y! datos,! tal! y! como! se! super! en! la! crisis! acadmica! de!
mediados!del!siglo!pasado!(Mills,!1987).!!
As! la! investigacin! pretende! abordar! el! fenmeno! desde! dos! perspectivas!
puntuales.! La! primera! intenta! analizar! desde! la! teora! sociolgica! clsica! y!
contempornea! los! argumentos! nodales! que! dan! cuenta! de! la! importancia! que! la!
temtica!ha!tenido!en!el!campo!cientfico!social!el!tema!del!trabajo!y!su!valor!en!los!
diagnsticos,! estudios! y! tratamientos.! Esto! no! solo! visto! desde! una! mirada!
enciclopdica! que! intenta! compilar! reseas! de! autores! o! estudios.! Sino!
pretendiendo! tejer! un! argumento! terico! conjunto! que! se! nutra! de! propuestas!
diversas! para! fines! de! explicacin! deductiva.! Por! otro! lado! tambin! el! carcter!
inductivo!del!proceso!de!investigacin!mediante!la!revisin!emprica!de!datos!que!
coadyuven! a! sostener! los! argumentos! tericos! a! travs! de! diseos! estadsticos! y!
revisiones!de!datos.!!
! De! tal! manera! que! abordaremos! el! objeto! de! estudio! a! partir! del! anlisis!
documental!y!bibliogrfico!con!la!finalidad!de!estudiar!la!valoracin!del!trabajo!en!
las! distintas! culturas,! entornos! sociales! y! econmicos.! Esta! aproximacin! implica!
tambin! una! revisin! de! la! centralidad! del! trabajo,! particularmente! en! periodo!
conocido! como! modernidad,! pero! no! desde! una! mirada! histrica,! sino! desde!
abordajes!sociolgicos!para!as!dilucidar!los!contenidos!ideolgicoRpolticos!como!
imperativos! asociados! al! trabajo! en! las! sociedades! industriales! y! en! sus!
diagnsticos!ltimos.!!
! Para! proceder! a! este! ejercicio! terico! se! requiere! de! una! metodologa!
particular! ya! que! revisar! la! teora! sociolgica! implica! examinar! a! conciencia! la!
propia!disciplina!para!dar!cuenta!de!sus!componentes,!conceptos,!mtodos,!datos!y!
las! propias! construcciones! abstractas! que! explican! los! procesos! sociales!
contemporneos;! as! como! a! reconstruir! crticamente! las! herencias! conceptuales!
! 12!
con!!
la! finalidad! de! dar! cuenta! de! las! razones! de! cambio! o! permanencia! de! las!
categoras! o! bastimentos! analticos.! Este! ejercicio! se! denomina! Metateorizacin2!
(Ritzer,!1999:!587).!
As,! este! trabajo! pretende! analizar! un! sector! de! la! teora! sociolgica! para!
proponer! una! comprensin! en! funcin! de! una! temtica! particular.! Es! decir!
trataremos! de! hacer! uso! del! primer! tipo! de! metateora! en! su! subtipo! primero! y!
segundo.!La!finalidad!es!dar!cuenta!de!los!rasgos!internos!y!externos!que!permiten!
dar! cuenta! de! fenmenos! de! la! centralidad! del! trabajo,! sus! rasgos! inherentes! a!
partir! de! lo! que! la! Modernidad! como! proyecto! filosfico! enarbol! y! que! se!
encuentra! en! el! cuerpo! del! tejido! conceptual! de! la! disciplina! o! en! algunas! de! sus!
vertientes.! Adems! se! considerarn! las! condiciones! de! cambio! contextual! que! lo!
explican.!Como!lo!sintomticoRpragmtico!en!el!proceso!histrico!con!respecto!a!la!
centralidad!del!trabajo.!!
En!segundo!lugar,!abordaremos!el!objeto!de!estudio!desde!una!perspectiva!
cuantitativa.! Esto! nos! permitir! conocer! la! distribucin! estadstica! de! la!
centralidad! del! trabajo,! las! asociaciones! entre! variables,! la! correlacin! con! otras!
referidas! a! los! atributos! de! los! individuos,! a! la! estructura! y! al! contexto! de! los!
pases!estudiados.!
Nuestra! investigacin! se! propone! hacer! uso! de! encuestas! de! valores.!
Particularmente! la! World! Values! Survey! o! Encuesta! Mundial! de! Valores! en! los! 5!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2!Existen! tres! variedades! de! metateorizacin.! La! primera! como! medio! para! obtener! una!
comprensin! ms! profunda! de! la! teora! (Mu).! Esta! supone! estudiar! la! teora! con! la! finalidad! de!
generar! una! propuesta! mejor! y! una! comprensin! profunda! de! la! ya! existente.! Su! principal!
ocupacin! radica! en! estudiar! teoras,! a! los! y! las! tericas,! las! comunidades! de! intelectuales! y! sus!
contextos.!De!este!tipo,!se!subdivide!en!cuatro!subtipos,!el!primero!centra!su!atencin!en!cuestiones!
intelectuales!o!cognitivas!internas!a!la!disciplina!como!identificar!paradigmas!cognitivos!y!escuelas!
de!pensamiento,!perspectivas!dinmicas!de!las!estructuras!subyacentes!de!la!teora!sociolgica!y!
el! desarrollo! de! herramientas! para! analizar! las! teoras! ya! existentes! y! proponer! desarrollar! otras!
nuevas!(Ritzer,!1999:!587).!Es!subtipo!dos!centra!su!atencin!en!observar!factores!internosociales!
poniendo! nfasis! en! aspectos! comunes! de! las! diferentes! teoras! para! identificar! escuelas! de!
pensamiento! y! vnculos! de! grupos! de! investigacin,! sus! relaciones,! biografas! intelectuales! y!
posiciones! en! las! estructuras! organizacionales! de! las! escuelas! de! pensamiento.! El! tercero! busca!
herramientas! conceptuales,! tcnicas! y/o! tericas! de! otras! disciplinas! que! permitan! analizar! la!
teora! sociolgica.! Y! el! ltimo! subtipo! se! refiere! a! los! anlisis! de! la! sociedad! en! su! conjunto! en!
cuanto!proceso!cultural,!econmico,!poltico,!etctera;!y!sus!influencias!en!la!construccin!de!teora.!!
El!segundo!tipo!de!metateorizacin!es!aquella!que!estudia!las!teoras!existentes!para! producir!una!
nueva!propuesta.!Y!el!tercer!tipo!es!la!aquella!como!fuente!de!las!perspectivas!que!sostienen!toda!
la! teora! sociolgica,! es! decir! es! un! estudio! de! la! teora! que! abarque! el! total! de! ellas! en! una! sola!
(Ritzer,!1999:!587).!!
!
! 13!
ltimos!ciclos:!1989R1993,!1994R1999,!1999R!2004,!2005R2007!y!la!de!2010R2014.!
La!particularidad!de!esta!encuesta!como!fuente!base!de!nuestro!estudio!radica!en!
la! naturaleza! de! los! objetivos! con! la! que! fue! creada:! entender! los! cambios! en!
percepciones,! creencias,! motivaciones! y! valores! de! las! personas! en! el! mundo!
mediante! encuestas! representativas.! Justamente! es! en! esos! rasgos! imaginarios,!
aspiracionales! y! juiciosos! de! la! vida! social! (lo! subjetivo)! que! se! refleja! lo!
caracterstico!de!una!sociedad!(Cooley,!2005).!
Si!bien!existen!crticas!importantes!al!uso!de!encuestas!internacionales!para!
el!anlisis!comparativo!por!su!carcter!descontextualizado!en!el!procedimiento!de!
levantamiento!de!datos!y!uso!de!preguntas!homogneas!en!contextos!distintos,!es!
importante! sealar! que! los! procesos! se! han! sofisticado;! lo! que! hace! mucho! ms!
confiables.!Tambin!las!ventajas!que!aporta!el!conocimiento!de!la!situacin!de!cada!
pas! ayuda! a! detectar! fenmenos! referenciadamente,! hacindolas! altamente!
confiables!(Meda!y!Vendramin,!2013:!46!R!48).!
Con! esto! revisaremos! desde! una! mirada! retrospectiva,! cuasi! longitudinal,!
las!distintas!encuestas!y!sus!resultados!mediante!tcnicas!estadsticas!descriptiva!
(Anlisis! de! contingencia)! entre! la! variable! dependiente! y! las! independientes.!
Ests!ltimas!se!dividirn!en!tres!bloques:!personales,!estructurales!e!ideolgicas!
culturales.!De!tal!forma!que!analizaremos!cada!variable!particular!y!su!relacin!con!
la!dependiente!en!las!distintas!etapa!del!levantamiento!de!las!muestras!por!pas.!!
Tambin!realizaremos!correlaciones!de!la!variable!dependiente!con!algunos!
otros!indicadores!macroeconmicos!para!explorar!su!comportamiento!estadstico!
en! correspondencias.! Esto! basndonos! en! la! teora! de! la! postmaterialidad.! Por! lo!
tanto!utilizaremos!datos!de!desarrollo!humano,!riqueza,!desigualdad,!etc.!y!as!dar!
cuenta! de! la! importancia! de! ciertos! valores! o! creencias! aspiracionales! segn! las!
condiciones!materiales!inmediatas.!!
Otra!tcnica!estadstica!multivariable!a!utilizar!es!la!regresin!logstica,!en!
este! caso! ordinal! a! causa! de! la! naturaleza! de! la! variable.! Con! ella! se! pretende!
revisar! predictivamente! las! centralidad! al! trabajo! de! forma! intraRgrupal!
considerando!distancias!entre!edades,!escolaridad,!etc!en!la!muestra!total.!!
Enseguida! el! anlisis! de! componentes! principales! nos! sealar! de! las!
variables!totales,!aquellas!que!son!mayormente!influyentes!en!cada!submuestra!y!
posteriormente!el!anlisis!de!clasificacin!nos!permitir!conocer!las!similitudes!y!
! 14!
disimilitudes! entre! las! variables! dependientes! e! independientes;! nos! permitir!
identificar! como! se! estructuran! las! variables,! la! formacin! de! grupos! y!
asociaciones,!as!como!las!tipologas!que!se!forman!en!relacin!al!valor!trabajo.!!
Con! estas! tres! tcnicas! elaboraremos! lecturas! parciales! (por! resultado! de!
cada! una)! y! de! forma! conjunta! para! corroborar! congruencias! de! resultados! que!
coadyuven!a!la!elaboracin!de!conclusiones!generales.!!
!
Organizacin+de+la+investigacin.++
La! estructura! del! documento! se! divide! en! cuatro! captulos.! El! primero! de! ellos!
bosqueja! una! propuesta! terica! que! reconstruida! desde! distintos! teoras,!
diagnsticos! y! ensayos! sociolgicos! de! autores! prominentes! en! la! disciplina,! as!
como!en!el!subRcampo!de!la!sociologa!del!trabajo!en!su!referente!contemporneo;!
especialmente!orientado!a!la!temtica!que!nos!incumbe:!la!centralidad!del!trabajo!
en!las!sociedades!Industriales!contemporneas!y!analticamente!en!el!contexto!del!
proyecto!filosfico!de!la!modernidad.!La!intencin!de!este!captulo!es!construir!un!
marco!terico!conceptual!general!que!retoma!los!fundamentos!que!la!modernidad!
adscribi! al! trabajo! as! como! sus! transformaciones.! Tal! revisin! tiene! un! matiz!
estrictamente! explicativo,! prescindiendo! de! esfuerzos! normativos! o! ideolgicoR
polticos.!!
! El! segundo! captulo! conforma! de! la! planificacin! metodolgica.! En! l! se!
detallan! las! tcnicas! tericas! y! empricas! utilizadas! en! el! proceso,! as! como! los!
fundamentos!estadsticos!de!utilizacin.!Tambin!explicamos!los!detalles!tcnicos!
de! la! encuesta! a! utilizar,! las! transformaciones! de! variables,! de! datos! macroR
econmicos!y!la!amplia!justificacin!de!la!eleccin!de!pases!a!investigar.!!
! El!tercer!captulo!muestra!los!primeros!resultados!estadsticos!descriptivos!
transversales! (cuasiRlongitudinales)! de! la! variable! dependiente! con! las!
independientes!desde!la!encuesta!realizada!en!1990!hasta!la!concluida!en!2014!en!
ambos! pases.! Esto! lo! exponemos! mediante! grficas! de! barras! (cuyas! tablas! de!
contingencia! completas! se! muestran! en! anexos).! Tambin! el! anlisis! de! cada!
relacin! entre! variables! se! acompaa! de! una! revisin! de! estudios! tericos! y/o!
empricos! de! cada! temtica! particular! para! dar! cuenta! de! las! tendencias!
! 15!
explicativas! en! el! campo! de! las! ciencias! sociales! con! respecto! al! tema;! y! de! ah!
generamos!la!explicacin!de!resultados!parciales!conjugando!la!teora!y!la!empiria.!!
! El! cuarto! captulo! desarrolla! los! anlisis! multivariados:! regresin! logstica!
ordinal,! anlisis! de! factores! principales! y! de! correspondencias! mltiples.! Esto! en!
ambos!pases,!pero!siempre!teniendo!como!referencia!al!total!de!la!muestra!para!
ampliar! el! espectro! de! comparacin.! Los! resultados! de! estos! observaciones!
estadsticas! conforman! el! prembulo! a! las! conclusiones! generales! de! la!
investigacin.!Sin!embargo,!y!justamente!hasta!el!apartado!de!conclusiones!es!que!
podemos! fusionar! todo! el! proceso! en! un! discurso! general! en! el! contexto! de! los!
objetivos!e!hiptesis!a!testar.!!
! Como!anexos,!se!detallan!el!total!de!cuadros!estadsticos!que!dan!sustento!a!
grficas,! cuadros! y! dems! recursos! estadsticos! visuales! a! lo! largo! de! la!
investigacin.!!
! En! suma,! esta! investigacin! pretende! ahondar! en! un! proceso!
contemporneo! desde! el! punto! de! la! sociologa,! inscrita! en! los! estudios!
generacionales! que! se! aproximan! a! explicar! fenmenos! sociales! de! cambio! en! el!
contexto!de!la!modernidad!post,!en!cualquiera!de!sus!acepciones.!!
!
! 16!
Captulo)1))
)
Trabajo,)Modernidad))
y)sociedad)industrial.))
________________________________________)
!
!
!
!
!
Mientras*el*capitalismo*global*disuelve*en*los*pases*occidentales*los*valores*
esenciales*de*la*sociedad*del*trabajo,*se*rompe*un*vnculo*histrico*entre*capitalismo,*
Estado*de*bienestar*y*democracia.*
Ulrich!Beck!
!
!
!
!
!
[]*El*tema*central*en*la*obra*de*Marx*es*el*disfrute*humano.*
La*vida*buena,*para*l,*no*es*una*vida*dominada*por*el*trabajo,*
sino*por*el*tiempo*libre.*
Terry!Eagleton!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 17!
1.1.)Introduccin.)
)
La!historia!de!las!sociedades!humanas,!por!lo!tanto!sociales,!se!han!caracterizado!
por!la!incesante!transformacin!de!sus!condiciones!as!como!de!las!formas!en!que!
se! explican! el! mundo! en! el! que! viven.! Las! conductas,! acciones,! organizaciones,!
instituciones! y! dems! componentes! de! la! colectividad! se! han! estado!
transformando! de! manera! sistemtica! a! travs! del! tiempo,! a! diferencia! de! lo! que!
sucede!con!animales!cuyos!patrones!de!conducta!son!considerablemente!estables!
en!muchos!miles!de!aos!(Elas,!1996).!
! Estos!rasgos!de!variacin!se!complejizan!porque!al!hablar!de!humanidad!no!
suponemos! un! bloque! unvoco! de! sujetos! asociados,! sino! que! tambin!
consideramos! diversos! colectivos! con! formas! de! significar! simblicamente! su!
entorno!de!manera!diferenciada.!As,!la!forma!en!que!se!entiende!cada!situacin!o!
fenmeno!es!variable!entre!una!poca!como!entre!un!episodio!de!tiempo!particular!
a!otro.!!
! De! esta! manera! es! que! la! categora! trabajo! ha! sufrido! de! igual! forma!
variaciones!en!el!significado!en!funcin!de!la!cultura!as!como!de!la!poca!en!que!se!
encuadre!la!revisin.!!
! !
!
1.2.)Sobre)la)definicin)de)trabajo)
Para! las! sociedades! contemporneas,! particularmente! occidentales,! desde!
hace!por!lo!menos!dos!siglos,!existe!un!discurso!poltico!e!ideolgico!que!posicion!
al! trabajo! como! uno! de! los! rasgos! definitorios! del! proceso! moderno.! Este!
semblante,!precisado!por!las!clases!ilustradas!y/o!legisladores!del!saber!(Lyotard,!
1991)! sealaron! al! trabajo! como! pilastra! del! desenvolvimiento! civilizatorio,! la!
industria,!ciencia,!as!como!conformar!la!base!de!aspiraciones!utpicas.!!
! Sin!embargo,!el!trabajo,!como!actividad!humana!ha!existido!desde!lo!albores!
de! la! especie,! ya! que! invariablemente! se! ha! manipulado! la! naturaleza! para!
ajustarse! o! adaptarse! a! las! condiciones! ambientales! inherentes! (Polanyi,! 2003;!
Khler!y!Martn!Artiles,!2010:!6;!Meda,!2007:!18).!
! Por!lo!tanto,!los!contenidos!simblicos!as!como!cargas!imaginarias!de!esa!
actividad! han! cambiado! considerablemente;! siendo! as! una! construccin! social,!
! 18!
histrica! y! cultural! que! implica! consecuencias! ms! all! de! la! simple! subsistencia!
material!y!que!est!en!funcin!de!arquitecturas!semnticas.!!
! En!ello!radica!la!dificultad!de!definir!trabajo!y!sus!implicaciones,!ya!que!al!
hacerlo! de! manera! arbitraria! se! puede! caer! en! concepciones! ontolgicas! propias!
de!la!poca!en!que!se!enuncia;!hacindose!vctima,!por!lo!tanto,!de!los!contenidos!
imaginarios! contextuales.! Incluso! es! complicado! hacerlo! porque! se! presta! a!
ambigedades!para!abarcar!el!total!de!actividades!que!socialmente!se!significan!o!
asocian!a!l.!!
! As,! a! continuacin! enunciaremos! dos! observaciones! preliminares! que!
auxiliarn!a!dilucidar!las!dimensiones!mnimas!con!las!que!se!concibe!tal!actividad.!!
! En! primer! lugar! el! trabajo! se! define! comnmente! de! forma! instrumental!
con!los!elementos!propios!del!empleo!formal!(trabajo!asalariado)!as!como!con!las!
propiedades! que! le! son! inherentes! en! las! sociedades! industriales! modernas.! Es!
decir!con!horarios!fijos,!prestaciones,!regulados,!en!relacin!contractual!y!ms.!Sin!
embargo! para! no! sealarlo! de! forma! insuficiente! tal! conceptualizacin! debe!
considerar!tambin:!!
una! amplia! gama! de! actividades! irregulares,! temporales! u!
ocasionales! que! se! llevan! a! cabo! para! obtener! dinero! y!
diversas! actividades! que! producen! valores! de! uso,! bienes! y!
servicios!para!el!consumo!directo!del!individuo!y!su!familia!
o! de! otros! individuos! o! familias,! que! son! ms! o! menos!
necesarias!para!la!sobreviviencia!de!unos!individuos!que!se!
distribuyen! en! diferentes! estructuras! domsticas.!
(Mingione,!1993:114).!
Abreviando! entonces,! este! primer! acercamiento! a! su! abstraccin! supone!

actividades!destinadas!a!producir!bienes!para!la!subsistencia!o!satisfaccin!de!las!
necesidades!humanas!como!elemento!bsico,!la!cual!no!se!remite!nicamente!a!la!
categora!institucionalizada!de!empleo!propia!de!la!sociedades!del!bienestar.!!
!Otro! elemento! a! sealar,! y! que! ha! sido! sistemticamente! referido! en!
diversas! conceptualizaciones! elementales,! es! que! la! actividad! requiere! un! cierto!
desgaste! de! energa! para! alcanzar! un! objetivo! delimitado! en! un! fin! material! o!
inmaterial!y!cuyo!origen!motivacional!reside!en!la!satisfaccin!de!una!necesidad!o!
la!evitacin!de!privacin!de!satisfacciones!de!quien!lo!lleva!a!cabo!(Khler!y!Martn!
Artiles,!2010:!6).!!
! 19!
! Sin! embargo! estas! dilucidaciones! poseen! elementos! que! resultan!
restrictivos,!ya!que!se!proyectan!ambiguas!en!los!siguientes!sentidos:!!
1) En!referencia!a!la!satisfaccin!de!necesidades,!puede!dar!cabida!a!variantes!
diversas! de! necesidades! dependiendo! el! contexto.! Por! lo! tanto! las!
satisfaccin! de! necesidades! resulta! sumamente! difuso! enunciarlo! para!
hacer!una!definicin!absoluta!o!que!este!elemento!conforme!el!ncleo!de!su!
definicin.!!
2) Tambin! centra! su! atencin! en! el! valor! de! uso! del! trabajo! confundido! con!
remuneracin;! es! decir! que! el! trabajo! que! se! realiza! tiene! como! fin!
nicamente!la!obtencin!de!bienes!directos!de!satisfaccin!o!un!salario!para!
ello.!!
3) Si! mantenemos! esa! explicacin! concreta! tendran! que! eliminarse!
actividades! que! comnmente! se! catalogan! como! trabajo! sin! que!
necesariamente! satisfagan! la! subsistencia! o! necesidades! humanas! de!
quienes! lo! realizan! o! el! colectivo! en! general;! adems! de! que! descarta!
actividades!que!no!son!remuneradas.!!
4) Por! otra! parte! enunciar! que! requiere! un! cierto! gasto! de! energa! supone!
entonces!que!es!una!actividad!cualquiera,!no!necesariamente!el!trabajo!en!
s!y!por!ello!no!ayuda!a!la!definicin!concreta.!!
5) Con! respecto! al! carcter! de! productor,! cualquier! actividad! social! como! la!
accin!social!(por!ejemplo)!produce!algo!que!contribuye!a!la!consecucin!de!
orden!social!y!no!necesariamente!la!materialidad.!!
6) En!cuanto!a!la!orientacin!hacia!fines!materiales!o!no!materiales!de!forma!
consiente,! supone! la! produccin! de! bienes! de! uso! o! riqueza! a! lo! cual! es!
menester!especificar!ya!que!existe!bienes!materiales!o!inmateriales!que!no!
son!generados!por!el!trabajo!exclusivamente!sino!que!la!propia!naturaleza!
los!aporta!sin!imprimir!trabajo!para!ello.!!
7) Adems! la! actividad! de! trabajo! no! siempre! genera! bienes! materiales! sino!
que! se! encamina! a! ellos! aunque! no! los! logre! de! facto.! Tampoco! muchas!
actividades!que!se!realizan!conscientemente!para!satisfacer!una!necesidad!
o!evitar!privaciones!no!son!consideradas!trabajos!(Noguera,!2000).!!
!
! 20!
! Ante! estas! dificultades! de! precisin! se! encuentra! la! categora! analtica! de!
trabajo! para! poder! definirse! mnimamente.! Sin! embargo! se! logran! sintetizar! los!
elementos!nodales!para!su!elaboracin!a!partir!de!una!aclaracin!bsica:!El!trabajo!
puede!definirse!como!una!accin!social!(lo!que!supone!a!su!vez!que!forman!parte!
de!un!todo!ms!amplio)!con!un!fin!preestablecido,!que!implica!su!plena!realizacin!
y!tiene!una!consecuencia!palpable!(Khler!y!Martn!Artiles,!2010:!6).!
Con! lo! anterior,! por! lo! tanto! se! puede! glosar! un! concepto! mnimo! de! la!
siguiente! forma:! el! trabajo! es! la! actividad! destinada! o! proyectada! hacia! la!
produccin!de!valores!de!uso!para!el!sujeto!que!lo!realiza!y/o!los!dems;!actividad!
que! forma! parte! de! un! amplio! espectro! social! y! que! es! ejecutado! con! relativo!
esmero!y!disciplina!(Noguera,!2000).!!
Es! importante! sealar! que! esta! concepcin! mnima! de! trabajo! obedece!
solamente! a! un! concepto! reducido! que! alude! a! recompensas! extrnsecas! como! la!
sobreviviencia,! salarios,! etc! (Noguera,! 2002:! 145).! Bajo! esta! concepcin,! esta!
capacidad! humana! transforma! la! naturaleza,! crea! las! posibilidades! de! concebir,!
primero,!la!acumulacin!original!de!capital!y!posteriormente!el!despliegue!de!las!
industrias,!el!mercado,!la!circulacin!de!mercancas!a!diferentes!escalas!(Rieznik,!
2007:! 13,! Khler! y! Martn! Artiles,! 2010! );! radicando! en! ello! la! alta! importancia!
para!las!sociedades!en!general.!
Pero! existe! un! tratamiento! analtico! del! concepto! de! trabajo! cuya!
centralidad! obedece! a! otro! paradigma! de! finalidades,! prescindiendo!
exclusivamente! del! instrumental! antes! expresado,! sino! que! la! centralidad! o!
importancia! es! de! corte! social,! cultural! y! normativa! que! representan! no! solo! los!
beneficios! materiales! sino! colectivos,! ticos! y! polticos! diversos! (Noguera,! 2002:!
148).!
Lo! anterior! se! debe! a! que! el! trabajo! no! siempre! tuvo! connotaciones! de!
importancia! o! centralidad;! solamente! fue! as! a! partir! de! los! procesos! materiales!
propios! de! las! sociedades! industriales.! Se! trata,! por! lo! tanto,! de! una! categora!
semntica! y! no! ontolgica.! Su! consideracin! se! encuentra! en! funcin! de! las!
necesidades! que! cada! cultura! y! poca! requirieron;! adems! de! los! contenidos!
simblicos! adscritos! a! la! actividad.! Es! decir! que! el! trabajo! se! explica! siempre! en!
funcin! de! contextos! culturales! e! histricos! con! consecuencias! palpables! en! su!
! 21!
organizacin! que! dan! cuenta! de! las! jerarquas,! prestigios,! significados! o! estigmas!
(Sahlins,!1997:!206).!
Siendo!esta!ltima!acepcin!la!que!nos!es!til!desarrollar!para!los!objetivos!
de! este! trabajo.! As,! por! ello,! en! necesario! realizar! un! recorrido! histrico! que!
identifique!los!significados!del!trabajo!en!contextos!particulares!de!la!historia!de!la!
sociedad!occidental.!
!
1.3.)Trabajo)en)sociedades)pre@econmicas.)
Segn! investigaciones! etnolgicas! y! etnohistricas! no! existe! una! palabra!
uniforme!que!describa!lo!que!contemporneamente!comprendemos!como!trabajo.!
Incluso! algunos! pueblos! carecen! de! este! trmino! para! identificar! las! actividades!
orientadas!exclusivamente!a!generar!las!condiciones!mnimas!de!subsistencia.!Lo!
ms!cercano!se!refiere!a!actividades!fsicas,!de!conocimiento!tcnico!y!mediado!por!
el! uso! de! herramienta.! En! otras! sociedades! el! trmino! utilizado! se! refiere! a!
actividades! que! sobrepasan! lo! que! actualmente! asumimos! por! esa! actividad! o! la!
combinan! con! otras.! Es! decir! que! el! trmino! ms! parecido! al! trabajo! designa!
actividades! no! materiales! de! subsistencia! o! actividades! que! van! ms! all! que! lo!
estrictamente! material.! Lo! anterior! se! refleja! con! las! tesis! que! explican! a! los!
pueblos! originarios! como! no! sometidos! a! la! incesante! presin! por! satisfacer!
necesidades!materiales,!ya!que!por!las!circunstancias!se!realizaba!en!poco!tiempo!
y!esfuerzo!(Meda,!1998:!29;!Shalins,!1983:!30).!!
Incluso! se! constata! esta! idea! ante! discusiones! acadmicas! acerca! de! la!
opulencia!sin!abundancia!o!la!felicidades!con!pertenencias!escasas:!!
! []! No! ser! que! los! cazadores! requieren! tan! escasos!
bienes! materiales! porque! estando! esclavizados! por! la!
consecucin! de! alimentos! <<los! cual! exige! un! mximo! de!
energa! del! mayor! nmero! de! personas>>,! nos! le! queda! ni!
tiempo! ni! fuerzas! para! proporcionarse! otros! bienes?!
Algunos! etngrafos! aseguran! lo! contrario,! es! decir,! que! la!
consecucin! de! alimentos! es! tan! satisfactoria! que! la! gente!
parece! no! saber! qu! hacer! con! la! mitad! de! su! tiempo!
(Shalins,!1983:!24).!
! 22!
Tambin! existen! evidencias! documentales! que! refieren! la! consecucin! o!
creacin! de! bienes! de! subsistencia! no! se! realizaba! a! ttulo! personal,! sino! que!
siempre! el! beneficio! fue! esparcido! a! total! del! grupo.! Es! decir! que! la! lgica!
nominalista! carece! de! sentido! en! estos! grupos.! Adems! de! que! el! reparto! de! los!
bienes! prescinde! de! criterios! econmicos,! sino! que! se! realiza! en! funcin! de!
requerimientos!familiares!y!polticos.!Ejemplo!de!ello!es!el!anlisis!del!intercambio!
de!ofrendas,!bienes,!alimentos,!entre!ellas!a!las!mujeres!como!objetos!de!canje!para!
la!generacin!de!vnculos!polticos!y!no!necesariamente!la!bsqueda!instrumental!
de!ganancias!en!aquellas!sociedades!(Rubin,!1986).!
!La!accin!de!esfuerzo!para!la!subsistencia!se!entienden!como!una!actividad!
no!remunerada,!sino!como!una!obligacin!social!y!la!motivacin!de!ello!no!radica!
solo!en!las!exigencias!materiales!sino!en!la!bsqueda!de!prestigio!en!el!grupo.!La!
actitud!deportiva!hacia!el!trabajo,!entonces,!no!solo!y!nicamente!se!orientaba!a!la!
satisfaccin! de! necesidades,! ya! que! esa! parte! se! encontraba! resuelta! de! forma!
pronta,! sino! a! la! bsqueda! de! jerarquas! a! partir! de! habilidades! demostradas;! de!
ah! provena! la! conducta! predatoria,! en! el! sentido! deportivista,! de! la! labor.! As!
cuando! el! sujeto! triunfador! de! una! contienda! preestablecida! era! expuesto,! se! le!
otorgaban! distintivos! que! se! tradujeron! en! prestigio! social! (Veblen,! 1999:! 346;!
Molina!y!Valenzuela,2007:!176)!.!
En! suma,! la! actividad! parecida! a! lo! que! se! denomina! trabajo! moderno! se!
caracteriza! por! ser! una! competicin! ldica! y! de! ostentosidad! pblica.! No! tiene!
como! motivacin! principal! ! la! satisfaccin! de! necesidades! ni! la! acumulacin! de!
bienes;! y! es! regido! por! mximas! religiosas! as! como! por! calendarios! sagrados.!
(Meda,!1998:!31).!
Con! todo! lo! anterior! podemos! aseverar! entonces! que! el! trabajo! entendido!
como! actividad! destinada! a! la! satisfaccin! de! necesidades! no! es! central! en! las!
sociedades!preneconmicas.!De!la!misma!manera!tampoco!es!la!fuente!de!prestigio!
ni!de!las!relaciones!sociales!de!dependencia,!cohesin!e!identidad.!!
!
1.3.1.)El)trabajo)en)la)Grecia)clsica)
Las!sociedades!occidentales!u!occidentalizadas!poseen!como!referente!ideolgico!e!
histrico! a! las! sociedades! griegas! clsicas! para! analizar! retrospectivamente! su!
desarrollo!comparativo.!Este!relato!fue!creado!en!el!siglo!XVII!ya!que!supone!ser!la!
! 23!
base! del! pensamiento! filosfico,! cientfico,! cultural! y! poltico! (Dussel,! 2000:! 41)!
por!lo!tanto!es!menester!considerarlo!para!el!anlisis.!!
! As!el!trabajo!como!actividad!se!conform!como!un!tem!de!discusin!para!
los! filsofos! aunque! semnticamente! el! trmino! no! supona! lo! que! ahora!
entendemos.!Ya!que!para!esta!civilizacin!las!tareas!o!actividades!se!encontraban!
claramente! seccionadas! y! jerrquicamente! establecidas.! As! el! trabajo,! suma! de!
actividades!que!desde!esta!ptica!analtica!elemental!entendemos!por!el!trmino,!
para!la!Grecia!representaba!tareas!absolutamente!degradantes!y!de!poco!aprecio!
(Arent,!2014:!181).!!
! Los! motivos! de! la! significacin! negativa! hacia! la! actividad! del! trabajo!
derivan!de!la!estructura!de!la!cosmovisin!as!como!de!su!organizacin!social.!Para!
Grecia! y! su! pueblo! la! contemplacin,! como! inactividad,! asociada! con! lo! eterno! o!
inamovible!resulta!valioso!y!susceptible!de!adoracin.!Mientras!que!lo!inestable!o!
cambiante! se! conceba! despectivamente.! De! ah! que! las! actividades! de!
contemplacin! como! el! pensamiento,! la! teora,! filosofa! merecen! un!
reconocimiento! supremo! ya! que! abordan! temticas! universales,! esenciales,! sin!
cambios.!Estas!actividades!resultan,!por!lo!tanto,!las!necesarias!para!llevar!a!cabo!
las! otras! importantes! para! esa! civilizacin:! la! tica! y! la! poltica.! Su! opuesto! es! la!
necesidad! y! la! forma! de! satisfacerla,! ya! que! es! una! actividad! de! transformacin,!
movilidad,!cambio!(Meda,!1998:34).!
! Estas! actividades! u! oficios! tienen! clasificaciones! particulares! que! poseen!
grados!de!prestigio.!Esta!se!divide!entre!ponos!que!se!refieren!a!las!actividades!
fundamentalmente! penosas,! que! requieren! esfuerzo! fsico,! manipulacin! de! la!
materia!y!por!lo!tanto!son!degradantes!(como!la!intendencia).!Despus!Banausia!
que!son!trabajos!mecnicos,!repetitivos!y!significados!como!degradantes.!Otra!de!
esas! actividades! se! denomin! Ergon! que! son! actividades! atribuibles! a! una!
persona,! que! consisten! en! trabajar! la! materia! o! transformarla! (como! los! oficios)!
cuya! calificacin! no! se! comprenda! tan! estigmatizada.! Y! la! ms! noble! de! las!
actividades!Sjol,!que!es!la!suprema!actividad!contemplativa,!reflexiva,!creativa!y!
filosfica!que!rinde!frutos!a!la!polis!y!por!lo!tanto!a!la!colectividad!(Meda,!1998:!35;!
Meda,!2013:!13;!Blanch!Rivas!en!Khler!y!Martn!Artiles,!2010:!7).!!
! Sin! embargo! es! importante! detallar! que! cada! una! de! las! categoras! de!
prestigio! de! las! actividades! posee! tambin! subndices! en! funcin! de! diversas!
! 24!
propiedades! de! la! propiedades! de! la! labor.! Por! ejemplo! se! clasifican!
jerrquicamente! en! funcin! del! grado! de! dependencia! respecto! a! otras! personas;!
por! lo! tanto! hasta! abajo! se! encuentra! Thete! o! los! esclavos.! Enseguida! se!
encuentran!los!artesanos!quienes!dominan!una!tcnica!pero!estn!a!expensas!del!
pueblo!porque!depende!de!los!dems!para!subsistir.!Despus!el!comercio.!Y!en!lo!
ms!alto!la!agricultura,!ya!que!la!dependencia!hacia!los!otros!es!menor.!!
! Este! orden! simblico! de! clasificaciones! jerrquicas,! conformacin! de!
exclusiones!al!interior!de!su!organizacin,!se!refleja!cabalmente!en!los!productos!
literarios! as! como! en! las! reflexiones! filosficas! de! la! poca.! Por! ejemplo! la! idea!
ampliamente!compartida!de!que!la!verdadera!libertad!del!sujeto!se!realiza!cuando!
se! encuentra! desarraigado! de! las! necesidades! elementales! lo! refieren!
reiteradamente! los! filsofos! Helnicos! como! Platn! y! Aristteles.! Dedicarse! a! la!
disciplina!cientfica!liberal!que!no!busca!la!subsistencia!material!sino!el!saber!y!la!
razn,! es! para! estos! pensadores! la! cspide! del! ser.! Por! lo! tanto! estos! sujetos! son!
los! nicos! dignos! de! participar! en! la! polis.! En! cuanto! a! la! literatura,! la! nocin! de!
trabajo! como! actividad! profundamente! estigmatizada! se! refleja! en! las! obras!
escritas.!Un!ejemplo!claro!es!La*Odisea!en!la!que!el!castigo!ms!grande!para!uno!de!
los!personajes!es!ser!destinado!a!un!duro!trabajo!de!por!vida,!hacindolo!parecer!
un!esclavo.!!
! As,! el! ocio! entendido! como! el! no! trabajo! y! la! dedicacin! al! orden! poltico!
como! filosfico! conforma! la! verdadera! vida,! la! vida! perfecta,! la! esencia! del!
hombre,!que!se!asemeja!a!la!de!los!dioses!(Meda,!1998:!39;!Rieznick,!2001:4).!
! !
1.3.2.)El)trabajo)en)el)Imperio)Romano)y)la)edad)media.))
En!el!caso!del!imperio!Romano!la!idea!de!trabajo!es!entendida!tambin!como!una!
actividad!despreciable.!Es!significado!como!propia!de!los!esclavos!y!en!la!posicin!
ms! baja! en! la! escala! de! prestigio.! En! la! cspide! las! actividades! contemplativas!
como!la!ciencia!entendidas!como!liberales,!enseguida!las!artes!liberales!y!hasta!el!
ltimo! plano! los! oficios! por! ser! operativos! y! serviles.! Por! lo! tanto! el! ocio,! no!
entendido!como!descanso,!se!contrapone!con!el!Negotium!(Meda,!1998:!41).!Esta!
carga!negativa!se!explica!tambin!porque!la!estructura!organizativa!de!la!sociedad!
Romana! no! consideraba! como! pilar! al! trabajo,! sino! que! la! herencia,! la!
consanguineidad!y!los!estratos!son!la!fuente!de!las!jerarquas!sociales.!!
! 25!
! Durante! el! ascenso! hegemnico! del! Imperio! Romano! se! difundi! el!
cristianismo!mediante!los!escritos!del!Nuevo!Testamento!que!en!cuyos!contenidos!
versaron! consideraciones! de! supremaca! a! la! adoracin! contemplativa! hacia! las!
deidades! por! encima! de! las! actividades! fsicas! o! terrenales.! As! el! tiempo! del!
hombre!debe!de!estar!orientado!a!la!dedicacin!contemplativa!a!Dios!ya!que!as!
alcanzar! la! inmortalidad.! Con! esto! el! trabajo! es! asociado! en! los! imaginarios!
simblicos!como!lo!fastidioso!de!la!vida!en!contra!posicin!del!paraso!a!obtener!
mediante! la! adoracin,! es! decir! el! ocio! sagrado.! Desde! la! mitologa! cristiana! el!
trabajo!es!la!condena!por!el!pecado!original!a!causa!de!haber!nacido!en!el!mundo!
terrenal!(Rieznik,!2001:!5,!Khler!y!Martn!Artiles,!2010:!13).!!
! Sin! embargo! en! la! Edad! Media! el! concepto! de! trabajo! fue! discutido! y!
reinterpretado! de! forma! continua! por! las! cofradas,! particularmente! por! los!
telogos!representativos!de!la!poca,!atendiendo!los!fenmenos!coyunturales!que!
diagnosticaron!como!negativos!por!causa!de!la!inactividad.!As!se!fue!matizando!la!
nocin! de! trabajo! para! alcanzar! una! mxima! que! sanciona! la! inactividad!
infructuosa!para!la!contemplacin!a!su!Dios!y!la!vida!material;!abriendo!paso!a!la!
idea!de!salvacin!a!partir!de!la!laboriosidad!(Sanchis,!2004:!40).!
! Por! lo! tanto! la! vida! contemplativa! como! la! activa! de! trabajo! coexisten! en!
esta! etapa,! lo! cual! coincide! con! la! lgica! de! la! organizacin! poltica! de! la! etapa!
histrica! que! consiste! en! tres! estratos! fundamentales:! clrigos,! guerreros! y!
trabajadores.! Cada! uno! deba! satisfacer! las! necesidades! de! reproduccin! de! la!
estructura!y!por!lo!tanto!es!absolutamente!necesario!que!alguien!se!encargara!de!
la!actividad!econmica.!De!ah!que!el!trabajo!obtuvo!un!reconocimiento!funcional.!
Sin! embargo! no! todas! las! actividades! de! trabajo! posean! el! mismo! prestigio,!
considerando! que! la! actividad! del! campo! era! la! predominante,! las! actividades!
urbanas! deban! tener! clasificaciones! particulares.! Las! ms! valoradas,! por!
supuestos,!son!la!que!se!orientaron!a!satisfacer!de!insumos!a!las!otras!dos!siempre!
y! cuando! no! buscara! la! opulencia! o! riqueza! (Sanchis,! 2004:! 41).! As! es! como! la!
organizacin! de! gremios! prosper! como! caracterstica! de! la! etapa! histrica! y! se!
tradujo! en! imperativos! ticos! a! partir! del! oficio! como! vocacin,! cohesin! entre!
sujetos! a! partir! del! tipo! de! produccin! material! que! realizaron! as! como!
cooperacin!entre!ellos.!!
! 26!
! Sin!embargo!la!estratificacin!inicial!continuaba!intacta.!Es!decir!el!trabajo!
manual! segua! siendo! considerado! como! actividad! propia! de! los! estratos!
inferiores;! mientras! que! la! contemplacin! y! la! actividad! blica! se! consideraron!
como! ms! valiosas.! Pero! de! forma! generalizada! el! respeto! al! trabajo! se! fue!
consolidando! indiferenciadamente! en! el! colectivo.! Esto! se! sostuvo! a! partir! de! la!
resignificacin!de!los!mitos!religiosos!en!los!que!Dios!cre!como!obra!!producto!
el!mundo,!como!acto!divino.!Es!decir!que!para!las!nuevas!lecturas!sagradas!el!Dios!
trabajaba,! le! daba! forma! a! la! materia.! Con! las! relecturas! de! los! textos! sagrados!
realizadas!por!San!Pablo!y!San!Agustn!es!que!se!cimentaron!en!las!conciencias!los!
nuevos!marcos!referenciales!del!trabajo.!!
!
1.3.3.)Trabajo)en)la)Reforma)Protestante)y)su)influencia)en)la)Ilustracin.)
Con! la! Reforma! protestante! de! los! siglos! XV! y! XVI! el! trabajo! adquiri! nuevos!
matices! pragmticos! as! como! ticos.! El! Protestantismo! surgi! a! partir! de! la!
posibilidad!de!interpretar!las!mximas!doctrinales!de!la!religin!Cristiana,!con!una!
nica!lectura,!para!as!incentivar!el!potencial!de!interpretaciones!a!los!contenidos!
bblicos! gracias! a! que! Thomas! Mnzer! aboli! el! Latn! como! prctica! eje! de! la!
reforma!del!culto,!incluso!antes!de!que!Lutero!lo!hubiera!propuesto!dejando!que!
se!leyese!la!biblia!entera!y!no!tan!solo!las!epstolas!y!evangelios!de!rigor!en!el!culto!
dominical!(Engels,!1984:!64).!
! Los! calvinistas,! Pietistas! y! algunas! sectas! bautizantes! realizaron!
interpretaciones! de! las! escrituras,! lo! que! impuls! considerar! al! sujeto! como! el!
dueo!de!su!destino,!como!creador!de!su!devenir!y!solo!mediante!el!trabajo!es!que!
se! poda! realizar.! As! la! lectura! nueva! supona! la! inexistencia! de! parasos!
extraterrenales,! sino! que! ahora! la! existencia! misma! se! converta! en! la! actividad!
para!alabar!a!su!deidad!mediante!la!labor!encomendada:!trabajar.!Bajo!esa!lgica!
moral,! la! labor! tendra! que! cumplirse! con! cabalidad,! comprometidamente,! con!
vocacin,!profesionalmente;!en!suma!como!Beruf.**
Hasta qu punto una profesin es til o grata a Dios, se
determina, en primer lugar, segn criterios ticos y, en segundo,
con arreglo a la importancia que tienen para la <<colectividad>>
los bienes que en ella han de producirse; a lo que se aade como
tercer criterio el ms importante desde luego, desde el punto de
vista prctico- el <<provecho>> econmico que produce al
individuo (Weber, 1999: 227-228).
! 27!
!
! As! la! idea! de! construir! el! paraso! en! la! tierra! mediante! el! trabajo!
disciplinado!y!mediado!por!mximas!valorativas!era!sostenido!por!frases!religiosas!
o!dichos!doctrinales!que!de!forma!latente!sealaban!mximas!de!actuacin!como:!
Dios!ayuda!a!quien!se!ayuda!as!mismo.!!
! De! esta! forma! los! frutos! del! trabajo! realizado! con! vocacin! tambin!
tuvieron! marcajes! especficos! ya! que! no! deban! derrocharse! sino! invertirlos! y!
generar!ms!empresas,!ms!trabajo!por!lo!tanto;!y!as!promover!el!trabajo!entre!el!
resto!del!colectivo!para!as!acrecentar!por!lo!tanto!la!devocin!a!la!divinidad.!!
! Ajustarse! a! las! mximas! disciplinares! representaba! actuar! conforme! los!
designios!divinos.!Ascticamente!es!como!estos!grupos!actuaban!para!refrendar!su!
culto! a! la! deidad.! Mediante! no! solicitar! prstamos! monetarios,! y! si! se! hacen!
pagarlos! disciplinadamente,! no! ser! impuntual,! no! holgazanear,! invertir! el! dinero,!
ahorrar,! mantenerse! en! una! sola! actividad! u! oficio! y! no! cambiarlos!
consecuentemente! as! como! otros! indicadores! actitudinales! son! los! marcos! de!
referencia!de!los!fieles,!convirtindolos!por!lo!tanto!en!trabajadores!dedicados.!!
! La!burguesa!incipiente,!por!lo!tanto,!no!tena!entre!manos!la!acumulacin!
de! riqueza! como! objetivo! prioritario! ni! la! explotacin! directa! de! las! bases!
trabajadoras! para! que! del! plusntrabajo! extraer! ganancias! vacas! de! contenido!
religioso.!Sino!que!la!actitud!estaba!ms!orientada!hacia!la!entrega!a!la!labor!y!la!
bsqueda! de! salvacin! espiritual,! personal! como! colectiva,! mediante! la!
profesionalizacin!de!la!tarea!encomendada!por!la!deidad.!!
! La! tcnica,! la! administracin,! contabilidad,! el! clculo! as! como! otras!
disciplinas! administrativas! tuvieron! su! crecimiento! en! esta! etapa! y! en! estos!
grupos,! ya! que! as! es! como! de! forma! escrupulosa! se! atendan! los! deberes! del!
trabajo.! Por! ello! no! era! casual! para! Weber! (1999)! sealar! que! las! profesiones!
tpicas! de! las! personas! de! doctrinas! protestantes! fueran! las! tcnicasnoperativas;!
mientras!que!las!personas!de!devocin!catlica!se!orientaban!hacia!profesiones!de!
corte!contemplativo.!!
! En!suma,!la!tica!protestante!incentiv!originalmente!el!aspecto!central!del!
trabajo! en! la! vida! de! los! sujetos! en! el! proceso! mismo! de! la! instauracin!
renacentista! europea.! Adems! conform! las! bases! espirituales! del! capitalismo!
Burgus! propio! de! las! sociedades! occidentales! mediante! la! conjugacin! o!
! 28!
amalgamiento! del! capitalismo! post! aventurero! y! calculador! con! las! ascesis! del!
trabajo!de!los!grupos!protestantes.!
! Posteriormente! a! causa! de! los! procesos! histricos! que! sobra! desarrollar!
aqu,!la!centralidad!del!trabajo,!heredera!del!calvinismo!y!pietismo,!form!parte!de!
los!imaginarios!colectivos!ms!all!de!la!propia!adscripcin!religiosa!de!origen.!!
! Ya!en!la!etapa!Ilustrada,!con!la!tendencia!sistemtica!hacia!la!secularizacin!
de! los! procesos! sociales! holsticos,! el! trabajo! contena! an! esa! carga! de!
importancia!pero!en!una!estructura!social!cambiante!de!avance!del!individualismo!
y! la! instrumentalidad.! El! pensamiento! ilustrado! reflej! ampliamente! esta! nocin!
heredada! en! los! textos! emblemticos! que! daban! cuenta! de! las! condiciones!
novedosas! a! las! que! habra! que! ceirse! para! el! acontecer! contemporneo.! De!
forma!inicial!fue!John!Locke!quien!enarbol!al!trabajo!individual!como!la!fuente!de!
la!propiedad,!de!la!dignidad!humana!y!reflejo!de!la!actividad!honrosa!de!los!seres!
racionales!de!la!que!podra!adquirirse!o!generarse!riqueza!(Khler!y!Martn!Artiles,!
2010:!14,!Meda,!2007:!21).!!
! Sin! embargo! la! valoracin! del! trabajo,! aunado! a! la! lgica! del! capitalismo!
burgus! e! industrial! tuvo! que! tener! sustentos! mucho! ms! elaborados! y!
sistemticos!para!afianzarse!como!la!vertebra!de!las!sociedades!occidentales.!!
! En!la!poca!de!la!ilustracin,!espritu!de!renovacin!y!libertad!de!expresin!
as!como!de!pensamiento!tom!a!manera!de!encauce!principal!de!comunicacin!a!
los! productos! de! la! imprenta! (Panfletos,! diarios,! libros,! revistas)! para! extender! y!
discutir!pblicamente!los!rasgos!que!deban!conformar!el!nuevo!orden.!No!todos!
los!escritores!tuvieron!el!mismo!nivel!de!influencia,!solo!aquellos!que!tenan!entre!
sus! capitales! sociales! la! posicin! privilegiada! entre! las! lites! polticon
administrativas!(Mayos,!2007).!
! Justamente!as!es!como!el!valor!del!trabajo!en!esta!nueva!etapa!tomo!auge!e!
importancia! en! el! total! de! las! prcticas! ubicadas! contextualmente! en! los! albores!
del!capitalismo!burgus.!!
! El!principal!expositor!de!esta!tesis!fue!Adam!Smith,!cuya!influencia!inefable!
seal! paradigmticamente! al! trabajo! como! el! fundamento! econmico! de! la!
riqueza!de!las!naciones.!Bajo!la!lgica!de!explicar!leyes!naturales!que!determinan!
la!riqueza,!el!trabajo!resulta!protagonista.!!
! 29!
A! su! vez! la! categora! trabajo! fue! tomando! forma! ms! all! de! la! instrumentalidad!
material! de! un! colectivo! o! nacin.! Con! las! mismas! disertaciones! que! Smith!
propuso,! aadi! elementos! al! trabajo! por! influencia! del! pensamiento! incipiente!
liberal! de! la! filosofa! contractualista! del! iluminismo! posicionndolo! como! la!
expresin!de!la!actividad!humana!de!independencia,!voluntad!y!libertad.!Parte!de!
la!idea!de!que!el!trabajo!es!una!facultad!que!se!posee,!ya!que!deviene!del!esfuerzo!
de!su!obra!y!por!lo!tanto!se!tiene!el!pleno!derecho!de!emplearlo!para!los!fines!de!
subsistencia.! As! se! convierte! en! un! ejercicio! autnomo,! de! propiedad,! que! le!
reconoce!como!libre.!Sin!embargo!esta!capacidad!poseda!tiene!fundamento!en!la!
colectividad! donde! puede! disponer,! negociar! su! talento! con! la! finalidad! de! vivir!
legtimamente!en!beneficio!propio!(Delia,!2009:!38;!Meda,!1998:!57).!
! Es!decir!que!el!trabajo!es!una!mercanca!con!la!propiedad!de!cualquier!otra,!
o! sea! que! es! intercambiable.! As! los! sujetos! ponen! a! disposicin! del! mercado! su!
trabajo!con!la!posibilidad!de!negociar,!conforme!los!parmetros!que!la!lgica!que!
el! mercado! posee! inherentemente! (mano! invisible),! el! precio! al! momento! de! la!
venta.!Lo!que!implica!entonces!la!capacidad!accionar,!de!ser!agente!y!no!solo!actor!
social,!de!tener!la!libertad!de!intervenir!en!los!procesos!sociales!y!econmicos;!es!
decir!la!autonoma.!De!esta!forma!va!configurndose!la!idea!del!trabajo!asalariado!
negociado!por!sujetos!en!equidad!de!condiciones:!libres!e!iguales;!por!lo!tanto!el!
trabajo!es!fuente!de!libertad!individual,!de!riqueza!colectiva!as!como!la!base!de!las!
relaciones!sociales.!!
! De!esta!manera!comienza!a!gestarse!la!concepcin!del!trabajo!con!elemento!
que! van! ms! all! de! la! estricta! relacin! del! sujeto! con! la! naturaleza! en! busca! de!
dominarla! para! satisfacer! sus! necesidades! primarias.! Sin! embargo! es! necesario!
aclarar! que! tales! reconfiguraciones! no! derivan! exclusivamente! del! razonamiento!
econmico!del!los!pensadores,!sino!que!responde!a!la!lgica!de!apertura!as!como!
de! reconfiguracin! que! la! propia! ilustracin! potencializ! a! causa! de! la! forma!
novedosa! de! comprender! la! historia,! al! sujeto,! la! superacin! del! dogma! como!
fuente! ineludible! de! las! orientaciones! de! la! accin.! As! los! antecedentes! de! la!
modernidad!conformaron!el!bastin!de!este!cambio!de!nomenclatura.!
! La! base! del! pensamiento! ideolgico! y! proyecto! polticonfilosfico! de! la!
modernidad!es!la!auto!titulacin!que!se!construye!por!la!diferenciacin,!temporal!
en!un!inicio,!con!respecto!del!pasado!inmediato!al!cual!pretenden!superar.!Es!una!
! 30!
desidentificacin!autorreferenciada!del!pasado!y!por!lo!tanto!consisti!en!romper!
con!las!bases!del!funcionamiento!social!de!la!tradicin,!magia,!dogma,!lo!mtico!que!
orientaba! el! total! de! los! fundamentos! de! la! organizacin! social.! El! proyecto!
consiste! en! construirse! con! definiciones! de! nuevos! sujetos,! de! lo! que! ahora! son,!
diferenciadamente! de! lo! que! eran! y! de! lo! que! an! no! sern.! Es! decir! que! es! una!
arquitectura!semntica!que!define!el!ahora.!Es!un!presentismo!innovador!incesante!
(Luhmann,!1997:!16).!
! As!el!cardinal!rasgo!distintivo!frente!al!pasado!es!el!uso!de!la!racionalidad!
como!prctica!hegemnica!e!ideal;!empleada!en!el!total!de!campos!constitutivos!de!
las!sociedades!occidentales.!Con!ello!el!arte,!la!poltica,!el!trabajo,!el!conocimiento!
vlido! institucionalizado! y! dems! actividades! disciplinariamente! fundadas! en! el!
dogma! pierden! absoluta! legitimidad! ante! el! nuevo! orden! y! sustituidas!
gradualmente!del!mapa!de!explicaciones!vlidas.!
! La!razn,!entonces,!se!conforma!como!la!base!del!pensamiento!moderno!as!
como!en!la!substancia!prospectiva!desde!la!cual!generar!normativamente!los!fines!
teleolgicos.! La! organizacin! social,! en! cualquier! de! sus! niveles,! prescinde! de! los!
bosquejos!costumbristas!hasta!convertirse!en!seales!de!inmovilidad!con!respecto!
a!la!naturaleza!del!cambio!viviente!y!por!lo!tanto!es!menester!colonizarla!para!que!
adquiera!al!clculo!instrumental!como!imperativo.!
! De! ah! que! la! secularizacin! de! cada! institucin! de! las! sociedades!
occidentales! se! haya! convertido! en! una! necesidad,! y! por! lo! tanto! tambin! gran!
parte! de! las! relaciones! sociales! cotidianas! fueron! organizadas! bajo! este! principio!
hegemnico!transformando!las!orientaciones!objetivas!como!subjetivas!de!accin!
y!valoracin!(Habermas,!2008:!12;!Gorz,!1995:!33).!
! A!su!vez!esta!etapa!instauro!una!novedosa!forma!de!autoconstruccin!que!
liber! a! los! sujetos! de! las! ataduras! adscriptivas! de! la! sociedad! feudal.! En! cuanto!
relaciones! sociales! la! modernidad! supone! cambios! en! los! patrones! de!
organizacin,! integracin! social,! solidaridad,! etc;! ya! que! la! abolicin! de! los!
estamentos! permite! que! la! identidad! as! como! la! pertenencia! a! grupos! sociales!
particulares!tenga!un!margen!ms!amplio!de!decisin.!Es!decir!que!las!adhesiones!
pueden!tener!motivos!voluntarios!en!esta!poca.!A!su!vez!permite!una!redefinicin!
cada! vez! ms! peridica! de! las! caractersticas! de! la! vida! pblica! y! de! lo! que! es! la!
vida!privada.!En!trminos!culturales!la!modernidad!tiende!a!la!racionalizacin!de!
! 31!
las!prcticas!y!cosmovisiones.!Producto!de!ello!es!la!subsecuente!secularizacin,!la!
conformacin! de! sistemas! de! valores! con! tendencias! universalistas! y! la! creciente!
reflexin! de! autodefinicin! constante! como! colectivo.! Lo! que! supone! que! los!
sujetos! modernos! posean! la! capacidad! de! revisar! sistemticamente! sus! propios!
postulados!as!como!construir!su!presente!(a!su!vez!su!pasado)!a!nivel!colectivo!e!
individual!(Girola,!2005:!34).! !
! As!la!individualidad,!las!preocupaciones!nominales,!el!desarraigo!del!
grupo! y! la! incesante! amplitud! de! panoramas! que! el! sujeto! posee! en! esta! nueva!
etapa!permite!que!su!inters!se!centre!a!algo!ms!all!del!dogma!y!se!ajuste!a!los!
tiempos!econmicos!que!se!forman!continuamente!en!esta!etapa!capitalista!inicial!
que!implica!la!organizacin!de!la!produccin!en!funcin!de!trabajo!asalariado!(es!
decir!de!hombres!libres!y!no!bajo!yugos!esclavistas!por!deudas!preestablecidas),!la!
configuracin! de! los! medios! para! la! produccin! como! capital! que! supone! la!
separacin! entre! del! usufructo! domstico! con! respecto! a! la! empresa.! La!
organizacin!del!proceso!productivo!tambin!adquiri!tonalidades!racionales!por!
la! dinmica! burocrtica! y! por! lo! tanto! calculadora! del! proceso.! A! su! vez! la!
tendencia!cada!ms!amplia!de!adquirir!tecnologas!que!no!solo!apoyen!el!proceso!
productivo! sino! que! se! conformen! como! la! base! del! mismo! con! el! objetivo! de!
apremiar!la!recepcin!de!ganancias.!!
!
!
1.4.) Estructuracin) de) la) importancia) del) trabajo) en) la) vida) moderna)
cotidiana)
! Es! de! manera! fundamental! sealar! a! una! discusin! sociolgica! clsica! que!
alude!a!la!relacin!entre!las!condiciones!macro!estructurales!y!objetivas!de!la!vida!
social!con!las!micro!subjetivas!(Ritzer,!1997:!609;!Archer,!2009).!La!relacin!entre!
ambas!posturas!ha!sido!recuperada!con!la!finalidad!de!poner!fin!a!las!inclinaciones!
que!se!le!otorgaron!en!una!primera!instancia!a!lo!macro!para!definir!lo!subjetivo!y!
la!posterior!restitucin!de!las!teoras!que!propusieron!la!contraparte.!Sin!embargo!
contemporneamente! se! han! elaborado! ambiciosas! propuestas! que! suponen! la!
conjugacin! de! ambos! niveles! analticos! para! un! ejercicio! integrado! de! la!
explicacin!de!lo!social!en!un!esquema!de!interpretacin!holstica.!!
! 32!
! !De! tal! forma! que,! por! ejemplo,! la! categora! de! dualidad! de! la! estructura!
(Giddens,! 2001;! Giddens,! 2006)! pretende! centrar! la! atencin! en! las! prcticas!
sociales!ordenadas!a!travs!del!tiempo!y!el!espacio,!por!lo!tanto!accin!y!estructura!
operan!en!relacin!dialctica.!Otra!de!las!categoras!sociolgicas!que!de!igual!forma!
pretendi! superar! el! distanciamiento! metdico! fue! el! estructuralismo*
constructivista! que! a! partir! de! los! conceptos! Habitus* y! Campo! (Bourdieu,! 1997;!
Bourdieu,!2005)!fortalecieron!la!postura.!A!su!vez,!y!ampliando!la!perspectiva,!se!
encuentra!la!postura!Morfogentica*(Archer,!2009)!que!asume!explicar!la!sociedad!
como! una! realidad! que! emerge! a! partir! del! juego! e! interaccin! mutua! entre!
estructura!y!agencia;!aunque!superando!a!las!anteriores!propuestas!a!partir!de!la!
introduccin!de!la!variable!temporal!y!su!influencia!en!la!gnesis!del!cambio!social!
o!de!su!transformacin.!
! Con! lo! anterior! se! pretende! dejar! claro! que! la! lgica! macro! argumentativa!
del! relato! de! la! modernidad! con! respecto! al! trabajo! acarrea! necesariamente! una!
interaccin! directa! sobra! las! condiciones! micro! (accinnsubjetividad)! que! se!
traducen! en! particulares! concepciones! de! la! realidad! mediados! por! valores,!
aspiraciones!y!acciones!sociales!concretas.!!
! As! el! trabajo! en! las! sociedades! industriales,! entendido! como! trabajo!
asalariado! o! empleo,! se! ha! internalizado! en! las! conciencias! tras! las! constantes!
medidas,! de! presin! directa! e! indirecta,! para! lograr! la! institucionalizacin! del!
capitalismo! burgus,! hacindolo! predominante! como! sustento! de! las! relaciones!
sociales!de!produccin;!o!sea!la!estructura!econmicanracional,!y!definitoria!de!la!
organizacin! social.! Con! esto! no! pretendemos! soslayar! el! total! de! resistencias! a!
este! proceso.! Sin! embargo! es! importante! referir! que! al! final,! tal! lgica! fue!
implantada! al! grado! de! convertirse! en! la! actividad! normativa! de! los! sujetos!
sociales! (Gorz,! 1981:! 34;! Rodrguez,! 2006:14)! en! la! etapa! incipiente! de! la!
racionalizacin! econmica! que! subvirti! las! formas! precapitalistas! del! trabajo!
cindolas! al! clculo! de! la! ganancia! mediante! coacciones! operativas;! provocando!
giros!sbitos!de!valores,!modos!de!vida,!de!referirse!u!orientarse!en!la!accin.!En!
suma,!de!hacer!del!trabajo!su!vida,!o!sea!la!alienacin!(Gorz,!1995:!37,!Meda,!1998:!
86n87).!!
! Las!distintas!formas!en!que!el!trabajo!se!ha!permeado!en!las!subjetividades!
de!los!sujetos!anidaron!en!la!tica!(Weber,!1999),!la!identidad!(De!la!Garza,!2003:!
! 33!
763;! De! la! Garza,! 2010:! 76),! representaciones! y/o! significados! (Sennet,! 2005,!
2013;! Ochoa,! 2012:38;! Blanch,! 2003:! 164;! MOWnInternational! Research! Team,!
1987)! as! como! de! la! personalidad! y! valores! (Schwartz,! 1994,! 1999;! Bilsky! &!
Schwartz,!1994).!Es!decir!que!se!ha!considerado!como!una!categora!medular!en!la!
vida!de!los!sujetos!modernos!(Antunez,!2005,!151).!!
De!tal!manera!que!el!papel!del!trabajo!en!la!subjetividad!de!los!individuos!
conforma! el! contenido! que! alimenta! la! orientacin,! valoracin! y! expectativas! de!
accin! en! los! procesos! sociales! ante! situaciones! concretas,! particularmente!
referidas! a! la! actividad! de! trabajar! y! sus! derivaciones.! Por! lo! tanto! el! significado!
del!trabajo!se!entiendo!como!el!conjunto!de!creencias,!definiciones!y!el!valor!que!
individuos!y!grupos!atribuyen!al!trabajo!(MOW,!1987:!13;!Noguera,!2002:!147).!!
De! forma! puntual! se! comprende! entonces! al! trabajo! como! central,! ya! que!
alude! al! grado! de! importancia! que! esta! actividad! posee! en! la! vida! de! los! sujetos.!
Esta! centralidad! es! comprendida! de! forma! Absoluta,! es! decir! a! la! importancia!
general! otorgada! al! trabajo! en! general! por! parte! de! los! individuos;! y! de! forma!
Relativa,!entendida!como!la!importancia!del!trabajo!con!respecto!a!otras!esferas!de!
la! vida! en! la! situacin! concreta! de! encontrarse! en! un! empleo! (MOW,! 1987:! 17;!
Garca!y!Berrios,!1999:!359;!Kanungo,!1983).!!
Tambin!la!centralidad!del!trabajo!es!comprendida!a!partir!de!la!divisin!en!
tres! dimensiones! pragmticas:! 1)! con! fines! de! creacin! de! bienes! materiales,! de!
uso,! riqueza! y! comodidades! en! la! actividad! laboral,! prestigio! y! jerarqua.! 2)!
Orientacin!hacia!la!actividad!del!trabajo!con!fines!de!atender!una!responsabilidad,!
correspondencia!colectiva!y!vnculo!social.!Es!decir!alude!a!la!conformacin!de!la!
identidad.! 3):! Referido! al! carcter! autorrealizacin! personal! o! autoexpresin,!
entendida! como! actividad! que! permite! aprender,! crecer! y! potencializar!
capacidades,! o! sea! la! esencia* del* sujeto.! (Noguera,! 2002:! 145;! Meda,! 1998:! 17;!
Meda,! 2007:18;! Ochoa,! 2012:! 40).! La! primer! dimensin! es! entendida! como! valor!
extrnseco! y! el! resto! como! valores! intrnsecos! o! expresivos! del! trabajo! (Harpaz,!
2003:7;!Schwartz,!1999;!44).!!
!
1.4.1.!Centralidad)del)trabajo)como)generador)de)riqueza)o)valores)de)uso.)
Es!la!organizacin!del!trabajo!y!la!cantidad!de!personas!que!le!inyectan!valor!a!los!
productos! que! generan! riqueza.! As! es! la! manera! en! que! un! profundo! tratado! de!
! 34!
economa! poltica! define! enfticamente! al! trabajo:! como! la! fuerza! humana! o!
mecnica!que!permite!crear!valor!(Meda:!1998:!51).!
!Para!Adam!Smith,!los!materiales!en!s!no!poseen!valor,!as!sean!materiales!
preciosos! como! los! metales! altamente! valorados,! sino! que! el! valor! de! los! bienes!
depende!de!la!cantidad!de!horastrabajo!que!demanda!su!produccin.!As!el!valor!
del!trabajo!no!solo!es!la!cantidad!de!actividad!que!requiera!para!producir!el!bien!
sino! la! cantidad! de! trabajo! que! de! un! bien! dado! pueda! apropiarse! (Smith,! 2010;!
Valenzuela,!1977:!48).!
! En! suma! es! el! trabajo! y! su! organizacin! lo! que! genera! prosperidad,!
opulencia,!bienestar!a!un!colectivo!conforme!la!leyes!de!la!naturaleza.!Reside!en!la!
unidad!substancial!que!permite!el!intercambio!de!bienes!materiales!a!partir!de!la!
cantidad! de! unidadesntrabajontiempo! que! pueda! tener! intrnsecamente! el! bien! u!
objeto;! por! lo! tanto! la! fuerza! productiva! de! la! nacin! se! calcula! desde! de! la!
cantidad!de!unidades!de!trabajo!potenciales!as!como!las!existentes!reflejadas!en!
los!bienes.!Esta!homogeneizacin!de!las!unidades!de!medida!de!la!riqueza!permiti!
que! la! disciplina! econmica! se! ciera! a! criterios! unvocos! de! anlisis,! pero! lo!
mismo!sucedi!con!los!criterios!en!las!tomas!de!decisin!a!amplios!niveles.!!
! Los! economistas! herederos! de! la! tradicin! de! pensamiento! de! Smith!
recogieron! y! utilizaron! esta! categora! para! darle! cuerpo! a! sus! propuestas!
analticas,! pero! centrndose! especficamente! en! el! trabajo! como! creador! de!
riqueza.! Los! prominentes! estudios! de! Thomas! Malthus! como! Jean! Bastiste! Say! y!
hasta!Karl!Marx!retomaron!la!categora!trabajo!con!esa!propiedad!generadora!de!
valor! en! espacios! territoriales! especficos,! haciendo! de! la! categora! escueta! una!
compleja!y!especfica!en!la!que!el!trabajo!productivo!pueda!medirse!positivamente!
(Meda,!1998:!56).!
! A! nivel! subjetivo,! el! trabajo! fue! entendido! conforme! lo! lineamientos!
generales!de!las!sociedades!occidentales.!Es!decir!el!instrumentalismo,!cuya!lgica!
de!mediosnfines!impera!en!el!total!de!las!pautas!as!como!referentes!de!sentido!ya!
que!en!el!contexto!del!homo*faber!todo!es!un!instrumento!para!adquirir!algo!ms!
(Arent,!2014:!179).!!
Tal!dinmica!inserta!en!un!contexto!de!consumismo,!en!la!etapa!fordista!de!
incorporacin! de! las! lgicas! organizacionales! de! la! vida! colectiva,! sentaron! las!
bases! de! coaccin! para! que! el! sector! trabajador! asumiera! como! natural! la!
! 35!
alienacin! al! trabajo! ya! que! mediante! esta! actividad! es! que! pueden! satisfacer! las!
crecientes! necesidades,! placeres! y! satisfacciones! monetizadas.! Por! lo! tanto,! la!
necesidad!de!dinero!exponencialmente!exacerbado!incitan!a!capas!poblacionales!a!
la!bsqueda!de!empleo!con!fines!de!satisfacer!necesidades!de!consumo.!De!forma!
que!el!cambio!cultural!comenz!a!gestarse!y!!no!desean!ya!los!bienes!y!servicios!
comerciales!en!tanto!que!compensaciones!al!trabajo!funcional,!se!desea!obtener!el!
trabajo!funcional!para!poder!pagarse!los!consumos!comerciales!(Gorz,!1991:68).!!
Esto!se!explica!como!herencia!de!la!modernidad,!entendindose!el!proyecto!
filosficonpoltico,! y! de! las! sociedades! industrializadas! de! corte! capitalista,! la!
racionalidad!mediosnfines!se!instituye!como!estructura!de!conciencia!colectiva!que!
sustituye!la!mirada!compleja!y!multidimensional!de!los!procesos!sociales!a!uno!de!
tipo! tcnico,! positivo! o! pragmtico.! Es! un! traslado! del! clculo! de! medios! y!
procedimientos!de!la!empresa!capitalista!a!una!esfera!amplia!de!aplicaciones!como!
en! la! administracin! pblica,! Estado,! tica! profesional,! etc;! controlado! por! la!
ciencia,!tcnica,!tecnologa,!derecho!y!dinero!como!bases!de!las!relaciones!sociales!
amplias!que!permiten!la!realizacin!individual!as!como!colectiva!(Weber,!1999!y!
2002).!!
Por! tanto,! la! diferencia! entre! racionalidad! formal! definida! como! la! gestin!
econmica! tcnica! y! racionalidad! material! entendida! como! el! abastecimiento! de!
bienes! de! un! grupo! orientada! por! postulados! de! valor! (Weber,! 2002:! 64)! son! las!
lneas!de!accin!prevalecientes!de!la!etapa!industrial!de!occidente.!!
!De! forma! que! la! experimentacin! con! miras! de! consecucin! a! objetivos!
determinados! es! el! ahora! modo! fundamental! de! organizacin! institucional! as!
como!colectiva,!es!decir!en!la!ideologa!de!poca!en!la!que!la!tica!capitalista!es!el!
modo! de! vida! comn.! Por! lo! tanto! la! nocin! de! razn! entre! los! miembros! del!
colectivo! insertos! en! contextos! industrialesnmodernos! se! comprende! y! gestiona!
como!un!calculo!mediosnfines.!A!esto!se!le!ha!llamado!raznsubjetiva,!es!decir!la!
capacidad!de!calcular!probabilidades!y!adecuar!los!medios!correctos!a!un!fin!dado!
(Horkheimer.!2007:!17).!!
En! la! misma! tesitura! se! ha! sealado! que! la! pragmaticidad! de! la! accin!
racional!orientada!a!finalidades!concretas!basadas!en!el!conocimiento!y!adaptada!a!
contextos!especficos!se!le!conoce!como!cognitivo!instrumental!(Habermas,!1999,!
27! y! Habermas,! 1992:! 432).! En! suma! esta! caracterstica! del! trabajo,! como!
! 36!
generador! de! riqueza! y! como! medio! para! obtener! un! fin! se! ha! asentado! en! las!
subjetividades! de! los! agentes! sociales! y! se! denomina! analticamente! como!
cognitivoninstrumental!(Noguera,!2002:!145).!
!
1.4.2.)Centralidad)del)trabajo)y)esencia)del)sujeto.))
Ante! estas! condiciones! modernas! el! trabajo! adquiere! para! esta! sociedad! e!
imaginarios!una!connotacin!de!centralidad!pragmtica,!individual,!colectiva!y!de!
tintes!utpicos.!!
! Una! primera! generacin! moderna! de! marcos! de! sentido! normativo! del!
trabajo!fue!considerarla!como!una!actividad!que!da!esencia!al!sujeto!que!la!realiza.!
Como! un! rasgo! de! inherencia! sin! la! cual! la! virtud! humana! no! tendra!
representacin.!Este!cambio!de!estrategia!valorativa!obtuvo!sustento,!tambin,!por!
los! legisladores! legtimos! de! dictar! normativamente! los! relatos! de! las! sociedades!
occidentales!asocindolo!con!bienestar,!como!capacidad!creadora,!potencialmente!
emancipadora!del!sujeto.!!
! El! principal! exponente! y! cimentador! de! esta! tesis! es! la! filosofa! de! Hegel,!
quien! a! partir! de! la! explicacin! trascendental! de! la! idea! de! Dios! dotado! de!
historicidad! que! cobra! expresin! a! partir! de! sus! creaciones,! es! que! demuestra! la!
potencialidad! del! Espritu.! Es! decir! la! capacidad! de! lo! que! es! en! s! a! travs! de! su!
obra!o!exterioridad.!Por!lo!tanto!las!obras,!progresos!y!actos!que!los!humanos!y!sus!
instituciones! generan! son! las! formas! tomadas! por! el! Espritu! para! conocerse! a! s!
mismo!profundamente.!Lo!que!Hegel!denomina!el!Saber!Absoluto.!
! As! el! conocer! lo! externo! al! sujeto! cognoscente! le! permite! considerar! sus!
propias! capacidades! de! creacin.! Por! lo! tanto! conocer! es! una! labor! que! debe!
realizarse!para!ejercitar!el!discernimiento!de!s!y!abonar!al!desarrollo!nominal.!A!
este! proceso! se! le! denomina! trabajo.! O! sea! el! acto! mediante! que! el! Espritu! se!
conoce!a!s!mismo!es!un!trabajo!que!realiza!sobre!s!mismo!(Meda,!1998:!78).!
! De! esta! forma! el! trabajo! es! la! actividad! que! el! sujeto! se! explica,! conoce! y!
crea!a!s!mismo.!Es!progresivo,!ejercitable,!transformante!y!creador;!por!lo!tanto!le!
es! inherente.! Esta! actividad! provoca! que! los! sujetos! entren! en! relacin! porque! la!
humanidad!no!es!nominal,!sino!colectiva.!Crendose!en!conjunto!o!trabajando!en!
conjunto! se! generan! dependencia! inefables! que! le! permitirn! satisfacerse!
! 37!
espiritual! y! a! su! vez! materialmente.! Por! lo! tanto! el! trabajo! es! una! actividad!
creadora!y!de!expresin!de!s!(Sayers,!2003:!109).!!
! Tesis! que! de! forma! abierta! fue! retomada! por! la! escuela! materialista!
histrica! y! particularmente! por! Karl! Marx.! Si! bien! justific! sus! aportes! partiendo!
de! la! crtica! a! Hegel.! Tambin! retom! como! columna! de! su! discurso! la! nocin! de!
que!el!trabajo!de!los!sujetos,!ya!no!del!Espritu,!es!el!referente!que!explica!el!curso!
de!la!historia.!El!trabajo!entendido!como!condiciones!concretas!de!realizacin!de!
las!situaciones!de!sobrevivencia,!la!transformacin!de!la!naturaleza!para!beneficio!
humano!establece!el!rasgo!definitorio!e!identitario!de!su!nocin!de!hombre!cuya!
esencia! es! el! trabajo! (Meda,! 1998:! 82;! Marx,! 1984:! 190).! Justamente! es! esta!
actividad! lo! que! permite! definir! al! humano,! con! las! capacidades! inherentes! de!
especie!racional,!para!dar!cuenta!de!que!la!historia!de!la!humanidad!es!la!realizada!
por!ella!misma!!
El! trabajo! es! el! factor! que! constituye! la! mediacin! entre! el!
hombre!y!la!naturaleza;!el!trabajo!es!el!esfuerzo!del!hombre!
por! regular! su! metabolismo! con! la! naturaleza.! El! trabajo! es!
lanexpresin! de! la! vida! humana! y! a! travs! del! trabajo! se!
modifica! la! relacin! del! hombre! con! la! naturaleza:! de! ah!
que,!mediante!el!trabajo,!el!hombre!se!modifique!a!s!mismo!
(Fromm,!1970:!28).!
Bajo! estos! criterios! incluso! fue! el! trabajo! el! que! gener! la! transformacin!
del! mono! en! hombre! como! un! proceso! evolutivo! en! el! que! la! materialidad! de!
satisfaccin! de! necesidades,! a! partir! de! la! creacin! de! herramientas,! propici! el!
cambio! de! especie! (Engles,! 2006).! Por! lo! tanto! trabajo! y! hombre! estn! en! una!
relacin!intrnseca!ya!que!trabajando!descubre!su!ser,!expresa!su!personalidad!y!lo!
refleja! en! su! creacin;! cuyo! disfrute! personal! as! como! social! supone! la! absoluta!
relacin! con! el! resto! del! grupo! de! forma! cohesionada! e! interdependiente.! Por! lo!
tanto! la! realizacin! creadora! mediante! el! trabajo! es! la! expresin! de! la! plenitud!
nominal!al!igual!que!la!base!de!la!sociabilidad!humana.!!
Sin! embargo! existe! una! clara! distincin! con! respecto! a! la! actividad! en! la!
etapa! capitalista.! Para! esta! tesis! el! trabajo! propicia! la! libertad! solo! cuando! est!
fuera!de!los!marcos!asalariados!que!el!capitalismo!burgus!impone,!es!decir!fuera!
de! la! alienacin.! Pero! en! trminos! generales! la! glorificacin! del! trabajo!
inscribindolo! en! el! sujeto,! como! agente! social,! se! exacerb! independientemente!
de!la!doctrina!particular!que!lo!haya!creado.!!
! 38!
En! los! albores! de! la! Revolucin! Francesa! es! que! los! discursos! acerca! del!
trabajo! como! actividad! ennoblecedora,! proveedora! de! bienestar,! talento! y! virtud!
comienza!a!difundirse!a!nivel!organizacional!de!los!Estados,!como!en!los!discursos!
cientficos.!Saint!Simn!enarbol!al!trabajo!como!la!energa!requerida!para!llevar!al!
colectivo! hacia! las! ansiadas! tierras! del! progreso.! Pero! tambin! lo! seal! con!
respecto!a!la!actividad!nominal!como!aquella!que!proporciona!dicha!personal!y!a!
su!vez!colectiva.!Por!lo!tanto!se!convierte!en!la!pauta!de!correlacin!entre!sujetos!
atomizados! hacia! la! consecucin! de! metas! comunes.! Lo! mismo! con! pensadores!
como! Proudhon,! Fourier! y! otros;! pero! sin! prescindir! de! que! se! trata! de! un! rasgo!
tcito!del!sujeto!que!le!permite!autorrealizarse.!Independientemente!de!la!postura!
poltica! o! de! las! escuelas! de! pensamiento,! se! considero! a! esta! actividad! como! el!
bastin!de!la!autorrealizacin!de!la!persona,!de!expresin!y!vnculo!social!(Meda,!
1998:!96).!
! As,! esta! nocin! convertida! en! uno! de! los! ttems! de! las! sociedades!
occidentales!y!posteriormente!trasladada!a!las!sociedades!occidentalizadas!remite!
a! categorizarla! analticamente! como! el! rasgo! o! dimensin! estticonexpresiva!
(Noguera,!2002:!146).!
! !!
1.4.3.)Centralidad)del)trabajo)y)vnculo)social.))
En! consonancia! con! lo! inmediatamente! anterior! expuesto,! del! cual! pueden!
anticiparse! algunas! conjeturas,! el! trabajo! en! las! sociedades! occidentales! y!
posteriormente! en! las! occidentalizadas! fue! significado! como! el! fundamento! del!
vnculo! social,! no! solo! de! corte! laboral! institucional! sino! que! referido! al! vnculo!
social!holstico!cotidiano.!!
! Lo!implcito!en!esta!idea!normativa!es!que!el!trabajo!permite!el!aprendizaje!
de!lo!social,!entendido!como!las!obligaciones!y!funcionamiento!del!colectivo!y!por!
lo! tanto! es! la! fuente! de! la! identidad! colectiva.! Tambin! se! conforma! como! el!
referente!de!intercambio!social!entre!sujetos!ya!que!con!la!generacin!de!riqueza!
que! el! trabajo! supone,! permite! intercambiar! as! como! colaborar! al! bienestar!
colectivo.!A!su!vez!se!entiende!como!la!accin!que!contribuye!a!la!reproduccin!del!
sistema! para! su! subsistencia! y! se! conforma! como! una! situacin! que! posibilita!
ejercicios! de! cooperacin! estructuradamente! semejantes! a! los! realizados! en! los!
ambientes!domsticos!o!familiares!(Meda,!1998:!135).!!
! 39!
! Para! distintas! vertientes! del! pensamiento! social! resulta! indudable! la!
influencia! del! trabajo! sobre! el! resto! de! la! vida! colectiva! que! de! fondo! y! forma;! y!
sintticamente! lo! han! denominado! Eficacia! simblica! del! trabajo;! que! en!
trminos! generales! supone! los! efectos! culturales! y! significados! de! la! actividad!
laboral! que! de! modo! directo! son! trasladados! hacia! los! mundos! de! la! vida!
(Reygadas,!2002:!109).!
! Las! bases! de! tales! sealizaciones! enarboladas! en! las! sociedades! modernas!
fueron! las! tesis! que! Adam! Smith! propuso! en! el! texto! sobre! la! riqueza! de! las!
naciones,!cuyos!contenidos!suponen!que!a!partir!de!las!condiciones!estrictamente!
econmicas!y!de!satisfaccin!de!necesidades!que!los!sujetos!deben!atender,!es!que!
se! requiere! del! trabajo! (como! mercanca)! y! sus! frutos! en! el! consuetudinario!
intercambio! que! posibilita! la! subsistencia! ampliada.! As! la! relacin! entre! sujetos!
que! intercambian! bienes! para! promover! pragmticamente! su! desenvolvimiento!
como! grupo! es! la! base! de! la! vida! colectiva.! Por! ello! sin! el! trabajo! la! interaccin!
social!as!como!la!latencia!colectiva!sera!imposible!(Smith,!2010;Meda,!1998:!156;!
Valenzuela,!1976).!
Para! Smith,! una! sociedad! de! contratos! es! el! fermento!
apropiado!para!la!moral!y,!por!tanto,!si!la!libre!competencia!
y!contratacin!es!la!condicin!de!posibilidad!del!sistema!de!
mercado,!la!libertad!moral!lo!es!de!la!sociedad!liberal.!(Pena!
y!Snchez,!2007:!100).!!
! Por!lo!tanto,!el!trabajo!como!creador!de!valor!y!como!mercanca!es!la!fuente!
instrumental! de! las! relaciones! sociales,! de! la! cohesin! colectiva! e! incluso! de! la!
moral.!!
! Sin! duda! que! de! fondo! est! idea! instrumental! qued! impregnada! en! el!
pensamiento!de!Karl!Marx.!Ya!que!es!a!travs!del!trabajo!y!las!formas!de!adquirir!
los! bienes! de! subsistencia! que! se! puede! comprender! cabalmente! el! desarrollo! de!
las!fases!de!produccin!material.!La!forma!de!transformar!la!naturaleza!para!el!uso!
de!los!sujetos!da!cuenta!de!los!tipos!de!organizacin!del!trabajo!y!por!lo!tanto!del!
tipo! de! organizacin,! estrictamente! econmica,! que! gua! a! las! sociedades! en! la!
filosofa! de! la! historia! de! la! que! parte.! As,! las! grandes! categoras! sociales! se!
definen! por! las! relaciones! de! produccin! que! ligan! y! contrapone! a! la! clase!
trabajadora!con!la!clase!o!estrato!mejor!posicionado.!La!clase!social,!por!lo!tanto!se!
entenda!por!la!estructura!social!definida!por!la!posicin!en!el!proceso!productivo!
! 40!
y!los!niveles!de!vida!compartidos.!Es!decir!que!la!clases!explica!las!estructuras!de!
las! relaciones! sociales! totales.! Desde! lo! estrictamente! econmico,! pasando! por! lo!
poltico!y!cultural!(Marx,!1973).!
! De! esta! manera! la! clase! social! se! entiende! como! comunidades,! culturas,!
identidades,! pertenencias,! una! manera! de! ser! y! vivir! que! se! distinguen! entre! los!
antagnicos.! Proletarios! y! burgueses! por! lo! tanto! poseen! culturas! e! identidades!
distintas! ya! que! consumen! de! forma! particular,! no! ven! al! mundo! de! la! misma!
forma,! no! se! relacionen! entre! s! de! la! misma! manera,! no! aprecian! por! igual! los!
valores! que! pudieran! compartir! de! tipo! religiosos! o! poltico,! el! uso! del! tiempo!
productivo! es! diferente;! al! igual! en! el! ocio.! As! estas! particulares! formas! de!
relacionarse! intragrupalmente! en! contraposicin! a! los! extragrupos! antagnicos!
permite!comprender!sus!elecciones!como!actitudes,!puesto!que!sus!componentes!
son! la! cooperacin! y! la! explotacin,! la! solidaridad! y! la! dominacin,! la! relacin!
laboral! es! el! mbito! donde! se! forma! la! estructura! social,! donde! se! desarrolla! un!
vnculo!con!la!sociedad!que!desborda!esa!misma!relacin!(Dubet,!2013:!58).!
! Por! otra! parte! pensadores! posteriores! de! la! sociologa,! cuya! influencia!
resulta! incuestionable,! asumieron! en! la! misma! medida! el! papel! cohesionador! y!
cooperativo!del!trabajo!como!sustento!de!las!relaciones!sociales!extensas.!Para!la!
sociologa!francesa,!particularmente!E.!Durkheim!(1994)!consider!la!moral!como!
la! vrtebra! de! la! organizacin! social! de! cualquier! grupo! y! todos! aquellos! hechos!
sociales! que! lo! reproduzcan! son! catalogados! analticamente! como! morales.! As! el!
trabajo,!entendido!como!la!actividad!cooperativa!que!reproduce!la!cohesin!social,!
es! el! fundamento! de! la! organizacin! de! las! sociedades! modernas! y! por! lo! tanto!
adquiere!el!carcter!moral.!!
La!particular!forma!de!analizar!los!indicadores!de!cooperacin!mediante!el!
trabajo!para!este!autor,!o!sea!la!leyes!(porque!son!estas!las!que!reflejan!y!norman!
los! tipos! de! relaciones! sociales! que! existen),! dejan! al! descubierto! que! lo!
verdaderamente! importante! de! dicha! labor! es! en! s! la! solidaridad! social! que!
produce,!no!precisamente!el!beneficio!material!explcito.!As!la!divisin!del!trabajo!
permite! regular! y! distribuir! las! actividades! inherentes! de! cooperacin,! mediadas!
por!el!Estado!a!travs!de!contratos!para!posibilitar!la!integracin!social.!!
! Por!lo!tanto!Durkheim!posiciona!al!trabajo,!de!las!sociedades!de!solidaridad!
orgnica,!como!la!actividad!de!integracin!del!individuo!porque!lo!sita!en!relacin!
! 41!
con! toda! la! sociedad.! As! el! individuo! confirma! y! reafirma! a! cada! instante! su!
pertenencia!al!colectivo.!De!igual!manera!los!productos!de!su!labor!atienden!a!los!
sujetos!mismos!que!la!componen.!Justamente!del!trabajo!adquiere!la!conciencia!de!
su!papel!en!la!reproduccin!sistmica!as!como!de!su!estado!de!dependencia!frente!
a!la!sociedad;!ya!sea!por!la!retribucin!de!satisfactores!que!de!ello!obtiene!o!por!el!
reconocimiento! de! su! contribucin! por! parte! de! los! miembros! del! grupo! en! su!
misma!condicin!(Linhart,!2013,!Offe,!1992:!20).!
! De!tal!manera!que!el!trabajo,!y!su!particular!organizacin!en!las!sociedades!
contemporneas,!no!se!explica!sin!las!inherencias!de!solidaridad!y!cohesin!que!de!
l! emergen! para! posibilitar! la! persistencia! del! colectivo! en! condiciones! dispersas!
propias! de! las! etapas! industriales.! El! sujeto! mientras! tome! conciencia! de! que! su!
actividad! forma! parte! de! un! proceso! mucho! ms! complejo! lo! orienta! a! sentirse!
como!parte!de!un!grupo,!perteneciente!a!una!sociedad!amplia!que!lo!cobija!y!a!la!
cual!l!contribuye!sistemticamente.!!
! Este! rasgo! del! trabajo! se! denomina! como! la! dimensin! prctico! moral!
(Noguera,!2002:!146).!
! En!sntesis,!para!las!sociedades!occidentales!el!trabajo!es!la!base!del!vnculo!
social! elemental.! Sin! importar! la! doctrina! poltica! que! se! profese! o! la! postura!
filosfica!de!la!que!surja,!el!trabajo!es!entendido!como!fundamento!relacional!del!
total!de!la!vida!colectiva.!!
! !
1.5.)El)papel)del)trabajo)en)las)sociedades)modernas.))
! !!
Despus! de! haber! descrito! las! bases! del! pensamiento! occidental! que!
fundamentan!al!trabajo!como!una!de!las!categoras!centrales!del!proceso!moderno!
es!menester!explicar!el!papel!que!ha!cumplido!normativamente!esta!ideologa1!de!
poca!en!el!contexto!del!capitalismo!burgus!de!las!sociedades!occidentales!como!
occidentalizadas.!!
El!destino!de!las!sociedades!modernas!ahora!se!denomina!Progreso!como!
una!confrontacin!a!las!incertidumbres!que!la!naturaleza!tiene!sobre!la!historia!del!
sujeto.!Es!una!diferencia!que!postula!el!ahora!y!el!futuro!de!la!historia!a!partir!de!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1!Ideologa! ! entendida! como! un! sistema! de! creencias! y! significados,! constitutivas! de! la! realidad!
social,! que! establecen! formas! de! sostener! relaciones! de! dominacin! en! circunstancias! histricas!
particulares!(Thompson,2002:!85).!!
! 42!
las!capacidades!constructoras!de!los!sujetos!racionales;!causa!como!consecuencia!
de! la! generacin! de! una! mayor! seguridad! del! individuo! en! el! mundo.! Con! ello! se!
reafirma!la!figura!de!la!razn!para!dominar!el!devenir,!razn!univoca!o!universal,!
al! igual! que! el! imperativo! categrico! de! voluntad! de! que! cada! miembro! actu! no!
solo!en!trminos!nominales!sino!colectivos!a!la!vez.!Es!un!espritu!cvico!de!bases!
ontolgicas!comunes!indisolubles!(Blumemberg,!2007).!Y!el!trabajo!es!la!fuente!del!
naciente!devenir.!
Justamente! este! ejercicio! es! lo! que! aliment! filosficamente! las! energas!
utpicas!del!capitalismo!burgus!como!meta,!a!causa!de!la!prominencia!del!trabajo!
industrial! regido! por! leyes! del! mercado,! sometido! a! leyes! de! valor! de! capital! y!
organizado! segn! criterios! empresariales! (Habermas,! 2002:! 117).! As,! la! edad!
moderna! glorific! y! transform! a! la! sociedad! occidental! en! una! sociedad! del!
trabajo!(Arendt,!2014:!32).!
De! igual! forma! diversas! ideologas! polticas! estipularon! como! base! de! su!
organizacin! pragmtica! la! trabajo! como! el! germen! de! la! organizacin! social! y!
vertebra!del!proyecto!de!sociedad!que!concluira!en!una!vida!comunitaria!para!el!
control!absoluto!de!las!necesidades!bsicas!(Vese!!Andreassi,!2004).!
Desde! el! socialismo! como! utopa! que! proyect! una! sociedad! basada! en! la!
organizacin! de! productores! libres! e! iguales! por! medio! de! la! apropiacin! de! los!
medios!de!produccin!para!solventar!la!vida!material!hasta!el!fascismo!cuya!base!
es! la! economa! dirigida! por! el! Estado! y! la! fuente! de! riqueza! es! el! trabajo;!
enarbolndolo!para!construir!un!estado!de!cosas!profundamente!ordenado.!
De! esto! que! la! modernidad! concibiera! un! vnculo! romntico! con! el!
progreso! como! camino! por! el! cual! transitar! y! dirigirlos! esfuerzos! para! alcanzar!
estados! de! control! de! la! contingencias! y! arribar! a! niveles! de! vida! mucho! ms!
satisfactorios.!La!viabilidad!del!progreso!solo!se!conseguira!mediante!el!esfuerzo!
colectivo! por! la! labor! tica! de! los! sujetos! que! componen! el! colectivo! (Bauman,!
2004:!145).!!
Mediante! este! esfuerzo! conjunto! las! instituciones! polticas,! instancias!
econmicas,! la! generacin! tecnolgica! como! cientfica,! funcionariado! pblico!
izaron!la!bandera!de!la!modernidad!para!establecer!las!lneas!histricas.!!
!
Gracias!a!esa!habilidad,!el!trabajo!se!ha!ganado!con!justicia,!
una!funcin!clave,!incluso!decisiva,!en!la!moderna!aspiracin!
! 43!
a!subordinar,!doblegar!y!colonizar!el!futuro!para!reemplazar!
el! caos! por! el! orden,! y! la! contingencia! por! una! secuencias!
predecible! (y! por! lo! tanto! controlable)! de! acontecimientos!
(Bauman,!2004:!146).!
!
Espritu!de!innovacin!y!construccin!de!los!trazos!a!andar!mesuradamente!
mediante!el!esfuerzo!de!hombres!y!mujeres!fue!el!margen!de!accin,!de!vigilancia!
que! los! EstadosnNacin! procuraron! en! busca! de! bienestar! colectivo! mediante! la!
implantacin! de! cdigos! para! su! continuidad.! Todo! esto! sustentado! por! teoras!
cientficas!e!ideolgicas!que!lo!avalaban.!!
Es! importante! aclarar! que! en! los! albores! del! capitalismo! industrial! de!
occidente!las!relaciones!entre!los!poseedores!de!los!medios!de!produccin!y!los!de!
la! fuerza! de! trabajo! se! conformaban! con! base! a! la! explotacin! directa! de! los!
primeros!sobre!los!segundos!a!travs!de!la!fijacin!laboral,!sin!regulaciones,!con!la!
finalidad! de! extraer! el! excedente! de! valor! que! el! trabajo! genera! durante! la!
produccin! de! las! mercancas! en! una! jornada! contratada.! Este! proceso! implicaba!
que!el!obrero!venda!por!necesidad!una!cantidad!determinada!de!fuerza!de!trabajo!
al! empresario,! entregndose! fsica! y! subjetivamente! a! la! generacin! de! plusvalor!
no!retribuido!por!sus!servicios!(Marx,!1973;!Braverman,!1987:!74).!
De!esto!es!que!se!consider!categorizar!a!las!sociedades!industriales!como!
de! clases.! Por! la! composicin! de! grupos! indisolublemente! antagnicos! definidos!
por!la!posicin!que!ocupan!en!la!estructura!productiva.!A!partir!de!estos!sectores!
contrapuestos!es!que!las!luchas!de!los!obreros!centraron!su!accin!en!revertir!las!
condiciones! adversas! de! trabajo! impuestas! por! los! burgueses,! y! amparada! por! el!
entonces!Estado,!ya!que!la!potenciacin!de!las!desigualdades!entre!una!clase!y!otro!
se!hacan!abismales.!
Ante! estas! condiciones! los! sujetos! cuya! afinidad! de! condiciones,! como! la!
carencia! de! los! medios! de! produccin! as! como! el! trabajo! asalariado,! se!
organizaron!para!oponerse!a!los!propietarios!de!las!empresas!y!exigir!reducciones!
de! horarios,! mejoras! salariales! y! de! condiciones! de! vida.! Esta! disputa,! segn!
algunas! posturas,! conforma! el! motor! de! los! procesos! histricos! as! como! de! las!
utopas!contemporneas.!!
Ante! la! organizacin! social! segmentada! en! clases! es! que! el! Estado,! en! su!
etapa! de! posguerra,! asumi! como! mxima! la! defensa! del! trabajo! para! garantizar!
! 44!
condiciones!adecuadas!del!proyecto!moderno!sostenido!por!la!promesa!de!ser!uno!
de!los!motores!de!generador!de!riqueza,!cohesin!e!identidad!colectiva.!De!forma!
coyuntural! los! motivos! de! intervencin! estatal! se! explican! por! la! necesidad! de!
regulacin! econmica! en! la! etapa! capitalista! cada! vez! ms! libre! y! por! la!
agudizacin! de! los! conflictos! entre! las! clases! sociales! en! un! territorio.! (Khler! y!
Martn!Artiles:!2010:!518).!
Como! consecuencia! de! la! histrica! bsqueda! de! igualdad! en! los! estados!
nacin!para!convertir!la!categora!de!sbdito!a!ciudadano,!que!supone!un!estatus!
de!igualdad!de!pleno!derecho!y!obligaciones,!la!intervencin!del!estado!fue!nodal,!
ya! que! en! las! relaciones! econmicas! concretas! pretendi! mitigar! la! inequidad! de!
clase!mediante!la!concentracin!y!excesiva!atencin!en!este!fenmeno!particular;!
para!mitigar!las!desigualdades!mediante!prestaciones!sociales!de!educacin,!salud,!
vivienda!(Marshall!y!Botomore,!2007:!41;!Castel,!2010).!
El!principio!gua!era!una!expectativa!de!que!las!clases!trabajadoras,!una!vez!
ya! educadas,! tuvieran! un! ejercicio! de! conformidad! y! confianza! a! las! instituciones!
del!Estado!para!intermediar!con!el!capital!las!condiciones!de!su!relacin;!que!a!su!
vez!resultaran!no!perjudiciales!para!los!empresarios!y!la!rentabilidad!(Marshall!y!
Botomore,!2007:!48).!!
Esta!concepcin!de!la!relacin!ciudadana!a!partir!de!la!intervencin!estatal!
en! los! procesos! econmicos! se! denomin! Estado! de! Bienestar;! que! como! uno! de!
sus!objetivos!fue!darle!continuidad!al!proyecto!moderno!del!trabajo!por!medio!del!
arbitraje! del! sistema! econmico! y! de! la! produccin! de! bienes,! de! las! crisis!
econmicas,! garantizando! la! competencia! interna! como! externa! a! fin! de! que! se!
produzcan!excedentes!que!puedan!luego!repartirse!sin!desanimar!a!los!inversores!
privados.! As,! el! control! estatal! fue! legitimado! por! el! ejercicio! democrtico! del!
poder! para! generar! la! prctica! de! la! participacin! poltica! de! los! sectores! y! la!
defensa!de!los!derechos!ciudadanos!substanciales!como!justicia!social,!seguridades!
de! ingresos! mnimos! y! suficientes! para! la! subsistencia! material,! sanidad,! etc.! De!
esta!forma!se!busc!la!convivencia!apacible!entre!capitalismo!y!democracia,!pero!
prioritariamente!entre!capital!y!trabajo!(Habermas,!2002:!120).!!
De!fondo,!el!estado!velaba!porque!el!capital!tuviera!condiciones!favorables!
para!adquirir!mano!de!obra!ininterrumpidamente,!bajo!condiciones!puntuales!de!
la! ley! para! incentivar! la! ciudadana.! Tambin! custodiaba! para! que! las!
! 45!
organizaciones! obreras! mantuvieran! una! cohesin! y! organizacin! como! actores!
imprescindibles!de!la!decisin!pblica!(Marshall!y!Botomore,!2007).!!
En! suma,! el! estado! de! bienestar,! mediante! la! desmercantilizacin! del!
trabajo!por!su!regulacin!legal!y!organizacin!burocrtica,!busc!el!control!de!los!
conflictos! obrero! patronales! del! capitalismo! inicial,! el! establecimiento! de! medios!
de! negociacin,! as! como! parmetros! asibles! a! la! burocracia! para! asignar! a! los!
sujetos! las! prerrogativas! de! ciudadana! y! para! ello! el! trabajo,! como! estatus! e!
indicador,! result! fundamental.! Es! decir,! es! ciudadano! o! ciudadana! quien! trabaja!
en!los!marcos!estatales!regulados!y!por!lo!tanto!se!hace!acreedor!de!derechos.!!
A!esta!labor!soportada!jurdicamente!por!el!estado!se!le!denomin!empleo!y!
cualquier! otra! prctica! que! no! se! englobe! a! una! retribucin! salarial! mediante! un!
contrato,! que! genere! riqueza! y! valor,! que! no! sea! de! carcter! colectivo! y! no! se!
encuentre! adecuadamente! regulado! se! le! clasific! como! subempleo! o! trabajo!
atpico!(Mingione,!1993;!Khler!y!Martn!Artiles:!2010:!22).!
Con! estos! criterios! jurdicamente! cimentados! e! institucionalmente!
reconocidos! es! que! de! forma! central! se! referenci! al! trabajo! como! el! indicador!
cardinal! de! las! polticas! pblicas! y! destinada! prioritariamente! a! los! sujetos!
adscritos! en! las! posiciones! del! proceso! productivo;! visto! como! parmetro!
estructural!imprescindible.!De!forma!casi!doctrinal!se!entenda!la!biografa!de!los!
ciudadanos(as)! como! sujetos! con! caminos! vitales! atravesados! por! el! trabajo!
regulado! y! desde! lo! cual! poda! explicarse! la! vida! familiar,! movilidad! y!
estratificacin! social,! salud! pblica,! vida! sexual,! roles! sexuales,! prestigio!
profesional,!renta,!consumo!de!forma!homloga.!(Offe,!1992:!25).!!
La!organizacin!interna!del!trabajo!tambin!tuvo,!como!parte!inherente!a!la!
racionalizacin! que! la! modernidad! supone.! Ajustes! fundamentales! de! procesos!
para! la! adecuada! como! fructfera! extraccin! de! plusvalor! a! diferencia! de! los!
procesos! iniciales! de! tipo! oficio! con! el! que! el! capitalismo! surgi.! La! incesante!
bsqueda! de! la! ganancia! mediante! el! control! continuo! del! proceso! productivo! a!
travs!de!la!expropiacin!de!los!saberes!que!el!trabajadornobrero!posea!del!oficio!
conform!la!fuente!de!una!organizacin!cientfica!del!trabajo.!Inaugurado!a!finales!
del! siglo! XIX! Taylor! estableci! un! orden! laboral,! que! por! la! ayuda! de! las!
migraciones!masivas!a!Amrica!(y!por!lo!tanto!de!mano!de!obra!no!especializada),!
que!especificaba!las!funciones!precisas!a!realizar,!el!tiempo!en!que!se!deban!hacer!
! 46!
cada! movimiento,! el! control! de! personal! sobre! los! dems! y! actividades! tcnicas!
especficas! de! cada! fase! de! produccin.! De! esta! forma! el! trabajo! industrial! tena!
marcajes!precisos!de!realizacin!bajo!parmetros!estandarizados!y!cientficamente!
establecidos.!Posteriormente!la!organizacin!del!trabajo!se!racionaliz!desde!otra!
perspectiva! llamada! la! cadena! de! montaje! principalmente! en! las! empresas!
automovilsticas! (especficamente! de! la! empresa! FORD)! reorganizaron!
racionalmente! el! proceso! productivo.! Con! la! denominada! lnea! de! montaje,! el!
producto! se! fabricaba! segmentadamente! en! funcin! de! la! posicin! que! cada!
trabajador!tena!en!ella!y!ejecutaba!la!particular!aplicacin!especfica!en!un!tiempo!
delimitado.!As!el!control!del!proceso!no!dependa!totalmente!del!sujeto,!sino!de!la!
propia!cadena!(Coriat:!2000).!
De! esta! forma! se! incentiv! que! la! clase! obrera! tendiera! a! la!
homogeneizacin! o! nen! trminos! del! pensamiento! crticon! unidimensionalizacin,!
para! tomar! el! control! desde! la! direccin! de! la! empresa! as! como! para! atender! la!
absoluta! tendencia! masificadora! del! estado! moderno! (Bauman,! 2005:! 62),! dirigir!
polticas!pblicas!uniformes!as!como!tambin!modos!de!vida!iguales!en!las!clases!
trabajadoras!(Castel,!2004:!328).!
En!este!contexto,!la!bases!sociales!mantuvieron!su!referencia!identitaria!en!
funcin! de! su! posicin! en! la! estructura! de! clases,! de! la! estructura! productiva;! es!
decir! de! su! posicin! en! el! trabajo.! La! clase! obrera! asumi! imaginariamente! la!
responsabilidad! de! la! creacin! de! las! condiciones! de! bienestar! del! colectivo! en!
general!evitando!exponer!a!circunstancias!adversas!al!resto!del!grupo!tal!y!como!
ellos,! defendiendo! de! las! nuevas! condiciones! de! vida! a! causa! de! las!
transformaciones! del! proceso! de! industrializacin! en! plazas! urbanas;! espacio!
idneo! para! la! interlocucin! de! iniciativas! de! defensa! y! socializacin! del! carcter!
moral! de! su! condicin! histrica! as! como! papel! en! el! porvenir! de! la! sociedad!
industrial.!El!entramado!de!significaciones!que!conformaron!la!identidad!de!clase!
estaba!en!funcin!de!percibir!colectivamente!su!particular!condicin!y!papel!en!el!
proceso!histrico!como!sujetos!con!destinos!transformadores!de!las!dinmicas!de!
los! procesos! humanos.! Es! decir! que! su! composicin! se! guiaba! por! un! principio!
interno!,!profesional!y!comunitario!de!defensa!de!s;!en!segundo!lugar!la!conciencia!
de!contradicciones!entre!intereses!econmicos!y!sociales!opuestos;!y!la!referencia!
a!los!intereses!generales!de!la!sociedad!industrial!(Touraine,!1969:!38).!
! 47!
As! el! trabajo! se! convirti! en! una! tica! inexorablemente! colectiva! que!
permeada!en!el!total!de!las!relaciones!sociales!e!institucionalizadas!a!tal!grado!que!
se! legitim! una! sancin! penal! a! los! sujetos! que! de! forma! deliberada! o!
circunstancial!mostraran!aversin!al!trabajo,!y!se!calific!como!delito.!Mediante!los!
mecanismos! de! control! social,! tomaban! a! estos! sujetos! para! transformar! su!
moral! y! hacer! de! ellos! sujetos! potenciales! de! generacin! de! riqueza! pblica,!
adquiriendo! las! pericias! del! trabajo! industrial! as! como! la! disciplina! que! le! es!
inherente!(Melossi!y!Pavarini,!2005:!189).!
En!suma,!el!trabajo!conform!el!eje!estructurados!de!la!sociedad!moderna!al!
cual! habra! que! atribuirle! esperanzas! pblicas! as! como! expectativas! utpicas! en!
diversos!niveles!de!organizacin!social.!Tanto!en!los!imaginarios!colectivos,!como!
en!los!propios!procesos!analticos!de!investigacin!cientfica,!conform!la!categora!
clave! desde! la! cual! explicar! holsticamente! los! aconteceres! pasados,! presentes! y!
futuros.!
A! tal! grado! lleg! a! representar! el! marco! de! explicacin! de! la! humanidad,!
como! categora! abstracta,! que! una! de! sus! inherencias! fundamentales,! es! decir! la!
lucha! de! clases! y! por! lo! tanto! la! lucha! ideolgica! por! el! proyecto! de! sociedad,! se!
entendi!como!el!motor!de!la!historia.!Ejemplo!de!esta!concepcin!tuvo!lugar!con!
la! cada! del! bloque! sovitico! que! se! comprendi! como! el! programa! del! sector!
obrero!y!ante!su!debacle!hubo!voces!que!anunciaron!el!fin!de!la!historia,!ya!que!no!
era! posible! reconstruir! una! postura! que! surgiera! como! reivindicadora! del! sector!
social!que!haba!sido!derrotado!y!por!lo!tanto!el!conflicto,!categorizado!entonces!
como!ontolgico,!entre!los!desposedos!y!poseedores!no!se!podra!reactivar;!por!lo!
tanto!la!historia!conclua!(Bell,!2007).!
De! tal! manera! que! el! trabajo! en! la! modernidad! resulta! concluyentemente!
central! por! su! capacidad! de! socializar,! en! conformar! los! indicadores! de!
intervencin! estatal,! ser! el! motor! fundamental! de! la! construccin! utpica! o!
promesa! hacia! el! progreso! y! desarrollo! y! la! base! mnima! para! una! vida! con!
merecimientos!sociales!de!bienestar!individual!as!como!una!labor!tica!con!fines!
colectivos!como!personales.!!
!
!
!
! 48!
1.5.1.)Modernidad)subsecuente)y)crisis)valorativa)del)trabajo.))
La!inauguracin!del!debate!cientfico!en!torno!a!la!crisis!de!la!sociedad!del!
trabajo! fue! realizada! por! Claus! Offe! a! principios! de! la! dcada! de! los! ochenta!
durante!el!XXI!Congreso!Alemn!de!Sociologa!(Klher!y!Martn!Artiles,!2010:!24).!
Justamente!en!la!coyuntura!de!discusin!sociolgica!que!diagnosticaba!el!trnsito!
hacia!otros!procesos!histricos!de!la!sociedades!modernas.!!
De! tal! forma! que! la! concordancia! de! los! dictmenes! acerca! de! lo! que!
aconteca!en!trminos!generales!con!la!ideologa!de!la!sociedad!moderna!y!con!la!
sociedad! del! trabajo! hace! que! su! relacin! se! intrnseca.! Por! tal! razn,! y! sin!
pretensiones!jerrquizantes,!es!menester!explicar!los!fundamentos!del!cambio!de!
poca! general! de! occidente! y! las! sociedades! occidentalizadas! que! permitan!
explicar!enseguida!los!cambios!en!la!sociedad!del!trabajo,!la!cual!es!producto!de!la!
primera.!!
!
1.5.2.)Modernidades)reflexivas,)lquidas)y)tardas.))
El! imperativo! que! la! modernidad! se! propuso! fue! el! absoluto! control! de! su!
historia! mediante! la! razn,! excluyendo! todo! aquello! que! fue! significado! como!
residual,! poco! asible,! inconstante! u! otredad! del! proyecto! filosficonpoltico.! Ante!
tal! nocin! de! absoluta! certeza,! que! propiciaba! a! su! vez! promesas! perdurables,!
sustentadas!imaginaria!como!institucionalmente,!es!que!se!revisti!al!total!de!los!
mbitos!de!organizacin!colectiva:!poltica,!economa,!la!industria,!ecologa,!etc.!
Sin!embargo!fue!en!esta!etapa!de!la!sociedad!moderna!que!la!produccin!de!
riesgos,! que! suponan! absolutamente! controlados,! escaparon! de! forma!
desproporcionada! del! dominio! institucional! de! las! sociedades! industriales! (Beck,!
1996:!201).!!
As,!segn!este!particular!diagnstico!realizado!por!U.!Beck!(1996:!204),!se!
puede! realizar! un! corte! que! explica! el! trnsito! de! una! etapa! de! la! modernidad! a!
otra.!La!primera!fundada!sobre!la!absoluta!promesa!y!confianza!del!control!total!de!
la! naturaleza! y! la! cultura! para! orientarlas! a! estadios! futuros! de! plenitud.! Y! la!
segunda! se! centra! en! que! esa! promesa! deja! ver! sus! lmites! de! realizacin! en! el!
proceso! moderno! industrial! que! trascienden! los! mrgenes! de! seguridad! y! orden!
prometido.! Este! cuestionamiento! o! desengao! de! la! sociedad! industrial! hacia! sus!
! 49!
mismos!fundamentos!de!seguridad!(material,!poltico,!social,!etc)!es!lo!que!provoca!
horizontes!de!incertidumbre!,!incerteza,!riego.!!
Riesgo!comprendido!como!producto!de!decisiones!cuyas!consecuencias!no!
deseadas! o! efectos! colaterales! son! imposibles! de! ser! administrados! por! las!
instancias! racionales! de! la! modernidad.! As! los! riegos! se! vuelven! generalizados,!
predecibles,! pero! no! calculables.! La! consecuencia! crtica! del! tratamiento! que! se!
hace!de!estos!es!llamada!reflexividad;!es!decir!cuestionarse!los!fundamentos!de!la!
sociedad!moderna!misma!(Beck,!2007:!38).!
Por!lo!tanto!el!panorama!contemporneo!se!define!como!una!sociedad!sin!
rumbo,! sin! esperanza,! el! nico! horizonte! seguro! es! la! incertidumbre.! El!
conocimiento!sobre!el!riesgo!ya!no!es!monopolizado!sino!que!nadie!es!experto!o!
lo! son! todos! ante! situaciones! absolutamente! cambiantes.! La! nica! certeza! es! lo!
que!no!hay!que!hacer!(Beck,!1996:!214).!
De!lo!anterior!sealamos!que!la!individualidad,!as!como!la!centrifugues!de!
representaciones! u! observaciones! para! explicar! los! acontecimiento! es! la!
caracterstica!clave!de!esta!sociedad,!ya!que!se!legitiman!las!visiones!dispersas!del!
mundo! as! como! las! significaciones,! permitiendo! la! construccin! de! s! exentos!
marcos!nicos!de!referencia.!
!
Cuando!ya!no!est!claro!quin!ni!qu!me!pertenece!o!dnde!
debo!estar!situado,!cosa!sobre!la!que!no!slo!yo!decido,!si!ni!
tambin! otros,! entonces! surgen! conflictos! por! la!
adjudicacin! de! responsabilidades,! para! cuya! resolucin!
hacen! falta! completamente! procedimientos,! reglas! y!
fundamentos!epistemolgicos!seguros!(Beck,!2004:!152).!!
!
Fundamentos! que,! justamente,! en! esta! etapa! de! la! sociedad! moderna,! son!
imposibles.!!
Para! otro! autor! prominente,! Zygmunt! Bauman,! la! modernidad! se! plante!
como!un!proyecto!obsesivo!por!el!orden!a!travs!de!clasificaciones!dicotmicas!y!
contrapuestas.!Por!lo!tanto!orden!y!desorden!conformaron!el!espectro!unvoco!de!
clasificacin,! orientando! los! esfuerzos! as! como! proyectos! teleolgicos! hacia! la!
estructuracin!estable,!ordenada!por!tanto,!de!la!vida!colectiva.!Sin!embargo!esta!
lgica! ambivalente! implic! siempre! la! coexistencia! de! las! variables.! No! se! logr!
exterminar! la! indeterminacin,! el! desorden,! haciendo! con! ello! una! vida! conjunta!
! 50!
de!tensin;!por!tal!motivo!se!denominaron!como!los!gemelos!modernos!(Bauman,!
2007:!408).!
As!la!alteridad,!la!indeterminacin,!la!contingencia,!lo!extrao,!lo!irracional;!
todo!aquello!considerado!como!propio!del!desorden,!coexiste!con!la!racionalidad!
instrumental!por!lo!cual!no!permite!un!nico!estado!de!cosas.!La!perspectiva!tica!
por!lo!tanto!en!estas!sociedades!es!contemplar!la!contingencia!sin!horrorizarse.!!
De! esta! forma! la! pragmtica! que! la! modernidad! tiene! en! esta! poca! es!
comprendida!por!la!metfora!de!la!liquidez.!La!modernidad!es!lquida!en!el!sentido!
que! se! torna! maleable,! inestable! e! inconsistente.! Su! consistencia! se! ajusta! a! las!
condiciones! del! entrono! y! ya! no! es! un! bloque! aplastante! o! rgido! como! en! los!
albores!del!proyecto!se!pens!(Bauman,!2007:!438).!
Las! instituciones! y/o! procesos! en! liquidez! son,! en! primer! lugar,! el! Estado;!
ya!que!las!configuraciones!globales!hacen!que!los!fenmenos!de!gran!envergadura!
se! adscriban! a! territorios! especficos,! siendo! entonces! impactados! por!
determinaciones! externas.! As! la! rigidez! que! mostraba! antao! con! respecto! a! la!
contencin! de! los! sujetos! por! la! oriundez,! tradicin! y! poder! ceido! al! territorio!
especfico!resulta!ahora!inoperable!a!causa!de!que!las!configuraciones!econmicas!
as! como! identitarias! poseen! referentes! ms! amplios! a! las! parroquialmente!
iniciales.!!
El! Estado! en! su! funcin! poltica! carece! de! injerencia! sobre! asuntos! de!
desigualdad,! desempleo,! pobreza! local;! ya! que! las! causantes! son! de! origen! ms!
amplio!que!el!estado!nacin,!orillando!a!los!sujetos!a!buscar!salidas!alternativas!a!
las!que!de!forma!austera!el!Estado!puede!ofrecer.!Lo!anterior!incentiva!a!su!vez!la!
individualidad!en!la!construccin!de!estrategias!de!subsistencia,!de!conformacin!
identitaria!y!personalidad.!!
Los!vnculos!humanos!se!han!aflojado,!razn!por!la!cual!se!
han! vuelto! poco! fiables! y! resulta! difcil! practicar! la!
solidaridad,! del! mismo! modo! que! es! difcil! comprender! sus!
ventajas! y,! ms! an,! sus! virtudes! morales! (Bauman,! 2009:!
39).!
!
Por!los!tanto!el!control!total!como!mecanismo!de!funcionalidad!social!como!
organizacional!resulta!imposible!como!indeseable.!Lo!nico!que!se!institucionaliza!
en!esta!etapa!moderna!es!la!incertidumbre.!
! 51!
! Para!A.!Giddens!(2008)!esta!etapa!moderna!acelerada!se!caracteriza!por!la!
separacin!entre!tiempo!y!espacio,!as!como!de!su!recombinacin;!en!el!sentido!de!
que! el! control! que! el! territorio! tena! sobre! las! identidades! y! el! tiempo! se! han!
desquebrajado!para!unirse!en!un!esquema!unitario!de!corte!global.!Este!vaciado!
temporal! responde! a! parmetros! ms! amplios! que! los! estrictamente! locales.! De!
tal! forma! que! las! relaciones! sociales,! las! tradiciones,! las! identidades! procesan! un!
desanclaje! territorial! como! temporal! para! ajustarse! a! los! requerimientos!
contemporneos:!!
!()! de! tal! manera! que! permita! una! precisa!
regionalizacin! de! la! vida! social;! del! desanclaje! de! los!
sistemas! sociales! ()! y! del! reflexivo! ordenamiento! y!
reordenamiento! de! las! relaciones! a! la! luz! de! las! contnuas!
incorporaciones!de!conocimiento!que!afectan!las!acciones!de!
los!individuos!y!grupos!(Giddens,!2008:!28).!
! !
! As! la! modernidad! se! caracteriza! por! despegar! las! relaciones! sociales! de!
los! contextos! locales! para! reestructurarlas! en! imprecisos! marcos! espacion
temporales! mediante! las! seales! simblicas,! consistentes! en! medios! de!
intercambio! legitimados! por! sujetos! sin! contacto! conpresencial,! as! como! por! los!
sistemas! de! expertos,! que! consisten! en! el! conjunto! de! logros! tcnicos! o! de!
experiencia!profesional!que!organizan!grandes!reas!del!entorno!material!y!social!
en!que!vivimos!(Giddens,!2008:!37).!!
! En! resumen! se! refiere! a! la! confianza! en! el! producto! realizado! por! sujetos!
desconocidos!que!cotidianamente!utilizamos!de!los!cuales!no!podemos!verificar!su!
calidad!no!somos!aptos!para!ello,!pero!que!deposito!mi!confianza!para!usarlos.!Por!
ejemplo,! la! confianza! al! abordar! un! avin,! o! la! impersonalidad! del! dinero! como!
objeto! de! valor! e! intercambio,! etc.! As! se! remueven! las! relaciones! sociales! de! la!
inmediatez! contextual,! estrictamente! presencial,! e! incentivando! cada! vez! ms! la!
separacin!entre!tiempo!y!espacio!en!las!relaciones!sociales.!!
! La!reflexividad,!entendida!como!la!capacidad!de!los!agentes!de!explicarse!su!
propio! mundo! a! partir! de! un! saber! mutuo! al! que! recurren! para! guiarse! en! la!
cotidianidad.!Es!decir!que!los!sujetos!saben!las!razones!de!su!actuar!construyendo!
con!ello!la!propia!estructura!de!sus!relaciones!as!como!su!mundo!(Giddens,!2001:!
193).! Sin! embargo! ese! saber! mutuo! es! variable! a! causa! de! los! contactos! que! las!
estructuras! sociales! tienen! con! otras! en! esta! etapa! global,! haciendo! que! el!
! 52!
intercambio! de! saberes! sea! amplio! y! por! lo! tanto! modificable! recurrentemente.!
As,!los!reservorios!de!saber!compartidos!se!encuentran!en!flujos!sistemticos!de!
renovacin! generando! a! su! vez! cambios! en! las! orientaciones! de! la! accin! y! las!
relaciones!sociales.!Por!lo!tanto!la!caracterstica!de!las!sociedades!modernas!es!la!
inestabilidad! de! los! marcos! de! sentido! as! como! el! cambiante! flujo! de! las!
instituciones! sociales! que! contraviene,! por! lo! tanto,! la! idea! de! estabilidad! de! la!
modernidad!inicial.!
! Como!caracterstica!de!la!modernidad!en!cualquiera!de!las!tres!acepciones!
antes! descritas,! existe! la! confluencia! en! el! sealamiento! de! las! pluralizacin! de!
valores,!la!coexistencias!de!diversas!formas!de!orientarse!en!la!sociedad!moderna!
y!por!lo!tanto!de!significar!procesos!comunes!en!circunstancias!semejantes.!!
! As!en!la!medida!en!que!las!sociedades!van!trascendiendo!la!orientacin!del!
universo! a! partir! de! imaginarios! comunes! o! centrales,! las! legitimaciones! de!
explicacin! orientativa! de! los! sujetos! se! apertura! hacia! realidades! que! las!
instituciones! secularizadas! aportan:! economa,! poltica,! derecho,! la! ciencia! y! el!
sujeto! mismo.! Unidades! mltiples! o! diversos! mbitos! funcionales! son! ahora! las!
instancias!que!promueven!verdades!que!sirven!para!explicar!e!intentar!contener!la!
contingencia! tcita! de! la! modernidad.! Por! lo! tanto! la! razn! nica! no! es! ya! el!
paradigma! al! cual! referirse,! sino! que! son! razones! diversas,! significaciones!
centrfugas!lo!que!posibilita!orientarse!en!un!mundo!inasible!(Beriain,!2000:!59).!
! La! intervencin! activa! de! los! sujetos! en! el! mundo! contingente! se! realiza!
ahora! sin! garantas! metanarrativas! de! orientaciones! holsticas! ni! utpicas,! lo! que!
abre! lugar! a! contingencias! posteriores! a! las! que! tendran! que! sortear! a! partir! de!
descentradas!estructuras!simblicas!y!valorativas!que!libran!entre!s!una!batalla!
sin!solucin!posible!(Weber!en!Beriain:2000:!115).!
! Valores! no! solo! distintos! sino! que! antagnicos! en! constante! fluidez,! sin!
constancia!en!el!tiempo!y!en!el!mismo!nivel!de!importancia!entre!ellos.!!
! Estos!valores,!como!proveedores!de!sentido,!contienden!por!un!pblico!que!
examina!el!ms!adecuado,!entre!una!cantidad!considerable!de!sentidos!existentes,!
para! adoptarlos! como! patrimonio! particular.! As! el! sujeto! se! desenvuelve! en! un!
mundo!donde!no!hay!referencias!comunes!ni!posibilidades!de!generar!reservorios!
de!saber!normal!para!generar!interlocucin!ya!que!ante!la!pluralizacin!de!valores!
adoptados,! las! realidades! significadas! se! tornan! divergentes! entre! s.! Lo! anterior!
! 53!
potencializado! por! el! contacto! continuo! con! otros! sistemas! de! valores!
comunicados!por!los!medios!de!comunicacin,!el!contacto!global!entre!culturas,!el!
consumo! de! bienes! simblicos,! la! exhibicin! ampliada! de! las! distintas! formas! de!
vida!y!pensamiento,!etctera!(Berguer!y!Luckmann,!1997).!
! !
!
1.6.)Cambios)en)la)estructura)econmica)laboral.)
)
! Desde! hace! aproximadamente! cuatro! dcadas! comenzaron! a! dilucidarse!
pblicamente!modificaciones!en!las!estructuras!econmicas!y!polticas!que!daban!
sustento! a! la! sociedad! centrada! en! el! trabajo.! Se! seal! como! una! etapa! de!
transicin!en!la!que!aceleradamente!se!han!volcado!los!fundamentos!operativos!as!
como! infraestructurales! de! las! sociedades! occidentales! y! occidentalizadas!
acarreando!consecuencias!no!previstas!en!distintos!niveles!de!organizacin!social.!!
! Las!razones!de!estos!cambios!pueden!researse!de!la!siguiente!manera:!1)!
La! crisis! econmica! de! la! dcada! de! los! 70! del! siglo! pasado! que! gener! paros!
masivos,!por!lo!tanto!cimbrando!la!estabilidad!pragmtica!del!pleno!empleo.!Y!la!
consecuente! crisis! del! Estado! del! Bienestar.! 2)! El! desarrollo! de! las! TIC!
(Tecnologas! de! la! Informacin! y! Comunicacin).! 3)! El! aumento! del! tiempo! de!
trabajo! en! Estados! Unidos! a! la! par! del! crecimiento! abrupto! de! la! digitalizacin! y!
robotizacin!del!proceso!productivo!encomendndoselo!justamente!a!los!aparatos!
tecnolgico.! Ocasionando! sustituciones! de! trabajadores! especializados! y!
disminucin! del! tiempo! de! trabajo.! 4)! La! explosin! del! internet! y! su! rol! como!
facilitador! de! innovaciones,! flexibilidad! y! apertura! global! en! el! terreno! socio! n
laboral.!5)!Las!consecuencias!de!la!flexibilizacin!organizacional!en!las!condiciones!
de! trabajo! empleo.! 6)! Fluctuaciones! de! las! economas! asiticas! emergentes.! 7)!
Variaciones!de!la!nueva!economa!en!Estados!Unidos,!as!como!las!del!resto!del!
globo.!8)!Crisis!de!confianza!en!empresas!que!cotizan!en!la!bolsa!y!sus!inadecuados!
procesos! de! auditora.! Aunado! a! las! omisiones! de! cdigos! ticos! de! capitalismo!
liberal.!9)!Modificaciones!en!el!sistema!sociocultural!que!impactan!directamente!el!
mundo! laboral! as! como! de! las! estructuras! familiares.! 10)! Crecimiento! urbano!
(Blanch:!2003:!26n27).!
! !Para! detallar! podemos! empezar! complementando! que! la! crisis! econmica!
de!la!dcada!de!los!70!ocasion!paros!y!la!consecuente!crisis!de!legitimidad!de!la!
capacidad! de! control! econmico! del! Estado! del! Bienestar! cimbr! las! bases! del!
! 54!
Keynesianismo!ya!que!no!logr!mantener!las!desigualdades!sociales!a!la!baja.!Ante!
las!oleadas!polticas!de!corte!global!que!empujaban!por!un!cambio!de!paradigma!
estatal! para! responder! a! la! crisis! econmica! y! al! desempleo,! se! concluy!
implantando! el! modelo! abierto! de! mercado! liberal! en! detraimiento! del! aparato!
estatal.! Al! mismo! tiempo! la! competencia! econmica! internacional! se! exacerb! en!
sectores! que! tradicionalmente! se! basaban! en! la! prosperidad! de! territorios!
especficos!(Giddens,!1999:!424).!Ante!esto!las!industrias!han!realizado!cambios!de!
adscripcin! territorial! de! manera! recurrente! para! localizarse! en! espacios! que!
otorguen! mayores! beneficios! fiscales! y! de! mano! de! obra! a! menor! costo,! dejando!
sus!anteriores!asentamientos!en!la!incertidumbre!laboral,!desempleo!y!subempleo!
(Mora,! 2003:! 654).! Lo! anterior! a! su! vez! incentiv! la! movilidad! de! personas! en!
busca! de! trabajo! rebasando! los! lmites! nacionales,! ya! que! lo! que! cambia! de!
adscripcin,! en! trminos! reales,! no! son! las! personas! sino! los! puestos! de! trabajo!
(Beck,!2007:!48).!!
! As! tambin! ante! la! creciente! competencia! empresarial! e! industrial! por!
mantener! los! mrgenes! de! rentabilidad! mediante! la! disminucin! de! costos! de!
produccin! y! las! bsqueda! de! no! perder! terreno! en! los! aceleradas! como!
cambiantes!demandas!de!productos!o!servicios,!se!hicieron!acreedores!de!nuevas!
tecnologas! para! coadyuvar! a! la! manutencin! de! sus! dividendos.! La! creciente!
utilizacin!de!aditamentos!electrnicos!genera!la!sustitucin!de!mano!de!obra!en!
sectores!especializados!o!profesionales!como!en!los!de!actividades!repetitivas!y!sin!
poca!formacin!(Rifkin,!2014:!25).!!
Incluso! los! empleos! ms! cualificados! son! cada! vez! ms!
vulnerables! al! desplazamiento! tecnolgico.! La! sofisticada!
tecnologa! de! diagnosis! sustituye! las! laboriosas! pruebas! de!
diagnstico!hasta!ahora!realizadas!por!mdicos,!enfermeras!
y! tcnicos.! El! diseo! asistido! por! ordenador! ha! eliminado! a!
muchos! ingenieros! y! delineantes.! Los! nuevo! programas!
informticos! han! asumido! gran! parte! del! trabajo! estndar!
que! antes! era! competencia! de! los! contables.! (Rifkin,! 2014:!
26).!
!
Y! lo! mismo! sucede! con! los! puestos! de! trabajo! de! menor! cualificacin,! a! tal! grado!
que!incluso!pueden!sustituirse!por!algo!ms!que!entes!tecnolgicos:!
Este! innovador! campo! llamado! pharming! convierte! a! los!
animales! en! fabricas! qumicas! clonadas! introduciendo!
! 55!
genes!en!su!cdigo!genticon!para!que!produzcan!productos!
farmacuticos! y! sustancias! qumicas! en! la! leche.! Un! rebao!
de!doce!cabras!clonadas!y!a!medida!que!pueden!producir!en!
su!leche!productos!farmacuticos!y!sustancias!qumicas!muy!
superiores!a!los!que!puede!producir!una!fbrica!de!miles!de!
millones!de!dlares!con!miles!de!obreros.!Se!puede!obtener!
la! misma! produccin! con! una! docena! de! cabras! y! un!
cuidador!(Rifkin,!2008:!18).!
!
! As!el!nuevo!panorama!laboral!deja!ver!que!de!forma!exponencial!demanda!
menos! personas! en! puestos! de! trabajo! y! los! requeridos! se! inclinan! hacia! labores!
poco! calificadas! mayoritariamente! y! en! el! otro! extremo! personas! con! una!
calificacin!demasiado!alta;!polarizndose!por!lo!tanto!las!condiciones!de!trabajo!
como! los! propios! salarios! (Sassen,! 2008:! 43).! Haciendo! de! estos! sujetos! una!
separacin!estratificada!cuasi!estamental.!!
! De!igual!manera!el!acelerado!avance!cientfico!y!tecnolgico!genera!
tambin! una! serie! de! modificaciones! en! las! tareas! o! especializaciones! laborales!
para! el! desenvolvimiento! de! necesidades! productivas.! Por! lo! tanto! las!
especializaciones! laborales! de! grandes! sectores! que! fueron! instruidos! en!
disciplinas!operativas!o!tcnicas!han!evolucionado!ms!lentamente!que!los!propios!
avances! cientficos! y! tecnolgicos,! as! como! las! necesidades! de! mercado;! de!
manera! que! cuando! los! potenciales! trabajadores! especializados! salen! de! las!
academias! en! busca! de! una! posicin! en! la! estructura! ocupacional! sus!
conocimientos!resultan!considerablemente!obsoletos!e!intiles!para!las!exigencias!
tecnolgicas!coyunturales!que!se!demandan!(Sassen,!2007:!167).!
1.6.1.) Consecuencias) de) las) transformaciones) econmicas) laborales:)

precariedad)y)flexibilidad.))
!
En! consideracin! a! estos! cambios! fundamentales! en! la! estructura! de! la!
organizacin! productiva! aunado! al! ascenso! de! los! riesgos! financieros! que!
implicaba! en! un! contexto! de! creciente! crisis! social! y! econmica,! la! presin! para!
que! el! estado! resolviera! tal! situacin! se! inclinaron! a! propuestas! llamadas!
neoliberales! que! impactaron! de! forma! asertiva! en! la! poltica! occidental! como!
modelo! de! crecimiento! y! desarrollo.! Uno! de! los! temas! fundamentales! de! esta!
! 56!
proposicin!fue!que!los!gobiernos!deban!fomentar!desentenderse!de!los!sectores!
obreros!y!permitir!que!fluctuara!conforme!la!mano!invisible!del!mercado.!Lo!que!
implic!que!se!transfiriera!el!riesgo!e!inseguridad!a!los!trabajadores!as!como!a!sus!
familias!(Standing,!2013:!17).!
! Precisamente,! como! consecuencia! del! tan! nombrado! adelgazamiento! del!
Estado! es! que! las! seguridades! laborales! se! desvanecieron! gradualmente.! Sin!
embargo! es! importante! sealar! no! se! debi! slo! y! nicamente! a! las!
determinaciones!polticoneconmicas!sino!que!tambin!a!la!lgica!misma!con!que!
el!proceso!de!produccin!capitalista!tom!forma.!!
! Distintas!interrogantes!surgieron!ante!la!coyuntura:!!
Dispone! el! estado! intervencionista! de! poder! suficiente! y!
puede! trabajar! con! la! eficacia! precisa! para! doblegar! el!
sistema! econmico! capitalista! en! sentido! favorable! a! su!
programa?! Y! Es! la! aplicacin! del! poder! poltico! el! medio!
adecuado! para! alcanzar! el! fin! sustancial! de! mejorar! y!
consolidar! formas! de! vida! ms! dignas! ()?! (Habermas,!
2002:!121).!
! !
Las! respuestas! tuvieron! matices! pragmticas! y! coyunturales! ya! que! el! Estado! se!
entendi!como!una!institucin!de!escazas!posibilidades!para!abarcar!(conforme!el!
paradigma! proteccionista)! el! total! y! complejo! conjunto! de! situaciones! de!
dinmicas! autnomas! que! la! economa! posea! en! esta! nueva! etapa! capitalista.!
Adems! al! intentarlo! ahora! se! contrapona! a! los! intereses! econmicos! de!
inversores! privados! con! gradual! soberana,! adems! a! las! prcticas! que! la!
tecnificacin!de!los!procesos!productivos!para!la!generacin!de!bienes,!acorde!a!lo!
que! la! demanda! estipulaba.! Y! en! la! misma! tesitura,! la! lgica! de! la! rentabilidad!
empresarial! consider,! con! la! libertad! que! las! nuevas! doctrinas! econmicas!
suponan!y!auspiciadas!estatalmente,!la!reduccin!de!los!costos!en!mano!de!obra.!!
! Con! ello! las! posibilidades! de! intervencin! estatal! en! la! esfera! de! inversin!
privada!,!as!como!de!los!procesos!productivos!es!casi!nula!y!con!la!imposibilidad!
de!ser!garante!de!puestos!de!trabajo!como!si!fuera!un!derecho!civil!(Habermas,!
2002:!122).!!
! As! la! reduccin! de! instancias! protectoras! del! trabajo! se! encuentran!
gradualmente! en! deterioro! como! la! seguridad! del! mercado! laboral! que! supone!
oportunidades! adecuadas! para! obtener! ingresos! decentes;! la! seguridad! en! el!
! 57!
empleo! que! se! refiere! a! la! proteccin! frente! a! despido! arbitrarios! adems! de!
regulaciones! sobre! la! contratacin! y! el! despido,! seguridades! en! el! puesto! de!
trabajo! que! consiste! en! la! capacidad! de! mantener! un! puesto! de! trabajo! as! como!
posibilidades! de! ascenso! en! trminos! de! ingreso! y! posicin! en! la! empresa,!
seguridad!en!la!reproduccin!de!las!habilidades!mediante!cursos!de!actualizacin!
as! como! formacin! permanente! en! competencias! adecuadas! a! las! necesidades!
coyunturales,! seguridad! de! ingresos! con! estabilidad! y! ajustados! a! los!
requerimiento!mnimos!de!sobrevivencia!aunado!a!los!servicios!pblicos!de!salud,!
seguridad! en! la! representacin! colectiva! mediante! la! libertad! de! organizacin! en!
defensa!de!derechos!laborales!como!el!sindicato!o!el!derecho!a!huelga!(Standing,!
2013:!31).!!
! Siguiendo! esta! lgica,! la! tendencia! entonces! es! hacia! la! precarizacin!
entendida!como!inseguridad!laboral!por!la!prdida!de!contratos!definitivos!en!un!
puesto!de!trabajo,!la!ausencia!de!protecciones!en!l,!carencia!de!seguridades!frente!
al! desempleo! y! salarios,! contratos! por! tiempos! definidos! sin! ninguna! prestacin,!
las! novedosas! plazas! laborales! de! tiempo! parcial,! subempleo! mediante! agencias!
intermediarias!(outsourcing),!los!becarios,!trabajo!en!puesta!a!prueba,!interinatos,!
etctera!(Barattini,!2009;!Standing,!2013;!Yaez,!2004).!!
! Es! importante! sealar! que! estos! rasgos! que! parecieran! sumamente!
novedosos!en!Europa!resultan!ya!una!tradicin!ilegal,!pero!solapada!por!el!estado,!
en! las! sociedades! latinoamericanas! que! se! han! institucionalizado! a! partir! de! la!
dcada! de! los! noventa! (Quijano,! 2008)! y! que! incluso! han! nombrado! como! la!
trasferencia!de!Amrica!hacia!Europa!como!brasileizacin!(Beck:!2007).!!
! !Estas! reestructuraciones! en! la! organizacin! del! trabajo! han! llevado! a!
activar! una! exacerbacin! en! la! contratacin! de! los! mandos! medios! como!
administradores! (denominados! ahora! managers! o! coachs)! cuya! funcin! principal!
es! darle! continuidad! a! las! nuevas! polticas! de! contratacin! bajo! los! parmetros!
precarios! que! las! empresas! o! industrias! requieren;! que! mediante! los! manuales!
contemporneos! de! gestin! empresarial! aplican! doctrinariamente! los! principios!
de!organizacin!y!entrega!subjetiva!a!los!planes!de!la!empresa!por!el!uso!de!una!
ideologa! de! corte! imperativo! (tica)! adecuada! a! las! coyuntura.! A! travs! de! la!
enarbolacin! de! actitudes! cambiantes! en! la! personalidad! como! en! la! biografa!
laboral! permiten! ajustar! los! perfiles! de! los! trabajadores! a! las! necesidades! de!
! 58!
rentabilidad!de!la!empresa,!haciendo!de!ello!un!compromiso!con!el!capitalismo!en!
su!vertiente!contempornea!(Bolstanski!y!Chiapello,!2002).!
! Los! empleadores,! que! forman! parte! de! este! sector! de! gestores,! aplican! las!
estrategias! empresariales! desde! la! contratacin! esforzndose! por! limitar!
anticipadamente!el!compromiso!contractual!de!la!empresa!con!el!o!la!trabajadora!
para! evitar! indemnizaciones,! hacer! del! asalariado! un! trabajador! intermitente! u!
ocasional,!exprime!al!mximo!las!ventajas!que!las!regulaciones!oficiales!hacen!del!
proceso! contractual,! procura! hacer! de! la! empresa! o! industria! un! espacio! con!
trabajadores!prioritariamente!temporales!y!sin!posibilidades!de!obtener!ventajas!
jurdicas!ante!cualquier!querella!y!genera!las!condiciones!para!que!el!vendedor!de!
la! fuerza! de! trabajo! ajuste! sus! capacidades! hacia! actividades! cambiantes! pero!
persuadindolo!hacia!una!entrega!absoluta!al!proyecto!como!a!la!empresa!misma!
(Bolstanski!y!Chiapello,!2002:!314).!
! As! la! dualizacin! del! trabajo! asalariado! exaspera! las! diferencias! entre! los!
trabajadores,! ya! que! se! crea! una! distancia! real! como! subjetiva! entre! el! personal!
ocupado!de!forma!permanente,!con!horarios!fijos,!prestaciones!sociales!y!salarios!
constantes! con! aquellos! otros! cuyas! caractersticas! contractuales! se! muestran!
considerablemente! inferiores! (Bolstanski! y! Chiapello,! 2002:! 320).! Adems! de! las!
existentes! previamente! entre! el! personal! directivo! o! coachs! con! el! bloque! de!
asalariados.!!
! Estas! distancias! ya! se! encontraban! localizadas! o! sealadas! en! ejercicios!
anteriores! de! la! investigacin! social! con! respecto! al! trabajo:! diferencias! entre! los!
trabajadores!de!cuello!blanco!y!las!bases!obreras.!En!la!etapa!industrializada!de!
posguerra,! mediante! la! racionalizacin! incesante! de! las! empresas,! se! diagnostic!
que! los! sujetos! preponderantes! en! el! proceso! productivo! requera! de! un! tercero!
para! puentear! las! relaciones! sociales! internas.! No! solo! se! desarroll! la! relacin!
tpica! de! los! patronos! y! asalariados,! sino! que! mediante! la! organizacin! cientfica!
del! trabajo! se! hace! uso! de! lites! dirigentes! que! determinan! los! caminos!
econmicos! del! consorcio! y! evitar! el! control! organizativo! por! parte! de! los!
trabajadores;!fusionndose!por!lo!tanto!intereses!polticos!y!econmicos!internos!
fuera!de!los!marcos!de!responsabilidad!social!segn!el!modelo!que!el!Estado!y!la!
sociedad!requera!(Mills!en!Finkel,!1999:!215).!Por!lo!tanto!el!estudio!sociolgico!
de! la! empresa! como! institucin! social! es! un! ejercicio! doble.! Ya! que! los! sujetos!
! 59!
inmersos! no! actan! como! un! ente! comn! ya! que! los! intereses! y! distancias! de!
orientacin! de! la! accin! entre! participantes! se! tornan! naturalmente!
contradictorios.! Los! trabajadores! operan! simultneamente! en! funcin! de! su!
estatus,!de!sus!<<intereses>>,!de!su!papel!en!la!organizacin!y!de!los!conflictos!de!
poder!en!los!cuales!estn!inmersos!(Touraine,!1969:!151).!!
! Sin!embargo!en!esta!nueva!etapa!caracterizada!por!el!comercio!precario!de!
la! mano! de! obra,! en! la! que! desde! el! fundacin! de! la! relacin! laboral! se! fincan!
condiciones! sumamente! desventajosas! para! los! subcontratados! por! parte! de! los!
cuadros!administrativos!asalariados,!se!generan!distancias!culturales!significativas!
de!concepcin!del!trabajo!en!relacin!a!su!particular!situacin!de!vida.!!
! Esto! tambin! se! deja! ver! en! las! distancias! de! apreciacin! en! el! proceso!
productivo!mismo!ya!que!ante!la!rutina!que!los!trabajadores!de!base!poseen!de!su!
labor! as! como! la! familiaridad! con! ello,! las! visiones! que! el! personal! gerencial! o!
administrador! tiene! del! proceso! hace! que! las! rispideces! internas! se! hagan!
gradualmente! abismales,! lo! que! contradice! la! supuesta! tica! comunitaria! al!
interior!de!la!empresa!(Linhart,!2013:!176).!
Adems! la! coexistencia! de! personal! rotatorio! con! el! fijo! y! los!
administradores! hacen! surgir! significaciones! estigmatizantes! hacia! los! precarios!
que!se!traducen!en!discriminacin!y!calificaciones!hostiles!encerrando!an!ms!a!
estos! trabajadores! en! su! <<trampa! de! pobreza>>! (Bolstanski! y! Chiapello,! 2002:!
322).!!
! Otro! de! las! reestructuraciones! econmico! laborales,! y! que! est! asociada!
profundamente! con! la! precarizacin,! es! la! flexibilidad.! Incluso! la! razn! de! la!
precariedad!es!la!flexibilidad!(Standing,!2013:!61).!Es!motivada!por!una!estrategia!
empresarial! para! hacerse! de! dividendos! de! forma! acelerada! y! revertir! las!
presiones! competitivas! mediante! la! disminucin! de! gastos! en! la! mano! de! obra!
(Miguelez,!2004:!25).!
Puede! clasificarse! de! dos! maneras:! Interna! y! externa! (Bolstanski! y!
Chiapello,!2002;!Alonso!y!Fernndez,!2013:!121;!Lozares!y!Verd,!2004).!La!interna!
se! refiere! a! las! transformaciones! de! la! organizacin! del! trabajo! as! como! de! las!
tcnicas! empleadas.! Alude! particularmente! a! la! ruptura! con! el! Taylorismo! como!
organizacin!del!trabajo!que!supone!un!control!rgido!del!proceso!de!produccin.!
Supone! la! polivalencia! en! las! tareas! as! como! tambin! de! horarios! de! trabajo.!
! 60!
Implica! reorganizar! el! proceso! productivo! por! proyectos! denominados! justo! a!
tiempo,! crculos! de! calidad! y! la! supresin! de! jerarquas! rgidas! por! lderes!
motivadores.! Flexibilidad! externa! se! refiere! a! la! organizacin! del! trabajo! en! red!
(para! empresas! esbeltas)! que! implica! subcontratacin! de! trabajadores! en!
distintos! niveles;! por! ejemplo! las! grandes! firmas! recurren! a! subcontratistas! de!
primer! nivel! que! a! su! vez! subcontratan! a! subcontratistas! de! segundo! nivel! y! as!
sucesivamente! .()! De! este! modo! ,! la! subcontratacin! da! lugar! a! redes! muy!
ramificadas!que,!a!menudo,!implican!varios!centenares!de!empresas!(Bolstanski!y!
Chiapello,!2002:!305).!De!esta!forma!y!con!base!a!los!lineamientos!del!subcontrato!
las!empresas!dejan!de!tener!asalariados,!sino!que!ahora!poseen!subcontratistas.!!
! Otra! descripcin! de! la! flexibilidad! que! permea! al! proceso! productivo! es!
explicada! mediante! la! divisin! en! tres! fuentes! tipo.! La! primera! denominada!
Reinvencin! discontinua! de! las! instituciones! que! consiste! en! la! organizacin!
administrativa!de!las!empresas!en!forma!de!red,!hacindolas!prescindir!del!manejo!
piramidal! de! mando;! lo! que! propicia! mayor! control! del! trabajo! con! menos!
personal.! El! otro! tipo! se! llama! ! Especializacin! flexible! consistente! en! producir!
ms! rpido! y! conforme! a! los! cambios! de! demanda.! Es! decir! un! mecanismo! de!
organizacin!inestable!que!suprime!al!fordismo!y!obedece!a!las!dinmicas!externas!
del! mercado,! haciendo! de! los! trabajadores! seres! polivalentes,! prescindibles! de!
acuerdo! a! las! exigencias! de! consumo! coyunturales! as! como! persuasibles! para!
negociaciones! salariales! (Antunes,! 2009:! 31).! Y! el! ltimo! llamado! concentracin!
sin! centralizacin! que! se! refiere! a! descentralizar! el! ncleo! del! poder! en! las!
empresas,!esparcindolo.!(Sennet,!2005).!
De!la!misma!forma!este!proceso!ha!sido!nombrado!a!partir!de!dos!formas!de!
operacin.! El! primero! denominado! mejor! va! orientado! a! mejorar! la!
productividad!basado!en!la!formacin!y!participacin!de!los!trabajadores!mediante!
estmulos! laborales! hacia! la! organizacin! interna! por! proyectos! u! objetivos!
nominales!y!colectivos.!El!segundo!o!va!secundaria!consistente!en!reduccin!de!
costes!laborales!a!travs!de!la!subcontratacin,!trabajos!eventuales,!tiempo!parcial!
y!reduccin!de!salarios!as!como!tambin!de!la!influencia!sindical!(Carnoy,!2007:!
95).!
! As!los!resultados!se!concretan!en!la!facilidad!de!despedir!trabajadores!(as),!
el!uso!creciente!de!asalariados(as)!temporales!lo!que!implica!salarios!ms!bajos!y!
! 61!
sin! prestaciones.! Tambin! el! aumento! de! exigencia! en! el! rendimiento! de! la! labor!
con!la!utilizacin!de!la!intimidacin!por!despido!o!no!recontratacin.!Este!tipo!de!
flexibilidad!se!le!denomina!numrica.!El!otro!tipo,!es!llamado!funcional!consiste!en!
el! desplazamiento! de! trabajadores(as)! de! unas! tareas! o! puestos! a! otros.! Lo! que!
implica! la! prdida! de! control! de! las! funciones! en! la! industria! por! parte! de! las!
organizaciones!obreras!y!por!lo!tanto!de!inseguridad!en!la!posicin!de!trabajo;!lo!
que! puede! suponer! al! mismo! tiempo! varios! contratos,! diversos! jefes(as).! El!
desmantelamiento!ocupacional!es!otro!tipo!y!descansa!en!quitar!el!control!de!las!
asociaciones!profesionales!las!condiciones!de!su!empleabilidad!con!la!finalidad!de!
manipular! el! trabajo,! pago! y! condiciones! a! las! coyunturas! para! as! evitar! que!
afecten! los! mercados! de! trabajo! liberados.! La! flexibilidad! del! sistema! salarial! es!
otro! que! se! define! como! la! inseguridad! a! los! ingresos! en! el! sentido! de! menores!
ingresos! y! solo! la! remuneracin! monetaria,! prescindiendo! de! subsidios! o!
prestaciones! sociales! como! pensiones,! aguinaldos,! primas,! vacaciones,! etc.! Y! por!
ltimo!el!desempleo!precario!cuya!caracterstica!es!que!en!los!estados!europeos,!
especficamente,! se! cambia! la! nomenclatura! o! significado! a! las! personas!
desempleadas!sealndolas!como!responsables!de!su!situacin.!As!los!estados!han!
disminuido! los! subsidios! al! desempleo,! orillando! a! los! (as)! trabajadores(as)! a!
emplearse!en!cualquier!otro!labor!por!precaria!o!flexible!que!sea!(Standing,!2013).!
!
!
1.6.2.)Consecuencias)de)las)transformaciones)laborales:)descentralidad)del)
trabajo.)
)
! Ante! las! condiciones! que! el! trabajo! posee! en! etapas! contemporneas! y! en!
consideracin! de! los! inestables! procesos! a! los! que! se! encuentran! sometidos! los!
sujetos! con! respecto! al! trabajo,! diagnsticos! cientficos! sociales! apuntan! hacia!
sealamientos! que! demeritan! al! trabajo! como! eje! rector! de! las! sociedades!
occidentales!u!occidentalizadas!a!diferencia!de!lo!que!se!consider!a!los!inicios!de!
la!sociedad!industrial.!!
! La!utopa!que!el!trabajo!traa!consigo!ha!sido!severamente!cuestionada!no!
solo! desde! las! bases! sociales! sino! que! de! igual! manera! desde! las! instituciones!
oficiales!encargadas!de!promoverlo.!!
! As!a!nivel!del!proyecto!filosficonpoltico!el!trabajo!deja!de!ser!el!referente!
nico! y! central! del! proceso! moderno! subsecuente,! independientemente! de! la!
! 62!
escuela!de!pensamiento!o!ideologa.!Por!lo!tanto!la!energa!utpica!que!profesaba!
la! modernidad! con! respecto! al! trabajo! deviene! cuestionable! ante! las! condiciones!
reales!presentes!en!distintos!niveles.!
! Una!observacin!inicial!que!deja!ver!el!desgaste!del!trabajo!como!eje!de!la!
sociedad!se!refiere!no!es!ms!el!generador!absoluto!de!riqueza;!ya!que!los!crculos!
financieros! adquieren! sus! dividendos! en! medida! considerable! de! la! especulacin!
en!las!bolsas!y!no!solamente!de!la!inversin!industrial!directa!(De!la!Garza,!2003:!
759).!
! De! igual! manera! los! dividendos! que! las! empresas! disfrutan! lo! hacen! en!
buena! medida! de! las! condiciones! de! venta! mediante! el! crdito! que! supone! la!
comercializacin! del! producto! o! servicio! a! travs! de! pagos! a! largo! plazo! con!
intereses! monetarios! que! aumentan! su! valor! considerablemente,! dividiendo! las!
ganancias!entre!las!empresas!financiadoras!como!las!generadoras!del!producto!o!
servicio.! As! los! ingresos! de! las! empresas! ya! no! solo,! ni! prioritariamente,! se!
centran! la! produccin! sino! que! ahora! el! consumo! se! conforma! tambin! como! el!
generador!de!la!riqueza!(Bauman,!2000).!
! !Tal! y! como! revisamos! ms! arriba,! el! Estado! como! instancia! de! mediacin!
del! conflicto! entre! capital! y! trabajo! ha! sido! considerablemente! superado! en! las!
coyunturas! contemporneas! ya! que! la! lgica! autnoma! que! el! mercado! supone!
deja! de! lado! la! posibilidad! de! administracin! poltica! y! social.! La! desocupacin!
masiva,!escasa!influencia!de!la!poltica!en!los!asuntos!econmicos,!imposibilidad!de!
asegurar! estadios! de! bienestar! mediante! las! promesas! de! empleo! a! todos! los!
sujetos,! el! adelgazamiento! del! aparato! poltico! que! se! traduce! en! la! prdida! del!
mecanismo!que!puentea!a!los!sujetos!como!ciudadanos(as)!laborales!mermando!la!
credibilidad!en!la!satisfaccin!de!demandas!sociales!de!seguridad!material.!De!ah!
la!desconfianza!en!las!instituciones!as!como!el!sentimiento!de!irrepresentabilidad!
hacia!las!instancias!polticas!que!se!traduce!en!la!irrisoria!participacin!en!asuntos!
pblicos!(Bell,!2007:!90).!
! A! su! vez! las! instituciones! de! representacin! poltica! han! dado! un! giro!
sustancioso.! La! tradicin! que! defini! al! espectro! de! posiciones! entre! derecha! e!
izquierda,!centrado!en!la!particular!posicin!en!el!proceso!productivo,!que!defina!
a! la! derecha! como! defensores! de! las! lites! burguesas! y! a! la! izquierda! como!
defensora!de!la!clase!trabajadora! ha! disuelto! al! axioma! del! trabajo! como! su!
! 63!
fundamento.!Ahora!la!definicin!se!realiza!a!partir!de!los!ejes!de!la!vida!cotidiana!y!
la!complejidad!social!ms!all!del!trabajo.!La!izquierda!se!define!y!caracteriza!por!
la! defensa! de! identidades! sexuales! diversas,! cuestiones! tnicas,! sexuales,! de!
gnero,!la!multiculturalidad,!etc.!Mientras!que!la!derecha!se!define!y!defiende!los!
valores! familiares,! religiosos! y! su! introduccin! en! la! educacin! masiva,! la! lucha!
contra!la!interrupcin!del!embarazo,!la!acrrima!defensa!a!la!heteronormatividad!
de!las!vnculos!afectivos,!etctera!(Bell,!2007:!105).!!
!
Los!conceptos!de!derecha!e!izquierda,!de!lo!que!es!liberal!y!
lo!que!es!conservador,!se!han!ido!confundiendo!cada!vez!que!
diferentes! candidatos! han! cambiado! de! parecer,!
especialmente! cuando,! con! miras! a! los! sondeos! de! opinin!
pblica,!afirman!estar!atentos!a!las!voltiles!expresiones!de!
los!votantes!(Bell,!2007:!108).!
! !
La! proyeccin! normativa! que! sealaba! que! el! trabajo! es! la! fuente! de! los!
vnculos! sociales! porque! es! justamente! en! el! desarrollo! de! esa! actividad! que! se!
fortalecen! los! marcos! relacionales! entre! sujetos! tambin! tienen! cambios!
considerables.! Segn! esta! tesis,! el! trabajo! relaciona! intrnsecamente! a! los!
individuos! por! el! compartimento! de! su! condicin,! llevndolos! a! solidaridades!
puntuales! y! vertebrales! de! la! cohesin! social! a! nivel! pblico! como! privado.! As!
mediante! la! actividad! laboral! se! conforman! identidades,! culturas! comunes,!
visiones!de!la!vida!en!conjunto!y!compromisos!como!grupo!como!con!la!sociedad!
en!general.!!
Sin!embargo!a!causa!de!las!reestructuraciones!productivas!y!la!flexibilidad!a!
la!que!son!sometidos!los!y!las!trabajadoras!desquebrajan!el!contacto!sistemtico!y!
produce!la!centrifugacin!de!solidaridades.!La!identidad,!los!significados!comunes,!
aspiraciones!en!conjunto!y!sentimiento!de!comunidad!son!suprimidas!por!la!lgica!
individualista!que!las!nuevas!formas!de!organizacin!del!trabajo!suponen!(Linhart,!
2013:!75,!Sennet,!2005:!123).!!
Tambin! la! falta! de! homogeneidad! de! los! trabajadores(as)! en! cuanto! sus!
condiciones!precisas!como,!salario,!prestaciones,!contrato!y!seguridad!en!el!mismo!
hace!que!se!consideren!poco!posible!una!significacin!homognea!de!los!intereses!
comunes! para! su! organizacin! poltica! as! como! conformacin! identitaria! (Offe,!
1992:!28,!Touraine,!1969:!39n40,!Sennet,!2005:!123).!!
! 64!
La!biografa!laboral!fordista!imperante!en!la!etapa!del!estado!del!bienestar!y!
ampliamente!persuadida!como!modelo!ideal!en!los!imaginarios!que!implicaba!un!
ciclo!vida!compuesta!por!la!formacin!escolar,!trabajo!y!la!jubilacin!se!encuentra!
casi!totalmente!descontinuada!(Alonso,!2004:!24;!Alonso!y!Prez,!2002).!!
Lo! cual! incentiva! estrategias! de! adaptacin! con! propensiones! hacia! la!
individualizacin! y! la! alta! competencia! entre! los! trabajadores,! promoviendo! la!
inmediatez!nominal,!la!satisfaccin!personal!de!recursos!para!hacerse!de!bienes!y!
servicios!necesarios!para!la!subsistencia.!Es!el!matiz!tico!del!aqu!y!ahora!lo!que!
impera!(Bauman,!2004:!172).!
La! bsqueda! de! placeres! individuales! articulados! por! los!
productos! que! se! ofrecen! habitualmente! una! bsqueda!
orientada! y! constantemente! redireccionada! y! reenfocada!
por! sus! sucesivas! campaas! publicitariasn! proporciona! el!
nico! sustituto! aceptable! y! por! cierto! muy! necesario! y!
bienvenidon! de! la! conformatoria! solidaridad! de! los!
compaeros! de! trabajo! y! de! la! calidez! que! implica! cuidar! y!
ser!cuidado!por!los!seres!ms!cercanos!y!queridos!en!el!seno!
de!un!hogar!familiar!y!del!vecindario!(Bauman,!2007:!165).!
!
! Con! lo! anterior! podemos! apreciar! puntualmente! que! la! concepcin!
moralista!del!trabajo!ha!tenido!sustanciales!modificaciones!al!grado!de!que!deja!de!
ser!un!deber!individual!como!colectivo!con!miras!al!progreso!y!la!armona!social.!
Sino! que! la! tica! de! vida! ya! no! responde! ms! al! trabajo! como! eje! estructurador!
sino!que!la!vida!empieza!despus!del!trabajo!y!no!el!trabajo!es!la!vida!(Lipovetsky,!
2008:!174!n!175).!!
! La! tica! del! trabajo! ha! dejado! de! ser,! coincidentemente! con! las!
caractersticas! del! individualismo,! un! rasgo! de! apoyo! y! hacia! el! colectivo! en!
general!para!generar!crecimiento,!empleo!y!bienestar.!Ahora!el!ejercicio!se!limita!a!
mirar!al!ego!sin!consideraciones!ms!amplias.!De!igual!manera,!ha!dejado!de!ser!el!
eje!vertebral!de!la!dignidad!colectiva!en!la!significacin!contempornea.!Ahora,!el!
esfuerzo!se!tiende!hacia!el!consumo!y!la!posesin!material,!tal!y!como!se!vaticinaba!
hace!ms!de!un!siglo!con!socilogos!como!Max!Weber,!Werner!Sombart,!Thortein!
Veblen! y! otros.! La! ganancia,! la! posesin! material,! el! lujo,! el! crdito,! el! desinters!
por! un! trabajo! estable,! el! aburrimiento! a! pertenecer! a! una! clase! histricamente!
comprendida! como! la! bases! de! los! pueblos! y! que! allanara! el! camino! al! cambio!
! 65!
social! hacia! el! bienestar! total! son! las! caractersticas! ticas! que! los! empleados!
actuales!tienen!como!base!para!desarrollarse!en!la!sociedad!del!consumo.!
Por! lo! tanto! la! centralidad! del! trabajo! como! incentivador! del! compromiso!
grupal,!dador!de!sentido!en!las!subjetividades,!por!su!carga!emancipatoria,!como!
creador!de!solidaridades!micro!o!macros!sociales!y!como!fundamento!del!sujeto!ha!
perdido!peso!en!los!imaginarios.!Sin!embargo!la!valoracin!del!trabajo!ha!tornado!
hacia! umbrales! instrumentales,! hacia! la! satisfaccin! por! consumo! de! bienes! en!
contextos!de!la!sociedad!del!consumo.!!
Es!menester!sealar!tambin!que!el!trabajo!posee!un!valor!significativo!an,!
de! gran! peso,! porque! sigue! siendo! la! actividad! que! permite! la! subsistencia.!
Suponer!lo!contrario!sera!un!grave!error!conceptual!as!como!fctico.!Por!ello!los!
indicadores!que!refieren!al!trabajo!como!importante!en!la!vida!por!sus!contenidos!
prctico*moral!y!esttico*expresiva!resulta!ahora!una!equivocacin,!una!confusin;!
ya! que! la! importancia! del! trabajo! radica! en! su! valor! como! mercanca! (Polanyi,!
2007)!que!permite!su!venta!y!as!adquirir!retribuciones!monetarias!que!permiten!
el!acceso!a!otros!bienes!indispensables!para!sobrevivir!en!la!sociedad!de!mercado;!
en!suma!es!el!carcter!cognitivo*instrumental!.!
Al!final,!el!trabajo!an!posee!un!valor!y!peso!significativo!en!la!vida!de!los!
sujetos! contemporneos! pero! como! una! actividad! que! permite! la! subsistencia! y!
por! lo! tanto! se! valora! como! un! bien! escaso! a! partir! de! las! circunstancias! de!
insuficiencia.! Su! valoracin! social! se! expresa! en! las! condiciones! subjetivas! que!
permitan!su!adquisicin!y!posteriormente!otorgue!las!posibilidades!suficientes!de!
vivir! en! contextos! donde! la! nica! manera! de! hacerlo! es,! justamente,! trabajando!
(Noguera,! 2002).! Tambin! es! importante! enfatizar! que! la! variabilidad! de! la!
importancia! del! trabajo! en! la! vida! se! comprende! en! funcin! de! la! particular!
posicin!o!rol!que!l!o!la!trabajadora!realicen!(Kanungo,!1990,!1992);!por!lo!tanto!
el!trabajo!no!deja!de!ser!valioso!pero!es!menester!indagar!las!condiciones!precisas!
y! particulares! de! ello! a! partir! de! roles,! posiciones,! jerarquas! o! actividades,!
sectores! laborales,! edad,! sexo,! actividades! ocupacionales,! posturas! polticas,!
religiosas.!!
!
!
!
! 66!
1.7.!Recapitulacin.!
)
Una! de! las! caractersticas! de! la! vida! colectiva! humana! es! el! incesante! cambio! de!
condiciones,!prcticas!y!creencias!de!sus!prcticas!a!travs!de!la!historia.!La!razn!
de! ello! es! la! capacidad! de! otorgar! significados! a! los! procesos! diversos! de! su!
construccin.!Uno!de!ellos!es,!indudablemente,!el!trabajo.!!
! Trabajo,! actividad! definida! bsicamente! como! la! accin! destinada! hacia! la!
produccin!de!valores!de!uso!para!el!sujeto!que!lo!realiza,!pero!tambin!como!un!
proceso! social! amplio! o! social,! ejecutado! diligente! y! pautadamente.! Definicin!
mnima!que!alude,!nicamente,!al!rasgo!material!destinado!a!la!sobrevivencia,!as!
como!a!la!subsecuente!conformacin!de!riqueza!material.!!
Sin!embargo!es!menester!considerar!al!trabajo,!no!solo!como!una!actividad!
central! por! la! capacidad! de! generar! riqueza! y! sobrevivencia,! sino! del! contenido!
semntico! que! cada! poca! o! cultura! le! otorga! a! la! accin! en! funcin! de! las!
necesidades!particulares,!contextos!socionhistricos!y!consecuencias!palpables!de!
significacin.!Elemento!clave!para!nuestra!investigacin.!!
De! tal! forma! que! la! sntesis! de! las! distintas! concepciones! socionculturales!
del!trabajo!en!occidente!se!sintetiza!de!la!siguiente!manera:!
!
Tabla)1)
Concepciones)de)trabajo)en)distintas)etapas)y)civilizaciones.)
Sociedad)/)Etapa)histrica) Definicin!socio@cultural'del'trabajo!
Grecia'Helnica! Significacin)negativa,&propia&de&esclavos,"
castigo(divino.(!
Imperio(Romano! Actividad( despreciable,( Propia( de(
esclavos,) no) generadora) de) riqueza) ni)
poder.'!
Edad$Media! Resignificacin:$ Actividad$ pilastra$ de$ la$
economa!sin$intenciones$de$opulencia.$!
Reforma(Protestante(! Autorrealizacin. del. sujeto,! ascesis,'
vocacin((Beruf).!
Ilustracin.,! Fundamento*de*la*riqueza*(Individual*y*de*
naciones),* creador* de* valor,* bienestar*
! 67!
colectivo.) Expresin) de) la) libertad) y)
voluntad)humana.!
Rev.%Industrial! Factor' de' produccin,' Progreso,' orden,'
solidaridad,)riqueza.!
Modernidad/Sociedad)Industrial! Generador(de(riqueza,(esencia(del(sujeto,(
fundamento*del*vnculo*social.!
!
As,! el! trabajo! en! esta! ltima! etapa! se! caracteriza! por! tener! como! rasgos!
culturales! definitorios! fines! o! valores! extrnsecos! e! intrnsecos.! Los! primeros! se!
refieren!a!la!orientacin!valorativa!con!fines!instrumentales!para!la!vida!cotidiana;!
elemento!denominado!como!orientacin!cognitivo!instrumental.!!
Los! intrnsecos,! puntualmente! referidos! en! dos! dimensiones,! aluden! a! las!
recompensas! de! corte! subjetivo! nominal! y! social.! El! primero! descansa! en! la!
creencia!de!que!el!trabajo!es!la!actividad!que!permite!develar!la!esencia!del!sujeto!
y!sus!capacidades!creadoras.!Esto!se!denomina!la!dimensin!estticonexpresiva!del!
trabajo.! En! segundo! lugar! se! entiende! al! trabajo! como! fundamento! del! vnculo!
social;!entendido!como!fundamento!de!la!identidad!social!y!cooperacin!colectiva.!
A!esta!dimensin!se!le!denomina!prctico!moral.!!
Tales! postulados,! en! conjunto,! conformaron! la! ideologa! moderna! del!
trabajo! que! ha! tenido! un! rol! fundamental! en! la! teleolgica! orientacin! hacia! el!
progreso! y! desarrollo.! Haciendo! entonces! del! trabajo! un! nutrimento!
imprescindible! de! las! energas! utpicas! de! poca! que! permearon! el! total! de!
posturas!polticas!con!fines!de!colonizar!el!futuro.!Razn!por!la!cual!el!Estado!se!
encarg! de! mediar! los! conflictos! inherentes! a! su! funcionamiento! as! como!
incentivar!la!continuidad!de!las!relaciones!productivas.!!
Sin! embargo,! en! un! contexto! caracterizado! por! las! transformaciones! y!
transiciones!de!la!etapa!moderna!(inicial)!a!otra!de!corte!acelerada!o!radicalizada,!
adems! de! reflexivancrtica! de! los! fundamentos! y! promesas! que! le! dieron! origen,!
aunado! a! la! fluidez! de! los! procesos! sociales! generales,! que! se! traducen!
pragmticamente! en! cambios! substanciales! y! estructurales! en! distintas! esferas.!
Una!clave!para!nuestro!anlisis,!es!la!econmica!y!por!supuesto!la!social.!
Las!alteraciones!que!dan!lugar!a!esto!se!explican!por!la!crisis!generalizada!
en! la! dcada! de! los! aos! 70,! el! desarrollo! informtico! y! robotizacin! del! proceso!
! 68!
productivo,!el!crecimiento!de!las!economas!asiticas!que!compiten!vorazmente!en!
el! mercado! global,! crecimiento! urbano,! etc.! Lo! que! a! su! vez! dio! como! resultado!
polarizacin! de! puestos! de! trabajo,! cada! de! salarios,! flexibilidad! y! precariedad!
laboral.!!
De! forma! que! el! estado,! como! ente! regulador! se! encontr! rebasado! para!
intervenir,! perdiendo! la! capacidad! de! regular! las! dinmicas! autnomas! de! la!
economa! y! las! reestructuraciones! empresariales! para! ajustarse! a! las! nuevas!
condiciones!globales.!!
Las!consecuencias!que!este!proceso!ha!tenido,!segn!diversos!diagnsticos!
sociolgicos,! apuntan! hacia! una! demeritacin! del! trabajo! como! eje! rector! de! las!
sociedades!industriales!a!nivel!utpico!en!el!proyecto!filosfico!de!la!modernidad!
como! a! nivel! operativo! de! las! grandes! empresas,! de! instituciones! sociales! y!
nominal!subjetivo.!!
Y! en! este! ltimo! tem! es! que! se! concentra! nuestra! atencin,! ya! que! se! ha!
sealado,!desde!diversos!matices!y!posturas,!que!las!restructuraciones!productivas!
que! llevan! a! la! flexibilidad! y! precariedad,! ocasionan! centrifugacin! de!
solidaridades!colectivas,!fragmentacin!identitaria,!desvanecimiento!de!biografas!
laborales! estables! segn! los! modelos! tpicos! de! las! sociedades! del! bienestar! y! la!
inmediatez!material!con!fines!de!satisfacer!necesidades!bsicas!en!un!contexto!de!
alta!competencia!por!acceder!a!puestos!de!trabajo,!tambin,!cada!vez!ms!escasos.!!
Aunado! a! lo! anterior,! la! exacerbacin! de! la! posesin! material,! el! lujo! y! la!
opulencia! habilita! que! la! importancia! del! trabajo! se! oriente! de! forma! particular!
hacia!el!carcter!instrumental!por!encima!del!resto!de!dimensiones!originalmente!
postulados! por! la! ideologa! moderna.! Por! lo! tanto! el! trabajo,! ante! las! embestidas!
descritas,!no!supone!una!prdida!absoluta!de!valor,!tal!y!como!se!anunci!como!el!
fin!del!trabajo,!ya!que!an!es!la!actividad!social!que!permite!generar!riqueza!as!
como! subsistencia! material.! Sin! embargo! la! centralidad! del! mismo,! en! cuanto!
condiciones! subjetivas! de! los! actores,! se! ha! vuelto! impreciso! y! en! funcin! de! la!
particular!circunstancia!laboral.!!
!
!
!
! 69!
Captulo)2))
)
Diseo)de)la)investigacin.))
________________________________________)
!
!
!
!
!
!
Un#clsico#no#es#necesariamente#antiguo,##
aunque#la#antigedad#nada#significa.#
#no#educarse#en#su#obra,#
#circunscribirse#slo#a#la#literatura#que#va#publicndose#
#en#las#revistas#del#ramo#es#un#peligroso#error.#
Salvador!Giner!
!
!
!
!
!
En!la!investigacin!es!incluso!ms!importante!
el!proceso!que!el!logro!mismo.!
Emilio!Muoz!Ruiz!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 70!
2.1.)Introduccin.)
!
La!metodologa!de!investigacin!debe!responder!necesariamente!a!la!naturaleza!de!
lo! que! se! desea! indagar! por! tal! motivo! sealaremos! en! principio! que! el! objetivo!
principal!de!esta!investigacin!es!estudiar!la#centralidad#del#trabajo!en!el!contexto!
de! las! transformaciones! en! el! proceso! productivo,! organizacin! del! trabajo,!
cualificaciones!profesionales!y!en!la!contratacin!que!repercuten!en!precarizacin!
y!flexibilidad!laboral;!haciendo!de!la!centralidad!del!trabajo!un!valor!polismico.!!
! Sin!embargo!consideramos!absolutamente!necesario!explicitar,!en!primera!
instancia,! la! justificacin! que! permite! plantearse! una! investigacin! de! esta!
naturaleza!para!as!dar!cuenta!de!forma!deductiva!de!las!hiptesis!planteadas!y!la!
forma!particular!de!disear!la!investigacin!que!nos!llevar!a!los!resultados.!!
! A!diferencia!de!otras!indagaciones!de!esta!temtica,!nuestro!planteamiento!
no! parti! slo! y! nicamente! desde! los! datos! mismos! ni! de! observaciones!
estrictamente!empricas,!sino!que!se!deriva!de!un!ejercicio!deductivo!a!partir!de!la!
literatura! sociolgica! amplia! con! respecto! al! particular! tem.! La! intencin! de! ello!
radica! en! evitar! por! cualquier! medio! la! generacin! de! conocimiento! desde! el!
positivismo!elemental!que!A.!Giddens!(2000)!denomin!el!Consenso!Ortodoxo,!que!
supone! el! abordaje! de! lo! social! con! las! reglas! que! el! naturalismo! o! las! ciencias!
naturales! suponen.! Es! decir! partir! de! observaciones! de! la! realidad! social! y!
localizar!algo!nunca!antes!tratado;!ejercicio!semejante!como!el!descubrimiento!de!
una! nueva! especie! de! pez! en! el! amplio! ocano! y! en! ello! radicar! su! relevancia!
cientfica.!!
! As! el! propsito! es! no! caer! en! lo! que! se! denomina! para! los! epistemlogos!
contemporneos!el!inductivismo!ingenuo!y!encanto!de!la!imgenes!de!la!retina,!
esto!para!emplear!la!lgica!de!investigacin!cientfica!social!no!nomottica.!Por!ello!
partir! de! la! teora! sociolgica,! con! fines! de! adjudicar! el! carcter! disciplinar,!
permite! plantear,! observar! y! comprobar! invariablemente! desde! herramientas!
categoriales! cientficas! (Chalmers,! 1990).! En! suma! la! intencin! de! este! abordaje!
inicial! tiene! la! intencin! epistemolgica! de! equilibrar! adecuadamente! teora! y!
datos,!tal!y!como!se!super!en!la!crisis!acadmica!de!mediados!del!siglo!pasado!en!
las!universidades!estadounidenses!(Mills,!1987).!!
!
!
! 71!
2.2.)Objeto)de)investigacin.)
! ! Los! rasgos! que! la! propia! teora! habilita! para! hacer! consecuente!
investigaciones! acerca! de! la! centralidad! del! trabajo! datan! desde! que! Weber!
vaticin! en! la! su! libro! La# tica# protestante...# que! el! capitalismo! dejaba! ver! otros!
motores! de! su! funcionamiento! los! cuales! haban! adquirido! lgica! propia! y!
obedecan!al!nuevo!sentido!que!le!daban!sus!autores!para!construir!nominalidades!
ticas! que! podan! contravenir! los! rasgos! puntuales! de! la! devocin! intrnseca! al!
trabajo!para!trasladarse!a!la!consecuencia!buscada!en!la!resistencia!moral,!esto!es!
la!posesin!material!y!riqueza!despojada!de!su!contenido!religioso.!As!el!estudio!
de! la! subjetividad! con! respecto! al! trabajo! se! torn! un! tem# imprescindible! para!
explicar!los!procesos!contemporneos!del!fenmeno.!
Esta! ya! haba! sido! una! advertencia! de! otros! estudiosos! del! nuevo! proceso!
capitalista!occidental!que!diagnosticaba!como!el!motor!del!capitalismo!la!avaricia!y!
el!afn!de!posesin!material!en!la!subjetividad!de!los!sujetos!modernos,!lo!anterior!
en! los! ejercicios! analticos! de! Werner! Sombart! (Bell,! 2007:! 54).! En! los! mismos!
trminos! Bauman! (2008:! 40\41)! seala! que! las! intenciones! subjetivas! de! los!
agentes!en!el!trabajo!es!la!bsqueda!incesante!para!obtener!una!proporcin!mayor!
de! retribucin! salarial,! ms! all! de! la! noble! labor! en! s! misma,! siendo! ahora! la!
diferencia!salarial!el!parmetro!del!prestigio!social.!La!misma!conclusin,!aunque!
por!causales!distintos,!es!el!dictamen!que!hace!Veblen!(2005)!acerca!de!la!actitud!
predatoria! de! las! sociedades! modernas! que! se! deben! la! intensa! competencia! por!
mostrar! pblicamente! los! logros! materiales! del! esfuerzo! del! trabajo! til,! pero!
prescindiendo! fundamentalmente! de! la! base! del! esfuerzo! fsico! para! lograr!
beneficios! colectivos.! Incluso,! para! Lipovetsky! (2008:! 175),! la! nueva! moral! del!
trabajo! supone! cambios! significativos! en! la! en! las! sociedades! posmoralista! e!
hipermodernas.! De! igual! manera! Touraine! (1969:! 19,! 39\40)! seal! que! la!
identidad! en! barios! obreros! ha! tenido! modificaciones! substanciales! a! las! que! el!
espritu! de! poca! supondra! y! as! analiza! los! rasgos! subjetivos! y! valores! de! estos!
grupos!franceses.!!
En! la! misma! tesitura! se! encuentran! los! desarrollos! analticos! planteados!
desde!Francois!Dubet!(en!Khler!y!Martn,!2010:!294)!acerca!de!las!consecuencias!
subjetivas!de!la!flexibilidad!del!empleo!en!los!trabajadores.!As!mismo!Ulrich!Beck!
(1996,!2004,!2007)!con!el!proceso!individualizante!de!la!modernidad!reflexiva!y!su!
! 72!
repercusin!en!las!subjetividades!con!respecto!al!trabajo.!Richard!Sennet!(!2005,!
2006)! se! ha! encargado! de! poner! sobre! la! mesa! la! discusin,! a! travs! de! su! texto!
ensaystico! clave,! la! temtica! de! la! flexibilizacin! en! las! relaciones! sociales!
generales!as!como!en!las!que!clsicamente!derivaron!en!cooperaciones!y!ahora!en!
desestructuracin!de!la!personalidad.!A!su!vez!El!nuevo!espritu!del!capitalismo!
de! Boltanski! y! Chiapello! (2002)! refleja! un! desapego! al! compromiso! social! por!
parte!de!los!sujetos!imbricados!en!la!poca!capitalista!actual!cuyo!indicador!es!la!
ausencia!de!la!crtica!que!los!sectores!sindicalistas!se!han!reservado.!Y!por!lo!tanto!
el!desinters!reina!el!periodo!!
Tambin!desde!otras!posturas!latinoamericanas!la!subjetividad!del!trabajo!
se!ha!conformado!como!una!ejercicio!de!anlisis!obligatorio!en!los!desarrollos!de!
la! especialidad! de! estudio.! Como! uno! de! los! ejemplos! claves! se! encuentran! los!
desarrollo! que! recuperan! la! proclividad! del! trabajo! como! conformador! de!
identidades!as!como!actividad!que!fundamente!la!inherencia!antropolgica!del!ser!
social! en! Enrique! de! la! Garza! (2010).! Tal! tesis! evidentemente! acoplada! de! los!
planteamiento!de!Robert!Castel!quien!de!igual!forma!prioriza!el!papel!del!trabajo!
en!la!conformacin!subjetiva!as!como!la!valoracin!de!la!actividad!como!eje!rector!
de!las!seguridades!emocionales!de!los!sujetos!(Castel,!2010).!
Por! ello! la! investigacin! propone! averiguar! desde! la! subjetividades! de! los!
agentes!mismos!una!explicacin!de!los!cambios!estructurales!concordantes!con!los!
cambios! valorativos! bajo! los! supuestos! de! la! construccin! dual! entre! accin! y!
estructura!(Giddens,!2001:!192)!!
Todo!esto!en!el!marco!de!las!modificaciones!estructurales!con!respecto!a!la!
actividad!econmica!y!de!manera!sintomtica!al!trabajo.!
Las! transformaciones! de! las! ltimas! tres! o! cuatro! dcadas! en! el! campo!
econmico!y!laboral!que!trastocaron!las!bases!de!la!sociedad!industrial!se!pueden!
resear! algunas! como:! 1)! La! crisis! econmica! de! la! dcada! de! los! 70! del! siglo!
pasado! que! gener! paros! masivos,! por! lo! tanto! cimbrando! la! estabilidad!
pragmtica!del!pleno!empleo.!Y!la!consecuente!crisis!del!Estado!del!Bienestar.!2)!El!
desarrollo! de! las! TIC! (Tecnologas! de! la! Informacin! y! Comunicacin).! 3)! El!
aumento!del!tiempo!de!trabajo!en!Estados!Unidos!a!la!par!del!crecimiento!abrupto!
de! la! digitalizacin! y! robotizacin! del! proceso! productivo! encomendndoselo!
justamente!a!los!aparatos!tecnolgico.!Ocasionando!sustituciones!de!trabajadores!
! 73!
especializados!y!disminucin!del!tiempo!de!trabajo.!4)!La!explosin!del!internet!y!
su!rol!como!facilitador!de!innovaciones,!flexibilidad!y!apertura!global!en!el!terreno!
socio! \aboral.! 5)! Las! consecuencias! de! la! flexibilizacin! organizacional! en! las!
condiciones! de! trabajo! empleo.! 6)! Fluctuaciones! de! las! economas! asiticas!
emergentes.!7)!Variaciones!de!la!nueva!economa!en!Estados!Unidos,!as!como!las!
del!resto!del!globo.!8)!Crisis!de!confianza!en!empresas!que!cotizan!en!la!bolsa!y!sus!
inadecuados! procesos! de! auditora.! Aunado! a! las! omisiones! de! cdigos! ticos! de!
capitalismo! liberal.! 9)! Modificaciones! en! el! sistema! sociocultural! que! impactan!
directamente! el! mundo! laboral! as! como! de! las! estructuras! familiares.! 10)!
Crecimiento!urbano!(!Blanch:!2003:!26\27).!
La! incertidumbre,! inseguridad,! movilidad! o! aceleracin! de! procesos!
productivos!desde!la!dcada!de!los!ochenta,!as!como!la!alta!tecnificacin!han!dado!
giros! impensables! al! fundamento! del! trabajo! como! eje! rector! de! las! sociedades!
occidentales!y!occidentalizadas!acarreando!consigo!una!serie!de!consecuencias!en!
distintos!niveles!de!organizacin!social.!
De! igual! manera,! la! nocin! de! trabajo! como! canon! imprescindible! para! la!
mayora! de! los! sustentos! ontolgicos! ha! virado! en! direcciones! impensadas! en! un!
contexto!que!necesita!retomar!su!control!para!continuar!la!lnea!operativa!que!le!
dio! origen,! generando! con! ello! una! serie! de! tensiones! para! proponer! salidas!
elocuentes!o!asertivas!a!la!situacin!desde!la!mirada!poltica!y!econmica.!
Los! primeros! sealamiento! acadmicos! acerca! de! las! transformaciones! de!
fondo!de!la!sociedad!del!trabajo!las!hicieron,!a!partir!de!principios!de!la!dcada!de!
los!ochenta,!tres!autores:!Clauss!Offe!(1980),!Andr!Gorrz!(1980)!y!Jeremy!Rifkin!
(1996);!los!cuales!sintetizaron!las!transformaciones!fundamentales!en!la!vertebra!
de! los! procesos! capitalistas! y! su! relacin! con! la! proyeccin! normativa! de! la!
modernidad.!(Khler!y!Martn!Artiles,!2010:!24)!
!
2.3.)Preguntas)de)investigacin)e)hiptesis.)
Cmo!se!configuran!la!centralidad!contempornea!del!trabajo?!Cules!son!
los! rasgos! que! definen! la! centralidad! del! trabajo! en! contextos! voltiles! de!
organizacin!laboral,!flexibilidad,!precariedad?!Cules!son!los!valores!del!trabajo!
que! convergen! o! divergen! con! las! condiciones! pragmticas! de! flexibilidad! y!
! 74!
precariedad! en! el! trabajo?! Contina! siendo! el! trabajo! la! esfera! fundamental! que!
define!a!los!agentes!sociales!modernos?!En!qu!medida!se!explica!el!cambio!y!la!
relacin! de! las! condiciones! voltiles! de! la! organizacin! del! trabajo,! as! como! las!
condiciones!materiales!con!las!consideraciones!valorativas!existentes!con!respecto!
al!trabajo?!!
De! las! anteriores! preguntas,! derivo! otras! ms! especficas! que! centran! su!
atencin! en! analizar! empricamente! el! proceso! en! dos! sociedades! particulares:!
Espaa! y! Alemania! con! base! en! la! Encuesta! Mundial! de! Valores! realizada! desde!
1990!hasta!2014:!
Cul! es! la! preponderancia! valorativa! que! le! otorgan! al! trabajo! las!
sociedades! contemporneas:! Espaa! y! Alemania?Cul! es! la! relacin! entre!
centralidad! del! trabajo! y! su! particular! condicin! de! empleo,! sexo,! posicin!
econmica! o! clase,! religin,! escolaridad,! ocupacin,! puesto! de! trabajo?! En! qu!
medida! el! trabajo! se! conforma! como! el! eje! de! la! vida! colectiva! que! orienta! a! la!
realizacin! personal,! las! relaciones! de! identidad! y! motor! de! bienestar! colectivo,!
frente! a! otras! esferas! de! la! vida?! En! qu! medida! la! centralidad! del! trabajo,!
emanados! de! la! modernidad,! continan! siendo! vigentes! y! orientadores! de! accin!
en!las!sociedades!contemporneas?!
! La! respuesta! general! o! hiptesis! consiste! en:! Las! sociedades!
contemporneas!poseen!una!valoracin!plural!y!dispersa!del!trabajo!dependiendo!
la!particular!situacin!econmica,!posicin!laboral,!ocupacin!laboral!o!condicin,!
sexo,! clase! social,! religin;! esto! es! visible! en! Espaa! y! Alemania.! Por! lo! tanto! el!
valor!unvoco!o!universal!del!trabajo!se!encuentra!progresivamente!variante!como!
consecuencia! de! la! desestructuracin! (precarizacin! y! flexibilidad)! de! las!
condiciones!laborales!y!en!funcin!de!la!particular!posicin!laboral.!!
! Por! lo! tanto! la! centralidad! del! trabajo! responde! a! los! criterios!
macroeconmicos! en! el! anlisis! comparativo! por! pas,! sealando! explcitamente!
una! correlacin! negativa! entre! condiciones! macro\econmicas! desfavorables! con!
alta!centralidad!al!trabajo.!As!Alemania!valorar!en!menor!medida!la!actividad!por!
su!posicin!favorable!en!indicadores!macro;!mientras!que!Espaa!tiende!hacia!su!
contrario:!valorar!ms!al!trabajo!a!causa!del!deterioro!de!indicadores!positivos!de!
desarrollo!econmico!y!social.!!
! A!nivel!particular!por!pas,!la!centralidad!del!trabajo!tienda!a!manifestarse!
! 75!
anlogamente! que! la! postura! macro! cultural\econmica.! Es! decir! que! los!
informantes! cuyas! variables! adscritas! ms! favorecidas! en! posicin! econmica,!
situacin! de! empleo,! actividad! laboral! con! ptimas! condiciones! son! los! que! en!
mayor!medida!valoran!al!trabajo!como!central.!Esto!en!ambos!pases!analizados.!!
!As!la!abstraccin!terica!que!de!lo!anterior!se!deriva!es!que!los!valores!de!
la!modernidad!con!respecto!al!trabajo!se!encuentran!en!proceso!de!centrifugacin!
por! la! dinmica! inherente! de! la! polisemia! valorativa! en! los! ejes! que! la! utopa!
moderna!contempl!como!fundamentales,!reafirmando!entonces!las!vinculaciones!
macro! objetivas! con! las! micro! subjetivas! en! las! explicaciones! cientficas! de!
procesos! del! trabajo! y! teniendo! como! resultado! aseveraciones! a! las! congruentes!
con!las!posturas!postmaterialistas.!!
!
2.4.)Objetivos)de)la)investigacin.!
El!objetivo!principal!es!estudiar!la!centralidad#del#trabajo!en!el!contexto!de!
las! transformaciones! en! el! proceso! productivo,! en! la! organizacin! del! trabajo,! en!
las! cualificaciones! profesionales! y! en! la! contratacin! que! repercuten! en!
precarizacin!y!flexibilidad!laboral;!transformndose!esa!centralidad!unvoca!que!
el! proyecto! filosfico\poltico! de! la! modernidad! seal! inicialmente! univoco,! y!
cambiando! hacia! una! polisemia! de! significados! mediados! por! condiciones!
materiales!inmediatas.!!
Los!objetivos!especficos!son:!
\ Explicar!el!papel!utpico!del!trabajo!en!las!sociedades!modernas!y!
su! importancia! para! el! proyecto! filosfico\poltico! de! la!
colectiva! y! analizar! las! transformaciones! pragmticas! del! mundo!
del!trabajo!y!empleo!en!sus!consecuencias!normativa!!ideolgicas.!!
\ Analizar!la!preponderancia!del!trabajo!frente!a!otras!esferas!de!la!
vida! y! la! relacin! entre! importancia! del! trabajo! y! las! condiciones!
macro! estructurales! para! explicar! las! transformaciones! o!
permanencias!de!su!importancia!en!la!vida!cotidiana.!!
\ Diagnosticar! la! centralidad! del! trabajo! en! Espaa! y! Alemania! a!
! 76!
partir! del! estudio! estadstico! de! la! World! Values! Survey! a! nivel!
transversal! desde! la! dcada! de! los! aos! noventa! hasta! la! ltima!
oleada! en! comparacin! y! relacin! a! condiciones! personales,!
estructurales!e!ideolgicas!culturales.!!
\ Generar!tipologas!de!informantes!con!alta!centralidad!del!trabajo!
a! partir! de! los! datos! de! la! ms! reciente! Encuesta! Mundial! de!
Valores.!!
El!abordaje!para!comprobar!las!hiptesis!como!la!consecucin!de!los!objetivos!se!
realizar!mediante!tres!procesos!puntuales.!El!primero!consiste!en!discutir!desde!
la! teoras! sociolgicas! las! tesis! de! la! defensa! del! trabajo! como! valor! central! en! la!
vida!de!los!sujetos!en!las!sociedades!contemporneas.!La!discusin!y!refutacin!se!
centrar!en!la!revisin!terica!contempornea!de!los!argumentos!que!objetan!el!fin!
de! la! sociedad! del! trabajo! y! la! cada! abrupta! de! la! centralidad! del! trabajo! en! las!
sociedades!contemporneas.!!
! Los! tems! a! discutir! se! dividen! en! tres! aspectos! relevantes! en! cuanto! a! la!
concepcin! del! trabajo! en! las! sociedades! occidentales,! tal! y! como! como!
valorativamente!la!ideologa!de!la!modernidad!seal!categricamente:!En!primer!
lugar! el! trabajo! como! valor! central! y! eje! de! la! vida! colectiva! con! una! apreciacin!
absoluta! ms! all! de! la! dinmica! instrumental! que! gua! los! procesos! sociales.! En!
segundo! lugar! el! trabajo! como! conformador! de! identidades! y! solidaridades!
colectivas! por! conformacin! de! situacin! ocupacional! y! como! responsabilidad!
colectiva.! Y! en! tercer! lugar! como! esencia! del! hombre! moderno,! es! decir! la!
realizacin!de!s!a!partir!del!trabajo.!!
! As! explicaremos! cmo! el! proyecto! moderno! construy! el! imperativo! del!
trabajo!como!creador!de!riqueza!y!actividad!absolutamente!imprescindible!de!las!
conciencias! como! de! las! instituciones! contemporneas! en! contra! posicin! de! las!
configuraciones! anteriores.! Revisaremos! los! antecedentes! histricos! como!
ideolgicos! de! esa! construccin! en! el! contexto! de! la! pluralizacin! de! valores!
inherente!del!programa!histrico.!!
! En!segundo!lugar!desarrollaremos!las!transformaciones!y!cuestionamientos!
que!esta!ideologa!moderna!ha!vivido!en!los!anlisis!de!su!pensadores!sociolgicos!
contemporneos! y! su! nueva! caracterizacin! como! modernidad! lquida,! reflexiva,!
! 77!
acelerada! o! postmoderna;! y! con! ello! revisaremos! las! consecuencias! que! los!
contenidos! que! el! trabajo,! en! su! sus! imperativos! de! los! tres! rasgos! sealados!
previamente,! han! tenido! modificaciones! as! como! las! razones! explicitadas! por!
estos! pensadores! con! respecto! a! ello! para! desarrollar! posteriormente! la! tesis! del!
fin!del!trabajo!como!fundamento!eje!del!la!discusin!terica!como!emprica.!!
! Con! lo! anterior! discutiremos! desde! la! teora! misma! la! invalidez! de! la! tesis!
que! descalifican! al! fin! de! la! sociedad! del! trabajo,! esta! refutacin! ser! sealada!
crticamente!por!su!inconsistencia!terica!(y!posteriormente!emprica)!a!partir!de!
los! supuestos! desde! los! que! fue! construida.! No! se! trata! de! una! defensa! de! una!
sobre! otras,! ya! que! se! realizarn! de! igual! forma! observaciones! puntuales! que!
contribuyan!a!visualizar!el!fenmeno!de!forma!holstica.!!
! La! discusin! medular! de! este! ejercicio! se! centrar! en! comprender! la!
confluencia!entre!cambios!societales!y!macro!estructurales!con!las!modificaciones!
valorativas!de!los!sujetos!miembros!del!colectivo.!Ya!que!uno!de!los!supuestos!que!
la! teora! sociolgica! postula! es! dilucidar! la! correspondencia! entre! los! niveles!
macro! estructurales! y! objetivos! con! las! condiciones! micro! estructurales! y! micro!
subjetivos! en! un! contexto! de! complejidad! social! ampliada! de! las! sociedades!
contemporneas.!!
! Lo! anterior! prescinde! de! una! nocin! omniabarcante! y! absolutamente!
coherente! de! la! vida! social! como! los! desarrollos! tericos! productos! de! la! poca!
moderna! en! cuyas! hondura! persiste! la! mxima! de! ordenamiento! positivista.! Sino!
ms! bien! es! sealar! que! justamente! la! amplitud! de! marcos! de! orientacin! de! los!
sujetos! en! la! poca! moderna! (Tarda,! lquida,! reflexiva,! etc.)! en! su! dispersin!
habilitan!tambin!la!difusin!en!las!valoraciones!con!respecto!al!trabajo!tal!y!como!
las! condiciones! particulares! de! experimentacin! relacional! de! los! sujetos! les!
permite!significar.!!
! En!tercer!lugar!de!igual!forma!revisaremos!en!la!discusin!los!presupuestos!
relacionales!entre!los!niveles!de!anlisis!con!respecto!a!la!capacidad!creativa!de!la!
vida! social! a! partir! de! las! categoras! dualidad! de! la! estructura! y! construccin!
realista! de! los! fenmenos! contemporneos! para! debatir! los! supuestos!
unidireccionales! y! unicausales! de! creacin! de! conciencias! de! lo! macro! a! lo! micro!
social.!!
! 78!
! Para! proceder! a! este! ejercicio! terico! se! requiere! de! una! metodologa!
particular! ya! que! revisar! la! teora! sociolgica! implica! examinar! a! conciencia! la!
propia!disciplina!para!dar!cuenta!de!sus!componentes,!conceptos,!mtodos,!datos!y!
las! propias! construcciones! abstractas! que! explican! los! procesos! sociales!
contemporneos;! as! como! a! reconstruir! crticamente! las! herencias! conceptuales!
con! la! finalidad! de! dar! cuenta! de! las! razones! de! cambio! o! permanencia! de! las!
categoras! o! bastimentos! analticos.! Este! ejercicio! se! denomina! Metateorizacin1!
(Ritzer,!1999:!586).!!
As,! este! trabajo! pretende! analizar! un! sector! de! la! teora! sociolgica! para!
proponer! una! comprensin! en! funcin! de! una! temtica! particular.! Es! decir!
trataremos! de! hacer! uso! del! primer! tipo! de! metateora! en! su! subtipo! primero! y!
segundo.!La!finalidad!es!dar!cuenta!de!los!rasgos!internos!y!externos!que!permiten!
o!no!dar!cuenta!de!fenmenos!del!fin!del!trabajo!y!sus!rasgos!inherentes!a!partir!de!
lo!que!la!Modernidad!como!proyecto!filosfico!enarbol!y!que!se!encuentra!en!el!
cuerpo! del! tejido! conceptual! de! la! disciplina! o! en! algunas! de! sus! vertientes.!
Adems! se! considerarn! las! condiciones! de! cambio! contextual! que! lo! explican.!
Como! lo! sintomtico\pragmtico! en! el! proceso! histrico! con! respecto! a! la!
centralidad!del!trabajo.!!
!
!
!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1 !Existen! tres! variedades! de! metateorizacin.! La! primera! como! medio! para! obtener! una!
comprensin! ms! profunda! de! la! teora! (Mu).! Esta! supone! estudiar! la! teora! con! la! finalidad! de!
generar! una! propuesta! mejor! y! una! comprensin! profunda! de! la! ya! existente.! Su! principal!
ocupacin! radica! en! estudiar! teoras,! a! los! y! las! tericas,! las! comunidades! de! intelectuales! y! sus!
contextos.!De!este!tipo,!se!subdivide!en!cuatro!subtipos,!el!primero!centra!su!atencin!en!cuestiones!
intelectuales!o!cognitivas!internas!a!la!disciplina!como!identificar!paradigmas!cognitivos!y!escuelas!
de!pensamiento,!perspectivas!dinmicas!de!las!estructuras!subyacentes!de!la!teora!sociolgica!y!
el! desarrollo! de! herramientas! para! analizar! las! teoras! ya! existentes! y! proponer! desarrollar! otras!
nuevas! (Ritzer,! 1999:! 587).! Es! subtipo! dos! centra! su! atencin! en! observar! factores! interno! !
sociales!poniendo!nfasis!en!aspectos!comunes!de!las!diferentes!teoras!para!identificar!escuelas!de!
pensamiento! y! vnculos! de! grupos! de! investigacin,! sus! relaciones,! biografas! intelectuales! y!
posiciones! en! las! estructuras! organizacionales! de! las! escuelas! de! pensamiento.! El! tercero! busca!
herramientas! conceptuales,! tcnicas! y/o! tericas! de! otras! disciplinas! que! permitan! analizar! la!
teora! sociolgica.! Y! el! ltimo! subtipo! se! refiere! a! los! anlisis! de! la! sociedad! en! su! conjunto! en!
cuanto!proceso!cultural,!econmico,!poltico,!etctera;!y!sus!influencias!en!la!construccin!de!teora.!!
El! segundo! tipo! de! metateorizacin! es! aquella! que! estudia! las! teoras! existentes! para!
producir!una!nueva!propuesta.!Y!el!tercer!tipo!es!la!aquella!como!fuente!de!las!perspectivas!que!
sostienen!toda!la!teora!sociolgica,!es!decir!es!un!estudio!de!la!teora!que!abarque!el!total!de!ellas!
en!una!sola!(Ritzer,!1999:!587).!!
!
! 79!
!2.5.!Sobre)la)seleccin)de)pases)para)la)investigacin:)Alemania)y)Espaa.)!
) Sin!duda!la!designacin!de!pases!referentes!para!el!estudio!tiende!a!
ser! sumamente! arbitrario! si! no! se! especifican! los! motivos! de! la! eleccin! y! sobre!
todo! si! estos! no! trascienden! las! particularidades! contextuales! del! autor.! Por! ello!
intentaremos! dar! algunas! razones! de! la! relacin! entre! estos! que! motivaron! su!
eleccin.!
Los! motivos! fundamentales! se! centran! en! tres! principales.! Uno! de! tipo!
terico,! el! siguiente! econmico! y! por! ltimo! otro! de! tipo! histrico.! El! primero!
alude!necesariamente!a!las!ya!tan!recurrentes!tesis!relacionadas!con!el!proceso!de!
conformacin! de! la! tica! pre\capitalista! con! relacin! a! la! particular! prctica!
religiosa!(Weber,!1999).!!
!Segn! esta! propuesta! terica! las! sociedades! de! herencia! judeo\cristiana,!
catlica!en!suma,!mayoritaria!en!la!sociedad!espaola!posee!rasgos!definitorios!de!
este! ethos! con! respecto! al! trabajo,! derivando! del! talante! contemplativo! para! la!
adoracin! de! sus! deidades,! el! ocio;! en! el! que! se! entiende! la! ausencia! de! trabajo!
como! fundamental! para! la! organizacin! colectiva.! Por! el! contrario,! para! la! tica!
protestante,!el!ocio!es!considerado!una!incompetencia,!connotacin!absolutamente!
negativa.!Sin!embargo!para!la!tica!catlica!es!una!virtud!que!permite!generar!vida!
social.! Es! decir,! el! aprovechamiento! del! tiempo! para! los! protestantes! es!
sumamente! importante! mientras! que! para! los! catlicos! es! prescindible! y! el!
indicador!de!ello!es!el!arribar!tarde!a!sus!actividades!laborales,!o!gastar!tiempo!
en!charlas!estriles!con!la!nica!finalidad!de!acrecentar!sus!amistades.!Tomando!
en! cuenta! estas! consideraciones! el! consabido! refrn! espaol! <<Salud,! amor,!
pesetas! y! tiempo! para! gozarlas>>! adquiere! un! significado! adicional:! como!
proverbio! no! slo! expresa! un! deseo! preferente,! sino! que! refleja! otra! manera!
racional!de!ver!el!mundo!(Caudill,!1991:!3).!
Mientras! que! el! ethos! protestante,! propia! de! las! religiones! recurrentes! en!
Alemania,!cuya!adoracin!asctica!a!la!deidad!implica!disciplina!activa!al!trabajo,!a!
la!generacin!de!bienes!o!riquezas!con!la!finalidad!de!consecucin!del!cielo!en!la!
tierra!representa!una!contraparte!fundamental!para!el!anlisis.!El!proverbio!Dios!
ayuda!al!que!se!ayuda!a!s!mismo!refleja!justamente!la!dinmica!de!organizacin!
social!y!econmica!en!este!pas!(Weber,!1999).!!
Con!este!antecedente,!por!lo!tanto,!la!revisin!de!la!centralidad!del!trabajo!
! 80!
entre! ambos! pases! supone! distancias! a! considerar! que! puedan! traducirse! en!
fenmenos!dismiles!en!contextos!comunes.!Existen!estudios!precedentes!que!han!
sealado!las!distancias!entre!pases!con!respecto!a!las!consideraciones!valorativas!
a! partir! de! variables! de! bienestar! social! y! tipo! de! tica! religiosa,! que! los! hace!
ubicarse!en!planos!distanciados!de!forma!clara.!Justamente!los!estudios!realizados!
por! Inglehart! (1998)! cuya! finalidad! se! centr! en! dilucidar! grficamente! estos!
procesos,! deja! ver! que! ambos! pases! se! ubican! en! planos! distantes,! siendo! la!
variable!religin!una!de!las!determinantes:!
!
!
Grfica)1)
Distribucin)internacional)por)tipo)de)autoridad),)
modelo)econmico)y)religin.))
!
!
!
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! 81!
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Fuente:!Inglehart,!Ronald!(1998)!Modernizacin#y#posmodernizacin.#El#cambio#cultura,#econmico#
#y#poltico#en#43#sociedades.!Centro!de!Investigaciones!Sociolgicas!y!Siglo!XXI!editores.!Madrid.!Pp.!123!y!130!
!
!
! Por! otro! lado! es! importante! hacer! visible! que! las! relaciones! histrico\
econmicas! entre! ambos! pases! ha! sido! una! constate! en! distintas! etapas! y! que! la!
influencia!mutua!repercute!en!varios!niveles!de!organizacin!econmica!actual,!a!
pesar!de!las!diferencias!explcitas!en!organizacin!poltica.!!
! Si! bien! se! realiza! comnmente! una! clasificacin! a! partir! de! las! formas! de!
organizacin! o! relaciones! laborales! en! la! regin,! denominadas! como! el! modelo!
Britnico! (Gran! Bretaa! e! Irlanda),! Germnico! (Alemania,! Blgica,! Austria,!
Holanda)!y!Latn!(Espaa,!Francia,!Portugal!e!Italia)!(Slomp,!1999).!Esto!implica!a!
su!vez!culturas!empresariales!diferenciadas,!por!lo!menos!y!para!el!caso!que!nos!
compete!entre!las!dos!naciones!referentes!al!estudio,!ya!que!Alemania!posee!una!
tradicin! de! Co\gestin! en! la! que! la! participacin! de! los! trabajadores! en! la!
direccin! y! gestin! de! la! empresa! es! constante! en! consejos! paritarios! cuyos!
miembros! son! trabajadores! y! representantes! del! capital! (Khler! y! Gonzlez,!
! 82!
2004:19).! En! esta! tradicin! se! gestiona! y! planifica! la! produccin.! Aunado! a! lo!
anterior! las! empresas! Alemanas! tienden! a! paternizar! la! relacin! con! los!
trabajadores! mediante! incentivos! econmicos.! Y! la! vinculacin! empresa! con!
capital! financiero! es! amplio.! Mientras! que! Espaa! proviene! de! una! tradicin! de!
organizacin!laboral!y!cultura!empresarial!supeditada!por!los!representantes!de!la!
empresa! nicamente.! La! participacin! sindical! es! nula! ya! que! la! rectora! de!
depende! del! grupo! inversionista! exclusivamente! y! no! existe! algn! incentivo! al!
sector!trabajador!(Espinoza,!2002).!!
! Sin! embargo,! el! comn! denominador! de! este! esquema! de! organizacin!
laboral,! se! define! por! el! velo! de! un! Estado! Benefactor,! con! garantas! sociales;! un!
modelo! de! norma! social.! Fue! hasta! las! dos! ltima! dcadas! del! siglo! XX! cuyo!
patrn! se! modific! hacia! la! contraparte:! inseguridad! laboral! y! flexibilidad! como!
base!comn.!Sin!embargo!an!pueden!apreciarse!distancias!particulares!por!pas,!
particularmente!entre!los!que!nos!interesan!(Migulez!y!Prieto,!2009)!.!El!caso!de!
Espaa!se!caracteriza!por!la!alta!temporalidad!del!puesto!de!trabajo,!altos!niveles!
de!autoempleo!y!tasa!de!empleo!baja!(por!lo!tanto!alto!desempleo).!A!este!grupo!
de! caractersticas! se! le! denomina! de! flexibilidad! incontrolada! que! implica!
inseguridad! incontrolada,! prioritariamente! a! sectores! juveniles,! mujeres! y!
personas! de! edad! avanzada.! Para! este! pas! el! deterioro! del! empleo! obedece! a! la!
liberacin! que! hizo! el! Estado! de! los! derechos! laborales! y! la! nula! capacidad!
organizativa!democrtica!de!las!bases!trabajadoras.!En!el!caso!Alemn,!modelo!con!
flexibilidad!controlada!se!caracteriza!por!incremento!de!empleo!a!tiempo!parcial!
con!jornadas!de!una!duracin!relativamente!alta!y!marcado!por!la!voluntariedad.!
La!inseguridad!laboral!se!entiende!como!controlada!por!lo!tanto.!Aunque!en!este!
caso! el! desempleo! ha! tendido! a! acrecentarse! relativamente! ya! que! no! hay!
decrecimiento! de! nuevos! puestos! de! trabajo! parcial! ni! temporal,! aunque! este!
ltimo! en! menor! medida! ya! que! la! organizacin! corporatista! que! lo! caracteriza!
amortigua!los!embates!de!las!reestructuraciones!del!mercado!para!la!existencia!de!
condiciones! de! trabajo! dignas,! mediante! negociaciones! an! vigentes! entre! el!
capital!y!trabajo!(Migulez!y!Prieto,!2009:!283).!!
Por! lo! tanto,! la! coincidencia! en! condiciones! comunes! de! precariedad! y!
flexibilidad! en! un! contexto! voltil! conforman! parmetros! estndar! a! pesar! de! las!
particularidades!nacionales!en!cuanto!la!organizacin!interna,!los!cuales!conllevan!
! 83!
efectos!diferenciados!a!nivel!emprico.!Sin!embargo,!ambos!pases!se!corresponden!
por! atravesar! condiciones! progresivas! de! erosin! de! seguridad! laboral,! aumento!
de! empleos! de! tiempo! parcial! o! temporal! con! elevados! ndices! de! desempleo.!
Hacindolos!comparables!para!un!revisin.!!
A!nivel!histrico!las!relaciones!entre!ambas!naciones!han!sido!sistemticas!
a! niveles! diversos.! En! perspectiva! econmica! las! inversiones! Alemanas! a! la!
pennsula! se! iniciaron! en! los! albores! de! la! revolucin! industrial! con! empresas!
mineras,! qumicas,! elctricas! as! como! empresas! financieras;! por! la! creacin! de!
Bancos! (Banco! Hispano\Alemn! y! Banco! Alemn! Transatlntico).! Durante! el!
proteccionismo! de! posguerra,! la! dinmica! se! centr! en! el! compartimento! de!
inversiones! entre! empresarios! de! ambos! pases,! pero! con! control! desde! la! sede!
Germana;! razn! que! explica! la! modernizacin! econmica.! Aunado! esto! a! los!
acontecimiento! polticos! o! dificultades! de! la! Alemania! de! Weimar,! cuya! poltica!
centr!sus!esfuerzos!en!expulsar!a!empresarios!del!pas;!provoc!la!migracin!de!
capitales! hacia! otros! espacios! geogrficos,! asentndose! de! forma! definitiva! en!
Espaa,!reforzando!as!la!inversin!directa!(Puig,!2005).!
Entre!la!etapa!de!guerra!civil!espaola!la!influencia!Alemana!alcanz!niveles!
cspides! en! el! control! de! comercio! exterior,! desarrollo! de! base! productiva!
autnoma! y! creacin! de! activos! en! formas! de! deudas! de! guerra.! Es! decir! que!
Espaa! acumul! deudas! financieras! a! causa! de! la! guerra! interna! y! Alemania!
aprovech! para! financiar! y! sacar! ventajas! econmicas,! de! inversin! y! de!
dependencia!para!utilizar!como!aliado!en!la!incipiente!segunda!guerra!mundial.!De!
tal!forma!que!los!planes!Alemanes!de!la!etapa!nazi!contemplaron!a!Espaa!como!
proveedor!de!materias!primas!para!la!guerra!(Puig,!2005).!!
Incluso! las! relaciones! bilaterales! se! orientaron! hacia! el! envo! de!
trabajadores! a! Alemania! tras! la! firmas! de! convenios! y! la! instauracin! de!
comisiones! como! la! Interministerial! para! el! envo! de! trabajadores! a! Alemania!
(CIPETA)!(Heine,!2006).!
Tras! la! derrota! del! nazismo,! las! relaciones! diplomticas! y! econmicas! se!
detuvieron;!adems!de!los!intercambios!directos!a!causa!de!que!Espaa!se!adhiri!
al!bloque!de!los!Aliados!para!los!acuerdos!de!expropiacin!de!inversin!Alemana!
en! territorios! externos! a! su! estado! nacin,! aunado! a! la! actitud! de! poca! de! corte!
proteccionista! (Ruiz,! 2007).! Sin! embargo! fue! hasta! finales! de! la! dcada! de! los!
! 84!
cincuenta! que! se! reanudaron! acuerdos! con! la! nueva! Repblica! Federal! Alemana!
(Urigen,!2014).!!
Estos! acuerdos! se! concretaron! en! 1961! con! fines! de! cooperacin!
econmica,! liberando! la! posibilidad! de! inversin! directa! que! impactaron! en!
empresas! de! energa! nuclear,! automovilstica,! bioqumica! y! farmacutica.! De! tal!
forma! que! la! influencia! econmica! de! Alemania! a! Espaa! se! increment!
considerablemente.! Tal! dinmica! atraves! procesos! clave! como! la! cada! de! la!
dictadura! espaola! y! la! unificacin! alemana! hasta! convertirse! en! el! primer! socio!
comercial!de!la!Espaa!democrtica!en!los!aos!90!y!hasta!la!poca!actual.!Con!esto!
se!permite!entender!la!cultura!econmica!y!empresarial!nacional!forjada!al!calor!
de!la!inversin!extranjera!y!en!concreto!de!la!conexin!alemana!(Puig,!2005).!!
De! tal! forma! que! Alemania! ha! mantenido! una! influencia! directa! sobre! las!
formas! empresariales,! industriales! y! por! lo! tanto! del! trabajo! en! Espaa.! Sin!
embargo! an! las! prcticas! y! valoraciones! al! trabajo! se! tornan! dismiles! por! las!
actitudes!especficas!en!situaciones!diversas.!Por!ejemplo,!las!razones!del!milagro!
Alemn!que!lo!eximen!de!peligros!de!las!crisis!de!poca,!responden!a!que!basa!su!
fortaleza! en! pautas! tradicionales! de! organizacin! productiva,! de! relaciones!
laborales! cooperativas! y! la! conciencia! de! aprovechamiento! en! contextos! crticos!
para! obtener! ventajas! a! largo! plazo;! a! diferencia! del! empresariado! espaol!
inmediatista!e!imposibilitado!de!organizacin!interna.!(Khler,!2013).!Dejando!ver!
con! esto! las! an! y! vigentes! distancias! de! valoracin! al! trabajo! que! ameritan! un!
anlisis!profundo!de!forma!comparativa.!!
Por! ltimo! y! como! dato! estrictamente! contextual,! la! relacin! Alemania! !
Espaa!se!basa!en!el!rol!preponderante!del!primero!en!la!economa!del!continente,!
posicionndose,! por! lo! tanto! como! la! nacin! o! modelo! hegemnico! (Martnez,!
2015;! Innerarity,! 2015)! .! As,! la! dinmica! de! relaciones! entre! ambas! naciones! se!
contempla! constante,! siempre! con! un! matiz! de! dependencia,! referida! en! varios!
aspectos!de!organizacin!por!parte!de!Espaa!hacia!Alemania.!!
2.6.) El) mtodo) comparativo.) Fundamentos) para) plantear) la) estrategia) de)
investigacin).))
) El!mtodo!comparativo!en!ciencias!sociales!y!particularmente!en!sociologa!
! 85!
conform! las! bases! de! la! institucionalizacin! de! la! disciplina! como! ciencia.! Tal! y!
como!se!seal!,en!esos!inicios!cientficos!sociales,!la!comparacin!fue!uno!de!los!
mtodos!ms!fiable!en!una!ciencia!de!la!observacin.!As,!mediante!la!elaboracin!
de! monografas! que! describen! las! caractersticas! de! las! sociedades! a! estudiar! se!
puede!analizar!similitudes!y!deferencias!de!las!propiedades!caractersticas!de!los!
tipos!sociales;!inicialmente!mediante!los!aspectos!morfolgicos!de!acuerdo!con!el!
grado!de!composicin!al!interior!y!exterior!del!conjunto!(Durkheim,!2002:!Cap.!IV).!
) Sobra! decir! que! este! ejercicio! de! simplificacin! tcnica! del! anlisis!
comparativo!trasciende!la!simple!observacin!de!sentido!comn!ya!que!tiene!por!
objetivo! y! proceso,! un! ordenado! y! persistente! modus! de! analizar! semejanzas! y!
diferencias! para! extraer! conclusiones.! Solo! de! esta! forma! es! que! se! asocia! la!
prctica!a!la!investigacin!cientfica!(Colino,!2009).!
! De!tal!manera!que!este!mtodo,!en!una!de!sus!acepciones!simples,!supone!
que!la!comparacin!es!el!recursos!por!excelencia!de!las!ciencias!sociales!desde!los!
inicios!de!la!disciplina.!Autores!clsicos!como!Montesquieu,!considerado!el!primer!
protosocilogo! lo! utiliz! como! herramienta! fundamental! de! su! disertacin!
analtica!en!el!textos!del!Espritu#de#la#leyes!comparando!Francia!con!otros!pases.!
De!igual!forma!Alexis!de!Tocqueville!lo!hizo!para!revisar!el!constructo!democrtico!
estadounidense! frente! a! los! procesos! europeos.! Posteriormente! Spencer! y! Comte!
lo!hicieron!con!la!finalidad!de!dar!cuenta!procesos!histricos!con!fines!teleolgicos!
pero! a! su! vez! de! diagnstico! cientfico! .! Sin! embargo! fue! hasta! que! E.! Durkheim!
seal! expresamente! una! serie! de! afirmaciones! que! posicion! la! comparacin!
como! el! mtodo! por! excelencia! de! la! sociologa;! esto! como! resultado! revisiones!
crticas! a! los! postulados! previos! de! los! pensadores! franceses! e! ingleses! antes!
mencionados.! Tambin! Max! Weber! seal! el! mtodo! comparativo! como! el! viable!
para! revisiones! histrico! sociolgicas! y! como! la! base! ontolgica! de! su! propuesta!
analtica!(Smelser,!2003:!644;!Zabludowsky,!2007).!!
Sin!embargo!el!mtodo!comparativo!como!procedimiento!formal!en!ciencias!
sociales!debi!extenderse!de!forma!puntual!con!una!serie!de!estrategias!precisas,!
estrictamente!elaboradas!para!dar!firmeza!a!la!orientacin!y!objetivos!planteados!
en! una! investigacin! efectiva.! No! dejndola! como! una! comparacin! general.! Por!
ello! las! disciplinas! sociales! han! intentado! homologar! criterios! de! comparacin,!
previa! a! una! discusin! epistemolgica.! Tambin! es! menester! tener! claro! que! el!
! 86!
mtodo! comparativo,! a! pesar! del! peso! otorgado! por! los! tericos! clsicos! de! la!
sociologa!es!solo!uno!de!tantos!para!el!anlisis!cientfico,!ciertamente!bsico,!pero!
no!el!fundamental.!A!su!vez!hay!que!tener!claro!que!al!comparar!con!determinados!
objetivos! analticos! lo! que! se! busca! es! descubrir! relaciones! entre! variables! y! no!
entenderlo! como! una! mtodo! de! medicin;! adems! de! que! esta! lgica! de!
investigacin! permite! generar! tcnicas! diversas! por! lo! que! se! discute! si! debe! ser!
llamado! tcnica,! aproximacin,! pero! no! necesariamente! mtodo! unificado!
(Lijphart,!1971:683).!!
Los!objetivos!puntuales!del!mtodo!comparativo!pueden!ser!numerados!en!
cuatro!principales!o!fundamentales.!Por!un!lado!es!mantener!una!mirada!libre!de!
prejuicios! inherentes! a! la! pertenencia! cultural! o! social! desde! el! cul! se! evalan!
procesos! sociales;! es! decir! romper! la! mirada! etnocntrica! (Durkheim,! 2002;!
Colino,!2009;).!El!siguiente!es!de!carcter!descriptivo!y!consiste!en!comprender!de!
mejor!manera!los!procesos!o!situaciones!o!fenmenos!sociales!a!estudiar!en!cada!
caso! para! dar! cuenta! de! sus! especificidades! (Mills,! Van! de! Bunt! y! De! Brujin,!
2006:621).! El! tercer! objetivo! es! de! tipo! explicativo,! en! el! sentido! de! ordenar! o!
clasificar! para! generar! tipologas! de! los! hechos! observados! (Ragin! y! Zaret,! 1983:!
732).! Por! ltimo! la! comparacin! se! orienta! regularmente! a! la! generalizacin! a!
partir! de! regularidades! sociales! y! hallazgo! de! factores! principales! con! fines! de!
generar!un!modelo!explicativo!y!testar!hiptesis!(Vigour,!2011:!218;!Kohn,!1987:!
713;!Rihoux,!2006:!680).!!
As! ante! la! identificacin! de! una! serie! de! criterios! comunes! en! cuanto! los!
objetivos,!las!disciplinas!que!hacen!uso!del!mismo!se!han!encargado!de!sealar!sus!
estrategias!para!proponer!rasgos!comunes!de!operacin!para!establecer!lneas!de!
consideracin! idneos! para! su! realizacin! as! como! tipologas! de! estudios!
comparativos.! Uno! principal! se! remite! al! nmero! de! casos! a! comparar.! Otro! se!
remite!a!los!contextos!contrastados,!ya!sean!estos!homogneos!o!no.!Tambin!con!
respecto! a! los! niveles! de! anlisis,! es! decir! la! focalizacin! a! los! individuos! en! un!
contexto!o!a!los!contextos!mismos!observndolos!como!los!objetos!a!investigar!o!
ambos!(Molino,!2009).!
Para!nuestro!caso!de!estudio,!los!otros!tipos!de!anlisis!comparativos!que!se!
localizan!cercanos!a!nuestro!inters!refieren!a!comparacin!de!unidades!macro!a!
partir!de!la!construccin!del!problema!de!investigacin.!En!este!caso!pases,!como!
! 87!
objeto,! de! forma! particular! con! referencia! a! otros! pero! solamente! como! relativos!
secundarios!de!comparacin.!Es!decir!que!se!observa!un!fenmeno!en!un!pas!y!se!
procede!a!analizarlo!en!otros!para!dar!cuenta!de!sus!variaciones,!pero!siempre!con!
referencia!al!inicial!y!as!develar!su!condicin;!llamando!a!esta!forma!de!comparar!
individualizadora! (Tilly,! 1984:! 88)! .! Tambin! contrastando! pases! como!
contextos! en! el! que! residen! regularidades! y/o! variables! sociales! observadas! o!
denominada! Universalizadora! (Tilly,! 1984:! 97);! o! en! su! caso! pases! cuyas!
caractersticas! contempladas! a! comparar! habilitan! clasificaciones! por! rasgos!
comunes! con! algunos! otros,! tambin! llamado! Hallazgos#de#Variacin! (Tilly,! 1984:!
116;!Molino!2009).!
Otra! postura! con! respecto! al! anlisis! comparativo! por! naciones,!
denominado! Metodologa# comparativa# CrossJnacional! supone! bsicamente! un!
enfoque! para! conocer! la! realidad! social! a! travs! del! examen! de! similitudes! y!
diferencias! entre! los! datos! recogidos.! Esta! lgica! de! investigacin! tienen!
coincidencias!epistemolgicas!con!la!postura!anterior.!As,!la!comparacin!a!su!vez!
las!sub\clasifica!en!tres!posibles!ejercicios:!La!primera!en!una!aproximacin!que!se!
centra! en! la! particularidad! nacional! contrastado! con! otras.! La! segunda! se!
concentra! en! un! subconjunto! limitado! de! pases! y! sus! realidades!
comparativamente!referidas.!Y!el!tercero!en!una!aproximacin!centrada!en!rasgos!
de!similitudes!y!distancias!entre!naciones.!(Elder,!1976:!210).!!
Para!la!realizacin!de!un!ejercicio!comparativo!es!importante!plantear!una!
serie!de!parmetros!mnimos!que!hagan!del!ejercicio!analtico!uno!adecuado!a!las!
circunstancias.! Entre! los! criterios! bsicos! se! propone! considerar! conceptos!
empricos!comparativos,!es!decir!tener!claridad!con!lo!que!es!o!no!comparable.!Por!
otra! parte! establecer! variables! comparables.! Con! esto! se! procede! al! anlisis!
solamente! a! fenmenos! sociales! de! la! misma! clase;! o! sea! analizar! principios!
comunes! en! contextos! diferentes! (Sartori,! 1970:! 1035;! Cas,! 2002;! Rodrguez,!
2011:!84;!Pennings,!Keman!y!Kleinnijenhuis,!2006:!6).!
Existen!otros!presupuestos!para!el!anlisis!comparativo!pero!en!su!mayora!
se! concentran! a! ejercicios! de! poltica! comparada,! sistemas! legales! o! polticos,!
comparacin!cultural;!para!los!cuales!la!creacin!de!tipologas,!el!uso!o!generacin!
de! conceptos! para! su! contrastacin! requieren! particularidades! metodolgicas!
bastante!afinadas!e!incluso!de!procedimientos!inductivos!en!busca!de!las!causas!de!
! 88!
fenmenos!comunes!bajo!lgicas!pragmticas!de!identificacin!de!variables!desde!
la! observacin! directa! del! los! objetos! o! sujetos! de! estudio.! As! la! lectura!
comparativa!develara!los!fenmenos!internos!coincidentes!as!como!las!variables!
entre! lo! comparado! a! partir! de! la! experimentacin.! Sin! embargo! por! razones!
ticas,! la! experimentacin! de! condiciones! en! colectivos! o! procesos! polticos! y!
sociales! es! rechazada! como! cientfica.! Sin! embargo! una! forma! regularmente!
utilizada! as! como! legitimada! para! el! trabajo! de! comparacin! cientfica,!
alternativamente! usada! a! la! experimentacin! es! el! mtodo! estadstico,! ya! que!
implica! un! diseo! matemtico! para! descubrir! relaciones! entre! variables!
controladas! o! con! un! amplio! margen! de! manipulacin! en! funcin! siempre! de! los!
objetivos! del! estudio! y! atiende! a! las! funciones! lgicas! esenciales! de! la! ciencias!
duras!(Liphart,!1971:!684;!Llamazares,!1995:!282).!
Aunque! las! discusiones! que! reflejan! las! limitaciones! del! mtodo!
comparativo! estadstico! se! centran! el! tamao! del! nmero! de! casos! a! analizar! en!
cada!muestra!haciendo!de!pocos!casos,!un!resultado!generalizable.!Tambin!se!le!
seala! como! susceptible! de! errores! de! interpretacin! a! causas! de! exceso! de!
variables! para! explicar! un! fenmeno! (Smelser,! 1965:13;! Liphart,! 1971:! 684;!
Lieberson,! 1991).! Sin! embargo! y! resolviendo! tales! inconvenientes! probabilsticos!
para! proporcionar! validez! a! la! comparacin,! esta! lgica! se! ha! definido! como! la!
nica!posible!de!sustituir!la!experimentacin!de!las!ciencias!duras,!a!los!estudios!
cientfico! sociales.! Pero! de! base,! la! ciencia! social! y! particularmente! la! base! del!
pensamiento! comparativo! Durkhemiano! en! la! que! la! concomitancia! es! evidencia!
permanente!de!una!causa,!es!decir!el!efecto!puede!provenir!en!ms!de!una!causa,!
se!mantienen!como!vlido!y!utilizable!(Ragin!y!Zaret,!1983:736).!
A!nivel!de!comparacin!trasnacional!es!importante!considerar!tambin!una!
serie! de! condiciones! operativas! puntualmente! sealadas! para! hacer! del! ejercicio!
analtico! uno! adecuado.! En! primer! lugar! razonar! si! los! pases! a! comparar! se!
encuentran!en!condiciones!semejantes!para!ser!comparables!en!trminos!polticos,!
de! procesos! econmicos! o! modelos! de! organizacin! poltica! o! industrial! para!
garantizar! generalizaciones! o! especificidades! significativamente! valiosas! a!
contrastar.! En! segundo! lugar! el! tratamiento! de! pases! debe! hacerse! con! un!
tratamiento!equiparable!en!lo!concerniente!al!bagaje!terico!o!equipo!conceptual;!
lo!anterior!implica!obtener!datos!comparables.!En!tercer!lugar!resulta!importante!
! 89!
contemplar!la!discusin!de!la!comparabilidad!de!unidades!dentro!de!las!naciones.!
Esto!atiende!a!las!posturas!de!que!los!procesos!sociales!no!se!pueden!desentender!
de!sus!entornos!inmediatos,!por!lo!tanto!analizar!regionalmente!o!incluso!a!partir!
de! constructos! particulares! resulta! un! recurso! ventajoso! para! generalizaciones!
libres! de! contextos! polticos! e! incluso! tiempos! o! espacios,! sino! a! partir! por!
ejemplo\! de! caractersticas! demogrficas! o! urbanas! puntuales.! Cuarto,! supone! la!
congruencia!entre!modelos!de!anlisis!estadsticos!en!las!muestras!de!los!pases!a!
comparar! y! por! lo! tanto! es! indicador! de! equivalencia! experimental! sin! que!
implique! resultados! semejantes;! haciendo! con! ello! entonces! susceptible! de!
revisin! comparada.! Quinto,! hacer! de! los! datos! secundarios! elementos!
comparables.!Es!decir!que!es!necesario!verificar!que!las!variables!y!dimensiones!de!
corte! personal! o! estructural! sean! comparables! a! partir! de! la! naturaleza! de! su!
origen.! Por! ejemplo! no! es! idntico! el! sistema! de! educacin! bsica! entre! diversos!
pases!en!cuanto!a!la!duracin!en!ao!y!para!comparar!es!imprescindible!hacerlos!
coincidir!de!alguna!forma.!Lo!mismo!con!la!nomenclatura!salarial!o!de!servicios!de!
salud,! etc.! En! sexto! lugar! los! problemas! de! muestreo! deben! ser! contemplados! de!
forma! sistemtica! ya! que! pueden! generar! sobrerepresentacin! o!
subrepresentacin.!Por!ello!se!insta!a!no!considerar!en!los!estudios!comparativos!
nacionales! las! muestras! aleatorias,! sino! aquellas! de! tipo! intencionales! o! incluso!
ponderadas! con! fines! de! dar! la! representatividad! adecuada! basada! en! los!
fundamentos!estadsticos.!Sptimo,!revisar!el!instrumento!de!recogida!de!datos!en!
el! sentido! de! que! la! estandarizacin! de! tems! realice! una! medicin! equiparable!
ante! condiciones! diversas! del! contexto.! Octavo,! la! traduccin! de! las! preguntas! y!
respuestas!para!la!equivalencia!simultnea!debe!ser!revisada!semnticamente!con!
fin!de!evitar!disonancias!cognitivas!(!Elder,!1976).!
Todos! estos! criterios! sern! desarrollados! a! continuacin! para! el!
desenvolvimiento!de!esta!investigacin.!!
!
2.7.)Antecedentes)empricos)de)comparacin)de)la)centralidad)del)trabajo.)
El! procedimiento! emprico! para! coadyuvar! a! demostrar! las! hiptesis! ser!
mediante!estudios!de!los!valores!del!trabajo!y!su!centralidad!desde!la!perspectiva!
cuantitativa.! Estos! se! derivan! necesariamente! de! algunas! otras! investigaciones!
ms! amplias! y! altamente! reconocidas! en! el! campo,! destinados! a! analizar! la!
! 90!
estructura! valorativa! para! dar! cuenta! de! las! diferencias! o! semejanzas! entre!
!
2.7.1.)Shalom)Schwatrz)y)el)valor)trabajo.)
! Uno!de!estos!estudios!acerca!de!la!centralidad!del!trabajo!comparado!es!el!
elaborado!entre!1988!y!1993!por!Shalom!Schwatrz!que!con!una!encuesta!hecha!a!
35000!personas!agrupadas!en!122!muestras!de!49!pases!develaron!la!importancia!
de! 56! valores! preestablecidos! por! el! estudio! para! sealarlos! como! principios\
gua! de! la! vida! de! los! y! las! entrevistadas.! Cada! uno! de! los! valores! sealados! se!
mostr! en! la! encuesta! con! un! ejemplo! que! lo! ampliaba,! as! los! y! las! encuestadas!
sealaban!una!valoracin!numrica!que!progresaba!de!\1!(opuesto!a!mis!valores)!
hasta! 7! (de! mxima! importancia).! As,! haciendo! un! agrupamiento! de! los!
resultados,! se! gener! un! mapa! de! 7! grandes! culturas! en! el! globo:! Asia! del! Sur,!
Amrica!Latina,!Europa!del!Este,!Europa!del!Oeste,!Angloparlantes,!de!influencias!
Confucianas!y!frica!y!por!ltimo!el!Medio!Oeste!(Schwartz,!2006).!
! Esta! propuesta! supone! que! las! dimensiones! valorativas! de! una! cultura!
explican! los! referentes! problemticos! que! un! colectivo! afronta! en! su! devenir!
cotidiano.! Los! sucesos! comunes! que! se! problematizan! y! resuelven! segn! las!
consideraciones! valorativas! son! las! relaciones! entre! sujetos,! su! comportamiento!
frente!al!colectivo!que!ayuda!a!preservarlo,!as!como!la!relacin!de!los!individuos!
con! el! ambiente! natural! y! social.! La! forma! en! que! se! resuelven! estos!
inconvenientes! son! mediante! siete! valores! bsicos! que! se! interrelacionan! en! tres!
dimensiones:! Conservacin! o! Autonoma,! Jerarqua\Igualitarismo! y! Competencia\
Armona.!!
!En!el!primer!par,!conservacin!se!refiere!a!las!culturas!que!significan!a!los!
individuos! como! partes! intrnsecas! del! grupo! y! la! autonoma! alude! a! que! las!
culturas! comprenden! a! los! individuos! como! autnomos,! independientes! en!
cualquiera! de! sus! dos! modalidades:! Intelectual! y! afectiva;! es! decir! creativo! y!
experimental! correspondientemente.! El! segundo! par! se! refiere! a! la! forma! en! que!
las! culturas! socializan! a! sus! miembros! para! la! solidaridad! o! responsabilidad!
comn.!As!jerarqua!es!incentivacin!de!mantenimiento!de!estructuras!verticales!
(de!corte!nominal,!egosta)!y!por!lo!tanto!igualitarismo!supone!una!socializacin!de!
igualdad! entre! los! miembros! del! grupo! con! intereses! comunes! como! la! justicia,!
! 91!
libertad,! etc.! Por! ltimo! competencia! supone! los! valores! de! trascendencia! de! las!
condiciones! actuales! e! implica! la! intencin! de! cambiar! el! entorno! a! su! favor,! ser!
exitoso,! asumir! riesgos.! Por! ltimo,! armona! implica! la! coexistencia! poco!
problemtica! de! la! relacin! entre! los! sujetos! y! su! ambiente.! (Schwartz,! 1994;!
Schwartz,!1999,!Schwartz,!2006,!Ros,!2002).!
! Estos! pares! representan! las! contradicciones! elementales! de! valores.! Sin!
embargo!la!compatibilidad!entre!ellos!se!da!de!la!siguiente!manera:!1)!Jerarqua!y!
conservacin,! a! causa! de! que! coinciden! en! la! concepcin! del! individuo! como!
inserto!en!un!colectivo!cooperativo!del!cual!depende.!2)!Igualitarismo!y!autonoma!
a! causas! de! la! coincidencia! de! considerar! al! individuo! como! autnomo.! 3)!
Competencia!y!autonoma!porque!asumen!la!posibilidad!de!movilidad!del!sujeto!en!
la!estructura.!4)!Competencia!y!jerarqua!supone!que!los!sujetos!se!esfuerzan!por!
sobresalir!a!costa!de!los!dems!para!buscar!o!mantener!posiciones!jerrquicas.!5)!
Armona!y!conservacin!ya!que!comparten!el!inters!por!la!latencia!sin!cambio!6)!
Armona!con!igualitarismo!porque!suponen!intereses!cooperativos!(Ros,!2002:!13.!
Schwartz,!2006:!140\142).!
! Esta! tipologa! analtica! fue! trasladada! al! estudio! del! trabajo! para! estudiar!
los!valores!del!mismo.!Los!ejes!de!anlisis!fueron:!la!centralidad!del!trabajo!en!la!
vida,!normas!sociales!sobre!el!trabajo!y!metas!del!trabajo.!Esto!con!la!finalidad!de!
aproximarse!a!este!tipo!de!aplicaciones!a!fenmenos!concretos.!As!se!postularon!
primeras! hiptesis! como! que! la! centralidad! del! trabajo! es! ms! importante! en!
sociedades!donde!los!valores!de!competencia!y!jerarqua;!menos!en!sociedades!de!
valores! de! prioridades! autnomas! afectivas,! igualitarismo,! armona! y!
conservadurismo.!As!el!resultado!de!su!estudio!arroja!que!Japn,!Estados!unidos!y!
Alemania!son!las!culturas!que!ms!valoran!el!trabajo!(Schwartz,!1999:41).!
Por! otro! lado,! con! respecto! a! las! normas! sociales! del! trabajo! (! o! trabajo!
como!un!deber)!encontr!que!la!mayor!compatibilidad!la!establecen!las!culturas!de!
prioridades!valorativas!de!Igualitarismo!y!autonoma!intelectual!como!la!sociedad!
Inglesa,! Alemana! y! Japonesa.! Mientras! que! los! valores! de! tipo! conservadora! y!
jerrquica!ven!al!trabajo!como!una!obligacin,!por!ejemplo!Estados!Unidos.!!
! Tambin! tiene! en! cuenta! los! nfasis! valorativos! en! el! trabajo! referidos!
particularmente! a! las! metas! que! la! gente! busca! a! travs! de! l.! Se! refiere! a! los!
valores! en! el! contexto! ambiental! del! lugar! del! trabajo! y! se! concentra! en! cuatro:!
! 92!
valores! intrnsecos,! extrnsecos! ,! sociales! y! de! poder.! El! primero! se! refiere! a!
priorizar!el!crecimiento!personal!y!la!autonoma!con!el!ejercicio!de!la!actividad.!El!
segundo! alude! estrictamente! a! la! valoracin! por! la! remuneracin! econmica! y!
seguridad! material.! El! tercero! con! respecto! al! la! conformacin! de! redes! de!
solidaridad! y! la! contribucin! colectiva! con! su! labor.! Por! ltimo! al! prestigio! o!
autoridad! que! ofrece! el! trabajar.! As! los! valores! de! poder! en! el! ambiente! laboral!
son! compatibles! mayoritariamente! en! las! culturas! de! tipo! jerrquico! y! de!
competencia,!los!valores!intrnsecos!lo!son!en!sociedades!de!autonoma!intelectual!
y! afectiva,! los! extrnsecos! en! aquellas! de! corte! conservadoras! y! jerrquicas;! y! el!
valor!social!lo!es!con!culturas!igualitarias!como!armoniosas!(Schwartz,!1999:!44).!
! De! esta! forma! se! cimentaron! las! bases! para! el! estudio! de! los! valores! del!
trabajo! al! interior! de! la! empresa.! Investigaciones! diversas! retomaron! este!
esquema!general!con!la!intencin!de!revisar!los!tipos!de!orientaciones!y!actitudes!
ante! el! trabajo! as! como! el! manejo! organizacional! en! funcin! de! los! contextos! en!
que! se! ubica! la! empresa! (Sagiv! y! Schwartz,! 2007).! Este! modelo! ha! sido! una!
influencia! importante! para! realizar! estudios! comparativos! entre! pases! para!
indagar! las! particulares! actitudes! hacia! el! trabajo! en! sujetos! de! distintos! pases!
(Arcienega! y! Gonzlez,! 2000! y! 2009)! as! como! tambin! el! compromiso!
organizacional! (Arcienega! y! Gonzlez,! 2006;! Grimaldo,! 2008)! solo! por! enunciar!
algunos!ejemplos.!!
! !
!
2.7.2.)Materialismo,)postmaterialismo)y)centralidad)del)trabajo.)
Otra! manera! de! abordar! el! estudio! de! los! valores! del! trabajo! es! el! tan! influyente!
tratado!de!Ronald!Inglehart!que!como!derivacin!de!su!anlisis!de!las!prioridades!
valorativas,!primero!de!6!sociedades!europeas!(Inglehart,!1971)!y!despus!de!43!
pases!deja!ver!la!importancia!o!centralidad!del!trabajo!en!las!actitudes!hacia!este!
elemento!de!la!vida!colectiva.!Entre!los!aos!de!1973!y!1990!midi!las!prioridades!
valorativas! a! travs! de! la! revisin! de! actitudes! hacia! la! familia,! el! trabajo,! el!
bienestar,!etc.!Su!propuesta!supone!la!posibilidad!de!clasificar!a!las!sociedades!en!
funcin! de! la! prioridad! que! le! asignan! a! ciertos! valores! u! otros.! Es! decir! que!
aquellas! que! valoran! en! mayor! medida! las! condiciones! referentes! a! la!
supervivencia! material! o! el! polo! de! la! escasez! como! la! seguridad! personal,!
! 93!
combatir!el!aumento!de!precios,!la!lucha!contra!la!delincuencia,!mantenimiento!de!
la!economa!estable;!su!sistema!de!valores!se!clasifica!como!materialista.!Por!otra!
parte! las! sociedades! en! las! que! prevalecen! los! valores! pro! calidad! de! vida,!
solidaridad,!relaciones!personales,!democracia!participativa,!libertad!de!expresin;!
son! clasificadas! como! postmaterialistas! ya! que! supone! que! las! condiciones!
materiales!las!tienen!resueltas!(Inglehart,!1991).!!
! Posteriormente! tambin! realiz! sus! estudios! considerando! otra! variable!
que!le!permiti!ampliar!y!profundizar!en!las!clasificaciones!de!los!pases.!Esto!fue!
utilizar!el!tipo!de!autoridad!que!se!divide!en!tradicional!o!racional.!El!primero!se!
refiere! a! la! atencin! religiosa! y! familiar.! Mientras! que! la! racional! supone!
motivaciones!por!el!logro!personal,!al!Estado!como!legtima!dominacin!poltica,!la!
vida!instrumental,!etc.!Con!ello!los!polos!cartesianos!de!clasificacin!de!sociedades!
dieron! un! cambio! de! nomenclatura! hacia! modernizacin! y! posmodernizacin!
(Inglehart,!1998).!
! As! es! el! cmo! se! explica! el! cambio! cultural! de! las! condiciones! materiales!
especficas! de! cada! poca! (Inglehart! y! Abramson,! 1994)! as! como! tambin! la!
satisfaccin!en!la!vida!y!el!estado!de!nimo!(Inglehart,!Foa,!et.al,!2008).!!
! Los!resultados!que!arroja!la!investigacin!es!que!las!sociedades!del!norte!de!
Europa!son!ms!prximas!a!los!valores!a!los!postmaterialistas!o!postmodernas,!de!
cortes!racionales!e!incentivados!hacia!la!consecucin!de!bienestar.!Las!sociedades!
Africanas,!por!el!contrario!se!localizan!en!el!privilegiar!valores!tradicionales!y!de!
modernizacin! o! materialistas.! En! los! lugares! intermedios! se! localizan! las!
sociedades! europeas! catlicas,! Amrica! del! norte,! Amrica! Latina! y! Asia!
meridional.! Particularmente! el! este! de! Europa! as! como! las! sociedades!
confusionistas! privilegian! valores! de! escasez! con! autoridades! racionales!
(Inglehart,!1998).!
! Entonces,! las! sociedades! que! valoran! el! trabajo! en! menor! medida! son!
aquellas! de! corte! postmodernistas! a! diferencia! de! aquellas! que! prefieren! valores!
materiales!para!asegurar!bienestar!inmediato.!!
! Las! fuentes! bsicas! de! informacin! de! Inglehart! se! conforman! de! dos!
principales:!en!la!dcada!de!los!ochenta!y!antes!de!1981!utiliz!las!Encuestas!de!la!
Comunidad! Europea! y! posteriormente! la! Encuesta! Mundial! de! Valores,! de! la! cual!
forma!parte!como!uno!de!los!realizadores!principales.!!
! 94!
2.7.3.)The)Meaning)of)Working)(MOW).)
Un! grupo! de! investigacin! internacional! cuyo! trabajo! traz! referencias! inefables!
para! el! estudio! de! la! centralidad! del! trabajo! a! nivel! comparativo! y! de! corte!
internacional! fue! el! MOW.! La! base! de! este! estudio! tuvo! como! objetivo! revisar! el!
compromiso!laboral!en!las!organizaciones!productivas!a!partir!del!significado!que!
los!actores!sociales!le!otorgan!a!la!labor.!Todo!esto!fue!realizado2!a!partir!de!una!
base!de!datos!de!15000!entrevistas!con!anlisis!exhaustivo!de!trabajo!estadstico!
(MOW,!1987).!
! Si! bien! la! orientacin! disciplinar! del! estudio! se! enfoc! en! la! psicologa!
aplicada!y!los!estudios!organizacionales,!recientemente!la!utilidad!y!referencia!se!
ha!extendido!hasta!las!ciencias!sociales.!
! Este!grupo!se!interes!en!estudiar!al!trabajo!como!idea!o!valor!a!partir!de!la!
hiptesis!de!que!existen!distintas!nociones!acerca!de!l.!Por!tanto!era!importante!
analizarlo! a! partir! de! ejercicios! comparativos! entre! algunos! pases! para!
aprehender!sus!particularidades.!
Los! supuestos! conceptuales! desde! los! que! se! rige,! suponen! que! el!
significado! del! trabajo! son! determinadas! por! las! experiencias! individuales! y! las!
organizacionales,!as!como!el!ambiente!de!trabajo!en!el!cual!los!sujetos!laboran!o!
viven.! Con! ello! intentan! develar! la! importancia! del! trabajo! en! tres! dimensiones!
prioritarias:! La! centralidad! del! trabajo! y! su! papel! en! la! vida,! las! normas! sociales!
concernientes!al!trabajo!y!la!importancia!de!las!metas!relacionadas!con!la!actividad!
(MOW,!1987;!Harpaz,!Honing!y!Coetsier,!2002:!231).!
! El! primero! se! refiere! a! la! importancia! general! a! la! actividad.! El! segundo!
apunta!a!las!creencias!y!expectativas!acerca!del!papel!del!trabajo!en!la!vida!misma!
a!nivel!normativo!formal!o!social.!Y!el!ltimo!se!refiere!las!creencias!que!el!trabajo!
trae! consigo! en! distintas! dimensiones! empricas! o! aspiraciones.! Es! decir! que! se!
orientan!hacia!metas!salariales,!a!las!relaciones!sociales!construidas!o!a!construir!
en! el! trabajo,! el! papel! social! del! trabajo! como! actividad! colaborativa! al! bienestar!
social,! la! carga! religiosa! que! posee! trabajar,! la! autorrealizacin! como! persona,! la!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2!A! cargo! de! esta! investigacin! se! encontraron! inicialmente! Erik! Andriessen! (Holanda),! Vojko!
Antoncic! (Eslovenia),! Rita! Claes! (Belgica),! Pol! Coetsier! (Belgica),! Pieter! Drenth! (Holanda),! George!
England!(E.U.A),!Itzhak!Harpaz!(Israel),!Frank!Heller!(Reino!Unido),!Marnix!Holvoet!(Belgica),!Hans!
Maimer!(Alemania),!Jyuji!Misumi!(Japn),!Antonio!Ruiz\Quintanilla!(Alemania/E.U.A.),!Rob!van!der!
Kooij!(Holanda),!William!Whitely!(E.U.A.),!and!Bernhard!Wilpert!(Alemania).!
! 95!
comodidad!que!alberga!laborar,!la!posibilidad!de!mejorar!condiciones!personales!o!
el! aprendizaje! personal! adquirido! o! a! adquirir! si! se! trabaja! (Mow,! 1987;!
Prezgonzlez!y!Daz,!2005:19;!Harpaz,!Honing!y!Coetsier,!2002:!231).!
!
2.7.4.)Significado)del)trabajo)y)algunos)posteriores)estudios)comparativos.))
! Otro!estudio!contemporneo!es!el!de!Raphael!Snir!e!Itzahk!Harpaz!(2005)!
quien! mide! la! centralidad! relativa! del! trabajo! basndose! en! el! criterio! de! los!
estudios!realizados!por!The!Meaning!of!Work!International!Research!de!1987,!que!
pide!a!sus!entrevistados!dividir!de!un!total!de!cien!puntos!entre!los!cinco!dominios!
principales!de!su!vida:!Trabajo,!ocio,!comunidad,!religin!y!familia.!Este!grupo!de!
investigacin! seal! que! la! centralidad! del! trabajo! result! ms! marcada! en! los!
pases!industrializados!como!Japn,!Holanda,!Blgica!y!Estados!Unidos.!Adems!de!
que!el!trabajo!siempre!se!mostr!como!la!actividad!ms!importante!por!encima!de!
las!dems.!!
! Snir! y! Harpaz! (2005)! examin! la! fiabilidad! del! estudio! en! una! muestra! de!
trabajadores! israeles! de! tiempo! completo! en! un! lapso! de! cuatro! semanas,!
fragmentado! en! dos! etapas.! Los! resultados,! partiendo! del! supuesto! de! que! los!
valores! son! esencialmente! estructurados! por! preferencias! jerrquicas,! sealaron!
que! la! familia! es! el! valor! con! ms! peso! en! los! entrevistados! en! las! dos! etapas! de!
aplicacin.!En!segundo!lugar!es!el!trabajo,!despus!el!ocio,!y!de!forma!alternada!en!
las! dos! etapas! la! comunidad! y! la! religin.! As! la! fiabilidad! del! estudio! es!
corroborada.! Sin! embargo! se! realizan! observaciones! particulares! como! lneas!
futuras!de!anlisis:!1)!la!centralidad!de!los!dems!mbitos!pueden!analizarse!con!
este! instrumento,! no! solo! el! trabajo! como! referente.! 2)! Es! necesario! revisar! el!
impacto! de! las! variables! demogrficas,! la! religin,! el! gnero! y! otras! para! ver! el!
comportamiento! de! la! centralidad! del! trabajo! u! otras! actividades.! 3)! Puede!
estudiarse! tambin! con! este! mtodo! la! adiccin! al! trabajo! (workaholism)! 4)! Se!
encontr!que!las!personas!con!alta!valoracin!a!la!familia!trabajan!menos!horas!a!
la! semana.! 5)! Las! diferencias! culturales! pueden! explicar! la! propensin! hacia!
ciertas!valoraciones!en!la!relacin!trabajo\ocio).!
! En! esta! misma! lnea,! analizaron! tambin! la! centralidad! del! trabajo! en!
trabajadores! Israeles! con! orientaciones! de! prioridad! hacia! el! ocio.! Este! otro!
estudio! se! intent! analizar! de! forma! segmentada! las! diferencias! de! valoraciones!
! 96!
entre!los!trabajadores!que!privilegian!el!ocio!frente!a!los!que!privilegian!el!trabajo!
como! valor! principal.! Los! resultados! iniciales! demostraron! que:! 1)! los! sujetos! de!
orientacin! al! ocio! valoran! menos! el! trabajo! que! aquellos! que! lo! valoran!
prioritariamente.! 2)! No! hay! diferencias! significativas! en! la! valoracin!
estrictamente!instrumental!del!trabajo!entre!las!personas!que!valoran!ms!el!ocio!
que! el! trabajo.! 3)! los! sujetos! que! valoran! el! ocio! le! atribuyen! mayor! peso! a! las!
relaciones!personales!que!puedan!generarse!en!el!trabajo,!que!aquellos!sujetos!que!
valoran! al! trabajo! prioritariamente.! 4)! Las! personas! que! valoran! el! ocio! reflejan!
bajos! niveles! de! sentimiento! de! obligacin! al! trabajo! y! no! es! tan! diferente! de! las!
personas! que! lo! valoran.! Este! desinters! al! trabajo! lo! atribuyen! a! las! nuevas!
condiciones!laborales!de!flexibilidad!y!empleo!parcial!que!no!permiten!integrarse!
con!el!resto!de!la!dinmica!para!valorar!de!otra!forma!al!trabajo!(Snir!and!Harpaz,!
2002).!!
! Como! contraparte,! en! otro! estudio! analiz! a! las! personas! de! orientaciones!
excesivas!al!trabajo,!denominadas!adictas!o!workholics.!Encontr!que!la!adiccin!
al!trabajo!es!un!fenmeno!casi!exclusivamente!masculino!y!las!motivaciones!para!
ello! son! la! valoracin! de! importancia! hacia! la! actividad! como! el! carcter!
instrumental!del!mismo.!Es!decir!que!no!solo!es!la!importancia!al!trabajo!en!s,!sino!
que! contribuye! tambin! la! remuneracin! que! implica! trabajar! ms! tiempo.! Esta!
actitud!excesiva!al!trabajo!es!propia!de!los!entrevistados!con!posiciones!laborales!
privilegiadas! como! profesionales,! directivos! del! sector! privado! (Snir! and! Harpaz,!
2003).!!
! De! este! mismo! autor! existe! otro! estudio! que! mide! el! compromiso! con! el!
empleo! sin! financiamiento! (The! Measurement! of! Non\financial! Employment!
Commitment!\!NFEC)!con!la!pregunta:!Imagina!que!ganas!la!lotera!o!hereda!una!
gran! suma! de! dinero! y! podra! vivir! cmodamente! por! el! resto! de! su! vida! sin!
trabajar! Qu! hara! con! el! trabajo?! Las! respuestas! opcionales! son! 1)! Me! gustara!
dejar!de!trabajar.!2)!Me!gustara!seguir!trabajando!en!el!mismo!puesto!de!trabajo.!
3)! Me! gustara! seguir! trabajando,! pero! en! condiciones! diferentes.! Este! ejercicio!
fue!elaborado!a!inicios!de!la!dcada!de!los!ochenta!en!ocho!pases!y!los!resultados!
arrojan!que!cerca!del!70%!de!los!entrevistados!de!Gran!Bretaa!y!Alemania!optan!
por! las! respuestas! 2! y! 3.! Y! un! ms! del! 90%! en! Japn.! Sin! embargo! revisar! esta!
encuesta!y!su!planteamiento!requiere!anlisis!profundos!de!aplicacin!ya!que!las!
! 97!
respuestas!pueden!variar!significativamente!dependiendo!el!tipo!de!empleo!que!el!
entrevistado! posea! al! momento! de! contestar! o! cruzando! con! las! tendencias!
personales! (ocio,! trabajo,! familia)! utilizadas! en! las! investigaciones! pasadas! y! as!
medir! con! ms! elementos! la! centralidad! del! trabajo.! Tambin! considero!
importante! aadir! la! cantidad! de! horas! que! trabajaran! si! es! que! obtuvieran! ese!
triunfo!monetario!inesperado.!Por!ello!Snir!(2011)!realiza!la!medicin!obteniendo!
como! resultados! que! los! encuestados! que! hipotticamente! ganaron! la! lotera!
trabajaran! medio! tiempo! en! sus! empleos! y! la! centralidad! del! trabajo! se! registra!
con!una!preponderancia!de!20%!de!100.!Es!decir!que!la!prioridad!al!trabajo!queda!
en!tercer!lugar!despus!de!la!familia!y!el!ocio.!Adems!de!que!las!personas!que!s!
priorizan! el! empleo! son! aquellas! que! poseen! altos! estudios! acadmicos! o!
provienen!de!niveles!socioeconmicos!altos.!
!
2.7.5.)Centralidad)del)trabajo)en)Espaa.)Algunos)antecedentes.)
! Jos!Luis!Veira!y!Jos!Romay!(1998)!realizaron!otros!estudios!con!respecto!
a! la! centralidad! del! trabajo! utilizando! la! Encuesta! Mundial! de! Valores! de! 1995! !
1997! haciendo! un! anlisis! relacional! del! valor! del! trabajo! con! los! indicadores!
macroeconmicos! sealando! que! las! sociedades! que! poseen! mayores! ndices! de!
satisfaccin!material!valoran!menos!el!trabajo.!Adems!de!que!realiz!ejercicios!de!
medicin!de!valoracin!del!trabajo!en!funcin!de!sus!motivantes!instrumentales!o!
externos!en!contraste!de!motivantes!no!instrumentales!o!internos!y!a!partir!de!las!
variables!que!la!encuesta!ofreca!que!son!Elementos!a!considerar!en!un!empleo:!
Buen!sueldo!y!estabilidad!(que!conformaron!la!tendencia!instrumental!o!material),!
sin! agobio,! buen! horario! y! buenas! vacaciones! (comodidad)! y! trabajo! respetado,!
con! iniciativa,! obtencin! de! logros,! responsabilidad,! interesante! y! adaptado! a!
capacidades!personales!(desarrollo!personal!o!condicin!expresiva!del!trabajo).!La!
primera! entonces! se! conforma! como! la! condicin! expresiva! mientras! que! las!
ltimas! dos! son! fusionadas! para! explicar! el! carcter! instrumental! o! calculadora!
para! valorar! un! empleo.! Las! conclusiones! a! las! que! llegan! es! que! el! carcter!
instrumental!o!calculador!es!el!prioritario!en!la!valoracin!del!trabajo,!tendindose!
los!valores!del!trabajo!hacia!la!individualizacin.!!
! Estudios! posteriores! de! la! misma! tesitura! sealan! que! en! pases! europeos!
cuya! caracterstica! de! mayores! ndices! de! desarrollo! material! valoran! los! rasgos!
! 98!
intrnsecos! del! trabajo,! es! decir! la! autorrealizacin! personal! a! travs! de! l.!
Mientras! los! pases! con! menores! ndices! de! desarrollo! material! y! econmico! se!
inclinan! hacia! los! valores! instrumentales.! A! su! vez! concluye! que! los! pases! ms!
ricos!se!posicionan!en!contra!de!que!el!trabajo!sea!la!actividad!ms!importante!en!
su!vida,!mientras!que!los!pases!no!tan!afortunados!es!a!la!inversa!(Veira!y!Muoz,!
2004).!
!
2.7.6.)Centralidad)del)trabajo.)Estudios)desde)Francia)
! !Un! ltimo! estudio! que! glosaremos! es! el! que! Dominique! Meda! y! Lucie!
Davoine! (2008)! realizan! para! analizar! el! valor! del! trabajo! en! Francia!
comparativamente!con!otros!pases!europeos!basndose!en!diversas!encuestas.!El!
objetivo! es! explicar! que! la! sociedad! francesa! le! otorga! una! centralidad! alta! al!
trabajo!en!sus!vida!pero!a!la!vez!desean!que!ocupe!menos!espacio!en!su!vida.!Es!
una!paradoja!cultural!como!de!aspiraciones.!Las!hiptesis!con!las!que!parte!es!que!
la!las!altas!tasas!de!desempleo,!la!precariedad,!la!flexibilidad!y!dems!condiciones!
adversas!para!la!poblacin!generan!un!alto!ndice!de!inseguridad!en!el!empleo!y!en!
ello! radica! la! importancia! otorgada! como! valor.! Por! otro! lado! el! deseo! de!
disminucin! de! la! importancia! del! trabajo! en! sus! vidas! es! porque! padecen! una!
menor! calidad! en! sus! relaciones! sociales! (familiares,! amistades,! actividades! de!
ocio,!etc)!y!aspiran!a!recuperar!posibilidades!de!dedicacin!a!la!vida!personal!as!
como!conciliar!las!tensiones!entre!ambas!esferas.!!
Las encuestas que utiliza para este ejercicio son Eurobarmetro, La European
Values Survey (EVS),! International! Social! Survey! Programme! (ISSP),! La! encuesta!
europea! de! condiciones! de! trabajo,! European! Community! Household! Panel!
(ECHP),!European!Social!Survey!(ESS).
! Las! conclusiones! a! las! que! llega! son! que! el! alto! valor! al! trabajo! se! debe!
justamente! por! la! alta! tasa! de! paro! y! la! precariedad,! es! decir! que! el! trabajo! es!
escaso,!motivo!por!el!cual!se!hace!ms!valioso.!Tambin!porque!el!trabajo!continua!
albergando! expectativas! de! superacin! de! condiciones! adversas,! tal! y! como!
originalmente! se! imagin! en! esa! sociedad;! pero! no! solo! como! un! ejercicio!
instrumental!centrado!en!la!remuneracin!econmica!sino!como!una!actividad!que!
permite!desarrollar!sus!aptitudes.!Es!as!que!se!ha!llegado!a!valorar!positivamente!
actividades! que! anteriormente! no! se! consideraban! como! trabajos! formalmente,!
! 99!
por! ejemplo! la! artesana! y! las! artes! en! general.! En! segundo! lugar,! la! segunda!
hiptesis! que! seal! se! resuelve! as:! el! deseo! de! disminuir! la! importancia! del!
trabajo!en!la!vida!responde!ms!a!la!bsqueda!de!conciliacin!de!esferas!de!la!vida!
,que! ante! condiciones! de! degradacin! laboral,! no! permiten! llevar! una! prctica!
equilibrada!de!lo!social!con!lo!laboral;!y!no!a!un!deseo!de!ocio!injustificado.!!
De! igual! manera! realiz! algunos! otros! estudios! para! dimensionar! el! valor!
del! trabajo,! de! forma! cuantitativa,! en! Europa.! La! centralidad! del! estudio! consiste!
en!revisar!la!importancia!que!tiene!el!trabajo!en!la!vida!desde!una!lectura!bipartita:!
el!trabajo!tiene!valor!importante!porque!representa!un!deber!para!con!la!sociedad!
o! porque! tiene! fines! estrictamente! instrumentales.! De! lo! anterior! que! se! analiza!
tambin! si! la! sociedad! europea,! segn! las! encuestas,! prefiera! trabajar! ms! por! la!
actividad! en! s! o! por! la! bsqueda! de! remuneraciones.! Una! de! las! primeras!
conclusiones!es!que!las!personas!que!perciben!como!desagradable!su!ambiente!de!
trabajo!son!las!que!prefieren!replegarse!de!l.!Tambin!las!personas!que!sealan!
que! desean! trabajar! ms! son! aquellas! que! poseen! condiciones! precarias! en! sus!
empleos,!y!las!razones!consisten!en!que!lo!hacen!para!procurar!mantenerse!en!ese!
puesto! de! trabajo.! Al! contrario! en! los! pases! con! mejores! condiciones! laborales,!
altos! niveles! de! gasto! social! y! desigualdades! sociales! moderadas! prefieren!
disminuir!el!trabajo!extra!(Davoine!y!Meda,!2009;!Meda!y!Vendramin,!2013).!Todo!
este!anlisis!realizado!desde!el!anlisis!de!encuestas!de!valores.!!
!
2.8.)El)uso)de)la)Encuesta)Mundial)de)Valores.)
Siguiendo! as! con! estos! ejemplos,! nuestra! investigacin! se! propone! hacer!
uso! de! encuestas! de! valores.! Particularmente! la! World! Values! Survey! o! Encuesta!
Mundial! de! Valores! en! los! 5! ltimos! ciclos:! 1990\1994,! 1995\1998,! 1999\! 2004,!
2005\2009!y!la!de!2010\2014.!La!particularidad!de!esta!encuesta!como!fuente!base!
de!nuestro!estudio!radica!en!la!naturaleza!de!los!objetivos!con!la!que!fue!creada:!
entender! los! cambios! en! percepciones,! creencias,! motivaciones! y! valores! de! las!
personas!en!el!mundo!mediante!encuestas!representativas.!Justamente!es!en!esos!
rasgos!imaginarios,!aspiraciones!y!juiciosos!de!la!vida!social!(lo!subjetivo)!que!se!
refleja!lo!caracterstico!de!una!sociedad!o!proceso!social!(Cooley,!2005).!!
Si! bien! existen! crticos! fuertes! al! uso! de! encuestas! internacionales! para! el!
anlisis! comparativo! por! su! carcter! descontextualizado! en! el! procedimiento! de!
! 100!
levantamiento!de!datos!y!uso!de!preguntas!homogneas!en!contextos!distintos,!es!
importante!sealar!que!los!procedimientos!de!recogida!de!datos!y!levantamiento!
de! los! mismo! han! sofisticado! los! mecanismos;! lo! que! las! hace! mucho! ms!
confiables.!Tambin!las!ventajas!que!aporta!el!conocimiento!de!la!situacin!de!cada!
pas!ayuda!a!detectar!fenmenos!referenciadamente!(Meda!y!Vendramin,!2013:!46!
\!48).!
!La! cobertura! que! esta! encuesta! posee,! permite! hacer! un! uso! amplio! de!
datos! significativos! ya! que! de! forma! sistemtica! han! aumentado! la! cantidad! de!
pases! encuestados.! En! la! primera! oleada! lo! hicieron! con! 20,! pero! para! la! ms!
reciente! con! 54! pases! y! se! estima! que! en! la! prxima! sern! 80! de! todos! los!
continentes.! A! su! vez! las! temticas! abordadas! en! la! encuesta! remiten! a! asuntos!
amplios! de! la! vida! colectiva! como! los! polticos,! sociales,! culturales,! religiosos,!
tradicin,!expresiones!valorativas!seculares,!seguridad,!medio!ambiente,!tolerancia!
y! sobre! todo! trabajo;! elemento! que! nos! concierne.! Adems! de! datos!
sociodemogrficos! que! nos! permiten! realizar! anlisis! de! correspondencias! y!
contingencias!para!disgregacin!analtica.!
En! cada! pas! donde! se! levant! la! encuesta! son! comandados! por! un!
investigador!de!reconocido!prestigio!local!e!internacional!quien!se!encarga!de!dar!
seguimiento! a! la! recogida! de! datos! as! como! a! su! procesamiento! para! despus!
hacerlo! llegar! a! la! oficina! central! The! World! Values! Survey! Association! (WVSA)!
situada!en!Stockholm,!Suecia.!!
El!primer!estudio!se!realiz!de!1981!a!1982!encuestando!a!24!pases.!En!esa!
oleada! el! equipo! encargado! de! encuestar! a! Espaa! DATA! S.A.,! comandada! por!
Francisco!Andrs!Orizo.!Lo!mismo!para!la!oleada!de!1991,!adems!de!la!empresa!
ASEP! S.A.! En! 1994\1999! los! investigadores! principales! fueron! Juan! Diez! Nicols,!
Jos! Ramn! Torregosa! y! Juan! Diez! Medrano! con! la! empresa! Intercampo.! Para! el!
Ao!2000!el!responsable!fue!Juan!Diez!Nicols!con!la!misma!empresa.!Y!en!2007!
para!la!quinta!oleada!por!el!mismo!investigador!y!con!las!empresas!Intercampo!y!
ASEP.!En!la!oleada!de!1989\93!no!se!encuentran!los!datos!tcnicos.!nicamente!la!
cantidad!de!personas!entrevistadas!con!cuestionarios!vlidos.!!
!
)
)
)
! 101!
Tabla)2.)Encuestados(as))y)
oleadas)de)la)Encuesta)Mundial)de)Valores)en)Espaa.)
Oleada! 1989!\ 1994\ 2000\ 2005\ 2010\
1993! 1999! 2004! 2008! 2014!
N! de! ! ! ! ! !
encuestas!
vlidas! 4131! 1211! 1207! 1213! 1189!
realizadas.!
Fuente:! WVS.! http://www.wvsevsdb.com/wvs/WVSDocumentation.jsp?Idioma=E! (12! de! febrero!

de!2014)!
En!el!caso!de!la!submuestra!de!Alemania,!cuya!primera!aparicin!data!en!la!
oleada! de! 1995! ! 1998,! fue! responsable! el! Prof! Dr! Hans\Dieter! Klingemann! a!
travs! de! la! empresa! FORSA! Gesellschaft! fr! Sozialforschung! und! statistische!
Analysen! mbH! Berlin/Dortmund.! Lo! caracterstico! de! este! levantamiento! es! que!
se!dividi!la!submuestra!an!en!Alemania!occidental!y!oriental.!Para!la!penltima!
oleada,!de!2005!!2009,!se!unificaron!las!submuestras!y!se!realizaron!por!Institut!
fr! angewandte! Sozialwissenschaften! GmbH.! En! esta! ocasin! el! levantamiento!
tuvo! como! responsable! a! Prof.! Dr! Christian! Welzel.! Y! en! la! ltima! oleada,! el!
investigador! a! cargo! repiti! como! encargado! aunque! levantado! con! el! Instituto!
IPSOS,!una!empresa!encuestadora.!
!
oleadas)de)la)Encuesta)Mundial)de)Valores)en)Alemania)
Oleada) 1994^1999) 2005)^)2009) 2010)^)2014)
N! de! ! ! !
encuestas!
vlidas! 2026! 2064! 2046!
realizadas!

de!2014).!
Y! en! el! caso! referencial! Americano,! particularmente! de! Estados! Unidos!

quienes!se!encargaron!de!levantar!los!datos!fueron!la!empresa!The!Gallup,!esto!en!
la!primera!oleada.!Lo!mismo!en!la!oleada!de!1990!!1994,!aunque!esta!vez!con!la!
Universidad!de!Princeton.!En!la!siguiente!etapa,!de!1999!a!2004!fue!el!Institute!for!
Social!Research,!University!of!Michigan!y!a!cargo!del!Prof.!Ronald!Inglehart.!En!la!
siguiente,! de! 2005! a! 2009! y! en! la! ltima,! a! cargo! del! mismo! profesor! pero! ahora!
! 102!
con! la! infraestructura! de! la! organizacin! Knowledge! Networks! \! Government! &!
Academic!Research.!!
oleadas)de)la)Encuesta)Mundial)de)Valores))
en)Estados)Unidos)de)Amrica)
Oleada! 1981!\! 1995\ 2000!\! 2005\ 2010!\!
1984! 1999! 2004! 2008! 2014!
N! de! ! ! ! ! !
encuestas!
vlidas! 2325! 1542! 1200! 1249! 2232!
realizadas.!

de!2014).!
La!tcnica!de!recogida!de!datos!se!realiza!mediante!trabajo!de!campo!cara!a!
cara!con!el!o!la!entrevistada!y!los!tipos!de!muestra!son!nacionales,!estratificada!en!
varias!etapas.!El!lenguaje!utilizado!es!el!propio!de!cada!pas.!El!procedimiento!de!
ponderacin! es! por! sexo! y! edad.! Todas! las! encuestas! fueron! realizadas! a!
informantes!mayores!de!edad.!!
! La!encuesta!posee!diversas!secciones!que!buscan!diagnosticar!un!fragmento!
valorativo! en! especial! de! la! vida! cotidiana.! La! primera! seccin! llamada!
Percepciones! de! la! vida! indaga! acerca! de! las! percepciones! sobre! la! familia,!
vecinos,! el! trabajo,! estados! de! nimo,! valores! en! los! nios,! tiempo! libre,!
pertenencia!a!agrupaciones,!etc.!El!segundo!apartado!se!encarga!de!recoger!datos!
con!respecto!al!medio!ambiente,!el!tercer!bloque!se!centra!en!el!trabajo,!el!cuarto!a!
la! familia,! enseguida! a! la! poltica! y! sociedad,! el! otro! a! la! religin! y! moral,! a! la!
identidad!nacional!el!siguiente!y!por!ltimo!los!datos!sociodemogrficos!concretos!
como! subjetivos;! es! decir! la! percepcin! de! los! y! las! informantes! acerca! de! su!
condicin.!!
! Para!realizar!esta!investigacin,!concretamente!centrada!en!los!valores!del!
trabajo!retomaremos!las!variables!de!diversas!secciones!de!la!encuesta.!!
!
!
!
!
!
! 103!
2.8.1.)Variables)objeto)de)estudio)
A! continuacin! describimos! y! justificamos! la! eleccin! de! la! variable! dependiente!

referida! a! la! centralidad! del! trabajo.! Y,! por! otro! lado,! un! conjunto! de! variables!
independientes,! explicativas! sobre! la! centralidad! del! trabajo.! Estas! variables!
independientes! se! dividen! en! tres! grupos:! variables! sobre! los! atributos! de! los!
individuos,!culturales!o!ideolgicas!y!por!ltimo!las!estructurales.!Tal!clasificacin!
de! variables! se! bas! en! algunos! estudios! aplicados! sobre! actitudes! y/o! creencias!
como!variable!dependiente!y!las!independientes!en!su!clasificacin!para!un!manejo!
ordenado! en! los! clculos! estadsticos! (Martn! Artiles! y! Molina,! 2014;! Campos! y!
Martin,!2013;!Martin,!Molina!y!Meardi,!2013).!
2.8.2.)Variable)dependiente:)Importancia)del)trabajo)en)la)vida.))
! Consideraremos! como! variables! dependientes! aquellas! que! nos! permitan!

observar!a!detalle!la!centralidad!del!trabajo!en!sus!diversas!dimensiones!como!la!
importancia,!la!deseabilidad!del!mismo,!los!elementos!ms!valiosos!en!un!trabajo,!
etc.!El!criterio!de!seleccin!de!las!variables!de!la!encuesta!est!en!funcin!tambin!
de! los! ejemplos! que! otros! estudios! aportan! para! analizar! el! mismo! fenmeno! as!
como!de!la!sistematicidad!con!que!fue!utilizada!la!variable!en!la!recogida!de!datos!
y! utilizada! en! los! pases! que! pretendemos! comparar.! As! que! utilizaremos! la!
siguiente!centrndonos!en!Espaa,!Alemania!y!Estados!Unidos:!!
Tabla)5.)Variable)dependiente)y)oleadas)en)la)Encuesta)Mundial)de)Valores)
! Oleada!
Variable
Temtica!
.!
81\84! 89\93! 94\99! 00\04! 05\09! 10\14!
Dgame! ,! por! favor,! qu!

A005 grado! de! importancia! tiene!
en! su! vida! uno! de! los!
! siguientes! aspectos:! El!
trabajo.!! x! V8! V8! V8! V8! V8!
1) Muy!importante!
Categoras
2) Algo!Importante!
3) No!muy!importante!
4) Nada!importante!
!
! Esta! variable! nos! permiten! revisar! la! centralidad! del! trabajo! en! la! vida! de!
! 104!
los!informante!y!conforma!el!eje!de!la!investigacin.!Como!se!aprecia,!la!variable!
est!construida!como!cualitativa,!categrica!ordinal,!escala!tipo!Likert!(Caadas!y!
Snchez,! 1998:! 623)! que! evala! criterios! subjetivos,! en! este! caso! con! respecto! al!
trabajo!y!su!centralidad.!
Si! bien! la! escala! Likert,! original! y! tericamente,! postula! cinco! categoras!
como!las!mnimas!a!considerarse;!el!uso!emprico!de!la!misma!a!posibilitado!darle!
validez!con!menos!o!incluso!ms!de!las!consideradas,!hacindola!viable!en!funcin!
de!las!necesidades!de!la!investigacin!en!curso!o!de!las!posibilidades!de!lo!que!se!
pretenda! indagar! sin! que! esto! afecte! el! fundamento! de! la! medida! (Bisquerra! y!
Prez\Escoda,!2015;!Albaum,!1997:!333).!
! As!la!utilizacin!de!la!variable!y!sus!categoras!requiere!de!igual!forma!una!
modificacin! de! forma! ya! que! el! fundamento! de! su! construccin! implica! que! se!
ordenen!para!su!medicin!de!manera!ascendente!por!su!intensidad!(Spector,!1976!
en!Caadas!y!Snchez,!1998:!624;!Muzumoto!y!Takeuchi,!2010:!17).!Es!decir:!de!
menos!a!ms,!para!as!posibilitar!una!lectura!adecuada!en!los!clculos!estadsticos!
posteriores!(Heredia,!Rodrguez!y!Vilalta,!2014:!151)!.!!
! Por!lo!tanto!se!procedi!a!reconfigurar!la!variable!de!la!siguiente!manera:!
!
Tabla)6.)Variable)dependiente)y)categoras.)
! Dgame#,#por#favor,#qu#grado#de#importancia#tiene#en#su#
Variable! vida#uno#de#los#siguientes#aspectos:#El#trabajo#
! #
Categoras! 1)#Nada#Importante#2)#No#muy#importante#3)#Algo#Importante#
#4)#Muy#importante#
!
Con!ello!la!categora!de!referencia!para!el!estudio!completo!se!define!la!ltima!en!
el! orden:! Muy! importante! ya! que! con! ella! pretendemos! entonces! revisar! las!
posturas!valorativas!para!que!de!forma!general!se!muestre!la!tendencia,!hipottica!
a!comprobar,!de!prdida!de!la!centralidad!del!trabajo!en!la!vida,!como!los!estudios!
tericos! sealan! (Bauman,! 2000;! Bauman! 2002,! Sennet! 2005,! Habermas,! 2002;!
Bell,!2007).!
!
!
! 105!
2.8.3.)Anlisis)de)la)centralidad)del)trabajo)relativa)a)travs)de)comparacin)
de)medias)estadsticas.)
)
) El! primer! ejercicio! analtico! descriptivo! de! la! variable! dependiente! es! la!
revisin!de!la!centralidad!del!trabajo,!ltima!categora!de!la!variable!dependiente!
ordinal,!ante!otras!esferas!de!la!vida.!La!forma!de!proceder!para!ello!tienen!como!
antecedente!los!ejercicios!realizados!por!el!MOW!(1987:17)!y!Kanungo!(1982)!que!
parte!de!una!conceptualizacin!que!posibilita!su!revisin!en!estos!trminos.!!
! La!lgica!del!anlisis!que!se!realiza!es!la!comparacin!de!la!importancia!que!
posee! el! trabajo! frente! a! otras! esferas! (ocio,! familia,! religin,! poltica,! amigos)! a!
partir!del!comparativo!de!la!variable!dependiente!frente!a!otras!construidas!bajo!la!
misma! estructura;! y! de! igual! forma! se! realizaron! re\categorizaciones! de! las!
variables! a! comparar! de! forma! ordinal! ascendente! para! dar! congruencia! en! la!
comparacin:!!
!
Tabla)7.)Variables)de)comparacin)para)centralidad))
de)trabajo.)WVS)2010)^2014.)
Dgame,!por!favor,!qu!grado!de!importancia!tienen!en!su!vida!cada!uno!de!los!
siguientes!aspectos:!
N!Variable!en!
Variable! Categoras!
WVS!
Familia! V4!
1)!Nada!Importante!!
Amigos! V5!
2)!No!muy!
Ocio! importante!! V6!
Poltica! 3)!Algo!Importante!! V7!
Trabajo! 4)!Muy!importante! V8!

!
Religin! V9!
!
La!ventaja!analtica!de!la!comparacin!de!medias!entre!conjuntos!de!datos!
con! variables! categricas! ordinales! radica! en! describir! puntualmente! la!
preponderancia! de! las! esferas! de! importancia.! La! interpretacin! de! los! datos! se!
realiza!a!partir!de!los!resultados!cuando!el!valor!se!acerca!o!aleja!a!la!categora!de!
! 106!
referencia,! en! este! caso! la! ltima:! Muy! importante.! Es! decir! que! se! interpreta!
conforme!al!valor!numrico!resultado!del!clculo!en!cuanto!es!cercano!o!prximo!a!
la!categoras!de!referencia.!Para!este!clculo!no!es!necesario!realizar!Pruebas!T!de!
comparacin! de! medias! con! anlisis! de! ANOVA,! ETA,! ya! que! no! es! una! variable!
continua!ni!pretendemos!demostrar!la!relacin!entre!variables!(Moral,!2006:!165).!!
! De! tal! manera! que! se! calcular! comparativamente! en! tres! niveles! la!
centralidad! del! trabajo! relativa.! En! primer! lugar! entre! las! esferas! de! la! vida,! de!
forma! simultnea! entre! pases! y! comparada! por! oleadas.! De! esta! forma!
analizaremos!tendencias!histricas!de!las!submuestras!sealadas!para!la!revisin.!!
! Este! tipo! de! revisin! tienen! antecedentes! empricos! que! habilitan! su!
aplicacin.!Por!ejemplo!se!han!realizado!estudios!a!jvenes!espaoles!durante!los!
primeros! aos! de! su! empleo! (Gracia,! Salanova! y! Gonzlez,! 1996)! o! tambin! a!
estudiantes!universitarios!como!ejercicio!exploratorio!(Alonso!Garca,!2004)!en!el!
que! se! compara! a! travs! de! anlisis! de! medias! aritmticas! y! bajo! los! mismos!
supuestos! de! centralidad! relativa! del! trabajo! en! una! sola! base! de! datos.! De! igual!
forma!esta!herramienta!se!ha!utilizado!de!forma!segmentada!por!tipo!de!situacin!
de! empleo! (Filippi,! Zubieta,! Clavo,! et.al,! 2007).! Como! parte! de! esta! experiencia!
documental! es! importante! sealar! que! el! procedimiento! implica! tambin! trazar!
clculos! comparativos! por! regin! o! de! la! muestra! general,! en! este! caso! mundial,!
con! fines! de! plantear! lecturas! ms! completas! como! el! ejemplo! del! estudio!
regionalizado! hecho! con! el! instrumento! as! como! con! la! base! de! datos! propuesta!
para!esta!investigacin!(Muoz,!2010:!229;!Veira!y!Romay,!1998).!!
El!anlisis!se!realizar,!entonces!en!cada!oleada!por!pas!para!as!revisar!las!
tendencias! histricas.! Y! tambin! comparativamente! entre! los! pases! de! estudio.!
Cada! pas! se! comparar! con! otros! de! su! respectivo! continente! para! ponerlos! en!
contexto.! La! seleccin! estar! fundamentada! por! la! relevancia! histrica! como!
coyuntural.!As!que!los!pases!de!Amrica!sern!Estados!Unidos,!Argentina,!Brasil,!
Chile,! Mxico! y! los! que! sean! encuestados! en! cada! oleada! particular;! y! lo! mismo!
para! el! caso! europeo.! Tal! y! como! tambin! ha! sido! hecho! por! Dominique! Meda!
(2013!y!2008)!as!como!Ronald!Inglehart!(1998!y!1991).!!
!
!
!
! 107!
2.8.4.)Correlaciones.)centralidad)del)trabajo)y)variables)macro^estructurales.))
) Otra!de!las!formas!en!que!analizamos!la!centralidad!del!trabajo!pero!ahora!
en!su!categorizacin!absoluta,!sin!comparativos!con!otras!esferas!sino!en!s!misma!
como! valor! resultado! de! la! encuestas,! es! mediante! la! relacin! con! variables!
macroeconmicas!para!verificar!la!influencia!de!las!condiciones!econmicas!en!los!
valores!sociales!y!particularmente!en!la!valoracin!del!trabajo.!!
! Esto! obedece! a! los! parmetros! tericos! que! desde! el! pensamiento! social!
clsico! han! referido! su! relacin.! En! primera! instancia! se! propuso! que! las!
condiciones! econmicas! determinan! el! tipo! de! organizacin! social! y! de! creencias!
de!un!grupo!o!sociedad!(Marx,!1984;!Marx,!{1848}!2011).!A!su!vez,!pero!en!sentido!
contrario!tambin!se!asever!que!las!creencias!y!valores!sociales,!particularmente!
religiosos,!generan!estructuras!econmicas!especficas!(Weber,!1999);!argumentos!
semejantes! se! ha! realizado! posteriormente! cuando! se! aludi! al! choque! de!
civilizaciones! (Huntington,! 1993).! Con! estas! dos! posturas! se! gener! una!
polarizacin! de! perspectivas! cientficas! para! explicar! los! cambios! sociales! a! gran!
escala.! Sin! embargo! el! determinismo! unidireccional! ha! resultado! ampliamente!
debatido,!ya!sea!el!direccionado!al!material!hacia!lo!cultural!o!viceversa.!!
! Lo!que!de!forma!estricta!resulta!viable!aseverar!es!la!relacin!entre!ambas!
dimensiones,! tal! como! la! propuesta! post\materialista! ha! realizado!
sistemticamente! (Inglehart,! 1998;! Inglehart! y! Abramson,! 1994;! Inglehart,! Foa,!
et.al,!2008;!Inglehart,!2005)!y!con!la!cual!explica!el!cambio!cultural!de!sociedades!
en!condiciones!materiales!especficas.!Tambin,!como!sucesin!de!la!perspectiva!se!
aplican!ests!tcnicas!en!investigaciones!particulares!para!los!casos!locales!como!
comparativos! internacionales! y! en! el! que! involucran! valores! de! tipo! poltico! y! su!
relacin!con!las!condiciones!materiales!(Tormos,!2012),!valores!con!respecto!a!la!
ecologa! e! informacin! (Dez,! 1992)! y! hasta! con! respecto! al! espritu!
emprendedor!(Pinillos,!2011);!solo!por!mencionar!algunos!ejemplos.!!
! Las! variables! comnmente! utilizadas! para! la! explicacin! de! las! relaciones!
entre! cambios! valorativos! y! condiciones! materiales! han! utilizado! el! Producto!
Interno! Bruto,! el! per! cpita,! ndices! de! crecimiento! econmico! (Inglehart,! 1998).!
Sin! embargo! para! otros! desarrollos! de! la! propuesta! no! solo! las! variables!
macroeconmicas!son!las!adecuadas!o!en!su!caso!nicas!para!los!estudios,!sino!que!
se! han! propuesto! tambin! ndices! llamados! macrosociales,! como! de! Desarrollo!
! 108!
Humano!(Ros,!2002).!!
! Con! respecto! a! la! centralidad! del! trabajo! en! su! relacin! con! variables!
macroeconmicas! existen! ejemplos! empricos! puntuales! para! el! caso! de! Espaa,!
particularmente! (Veira! y! Goy,! 2004;! Veira! y! Romay! 1998)! cuyas! variables!
utilizadas! son! el! Producto! Interno! Bruto! per! cpita,! principalmente.! Sin! embargo!
consideraremos! para! esta! investigacin! ambas! propuestas;! es! decir! que!
utilizaremos!el!PIB!per!cpita,!IDH!(ndice!Desarrollo!Humano)!y!GINI.!!
! Por!lo!tanto!la!correlacin!como!clculo!estadstico!habilita!la!posibilidad!de!
dar! cuenta! el! comportamiento! de! nuestra! variable! dependiente! con! otras! de!
externas! a!la! base!de! datos! para!as! explicar!su!relacin! (Guijarro,! 2013:! 29).!As!
con! la! cuantificacin! de! su! relacin! puede! sugerirse! una! relacin! de! causalidad!
mutua! ya! que! nicamente! se! realiza! entre! dos! variables! independientes! entre! s!
(Arriaza,!2006:!77)!
) La! manera! de! proceder! para! este! calculo,! considerando! de! que! los!
indicadores!macroeconmicos!referidos!se!calculan!por!instituciones!oficiales!cada!
ao! y! la! encuesta! de! valores! a! utilizar! se! hace! cada! cuatro! fue! mediante! la!
elaboracin!de!promedios!del!PIB!per!cpita!en!bloques!de!cuatro!aos.!Lo!mismo!
para!el!GINI!y!el!IDH.!As!promedi!cada!cuatro!aos,!en!el!orden!referencial!de!la!
encuesta!de!valores,!para!obtener!un!nico!valor.!Con!este!dato!se!realiza!el!clculo!
numrico! del! coeficiente! de! correlacin.! Cabe! mencionar! que! estos! indicadores!
macro! fueron! obtenidos! de! datos! oficiales! que! ofrece! el! Banco! Mundial! en! su!
direccin! electrnica! ya! que! son! contemplados! como! datos! oficiales! y! de! extenso!
uso!entre!analistas.!!
!
2.9.)Variables)Independientes)
) Como! variables! independientes! consideraremos! diversas! que! revisaremos!

como! grupos! de! variables! que! nombramos,! como! antes! mencionamos,! de! la!
siguiente!manera:!Atributos!personales,!culturales!e!ideolgicas!y!estructurales.!!
Las!variables!de!atributos!personales!permiten!revisar!la!distribucin!de!la!
centralidad!del!trabajo!a!partir!de!criterios!generacionales!o!condicin!de!gnero.!
De! igual! forma! el! nivel! de! estudios! es! una! variable! que! permite! explicar! la!
propensin! o! no! al! trabajo! en! funcin! de! la! posicin! en! la! estructura! social,! tal! y!
como! los! estudios! de! Snir! (2011)! y! Snir! y! Harpaz! (2013)! suponen.! Tambin!
! 109!
examinaremos!empricamente!las!reflexiones!deductivas!que!sugiere!Guy!Standing!
(2013)! al! postular! la! particular! valoracin! del! empleo! en! los! jvenes,! mujeres,!
escolaridad,!etc.!!
! Por! tal! motivo! utilizaremos! las! siguientes! variables! localizadas! en! las!
encuestas! de! la! World! Values! Survey! y! mostramos! el! numeral! en! que! fueron!
catalogadas!cada!una!de!las!variables!!en!cada!oleada!particular:!
Tabla)8.)Composicin)del)bloque)de)variables)personales.)
Variable!\Temtica! 89\93! 94\99! 00\04! 05\09! 10\14!
Sexo! V353! V214! V223! V235! V240!
Edad! V355! V216! V225! V237! V242!
Estado!civil! V181! V89! V106! V55! V57!
Vive!con!padres?! V357! V219! V228! V240! V250!
Escolaridad! V375! V217! V226! V238! V248!
Es!importante!sealar!que!algunas!de!las!variables!fueron!re\categorizadas!
para!un!manejo!ms!adecuado!a!las!necesidades!de!la!investigacin.!Por!ejemplo!se!
transform! la! variable! Edad! de! continua! a! una! de! tipo! intervalo! ordinal,!
quedando!las!categoras!de!la!siguiente!manera:!
\!1)!de!18!a!25!aos!!!!!!!!\!2)!de!26!a!35!aos!!!!!!!!!\3)!de!36!a!45!aos!!!!
\4)!de!46!a!55!aos!!!!!!!!!\!5)!de!56!a!65!aos!!!!!!!!\!6)!66!aos!o!ms.!
! Tambin! se! realiz! lo! mismo! con! la!variable! Escolaridad! con!la!finalidad!

de!homologar!criterios!generales!de!niveles!educativos.!As!se!convirti!la!variable,!
en!sus!categoras,!para!el!caso!espaol!de:!
1)!Sin!educacin!formal!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!..!!!1)!Sin!educacin!formal!!
2)Escuela!primaria!incompleta!!
3)Escuela!primaria!completa!!!
4)Escuela! secundaria! completa!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!2)!Educacin!Bsica!
!!!!(tipo!tcnica!o!vocacional)!!
5)Escuela!secundaria!incompleta!!
!!!!(tipo!tcnica!o!vocacional)!
6)Escuela!secundaria!completa!!!!!..!!!!!3)!Educacin!Media!
!!!!(tipo!preparatoria)!
7)Grado!universitario!sin!ttulo!!!!!!!!!!!!!!
8)Grado! universitario! con! ttulo!!!!!!!!!! ..!!!!!4)!Educacin!Superior!
!
! 110!
! !
Esta!forma!de!convertir!la!variable!y!sus!categoras!respondi!al!juicio!que!
el! propio! Ministerio! de! educacin! estipula,! a! partir! de! los! mandatos!
constitucionales!(Nogueira,!1988).!
!
Y!en!el!caso!Alemn!la!configuracin!es!idntica:!!
!
!
1)!Sin!educacin!formal!!!!!!!!!!!!!!!!!!.!!1)!Sin!educacin!formal!
2)Escuela!primaria!incompleta!!
3)!Escuela!primaria!completa!!!
4)Escuela! secundaria! completa!!!!!!!!! .!2)!Educacin!Bsica!
!!!!(tipo!tcnica!o!vocacional)!!
5)Escuela!secundaria!incompleta!!
!!!!(tipo!tcnica!o!vocacional)!
6)!Escuela!secundaria!incompleta!!
!!!!!(tipo!preparatoria)!
7)Escuela! secundaria! completa!!!!!!! ..!!!3)!Educacin!Media!
!!!!(tipo!preparatoria)!
8)Grado!universitario!sin!ttulo!
9)Grado! universitario! con! ttulo!!!!! !!!!!4)!!Educacin!Superior!
!
! En!este!segundo!caso,!la!lgica!es!similar!a!la!Espaola!en!cuanto!a!las!fases!
educativas! que! posee! este! modelo! ya! que! ambos! pases! se! rigen! por! los! marcos!
comunes!de!la!Unin!Europea!as!como!de!la!International#Standard#Classification#
of# Education! (ISCED)! propone;! ya! que! depende! de! la! Organizacin! para! la!
Cooperacin!y!Desarrollo!Econmico!\!OCDE!(Prats,!2010:!140).!
Las! variables! culturales! e! ideolgicas! intentarn! analizar! la! valoracin! del!
trabajo!a!partir!de!las!particularidades!de!adscripcin!doctrinal!as!como!de!clase!
social!subjetiva.!El!inters!de!observarlo!con!estos!tems!responde!por!los!estudios!
clsicos! de! la! sociologa! en! los! que! la! tica! protestante! supone! una! ascesis! al!
trabajo!mientras!las!sociedades!de!tradicin!judeo\cristiana!estn!ms!orientadas!
al!ocio!(Vase!Weber,!1999).!De!igual!forma!la!nocin!de!clase!social!es!explicado!
por!algunos!otros!analistas!que!sealan!la!particular!posicin!objetiva!o!subjetiva!
en! el! proceso! productivo! influye! en! la! valoracin! del! trabajo! (Dubet,! 2014;! Snir!
2011,!Meda!1998).!
!
! 111!
Tabla)9.)Composicin)del)bloque)de)variables)ideolgicas)y)culturales.)
Variable!\!Temtica! 89\93! 94\99! 00\04! 05\09! 10\14!
Denominacin!religiosa! V144! V179! V184! V185! V144!
Auto!descripcin!de!clase!social! \! V226! V235! V252! V238!
Posicin!poltica! V248! V123! V139! V114! V95!
!
De!igual!forma!la!categora!de!autodescripcin!de!clase!social!fue!recontruida!
en! sus! categoras! ya! que! originalmente! fue! elaborada! como! de! tipo! cualitativa\!
nominal!con!cinco!categoras!y!la!recategorizamos!en!tres!posiciones!elementales:!
1) Clase!Alta!..!!!!!!!1)!Clase!Alta!!
2) Clase!Media!Alta!!!
2)!Clase!Media!
3) Clase!Media!Baja!.! !
!
4) Clase!Trabajadora!!
3)!Clase!Baja!
5) Clase!Baja!!.!
Si!bien!existe!una!extensa!discusin!con!respecto!a!la!elaboracin!de!clases!
sociales! para! los! contextos! contemporneos! y! su! anlisis! (Bruce! y! Yearley,! 2006:!
36),! en! los! que! la! determinacin! no! solo! radica! en! la! posicin! en! la! estructura!
productiva! sino! que! la! interaccin! y! consumo! de! ciertos! capitales! culturales! y/o!
sociales!influyen!(Savage,!Devine,!Cunningham,!et.al,!2013!;Bradely,!2014).!Incluso!
hay!textos!que!aluden!al!nivel!de!consumo!como!el!indicador!de!las!mismas,!y!no!
ms! criterios! de! capitales! o! de! estructuras! productivas! (Bauman,! 2000).! Sin!
embargo! y! por! considerarse! de! una! variable! que! apela! a! un! juicio! subjetivo! del!
informante! decidimos! la! clasificacin! tripartita! a! partir! de! un! criterio! vigente! en!
los! imaginarios! sociales,! ya! que! numerosas! ocasiones! se! ha! referido! a! las! clases!
sociales! como! en! trminos! tpicos! (Germani,! 2010);! esto! en! medios! masivos! de!
comunicacin! y! recientemente! a! travs! de! un! test! pblico! (en! una! App)! para!
ubicarlos!en!cualquiera!de!las!tres!clases!sociales!(Jimnez,!2015);!as!como!en!los!
propios! recursos! que! la! OCDE! ofrece,! por! ejemplo,! en! informes! o! estudios!
empricos!(Kharas,!2010).!
En! cuanto! a! la! posicin! poltica! el! ejercicio! fue! similar! ya! que! la! variable!
original!fue!elaborada!como!categrica!tipo!escala!con!diez!tems!de!eleccin!entre!
! 112!
la! primera! considerada! Izquierda! poltica! hasta! la! dcima! comprendida! como!
derecha! poltica.! La! intencin! de! esta! variable! es! ubicar! al! informante! en! el!
espectro! poltico! elemental.! Sin! embargo! posicionar! diez! opciones! resulta!
altamente! confuso! para! la! realizacin! de! clculos! estadsticos! posteriores! y!
proponemos!una!recategorizacin!de!la!siguiente!manera:!
!
1) Izquierda!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
2) 2! ! 1)!Izquierda!
3) 3!!!
4) 4!!!
5) 5!..!
6) 6!!! 2)!Centro!
7) 7!.!
8) 8!!!
9) 9!!! 3)!Derecha!
10)Derecha!!!
!
La! determinacin! es! pragmtica! y! obedece! tambin! a! la! facilitacin! de!
clculos! estadsticos! posteriores.! Adems! la! clasificacin! se! centr! en! trminos!
elementales! de! igual! forma! con! fines! representar! los! imaginarios! polticos!
conforme! clasificaciones! reducidas! de! complejidad.! Como! se! ha! discutido!
ampliamente! por! connotados! analistas! polticos,! la! diada! ideolgica! es! vigente! a!
pesar!de!dos!siglos!(Bobbio,!1995),!por!lo!tanto!izquierda!y!derecha!como!espectro!
simple! es! vlida! como! una! categorizacin! puntual.! Y! con! lo! que! respecta! a! la!
denominacin!religiosa!cada!submuestra!por!pas!consider!religiones!que!le!son!
representativas!estadsticamente,!por!lo!que!no!siempre!son!coincidentes!entre!las!
muestras.!!
El! ltimo! bloque! de! variables,! denominadas! socioeconmicas! y!
estructurales! pretenden! demostrar! que! la! particular! situacin! laboral,! tipo! de!
empleo,! actividad! laboral,! etc;! explican! la! propensin! o! no! de! valorar! el! trabajo!
como!central.!Tal!y!como!algunos!tericos!y!estudiosos!del!tema!han!sealado,!la!
disgregacin!y!centrifugues!de!puestos!en!el!trabajo!hace!que!la!centralidad!fluctu!
(Standing,! 2013:! 47,! Sennet! 2005,! Finkel,! 1999)! as! como! tambin! el! tipo! de!
! 113!
actividad! o! posicin! particular! del! mismo! genera! valoraciones! diferenciadas!
(Bolstansky!y!Chiapello!,!2002;!Collins,!1989)!!
!
!
Tabla)10.)Composicin)del)bloque)de)variables)estructurales.)
Variable!\!Temtica! 89\93! 94\99! 99\04! 05\09! 10\14!
Sector!de!empleo! X! X! X! V243! V230!
Naturaleza!de!la!actividad:!Trabajo! 231!
X! X! X! V244!
manual!o!trabajo!intelectual!
Naturaleza!de!la!actividad:!Trabajo! V232!
X! X! X! V245!
rutinario!o!creativo!
Naturaleza!de!la!actividad:! V233!
X! X! X! V246!
Independencia!o!sin!independencia.!
Escala!de!salarios! V227! V236! V253! V253! X047!
Situacin!laboral!del!entrevistado! V358! V220! V229! V241! V229!
(Employment!Status)!
!
La!variable!Sector!de!empleo!tiene!como!categoras:!1)!Gobierno!e!instituciones!
Pblicas,!2)!Negocios!privados!o!industria,!3)Organizaciones!sin!fines!de!lucro!4)!
Sin! empleo/Nunca! he! trabajado;! las! cuales! sern! utilizadas! tal! y! como! se!
encuentran.!Lo!mismo!para!la!variable!Situacin!laboral!cuyas!categoras!son:!1)!
Tiempo! completo,! 2)! Medio! tiempo,! 3)! Autoempleo,! 4)Retirado,! 5)Ama! de! casa,!
6)Estudiante,! 7)! Desempleado,! 8)Otro.! Se! realiz! la! reconstruccin! de! la! variable!
Escala!de!salarios!de!diez!categoras!a!tres;!resultando!de!la!siguiente!manera:!!
1) Escaln!inferior!.!!
2) Segundo!escaln!......!!!!! 1)!Nivel!Bajo!
3) Tercer!escaln!!
4) Cuarto!escaln!!
5) Quinto! escaln! ..! 2)!Nivel!Medio!
6) Sexto!escaln!..!
7) Sptimo!Escaln!...!
8) Octavo!escaln!...!
9) Noveno!escaln!.!!!!!!!!!!!!!!
3)!Nivel!Alto!
10)!Dcimo!escaln!!
! 114!
Lo!anterior!se!realiz!con!el!fin!de!hacer!coincidir!las!categoras!dela!clase!social!
subjetiva! y! esta! nueva! clasificacin! salarial.! De! igual! manera! la! pragmtica!
analtica! del! tratamiento! estadstico! posterior! se! habilita! de! forma! que! sea!
sencillo!su!tratamiento.!!
! Con!respecto!a!las!variables!de!Naturaleza!de!la!actividad!la!reconformacin!
de! las! categoras! se! realiz! de! la! siguiente! forma! basndonos! en! el! mismo!
criterio:!
!
1)Actividad! 1)Actividad! 1)! Actividad!! !
!!!!!!! !
mayoritariamente! mayoritariamente! sin! !
manual!..! ! rutinario!...! ! independencia!..! !

No!
!
Manual!
Independiente!
2)!! 2)!! Rutinario! 2)!!
3)!! 3)!! 3)!!!
4)!! ! 4)!! !!! 4)!! !
5)!! ! 5)!! ! 5)!! !
Mixto! !!!!!!Mixto! Mixto!

6)!! 6)!! 6)!!
7)!! 7)!! 7)!!
8)!! ! 8)!! ! 8)!! !
! !
9)!..! 9)!! 9)!! !
! Creativo! !
10)! Intelectual!
) 10)! 10)! Independiente!
!
Mayoritariamente! Mayoritariamente! Mayoritariamente!
actividades! no! actividades! no! actividades! con!
manuales!..! rutinario!! independencia!..!
Con! este! ordenamiento! de! categoras! de! las! variables! pretendemos! hacer!
que! sean! de! tipo! categricas! y! no! de! escala! para! que! los! clculos! posteriores!
permitan!una!lectura!ms!simple.!
! 115!
2.9.1.) Anlisis) transversal) de) la) centralidad) del) trabajo) y) variables)
independientes.))
El!anlisis!de!datos!estadsticos!utilizando!las!distintas!encuestas!realizadas!
desde! la! dcada! de! los! aos! noventa! hasta! la! ms! reciente! implica! una! tcnica!
estadstica! que! de! forma! pragmtica! proponemos.! Si! bien! pareciera! referimos! a!
estudios! longitudinales,! es! menester! aclarar! que! no! aludimos! a! ellos,! ya! que! se!
entiende!por!longitudinal!a!los!estudios!repetidos!(ms!de!dos),!por!cohortes,!a!lo!
largo!de!un!seguimiento!a!los!mismos!informantes!o!poblacin!(tipo!panel)!y!con!
las!mismas!variables!o!batera!de!preguntas!(Delgado!y!Llorca!,!2004:!142;!Arnau!y!
Balluerca,!2004:!156;!Arnau!y!Bono,!2008:!33).!
A!pesar!de!que!no!haremos!formalmente!un!estudio!longitudinal!porque!las!
submuestras! por! pas! no! son! paneles,! la! comparacin! entre! periodos! de! tiempo!
nos!permite!observar!los!cambios!en!la!valoracin!del!trabajo!como!actividad!que!
ha! sufrido! modificaciones! considerables! en! su! ordenacin,! relacionado! adems! a!
fenmenos!histricos!de!enorme!peso!que!permiten!hacer!una!revisin!coyuntural.!
Por! lo! tanto! denominaremos! a! este! ejercicio! descriptivo! analtico! como!
Transversalidad;! entendiendo! con! ello! a! los! estudios! que! se! dirigen! a! revisar! la!
frecuencia!y!distribucin!de!eventos!medidos!en!un!momento!dado!de!tiempo.!Es!
decir!la!medicin!de!una!o!varias!variables!en!momentos!determinados!de!tiempo!
(Hernndez!y!Velasco\Mondragn,!2000:!447).!Tambin!los!estudios!transversales!
parten!del!supuesto!de!que!los!resultados!se!extraen!de!muestras!representativas!
(Navarro,!Martn!y!Snchez,!2004:!19).!
De!tal!forma!que!centraremos!nuestro!anlisis!analizando!transversalmente!
cada! ciclo! de! la! encuesta.! Si! bien! la! transversalidad! en! este! tipo! anlisis! es!
paradjico,! que! por! su! naturaleza! no! es! de! tipo! panel,! s! permite! diagnosticar!
progresivamente! las! permanencias! o! cambios! de! actitudes,! creencias! y!
valoraciones!de!los!y!las!informantes!con!respecto!a!lo!que!nos!importa!analizar.!La!
intencin! de! aventurarse! a! comparar! histricamente! tiene! el! mero! objetivo! de!
visualizar,! no! explcitamente! de! profundizar! en! cotejos! matemticamente!
estructurados,! sino! aproximarnos! a! las! tendencias! reflejadas! en! las! encuestas.! Ya!
que!el!uso!que!se!ha!hecho!de!la!World!Values!Survey!para!analizar!las!variantes!en!
el!tiempo!es!sumamente!recurrente!con!diversos!objetos!de!estudios.!!
! 116!
Ejemplo!de!ello,!Ronald!Inglehart!(1998),!a!partir!de!la!construccin!de!las!
variables! de! Materialismo! y! Post\materialismo! ha! realizado! comparaciones!
histricas,! de! los! datos! que! la! encuesta! ofrece! durante! los! ciclos! diversos.! Un!
ejemplo! particular! cuando! analiza! los! giros! previstos! y! giros! observados! en! el!
captulo!nueve!acerca!del!valor!poltico!de!respeto!a!la!autoridad,!la!importancia!de!
dios!en!la!vida,!significados!de!la!familia,!etc;!a!partir!de!las!encuestas!de!1981!y!
1990! en! 21! pases! con! los! que! coincidan! las! variables.! La! motivacin! del! esta!
comparacin!fue!solo!hacer!un!balance!grfico!sin!pretensiones!mayores,!y!con!el!
cual!coadyuvar!analtica,!no!exclusivamente!matemticamente,!a!la!comprobacin!
de!hiptesis.!!
Lo! mismo! con! Dominique! Meda! y! sus! cuantiosos! estudios! con! diversas!
encuestas!de!valores!europeas.!Haciendo!un!seguimiento!exhaustivo!a!lo!largo!de!
varios!aos!(Meda!2013;!Davoine!y!Meda,!2008).!!
El! anlisis! transversal! por! lo! tanto! se! realizar! mediante! una! revisin!
histrica! del! comportamiento! de! los! datos! a! partir! del! cruce! de! variables!
independientes! con! la! dependiente! a! lo! largo! de! las! cinco! oleadas! propuestas.! La!
tcnica!estadstica!para!ello!es!el!anlisis!tabular!o!de!tablas!de!contingencia!entre!
dos! variables! ya! que! las! variables! son! ordinales! y! nominales! (Latiesa,! 1991:! 78;!
Lpez\Roldan!y!Fachelli,!2015),!y!a!su!vez!la!relacin!entre!las!mismas!se!considera!
como!no!paramtrica!(Snchez,!2005:68).!!
La! forma! de! presentar! los! resultados! de! estas! tablas,! considerando! que! se!
realizarn! de! forma! histrica! o! transversal! y! por! lo! tanto! suponen! constructos!
altamente!cargados!de!datos,!hace!compleja!su!lectura!e!interpretacin.!Por!ello,!y!
atendiendo! a! las! recomendaciones! didcticas! (Arteaga,! Batanero,! et.al,! 2010),! la!
presentacin! se! realizar! mediante! grficos! de! barras! apilado! con! fines! de!
sintetizar!la!informacin!y!hacerla!comparable!de!manera!representativa.!!
Es! clave! y! fundamental! sealar! que! el! clculo! de! las! variables! se! realiza! a!
partir! de! una! muestra,! por! lo! tanto! es! necesario! constatar! la! asociacin.! As,! a!
causa!de!la!naturaleza!de!las!variables!se!revisar!la!prueba!de!independencia!Chi#
Cuadrado! de! Pearson! (Lpez\Roldan! y! Fachielli,! 2015:! 16).! De! igual! forma! se!
calcular!el!coeficiente!de!grado!de!asociacin!V#de#Cramer!ya!que!es!una!medida!
relacionada! con! Chi,! vlido! para! cualquier! tabla! de! contingencia! (Lpez\Roldan! y!
Fachielli,! 2015:! 26),! a! pesar! de! estar! considerada! tambin! como! tendiente! a!
! 117!
subestimar!el!grado!de!asociacin!entre!variables!(Rodrguez!y!Morar,!2007:!5).!De!
tal! forma! que! la! validez! de! la! asociacin! de! Chi# no! mayor! a! ,000! ratifica! la!
asociacin;!mientras!que!la!V#de#Cramer#requiere!una!medida!de!alta!asociacin!si!
alcanza!valores!de!1,!sin!embargo!es!poco!frecuente!alcanzarlos!ya!que!lo!mximo!
empricamente! frecuente! es! 0,6.! Sin! embargo! valores! de! ,000! pueden! ser!
interpretados!como!un!valor!emprico!intermedio!(Lpez\Roldan!y!Fachielli,!2015:!
26).!!
! La! revisin! documental! de! estudios! empricos! as! como! tericos! de! la!
relacin! entre! variables! personales,! estructurales! e! ideolgica\culturales! con! la!
centralidad! del! trabajo! tendr! una! lectura! particular;! ya! que! la! bibliografa!
especializada! de! cada! par! de! variables! en! algunos! casos! es! limitada! y! en! otros!
refiere! a! categoras! coligadas;! por! ejemplo! importancia! del! trabajo,! compromiso!
organizacional! o! con! el! trabajo,! valor! del! trabajo! y! satisfaccin! con! el! empelo.! La!
definicin! de! comportamiento! cvico! organizacional! (OCB\! Organizational! Civic!
Behavior)!se!refiere!al!comportamiento!discrecional,!no!directamente!reconocido!
por! el! sistema! de! recompensa! formal! que! promueve! el! adecuado! funcionamiento!
de!la!organizacin,!haciendo!de!esta!un!ente!efectivo!en!las!metas!planteadas!y!por!
lo!tanto!se!asume!que!los!empleados!o!trabajadores!respaldan!al!organismo!como!
acorde! a! los! intereses! particulares! y! tiende! a! la! satisfaccin! laboral.! De! tal! forma!
que! las! empresas! u! organismos! pretendan! motivar! a! los! subordinados! a!
adjudicarse!las!metas!colectivas!para!impulsar!a!trabajar!y!determinar!conductas!
adecuadas! o! tiles! al! conjunto! (Uanok,! 2009).! As! la! relacin! indica! que! la!
satisfaccin! laboral! provoca! implicacin! con! el! trabajo! (Job! Involvent! ! work!
organizational! commitment),! lo! que! a! su! vez! genera! productividad! (Mat! Ali! y!
Panatik,!2013:!372).!!
Valor! del! trabajo! se! define! como! los! objetivos! que! los! sujetos! proyectan!
importantes! y! a! alcanzar! en! el! contexto! laboral;! ya! sean! metas! intrnsecas! o!
extrnsecas;!es!decir!valores!del!trabajo!relacionados!a!la!auto!reafirmacin!como!
sujeto,! generacin! de! lazos! de! fraternidad,! prestigio! en! la! labor,! etc;! y! por!
extrnsecos! aquellos! referentes! a! la! seguridad! laboral,! adquisicin! de! beneficios!
econmicos! (Uanok,! 2011;! Meda! 1998).! Estos! valores! representan! los! aspecto!
centrales! de! la! experiencia! de! trabajar! y! determinan! el! significado! atribuible! a! la!
actividad.! Y! centralidad! del! trabajo! (Cap! 1)! se! comprende! como! el! conjunto! de!
! 118!
creencias,! definiciones! y! el! valor! que! individuos! y! grupos! atribuyen! al! trabajo!
(MOW,! 1987:! 13;! Noguera,! 2002:! 147).! De! tal! forma! se! ha! discutido! en! diversos!
estudios! que! la! centralidad! del! trabajo! es! causa! de! los! valores! del! trabajo.! Por! lo!
tanto! derivamos! de! lo! anterior! que! los! altos! niveles! de! centralidad! del! trabajo!
generan! actitudes! de! mayor! satisfaccin! laboral,! de! generar! un! compromiso!
organizacional!fuerte;!Ya!que!la!importancia!es!consecuencia!del!valor!otorgado!a!
la! actividad! que! se! traduce! en! actitudes! favorables! ala! organizacin! mediante! su!
esfuerzo! nominal! (Uanok,! 2009:4;! Uanok,! 2011:38).! As! en! esta! fase! de! la!
investigacin! se! revisar! terica! y! empricamente! la! relacin! entre! variables! a!
estudiar,! siempre! aludiendo! a! la! congruencia! entre! conceptos! de! valor! trabajo\!
centralidad!del!trabajo!\!compromiso!organizacional.!
De!tal!forma!que!resumimos!el!uso!de!las!variables!y!los!que!pretendemos!
dilucidar!,!de!la!siguiente!manera:!!
Tabla)11)
Diseo)metodolgico)y)uso)de)la)Encuesta)Mundial)de)Valores.)
Objetivos) Preguntas) Hiptesis) Dimensiones) Fuentes)
e)indicadores)
Analizar! la! Cmo!ha!sido!el! La! centralidad! Para! cada! uno! World! Values!
centralidad! comportamiento! del! trabajo! de! los! Survey!(WVS)!
del! trabajo! de!la!centralidad! dejan! de! ser! siguientes! 1990! a! 2014! (5!
en! Espaa! del! trabajo! prioritaria! en! la! aspectos,! diga! oleadas):!
y! Alemania! frente! a! otras! vida! de! los! que! tan! Familia:!!
(referencia! esferas! de! la! informantes! y! Importante! es! !\!V5,!V4,!V4,!V4,!V4!
E.U.A.)! vida! entre! 1990! progresivament en!su!vida:! Amistades:!
y! 2014?! e! disminuye! su! ! \!V6,!V5,!V5,!V5,!V5!
(Centralidad! importancia! \!Familia! Ocio:!
Relativa)! generalizada!
\!Trabajo! \!V7,!V6,!V6,!V6,!V6!
frente! a! otras! Poltica:!
esferas.! \!Ocio! \V8,!V7,!V7.!V7,!V7!
\!Religin! Trabajo:!
\!V4,!V8,!V8,!V8,!V8!
\!Poltica! Religin:!
\!Amistades! \!V9,!V9,!V9,!V9,!V9!
Cmo! influyen! La! centralidad! \World! Values! 1.\(WVS)!

las! condiciones! del! trabajo! 1990!a!2014.!!
Survey:!
econmicas! refleja! cambios! \! Variable:!
macroestructura de! orientacin! Importancia! importancia!
les! a! la! hacia! la! alta! del! trabajo! en! del! trabajo! en!
centralidad! del! apreciacin! la!vida:! la!vida.!
trabajo?!! cuando! los! !\! Muy! \1990/1994.\V4!
! 119!
niveles! de! Importante.! \1995/1999.\V8,! \
bienestar! ! 2000/2004.\V8,! \
material! son! \Indicadores! 2005/2009.\V8,! \
adversos?! Macroeconmi 2010/2014.\V8!

(Teora! post\ co:! 2)! Banco!
materialidad)! !1\Producto! Mundial.!
Interno! Bruto!
per!cpita!
2\!GINI!
3\ndice!
Desarrollo!
Humano!
Cul! es! el! La! centralidad! World! Values! 1)! WVS! 1989!
comportamiento! del! trabajo! se! a!2014.!!
Survey:!
de!la!centralidad! encuentra! en! \! Variable:!
del! trabajo! en! progresiva! Importancia! importancia!
Espaa! y! disminucin.!! del! trabajo! en! del! trabajo! en!
Alemania?! la!vida:! la!vida.!
\4)Muy! \1990/1994.\V4!
\1995/1999.\V8,! \
Importante.! 2000/2004.\V8,! \
\3)! Algo! 2005/2009.\V8,! \
importante! 2010/2014.\V8!
\2)! Poco!
importante!
\1)! Nada!
importante!
!
Variables)Individuales)y)centralidad)del)trabajo)
Analizar! la! Cmo!ha!sido!el! La! centralidad! A)! Variable:! 1)!WVS!
centralidad! comportamiento! del! trabajo! se! importancia! 1989!a!2014.!!
del! trabajo! estadstico! de! la! registra! en! del! trabajo! en! \! Variable:!
y! su! centralidad! del! mayores!niveles! la!vida:! importancia!
particular! trabajo! en! en! informantes! \4)! Muy! del! trabajo! en!
propensi sectores! de! en! edad! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo!
n! a! partir! edad?! productiva! en! importante! \1990/1994.\V4!
\1995/1999.\V8,! \
de! Espaa! y! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
variables! Alemania.!! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
individuale \1)! Nada!

2)!WVS!
s! importante!
! 1989!a!2014.!!
B)! Variable! \! Variable:!
Edad.!
edad:! \1990/1994.\V355!
\1995/1999.\V216!
\! 1)! de! 18! a! 25! \2000/2004.\V225!
\2005/2009.\V237!
aos!!!!!!!!!
\2010/2014.\V242!
\! 2)! de! 26! a! 35!
aos!!!!!!!!!!
\3)! de! 36! a! 45!
aos!!!!
\4)! de! 46! a! 55!
aos!!!!!!!!!!
! 120!
\5)! de! 56! a! 65!
aos!!!!!!!!!
\6)!66!aos!o!ms.!
! Cmo!ha!sido!la! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
tendencia! de! la! del! trabajo! se! importancia! 1989!a!2014.!!
centralidad! del! mantienen! del! trabajo! en! \! Variable:!
trabajo! segn! el! prioritariament la!vida:! importancia!
sexo! de! los! y! las! e! ! ! ! en! los! \4)! Muy! del! trabajo! en!
informantes?! hombres!que!en! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
las! mujeres! en! importante! \1995/1999.\V8,! \
ambos!pases.! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
2005/2009.\V8,! \
importante!
2010/2014.\V8!
\1)! Nada!
1)!WVS!
importante! 1989!a!2014.!!
B)! Variable.\!! \! Variable:!
Sexo.!
Sexo:! \1990/1994.\V353!
\1995/1999.\V214!
\1)!Hombre! !\2000/2004.\V223!
\2005/2009.\V235!
\2)!Mujer! !\2010/2014.\V240!
!
Cul! es! la! Los!informantes! A)! Variable.\! 1)!WVS!
tendencia! de! con! menores! importancia! 1989!a!2014.!!
centralidad! del! grados! del! trabajo! en! \! Variable:!
trabajo! y! los! acadmicos! son! la!vida:! importancia!
grados! los! que! refieren! \4)! Muy! del! trabajo! en!
escolares?! mayor! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
centralidad! al! importante! \1995/1999.\V8,! \
empleo! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
2005/2009.\V8,! \
importante!
2010/2014.\V8!
\1)! Nada!
importante!
2)!WVS!
! 1989!a!2014.!!
B)! Variable.\!! Variable:!
Nivel! Cul! es! su!
educativo! ltimo! grado!
alcanzado:! de!estudios?!
1)Sin! educacin! \1990/1994.\V375!
\1995/1999.\V217!
formal! \2000/2004.\V226!
2)! Educacin! !\2005/2009.\V238!
Bsica! !\2010/2014.\V248!
3)! Educacin!
media!
4)! Educacin!
Superior.!
! Cmo! es! la! Los!informantes! A)! Variable.\! 1)!WVS!
centralidad! del! emancipados! importancia! 1989!a!2014.!!
trabajo! en! del! ncleo! del! trabajo! en! \! Variable:!
funcin! de! la! familiar! se! la!vida:! importancia!
condicin! de! inclinan!hacia!la! \4)! Muy! del! trabajo! en!
independencia! valoracin! ms! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
habitacional?! alta! al! trabajo!
! 121!
comparativame importante! \1995/1999.\V8,!
2000/2004.\V8,!
\
\
nte! a! los! no! \2)! Poco!
2005/2009.\V8,! \
importante!
emancipados! \1)!
2010/2014.\V8!
Nada! 2)!WVS!
an.!! importante!
!
1989!a!2014.!!
B)! Variable.\!! Variable:!
1990/1994.\V357!
Vive! con! sus! \1995/1999.\V219!
padres?:! !\2000/2004.\!V228!
!\2005/2009.\V240!
1)!S! !\2010/2014.\V250!
2)!No!
Cules! son! las! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
tendencia! de! la! del! trabajo! se! importancia! 1989!a!2014.!!
centralidad! del! concentra! en! del! trabajo! en! \! Variable:!
trabajo! y! el! informantes! de! la!vida:! importancia!
estado!civil?! estados! civiles!! \4)! Muy! del! trabajo! en!
de! separacin,! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
divorcio! y! importante! \1995/1999.\V8,! \
casados! a! causa! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
de! la! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
responsabilidad! \1)Nada! !
inherente.!! importante! 2)!WVS!
B)!Variable.\!!! 1989! a! 2014.!!!!!
!!!Estado!Civil:! Variable:!
1)Casado!
2)Unin!libre!
Estado!Civil!
\1990/1994.\V181!
3)Divorciado! \1995/1999.\V89!
4)Separado! !\2000/2004.\V106,!!
5)!Viudo(a)! \2005/2009.\V55!
\2010/2014.\57!
6)!Soltero!(a)!
Variables)estructurales/socioeconmicas)y)centralidad)del)trabajo)
e)indicadores)
Analizar! la! Cul!es!el!grupo! Son! los! A)! Variable.\! 1)!WVS!
centralidad! salarial! ms! informantes!con! importancia! 1989!a!2014.!!
del! trabajo! proclive! a! altos! salarios! del! trabajo! en! \! Variable:!
y! su! sealar! como! quienes! la!vida:! importancia!
particular! central! al! refieren! central! \4)! Muy! del! trabajo! en!
propensi trabajo! en! la! al! trabajo! por! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo!
n! a! partir! ltima!encuesta?! encima! de! los! importante! \1990/1994.\V4!
\1995/1999.\V8,! \
de! salarios! bajos! o! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
variables! medios! en! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
estructural Europa.!! \1)Nada! !

es! importante! 2)Variable.\!
! Escala!
B)!Variable.\!! Ingresos:!
!!!Escala! de! \1990/1994.\V363!
salarios! o! \1995/1999.\V227!
!\2000/2004.\V236!
ingresos:! !\2005/2009.\V253!
1) Bajo! !\2010/2014.\V239!
2) Medio! !
! 122!
3) Alto!
Qu! tipo! de! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
actividad!laboral! del! trabajo! es! importancia! 1989!a!2014.!!
orienta! la! sealada! en! del! trabajo! en! \! Variable:!
centralidad! del! mayor! la!vida:! importancia!
trabajo! como! proporcin! en! \4)! Muy! del! trabajo! en!
prioritaria?! informantes! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo!
Manual,!Mixto!o! cuya! actividad! importante! \1990/1994.\V4!
\1995/1999.\V8,! \
intelectual?! laboral! es! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
Manual.! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
\1)Nada!
importante!
!
! Naturaleza! de!!
B)!Variable.\!! la!actividad:!!
Tipo! de! !
\2005/2009.\V244!
actividad:! \2010/2014.\V231!
1)Manual! !
2)Mixto!!
3)Intelectual!
! Qu! tipo! de! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
Rutinario,! cuya! actividad! importante! \1995/1999.\V8,! \
Mixto! o! laboral! es! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
Creativo?! rutinario.! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
\1)Nada!
importante!
!
! Naturaleza! de!!
Tipo! de! !
\2005/2009.\V245!
actividad:! \2010/2014.\V232!
1)Rutinario! !
2)Mixto!!
3)Creativo!
Qu! tipo! de! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
Independiente,! cuya! actividad! importante! \1995/1999.\V8,! \
Mixto! o! No! laboral! es! no! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
independiente?! independiente.! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
\1)Nada!
importante!
!
! Naturaleza! de!!
Tipo! de! !
\2005/2009.\V246!
! 123!
actividad:! \2010/2014.\V233!
1)Independiente! !
2)Mixto!!
3)No!
independiente!
En! qu! sector! La! centralidad! A)! Variable.\! 1)!WVS!
de! empleo! se! del! trabajo! es! importancia! 1989!a!2014.!!
localiza!la!mayor! concentrada! en!! del! trabajo! en! \! Variable:!
propensin! informantes! la!vida:! importancia!
hacia! la! que! laboran! en! \4)! Muy! del! trabajo! en!
centralidad! del! el! sector! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
trabajo?! pblico,! ya! que! importante! \1995/1999.\V8,! \
supone! mejores! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
garantas! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
materiales.!! \1)Nada!
!
importante!
! 2)! Sector! de!
B)!Variable.\!! empelo:!!
!!Sector! de! !
\2005/2009.\V243!
empleo:! \2010/2014.\V230!
1)Sector!Pblico! !
2)!Sector!Privado!
3)! Orgs! sin! fines!
de!lucro!
4)!Desempleado!
!
! Cul! es! la! Los! status! con! A)! Variable.\! 1)!WVS!
situacin! de! mayores!! importancia! 1989!a!2014.!!
empleo!en!la!que! tendencias! al! del! trabajo! en! \! Variable:!
se! concentran! valorar! el! la!vida:! importancia!
altos! ndices! de! trabajo! son! \4)! Muy! del! trabajo! en!
centralidad! del! aquellos! que! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
trabajo?! tienen! certezas!! importante! \1995/1999.\V8,! \
o! que! estn! en! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
condiciones!! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
favorecidas,! \1)Nada!
!
pero! tambin! importante!
! 2)Situacin!de!
entre! los! que!! empleo:!!
B)!Variable.\!!
coexisten! en!
Situacin! de! !
vulnerabilidad.!! 1990/1994.\V358!
empleo:!
Es! decir! que! el! !
\1995/1999.\V220!
\2000/2004.\V229!
tiempo! 1)! Tiempo! \2005/2009.\V241!
completo,! completo! \2010/2014.\V229!
medio! tiempo,! 2)!Medio!tiempo! !

autoempleo! y! 3)Autoempleo!
4)Retirado!
desempleados! 5)Amx! de!
son! las! casa/Hogar!
categoras! que! 6)!Estudiante!
ms!lo!hacen.!! 7)Desempleado!
8)!Otro!
! 124!
Variables)ideolgicas)^)Culturales)
e)indicadores)
Analizar! la! Cul! clase! Las! clases!! A)! Variable.\! 1)!WVS!
centralidad! social! es! ms! acomodadas! importancia! 1989!a!2014.!!
del! trabajo! propensa! a! refieren! mayor! del! trabajo! en! \! Variable:!
a! partir! de! sealar! al! propensin! al! la!vida:! importancia!
variables! trabajo! como! trabajo! a! \4)! Muy! del! trabajo! en!
ideolgicas! elemento! diferencia!de!las! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo!
y! central?! clases!bajas.! importante!
\1990/1994.\V4!
\1995/1999.\V8,! \
culturales! \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
2005/2009.\V8,! \
importante!
2010/2014.\V8!
\1)Nada!
importante!
!
! 2)! Clases!
B)!Variable.\!! social!
Clase! social! subjetiva:!!
subjetiva:! !
1)!Baja! 1990/1994.\!\\\\\\!
\1995/1999.\V226!
2)!Media!! \2000/2004.\V235!
3)!Alta! \2005/2009.\V252!
\2010/2014.\V238!
!
Qu!tan!vigente!! Los! informante! A)! Variable.\! 1)!WVS!
es! que! las! de! religiones! importancia! 1989!a!2014.!!
religiones! protestantes!! del! trabajo! en! \! Variable:!
protestantes! sealan! escasa! la!vida:! importancia!
consideran! al! centralidad! al! \4)! Muy! del! trabajo! en!
trabajo! como! trabajo.! Lo! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
central,! a! mismo! que! las! importante! \1995/1999.\V8,! \
diferencia! de! las! judeo\ \2)! Poco! 2000/2004.\V8,! \
judeo\ cristianas.!! importante! 2005/2009.\V8,!
2010/2014.\V8!
\
cristianas?! \1)Nada!
!
importante!
! 2)Denominaci
! n!Religiosa:!!
!
1990/1994.\V144!
\1995/1999.\V179!
\2000/2004.\V184!
\2005/2009.\V185!
\2010/2014.\V144!
!
! Conforme! la! Conforme! la! A)! Variable.\! 1)!WVS!
posicin! poltica! teora! poltica,! importancia! 1989!a!2014.!!
de! los! ambas! posturas! del! trabajo! en! \! Variable:!
informantes! conciben! al! la!vida:! importancia!
(Izquierda,! trabajo! como! \4)! Muy! del! trabajo! en!
centro,! derecha)! central.! Sin! Importante.! la!vida.!
\3)! Algo! \1990/1994.\V4!
Cul! es! la! embargo! la! importante! \1995/1999.\V8,!!
tendencia! tendencia! \2)! Poco! \2000/2004.\V8,!
\2005/2009.\V8,!!
! 125!
poltica! que! ms! apunta! a! que! la! importante! \2010/2014.\V8!
se! acerca! a! Derecha!poltica! \1)Nada! !

valorar! al! es! quien! ms! lo!
importante! 2)Autoposici
! n! en! escala!
trabajo! como! supone.!!
B)!Variable.\!! poltica:!!
central?!
Escala!poltica:! !
1)!Izquierda! 1990/1994.\V248!
2)!Centro! \1995/1999.\V123!
3)!Derecha! \2000/2004.\V139!
\2005/2009.\V114!
\2010/2014.\V95!
!
!
Posteriormente! al! revisar! a! detalle! cada! variable! y! detectar! datos!
significativos! que! expliquen! las! hiptesis,! procederemos! a! realizar! anlisis!
multifactoriales!con!la!finalidad!de!plantear!predicciones!estadsticas!as!como!una!
tipologa! para! as! elaborar! perfiles! que! permita! una! interpretacin! puntual! de! la!
relacin!entre!variables.!
2.9.2.)Tcnica)de)Anlisis)de)regresin)ordinal.))
Se! define! como! la! tcnica! que! busca! explicar! matemticamente! la!
dependencia! de! una! variable! a! explicar! mediante! un! conjunto! de! otras.! Lo! que!
intenta! manifestar,! entonces,! es! la! variacin! de! la! variable! dependiente! dado! por!
las! independientes! en! un! modelo.! Cada! coeficiente! asociado! a! cada! variable!
expresa! la! importancia! o! el! peso! que! esta! tienen! relativamente! en! funcin! de! la!
varianza!total!(Lpez\!Roldn!y!Fachelli,!2015:!19;!Gujarati!y!Porter,!2009:!15).!!
Otro! de! los! objetivos! de! esta! tcnica! estadstica,! y! particularmente! de! la!
regresin! ordinal,! es! medir! el! signo! de! la! relacin! entre! las! variables! y! estimar! o!
predecir! la! probabilidad! (y! su! signo! de! relacin)! de! que! un! suceso! acontezca!
(Salas,! 1996:! 195;! Heredia,! Rodrguez! y! Vilalta,! 2014:! 146).! La! verificacin! de! la!
validez!del!modelo!se!realiza!mediante!los!coeficientes!de!ajuste,!especficamente,!
y!en!primer!momento,!el!valor!Chi#cuadrado#que!permite!saber!si!la!prediccin!de!
frecuencias! difiere! o! no! de! los! acontecimientos! del! clculo! real;! cuyo! valor! es! el!
elemental!en!las!tablas!de!contingencia:!,000!(Heredia,!Rodrguez!y!Vilalta,!2014:!
149;!Hosmer!y!Lemeshow,!2000:!145).!
A!su!vez!y!de!forma!elemental!el!valor!del!Pseudo!R!cuadrado,!que!describe!
la! variabilidad! total! del! modelo! en! funcin! de! la! variable! dependiente! con! sus!
predictores,! as! como! la! magnitud! de! correlacin! entre! variables! predichas! y!
acontecidas.! Los! niveles! o! valores! de! este! indicador! suponen! que! entre! ms! alto!
! 126!
sea,!mayor!validez!del!modelo.!Sin!embargo!esta!aplicacin!es!funcional,!con!altos!
niveles!en!el!coeficiente,!sobre!todo!con!el!uso!de!variables!numricas!o!continuas.!
Para!el!caso!de!variables!categricas!u!ordinales,!la!validez!se!considera!adecuado!
cuando! alcanza! valores! del! 0,20! ! 0,25! como! mnimo,! segn! lo! observado!
empricamente! por! algunos! estudios! que! lo! utilizan! (Solis,! Ridrguez! y! Brunet,!
2013;! Martn! y! Molina,! 2014;! Campos! y! Martin,! 2013;! Romn,! 2013;! Vergue! y!
Tormos,!2012).!!
Para! esta! investigacin! se! utiliza! la! regresin! logstica! ordinal! con! el!
objetivo! de! encontrar! un! modelo! predictivo! de! frecuencias! de! la! variable!
dependiente! por! las! independientes! y! sus! dimensiones.! Cabe! mencionar! que! si!
bien!el!modelo!propuesto!de!anlisis!general!de!la!investigacin!supone!variables!
de! diversa! naturaleza,! para! nuestro! ejercicio! consideraremos! algunas! que! el!
anlisis! de! componentes! principales! seale! como! primordiales! en! cada!
submuestra.! El! motivo! de! ello! obedece! a! que! se! buscar! un! modelo! que! atienda!
exactamente!a!los!supuestos!de!significatividad!y!validez!de!la!tcnica.!Sin!embargo!
para! la! encuesta! general! ser! el! anlisis! indiscriminado! de! variables,! ya! que!
conformar!un!referente!analtico.!!
Por! otra! parte! es! importante! sealar! que! para! esta! tcnica! estadstica! el!
nmero! de! casos! (N)! resulta! fundamental! para! que! genere! resultados! plausibles;!
particularmente! en! los! valores! del! error! tpico! y! coeficiente! (Calvo! y! Cayuela! ,!
2002);!sin!embargo!y!para!evitar!significaciones!espurias!solo!utilizaremos!algunas!
de!las!variables!predichas!por!la!tcnica!de!componentes!principales!hasta!ajustar!
los!modelos!a!los!mrgenes!mnimos!de!validacin.!! !
!Si! bien,! existe! alto! riesgo! de! multicolinealidad,! es! decir! que! las! variables!
predictoras! del! modelo! estn! altamente! relacionadas! entre! s! y! por! lo! tanto! la!
significacin! de! la! relacin! del! modelo! de! regresin! sea! poco! confiable! (Lpez,!
1998:492;! Gujarati! y! Porter,! 2010:! 321),! el! objetivo! del! modelo! de! regresin!
logstica! no! pretende,! en! este! caso,! testar! la! hiptesis! nula! (T! valor),! sino! la!
prediccin! puntual.! Por! lo! tanto! omitiremos! las! estrategias! de! aumento! del! N;!
como! sugiere! la! literatura! al! respecto! (Gujarati! y! Porter,! 2010;! Lpez,! 1998;! Del!
Valle! y! Guerra,! 2012)! o! aplicar! algunas! otras! tcnicas! economtricas! como!
modelos! Bayesianos! (Farrar! y! Glaubert,! 1967)! o! mnimos! cuadrados! parciales!
(Vega\Vilca!y!Guzmn,!2011).!As!el!solo!ejercicio!predictivo!resulta!vlido!si!la!se!
! 127!
poseen! los! altos! valores! de! validez! de! los! supuestos! (Gujarati,! 2010:! 347;! Geary,!
1963:! 172).! Por! tal! razn! solo! se! expondr! en! el! cuerpo! del! documento! los!
coeficientes!del!pronstico!de!cada!dimensin!de!variable.!
La! validacin! de! los! resultados! se! realizar! conforme! los! parmetros!
metodolgicos!standard,!es!decir!que!se!contemplarn!los!valores!totales!de!Ajuste!
del! modelo! y! Bondad! del! ajuste! para! validarlo;! as! como! el! valor! del! Pseudo! R!
cuadrado.! Adems! de! leer! el! valor! Error! tpico! que! sea! inferior! a! la! mitad! del!
valor!de!estimacin!para!validarlo.!!
La! lectura! de! predictibilidad! se! realiza! observando! los! coeficientes! de! las!
columnas! de! estimacin! en! cuanto! al! signo! del! valor,! siempre! en! razn! de! la!
categora!de!referencia.!Si!es!positivo!se!lee!como!porcentaje!absoluto!a!partir!del!
punto! decimal;! por! ejemplo! si! el! valor! es! 1,800,! se! lee! como! 80%.! Adems! los!
valores! positivos! indican! aumento! gradual! de! forma! escalonada.! Si! el! valor! es!
menor! a! uno! se! interpreta! en! forma! de! resta;! por! ejemplo! si! el! valor! es! 0.750! se!
interpreta!como!25%,!ya!que!se!considera!el!residuo!de!la!operacin.!!
As,!la!forma!en!que!se!interpretan!los!datos!es!marcando!prioritariamente!
el! orden! de! las! dimensiones! de! las! variables! y! la! propensin! probalstica! del!
acontecimiento!analizado.!!
Por! lo! tanto! y! con! fines! nicamente! ilustrativos,! beneficindonos! del! N!
elevado! que! la! encuesta! total! genera,! haremos! la! prediccin! general! y!
subsiguientemente!de!las!submuestras!con!las!particularidades!antes!referidas.!!
!
2.9.3.)Anlisis)componentes)principales.)
Sin!embargo,!y!para!realizar!de!forma!completa!el!anlisis!de!reduccin!de!
dimensiones!haremos!uso!de!un!Mtodo/tcnica!de!finalidad!exploratoria!(Lozares!
y! Lpez,! 1991:15)! denominado! componentes! principales! (ACP).! Este! anlisis!
factorial!pretende!simplificar!la!informacin!del!total!de!variables!dependientes!de!
un! modelo! para! destacar! aquellas! que! posean! mayor! incidencia! sobre! la! variable!
dependiente,!evitando!prdida!de!informacin!valiosa!(Molina!y!Espinoza,!2010:!3;!
Ferrando!y!Anguiano\Carrasco,!2010:26;!Len,!Llinas!y!Tilano,!2008:!122).!
Es! decir! que! esta! tcnica,! si! bien,! asume! la! prdida! de! informacin! inicial!
contenida!o!considerada,!obtienen!posteriormente!beneficios!en!significatividad!y!
! 128!
estructura!explicativa!(Lpez\Roldn!y!Lozares,!2000:!71).!Adems!de!que!habilita!
la!posibilidad!de!interpretar!o!construir!tipologas.!!
La! lectura! de! resultados! se! realiza! cerciorando! que! la! prueba! de! Kaiser!
Meyer!Olkin!marque!valores!superiores!al!,500!y!que!la!prueba!de!esfericidad!de!
Bartlett!sea!significativa!en!valores:!,000;!o!cualquiera!menor!a!,005.!!
)Enseguida!se!revisarn!la!cantidad!de!factores!que!aportan!la!mayor!parte!
de!la!varianza,!tras!la!ordenacin!de!la!cantidad!solicitada!a!partir!de!autovarianza!
mayor! a! 1.! Este! proceso! identifica! la! cantidad! nominal! como! porcentual! de!
variables!que!aportan!la!mayor!significatividad!al!modelo.!A!su!vez!se!reflejar!en!
la!grfica!de!sedimentacin.!!
Por! ltimo! identificaremos! cules! variables! son! las! validadas! para! ello!
mediante! la! matriz! de! componentes! rotados,! leyendo! los! datos! por! columnas.! El!
procedimiento! supone! la! generacin! de! grupos! de! variables! independientes! a!
partir!de!la!identificacin!de!los!coeficientes!de!la!primera!columna!sea!mayor!que!
el! coeficiente! de! la! segunda.! Estos! reflejan! las! variables! ms! relacionadas.!
Posteriormente! se! proceder! en! el! mismo! sentido! en! la! siguiente! columna! con!
respecto!a!la!tercera!y!as!sucesivamente.!!!
Esto! se! interpreta! que! el! factor! uno,! primera! columna,! se! componen! de!
variables! ms! correlacionadas.! En! la! segunda! columna! se! localizan! las! segundas!
variables!correlacionadas!y!as!continuamente.!Por!lo!tanto!de!cada!factor!se!puede!
generar! una! tipologa! o! perfil! de! informante,! hipottico,! estadsticamente!
fundamentado,!con!fines!analticos.!!
!
2.9.4.)Anlisis)de)correspondencias)mltiples.)
Otra!delas!tcnicas!estadsticas!multivariantes!a!utilizar!para!el!tratamiento!
de! variables! cualitativas! de! este! estudio! es! de! correspondencias! mltiples.! Este!
procedimiento! se! utiliza! a! causa! de! la! naturaleza! de! las! categoras! (ordinales)! ya!
que!conforma!una!simplificacin!de!datos!mediante!su!relacin,!vista!grficamente,!
en!planos!de!dos!dimensiones!(Visauta!y!Martori,!2003:!246;!Greenacre!y!Hastie,!
1987:!437).!
El! objetivo! o! finalidad! es! determinar! la! posicin! de! los! casos! de! la!
submuestras!a!partir!de!propiedades!valorativas!o!condiciones!de!cada!caso!en!un!
espacio! vectorial! en! dos! dimensiones! y! con! ello! sealar! la! relacin,! distancia! o!
! 129!
cercana!entre!los!casos!(Visauta!y!Martori,!2003:!246;!Sourial,!Wolfson,!Zhu,!et.al,!
2010)!
Este! ejercicio! es! til! y! cada! vez! ms! recurrente! en! anlisis! con! variables!
ordinales! (Hwang,! Montreal,! Dilln,! et.al,! 2006:! 170),! sin! embargo! es! un!
procedimiento!propio!para!el!anlisis!de!este!tipo!de!categoras!(Lozares,!Lpez!y!
Borrs,!1998:!81;!Closas,!Arriola,!Kuc,!et.al,!2013:74).!
La!interpretacin!de!resultados!se!realiza!analizando!el!recuadro!Medidas!
de! dispersin! que! seala! en! cada! columna! las! dimensiones! (Para! nuestro! caso,!
siempre!condicionaremos!el!clculo!en!dos!dimensiones!por!causas!de!regularidad!
procesual)!y!el!peso!de!cada!variable!en!cada!una!de!ellas,!a!esto!se!le!denomina!
contribucin.! As! el! valor! de! cada! variable,! seala! la! proporcin! de! inercia! que!
contribuye! a! cada! dimensin.! El! valor! ms! alto! supone! la! conformacin! de! la!
dimensin!en!el!grfico.!Por!lo!tanto!la!dimensin!1!es!X!y!la!2!es!Y.!!
Tales!resoluciones!dimensionales!se!corroboran!con!el!grfico!Medidas!de!
discriminacin! cuya! lectura! se! hace! al! percatarse! de! la! variable! ms! lejana! al!
centroide!(punto!cero!del!grfico).!Por!lo!tanto!la!lectura!conjunta!de!las!medidas!
de! discriminacin! con! el! grfico,! permiten! identificar! la! variable! preponderante!
por!cada!dimensin.!!
Subsecuentemente,! la! validez! del! modelo! se! cerciora! con! el! valor! de! la!
inercia! total! en! el! cuadro! Resumen! del! modelo! cuyos! coeficientes! deben! ser!
cercanos!y!mayores!al!,700.!!
El! grfico! o! Diagrama! de! conjunto! de! puntos! de! categoras! representa! la!
sntesis! que! distribuye! el! total! del! modelo.! De! tal! forma! que! se! analiza! la!
distribucin!de!categoras!de!cada!variable!en!su!cercana!mutua!en!el!espacio!del!
diagrama!a!partir!de!la!interseccin!de!los!centroides!de!ambas!dimensiones.!As!el!
grfico! se! distribuye! en! cuatro! secciones! y! por! lo! tanto! cada! una! se! interpreta! a!
partir! de! la! cercana! de! categoras! en! cada! espacio! particular! con! miras! a!
determinar!perfiles.!!
!Cabe! mencionar! que! el! procedimiento! que! utilizaremos! para! determinar!
perfiles! ser! mediante! la! introduccin! de! bloques! de! variables,! obedeciendo! la!
lgica!que!precede!en!todo!el!estudio.!Es!decir,!variables!personales,!estructurales!
e!ideolgica!culturales.!!
Una!parte!dela!interpretacin!general!del!diagrama!de!puntos!de!categoras!
! 130!
se! realizar! tomando! como! referencia! particular! a! la! variable! dependiente! de!
nuestro!estudio,!es!decir!la!importancia!del!trabajo!en!la!vida.!Especialmente!la!
observacin! ser! centrada! en! la! categora! de! Muy! importante! para! referir! el!
perfil!principal!de!nuestro!examen.!De!tal!forma!que!las!lecturas!se!realizarn!en!
dos!sentidos!acordes!a!nuestros!objetivos.!!
!
2.10.)Recapitulacin.)
La!investigacin!sociolgica!propuesta!en!este!trabajo!demanda!un!proceso!
metodolgico!adecuado!al!objeto!de!estudio!planteado,!la!centralidad!del!trabajo.!
Por! ello! asumiremos! la! propuesta! analtica! y! epistemolgica! que! no! parte!
nicamente! de! los! resultados! que! la! empria! ofrece,! sino! que! dirigiremos! los!
esfuerzos! por! congregar! la! teora! social! y! el! anlisis! cuantitativo! para! generar!
interpretaciones! de! resultados! a! partir! de! una! base! de! anlisis! y! diagnsticos!
previos.! Con! esto! pretendemos! exceder! algunos! lmites! que! las! tendencias! de!
investigacin!denominada!consenso!ortodoxo!(Giddens,!2000)!han!dejado!como!
herencia.!As,!la!intencin!de!base!es!equilibrar!teora!y!datos.!!
Con! lo! anterior! nos! hacemos! las! siguientes! preguntas! de! investigacin:!
Cul! es! la! preponderancia! valorativa! que! le! otorgan! al! trabajo! las! sociedades!
contemporneas:! Espaa! y! Alemania?Cul! es! la! relacin! entre! centralidad! del!
trabajo! y! su! particular! condicin! de! empleo,! sexo,! posicin! econmica! o! clase,!
religin,! escolaridad,! ocupacin,! puesto! de! trabajo?! En! qu! medida! el! trabajo! se!
conforma!como!el!eje!de!la!vida!colectiva!que!orienta!a!la!realizacin!personal,!las!
relaciones!de!identidad!y!motor!de!bienestar!colectivo,!frente!a!otras!esferas!de!la!
vida?! En! qu! medida! la! centralidad! del! trabajo,! emanados! de! la! modernidad,!
continan! siendo! vigentes! y! orientadores! de! accin! en! las! sociedades!
contemporneas?!
La! respuesta! general! o! hiptesis! consiste! en:! Las! sociedades! contemporneas!
poseen! una! valoracin! plural! y! dispersa! del! trabajo! dependiendo! la! particular!
situacin! econmica,! posicin! laboral,! ocupacin! laboral! o! condicin,! sexo,! clase!
social,!religin;!esto!es!visible!en!Espaa!y!Alemania.!Por!lo!tanto!el!valor!unvoco!o!
universal! del! trabajo! se! encuentra! progresivamente! variante! como! consecuencia!
de!la!desestructuracin!(precarizacin!y!flexibilidad)!de!las!condiciones!laborales!y!
en!funcin!de!la!particular!posicin!laboral.!Por!lo!tanto!la!centralidad!del!trabajo!
! 131!
responde! a! los! criterios! macroeconmicos! en! el! anlisis! comparativo! por! pas,!
sealando! explcitamente! una! correlacin! negativa! entre! condiciones! macro\
econmicas!desfavorables!con!alta!centralidad!al!trabajo.!As!Alemania!valorar!en!
menor! medida! la! actividad! por! su! posicin! favorable! en! indicadores! macro;!
mientras!que!Espaa!tiende!hacia!su!contrario:!valorar!ms!al!trabajo!a!causa!del!
deterioro!de!indicadores!positivos!de!desarrollo!econmico!y!social.!!
! A!nivel!particular!por!pas,!la!centralidad!del!trabajo!tienda!a!manifestarse!
anlogamente! que! la! postura! macro! cultural\econmica.! Es! decir! que! los!
informantes! cuyas! variables! adscritas! ms! favorecidas! en! posicin! econmica,!
situacin! de! empleo,! actividad! laboral! con! ptimas! condiciones! son! los! que! en!
mayor!medida!valoran!al!trabajo!como!central.!Esto!en!ambos!pases!analizados.!!
Los!objetivos!especficos!son:!
\ Explicar!el!papel!utpico!del!trabajo!en!las!sociedades!modernas!y!
su! importancia! para! el! proyecto! filosfico\poltico! de! la!
colectiva.!!
\ Analizar!las!transformaciones!pragmticas!del!mundo!del!trabajo!y!
empleo! en! sus! consecuencias! normativa! ! ideolgicas! as! como!
valorativas.!!
\ Analizar! la! discusin! sociolgica! sobre! el! fin! de! la! sociedad! del!
trabajo! a! partir! de! fundamentos! sociolgicos! de! la! dicotoma!
micro\macro! para! explicar! la! vinculacin! entre! estructura\
individuo!en!los!estudios!de!los!valores!del!trabajo.!!
\ Diagnosticar!los!valores!del!trabajo!en!Espaa!y!Alemania!a!partir!
del! estudio! estadstico! de! la! World! Values! Survey! as! como! de!
entrevistas! a! profundidad! a! partir! de! una! tipologa! resultante! del!
estudio!estadstico.!
La!eleccin!de!los!pases!a!estudiar!se!debi!a!tres!razones!fundamentales.!
El! primero! es! terico! y! obedece! a! los! antecedentes! que! la! sociologa! clsica! y!
contempornea! han! desarrollado! con! respecto! a! la! relacin! entre! el! tipo! de! tica!
religiosa! en! su! influencia! con! las! prcticas! y/o! creencias! hacia! el! trabajo.! Por! lo!
tanto! la! herencia! catlica! de! Espaa! y! la! protestante! de! Alemania! la! hacen!
! 132!
susceptible! comparacin! analtica.! El! segundo! es! de! carcter! histrico! y! sus!
mutuas! participaciones! en! procesos! econmicos! y! empresariales! a! pesar! de! las!
distancias!de!modelos!en!la!organizacin!laboral;!pero!con!un!piso!comn!puesto!
por!el!Estado!de!Bienestar!de!posguerra.!A!su!vez!el!comn!denominador!se!define!
contemporneamente!por!las!experiencias!de!precariedad!y!flexibilidad!laboral.!Y!
por! ltimo! la! actual! dependencia! econmica! espaola! hacia! la! alemana! en! un!
ejercicio!hegemnico!continental.!!
De! tal! forma! que! la! investigacin! comparativa,! como! paradigma!
metodolgico!bsico,!es!altamente!til!para!nuestra!investigacin!siempre!y!
cuando! se! atiendan! cabalmente! los! supuestos! del! que! parte! y! se! haga!
considerando! los! parmetros! de! comparacin! transnacional! previamente!
explicados.! As,! los! antecedentes! comparativos! transnacionales! de! temas!
relativos! a! la! importancia! del! trabajo! (Schwartz,! 2006;! Schwartz,! 1994;!
Schwartz;! 1999;! Ros,! 2002;! Arcienega! y! Gonzlez,! 2000! y! 2009;! Grimaldo,!
2008;! Inglehart,! 1971,! 1991,! 1998,! 2008;! MOW,! 1987;! Harpaz,! Honing! y!
Coetsier,! 2002;! Prezgonzlez! y! Daz,! 2005;! Harpaz,! Honing! y! Coetsier,!
2002;! Snir! y! Harpaz,! 2005;! Veira! y! Romay,! 1998;! Veira! y! Muoz,! 2004;!
Meda! y! Davoine,! 2008;! Meda! y! Vendramin,! 2013)! habilitan! una! serie! de!
antecedentes!que!justifican!su!revisin!en!los!contextos!seleccionados.!!
Para!ello!utilizaremos!la!Encuesta!Mundial!de!Valores!(World!Values!
Survey)!en!los!5!ciclos!inmediatos!ya!que!los!objetivos!con!que!fue!creada!
coinciden!con!los!supuestos!de!nuestra!investigacin:!entender!los!cambios!
en! percepciones,! creencias,! motivaciones! y! valores! de! las! personas! en! el!
mundo! mediante! encuestas! representativas.! Utilizaremos! la! Encuesta!
Mundial! de! Valores! en! los! 5! ltimos! ciclos:! 1990\1994,! 1995\1998,! 1999\!
2004,!2005\2009!y!la!de!2010\2014.!
La!variable!dependiente!a!utilizar!analiza!la!importancia!del!trabajo!
en! la! vida! mediante! una! escala! Likert! de! cuatro! valores,! que! ha! sido!
modificada! para! que! sea! ascendente! desde! nada! importante! hasta! muy!
importante.!As!que!la!analizaremos!comparativamente!a!otras!esferas!de!
la! vida,! usando! variables! que! la! propia! encuesta! ofrece.! Tambin! la!
correlacionaremos! a! indicadores! macroestructurales! como! el! PIB! per!
cpita,!GINI!e!ndice!de!Desarrollo!Humano.!!
! 133!
Posteriormente!realizaremos!una!anlisis!transversal!de!la!relacin!y!
comportamiento! con! variables! individuales,! estructurales! e! ideolgicas! y!
culturales;!en!donde!explicaremos!su!comportamiento!desde!la!muestra!de!
1990!hasta!2014.!As,!las!variables!personales!son:!sexo,!edad,!estado!civil,!
escolaridad!y!emancipacin!familiar.!Las!variables!estructurales!son:!sector!
de! empleo,! salario,! situacin! de! empleo! y! tipo! de! actividad! laboral.! Y! por!
ltimo! las! variables! ideolgicas! son:! religin,! clase! social! subjetiva! y!
posicin!poltica.!!
Posteriormente! analizaremos! mediante! tcnicas! estadsticas!
multivariadas! la! el! grado! de! dependencia! de! las! variable! a! explicar!
mediante! el! conjunto! de! variables! predictoras;! esto! en! la! muestra! general!
para! construir! un! referente.! Despus! mediante! la! tnica! de! Anlisis! de!
Componentes! Principales! extrairemos! las! variables! ms! influyentes! que!
explican!la!centralidad!del!trabajo!en!cada!submuestra!para!tomarlas!como!
categoras!en!el!anlisis!de!regresin!logstica!por!pas.!El!objetivo!de!este!
anlisis! es! medir! el! signo! de! la! relacin! entre! las! variables! predictoras! y!
estimar!la!probabilidad!del!acontecimiento!(variable!dependiente)!para!que!
suceda.!As,!el!objetivo!es!encontrar!un!modelo!predictivo!de!frecuencias!de!
la!variable!dependiente!por!las!independientes!y!sus!dimensiones.!!
Y! por! ltimo! realizaremos! Anlisis! de! Correspondencias! Mltiples!
para! analizar! grficamente! las! proximidades! entre! categoras! de! variables!
del! modelo! y! extraer! un! perfil! de! agente! hipottico! en! las! particulares!
segmentaciones!de!categoras!con!respecto!a!la!centralidad!del!trabajo!en!la!
vida.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 134!
!
!
Captulo)3))
)
La)centralidad)del)trabajo.))
Anlisis)de)Espaa)y)Alemania))
desde)la)WVS.)
________________________________________)
!
!
!
!
!
!
!
!
Es$propio$de$la$naturaleza$del$hombre,$cuando$no$est$enfermo,$
el$disfrutar$del$trabajo,$bajo$ciertas$condiciones.$[]$
Es$decir,$hay$dos$clases$de$trabajo,$uno$bueno$y$otro$malo:$
Uno$que$no$dista$de$ser$una$bendicin,$una$forma$de$alegrar$la$vida;$
Otro$una$pura$maldicin,$una$forma$de$apesadumbrarla.$
William$Morris$
!
!
!
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
! 135!
3.1.)Introduccin.)
!
Es!de!inters!para!esta!investigacin!revisar!de!forma!general!los!resultados!que!la!
Encuesta!Mundial!de!Valores!ha!ofrecido!en!las!diferentes!etapas!de!su!realizacin!
con! respecto! a! las! temticas! del! trabajo,! pero! sobre! todo! para! dilucidar! la!
existencia!de!la!centralidad!del!trabajo!as!como!las!razones!de!la!misma.!
! La! centralidad! del! trabajo! es! medida! a! travs! de! diferentes! acepciones! y!
especificidades! que! permiten! dar! cuenta! de! los! universos! de! sentido! de! los! y! las!
informantes!con!respecto!a!su!valoracin!en!la!vida!frente!a!otros!rasgos!o!esferas.!
De!esta!forma!analizaremos!comparativamente!la!valoracin!que!las!muestras!de!
cada! pas! y! regin! le! han! dado! en! las! diferentes! oleadas! de! la! encuesta,!
centrndonos! particularmente! en! dos! pases! que! de! forma! exhaustiva!
profundizaremos:! Espaa! y! Alemania.! Sin! embargo! es! importante! sealar! que!
consideraremos! a! Estados! unidos! tambin! como! referente! americano! y! por! lo!
tanto!en!algunos!anlisis!se!utilizar!la!revisin!regional!para!ubicarlo!en!contexto.!!
! Por! otro! lado! se! efectuar! un! anlisis! disgregado! de! la! importancia! del!
trabajo!con!el!tipo!de!posicin!econmica,!clase!social,!nivel!de!estudio,!situacin!
laboral,!religin,!etc.!Esto!con!la!intencin!de!verificar!si!existe!unilateralidad!de!las!
valoraciones! en! funcin! de! la! singular! situacin! personal! a! nivel! laboral,!
dogmtica,! socioNeconmica,! posicin! en! la! estructura! productiva! y! algunas! otras!
circunstancias.!!
! Este! anlisis! se! realizar! comparativamente! en! dos! pases! y! a! nivel! de!
regin.!Posteriormente!los!pases!referentes!sern!comparados!de!manera!puntual!
para!sealar!sus!particularidades,!distancias!y/o!semejanzas.!La!cantidad!de!pases!
a! cotejar! por! regin! ser! variable! en! funcin! de! las! posibilidades! que! la! propia!
encuesta!ofrece,!ya!que!en!cada!oleada!se!brindaron!datos!de!algunos!pases!que!
en! las! siguientes! se! omitieron.! As! que! elaboraremos! un! anlisis! general! por!
continente! con! la! finalidad! de! aportar! una! visin! global! y! que! permita! obtener!
datos! promedio! con! mayor! representatividad;! atendiendo! con! esto! a! los!
parmetros! que! la! propia! Encuesta! Mundial! de! Valores! (WVS! por! sus! siglas! en!
ingls)!realiza!en!cada!indagacin.!!
! !
!
!!
! 136!
3.2.)La)centralidad)del)trabajo)en)Europa)y)Amrica.!
De!forma!generalizada!el!trabajo!conforma!un!rasgo!central!en!la!vida!de!los!pases!
latinoamericanos! ya! que! durante! la! ltima! oleda! de! la! WVS! 20102014! se!
conforma!como!el!segundo!valor!ms!importante,!tan!solo!debajo!de!La!familia;!
excepto!en!Estados!unidos!que!representa!la!cuarta!prioridad.!Comparativamente!
al! promedio! mundial,! la! afinidad! es! alta! considerndola! como! segundo! rasgo! de!
alto! valor! frente! a! otros! campos! de! la! vida.! Cuantitativamente! es! importante!
sealar! que! la! media! en! el! nivel! de! valoracin! (3.57)! se! localiza! por! arriba! de! la!
media! mundial! (3.47),! por! lo! tanto! la! muestra! de! Amrica! considera! ms!
importante!al!trabajo!que!el!promedio!global!(Vase!Tabla!12).!
En!Amrica!el!pas!que!refleja!mayor!valoracin!da!al!trabajo!es!Mxico!con!
3.81,!en!segundo!lugar!Colombia!con!3.74!y!en!tercer!lugar!Per!con!3.74.!El!que!en!
menor!medida!lo!prioriza!es!Estados!unidos!con!3.05,!valor!por!debajo!de!la!media!
del! conjunto! de! estos! pases! y! del! promedio! mundial.! Lo! cual! nos! lleva! a! sealar!
que! Mxico,! particularmente,! se! ubica! con! una! valoracin! sumamente! alta! con!
respecto! a! los! promedios! globales! como! regionales! a! causa! de! ser! la! segunda!
prioridad!y!con!altos!niveles!de!estimacin.!!
En!Europa!se!posiciona!al!trabajo!como!la!tercera!preferencia!por!debajo!de!
la!familia!y!amigos!respectivamente.!Lo!cual!comparativamente!al!promedio!global!
europeo,!valora!menos!al!trabajo!por!posicionarla!como!tercera!prioridad!mientras!
que! el! promedio! mundial! lo! coloca! como! en! segunda.! Con! respecto! al! nivel!
numrico! de! valoracin! Europa! valora! en! menos! medida! al! trabajo! (3.32)! que! el!
promedio!mundial!(3.47)!y!Amrica!(3.57).!!
Particularmente!Polonia!(3.54),!Suecia!(3.40)!y!Espaa!(3.44)!son!los!pases!
que! ms! valoran! al! trabajo! y! lo! hacen! con! valores! por! encima! de! la! media!
continental! (3.32).! Los! pases! que! en! menor! medida! lo! valoran! son! Alemania!
(3.19),! Ukrania! (3.18)! y! Holanda! (3.07);! Estos! ltimos! por! debajo! de! la! media!
continental.! La! particularidad! Espaola! deja! ver! que! a! pesar! de! tener! an! altos!
niveles!comparativos!entre!pases!de!valoracin!al!trabajo,!lo!hace!por!debajo!de!la!
media!mundial.!!
!
!
)
! 137!
Tabla)12)
Importancia)del)trabajo)en)la)vida.)WVS)2010))2014)
Amrica)y)Europa.)Medias)aritmticas.)
WVS.K)V8.)Importancia)del)trabajo)en)la)vida.))
1.)Nada)importante)2.)Poco)Importante))3.)Bastante)Importante)4.)Muy)
Importante)))
Amrica)
Pas) Trabajo) Familia) Amigos) Ocio) Poltica) Religin)
Ecuador! 3.83! 3.98! 3.03! 3.41! 2.45! 3.52!
Mxico) 3.81) 3.97! 3.12! 3.42! 2.39! 3.37!
Colombia) 3.74) 3.84! 2.99! 3.34! 1.98! 3.41!
Per) 3.66) 3.84! 2.77! 3.09! 2.74! 3.29!
Brasil! 3.61! 3.87! 3.14! 3.19! 2.25! 3.40!
Trinidad!T! 3.58! 3.93! 3.08! 3.35! 2.23! 3.69!
Uruguay! 3.50! 3.87! 3.30! 3.36! 2.03! 2.28!
Chile) 3.46) 3.90! 3.13! 3.46! 1.94! 2.70!
Argentina! 3.42! 3.88! 3.43! 3.13! 2.12! 2.55!
Estados! 3.05! 3.90! 3.50! 3.31! 2.57! 2.98!
Unidos!
Media! 3.57! 3.90! 3.15! 3.31! 2.23! 3.12!
Continental!
Amrica!
Europa)
Pas! Trabajo! Familia! Amigos! Ocio! Poltica! Religin!
Polonia! 3.54! 3.92! 3.31! 3.23! 2.17! 3.18!
Chipre! 3.54! 3.93! 3.55! 3.46! 2.27! 3.17!
Azerbaijan! 3.50! 3.93! 3.21! 2.88! 2.07! 2.96!
Espaa! 3.44! 3.91! 3.49! 3.37! 1.92! 2.06!
Rumania! 3.44! 3.92! 2.92! 3.08! 1.91! 3.34!
Kazakhstan! 3.41! 3.92! 3.33! 3.19! 2.41! 2.65!
Suecia! 3.40! 3.88! 3.68! 3.49! 2.72! 1.99!
Slovenia! 3.29! 3.88! 3.36! 3.28! 1.73! 2.18!
Turqua! 3.28! 3.95! 3.56! 3.29! 2.47! 3.55!
Estonia! 3.27! 3.85! 3.39! 3.20! 2.12! 1.98!
Alemania! 3.19! 3.75! 3.44! 3.19! 2.41! 2.05!
Ukranie! 3.18! 3.91! 3.27! 3.12! 2.07! 2.78!
Holanda! 3.07! 3.83! 3.45! 3.35! 2.31! 1.92!
Media! 3.32! 3.88! 3.38! 3.24! 2.22! 2.56!
Continental!!
Europa!
Media! 3.47! 3.91! 3.33! 3.13! 2.38! 3.09!
Mundial!!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!World!Values!Survey.!2014.!
!!
! !
!
!
! 138!
Analizando! ms! a! detalle! el! comportamiento! de! la! centralidad! del! trabajo!
relativa! pero! de! forma! longitudinal1,! podremos! apreciar! que! en! los! tres! pases!
propuestos!para!el!anlisis!comparativo,!muestran!datos!interesantes!(Vase!tabla!
13).!
Por! ejemplo! la! comparacin! de! submuestras! por! continente! vemos! que! el!
valor! trabajo! en! Amrica! posee! una! constante! de! ubicarlo! en! segunda! prioridad,!
siempre! por! debajo! de! la! familia.! El! caso! europeo! se! mantuvo! en! el! mismo! nivel!
hasta! el! ao! 2000! que! pas! a! tercera! prioridad,! por! debajo! de! la! familia! y! las!
amistades;!haciendo!con!ello!un!desfase!importante!con!las!tendencias!globales.!!
Tabla)13)
Posicin)jerrquica)otorgada)al)trabajo)en)la)vida)
)frente)a)otros)mbitos)de)la)vida)()Familia,)Amigos,)Ocio,)Poltica)y)Religin))
World)Values)Survey)1990)a)2014.)
2=)Segunda)prioridad,)3=)Tercera)prioridad,)4=)Cuarta)prioridad.)
Pas) 1990K1994) 1995K1999) 2000)2004) 2005K2009) 2010K2014)
Estados!
!*! 4! 3! 4! 4!
Unidos!
Promedio!
2! 2! 2!! 2! 2!
Amrica!
Espaa! 2! 2! 2! 3! 3!
Alemania! !*! 3! *!! 3! 3**!
Promedio!
2! 2! 3! 3! 3!
Europeo!
Promedio!
2! 2! 2! 2! 2!
Mundial!
*Pas!no!encuestado!en!esa!oleada.!
**!Misma!posicin!que!Ocio.!!
!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey!1990!a!2014.!
!
! Una! mirada! particular! permite! analizar! que! Estados! Unidos! solamente! ha!
tenido! un! cambio! en! la! oleada! de! 2000! ! 2004,! ya! que! subi! una! posicin! en! la!
jerarqua! valorativa;! sin! embargo! en! el! resto! de! oleadas! lo! ubic! en! la! misma!
cuarta! prioridad.! El! caso! europeo! resulta! relevante! ya! que! Alemania! no! muestra!
cambios! substanciales! en! la! posicin.! Mientras! que! Espaa,! cmo! sealbamos,!
muestra!una!tendencia!a!valorarse!menos.!!!
!! A!nivel!cuantitativo!y!ms!especfico,!los!valores!medios!del!valor!trabajo!en!
estos!pases!de!anlisis,!muestran!comportamientos!relevantes!a!dilucidar!ya!que!a!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1!Aunque!formalmente!no!pueda!realizarse!un!estudio!longitudinal!ya!que!la!encuesta!utilizada!no!
realiz! muestreo! de! Panel.! Sin! embargo! ! hacerlo! de! esta! manera! resulta! sumamente! ilustrativo!!
para! captar! tendencias! tal! como! en! otros! estudios! se! ha! realizado.! Vase! Meda! Dominique! y!
Davoine!Lucie!(2008)!y!Meda!Dominique!y!Patricia!Vendramin!(2013).!
! 139!
pesar! de! las! clasificaciones! jerrquicas! o! prioridad! frente! a! otros! campos! de! la!
vida,!su!comportamiento!numrico!indica!tendencias!ms!especficas.!!
!
Tabla)14)
Importancia)del)trabajo)en)vida.)World)Values)Survey.)1990)a)2014.)
Medias)aritmticas.)
WVS.N!V8.!Importancia!del!trabajo!en!la!vida.!!
1.!Nada!Importante!!!2.!Poco!Importante!!3.!Algo!Importante!!!4.!Muy!
importante!
Pas! 1990N1994! 1995N1999! 2000!2004! 2005N2009! 2010N2014!
Estados!
!*! 3.23! 3.38! 3.06! 3.05!
Unidos!
Espaa! 3.59! 3.44! 3.36! 3.35! 3.44!
Alemania! !*! 3.28! *!! 3.31! 3.19!
Promedio!
3.60! 3.54! 3.66! 3.52! 3.47!
Mundial!
!!!!!!!!*Pas!no!encuestado!en!esa!oleada.!
!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey!1990!a!2014.!
!
En! la! Tabla! 14! podemos! ver! algunas! tendencias! iniciales! Estados! Unidos! por! su!
parte! tiende! longitudinalmente! a! valorar! menos! al! trabajo! al! igual! que! Alemania.!
Ambos!siempre!por!debajo!de!la!media!mundial.!!
El! caso! particular! de! Espaa! deja! ver! dos! momentos.! El! primero! con! una!
valoracin!cercana!a!la!media!mundial!en!1990N1994!y!progresivamente!tiende!a!
la!baja!en!niveles!por!debajo!de!ella.!Pero!el!segundo!momento!2010N2014!retoma!
importancia! hasta! colocarse! a! niveles! muy! cercanos! al! referente! de! la! muestra!
global.!!
! Estas!tendencias!se!hacen!verificables!a!detalle!si!analizamos!las!variables!y!
sus!categoras!de!forma!particular!en!cada!pas!y!oleada.!!
! Generalizadamente! en! esta! encuesta! de! 1990! a! 2014! la! heterogeneidad!
entre! pases! con! respecto! a! la! importancia! del! trabajo! es! prcticamente! nula,! ya!
que! observando! sus! posturas! en! forma! de! bloque,! lo! consideran! como! una!
actividad!prioritaria!en!porcentajes!cercanos!o!superiores!al!80%;!esto!si!sumamos!
las!dos!categoras!de!importancia!que!se!propusieron!en!la!encuesta!(Vase!grfica!
2).!!
!
!
! 140!
Grfico)2)
Importancia)del)trabajo)en)la)vida.)WVS.)1990K2014.))
)Estados)Unidos,)Espaa)y)Alemania.))
Espaa&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Alemania&&&&&&&&&&&&&&&&&&Estados&Unidos&
100%!
90%!
32.2! 35.6!
80%! 39.4!
52.2! 50.3! 49.6! 55.2! 53.6!
Muy!
70%! 65.1! 59.3! 59.4! 62.4! Importante!
60%!
50%! Bastante!
47! 44.3! importante!
40%! 40.5!
30%! 36! 36.3! 30.2! 30.5! 35.8!
30.7! 32.8! 22.3! Poco!
20%! 28.7! importante!
9.9! 12.9! 12.9!
10%! 6.8! 5!
6.3! 7.8! 9.2! 10.2! 8.1! 7!
4.1! Nada!
0%!
importante!
)
Vase!Tablas!en!Anexo!A.1.!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!WVS!1990!N!2014.!!
!
El!caso!Estadounidense!resulta!interesante!a!causa!de!que!su!valoracin!al!
trabajo,!en!las!ltimas!dos!oleadas,!se!ha!mantenido!a!la!baja!comparativamente!a!
los!aos!de!1995!a!2004.!Sin!embargo!en!la!ltima!encuesta!valor!por!tres!puntos!
porcentuales!por!arriba!(35.6%)!al!trabajo!en!comparacin!a!la!anterior!(32.2%).!
Tambin! es! importante! sealar! que! en! estas! dos! ltimas! oleadas! las! categoras!
referentes! a! la! baja! o! nula! importancia! han! mantenido! porcentajes! cercanos! al!
20%! en! contraste! a! las! anteriores.! Pero! no! hay! que! olvidar! que! para! este! pas! el!
trabajo!es!la!tercera!prioridad.!!
En! una! situacin! semejante! se! encuentra! Alemania,! el! cual! posiciona! al!
trabajo! como! tercera! prioridad! y! porcentualmente! reporta! el! nivel! ms! bajo! de!
valoracin!como!Muy!importante!(39.4%)!contrastado!con!las!oleadas!anteriores!
de!2005N2009!(49.6%)!y!20002004!(51.6%),!por!ejemplo.!De!igual!manera!refleja!
los!ndices!ms!altos!en!las!valoraciones!negativas!de!Poco!o!Nada!importante!
sumando! 16.9%.! Por! lo! tanto! la! tendencia! concreta! es! que! el! valor! trabajo! en!
Alemania!se!inclina!cada!vez!a!la!baja.!!
El!caso!de!Espaa!posee!ciclos!particulares!de!aumento!y!descenso!del!valor!
trabajo,! ya! que! de! forma! alternada! en! las! cinco! oleadas! ha! fluctuado!
porcentualmente.! Por! ejemplo! en! la! muestra! de! 1990N1994! su! valoracin! como!
! 141!
muy! importante! fue! de! 65.1%,! enseguida! de! 51.9%,! 59.4%,! 51.9! y! en! la! ltima!
encuesta! fue! de! 62.4%.! Pareciera! que! la! coyuntura! econmica! y/o! laboral! es! un!
factor!que!podra!influir!en!las!percepciones!ya!que!en!las!ulteriores!dos!oleadas!
podra!analizarse!a!partir!de!la!etapa!preNcrisis!y!postNcrisis.!Empero!es!importante!
evocar!que!el!trabajo!para!este!pas!es!la!tercera!prioridad!frente!a!otras!esferas!de!
la! vida.! De! tal! manera! pareciera! que! en! este! pas! se! recupera! la! idea! de! alta!
apreciacin!a!la!actividad!como!vaticinaron!diversos!estudios!(De!la!Garza,!2003!y!
2010;!Castels,!2010;!Linhart,!2013!).!
!
3.3.)Centralidad)del)trabajo)y)variables)macro)econmicas.)
Una! de! las! razones! de! esta! valoracin! diferenciada! entre! pases! la! otorga! la!
propuesta! denominada! ndice! de! Postmaterialidad,! propuesta! por! Ronald!
Inglehart! en! los! estudios! realizados! entre! 1973! y! 1990.! En! ellos! midi! las!
prioridades! valorativas! de! 43! sociedades! con! el! fin! de! diagnosticar! las!
preponderancias! materialistas! o! postmaterialistas! como! polos! culturales! de! las!
Teora! que! supone! a! las! sociedades! altamente! industrializadas,! que! han!
alcanzado! a! satisfacer! las! necesidades! materiales! inmediatas,! priorizan! como!
valores!principales!a!la!democracia,!libertad!de!expresin,!calidad!de!vida,!respeto!
a! los! derechos! humanos! y! de! animales;! Mayor! participacin! poltica,! libertad! de!
expresin!y!en!la!que!el!dinero,!por!ejemplo,!no!resulta!el!aspecto!fundamental!de!
su! organizacin! o! demanda! pblica.! Y! a! ests! las! denomina! culturas!
postmaterialistas.! Mientras! que! aquellas! sociedades! de! niveles! inferiores! de!
industrializacin!y!que!an!no!alcanzan!a!proveer!de!las!condiciones!suficientes!de!
subsistencia! a! sus! ciudadanos,! le! otorgan! prioridad! a! valores! referentes! a! la! vida!
material!inmediata!como!el!trabajo,!la!bsqueda!de!seguridad!personal!y!colectiva!
(como! la! lucha! contra! la! delincuencia),! por! el! mantenimiento! estable! de! la!
economa,! etctera.! (Inglehart,! 1991;! Inglehart,! 1998,! Inglehart! y! Baker,! 2000;!
Inglehart!y!Abramson,!1994;!Ros,!2002;!Diez,!2013).!
! As,!la!relacin!entre!desarrollo!econmico!y!las!prioridades!culturales!hace!
que!la!prediccin,!a!partir!de!clculos!estadsticos,!sea!prevista,!as!como!ubicada!
geogrficamente.!Por!lo!tanto!pases!y!regiones!altamente!desarrolladas!se!ubican!
en! el! rango! postmaterialista! mientras! que! aquellas! no! tan! desarrolladas! ni! con!
! 142!
indicadores! macroeconmicos! favorables! son! ubicadas! en! el! mbito!
prioritariamente!materialista.!!
! En! el! caso! de! la! centralidad! del! trabajo,! valor! considerado! por! otros!
estudios!(Veira!y!Romay,!1998!;!Veira!y!Muoz,!2004)!como!indicador!tambin!de!
esta!propuesta!de!diagnstico,!resulta!clave!para!ubicar!a!la!centralidad!del!trabajo!
en! cualquiera! de! las! dimensiones! materiales! o! postmateriales! y! su! coincidencia!
cultural!como!geogrfica!en!los!pases!propuestos!para!el!anlisis.!!
Las! diferencias! iniciales! en! la! valoracin! del! trabajo! como! menos!
importante!a!sociedades!altamente!industrializadas!y!con!un!estatus!coyuntural!de!
referentes! econmicos! en! su! respectivos! continentes,! deja! ver! la! concordancia!
terica!con!los!resultados!de!la!encuesta.!!
!
Gr_ico)3))
)Dispersin.)PIB)per)cpita)y))%))"Muy)Importante")del)
trabajo)en)la)vida.)2010K2014.)
60000!
R!=!N!0.6996513!
Holanda! E.U.A!
50000!
Alemania!
40000!
PIB)per)Cpita)
Espaa!
30000!
Eslovenia!
20000!
Estonia! Suecia! T.!y!T.!
10000! Ucrania! Mxico!
Brasil!
Rumania!
Per! Colombia! Ecuador!
0!
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
N10000!
%)Trabajo)Muy)importante))
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!N!2014!y!Banco!Mundial.!!
!
! Podemos! observar! en! el! Grfico! 3! la! alta! correlacin! negativa! (R=! 0.699)!
entre!valor!trabajo!y!Producto!Interno!Bruto!per!cpita!en!los!pases!americanos!
como! europeos,! haciendo! coincidir! los! diagnsticos! generales! de! la!
postmaterialidad.! Por! lo! tanto! en! los! pases! de! mayor! desarrollo! econmico! se!
! 143!
tiende!a!valorar!en!menor!medida!al!trabajo.!Una!primera!mirada!deja!ver!que!los!
pases!latinoamericanos!valoran!ms!al!trabajo!que!los!occidentales.!!
! De!forma!particular!vemos!que!Suecia,!Holanda,!Estados!Unidos!y!Alemania!
son! pases! con! altos! niveles! de! PIB! per! cpita! promedio! entre! 2010! N2014! y! a! su!
vez!son!los!que!en!menor!medida!valoran!al!trabajo!como!muy!importante.!De!otro!
lado! de! la! recta! vemos! a! Ecuador,! Mxico! y! Colombia! que! valoran! de! forma!
significativa!al!trabajo!pero!posicionados!en!los!bajos!ndices!promedio!de!PIB!per!
cpita!en!el!mismo!periodo.!!
La!segregacin!por!submuestra!europea!responde!a!los!mismos!supuestos,!
ya! que! los! pases! con! bajos! ndices! de! PIB! valoran! en! mayor! medida! al! trabajo!
frente! a! los! que! se! encuentran! econmicamente! en! condiciones! inversas.! Por!
ejemplo!Suecia,!Alemania!y!Holanda!en!un!extremo!y!por!el!otro!Rumania,!Estonia!
y!Ukrania.!El!caso!Espaol!resulta!justamente!a!la!mitad!del!trayecto.!!
En! Amrica,! es! en! Estados! Unidos,! Uruguay,! Chile,! Argentina! y! Trinidad! y!
Tobago! los! que! reflejan! altos! niveles! de! PIB! y! menor! valor! al! trabajo,!
comparativamente! a! Mxico,! Ecuador! y! Colombia! que! se! localizan! en! el! extremo!
opuesto.!!
As,! centrndonos! en! los! pases! referentes! para! el! estudio,! Alemania! y!
Estados!Unidos!responden!a!los!ndices!de!postNmaterialidad!mientras!que!Espaa!
se!localiza!a!la!mitad!del!camino,!sin!una!definicin!precisa.!!
Con!respeto!al!ndice!de!desigualdad!GINI!los!resultados!no!son!distintos!ya!
que! el! coeficiente! de! correlacin! entre! variables! de! valor! al! trabajo! y! este! ndice!
seala!0.6539.!En!el!grfico!4!podemos!apreciar!la!tendencia:!
!
! 144!
Gr_ico)4)
)Dispersin.)Indice)GINI)y))%)"Muy)importante"))
el)trabajo)en)la)vida.)2010K2014.)
60! Colombia!
Brasil! Chile!
50! Mxico!
Argentina!
Estados!Unidos! Per! Ecuador!
40!
Indice)GINI)
Alemania! Estonia! Espaa!

30! Holanda! Rumania!
Eslovenia! R!=!0.6539!
20! Ukrania!
10!
0!
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
%)Trabajo)Muy)importante)
! !Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!N!2014!y!Banco!Mundial.!!
!
El! ndice! de! GINI! es! un! Indicador! de! distribucin! del! ingreso.! 0! indica!
igualdad! absoluta! y! 1! desigualdad! absoluta.! As! vemos! que! la! tendencia!
segmentada! por! continentes! es! similar,! aunque! el! caso! particular! de! Estados!
Unidos!es!la!excepcin.!
! Por! lo! tanto! vemos! que! los! pases! con! mayor! desigualdad! como! Ecuador,!
Mxico,!Colombia,!Per;!son!los!que!valoran!en!mayor!medida!al!trabajo!como!muy!
importante.!Lo!caracterstico!de!estos!casos!es!que!Espaa!se!encuentra!ms!cerca!
de! estos! pases! que! del! resto! que! se! ubican! del! otro! lado! del! espectro! en! los! que!
entre! menos! ndice! de! desigualdad! menos! valoran! al! trabajo! como! muy!
importante.!!
! La! relacin! entre! la! variable! importancia! del! trabajo! y! tasa! desempleo! no!
muestra!alguna!relacin,!ya!que!su!valor!de!correlacin!es!de!N0.058.!Por!lo!tanto!
las! variables! macroeconmicas! como! el! PIB! y! GINI! son! las! explicativas! y!
condicionantes!de!la!centralidad!del!trabajo.!
! Esta! relacin! conforma! una! constante! ya! que! durante! la! oleada! de! 2005N
2009!la!tendencia!se!confirma.!!
!
! 145!
! Podemos!apreciar!que!las!tendencias!son!semejantes:!Entre!mayor!nivel!de!
PIB!per!cpita,!menor!se!valora!al!trabajo!como!Muy!importante.!Tal!correlacin!
redunda! en! resultado! divididos! por! conjuntos! de! pases! entre! americanos! y!
Europeos.!De!manera!generalizada,!excepto!nuevamente!por!Estados!Unidos!y!en!
este! caso! Canad,! los! pases! europeos! con! mayores! niveles! econmicos! como!
Holanda,! Inglaterra,! Noruega,! Alemania,! etc;! se! ubican! en! el! bloque! que! menor!
valoran!al!trabajo!como!Muy!importante!y!por!lo!tanto!en!la!punta!alta!de!la!lnea!
de!tendencia.!Espaa,!en!esta!etapa,!se!localiza!en!este!conjunto.!!
! Por! el! otro! lado! y! de! manera! puntual! se! sitan! los! pases! con! menores!
ndices!de!PIB!y!una!alta!valoracin!al!trabajo.!Entre!ello!se!encuentran!Guatemala,!
Mxico,!Trinidad!y!Tobago,!etc.!!
!
Gr_ico)5))
))Dispersin.)PIB)per)cpita)y)%)"Muy)importante")el)trabajo.))
WVS))2005K2009)y)B.M.)
90000!
Noruega
80000!
R = -0.6210
70000! Suiza
60000!
PIB per Cpita
Holanda Suecia
50000! Finlandia
Estados Unidos Canad Alemania Francia
40000! Inglaterra
Espaa Italia
30000!
Chipre
20000! Eslovenia
Chile Argentina Trinidad y T
10000! Mxico
Guatemala
Bulgaria Rumania Uruguay
0! Brasil Per
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
N10000!
% Valor trabajo "Muy importante"
Fuente:!Elaboracin!Propia!con!base!WVS!2005N2009!y!Banco!Mundial!2005N2009.!
!
Con! respecto! al! nivel! de! desigualdad! los! resultados! no! distan! de! los! ms!
actuales!ya!que!la!correlacin!es!alta!y!positiva.!Adems!se!aprecia!la!constante!que!
seala! la! relacin! entre! desigualdad! y! valoracin! alta! al! trabajo,! por! lo! tanto! los!
pases! que! se! ubican! en! este! bloque! son,! nueva! y! prioritariamente,!
latinoamericanos.!!!
!
! 146!
Gr_ico)6)
)))Dispersin.)ndice)GINI)y)%)"Muy)importante"))
el)trabajo)en)la)vida.)))2005K2009.)
60! Brasil! Guatemala!
Chile! Argentina!
50!
Mxico!
Estados!Unidos! Uruguay!
40!
ndice)GINI)
Polonia!
Inglaterra! Alemania! Espaa!
30! Holanda! Francia!

Finlandia!
Eslovenia! Suecia!
20!
R!=!0.659191!
10!
0!
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
%)Trabajo)"Muy)importante")
Fuente:!Elaboracin!Propia!con!base!WVS!2005N2009!y!Banco!Mundial!2005N2009.!!
!
En! la! punta! de! la! recta! est! Guatemala! que! con! los! mayores! ndices! de!
desigualdad!refiere!una!alta!valoracin!al!trabajo.!Enseguida!Mxico,!que!se!ubica!
bastante!cercano!al!puntero.!Estados!Unidos!es!claramente!un!esquema!subjetivo!
como! econmico! diferente! al! ubicarse! en! el! plano! como! de! bajos! niveles! de!
desigualdad!y!tambin!de!valoracin!al!trabajo.!
! En!cuanto!los!pases!europeos!de!nuestro!inters,!Alemania!!es!claramente!
un!referente!de!la!misma!postura:!baja!desigualdad!y!bajos!niveles!de!valoracin!al!
trabajo.! Espaa! se! localiza! en! este! bloque! de! pases! a! causa! de! la! cercana! que!
tienen!con!estos!pases,!rasgo!que!comparativamente!a!la!ltima!encuesta!distinto.!!
! De! igual! forma,! la! tasa! de! desempleo,! migracin,! gasto! pblico! por!
desempleo! no! son! factor! de! correlacin! entre! variables.! De! tal! forma! podemos!
aseverar! que! las! condiciones! macroeconmicas,! particularmente! la! solvencia!
econmica! as! como! la! desigualdad! del! ingreso,! influyen! directamente! en! la!
valoracin!del!trabajo!como!Muy!importante.!!
! Otra! variable! macrosocial! que! se! ha! considerado! para! el! anlisis! de!
correlacin! para! as! ofrecer! diagnsticos! referentes! a! la! teora! de! la! postN
materialidad!(Ros,!2002)!es!el!ndice!de!Desarrollo!Humano!(IDH)!el!cual!testifica!
la! distribucin! de! progreso! social! per$ cpita! a! partir! de! tres! indicadores:! 1)!
! 147!
Esperanza!de!vida!y!tasa!de!mortalidad!de!menores;!2)!Escolaridad!entendida!en!
nivel! de! alfabetizacin! as! como! porcentaje! de! personas! con! educacin! bsica;! 3)!
Ingresos!en!PIB!per$cpita.!El!rango!del!indicador!va!del!35!a!96.!Siendo!el!primer!
valor!el!ms!bajo!el!segundo!valor!el!ms!alto!o!idneo.!!
! !
Gr_ico)7))))
ndice)Desarrollo)Humano)y)%)"Muy)importante"))
el)trabajo)en)la)vida.)2010K)2014))
1! E.U.A.! Alemania!
Holanda! Suecia! Espaa!
0.9!
Argentina!
ndice)Desarrollo)Humano)
Estonia! Uruguay! Trinidad!y!T!

0.8! Eslovenia! Rumania! Mxico!
0.7! Ecuador!
Ukrania! Brasil! Per! Colombia!
0.6!
0.5!
0.4!
0.3!
R!=!0.58641!
0.2!
0.1!
0!
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
%))Trabajo)"Muy)importante")
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!y!United!Nations!Development!Reports!2010N2014.!
!
As,!en!la!Grfico!6!apreciamos!que!la!tendencia!es!similar,!ya!que!la!correlacin!es!
negativa!de!valor!N0.7657759.!Por!lo!tanto!la!relacin!indica!que!en!cuanto!mayor!
IDH! menor! valoracin! al! trabajo! como! muy! importante.! Al! mismo! tiempo! la!
ubicacin! en! la! dispersin! de! los! pases! con! menores! ndices! de! Desarrollo!
Humano! se! agrupan! en! un! sector! de! mayor! valoracin! al! trabajo.! Entre! estos! se!
ubican!Ecuador,!Mxico,!Per,!Colombia,!Trinidad!y!Tobago.!Siendo!el!primero!de!
los!sealados!el!puntero.!
! En!cuanto!Espaa!se!ubica!a!mitad!de!la!lnea!de!tendencia!cercano!a!pases!
como!Brasil!e!Uruguay!y!por!debajo!de!Argentina.!Mientras!que!Alemania!se!coloca!
en!la!parte!alta!de!la!lnea!junto!con!Holanda!y!Estados!Unidos.!!
! El! ciclo! anterior! resulta! sin! cambios! substanciales,! exceptuando! el! caso!
espaol! nuevamente.! La! etapa! pre! crisis! y! post! crisis! conforma! una! variable!
! 148!
determinante! en! la! posicin! en! la! recta! ya! que! existe! cambios! importantes! a!
explicar!(Vase!Grfica!8).!
!
Gr_ico)8))
ndice)Desarrollo)Humano)y)%)"Muy)importante"))
el)trabajo)en)la)vida.)2005K2009.)
1!
Holanda! Inglaterra!Alemania! Noruega!Italia!
0.9! Suecia! Francia!
E.U.A.! Finlandia! Espaa! Uruguay!
ndice)Desarrollo)Humano)
0.8! Chipre! Argentina!Trinidad!y!T!

Mxico!
0.7! Bulgaria!Rumania! Brasil! Per!
0.6!
Guatemala!
0.5!
0.4!
0.3!
R!=!N0.8007155!
0.2!
0.1!
0!
0! 10! 20! 30! 40! 50! 60! 70! 80! 90! 100!
%)Importancia)del)trabajo)en)la)vida)
!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!y!United!Nations!Development!Reports!2005N2009.!
!
La! relacin! entre! ambas! variables! indica! de! igual! manera! que! entre! mayor! IDH!
menor!porcentaje!se!otorga!al!trabajo!como!Muy!Importante.!En!la!recta!no!distan!
de!posicin!extrema!los!pases!que!en!el!ciclo!reciente,!pero!en!el!caso!Espaol!se!
aprecia!un!cambio!significativo!ya!que!en!este!ciclo!de!anlisis!se!ubica!en!el!sector!
de! pases! cuya! relacin! de! alto! IDH! y! menor! centralidad! al! trabajo.! Pero! como!
revisamos!antes!en!2010N2014!se!encuentra!en!el!otro!lado!de!la!tendencia.!!
! En!suma!se!resume!tal!y!como!la!propuesta!terica!supone:!entre!mayores!
niveles!de!bienestar!material!tenga!una!nacin!o!pas,!su!valoracin!se!centrara!en!
aspectos!no!materiales.!!
! Por!lo!tanto!Alemania!como!Estados!Unidos!son!pases!considerados!postN
materialistas! conforme! los! resultados! previamente! referidos.! El! caso! Espaol,! en!
ambos!anlisis!se!ubic!en!un!intermedio.!Durante!2005!!2009!se!inclin!un!poco!
ms! hacia! el! postNmaterialismo,! pero! para! 2010N2014! la! propensin! se! mueve!
escalonadamente!hacia!el!otro!sector.!!
! 149!
! Esto! mismo! es! corroborado,! a! manera! de! sntesis! por! la! propia! lgica! de!
razonamiento! que! la! Encuesta! Mundial! de! Valores! ofrece! mediante! su! ndice! de!
postmaterialidad.!En!l!se!seala!la!propensin!Espaola!hacia!la!materialidad!por!
encima!de!la!postmaterialidad.!Sin!embargo,!an!el!carcter!mixto!es!ponderante!
en!ambos!periodos!de!revisin!(Vase!Tabla!15).!!
Tabla)15)
)ndice)de)Postmaterialidad.)Espaa)y)Alemania.)
World)Values)Survey).)Porcentajes.)1995))2014.)
! Alemania) Espaa)
1995K 2005)K) 2010)K) 1990K 1995K 2000K 2005)K) 2010K
1999) 2009) 2014) 1994) 1999) 2004) 2009) 2014.)
Materialismo! 11.0! 20.70! 20.70! 40.0! 25.7! 26.40! 34.8! 34.80!
Mixto! 55.1! 59.20! 59.20! 44.0! 54.5! 56.2! 50.4! 50.40!
PostN 32.3! 17.20! 17.20! 0.6! 14.9! 14.60! 11.5! 11.50!
materialismo!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010N2014.!!
! !
De! tal! manera! que! el! ndice! de! postmaterialidad! en! Espaa! tuvo! un! retroceso! de!
cuatro! puntos! porcentuales! de! 2005! hasta! 2014.! Mientras! que! Alemania! de! igual!
manera! aunque! estrepitosamente! ms! profunda.! Sin! embargo! el! nivel! de!
materialismo! en! Espaa! supera! por! casi! el! doble! al! de! Alemania,! por! lo! tanto! la!
materialidad!como!estadio!se!ubica!enfticamente!en!la!pennsula!Ibrica.!!
!
3.4.) Centralidad) del) trabajo) en) la) vida) y) las) particulares) condiciones) de) su)
valoracin.)
)
La! sociedad! industrial,! entendida! como! una! etapa! del! proyecto! filosfico! de! la!
modernidad,!supuso!para!sus!miembros!un!elemento!central!en!la!vida!cotidiana!
que! normativamente! estructurara! la! doxa! y! episteme! de! las! sociedades!
occidentales:! El! trabajo! como! elemento! de! centralidad! que! genera! riqueza,!
expresin! de! s! y! como! fundamento! del! vnculo! social! (Meda,! 1998;! Noguera,!
2002).!!
! Esta!nocin!que!imper!categricamente!a!occidente!supona!la!absoluta!as!
como! completa! asimilacin! por! el! colectivo,! ya! que! como! rasgo! inherente! a! la!
lgica! moderna! es! la! masificacin,! generalidad! y! unidimencionalizacin! de!
! 150!
subjetividades!para!mantener!un!proceso!ordenado!y!unvoco!(Bauman,!2005:!27).!
Sin! embargo! ante! las! transiciones! de! modernidad! simple! a! las! subsecuentes!
(lquidas,!del!riesgo,!tardas,!etc)!la!fragmentacin!y!dispersin!de!los!referentes!de!
sentido! as! como! la! pragmtica! significacin! de! los! entornos! cambiantes! han!
modificado! (o! por! lo! menos! validado)! disidencias! interpretativas! (Berguer! y!
Luckman,! 1997:! 74)! a! partir! de! la! particular! posicin! en! la! estructura! social! o!
productiva.! As! la! validacin! de! la! mirada! comprehensiva! y! compleja! de! los!
procesos!sociales!permite!revisar!a!detalle!la!forma!de!los!fenmenos!sociolgicos!
(Maffesoli,! 2005).! Comprendamos! lo! anterior! como! las! diferencias! de! valoracin!
del! trabajo! a! partir! de! atributos! personales,! variables! socioeconmicas! y!
posiciones!ideolgicas.!!
)
)
3.5.)Centralidad)del)trabajo)y)atributos)personales.)La)edad)y)el)trabajo.))
! !
! Uno! de! los! perfiles! diferenciados! de! la! valoracin! al! trabajo! como! central!
est!en!funcin!de!la!edad.!Se!ha!diagnosticado!de!forma!recurrente!la!particular!
posicin!de!las!nuevas!generaciones,!entindase!jvenes,!de!la!mayora!de!valores!
centrales! que! se! conciben! como! nodales! a! la! solidaridad! social.! Los! imperativos!
valorativos! que! las! sociedades! modernas! haban! propuesto! como! susceptibles! de!
generar!cohesin!social!y!cuyo!cumplimiento!prometan!marcos!de!interpretacin!
general! para! un! adecuado! desenvolvimiento! colectivo! se! han! erosionado! por! el!
arribo! de! la! tica! diferente! centrada! ms! all! del! espritu! de! la! responsabilidad!
colectiva,! cvica.! Como! producto! de! la! secularizacin! que! deja! de! exaltar! los!
ordenes! superiores! y! la! abnegacin! para! dar! cabida! a! otra! que! coexiste! de! corte!
inmediatista,! intimista! y! material.! A! esto! se! le! ha! denominado! la! poca! del! posN
deber!(Lipovetsky,!2008:12).!!
! Esta! nueva! tica,! propia! del! politesmo! valorativo! coexistente,! es! asociada!
en! el! sentido! comn! como! en! los! propios! anlisis! acadmicos! con! las! nuevas!
generaciones!(Biencinto!y!Garca,!2006:!224).!
! Con!respecto!al!trabajo!en!su!diferenciada!valoracin!de!centralidad!a!partir!
de! la! edad! se! han! diagnosticado! tendencias! puntuales! que! sealan! la! propensin!
de!los!sectores!jvenes!a!entender!el!trabajo!como!una!actividad!poco!seria!y!sin!la!
mayor!importancia!ms!all!de!lo!estrictamente!material,!en!contraposicin!de!los!
! 151!
sectores! adultos! que! lo! valoran! como! un! deber! personal! y! colectivo! (Zubieta! y!
Filippi,!2004:!83;!Morrison,!Erickson!y!Dychtwald,!2006;!Fenzel,!2013:!39;!Sanchis,!
1988:!136;!Alonso,!Fernndez!e!Ibaez,!2011:!16).!Sin!embargo!se!ha!detallado!que!
si!bien!el!sector!juvenil!valora!el!trabajo!en!menor!medida,!lo!hace!priorizando!el!
carcter! instrumental! o! por! defecto! no! es! una! valoracin! generalizada! (Sanchis,!
1988).!
De!igual!forma!se!ha!sealado!que!la!edad!representa!un!factor!substancial!
que! habilita! y! condiciona! la! forma! de! concebir! el! trabajo! (Smola! y! Sutton,! 2002;!
Cogin,! 2012),! mediado! tambin! por! circunstancias! ocupacionales! especficas!
(Garca,! Palafox,! Peir,! et.al,! 1997;! Garca,! Martn! ,Rodrguez! y! Peir,! 2001).!
Aunque!tambin!sin!la!mediacin!de!situaciones!laborales!adversas,!entre!sujetos!
distanciados!por!la!edad,!pero!de!condiciones!semejantes!en!cuanto!a!sus!capitales!
y! formaciones,! la! valoracin! del! trabajo! as! como! el! fin! que! le! otorgan! resulta!
sumamente!dismiles!(Mrquez,!Friemel!y!Rouquette,!2005:!21;!Mannheim!y!Rein,!
1981;!Fenzel,!2013).!!
El!caso!de!Estados!Unidos!(Vase!Grfico!9)!tiene!la!particularidad!de!que!a!
primera!impresin!la!valoracin!del!trabajo!como!muy!importante!tiende!a!la!baja!
de! forma! considerable.! Sin! embargo! y! a! diferencia! de! la! oleada! 2005! a! 2009! la!
valoracin!entre!los!sectores!jvenes!es!superior!en!tres!puntos!porcentuales!(de!
36.3%!a!39.9%).!El!crecimiento!porcentual!es!ms!visible!en!los!rangos!de!edad!de!
26!a!45!aos!y!de!56!a!65!aos.!Pero!con!los!sectores!de!mayor!edad!es!altamente!
visible! el! desapego! al! trabajo! de! forma! progresiva;! incluso! se! observa! en! el!
crecimiento!de!las!valoraciones!negativas!hacia!la!actividad!en!esta!ltima!oleada!
por!este!sector!de!edad.!!
De! esta! forma! y! considerando! que! Estados! Unidos! coloca! al! trabajo! en! cuarta!
prioridad! (por! debajo! de! la! familia,! los! amigos! y! ocio)! resulta! sensato! sealar! la!
tendencia! gradual! es! que! el! trabajo! pierde! centralidad! cada! vez! ms! en! el! pas!
capitalista! ms! influyente! de! la! sociedad! industrial! moderna.! Otra! tendencia!
sumamente!visible!es!que!los!sectores!de!mayor!edad!son!los!que!de!forma!abierta!
valoran! menos! al! trabajo! como! Muy! importante! y! a! su! vez! los! que! refuerzan! la!
idea! de! descentralidad! del! trabajo! por! los! altos! porcentajes! de! calificacin! como!
poco!o!nada!importante!(!21.1!y!21.6%).!!
!
! 152!
!
Gr2ico#9#
Importancia#del#trabajo##en#la#vida#y#rango#de#edad.#WVS#E.U.A.##1995#a#2014.#Porcentajes.##
18#a#25#aos#########26#a#35#aos########36#a#45#aos#########46#a#55#aos######56#a#65#aos######66##mas#
#
100%!
90%! Nada!
Importante!
80%!
Algo!
70%! Importante!
60%!
60.4! 59.5! 61.1! Poco!
59.2!
50%! 54.7! Importante!
59.7! 57.6! 49.6!
40%! 47.9! Muy!
45.1!
39.9! 41.7! Importante!!
35.9! 38.4! 37.3! 37.1!
30%! 45.6! 34!
36.3! 31.1! 29.4! 30.6!
20%! 25.4!
10%! 23.1!
0%!
%!2010%2014.%!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!!,000!!!!!!!!!!%!2005%2009.%!!!Phi:!!,000!!!V!Cramer:!,000!
! %!2000%2004.%!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!%!1995%1999.%!!!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
! Vase!cuadro!en!Anexo!!A.2!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!1995!!2014.!
! 153!
En!cuanto!Europa,!el!caso!espaol!resulta!relevante!ya!que!como!veamos!antes!,!el!
trabajo! pas! de! ser! segunda! prioridad! en! la! vida! a! tercera.! Sin! embargo! los!
comportamientos!estadsticos!indican!un!doble!tendencia!(Vase!Grfico!10).!
La! primera! es! que! hasta! la! oleada! de! 2005! ! 2009! el! valor! trabajo! como!
Muy! importante! se! encauzaba! hacia! la! baja! en! todo! los! rangos! de! edad;!
justamente!en!la!etapa!preRcrisis!econmica.!Y!asociado!a!lo!anterior,!en!la!ltima!
oleada! de! forma! generalizada! el! valor! trabajo! aument! considerablemente.! Estas!
directrices! resultan! sumamente! importantes! en! el! contexto! del! pas! porque!
reflejan!las!transformaciones!valorativas!que!los!agentes!operan!durante!contextos!
que!no!pueden!controlar!y!en!este!caso!la!crisis!resulta!una!coyuntura!explicativa!
clave!de!los!cambios!de!orientaciones!subjetiva!con!respecto!al!trabajo.!!
De! forma! especfica! podemos! observar! que! longitudinalmente! son! los!
sectores!jvenes!y!de!mayor!edad!los!que!en!todas!las!encuestas!valoran!en!menor!
media!al!trabajo!como!Muy!importante.!Incluso!en!la!ltima!oleada!conforman!el!
rango!de!edad!seala!que!el!trabajo!es!poco!o!nada!importante!en!un!36%!de!los!
encuestados.! A! su! vez! es! el! sector! que,! en! cuatro! de! cinco! encuestas,! solamente!
seala!como!muy!importante!al!trabajo!menos!del!50%.!
! Por! otra! parte,! el! caso! espaol! tiene! la! caracterstica! de! que! en! la! ltima!
oleada,! es! en! los! rango! de! 26! a! 65! donde! se! concentra! el! mayor! porcentaje! de!
encuestados! que! refirieron! alta! centralidad! al! trabajo.! Es! decir,! edades!
laboralmente! activas! o! con! mayores! probabilidades! de! estar! cercanas! al! trabajo!
cotidiano.!
!
! 154!
!
Gr2ico#10##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#rangos#de#edad.#WVS.#Espaa.#1990#a#2014.#Porcentajes#
18#a#25#aos##########26#a#35#aos##########36#a#45#aos############46#a#55#aos############56#a#65#aos###########66##mas##
100%! ######### Nada!
90%! Importante!
80%!
Poco!
70%! 74.2! 76! 74! Importante!
69.7! 68.9! 68! 69.5!
60%! 64.2!66! 64.6! 64.1! 62! Algo!
59.9! 58! 57.4! 57.5! Importante!
50%! 61.1! 55.9!
53.8!
49.7! 51!
40%! 65! 57.9! 55.8! 46.8! Muy!
55.6! 42.1! 41.3!
56.9! Importante!!
30%! 35.7!
20%!
10%!
0%!
! $!2010$2014:!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!!,000!!!!!!!!!$!2005$2009.$!!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
! $!2000$2004:!Phi:!!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!$!1995$1999.$!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
! $!1990$1994:!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
!!! Vase!tabla!en!Anexo!A.3!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1990!$!2014!!!
! 155!
!
Comparativamente! al! caso! Alemn! (Vase! Grfico! 11),! los! cules! muestran! una!
tendencia! contraria! ya! que! se! orientan! hacia! sealar! cada! vez! menos! al! trabajo!
como!Muy!importante,!comparativamente!a!la!oleada!inmediata!anterior.!!!
Una! tendencia! interesante! es! que! en! los! segmentos! de! edad! que!
histricamente!mostraban!mayor!porcentaje!de!encuestados!que!valoraban!como!
muy! importante! al! trabajo,! ahora! tienden! a! disminuir! escalonadamente.! Por!
ejemplo! los! sectores! de! edad! de! 36! a! 65! aos! son! los! que! muestran! descensos!
considerable!de!poblacin!que!valore!al!trabajo!como!central.!!
! De!igual!forma!los!sectores!ms!jvenes!han!mostrado!en!la!ltima!encuesta!
una! disminucin! considerable! de! poblacin! que! valora! como! central! al! trabajo.!
Este!descenso!se!contabiliza!en!ms!de!diez!puntos!porcentuales!ya!que!de!55.2%!
en!2005T2009!a!44.5%!en!2010T2014.!Tambin!es!en!el!sector!de!mayor!edad!que!
la!depreciacin!se!pauta!de!forma!considerable!ya!que!llega!a!niveles!del!23.6%!en!
2014!cuando!en!1995T1999!era!de!43%.!A!su!vez!las!valoraciones!negativas!en!la!
ltima!oleada,!segn!este!sector!de!edad,!se!acercan!al!50%.!!
!
Gr2ico#11##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#rangos#de#edad.#WVS#.#
Alemania.#1995#a#2014.##Porcentajes.##
18#a#25#aos##########26#a#35#aos###########36#a#45#aos#############46#a#55#aos##########56#a#65#aos#########66##mas#
100%!
90%! Nada!
Importante!
80%!
Poco!
70%! Importante!
60%! 63.3! Algo!
62.3!
50%! 56.8! 55.5!
Importante!
55.2! 60.3! 53.1!
50.3! 51.9!
40%! 45.2! 47.2! Muy!
44.5! 43.5! 42.7! 43! Importante!!
30%! 37!
31.7!
20%! 23.6!
10%!
0%!
T!2010T2014.T!!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!!,000!!!!!!!!!2005T2009.T!!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
!T!1995T1999.T!Phi:!,!000!!!!!V!Cramer:!,000!
Vase!tabla!en!Anexo!A.4!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995!!2014.!
!
! 156!
Una! tendencia! interesante! es! que! en! los! segmentos! de! edad! que!
histricamente!mostraban!mayor!porcentaje!de!encuestados!que!valoraban!como!
muy! importante! al! trabajo,! ahora! tienden! a! disminuir! escalonadamente.! Por!
ejemplo! los! sectores! de! edad! de! 36! a! 65! aos! son! los! que! muestran! descensos!
considerable!de!poblacin!que!valore!al!trabajo!como!central.!!
! De!igual!forma!los!sectores!ms!jvenes!han!mostrado!en!la!ltima!encuesta!
una! disminucin! considerable! de! poblacin! que! valora! como! central! al! trabajo.!
Este!descenso!se!contabiliza!en!ms!de!diez!puntos!porcentuales!ya!que!de!55.2%!
en!2005T2009!a!44.5%!en!2010T2014.!Tambin!es!en!el!sector!de!mayor!edad!que!
la!depreciacin!se!pauta!de!forma!considerable!ya!que!llega!a!niveles!del!23.6%!en!
2014!cuando!en!1995T1999!era!de!43%.!A!su!vez!las!valoraciones!negativas!en!la!
ltima!oleada,!segn!este!sector!de!edad,!se!acercan!al!50%.!!
! As,! en! trminos! comparativos,! Espaa! y! Alemania! poseen! dinmicas!
antagnicas!ya!que!mientras!en!el!primer!pas!se!tiende!a!valorara!ms!al!trabajo!
en! Alemania! sucede! lo! contrario;! exceptuando! los! sectores! de! mayor! edad! cuyos!
comportamientos! son! semejantes,! ya! que! ambos! tienden! a! desvalorarlo! cada! vez!
ms.!!
! Es!revelador!que!los!datos!sealen!una!progresiva!distancia!en!los!sectores!
de! mayor! edad! con! respecto! a! la! valoracin! del! trabajo! como! Muy! importante;!
esto! contraviene! lo! que! estudios! cualitativos! diversos! sealan! y! cuyos! motivos!
empricos!se!remiten!a!que!son!el!sector!que!ha!disfrutado!de!mejores!condiciones!
laborales,!adems!de!estar!una!situacin!relativamente!privilegiada!en!contraste!a!
lo!que!en!el!futuro!tendrn!los!nuevos!adultos!mayores!y!jubilados(as),!por!lo!tanto!
su!apreciacin!al!trabajo!se!inclina!hacia!otorgarle!un!peso!central!(Filippi,!2008),!
incluso! se! ha! sealado! en! personas! adultas! mayores! que! an! trabajan! bajo!
condiciones!de!informalidad!y!precariedad!(Meza,!2014)!.En!el!caso!de!sociedades!
europeas!se!ha!sealada!abiertamente!que!es!en!los!sectores!de!mayor!edad!donde!
la!persistencia!hacia!la!valoracin!alta!al!trabajo!contina!incluso!en!circunstancias!
cualesquiera.! (Jacobson,! 1990:! 206;! Mannheim! y! Rein,! 1981,! Isacksson! y!
Johansson,!2008;!Cogin,!2012).!
!
!
!
! 157!
3.5.1.#La#escolaridad#y#centralidad#del#trabajo.#
#
La! escolaridad,! de! igual! forma,! es! una! variable! importante! para! analizar! las!
distancias! con! respecto! a! la! valoracin! del! trabajo.! Resulta! sumamente!
significativo! sealar! que! la! forma! tpicamente! meritocrtica! de! las! sociedades!
occidentales!implica!la!construccin!y!consecucin!de!credenciales!o!mritos!para!
posicionarse!en!la!estructura!productiva!en!un!status!alto,!medio!o!bajo;!proceso!
imaginariamente! legitimado! en! las! sociedades! modernas! (Weber,! [1922]1999;!
Collins,!1989).!!
! Es! a! partir! de! las! distintas! ubicaciones! en! que! se! localiza! el! sujeto! en! la!
estructura! social,! lo! que! constituye! las! diferentes! circunstancias,! o! lo! que!
sociolgicamente! se! denomina! situaciones,! que! posibilitan! la! construccin! del!
orientaciones! de! accin! y! valor! distanciados! de! otros! agentes! ubicados! en! otras!
posiciones! o! situaciones.! Este! proceso! diferenciador! construye! expectativas! de!
accin! y! valoracin! de! forma! constante! y! diferenciadas! en! el! total! del! sistema!
social!(Parsons,!1999).!!
!! Si! bien! se! ha! analizado! exhaustivamente! la! relacin! entre! escolaridad! y!
posicin! laboral,! dando! como! resultado! una! relacin! causal! la! cual! supone! que! a!
ms! nivel! de! estudios! mejora! la! posibilidad! de! obtener! una! alta! posicin! en! la!
estructura! ocupacional! (De! Ibarrola,! 2005:! 303;! Gonzlez,! 1993).! Empero,! es!
necesario! sealar! que! esta! relacin! causal! es! ms! compleja,! ya! que! intervienen!
factores! poco! considerados! entre! la! formacin! y! el! trabajo! que! resultan!
fundamentales,! como! las! diferencias! entre! requerimientos! de! los! puestos! de!
trabajo!y!la!formacin!exigida!(Artiles!y!Lope,!1999).!
! Sin!embargo,!guardando!las!dimensiones!y!complejidad!del!fenmeno!en!los!
distintos! contextos,! pareciera! que! esa! misma! causalidad! es! aplicable! a! su!
valoracin!y!satisfaccin!con!la!actividad!realizada.!As,!la!influencia!que!el!grado!
acadmico!posee!en!la!configuracin!del!valor,!creencias!y!centralidad!del!trabajo,!
es!altamente!significativa!(Mannheim!y!Cohen,!1978:!531).!
! En! muestras! laboralmente! activas! se! han! registrado! diagnsticos! de!
influencia! diferenciada! a! partir! del! nivel! de! estudios! entre! sectores! de!
trabajadores,!con!independencia!de!las!experiencias!conjuntas!socializantes!en!un!
espacio! laboral! compartido! (Zubieta,! Filippi,! Beramendi,! et.al,! 2007:! 65).! Otros!
! 158!
estudios! han! reseado! la! variabilidad! de! la! satisfaccinTvaloracin! del! trabajo! en!
funcin!del!nivel!escolaridad!alcanzada,!aunado!al!tipo!de!empleo!obtenido!por!ese!
grado!acadmico!(Miranda!y!Otero,!2005;!Legaspi,!Duro,!Lavatelli,!et.al,'2010).!De!
forma! conjunta! ha! concluido! que! la! relacin! es! directa! entre! altos! niveles!
educativos!y!elevadas!valoraciones!al!trabajo.!!
! Se! ha! destacado! tambin! una! relacin! entre! educacin! y! valoracin! con! el!
empleo,! medido! con! el! criterio! de! satisfaccin! en! el! trabajo! (RodrguezTPose! y!
Vilalta!Montserrat,!2005;!Clark,!1996;!Long,!2005;!Torgler,!2011:71).!Una!relacin!
un! poco! diferenciada! se! percibe! cuando! los! altos! niveles! educativos! orientan! la!
construccin! de! expectativas! laborales,! pero! esta! se! encuentra! en! funcin! de!
variables! de! control! como! la! complejidad! de! la! labor! realizada! y! los! niveles! de!
inteligencia.! Por! lo! tanto! la! relacin! entre! inteligencia! y! nivel! educativa! es! alta,!
pero!no!tan!significativa!con!la!satisfaccin!hacia!empleo!ya!que!la!actividad!simple!
en! personas! inteligentes! resultan! poco! gratas! (Ganzach,! 1998).! De! igual! forma!
sucede! cuando! la! variable! salario! se! intersecta! y! seala! que! los! trabajadores! de!
altos!estudios!no!encuentran!valoracin!o!satisfaccin!en!el!trabajo!a!causa!de!los!
bajas!retribuciones!por!su!labor!(Clark,!1996).!Sin!embargo,!y!de!forma!general,!la!
relacin!se!seala!constante!entre!altos!estudios!y!valoracin!positiva!del!trabajo!
(Castel,!2010:!122).!
! En!el!caso!de!Estados!Unidos!(Vase!grfico!12)!es!controversial!ya!que!la!
tendencia!apunta!al!contrario,!por!lo!menos!en!las!dos!ltimas!encuestas.!Es!decir!
que! entre! ms! educacin,! menor! valoracin! como! Muy! importante! hacia! el!
trabajo.!! !
En!las!primeras!encuestas!(1995!a!2004)!la!centralidad!del!trabajo!se!aglutina!en!
los! estratos! de! menor! nivel! educativo,! principalmente! en! los! sectores! sin!
educacin!en!1995T1999!y!en!educacin!bsica!en!2000T2004.!!
! !A! su! vez,! las! muestra! norteamericana! poseen! rasgos! dismiles! a! la!
tendencia!analtica!documental!porque!la!tendencia!es!la!contraria.!Es!importante!
sealar!que!en!ningn!momento!de!la!revisin!temporal!y!de!los!cortes!analticos!
propuestos! por! la! encuesta,! se! reflej! una! preponderancia! por! parte! de! los!
sectores!ms!educados!hacia!una!valoracin!ms!alta!frente!a!los!estratos!menos!
educados.!!
!
! 159!
Gr2ico#12##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#nivel#de#estudios.#WVS#.#
Estados#Unidos.#1995#O#2014.#Porcentajes.##
#
Sin#educacin##################Educacin#Bsica#################Edicacin#Media##################Educacin#superior#
#
100%!
90%! Nada!
80%! Importante!
70%! 75.6!
Algo!
60! 62.5!
50%! 56.3!
50.8! 48.8!
40%! 44.7! 47.4! Poco!
41! Importante!
30%! 50.8!
31.2!28.3!
20%! 27.2! 27.2! Muy!
10%! Importante!!
0%!
0!
T!2010T2014.T!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!T!2005T2009.T!!Phi:!,002!!V!Cramer:!,002!
T!2000T2004.T!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!T!1995T1999.T!!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
Vase!tabla!en!anexo!A.5!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995T2014.!
!
En! el! caso! de! Europa,! y! ms! especficamente! el! caso! de! Espaa! los!
resultados!no!son!tan!distintos!cualitativamente!a!los!revisados!en!Estados!Unidos;!
aunque!cuantitativamente!las!distancias!son!significativas!(Grfica!13).!
Gr2ico#13###
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#nivel#de#estudios.#WVS.#
Espaa.##1995#O#2014.#Porcentajes.##
Sin#educacin#################Educacin#Bsica#################Educacin#Media################Educacin#Superior#
100%!
90%! Nada!
Importante!
80%!
70%! Poco!
72.7! Importante!
60%! 66.7! 69.3!
62! 60! 64!
50%! 56.6! 59.2! 57.9! 55.9! Algo!
43.1! 54.6! 55.9!
30%!
53.6! Muy!
20%! 56.1! Importante!!
10%!
0%!
! T!2010T2014:!Phi:!0.00!!!!!V!Cramer:!!0.00!!!!!!!!!!!!!T2005T2009.T!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!
! T!2000T2004.T!Phi:!,383!!!!V!Cramer:!,383!!!!!!!!!!!!!!T1995T1999.T!Phi:!,129!!!V!Cramer:!,129!
Tablas!anexo!A.6!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995T2014.!!
! 160!
Solamente!en!la!oleada!de!1995T1999,!en!el!sector!de!mayor!educacin!es!
que!mayoritariamente!se!refiri!al!trabajo!como!Muy!importante.!En!el!resto!de!
muestras!esta!lgica!fue!perdiendo!terreno!ya!que!se!concentr!en!los!niveles!de!
menor! educacin! o! sin! educacin.! Incluso! en! la! ltima! encuesta! el! 72.7%! de! los!
sectores!sin!formacin!han!referido!al!trabajo!como!Muy!importante!,!casi!ocho!
puntos!porcentuales!ms!que!los!sectores!con!educacin!superior.!!
Por! su! parte,! el! caso! Alemn! es! coincidente! al! Espaol! en! varios! sentidos!
(Vase!Grfico!14).!
En!primer!lugar!Alemania,!en!ninguna!encuesta,!los!sectores!de!altos!niveles!
educativos!ha!sealado!mayoritariamente!que!el!trabajo!es!Muy!Importante.!De!
forma! reiterada! son! los! sectores! de! educacin! bsica! y! media! los! que! refieren,!
comparativamente!a!otros!sectores!de!edad!y!oleadas,!al!trabajo!como!prioritario.!
Solamente! en! la! primera! oleada! es! que! los! de! educacin! bsica! y! superior!
estuvieron!cerca!de!coincidir!en!porcentaje!de!la!muestra!que!lo!contempla!como!
Muy! importante.! Sin! embargo! la! tendencia! general! muestra! que! no! hay!
correspondencia!entre!los!altos!estudios!y!la!centralidad!del!trabajo!en!occidente!
!
Gr2ico#14##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#nivel#de#estudios.#WVS#.#
Alemania.#1995#O#2014.#Porcentajes.##
######Sin#educacin####################Educacin#Bsica####################Edicacin#Media##################Educacin#superior#
100%!
Nada!
90%! Importante!
80%!
70%! Poco!
Importante!
60%!
50%! Algo!
52.4! 52.1! 52.3! Importante!
40%! 49.2! 46.1! 47.7!
43.1! 40.2!
30%! 38!
33.3! 33.3! Muy!
20%! 28! Importante!!
10%!
0%!
T!2010T2014:!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!T!2005!!2009:!!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
T!1995T1999.T!Phi:!,002!!!!V!Cramer:!,000!
Tablas!anexo!A.7!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995T2014.!
!
!
! 161!
3.5.2.#Centralidad#del#trabajo#y#sexo.#!
La! relacin! entre! trabajo! y! gnero! ha! sido! una! temtica! ampliamente! abordada!
desde! de! la! dcada! de! los! aos! setenta,! poca! de! la! institucionalizacin! del!
feminismo! en! la! academia.! La! relacin! ha! sido! planteada! como! un! fenmeno!
estructural!que!de!forma!inefable!acarrea!consecuencias!negativas!y!desventajosas!
para! las! mujeres.! El! planteamiento! de! mayor! influencia! que! seala! esta! relacin!
refiere! que! en! las! sociedades! occidentales! han! tenido! como! imperativo! la!
superacin! de! la! naturaleza! mediante! la! tcnica,! la! civilizacin! y! la! cultura.! El!
esfuerzo! por! superar! el! estado! originario! es! el! referente! al! cual! encauzar! los!
esfuerzos! de! dominacin.! As! superando! a! la! naturaleza! y! mantenindola!
suprimida,! la! contingencia! no! volver! a! imperar! el! camino! hacia! el! progreso!
humano.! En! este! contexto! occidental,! bajo! ese! mismo! esquema,! estas! sociedades!
han! significado! a! las! mujeres! y! lo! femenino! como! asociadas! a! la! naturaleza! y! su!
reproduccin,!mientras!que!los!varones!o!lo!considerado!masculino!a!la!generacin!
de! cultura! (Ortner,! 1979).! Por! lo! tanto! las! mujeres! fueron! entendidas,!
normativamente,!para!actividades!de!reproduccin!biolgica!as!como!domsticas;!
mientras! los! varones,! al! igual! por! mandatos! culturales,! se! ubicaron! en! el! espacio!
pblico,! del! trabajo,! la! poltica,! etc.! As! las! mujeres! en! occidente! y! en! sociedades!
occidentalizadas! es! que! se! localizan! en! serias! desventajas! cuantitativas! como!
cualitativas!en!todos!los!mbitos.!
! De! tales! condiciones! se! derivan! fenmenos! sociolgicos! sugerentes! en!
cuanto!a!las!diferencias!del!valor!trabajo!y!su!centralidad!entre!hombres!y!mujeres.!
Por! un! lado! se! ha! estudiado! que! las! mujeres! que! acceden! al! mercado! laboral! lo!
hacen! en! actividades! que! el! orden! simblico! de! gnero! dicta! (Serret,! 2001),!
haciendo! de! sus! labores! una! extensin! de! los! cautiverios! culturales! de! la! madreT
esposa! orientada! a! la! domesticidad,! el! cuidado! de! los! otros,! la! satisfaccin! de! los!
dems! (Lagarde,! 2011,! Fernndez,! 2007)! y! con! serias! limitaciones! si! es! que!
intentan! accesar! a! espacios! de! alto! rango! y! que,! a! su! vez,! no! se! encuentren!
contemplados!en!los!mandatos!normativos!de!gnero!(Burin,!1996).!!
! De! tal! forma! que! las! condiciones! laborales! de! las! mujeres,! a! pesar! de! su!
progresiva! incorporacin! al! mercado! laboral,! es! en! sectores! precarios,! con!
inequidades! substanciales! con! respecto! al! salario! y! prestaciones! sociales!
! 162!
(Zabludowsky,! 2007;! Carrasquer! y! Torns,! 2007;! Surez,! Snchez,! Manzano! et.al,'
2011).!
! En!cuanto!a!la!valoracin!diferenciada!por!gnero!se!han!sealado!que!las!
distancias! de! sentidos! entre! hombres! y! mujeres! es! clara! con! respecto! al! trabajo!
(Kirkpatrick,! Mortimer,! Lee! y! Stern,! 2007:! 296).! Diversos! estudios! han! hecho!
hincapi! en! sealar! que! las! mujeres! valoran! en! menor! medida! al! trabajo! a!
diferencia!de!los!varones!(MOW!1987;!Sharabi!y!Harpaz,!2013)!y!particularmente!!
decrece! la! postura! en! mujeres! con! hijos(as)! (Harpaz! y! Fu,! 1997).! Las! razones!
versan!en!que!la!continuidad!en!estilos!de!vida!y!condiciones!en!las!que!el!trabajo!
no! es! prioridad! para! las! mujeres,! har! que! las! diferencias! en! centralidad,!
satisfaccin!y!compromiso!laboral!sean!inferiores!comparativamente!(Long,!2005;!
Torgler,!2011).!
De!igual!forma!esto!se!debe!a!que,!por!causas!de!socializacin!de!gnero,!las!
mujeres! concentran! su! atencin! hacia! actividades! orientadas! al! cuidado! de! los!
otros,! de! prestigio! en! la! labor;! mientras! que! en! los! varones! centran! su! atencin!
hacia! aspectos! extrnsecos! como! la! instrumentalidad! y! el! poder! (Swartz,! 1994;!
Oshagbemi,!2003;!Bridges,!1989;!Herzog,!1982).!!
A! su! vez,! otras! investigaciones! empricas! ha! sealado! que! las! mujeres!
valoran!en!mayor!medida!el!trabajo!a!causa!de!que!se!encuentran!en!situaciones!en!
las!que!trabajar!representa!una!oportunidad!ms!all!de!los!espacios!domsticos;!y!
ante! cualquier! oportunidad! de! independencia! es! valorado! positivamente! (Erez,!
Borochov! y! Mannheim,! 1989;! Oguegbe,! Okede,! JoeTAkunne! y! Ogochukwu,! 2014).!
En! cuanto! a! los! contenidos! del! trabajo! que! prefieren,! se! ha! detectado! que! la!
independencia,! consecucin! de! metas! personales,! la! estimulacin! intelectual! y! el!
uso!de!habilidades!personales,!por!ejemplo,!fueron!los!valores!sealados!en!mayor!
medida! que! en! varones;! rompiendo! con! esto! los! patrones! de! tradicionalidad! con!
que!se!asociaba!en!el!mbito!laboral!(Beutell,!1986:39).!!
! 163!
! El! caso! de! Estados! Unidos! (Grfico! 15)! posee! la! misma! dinmica:! Los!
hombres! valoran! ms! el! trabajo! que! las! mujeres! en! todas! las! etapa! de! anlisis,!
excepto!en!2005!T2009.!
Gr2ico#15#
#Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#sexo.#Estados#Unidos#.#
1995#O#2014.#Porcentajes.##
Mujeres#########################################################Hombres#
100%!
Nada!
90%! Importante!
80%!
70%! Algo!
Importante!
60%!
50%! 60.1! 57.5!
50.6! Poco!
30%! 34.4! 36.9!
32.7! 31.7!
20%! Muy!
Importante!!
10%!
0%!
T2010T2014.T!!Phi:!,132!!!V!Cramer:!,132!!!!!!!!!!!!!!!T2005T2009.T!!Phi:!,206!!!V!Cramer:!,206!
T!2000T2004.T!Phi:!,017!!!V!Cramer:!,017!!!!!!!!!!!!!!!T1995T1999.T!Phi:!,006!!!!V!Cramer:!,006!
Fuente:!Elaboracin!Propia!con!base!a!WVS!1995!!2014.!!
!
! Lo!que!resulta!significativo!es!apreciar!que!la!valoracin!de!los!hombres!ha!
cado!de!forma!estrepitosa!desde!2004,!a!diferencia!de!las!mujeres.!!!
! El!caso!europeo!resulta!nada!heterogneo!a!la!tendencia!americana,!ya!que!
el! caso! espaol! en! especfico! deja! ver! que! son! los! varones! quienes! en! mayor!
porcentaje!refieren!valorar!al!trabajo!como!Muy!importante!frente!a!las!mujeres.!
Aunque!en!la!segunda!oleda!existe!una!paridad!en!la!evaluacin.!Sin!embargo!en!el!
resto,!es!clara!la!inclinacin!(Vese!Grfico!16)!
!
! 164!
Gr2ico#16#
#Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#sexo.#WVS#1990#a#2014.#
Espaa.#Porcentajes.##
Mujeres##########################################################################Hombres#
100%!
Nada!
Importante!
80%!
Poco!
60%! 63.8! 67.1! Importante!
61.3! 63.6!
59.5! 56! 59.5!
54.9! 53.7!
40%! 50.2! Algo!
Importante!
20%! Muy!
Importante!!
0%!
!!!!!!! T2010!!2014.T!Phi:!,325!!V!Cramer:!,325.!!!!!!!!!!!!!!T2005T2009.T!Phi:!!,374!!!V!Cramer:!,374!
! T!2000T2004.T!!Phi:!,508!!!V!Cramer:!,508!!!!!!!!!!!!!!T1995T1999.T!Phi:!!,073!!!!V!Cramer:!,073!
! T!1990T1994.T!!Phi:!,!075!!V!Cramer;!,075!
!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!WVS!1990T!2014.! !
!
El!caso!Alemn!no!dista!de!la!tendencia!general!(!Grfico!17).!
As,! la! constante! para! estos! pases! analizados! a! partir! de! la! WVS! es! que! la!
diferencia! entre! hombres! y! mujeres! con! respecto! a! la! valoracin! al! trabajo! como!
Muy!importante!es!siempre!menor!en!las!mujeres.!Con!esto!no!descartamos!que!
el!contenido!o!la!forma!de!esta!valoracin!de!centralidad!sea!distinta!o!dependa!de!
particulares! circunstancias! pero! de! forma! general! y! basndonos! en! estos!
elementos!estadsticos!concluimos!lo!sealado.!
Gr2ico#17#
#Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#sexo.#WVS#1990#a#2014.#
Alemania.#Porcentajes.##
100%! Mujeres############################################################Hombres# Nada!
Importante!
80%! Poco!
Importante!
60%!
Algo!
53.3! 53.1! Importante!
40%! 47.8! 46.3! 44.3!
Muy!
34.6! Importante!!
20%!
0%!
!1995T1999! !!2005T2009! !2010T2014! !1995T1999! !!2005T2009! !2010T2014!
! T2010T2014.T!Phi:!,001!!!V!Cramer:!,001!!!!!T!2005!!2009:!!Phi:!,000!!!!!!V!Cramer:!000!
! T!1995T1999.T!Phi:!,005!!V!Cramer:!,005!
Fuente.!Elaboracin!propia!con!base!WVS!1995!!2014.!
! 165!
De! tal! manera! que! las! tendencias! surgidas! a! partir! de! los! diagnsticos!
empricos!realizados!refuerzan!la!postura!general!de!valoracin!absoluta!al!trabajo!
en!mayor!medida!por!varones!que!por!mujeres!en!todas!las!submuestras.!Incluso!
se! ha! sealado! que! variables! intervinientes! como! el! embarazo! y! estado! civil!
(Cousing!y!Tang,!2004;!Snir,!Harpaz!y!BenTBaruch,!2009)!resultan!sin!efecto!en!la!
valoracin!al!trabajo.!Incluso!la!coexistencia!de!ambas!esferas!(laboral!y!familiar)!
son! detonantes! de! conflictos! familiares,! por! lo! cual! la! prioridad! laboral! suele! ser!
mermada!(Westman!y!Etzion,!2005).!
!
3.5.3.#Centralidad#del#trabajo#y#emancipacin#familiar.#
#
Un!tema!ampliamente!difundido,!que!como!consecuencia!de!las!transformaciones!
del! mercado! de! trabajo,! entre! otras! cosas,! es! la! tarda! insercin! al! mercado! de!
trabajo!por!parte!de!nuevos!miembros.!Las!discusiones!acadmicas!han!centrado!
su!atencin!en!sealar!una!serie!de!transformaciones!en!la!biografa!laboral!que!la!
promesa!de!la!sociedad!industrial!mostraba!como!ciclo!naturalizado!en!etapas.!La!
incursin! al! ciclo! laboral! iniciara! al! concluir! la! formacin! escolar,! larga! o! corta!
(Alonso,!2007:!69)!y!su!terminacin!se!dara!al!haber!permanecido!en!un!empleo!
fijo! para! obtener! jubilacin! digna! (Alonso,! 2004).! En! esta! primera! etapa! de!
conquista!laboral!estaba!implcita!la!emancipacin! del!ncleo!familiar! primario! y!
por! lo! tanto! la! construccin! de! algn! otro,! o! no,! con! total! independencia! sobre!
ingresos,!habitacin!y!dems!gastos!de!subsistencia.!!
! Sin!embargo!este!modelo!ha!sido!modificado!por!la!lgicas!del!mercado!de!
trabajo! contemporneo.! De! forma! generalizada! se! seala! que! la! salida! del! ncleo!
familiar! primario! ha! tenido! retrasos! considerables! comparativamente! a! la! poca!
previa! a! la! instauracin! completa! de! la! flexibilizacinTprecarizacin! del! empleo.!
Siendo! estos! elementos! los! condicionantes! ms! influyentes! en! la! decisin! juvenil!
de!emancipacin!(Colom,!Martnez!y!Moles,!2003)!
! Este! fenmeno! es! sistemtico! (Standing,! 2013)! ya! que! se! ha! sealado! que!
existe! un! aplazamiento! de! la! emancipacin! juvenil! en! la! ltima! dcada! y! cuya!
caracterstica! central! se! refiere! a! que! son! aquellos! con! niveles! de! estudios! ms!
bajos!o!ms!altos!los!que!mayoritariamente!as!lo!viven,!agravndose!an!ms!la!
situacin! para! las! mujeres.! Tal! proceso! tiene! su! reflejo! en! Espaa,! sin! distincin!
real! entre! la! etapa! preTcrisis! a! la! postTcrisis,! ya! que! los! contratos! temporales,! los!
! 166!
puestos! de! becarios,! etc;! ya! se! encontraban! en! el! uso! comn! del! mercado! de!
trabajo!(Moreno,!Lpez!y!SnchezTCabezudo,!2012:!183).!Por!lo!tanto!la!reiterada!
como! sistemtica! prrroga! a! la! emancipacin! juvenil! en! Espaa! tiende! a!
generalizarse! de! forma! amplia! y! alargarse! continuamente! (AriasTAparicio,!
2013:155).!!
En! el! caso! americano,! la! emancipacin! se! centra! por! causas! maritales!
tempranas!y!el!empleo!remunerado;!el!detonador!fundamental!es!el!trabajo!ya!que!
a! pesar! de! conformar! ncleos! familiares! secundarios,! la! salida! de! la! residencia!
paterna! se! logra! al! momento! de! poseer! capacidades! adquisitivas! autnomas.! Sin!
embargo! ante! las! condiciones! adversas! de! polticas! habitacionales! y! financieras!
cerca! del! 70%! de! los! jvenes! entre! 12! y! 29! aos! an! viven! con! sus! padres,!
haciendo! un! retraso! en! la! emancipacin! (Prez,! 2006! :20).! A! manera! de! ejemplo!
los!anlisis!hechos!en!2014!sealan!que!7!de!cada!10!jvenes!an!viven!en!casa!de!
sus! padres! a! causa! de! la! hostiles! condiciones! econmicas,! haciendo! de! este!
fenmeno!un!retraso!en!la!edad!de!independencia!(Daz!y!Olivares,!2014).!
En! Estados! Unidos,! particularmente,! se! deja! ver! una! lgica! interesante!
(Grfico!17)!ya!que!es!en!este!sector!de!no!emancipados!los!que!porcentualmente!
valoran! menos! al! trabajo! como! Muy! importante! e! incluso! los! que! en! mayor!
medida!sealan!consideraciones!de!poca!o!nula!importancia!(21.1%!en!2005T2009!
y! 20.1! en! 2010T2014).! Sin! embargo! en! las! oleadas! anteriores! (! 1995! a! 2004)! la!
tendencia!fue!opuesta,!porque!los!sectores!emancipados!posean!mayor!porcentaje!
de! encuestados! que! valoraron! al! trabajo! como! Muy! importante.! Por! lo! tanto! en!
Estados!Unidos!la!tendencia!es!a!valorar!menos!al!trabajo!como!central!
independientemente! de! su! circunstancia;! pero! an! ms! entre! los! no!
independientes.!!
Mientras! tanto! los! pases! Europeos! de! igual! forma! muestran! una!
controvertida!diferencia.!Por!un!lado!Espaa!muestra!dos!momentos.!La!primera!
es! una! tendencia! a! la! baja! de! poblacin! de! la! muestra! que! refiere! poco! valor! al!
trabajo!sin!importar!su!situacin!y!esto!pasa!en!las!oleadas!de!1990!a!2009.!Y!la!
segunda!una!recuperacin!generalizada!de!poblacin!que!lo!valora!positivamente!
(Vase!Grfica!19).!
! 167!
Gr2ico#18##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#"Vive#con#sus#padres?".#
Estados#Unidos.#1990#O#2014.#Porcentajes.#
S#################################################################################No#
100%! Nada!
Importante!
90%!
Algo!
80%! Importante!
70%!
Poco!
60%! Importante!
50%! 58.4! 55.6! 54.7! Muy!
53.2!
40%! Importante!!
30%! 40.4! 38.4! 35.5!
20%! 30.6!
10%!
0%!
! T!2010T2014.T!Phi:!,134!!!V!Cramer:!,134!!!!!!!T2005T2009.T!Phi:!,059!!!!V!Cramer:!,059!
T!2000T2004.T!!Phi:!,036!!!V!Cramer:!,036!!!!!T!1995T1999.T!!Phi:!,469!!!V!Cramer:!,469!
Vase!tabla!en!Anexo!A.9.!
!
Gr2ico#19##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#"Vive#con#sus#padres?"#
Espaa.#1990#O#2014.#Porcentajes.#
S#########################################################################################No#
100%!
90%!
Nada!
80%! Importante!
70%!
Poco!
60%! 66! 50.6! Importante!
61.5! 61.7!
50%! 62.8! 55.7! 58.3! 55.5! 53.7!
Algo!
30%!
Muy!
20%! Importante!!
10%!
0%!
T!2010T2014.T!Phi:!,090!!V!Cramer:!,090!!!!!!!!!!!T!2005T2009.T!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!,000!
! T!2000T2004.T!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!T!1995T1999.T!Phi:!,478!!!!!V!Cramer:!,478!
! T!1990T1994.T!Phi:!,004!!!!V!Cramer:!,004!
Vase!tabla!en!Anexo!A.9.!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1990!!2014.!!
!
! !
!
! 168!
Incluso!resulta!relevante!enfatizar!que!para!la!ltima!oleada!y!en!el!sector!
de!no!emancipados!no!hubieron!respuestas!que!refirieran!que!el!trabajo!careca!de!
valor!alguno.!!
! Alemania,! por! su! parte! deja! ver! en! la! ltima! oleada! los! porcentajes! ms!
bajos!de!encuestados!que!sealan!como!Muy!importante!de!las!tres!en!que!han!
participado.! Esos! porcentajes! bajos! se! muestran! en! ambas! circunstancias! (Vase!
Grfico!20).!
!
Gr2ico#20##
Importancia#del#trabajo#en#la#vida#y#"Vive#con#sus#padres?".#
Alemania.#1995#O#2014.#Porcentajes.#
S######################################################################No#
100%!
Nada!
90%! Importante!
80%!
70%! Poco!
Importante!
60%!
50%! 57.7! Algo!
40%! 38.8!
43.5! 43.3!
30%! Muy!
Importante!!
20%!
10%!
0%!
!1995T1999! !! !2010T2014! !1995T1999! !! !2010T2014!
2005T2009! 2005T2009!
! T2010T2014.T!Phi:!,001!!!!V!Cramer:!,001!!!!!!!!!!!T2005T2009.T!Phi:!,005!!V!Cramer:!,005!
T!1995T1999.T!Phi:!,052!!!V!Cramer:!,052!
!!!!!!!Vase!tabla!en!Anexo!A.9.!
! !
Sin! embargo! existe! mayor! porcentaje! de! independientes! que! valoran! al!
trabajo! como! muy! importante! que! en! los! an! no! emancipados! en! la! ltima!
encuesta! (43.3%! frente! a! 38.8%).! Lo! mismo! sucede,! pero! ms! pronunciada! es! la!
diferencia!en!la!encuesta!de!2005!T2009.!!
! El!perfil!de!este!par!de!pases!europeos!deja!ver!distancias!considerables!,!
sobretodo! en! la! ulterior! encuesta! ya! que! las! tendencias! son! eventualmente!
coincidentes:! Alemania! tiende! en! general! a! restar! valor! al! trabajo,! pero! an! ms!
entre!los!sectores!emancipados!y!Espaa!tambin!hasta!esta!ltima!encuesta.!!
!
!
!
! 169!
3.5.4.#Centralidad#del#trabajo#y#estado#civil.#
#
##
Otra! variable! de! importancia! que! resulta! fundamental! analizar! es! el! estado! civil.!
Las! variaciones! de! centralidad! del! trabajo! en! funcin! del! status! marital! pueden!
tener!diversificaciones!importantes!que!resultan!claves!causales!de!su!explicacin.!!
! Los!estudios!que!han!distinguido!como!variable!de!control!o!independientes!
al!estado!civil!para!explicar!el!valor!trabajo!han!sealado!diversos!resultados.!Por!
un!lado!en!Espaa!particularmente!se!ha!analizado!en!jvenes!el!papel!central!del!
trabajo! en! la! conformacin! identitaria,! buscando! que! el! estado! civil! explicara!
alguna!variacin;!sin!embargo!no!es!un!elemento!determinante!de!cambio!(Agull,!
1998:! 160),! ni! en! otros! contextos! (Tahlil,! Moinul,! Ahmed,! 2013).! De! forma!
especfica! con! mujeres! espaolas! menores! de! 36! aos! se! ha! sealado! que! las!
solteras,!a!diferencia!de!casadas!de!mayor!edad,!por!su!condicin!marital,!perciben!
menos! sobrecarga! de! roles! (no! cumplen! dobles! jornadas)! pero! desean! mayor!
capacitaciones! para! posicionarse! en! el! campo! laboral! ya! que! se! observan! en!
condiciones!desfavorables!de!trabajo;!lo!mismo!sucede!con!las!que!no!tienen!hijos.!
Por!lo!tanto!las!distancias!de!importancia!y!satisfaccin!con!el!trabajo!es!visible!a!
partir!del!estatus!marital!(Paterna!y!Martnez,!2002).!!
Otros!estudios!han!enfatizado!este!mismo!resultado,!consistente!en!que!las!
personas! solteras! otorgan! menor! valor! al! trabajo! que! las! casadas! (Bowen,!
Radhakrishna!y!Keyser,!1994;!Salami,!2008),!teniendo!como!razones!la!propensin!
a! tener! menos! compromiso! y! madurez! en! su! actuacin! profesional! (Etaugh! y!
Birdoes,!1991);!acentundose!an!ms!con!las!mujeres!(Ueda!y!Ohzono,!2013:35;!
Jordan! y! Zitek,! 2012).! Estos! mismos! resultados! parecen! tener! semejanzas! en!
contextos!norteamericanos,!estadounidenses!en!particular!(Knerr,!2005;!Jalilvand,!
2000).!!
Con!respecto!a!estados!civiles!de!viudez!y!divorcio,!se!ha!sealado!que!las!
personalidades!suelen!ser!ms!inestables!que!en!los!sujetos!casados;!por!lo!tanto!
su!desempeo!y!compromiso!laboral!tiende!a!ser!menor!(Etaugh!y!Birdoes,!1991:!
492).!
! Estados!Unids!(Vase!Grfico!21),!muestra!una!tendencia!particular!ya!que!
en!la!ltima!encuesta!las!personas!divorciadas!quienes!mayoritariamente!sealan!
al! trabajo! como! Muy! importante,! con! el! 59.2%.! Enseguida! se! ubican! entre! los!
! 170!
!
Gr:ico'21''
! !
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'estado'civil.'WVS.'1995'E'2014.''
!
Estados'Unidos.'Pocentajes''
! Casado/a''''''''''''''Soltero/a''''''''''''Unn'libre''''''''Separado/a''''''''Divorciado/a''''''''''''Viudo/a'
! '
100%!
!
! 90%!
!
80%!
!
! 70%! Nada!
! 65.9! Importante!
! 60%! 62.6!
61.2! 61! 59.2!
59.9! Algo!
! 50%! 56.5! Importante!
! 49.8! 58.4! 50.6! 51.2!
48.4!
! 40%! 44.5! 41.2! Poco!
! 38.7! 39! Importante!
30%! 33!
! 32.2! 30.5! Muy!
29.2!
! 20%! 36.4! 25.6! Importante!!
! 27.4!
10%!
!
! 0%!
! 0!
!
!
!
!
!
$!2010$2014.$!Phi:!!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!$2005$2009.$!!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!
! $!2000$2004.$!Phi:!!,002!!!!V!Cramer:!,002!!!!!!!!!!!!!!!!!$1995$1999.$!Phi:!!,000!!V!Cramer:!,000!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS.!1995!!2014.!!
! 171!
informantes! en! Unin! libre! y! en! tercer! sitio! las! separadas! con! 61.2%! y! 39%! de!
encuestados,!respectivamente.!Solo!el!33%!de!las!casadas!lo!seala!mientras!que!
entre!las!solteras!fue!el!36.4%.!Quienes!en!menor!porcentaje!sealan!centralidad!
estn!ubicados!en!el!estatus!de!viudos!con!el!25.6%!!
Longitudinalmente! es! visible! que! el! sector! con! menor! porcentaje! de!
informantes!que!valoran!al!trabajo!como!central!ha!sido!el!de!viudos!y!en!segundo!
lugar!se!ubican!el!sector!de!casados.!!
! El! caso! espaol! de! igual! manera! refuerza! la! tendencia! de! los! anlisis!
empricos! iniciales! de! referencia,! ya! que! en! la! encuesta! de! 2010N2014!
mayoritariamente! el! sector! de! personas! en! Unin! libre,! separadas! y! divorciadas!
son!las!que!sealan!al!trabajo!como!Muy!importante!con!valores!porcentuales!de!
70.2%,!77.2%!y!68.2%,!respectivamente!(Vase!grfico!22).!
A!nivel!longitudinal!se!puede!analizar!la!tendencia!de!valoracin!general!en!
dos!momentos,!al!igual!que!algunas!de!las!anteriores!variables:!la!primera!de!1990!
a!2009!caracterizada!por!el!descenso!generalizado!de!encuestados!que!valoran!al!
trabajo!como!Muy!importante!y!en!segundo!lugar!la!recuperacin!del!porcentaje!
en! la! etapa! posterior! a! la! crisis! econmica! en! todos! los! estatus! maritales,!
exceptuando! a! las! personas! enviudadas.! De! igual! manera! las! personas! casadas!
conforman!un!mayor!porcentaje!que!valora!al!trabajo!como!central!a!diferencia!de!
las!solteras,!en!todas!la!encuestas;!pero!a!partir!de!la!oleada!2000!!2004!es!que!el!
porcentaje! de! personas! separadas! es! mayor! que! las! casadas! en! adjudicar!
centralidad.!!
El!porcentaje!de!informantes!que!en!menor!medida!sealan!centralidad!del!
trabajo!en!la!vida!se!hallan!en!los!viudos.!Rasgo!hasta!continuo!en!cada!etapa!del!
anlisis.!
! As,! pareciera! entonces! que! los! estados! civiles! que! de! forma! continua! han!
sealado! en! mayor! porcentaje! la! importancia! del! trabajo! se! ubican! en! aquellos!
cuya! conformacin! de! ncleo! familiar! es! actual! o! finiquitado,! exceptuando! la!
viudez.!!
!
!
!
!
! 172!
!
!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
Gr9ico&22&
! Importancia&del&trabajo&en&la&vida&y&estado&civil.&&&
! Espaa.&WVS&1990&F&2014.&Porcentajes.&
!
! Casado&&&&&&&&&&&&&&Soltero&&&&&&&&&&&&&Unn&libre&&&&&&&&&&&&&&&&Separado&&&&&&&&&&&&&&Divorciado&&&&&&&&&&&&&&&&Viudo&
! 100%! &
!
90%!
! Nada!
! 80%! Importante!
! 80.3!
70%! 77.2!
! 68.2! 70.2! Poco!
60%! 64.5! 68.2!
! 62.4! 61.3!
61.8! 62.3! 60! Importante!
! 50%! 56.3! 56.2! 57.6! 58.1! 56.4! 51.8!
! 56.9! 50!
40%! 44.8! Algo!
! 50.6! 60.8! 52.8!
54.4! 55.5! 37.8! 40.3! Importante!
! 30%! 35.4!
!
20%! 33.7! Muy!
!
! 10%! Importante!!
61.1!
!
0%!
!
!
!
!
!
!
!!!!!!%!2010%2014.%!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!!!%2005%2009.%!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
! !!!!!%!2000%2004.%!Phi:!,001!!!!!V!Cramer:!,001!!!!!!%!1995%1999.%!Phi:!,049!!!V!Cramer:!,049!
! !!!!!%!1990%1994.%!Phi:!,000!!!!!V!Cramer:!,000!
!!!!Vase!tabla!en!Anexo!A.11!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1990!%!2014! !
! 173!
Alemania!responde!a!la!lgica!misma!de!Espaa,!en!el!sentido!de!que!en!la!
ltima! encuesta! el! porcentaje! mayor! de! encuestados! que! sealaron! los! ms! altos!
niveles!de!centralidad!al!trabajo!se!ubican!en!los!sectores!de!separados,!unin!libre!
y!casados,!en!ese!orden!(Vase!Grfica!23).!!
!
Gr9ica&23&&
Importancia&del&trabajo&en&la&vida&y&estado&civil.&Alemania.&
WVS&1995&F2014.&Porcentajes.&&
Casado&&&&&&&&&&&&&&&Soltero&&&&&&&&&&&&&&Unn&libre&&&&&&&&&&&Separado&&&&&&&&&&Divorciado&&&&&&&&&Viudo&
100%! &
90%! Nada!
80%! Importante!
70%! Poco!
60%! Importante!
50%! 56.2! 61! 58.5!
56.6! Algo!
50.9!
43.5! 42! 39.7!
30%! 48.8! 38.4! 37.5! 52.6!
47.9! 29.9! Muy!
20%! 24.2!
42.1! 21.3! Importante!!
10%!
0%!
! I!2010I2014.I!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!I!2005I2009.I!!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!000!
! I!1995I1999.I!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
Vase!tabla!anexo!A.12!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995I2014!
!
! El! comportamiento! que! ha! tenido! desde! 1995! permite! ver! que! la! directriz!
es! a! la! baja! en! porcentaje! de! informantes! que! dan! centralidad! al! trabajo.! Esto! se!
acenta!en!el!seccin!de!viudos,!que!progresivamente!ha!respondido!a!la!tendencia!
observada! en! los! cuatro! pases! analizados.! De! manera! drstica! el! descenso! de!
porcentaje! se! ha! observado! entre! los! divorciados,! disposicin! contraria! a! los!
distinguido!en!el!resto!de!submuestras!por!pas.!!
! De! forma! general,! la! tendencia! se! reafirma! en! el! sentido! referido! (Bowen,!
Radhakrishna!y!Keyser,!1994;!Salami,!2008;!Knerr,!2005;!Jalilvand,!2000)!a!que!los!
sectores!casados!valoran!ms!al!trabajo!que!los!solteros,!pero!lo!hacen!ms!an!los!
separados! o! divorciados,! esto! ltimo! en! contraste! con! lo! documentado! (Etaugh! y!
Birdoes,!1991).!
!! Lo!que!de!forma!corriente!tambin!sucede!en!las!submuestras!es!que!entre!
el! sector! de! informantes! en! estado! de! viudez! existe! el! menor! porcentaje! de!
! 174!
informantes! que! valoren! al! trabajo! como! central.! Siendo! esto! un! rasgo! comn!
interesante.!!
! !
3.6.& Variables& socioeconmicas& y& estructurales.! Centralidad& del& trabajo& y&
salario.&!
!
Esta!relacin!ha!tenido!a!travs!de!diversos!estudios!una!polismica!cara,!ya!
que! algunos! estudios! realizados! de! autores! con! alto! prestigio! en! estos! temas,!
sealan!que!el!salario!no!es!un!factor!determinante!en!la!alta!valoracin!al!trabajo!
en!jvenes!europeos!(Castel,!2010:!118).!En!la!misma!sintona!se!ha!reiterado!que!
la!satisfaccin!e!importancia!del!trabajo!es!poco!relacionada!con!el!salario,!y!ms!
bien! tienen! ms! peso! las! consecuencias! favorables! que! de! l! se! extraigan! a! nivel!
familiar!y!colectivo!(Sennet,!2006:!68;!Vanteenkiste,!Neyrinck,!Niemic,!et.al,!2007).!!
En!estudios!de!corte!psicolgico,!la!valoracin!al!trabajo!como!central!en!la!
vida!a!partir!de!la!posicin!salarial!ha!tenido!una!asociacin!escasamente!directa.!
Sin! embargo! es! menester! considerar! que! esta! relacin! debe! ser! considerada! con!
algunas! otras! variables! que! permitan! complejizar! el! fenmeno.! Por! ejemplo! la!
personalidad! de! los! sujetos! de! estudio! y! su! inclinacin! hacia! los! componentes!
intrsecos! del! trabajo! (autorrealizacin! o! esttico! expresivo! y! prctico! moral! o!
bienestar! colectivo)! o! extrnsecos! (salario)! habilitan! la! propensin;! por! lo! tanto!
que! depende! fundamentalmente! de! factores! personalesIsubjetivos! y! no!
necesariamente!de!elementos!estructurales.!(Malka!y!Chatman,!2003;!Boudreau!y!
Boswell,!2001).!!
Para!otras!investigaciones,!los!salarios!Ientendidos!en!su!funcin!manifiesta!
como! recompensas! por! su! actividad! poseen! un! gran! peso! en! la! valoracin! del!
trabajo! como! importante! o! central.! La! flexibilidad! y! precarizacin,! asociado! a! los!
salarios! poco! compensatorios,! repercuten! en! la! poca! vala! que! se! le! otorga! a! la!
actividad!(Linhart,!2012:12;!Linhart,!2013:!165).!Para!el!caso!de!sociedades!de!alto!
consumo!material,!el!valor!trabajo!es!entendido!como!bastante!relacionado!con!las!
recompensas!monetarias,!ya!que!los!rasgos!intrnsecos!del!trabajo!por!s!mismos!
no!habilitan!una!alta!estima!a!la!actividad!(Kalleberg,!1977).!
Ante!esta!ambivalencia!de!interpretaciones!y!resultados!de!investigaciones!
revisemos!casos!particulares!que!nos!competen.!!
! 175!
Los! datos! de! Estados! Unidos! carecen! de! tendencias! uniformes! y! pareciera!
que! ambas! lgicas! de! valoracin! al! trabajo! son! vlidas! ya! que! el! porcentaje! de!
informantes! que! en! la! encuesta! 2010! I! 2014! seala! como! muy! importante! al!
trabajo!son!mayora!en!el!sector!de!salarios!bajos!con!el!42.3%!,!mientras!que!de!
salarios!altos!es!de!36.6%!(Vase!Grfica!24).!
Gr9ico&24&&
Importancia&del&trabajo&en&la&vida&y&escala&de&salario.&&
Estados&Unidos.&WVS.&1995&F&2014.&Porcentajes.&&
Bajo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Medio&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Alto&
100%! &
90%! Nada!
80%! Importante!
70%!
Algo!
60%! Importante!
50%! 61.1!
53.2! 53.6! 54.8! Poco!
40%! 48.9! 46.8! Importante!
30%! 42.3! 40.3! 36.6!
33.7! 30.3! 31.5! Muy!
20%!
Importante!!
10%!
0%!
! I!2010I2014.I!!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!I!2005I2009.I!Phi:!,222!!!V!Cramer:!,222!
I!2000I2004.I!Phi:!,011!!!V!Cramer:!,011!!!!!!!!!!!I1995I1999.I!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
!
Solamente! las! oleadas! de! 1995I! 1999! y! 2005I2009! muestran! que! son! los!
sectores!de!ms!altos!salarios!los!que!mayoritariamente!consideran!al!trabajo!muy!
importante! en! comparacin! con! el! resto! de! estratos.! Mientras! que! en! las! otras!
oleadas!(2000!!2004!y!2010!!2014)!la!mayora!de!encuestados!que!as!lo!hace!se!
ubican! en! el! sector! de! bajos! salarios.! Por! lo! tanto! la! inexistencia! de! tendencias!
nicas,!es!nula.!!
As! con! la! comparativa! de! estos! pases! podemos! apreciar! que! el! caso! de!
Amrica!no!existen!constantes!claras!y!lo!que!permita!explicar!si!el!factor!salario!
explique!la!valoracin!del!trabajo!requiera!una!variable!contextual!externa.!!
Con! respecto! a! Europa,! y! particularmente! Espaa,! el! anlisis! de! la! oleada!
ms!reciente!deja!ver!que!los!parmetros!empricos!de!referencia!que!estipulan!a!
los!altos!salarios!como!los!factores!explicativos!de!la!alta!valoracin!al!trabajo!son!
aseverados.! Esto! porque! en! la! ltima! encuesta! as! lo! reporta! y! de! forma!
! 176!
longitudinal! de! igual! forma;! aunque! con! la! excepcin! de! la! oleada! 1995! ! 1999!
(Vase!Grfico!25).!
Gr9ico&25&
&Importancia&del&trabajo&en&la&vida&y&escala&de&salario.&
Espaa.&WVS&1990&F&2014.&Porcentajes.&&
Bajo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Medio&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Alto&
100%! &
90%! Nada!
80%! Importante!
70%! Poco!
60%! 65.6! 67.9! Importante!
65.9! 65! 63.8! 63.8! 64.3!
50%! 61.7!
55.7! 57.2! 54.3! Algo!
53.6! 48.9!
45.2!
30%! Muy!
20%! Importante!!
10%!
0%!
I!2010I2014.I!!Phi:!,143!V!Cramer:!,143!!!!!!!!!!!!!!!I2005I2009.I!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
I2000I2004.I!!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!I!1995I1999.I!Phi:!,026!!!V!Cramer:!,026!
I!1990I1994.I!Phi:!,002!!!V!Cramer:!,002!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!Anexo!A.14!
!
Tambin!a!nivel!histrico!el!valor!trabajo!en!el!sector!de!salarios!bajos!ha!
tenido!un!comportamiento!de!recuperacin!en!el!porcentaje!de!informante!que!lo!
consideran!muy!importante!a!partir!del!ao!2000,!ya!que!de!45.3%!pas!a!61.7%!
en!2014;!pero!an!sin!alcanzar!los!niveles!de!1990!que!fueron!de!65.6%.!Al!mismo!
tiempo! esta! reparacin! de! la! centralidad! del! trabajo! se! ubica! en! el! sector! de!
salarios! medios,! el! cual! tendi! en! la! misma! dinmica,! pero! retom! altos!
porcentajes! en! la! etapa! postIcrisis! econmica.! En! la! seccin! de! salarios! altos! la!
conducta! ha! sido! variada! ya! que! el! porcentaje! de! informantes! sealan! al! trabajo!
como!muy!importante!ha!fluctuado!desde!67.9%!en!1990,!48.9%!en!1995I1999,!se!
ha! recuperado! en! la! siguiente! oleada! para! enseguida! perder! adeptos! en! la!
penltima!encuesta.!Sin!embargo!la!tendencia!es!a!reivindicar!el!valor!trabajo.!!
El!caso!Alemn,!en!la!oleada!reciente,!concuerda!con!la!lgica!ya!que!es!en!el!
sector! de! altos! salarios! donde! se! ubica! la! mayor! cantidad! de! informantes! que!
valoran!al!trabajo!como!muy!importante!y!en!el!salario!bajo!el!menor!porcentaje;!a!
su!vez!en!este!ltimo!estrato!se!localizan!los!porcentajes!ms!altos!de!informante!
que!refieren!al!trabajo!como!poco!o!nada!importante!(Vase!Grfica!26).!
! 177!
Gr9ico&26&
&Importancia&del&trabajo&en&la&vida&y&escala&de&salario.&
Alemania.&&WVS&1995&F&2014.&Porcentajes.&&
Bajo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Medio&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Alto&
100%!
&
90%!
Nada!
80%! Importante!
70%!
Poco!
60%! 66! Importante!
50%!
53! 53.7! 50.3! 51!
40%! 48.6! 47.3! Algo!
30%!
20%! Muy!
10%! Importante!!
0%!
I!2010I2014.I!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!I!!2005I2009.I!Phi:!,492!!!!V!Cramer:!,042!
! I!1995I1999.I!Phi:!,183!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!Anexo!A.15!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995!!2014!
!
La!tendencia!de!este!pas!de!origen!protestante!es!a!valorar!cada!vez!ms!al!
trabajo!solo!por!parte!de!los!sectores!con!mejores!salarios,!mientras!que!aquellos!
que!no!se!encuentran!en!estratos!altos,!su!postura!es!a!disminuir!centralidad.!!
De! tal! forma! que! los! contextos! resultan! fundamentales! para! hacer!
descripciones!ante!la!explicacin!del!valor!trabajo,!ya!que!como!hemos!revisado!la!
tendencia!no!es!unidimensional!en!los!pases!revisados.!Mientras!que!en!Alemania!
y!Espaa!el!valor!del!trabajo!aumenta!entre!personas!de!salarios!altos,!en!Estados!
Unidos!lo!hace!entre!los!de!salarios!bajos.!!
&
3.6.1.&Centralidad&del&trabajo&y&tipo&de&actividad&laboral.!!
Las!diferencias!valorativas!entre!asalariados!con!respecto!al!trabajo!en!funcin!de!
la!particular!posicin!en!la!estructura!productiva!han!sido!ampliamente!destacado!
por!investigaciones!sociolgicas.!Se!ha!sealado,!desde!la!teora!del!conflicto,!que!
las!diferencias!posicionales!entre!trabajadores!de!una!misma!empresa!han!dejado!
de! ser! monolticas.! Las! distancias! posicionales! en! la! organizacin! interna! del!
trabajo! genera! dimensiones! heterogneas! de! valoracin,! expectativas,! creencias,!
objetivos! y! valores! que! provocan! escisiones! entre! los! asalariados! as! como! en! su!
concepcin!de!trabajo.!(Collins,!1989).!
! 178!
! La! difuminacin! de! los! valores! universales! y! compromisos! polticos! del!
sector!trabajador!de!solidaridad!y!responsabilidades!social!histrica,!ha!tendido!a!
transformarse! por! causa! de! la! instauracin! moderna! del! proceso! productivo!
flexible;! generando! que! la! atencin! obrera! se! centre! en! vigilancias! a! los!
requerimientos!empresariales!y!necesidades!personales!con!fines!de!mantener!su!
puesto! de! trabajo! ante! el! temor! inminente! del! desempleo! (Linhart,! 2013:! 49).!
Provocando! esto! a! su! vez! que! los! proyectos! comunes! como! sector! sean!
fragmentados! a! niveles! nominales! y! atendiendo! a! intereses! particulares! de!
subsistencia.!!
La! subcontratacin! de! igual! forma! hace! que! la! distancia! entre! el! personal!
estatuario! y! las! bases! operativas! en! situaciones! de! precariedad! o! flexibilidad! de!
una!empresa!provocan!distancias!significativas!as!como!estigmatizacin!mutua,!y!
por! lo! tanto,! diferencias! de! valoracin! o! satisfaccin! con! respecto! al! trabajo!
(Bolstanki!y!Chiapello,!2002:!322).!!
! Se!ha!argumentado!insistentemente!que!los!sectores!de!trabajos!operativos,!
ante! la! ambigedad! de! permanencia! en! los! puestos! laborales,! o! sea! los! trabajos!
flexibles! de! bajo! nivel,! valoran! en! menor! medida! al! trabajo! como! importante;!
haciendo! una! significacin! poco! homognea! de! los! intereses! comunes! como!
asalariados! (Offe,! 1992:! 28,! Touraine,! 1969:! 39I40;! Linhart,! 2013:! 75,! Sennet,!
2005:!123;!Kuchinke,!Archichvili,!Borchet!y!Rozanki!2009)!
! Algunos! estudios! empricos! se! han! encargado! de! sealar! que! entre! los!
trabajadores!Managers,!cuya!caracterstica!ocupacional!se!remite!a!actividades!no!
manuales,!tienden!a!priorizar!en!mayor!medida!al!trabajo!porque!poseen!control!
amplio! sobre! sus! actividades! e! incluso! horarios! laborales! a! diferencia! de! lo! que!
sucede! con! otro! tipo! de! actividades! manuales! y! sin! condiciones! de! control! o!
independencia! en! la! labor! (Super,! 1995! en! Kuchinke,! Archichvili,! Borchet! y!
Rozanki!2009:!121;!Hasan,!2004).!!
! Existen! anlisis! que! sealan! que! la! satisfaccin! y! motivacin! al! trabajo!
depende! de! la! particular! posicin! del! trabajador! en! el! procesos! productivo,! en! el!
sentido! del! tipo! de! actividad! que! desempee! (Turner! y! Lawrence,! 1965;! Hulin! y!
Blood,!1969!en!Andrisani!y!Miljus,!1977).!Incluso!existi!un!debate!por!ms!de!una!
dcada! denominada! Herzberg! controversy! consistente! en! la! disputa! en!
determinar!si!son!los!factores!contextuales!del!trabajo!o!la!naturaleza!del!mismo!
! 179!
son! los! que! determinan! la! satisfaccin! y! motivacin! (House! y! Wigdor,! 1967).
Algunos! de! los! resultados! sealan! que! los! trabajadores! manuales! poseen! una!
preferencia! hacia! el! trabajo! en! su! carcter! extrnseco,! es! decir! el! salario;! a!
diferencia! de! los! trabajadores! administrativos! no! manuales! quienes! se! orientan!
hacia! los! aspectos! intrnsecos! como! el! reconocimiento! social! y! la! autorealizacin!
(Andrisani!y!Miljus,!1977;!Mottaz,!1985).!
De! igual! manera! la! importancia! del! trabajo! depende! mucho! del! tipo! de!
actividad! que! se! realice:! creativa! o! no! creativa.! Pero! en! su! valoracin! tambin!
flucta!cuando!intervienen!factores!como!la!ocupacin!real!en!el!trabajo!as!como!
la!formacin!o!educacin.!Es!decir!que!una!persona!con!estudios!en!ingeniera!se!
sentira! insatisfecha! en! su! actividad! laboral! si! no! realiza! cotidianamente! labores!
creativas!(House!y!Wigdor,!1967).!!
Sin! embargo! es! importante! recordar! que! para! las! teoras! econmicasI
polticas!clsicas!el!trabajo!alineado,!por!sus!caractersticas!de!actividad!montona!
as! como! poco! creativas,! genera! aversin,! desencanto! y! disolucin! de! s! (Marx,!
1984).!!
En! los! casos! particulares! de! las! submuestras! a! analizar,! Estados! Unidos!
(Grfico! 27)! refleja! la! misma! tendencia,! en! el! sentido! de! que! en! las! actividades!
manuales,!rutinarias!y!no!independientes!existe!mayor!porcentaje!de!encuestados!
que!refieren!otorgarle!al!trabajo!el!carcter!de!Muy!importante;!esto!en!la!ltima!
oleada.!Mientras!que!en!la!encuesta!de!2005!!2009!la!nica!variacin!radica!en!la!
actividades!mixtas,!entre!manuales!e!intelectuales.!!
Por! lo! tanto,! la! tendencia! en! este! pas! indica! que! es! en! los! trabajos! poco!
calificados! donde! se! concentran! informantes! que! refieren! muy! importante! al!
trabajo.!Tendencia!que!pareciera!acorde!a!los!parmetros!de!la!economa!poltica!
clsica!(Marx,!1984).!!
Espaa,! por! su! parte,! muestra! una! conducta! estadstica! cercana! a! los!
esquemas! preestablecidos! en! las! propuestas! analticas! de! corte! terico! ya! que! la!
mayora!porcentual!de!informantes!de!la!submuestra!sealan!al!trabajo!como!Muy!
importante! solamente! cuando! se! ubican! en! actividades! de! independencia! y! que!
requieren!habilidades!intelectuales!en!la!oleada!de!2005I!2009.!
! 180!
Gr9ico&27&
&Importancia&del&trabajo&y&tipo&de&actividad.&&WVS.&Estados&
Unidos.&2005&F&2014.&Porcentajes.&
Manual&&&&&&&&&&&Mixto&&&&&&&&Intelectual&&&&&&&&&&&&&&&&&Rutinario&&&&&&&Mixto&&&&&&&&&&Creativo&&&&&&Indepent.&&&&&&&&&Mixto&&&&&&&&No.&Indepen.&
100%! &
Nada!
90%! Importante!
80%!
70%! Algo!
Importante!
60%!
50%! Poco!
40%! Importante!
43.9! 42.1!
30%! 39.9! 40! 37.1!
35.4! 35.7! 35.1! 33.7! 33!
20%! 39.4! 30.8! Muy!
25.4! 36.1! 32.9! 24.7! 37.6! Importante!!
10%! 30.3!
0%!
I!!2010!!2014!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!I!2005I2009!
Manual!vs!Intelec.I!!Phi:!,!051!!V!Cramer:!,051!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Manual!vs!intelec:!!Phi:!,000!!!V!cramer:!,000!
Rutinario!vs!Creativ.I!Phi:!,547!!V!Cramer:!547!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Rutinario!vs!Creativ.I!Phi:!,006!!V!Cramer:!006!
Indepen!vs!No!Indepe.I!Phi:!,011!!V!Cramer:!,011!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Indepen!vs!No!Indepe.I!Phi:!,011!!V!Cramer:!,011!
Vase!tabal!en!Anexo!A.16!
!
No! as! en! las! actividades! rutinarias! vs! creativas,! donde! en! la! primera!
categora!posee!la!mayora.!Para!la!oleada!ltima!esta!lgica!dio!un!giro!ya!que!en!
ninguna! de! las! categoras! de! libertad! o! creatividad! es! donde! se! concentra! la!
preferencia!a!sealar!al!trabajo!con!tal!centralidad,!ya!que!la!no!independencia,!los!
trabajos!manuales!y!las!mixtas!(entre!rutinarias!y!creativas)! reportan!la!mayora!
(Vase!Grfica!28).!
Alemania! a! su! vez,! de! forma! general! y! sin! distincin! de! tipo! de! actividad!
muestra! una! tendencia! a! la! disminucin! de! informantes! que! sealan! como! muy!
importante!al!trabajo!(Vase!Grfica!28).!
En! cuanto! a! la! dicotmica! actividad! entre! independencia! y! nula!
independencia!la!mayora!de!informantes!que!seal!muy!importante!al!trabajo!se!
concentr!en!la!categora!de!la!nula!independencia!en!ambas!oleadas.!Con!respecto!
a!las!actividades!rutinarias!o!creativas!en!ambas!encuestas!la!inclinacin!!
! 181!
Gr9ico&28&&
Importancia&del&trabajo&y&tipo&de&actividad.&&WVS.&Espaa&
2005&F&2014.&Porcentajes.&
Manual&&&&&&&&&&&Mixto&&&&&&&&Intelectual&&&&&&&&&&Rutinario&&&&&&Mixto&&&&&&&&&&Creativo&&&&&&&&&&&Indepent.&&&&&Mixto&&&&&&&&No.&Ind.&
100%! &
90%!
80%! Nada!
Importante!
70%!
70.4!
60%! 66.2! 65.4! 63.9! 65.5! 65.1! 64.4!
Poco!
Importante!
60.7! 56.1!
50%! 54.1! 54.1! 57.1! 55.6! 54.5! 52.3! 58.6! 51.9! Algo!
40%!
58.8! Importante!
30%!
Muy!
20%! Importante!!
10%!
0%!
!I!2010I2014!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!I!2005I2009!
Manual!vs!Intelec.I!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Manual!vs!Intelec.I!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!
Rutinario!vs!Creativo.I!Phi:!,262!!V!Cramer:!262!!!!!!!!!!!!Rutina!vs!Creativo.I!Phi:!,151!!V!Cramer:!151!
Indep!vs!Noindepen.I!!Phi:!,031!!V!Cramer:!,031!!!!!!!!!!!!Indep!vs!Noindep.I!!Phi:!,003!!V!Cramer:!,003!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2005!!2014.!!
!
Gr9ico&29&
&Importancia&del&trabajo&y&tipo&de&actividad.&&WVS.&Alemania.&
2005&F&2014.&Porcentajes.&
100%! &
&
Manual&&&&&&&&&Mixto&&&&&&&&Intelectual&&&&&rutinario&&&&&&&&&&&Mixto&&&&&&Creativo&&&&&Indepent.&&&&&&&Mixto&&&&&No.&Ind.&
90%! Nada!
Importante!
80%!
70%! Poco!
Importante!
60%!
50%! 54.6! 58.6! Algo!
52.4! 51.4! 52.4! 50.6! 51.7! 53.4! 51.5! 53.5! Importante!
40%! 44.6! 44!
42.3! 42.7! 40.7! 41.3! 51!
30%! 38.9! Muy!
Importante!!
20%!
10%!
0%!
!
I!2010I2014.I!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!I!!2005I2009!
!!!!! Manual!vs!Intelec.I!!Phi:!,!006!!V!Cramer:!,006!!!!!!!!!!!!!!!!Manual!vs!intelect.I!!Phi:!,000!!!V!cramer:!,000!
!!!!! Rutinario!vs!Creativ.I!Phi:!,000!!V!Cramer:!000!!!!!!!!!!!!Rutinario!vs!Creativo.I!Phi:!,002!!V!cramer:!,!002!
!!!! !Indepen!vs!No!Indepe.I!Phi:!,001!!V!Cramer:!,001!!!!!!!Indepen!vs!No!indepe.I!Phi:!,027!Vcramer:!027!
!
! 182!
! !
fue! por! la! categora! de! creativas;! y! en! el! tipo! de! actividades! manuales! o!
intelectuales! la! mayor! importancia! del! trabajo! se! inclin! entre! quienes! se! ubican!
en!actividades!manuales.!!
Por!lo!tanto!la!tendencia!generalizada,!que!no!general,!es!que!las!personas!
ubicadas! en! actividades! poco! creativas,! rutinarias! y! escasamente! independientes!
son! las! que! priorizan! al! trabajo! como! muy! importante.! En! suma! la! consistencia!
terica! con! respecto! a! los! trabajos! rutinariosImanuales! y! la! poca! valoracin! al!
trabajo!es!aplicable!para!Mxico,!Espaa!y!Alemania.!No!as!para!Estados!Unidos!ni!
el!promedio!mundial.!En!cuanto!a!la!independencia,!los!resultados!contravienen!lo!
expuesto!en!la!literatura!e!investigaciones!revisadas.!
!
!
3.6.2.&Centralidad&del&trabajo&y&sector&de&empleo.&
!
La!diferencia!en!sectores!de!empleo!con!relacin!a!la!importancia!del!trabajo!es!un!
tem! abordado! regularmente! a! partir! de! evaluar! distancias! de! valores!
organizacionales! predominantes! en! cada! uno! de! estos.! Diversos! estudios! al!
respecto!sealan!que!son!los!valores!de!corte!instrumental!las!que!predominan!en!
el!sector!privado(Solomon,!1986)!mientras!que!en!los!pblicos!son!motivados!por!
intereses! altruistas,! de! impacto! social! positivo! en! polticas! gubernamentales!
(Frederickson!y!Hart,!1985).!Se!ha!sealado!que!los!valores!predominantes!en!los!
sectores!pblicos!son!los!concernientes!a!las!doctrinas!legales!y!administrativas!de!
gobierno!como!legalidad,!incorruptibilidad,!imparcialidad,!etc.!Mientras!que!en!las!
organizaciones! privadas! prevalecen! valores! como! rentabilidad,! innovacin,!
honestidad.! Coinciden! en! valores! de! responsabilidad,! destreza,! confiabilidad,! etc.!
(Van!Der!Wal,!De!Graf!y!Lasthuizen,!2008).!!
En! cuanto! a! las! organizaciones! sin! fines! de! lucro! se! investigado! la!
propensin! de! una! serie! de! valores! altruistas! como! actitud! de! servicio! y! ayuda! a!
los! dems,! la! compasin! y! bsqueda! de! felicidad;! mientras! aquellas! del! sector!
privado!se!orientan!a!la!ambicin,!orden,!obediencia,!responsabilidad!y!confianza!
(Rawls,!Ullrich,!and!Nelson,!1975). !
! Por!ltimo!el!sector!informal!solo!es!considerada!como!categora!en!algunas!
submuestras!como!Mxico!y!Ecuador.!Lo!anterior!no!es!por!causas!arbitrarias!sino!
! 183!
que! esta! insoslayable! referencia! se! justifica! porque! registra! una! tasa! de! 59%! de!
empleo! informal! desde! el! ao! 2009! en! el! primer! pas! (Martnez,! 2014),! mientras!
que! en! el! segundo! se! calcula! el! 47%! en! el! ao! 2012! (OITIFORLAC,! 2014).! Los!
estudios! con! respecto! a! los! valores! de! este! sector! han! sealado! que,! si! bien! no!
forman!parte!de!una!actividad!tpica!de!las!sociedades!industriales!occidentales!en!
las!que!su!relacin!experiencial!se!oriente!en!una!empresa!o!fbrica,!con!un!patrn!
o! burgus! que! los! contrata,! etc;! tal! atipicidad! no! exime! la! conformacin! lazos! de!
unin!y!fraternidad,!de!igual!forma!atpicos,!pero!en!los!que!el!trabajo!forma!parte!
an!de!la!razn!de!su!solidaridad!(De!la!Garza,!2011:!20).!
! Sin!embargo,!en!Estados!Unidos!(Vase!Grfica!29)!en!la!reciente!encuesta,!
es! en! el! sector! de! desempleados! o! que! nunca! han! trabajado! donde! se! ubican!
porcentualmente!la!mayora!de!informantes!que!sealan!como!muy!importante!al!
trabajo! (43%),! enseguida! aquellos! de! las! actividades! sin! fines! de! lucro! (34.4%),!
Organizaciones! privadas! despus! (31.8%)! y! por! ltimo! las! Instituciones! pblicas!
(30.3%).!
!
Gr9ico&30&
&Importancia&del&trabajo&y&sector&de&empleo.&Estados&Unidos.&
WVS&2005&2014.&Porcentajes.&&
Or.&Pblica&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Org.&Privada&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Sin&Lucro&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&No&trabaja&&&&
100%! &
Nada!
90%!
Importante!
80%!
70%! Algo!
60%! Importante!
50%! Poco!
40%! Importante!
42.9! 43!
30%! 35.8! Muy!
33.7! 31.8! 34.4!
20%! 30.3!
Importante!!
10%!
0%!
! I!2010!!2014.I!Phi:!!,418!!V!Cramer:!,!418!!!!!!!!!!!I!2005I2009.I!Phi:!!,705!!!V!Cramer:!,705!
! Vase!tabla!en!Anexo!A.!19!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!205I2014.!!
!
! Para! la! oleada! de! 2005! ! 2009! es! en! las! organizaciones! sin! fines! de! lucro!
donde!se!concentra!la!mayor!calificacin!al!trabajo!como!muy!importante!(42.9%),!
y!de!igual!forma!a!la!anterior!encuesta!es!en!el!sector!privado!sobre!el!pblico!es!
donde!se!prioriza!(35.8%!y!33.7%,!respectivamente).!!!
! 184!
! El! caso! de! Espaa! es! contrastante! porque! de! forma! inmediata! se! puede!
percibir! que! existe! una! recuperacin! de! la! importancia! del! trabajo! en! todos! los!
sectores!(!Vase!Grfica!31).!
!
Gr9ico&31&
&Importancia&del&trabajo&y&sector&de&empleo.&Espaa.&WVS&
2005&2014.&Porcentajes.&&
Or.&Pblica&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Org.&Privada&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Sin&Lucro&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&No&trabaja&&&&
100%!
90%! Nada!
80%! Importante!
70%! Poco!
60%! Importante!
50%! 100!
Algo!
69.8! 64!
30%! 55.3! 53.3! 50.5!
20%! Muy!
Importante!!
10%!
0%!
!
I2010!!2014.I!Phi:!,741!!V!Cramer:!,741!!!!!!!!I!2005I2009:!Phi:!,343!!!V!cramer:!,343!
!
!
Entre! 2010! y! 2014! los! porcentajes! mayoritarios! que! valoran! al! trabajo!
como!muy!importante!se!concentraron!en!el!sector!pblico!(69.8%)!Idescartamos!
de!la!descripcin!a!aquellos!sin!fines!de!lucro!porque!solo!se!registraron!dos!casos!
y!ambos!coincidieron!en!la!alta!importancia,!sobre!el!privado!(64%).!El!sector!que!
menor!report!esa!importancia!fue!el!de!desempleados!o!que!nunca!han!trabajado!
(50.5%).!Para!la!oleada!anterior!2005!!2009!existe!una!paridad!porcentual!en!la!
valoracin! en! los! sectores! prioritarios! (55.3%).! Por! lo! tanto! es! substancial! el!
crecimiento! de! la! importancia! del! trabajo! en! ambos! sectores,! pero! donde! se!
observa!ms!la!preferencia!es!en!el!sector!pblico.!!
En!Alemania!(Vase!Grfico!32)!los!resultados!son!particulares.!En!la!oleada!
2010!!2014!la!concentracin!de!informantes!de!la!muestra!que!sealan!al!trabajo!
como! valiosos! se! ubican! en! el! sector! pblico! (41.4%),! enseguida! el! privado!
(40.4%),!sin!fines!de!lucro!(39.7%).!
!
! 185!
Gr9ico&32&
&Importancia&del&trabajo&y&sector&de&empleo.&Alemania.&WVS&
2005&2014.&Porcentajes.&&
Or.&Pblica&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Org.&Privada&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Sin&Lucro&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&No&trabaja&&&&
100%! & Nada!
90%! Importante!
80%!
70%! Poco!
60%! Importante!
50%!
Algo!
40%! Importante!
41.4! 40.4! 42.9! 39.7!
30%! 35.8!
33.7!
20%! Muy!
0%!
I!2010I2014.I!Phi:!,809!!!V!Cramer:!,809!!!!I!2005I2009.I!Phi:!,071!!!V!cramer:!,071!
Vase!tabla!en!anexo!A.19.!
!
En! ltimo! puesto! el! sector! desempleado! (17.5%).! Lo! cual! indica! una!
recuperacin!de!la!centralidad!del!trabajo!en!sectores!ya!que!durante!la!encuesta!
inmediata!anterior!en!el!sector!de!actividades!sin!fines!de!lucro!report!en!mayor!
nivel! de! encuestados! que! valoran! al! trabajo! con! demasiada! importancia! (42.9),!
mientras! el! resto! de! reas! (Privado! y! pblico)! por! debajo! (35.8%! y! 33.7%!
respectivamente).!!
De! tal! forma! que! la! tendencia! europea,! por! la! revisin! de! estos! pases! ,!
seala!un!crecimiento!del!valor!trabajo!en!sector!pblico!ms!que!en!el!privado.!!
!
3.6.3.&Centralidad&del&trabajo&y&situacin&de&empleo&
!
La! situacin! en! el! empleo! se! refiere! a! la! condicin! o! posicin! ocupacional.! Tales!
diferencias! se! encuentran! altamente! relacionadas! con! la! valoracin! del! trabajo!
dando! lugar! a! variaciones! importantes! en! las! actitudes! y! estimaciones! que! se! le!
concede.!Los!anlisis!al!respecto,!as!como!derivado!de!los!estudios!anteriores,!han!
hecho!hincapi!en!que!el!tipo!de!situacin!laboral!tiene!una!relacin!directa!con!las!
valoraciones! diferenciadas! hacia! al! trabajo! (Sennet! 2005;! Sennet! 2006;! Meda!
1998;! Linhart! 2013,! Boltanski! y! Chiapello,! 2002;! Bauman! 2007;! Bauman,! 2011;!
Lipovetsky! 2008).! Tal! valoracin! ha! sido! aludida! insistentemente! en! los! estudios!
tericos.! A! partir! de! las! condiciones! alcanzadas! por! las! luchas! obreras! que! se!
! 186!
tradujo!en!la!instauracin!de!una!jornada!laboral!completa,!de!horarios!especficos,!
con!protecciones!sanitarias,!seguros!sociales!y!dems!prerrogativas!inherentes!al!
Estado! social! o! del! Bienestar,! se! dedujo! analticamente! que! la! coherencia! entre!
tales!condiciones!con!las!subjetividades!de!las!bases!trabajadores!orientaba!a!que!
estos! centraran! su! vida! a! partir! de! la! actividad! laboral! (Marshall! y! Botomore,!
2007).! La! congruencia! entre! los! beneficios! colectivos! que! el! trabajo! genera! y! las!
prctica! de! la! base! trabajadora! se! sustenta! por! una! base! subjetiva! mediadora! de!
apreciacin!positiva!del!trabajo!como!estructuradora!de!identidades,!realizaciones!
personales,! beneficios! econmicos,! de! la! organizacin! poltica! de! clase,! etc.!
(Offe,1992:38;!Bauman,!2011:102;!Dubet,!2013:59).!!
A! nivel! emprico! investigaciones! han! sealado! que! las! valoraciones,!
compromisos! organizacionales! y! satisfaccin! entre! trabajadores! de! jornadas!
completas,!inmersas!en!coyunturas!de!flexibilidad!y!precariedad,!son!distintas!con!
aquellos! e! tiempo! parcial! (McGinnis! y! Morrow,! 1990;! Rotchford! y! Roberts,1982;!
Maruani, 2000;!Alonso!y!Fernndez,!2013:!130).!Diversos!estudios!sealan!que!los!
trabajadores! de! tiempo! completo,! en! general,! muestran! mayores! actitudes! de!
compromiso!con!la!empresa!y!organizacin!que!aquellos!de!tiempo!parcial!(Miller!
y! Terborg,! 1979;! Clinebell! y! Clinebell,! 2007;! Eberhardt! y! Moser,! 1995),! tanto! en!
actividades! operativas(Lee,! 1991)! como! en! actividades! de! corte! intelectual!
(Feather!y!Rauter,!2004;!Barging,!Rogers!y!Kelloway,!1995).!Sin!embargo!cuando!
estos! trabajadores! de! tiempo! completo! no! tienen! las! condiciones! preferidas! por!
ellos,!son!los!de!tiempo!parcial!los!que!ms!valoran!el!compromiso!organizacional!
y!por!lo!tanto!al!trabajo!(Lee,!1991).!Si!bien!el!trabajo!de!medio!tiempo,!definido!
como! el! trabajo! de! duracin! inferior! a! la! habitual(Sanchis,! 2008:! 120)! ha! sido!
entendido!como!una!actividad!adicional!a!las!actividades!formativas!entre!jvenes!
as! como! un! estatus! temporal! en! la! biografa! laboral,! en! la! actualidad! se! ha!
posicionado! como! la! nica! alternativa! de! empleo! y! se! denominan! MiniIjobs!
(Leschke,!2013).!!!
La! valoracin! del! trabajo! por! parte! de! las! personas! en! autoempleo,! rostro!
del! empleo! cada! vez! ms! recurrente,! representa! de! igual! manera! un! elemento!
fundamental! de! indagacin! con! relacin! al! valor! trabajo.! Si! bien! de! forma!
estructural! se! est! orillando! a! los! trabajadores! a! considerarse! como!
independientes! a! causa! de! los! contratos! temporales,! tambin! pragmticamente!
! 187!
debe! entenderse! como! una! percepcin! subjetiva! susceptible! a! preferirse! por! los!
trabajadores.! Las! ventajas! que! algunos! estudios! leen,! desde! la! perspectiva! de! los!
agentes,!para!seleccionar!este!tipo!de!estatus!se!orientan!al!carcter!extrnseco,!es!
decir! al! salario! o! ganancia! (Bernhard,! 1994).! Incluso! se! ha! sealado! que! el!
autoempleo!genera!altos!niveles!de!satisfaccin!y!apego!al!trabajo!en!comparacin!
con! empleos! colectivosIasalariados! (Blanchflower,! 2000;! Anderson,! 2008;! Benz! y!
Frey,! 2008)! a! causa! de! la! amplitud! de! autonoma! en! el! uso! de! capacidades,!
flexibilidad,! etc;! indiferenciadamente! del! tipo! de! actividad! que! desarrolle!
(Hundley,!2001).!!
En! cuanto! al! personal! retirado! o! jubilado! es! menester! sealar! que! esta!
etapa! o! estatus! en! la! biografa! se! define! como! la! suspensin! de! actividades!
laborales!que!incluye!cambios!en!las!dinmicas!de!vida!y!genera!modificaciones!en!
los! significados! del! entorno! que! pueden! representar! una! subvaloracin! de! s! o!
sensaciones!de!libertad!(Alonso,!Fernndez!e!Ibaez,!2011).!El!papel!del!trabajo!en!
esta!etapa!es!un!factor!de!peso!para!diagnosticar!depresin!,!ya!que!si!la!persona!
jubilada! no! se! encuentra! en! actividad! laboral,! es! ms! propensa! a! la! enfermedad!
(Alonso! y! Cardona,! 2005;! Alonso! y! Prez! 2002:! 133).! Otros! tipo! de! estudios! han!
sealado!que!el!trabajo!para!este!sector!continua!siendo!un!elemento!fundamental!
de!la!biografa!ya!que!casi!la!mitad!de!personas!entrevistadas!en!un!estudio!hecho!
en!Espaa,!seal!que!volvera!a!trabajar,!a!causa!de!la!significacin!negativa!que!
representa! el! ocio! (Cuenca,! 2009).! Para! otras! perspectivas! sealan! que! la!
jubilacin! o! retiro! traen! consigo! un! deseo! de! desvinculacin! social! inherente! o!
cuasi! natural! que! implica! necesariamente! una! ruptura! con! el! mundo! laboral! as!
como! a! todo! aquello! que! se! le! asocie! y! solo! sentir! satisfaccin! personal! cuando!
eso!suceda!(Havighurts,!1961).!
!Con!respecto!a!las!amas!de!casa!encontramos!una!tendencia!explicativa!que!
supone!que!las!mujeres!podan!tener!mayor!centralidad!al!trabajo!que!los!varones.!
Sin! embargo! entre! mujeres! solteras,! sin! hijos! y! con! experiencia! laboral! existe!
mayor! valor! al! trabajo! en! comparacin! a! aquellas! casadas,! con! hijos! y! sin!
ocupaciones!ms!all!del!trabajo!domstico!(Jordan!y!Zitek,!2012).!
El!sector!estudiantil!y!los!valores!del!trabajo!conforma!un!campo!de!estudio!
ampliamente! abordado! con! orientaciones! hacia! dilucidar! cules! son! los! tipos! de!
valores! (Intrnsecos! o! extrnsecos)! que! imperan! a! partir! del! campo! de! estudios!
! 188!
universitarios! en! que! se! desenvuelven! (AbuISaad! y! Isralowitz,! 1997;! Snchez,!
Surez,! et.al,! 2011).! Tambin! se! ha! realizado! considerando! el! nivel! de! estudios! a!
nivel! medio! superior! con! respecto! a! los! aos! cursados,! gnero! y! procedencia! en!
estudiantes!americanos!o!asiticos!(Vondracek,!Shimizu,!Schulenberg,!et.al,!1990).!
Con!respecto!a!la!centralidad!se!ha!distinguido!que,!entre!estudiantes!Espaoles!de!
la!comunicacin,!el!trabajo!es!un!referente!en!la!vida,!pero!se!acenta!ms!en!los!
hombres! que! en! la! mujeres,! ya! que! estas! ltimas! priorizan! valores! familiares!
(Hernndez,!Martn!y!Belndez,!2008).!!
! Con! el! sector! desempleado! la! investigacin! representativa! que! seala! la!
tesis! de! la! alta! centralidad! del! trabajo! es! el! elaborado! en! Marienthal,! Austria.! En!
este!estudio!se!alude!que!los!parados,!ante!la!inminente!dificultad!de!reintegrarse!
a! la! actividad! laboral,! las! estrategias! obreras! distaron! abismalmente! de! las!
expectativas! que! suponan:! la! revolucin! social.! De! forma! experiencial! registr! el!
estudio!tendencias!al!aislamiento,!abandono!de!solidaridades,!prdida!de!sentido!
de!comunidad!y!por!ltimo!la!migracin.!Dejando!ver!que!la!importancia!al!trabajo!
es! altamente! importante! para! este! sector! (Lazarfeld,! Jahoda,! Zeisel,! 1996).!
Estudios!contemporneos!han!sealado!que!los!desempleados!presentan!una!alta!
importancia!en!el!trabajo!motivados!justamente!por!la!escasez!o!imposibilidad!de!
encontrar!ocupacin!remunerada.!Sin!embargo!el!valor!motivante!fundamental!se!
cie!al!instrumental,!principalmente;!es!decir,!la!obtencin!de!ingresos!(Padilla,!De!
Uribe!y!Gaitn,!2012;!Izquierdo!y!Alonso,!2010).!
El! caso! de! Estados! Unidos! resulta! relevante! ya! que! los! comportamientos!
estadsticos! son,! en! diversos! sentidos,! correspondientes! a! los! diagnsticos!
sociolgicos!referidos.!Lo!anterior,!por!ejemplo,!en!el!caso!de!los!trabajadores!de!
tiempo! completo! que! supondra! un! apego! o! centralidad! al! trabajo! en! mayor!
proporcin,!sin!embargo!lo!que!la!submuestra!refleja!es!una!constante!declinacin!
para!valorarlo!como!muy!importante!ya!que!en!ninguna!oleada!se!mostr!como!el!
sector!que!sealara!ms!adeptos.!En!la!ltima!encuesta!solamente!el!38.1%!de!este!
grupo!lo!ha!sealado!y!de!forma!longitudinal!muestra!un!declive!porque!en!1990!
fue!el!63.4%!de!informantes!que!as!declar.!Por!lo!tanto!el!decrecimiento!ha!sido!
de!cerca!de!25%!(Vase!Grfica!33).!
!
! 189!
Gr;ico#33#
#Importancia#del#trabajo#y#situacin#de#empleo.#Estados#Unidos.#WVS#1995#I#2014.#Porcentajes.##
T.#completo#####Medio##T.######Autoempleo#####Retirado#####Am@#de#casa######Estudiante#####Desempleado######Otro#
100%! #
90%!
80%! Nada!
Importante!
70%!
69.4!
60%! 63.4! 62.8! 63.5! 63.8! Algo!
60! Importante!
58.8! 57.1!
50%! 53.9!
50.7! 51!
48.6!
40%! 43.5! 44.2! Poco!
42.8! Importante!
38.8!
38.1! 37.6! 36.6! 36.5! 35.6! 36.5!
30%! 48.7! 33.7!
31.5!
37.3! 28.2!
20%! 30.2! Muy!
22! Importante!!
19.4! 20!
10%!
0%!
0!
2010&2014.&!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!&!2005&2009.&!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!anexo!A.20!
&2000&2004.&!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!&!1995&1999.&!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!
&1990&1994.&!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
! 190!
El! sector! de! trabajadores! de! medio! tiempo! muestra! que! el! 37.6%! de! los!
encuestados! seala! al! trabajo! como! muy! importante.! Este! dato! resulta! relevante!
porque!a!nivel!longitudinal!(transversal)!es!el!menor!porcentaje!que!ha!reportado!
en!su!historia!ya!que!en!1990!report!48.6,!despus!hubo!un!repunte!de!hasta!el!
62.8%! de! informantes! que! valoraron! al! trabajo! de! forma! prioritaria! en! 2005! a!
2009!para!despus!decaer!a!37.6%.!!
Con!respecto!al!autoempleo!se!describe!que!el!50.7!de!este!sector!valoran!al!
trabajo!como!muy!importante,!superando!a!las!categoras!anteriores!que!histrica!
y! tericamente! debieran! sealar! centralidad.! La! visin! histrica! de! su! valoracin!
deja! ver! que! se! ha! conformado! como! la! posicin! que! porcentualmente! muestra!
mayores!adeptos!a!referirlo!como!muy!importante,!exceptuando!la!oleada!2005!O
2009.!En!el!sector!de!retirados!solo!el!19.4%!seala!al!trabajo!como!central!y!a!su!
vez!seala!en!el!51.1%!de!sus!informantes!al!trabajo!como!poco!o!nada!valioso.!De!
forma!histrica!la!tendencia!se!orienta!hacia!la!progresiva!desvalorizacin!en!este!
sector.! Con! las! personas! que! se! ubican! en! el! hogar,! el! 35.6%! entre! 2010! ! 2014!
seal!lo!seal!como!central!lo!que!a!su!vez!deja!ver!una!recuperacin!tras!una!
tendencia!previa!a!la!baja!cuyos!ndices!van!de!43.5%!en!1995!a!20%!en!2009.!El!
sector! estudiantil! solo! mostr! el! 28%! de! adeptos! al! trabajo! como! una! actividad!
central! en! la! ltima! oleada! y! a! nivel! longitudinal! muestra! un! descenso! continuo!
desde!2004!que!posea!el!53.9%!de!partidarios!a!la!idea!de!centralidad.!Y!el!sector!
en!desempleo!ha!mostrado!una!recuperacin!del!valor!trabajo,!ya!que!desde!1995O
1999! que! el! 63.5%! de! informantes! refiri! mucha! importancia! y! ha! disminuido!
hasta! el! 36.5%! de! los! encuestados! en! 2005! ! 2009,! hasta! la! recuperacin! en! la!
reciente!oleada!con!el!51%!que!indica!alta!valoracin.!Por!lo!tanto!los!sectores!que!
refieren! mayor! importancia! en! el! trabajo! en! Estados! Unidos! son! los! trabajadores!
autnomos!y!desempleados.!
As! este! pas! norteamericano! tiene! lgicas! particulares! existen! mayores!
adeptos!a!valorara!la!trabajo!positivamente!entre!los!trabajadores!independientes!
o! autnomos! por! encima! de! aquellos! en! situacin! de! tiempo! completo! o! medio!
tiempo;!y!de!igual!forma!el!sector!estudiantil!tiende!a!valorar!en!menor!porcentaje!
la!actividad.!
Los! casos! europeos! se! pueden! interpretar,! al! igual! que! la! variables!
anteriores! pero! haciendo! nfasis! en! la! etapa! preOcrisis! econmica! y! postOcrisis!
! 191!
para!Espaa.!Por!lo!tanto!en!la!oleada!reciente!(Vase!Grfico!34)!la!tendencia!de!
informantes!que!mayoritariamente!evalan!como!central!al!trabajo!se!ubican!en!el!
sector!de!desempleados!sealado!por!el!77%!,!enseguida!los!autnomos!ya!que!as!
lo! refiri! el! 75.3%,! por! encima! de! aquellos! en! tiempo! completo! (70.4%)! y! medio!
tiempo!(73%).!Quienes!en!menor!medida!lo!refirieron!como!muy!importante!son!
los!retirados!(39%)!y!estudiantes!(39.8%).!
Longitudinalmente! (transversalmente)! el! porcentaje! de! trabajadores! de!
tiempo!completo!que!sealan!al!trabajo!como!muy!importante!ha!tendido!a!la!baja!
hasta!antes!de!la!crisis!econmica!ya!que!en!1990!lo!consideraba!el!66.5%!central!
llegando! a! niveles! de! 58.1%! en! 2005O2009,! sin! embargo! en! 2010O2014! recuper!
adeptos!a!niveles!de!70.4%.!Regularidad!parecida!se!localiz!entre!trabajadores!de!
medio!tiempo,!a!pesar!de!una!recuperacin!en!el!ao!2000!(61.6%),!ha!mostrado!
un! descenso! preOcrisis! que! desde! 1990! con! 57.5%! hasta! 2005! ! 2009! con! 52%;!
pero!en!la!ltima!hubo!un!crecimiento!de!partidarios!hasta!73%.!!
El! comportamiento! del! sector! autoempleo! es! de! aumento! de! informantes!
que! ha! sealado! centralidad! a! la! actividad! que! en! 1990! fue! de! 65.6%! a! 2014! de!
75.3%,!a!pesar!de!la!disminucin!substancial!de!58.9%!en!la!encuesta!intermedia!
de!2000,!retom!el!crecimiento!en!las!posteriores!oleadas.!!
El! sector! de! retirados! muestra! comportamiento! gradual! a! la! baja! de! la!
valoracin! como! muy! importante! de! 61.9%! en! 1990! hasta! 39%! en! la! ltima!
encuesta,!adems!de!que!el!37.2%!de!esta!ltima!seala!poco!o!nada!importante;!
aunque! registr! una! recuperacin! mnima! de! la! encuesta! inmediata! anterior! de!
1.2%.!El!estrato!dedicado!al!hogar!registr!desde!1990!!1994!hasta!2005!!2009!
descensos!considerables!y!continuados!de!67%!a!44%!respectivamente,!pero!en!la!
etapa!postOcrisis!aument!el!porcentaje!de!encuestados!al!58.4%.!
El!sector!estudiantil!de!igual!forma!ha!mostrado!decrecimientos!a!partir!de!
la!inicial!indagacin!con!59.1%!que!seal!como!muy!importante!que!a!pesar!de!la!
recuperacin! en! la! cuarta! oleada! a! niveles! de! 48.2%,! en! la! etapa! posterior! a! la!
crisis!redujo!a!39.8%.!!
!
!
! 192!
Gr<ico#34#
#Importancia#del#trabajo#y#situacin#de#empleo.Espaa.#WVS#1990#K#2014.#Porcentajes.##
T.#Completo#######Medio#T.#########Autoempleo#####Retirado######Am@#de#casa######Estudiante#####Desempleado#####Otro#
100%!
#
100!
90%!
Nada!
100! Importante!
80%!
77!
70%! 75.3! 73.8!
73! 100! Poco!
70.4! 69.1! 68.9!
66.8! 67! 66.3!
61.2! 61.6! 61!
57.5! 58.9! 58.4! 59.1!
50%!66.5! 65.6! 63.7! 53.9!
58.1! 52! 52.5! 52.6!
48.2! 49.9! Algo!
53.5! 46.2!
40%!
42.5! 44! 43.2! Importante!
39.8!
37.8! 66.2!
30%!
39! Muy!
20%! Importante!!
10%!
0%!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
1990%1994!
!1995%1999!
!!2000%2004!
!!2005%2009!
!2010%2014!
%2010%2014.%!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!%!2005%2009.%!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!anexo!A.21!
%2000%2004.%!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!%!1995%1999.%!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!
%1990%1994.%!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1990!!2014.
! 193!
Y!en!cuanto!al!sector!de!desempleados!en!la!oleada!inicial!el!73.8%!de!este!
grupo!refiri!darle!mucha!importancia,!despus!el!porcentaje!decay!hasta!el!63%!
en! 1995! ! 1999;! pero! a! partir! de! ah! fue! incrementando! paulatinamente! hasta! el!
66.2%! en! 2005! ! 2009! para! que! en! la! ltima! encuesta! elevara! en! ms! de! diez!
puntos.!!
El! caso! de! Alemania,! en! primera! instancia,! es! notable! la! disminucin! de!
poblacin,!en!cualquier!sector,!que!valora!al!trabajo!como!muy!importante.!En!la!
oleada! ltima! se! aprecia! que! es! en! el! segmento! de! trabajadores! de! tiempo!
completo!son!los!que!mayoritariamente!valoran!al!trabajo!como!muy!importante!
ya!que!el!52.8%!lo!hizo!as.!En!segundo!lugar!la!categora!otros!que!se!refiere!a!
trabajadores! informales! y! cualquiera! fuera! de! los! esquemas! denominados!
tpicos,! enseguida! los! autnomos! o! en! autoempleo! con! 44.1%,! desempleados!
38.3%,!colindante!aquellos!en!medio!tiempo!con!38.1%!y!estudiantes!con!30.9%.!
Los!que!en!menor!porcentaje!lo!hicieron!son!aquellos(as)!que!se!dedican!al!hogar!
con!28.5%!y!al!final!el!personal!en!retiro!con!21.5%!(Vase!Grfica!35).!
El! anlisis! longitudinal! sugiere! que! el! estrato! de! tiempo! completo! no! ha!
tenido! una! variacin! unvoca,! aunque! de! forma! general! la! tendencia! es! a! la!
disminucin! del! valor! trabajo! ya! que! en! 1995! ! 1999! el! porcentaje! que! as! lo!
seal!fue!de!58.2,!para!2005!X2009!fue!de!65.8!y!en!la!ltima!de!52.8;!aunque!cabe!
sealar! que! de! forma! sistemtica! este! sector! se! ubic! entre! los! que! acapararon!
siempre!los!primeros!sitios!de!valoracin!alta!a!la!actividad.!En!el!caso!del!personal!
de!medio!tiempo!de!igual!forma!la!directriz!indica!disminucin!de!informantes!que!
lo! valoran! como! central! ya! que! a! pasado! de! 46%! en! las! dos! primeras! oleadas! a!
38.1%!en!la!ltima.!En!cuanto!al!autoempleo!la!propensin!es!similar!porque!en!la!
inicial!encuesta!registr!al!51.8%!con!nociones!de!alta!importancia!y!a!pesar!de!su!
crecimiento!en!la!segunda!oleada!(69.9%),!en!la!final!decreci!considerablemente!
al! 44.1%.! De! forma! ininterrumpida! entre! el! personal! retirado! se! anuncia! un!
decrecimiento!en!informantes!que!valora!como!central!al!trabajo!ya!que!del!44.7%!
que!lo!refirieron!en!1995,!30.1%!en!2005X2009,!al!21.5%!en!la!ltima!oleada;!a!su!
vez! es! el! estrato! que! de! forma! gradual! seala! con! poca! o! ninguna! importancia! al!
trabajo.!!
!
!
! 194!
Gr;ico#35#
#Importancia#del#trabajo#y#situacin#de#empleo.Alemania.##
WVS#1995#H#2014.#Porcentajes.##
T.##completo#######Medio#T.########Autoempleo#########Retirado########Am@#de#casa######Estudiante#####Desempleado########Otro#
100%! #
90%!
80%! Nada!
Importante!
70%!
69.9!
60%! 65.8! Poco!
62.3! Importante!
58.2!
50%! 55.3!
52.8! 51.8! 51.9! 51.7!
46.9! 44.7! Algo!
40%! 44.1! 41.1! 43.3!
38.3!
Importante!
46.7! 38.1!
30%! 30.1!
30.9!
27.6! 26.4! Muy!
10%! 28.5!
0%!
32.7!
%!2010%2014.%!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!%!2005%2009.%!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!anexo!A.22!
%!1995%1999.%!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
!! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!1995%2014.
! 195!
Simultneamente! el! trabajo! en! casa! sin! remuneracin! ha! recuperado! poco!
ms! de! un! punto! porcentual! en! el! reciente! levantamiento! de! datos! (28.5%)! con!
respecto! a! la! inmediata! anterior! (27.6%),! pero! sin! alcanzar! lo! registrado! en! la!
inicial! pesquisa! (41.1%).! El! estudiantado! reporta! cadas! de! ms! de! diez! puntos!
entre!la!oleada!de!anterior!y!actual!(43.3%!a!30.9%!respectivamente)!con!lo!que!la!
tendencia!es!clara!el!desapego!a!la!actividad.!Y!el!sector!desempleado!tambin!se!
suma! a! la! lnea! general! de! decrecimiento! ya! que! desde! la! primera! (55.3%)! a! la!
ltima!encuesta!(38.3%)!ha!disminuido!ms!de!quince!puntos.!!
As! las! tendencias! visibles! en! ambos! pases! que! los! hacen! coincidir!
corresponden!a!el!estrato!de!los!retirados!cuyas!lgicas!de!valoracin!disminuyen!
en!porcentajes!de!partidarios,!lo!mismo!con!estudiantes.!!
Las!distancias!primordiales!entre!estos!residen!en!que!los!trabajadores!de!
tiempo!completo,!bastin!inefable!de!las!corrientes!de!pensamiento!con!respecto!a!
la! temtica! son! coincidentes! solamente! en! Alemania,! mientras! que! en! Espaa! se!
inclinan! hacia! el! otro! extremo! de! la! balanza.! Los! sujetos! en! independencia! o!
autoempleo!tienden!a!valorar!ms!el!trabajo!en!Espaa!y!de!igual!manera!lo!hacen!
en! este! contexto! aquellos! en! trabajos! de! medio! tiempo! sobre! los! de! contratos!
tpicos.!Los!desempleados!juegan!dinmicas!opuestas!porque!en!este!pas!se!tiende!
a!valorar!ms!el!trabajo!pero!en!Alemania!al!contrario.!Por!lo!tanto!la!valoracin!
ms!alta!al!trabajo!se!registra!en!Espaa!y!en!ms!sectores!que!en!la!otro!nacin.!!
!
3.7.$Variables$culturales$e$ideolgicas.$Centralidad$del$trabajo$y$clase$social$
subjetiva.$$
!
Las!ciencias!sociales!y!particularmente!la!sociologa!se!ha!encargado!de!desarrollar!
la! temtica! de! la! estratificacin! social! a! partir! de! la! categora! de! clase! social!
entendindola! bsicamente! como! la! posicin! en! la! estructura! productiva! a! partir!
de!la!posesin!o!no!de!los!medios!de!produccin!lo!cual!que!permean!el!total!de!las!
relaciones!sociales!y!determinan!las!estructuras!de!pensamiento!(Marx,!1973).!En!
una!segunda!instancia,!cuyo!eje!de!discusin!se!centr!en!debatir!el!peso!que!se!le!
otorgaba! a! lo! material,! la! propuesta! de! la! sociologa! comprensiva! seal! que! la!
estratificacin! social! obedeca! tambin,! e! incluso! con! mayor! influencia,! a! las!
distancias! en! habilidades! ocupacionales! en! contexto! de! racionalizacin! de! la!
organizacin! poltica! de! las! sociedades! occidentales! o! organizaciones! religiosas! e!
! 196!
incluso!polticas;!es!decir!el!mrito.!A!esto!lo!llam!Estatus!y!supona!el!prestigio!
pblico! que! le! es! otorgado! a! un! sujeto! de! forma! legtima! por! parte! de! los! dems!
(Weber! 1999! y! 2004).! Bajo! principios! semejantes! el! estructural! funcionalismo!
seal!que!la!estratificacin!responda!a!la!posicin!que!poseen!los!actores!sociales!
en!la!estructura!(Parsons,!1999).!El!estructuralismo!francs!desarroll!argumentos!
que! explican! la! construccin! de! significados! del! mundo! a! partir! de! estructuras!
objetivas! diferenciadas! a! partir! de! las! distancias! posicionales! en! los! campos!
relacionales!(Bourdieu,!1999).!
! En!todas!las!escuelas!de!pensamiento!anteriormente!sealadas!se!explicita!
que! las! posiciones! diferenciadas! concretas! entre! sujetos! habilitan! visiones! del!
mundo! separadas,! estilos! de! vida,! gustos! e! incluso! preferencias! en! valores!
orientadoras! de! accin! y! apreciacin.! Por! lo! tanto! la! valoracin! con! respecto! al!
trabajo! no! exime! de! distancias! a! partir! de! estratificaciones! claras! como! la! clases!
social!(Dubet,!2013:!57).!
! Se! ha! hecho! hincapi! en! la! teoras! sociolgica! que! las! clases! altas,!
entindase!como!aquellas!poseedoras!de!los!medios!de!produccin!son!los!que!de!
forma! irremediable! valoran! al! trabajo! como! fundamental! en! la! generacin! de!
ganancias!.!Sin!importar!ahora!el!espritu!que!lo!motive,!es!esta!clase!la!que!de!
forma! sistemtica! valora! al! trabajo! como! fundamental! para! mantener! sus!
privilegios! (Weber:! 1999).! En! cuanto! a! las! clases! bajas! se! ha! sealado! que! ante!
condiciones! de! adversidad! laboral,! de! contratos! y! condiciones,! existe! un!
distanciamiento! valorativo! al! trabajo! (Standing,! 2013).! Aunque! tambin,! antao,!
en!un!contexto!en!que!las!condiciones!de!empleo!eran!ms!favorables!que!ahora,!se!
ha! referido! que! la! estructura! de! cohesin! en! los! obreros! se! conformaba!
prioritariamente! en! la! vecindad! y! la! familia;! descartando! a! la! clase! social! y! el!
trabajo!per)se!como!el!fundamento!de!afinidad!(Touraine,!1969).!
Sin!embargo!es!necesario!aclarar!que!para!algunas!escuelas!de!pensamiento!
las! clases! sociales! han! dejado! de! ser! explicadas! por! la! posicin! que! tienen! en! la!
estructura!econmica,!sino!que!ahora!se!comprenden!a!partir!del!nivel!de!consumo!
concreto!(Bauman,!2011).!As,!el!referente!de!estratificacin!es!el!nivel!de!acceso!a!
bienes!y!servicios.!!
Sin! embargo,! algunos! estudios! empricos! han! sealado! la! relacin! entre!
clase!social!y!valor!del!trabajo!en!cuanto!a!preferencias!ocupacionales.!Por!ejemplo!
! 197!
se! ha! sealado! que! los! trabajadores! procedentes! de! entornos! mayormente!
favorecidos!orientan!su!inclinacin!hacia!empleos!de!corte!liberal,!mientras!que!los!
procedentes! de! clases! bajas! lo! hacen! en! empleos! burocrticos,! orientados! a! la!
bsqueda! de! certezas! y! seguridades! de! permanencia! (Halaby,! 2003).! Lo! cual! se!
interpreta!que!las!clases!altas!se!orientan!hacia!trabajos!que!privilegien!los!valores!
intrnsecos! del! trabajo! mientras! que! las! clases! inferiores! lo! hacen! con! los!
extrnsecos! (Kikpatrick,! et.al,! 2003).! Rasgo! orientativo! procedente! de! estudios!
previos!que!afirman!la!relacin!entre!clase!social!baja!y!orientaciones!laborales!de!
dependencia! a! diferencia! de! las! clases! altas! que! prefieren! orientaciones! la!
autodeterminacin!en!el!trabajo!(Kohn!y!Schooler,!1969).!
Empricamente!tambin!se!ha!descubierto!que!entre!mujeres! trabajadores!
de! clase! social! alta,! inclinan! en! mayor! medida! su! propensin! a! valorar! el! trabajo!
como! muy! importante! a! diferencia! de! aquellas! de! clases! bajas! (Mannheim,! 1993,!
Burris,! 1991).! El! mismo! resultado! ha! sido! descubierto! entre! mujeres!
afroamericanas!(Howes,!et.al,!1995).!!
En! suma,! la! deduccin! a! partir! de! la! teora! y! estudios! aplicados,! permite!
explicar! la! tendencia! de! la! centralidad! del! trabajo! entre! los! miembros! de! clases!
sociales! (subjetivas)! indica! que! son! las! clases! altas! las! que! mayoritariamente! se!
inclinan!a!considerar!central!al!trabajo!a!diferencia!del!resto.!!
As,! los! resultados! en! la! submuestra! de! Estados! Unidos! tuvo! un! orden! de!
prioridad!al!trabajo!distinto!en!la!ltima!encuesta!(Grfico!36)!ya!que!es!en!clases!
altas!donde!se!ubica!la!mayora!porcentual!de!informantes!que!seala!como!muy!
importante!al!trabajo!(51.7%),!despus!la!clase!baja!(44.1%)!y!por!ltimo!la!clase!
media!(28.7%).!A!nivel!longitudinal!se!aprecia!que!a!partir!del!ao!dos!mil!existe!
una!disminucin!importante!de!encuestados!que!valoran!con!prioridad!al!trabajo!
en! todos! los! estratos.! El! comportamiento! estadstico! de! las! clases! altas! refleja!
fluctuaciones!importantes!que!van!de!46.7%!en!1995e1999,!62.5%!en!2000e2004,!
30.8%! en! 2005e2009! hasta! la! recuperacin! reciente! en! 51.7%! de! prioridad! a! la!
actividad.!La!clase!media!muestra!una!tendencia!similar!a!la!baja!ya!que!en!1995!
fue! el! 52.3%! de! encuestados! que! refiri! darle! mucha! importancia! al! trabajo! y!
desde!entonces!el!porcentaje!ha!disminuido!hasta!los!niveles!de!2014!de!28.7%.!Lo!
mismo!sucedi!con!las!clases!bajas!ya!que!de!porcentajes!de!54.6%!en!1995e1999,!
! 198!
enseguida! se! recuper! el! nivel! a! 58.2%,! luego! decay! en! 2005e2009! a! niveles! de!
38.7%!hasta!la!ltima!oleada!en!la!que!obtuvo!un!crecimiento!de!casi!cinco!puntos.!!
!
Gr>ico$36$
$Importancia$del$trabajo$$y$clase$social$subjetiva.$Estados$
UnidosWVS.$1995$J$2014.$Porcentajes.$
Clase$Alta$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Media$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Baja$
100%! $
90%! Nada!
Importante!
80%!
70%! Algo!
60%! Importante!
62.5!
50%! 54.6! 58.2!
51.7! 52.3! 50.7! Poco!
44.1!
30%! 38.7!
20%! 30.8! Muy!
27! 28.7!
10%! Importante!!
0%!
e20102014.e!Phi:!,000!!V!Cramer:!,000!!!!!!e!2005e2009.e!Phi:!,004!!!!V!Cramer:!,004!
e2000e2004.e!!Phi:!,202!!!!V!Cramer:!,202!!!!!!e!1995e1999.e!Phi:!,!514!!V!Cramer:!,514!
! !
El!caso!de!Espaa,!para!el!anlisis!de!la!encuesta!ltima,!refleja!que!entre!las!
clases! bajas! se! refleja! la! minora! que! seala! al! trabajo! como! muy! importante!
(61.8%)!y!la!clase!media!la!supera!por!aproximadamente!dos!puntos!porcentuales!
(64.3%).!La!clase!alta!no!es!considerada!en!la!revisin!ya!que!el!N!fue!de!slo!un!
informante! y! refiri! alta! importancia,! hacindolo! poco! significativo! para! la!
comparacin.! De! forma! longitudinal! se! aprecia! que! el! valor! trabajo! ha! tenido! un!
repunte! en! la! valoracin! entre! la! muestra! a! partir! de! la! etapa! postecrisis!
econmica;!aunque!esta!no!ha!sido!lo!bastante!significativa!en!porcentaje.!Tambin!
es! menester! sealar! que! la! en! la! primera! oleada! los! niveles! de! centralidad! eran!
superiores! al! 60%! en! todas! las! categoras! y! durante! las! siguientes! oleadas! se!
report! un! descenso! considerable! en! la! segunda! mitad! del! la! dcada! de! los!
noventa.! Sin! embargo! solamente! la! clase! alta! ha! incrementado! gradualmente! el!
porcentaje! de! adeptos! para! considerarlo! como! muy! importante,! mientras! que! el!
resto!tendi!escalonadamente!a!la!baja!hasta!este!ltimo!periodo!(Grfica!37).!
!
! 199!
!
! Gr>ico$37$
$Importancia$del$trabajo$$y$clase$social$subjetiva.$$
! WVS.$1990$J$2014.$Espaa.$Porcentajes.$
Clase$Alta$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Media$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Baja$
!
100%!
100!
! 90%! Nada!
80%! Importante!
!
70%!
69.2! Poco!
! 60%! 64.3! 64.3! Importante!
62! 62.2! 61.8!
50%! 56.5! 56.9!54.1!
! 50! 51.7! 52.5!
40%! Algo!
42.9! Importante!
! 30%! 33.3!
20%! Muy!
!
10%! Importante!!
! 0%!
!
!
e2010e2014.e!Phi:!,283!!!!V!Cramer:!,283!!!!!!!!!!!!e2005e2009.e!Phi:!,000!!!V!Cramer:!,000!
e!2000e2004.e!Phi:!,691!!!V!Cramer:!,691!!!!!!!!!!!!e1995e1999.e!Phi:!,063!!!V!Cramer:!,063!
e!1990e1994.e!Phi:!,001!!!V!Cramer:!,001!!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!anexo!A.24!
!
As! la! clase! alta! espaola! tuvo! una! valoracin! positiva! al! trabajo! en! 1990e
1994! de! 62%! y! enseguida! cay! a! niveles! de! 33.3%.! Sin! embargo! de! forma!
constante! aument! sus! adeptos! a! 42.9%! en! 2000e2004,! 50%! en! 2005e2009.!
Tendencia! contraria! con! la! clase! media! la! cual! en! 1990e1994! tuvo! 69.2%! de!
adeptos! al! trabajo! con! alta! valoracin,! siendo! en! esa! oleada! la! cual! calific!
mayoritariamente.! Pero! la! declinacin! porcentual! se! hizo! sentir! en! las! siguientes!
tres!encuestas!con!valores!62.2,!56.5!y!51.7%!en!2005e2009,!para!recuperar!en!la!
etapa!postecrisis!econmica!a!niveles!de!64.3%.!Y!la!clase!baja!tambin!ha!tenido!
una! tendencia! a! la! baja! a! partir! de! 1990e1994! cuyo! porcentaje! fue! de! 64.3! y!
enseguida!fue!disminuyendo!a!niveles!de!56.9,!54.1!y!52.5!en!2005e2009;!pero!su!
recobro!registro!al!61.8%!de!los!informantes!en!la!ltima!oleada.!Cabe!sealar!que!
nicamente!que!en!la!penltima!encueta!la!clase!baja!tuvo!la!mayora!,!frente!a!las!
dos!clases!sociales!restantes,!en!valorar!al!trabajo!como!prioridad.!!
En! el! caso! Alemn! el! comportamiento! de! la! ltima! oleada! (Grfica! 38)! es!
similar!al!anterior!en!el!sentido!de!que!es!la!clase!alta!la!que!valora!ms!al!trabajo!
que!el!resto!(78.6%),!enseguida!se!ubica!la!clase!baja!(43,4%)!y!por!ltimo!la!clase!
media!(4.7%).!!
! 200!
De!forma!longitudinal!se!aprecia!que!a!diferencia!de!los!anteriores!pases,!la!
clase!baja!no!recupera!porcentaje!de!informantes!de!clase!baja!con!alta!valoracin!
al! trabajo,! al! contrario! la! tendencia! es! hacia! su! disminucin! constante.! Esto! lo!
vemos! ya! que! en! la! oleada! de! 1995e1999! el! 57.9%! opin! que! el! trabajo! era!
prioridad,!para!2000e2005!fue!de!55.6%!y!esta!ltima!el!descenso!fue!mayor!a!diez!
puntos! porcentuales.! En! cuanto! la! clase! media! el! descenso! porcentual! no! es!
gradual!ya!que!en!la!encuesta!intermedia!hubo!un!repunte!al!49.9%!cuando!en!la!
anterior!fue!de!47.5%,!sin!embargo!en!la!reciente!es!de!42.7%.!La!clase!alta,!como!
ya! referamos,! retom! un! crecimiento! de! ms! de! 35%! entre! la! encuesta! anterior!
(40%).!!
$
Gr>ico$38$
$Importancia$del$trabajo$$y$clase$social$subjetiva.$$
WVS.$1990$J$2014.$Alemania.$Porcentajes.$
Clase$Alta$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Media$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Clase$Baja$
100%! $ Nada!
90%! Importante!
80%!
Poco!
70%! Importante!
60%! 78.6!
50%! 57.9! Algo!
55! 55.6! Importante!
40%! 47.5! 49.9!
40! 42.7! 43.4!
30%! Muy!
20%! Importante!!
10%!
0%!
$
e!2010e2014.e!Phi:!,042!!!!V!Cramer:!,042!!!!!!!!!!!!!!!!!!e!2005e2009.e!Phi:!,038!!!!V!Cramer:!,038!
e!1995e1999.e!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!anexo!A.25!
!
!
As,! pareciera! que! la! tendencia! comn! en! Estados! Unidos,! Alemania! y!
Espaa!es!que!las!clases!altas!son!las!que!de!forma!puntual!valoran!ms!al!trabajo!
en!los!ltimos!aos.!!
! Otra! tendencia! encontrada! es! que! Estados! Unidos! y! Espaa! muestran! un!
crecimiento! del! valor! trabajo! en! las! clases! bajas,! exceptuando! a! Alemania! cuya!
lgica!se!orienta!hacia!restarle!prioridad.!!
$
$
$
! 201!
3.7.1.$Centralidad$del$trabajo$y$religin.$$
$
!
Lo!textos!clsicos!de!la!sociologa!se!han!encargado!de!hacer!un!particular!
nfasis!en!sealar!que!el!trabajo!posee!una!especfica!valoracin!a!partir!del!tipo!
de!tica!religiosa.!En!las!sociedades!de!doctrinas!judeoecristianas!el!valor!trabajo!
carece!de!relevancia!a!causa!del!ethos!contemplativo!para!la!adoracin!a!la!deidad,!
mientras! que! en! sociedades! de! tica! protestantes! el! trabajo! resulta! fundamental!
para! darle! materialidad! y! contenido! a! adoracin! a! la! deidad! mediante! el! Beruf)
(Weber,!1999).)Sin!embargo!es!importante!hacer!una!acentuacin:!El!diagnstico!
completo! de! la! relacin! entre! doctrinas! protestantes! con! el! capitalismo! como!
fundamento! del! orden! econmico! occidental! solo! es! factible! en! los! inicios! del!
proceso!del!capitalismo!burgus;!ya!que!en!los!albores!del!siglo!XX!el!diagnstico!
puntual!fue!que!el!capitalismo!haba!vaciado!el!contenido!que!lo!motivaba,!es!decir!
el! ethos.! Ahora! es! solo! el! afn! de! posesin! material! lo! que! lo! haca! funcionar.!
(Weber,!1999;!Bell,!2007).!!
! !Por! Ejemplo,! existe! estudios! empricos! que! han! sealado! que! el! valor!
trabajo!y!compromiso!organizacional!en!los!trabajadores!es!indiferente!de!la!tica!
religiosa! (Domurat! y! Zanjenkowska,! 2012)! o! que! los! componentes! de! la! tica!
protestante!se!encuentran!ms!frecuentemente!en!trabajadores!Turcos!de!religin!
Musulmana! que! en! Britnicos! protestantes! (Arslan,! 2001).! Tambin! se! ha!
documentado!que!las!religiones!de!corte!confusiana!contribuyen!de!igual!forma!al!
compromiso! con! el! trabajo! y! su! importancia,! al! mismo! o! en! mayor! nivel! que! el!
protestantismo!(Leong,!Huang!y!Mak,!2013).!Tambin!se!ha!documentado!que!las!
personas!agnsticas!o!sin!religin!a!la!cual!adherirse!orientan!poseen!una!tica!del!
trabajo! sumamente! arraigada,! parecida! a! lo! que! ticamente,! en! teora,! posee! el!
protestantismo!(Harpaz,!1998).!!
Sin!embargo,!a!pesar!de!que!las!teoras!clsicas!hayan!advertido!el!estuche!
vaco! del! capitalismo,! los! sujetos! cuya! orientacin! religiosa! se! apega! al!
protestantismo! tienden! a! generar! percepciones! particulares! con! respecto! a!
fenmenos!econmicos!bastante!acordes!a!los!que!el!pietismo,!calvinismo!y!sectas!
bautizantes!profesaron!(Zubieta!y!Filippi,!2007);!a!tal!grado!que!se!documenta!que!
estos! esquemas! de! representacin! social! de! los! fenmenos! econmicos! est!
mayoritariamente!presente!en!sectores!de!clase!alta!contrariamente!a!los!de!clase!
! 202!
media!o!baja!(Akbarnejad,!y!Ebadollahi,!2012)!y!responsabilizan!a!su!conducta!con!
omisiones! a! los! parmetros! ticos! protestantes,! de! la! situacin! de! desempleo!
(Furham,!1982).!
Por! otra! parte,! y! a! pesar! de! las! advertencias! tericas! de! que! el!
protestantismo! ha! caducado! ticamente! como! motivante! de! las! actitudes! hacia!
actividades! econmicas,! se! continan! realizando! estudios! cuyas! conclusiones!
apelan!al!argumento!que!seala!a!la!tica!protestante!relacionada!con!altos!niveles!
compromiso! (Kidron,! 1978;! Randall! y! Cote,! 1991),! satisfaccin! en! el! trabajo!
(Gorgievsky,!Steesma!y!Brake,!1998),!motivacin!al!trabajo!cooperativo!(Townsed!
y!Thompson,!2013)!e!importancia!del!trabajo!en!general!(Mudrak,!1997).!
! En! cuanto! a! la! tica! catlica! se! ha! aseverado! que! el! trabajo! carece! de!
centralidad!a!diferencia!de!las!sectas!protestantes!(Weber,!1999).!Adems!que!lo!
que!resulta!pblicamente!valiosos!para!sociedades!de!esta!tica!es!la!exacerbacin!
del! ocio! (Caudill,! 1991);! y! ante! escalas! de! valores! para! graduar! los! compromisos!
organizacionales,! son! los! trabajadores! de! origen! catlico! quienes! menos!
compromiso!registran!(Arslan,!2001).!!
! Para!revisar!lo!anterior!a!partir!de!la!WVS,!nos!remitiremos!a!los!resultados!
de!la!ltima!encuesta!a!partir!de!un!ejercicio!comparativo!con!fines!de!resumir!los!
resultados.!
Es!importante!analizar!la!tendencia!a!nivel!global!en!la!que!la!religin!que!
en! mayor! medida! valora! al! trabajo! como! central! es! Adventista) del) Sptimo) Da,!
credo! cristianoeBblico! no! evanglico.! En! la! oleada! inmediata! anterior! de! 2005! !
2009!son!los!Adventistas!los!que!de!igual!forma!se!posicionan!como!los!que!ms!
centralidad!le!otorgan!al!trabajo.!Para!2000!!2004!es!la!religin!Mormnica!quien!
lo!hace,!que!es!una!doctrina!cristiana,!Bblica!y!no!evanglica.!En!la!oleada!de!1995!
!1999!lo!valora!en!mayor!medida!el!Hinduismo!y!despus!la!iglesia!Evanglica;!y!
en!1990!!1994!los!hacen!de!manera!alta!las!religiones!Hind!y!Musulmana.!Por!lo!
tanto!la!tendencia!global!indica!que!las!religiones!protestantes!han!perdido!inters!
en!el!trabajo!!frente!a!las!doctrinas!asiticas!y!cristianas!no!de!origen!protestante.!
(Vase!Tabla!A.26!hasta!A.29!en!anexos).!
!
!
!
! 203!
Tabla$16$
Importancia$del$trabajo$en$la$vida$y$Religin$
WVS$2010$$2014.$Medias$Aritmticas.$
1.J$Nada$Importante$$$$2.J$Poco$Importante$$$3.J$Algo$Importante$$4.J$Muy$importante$
Religin! Estados! Espaa! Alemania! Promedio!
Unidos! ! Mundial!
Sin!religin! 3.10! 3.54! 3.25! 3.33!
Budista! 3.07! 4.00! 3.67! 3.46!
Hind! 3.67! 2.00! 3.50! 3.56!
Musulmana! ee! 3.00! 3.40! 3.55!
Juda! 3.02! ee! 3.00! 3.42!
Evanglica! ee! ee! 3.13! 3.31!
Testigos!de!Jehov! ee! ee! 2.50! 3.34!
Ortodoxa! 3.40! 3.00! 2.92! 3.29!
Mormn! ee! ee! ee! 3.86!
Pentecostal! ee! ee! ee! 3.57!
Catlica!Romana! 3.11! 3.39! 3.13! 3.54!
Protestante! 2.07! 1.00! ee! 1.43!
Adventistas!(Sptimo! ee! ee! ee! 3.72!
da)!
Otra!(No!especfica)! 3.08! 3.55! 3.33! 3.41!
Total! 3.05! 3.43! 3.19! 3.47!
!
Estados! Unidos! en! el! periodo! de! 2010e2014! (Tabla! 16),! el! sector! de! la!
muestra!que!refleja!mayor!centralidad!al!trabajo!es!el!de!doctrina!Hind!y!la!iglesia!
Ortodoxa,! que! es! una! doctrina! cristiana.! Los! grupos! que! en! menor! medida! lo!
valoran! son! Protestantes! y! Judos.! Entre! 2005! e2009! de! igual! forma! Hindes! y!
ortodoxos! valoran! en! al! trabajo! como! central! en! mayor! medida,! mientras! que!
Musulmanes,! Budistas,! Judos! y! Protestantes! son! los! que! menos! lo! hacen.! Para! la!
oleada! anterior! de! 2000! ! 2004! los! Hindes! y! Musulmanes! quienes! priorizan! al!
trabajo;!los!que!lo!hacen!en!menor!medida!son!!Judos,!Ortodoxos!y!Protestantes.!
La! dinmica! es! contante! en! la! alta! valoracin! en! 1995! ! 1999,! Hindes! y!
Musulmanes! con! alta! centralidad! mientras! que! en! menor! valor! se! encuentran!
Judos! y! Protestantes.! Por! lo! tanto! el! dictamen! que! la! sociologa! clsica! hizo! de!
Estados! Unidos! con! respecto! a! que! el! capitalismo! Estadounidense! conforma! el!
ejemplo!del!vaciamiento!Protestante!de!los!procesos!econmicos!resulta!adecuado,!
ya! que! esta! doctrina! no! figura! en! ninguna! oleda! como! aquella! que! motiva! o!
! 204!
determina! el! valor! del! trabajo.! Al! contrario,! se! ubica! entre! las! que! de! forma!
sistemtica!lo!valora!menos!importante!que!el!resto.!!
! Donde!pareciera,!en!primera!instancia,!que!es!coincidente!el!protestantismo!
con!las!altas!valoraciones!al!trabajo!es!en!Espaa,!ya!que!son!estos!sectores!los!que!
de! forma! puntual,! junto! con! Musulmanes,! valoran! al! trabajo! como! Muy!
importante! en! la! oleada! de! 2010! e! 2014;! mientras! que! los! Ateos! y! Catlicos!
responden!a!las!expectativas!tericas!clsicas!de!contemplacin!y!poco!aprecio!a!la!
labor.! La! misma! lgica! impera! en! la! oledada! de! 2005e2009! en! la! que! Budistas,!
Musulmanes!y!Protestantes!comparten!la!alta!valoracin!al!trabajo,!mientras!que!
el!sector!catlico!es!quien!menos!lo!hace.!Para!la!oleada!inmediata!anterior!,!2000!
! 2004,! se! registra! un! giro! importante! de! los! datos! ya! que! la! Iglesia! Ortodoxa! es!
quien! ms! valora! al! trabajo! y! quienes! menos! lo! hacen! son! justamente! los!
evanglicos! y! protestantes.! En! 1995! ! 1999! son! los! sectores! Judos! quienes! ! de!
forma! nica! sealan! un! valor! muy! importante! al! trabajo! y! quienes! menos! lo!
hacen! son! Budistas! y! protestantes.! Por! ltimo! en! la! oleada! de! 1990! ! 1994! son!
Hindes! quienes! priorizan! al! trabajo! seguida! de! la! Iglesia! Ortodoxa! y! en! los!
calificativos!menos!favorables!se!ubican!a!Musulmanes!y!Ateos.!Por!lo!tanto!el!caso!
espaol! deja! ver! que! la! dinmica! histrica! occidental! en! que! el! engranaje! tico!
protestante! y! el! valor! trabajo! se! conjugan! se! renov! a! partir! de! los! aos! ! de! la!
etapa! crtica! econmica! hasta! los! ltimos! hoy.! Antes! de! este! proceso! eran! las!
religiones! Asiticas! y! de! Medio! Oriente! las! que! daban! un! voto! de! valor! a! la!
actividad.!!
! El!caso!Alemn!en!la!oleada!2010!!2014!refleja!que!las!religiones!Budista,!
Hind!y!Musulmana!son!las!que!valoran!ms!al!trabajo,!mientras!que!Testigos!de!
Jehov!y!la!iglesia!Ortodoxa!lo!hacen!en!menor!medida.!Para!la!oleada!2005!!2009!
la! Iglesia! Ortodoxa,! Ateos! y! Musulmanes! refieren! centralidad! alta! mientras!
Budistas! y! Catlicos! sealan! una! menor! vala.! Entre! 1995! ! 1999! Musulmanes! y!
Ateos!continan!con!altas!valoraciones!y!otras!religiones!as!como!protestantes!lo!
hacen!en!menor!medida.!As,!el!protagonismo!protestante!o!evanglico!en!el!pas!
originario!de!la!reforma!religiosa!en!la!edad!media!ha!dado!un!giro!hacia!la!prdida!
de!protagonismo,!dejando!el!lugar!a!religiones!de!Medio!Oriente!y!Asiticas.!!
! En! suma! la! tica! protestante! solo! parece! recuperar! la! centralidad! del!
trabajo!en!Espaa!a!partir!de!la!coyuntura!crtica,!mientras!tanto!en!los!pases!que!
! 205!
histricamente! dieron! origen! al! ethos! e! importancia! al! trabajo! lo! han! dejado! de!
hacer! de! forma! reiterativa! a! partir! de! la! etapa! moderna! tarda.! En! Mxico! la!
dispersin! es! semejante,! aunque! la! tendencia! apunta! a! que! doctrinas! de! medio!
oriente!son!las!que!apuntan!una!mejor!valoracin!del!trabajo.!!
!
3.7.2.$Centralidad$del$trabajo$y$posicionamiento$poltico.$$
!
! Filosfica!e!histricamente!en!las!sociedades!industriales!la!divisin!poltica!
estuvo! definida! por! razones! econmicas,! particularmente! referidas! a! la! posicin!
que! los! sectores! ocupaban! en! la! estructura! productiva.! La! clase! trabajadora! se!
defini!y!apoyo!mayoritariamente!a!la!Izquierda!mientras!que!la!clase!media!como!
la!burguesa!se!inclin!por!la!Derecha.!As!la!renta!y!la!propiedad!de!los!medios!de!
produccin! definieron! el! espectro! poltico! de! las! sociedades! industriales! (Lipset,!
1993).! De! lo! cual! puede! leerse! que! ambos! extremos! posicionan! al! trabajo! como!
central!en!su!identificacin!poltica.!!
! Incluso,! con! el! arribo! de! la! administracin! cientfica! del! trabajo,! el!
denominado! Taylorismo,! se! convirti! en! una! fascinacin! para! la! izquierda!
poltica!europea!compartiendo!el!itinerario!con!la!Derecha!liberal.!Por!lo!tanto,!con!
la! ayuda! de! la! escuela! de! gestin! contempornea! new! public! management,! que!
fomenta! la! gobernanza! tanto! en! las! empresas! como! en! las! instituciones! de!
administracin! pblica! (cuyo! focus! prioriza! indicadores! de! produccin! y!
satisfaccin),! la! izquierda! como! la! derecha! poltica! asumen! valiosa! tal! manera! de!
organizacin!del!trabajo!(Supiot,!2013).!
! !Los! diagnsticos! sociolgicos! y! polticos! contemporneos! con! respecto! a!
esta! divisin! ideolgica! as! como! de! su! relacin! con! los! actores! adscritos! a! cada!
costado!del!espectro!sealan!modificaciones!substanciales!imposibles!de!soslayar.!
Estos!cambios!refieren!que!en!la!etapa!moderna!los!contenidos!definitorios!de!la!
poltica! prescinden! de! la! problemtica! de! clase! social! para! centrarse! en! asuntos!
referentes! al! multiculturalismo,! identidades,! opiniones! con! respecto! a! la!
interrupcin!del!embarazo,!los!matrimonios!de!personas!del!mismo!sexo,!etc.!(Bell,!
2007;!Beck,!1996;!Inglehart,!1998).!!
! Ante! este! panorama,! el! tema! del! trabajo! como! valor! y! como! elemento!
central!en!la!vida!de!los!sujetos!se!encuentra!exento!de!discusin.!La!nica!arena!
en! que! el! tema! es! puesto! en! discusin! a! nivel! poltico! sigue! siendo! el! acadmico,!
! 206!
cuyas!tesis!se!remiten!a!hacer!recuperar!la!nocin!emancipadora!del!trabajo!ante!
concepciones! instrumentales! unvocos! del! trabajo! en! contextos! capitalistas!
contemporneos!(Honneth,!1982).!
Por! otro! lado,! el! tema! del! trabajo! en! la! vida! de! los! sujetos,! visto! desde! los!
flancos! polticos,! solamente! es! tratado! desde! una! perspectiva! pragmtica! y! de!
poltica!pblica,!centrado!en!la!nocin!de!empleo!(Dejours!y!Deranty,!2010).!Pero!
no!en!enfatizar!distancias!de!centralidad!al!trabajo!entre!los!extremos!del!espectro!
poltico.!!
! Por! tal! motivo! es! importante! aproximarnos! a! una! revisin! puntual! de! la!
centralidad!trabajo!y!posicin!poltica!con!fines!de!explicitar!descriptivamente!su!
comportamiento!estadstico.!!
El!caso!de!Estados!Unidos!resulta!relevante!por!la!tendencia!cualitativa!que!
muestra! en! primera! instancia! que! consiste! en! una! giro! poltico! del! valor! e!
importancia!del!trabajo!de!la!izquierda!hacia!la!derecha.!Es!decir!que!en!la!primera!
encuesta!de!1995e1999!la!mayora!de!informantes!que!valoran!al!trabajo!se!ubican!
a!la!izquierda,!pero!en!la!ltima!de!2010e2014!se!inclin!a!la!derecha;!tambin!es!
importante!sealar!que!de!forma!general!el!valor!trabajo!en!este!pas!tendi! a! la!
baja!a!partir!de!la!penltima!encuesta!a!niveles!inferiores!del!50%.!(Vase!Grfica!
39).!
Gr>ico$39$
$Importancia$del$trabajo$$y$posicin$poltica.$Estados$Unidos.$
WVS$1990$J$2014.$Porcentajes.$
Izquierda$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Centro$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Derecha$
100%! $
90%! Nada!
80%! Importante!
70%!
Algo!
60%! Importante!
50%! 58.7! 53.5! 59.6!
53.4! 52.6! 51.3!
40%! Poco!
Importante!
30%! 36.2! 34.3! 35.9!
20%! 29! Muy!
22.5! 22!
10%! Importante!!
0%!
! e2010e2014.e!Phi:!!,490!!V!Cramer:!,490!!!!!!!!!e!2005e2009:!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!
! e2000e2004.e!Phi:!,448!!!!V!Cramer:!,448!!!!!!!!!!e!1995e1999:!Phi:!,564!!!!V!Cramer:!,564!
Vase!tabla!en!Anexo!!A.!30.!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!1995e2014.!!!!
! 207!
En!la!ltima!oleada,!por!lo!tanto,!el!sector!de!informantes!autodenominados!
de! derecha! concentran! el! mayor! porcentaje! de! aquellos! que! admiten! como! muy!
importante! al! trabajo! (35.9%),! como! segundo! lugar! de! prioridad! se! localiza,! sin!
mucha! distancia,! el! grupo! autodefinido! como! de! centro! (34.3%)! y! al! ltimo! los!
informantes!de!izquierda!(29%).!!
Longitudinalmente! el! sector! de! informantes! de! izquierda! han! tenido!
disminuciones!sistemticos!de!adeptos!al!trabajo!como!prioridad,!hasta!las!ltima!
oleada,! ya! que! entre! 1995e1999! el! 58.7%! lo! refiri,! para! el! siguiente! periodo! lo!
hizo! el! 53.5%! y! para! 2005e2005! los! porcentajes! cayeron! hasta! el! 22.5%.! Sin!
embargo!la!recuperacin!de!la!ltima!oleada!(29%)!resulta!importante,!aunque!no!
lo!suficiente!para!constituirse!como!la!mayora!por!encima!del!grupo!de!la!derecha!
poltica.!Y!el!sector!de!centro!muestra!una!tendencia!a!desvalorar!cada!vez!ms!al!
trabajo!ya!que!los!porcentajes!han!decado!consecutivamente!de!53.4%!en!1995e
1999!a!34.3%!en!la!ltima!encuesta.!!
! As,! el! comn! denominador! de! estos! pases! norteamericanos! es! la!
preponderancia! porcentual! del! informantes! que! valoran! al! trabajo! como! muy!
importante!en!el!espectro!de!la!derecha!poltica.!!
El! caso! de! Espaa,! tal! y! como! reiteradamente! hemos! sealado,! el! valor! trabajo!
como! muy! importante! ha! retomado! posiciones! altas! en! la! etapa! postecrisis!
econmica!en!todas!las!posiciones!polticas.!Es!igual!de!notable!sealar!que!antes!
de!esa!coyuntura,!el!ala!izquierda!como!la!de!centro!tendieron!hacia!la!disminucin!
de! informantes! que! valoraron! al! trabajo! como! muy! importante;! mientras! que! el!
sector!de!derecha!se!mostr!con!vaivenes!constantes.!(Grfico!40).!!
La! Izquierda! ha! tenido! una! lgica! que! tendi! a! la! baja! en! partidarios! al!
trabajo!como!central!ya!que!en!la!oleada!inicial!fue!sealado!por!el!68.9%!(en!cuya!
etapa! se! posicion! como! la! posicin! poltica! que! ms! seal! al! trabajo! como!
central)!y!de!forma!sucesiva!fue!disminuyendo!a!56.6%,!55.3%!y!54.5%!en!2005e
2009.! Pero! en! la! etapa! postecrisis! el! porcentaje! ascendi! a! 61.6%;! pero! sin! ser!
ahora! el! sector! poltico! con! mayor! peso! en! la! preponderancia! al! trabajo! como!
central.!!
!
! 208!
Gr>ico$40$
$Importancia$del$trabajo$$y$posicin$poltica.$Espaa.$WVS$
1990$J$2014.$Porcentajes.$
100%!
90%! Nada!
80%! Importante!
70%! Poco!
60%! 68.9! 66! 68.9! Importante!
61.6! 63.7! 65.3! 65.2!
50%! 61.6!
56.3! 54! 51! 52! 49! Algo!
40%!
30%!
20%! Muy!
10%! Importante!!
0%!
e2010e2014.e!Phi:!,118!!V!Cramer:!118.!!!!!!!!!!e2005e2009.e!Phi:!,091!!!V!Cramer:!,091!
e2000e2004.e!Phi:!,361!!!!V!Cramer:!,361!!!!!!!!!!e1995e1999.e!Phi:!,181!!!V!Cramer:!,181!!!!!
e1990e1994.e!Phi:!,450!!!!V!Cramer:!,450!!!!!!!!!!!!Vase!tabla!en!anexo!A.31!
!
Por!lo!tanto!las!variaciones!pasaron!de!66%!en!la!primera!oleada!hasta!51%!
en!la!penltima,!pero!en!2010e2014!recuper!a!niveles!de!63.7%.!
Y!el!sector!autodenominado!de!derecha!no!ha!tenido!conductas!tan!claras,!
ya!que!ha!reportado!fluctuaciones!que!son!relevantes!de!describir.!En!la!primera!
oleada! el! 65.3%! de! informantes! de! este! extremo! sealaron! al! trabajo! como! muy!
importante,!pero!en!la!siguiente!e!inmediata!encuesta!decay!el!porcentaje!a!52%,!
aunque! en! la! siguiente! retom! partidarios! a! niveles! cercanos! a! los! iniciales,! es!
decir! 65.2%.! Sin! embargo! nuevamente! reporta! disminucin! a! niveles! de! 49%! en!
2005! ! 2009.! Pero! hasta! esta! ltima! oleada! que! crece! significativamente! el!
porcentaje! de! informantes! con! apego! al! trabajo! a! niveles! de! 68.9%;! nivel! nunca!
antes!alcanzado!por!este!sector!y!por!lo!tanto!prioritario!en!la!ltima!oleada.!De!tal!
forma!que!es!la!derecha!la!que!ha!cerrado,!hasta!ahora,!las!preferencias.!!
En!Alemania,!por!su!parte,!mantiene!una!tendencia!general!a!la!disminucin!
del! valor! trabajo! en! las! tres! posiciones! polticas! de! la! muestra.! Sin! embargo! el!
descenso! ms! importante! de! adeptos! a! la! concepcin! del! trabajo! como! muy!
importante! se! registra! en! el! sector! de! Izquierda! en! esta! ltima! oleada! ya! que!
reporta! que! solamente! el! 38.3%! as! lo! considera,! mientras! 43.4%! del! centro! lo!
hace!y!en!la!Derecha!se!concentra!la!mayora!con!50.7%!(Grfica!41).!
! 209!
De! forma! histrica! la! muestra! de! posicin! poltica! de! Izquierda! nunca! ha!
tenido!mayora!porcentual!en!sealar!al!trabajo!como!central,!ya!que!en!las!oleadas!
se!ha!reportado!48.5%!en!1995e1999,!51%!en!2005e2009!y!38.3%!en!esta!ltima;!
mientras! que! en! la! postura! de! centro! reporta! 51.5%,! 51.9%! y! 43.4%,!
respectivamente.!Mientras!que!el!ala!Derecha,!en!las!ltimas!dos!encuestas!se!ha!
colocado! como! la! concentradora! de! partidarios! al! trabajo! como! actividad! muy!
importante!con!porcentajes!de!62.7!en!2005e2009!y!50.7%!en!2010e2014.!!
!
Gr>ico$41$
$$Importancia$del$trabajo$$y$posicin$poltica.$Alemania.$WVS$
1990$J$2014.$Porcentajes.$
100%! $ Nada!
Importante!
90%!
80%! Poco!
70%! Importante!
60%!
62.7!
50%! Algo!
51! 51.5! 51.9! 50.7!
40%! 48.5! 47.8! Importante!
43.4!
30%! 38.3!
20%! Muy!
10%! Importante!!
0%!
e!2010e2014.e!Phi:!,000!!!!V!Cramer:!,000!!!!!e!2005e2009.e!Phi:!,259!!V!Cramer:!,259!
! e!1995e1999.e!Phi:!,!642!!!V!Cramer:!,642!!!!!!!!Vase!tabla!en!Anexo!A.32!
!
As!lo!que!es!constante!entre!los!pases!europeos!de!este!anlisis!es!que!las!
mayoras! de! informantes! que! consideran! al! trabajo! como! muy! importante! se!
ubican! a! la! Derecha! del! espectro! poltico,! mientras! que! el! centro! no! figura! como!
contendiente! ya! que! las! inclinaciones! mayoritarias! se! ubican! en! los! polos.! La!
Izquierda,! no! ha! jugado! un! papel! preponderante! en! ninguna! subemuestra;!
solamente!lo!hizo!en!la!primera!mitad!de!la!dcada!de!los!noventa.!!
!
!
!
!
! 210!
3.8.$Recapitulacin.$
$
La!revisin!efectuada!permiti!ver!la!particular!condicin!de!la!centralidad!
del! trabajo! en! cuatro! niveles! analticos:! 1)! centralidad! del! trabajo! absoluta!
(centralidad! general! por! oleadas! en! cada! encuesta)! 2)! Relativa! (Centralidad! del!
trabajo! frente! a! otras! esferas! de! la! vida)! y! 3)! Coyuntural! (en! correlacin! con!
variables! macroeconmicas)! y! 4)! Disgregada! (en! funcin! de! condiciones!
personales,!estructurales!e!ideolgicas!de!los!y!las!informantes).!
En!el!primer!nivel!se!demostr!que!la!importancia!del!trabajo!en!la!vida!en!
Estados!Unidos,!como!referente!de!comparacin!americano,!ha!tendido!hacia!una!
disminucin! significativa! en! su! valoracin! por! parte! de! los! informantes,! ya! que!
pas! del! 55.2%! en! la! oleada! de! 1995e1998! a! 35.6%! en! la! ltima.! El! caso! de!
Alemania!refleja!la!misma!directriz,!ya!que!pas!de!50.3%!en!1995e1998!a!39.4%!
en! 2010e2014.! Y! Espaa! fue! hasta! la! oleada! 2005e2009! que! mostr! la! misma!
propensin,! sin! embargo! en! la! etapa! postecrisis! econmica! tendi! a! recuperar!
niveles;! ya! que! pas! de! 65.1%! en! 1990e1994! a! 52.2%! en! 2005e2009! para!
posteriormente!recuperar!la!importancia!a!niveles!de!62.4%!en!2010e2014.!!
En! cuanto! al! segundo! nivel! de! anlisis,! a! nivel! europeo! se! considera! la!
trabajo,!en!la!ltima!encuesta,!como!la!tercera!prioridad.!Por!debajo!de!la!familia!y!
amistades.! Esto! contrasta! con! la! media! mundial! que! lo! ubica! como! segunda!
prioridad.!!
Espaa,!por!su!parte,!es!unos!de!los!pases!que!valora!al!trabajo!por!arriba!
de! la! media! continental,! pero! a! su! vez! lo! hace! por! debajo! de! la! media! mundial.!
Tambin! resulta! interesante! observar! que! el! trabajo! para! este! pas! es! la! tercera!
prioridad! por! debajo! de! la! familia! y! los! amigos.! Esto! a! partir! de! la! oleada! 2005e
2009! hasta! la! ms! reciente,! ya! que! antes! de! esos! aos! se! ubic! como! segundo!
preferencia.!El!caso!de!Alemania!ubica!al!trabajo,!en!todas!la!oleadas,!como!tercera!
prioridad!por!debajo!de!la!familia!y!amigos;!y!en!la!ltima!oleada!se!posiciona!al!
mismo!nivel!de!importancia!que!el!tiempo!libre.!Por!lo!tanto!coincide!su!ubicacin!
preferencial!con!el!promedio!europeo!y!por!debajo!de!la!media!mundial.!Y!el!caso!
de!Estados!Unidos!resulta!como!el!ejemplo!de!escasa!importancia!ya!que!valora!al!
trabajo!como!cuarta!prioridad,!exceptuando!la!oleada!del!aos!2000e2004.!!
! 211!
El! siguiente! nivel! de! anlisis,! que! correlacionas! la! centralidad! del! trabajo!
con!variables!macro,!a!nivel!comparativo!entre!regiones!globales!ha!indicado!una!
tendencia!clara:!los!pases!con!altos!niveles!de!PIB!per!cpita,!menor!desigualdad!y!
alto! ndice! de! desarrollo! humanos! son! los! que! en! menor! medida! consideran! al!
trabajo! como! central.! Mientras! que! los! pases! con! bajos! indicadores! macro,! se!
ubican! en! altos! niveles! de! valoracin! a! la! actividad! como! muy! importante.!
Tendencia! que! obedece! a! los! presupuestos! tericos! postmaterialidad! propuesta!
por! Ronald! Inglehart! (Inglehart,! 1991;! Inglehart,! 1998,! Inglehart! y! Baker,! 2000;!
Inglehart!y!Abramson,!1994;!Ros,!2002;!Diez,!2013).!!
La! particularidad! del! caso! espaol! es! que! su! posicin,! en! los! grficos! de!
dispersin,! ha! cambiado! de! posicin! en! todos! los! anlisis.! Ya! que! ha! pasado! de!
ubicarse! con! el! grupo! de! pases! postmaterialistas! (es! decir! con! mejores!
condiciones! econmicas! y! escasa! centralidad! del! trabajo)! en! la! etapa! preecrisis!
econmica! ha! moverse! de! ubicacin! tendiendo! hacia! el! otro! extremo! o! grupo! de!
pases! (niveles! macroeconmicos! bajos! y! alta! prioridad! al! trabajo)! en! la! ltima!
oleada!o!etapa!postecrisis.!!
Y!el!ltimo!nivel!de!revisin!es!la!centralidad!del!trabajo!y!las!particulares!
condiciones!personales,!estructurales!y!culturales!que!hacen!de!la!importancia!al!
trabajo!un!valor!polismico!en!contextos!voltiles.!De!tal!forma!que!encontramos!
para! el! caso! espaol! que! los! sectores! donde! se! concentran! ms! informantes! que!
consideran! central! en! la! vida! al! trabajo! es! los! de! edades! productivas! activas;! es!
decir!en!edades!entre!25!y!55!aos.!Esto!en!la!ltima!oleada!2010e2014.!!
En! Alemania,! por! su! parte,! la! tendencia! general! es! la! disminucin! de! la!
centralidad! del! trabajo! en! cualquier! edad.! Sin! embargo! y! al! igual! que! el! caso!
espaol,! se! concentra! la! prioridad! en! edades! laborales! activas! de! 26! a! 55! aos.!
Haciendo!de!nuestra!prediccin!una!anunciacin!corroborada.!
En! cuanto! la! escolaridad! para! Espaa,! son! los! niveles! sin! formacin! y!
educacin!media!los!que!mayor!consideran!al!trabajo!como!central.!Y!en!Alemania!
lo!hacen!los!informantes!de!nivel!educativo!medio!y!bsico.!Por!lo!tanto!nuestras!
hiptesis! se! corroboran! parcialmente! en! esta! variable,! ya! que! no! son! las!
formaciones! ms! altas! ni! las! menos! educadas! las! que! refieren! al! trabajo! como!
central;!sino!las!intermedias.!!
! 212!
En!cuanto!a!la!variable!sexo,!se!ha!demostrado!que,!en!el!caso!espaol!son!
los!varones!quienes!porcentualmente!en!mayor!medida!consideran!importante!al!
trabajo!a!diferencia!de!las!mujeres.!Esto!en!la!primera!y!dos!ltimas!encuestas.!Y!
en!Alemania!este!fenmenos!se!repite!en!todas!las!oleadas.!Por!lo!tanto!se!puede!
afirmar! puntualmente! que! los! varones! consideran! en! mayor! medida! al! trabajo!
como!central!en!comparacin!de!las!mujeres.!!
La!emancipacin!familiar,!en!el!caso!de!Espaa,!no!hay!una!tendencia!clara!
ya! que! alternadamente! se! ha! sealado! la! importancia! del! trabajo! en! ambas!
dimensiones!de!la!categora.!Sin!embargo!en!la!ltima!encuesta!se!concentra!entre!
informantes!que!an!no!se!emancipan!del!ncleo!familiar!primario.!Para!Alemania!
la!tendencia!es!clara!hacia!la!constante!apreciacin!mayoritaria!entre!encuestados!
que!an!han!salido!de!tal!ncleo.!!
La!importancia!del!trabajo!en!la!vida!en!funcin!del!estado!civil!en!Espaa!
deja! ver! que! en! la! reciente! oleada! concentr! a! informantes! separados(as),!
divorciados(as)! y! casados(as)! como! las! situaciones! en! que! ms! se! considera! la!
trabajo!como!central.!Es!decir!en!situaciones!en!relacin!directa!de!conformacin!
de!ncleos!familiares!disueltos!por!conviccin!y!relaciones!vigentes.!En!el!caso!de!
Alemania! de! igual! forma,! en! la! ltima! encuesta,! es! en! el! estatus! de! separado(a),!
casado(a)! y! unin! libre! donde! se! concentran! los! mayores! porcentajes! de!
informantes! que! sealan! como! muy! importante! al! trabajo.! Coincidiendo! ambas!
submuestras!al!privilegiar!el!trabajo!los!estatus!civiles!de!separacin!y/o!divorcio!
y!en!conformacin!vigente.!!
Con! respecto! a! las! variables! estructurales,! el! salario,! que! segn! nuestras!
hiptesis!son!los!sujetos!con!salarios!altos!lo!que!en!mayor!porcentaje!valoran!al!
trabajo! como! prioritario.! Los! resultados! para! Espaa! en! la! reciente! oleada!
corresponden! con! lo! predicho;! ya! que! durante! la! historia! de! las! encuestas,!
solamente! en! la! oleada! 1995e1999! los! salarios! medios! figuraron! como! los! que!
refirieron!mayor!centralidad!a!la!labor.!Para!Alemania!solamente!en!esta!reciente!
oleada!lo!hicieron!de!igual!forma.!!
Las!diferencias!en!cuanto!al!tipo!de!actividad!laboral!en!la!oleada!reciente!
indican!que!en!Espaa!el!perfil!de!trabajador!que!valora!como!muy!importante!al!
trabajo! es! de! actividades! con! poca! independencia,! manual! y! medianamente!
rutinario.! Mientras! que! en! Alemania! el! perfil! se! inclina! en! trabajadores(as)!
! 213!
manuales,! de! actividades! creativas! y! no! independientes.! Por! lo! tanto! nuestra!
hiptesis!se!confirma!en!el!caso!Espaol!solamente,!ya!que!pronosticamos!que!las!
labores!poco!calificadas!son!las!que!se!inclinan!hacia!la!valoracin!alta!al!trabajo.!!
El! sector! laboral! de! igual! manera! conform! un! tem! de! comparacin! y! los!
resultados! indican! que! para! Espaa! concentra! la! preferencia! entre! informantes!
que! realizan! su! labor! en! actividades! no! lucrativas! y! en! organizaciones! pblicas.!
Mientras! que! Alemania! lo! prioriza! en! el! sector! pblico! y! despus! en! el! sector!
privado.!Esto!en!la!ltima!encuesta.!!
La! situacin! de! empleo! conforma! un! indicador! sumamente! valioso! para!
nuestro!anlisis!y!ante!el!cual!postulamos!la!hiptesis!que!sealan!a!los!puestos!de!
trabajo! con! mayores! certezas! de! seguridad! de! permanencia! como! el! tiempo!
completo!y!medio!tiempo!donde!se!aglutinan!las!valoraciones!altas!al!trabajo.!De!
igual!forma!lo!sealamos!en!el!sector!de!desempleados.!!As,!Espaa,!en!la!ltima!
oleada! refleja! que! es! en! el! sector! de! desempleados(as)! donde! ms! se! considera!
valioso! al! trabajo,! enseguida! el! autoempleo,! despus! el! medio! tiempo! y! tiempo!
completo.!Por!lo!tanto!nuestra!hiptesis!se!confirman!para!este!pas.!En!Alemania,!
por! su! parte,! se! concentra! en! el! sector! de! tiempo! completo! y! enseguida! en!
desempleodos(as).!!
Por!ltimo,!el!bloque!de!variables!ideolgicas!y!culturales.!Particularmente!
la!clases!social!subjetiva!en!el!caso!espaol!seala!que!en!las!clases!altas!se!renen!
los!mayores!porcentajes!de!informantes!que!consideran!al!trabajo!como!central!en!
la!ltima!encuesta;!tal!y!como!propusimos!en!las!conjeturas!iniciales.!Mientras!que!
en!Alemania!se!confirman!los!mismos!resultados.!!
La! religin! sin! duda! ha! sido! la! variable! que! ms! se! ha! relacionado! con! la!
actitud! hacia! el! trabajo,! y! se! ha! sealado! insistentemente! desde! perspectivas!
cientficas! la! ilacin! entre! catolicismo! con! la! nula! importancia! al! trabajo! y! el!
protestantismo! con! la! alta! centralidad! a! la! actividad.! Sin! embargo! las! hiptesis!
propuestas! indican! lo! que! los! diagnsticos! de! la! sociologa! clsica! (Weber,! 1999)!
anunci! hace! casi! un! siglo:! la! religin! protestante! ha! dejado! de! ser! el! espritu!
motivante! de! la! actividad! econmica! y! por! lo! tanto! de! valorar! al! trabajo!
ascticamente.! As! vemos! que! en! Espaa! se! concentra! la! alta! importancia! del!
trabajo! en! doctrinas! religiosas! budistas.! Enseguida! lo! sealan! las! personas! sin!
credos! religiosos! y! solo! despus! la! catlica! romana.! Mientras! que! en! Alemania!
! 214!
prevalecen! las! religin! budista,! Hind,! Musulmana! y! despus,! al! mismo! nivel,! la!
evanglica!con!la!catlica!romana.!Siendo!as!nuestras!propuestas!orientativas!de!
la!investigacin!confirmadas.!!
Y! en! cuanto! al! posicionamiento! poltico! en! ambos! pases! es! la! derecha! del!
espectro!poltico!la!que!aglutina!a!los!informantes!con!mayor!propensin!a!sealar!
muy! importante! el! trabajo.! Ajustndose! de! igual! forma! a! nuestras! directrices!
iniciales.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 215!
!
!
!
!
Captulo!4!!
!
Factores!influyentes!!
en!la!centralidad!del!trabajo.!
________________________________________!
!
!
!
El$trabajo$endulza$siempre$la$vida,$$
pero$los$dulces$no$le$gustan$a$todo$el$mundo.$
Vctor$Hugo$
!
!
!
!
!
Cualquier$trabajo$que$compita$con$mano$de$obra$esclava$$
debe$aceptar$las$condiciones$econmicas$de$la$mano$de$obra$esclava.!
Norbert!Weiner!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 216!
4.1.!Introduccin.!!
!
La! centralidad! del! trabajo! en! este! recorrido! previo! permite! hacer! conjeturas!
sumamente!valiosas,!sin!embargo!el!nfasis!debe!ser!puesto!es!la!ltima!oleada,!ya!
que!es!en!esta!donde!se!concentran!los!fenmenos!recientes!con!respecto!al!tema.!
Por! ello! este! apartado! pretende! revisar! los! factores! influyentes! a! nivel! global!
(entendindolo! como! la! encuesta! total)! y! de! submuestras! (por! cada! pas).! As!
examinaremos!mediante!tres!tcnicas!estadsticas!las!relaciones!de!determinacin!
de! las! variables! independientes! sobre! la! dependientes! con! el! anlisis! de! factores!
principales! para! reconocer! cules! variables! son! ms! influyentes! en! el! fenmeno!
que!nos!compete.!Tambin!analizaremos!mediante!el!anlisis!de!correspondencias!
mltiples! las! categoras! de! variables! y! sus! cercanas! estadsticas! para! elaborar!
perfiles!hipotticos!de!sujetos!siempre!con!referencia!a!la!centralidad!del!trabajo!y!
por!ltimo!a!travs!de!la!regresin!logstica!ordinal!predeciremos!la!propensin!a!
sealar!central!el!trabajo!en!agentes!a!partir!de!sus!particulares!condiciones.!
!
4.2.!Una!visin!global!de!la!centralidad!del!trabajo.!
! Como! primera! aproximacin! analizamos! como! referente! comparativo!
resultados! globales,! de! tal! forma! que! examinaremos! en! primera! instancia! la!
encuesta!completa!y!de!ah!partiremos!a!revisar!las!particularidades!por!pas.!De!
tal!forma!que!a!la!Tabla!17!refleja!los!resultados!:!
!
Tabla!17!
Importancia!del!trabajo!en!la!vida.!Regresin!logstica!ordinal.!
WVS!2010!!2014.!Muestra!Mundial.!
! Categoras! Estimacin! Error! Sig!
tpico!
Nada!Importante! T2,464! ,283! ,000!
Umbral! Poco!Importante! T1,217! ,282! ,000!
Algo!Importante! ,575! ,282! ,042!
Hombre! ,115! ,023! ,000!
Mujer! ,115! ,023! ,000!
individuales!
16!a!25!aos!de!edad! ,618! ,060! ,000!

Variables!
26!a!35!aos!de!edad! ,594! ,052! ,000!

36!a!45!aos!de!edad! ,531! ,051! ,000!
46!a!55!aos!de!edad! ,517! ,050! ,000!
56!a!65!aos!de!edad! ,315! ,044! ,000!
65!o!ms!aos!de!edad! ,315! ,044! ,000!
! 217!
Sin!educacin! ,545! ,083! ,000!
Educacin!bsica! ,350! ,028! ,000!
Educacin!media! ,160! 030! ,000!
Educacin!superior! ,160! ,030! ,000!
Vive!con!sus!padres:!S.! ,096! ,031! ,002!
Vive!con!sus!padres:!No.! ,096! ,031! ,002!
Casado(a)! ,107! ,034! ,002!
Unin!libre! ,014! ,046! ,758!
Divorciada(o)! T,029! ,055! ,604!
Separada!(o)! ,301! ,082! ,000!
Viudo! T,096! ,055! ,081!
Soltero(a)! T,096! ,055! ,081!
Salario!Bajo! ,160! ,042! ,000!
Salario!Medio! ,077! ,036! ,033!
Salario!Alto! ,077! ,036! ,033!
Tipo!actividad!laboral:!Manual! ,250! ,030! ,000!
Tipo!actividad!laboral:!Mixto! ,010! ,029! ,733!
Tipo! actividad! laboral:! ,010! ,029! ,733!
Intelectual!
Tipo!actividad!laboral:!Rutinario! T,150! ,034! ,000!
Tipo!actividad!laboral:!Mixto! T,212! ,031! ,000!
Tipo!actividad!laboral:!Creativo! T212! ,031! ,000!
Variables!socioTeconmicas!y!posicin!laboral!
Tipo! actividad! laboral:! No! T,379! ,034! ,000!

Independiente!
Tipo!actividad!laboral:!Mixto!! T,272! ,025! ,000!
Tipo! actividad! laboral:! T,272! ,025! ,000!
Independiente!
Sector! de! empleo:! Gobierno! o! Inst.! T,302! ,067! ,000!
Pblicas!
Sector! de! empleo:! Sector! Privado! o! T,293! ,063! ,000!
industria!
Sector!de!empleo:!Orgs.!Sin!fines!de! T,380! ,071! ,000!
lucro!
Sector! de! empleo:! Autnomo! o! T,380! ,071! ,000!
informal!*!
Situacin! de! empleo:! Tiempo! ,685! ,094! ,000!
completo!
Situacin! de! empleo:! Medio! ,516! ,098! ,000!
tiempo!
Situacin! de! empleo:! ,911! ,098! ,000!
Autoempleo!
Situacin!de!empleo:!Retirado!! T,590! ,100! ,000!
Situacin! de! empleo:! Ama(o)! de! ,130! ,101! ,197!
casa!
Situacin!de!empleo:!Estudiante! ,050! ,111! ,656!
Situacin! de! empleo:! ,512! ,101! ,000!
Desempleado!
Situacin!de!empleo:!Otro! ,512! ,101! ,000!
! 218!
Clase!social!subjetiva:!Alta! T,143! ,102! ,160!
Clase!social!subjetiva:!Media! ,145! ,084! ,083!
Clase!social!subjetiva:!Baja! T,117! ,024! ,000!
Religin:!Aglipayn! ,947! ,266! ,000!
Variables!culturales!e!ideolgicas!
Religin:!AlTHadis! ,918! ,284! ,001!

Religin:! Ancestral! worshipping! 1,377! ,269! ,000!
(Confusianismo)!
Religin:!Armenian!Apostolic! 1,139! ,271! ,000!
Religin:!Confusianismo!! 1,576! ,499! ,002!
Religin:!Hind! 1,138! ,300! ,000!
Religin:! Iglesia! de! cristo! 2,810! ,776! ,000!
(Cristianismo)!
Religin:!Musulmn! ,808! ,253! ,001!
Religin:!Protestantismo! ,741! ,254! ,004!
Religin:!Catlica!Romana! ,718! ,252! ,004!
Religin:!Sunni!(Musulmn)! 1,732! ,268! ,000!
Posicin!poltica:!Izquierda! T,133! ,036! ,000!
Posicin!poltica:!Centro! T,185! ,028! ,000!
Posicin!poltica:!Derecha! T,185! ,028! ,000!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!N.T!79803!!!!!!!Sig:!,000!!!!!Pearson:!1,000!!!!!Nagelkerke:!,156!
!
!
El! primer! grupo! de! variables,! sealadas! como! individuales! reporta! que! el!
gnero! es! indistinto! a! la! centralidad! del! trabajo,! ya! que! posee! las! mismas!
posibilidades! de! sealarlo! como! muy! importante.! Aunque! de! forma! descriptiva! y!
longitudinal! (Cap.! 3)! observamos! que! siempre! los! varones! sealan! mayor!
centralidad!al!trabajo!que!las!mujeres,!aunque!esta!diferencia!nunca!fue!muy!alta.!
Si! bien,! no! se! analiza! las! razones! de! tal! tendencia,! aunque! la! explicacin! clsica!
explica!que!las!condiciones!de!desventaja!en!cuanto!acceso!a!mejores!posiciones!y!
salarios!desventajosos!hace!que!las!mujeres!consideren!menos!valiosa!la!actividad!
(Tochukwu,!et.al,$2014:!299).!Sin!embargo,!la!postura!coincide,!en!lo!general,!con!
lo! estipulado! en! los! estudios! clsicos! de! la! centralidad! del! trabajo! (MOW! 1987;!
Sharabi!y!Harpaz,!2013).!!
! Con!respecto!a!la!edad!vemos!en!los!sectores!o!rangos!ms!jvenes!es!donde!
se!concentra!la!posibilidad!de!que!sealen!como!muy!importante!el!trabajo.!Por!lo!
tanto! entre! ms! edad! menos! probabilidades! de! valoracin! a! la! actividad.! Esto!
contraviene!lo!que!en!estudios!empricos!previos!se!ha!sealado:!que!los!sectores!
mayores!en!edad!son!los!que!en!mayor!medida!consideran!al!trabajo!como!central!
(Zubieta! y! Filippi,! 2004:! 83).! Y! tambin! con! los! resultados! descriptivos! del!
! 219!
apartado! 3! en! cada! submuestra! por! pas.! Por! lo! tanto,! en! la! muestra! general,! la!
tendencia! es! contraria! a! los! planteamientos! especficos! como! en! los! desarrollos!
tericos!previos.!!
! La!escolaridad!presenta!un!comportamiento!semejante!a!la!edad,!ya!que!en!
los! rangos! de! menores! estudios! se! registra! mayor! probabilidad! de! sealar! como!
muy! importante! al! trabajo,! y! entre! mayores! estudios! menor! probabilidad! de! que!
sea!indicado.!Esto!reporta!una!tendencia!contraria!a!los!que!la!documentacin!de!
estudios!empricos!refieren!(Torgler,!2011;!Castel!2010;!Clark,!1996;!Long,!2005;!
RodrguezTPose!y!Vilalta!Montserrat,!2005).!Solamente!el!caso!de!Estados!Unidos!
coincide! en! resultados! y! tendencia! (Cap.! 3)! al! reportar! que! entre! menos!
escolaridad,!ms!se!considera!central!al!trabajo.!!
! El! rasgo! de! emancipacin! del! ncleo! familiar! no! representa! diferencia!
alguna!en!probabilidad!ya!que!ambas!posiciones!lo!reflejan!con!valores!numricos!
semejantes! en! el! clculo.! Sin! embargo,! en! la! descripcin! realizada! en! el! Cap.! 3!
sealamos! que! es! el! sector! no! emancipado! an! el! que! tiene! mayor! nmero! de!
informantes!que!consideran!al!trabajo!como!central!en!Espaa,!Alemania!y!Estados!
Unidos.!A!nivel!terico!no!hay!indicios!claros!de!alguna!tendencia!precisa.!!
! En! cuanto! al! estado! civil! son! las! personas! separadas! las! que! tienen!
mayor! probabilidad! de! sealar! al! trabajo! como! muy! importante,! enseguida! las!
casadas! y! despus! en! unin! libre.! Resultado! que! dista! de! los! estudios! empricos!
documentados! antecesores! porque! sealaron! el! estado! civil! casado! como!
estereotpicamente! ms! orientado! a! valorar! en! mayor! medida! al! trabajo! como!
central! (Bowen,! Radhakrishna! y! Keyser,! 1994;! Salami,! 2008;! Knerr,! 2005;!
Jalilvand,! 2000).! Relevante! es! sealar! que! en! menor! medida! lo! sealan! las!
personas!enviudadas!y!solteras;!coincidiendo!con!la!tendencia!emprica!(Etaugh!y!
Birdoes,!1991:!492).!
! Con! respecto! a! las! variables! socioeconmicas! y! de! posicin! laboral! se!
observa! que! en! la! variable! de! grupos! salariales! solamente! el! sector! de! salarios!
bajos!reporta!alta!relacin!as!como!probabilidad!de!sealar!al!trabajo!como!muy!
importante.!Lo!que!contraviene!los!diagnsticos!de!analistas!clsicos,!que!sealan!
la! indiferencia! del! salario! en! la! alta! valoracin! al! trabajo! (Castel,! 2010! y! Sennet,!
2006)!y!a!su!vez!la!particular!tendencia!que!asocia!niveles!inferiores!de!valoracin!
a!la!actividad!con!puestos!de!trabajo!precarios!(Linhart,!2012!y!Linhart,!2013).!!
! 220!
! Con! respecto! al! tipo! de! actividad,! particularmente! entre! funciones! de! tipo!
manual! o! intelectual,! son! los! primeros! (manuales)! quienes! muestran! mayor!
probabilidad! de! sealar! al! trabajo! como! central.! Lo! mismo! sucede! entre! los! de!
actividades!rutinarias!y!no!con!independencia!en!la!actividad!laboral.!Es!decir!que!
en!labores!poco!calificadas!se!concentra!la!importancia!del!trabajo,!elemento!que!
pone! en! duda! las! tesis! documentales! que! refieren! que! entre! ms! intelectual,!
creativo! o! independiente! sea! la! labor,! ms! se! considera! al! trabajo! como! central!
(Super,!1995!en!Kuchinke,!Archichvili,!Borchet!y!Rozanki!2009:!121;!Hasan,!2004).!
Incluso!el!diagnstico!clsico!de!Marx,!que!supone!que!las!actividades!montonas!y!
dependientes!generan!repudio!a!la!actividad,!resulta!objetado!(Marx,!1984).!
! Las! probabilidades! con! respecto! al! sector! de! trabajo! se! refleja! que! existe!
mayor! inclinacin! a! valorar! al! trabajo! como! central! entre! los! ubicados! en!
organizaciones! sin! fines! de! lucro! e! informalidad,! aunque! este! ltimo! aplica!
solamente!a!pases!como!Mxico,!China,!Ecuador,!Irak,!Palestina,!Per,!Sudfrica!y!
Egipto.!!
! En!cuanto!al!estatus!de!empleo,!es!decir!el!tipo!de!contrato,!son!los!que!se!
encuentran!en!autoempleo!o!autnomos!quienes!probabilsticamente!ms!sealan!
al!trabajo!como!central;!enseguida!los!de!tiempo!completo!y!despus!los!de!medio!
tiempo! y! desempleados.! Siguiendo! ese! orden,! le! siguen! personas! dedicadas! al!
hogar,!luego!el!sector!estudiantil!y!por!ltimo!los!retirados!o!pensionados.!Por!lo!
tanto! las! tesis! tericas! (Offe,1992:38;! Bauman,! 2011:102;! Dubet,! 2013:59)! y!
empricas! (Miller! y! Terborg,! 1979;! Lee,! 1991;! Feather! y! Rauter,! 2004;! Barging,!
Rogers! y! Kelloway,! 1995)! que! refieren! a! los! trabajadores! de! tiempo! completo!
como!los!depositarios!inherentes!de!la!centralidad!del!trabajo!comparativamente!a!
cualquier! otro! tipo! de! estatus! laboral! son! debatibles.! Sin! embargo! la! propensin!
por! parte! de! trabajadores! autnomos! es! correspondiente! a! los! resultados! de!
estudios! que! sealan! su! alta! apreciacin! por! encima! de! los! estatus! tpicos!
(Blanchflower,!2000;!Anderson,!2008;!Benz!y!Frey,!2008).!!
! Referente! a! las! variable! culturales! e! ideolgicas! se! observa,!
particularmente,! en! la! clase! social! subjetiva! alta! el! sector! que! presenta! mayor!
probabilidad! de! sealar! al! trabajo! como! central,! frente! a! la! clase! media! y! baja.!
Tendencia! que! concilia! con! los! parmetros! deductivos! de! la! sociologa!
comprensiva!clsica!y!definidora!del!capitalismo!occidental!(Weber,!1999).!!
! 221!
! Las!religiones!que!evidencian!mayor!probabilidad!de!caracterizar!al!trabajo!
como! muy! importante! son! las! originarias! del! continente! asitico! como! el!
Confusianismo! y! algunas! de! sus! vertientes! (Ancestral! Worhipping),! Hind,!
Musulmn!y!vertientes!(Sunni),!algunas!Indes!(AlTHadis),!Aglipayan!(Filipina).!Lo!
relevante! de! esto! es! que! tales! religiones! posicionan! al! trabajo! como! ms!
importante! comparativamente! al! protestantismo.! Sin! embargo! esta! ltima!
contina!superando!su!valor!a!la!Catlica!Romana.!Datos!que!se!corroboran!con!lo!
analizado!en!el!Captulo!3!de!esta!investigacin!y!que!de!manera!global!coinciden!
con! hallazgos! empricos! documentados! al! reiterar! que! el! protestantismo! se!
encuentra! actualmente! alejado! de! los! fundamentos! orientativos! de! la! accin! con!
respecto! al! trabajo! y! su! centralidad! (Weber,! 1999;! Bell,! 2007;).! A! su! vez,! las!
religiones! asiticas! son! las! que! priorizan! al! trabajo! como! valioso,! a! diferencia! de!
las!tpicamente!occidentales!(Arslan,!2001;!Leong,!Huang!y!Mak,!2013).!!
! Y!en!cuanto!a!la!posicin!poltica!se!muestra!mayor!probabilidad!de!valorar!
al! trabajo! como! muy! importante! en! la! derecha! y! centro! que! en! la! postura! de!
izquierda.!Tendencia!comn!en!la!revisin!anterior!(Cap.!3).!
! De! tal! forma! podemos! resumir! que! la! centralidad! del! trabajo,! segn! lo!
arrojado! por! la! encuesta! mundial,! en! el! grupo! de! variables! individuales! se!
concentra!entre!los!ms!jvenes,!con!pocos!grados!de!estudio;!separadas,!casadas!
o!en!unin!libre.!En!cuanto!a!las!variables!socioeconmicas!y!de!posicin!laboral!
los!de!salarios!bajos,!de!actividades!rutinarias,!manuales!y!no!independientes;!en!
actividades! sin! fines! de! lucro! o! informales! (este! ltimo! caso! solo! para! algunos!
pases! ya! sealados).! Los! autnomos,! de! tiempo! completo! y! medio! tiempo.! Y! por!
ltimo! en! cuanto! a! las! variables! ideolgicas! y! culturales! son! de! clases! altas,! de!
religiones!asiticas!y!de!posicin!poltica!de!derecha!quienes!ms!lo!valoran.!!
! El! anlisis! por! submuestras! requiere! un! tratamiento! particular! ya! que,!
como! explicamos! en! el! apartado! metodolgico,! para! esta! tcnica! estadstica! el!
nmero! de! casos! (N)! debe! ser! elevado,! adems! de! poseer! las! caractersticas! de!
distribucin! normal! en! las! respuestas,! lo! cual! no! es! del! todo! as! en! la! variables!
predictoras.! Por! lo! tanto! ubicaremos! las! variables! principales! o! con! mayores!
influencias! y! las! retomaremos! para! generar! un! nuevo! modelo! que! se! ajuste! a! los!
supuestos!mnimos!bsicos!de!la!regresin!ordinal.!
!
! 222!
!
4.3.!Anlisis!componentes!principales.!Espaa.!
!
Consideramos! realizar! una! revisin! de! componentes! principales! para! dar! cuenta!
de!las!variables!principales!frente!al!total!que!se!han!revisado,!para!as!colaborar!
con! modelos! mayormente! eficaces! en! el! anlisis.! De! tal! forma! que! para! la!
submuestra!de!Espaa!y!con!referencia!a!la!variable!Importancia!del!trabajo!en!la!
vida!y!con!la!categora!Muy!importante.!
As!la!validez!del!modelo!de!reduccin!de!dimensiones!refleja!una!adecuada!
robustez! de! los! supuestos.! En! primer! lugar! la! prueba! de! Kaiser! ! Meyer! Olkin!
estipula! una! confiabilidad! de! ,696.! Lo! cual! indica! su! aplicacin! apropiada;! por! lo!
tanto! las! variables! introducidas! al! modelo! con! relacin! a! la! variable! dependiente!
puede!ser!reducidas!a!causa!del!nivel!de!asociacin.!!
! Con!respecto!a!la!prueba!de!esfericidad,!la!hiptesis!nula!se!descarta,!ya!que!
el! nivel! de! significacin! de! la! Prueba! de! Bartlett! es! ,000.! Por! lo! tanto! existe!
correlacin!entre!variables.!!
Tabla!18!
Prueba!de!validez.!Compontes!Principales.!Espaa.!!
WVS.!2010R2014.!
KMO y prueba de Bartlett
Medida!de!adecuacin!muestral!de!KaiserTMeyerTOlkin.! ,696!
ChiTcuadrado!aproximado! 1085,725!
Prueba!de!esfericidad!de!
gl! 91!
Bartlett!
Sig.! ,000!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010T2014!
!
Enseguida! se! analiza! los! componentes! a! utilizar,! que! en! el! cuadro! de!
varianza!total!explicada!refiere!cinco,!ya!que!los!autovalores!mayores!a!uno!son!los!
considerados.!Cada!uno!de!los!componentes!,!en!conjunto,!aportan!el!59.27%.!De!
forma! particular! el! primer! componente! aporta! 20.01%.! El! segundo! 13.26,! el!
siguiente!9.26,!despus!8.45!y!8.27!el!ltimo.!!
La! interpretacin! de! este! proceso! supone! que! las! cinco! variables! aportan!
cerca! del! 60%! de! la! explicacin! de! la! relacin! de! influencia! sobre! la! variable! a!
predecir.! Mientras! que! el! resto! de! variables! elegidas! solo! aportan! cerca! del! 40%!
restante.! Es! decir! que! nueve! aportan! poco! menos! de! la! mitad! de! la! varianza,!
mientras!que!cinco!aportan!ms.!!
! 223!
Sin!embargo!el!porcentaje!aportado!por!las!variables!descartadas!resultan!
valiosas! ya! que! ofrecen! porcentajes! considerables! de! varianza.! Por! ejemplo! el!
sexto!factor!aporta!6.75!y!la!sptima!6%:!
Tabla!19!
Varianza!total!explicada.!Componentes!principales.!!
Espaa.!WVS.!2010R2014.!!
Autovalores!!!iniciales! Sumas!de!las!saturaciones!al!
Componente! cuadrado!de!la!extraccin!
Total! %!de!la! %! Total! %!de!la! %!
varianza! Acumulado! varianza! Acumulado!
1! 2,802! 20,012! 20,012! 2,802! 20,012! 20,012!
2! 1,857! 13,267! 33,279! 1,857! 13,267! 33,279!
3! 1,298! 9,268! 42,547! 1,298! 9,268! 42,547!
4! 1,184! 8,454! 51,002! 1,184! 8,454! 51,002!
5! 1,158! 8,270! 59,272! 1,158! 8,270! 59,272!
6! ,943! 6,738! 66,010! R! R! R!
7! ,848! 6,055! 72,065! R! R! R!
8! ,721! 5,148! 77,213! R! R! R!
9! ,674! 4,812! 82,025! R! R! R!
10! ,592! 4,228! 86,253! R! R! R!
11! ,555! 3,967! 90,220! R! R! R!
12! ,530! 3,783! 94,004! R! R! R!
13! ,458! 3,271! 97,275! R! R! R!
14! ,382! 2,725! 100,000! R! R! R!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010T2014.!!
!
!
As! el! grfico! de! sedimentacin! (Grfico! 42)! refleja! visualmente! los! cinco!
factores! que! ms! aportan.! La! lectura! se! realiza! considerando! los! cinco! factores!
diagnosticados!en!los!clculos!anteriores!y!que!se!ubican!de!izquierda!a!derecha!en!
la!lnea!del!grfico.!A!partir!del!quinto!punto!en!la!recta!de!la!grfica,!el!eje!se!torna!
considerablemente! ms! horizontal! y! los! factores! se! aprecian! crecidamente!
cercanos!unos!a!otros.!!
!
!
! 224!
Grfico!42!
Sedimentacin.!Componentes!Principales.!Espaa.!WVS!2010R2014!
!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010T2014.!!
!
!
Ahora,! la! bsqueda! de! componentes! son! visibles! a! partir! de! la! tabla! de!
matriz! de! componentes! Rotados! (Tabla! 20).! En! ella! se! muestra! el! orden! de! las!
variables!de!peso!para!predecir!o!influencia!la!variable!dependiente:!1)!Naturaleza!
de! la! actividad,! ya! sea! Rutinario,! mixto! o! Creativo;! 2)! Trabajo! Manual,! mixto! o!
Intelectual! 3)! Trabajo! independiente! o! no,! 4)! Escolaridad,! 5)! Salario! y! 6)! Escala!
poltica.!stas!como!primer!bloque!variables!o!prioritarias.!!
Como!segundo!bloque!de!variables!seala!al!7)!Estado!Civil!8)!emancipado!
del!hogar!nuclear!o!no!,!9)!Rango!de!edad!y!10)!sector!de!empleo.!
El!tercer!bloque!de!variables!son!11)!Situacin!de!empleo!12)!Clase!social!
subjetiva.!El!ltimo!conjunto!13)Denominacin!Religiosa,!,!14)!sexo:!
!
Tabla!20!
Matriz!componentes!Rotado.!Componentes!Principales.!!
Espaa.!WVS!2010R2014.!!
! Componente!
1! 2! 3! 4! 5!
Rutinario!vs!Creativo! ,831! ,,003! ,,088! ,101! ,,025!
Manual!vs!Intelectual! ,744! ,,017! ,,205! ,,017! ,221!
! 225!
Independencia! vs! No! ,671! ,105! ,,145! ,,078! ,,371!
independencia!
Escolaridad! ,554! ,,071! ,,213! ,,257! ,399!
Estado!civil! ,059! ,,810! ,151! ,,040! ,,033!
Vive!con!sus!padres! ,,014! ,800! ,018! ,,041! ,,005!
Rango!de!edad! ,089! ,668! ,170! ,154! ,009!
Situacin!de!empleo! ,008! ,018! ,792! ,181! ,048!
Salario! ,297! ,,013! ,,730! ,073! ,049!
Clase!social!subjetiva! ,,180! ,005! ,628! ,,122! ,,046!
Denominacin! ,,199! ,063! ,,017! ,747! ,107!
religiosa!
Posicin!poltica! ,149! ,069! ,,014! ,741! ,,063!
Sexo! ,,077! ,,096! ,048! ,236! ,645!
Sector!de!empleo! ,,124! ,,163! ,073! ,161! ,,642!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010T2014.!!
!
Lo!anterior!se!representa!grficamente!en!tres!dimensiones!de!la!siguiente!forma:!!
!
Grfico!43!
Componentes!en!espacio!rotado.!Componentes!principales.!
Espaa.!WVS!2010!!2014.!!
!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!2010T!2014.!!
! 226!
Con! esto! vemos! que! para! Espaa,! las! variables! de! mayor! influencia! para!
determinar! o! explicar! la! centralidad! del! trabajo! son! aquellas! de! tipo! estructural,!
principalmente! las! relacionadas! al! tipo! de! actividad! laboral,! sin! omitir! el! salario.!
Por!lo!tanto!para!este!pas!el!tipo!de!trabajo!y!su!retribucin!salarial!determinan!o!
influencia!abiertamente!la!valoracin!al!trabajo!como!muy!importante.!!
!
!
4.4.!Anlisis!componentes!principales.!Alemania.!!
!
Como! hemos! revisado,! la! situacin! histrica! y! cultural! del! trabajo! en! Alemania!!
supone!procesos!ampliamente!diferenciados!de!Espaa!a!pesar!de!confluir!en!un!
contexto! voltil,! por! lo! tanto! calcular! cules! de! las! variables! que,! en! el! modelo!
general,! son! ms! representativas! para! explicar! la! centralidad! es! relevante.! As,!
vemos!que!las!pruebas!de!significacin!para!esta!submuestra!resultan!viables!para!
su!estudio,!ya!que!los!valores!KMO!y!Bartlett!son!ptimos:!!
!
Tabla!21!!
Prueba!de!validez.!Compontes!Principales.!Alemania.!!
WVS.!2010R2014!
KMO!y!prueba!de!Bartlett!
Medida!de!adecuacin!muestral!de!KaiserTMeyerTOlkin.! ,712!
ChiTcuadrado!aproximado! 1311,379!
gl! 91!
Bartlett!
Sig.! ,000!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010T2014.!
!
En!la!tabla!22,!de!varianza!total!explicada!seala!que!son!cinco!variables!las!
que! en! mayor! medida! aportan! a! la! explicacin! de! la! centralidad! del! trabajo.! La!
primera!de!ellas!aporta!20.05%!de!la!explicacin,!enseguida!la!siguiente!el!11.58%,!
9.25%!,!8.42%!y!7.46%;!que!acumulado!proporcionan!el!56.73%!de!la!explicacin!
del! modelo.! En! conjunto! aportan! el! 56.! 73%.! Mientras! que! las! restantes! nueve!
variables!ofrecen!el!restante!43.27%.!!
!
!
! 227!
Tabla%22%
Cuadro%de%varianza%total%explicada%de%componentes%principales.%%
Alemania.%WVS.%2010>2014.%%
!
Componente! Autovalores!iniciales! Suma!de!las!saturaciones!al! Suma!de!las!saturaciones!al!
cuadrado!de!la!extraccin! cuadrado!de!la!extraccin!
Total! %!de!la! %! Total! %!de!la! %! Total! %!de!la! %!
varianza! acumulado! varianza! acumulado! varianza! acumulado!
1! 2,808! 20,056! 20,056! 2,808! 20,056! 20,056! 2,534! 18,100! 18,100!
2! 1,622! 11,584! 31,639! 1,622! 11,584! 31,639! 1,662! 11,870! 29,970!
3! 1,296! 9,256! 40,895! 1,296! 9,256! 40,895! 1,329! 9,494! 39,465!
4! 1,180! 8,425! 49,320! 1,180! 8,425! 49,320! 1,249! 8,919! 48,384!
5! 1,038! 7,416! 56,737! 1,038! 7,416! 56,737! 1,169! 8,353! 56,737!
6! ,922! 6,584! 63,321! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
7! ,891! 6,365! 69,686! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
8! ,786! 5,617! 75,303! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
9! ,748! 5,345! 80,647! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
10! ,696! 4,968! 85,616! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
11! ,562! 4,017! 89,633! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
12! ,523! 3,739! 93,371! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
13! ,501! 3,577! 96,949! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
14! ,427! 3,051! 100,000! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
!
!
! 228!
!
Grfico!44!
Sedimentacin.!Componentes!principales.!Alemania.!
!WVS!2010=2014.!
!
!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010:2014.!!
!
! Como!apreciamos!en!el!Grfico!44!de!sedimentacin,!a!partir!de!las!cinco!
variables! sealadas,! la! recta! comienza! a! tener! una! trayectoria! horizontal,! lo! cual!
indica! que! los! niveles! de! explicacin! se! reducen! considerablemente;! adems! de!
que!las!distancias!entre!las!variables!se!hace!menor.!!
! Con! respecto! ala! matriz! de! componentes! rotados,! observamos! que! las!
variables! que! influyen! o! se! componen! como! principales! para! explicar! la!
centralidad!del!trabajo!son:!1)!Naturaleza!de!la!actividad!(Manual!vs!intelectual)!2)!
Naturaleza!de!la!actividad!(rutinario!vs!creativo)!3)!Clase!social!subjetiva!4)!Rango!
de! escolaridad! 5)! Rango! de! salario.! Si! bien! una! sexta! est! posicionada! como!
elemento! del! primer! bloque! de! variables! de! mayor! influencia,! lo! es! a! causa! de! la!
proximidad!del!valor!total!de!la!varianza!a!uno,!ordenanza!sealada!en!el!clculo.!
Por! ello! solo! para! esta! parte! de! la! explicacin,! sealamos! como! parte! de! este!
! 229!
primer! bloque! a! la! variable! 6)! Naturaleza! de! la! actividad! (Independencia! vs! No!
independencia).!En!total!este!conjunto!de!variables!son!las!que!en!mayor!medida!
explican!el!modelo:!
!
Tabla!23!
Matriz!componentes!rotados.!Alemania!WVS!2010=2014!
! Componente!
1! 2! 3! 4! 5!
Manual!vs!Intelectual! ,763! ,056! ,061! ,125! ),183!
Rutinario!vs!creativo! ,697! ,021! ),264! ,011! ,090!
Clase!social!subjetiva! ),672! ),072! ),319! ,088! ,097!
Escolaridad! ,651! ),086! ,068! ),030! ),137!
Salario! ,508! ,078! ,468! ),325! ),022!
Independiente! vs! no! ,501! ,169! ),173! ),222! ,277!
independiente!
Estado!civil! ),024! ),753! ),128! ,241! ,110!
Rango!de!edad! ,090! ,749! ,071! ,115! ,078!
Vive!con!padres! ),017! ,686! ),140! ,144! ),038!
Denominacin! ),028! ,015! ,704! ,018! ),022!
religiosa!
Sexo! ,084! ,025! ,192! ,709! ),195!
Situacin!de!empleo! ),182! ,084! ),270! ,678! ,184!
Sector!de!empleo! ),176! ),056! ),187! ),081! ,707!
Posicin!poltica! ,022! ),019! ,468! ,091! ,656!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010:2014.!
!
El! segundo! bloque! de! variables! de! influencia! contienen! a! las! variables!
7)Estado!civil!8)!Rango!de!edad!y!9)!Residencia!en!casa!de!padres.!El!tercer!bloque!
se! contienen! a! una! sola! variables! que! es! 10)! Denominacin! religiosa.! El! cuarto!
bloque!12)!Sexo!y!13)!Situacin!de!empleo.!Por!ltimo!las!variables!14)!Sector!de!
empleo!y!15)!Escala!poltica.!!
! De!tal!forma!que!en!esta!submuestra!son!las!variables!estructurales!las!
que!ms!peso!explicativo!tienen!con!respecto!a!la!centralidad!del!trabajo.!A!
diferencia!de!la!submuestra!espaola,!la!clase!social!subjetiva!le!da!un!peso!
particular.!!
!
!
!
! 230!
Grfico!45!
Componentes!en!espacio!rotado!.!Alemania!WVS!2010=2014.!
!
! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!WVS!2010:2014.!!
!
! !
! Por! lo! tanto! la! grfica! de! componentes! rotados! (Grfica! 45)! explicita! la!
cercana!entre!variables!como!bloque,!dejando!ver!as!los!conjuntos!comunes!en!su!
afinidad.!!
!
!
4.5.!Anlisis!Componentes!principales.!Estados!Unidos.!!
!
De!forma!referencial,!el!caso!estadounidense!como!particular!colectivo!con!mayor!
tendencia! a! demeritar! al! trabajo! como! central,! aporta! lneas! interpretativas! de!
corte!comparativo!bastante!importantes;!por!ello!su!revisin.!
! En! primer! instancia! vemos! que! las! pruebas! de! esfericidad! sealan! la!
validez! del! proceso! ya! que! los! valores! Kaiser:! Meyer:Olkin! y! la! prueba! de!
esfericidad!de!Bartlett!resultan!adecuados:!
! 231!
!
Tabla!24!
Prueba!de!validez.!Compontes!Principales.!!
E.U.A.!WVS.!2010=2014!
KMO y prueba de Bartlett
Medida!de!adecuacin!muestral!de!Kaiser:Meyer:Olkin.! ,654!
Chi:cuadrado!aproximado! 706,063!
gl! 91!
Bartlett!
Sig.! ,000!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!WVS!2010:2014.!!
! Los! factores! detectados! como! principales! suman! 6,! que! en! conjunto!
aportan! el! 62.94%! de! la! explicacin! o! determinacin,! tal! y! como! se! seala! en! la!
tabla! de! varianza! total! explicada.! As! el! primer! factor! aporta! 17.89%,! 12.07%! el!
segundo,!9.44%!el!siguiente,!8.77%,!7.40%!y!7.35%!el!ltimo.!
! El!remanente!37.06%!lo!aportan!las!ocho!variables!no!consideradas!en!el!
clculo.! Es! importante! sealar! que! un! par! de! variables! inmediatas,! aportan! cada!
una! poco! ms! de! seis! puntos! porcentuales,! haciendo! aportes! importantes! a! la!
variabilidad.! Sin! embargo! por! la! lgica! de! la! ecuacin! fueron! descartadas.! (Tabla!
25).!
!
!
!
!
! 232!
Tabla%25%
Varianza%total%explicada.%E.U.A.%WVS%2010<2014%
%
Componente! Autovalores!iniciales! Suma!de!las!saturaciones!al! Suma!de!las!saturaciones!al!
cuadrado!de!la!extraccin! cuadrado!de!la!extraccin!
Total! %!de!la! %! Total! %!de!la! %! Total! %!de!la! %!
varianza! acumulado! varianza! acumulado! varianza! acumulado!
1! 2,505! 17,894! 17,894! 2,505! 17,894! 17,894! 2,392! 17,084! 17,084!
2! 1,691! 12,078! 29,972! 1,691! 12,078! 29,972! 1,642! 11,726! 28,810!
3! 1,323! 9,447! 39,420! 1,323! 9,447! 39,420! 1,382! 9,870! 38,680!
4! 1,228! 8,770! 48,189! 1,228! 8,770! 48,189! 1,163! 8,305! 46,985!
5! 1,036! 7,402! 55,591! 1,036! 7,402! 55,591! 1,128! 8,056! 55,042!
6! 1,029! 7,353! 62,945! 1,029! 7,353! 62,945! 1,106! 7,903! 62,945!
7! ,917! 6,549! 69,494! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
8! ,865! 6,176! 75,670! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
9! ,699! 4,992! 80,663! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
10! ,646! 4,612! 85,275! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
11! ,609! 4,351! 89,626! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
12! ,535! 3,819! 93,445! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
13! ,476! 3,397! 96,842! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
14! ,442! 3,158! 100,000! ;! ;! ;! ;! ;! ;!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!2010;2014.!
!
!
!
! 233!
! La! grfica! de! sedimentacin! (Grfica! 46)! reitera! lo! anteriormente!
sealado,! dejando! ver! que! a! partir! del! sexto! factor,! la! grfica! torna! hacia! la!
reduccin!de!distancia!al!valor!cero.!!
!
Grfica(46(
Sedimentacin.(Componentes(principales(E.U.A.(WVS(2010@2014.(
!
! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!!
!
As,!a!matriz!de!componentes!rotados!seala!que!el!primer!grupo!de!
factores!est!compuesta!por!las!variables!1)!Naturaleza!de!la!actividad!(Manual!vs!
Intelectual)!2)!Naturaleza!de!la!actividad!(Rutinario!vs!creativo)!3)!Clase!social!
subjetiva!4)!Rango!de!salario!y!5)!Naturaleza!de!la!actividad!(Independencia!vs!No!
independencia).!!
! El!segundo!bloque!la!componen!las!variables!6)!Residencia!en!casa!de!
padres,!7)Estado!civil!,!8)!edad!y!9)!Situacin!de!empleo.!!
! Como!tercer!bloque!de!variables!se!localizan!10)!Denominacin!religiosa!y!
11)!Escala!poltica.!Por!ltimo!el!12)!sector!de!empleo!es!la!que!menos!influencia!
posee:!
(
! 234!
Tabla(26(
Matriz(de(componentes(rotados.(
(E.U.A.(WVS(2010@2014.(
( Componente(
1( 2( 3( 4( 5(
Manual(vs(Intelectual( ,764( ,077( ,038( ,067( ,106(
Rutinario(vs(creativo( ,715( ,047( *,203( ,124( ,190(
Clase(social(subjetiva( *,651( ,051( *,194( ,057( ,103(
Salario( ,585( *,023( ,255( *,213( *,183(
Escolaridad( ,563( *,103( *,049( *,134( *,069(
Vive(con(padres( *,030( ,801( *,054( *,160( ,129(
Estado(civil( ,022( *,737( *,014( ,074( ,232(
Rango(de(edad( ,123( ,621( ,277( ,432( ,110(
Denominacin(
religiosa( ,145( ,003( ,771( ,056( ,087(
Posicin(poltica( *,081( ,054( ,742( *,009( ,010(
Situacin(de(empleo( *,048( *,130( ,009( ,891( *,050(
Sector(de(empleo( *,088( *,093( ,087( *,124( ,821(
Independencia( vs( no(
independencia( ,397( ,143( ,021( ,215( ,512(
Sexo( *,045( *,029( ,026( *,004( *,058(
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!!
!
!
De!forma!general!apreciamos!que!las!variables!estructurales,!en!cuanto!tipo!
de! actividad! y! salario! resultan! las! influyentes,! aunadas! a! la! auto! concepcin! de!
clase! social.! Esto! se! refleja! en!la! grfica! en! espacios! rotados! (Grfico! 47).! Lo! cual!
orienta!a!referir!que!para!este!pas,!los!factores!determinantes!de!la!subjetividad!
en! el! trabajo! y! su! centralidad! se! localizan! en! los! aspectos! concernientes! a! lo! que!
tpicamente! resultan! valiosos! para! esta! cultura! norteamericana:! la! imagen! de!
prestigio! pblico! (Goffman,! 1997)! con! respecto! las! metas! culturales! de! posesin!
material!(Merton,!2002).!No!es!casual!que,!incluso,!sea!el!satisfactorio!salario!una!
variable! altamente! correlacionada! con! la! calidad! de! vida,! objetiva! y! subjetiva,! de!
Estados!Unidos!(Cambel,!Converse!y!Rodgers,!1976:!318).!
!
!
!
!
!
!
! 235!
Grfico(47(
Componentes(en(espacio(rotado.(E.U.A.(WVS(2010@(2014(
! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!
!
!
Conjuntamente! los! tres! pases! de! referencia! sealan! un! comn!
denominador!al!establecer!las!variables!principales!que!explican!la!centralidad!del!
trabajo!como!muy!importante;!este!comn!se!refiere!a!las!variables!que!sealan!el!
tipo!de!actividad!que!se!realiza!en!el!trabajo.!!
! Para! Alemania! y! Estados! Unidos! es! la! actividad! que! va! de! manual! a!
intelectual! la! que! ms! influye,! proceso! inherente! a! los! capitalismos! nacionales!
mayormente!desarrollados!cuyas!necesidades!tienden!a!polarizar!las!capacidades!
en! el! mercado! de! trabajo! (Botticelli,! 2009).! Mientas! que! para! Espaa! lo! es! la!
referente! a! actividades! que! fluctan! entre! lo! rutinario! a! creativo,! rasgo! que! se!
conforma!como!una!tendencia!mayoritaria!en!Espaa!en!comparacin!con!el!resto!
de! Europa,! a! partir! de! las! transformaciones! ocupacionales! y! de! calificaciones!
(Hernanz! y! Garca,! 2015).! Como! segunda! variable! influyente! Espaa! seala! la!
! 236!
variable! de! naturaleza! de! actividad! que! va! de! intelectual! a! manual,! mientras! que!
los!otros!pases!aquella!que!va!de!lo!rutinario!a!creativo.!!
! La! tercera! variable! influyente! en! los! pases! de! tradicin! protestante!
posicionan!a!la!clases!social!subjetiva,!dndole!peso!entonces!a!la!autoconcepcin!
que!suponen!de!su!posicin!en!la!estratificacin!social,!mientras!que!Espaa!coloca!
a! la! naturaleza! de! la! actividad! que! refiere! distancia! entre! trabajo! con!
independencia!o!su!contraria.!!
La! cuarta! variable! principal! para! Estados! Unidos! es! el! salario,! mientras! que! para!
Alemania! y! Espaa! es! la! escolaridad.! As! hay! una! distincin! clara! entre! pases!
europeos!frente!al!americano!en!que!los!aos!de!estudio!orientan!la!propensin!a!
valorar!al!trabajo.!Esto!se!corrobora!con!estudios!previos!que!sealan!a!sujetos!de!
procedencia! europea! y! religiones! judas! que! experimentan! conflictos! de!
adaptacin!a!la!cultura!econmica!y!del!trabajo!Estadounidense,!la!cual!prioriza!la!
remuneracin! econmica! como! elemento! substancial! de! la! movilidad! social!
ascendente! por! encima! del! estatus! ocupacional,! el! prestigio! profesional! y! de! la!
actividad! realizada! (Chiswick,! 1993:! 267).! Solamente! hasta! la! quinta! variable! es!
que! Estados! Unidos! considera! la! escolaridad! entre! las! influyentes.! En! la! misma!
posicin!de!prioridad!ambos!pases!europeos!colocan!al!salario.!!
! Por!lo!tanto!podemos!aseverar!que!del!total!de!variables!seleccionadas!para!
el! modelo,! en! los! tres! casos,! las! estructurales! reflejan! mayor! injerencia! para!
explicar!o!determinar!la!importancia!del!trabajo.!Las!razones!de!esto!pueden!tener!
diversas!interpretaciones!que,!desde!las!distintas!teoras!y!diagnsticos!cientfico!
sociales,! dan! cuenta! del! hecho.! Por! un! lado,! desde! la! filosofa! poltica! se! ha!
sealado!que!el!trabajo!ha!dejado!de!ser!la!actividad!social!que!genera!solidaridad!
colectiva!y!expresin!de!s!para!convertirse!en!un!elemental!medio!instrumental!de!
satisfaccin! de! necesidades! materiales! inmediatas! (Habermas,! 1992,! 1999,! 2002;!
Arent,!2014;!Bauman,!2000,!2004;!Gorz,!1995;!Bell,!2007).!!
De!tal!forma!que!ante!contextos!altamente!desarrollados!industrialmente!y!
de!relaciones!econmicas!globales,!inherentes!al!proceso!de!modernidad!(lquida,!
acelerada,! reflexiva,! etc),! son! los! fines! estrictamente! instrumentales! los! que!
motivan! a! los! sujetos! a! valorar! al! trabajo! como! muy! importante;! es! decir! que! el!
salario! y! los! beneficios! adyacentes! al! pago! del! sueldo! son! los! valorados! como!
prioritarios.! Lo! anterior! ha! sido! reconocido! por! estudios! empricos! en! contextos!
! 237!
particulares! (Prez,! 1996;! Davoine! y! Meda,! 2008;! Dakduk,! Gonzlez! y! Montilla,!
2008)!as!como!en!cohortes!generacionales,!particularmente!en!jvenes!(Twenge!
et.al,! 2010),! y! actividades! de! corte! intelectual! (Amabile! et.al,! 1994)! y! tambin! en!
trabajadores(as)!de!menos!rango!o!de!bajo!nivel!(Mottaz,!1985).!!
! Lo! anterior! se! ratifica! mediante! el! anlisis! de! descriptivo! de! una! variable!
que! se! revisaba! hasta! la! penltima! encuesta,! cuyo! contenido! vers! sobre! los!
aspectos!ms!importantes!en!un!empleo.!Las!categoras!de!la!variable!son!1)!Buen!
ingreso,! 2)! Empleo! seguro! y! sin! riesgos,! 3)! Trabajar! con! gente! de! tu! agrado! y! 4)!
Realizar! un! trabajo! importante! o! valioso.! De! tal! forma! que! las! dos! primeras!
categoras!corresponden!al!carcter!extrnseco!del!trabajo!y!el!resto!al!intrnseco.!
As! en! la! encuesta! 2005M2009! Alemania! seal! en! un! 73.2%! el! elemento!
instrumental!o!extrnseco,!Espaa!lo!hizo!en!70.4%!y!Estados!Unidos!con!60.2%.!
Por! lo! tanto! en! las! tres! submuestras! se! privilegia! el! aspecto! material! y! las!
condiciones!estructurales!del!trabajo!para!valorarlo!como!valioso!o!importante.!!
! Otro!rasgo!comn!es!que!en!las!tres!submuestras!la!variable!sexo!como!la!
denominacin! religiosa! carecen! de! peso! como! factor! determinante.! Resultado! no!
novedoso! considerando! que! la! teora! sociolgica! clsica! seal! que! la! tica! del!
trabajo!perda!como!factor!importante!al!credo!religioso!(Weber,!1999).!!
En!cuanto!al!sexo!como!variable,!pero!desde!una!lectura!cultural,!el!gnero!
tampoco! muestra! alguna! influencia! considerable,! tal! y! como! en! algunos! estudios!
empricos!previos!se!ha!sealado!(Oshagbemi,!2003).!Incluso!se!ha!corroborado!en!
las!revisiones!longitudinales!o!transversales!previas.!!
!Lo! que! resulta! igual! de! importante! es! sealar! que! en! los! tres! pases,! las!
variables! edad,! emancipacin! del! ncleo! familiar! y! estado! civil! conforman! el!
segundo!bloque!de!variables!con!mayor!influencia.!Tal!concordancia!deja!ver!que!
solamente! en! un! segundo! plano! de! importancia! la! condicin! personal! determina!
subjetivamente!las!propensiones!a!la!centralidad!del!trabajo!como!central.!!
As,! a! nivel! preliminar! pareciera! que! solamente! el! salario! como! rasgo!
instrumental!y!el!tipo!de!actividad!condicionan!subjetivamente!a!los!sujetos.!Por!lo!
tanto,!la!nocin!pragmatista!del!trabajo!resulta!clave!para!su!explicacin.!!
!
!
!
! 238!
4.6.( Prediccin( de( centralidad( del( trabajo( en( submuestras( con( variables(
extradas.(
!
La!elaboracin!de!regresin!logstica!con!predictores!extrados!a!partir!de!la!
tcnica! anterior! nos! permite! omitir! fenmenos! matemticos! como! la!
multicolinealidad,! lo! cual! rompe! con! la! avenencia! de! los! supuestos! bsicos! de!
validez.! De! tal! manera! que! utilizamos! variables! de! las! dos! primeras! franjas! de!
componentes!principales!para!generar!un!modelo!que!se!ajuste!a!los!parmetros!y!
permita!deducir!resultados!lcidos.!!
!
4.6.1.(Prediccin(Alemania.(
!
El! caso! de! la! submuestra! alemana! los! resultados! de! la! regresin,! a! partir! de!
diversas! pruebas! y! concluyendo! que! el! modelo! ms! satisfactorio! con! los!
parmetros!supuestos!de!aprobacin!se!resume!en!la!siguiente!tabla:!!
!
Tabla(27(
Regresin(logstica(ordinal.(Alemania.(WVS(2010@(2014.((
Tpico!
Umbral! Nada!Importante! *1,656! ,276! ,000!
Poco!Importante! *,613! ,176! ,001!
16!a!25!aos!de!edad! 1,205! ,248! ,000!
26!a!35!aos!de!edad! 1,174! ,235! ,000!
36!a!45!aos!de!edad! 1,233! ,245! ,000!
46!a!55!aos!de!edad! 1,281! ,254! ,000!
56!a!65!aos!de!edad! ,992! ,218! ,000!
65!o!ms!aos!de!edad! 0a! .! .!
Salario!Bajo! *,607! ,158! ,000!
Salario!Medio! *,584! ,147! ,000!
Salario!Alto! 0a! .! .!
Sin!educacin! *,822! ,631! ,192!
Edacuacin!Bsica! ,248! ,081! ,002!
Educacin!Media! ,186! ,094! ,048!
Educacin!Superior! 0a! .! .!
Tipo! de! actividad:! No!
independiente! *,235! ,093! ,011!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Mixto! *,189! ,070! ,007!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Independiente! 0a! .! .!
Sig:!,000!!!!!!!!!!Pearson:!,!354!!!!!!Pseudo!R!Nagelkerke:!,214!
Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!M2014!
! 239!
!
Los! resultados! proyectados! por! la! tcnica! refieren! que! la! variable! edad,!
derivada! del! segundo! bloque! de! variables! de! peso! en! el! anlisis! de! componentes!
principales,! en! la! primera! dimensin! (16! a! 25! aos! de! edad)! tienen! un! 20%! de!
probabilidad!de!sealar!al!trabajo!como!central.!El!siguiente!rango!(26!a!35!aos)!
con! una! ligera! disminucin! de! tres! puntos! porcentuales! ubicndose! en! 17%! de!
probabilidad!de!que!el!suceso!acontezca.!En!el!tercer!rango!(36!a!45!aos)!existe!
una!probabilidad!de!23%!y!el!siguiente!rango!(46!a!55!aos)!el!28%.!El!resto!de!
rangos! (56! a! 65! aos! y! 66! o! ms)! se! ubican! muy! por! debajo! en! probabilidades,!
siendo!casi!nulas.!Por!lo!tanto!interpretacin!a!construir!indica!que!entre!ms!edad!
,! exceptuando! las! edades! mayores! (cercanas! al! la! jubilacin)! ms! se! valora! al!
trabajo.!As!la!tendencia!indica!que!los!rangos!de!edad!que!se!posicionan!activas!en!
la! estructura! de! mercado! de! trabajo! son! las! que! sealan! mayor! propensin! a!
centralizar!la!actividad!laboral.!Esto!coincide!con!los!resultados!empricos!iniciales!
del! apartado! 3! de! esta! investigacin! y! con! la! tendencia! general! que! estudios!
empricos! previos! refirieron! al! puntualizar! que! las! generaciones! jvenes! son! las!
proclives!a!ubicar!al!trabajo!con!menor!importancia!(Cogin,!2012:!2287;!Biencinto!
y!Garca,!2006:!224).!
! En! cuanto! los! niveles! salariales! (variable! ubicada! en! el! primer! bloque! de!
componentes! principales),! los! niveles! inferiores! reportan! un! 40%! menos!
probabilidad!de!sealar!al!trabajo!como!central.!Mientras!que!el!sector!de!salarios!
medios!lo!seala!en!un!38%!menos!probable!de!hacerlo!en!el!mismo!sentido.!De!
forma!reiterada!el!sector!de!salarios!elevados!se!corresponde!con!el!anterior.!Por!
lo!tanto!es!ms!probable!que!los!sectores!salariales!medios!y!altos!sean!proclives!a!
designar!al!trabajo!como!muy!importante.!Es!decir,!que!entre!mayor!salario!tenga!
un! informante,! ms! probabilidad! posee! de! referir! a! la! labor! como! central.! Rasgo!
congruente!con!los!resultados!empricos!documentados!en!la!que!altos!salarios!se!
asocian! con! alta! estima! al! trabajo! (Kallembreg,! 1977;! Linhart,! 2012:! 12;! Linhart,!
2013:!165)!y!con!las!tendencias!descritas!previamente!en!cada!pas!(Cap3).!!
Sin! embargo,! esto! contrasta! con! la! tendencia! mundial! realizada! en! el! clculo! de!
regresin!de!la!muestra!total,!ya!que!arroj!resultados!inversos!que!se!orientan!a!
sealar! que! entre! los! sujetos! con! salarios! bajos! es! donde! se! concentra! mayor!
proclividad!a!valorar!al!trabajo!como!muy!importante.!!
! 240!
! La! escolaridad! de! igual! manera! ubicada! en! el! primer! bloque! de! variables!
principales!o!de!mayor!influencia,!refleja!datos!en!el!sector!no!educado!que!refiere!
un!18%!menos!probabilidad!de!sealar!al!trabajo!como!central.!Es!decir!una!alta!
tendencia! a! referir! que! el! trabajo! es! parte! nodal! de! su! vida.! El! bloque! de!
informantes! con! educacin! bsica! seala! 24%! de! probabilidad! de! referirlo.! La!
educacin! media! 18%,! al! igual! que! la! educacin! superior.! Lo! cual! indica! una!
tendencia!que!describe!que!entre!menos!educacin,!ms!se!valora!al!trabajo!como!
central.! Contradictoriamente! a! lo! que! los! estudios! empricos! reseados! han!
encontrado! en! otro! tipo! de! estudios! (Siegel! y! Ruh,! 1973;! 324;! Clark,! 1996:! 199;!
Torgler,!2011:71;!Castel,!2010:!122).!!
! Por! ltimo! el! tipo! de! actividad! laboral,! particularmente! aquel! referido! a!
actividades!que!implican!independencia!en!su!ejecucin!o!que!carecen!de!ella.!Esta!
variable,! forma! parte! de! las! sealadas! como! componente! principal! de! primer!
seleccin.!La!dimensin!de!nula!independencia!refleja!77%!menos!probabilidad!de!
sealar!al!trabajo!como!central.!El!rasgo!mixto!de!la!actividad!seala!82%!menos!
probabilidad! de! hacerlo,! lo! mismo! con! la! reiteracin! estadstica! de! la! alta!
independencia.!Por!lo!tanto,!entre!menos!dependencia!tenga!una!actividad!laboral,!
ms!se!valora!al!trabajo!como!central.!
! Esta!tendencia!resulta!importante!ya!que!no!coincide!con!lo!referido!en!la!
literatura! revisada! y! en! los! rasgos! que! tericamente! orientan! a! la! valoracin! del!
trabajo! como! central,! ya! que! la! economa! poltica! clsica! seal! que! las! labores!
carentes! de! independencia! ,! creatividad,! etc;! se! convierten! en! actividades!
fastidiosas!para!el!ejecutor!(Marx,!1984).!!
!
!
4.6.2.(Prediccin(Estados(Unidos.(
(
El! modelo! para! la! submuestra! de! Estados! Unidos! de! igual! manera! fue!
experimentado!a!partir!de!verificaciones!diversas.!Las!variables!obtenidas!que!se!
ajustaron! permitieron! generar! adecuados! niveles! de! significatividad! y! validez.! Es!
importante!recalcar!que!estas!variables!se!retomaron!de!aquellas!que!la!tcnica!de!
componentes!principales!sugiere!en!los!dos!bloques!primarios.!As,!la!regresin!se!
resume!en!la!tabla!28.!
!
! 241!
Tabla(28(
Regresin(Logstica(Ordinal.(E.U.A.(WVS(2010((2014.(
Tpico!
Poco!Importante! *1,037! ,200! ,000!
16!a!25!aos!de!edad! *,293! ,100! ,003!
26!a!35!aos!de!edad! *,496! ,092! ,000!
36!a!45!aos!de!edad! *,473! ,090! ,000!
46!a!55!aos!de!edad! *,335! ,082! ,000!
56!a!65!aos!de!edad! *,150! ,082! ,066!
Clase!Social:!Baja! ,171! ,387! ,658!
Clase!Social:!Media! *,402! ,069! ,000!
Clase!Social:!Alta! 0a! .! .!
Situacin!empleo:!Tiempo!completo! ,679! ,165! ,000!
!!!!!!!!!!!!!!:!Medio!Tiempo! ,513! ,180! ,004!
!!!!!!!!!!!!!!:!Autoempleo/Autnomo! ,913! ,209! ,000!
!!!!!!!!!!!!!!:Retirado! *,656! ,183! ,000!
!!!!! ! ! ! ! ! ! ! ! ! :! Labores!
domsticas/Hogar! ,272/ ,182/ ,134/
!!!!!!!!!!!!!!:!Estudiante! ,115/ ,206/ ,578/
!!!!!!!!!!!!!!:!Desempleado! ,660/ ,186/ ,000/
independiente! *,241! ,117! ,040!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Mixto! *,218! ,060! ,000!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Independiente! 0a! .! .!
Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014!
!
El!caso!estadounidense!permite!observar!que!la!variable!edad!,!que!se!ubica!
en!el!segundo!bloque!de!variables!influyentes!segn!el!resultado!de!componentes!
principales,! en! el! sector! de! edad! entre! 16! y! 25! aos,! refleja! 71%! menos!
probabilidad!de!sealar!importante!al!empleo.!El!siguiente!sector!de!edad!(26!a!35!
aos)! muestra! una! propensin! negativa! al! 51%! de! sealarlo.! El! 53%! lo! hace! el!
siguiente! rango! de! edad! (36! y! 45! aos).! El! rango! de! 46! a! 55! aos! tiene! un!
porcentaje! 67%! menos! probabilidad! de! sealarlo,! mientras! que! las! edades!
mayores!56!aos!y!ms!arroja!85%.!La!lectura!tendencial!es!que!entre!ms!edad!
del! informante,! ms! considera! al! trabajo! como! central,! exceptuando! la! edades!
mayores! a! 46! aos,! cuya! disposicin! estadstica! es! a! la! baja.! Asumiendo! por! lo!
! 242!
tanto!que!la!correspondencia!terica!como!emprica!es!reproducida,!al!sealar!que!
los!sectores!de!menor!edad!son!los!que!en!menor!medida!valoran!al!trabajo!como!
central!(Biencinto!y!Garca,!2006:!224;!Cogin!2012).!!
! En! cuanto! al! juicio! de! auto! posicionamiento! en! clases! sociales! (variable!
vinculada! al! primer! bloque! de! indicadores! principales),! las! clase! baja! manifiesta!
17%!de!probabilidad!en!sealar!al!trabajo!como!muy!importante,!mientras!que!las!
clases!medias!y!altas!lo!hacen!en!mayor!medida:!40%.!Por!lo!tanto!entre!ms!alta!
clase!social!de!auto!adscripcin,!ms!se!valora!al!trabajo!como!central;!lo!cual!es!
congruente!a!la!tendencia!mundial!segn!lo!revisado!en!las!tcnicas!previas!de!este!
anlisis,!as!como!con!las!deduccin!terica!de!la!sociologa!clsica!(Weber,!1999).!!
! Para! esta! submuestra! el! estatus! de! empleo! con! mayores! certezas! de!
seguridad!en!el!mercado!de!trabajo!son!las!categoras!de!la!variable!que!en!mayor!
medida!reflejan!centralidad!en!el!empleo.!Por!ejemplo!los!informantes!de!tiempo!
completo!cuentan!con!una!probabilidad!de!67%!en!sealar!como!muy!importante!
el! trabajo;! correspondindose! este! caso! con! la! dinmica! terica! clsica!
(Offe,1992:38;! Bauman,! 2011:102;! Dubet,! 2013:59).! Despus! los! informantes! en!
contratos!de!medio!tiempo!con!51%!y!Autoempleo!o!autnomos!con!93%.!De!igual!
forma! el! sector! desempleado! lo! hace! en! porcentajes! importantes:! 66%.! Mientras!
que! las! actividades! poco! o! nulamente! relacionadas! directamente! a! actividades!
laborales! lo! hacen! en! menor! medida,! ya! que! el! sector! retirado! lo! hace! al! 35%,! el!
sector!dedicado!a!labores!domsticas!exclusivamente!lo!hace!en!un!27%!y!el!sector!
estudiantil! en! 11%.! Siendo! as! correspondiente! con! lo! sealado! en! la!
documentacin,! posicionando! a! los! sectores! estudiantiles! y! dedicados! al! hogar!
como! los! menos! orientados! subjetivamente! a! valorar! al! trabajo! como! central!
(Jordan!y!Zitek,!2012).!
! Por! ltimo! el! tipo! de! actividad! laboral,! particularmente! de! corte!
independiente! o! no! independiente! en! la! actividad! rutinaria! proyecta! que! la!
actividad!intermedia!con!mayor!relacin!estadstica.!Sin!embargo!su!probabilidad!
de! sealar! al! trabajo! como! central! es! de! 24%! por! parte! de! los! sectores! con!
actividad! poco! independiente.! Por! lo! tanto! entre! menos! dependencia! exista! en! la!
actividad!laboral,!ms!se!seala!al!trabajo!como!central.!!
!
!
! 243!
4.6.3.(Prediccin(Espaa.((
El!caso!de!Espaa!de!igual!manera!tuvo!un!tratamiento!exploratorio!a!partir!de!las!
distintas! pruebas! para! esclarecer! un! modelo! acorde! a! los! planteamientos! de!
validez.! Por! lo! tanto! solamente! cuatro! variables! fueron! utilizadas,! las! cuales!
corresponden! a! lo! ofrecido! por! el! anlisis! de! componentes! principales! como!
mayormente! influenciables! a! la! variable! dependiente:! Edad,! tipo! de! actividad! y!
sector! de! empleo.! El! resto! de! variables! introducidas! coadyuvaron! al! modelo! a!
ajustarse!a!los!mnimos!atributos!de!validez!en!los!valores!de!constancia,!a!pesar!
de!que!en!los!resultados!carezcan!de!significatividad!en!la!relacin!con!la!variable!
dependiente!(aunque!como!revisamos!en!el!apartado!comparativo,!existe!relacin.!
Tambin! como! aludimos! en! el! apartado! metodolgico,! la! proyeccin! puede!
prescindir!de!la!significacin!de!correlacin!si!el!objetivo!es!la!prediccin).!!
! As!en!la!tabla!29,!el!anlisis!nos!permite!revisar!que!la!edad!es!una!variable!
altamente!relacionada!con!la!centralidad!del!trabajo.!Adems!est!contemplada!en!
el! segundo! mdulo! de! variables! influyentes! segn! la! tcnica! de! componentes!
principales.! As,! los! resultados! con! respecto! a! esta! variables! no! sealan! una!
tendencia!ascendente!o!descendente,!sino!que!es!dispersa!ya!que!entre!el!sector!de!
informantes! jvenes! existe! 37%! de! probabilidades! de! sealar! al! trabajo! como!
central,!siendo!el!penltimo!porcentaje!ms!bajo.!
!
Tabla(29(
Regresin(Logstica(Ordinal.(Espaa.(WVS(2010@2014.(
( Categoras( Estimacin( Error( Sig(
Tpico(
Poco!Importante! *9,528! ,276! ,000!
Algo!Importante! *8,264! ,376! ,000!
16!a!25!aos!de!edad! 1,371! ,390! ,000!
26!a!35!aos!de!edad! 1,534! ,393! ,000!
36!a!45!aos!de!edad! 1,185! ,330! ,000!
46!a!55!aos!de!edad! 1,469! ,389! ,000!
56!a!65!aos!de!edad! 1,423! ,461! ,002!
Sector!Empleo:!Pblico! *9,014! ,166! ,000!
Sector!Empleo:!Privado! *9,208! ,000! .!
Sector! Empleo:! Orgs! Sin! fines!
lucro! 0a! .! .!
! 244!
Tipo!de!Actividad:!Manual! ,560/ ,219/ ,010/
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Mixto! ,263/ ,165/ ,111/
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Intelectual! 0a/ ./ ./
independiente! *,359! ,218! ,100!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Mixto! *,496! ,173! ,004!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Independiente! 0a! .! .!
! Estado!civil:!!Casado! ,391/ ,163/ ,017/
! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Unin!libre! ,088/ ,166/ ,596/
! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Divorciado! ,566/ ,318/ ,075/
! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Separado! ,876/ ,425/ ,039/
! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Viudo! *,444/ ,341/ ,193/
! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!Soltero! 0a/ ./ ./
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!M2014.!!
!
La!seccin!de!edad!que!menos!probabilidad!tiene!es!el!intermedio!de!36!a!
45!aos!con!18%.!Sin!embargo!de!26!a!35!existe!53%!de!sealarlo,!conformndose!
como! el! ms! alto! nivel.! Las! siguientes! edades! 46! a! 55! aos,! 56! a! 65! y! 66! ! ms,!
cuyos!coeficientes!son!46%,!42%!y!42%!respectivamente,!tienden!a!disminuir!su!
valor.! Por!lo!tanto! la! edad! productiva,! exceptuando! 36! a! 45! aos! de! edad,! refleja!
mayores! posibilidades! de! mencionar! al! trabajo! como! cntrico! en! la! vida.! Y! de!
forma! reiterada! se! asevera! que! son! las! edades! productivas,! exceptuando! 36! a! 45!
aos,!las!que!mejor!evalan!el!trabajo,!por!encima!de!los!sectores!juveniles.!Rasgo!
develado! empricamente! en! las! tres! submuestras! (Cap! 3)! y! tericamente!
(Biencinto!y!Garca,!2006:!224;!Cogin!2012;!Gursoy,!GengMQing!Chi,!Karadag,!2013:!
47).!Lo!mismo!para!los!sectores!de!edad!que!se!encuentran!cercanos!o!en!la!etapa!
de! retiro! laboral,! cuya! apreciacin! al! trabajo! como! central! disminuye!
considerablemente.! Esto! se! ha! confirmado! reiteradamente! en! los! estudios!
empricos! realizados! en! las! submuestras,! como! en! pesquisas! documentales!
(Isaksson!y!Johansson,!2008:!298).!
Con! respecto! a! la! variable! que! indica! el! sector! de! empleo,! es! clara! la!
correlacin!y!posicin!en!componentes!principales.!Si!bien!esta!no!es!una!variable!
ordinal,!los!resultados!nos!permiten!generar!deduccin!valiosas!para!el!anlisis.!De!
tal! forma! que! la! dimensin! de! sector! pblico! cuenta! con! una! alto! porcentaje! de!
predileccin!ya!que!proyecta!99%!de!posibilidad!en!sealar!como!muy!importante!
al! trabajo,! mientras! que! el! sector! privado! lo! hace! con! dos! puntos! porcentuales!
! 245!
menos.! El! caso! de! las! organizaciones! sin! fines! de! lucro,! para! el! clculo! deriva!
reiterativo! con! respecto! al! coeficiente! inmediato! anterior.! Por! lo! tanto! existe!
mayor!propensin!en!el!sector!pblico!que!en!el!resto!de!sectores.!!
Con! respecto! al! tipo! de! actividad,! particularmente! a! la! variable! que! indica!
independencia! o! no! en! la! labor,! la! postura! intermedia! es! la! que! mayormente! se!
relaciona! con! la! centralidad! del! trabajo! segn! la! significatividad! del! coeficiente.!
Tambin! comparativamente! a! los! restantes! tipos! de! actividad,! es! la! que!
porcentualmente! (49%)! refleja! mayor! propensin.! Al! igual! que! en! el! resto! de!
submuestras,! la! independencia! en! la! tarea! resalt! constantemente.! Si! bien! en!
Alemania! y! Estados! Unidos! la! importancia! del! trabajo! fue! sealada!
mayoritariamente!por!trabajadores!con!escasa!independencia,!en!Espaa!el!sector!
intermedio! lo! prioriz.! Haciendo! ms! cercana! la! postura! a! los! diagnsticos! y!
referentes! tericos! que! sealan! la! relacin! de! independencia! con! centralidad! al!
trabajo! (Super,! 1995! en! Kuchinke,! Archichvili,! Borchet! y! Rozanki! 2009:! 121;!
Hasan,!2004).!
El! resto! de! variables! del! modelo! no! generan! correlacin! a! la! regresin,!
segn!lo!indicado!en!el!factor.!!
!
!
4.7.(Anlisis(Correspondencias(Mltiples((ACM).(
!
!
Si! bien,! analizamos! las! variables! de! mayor! peso! para! explicar! la! centralidad! del!
trabajo,! es! menester! dar! cuenta! tambin! las! dimensiones! de! las! variables! y! su!
convergencias;!con!ello!pretendemos!explicitar!que!particularidad!de!las!variables!
son! cercanas! a! la! centralidad! del! trabajo.! Con! ello,! de! igual! manera,! proponemos!
crear!perfiles!aproximatorios!de!sujetos!cuyo!referente!sea!la!importancia!alta!en!
el!trabajo.!!
!!!!!!As,!en!primer!instancia!se!realiza!el!ejercicio!con!las!variables!personales,!tal!y!
como! se! ha! seguido! durante! la! investigacin;! a! pesar! e! que! las! variables!
aglutinadas!en!el!primer!factor!de!relevancia!sean!de!tipo!estructural.!Esto!con!la!
finalidad!de!plantear!perfiles!puntuales.!!
(
(
! 246!
4.7.1.(ACM(Espaa.(((((((
En!el!primer!bloque!de!variables,!para!el!caso!de!Espaa,!la!varianza!explicada!se!
resuma!en!la!tabla!de!resumen!del!modelo,!cuyo!resultado!permite!sealar!que!se!
trata!de!un!conjunto!orientativo:!
!
Tabla(30(
Resumen(del(Modelo(ACM.(Espaa.((
Variables(individuales.(WVS(2010@2014(
( ( Varianza(Explicada(
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,713! 2,463! ,410!
2! ,494! 1,700! ,283!
Total! ! 4,163! ,694!
Media! ,623! 2,081! ,347!
! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!
!
! Segn! la! tabla! de! Medidas! de! discriminacin! sealan! que! la!
variable!que!ms!aporta!a!la!dimensin!X!es!el!rango!de!edad,!enseguida!el!estado!
civil.!En!la!dimensin!Y!lo!hace!la!variable!dependiente:!!
Tabla(31(
Medidas(de(discriminacin.(ACM.(Espaa.(WVS(2010((2014(
Variable( Dimensin( Media(
1( 2(
Importancia!del!trabajo!! ,069! ,306! ,188!
Rango!de!edad! ,757! ,604! ,686!
Escolaridad! ,189! ,120! ,154!
Sexo! ,012! ,039! ,026!
Vive!con!padres! ,684! ,068! ,376!
Estado!Civil! ,751! ,552! ,651!
Total!Activo! 2,463! 1,700! 2,081!
( Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!!2014.(
(
!!!!!!!!!!!!Tal! y! como! se! analiz! en! la! tcnica! estadstica! anterior,! la! variable! edad! y!
estado!civil!formaron!parte!del!conjunto!de!componentes!que!habilitan!un!modelo!
! 247!
de! regresin! con! supuestos! de! validez! confirmados.! Tambin! son! parte! de! los!
componentes!principales!diagnosticados!previamente.!Lo!cual!corrobora!el!peso!e!
influencia!directa!para!circundar!!a!la!variable!explicativa.!!
!!!!!!!!!!!En! el! diagrama! de! conjunto! de! puntos,! observamos! que! la! cercana! entre!
dimensiones!de!la!variable!que!es!de!nuestro!inters!(Grfico!48).!
!!!!!!!!!!!!Observamos! que! las! categoras! colindantes! relacionan! edades! medias,! 25! a!
55!aos!y!estados!civiles!de!casado!y!separado,!de!sexo!varn;!educacin!superior!
y!media!e!independiente!del!ncleo!familiar!con!la!alta!importancia!al!trabajo.!Por!
lo!tanto!la!centralidad!del!trabajo!en!Espaa,!para!la!ltima!encuesta!se!centra!en!
los!sectores!de!edad!inicialmente!productiva!o!laborante!en!condiciones!maritales!
de!compromisos!familiares.!Siendo!este!el!perfil!ms!claro.!!
!
Grfico(48(
Diagrama(de(conjunto(de(puntos(de(categoras.(Variables(personales.((
Espaa.(WVS(2010@2014(
(
! 248!
!!!!!!Por!otra!parte!el!perfil!siguiente,!como!analticamente!antagnico,!ubicado!en!la!
dimensin! 3! (inferior! izquierdo),! seala! que! la! nula! importancia! al! trabajo! se!
localiza! en! mujeres,! de! educacin! bsica! o! sin! estudios,! de! edades! mayores! y! en!
condiciones!maritales!de!viudez.!
!!!!!!En! cuanto! a! variables! estructurales,! el! resumen! del! modelo! deja! ver! que! los!
resultados!permiten!realizar!conjeturas!orientativas,!cuya!tendencia!nos!dispone!a!
generar!perfiles!hipotticos:!
Tabla(32(
Variables(estructurales.(WVS(2010@2014!
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,668! 2,339! ,334!
2! ,430! 1,584! ,226!
Total! ! 3,923! ,560!
Media! ,572! 1,962! ,280!
!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!
! !
! !
! Se! observa! (Tabla! 33)! que! la! determinante! para! el! eje! X! es! la!
naturaleza! de! la! actividad,! particularmente! entre! actividades! manuales! vs!
intelectuales,!mientras!que!el!eje!Y!lo!determina!la!variable!dependiente:!
!
Tabla(33(
Medidas(de(discriminacin.(Variables(estructurales((
Espaa.(WVS(2010((2014.(
1( 2(
Rango!de!salario! ,334! ,030! ,182!
Manual!vs!Intelectual! ,634! ,027! ,331!
Rutinario!vs!Creativo! ,595! ,027! ,311!
Independiente! vs! No! ,349! ,073! ,211!
Independiente!
! 249!
Situacin!de!empleo! ,287! ,785! ,536!
Sector!de!empleo! ,029! ,018! ,024!
Total!Activo! 2,339! 1,584! 1,962!
!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!
!
A!nivel!representativo!(Grfico!49),!en!la!distribucin!de!casos!en!el!plano!
bidimensional! se! refleja! en! la! primera! dimensin,! a! partir! del! cruce! central!
sealando!que!son!las!condiciones!laborales!de!tiempo!completo,!medio!tiempo!y!
autoempleo!las!que!cercanamente!se!localizan!con!la!centralidad!del!trabajo.!A!su!
vez!la!posicin!intermedia!entre!actividades!independientes!vs!no!independientes!
se! localizan! cercanas! a! la! alta! importancia! al! trabajo.! Lo! mismo! para! el! salario!
medio.!Es!interesante!ver!que!las!actividades!laborales!creativas!e!intelectuales!de!
igual! forma! estn! en! el! mismo! perfil.! Y! el! sector! que! de! forma! primordial! est!
ligada!a!la!centralidad!del!trabajo!es!el!de!sin!fines!de!lucro.!!
El!segundo!perfil!claramente!visible!se!orienta!a!la!poca!o!nula!importancia!
de!la!actividad,!ubicada!en!la!cuarta!dimensin!del!plano;!concentrando!a!personas!
retiradas;! tal! y! como! se! corrobora! en! investigaciones! empricas! previas!
(Havighurts,! 1961).! Y! en! informantes! dedicadas! a! actividades! del! hogar! o!
domsticas!de!igual!forma!se!confirman!las!directrices!empricas!(Jordan!y!Zitek,!
2012).!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 250!
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((Grfico(49(
Diagrama(de(conjunto(de(puntos(de(categoras.(
Variables(estructurales.(Espaa.(WVS(2010((2014.(
(
!
De!tal!forma!que!las!condiciones!laborales!o!denominadas!para!este!estudio!
variables! estructurales! son! las! que! determinan! la! alta! valoracin! al! trabajo! como!
central.!A!su!vez!reiteran!que!entre!mejor!posicin!laboral,!en!el!sentido!de!poseer!
garantas!mayores!en!un!contexto!voltil!y!de!escasez!de!puestos!de!trabajo!fijos,!
orienta! las! preferencias! hacia! la! alta! estima! al! trabajo;! esto! congruencia! con!
estudios! empricos! revisados! anteriormente! (Miller! y! Terborg,! 1979;! Clinebell! y!
Clinebell,! 2007;! Eberhardt! y! Moser,! 1995;! Lee,! 1991;! Feather! y! Rauter,! 2004;!
Barging,!Rogers!y!Kelloway,!1995).!Tambin!concordancia!con!nuestras!hiptesis!
de! partida,! que! orientaron! la! tendencia! de! que! entre! mejores! puestos! de! trabajo,!
mayor!preferencia!a!valorar!el!trabajo!como!muy!importante.!!
De! igual! forma,! la! proximidad! entre! el! tipo! de! actividad! y! alta! vala! al!
trabajo! es! elevada;! aunque! si! bien! los! resultados! de! esta! tcnica! sealan! a! las!
! 251!
actividades! medianamente! independientes,! medianamente! rutinarias! y!
prioritariamente!manuales!como!las!ms!cercanas!a!la!alta!centralidad!del!trabajo.!
Esta! proximidad! con! la! alta! centralidad! al! trabajo! contraviene! lo! que! se! ha!
demostrado! en! estudios! previos,! los! cuales! sealan! que! las! actividades!
intelectuales,!creativas!e!independientes!son!ms!cercanos!a!una!alta!centralidad!al!
trabajo! (Super,! 1995! en! Kuchinke,! Archichvili,! Borchet! y! Rozanki! 2009:! 121;!
Hasan,! 2004).! A! su! vez! desmiente! las! hiptesis! plateadas! que! consideraron! una!
relacin!inversa.!!
En! cuanto! a! las! variables! ideolgicas! y! culturales,! la! varianza! explicada! es!
confirmatoria:!!
Tabla(34(
Variables(Ideolgicas(y(culturales.(WVS(2010@2014!
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,463! 1,533! ,383!
2! ,334! 1,335! ,334!
Total! 2,867! ,717!
Media! ,403! 1,434! ,358!
!
As,! es! la! denominacin! religiosa! la! que! orienta! el! eje! horizontal! (X),!
mientras! que! es! la! clase! social! subjetiva! la! que! denomina! el! eje! Y.! Esta! ltima!
categora!y!su!influencia!en!la!valoracin!de!centralidad!al!trabajo!se!corresponde!
con!anlisis!previos!que!corroboran!la!influencia!independientemente!de!factores!
intervinientes! diversos! (Brown,! et.al,' 1996);! como! el! gnero! (Mannheim,! 1993,!
Burris,!1991),!ocupacin!y!procedencia!tnica!(Howes,!et.al,!1995)!:!!
Tabla(35(
Medidas(de(discriminacin.(Espaa.(
WVS(2010((2014.((
1( 2(
Posicin!poltica! ,002! ,084! ,043!
Clase!Social!Subjetiva! ,016! ,500! ,258!
! 252!
Denominacin!religiosa! 1,835! ,325! 1,080!
Total!Activo! 1,881! 1,385! 1,633!
!
!
En!esta!ltima!grfica!(Grfica!50)!de!puntos!de!categoras,!los!resultados!se!
interpretan! conforme! las! proximidades.! Por! lo! tanto! la! dimensin! primera! en! la!
que! se! ubican! los! casos! de! alta! importancia! del! trabajo! coincide! con! religiones!
Catlicas! romanas,! Hindus,! Protestantes! y! otras! no! especficas! e! ideolgicamente!
posicionado!al!centro!del!espectro!poltico!y!con!autoidentificacin!de!clase!media!
y!baja.!Por!lo!tanto!configura!un!perfil.!
Por! otro! lado,! el! cuadrante! segundo! deja! ver! que! las! denominaciones!
religiosas! ms! cercana! a! la! escaza! o! nula! importancia! del! trabajo! en! la! religin!
Budista.!Tambin!la!clase!alta!forma!parte!de!este!contorno.!!
!!
Grfico(50(
Variables(ideolgica(@(culturales.(Espaa.(WVS(2010((2014.(
!
! Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!!2014.!!
! 253!
!
! Por!lo!tanto!podemos!resumir!los!perfiles!de!actores!hipotticos!que!
se!orientan!hacia!la!centralidad!del!trabajo!de!la!siguiente!manera,!y!considerando!
el!total!de!grupo!de!variables!para!concretar!de!forma!conjugada!el!total!de!
elementos!considerados!en!el!anlisis:!!
Tabla(36(
Perfil(de(informante(con(alta(centralidad(al(trabajo(en(Espaa.(
(WVS.(2010@(2014.(
Perfil( Perfil(( Perfil(
(personal( estructural( ideolgico/Cultural(
M Edad!25!y!55!aos! MSituacin!empleo!de! M Posicin!poltica!de!
M Estado!civil:! tiempo!completo!o!medio! Centro!
Casado,!divorciado! tiempo! M Religin!catlica!
M Varn! MSalario!medio! romana!o!Hind,!
M Educacin! MActividades!laborales:! protestante!y!otras!
superior! medianamente! no!especficas.!
independientes,! M Clase!social!
medianamente! subjetiva!media!y!
intelectual!y!manuales.! baja.!!
M!Sector!de!empleo:!sin!
fines!de!lucro!
Fuente:!Elaboracin!propia.!!
!
!
! En!suma,!el!perfil!extrado!seala!a!varones!en!edad!laboral!con!situacin!de!
empleo!favorables!en!el!sentido!de!condiciones!ventajosas!comparativamente!a!la!
tendencia!actual!del!pas.!De!igual!forma!porque!su!empleo!conjuga!labores!que!no!
implican! actividades! montonas,! absoluta! dependencia! ni! de! corte! estrictamente!
manual.! Aunado! a! lo! anterior! su! estatus! marital! implica! la! conformacin! de! un!
ncleo!familiar!primario!(formalizado!o!no).!Tpicamente!de!religin!catlica,!con!
autodefinicin!poltica!de!izquierda!y!de!clase!social!media.!!
!
4.7.2.(ACM(Alemania((
El! caso! de! Alemania,! la! varianza! explicada! nos! permite! elaborar! un! perfil!
orientativo,!cercanamente!al!confirmatorio:!
!
!
!
!
! 254!
Tabla(37(
Resumen(del(Modelo(ACM.(Alemania.((
Variables(personales.(WVS(2010@2014(
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,677! 2,296! ,383!
2! ,492! 1,695! ,282!
Total! 3,990! ,665!
Media! ,598! 1,995! ,332!
!
!!!!!!!!!!!!!!Con! lo! anterior,! la! determinacin! de! variables! en! la! conformacin! de! los!
ejes!explicativos!seala!que!la!edad!conforma!el!primer!factor,!enseguida!el!estado!
civil!y!en!tercer!momento!de!influencia!la!emancipacin!familiar;!conformndose!
as! el! eje! X.! El! eje! vertical! segn! el! cuadro! de! medidas! de! discriminacin! lo!
conforma!la!variable!dependiente!de!este!estudio:!
Tabla(38(
Medidas(de(discriminacin.(Alemania.((
Variables(personales.(WVS(2010((2014.((
1( 2(
Rango!de!edad! ,755! ,644! ,699!
Escolaridad! ,179! ,080! ,129!
Vive!con!padres! ,489! ,089! ,289!
Sexo! ,009! ,005! ,007!
Estado!civil! ,704! ,550! ,627!
Total!Activo! 2,295! 1,695! 1,995!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!!
!
!
!!!!!!!!!De!tal!forma!que!en!la!grfica!de!conjunto!de!puntos!de!categoras!(Grfico!51)!
se!perciben!posiciones!claras!con!respecto!a!las!asociaciones!entre!variables.!En!el!
tercer!cuadrante!del!grfico!se!localiza!el!perfil!de!nuestro!objetivo,!sealando!a!los!
varones!como!los!ms!cercanos!a!la!alta!valoracin!al!trabajo!como!central,!la!edad!
! 255!
que! flucta! entre! los! 26! y! 45! aos! y! los! estados! civiles! prioritarios! son! el!
matrimonio! y! la! unin! libre.! El! segundo! perfil! visible! o! detectable! claramente! es!
aquel! orientado! a! la! nula! importancia! del! trabajo.! Se! caracteriza! por! agentes! de!
estados!civiles!de!viudez,!!sin!educacin!escolarizada!o!educacin!bsica,!de!edad!
avanzada!y!particularmente!mujeres;!esto!es!visible!en!el!segundo!cuadrante.!!
!
! !Grfico(51(
Variables(personales.(Alemania.(WVS(2010((2014.(
!
!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!
!
! Por!lo!tanto,!la!prioridad!valorativa!al!trabajo!se!concentra!en!sujetos!
en!edad!productiva!o!laboral,!en!condiciones!tpicas!de!proveer!al!ncleo!familiar!y!
por!supuesto!varones.!!
Con!respecto!a!las!variables!estructurales,!los!resultados!arrojan!un!
procedimiento!orientativo!en!este!perfil:!!
!
! 256!
Tabla(39(
Variables(estructurales.(WVS(2010@2014!
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,610! 2,094! ,299!
2! ,412! 1,545! ,221!
Total! 3,639! ,520!
Media! ,526! 1,820! ,260!
!
Y!se!sealan!la!conformacin!o!influencia!en!cada!uno!de!los!ejes:!!
Tabla(40(
Variables(estructurales.(WVS(2010((2014.(((
1( 2(
Salario!rango! ,382! ,037! ,209!
Manual!vs!Intelectual! ,492! ,011! ,251!
Rutinario!vs!Creativo! ,408! ,013! ,210!
Independiente! vs! No! ,357! ,009! ,183!
independiente!
Situacin!de!empleo! ,245! ,784! ,514!
Sector!de!empleo! ,140! ,007! ,074!
Total!Activo! 2,295! 1,545! 1,820!
!!!!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010M2014.!!
!
De!tal!forma!que!el!eje!horizontal!est!determinado!en!primer!lugar!por!la!
variable! naturaleza! de! la! actividad,! particularmente! por! la! concerniente! a!
actividades!manuales!o!intelectuales.!El!segundo!eje,!vertical,!se!proyecta!a!partir!
de!la!situacin!de!empleo.!!
As,!la!grfica!de!conjunto!de!puntos!de!categoras!(Grfica!52)!refleja!que!
en!cuadrante!cuarto!el!perfil!del!sujeto!que!posiciona!como!central!al!trabajo:!
!
! 257!
Grfico(52(
(
Variables(estructurales.(Alemania.(WVS(2010((2014.(
(
!
Este!perfil!supone!que!es!un!sujeto!trabajador!de!tiempo!completo!o!medio!
tiempo,!nivel!medio!salarial!y!cuya!actividad!se!ubica!intermedio!entre!lo!manual!y!
lo!intelectual,!medianamente!independiente!y!medianamente!rutinario.!Y!el!perfil!
de! poca! o! nula! importancia! al! trabajo! se! localizan! en! situacin! laboral! de!
autoempleo!y!retirados!o!actividades!de!hogar.!!
Y!con!las!variables!ideolgicas!y!culturales!,!la!varianza!explicada!resulta!un!
perfil!confirmatorio:!!
!
!
!
!
!
! 258!
Tabla(41((
Variables(ideolgicas(y(culturales.(WVS(2010@2014!
Dimensin( Alfa(de((
Total( Inercia(
Cronbach(
(Autovalores)(
1! ,624! 1,181! ,470!
2! ,370! 1,385! ,346!
Total! 3,265! ,816!
Media! ,517! 1,633! ,408!
!
!
Siendo,! en! la! medida! de! discriminacin,! la! denominacin! religiosa! la! que!
determina!el!eje!horizontal!y!el!otro!lo!hace!la!clase!social:!!
!
Tabla(42(
Variables(ideolgica@culturales.(WVS(2010((2014.((
(
1( 2(
Posicin!poltica! ,002! ,084! ,043!
Clase!social!subjetiva! ,016! ,500! ,258!
Denominacin!religiosa! 1,835! ,325! 1,080!
Total!Activo! 1,881! 1,385! 1,633!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!en!WVS!2010!!2014.!
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
! 259!
Grfico(53(
Diagrama(de(conjunto(de(categoras.(Alemania.((
Variables(ideolgico@culturales.(WVS(2010((2014.((
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!WVS!2010!M2014.!
!
De! tal! forma! que! para! el! caso! alemn! el! perfil! se! unifica! con! sujetos! de!
postura!poltica!de!centro,!de!religin!Musulmana!e!hind!de!clase!social!subjetiva!
alta!y!baja.!!
!!!!!!!!!!As,!y!en!sntesis!el!perfil!de!informante!alemn!con!alta!centralidad!al!trabajo!
se!configura!de!la!siguiente!manera:!
!
!
!
!
!
! 260!
(
Tabla(43(
Perfil(de(informante(con(alta(centralidad(al(trabajo(en(Alemania(.(
WVS.(2010@(2014(
Perfil(( Perfil(( Perfil(
personal( estructural( ideolgico/Cultural(
M Varn! M Situacin!de! M Posicin!poltica!de!
M Edades!26!y!55! empleo!de!tiempo! centro!e!izquierda.!!
aos! completo!o!medio! M Religin!
M Estado!civil! tiempo! Musulmana,!Hind!!
casado!y!unin! M Nivel!salarial! M Clase!social!alta!y!
libre.! medio! baja.!!
M Actividad!laboral!
intermedio!entre!
manual!e!
intelectual!
M Sector!laboral!
privado!u!
organizaciones!sin!
fines!de!lucro!
!
!
Con! ello! observamos! que! la! alta! centralidad! al! trabajo! se! concentra! en!
varones,!en!edad!laboral,!en!ncleos!familiares!de!posicin!laboral!privilegiado!por!
ubicarse!en!empleos!de!tiempo!completo!o!medio!tiempo!y!con!salarios!medios,!en!
actividades! no! propiamente! de! escasa! calificacin,! el! sector! laboral! privado.! En!
cuanto! al! perfil! ideolgico! se! ubica! en! el! centroMizquierda,! de! religin! no!
protestante!y!de!clase!social!baja!o!alta,!o!sea!en!los!extremos.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 261!
4.8.(Recapitulacin.((
!
En!esta!conclusin!del!anlisis,!partimos!desde!una!mirada!global!considerando!el!
total! de! la! muestra! que! la! tcnica! de! regresin! logstica! ordinal! ofrece.! Esto! con!
fines!estrictamente!analticoMcomparativos,!lo!que!nos!permite!referenciarnos!con!
resultados!particulares!por!cada!submuestra!o!pas.!!
! As,! basndonos! en! el! ejercicio! inicial! apreciamos! que! la! centralidad! del!
trabajo! en! la! tendencia! global! (Encuesta! completa)! anuncia! indistintamente!
prioridad! valorativa! entre! sexos,! sin! embargo! y! como! revisamos! en! el! apartado!
descriptivo! inicial! (Cap.! 3),! son! los! varones! que! de! forma! mayoritaria! lo! sealan.!
Pero!para!el!anlisis!o!clculo!no!hay!distancias!significativamente!considerables.!!
Con! respecto! a! la! edad! la! tendencia! general! anuncia! que! son! los! sectores!
ms!jvenes!los!que!centralizan!al!trabajo!en!la!vida!como!prioridad;!caracterstica!
que! contraviene! los! diagnsticos! tericos! y! estudios! empricos! (Zubieta! y! Filippi,!
2004:!83,!Morrison,!Erickson!y!Dychtwald,!2006;!Fenzel,!2013:!39;!Sanchis,!1988:!
136;! Alonso,! Fernndez! e! Ibaez,! 2011:! 16);! as! como! las! tendencias! de! las!
submuestras!Alemana!y!espaola,!en!las!que!edades!intermedias!sealan!al!trabajo!
como!central.!!
Lo! mismo! sucede! entre! los! grupos! con! menor! formacin! acadmica! o!
escolar;! resultado! que! debate! con! las! tendencias! particulares! que! estudios!
empricos! han! sealado! (Torgler,! 2011;! Castel! 2010;! Clark,! 1996;! Long,! 2005;!
RodrguezMPose!y!Vilalta,!2005)!y!con!los!datos!que!el!anlisis!particular!de!Espaa!
ha! sealado,! cosnsitente! en! que! la! educacin! superior! es! la! escolaridad! ms!
cercana! a! altas! valoraciones! al! trabajo;! mientras! que! el! caso! alemn! lo! es! la!
educacin!bsica!y!media.!!
! El!factor!de!residencia!fuera!del!ncleo!familiar!primario!resulta!indiferente!
en! los! clculos! igualmente.! Con! respecto! al! estado! civil! sealamos! a! los! sectores!
separados!y!en!conformacin!de!ncleos!familiares!los!que!dan!mayor!importancia!
al!trabajo.!Esta!caracterstica!comparte!resultados!con!Espaa!y!Alemania,!ya!que!
ambas!muestras!sealaron!!el!estatus!de!matrimonio!como!el!ms!cercano!a!la!alta!
valoracin! al! trabajo.! Todo! lo! anterior! se! homologa! con! resultados! empricos! de!
anlisis!documentados!(Bowen,!Radhakrishna!y!Keyser,!1994;!Salami,!2008).!!
! 262!
! Tal! y! como! algunas! propuestas! anteriormente! revisadas! sealan! (Linhart,!
2012:12;!Linhart,!2013:!165;!Kalleberg,!1977),!los!actores!cuyos!niveles!salariales!
son!menores,!corresponden!en!marcar!centralidad!al!trabajo!en!comparacin!con!
el!resto.!A!su!vez!son!los!sujetos!con!actividades!poco!calificadas!los!que!de!igual!
forma! sealan! central! al! trabajo.! Por! lo! tanto! los! bajos! salarios! y! empleos! poco!
calificados! (manuales,! rutinarios! y! con! nula! independencia)! se! relacionan!
directamente!con!alta!importancia!a!la!labor.!
! El! estatus! laboral! se! concentra! en! autnomos! y! autoempleo.! Enseguida! se!
ubican!los!trabajadores!de!tiempo!completo!y!medio!tiempo.!Despus!de!estos!el!
resto! de! condiciones! valora! en! menor! medida! al! trabajo! como! central.! Elemento!
que! debate! los! postulados! tericos! (Offe,1992:38;! Bauman,! 2011:102;! Dubet,!
2013:59)!y!empricas!(Miller!y!Terborg,!1979;!Lee,!1991;!Feather!y!Rauter,!2004;!
Barging,! Rogers! y! Kelloway,! 1995)! que! sealan! a! los! trabajadores! de! tiempo!
completo! como! los! inherentemente! relacionados! con! centralidad! del! trabajo! a!
diferencia! del! resto! de! condiciones! laborales.! Incluso! para! las! submuestras! de!
Espaa! y! Alemania! resulta! contradictorio,! ya! que! estas! se! ajustan! a! los! marcos!
descritos.!!
! Y! referente! a! las! variables! ideolgicas! son! las! clases! altas! y! la! postura!
poltica! de! derecha! quienes! refirieron! alta! valoracin! al! trabajo.! Mientras! que! en!
Espaa!la!proximidad!alude!a!la!postura!poltica!de!centro!y!clase!social!media!y!
baja.!Para!Alemania!es!la!postura!de!centro!e!izquierda!y!de!clases!social!media.!!
! !Con! fines! de! particularizacin,! el! caso! alemn! se! caracteriza! por! un! perfil!
distinto,! ya! que! analizando! los! resultados! observamos! que! a! diferencia! de! la!
muestra!general,!los!varones!son!estadsticamente!prioritarios!en!la!valoracin!al!
trabajo!como!central.!!
En! cuanto! a! la! edad! son! los! sectores! en! edad! laboral! los! que! sealan! en!
mayor!medida!esta!propensin:!36!y!55!aos!de!edad.!Similar!al!marco!global,!es!el!
sector!conformado!como!ncleo!o!con!responsabilidades!familiares,!ms!all!de!la!
solamente! individualidad,! los! que! consideran! central! al! trabajo.! La! educacin!
superior!es!la!dimensin!de!la!variable!escolaridad!que!ms!cercano!se!represent!
en!las!grficas,!por!lo!tanto!son!las!fracciones!poblacionales!ms!formadas!quienes!
ms!representadas!con!la!actividad!laboral!se!orientan.!!
! 263!
En! cuanto! a! la! condicin! familiar,! son! los! sectores! en! responsabilidad!
familiar! quienes! expresaron! preponderancia! a! la! centralidad! del! trabajo.! Aunque!
apunt!al!estatus!de!unin!libre!como!el!factor!de!mayor!influencia.!!
Con! respecto! a! las! variables! estructurales,! los! resultados! se! orientaron!
hacia! las! dimensiones! de! estatus! laboral! de! tiempo! completo! y! medio! tiempo.! Es!
decir!que!son!los!sujetos!en!mejores!condiciones!laborales!los!que!expresaron!alta!
vala! a! la! labor.! El! tipo! de! actividad! realizada! continuamente! seal! dimensiones!
intermedias!entre!actividades!rutinarias!o!creativas,!dependiente!o!independientes!
y! manuales! o! intelectuales.! En! la! misma! dimensin! intermedia! se! localiz! el!
salario.! Tambin! ! es! en! los! sectores! laborales! ! de! corte! privado! y! organizaciones!
sin!fines!de!lucro!donde!se!ubicaron!!las!preferencias!mayores!de!centralidad!del!
trabajo!entre!informantes.!!
Por! el! bloque! de! variables! ideolgicas! sealaron! a! las! religiones!
musulmanas! e! hindes! como! las! explicativas! de! la! centralidad! al! trabajo,! por!
encima! de! las! religiones! protestantes,! tpicamente! consideradas! en! asociacin!
directa!a!la!alta!estima!del!trabajo.!En!cuanto!a!la!postura!poltica!se!orienta!hacia!
el! centro! e! izquierda.! Y! ! con! ! respecto! a! la! clase! social! subjetiva,! la! tendencia!
apunta!hacia!informantes!de!auto!denominacin!de!clase!alta!y!baja.!!
El!caso!de!Espaa!es!similar!al!anterior!en!cuanto!a!la!preponderancia!de!los!
varones!,a!diferencia!de!las!mujeres,!a!la!importancia!del!trabajo!como!central.!La!
edad! se! asemeja! tambin,! ya! que! se! sita! en! edades! laborales! o! activas:! 25! y! 55!
aos.!La!formacin!escolar!es!de!educacin!media!superior,!en!condiciones!civiles!
de!matrimonio!o!separado!y!emancipado!del!hogar!nuclear!primario.!!
Su! condicin! estructural! seala! que! es! un! trabajador! en! condiciones! de!
tiempo! completo,! medio! tiempo! o! autoempleo;! de! salario! medio,! actividades!
manuales! y! medianamente! independientes.! La! clase! social! a! la! que! alude!
pertenecer!es!media.!!En!cuanto!su!posicin!poltica,!se!inclina!a!la!izquierda!y!de!
credo!religioso!hind,!catlico!o!evanglico.!
Las! convergencias! y! divergencias! entre! los! perfiles! postulados! otorga! la!
posibilidad! de! vincular! un! anlisis! a! detalle! por! pas,! destacando! las! particulares!
condiciones!laborales,!histricas!e!incluso!legales!para!dar!cuenta!de!los!resultados!
de! cada! perfil.! Sin! embargo! aventuramos! la! reflexin! ya! que! permite! conjeturar!
que!tales!entornos!no!son!tan!distanciados!como!supondra!cualquier!escrutinio!de!
! 264!
sentido! comn.! Por! ello,! y! con! fines! de! sintetizar! comparativamente! los! perfiles,!
ofrecemos! la! tabla! siguiente! para! dar! cuenta! de! las! congruencias! entre! los!
arquetipos!rescatados.!
(
Tabla(44(
Perfiles(hipotticos(de(informante((
con(alta(centralidad(en(el(trabajo.(Espaa(y(Alemania.(
( ESPAA( (
Perfil( Perfil(( Perfil(
(personal( estructural( ideolgico/Cultural(
M Edad!25!y!55!aos! MSituacin!empleo!de! M Posicin!poltica!de!
M Estado!civil:! tiempo!completo!o!medio! Centro!
Casado,! tiempo! M Religin!catlica!
divorciado! MSalario!medio! romana!o!Hind,!
M Varn! MActividades!laborales:! protestante!y!otras!
Educacin!superior( medianamente! no!especficas.!
independientes,! Clase!social!subjetiva!
medianamente!intelectual! media!y!baja.!(
y!manuales.!
M!Sector!de!empleo:!sin!
fines!de!lucro(
( ALEMANIA( (
Perfil(( Perfil(( Perfil(
personal( estructural( ideolgico/Cultural(
M Varn! M Situacin!de! M Posicin!poltica!de!
M Edades!26!y!55! empleo!de!tiempo! centro!e!izquierda.!!
aos! completo!o!medio! M Religin!
M Estado!civil! tiempo! Musulmana,!Hind!
casado!y!unin! M Nivel!salarial! y!!
libre.! medio! M Clase!social!alta!y!
M Actividad!laboral! baja.!!
intermedio!entre!
manual!e!
intelectual!
M Sector!laboral!
privado!u!
organizaciones!sin!
fines!de!lucro!
!
!
!
! 265!
!
!
!
Cap.%5%
Conclusiones%%
________________________________________%
!
!
!
!
!
!
Es$falso$decir$con$`cierto$pos2hegeliano$clebre$$
que$la$existencia$concreta$del$hombre$es$el$trabajo.$
Michael$Foucault.$
!
!
!
!
!
!
La$nocin$de$trabajo$debera$decaer$en$provecho$de$la$nocin$de$actividad,$
la$cual$combina$el$inters,$el$compromiso$subjetivo,$la$pasin,$incluso$la$creatividad,$
es$decir,$la$cualidad$potica:$de$este$modo$las$actividades$polticas,$culturales,$$
artsticas,$solidarias$tienen$todas$ellas$una$dimensin$potica.$
Edgar$Morin.$
$
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 266!
!
5.1%Introduccin.%
!
El!objetivo!general!de!esta!investigacin!discurri!en!la!fragmentacin!del!trabajo!
como! rasgo! central! en! la! vida! en! informantes! de! sociedades! occidentales,!
especialmente!Espaa!y!Alemania.!Tambin!se!plante,!como!fundamento!previo,!
analizar! la! diseminacin! de! un! proyecto! poltico! y! filosfico! desgastado! con!
respecto! al! trabajo.! Esto! se! demostr,! en! primer! instancia,! mediante! la! analtica!
deductiva! que! la! teora! sociolgica! aporta! para! generar! un! marco! de! referencia!
conceptual!acorde!a!los!diagnsticos!cientfico!sociales!elaborados!desde!hace!ms!
de!treinta!aos.!!
! Posteriormente! revisamos! a! nivel! emprico! los! resultados! que! la! Encuesta!
Mundial!de!Valores!ofrece!al!respecto.!Lo!anterior!mediante!anlisis!comparativo!y!
cuantitativo!de!submuestras!nacionales!de!Espaa!y!Alemania.!Aunque!se!utiliz!la!
muestra!de!Estados!Unidos!como!referente!comparativo!americano.!!
!
5.2%Sntesis%de%resultados%
%
% La! investigacin! se! ha! propuesto! aportar! conocimientos! acerca! de! los!
cambios! en! la! centralidad! del! trabajo! en! las! sociedades! industrializadas!
contemporneas,! principalmente! en! dos! pases! europeos! de! estrecha! relacin! e!
influencia:! Espaa! y! Alemania.! Sin! embargo! su! particularidad! no! podra! ser!
contemplada! a! detalle! sino! colocamos! cada! caso! en! un! marco! general! de!
interpretacin!y!fenomnico!coincidente.!
De!tal!manera!que!el!ejercicio!inicia!con!la!descripcin!de!este!proceso!comn.!!
!
!5.2.1%Cambios%en%la%ideologa%del%trabajo.%
! El! primer! objetivo! de! la! investigacin! se! propuso! analizar,! desde! la! teora!
as!como!de!los!diagnsticos!sociolgicos,!el!papel!ideolgico!que!el!trabajo!asumi!
en! la! conformacin! de! las! sociedades! industriales! de! occidente! as! como! las!
novedades!al!respecto!en!un!contexto!de!transformaciones!del!proceso!productivo!
contemporneo.!!
! 267!
En!relacin!a!la!primera!hiptesis,!se!constata!que!las!sociedades!modernas,!
especficamente! occidentales,! tras! haber! enaltecido! un! discurso! filosfico! de! la!
modernidad! que! sobrepona! al! trabajo! como! uno! de! los! pilares! o! sostenes! de! la!
organizacin! econmica! y! social,! sufre! de! serios! problemas! para! validarse,! as!
como! para! mantenerse! vigente! ante! los! procesos! contemporneos! de!
modificaciones!constantes.!!
! En!este!contexto,!la!modernidad,!como!metarrelato,!supuso!que!la!actividad!
bsica! de! trabajar,! contiene! elementos! ms! all! del! simple! ejercicio! fsico! de!
recoleccin! o! bsqueda! de! elementos! para! la! subsistencia.! Le! otorgaba! la!
capacidad! inherente! de! generar! cohesin! y! armona! social! (Dimensin! prcticoR
moral).! Tambin! conjetur,! en! dimensiones! nominales,! la! capacidad! de! crear!
ejercicios!subjetivos!de!bienestar!mediante!la!autorealizacin!del!sujeto!a!travs!de!
la! actividad! (Dimensin! estticoRexpresiva).! Y! por! ltimo! infiri! que! el! trabajo!
sera! la! nica! e! insustituible! actividad! capaz! de! generar! riqueza! material;! que! en!
contextos!actuales!se!refiere!estrictamente!a!las!ganancias!econmicas!o!plusRvalor!
(Dimensin!cognitivoRinstrumental).!!
! Diagnsticos!sociolgicos!de!diversos!matices!han!sealado!desde!hace!ms!
de!treinta!aos!que!esta!idea!se!encuentra!indiscutiblemente!desgastada.!Adems!
de! descubrir! que! es! poco! acorde! a! los! fenmenos! contemporneos! en! el! mbito!
productivo!e!incluso!valorativo.!!
! Si! bien! es! cierto! que! en! los! albores! de! la! sociedad! industrial,! el! trabajo!
form!parte!de!las!bases!generadoras!de!riqueza,!organizacin!polticaReconmica,!
adems! de! fundamento! de! crtica! para! imaginar! mejores! condiciones! de! vida! a!
nivel!global;!antes!de!esa!etapa!prescindi!de!cualquier!significacin!ms!all!de!la!
simple! bsqueda! de! satisfactores! materiales,! los! cuales! tampoco! implicaron! gran!
parte! de! la! vida! para! obtenerlos.! Es! decir! que! en! poca! previas! a! la! sociedad!
industrial! los! satisfactores! materiales! no! requeran! esfuerzos! mayores! a! cuatro! a!
seis! horas! al! da! para! obtenerlos! y! no! se! relacionaba! la! actividad! directamente! a!
ejercicios! de! poder! o! dominacin.! Al! contrario,! era! asociado! a! bajeza! o!
podredumbre.!!
! Con! la! etapa! industrial! y! como! requerimiento! estructural! de! cualquier!
sistema! social,! el! subsistema! productivo! requiri! que! el! subsistema!
simblico/cultural! y! poltico! estuvieran! en! congruencia! para! funcionar!
! 268!
ordenadamente.!De!tal!forma!que!a!partir!del!pensamiento!polticoReconmico!es!
que!comenz!a!exigirse!que!el!trabajo!formara!parte!de!los!rasgos!simblicos!as!
como!expectativas!ticas!del!ser!moderno,!civilizado,!europeo.!Tambin!se!asoci!
con! la! capacidad! de! habilitar! procesos! en! boga! como! el! progreso! y! desarrollo;!
haciendo!de!ambos!elementos!un!maridaje!imprescindible.!!
Y! en! la! etapa! contempornea,! calificada! como! posmoderna,! lquida,!
acelerada!o!hipermoderna;!pareciera!que!este!discurso!retoma!su!camino!hacia!la!
escasa! representatividad! ideolgica! tal! como! en! etapas! previas;! o! por! lo! menos!
tiende! a! una! fragmentacin! altamente! extendida! o! en! su! caso! a! modificar! su!
contenido!conforme!las!coyunturas!materiales.!Estos!tres!sucesos!coexisten!con!la!
alta!importancia!del!trabajo!que!an!algunos!sectores!profesan!en!esta!poca!postR
industrial.!!
! Las!razones,!que!desde!la!teora!sociolgica!se!exponen,!han!sido!sealadas!
previamente! a! detalle:! transformaciones! en! los! procesos! productivos,!
centrifugacin!inherente!de!las!orientaciones!de!sentido!congruentes!a!los!cambios!
culturales! de! poca.! Lo! cual! coincide,! a! su! vez,! con! la! reestructuracin! de! los!
puestos! de! trabajo! orientndose! a! la! precarizacin! y! flexibilidad! laboral.! De! tal!
forma!que!la!fragmentacin!laboral!se!corresponde!con!la!segmentacin!valorativa!
con!respecto!al!trabajo.!!
!
5.2.2.%Importancia%del%trabajo%frente%a%otras%esferas%de%la%vida%y%su%relacin%
con%variables%macroestructurales.%
%
! El! segundo! objetivo! de! la! investigacin! se! plante! diagnosticar! la!
preponderancia!valorativa!otorgada!al!trabajo!frente!a!otras!esferas!de!la!vida!en!
Espaa! y! Alemania.! Adems! se! propuso! revisarlo! de! forma! histrica! con! fines!
comparativos! y! de! forma! referencial! con! Alemania,! Estados! Unidos,! promedios!
mundiales!as!como!tambin!los!europeos.!
! Por!lo!tanto,!en!primer!lugar,!revisamos!a!detalle!la!importancia!del!trabajo!
frente! a! otras! esferas! de! la! vida! y! se! constat! que! en! la! etapa! de! 12010! a! 2014!
resulta! an! importante! el! trabajo! a! nivel! global,! posicionndose! como! segunda!
prioridad! despus! de! la! esfera! familiar;! mantenindose! as! desde! de! la! inaugural!
encuesta!mundial!de!valores.!El!caso!europeo!se!ubic!en!la!dcada!de!los!noventa!
! 269!
como!segunda!prioridad.!Posteriormente!desciende!una!posicin!y!cierra!en!tercer!
lugar!en!2014.!!
Sin!embargo,!y!de!manera!particular,!los!pases!referentes!para!este!estudio!
revelaron! comportamientos! importantes.! Por! ejemplo! el! caso! de! Alemania,! cuya!
sociedad! heredera! de! privilegios! econmicos! globales! y! de! una! tica! religiosa! de!
corte! protestante! posiciona! al! trabajo! como! tercera! prioridad,! por! debajo! de! la!
familia! y! las! amistades;! adems! teniendo! la! misma! posicin! que! el! ocio;!
mantenindose!as!durante!veinte!aos.!!
El! caso! de! Estados! Unidos,! con! igual! condicin! de! privilegio! econmico! y!
por! supuesto! con! herencias! semejantes! de! corte! protestante,! muestra! menor!
importancia! al! trabajo! en! el! mismo! periodo! de! aos,! ya! que! se! ubica! en! cuarta!
prioridad! por! debajo! de! la! familia,! amistades! y! ocio.! Si! bien! solamente! entre! el!
aos!dos!mil!y!dos!mil!cuatro!se!ubic!en!tercera!prioridad,!durante!los!siguientes!
levantamientos!registr!un!retroceso!hacia!el!misma!cuarto!sitio!de!importancia.!!
! El! caso! de! Espaa! muestra! fluctuaciones! interesantes! ya! que! desde! la!
dcada!de!los!aos!noventa!hasta!la!primera!mitad!de!los!dos!mil!postul!al!trabajo!
como! segunda! esfera! de! importancia,! solamente! por! debajo! de! la! familia.! Incluso!
su!tendencia!coincidi!a!los!resultados!que!a!nivel!internacional!se!reflejaron.!Sin!
embargo,!a!partir!de!dos!mil!cinco!descendi!un!lugar!en!prioridad;!justamente!en!
la!etapa!de!bonanza!econmica!para!el!pas!y!su!tendencia!apuntaba!a!descender!
an! ms.! Incluso! an! en! la! etapa! de! dos! mil! diez,! momento! en! que! la! crisis!
econmica!ya!se!perciba!en!su!etapa!crtica,!la!prioridad!al!trabajo!an!no!reflej!
recuperacin! frente! a! las! otras! esferas,! mantenindose! as! hasta! esta! ltima!
recogida!de!datos.!!
! A! pesar! de! ubicarse! en! tercera! prioridad,! en! esta! ltima! encuesta! (2010R
2014),! que! aqu! denominamos! postRcrisis! econmica,! se! expres! una! tendencia!
hacia!la!recuperacin,!pero!sin!retornar!al!segundo!sitio!de!importancia.!!
Como!parte!de!este!objetivo!de!investigacin,!se!sum!el!sealar!la!relacin!
entre!la!importancia!del!trabajo!y!las!condiciones!coyunturales!econmicas.!De!tal!
manera!que!se!analiz!detalladamente!la!influencia!que!las!condiciones!materiales!
tienen! sobre! los! marcos! culturales! u! orientaciones! de! sentido! en! sociedades!
industriales.!Lo!anterior,!orientado!claramente!a!el!trabajo!como!rasgo!central!en!
la!vida.!!
! 270!
Los! resultado! dejaron! ver! que! los! cambios! de! prioridad! as! como! de!
porcentaje! de! poblacin! que! considera! central! al! trabajo! obedecen! a! las!
condiciones! materiales! contextuales,! tal! y! como! la! propuesta! terica! de! la! postR
materialidad! refiere.! Esta! teora! supone! que! las! sociedades! que! poseen! mayores!
seguridades! materiales! tienden! a! priorizar! valores! que! van! ms! all! de! las!
necesidades! inmediatas,! como! respeto! a! derechos! democrticos,! de! animales,!
ecolgicos!y!valores!de!autoRexpresin!o!individualistas.!Mientras!que!sociedades!
que! carecen! de! opulencia! econmica! orientan! su! valoracin! hacia! temticas! de!
seguridad!econmica!o!material!(Inglehart,!1971).!Por!lo!tanto!el!valor!trabajo,!o!
en!su!caso!la!alta!importancia!del!trabajo!en!la!vida!es!un!valor!que!se!inscribe!en!
las!condiciones!materiales!propias!de!sociedades!con!carencias!econmicas.!!
! De!tal!forma!que!al!analizar!correlacionadamente!la!centralidad!del!trabajo!
en! Espaa! con! indicadores! macroeconmicos! de! riqueza! nacional! per! cpita,!
desigualdad!e!ndice!de!desarrollo!humano,!la!tendencia!e!hiptesis!se!corroboran;!
ya! que! ante! una! comparacin! histrica! de! etapas! preRcrisis! se! posicion! con! los!
pases! europeos! de! alto! desarrollo! econmico! y! poca! centralidad! al! trabajo.! Muy!
cercano!a!Alemania,!Suecia,!Inglaterra,!Holanda,!etc.!En!el!otro!lado!de!la!recta!se!
ubicaron!los!pases!en!menor!condicin!favorable!y!alta!valoracin!al!trabajo!como!
Guatemala,!Mxico,!Trinidad!y!Tobago,!Per,!etc.!!
En!la!etapa!postRcrisis!econmica!se!distingui!el!cambio!de!posicin,!que!si!
bien! no! descendi! hasta! los! niveles! de! pases! en! desventaja! econmica! o! con!
desigualdades!sociales!extremas,!s!se!ubic!ms!cercanos!a!ellos.!Esto!en!los!tres!
tipos! de! clculos! elaborados.! Por! lo! tanto! y! con! respecto,! particularmente,! al!
trabajo! como! valor! central! en! la! vida,! tiende! a! orientarse! como! una! sociedad!
materialista!a!pesar!de!que!el!ndice!de!postmaterialidad,!en!la!ltima!oleada!de!la!
encuesta! lo! ubica! en! niveles! mixtos.! Por! lo! tanto! la! tesis! de! que! Espaa! tiende! a!
reconsiderar! al! trabajo! como! central! en! la! vida! responde! a! las! condiciones! de!
desigualdad,!desempleo!y!pobreza!en!la!que!ahora!se!encuentra!inmersa.!!
Por!lo!tanto!la!centralidad!del!trabajo!como!ideologa!imperante!en!Europa!
se! desmitifica.! Y! puntualmente! en! los! pases! analizados.! En! Alemania,! cuyos!
diagnsticos!basados!en!investigaciones!empricas!de!peso!que!lo!sealaban!como!
el!bastin!de!la!alta!centralidad!al!trabajo!a!causa!del!alto!nivel!de!industrializacin!
(Schwartz,!1999)!han!sido!refutados.!Lo!mismo!ocurre!en!el!caso!del!pas!referente!
! 271!
americano,! Estados! Unidos,! cuya! tesis! argument! el! mismo! principio! (Snir! y!
Harpaz,! 2005).! Las! razones! sustentadas! en! este! ejercicio! se! explican! por! la!
diametral! relacin! inversa.! Es! decir! que! entre! mejores! condiciones! materiales,!
reflejadas! en! indicadores! macroeconmicos! y! de! desarrollo! social,! se! armonizan!
inversamente! a! la! alta! importancia! del! trabajo.! Para! el! caso! de! Espaa! la!
concordancia! es! absoluta,! ya! que! durante! la! bonanza! econmica! se! reflej! un!
decremento! de! la! importancia! del! trabajo.! Pero! ante! la! denominada! crisis!
econmica,!en!la!que!los!indicadores!de!desarrollo!social!y!material!disminuan,!el!
porcentaje! de! informantes! que! se! adhirieron! a! la! alta! valoracin! al! trabajo!
aumentaron! considerablemente.! Por! lo! tanto,! la! centralidad! del! trabajo! est! en!
funcin!de!condiciones!materiales,!esencialmente!hostiles!para!que!la!importancia!
del!trabajo!sea!prioridad.!!
!
!
5.2.3%Las%condiciones%de%centralidad%del%trabajo.%
%
El! tercer! objetivo! este! trabajo! implic! revisar! a! detalle! las! particulares!
condiciones! de! los! sujetos! sociales! que! explican! su! relacin! con! la! alta! o! no!
consideracin! al! trabajo! como! central.! Esto! lo! revisamos! en! cada! una! de! las!
variables! propuestas,! previamente! considerando! los! antecedentes! empricos! y!
tericos! de! la! relacin! entre! ellas.! As! construimos! conjuntos! de! variables! con! la!
finalidad! de! dar! orden! y! las! catalogamos! como! personales,! estructurales! e!
ideolgicaRculturales;! con! fines! de! detallar! las! tendencias.! Tambin! de! forma!
transversal! se! establecieron! directrices! considerando! las! primeras! encuestas!
realizadas!hasta!la!ms!reciente!en!los!pases!propuestos:!Espaa!y!Alemania.!!
De!tal!manera!que!consideramos!en!primer!lugar!a!la!edad,!cuya!tendencia!
para!Espaa!dej!ver!en!la!ltima!encuesta!que!en!la!edades!productivas,!26!a!55!
aos! de! edad,! son! los! sectores! que! en! mayor! medida! valoran! al! trabajo! como!
central.! Mientras! que! informantes! menores! y! superiores! al! rango,! puntearon!
menor! preferencia.! Esto,! de! igual! forma,! fue! corroborado! mediante! la! tcnica!
multivariante!de!regresin!ordinal.!!
Los!resultados!de!tipo!transversal!expusieron!una!diferencia!clara!entre!la!
etapa!preRcrisis!a!la!postRcrisis!ya!que!generalizadamente!se!observa!un!aumento!
! 272!
considerable!porcentual!en!todo!los!cohortes!de!edad!en!sealar!como!valiosa!a!la!
actividad! laboral.! Tambin! se! observ! la! misma! tendencia! de! valoracin! alta! en!
edades!productivas!en!total!de!encuestas!desde!1990.!!
Comparativamente! al! caso! alemn! la! tendencia! siempre! se! inclina! hacia! la!
baja!de!valor!al!trabajo!en!todas!las!etapas.!La!diferencia!resaltable!con!Espaa!es!
que! el! sector! juvenil! puntea! un! mayor! porcentaje! de! informantes! que! aluden! al!
trabajo! como! valioso! y! la! coincidencia! consiste! en! que! las! y! los! adultos! mayores!
carecen!de!informantes!con!valores!altos!a!la!centralidad!del!trabajo.!!
Como! tesis! o! afirmacin! de! esta! variable,! nivel! micro! sociolgico! objetivo,!
afirmamos!que!los!cohortes!de!edad!que!se!localizan!cercanos!a!la!alta!valoracin!
al! trabajo! son! las! correspondientes! tpicamente! a! lo! que! la! biografa! laboral!
fordista!supone!(Alonso,!2007);!es!decir!entre!veinte!y!setenta!aos!de!edad.!!
Con!respecto!a!la!escolaridad,!el!caso!de!espaol!en!la!ltima!oleada!refleja!
que!es!en!los!sectores!sin!formacin!los!que!en!mayor!medida!refieren!importante!
o!central!al!trabajo.!El!sector!de!educacin!ms!cercano!fue!la!educacin!media.!Lo!
cual!contraviene!lo!que!algunos!estudios!empricos!previos!han!sealado!y!cuyas!
conclusiones! aluden! a! una! relacin! contraria! (Castels,! 2012:! 122;! Mannheim! y!
Cohen,! 1978:! 531;! Miranda! y! Otero,! 2005;! Legaspi,! et.al,! 2010).! Solamente! en! la!
oleda!de!1995R1999!se!registr!la!tendencia!acorde!a!la!teora!y!estudios!empricos!
de!referencia.!!
Comparando!con!el!caso!de!Alemania,!los!estratos!con!cualquier!formacin!
acadmica,! a! diferencia! de! los! sectores! sin! educacin! alguna,! sealan! en! mayor!
porcentaje!una!valoracin!alta!al!trabajo!en!el!total!de!encuestas.!Sin!embargo!es!
importante! resaltar! que! el! grupo! de! educacin! superior! tiende! a! disminuir! la!
importancia!a!la!actividad!de!forma!progresiva.!Por!lo!tanto,!en!la!ltima!encuesta,!
es!en!las!formaciones!bsicas!donde!se!agrupan!en!mayor!medida!los!agentes!que!
sealan! al! trabajo! como! central! en! la! vida.! Por! lo! tanto! la! tesis! propuesta! refiere!
que! es! en! informantes! con! menor! escolaridad! donde! se! concentran! los! altos!
niveles!de!evaluacin!al!trabajo!como!central.!
! En! relacin! a! la! hiptesis! sobre! el! papel! de! la! variable! gnero,! de!
forma!inflexible,!en!ambos!pases,!son!los!varones!quienes!en!porcentaje!refieren!
mayor!centralidad!al!trabajo!que!las!mujeres.!Si!bien!las!diferencias!porcentuales!
no!son!amplias,!representa!una!constante!en!las!encuestas!desde!la!dcada!de!los!
! 273!
aos! noventa.! Una! posible! explicacin! es! que! el! nivel! de! participacin! de! las!
mujeres! en! actividades! productivas! y! en! los! empleos! mejor! posicionados! es!
significativamente! inferior! frente! a! los! varones! en! cualquiera! de! los! estatus!
laborales.!Y!contrariamente!las!mujeres!que!se!ocupan!de!la!labores!domsticas!es!
superior!al!de!los!varones!en!ambos!pases.!Por!lo!tanto!el!modelo!Breadwinner,$
es! decir! el! incremento! de! la! participacin! femenina! en! el! mercado! de! trabajo! y!
mayor! participacin! masculina! en! labores! domsticas,! est! lejos! de! ser! una!
realidad! palpable! (Carrasquer,! 2002);lo! cual! que! se! calca! en! las! consideraciones!
subjetivas.! Por! otra! parte,! los! resultados! obtenidos! contravienen! las! tesis! que!
sealan!a!las!mujeres!y!la!alta!valoracin!fuertemente!asociadas;!stos!argumentos!
refieren!que!trabajar!supone!una!oportunidad!ms!all!de!la!domesticidad,!por!lo!
tanto! la! importancia! que! le! otorgan! es! mucho! mayor! al! de! los! varones! (Erez,!
Borochov!y!Mannheim,!1989;!Oguegbe,!et.al,!2014).!!
! El!cohabitar!en!el!ncleo!familiar!primario!fue!una!variable!que!manifest!
fluctuaciones!en!el!caso!espaol,!ya!que!en!la!ulterior!oleada!fueron!los!informante!
que! an! viven! con! los! padres! los! que! sealaron! en! mayor! medida! una! alta!
importancia!al!trabajo!frente!a!los!emancipados.!Esto!comenz!a!manifestarse!as!a!
partir!de!la!oleada!del!ao!dos!mil.!Por!lo!tanto!es!a!partir!del!nuevo!milenio!que!
los! informantes! con! distintos! ncleos! familiares! son! los! que! priorizan! al! trabajo!
como!valioso.!El!caso!de!Alemania!la!tendencia!es!contraria,!ya!que!en!la!segunda!
mitad! de! la! dcada! de! los! noventa! la! preferencia! a! considerar! al! trabajo! como!
central! lo! tuvo! el! sector! no! emancipado,! pero! en! las! posteriores! oleadas! fue! el!
sector!independiente.!Por!lo!tanto,!la!aseveracin!o!tesis!con!respecto!a!este!tem!
es!que!los!sectores!emancipados!del!ncleo!familiar!primario!son!los!que!refieren,!
en!mayor!proporcin,!alta!centralidad!al!trabajo.!!
! El!estado!civil!o!estatus!marital!ha!tenido!un!tratamiento!estadstico!cuyos!
resultados!de!2010R2014,!en!el!caso!de!Espaa,!sealan!que!son!las!circunstancias!
asociadas! a! responsabilidades! familiares! (casado,! unin! libre,! separado! y!
divorciado)!los!que!en!mayor!medida!aluden!al!trabajo!como!central.!Mientras!que!
el!resto!de!estatus!refieren!menor!cantidad!de!informantes!que!as!lo!indiquen.!Es!
resaltable! que! de! manera! histrica! se! registran! aumentos! considerables! en!
porcentajes! de! encuestados! en! separacin! y! divorcio! cuya! apreciacin! al! trabajo!
como! central! tiende! a! acrecentarse.! En! Alemania,! la! directriz! apunta! a! descensos!
! 274!
continuos!de!valoracin!positiva!al!trabajo!en!todos!los!estatus.!Y!de!forma!general!
tambin! son! las! condiciones! relacionadas! a! obligaciones! familiares! las! que!
concentran!mayores!propensiones!a!valorar!al!trabajo!como!central.!Por!lo!tanto,!
la! tendencia! general! es! que! los! estatus! de! responsabilidad! familiar! son! los! que!
refieren!mayor!centralidad!del!trabajo!en!ambas!muestras!nacionales.!Lo!anterior!
coincide! con! hallazgos! empricos! que! reiteran! a! trabajadores! y! trabajadoras!
casadas!con!altos!niveles!de!compromiso!organizacional!e!importancia!del!trabajo!
(Etaugh!y!Birdoes,!1991;!Ueda!y!Onzono,!2013;!Jordan!y!Zitek,!2012;!Knerr,!2005;!
Jalilvand,!2000).!!
! En! cuanto! a! las! hiptesis! referidas! a! las! variables! estructurales!
representaron! en! esta! investigacin! una! fuente! importante! de! datos! que!
orientaron! conclusiones! determinantes,! particularmente! el! salario,! cuyas!
dimensiones! bsicas! coadyuvaron! a! sintetizar! considerablemente.! Por! ejemplo!
Espaa,! en! la! reciente! encuesta,! concentra! las! preferencias! por! el! trabajo! como!
central!entre!informantes!de!mayor!salario.!Incluso!sucedi!esta!tendencia!en!casi!
todas! las! encuestas! realizadas! desde! 1990,! excepto! en! la! 1995R1999,! cuyo! sector!
que!prioriz!al!trabajo!fue!de!salario!medio.!En!Alemania,!por!su!parte,!solamente!
en! la! reciente! oleada! de! la! encuesta,! el! sector! de! alto! salario! concentr!
porcentualmente!a!encuestados!que!refirieron!al!trabajo!como!central.!En!el!resto!
de!las!oleadas!lo!hicieron!los!sectores!de!salarios!bajos.!Por!lo!tanto!para!este!pas!
la!relacin!supone!que!entre!ms!salario!se!obtenga,!ms!se!valora!al!trabajo!como!
central.!!
! De! tal! forma! que! nuestra! tesis! particular! refiere! que! son! los! y! las!
informantes!con!altos!salarios!quienes!refieren!alta!centralidad!al!trabajo;!lo!cual!
discute!las!tesis!que!resta!importancia!a!la!variable!salario!como!factor!asociado!a!
la!centralidad!del!trabajo!(Castel,!2010:!118;!Sennet,!2006:!68;!Vanteenkiste,!et.al,!
2007).! Por! lo! tanto! adherimos! nuestros! resultados! con! las! conclusiones! que!
refieren! a! los! salarios! altos! como! condicionantes! al! alto! valor! de! la! actividad!
(Linhart,!2012,!2013.).!
! El! tipo! de! actividad! laboral,! en! la! encuesta! 201R2014! para! Espaa,! reflej!
que!en!las!actividades!no!independientes,!intermedias!entre!creativas!y!rutinarias,!
adems! de! las! manuales! son! las! que! concentran! a! informantes! que! valoran! al!
empleo!como!central.!Mientras!que!en!el!ciclo!anterior!(2005R2009)!lo!hicieron!las!
! 275!
actividades!independientes,!rutinarias!e!intelectuales.!Por!lo!que!hasta!antes!de!la!
crisis!econmica!valoraban!al!trabajo!como!central!informantes!en!las!actividades!
laborales!de!matiz!liberal!y!en!la!etapa!postRcrisis!lo!hacen!las!poco!calificadas.!Por!
lo! tanto! aseveramos! que! son! los! trabajadores! (as)! poco! calificados(as)! y! de!
funciones! repetitivas,! poco! dependientes! son! quienes! menos! consideran! como!
importante! al! trabajo;! tal! y! como! las! posturas! tericas! clsicas! (Offe,! 1992:! 28;!
Touraine,! 1969:! 39;! Marx,! 1984)! y! contemporneas! empricas! sealaron!
(Kuchinke,!et.al,!2009;!House!y!Wigdor,!1967).!!
! El! caso! de! Alemania,! en! ambas! oleadas,! predominan! informantes! en!
actividades! con! escasa! independencia,! creativas! y! manuales! en! los! dos! periodos!
analizados.!Es!relevante!distinguir!que!en!ambas!subRmuestras!se!manifest!que!la!
independencia!o!no!en!el!trabajo!es!un!factor!bastante!altamente!influyente!con!la!
centralidad! del! trabajo;! cuya! tendencia! refiere! que! entre! menos! independencia!
laboral,!ms!se!valora!al!empleo!como!central!en!la!vida.!!
! El!sector!laboral!en!Espaa!revela!que!es!el!sector!de!actividades!sin!fines!
de! lucro! el! que! concentra! mayor! valor! al! trabajo;! empero! se! considera! un! dato!
poco! significativo! ya! que! el! nmero! de! casos! es! dos,! por! lo! tanto! como! siguiente!
opcin! es! el! sector! pblico.! El! caso! Alemn! concentr! la! preferencia! de!
informantes! para! sealar! al! trabajo! como! central! en! el! sector! privado! y! en! la!
penltima!fue!en!las!organizaciones!sin!fines!de!lucro.!Por!lo!tanto!Espaa!ubica!al!
sector!pblico!y!Alemania!al!privado!como!las!esferas!laborales!con!mayor!relacin!
a!la!importancia!del!trabajo.!!
! En!relacin!a!la!situacin!de!empleo,!se!ha!constatado!en!Espaa,!de!manera!
constante,!excepto!en!la!oleada!2005R2009,!la!condicin!de!mayor!desventaja!en!el!
mercado! laboral,! el! desempleo,! aglutina! el! mayor! porcentaje! de! informantes! que!
valoran!al!trabajo!como!muy!importante.!Y!esto!se!agranda!en!la!etapa!postRcrisis!
en!3!de!cada!4!encuestados;!lo!cual!coincide!con!las!tesis!que!refieren!al!desempleo!
como!la!motivacin!principal!para!evaluar!de!mejor!forma!al!trabajo!a!causa!de!la!
escases! (Meda! y! Davoine,! 2008;! Meda! y! Vendramin,! 2013;! Padilla,! De! Uribe! y!
Gaitn,! 2012;! Izquierdo! y! Alonso,! 2010);! a! menos! que! la! bsqueda! de! empleo! se!
alargue!considerablemente!y!sin!conseguirlo,!lo!que!ocasiona!desnimo!(Sanchis,!
2016:! 47;! Lazarfeld,! et.al,$ 1996).! Los! estatus! de! empleo! que! en! seguida! refieren!
mayor! importancia! al! trabajo! son! el! autoempleo! o! autnomos! y! aquellos! en!
! 276!
contrato!de!tiempo!completo.!Y!justamente!en!esta!ltima!situacin!de!empleo!se!
not! un! aumento! considerable! de! informantes! que! refirieron! como! central! al!
trabajo!en!la!etapa!postRcrisis!econmica.!!
! Para!Alemania!la!concentracin!de!encuestados!que!sealan!al!trabajo!como!
central! se! ubican! siempre! en! situacin! de! empleo! de! tiempo! completo! y!
autoempleo! en! el! total! de! levantamientos! de! datos.! Lo! cual! indica! que! para! este!
particular! caso! el! privilegio! de! contra! con! remuneracin! y! relativa! estabilidad!
posibilita!valorar!al!trabajo!de!mejor!manera!al!contrario!del!caso!espaol.!Por!lo!
tanto,!para!este!contexto!el!empleo!de!tiempo!completo!tiene!como!consecuencia!
la! apreciacin! mayor! al! trabajo! que! el! resto! de! estatus! laborales,! o! cual! es!
congruente! con! tesis! empricas! sin! importar! el! tipo! particular! de! actividad! que!
realicen! (Miller! y! Terborg,! 1979;! Lee,! 1991! Eberhardt! y! Moser,! 1995;! Feather! y!
Rauter,!2004).!!
Por! lo! tanto! la! tesis! conclusiva! para! este! apartado! es! que! en! Espaa! la!
situacin!de!desempleo!es!el!estatus!ocupacional!que!ms!se!correlaciona!a!la!alta!
centralidad! del! trabajo;! mientras! que! en! Alemania! lo! es! el! trabajo! de! tiempo!
completo.!!
! Las! variables! ideolgicas! y! culturales! configuraron! de! igual! forma!
elementos! clave! para! dilucidar! las! preferencias! hacia! una! postura! favorable! al!
trabajo.! La! clases! social! subjetiva,! entendida! como! la! manera! de! autoRpercepcin!
de!los!informantes!en!cuanto!su!lugar!en!la!estratificacin!social,!en!Espaa!la!clase!
media! se! ha! caracterizado! por! sealar! en! mayor! medida! al! trabajo! como! central;!
exceptuando!en!la!encuesta!2005R2009!ya!que!la!preponderancia!la!refiri!la!clase!
baja.! Mientras! que! en! Alemania! hasta! la! encuesta! 2005R2009! lo! seal! en! mayor!
medida! las! clases! bajas.! Sin! embargo! en! la! ltima! oleada! fue! referida! en! ms! de!
75%! de! encuestado! por! sujetos! de! clases! altas.! As,! y! como! aseveracin,! para!
Alemania! son! los! informantes! de! clase! alta! quienes! valoran! ms! al! trabajo! como!
importante,! acorde! a! los! planteamientos! iniciales! basados! en! antecedentes!
empricos! (Mannheim,! 1993;! Burris,! 1991;! Howes,! et.al,$ 1995).! Mientras! que! en!
Espaa!se!mantiene!en!la!clase!social!media,!discutiendo!la!hiptesis!de!partida!as!
como!de!las!investigaciones!anteriormente!referidas.!!
! En!relacin!a!la!hiptesis!del!rol!de!la!religin!es!importante!describir!que!
los!informantes!ms!orientados!hacia!la!centralidad!del!trabajo!en!Espaa!son!las!
! 277!
personas!agnsticas,!budistas!y!catlicas.!En!la!muestra!Alemana!lo!son!budistas,!
hindes,! musulmanes! y! ateas;! la! religin! evanglica,! entendida! como! protestante!
iguala! en! preferencia! con! el! catolicismo.! Por! lo! tanto,! con! estos! resultados!
abonamos!a!las!tesis!que!sealan!que!los!rasgos!de!la!tica!protestante!del!trabajo!
se!encuentran!presentes!en!laborantes!de!religiones!asiticas!como!la!Musulmana!
e!incluso!es!frecuentemente!ms!visible!en!agentes!que!profesan!dicha!religin!que!
en!britnicos!protestantes!(Arslan,!2001)!o!incluso!sucede!con!personas!agnsticas!
o! sin! religin! (Harpaz,! 1998).! Por! lo! tanto! y! como! tesis! a! defender! en! esta!
investigacin,!sealamos!que!las!religiones!tpicamente!asociadas!a!la!alta!estima!
del!trabajo,!como!el!protestantismo,!han!dejado!de!ser!las!ticas!protagonistas!que!
subjetivamente! movilizan! la! importancia! del! trabajo! en! Alemania! y!
contundentemente!en!Espaa;!lo!cual!coincide!a!su!vez!con!el!diagnstico!que!Max!
Weber! (1999)! elabor! al! trmino! del! connotado! libro! La$ tica$ protestante$ y$ el$
espritu$del$capitalismo.!
! Y! por! ltimo,! en! relacin! a! la! hiptesis! sobre! la! posicin! poltica! se! ha!
constatado!que!en!Espaa!tuvo!un!giro!a!partir!de!la!crisis!econmica!ya!que!hasta!
antes!de!la!etapa!crtica!concentr!las!preferencias!mayoritarias!entre!informantes!
de!izquierda;!pero!en!la!ltima!encuesta!cuyo!contexto!de!dificultades!econmicas!
result!orientado!hacia!el!sector!de!derecha!poltica.!Rasgo!que!para!Alemania!es!
una!constante!a!partir!del!ao!dos!mil!con!la!postura!derechista.!!
A! continuacin,! con! fines! de! sintetizar! los! hallazgos! empricos! frente! a! las!
hiptesis! manifestadas,! elaboramos! una! sinopsis! puntualizando! cada! una! de! las!
conjeturas!propuestas!en!cuanto!la!encuesta!de!2010R2014,!justamente!en!la!que!
basamos!los!anlisis!ulteriores:!!
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Tabla%45%
Relacin%hiptesis%F%hallazgos%
Hiptesis%% Hallazgo%
! Espaa:!Hasta!la!dcada!de!los!noventa!
ocup!el!segundo!sitio!en!prioridad,!solo!
La! centralidad! del! trabajo! deja! de! ser!
por! debajo! de! la! esfera! familiar.! En! la!
prioritaria! y! progresivamente! ltima! oleada! se! ubica! en! la! tercera!
posicin,! debajo! de! la! familia! y!
disminuye!su!importancia!frente!a!otras!
amistades.!
esferas!de!la!vida! Alemania:!Se!ha!ubicado!siempre!en!la!
tercera! prioridad,! sin! embargo! en! la!
reciente! encuesta! tiende! a! disminuir! ya!
que!se!coloca!al!mismo!lugar!que!el!ocio.!!
! 278!
! Espaa:! La! centralidad! del! trabajo!
aumenta! en! la! etapa! postRcrisis!
La! centralidad! del! trabajo! aumenta!
econmica;! cuando! los! indicadores!
cuando! las! condiciones! materiales! y! de! macroRestructurales! y! de! desarrollo!
social!disminuyen.!
bienestar! social! son! escasos.! (Tesis! de!
Alemania:! La! centralidad! del! trabajo!
postmaterialidad).! disminuye! gradualmente,! mientras! que!
sus!condiciones!materiales!aumentan.!
! Espaa:% Hasta! la! etapa! preRcrisis!
econmica!disminua!la!importancia!del!
La! centralidad! del! trabajo! se! encuentra!
trabajo,! pero! a! causa! de! condiciones!
en!progresiva!disminucin! econmicas! coyunturales,! la!
importancia! al! trabajo! ha! recuperado!
valor!.!
Alemania:% Escalonadamente! la!
centralidad!del!trabajo!disminuye.!
! Espaa:!Es!entre!las!edades!de!26!a!65!
aos! los! sectores! de! edad! que! ms! se!
La!centralidad!del!trabajo!est!presente!
inclinan! hacia! la! alta! centralidad! al!
en!informantes!de!edad!productiva! trabajo.!
Alemania:! Se! concentran! en!
informantes! de! entre! 26! y! 55! aos! los!
que! en! mayor! medida! consideran!
importante!al!trabajo.!!
La! centralidad! del! trabajo! es! mayor! en! En! ambos! pases,! porcentualmente! los!
varones! valoran! en! mayor! medida! al!
varones!que!en!mujeres!
trabajo!como!central!que!las!mujeres.!!
! Espaa:! Informantes! sin! educacin!
concentran!mayor!porcentaje!en!referir!
Los! informantes! con! menores! grados!
al!trabajo!como!central.!Seguidos!por!la!
acadmicos! refieren! mayor! centralidad! educacin!media.!!
Alemania:! Es! en! sectores! de! educacin!
al!trabajo!
media! superior! y! bsica! donde! se!
aglutinan! los! altos! porcentajes!
centralidad!al!trabajo.!!
Los! sectores! independizados! del! hogar! En! ambos! pases! los(as)! informantes!
emancipados(as)! valoran! en! mayor!
nuclear!primario!son!los!que!consideran!
porcentaje! al! trabajo! como! central! a!
en! mayor! medida! como! central! al! diferencia! de! aquellos(as)! en! el! ncleo!
familiar!primario.!
trabajo!
! Espaa:! Son! los! estados! civiles! de!
Unin! libre,! separados(as)! y!
Los(as)! informantes! en! estados! civiles!
divorciados(as)! los! que! refieren! mayor!
de!responsabilidad!familiar!son!quienes! nmero! de! informantes! con! alta!
centralidad!al!trabajo.!
sealan!mayor!centralidad!al!trabajo.!
Alemania:! Para! este! pas! son!
informantes! separados(as),! Unin! libre!
y! casados(as)! los! que! refieren! mayor!
! 279!
centralidad!al!trabajo.!
! Informantes! de! ambos! pases! con! altos!
Los!sectores!con!altos!salarios!tienden!a! salarios! son! quienes! refieren! en! mayor!
medida!alta!centralidad!al!trabajo.%
referir!mayor!centralidad!al!trabajo.!
! Proporcionalmente!es!en!las!actividades!
manuales! y! mixtas,! a! diferencia! de! las!
La!centralidad!del!trabajo!es!sealada!
intelectuales;! en! donde! se! concentran!
en!mayor!proporcin!en!informantes! informantes! que! evalan! al! trabajo!
cuya!actividad!laboral!es!de!tipo! como! central.! Esto! en! ambas! subR
manual.! muestras!
! Espaa:% La! centralidad! del! trabajo! se!

La! centralidad! del! trabajo! es! sealada! ubica! ms! en! actividades! creativas! y!
mixtas,!en!comparacin!a!las!rutinarias.!
en! mayor! proporcin! en! informantes!
Alemania:% La! importancia! del! trabajo!
cuya! actividad! laboral! es! de! tipo! se! concentra! en! actividades! creativas,!
en!comparacin!con!las!rutinarias.%
rutinario!
La! centralidad! del! trabajo! es! sealada! En! ambas! subRmuestras! la! aglutinacin!
de! informantes! que! sealan! muy!
en! mayor! proporcin! en! informantes!
importante! el! trabajo! se! localizan! en!
cuya! actividad! laboral! es! no! actividades!no!independientes.!
independiente!
El! sector! laboral! donde! se! concentran! Es!en!el!sector!pblico!donde!se!ubican!
mayores! porcentajes! de! informantes!
ms!informantes!con!alta!centralidad!al!
que!valoran!como!central!al!trabajo.!
trabajo!es!el!Pblico.!
La! situacin! laboral! que! Espaa:% El! mayor! porcentaje! de!
informantes!que!seala!al!trabajo!como!
proporcionalmente! sealan! mayores!
central! se! ubica! entre! los(as)!
informantes! con! alta! centralidad! al! desempleados(as),! enseguida! en! el!
autoempleo,! despus! en! trabajo! de!
trabajo! son! aquellos! que! implican!
medio!tiempo!y!tiempo!completo.!!
certeza!o!seguridad.!Aunque!tambin!en! Alemania:% En!esta!submuestra!es!en!el!
trabajo! de! tiempo! completo,! despus!
la! ausencia! de! ello.! Es! decir,! tiempo!
entre! autoempleados(as),! enseguida!
completo,!medio!tiempo!y!desempleo.!! desempleados(as)!y!de!medio!tiempo.!!
! Espaa:% La! clase! baja! predomina% como!
la!variable!ms!cercana!a!la!centralidad!
Las! clases! sociales! altas! son! las! que!
alta!del!trabajo.!!
refieren! mayor! propensin! a! la! Alemania:! Es! en! la! clase! alta! donde! se!
ubican!las!proporciones!ms!grandes!de!
centralidad!del!trabajo.!
informantes! que! refirieron! muy!
importante!al!trabajo.!
! Espaa:% La! religin! que! se! encuentra!
ms! asociada! a! la! centralidad! del!
! 280!
! trabajo,!segn!lo!resultado!es!la!Budista,!
despus!el!sector!sin!credo!religioso%
Las! religiones! tpicamente! relacionadas!
Alemania:! Las! religiones! provenientes!
a! la! importancia! al! trabajo,! dejan! de! de! Asa! son! las! que! poseen! mayores!
informantes! con! alta! centralidad! al!
tener!preponderancia.!!
trabajo:! Budista,! Hind,! Musulmana.!
Solo! despus! de! ellas! se! ubican! sin!
credo! y! evanglica;! esta! ltima! es! la!
concerniente!al!protestantismo.!!
La! derecha! poltica! concentra! La!posicin!poltica!de!derecha!aglutina!
la!mayor!proporcin!de!informantes!con!
informantes! con! alta! centralidad! al!
alta!centralidad!al!trabajo.!!
trabajo.!
%
% Del! total! de! variables,! las! que! en! la! muestra! espaola! representaron! el!
mayor! factor! de! influencia! a! la! centralidad! del! trabajo,! segn! el! clculo! de!
componentes!principales,!predominaron!las!de!corte!estructural;!particularmente!
la! naturaleza! de! la! actividad! (Mixto! vs! creativo,! manual! vs! intelectual,!
Independiente! vs! no! independiente)! y! el! salario.! Sin! embargo! la! escolaridad! y!
postura! poltica! tambin! conformaron! el! primer! factor! de! influencia.! Lo! mismo!
sucedi! para! el! caso! alemn! con! respecto! a! las! variables! estructurales;! solo! se!
sum!la!clase!social!subjetiva!como!factor!prioritario.!!
!
5.2.4%Configuracin%de%perfiles%de%alta%centralidad%al%trabajo.!
%
Con!la!finalidad!de!realizar!una!sntesis!representada!en!perfiles!de!agentes!que!se!
orientan!subjetivamente!a!la!centralidad!del!trabajo,!se!crearon!solamente!de!dos!
muestras! nacionales! ara! una! comparativa! que! atendiera! estrictamente! los!
objetivos! planteados.! As! el! caso! del! sujeto! hipottico! de! la! submuestra! alemana!
que!refiere!una!alta!centralidad!al!trabajo!es!prioritariamente!varn,!en!edad!de!26!
a!55!aos!y!en!situacin!familiar!de!conformacin!de!un!ncleo,!sea!esta!civil!o!no.!
Su! empleo! es! de! tiempo! completo! o! medio! tiempo,! de! nivel! salarial! medio,! del!
sector!privado!y!que!realiza!trabajos!medianamente!intelectuales.!Ideolgicamente!
se! ubica! en! el! centro! e! izquierda,! de! religin! evanglica,! hind! y! musulmana! de!
clase!social!subjetiva!alta!y!baja.!!
! El!sujeto!hipottico!espaol!es!varn,!de!entre!26!y!55!aos!de!edad,!casado!
o!divorciado,!de!educacin!superior.!La!situacin!de!empleo!es!de!tiempo!completo!
! 281!
o! medio! tiempo,! en! trabajos! medianamente! independientes,! intelectuales! y!
manuales:!del!sector!sin!fines!de!lucro.!Su!religin!es!catlica,!protestante!o!hind,!
de!clase!social!subjetiva!media!y!baja.!Adems!de!posicin!poltica!de!centro.!!
! Lo!anterior!ofrece!una!perspectiva!puntual!de!informante!que!responde,!en!
buena! medida,! a! las! condiciones! que! el! capitalismo! europeo! tiene! como! rasgo!
comn!(Bauman,!2011,!Standing,!2013),!pero!tambin!a!los!particulares!contextos!
locales.!Esto!se!manifiesta!porque!las!diferencias!entre!perfiles,!parecieran!ser!no!
distantes! de! fondo;! sin! embargo! existen! elementos! que! los! hace! distanciarse! en!
elementos!que!responden!a!encadenamientos!locales.!!
! !Lo!comn!entre!estos!perfiles!y!que!resulta!altamente!significativo!es!que!
en!ambos!caso!el!tipo!de!empleo!de!tiempo!completo!o!medio!tiempo!se!asocian!a!
la! alta! centralidad! del! trabajo;! rasgo! tpico! de! las! condiciones! laborales!
contemporneas!y!abiertamente!sealado!en!Europa!(Standing,!2013:!47).!!
! La! edad! de! igual! manera! es! un! elemento! coincidente! que! refleja! a! los!
informantes!de!edad!laboral!o!en!etapas!de!biografa!laboral!activa,!una!estrecha!
relacin! con! la! importancia! del! trabajo.! Y! aquellas! edades! desvinculadas! del!
trabajo,!prescinden!de!otorgarle!valor.!!
!
5.3.%Tesis.%
! La! centralidad! del! trabajo! se! explica! por! dos! dimensiones.! La! primera! es!
macroRestructural! en! la! que! demostramos! que! las! sociedades! con! indicadores! de!
predominio!econmico!y!adecuados!niveles!de!desarrollo!social!tienden!hacia!una!
valoracin! de! la! centralidad! del! trabajo! baja.! Mientras! que! las! sociedades! cuyos!
indicadores!de!riqueza!as!como!de!desarrollo!social!son!menores,!la!valoracin!al!
trabajo! como! central! en! la! vida! es! mayor.! Alemania! y! Espaa,! respectivamente,!
representaron!una!muestra!representativa!de!estos!hallazgos.!!
! De! manera! particular,! demostramos! que! la! centralidad! del! trabajo! en!
Espaa! ha! adquirido! mayor! valor! a! partir! de! la! crisis! econmica! de! 2007! hasta!
fechas! recientes.! Esto! ya! que! comparativamente! a! la! etapa! preRcrisis! econmica,!
los! niveles! de! apreciacin! favorable! a! la! actividad! apuntaron! un! crecimiento!
considerable.! Sin! embargo,! an! se! localiza! como! la! tercera! esfera! de! importancia!
por!debajo!de!la!familia!y!las!amistades.!El!caso!de!Alemania,!la!tendencia!es!hacia!
! 282!
una! progresiva! disminucin! de! la! importancia! al! trabajo! en! cualquiera! de! sus!
condiciones.!!
! La!segunda!dimensin!es!de!corte!micro!y!hemos!demostrado!la!existencia!
de! una! fuerte! tendencia! de! polarizacin! en! dos! sentidos.! Por! una! parte! en! los!
agentes! que! se! localizan! en! posiciones! econmica!y!laboralmente!desahogadas;!y!
por!el!otro!en!agentes!cuyas!condiciones!son!absolutamente!desventajosas.!Ambos!
estatus! son! los! que! valoran! significativamente! al! trabajo! como! central! en! la! vida.!
Dejando! ver! con! esto! que! la! importancia! del! trabajo! est! en! funcin! de! las!
condiciones! definitivamente! favorables! de! empleo! y! de! vida;! pero! tambin,! en!
segundo!plano,!por!las!situaciones!de!completo!detrimento!de!esas!situaciones.!!
! !
5.4.%Discusin.%
Las!deducciones!tericas!que!de!este!anlisis!emprico!permiten!conjeturar!es!que!
la! centralidad! del! trabajo,! en! cuanto! disciplina! honorfica! de! la! etapa! industrial!
moderna,!ha!perdido!su!soporte.!Es!decir!el!adelgazamiento!del!Estado!regulador!y!
vigilante! de! la! contradiccin! capitalRtrabajo,! aunado! al! cambio! de! paradigma!
institucional!as!como!pragmtico!del!trabajar,!no!permite!una!adhesin!ontolgica!
de! alta! estima! e! importancia.! Ya! que! el! trabajo! como! institucin! social,! definida!
como!dispositivo!prctico!y!simblico!cuya!finalidad!es!producir!al!actor![!]!y!al!
sujeto!de!la!sociedad!(Dubet,!2013:!97),!ha!degenerado!a!causa!de!la!discrepancia!
entre!condiciones!materiales!hostiles,!dificultades!de!acceso!al!campo!laboral!y!el!
discurso!del!trabajo!como!nico!capaz!de!garantizar!bienestar!en!todos!los!niveles!
de! vida.! Por! lo! tanto! la! fidelidad! simblica! a! la! actividad! se! colapsa! por! la!
incongruencia!percibida.!Es!decir!que!el!trabajo!como!ideologa!del!capitalismo!se!
ha!convertido!en!una!categora!zombie!ya!que!gobiernan!an!los!pensamientos!e!
instancias! sociales! pero! no! responden! a! la! contemporaneidad;! o! sea! que! est!
muerto!pero!camina!(Beck,!1996;!Beck,!2002:!47).!!
! De!tal!forma!que!la!devocin!al!trabajo!como!central!en!la!vida!depende!de!
las!condiciones!concretas!del!mercado!de!trabajo,!de!su!posicin!en!la!estructura!
productiva,! del! tipo! de! actividad! laboral! que! desempee,! de! las! situaciones!
individuales! en! un! contexto! de! egosmo! exacerbado! (Lipovetsky,! 2008)! y! de!
elecciones! personales! en! cuanto! a! ideologas! o! creencias.! As! el! sujeto! ahora! es!
orillado! a! asumir,! construir! y! generar! centralidad! del! trabajo! a! partir! de! las!
! 283!
condiciones!favorables!que!pueda!construirse!en!un!espacio!de!alta!competencia!o!
en!un!lugar!estable!en!la!estructura!productiva.!Es!decir,!a!causa!de!las!capacidades!
que! por! s! mismo! forje,! ya! que! el! Estado! no! lo! hacen! ni! promueve.! Es! en!
consecuencia! el! traslado! de! las! responsabilidades! y! riesgos! del! trabajo! al! sujeto!
(Sennet,!2005!y!2006);!incluso!ahora!en!la!concepcin!de!valor!del!trabajo.!
! Al! igual! que! el! resto! de! derechos! y! prerrogativas! que! el! estado! abandon!
como! proveedor,! el! trabajo! como! actividad! y! su! centralidad! valorativa! se!
transfieren! a! los! individuos! en! un! contexto! voltil,! lquido! o! sin! certezas.! Esto! en!
un! ambiente! cuyo! metarrelato! alude! a! la! liberacin! de! ataduras! ideolgicas! e!
imposiciones.! Sin! embargo! el! liberar! el! trabajo! en! cuanto! a! su! centralidad! en! la!
vida! resulta! ms! un! imperativo! (Dubet,! 2013)! disciplinario! ya! que! se! conforma!
como!requisito!no!escrito!en!la!competencia!por!alcanzar!un!puesto!laboral!estable!
en!condiciones!reales!del!empleo!precario!y!flexible!tpico!de!esta!poca!(Alonso,!
2013:!129;!Boltansky!y!Chiapello,!2002:!142).!!
Por!otro!lado,!la!nocin!de!trabajo!como!columna!de!la!sociedad!industrial,!y!
sus! dimensiones! prcticoRmoral,! cognitivoRinstrumental! y! esttico! expresivo!
(Noguera.! 2002),! tienden! a! cambiar! de! rumbo,! a! la! centrifugues! as! como!
polarizacin;!fenmeno!de!poca!con!la!mayora!de!valores!de!occidente.!Empero!a!
pesar!de!ello!an!se!hacen!presentes!propuestas!y!recuperaciones!de!esta!ideologa!
de! la! modernidad! en! las! discusiones! acadmicas! con! fines! de! reafirmar! su!
capacidad!creadora!de!solidaridad,!riqueza!y!expresin!del!sujeto.!Sin!embargo!y!
como! hemos! aseverado! en! esta! investigacin,! la! centralidad! del! trabajo! no! es!
inherente!a!los!agentes!sociales!como!un!valor,!sino!que!depende!de!condiciones!
personales! asociados! a! la! actividad,! remuneracin! e! incuso! a! condiciones!
econmicas!ms!amplias!para!que!se!ostente!como!prioritario!en!la!vida!cotidiana!
(Inglehart,!1991,!1994!y!1998).!!
! Con! lo! anterior! derivamos! la! reflexin! sociolgica! de! que! la! recuperacin!
acadmica!de!la!centralidad!del!trabajo!como!fundamental!en!los!procesos!sociales!
amplios!se!sustenta!epistemolgicamente!en!elementos!ontolgicos!de!las!teoras!
estructuralistas! que! han! sido! ampliamente! cuestionadas! por! la! corriente! de!
sociolgica! funcionalista.! O! sea! que! esta! idea! se! basa! en! la! comprensin! de! la!
centralidad! del! trabajo! omitiendo! las! crticas! de! la! funcin! social! en! trminos! de!
Robert!K!Merton!(2002).!!
! 284!
Es! decir,! para! algunas! reflexiones! tericas! contemporneas! (Holloway,!
2005;!De!la!Garza!2012;!Antunes,!2005)!la!centralidad!del!trabajo!an!mantiene!la!
capacidad! inherente! de! generar! identidad,! cohesin! social! y! riqueza! material;!
radicando!en!ello!su!centralidad;!por!lo!cual!no!puede!ser!prescindible!ya!que!an!
las!sociedades!industrializadas!mantienen!como!fundamento!al!capitalismo!como!
modelo! de! produccin! y! el! trabajo! como! contraparte,! lo! cual! supone! el! espacio!
utpico! de! emancipacin.! Por! lo! tanto! la! centralidad! del! trabajo! como! discurso!
colectivo,! fundamento! cultural! y! prctica! social! en! el! capitalismo,! es! rasgo!
estandarizado!en!la!prctica!como!en!los!discursos!y!con!esto!se!puede!entender!
como!una!funcin!social!segn!el!funcionalismo!estructural!(Merton,!2002).!!
! Este! criterio,! objetivo! como! subjetivo,! normalizado,! comprendi! al! trabajo!
como!el!elemento!de!reproduccin!de!funcionalidad!y!consecuencias!positivas!para!
el!sistema!social.!Adems!de!adjudicarle!un!semblante!de!indispensabilidad!para!la!
latencia.!A!su!vez!implica!que!solo!esa!funcin!social!(el!trabajo)!puede!generar!las!
consecuencias!determinadas!analticamente;!y!por!lo!tanto!es!insustituible.!
Ante! estas! conjeturas,! el! funcionalismo! estructural! ha! demostrado,! desde!
anlisis! tericos! y! empricos! puntuales,! que! ninguna! funcin! social,! institucin! o!
prctica!colectiva!normalizada!supone!unidad!funcional,!sea!cuales!fueren!los!fines!
que! hipotticamente! o! pragmticamente! se! le! hayan! adjudicado.! Ya! que! como!
versa! el! argumento! terico,! tambin! puede! derivar! en! disfuncionalidad! para!
algunos!otros!grupos.!Tampoco!implica!necesariamente!que!su!existencia!tenga!de!
forma!indefectible!consecuencias!positivas!generales!en!el!sistema!social.!!
Y! el! rasgo! qua! ha! quedado! de! manifiesto! con! respecto! a! la! centralidad! del!
trabajo!es!que!la!indispensabilidad!del!trabajo!como!cimiento!en!la!subjetividad!de!
los! agentes,! tampoco! implica! tener! como! resultados! las! dictadas! por! la! ideologa!
moderna.!A!su!vez!otras!instituciones!o!contenidos!culturales!pueden!desempear!
las!funciones!que!el!trabajo!como!valor!central!ha!manifestado!normativamente.!!
Esto! ha! sido! ampliamente! documentado! desde! mediados! de! siglo! XX,!
cuando!se!demostr!que!la!solidaridad!entre!obreros(as)!tuvo!como!fundamento!la!
interaccin! de! vecindad! y! el! intercambio! emocional! por! los! vnculos! de!
convivencia! cotidiana! (Touraine,! 1969)! o! lo! que! para! las! corrientes! crticas!
denominan! la! accin! comunicativa! como! sustituto! del! desestructurado! trabajo!
(Habermas,! 1992! y! 1999).! Podra! argumentarse! que! estas! teoras! se! localizan! en!
! 285!
una! etapa! previa,! superada! histricamente.! Sin! embargo,! empricamente,! en! la!
etapa! contempornea! se! ha! insistido! en! que! el! trabajo! solamente! trae! como!
satisfactor!personal!y!colectivo!el!beneficio!instrumental!que!posibilita!el!consumo!
o! la! obtencin! de! bienes! materiales! y! no! la! solidaridad! entre! compaeros(as)! de!
trabajo! o! la! autoexpresin! mediante! la! actividad! (Mottaz,! 1985;! Borg,! 1990;!
Sverko,! 1999;! Veira! y! Muz,! 2004;! Prez,! 1996);! a! menos! que! sea! trabajo! en!
organizaciones! voluntarias! (Garca! y! Garca,! 2000)! o! de! actividades! artsticas!
(Amabile,!et.al,!1994).!Aunado!a!lo!anterior!y!citando!la!propia!Encuesta!Mundial!
de!Valores,!se!verific!que!la!preferencia!entre!informantes!se!inclina!a!preferir!los!
rasgos! extrnsecos! o! instrumentales! del! trabajo! como! motivante! principal! de! la!
actividad.! Esto! en! el! total! de! pases! analizados! directamente,! en! los! referenciales!
de!comparacin!y!en!el!total!de!oleadas!revisadas.!!
Por!lo!tanto,!los!contenidos!funcionales!que!la!ideologa!de!la!modernidad!le!
adjudic!al!trabajo!han!sido!trasladados!a!otras!instituciones!o!prcticas!sociales!y!
es! menester! indagar! tal! movimiento.! Por! ejemplo,! algunos! estudios!
contemporneos!han!revisado!tales!cambios!en!cuanto!a!la!sustitucin!del!trabajo!
manual! como! generador! riqueza! material! y! productividad,! sealando! que! ahora!
dependen! de! la! digitalizacin! de! los! procesos! productivos;! haciendo! que! la!
centralidad! del! trabajo,! as! como! los! derechos! laborales! pierdan! legitimidad!
(Martn,!2016);!lo!cual!haba!sido!ya!pronosticado!veinte!aos!antes!(Rifkin,!2014).!!
Como! ltima! reflexin,! la! centralidad! del! trabajo! tiende! a! disminuir!
porcentualmente! adeptos! cuando! las! condiciones! materiales! y! de! vida! se!
pauperizan.! Por! lo! tanto! pareciera! que! es! necesario! que! las! circunstancias! de!
existencia! humana! se! tornen! inherentes! a! la! vida! tiranizada! por! la! carencia! y!
condiciones!de!trabajo!altamente!precarias!para!que!la!importancia!del!trabajo!se!
conforme!como!la!ideologa!predomnate;!lo!que!para!Nietzsche!result!obvio:!La!
dignidad!del!trabajo!es!uno!de!los!desvaros!ms!tontos!de!la!modernidad.!Es!un!
sueo!de!esclavos!(Scandella,!2011:!6).!!
!
5.5.%Futuras%lneas%de%investigacin.%
Toda!investigacin!cientfica!social!implica!delimitaciones!puntuales.!Sin!embargo!
esto!no!entraa!que!durante!el!proceso!de!investigacin!surjan!nuevas!aristas!con!
potencial! de! profundizacin.! Esta! pesquisa! no! estuvo! exenta! de! ello! y! por! eso!
! 286!
planteamos! las! posibles! lneas! a! desarrollar! que! se! habilitan! paralelamente! a! los!
resultados!parciales!y!generales.!
! En! primer! lugar! podramos! sealar! que! analizar! la! centralidad! del! trabajo!
implica! recapacitar! acerca! de! los! mtodos! de! investigacin! a! utilizarse.! As,! y!
considerando! que! nuestra! propuesta! se! bas! nicamente! de! una! lectura!
cuantitativa,! consideramos! necesario! aproximarse! al! tema! desde! una! mirada! con!
algunas!otras!herramientas!y!desde!otros!mtodos!que!permitan!comprender!las!
creencias,! ideas,! valores.! Es! decir! introducirse! en! el! anlisis! de! la! centralidad! del!
trabajo! desde! mtodos! fenomenolgicos,! hermenuticos! y! etnogrficos;! por!
mencionar! algunos.! De! forma! que! esta! investigacin! servira! como! prembulo! al!
planteamiento! ya! que! formul! una! tipologa! o! perfil! de! informante! con! alta!
centralidad!al!trabajo!en!dos!pases.!
! Por!otro!lado,!esta!investigacin!dej!de!lado,!porque!no!respondieron!a!los!
intereses! planteados,! una! serie! de! interrogantes! que! permitirn! profundizar! en!
particulares! temas.! Uno! de! suma! importancia! es! revisar! a! detalle! los! perfiles! de!
informante! con! alta! centralidad! al! trabajo! desde! la! perspectiva! de! gnero.!
Elemento!imprescindible!para!anlisis!posteriores.!
! Tambin! centrar! la! revisin! de! informantes! en! su! peculiar! condicin!
familiar.!Es!decir,!utilizar!variables!distintas!de!la!base!de!datos!para!dar!cuanta!de!
la! conformacin! de! ncleos! familiares! con! descendencia! y! la! centralidad! del!
trabajo,!por!ejemplo.!Tambin!este!anlisis!aplicarlo!al!caso!particular!de!mujeres!
con!el!uso!del!total!de!tcnicas!estadsticas!realizadas!aqu.!!
! De! igual! forma! sera! interesante! revisar! los! movimientos! en! grficos! de!
dispersin! a! nivel! transversal! a! lo! largo! de! los! aos! en! la! correlacin! entre!
indicadores! macroRestructurales! y! la! alta! centralidad! del! trabajo! por! cada! pas,!
para!dar!cuenta!de!la!influencia!de!las!condiciones!econmicas!o!de!bienestar!y!la!
centralidad! del! trabajo.! La! finalidad! sera! revisar! las! fluctuaciones! concretas! a!
partir! de! cambios! econmicos! e! indicadores! de! bienestar! social! y! su! influencia.!
Esto! a! su! vez! hacerlo! segmentadamente! por! cada! variable! independiente! con!
especial!nfasis!con!el!gnero,!para!posteriormente!examinar!comparativamente.!
! La! configuracin! de! perfiles! mediante! la! tcnica! de! correspondencias!
mltiples! de! igual! manera! podra! realizarse! segmentadamente! por! gnero! para!
plantear!objetivos!comparativos!por!cada!submuestra!e!incluso!a!nivel!europeo.!!
! 287!
!
!
Bibliografa!
________________________________________!
!
!
!
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! 317!
Anexos''
________________________________________!
!
!
!
Anexo'A.1'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida.'Espaa'1990''2014.'Porcentajes.'
!! 1990%1994! 1995%1998! !1999%2004! !2005%2009! 2010%2014!
Muy! 65.1! 59.3! 59.4! 52.2! 62.4!

Importante! !
Bastante! 28.7! 30.7! 32.8! 36! 22.3!
importante! !
Poco! 4.1! 6.8! 5! 6.3! 7.8!
importante! !
Nada! 2.1! 3.2! 2.8! 5.5! 6.3!
importante! !
!N! 1510! 1211!! 1209! 1200!! 1189!
%! (100%)!! (100%)! !(100%)! (100!%)! 100%!
!
!
Importancia'del'trabajo'en'la'vida.'Alemania'1990''2014.'Porcentajes.'
!! 1990%1994! 1995%1998! 1999%2004! !2005!%2009! !2010%2014!
Muy! *! 50.3! *! 49.6! 39.4!

Importante!
Bastante! *! 36.3! *! 30.2! 40.5!
importante!
Poco! *! 9.2! *! 10.2! 9.9!
importante!
Nada! *! 3.2! *! 5.1! 7!
importante!
!N! 2026! ! 2064! 2046!
*!!
%! (100%)! !*! (100!%)! (100%)!
No!encuestado!en!esa!oleada.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 318!
Importancia'del'trabajo'en'la'vida.'Estados'Unidos'1990''2014.'Porcentajes.'
!! 1990%1994! 1995%1998! 1999%2004! !2005!%2009! !2010%2014!
Muy! *! 55.2! 53.6! 32.2! 35.6!

Importante!
Bastante! *! 30.5! 35.8! 47! 44.3!
importante!
Poco! *! 8.1! 7.0! 12.9! 12.9!
importante!
Nada! *! 5.5! 3.3! 6.8! 6.6!
importante!
!N! 1542! 1200! 1249! 2232!
*!!
%! (100%)! (100%)!! (100!%)! (100%)!
! *!No!encuestado!en!esa!oleada!
!
!
!
!
!
Anexo'A.2'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Edad.'Estados'Unidos.'WVS''1990E2014.'
Porcentajes'
! 16!a!25!aos!
Estados!Unidos! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 60.4! 59.7! 36.3! 39.9!
Algo!Importante! *! 34.2! 35.6! 47.3! 45.3!
Poco!Importante! *! 3.4! 3.2! 11! 11.6!
Nada!Importante! *! 2! 1.4! 5.5! 3.1!
N! *! 149! 216! 146! 258!
%! 100! 100! 100! 100!
26!a!35!aos!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 59.5! 54.7! 31.1! 35.9!
Algo!Importante! *! 34! 38.8! 55.6! 51.8!
Poco!Importante! *! 3.8! 5.2! 8.9! 10.3!
Nada!Importante! *! 1.4! 1.3! 4.3! 2!
N! *! 291! 232! 257! 301!
%! 100! 100! 100! 100!
36!a!45!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 59.2! 57.6! 29.4! 38.4!
Algo!Importante! *! 31.8! 34.6! 55.3! 50.3!
Poco!Importante! *! 6.9! 6.4! 11.1! 9.9!
Nada!Importante! *! 1.9! 1.1! 4.3! 1.5!
N! *! 321! 283! 235! 344!
! 319!
%! 100! 100! 100! 100!
46!a!55!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 61.1! 45.1! 41.7! 37.3!
Algo!Importante! *! 32.6! 42.7! 46.2! 45.8!
Poco!Importante! *! 5! 8.7! 10! 12.3!
Nada!Importante! *! 1.4! 2.9! 2.1! 4.6!
N! *! 221! 206! 240! 456!
%! 100! 100! 100! 100!
56!a!65!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 45.6! 47.9! 30.6! 34!
Algo!Importante! *! 30.1! 36.6! 39.8! 41.9!
Poco!Importante! *! 15.5! 9.2! 17.7! 13.2!
Nada!Importante! *! 8.8! 6.3! 11.8! 11!
N! *! 193! 142! 186! 456!
%! 100! 100! 100! 100!
66!o!ms!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 37.1! 49.6! 25.4! 23.1!
Algo!Importante! *! 21.4! 23.1! 34.7! 34.3!
Poco!Importante! *! 17.7! 14! 22.5! 21.6!
Nada!Importante! *! 20.9! 11.6! 17.3! 21.1!
N! *! 345! 121! 173! 399!
%! 100! 100! 100! 100!
*!Pas!no!encuestados!en!esta!oleda.!!
!
!
!
!
Anexo'A.3'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Edad.'Espaa.'WVS''1990E2014.'
Porcentajes'
Espaa! 16!a!25!aos!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 59.9! 56.9! 53.8! 49.7! 58!
Algo!Importante! 37.2! 36.2! 38.7! 41.3! 31.8!
Poco!Importante! 2.2! 3.7! 5.4! 6.1! 7.6!
Nada!Importante! 0.7! 3.2! 1.6! 2.8! 2.6!
N! 277! 218! 186! 179! 157!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
26!a!35!aos!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 64.2! 66! 57.4! 55.6! 74.2!
! 320!
Algo!Importante! 33.4! 23.4! 35.2! 38.5! 21!
Poco!Importante! 1.7! 6.4! 5.3! 2.1! 3!
Nada!Importante! 0.7! 3.8! 2! 3.8! 1.7!
N! 293! 235! 244! 234! 233!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
36!a!45!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 69.7! 61.1! 64.6! 65! 68.9!
Algo!Importante! 28! 33! 31.1! 31.8! 24.3!
Poco!Importante! 1.5! 3.4! 2.4! 2.8! 5.1!
Nada!Importante! 0.8! 2! 1! 0.5! 1.7!
N! 264! 203! 206! 217! 235!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
46!a!55!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 76! 68! 57.9! 55.9! 74!
Algo!Importante! 20! 26.6! 35.7! 37.2! 21.5!
Poco!Importante! 2.5! 3.6! 4.7! 4.8! 2.3!
Nada!Importante! 1.5! 1.8! 0.6! 2.1! 2.3!
N! 200! 169! 171! 188! 177!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
56!a!65!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 69.5! 55.8! 57.5! 51! 64.1!
Algo!Importante! 25! 32! 31.1! 35.1! 13.2!
Poco!Importante! 4.7! 9.4! 5.4! 6.6! 11.4!
Nada!Importante! 0.8! 2.2! 4.8! 7.3! 11.4!
N! 236! 181! 167! 151! 167!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
66!o!ms!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 62! 46.8! 42.1! 35.7! 41.3!
Algo!Importante! 22.2! 32.7! 31.1! 32.6! 22.3!
Poco!Importante! 5.1! 14.6! 14.5! 15.2! 18!
Nada!Importante! 10.6! 5.4! 11.9! 16.5! 18.4!
N! 216! 205! 235! 224! 206!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 321!
Anexo'A.4'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' Edad.' Alemania.' WVS' ' 1990E2014.'
Porcentajes'
!
16!a!25!aos!
Alemania!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 37! *! 55.2! 4!
Algo!Importante! *! 47.5! *! 35.1! 17!
Poco!Importante! *! 10.9! *! 9.2! 105!
Nada!Importante! *! 3.8! *! 0.4! 101!
N! *! 238! 239! 227!
%! 100! *! 100! 100!
26!a!35!aos!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 43.5! *! 56.8! 1!
Algo!Importante! *! 45.3! *! 34.5! 17!
Poco!Importante! *! 9! *! 7.9! 149!
Nada!Importante! *! 1.6! *! 0.7! 138!
N! *! 554! *! 278! 305!
%! 100! 100! 100!
36!a!45!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 60.3! *! 62.3! 5!
Algo!Importante! *! 31.6! *! 29.9! 14!
Poco!Importante! *! 5.9! *! 6.8! 144!
Nada!Importante! *! 1.5! *! 1! 165!
N! *! 393! *! 488! 328!
%! 100! 100! 100!
46!a!55!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 63.3! *! 55.5! 4!
Algo!Importante! *! 28.5! *! 36.1! 25!
Poco!Importante! *! 5.3! *! 8.1! 157!
Nada!Importante! *! 2.2! *! 0.3! 201!
N! *! 319! *! 335! 387!
%! 100! 100! 100!
56!a!65!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 53.1! *! 47.2! 25!
Algo!Importante! *! 27.3! *! 29.7! 45!
Poco!Importante! *! 12.2! *! 14.9! 123!
Nada!Importante! *! 5.2! *! 8.3! 144!
N! *! 271! *! 303! 337!
%! 100! 100! 100!
66!o!ms!
! 322!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 43! *! 31.7! 86!
Algo!Importante! *! 32! *! 27! 90!
Poco!Importante! *! 15.6! *! 19.1! 102!
Nada!Importante! *! 7.8! *! 22.3! 86!
N! *! 244! *! 319! 364!
%! 100! 100! 100!
Pas!no!encuestado!en!esa!oleada.!!
!
Anexo'A.5'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'nivel'de'estudios.'Estados'Unidos.'1995E
2014.'Porcentajes.''
!
Sin!educacin!
Estados!Unidos!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 60! 0! 44.7! 62.5!
Algo!Importante! *! 0! 3! 39.7! 12.5!
Poco!Importante! *! 0! 0! 9.5! 25!
Nada!Importante! *! 40! 0! 6.1! 0!
N! 5! 3! ! 8!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Educacin!bsica!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 50.8! 64.3! 44.7! 75.6!
Algo!Importante! *! 26.7! 27.6! 39.7! 17.1!
Poco!Importante! *! 11.9! 5.5! 9.5! 4.9!
Nada!Importante! *! 9.5! 2.5! 6.1! 2.4!
N! 697! 398! 179! 41!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Educacin!media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 48.8! 50.8! 27.2! 41!
Algo!Importante! *! 35.2! 37.2! 52.3! 36.9!
Poco!Importante! *! 9.4! 7.9! 14.4! 12.4!
Nada!Importante! *! 5.6! 3.7! 6.1! 9.7!
N! 213! 191! 522! 870!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Educacin!superior!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 56.3! 47.4! 31.2! 28.3!
Algo!Importante! *! 32.5! 40.9! 52.2! 50.6!
Poco!Importante! *! 5.9! 7.8! 11.6! 14.4!
Nada!Importante! *! 4.3! 3.5! 5.1! 6.7!
N! 622! 604! 138! 1295!
%! *! 100! 100! 100! 100!
! 323!
!!!*!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada!
!
!
!
Anexo'A.6'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'nivel'de'estudios.''Espaa.'1995''2014.'
Porcentajes.!
!
Sin!educacin!
Espaa!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! **! 56.6! 43.1! 66.7! 0!
Algo!Importante! **! 24.5! 37.9! 22.2! 18.2!
Poco!Importante! **! 13.2! 10.3! 0! 9.1!
Nada!Importante! **! 4.7! 6.9! 11.1! 72.7!
N! **! 106! 58! 9! 11!
%! 100! 100! 100! 100!
Educacin!bsica!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! **! 59.2! 56.1! 48.6! 7.8!
Algo!Importante! **! 30.4! 32.8! 34.1! 8.2!
Poco!Importante! **! 6.3! 6.1! 7.9! 22.1!
Nada!Importante! **! 3.8! 4.3! 9.4! 62!
N! **! 760! 789! 630! 747!
%! 100! 100! 100! 100!
Educacin!media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! **! 57.9! 54.6! 53.6! 3.6!
Algo!Importante! **! 34.5! 36.2! 38.6! 6.2!
Poco!Importante! **! 6.9! 5.2! 5.9! 20.9!
Nada!Importante! **! 0.7! 2.9! 1.8! 69.3!
N! **! 145! 174! 220! 225!
%! 100! 100! 100! 100!
Educacin!superior!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! **! 60! 55.9! 55.9! 3.8!
Algo!Importante! **! 32.3! 34.4! 39.7! 7.5!
Poco!Importante! **! 5.6! 8.1! 3.9! 24.7!
Nada!Importante! **! 1.5! 1.6! 0.6! 64!
N! **! 195! 186! 179! 186!
%! 100! 100! 100! 100!
!
**!!Dimensin!no!analizada!en!esta!oleada!
!
'
'
'
! 324!
Anexo'A.7'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' nivel' de' estudios.' ' Alemania.' 1995' '
2014.'Porcentajes.'
! Sin!educacin!
Alemania!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 33.3! *! 28! 23.8!
Algo!Importante! *! 33.3! *! 24! 14.3!
Poco!Importante! *! 16.7! *! 24! 28.6!
Nada!Importante! *! 16.7! *! 24! 33.3!
N! 6! 25! 21!
%! *! 100! *! 100! 100!
Educacin!bsica!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 52.4! *! 49.2! 7.6!
Algo!Importante! *! 34.2! *! 27.9! 12.3!
Poco!Importante! *! 8.7! *! 13.8! 37!
Nada!Importante! *! 3.7! *! 9.2! 43.1!
N! 1201! 653! 1281!
%! *! 100! *! 100! 100!
Educacin!media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 38! *! 52.1! 2.2!
Algo!Importante! *! 44.9! *! 34.7! 6.4!
Poco!Importante! *! 12.5! *! 10.6! 45.3!
Nada!Importante! *! 3.4! *! 2.5! 4146.1!
N! 263! 236! 267!
%! *! 100! *! 100! 100!
Educacin!superior!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 52.3! *! 47.7! 4.1!
Algo!Importante! *! 37.1! *! 37.2! 8.2!
Poco!Importante! *! 8.3! *! 10! 47.5!
Nada!Importante! *! 1.5! *! 5.1! 40.2!
N! 533! 331! 366!
%! *! 100! *! 100! 100!
*!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada.!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 325!
Anexo'A.8'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'sexo.'1995E2014.'Estados'Unidos,'
Alemania'y'Espaa.'Porcentajes.!
! Mujeres!
Estados!Unidos!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 50.6! 49.7! 32.7! 34.4!
Algo!Importante! *! 33.7! 39.3! 46.8! 45.1!
Poco!Importante! *! 9.1! 8.1! 11.5! 14.5!
Nada!Importante! *! 5.7! 2.5! 7.9! 5.8!
N! 798! 600! 646! 1150!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Hombres!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 60.1! 57.5! 31.7! 36.9!
Algo!Importante! *! 27.1! 32.4! 47.1! 43.6!
Poco!Importante! *! 7! 5.8! 14.4! 11.2!
Nada!Importante! *! 5.2! 4.1! 5.6! 7.5!
N! 744! 600! 603! 1083!
%! *! 100! 100! 100! 100!
! Mujeres!
Espaa!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 63.8! 58.6! 56! 50.2! 61.3!
Algo!Importante! 27.9! 32.7! 34.6! 36.7! 22.5!
Poco!Importante! 3.9! 5.1! 5.2! 6.2! 7.6!
Nada!Importante! 2.3! 3! 3.4! 6.4! 7.6!
N! 785! 629! 626! 618! 612!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
! Hombres!
!! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 67.1! 59.5! 54.9! 53.7! 63.6!
Algo!Importante! 28.1! 28.4! 33.1! 34.8! 22.1!
Poco!Importante! 1.6! 8.7! 7.4! 6.2! 7.8!
Nada!Importante! 2.2! 3.3! 4! 4.5! 6.3!
N! 725! 582! 583! 582! 1189!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
Mujeres!
Alemania!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 47.7! *! 46.3! 34.6!
Algo!Importante! *! 38.6! *! 34.3! 45.9!
Poco!Importante! *! 10.3! *! 10.9! 10.5!
Nada!Importante! *! 2.4! *! 4.5! 6!
N! 1098! 1067! 1046!
%! *! 100! *! 100! 100!
! 326!
!! Hombres!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 53.3! *! 53.1! 44.3!
Algo!Importante! *! 33.5! *! 25.8! 35!
Poco!Importante! *! 8! *! 9.5! 9.2!
Nada!Importante! *! 4.2! *! 5.7! 8.1!
N! 928! 997! 1000!
%! *! 100! *! 100! 100!
*!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada.!
!
!
Anexo'A.9'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Vive'con'sus'padres?.'1995E2014.'
Estados'Unidos,'Alemania'y'Espaa.'Porcentajes.'
S!
Estados!Unidos!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 58.4! 55.6! 40.4! 38.4!
Algo!Importante! *! 32.2! 42.7! 45.4! 46.9!
Poco!Importante! *! 5.7! 0.6! 10.9! 10.6!
Nada!Importante! *! 3.2! 1.1! 2.9! 4.2!
N! 135! 167! 134! 263!
%! *! 100! 100! 100! 100!
No!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 54.7! 53.2! 30.6! 35.5!
Algo!Importante! *! 30.4! 34.8! 47.3! 44.1!
Poco!Importante! *! 8.4! 8! 13.6! 13.3!
Nada!Importante! *! 5.6! 3.7! 7.5! 6.8!
N! 1362! 1032! 1057! 1936!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Espaa! S!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 62.8! 61.5! 55.7! 45.2! 61.7!
Algo!Importante! 34.6! 29.7! 37.9! 45.8! 26.9!
Poco!Importante! 1! 4.7! 4.5! 6.1! 6.9!
Nada!Importante! 0.6! 3.7! 1.5! 2.1! 3!
N! 287! 294! 303! 246! 227!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
! No!
!! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 66! 58.3! 55.5! 53.7! 62.6!
Algo!Importante! 26.4! 30.9! 32.5! 32.7! 21.2!
Poco!Importante! 3.2! 7.5! 6.9! 6.3! 8!
Nada!Importante! 2.6! 3! 4.4! 6.6.! 7.1!
! 327!
N! 1205! 917! 903! 924! 958!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
S!
Alemania!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 43.5! *! 57.7! 43.3!
Algo!Importante! *! 45.9! *! 31! 51.3!
Poco!Importante! *! 8.5! *! 9.1! 3.1!
Nada!Importante! *! 2.7! *! 0.8! 1.5!
N! 194! 240! 248!
%! *! 100! *! 100! 100!
!! No!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 51.1! *! 48.4! 38.8!
Algo!Importante! *! 35.5! *! 30.2! 39.2!
Poco!Importante! *! 9.3! *! 10.4! 10.8!
Nada!Importante! *! 3.3! *! 5.6! 7.8!
N! 1810! 1813! 1784!
%! *! 100! *! 100! 100!
*!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada.!!!!!!
!
!
!
Anexo'A.10'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Estado'civil.'1995E2014.'Estados'Unidos.'
Porcentajes'
Casado!
Estados!Unidos!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 56.5! 49.8! 29.2! 33!
Algo!Importante! *! 31.4! 38.9! 50.7! 46.1!
Poco!Importante! *! 7.1! 7.8! 11.5! 14.3!
Nada!Importante! *! 4.3! 3.4! 7.2! 6.1!
N! 925! 578! 669! 1213!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Soltero!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 58.4! 59.9! 38.7! 36.4!
Algo!Importante! *! 3.5! 34.2! 46.7! 51.1!
Poco!Importante! *! 4.9! 4.7! 10.1! 8.9!
Nada!Importante! *! 2.7! 1.3! 4! 2.8!
N! 278! 326! 314! 429!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Unin!libre!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 50.6! 61.2! **! 44.5!
! 328!
Algo!Importante! *! 37.3! 27! **! 42.1!
Poco!Importante! *! 8.6! 7! **! 8.2!
Nada!Importante! *! 2.3! 3.2! **! 4.8!
N! 61! 87! **! 220!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Separado!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 65.9! 62.6! 41.2! 59.2!
Algo!Importante! *! 28.5! 37.4! 39.3! 29.7!
Poco!Importante! *! 0! 0! 14.8! 7.3!
Nada!Importante! *! 0! 0! 0! 1.9!
N! 29! 31! 35! 51!
%! *! 100! 100! 100! 100!
! Divorciado!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 61! 48.4! 32.2! 39!
Algo!Importante! *! 24.4! 35.1! 42.1! 32.1!
Poco!Importante! *! 9.7! 7.8! 20.1! 16.3!
Nada!Importante! *! 5! 7.4! 5.6! 12.4!
N! 121! 128! 160! 215!
%! *! 100! 100! 100! 100!
! Viudo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 30.5! 51.2! 27.4! 25.6!
Algo!Importante! *! 21! 26.8! 27.9! 33.4!
Poco!Importante! *! 22.8! 14.7! 22.6! 19.3!
Nada!Importante! *! 23.5! 7.3! 22.1! 21.7!
N! 123! 49! 71! 104!
%! *! 100! 100! 100! 100!
!!!!!*!!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada!!!!!!!!!**!!Dimensin!no!analizada!en!esta!
oleada!
!
!
!
Anexo'A.11'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' Estado' civil.' 1995E2014.' Espaa.'
Porcentajes'
!
Casado!
Espaa!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 68.2! 61.8! 56.9! 54.4! 64.5!
Algo!Importante! 28! 29.6! 32.8! 33! 18.3!
Poco!Importante! 2.7! 6.3! 6.1! 6.2! 8.7!
Nada!Importante! 1.7! 2! 3.8! 5.5! 6.9!
N! 954! 748! 668! 1200! 591!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
! 329!
Soltero!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 62.3! 55.5! 56.3! 50.6! 60!
Algo!Importante! 34.1! 34.1! 37! 40.2! 29!
Poco!Importante! 2.1! 6! 4.8! 6.9! 6!
Nada!Importante! 0.8! 4.1! 1.6! 2! 3.6!
N! 362! 314! 346! 309! 324!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Unin!libre!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 61.1! 60.8! 56.2! 52.8! 70.2!
Algo!Importante! 38.9! 17.9! 32.2! 41.4! 24.2!
Poco!Importante! 0! 15.1! 9.8! 3.7! 4.7!
Nada!Importante! 0! 6.2! 0! 2.1! 0.9!
N! 26! 33! 52! 54! 105!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Separado!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 80.3! 58.1! 40.3! 56.4! 68.2!
Algo!Importante! 19.7! 31.6! 45.1! 27.4! 20.1!
Poco!Importante! 0! 10.3! 7.5! 5.1! 9!
Nada!Importante! 0! 0! 7.1! 9.8! 2.8!
N! 19! 19! 27! 18! 34!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
! Divorciado!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 62.4! 37.8! 61.3! 57.6! 77.2!
Algo!Importante! 27.6! 50! 22.5! 27.4! 16.8!
Poco!Importante! 5.4! 12.2! 10.1! 5.1! 5.9!
Nada!Importante! 0! 0! 0! 9.8! 0!
N! 20! 8! 18! 18! 50!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
! Viudo!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 51.8! 50! 44.8! 33.7! 35.4!
Algo!Importante! 26.7! 29.6! 31! 38.1! 26.9!
Poco!Importante! 6.1! 10.2! 10.1! 9.1! 12.5!
Nada!Importante! 11.2! 9.1! 12.1! 15.! 23.9!
N! 128! 88! 97! 92! 84!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
!
! 330!
Anexo'A.12'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' Estado' civil.' 1995E2014.' Alemania.'
Porcentajes'
Alemania! Casado!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 56.2! *! 48.8! 42.1!
Algo!Importante! *! 31.4! *! 29.3! 38.3!
Poco!Importante! *! 8.3! *! 10.3! 10.1!
Nada!Importante! *! 2.9! *! 5.7! 6.4!
N! 1200! 1294! 1015!
%! *! 100! *! 100! 100!
Soltero!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 38.4! *! 50.9! 37.5!
Algo!Importante! *! 47.3! *! 34.8! 51.6!
Poco!Importante! *! 10.3! *! 10.1! 7.8!
Nada!Importante! *! 3.3! *! 2! 2.1!
N! 409! 357! 433!
%! *! 100! *! 100! 100!
Unin!libre!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 43.5! *! 61! 42!
Algo!Importante! *! 48.3! *! 31.2! 53!
Poco!Importante! *! 6.3! *! 5.6! 3.9!
N! 174! 167! 159!
%! *! 100! *! 100! 100!
Separado!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 56.6! *! 52.6! 24.2!
Algo!Importante! *! 31.5! *! 35! 53!
Poco!Importante! *! 6.7! *! 9.5! 9.2!
Nada!Importante! *! 3.6! *! 2.9! 9.8!
N! 34! 36! 36!
%! *! 100! *! 100! 100!
! Divorciado!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 58.5! *! 55.5! 47.9!
Algo!Importante! *! 29.3! *! 30.9! 31.1!
Poco!Importante! *! 9.6! *! 5.9! 9.8!
Nada!Importante! *! 2.5! *! 4.2! 6.5!
N! 138! 95! 199!
%! *! 100! *! 100! 100!
! Viudo!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
! 331!
Muy!Importante!! *! 39.7! *! 29.9! 21.3!
Algo!Importante! *! 35.1! *! 21.8! 22.9!
Poco!Importante! *! 17.7! *! 20.4! 19!
Nada!Importante! *! 6.2! *! 15.7! 28.8!
N! 160! 108! 180!
%! *! 100! *! 100! 100!
*!!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada!
!
!
!
!
!
Anexo'A.13'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Salario.'1995E2014.'Estados'Unidos.'
Porcentajes'
Estados!Unidos! Bajo!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 48.9! 61.1! 33.7! 42.3!
Algo!Importante! *! 24.4! 27.5! 43! 34.2!
Poco!Importante! *! 14.9! 6.4! 14.9! 15.9!
Nada!Importante! *! 10.9! 4.3! 8.4! 7.6!
N! 221! 280! 249! 433!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Medio!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 53.2! 53.6! 30.3! 31.5!
Algo!Importante! *! 28.8! 35.8! 50.1! 48.6!
Poco!Importante! *! 9! 6.9! 13! 12.3!
Nada!Importante! *! 7.5! 3.3! 6.6! 7.5!
N! 590! 550! 808! 1510!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Alto!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 54.8! 46.8! 40.3! 36.6!
Algo!Importante! *! 34.2! 43.5! 41.6! 36.6!
Poco!Importante! *! 6.7! 7.4! 9.1! 16.7!
Nada!Importante! *! 3.7! 2.3! 9.1! 10.2!
N! 568! 299! 77! 216!
%! *! 100! 100! 100! 100!
!
'
'
'
'
'
! 332!
Anexo'A.14'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Salario.'1995E2014.'Espaa.'Porcentajes'
Espaa! Bajo!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 65.6! 55.7! 45.2! 49.8! 61.7!
Algo!Importante! 27.2! 32! 36.7! 30.2! 23.4!
Poco!Importante! 3.4! 7.9! 10.6! 9! 7.2!
Nada!Importante! 3.8! 4.2! 7! 11! 7.6!
N! 610! 406! 199! 301! 290!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Medio!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 65.9! 65! 57.2! 53.6! 63.8!
Algo!Importante! 31.9! 25.6! 35.5! 38! 22!
Poco!Importante! 1.8! 5.8! 3.6! 4.7! 8!
Nada!Importante! 0.4! 3.3! 3! 3.8! 6.1!
N! 502! 429! 591! 769! 733!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Alto!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! 67.9! 48.9! 63.8! 54.3! 64.3!
Algo!Importante! 32.1! 40.4! 24.6! 37.1! 25!
Poco!Importante! 0! 8.5! 8.7! 8.6! 10.7!
Nada!Importante! 0! 0! 2.9! 0! 0!
N! 28! 47! 69! 35! 28!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
Anexo'A.15'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'Salario.'1995E2014.'Alemania.'
Porcentajes!
Alemania! Bajo!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 53! *! 53.7! 40.1!
Algo!Importante! *! 35.8! *! 28.6! 40.6!
Poco!Importante! *! 8.3! *! 11.3! 12.9!
Nada!Importante! *! 2.9! *! 6.3! 6.3!
N! 349! 441! 426!
%! *! 100! *! 100! 100!
Medio!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 50.3! *! 51! 41.9!
Algo!Importante! *! 35.2! *! 33.4! 40.7!
! 333!
Poco!Importante! *! 9.3! *! 10.6! 10.5!
Nada!Importante! *! 4! *! 4.9! 6.9!
N! 1033! 1193! 1328!
%! *! 100! *! 100! 100!
Alto!
! !199071994! !199571999! !!200072004! !!200572009! !201072014!
Muy!Importante!! *! 48.6! *! 47.3! 66!
Algo!Importante! *! 37.5! *! 35.7! 24.5!
Poco!Importante! *! 10.8! *! 12.5! 7.5!
Nada!Importante! *! 1.6! *! 4.5! 1.9!
N! 315! 112! 106!
%! *! 100! *! 100! 100!
!
!
Anexo'A.'16'
Importancia' del' trabajo' ' y' tipo' de' actividad.' WVS.' Estados' Unidos.' 2015E
2014.'Porcentajes'
! Manual! Mixto! Intelectual!
Estados!
20057 20107 20057 20107 20057 20107
Unidos!
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!
Importante!! 39.9! 39.4! 43.9! 35.4! 25.4! 30.8!
Algo!
Importante! 44.5! 40.1! 46.2! 44.7! 65! 46.8!
Poco!
Importante! 12.6! 12! 8.6! 13.1! 8.3! 14.2!
Nada!
Importante! 2.9! 8.5! 1.4! 6.7! 1.2! 8.2!
N! 238! 426! 221! 852! 240! 878!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
! Rutinario! Mixto! Creativo!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!
42.1! 36.1! 32.9! 24.7! 35.1!
Importante!! 35.7!
Algo!
44.3! 42.9! 44.9! 64.9! 45.6!
Importante! 53.3!
Poco!
11.4! 13.4! 14.5! 9.1! 11.1!
Importante! 9!
Nada!
2.1! 7.6! 7.7! 1.3! 8.2!
Importante! 2!
N! 280! 620! 255! 1005! 154! 515!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
! Independiente! Mixto! No!independiente!
! 334!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!
40! 33.7! 30.3! 37.1! 37.6!
Importante!! 33!
Algo!
35.6! 39.3! 47.6! 54! 42.9!
Importante! 52.5!
Poco!
22.2! 15.3! 14! 7! 12.5!
Importante! 13.1!
Nada!
2.2! 11.7! 8.1! 1.9! 7!
Importante! 1.4!
N! 45! 163! 221! 901! 428! 1086!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
Anexo'A.17'
Importancia' del' trabajo' y' tipo' de' actividad.' WVS.' Espaa.' 2005E2014.''
Porcentajes'
Espaa!
20057 20107 20057 20107 20057 20107
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!! 65.4! 58.8!

54.1! 66.2! 54.1! 57.1!
Algo!Importante! 30.7! 18.3! 39.4! 23! 37.4! 31.4!
Poco!
Importante! 7.1! 7.7! 4.9! 7.3! 3.5! 8.2!
Nada!
Importante! 8.1! 7.9! 1.6! 4.4! 2! 1.5!
N! 492! 547! 368! 344! 198! 194!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!! 55.6! 63.9! 54.5! 65.5! 52.3! 65.1!
Algo!Importante! 32.3! 21.4! 35.5! 23! 43.1! 23.3!

Poco!
6.5! 7.4! 5.5! 8! 2.3! 8.1!
Importante!
Nada!
Importante!
5.6! 7.4! 4.5! 3.5! 2.3! 3.5!
N! 504! 598! 422! 400! 130! 86!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
!
Independiente! Mixto! No!independiente!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
! 335!
Muy!Importante!! 58.6! 64.4! 51.9! 60.7! 56.1! 70.4!
Algo!Importante! 26.6! 19.9! 40.3! 26.6! 33.6! 17.4!

Poco!
Importante!
7.4! 8! 4.5! 7.6! 5.9! 7.6!
Nada!
Importante!
7.4! 7.7! 3.3! 5! 4.4.! 4.6!
N! 256! 312! 514! 458! 271! 304!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
Anexo'A.18'
Importancia' del' trabajo' y' tipo' de' actividad.' WVS.' Alemania.' 2005E2014.''
Porcentajes'
Alemania!
20057 20107 20057 20107 20057 20107
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!!
54.6! 44.6! 52.4! 42.3! 51.4! 44!
Algo!Importante!
28.3! 35.8! 30.9! 40.9! 35.5! 41.2!
Poco!
Importante! 11! 9.9! 11.2! 12! 9.9! 9.4!
Nada!
Importante! 6! 9.7! 5.4! 4.7! 2.3! 5.4!
N! 463! 505! 828! 633! 609! 743!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!!
52.4! 42.7! 50.6! 40.7! 58.6! 51.7!
Algo!Importante!
30! 37.7! 34.2! 42.4! 29.6! 36.6!
Poco!
Importante! 11.5! 10.4! 10.6! 11.9! 9.6! 7.3!
Nada!
6! 9.3! 4.6! 5! 2.3! 4.4!
Importante!
N! 563! 637! 986! 860! 355! 383!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
! Independiente! Mixto! No!independiente!
! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!! 53.4! 38.9! 51.5! 41.3! 53.5! 51!
! 336!
Algo!Importante! 31.6! 40.9! 33.6! 41.6! 30.3! 35.6!
Poco!
Importante!
8! 11.2! 11.1! 11.4! 11.7! 8.3!
Nada!
Importante!
7! 8.9! 3.9! 5.8! 4.5! 5.1!
N! 707! 403! 876! 950! 313! 531!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
!
Anexo'A.19'
Importancia' del' trabajo' y' sector' de' empleo.' Estados' Unidos,' Espaa' y'
Alemania.'
WVS.'2005E2014.'Porcentajes.!
! Organizacin!Pblica! Organizacin!Privada! Org.!Sin!fines!lucro!
Estados!
20057 20107 20057 20107 20057 20107
Unidos!
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!!
33.7! 30.3! 35.8! 31.8! 42.9! 34.4!
Algo!Importante! 56.8! 50.6! 52.6! 51.3! 46.3! 53.5!
Poco!
Importante! 8! 13.1! 10! 12.2! 10.8! 8.4!
Nada!
Importante! 1.5! 5.5! 1.5! 4.5! 0! 3.6!
N! 133! 359! 471! 861! 76! 145!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
Organizacin!Pblica! Organizacin!Privada! Org.!Sin!fines!lucro!
Espaa! 20057 20107 20057 20107 20057 20107
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!!
55.3! 69.8! 53.3! 64! 74.2! 100!
Algo!Importante!
35.2! 20.1! 35.2! 21.4! 0! 7!!
Poco!
Importante! 5.6! 6.2! 5.6! 7.4! 0! 7!!
Nada!
3.9! 3.2! 3.9! 6.3! 25.8! 7!!
Importante!
N! 124! 125! 676! 843! 4! 2!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
Organizacin!Pblica! Organizacin!Privada! Org.!Sin!fines!lucro!
Alemania! 20057 20107 20057 20107 20057 20107
2009! 2014! 2009! 2014! 2009! 2014!
Muy!Importante!!
33.7! 41.4! 35.8! 40.4! 42.9! 39.7!
! 337!
Algo!Importante!
56.8! 35.4! 52.6! 39.2! 46.3! 41.8!
Poco!
Importante! 8! 11.4! 10! 10.4! 10.8! 8.5!
Nada!
Importante! 1.5! 6.3! 1.5! 8.3! 0! 5.1!
N! 372! 345! 1004! 1013! 386! 552!
%! 100! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
Anexo'A.20'
Importancia' del' trabajo' y' situacin' de' empleo.' Estados' Unidos.' WVS.' 1995E
2014.'Porcentajes.!!
Tiempo!completo!
Estados!Unidos!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 63.4! 58.8! 37.3! 38.1!
Algo!Importante! *! 32.1! 36.5! 51.3! 53.8!
Poco!Importante! *! 3.9! 3.9! 9.8! 6.9!
Nada!Importante! *! 0.2! 0.6! 1.4! 1.1!
N! 739! 626! 622! 942!
%! *! 100! 100! 100! 100!
Medio!tiempo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 48.6! 48.7! 62.8! 37.6!
Algo!Importante! *! 44.8! 43.9! 28! 51.2!
Poco!Importante! *! 6.2! 5.7! 9.2! 9.1!
Nada!Importante! *! 0.4! 1.6! 0! 1.9!
N! *! 139! 150! 4! 192!
%! 100! 100! 100! 100!
Autoempleo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 69.4! 60! 33.7! 50.7!
Algo!Importante! *! 26.6! 38.7! 51.9! 43.4!
Poco!Importante! *! 1.3! 1.3! 10.3! 5.2!
Nada!Importante! *! 1.6! 0! 4.1! 0!
N! *! 69! 62! 112! 113!
%! 100! 100! 100! 100!
Retirado!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 36.6! 42.8! 22! 19.4!
Algo!Importante! *! 22.7! 17.5! 29.8! 28!
Poco!Importante! *! 19.2! 21.3! 24.3! 27.1!
Nada!Importante! *! 19! 17.3! 21.5! 24.7!
N! *! 258! 154! 194! 381!
! 338!
%! 100! 100! 100! 100!
Hogar!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 43.5! 36.5! 20! 35.6!
Algo!Importante! *! 31.2! 39.4! 53.9! 39.1!
Poco!Importante! *! 13! 17.8! 10.2! 18.3!
Nada!Importante! *! 11.7! 6.2! 14! 6.6!
N! *! 151! 69! 111! 151!
%! 100! 100! 100! 100!
Estudiante!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 44.2! 53.9! **! 28.2!
Algo!Importante! *! 43.6! 37.1! **! 49.3!
Poco!Importante! *! 5.6! 4.6! **! 20.7!
Nada!Importante! *! 6.6! 4.4! **! 1.9!
N! *! 40! 40! **! 103!
%! 100! 100! 100!
Desempleod/a!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 63.5! 57.1! 36.5! 51!
Algo!Importante! *! 18.3! 40.7! 48.9! 32.3!
Poco!Importante! *! 11! 1.3! 14.5! 12.6!
Nada!Importante! *! 5.9! 1! 0! 4.1!
N! *! 98! 77! 46! 208!
%! 100! 100! 100! 100!
Otro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante! *! 63.8! 38.8! 30.2! 31.5!
Algo!Importante! *! 13.3! 48.8! 42.6! 35.3!
Poco!Importante! *! 8.7! 8.6! 14.8! 18.7!
Nada!Importante! *! 14.2! 0! 9.2! 14.5!
N! *! 14! 20! 159! 100!
%! 100! 100! 100! 100!
**!!Dimensin!no!analizada!en!esta!oleada.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 339!
Anexo'A.21'
Importancia'del'trabajo'y'situacin'de'empleo.'Espaa.'WVS'1990E2014.'
Porcentajes.'
Tiempo!Completo!
Espaa!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 66.5! 66.8! 61.2! 58.1! 70.4!
Algo!Importante! 31.6! 26.2! 32.8! 37.4! 24.8!
Poco!Importante! 1.3! 4.1! 4.2! 2.5! 3.3!
Nada!Importante! 0! 2.2! 1.5! 1.8! 1.2!
N! 506! 314! 396! 469! 379!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Medio!tiempo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 57.5! 53.5! 61.6! 52! 73!
Algo!Importante! 41.1! 41.2! 31.4! 45! 16.8!
Poco!Importante! 0! 5.3! 5.8! 2.2! 7.7!
Nada!Importante! 0! 0! 0! 0! 2.5!
N! 60! 75! 93! 48! 49!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Autoempleo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 65.6! 69.1! 58.9! 68.9! 75.3!
Algo!Importante! 33! 26.2! 39.6! 29.1! 17.2!
Poco!Importante! 0! 2.3! 1.5! 1! 6.3!
Nada!Importante! 0! 2.4! 0! 1! 1.3!
N! 69! 42! 72! 92! 73!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Retirado!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 61.9! 46.2! 42.5! 37.8! 39!
Algo!Importante! 21.2! 32.7! 29.5! 31.5! 20.6!
Poco!Importante! 4.8! 15.5! 16.5! 14.8! 17.4!
Nada!Importante! 8.4! 5.2! 10.5! 13.9! 19.8!
N! 267! 250! 202! 231! 223!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Hogar!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 67! 61! 52.5! 44! 58.4!
Algo!Importante! 24.7! 30.5! 37.4! 37.1! 18.8!
Poco!Importante! 4.4! 4.8! 4.8! 7.5! 11.1!
Nada!Importante! 2.2! 3.3! 4.7! 10.9! 10.3!
N! 382! 273! 278! 208! 157!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Estudiante!
! 340!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 59.1! 52.6! 43.2! 48.2! 39.8!
Algo!Importante! 35.4! 35.6! 43! 41.7! 39.5!
Poco!Importante! 1.9! 5.3! 7.6! 9! 11.8!
Nada!Importante! 1.8! 6.4! 4.1! 1.1! 5.9!
N! 101! 91! 58! 90! 79!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Desempleado/a!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 73.8! 63.7! 66.3! 66.2! 77!
Algo!Importante! 22.5! 30.1! 29.9! 26.7! 18.5!
Poco!Importante! 2.8! 5! 1.1! 5.2! 2.3!
Nada!Importante! 0! 1.2! 1.8! 0! 1.3!
N! 108! 163! 104! 56! 220!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Otro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 100! 100! 100! 53.9! 49.9!
Algo!Importante! 0! 0! 0! 24.2! 36.7!
Poco!Importante! 0! 0! 0! 0! 13.4!
Nada!Importante! 0! 0! 0! 21.8! 0!
N! 2! 2! 1! 4! 8!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
Anexo'A.22'
Importancia' del' trabajo' y' situacin' de' empleo.' Alemania.' WVS' 1990E2014.'
Porcentajes.'
Tiempo!completo!
Alemania!
199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 58.2! *! 65.8! 52.8!
Algo!Importante! *! 36.1! *! 27.7! 43.1!
Poco!Importante! *! 4.3! *! 5.6! 3.1!
N! 823! 728! 864!
%! *! 100! *! 100! 100!
Medio!tiempo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 46.7! *! 46.9! 38.1!
Algo!Importante! *! 39.7! *! 44.6! 57.1!
Poco!Importante! *! 12! *! 7.9! 4.7!
Nada!Importante! *! 1.2! *! 0! 0!
N! *! 210! 247! 234!
%! 100! *! 100! 100!
! 341!
Autoempleo!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 51.8! *! 69.9! 44.1!
Algo!Importante! *! 38.9! *! 25.2! 49.4!
Poco!Importante! *! 9.3! *! 4.9! 2.9!
Nada!Importante! *! 0! *! 0! 3.7!
N! *! 48! 114! 80!
%! 100! *! 100! 100!
Retirado/a!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 44.7! *! 30.1! 21.5!
Algo!Importante! *! 30.2! *! 22.4! 23.8!
Poco!Importante! *! 14.8! *! 17.2! 23.9!
Nada!Importante! *! 8! *! 14.4! 21!
N! *! 439! 540! 555!
%! 100! *! 100! 100!
Hogar!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 41.1! *! 27.6! 28.5!
Algo!Importante! *! 39.1! *! 45.8! 44.1!
Poco!Importante! *! 9.1! *! 13.4! 14.8!
Nada!Importante! *! 6.6! *! 10.1! 9.2!
N! *! 129! 98! 96!
%! 100! *! 100! 100!
Estudiante!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 32.7! *! 43.3! 30.9!
Algo!Importante! *! 51.9! *! 38.8! 62!
Poco!Importante! *! 4.3! *! 13.8! 5.6!
Nada!Importante! *! 2.7! *! 0.9! 0.4!
N! *! 137! 97! 90!
%! 100! *! 100! 100!
Desempleado/a!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 55.3! *! 51.9! 38.3!
Algo!Importante! *! 30.4! *! 32.3! 46.3!
Poco!Importante! *! 8.2! *! 11.3! 10.4!
Nada!Importante! *! 4.4! *! 1.4! 0.9!
N! *! 194! 165! 89!
%! 100! *! 100! 100!
Otro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 26.4! *! 62.3! 51.7!
Algo!Importante! *! 37.8! *! 29.1! 33!
! 342!
Poco!Importante! *! 35.7! *! 4.2! 3.9!
Nada!Importante! *! 0! *! 2.6! 11.4!
N! ! 24! 30! 22!
%! *! 100! *! 100! 100!
Pas!no!encuestado!en!esta!oleada!
!
'
'
'
'
Anexo'A.23'
Importancia'del'trabajo'y'clase'social'subjetiva.'Estados'Unidos.'WVS.'1995E
2014.'Porcentajes.'
Clase!Alta!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 46.7! 62.5! 30.8! 51.7!
Algo!Importante! *! 26.7! 33.3! 53.8! 24.1!
Poco!Importante! *! 10! 4.2! 15.4! 13.8!
Nada!Importante! *! 16.7! 0! 0! 10.3!
N! *! 25! 26! 14! 28!
%! 100! 100! 100! 100!
Clase!Media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 52.3! 50.7! 27! 28.7!
Algo!Importante! *! 31.2! 37.2! 50.1! 47.8!
Poco!Importante! *! 9.3! 8.4! 14.8! 15!
Nada!Importante! *! 6.1! 3.4! 8! 8.6!
N! *! 894! 798! 714! 1342!
%! 100! 100! 100! 100!
Clase!Baja!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 54.6! 58.2! 38.7! 44.1!
Algo!Importante! *! 29.2! 33.9! 44.3! 38.8!
Poco!Importante! *! 8.4! 4.5! 11.1! 10.7!
Nada!Importante! *! 7! 2.8! 5.9! 6.4!
N! *! 559! 354! 451! 811!
%! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 343!
Anexo'A.24'
Importancia'del'trabajo'y'clase'social'subjetiva.'WVS'1990E2014.'Espaa.'
Porcentajes'
Clase!Alta!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 62! 33.3! 42.9! 50! 100!
Algo!Importante! 31.5! 66.7! 42.9! 50! 0!
Poco!Importante! 2.8! 0! 14.3! 0! 0!
Nada!Importante! 3.7! 0! 0! 0! 0!
N! 108! 6! 7! 12! 1!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Clase!Media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 69.2! 62.2! 56.5! 51.7! 64.3!
Algo!Importante! 27! 31.1! 33.9! 39.8! 23.3!
Poco!Importante! 3! 4.1! 6.3! 5.3! 7.2!
Nada!Importante! 0.8! 2.4! 2.9! 3.3! 5.3!
N! 371! 460! 623! 800! 847!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Clase!Baja!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 64.3! 56.9! 54.1! 52.5! 61.8!
Algo!Importante! 28.7! 30.5! 33.3! 28.5! 19.7!
Poco!Importante! 3.4! 8.6! 6.7! 8.5! 9.5!
Nada!Importante! 3.5! 3.7! 4.9! 10.5! 8.9!
N! 978! 699! 565! 361! 328!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
!
!
!
Anexo'A.25'
Importancia' del' trabajo' y' clase' social' subjetiva.' WVS' 1990E2014.' Alemania.'
Porcentajes.!
Clase!Alta!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 55! *! 40! 78.6!
Algo!Importante! *! 25! *! 40! 14.3!
Poco!Importante! *! 5! *! 13.3! 7.1!
Nada!Importante! *! 15! *! 6.7! 10.1!
N! *! 20! 15! 16!
%! 100! *! 100! 100!
Clase!Media!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 47.5! *! 49.9! 42.7!
! 344!
Algo!Importante! *! 39.5! *! 33.4! 41.2!
Poco!Importante! *! 10! *! 12.2! 10!
Nada!Importante! *! 2.3! *! 4.4! 6.2!
N! *! 1202! 1235! 1397!
%! 100! *! 100! 100!
Clase!Baja!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 57.9! *! 55.6! 43.4!
Algo!Importante! *! 29.6! *! 29.2! 37.2!
Poco!Importante! *! 7! *! 8.8! 12.7!
Nada!Importante! *! 4! *! 6.4! 6.7!
N! *! 625! *! 667! 545!
%! 100! 100! 100!
!
!
!
Anexo'A.26'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' ' Religin' WVS' 2005' ' 2009E' Medias'
aritmticas.'
Importancia!del!trabajo!en!la!vida!
1.!Muy!importante!!!!2.!Algo!Importante!!!!3.!Poco!importante!!!!4.!Nada!importante!
Unidos! Mundial!
Sin!religin! 1.92! 1.65! 1.53! 1.63!
Budista! 2.24! 1.00! 2.16! 1.57!
Hindu! 1.00! 77! 77! 1.38!
Mulsulmana! 2.43! 1.00! 1.56! 1.34!
Judia! 2.05! 77! 77! 1.47!
Evangelica! 77! 77! 1.71! 1.52!
Testigos!de!Jehov! 77! 77! 77! 1.52!
Ortodoxa! 1.57! 77! 1.42! 1.54!
Mormon! 77! 77! 77! 1.59!
Pentecostal! 77! 77! 77! 1.53!
Catolica!Romana! 1.99! 1.66! 1.96! 1.46!
Protestante! 2.05! 1.00! 77! 1.48!
Adventistas!(Sptimo!da)! 77! 77! 77! 1.35!

! ! ! ! !
Sig! .064! .406! .000! .000!
N! 1175! 1175! 1941! 78646!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey.!!2005!7!2009.!!
!
!
!
!
!
!
! 345!
Anexo'A.27'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' ' Religin.' WVS' 2000' ' 2004E' Medias'
aritmticas.'

Unidos! Mundial!
Sin!religin! 1.55! 1.76! *! 1.52!
Budista! 1.50! 2.00! *! 1.75!
Hindu! 1.00! 2.00! *! 1.38!
Mulsulmana! 1.33! 2.00! *! 1.39!
Judia! 1.80! 4.00! *! 73.06!
Evangelica! 77! 77! *! 1.36!
Testigos!de!Jehov! 77! 77! *! 1.46!
Ortodoxa! 1.78! 1.00! *! 1.74!
Mormon! 77! 77! *! 1.29!
Pentecostal! 77! 77! *! 1.69!
Catolica!Romana! 1.64! 1.60! *! 1.36!
Protestante! 1.71! 3.00! *! 1.43!
Adventistas!(Sptimo!da)! 77! 77! *! 1.50!
Otra!(No!especfica)! 1.51! 1.62! *! 1.42!

Total! 1.62! 1.64! *! 1.34!
N! 1200! 1209! *! 61062!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey.!!2000!7!2004.!
!*!Pas!no!encuestado!en!esta!oleada.!
!
Anexo''A.28'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' ' Religin.' WVS' 1995' E1999.' Medias'
Aritmticas.''

Unidos! Mundial!
Sin!religin! 1.65! 1.60! 1.62! 1.62!
Budista! 1.40! 2.00! 77! 1.67!
Hindu! 1.00! 77! 77! 1,24!
Mulsulmana! 1.14! 1.50! 1.57! 1.45!
Judia! 2.21! 1.00! 77! 1.86!
Evangelica! 77! 77! 77! 1.36!
Testigos!de!Jehov! 77! 77! 77! 77!
Ortodoxa! 1.57! 77! 77! 1.73!
Mormon! 77! 77! 77! 77!
Pentecostal! 77! 77! 77! 77!
Catolica!Romana! 1.79! 1.55! 1.81! 1.46!
Protestante! 1.87! 1.80! 1.82! 1.59!
! 346!
Adventistas!(Sptimo!da)! 77! 77! 77! 77!

N! 1542! 1211! .006! 80960!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey.!!1995!1999.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
Anexo'A.29'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y''Religin.'WVS'1990'E'1994'

Unidos! Mundial!
Sin!religin! *! 1.45! *! 1.54!
Budista! *! 1.00! *! 1.46!
Hindu! *! 77! *! 1.16!
Mulsulmana! *! 2.00! *! 1.18!
Judia! *! 77! *! 1.45!
Evangelica! *! 77! *! 77!
Testigos!de!Jehov! *! 77! *! 77!
Ortodoxa! *! 1.18! *! 1.55!
Mormon! *! 77! *! 77!
Pentecostal! *! 77! *! 77!
Catolica!Romana! *! 1.40! *! 1.32!
Protestante! *! 1.39! *! 1.34!
Adventistas!(Sptimo!da)! *! 77! *! 77!
Otra!(No!especfica)! *! 1.13! *! 1.50!

Total! *! 1.41! *! 1.38!
N! *! 1480! *! 19739!
Fuente:!Elaboracin!propia!con!base!a!World!Values!Survey.!!1990!1994.!!
*!Pases!no!encuestados!en!esta!oleda.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 347!
Anexo'A.30'
Importancia'del'trabajo'y'posicin'poltica.'Estados'Unidos.'WVS'1995E2014.'
Porcentajes'
Izquierda!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 58.7! 53.5! 22.5! 29!
Algo!Importante! *! 28.7! 37.8! 46.8! 49.4!
Poco!Importante! *! 6.3! 6.3! 21.6! 14.3!
Nada!Importante! *! 5.6! 1.6! 9! 7.3!
N! *! 146! 131! 111! 248!
%! 100! 100! 100! 100!
Centro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 53.4! 52.6! 36.2! 34.3!
Algo!Importante! *! 30.9! 36.5! 45.7! 44.3!
Poco!Importante! *! 8.8! 7! 11.9! 13.8!
Nada!Importante! *! 5.7! 3.5! 6.2! 7.7!
N! *! 955! 774! 894! 1467!
%! 100! 100! 100! 100!
Derecha!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 51.3! 59.6! 22! 35.9!
Algo!Importante! *! 28.7! 29.6! 55! 42.8!
Poco!Importante! *! 11.3! 8.3! 14.7! 12.5!
Nada!Importante! *! 7.9! 2.6! 8.4! 8.8!
N! *! 256! 246! 191! 442!
%! 100! 100! 100! 100!
!!*!Pas!no!encuestados!en!esta!oleda.!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! 348!
!
Anexo'A.31'
Importancia' del' trabajo' en' la' vida' y' posicin' poltica.' Espaa.' WVS' 1990E
2014.'Porcentajes.'
Espaa!
Izquierda!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 68.9! 56.6! 56.3! 54.5! 61.6!
Algo!Importante! 29.1! 32.6! 32.5! 36.2! 25.3!
Poco!Importante! 1.2! 8.3! 7.5! 6.1! 6!
Nada!Importante! 0.9! 2.5! 2.4! 3.2! 7.1!
N! 347! 243! 254! 347! 281!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Centro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 66! 61.6! 54! 51! 63.7!
Algo!Importante! 30.4! 29.4! 35.1! 37.7! 22.5!
Poco!Importante! 1.9! 5.7! 6.5! 6.2! 8.4!
Nada!Importante! 1.7! 2.6! 4.2! 5.1! 5.5!
N! 536! 544! 649! 596! 650!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
Derecha!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! 65.3! 52! 65.2! 49! 68.9!
Algo!Importante! 28.7! 42.7! 24.6! 32.4! 15.5!
Poco!Importante! 2! 5.3! 5.8! 7.8! 10.7!
Nada!Importante! 4! 0! 4.3! 10.8! 4.9!
N! 101! 75! 67! 103! 104!
%! 100! 100! 100! 100! 100!
!
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
'
! 349!
Anexo'A.32'
Importancia'del'trabajo'en'la'vida'y'posicin'poltica.'Alemania.'WVS'1995E
2014.'Porcentajes.'
Izquierda!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 48.5! *! 51! 38.3!
Algo!Importante! *! 39.6! *! 31! 40.1!
Poco!Importante! *! 8.5! *! 12.7! 15.3!
Nada!Importante! *! 2.7! *! 5.3! 6.3!
N! *! 437! 447! 366!
%! 100! *! 100! 100!
Centro!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 51.5! *! 51.9! 43.4!
Algo!Importante! *! 35.1! *! 32.3! 42!
Poco!Importante! *! 9.5! *! 10.3! 9!
Nada!Importante! *! 2.8! *! 5.5! 5.6!
N! *! 1309! 1259! 1316!
%! 100! *! 100! 100!
Derecha!
! 199071994! 199571999! 200072004! 200572009! 201072014!
Muy!Importante!! *! 47.8! *! 62.7! 50.7!
Algo!Importante! *! 37.7! *! 26.3! 25.4!
Poco!Importante! *! 10.1! *! 7.6! 14.5!
Nada!Importante! *! 4.3! *! 3.4! 9.4!
N! *! 138! *! 125! 147!
%! 100! 100! 100!
Pas!no!encuestados!en!esta!oleda.!!
!
! 350!

La Centralidad Del Trabajo. Un Comparativo de España y Alemania.

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Tesis%doctoral%

Las! sociedades! contemporneas! poseen! una! valoracin! plural! y! dispersa! del!

Abreviando! entonces,! este! primer! acercamiento! a! su! abstraccin! supone!

1.6.1.) Consecuencias) de) las) transformaciones) econmicas) laborales:)

Fuente:! WVS.! http://www.wvsevsdb.com/wvs/WVSDocumentation.jsp?Idioma=E! (12! de! febrero!

Fuente:! WVS.! http://www.wvsevsdb.com/wvs/WVSDocumentation.jsp?Idioma=E! (12! de! febrero!

Y! en! el! caso! referencial! Americano,! particularmente! de! Estados! Unidos!

Fuente:! WVS.! http://www.wvsevsdb.com/wvs/WVSDocumentation.jsp?Idioma=E! (12! de! febrero!

A! continuacin! describimos! y! justificamos! la! eleccin! de! la! variable! dependiente!

! Consideraremos! como! variables! dependientes! aquellas! que! nos! permitan!

81\84! 89\93! 94\99! 00\04! 05\09! 10\14!

Dgame! ,! por! favor,! qu!

Poltica! 3)!Algo!Importante!! V7!

Trabajo! 4)!Muy!importante! V8!

) Como! variables! independientes! consideraremos! diversas! que! revisaremos!

! Tambin! se! realiz! lo! mismo! con! la!variable! Escolaridad! con!la!finalidad!

manual!..! ! rutinario!...! ! independencia!..! !

3)!! 3)!! 3)!!!

4)!! ! 4)!! !!! 4)!! !

5)!! ! 5)!! ! 5)!! !

Mixto! !!!!!!Mixto! Mixto!

7)!! 7)!! 7)!!

8)!! ! 8)!! ! 8)!! !

Cmo! influyen! La! centralidad! \World! Values! 1.\(WVS)!

material! son! \Indicadores! 2005/2009.\V8,! \

adversos?! Macroeconmi 2010/2014.\V8!

individuale \1)! Nada!

estructural Europa.!! \1)Nada! !

medio! tiempo,! 2)!Medio!tiempo! !

se! acerca! a! Derecha!poltica! \1)Nada! !

Alemania! Estonia! Espaa!

30! Holanda! Francia!

Estonia! Uruguay! Trinidad!y!T!

0.8! Chipre! Argentina!Trinidad!y!T!

16!a!25!aos!de!edad! ,618! ,060! ,000!

26!a!35!aos!de!edad! ,594! ,052! ,000!

Tipo! actividad! laboral:! No! T,379! ,034! ,000!

Religin:!AlTHadis! ,918! ,284! ,001!

! Espaa:% La! centralidad! del! trabajo! se!

Muy! 65.1! 59.3! 59.4! 52.2! 62.4!

Muy! *! 50.3! *! 49.6! 39.4!

Muy! *! 55.2! 53.6! 32.2! 35.6!

! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

Muy!Importante!! 65.4! 58.8!

! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

Algo!Importante! 32.3! 21.4! 35.5! 23! 43.1! 23.3!

! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

Algo!Importante! 26.6! 19.9! 40.3! 26.6! 33.6! 17.4!

! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

! 20057 20107 20057 20107 20057 20107

Otra!(No!especfica)! 1.82! 1.50! 1.78! 1.56!

Religin! Estados! Espaa! Alemania! Promedio!

Otra!(No!especfica)! 1.51! 1.62! *! 1.42!

Religin! Estados! Espaa! Alemania! Promedio!

Otra!(No!especfica)! 1.64! 1.50! 1.90! 1.53!

Religin! Estados! Espaa! Alemania! Promedio!

Otra!(No!especfica)! *! 1.13! *! 1.50!

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Muy! ! 50.3! ! 49.6! 39.4!

Otra!(No!especfica)! ! 1.13! ! 1.50!