CURSO DE INTRODUCCIN A LA DIDCTICA DE LA HISTORIA

Instituto de Profesores Artigas

2017
Prof. Ana Berais

FUNDAMENTACIN

Este curso trata de ofrecer a los estudiantes herramientas bsicas para la comprensin de
la enseanza de la historia, as como de las teoras que la subyacen.

Es un curso de carcter introductorio, por lo tanto se espera que los conceptos e ideas
manejados en l, sean progresivamente retomados en los cursos de Didctica-Prctica
Docente posteriores.

Desde esta perspectiva se apoyar en las cuestiones relativas de la Historia en cuanto a

conocimiento enseado y a la propia prctica de su enseanza.
As como tambin abordar, como uno de sus ejes centrales, el proceso personal que el
estudiante en formacin realizar en cuanto a la construccin de un rol que supone, entre
otros aspectos, el descubrimiento de una vocacin docente.

En la actualidad las diferentes miradas sobre la didctica de la Historia abren un abanico

de una diversidad y variedad que permiten visualizar mltiples formas de encarar este
curso. La propuesta de ste en concreto es que el estudiante se aproxime a algunas
cuestiones que se consideran sustantivas y reflexionarlas, para que desde el inicio sea
protagonista de su trayecto de formacin.

FINALIDADES

Contribuir a que el estudiante:

1) Concientice sobre la importancia de la educacin y la enseanza como espacios

transmisores de valores esenciales para la sociedad de hoy en da.
2) Domine los elementos constitutivos del rol docente a partir de la bibliografa
analizada en el curso.
3) Conozca y analice los componentes de una buena enseanza que tenga como eje
el aprendizaje de los alumnos y en ste la centralidad de su actividad como
elemento clave para que se produzca.
 4) Reflexione sobre las relaciones existentes entre la teora y la prctica educativa
que le faciliten el proceso hacia la Didctica-Prctica Docente.
5) Experimente lo valioso de la experiencia de trabajo en equipo como enriquecedor
para su futura profesin.

METODOLOGA

Los mdulos tendrn como caracterstica fundamental la constante vinculacin de la

teora y la prctica.

Ello se realizar a partir de exposiciones por parte del docente, como tambin de la
participacin activa de los estudiantes. La propuesta, estilo taller en la medida que el
nmero de alumnos lo posibilite, contar en cada una de las clases con la utilizacin de
distintos recursos y con la bibliografa sugerida que resultar clave para la construccin
del trabajo ulico a partir del estudio previo indispensable de los estudiantes.

En la segunda parte del ao se dar prioridad a la experiencia de preparar y trabajar

clases, ms all que no est presente la prctica liceal. Para ello se coordinar con otros
profesores del grupo para generar insumos para las clases que planificarn algunos
estudiantes, quienes las presentarn al resto del grupo en sus distintas modalidades.
Otro grupo har de alumnos de Secundaria y un tercero oficiar de observadores. Por lo
tanto, se les facilitar una aproximacin a la prctica de observacin y sus complejidades
lo que posibilitar reflexiones posteriores con todo el grupo, donde se analizarn las
clases y se vincular la teora trabajada con la prctica realizada.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

Los posibles ejes a abordar son los siguientes:

Aproximaciones en torno al significado del acto de educar y de ensear y su

relacin con los aprendizajes.
Los contextos institucionales actuales. El funcionamiento de una institucin
educativa y de sus mltiples actores. La presencia de la Historia en la Enseanza
Media.
 La Didctica como disciplina. Didctica general vs. didctica especial. Relaciones
entre la teora y la prctica.
La Historia como disciplina. El sentido de la enseanza de la Historia. De la
Historia investigada a la Historia enseada. Por qu y para qu ensear Historia
hoy?
Trayectos de formacin y relacin con el saber. El proceso de transformacin de
estudiante a profesor. La cuestin de la autonoma y los desafos de la
construccin de un proyecto personal.

EVALUACIN

El Reglamento vigente establece que:

Art. 44.- La evaluacin de una asignatura, seminario o taller debe ser coherente con los objetivos
formativos, con las formas de trabajo desarrolladas en el curso y con los criterios
determinados por cada Departamento nacional para la asignatura, taller o seminario de
que se trate.

Art. 47.- La nota del curso reflejar no slo resultados sino el proceso realizado por el estudiante.
En todos los casos, se propiciar la auto-evaluacin del estudiante. Los promedios que se
realicen sern conceptuales y no meramente numricos.

Art. 49.- En el caso de los estudiantes reglamentados, el sistema de evaluacin de las asignaturas
se basar en:

a) Las actividades escritas, orales y/o prcticas y experimentales u otras que a juicio del
profesor, en acuerdo con el Departamento, constituyan evidencia de aprendizaje y
eventualmente merezcan calificacin.

b) Dos pruebas parciales, obligatorias, una de ellas de carcter presencial e individual, cuya
naturaleza ser determinada por el Docente en coordinacin con el Departamento. En el
caso de las asignaturas anuales la primera de las mismas se realizar antes de la
interrupcin de julio y la segunda antes del 15 de octubre del ao lectivo, en el caso de las
asignaturas semestrales mediar por lo menos un mes entre ambas pruebas. Para la
evaluacin del segundo parcial ser convocado otro docente a propuesta del
Departamento.

c) Un examen final, si correspondiere, cuya naturaleza ser determinada con similar

procedimiento a las pruebas parciales.

Art. 55.- Todas las asignaturas, excepto la Unidad Didctica - Prctica Docente de 2do. y 3er.
podrn ser exonerados de examen, mediante la obtencin de un promedio conceptual
anual o semestral, segn corresponda, de 9 o superior. A estos efectos, la nota de cada
una de las pruebas parciales no podr ser inferior a 6
Art. 57.- Si la calificacin final de una asignatura es entre 5 y 8, el estudiante ganar el curso y
quedar habilitado para rendir el examen final en carcter de reglamentado.

Art. 58.- Si la calificacin final de una asignatura es entre 1 y 4, el estudiante podr optar entre
rendir examen en carcter libre a partir del perodo Noviembre- Diciembre del ao en
curso o recursar.

Art. 63.- Los exmenes, tanto libres como reglamentados, constarn de una instancia escrita, y una
oral y/o prctica. La instancia escrita ser eliminatoria, pudiendo acceder a la siguiente
quien obtenga una calificacin mnima de 5.

Art. 81.- La duracin de la prueba escrita o prctica se fijar en dos horas para los estudiantes
reglamentados y en tres para los libres, ambos con opcin a una prrroga de 30 minutos.
En el caso del estudiante libre, el examen constar de una propuesta ms que el del
estudiante reglamentado, acorde al plazo establecido.

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