RECURSOS PARA EL DOCENTE

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Actividades
de Prcticas
del lenguaje
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LetRAs
Actividades de Prcticas
del lenguaje

RECURSOS PARA EL DOCENTE

ENTRE LETRAS 5 - Actividades de Prcticas del lenguaje. Recursos para el docente
es ua ora colecva creada diseada realiada
e el epartaeto ditorial de dicioes ^allaa
ao la direcci de Dica Wavicic por el siuiete euipo

drea &. ravera Cecilia Roaa ^adra ^erates ^irao

^oledad ^ilvestre >aura s. ^luts

ditora Dara ueia ^ce Dario

:ea de edici ^adra iaci
'erecia de es editorial Watricia ^. 'raieri

1
Z .......................................................................................2
Recorridos de lectura .....................................................................................................6
Clave de respuestas .....................................................................................................10

:ea de arte ^ilvia 'retel spil.

iaraaci ieo stve eplarr. Entre letras 5, actividades de Prcticas del lenguaje : recursos para el
docente / Andrea Braverman ... [et al.]. - 1a ed . - Ciudad Autnoma de
Correcci Waula ^ulevic. Buenos Aires : Santillana, 2015.
24 p. ; 28 x 22 cm.
ste liro o puede ser reproducido total i parcialete e iua ora i
por i edio o procediieto sea reprorco otocopia icrolaci ISBN 978-950-46-4544-3
ierao o cualuier otro sistea ecico otouico electrico
iorco aco electropco etctera. Cualuier reproducci si 1. Prcticas del Lenguaje. 2. Lengua. I. Braverman, Andrea
periso de la editorial viola derecos reservados es ileal costue u delito. CDD 372.6

201 /C/KE^ ^Ed/>>E ^..

v. >eadro E. le 20 C1001W Ciudad utoa de ueos ires rea.
/^E 978-950-46-4544-3
Yueda eco el depsito ue dispoe la >e 11.2
/preso e rea. W.
Wriera edici diciere de 201.

ste liro se teri de ipriir e el es de diciere de 201 e rtes 'rcas

Rioplatese Corrales 1 Ciudad utoa de ueos ires Replica rea.
2
Recursos para la planicacin
Lena Wa del lenae
Propsitos generales
Wropiciar el acercaieto de los aluos a tetos de dieretes eros eriueciedo el iters por la Wroover espacios de itercaio de opiioes coorado as couidades de producci de coo-
lectura placetera apliar los vculos co la literatura propiciar la sueda la selecci la oraia- ciietos a parr de la epresi de las propias ideas atediedo a los aportes de otros.
ci de ioraci e el ito del estudio proover las prccas ciudadaas. Reeioar acerca de los aspectos oravos raacales de vocaulario para lorar el proresivo
Wroover la escritura la oralidad a parr de la lectura de diversos tetos atediedo a propsitos doiio de la leua oral escrita.
deteriados a travs de situacioes de producci idividual e peueos rupos o de itercaio
colecvo.

Captulo Expectaas de logro Contenidos Modos de conocer

>eer leedas.
Coocer las caracterscas de las leedas
1 de sus personajes.
/dencar las partes de la narracin arco
La leyenda
desarrollo desenlace.
Reconocer los elementos presentes en
el circuito de la comunicacin. isnuir
lenuaje veral no veral.
ierenciar el reistro ormal del inormal.
^aer uliar adecuadamente el punto
el punto seuido el punto aparte el
punto nal en oraciones prraos.
hsar la mascula pernentemente.
Lectura, comprensin e interpretacin >a leenda de las ores >ectura de leendas.
versin de Carolina dosi de una leenda teuelce. l primer Reconocimiento del marco en ue se desarrolla una leenda.
perro del mundo versin de 'raciela Wre uilar de una hicacin en el teto del desarrollo el desenlace las
leenda del puelo ato. transormaciones ue se producen. /dencacin de los
mbito de la literatura la leenda. Concepto. Caracterscas. >as personajes de las leendas sus caracterscas.
partes de la narracin marco desarrollo desenlace. Wersonajes. Complecin de los elementos ue parcipan en la comunicacin.
Zeexin sobre el lenguae la comunicacin. >os elementos ue /dencacin de diversos cdios ue oriinen situaciones de
intervienen en la comunicacin. Comunicacin veral no veral. comunicacin veral no veral.
Reistro ormal e inormal. >ectura escritura de comunicaciones ormales e inormales.
Krtograa el uso de la mascula. Wunto seuido punto cvidades de comprensin e interpretacin reein.
aparte punto nal. Wroduccin de una leenda. Wuesta en comn de los traajos
escritos.
Leer para escribir lectura de una leenda. scritura de una
leenda a parr de un comieno dado.

>eer tetos eposivos.
/dencar los recursos eplicavos
2 caracterscos de los tetos eposivos.
El texto isnuir los elementos paratetuales.
exoo Reconocer la oracin en un teto.
ierenciar prraos en un teto.
^aer dierenciar clasicar oraciones
sen la actud del alante.
hliar en una produccin escrita la coma
los parntesis los dos puntos.
Lectura, comprensin e interpretacin >os espacios uranos
>os casllos las ciudades.
mbito del estudio el teto eposivo. >os recursos eplicavos
deniciones reormulaciones ejemplicaciones eplicaciones
por causa. >os paratetos.
Zeexin sobre el lenguae la oracin el prrao. Kraciones
sen la actud del alante enunciavas desideravas
duitavas interroavas e imperavas.
Krtograa la coma los parntesis los dos puntos.
Leer para escribir leer un teto eposivo. scriir un teto
eposivo a parr de una secuencia de contenidos.
Tcnicas de estudio idencar ideas principales. ,acer un
resumen.
>ectura de tetos eposivos. Reconocimiento de la uncin de
los tetos eplicavos. /dencacin de los recursos propios de
estos tetos.
isncin de los dierentes paratetos. Comparacin de los
elementos paratetuales ue se encuentren presentes en dos
tetos. ^eleccin de los paratetos ue mejor se adecuen a
un teto.
/dencacin de prraos en un teto. Reconstruccin de
un teto a parr del reordenamiento de los prraos ue lo
conforman.
Clasicacin de oraciones sen la actud del alante.
Wroduccin de oraciones enunciavas desideravas
interroavas e imperavas.
/nclusin de comas parntesis dos puntos en un teto.
Wroduccin de un teto eposivo.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo
d
Captulo Expectaas
Expectaas de logrode logro Contenidos
Contenidos Estrategias didccas
Modos de conocer

>eer poesas. Reconocer su estructura
verso estrofa. Conocer las clases de rimas
3 asonante consonante.
La poesa y /dencar recursos pocos imenes
la cancin sensoriales personicacin comparacin.
Comparar canciones con poesas. Reconocer
la clasicacin morfolica semnca del
sustanvo.
Conocer el concepto de diptono triptono
iato saer reconocerlos en tetos.
Lectura, comprensin e interpretacin nimal enamorado
de na Dara D. Walara pjaro ua palara de Eatalia
Dnde. l omre el aua cancin de :oan Danuel ^errat.
mbito de la literatura la poesa. sersos estrofas. Rima
asonante consonante. >a cancin. Recursos pocos /menes
sensoriales la personicacin la comparacin.
Zeexin sobre el lenguae el sustanvo clasicacin
morfolica semnca. ^ustanvos propios comunes
concretos astractos individuales colecvos.
Krtograa diptono triptono iato.
>ectura de poesas. /dencacin de versos estrofas en diversas
poesas. Reconocimiento de los disntos pos de rima en poemas.
Clasicacin de imenes sensoriales en poemas.
Comparacin entre poesa cancin.
hliacin de sustanvos teniendo en cuenta su clasicacin
morfolica semnca en tetos.
Conceptualiacin de diptono triptono iato su
reconocimiento en tetos.
scritura de estrofas uliando los recursos pocos. /lustracin
musicaliacin de las producciones muestra colecva.

Leer para escribir lectura de estrofas de poesas. scritura de

estrofas a parr de recursos pocos.

>eer nocias. Reconocer la calidad de
4 novedad inters veracidad en las nocias.
iferenciar las partes ue conforman la
La nocia y nocia.
la resea >eer reseas. Reconocer los aportes
de informacin opinin incluidos en
las nocias.
Reconocer la concordancia en nero
nmero entre adjevo sustanvo.
isnuir las clases de adjevos.
/dencar las clases de palaras sen
la uicacin de la slaa tnica.
plicar relas enerales de ldacin.
Lectura y comprensin ,allan uesos de un ave del terror
preistrica ncuentran restos de los ms anuos aitantes partes de la nocia.
de l Eiuil. l soldadito de plomo la emocin de un clsico.
mbito de la parcipacin ciudadana la nocia sus partes. >a
resea. /nformacin opinin.
Zeexin sobre el lenguae el adjevo el arculo. Concordancia
en nero nmero. Clases de adjevos calicavos enlicios
posesivos demostravos numerales.
Krtograa slaa tnica. Walaras audas raves esdrjulas. clasicacin sen su nero nmero.
Relas de acentuacin.
Leer para escribir lectura escritura de una resea.
Escribir para hablar la opinin sore nocias uso de arumentos.
Tcnicas de estudio reconocer temas sutemas.
>ectura de nocias. Reconocimiento de las caracterscas
>ectura de una resea. /dencacin de los aspectos
informavos de opinin ue proporcionan las reseas.
cvidades de intercamio rupal. eate sore una nocia.
Complecin de tetos con arculos adjevos pernentes.
escripcin de personajes uliando la adjevacin.
Reconocimiento de los adjevos incluidos en un teto
/dencacin de los disntos pos de adjevos en un teto.
Wroduccin de un teto uliando los disntos pos de adjevos.
Reconocimiento de slaa tnica aplicacin de relas enerales
de ldacin.
scritura de la resea de una pelcula.
/ntercamios orales sore nocias.

>eer tetos teatrales.
Reconocer la estructura del teto teatral
5 parlamentos acotaciones. iferenciar
teto eco teatral.
El teatro
Conocer la denicin de vero. isnuir
ra desinencia hliar correctamente los
empos modos verales.
iferenciacin de oraciones unimemres
imemres.
plicar las relas del uso de b v.
Lectura, comprensin e interpretacin Encuentros de Dara >ectura de tetos teatrales. Reconocimiento de las diferencias
>aura ed. El cabello de mi prncipe azul de Watricia ^ure. entre teto teatral eco teatral. /dencacin de los disntos
mbito de la literatura el teto teatral parlamentos roles del eco teatral.
acotaciones el conicto teatral. l eco teatral. l monloo. iferenciacin de ra desinencia. hso de veros en empo
Zeexin sobre el lenguae el vero ra desinencia. diempos presente pasado futuro. sociacin de los modos verales con
modos. >a oracin unimemre la imemre. Concordancia entre la actud ue epresan.
sujeto predicado. Reconocimiento de concordancia entre el ncleo del sujeto el
Krtograa usos de b v. ncleo del predicado en la oracin imemre.
plicacin de las relas ortorcas del uso de b v.
Leer para escribir lectura de un framento de una ora de teatro. scritura de un monloo a parr de una lectura.
scritura de un monloo.

3
4
Captulo Expectaas de logro
>eer tetos instrucvos. Reconocer su
6 funcin. ^aber seleccionar adecuadamente
conectores verbos en la produccin de
tetos instrucvos.
El texto
Reconocer la estructura de la oracin
instruco
bimembre.
/dencar pos de sujeto. Reconocer
aplicar modicadores del ncleo.
Wroducir un teto instrucvo para realiar
un tutorial de video.
>eer cuentos fantscos. Conocer sus
caracterscas. Reconocer los ncleos
7 narravos.
/dencar pos de predicado.
El cuento
Reconocer el objeto directo.
antsco
Conocer las relas ortorcas para la
escritura de palabras con z aplicarlas
pernentemente.
Leer cartas de lectores. Conocer sus
propsitos estructura. /dencar los
8 recursos arumentavos caracterscos
de este po de tetos.
La carta Reconocer el objeto indirecto en oraciones.
de lector Reconocer la normava ortorca para
palabras con g.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Contenidos
Lectura, comprensin e interpretacin Recicl papel l jueo
del diccionario.
mbito de la parcipacin ciudadana el teto instrucvo.
Conectores verbos en el teto instrucvo.
Zeexin sobre el lenguae el sujeto. dipos de sujeto epreso
tcito simple compuesto.
Dodicadores del sujeto.
Krtograa uso de la c.
Escribir para hablar acer un tutorial en video.
Tcnicas de estudio tomar notas.
Lectura, comprensin e interpretacin ^olo por un da de
&ranco saccarini. ,aba una ve un tren de eatri &ernnde.
mbito de la literatura el cuento fantsco. Caracterscas.
Ecleos narravos en los cuentos fantscos.
Zeexin sobre el lenguae el predicado verbal simple el
compuesto. l uso de neo coordinante en el WsC. l objeto
directo. Reemplao por formas pronominales.
Krtograa usos de la z.
Leer para escribir lectura de un cuento fantsco. scritura de un
cuento fantsco a parr de ncleos narravos.
Lectura, comprensin e interpretacin hn viaje desastroso
carta de lector. Eo uedarse callados carta de lector.
mbito de la parcipacin ciudadana la carta de lector.
Wropsitos. structura. Recursos arumentavos.
Zeexin sobre el lenguae el objeto indirecto. Reemplao
pronominal. Kraciones con objeto directo objeto indirecto uso
del pronombre se.
Krtograa usos de la g.
Leer para escribir lectura de una carta de lector. scritura de una
carta de lector en respuesta a la carta leda.
Tcnica de estudio racar informacin.
Modos de conocer
>ectura de tetos instrucvos. hso de conectores en la escritura
de tetos instrucvos.
Clasicacin de sujetos en sujeto simple compuesto.
/dencacin de sujetos sus modicadores en oraciones.
cvidades de complecin para aplicar las relas ortorcas
del uso de la c.
Realiacin de acvidades rupales para escribir instrucciones
realiar un tutorial de video.
>ectura de cuentos fantscos. Reconocimiento de sus
caracterscas fundamentales. /dencacin ordenamiento de
ncleos narravos.
Reconocimiento de predicados en oraciones bimembres.
dransformacin de oraciones con predicados verbales simples en
oracin con predicado verbal compuesto. hliacin de neos
coordinantes.
/dencacin del objeto directo en oraciones reemplao
pronominal.
plicacin de las relas ortorcas para palabras con z.
scritura de un cuento fantsco a parr de ncleos narravos
borrador lectura versin nal.
Lectura de carta de lector. /nferencia de los propsitos ue
persiue. ebate en peueos rupos sobre las intenciones de
los autores de cartas de lectores.
Reconocimiento de la estructura ue caracteria a la carta de
lector. Reescritura de framentos de cartas de lectores.
Reconocimiento del objeto indirecto en oraciones. Reemplao
por el pronombre correspondiente.
Reescritura de oraciones con objeto directo objeto indirecto
reemplao por se.
Conocimiento aplicacin de relas ortorcas para el uso
correcto de g. Complecin de palabras con g.
Redaccin de una carta de lector en respuesta a una carta
publicada puesta en comn. Reeiones sobre lo escrito.
 Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo Expectaas de logro Contenidos Modos de conocer

Leer novelas. Reconocer sus caracterscas.
Diferenciar novela de cuento.
9 ^aber reconocer las descripciones los
diloos en una novela.
La noela
Disnuir autor narrador. Reconocer los
diversos pos de narrador.
Conocer adverbios epresiones
adverbiales. /dencar los circunstanciales
en oraciones.
Lectura, comprensin e interpretacin Gran nariz y el rey de los
seiscientos nombres de 'riselda 'ambaro.
mbito de la literatura la novela. Descripcin diloo.
Wersonajes. Disncin entre cuento novela. La descripcin en la
novela. Los diloos en la novela. utor narrador. Disntos pos
de narrador.
Zeexin sobre el lenguae el adverbio las epresiones
adverbiales clasicacin semnca. Los circunstanciales.
Krtograa usos de la j.
Lectura de un framento de una novela. Reconocimiento de
los elementos caracterscos. Comparacin entre el cuento
la novela. /dencacin de partes descripvas en novelas.
/ncorporacin de diloos en framentos.
Diferenciacin entre narrador autor. Reconocimiento de
los diversos pos de narrador. Reescritura de framentos
novelscos modicando el po de narrador. Dodicacin de
diloos en partes de una narracin.
Reconocimiento de adverbios epresiones adverbiales.

Conocer las relas ortorcas ue Complecin de prrafos con circunstanciales.

Escribir para hablar comentar recomendar novelas.
corresponden al uso de palabras con j. plicacin de las relas ortorcas del uso de j.
Tcnicas de estudio buscar informacin en la eb. scritura para eposicin oral a parr de la lectura de una
novela. Realiacin de una ca como soporte de la eposicin.

Ealuacin

Lectura epresiva comprensiva de diferentes tetos.

Reconocimiento de las parcularidades de los diversos pos neros tetuales.
sueda oraniacin de la informacin de acuerdo con propsitos especcos.
Reconocimiento aplicacin de aspectos normavos ramacales de vocabulario en producciones escritas.
posicin de las propias ideas escuca respetuosa del punto de vista de otro.

5
 Recorridos de lectura

La novela trabaja con dos planos ficcionales:

Ttulo: La casa maldita el de la historia de dos nios que viajan, en forma
Autor: Ricardo Mario casual, a travs del tiempo, desde 1990 hasta
1950; y el de la redaccin de ese viaje a cargo de
Serie Naranja un escritor que, en 1950, lo relata comunicando
las dudas que la escritura le provoca. En este
80 pginas viaje se ve involucrado el propio hijo del escritor,
ya que termina, con los chicos, en 1989. De esta
manera, se narra no solo una historia, sino la
problemtica del acto de escribir y dos formas de
representar el mundo: una fantstica la del viaje
en el tiempo, y otra en perspectiva realista la
del acto de escritura.

El libro presenta veinte cuentos que ofrecen

tres resoluciones posibles. El lector podr elegir
su final favorito y comparar su eleccin con los
Ttulo: Cuentos para jugar argumentos del autor que figuran al final del
Autor: Gianni Rodari volumen. Gran parte de los cuentos transcurre
en Miln, Pisa; otros, en cambio, se desarrollan en
Serie Naranja ambientes imprecisos, como desiertos o ciudades
indefinidas. Los hechos del mundo representado
80 pginas
se rigen, o no, por las leyes de nuestro mundo.
Algunos de esos sucesos son aceptados con
naturalidad o cuestionados por el narrador y los
personajes. Muchos relatos establecen relaciones
intertextuales con obras como Pinocho, El
flautista de Hamelin, La princesa del guisante,
El fantasma de Canterville y la Biblia.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La novela presenta a cuatro personajes
(la abuela, el abuelo, la hermana y el narrador)
Ttulo: El guardador de secretos cuya descripcin detallada predomina por
Autor: Jorge Eslava sobre la narracin de la historia. Mediante un
uso potico del lenguaje, el autor muestra el
Serie Naranja mundo alucinado del papapa, que es un abuelo
muy particular de una familia atpica. As,
120 pginas una sucesin vertiginosa de acontecimientos
deslumbran y aterrorizan al narrador y a su
hermana cuando ingresan con una llave robada
al escritorio del abuelo. Lo fantstico se anuda en
el captulo final, cuando la excursin maravillosa
es, aparentemente, anulada por un reloj de arena
que parece volver atrs la historia.

Para conocer ms de los libros seleccionados en estos Recorridos

6 de lectura pueden entrar en www.loqueleo.santillana.com
 Recorrido 1
La casa maldita
Ricardo Mario
ANTES DE LA LECTURA
Conversen en grupos a partir de las siguientes preguntas:
Les gustara viajar en el tiempo? A qu poca preferiran ir?
De qu forma podran hacer el viaje?
Qu querran ver? Por qu?
Por qu creen que las personas siempre suean con
desplazarse en el tiempo?
En primer lugar, observen la tapa del libro: por qu creen que la
casa estar maldita? De qu suponen que huirn los chicos?
 >          Qu relacin tiene con el escritor?
favor de ellas.
          escritor para aparecer en la historia que su padre escribe y que
cmo se imaginan que funcionar un bal viejo como
transporte.
           chicos, la del escritor y la de ustedes mismos como lectores,
problema que se plantea al final.
          las graficaran? Relean los crculos que dibujaron y resuelvan qu
hiptesis sobre el argumento de la novela y escrbanlas. Despus
de leer la novela, charlen sobre qu aspectos no tuvieron en
cuenta al realizar sus anticipaciones.
ANLISIS Y COMPRENSIN
Entre todos y en el pizarrn anoten los hechos ms importantes
de la historia y los personajes involucrados en ellos. Luego, en
grupos y en una cartulina, realicen tres crculos: cada uno de
ellos corresponder a los aos que se nombran en el relato
(1950, 1989 y 1990). Ordenen temporalmente lo que anotaron
en el pizarrn. Conversen sobre qu personajes aparecen en
ms de una columna y por qu.
             por ejemplo, cambios tecnolgicos en objetos que ya existan,
describen el aspecto y las costumbres de la ciudad en 1950 y
1990. Luego, ordenen la informacin para compararla.
              d          
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Teniendo en cuenta la informacin que recopilaron en la
actividad anterior, realicen folletos tursticos para visitar esa
ciudad. Busquen en Internet fotos y mapas para incluir en los
folletos. Presten atencin a que las imgenes que elijan sean de
la poca correcta.
 ^
miedo. Luego debatan si la casa es maldita o no. Para qu se
colg originariamente el retrato familiar? Qu efecto produce
en los chicos?
SEGUIR UNA PISTA DE LECTURA
Primer momento. Respondan. Quin es el escritor que se
nombra por primera vez en la pgina 14? Argumenten en grupos
a favor de la opcin elegida.
Ricardo Mario.
Un personaje que redacta la historia de Matas, Irene y
Liborio.
^
la forma en que el escritor decide contar su historia. Busquen
ejemplos de:
a) las preguntas que se hace el escritor;
b) las correcciones que realiza;
c) los cambios de los nombres de los personajes y de la
situacin familiar del protagonista.
d
Relanla e indiquen quin es. Marquen en el libro en qu otras
situaciones aparece. Qu objeto les permite reconocerlo?
          
tiene por protagonistas a Matas e Irene.
     ^       
como esas muecas rusas que van una dentro de otra, cmo
pondran adentro de cada mueca.
TALLER DE ESCRITURA
Otros personajes del libro viajan en el tiempo, por ejemplo,
          
relato de su llegada al nuevo siglo .
Planificacin:
Ubiquen el fragmento en que el personaje expresa lo que espera
encontrar. Luego, subrayen cules de sus expectativas son
posibles en ese ao.
Anoten otros adelantos que suponen maravillaran a Benedetti,
como automviles, telfono, televisores, o inventos novedosos,
como computadoras o celulares.
sorprenderan.
Escriban por qu el personaje podra desear regresar a 1950.
Piensen de qu manera se resolver la complicacin de su relato
que consistir en que la casa maldita fue demolida con el bal
adentro.
Escritura, revisin y pasado en limpio:
Redacten el primer borrador del relato. Puede resultarles til
tener en cuenta estos aspectos: la presentacin de la llegada del
personaje en primer lugar; a continuacin su sorpresa ante los
cambios y adelantos tecnolgicos, el planteo de la complicacin
y su resolucin para terminar.
 Z
Pasen en limpio el borrador, dejando espacios para ilustrarlo.
^:
Dibujen los cuentos y expnganlos en una cartelera para que sus
compaeros los lean. Habiliten un espacio para que todos dejen
sus comentarios.
7
 Recorrido 2
Cuentos para jugar
Gianni Rodari
ANTES DE LA LECTURA
Conocen a este autor? Pueden encontrar su biografa al final
del libro.
 /'Z ms interesante a ustedes: cambiar la historia o su significado?
lanlo. Les gustan los cuentos que los hacen rer? Por qu?
 , conclusiones.
los ttulos que se repiten. Qu les llama la atencin? Traten de
explicar cmo est organizado este libro.
 >>/W su experiencia como lector. Preparen las preguntas para hacerle,
libro necesitar instrucciones de uso y otros no las precisan?
Les parece adecuado el ttulo del libro? Por qu? Inventen un
ttulo alternativo.
ANLISIS Y COMPRENSIN
Organcense en grupos de manera que a cada uno le
corresponda un cuento. Cada grupo les contar a sus
compaeros quines son los protagonistas de su relato, dnde
y cundo transcurre la accin, cul es la complicacin, cules
son las tres resoluciones propuestas, cul elige el autor y cul les
gusta ms a ustedes.
                     
Pueden tener en cuenta si interviene o no la magia, si los
protagonistas son adultos o chicos. A medida que vayan
conversando, anoten las conclusiones en el pizarrn.
En equipos, inventen formas de agrupar los cuentos teniendo en
cuenta las semejanzas que establecieron en la actividad anterior.
Luego pongan en comn sus trabajos. Todos establecieron
los mismos criterios? Qu diferencias encontraron? Algunos
cuentos aparecen en varios grupos? Cules?
SEGUIR UNA PISTA DE LECTURA
Primer momento. En el libro de Rodari se nombran otros
cuentos y personajes: averigen los argumentos de Pinocho, El
fantasma de Canterville, El flautista de Hamelin, el relato del
nacimiento de Jess, La princesa del guisante.
 ^  Z       desarrollarn las escenas.
  >        
 dZ escenas.
leyeron indicando las semejanzas o diferencias:
nombres de los personajes;
cantidad de personajes que intervienen;
los hechos ms importantes;
los lugares en los que se desarrolla cada historia;
otros puntos relevantes.
Cuarto momento. Debatan. Los cuentos de Rodari copian
exactamente los que investigaron, simplemente los nombra al
pasar, o los relata con una nueva significacin? Argumenten para
sostener su opinin.
Quinto momento. Charlen en ronda si les gust que Rodari
      W  ^ 
8
escritores son, tambin, lectores, podrn escribir sin recordar
los libros que han ledo? Qu es una versin? Con qu imagen
asociaran la literatura: con una red o con una cmoda llena
de cajones sin conexin entre s? Por qu? Qu les resulta
Por qu? Armen una cartelera literaria con sus opiniones y
Cierre de la actividad. De ser posible inviten a un escritor o un
especialista de literatura infantil para que les cuente acerca de
indaguen sobre los libros que lo influyen cuando escribe, cules
eran sus libros preferidos cuando era chico, cules le gusta leer
ahora, etctera.
TALLER DE ESCRITURA
En esta actividad elegirn uno de los cuentos y uno de sus finales
para transformarlo en una obra de tteres.
Planificacin:
Organcense en diversos grupos para cumplir con los trabajos
requeridos para una puesta teatral: guionistas, escengrafos,
actores, director, musicalizador, etctera.
relato elegido, su posible vestuario y sus caractersticas.
 D       
disear y pintar la escenografa.
 
para escribir el guion.
Escritura y revisin:
Cada equipo debe ocuparse de una tarea diferente.
Los guionistas escribirn los dilogos para que los espectadores
comprendan qu est sucediendo. Para hacerlo, pueden utilizar
los dilogos de los cuentos e incorporarles toda la informacin
que crean necesaria. Tambin pueden incluir la figura de un
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
narrador para que le d continuidad a las escenas. Ensayen para
corregir lo que no se entienda.
 >
la representacin. Pinten en cartulinas los espacios en los que se
 W
hacerlo, pueden usar distintas tcnicas, por ejemplo: con bolsas
de papel, con siluetas de cartulina, sobre medias con elementos
pegados. Designen el rol que cumplir cada actor.
 
^:
Hagan afiches e invitaciones para el estreno y reprtanlos en la
escuela.
 Z
 Recorrido 3
El guardador de secretos
Jorge Eslava

ANTES DE LA LECTURA SEGUIR UNA PISTA DE LECTURA

En grupos conversen a partir de estas preguntas: En este libro hay un viaje en el tiempo, como en la primera
Cmo se imaginan que es un escritor? novela de este Recorrido de lectura. En dos grupos organicen un
De dnde creen que saca los temas y las ideas para sus libros? concurso de preguntas y respuestas. Para ello:
^/: Elaboren tarjetas con preguntas relacionadas con ambos viajes:
y luego comenten qu aspectos les llaman la atencin y por qu. quines viajaron, qu elemento les permiti trasladarse, a qu
 K     ,    poca fueron, a cul regresaron, por qu y para qu viajaron,
que se repitan? Cules? etctera.
 /          Establezcan los lapsos para contestar, el puntaje y si pueden
Luego, lean el ndice. ayudarse con el libro o no.
  Gana Gana el que ms preguntas logra responder.
para que se trabajen todos los captulos de la novela y lean
la primera y la ltima oracin, ms cinco al azar. Escriban una
pequea sntesis de lo que suponen que contar el captulo. TALLER DE ESCRITURA
          
que contar la novela. En la excursin al escritorio del papapa se presenta una historia
incluida, la de los tres prncipes franceses escondidos y liberados. La
tarea, esta vez, consistir en que escriban esa historia.
ANLISIS Y COMPRENSIN
Planificacin:
En una hoja lisa escriban el nombre del papapa en el centro. Z
Extraigan del libro las frases con las que se lo caracteriza.  /           
Antenlas con colores alrededor del nombre. Pueden volcar esta revolucionarios de 1789. Tomen nota sobre lo que suceder
informacin en una nube usando algn programa como, por entre estos y los prncipes. Luego determinen cul ser la
ejemplo, http://www.wordle.net/. complicacin de su historia y cmo se resolver.
En un papel afiche ilustren el mundo sorprendente que se oculta  
en el escritorio del abuelo. Para ello, primero subrayen en el  
libro los distintos objetos, comunes y extraos, que hallan los         
hermanos. Luego, decidan cmo distribuirlos en la hoja para que que podra ser el mismo cuarto del papapa, la casa de la familia
la disposicin reproduzca el recorrido que hicieron los chicos. o la calle.
Finalmente, marquen ese recorrido de manera que en el dibujo
pueda verse ilustrada la historia que leyeron. Escritura y revisin:
Conversen acerca de quin o qu es el guardador de secretos en Redacten el primer borrador del relato, empleando los elementos
esta novela: el abuelo, los tres cuartos, el mueble... En todos los que surgieron de la planificacin.
casos argumenten con ejemplos del libro.  Z
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

 W
 /
SEGUIR UN GNERO comentarios, les indique qu fragmentos no se comprenden o
qu situaciones cambiaran.
Primer momento. Revisen la definicin de fantstico que
trabajaron en su libro. ^:
^        Hagan una lectura grupal de los cuentos.
^            
desistieron, por qu tienen baba de caracol en los zapatos? El libro donde podra aparecer.
^
opiniones con argumentos y ejemplos del texto.
Cierre de la actividad. En sus carpetas completen alguna de
estas dos frases:
a) El guardador de secretos es una novela fantstica porque...
b) El guardador de secretos no es una novela fantstica
porque...

9
 PGINA 13
Clave de respuestas
1. El mensaje es que Nico encontr un libro sobre los tehuelches
^
electrnico. Lo enva Nico y lo recibe Anglica. El mismo
Nota: las respuestas que no figuran se consideran a cargo de los alumnos. mensaje se puede transmitir oralmente, por telfono,
por chat, etctera.

1 La leyenda 2. a) Emisor: Alan. Mensaje: Invitacin a su casa. Receptor:

Nico.
PGINA 9 b) Emisor: Nico. Mensaje: produccin personal. Receptor:
Alan.
1. Deben mencionar que antes en la Patagonia haba pocos
colores y aromas, y que no tena flores. PGINA 14

2. Un pueblo es nmade cuando no se establece en un lugar
fijo y va de un sitio a otro de manera permanente.
3. En la leyenda se mencionan estas caractersticas de los
tehuelches: se desplazaban por la estepa patagnica; se
agrupaban en clanes; sus toldos eran de cuero de guanaco;
su vestimenta era de pieles teidas; tocaban un instrumento
llamado kool.
4. La leyenda intenta explicar el origen de las flores.
3. a) El sonido de la ambulancia transmite que se trata de
una emergencia mdica. El semforo en verde indica
que se puede cruzar. El cono indica Me gusta o
Estoy de acuerdo.
b) ^
4. Para resolver las actividades se us el cdigo verbal.
6. Respuesta esperable: la alegra, el cansancio, el asombro y
la tristeza se pueden transmitir de manera verbal (oralmente
o por escrito) o no verbal (con gestos, seas o sonidos).

5. Cuando se queda sola en la montaa, Kospi se transforma en PGINA 15

un tmpano de hielo. Luego llueve y se convierte en agua.
Cuando cobra vida nuevamente, sus cabellos se transforman 1. a) Pueden notar diferencias en el vocabulario, en la
en ptalos de flores. referencia al destinario (vos, ustedes), en el nivel de
formalidad de las invitaciones.
PGINA 10 b) Cumpleaos: el emisor es Antonela; el destinatario
es Julin. | niersario de la escuela: el emisor es la
6. Los hechos se numeran de este modo: Direccin; los destinatarios son los padres.
 c) La relacin cercana entre emisor y destinatario se observa
^
7. >> y se trata de vos al destinatario.
> d) No hay una relacin cercana ni familiar entre el emisor
al desenlace. y los destinatarios.

8. Respuestas esperables: 2. El registro en cada caso es: F, I, F, I.

a) El conflicto es que Karut obliga a Kospi a vivir con l y a
abandonar a su familia a pesar de que la muchacha no PGINA 16

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

desea hacerlo.
b) El conflicto se resuelve porque, gracias a las
transformaciones mgicas (primero en glaciar, luego en
agua y finalmente en ptalos), Kospi logra escapar de un
lugar tan alejado como la cordillera y vuelve a la estepa.
3. b) Respuesta esperable: Martn us un registro formal para
dirigirse a su abuelo. No suena adecuado porque entre
familiares cercanos que compartirn una salida al cine
lo habitual es el uso de un registro informal.

PGINA 12 5. Respuesta esperable: se cambi el uso de usted por el de

vos, el vocabulario formal por palabras ms coloquiales,
diminutivos, oraciones ms cortas.
1. a) Respuesta esperable: De cmo el dios Nagaicho cre
el mundo junto a su perro.
PGINA 17
2. Respuesta esperable: El hombre y la muer: Nagaicho los cre
1. b) Los puntos verdes se usan para separar oraciones dentro
con tierra caliente y blanda. | Los ros: para crearlos arrastr
de un mismo prrafo. | Los puntos celestes se usan para
sus pies y dej surcos. Luego meti los dedos en las rocas e separar un prrafo de otro. | El punto naranja se usa para
hizo brotar manantiales. El agua corri por los surcos y form indicar que el texto finaliz.
los ros.
2. El texto debe quedar as: Los tehuelches consuman carne de
3. a) Nagaicho es un dios. guanaco y and, que asaban sobre brasas. Aunque estaban
b) Respuesta esperable: Kospi: era dulce, valiente y a la orilla del mar, casi no coman pescado pero s mariscos,
afectuosa. | Karut: era feroz, temible y egosta.
10
 ostras y mejillones. Tampoco solan comer vegetales
y frutos porque era muy difcil encontrar estos
alimentos en la regin.
PGINA 18
5. Respuesta esperable: en el primer caso, argentina
va en minscula porque es un adjetivo gentilicio. En
cambio, Argentina se escribe con mayscula porque
se refiere al nombre del pas. En el segundo caso,
biblioteca es un sustantivo comn, mientras que en
el segundo ejemplo forma parte del nombre de esa
institucin particular (Biblioteca Municipal). En el
tercer caso, ro es un sustantivo comn que se refiere
a los ros de manera general. Pero si la palabra forma
parte del nombre de uno en particular, como Ro de la
Plata, se escribe con mayscula.
PGINA 19
1. a) La leyenda transcurre en la tierra del Mayab
(que en la actualidad se llama Yucatn).
b) Intenta explicar por qu emiten luz las
lucirnagas.
c) Respuesta esperable: causaran asombro por la
luz que emitan, ya que no es una caracterstica
habitual en los insectos.
El recuadro se completa as:
Las leyendas transcurren en un tiempo remoto y en un
lugar reconocible e intentan explicar un fenmeno de la
naturaleza.
2. Respuesta esperable: El hombre: es solidario con los
dems, se dedica a curar con el poder de su piedra. |
La lucirnaga: es bondadosa, brillante y dispuesta
a ayudar.
3. a) ^
subrayar: Al llegar, busc la piedra en su bolsillo y
no la encontr.
b) La lucirnaga resuelve el conflicto. Logra
encontrar la piedra gracias a que su cuerpo emiti
una luz que lo ayud a encontrar el camino.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
El recuadro se completa as:
Como toda narracin, la leyenda se organiza en marco,
desarrollo y desenlace.
PGINA 20
4. Emisor: Lucirnaga. | Destinatario: Hombre. Cdigo:
palabras. | Canal: Oral.
El recuadro se completa as:
En toda comunicacin participa un emisor que enva un
mensaje al destinatario utilizando un cdigo y a travs
de un canal.
5. El mensaje tiene un registro formal. Produccin
^
la cabeza. Vos tens algo para curarme?.
El recuadro se completa as:
^
se usa un registro formal o informal.
6. a) Al ver que la lucirnaga emita luz, el ciervo se
z^
y todos me respetan por mis astas, pens el ciervo.
Enojado, se fue a buscar hojas y brotes para la cena.
^
iba a guiarlo en la selva por las noches. Adems,
poda iluminar su cueva.
b) El primer prrafo tiene tres puntos y seguido, y
un punto y aparte. El segundo prrafo tiene dos
puntos y seguido, y un punto final.
El recuadro se completa as:
El punto y seguido separa las oraciones de un mismo prrafo.
El punto y aparte separa un prrafo de otro. El punto final
indica que el texto ha terminado.
7. a) Cuentan: se escribe con mayscula porque es
la primera palabra del texto. | Yucatn: porque
es el nombre de un lugar. | Dzac Yah: porque es
un nombre de persona. | Luego, porque es la
primera palabra despus de un punto.
b) ^Mayab (nombre de
lugar) y el resto de las palabras despus de los
punto y seguido, y de los punto y aparte. Tambin
se escribe con mayscula la primera palabra
luego de una raya de dilogo.
El recuadro se completa as:
La primera palabra de un texto o despus de un punto se
escribe con mayscula.
Tambin los nombres de personas, mascotas, personajes,
lugares, ros, calles, organismos, instituciones, empresas,
ttulos de libros, diarios, revistas, obras.
2 El texto exposio
PGINA 23
1. Respuesta esperable: Los espacios urbanos. Tambin
podra formularse as: Las ciudades, segn su tamao
y funcin.
2. Respuesta esperable: el propsito del autor es explicar
el tema. Lo pueden fundamentar con pasajes del
texto: cules son las funciones de las ciudades, cmo
se clasifican segn su tamao, etctera.
3. El texto lo escribi un especialista en espacios urbanos.
4. Respuesta esperable: el destinatario es alguien que no
es especialista en el tema. Leera el texto para adquirir
un saber que no tiene.
PGINA 24
6. Trama urbana: entramado de calles y manzanas. |
Ciudad industrial: aquella que tiene como principal
actividad econmica la industria. | Aglomerado:
mancha urbana que se forma por la multiplicacin
de habitantes en torno a las grandes ciudades.
11
 7. Una expresin equivalente a dicho en otras palabras
aparece en la primera lnea del texto: es decir.
8. Ciudad portuaria: Mar del Plata, Rosario, Baha Blanca
y Ciudad de Buenos Aires. | ^ericios ue satisacen
necesidades bsicas: atencin mdica, enseanza
primaria y abastecimiento de alimentos.
6. ^
los diferentes prrafos, por lo cual no es indistinto el orden en
el que se disponen. Cuando estn desordenados, puede no
entenderse la idea principal.
7. Produccin personal, por ejemplo: Campanpolis es una
reconstruccin inslita de una aldea medieval.

9. Respuesta esperable: las grandes ciudades se expanden 8. a) El ttulo que mejor define el tema del texto es
porque ofrecen mayores posibilidades de crecimiento Campanpolis.
econmico y mayor infraestructura en la enseanza y la b) ^h^
salud. En los espacios urbanos ms reducidos no hay tantos ^^>
hospitales ni escuelas, y tambin es probable que haya
menos puestos de trabajo. PGINA 29

10. Un ejemplo de definicin: son espacios urbanos aquellos 2. El parque fue fundado con el objetivo de formar Debe
 pintarse con verde. | No quiero! Debe pintarse con rojo. |
Un ejemplo de reformulacin: La mayor parte de la poblacin Ojal que s! Debe pintarse con azul. | Tal vez lleguemos a
de la Argentina vive en espacios urbanos, es decir, en ciudades tiempo para la funcin de tteres. Debe pintarse con amarillo. |
y pueblosh Qu es un ciudadano, ma? Debe pintarse con naranja. |
un ejemplo: actividades secundarias (como la industria y la Ven de este lado de la valla. Debe pintarse con violeta.
construccinh
causa: Las grandes ciudades resultan muy atractivas para 3. Crucen por la senda peatonal: oracin imperativa. |
muchas personas que viven en reas rurales o en localidades Quisiera que deje de llover: oracin desiderativa.
muy pequeas (causa que indica por qu se muda mucha
 PGINA 30

11. La imagen ayuda a comprender mejor el concepto de 4. Respuesta esperable: El museo no cierra a las 18 (enunciativa
ciudad portuaria. negativa). | Ojal que el museo cierre a las 18! (desiderativa). |
Tal vez el museo cierre a las 18 (dubitativa). | Cerr el museo a
12. El recurso explicativo que se utiliza en el cuadro son las 18 (imperativa).
los ejemplos.
5. Enunciativa negativa + desiderativa. | Enunciativa afirmativa +
PGINA 26 desiderativa |Dubitativa + interrogativa.

1. Cmo se organizaba la sociedad antes de que aparecieran 6. La actitud que manifiesta el primer personaje es dubitativa. |
 La actitud que manifiesta el segundo personaje es la negacin
se formaron los pueblos: prrafo 4. Cundo aparecieron o el imperativo.

PGINA 31
2. El ttulo anticipa el contenido del texto.
2. Oracin que incluye una enumeracin:
3. La tercera imagen ilustra el concepto de encastillamiento: Por ejemplo: En ella se destacan algunos lugares importantes:
la progresiva formacin de aldeas en torno a los castillos. el edificio del peridico Daily Planet (Planeta Diario), el parque

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de Metrpolis, el barrio chino, etctera.
4. Respuesta esperable: en Los espacios urbanos aparece
un cuadro que sirve para presentar grficamente algunos Oracin que incluye una aclaracin:
ejemplos. Tambin aparecen subttulos que enuncian los Por ejemplo: Metrpolis es el nombre de la ciudad de ficcin
subtemas. ^, uno de los superhroes ms
conocidos.
PGINA 27
3. a) Respuesta esperable: la enumeracin comienza con
1. El texto tiene tres prrafos, cada uno de los cuales comienza dos puntos y se usa coma para separar sus trminos. La
con sangra y mayscula, y termina con punto y aparte. conjuncin y introduce el ltimo elemento enumerado.
b) Las aclaraciones se escriben entre comas o entre coma y
3.  punto (si la oracin termina), o tambin se escriben entre
^
4.  no pierde sentido.

trata sobre los orgenes del SimCity. PGINA 32

PGINA 28 4. El circo lleg a la ciudad y trajo: payasos, acrbatas, magos,

bailarines, cantantes, un hombre bala y un presentador. |
5. > Los cruceros (que son como ciudades en el mar) tienen:

12
 bares, restaurantes, cines, teatros, comercios, etctera. |
Las historietas favoritas de Laura son: Mafalda, Patoruz,
Los hombres X y Batman.
6. ^^ aos de intenso trabajo (
^ obreros
^
los trminos de esa enumeracin.
PGINA 33
2. Respuesta esperable: La Repblica de los nios: una ciudad
a escala es un texto expositivo porque el autor tiene el
propsito de explicar un tema que el lector no conoce.
3. a) Una definicin: La Repblica de los Nios es un parque
temtico y educativo que est ubicado en la localidad
Manuel Gonnet, en el partido de La Plata. | Una
reformulacin: entramado urbano, es decir, por la
disposicin en la que se ubican los edificios y las calles.
b) Respuesta esperable: El relieve del parque es ondulado
porque antiguamente funcionaba un campo de golf en
la zona.
El recuadro se completa as:
Un texto expositivo tiene el propsito de explicar un tema. Para
facilitar la explicacin se utilizan recursos como: la definicin, la
reformulacin, el ejemplo y la explicacin por causa.
4. a) Una imagen panormica del parque es la ms adecuada
para acompaar el texto, ya que la temtica es la ciudad
de los nios, con todos sus atractivos.
El recuadro se completa as:
El paratexto de un texto expositivo (por ejemplo, imgenes y ttulos)
sirve para facilitar la comprensin del lector.
PGINA 34
5. Produccin personal del alumno, por ejemplo: Prrafo 1:
Caractersticas generales del parque. | Prrafo 2: Distribucin 3.
y paisaje urbano.
El recuadro se completa as:
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
En un prrafo las oraciones tratan sobre el mismo tema.
Para separar los prrafos se utiliza punto y aparte.
6. a) No forman una oracin porque no empieza con mayscula
ni termina con punto, tampoco tiene sentido completo.
b) En la calle principal hay comercios y restaurantes.
El recuadro se completa as:
La oracin tiene sentido completo y comienza con mayscula y
termina con punto.
7. Ojal furamos a visitar la Repblica de los nios!: PGINA 40
desiderativa. | No se puede tocar los muecos expuestos
en el museo: enunciativa negativa / imperativa. | Tal vez
participemos del gobierno infantil: dubitativa.
El recuadro se completa as:
^ 2. Algunos ejemplos de acciones humanas que se le atribuyen al
enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, dubitativas,
imperativas y desiderativas.
8. Una aclaracin entre comas (est entre coma y punto): La
Repblica de los Nios es un parque temtico y educativo que
est ubicado en la localidad Manuel Gonnet, en el partido
de La Plata. | Una aclaracin entre parntesis: tras dos
9. Las aclaraciones se podran agregar de esta forma en las
siguientes oraciones: La Repblica de los Nios es un parque
temtico y educativo que est ubicado en la localidad Manuel
Gonnet, en el partido de La Plata (en Buenos Aires). | El predio

ciudad a una escala adecuada a nios de diez aos, tambin
hay un parque con juegos mecnicos (autos mecnicos, una
vuelta al mundo, una montaa rusa, etctera) y espacios
verdes para recreacin.
El recuadro se completa as:
Las aclaraciones se escriben entre comas o entre parntesis.
El recuadro se completa as:
Una enumeracin comienza con dos puntos. Los trminos que se
enumeran se separan con comas.
3 La poesa
PGINA 37
1. a) d^
separadas por un espacio en blanco.
b) ^
una lechuza y un bho. El pez ama a la sirena y el bho a
la lechuza.
c) ^
tristes, solos e ilusionados.
2. Animal enamorado tiene 6 estrofas, Palabra pjaro, 2, y
Agua palabra, 2.
El tema en comn es el agua. Palabra pjaro: llova, se
dejaba mojar, lluvia. | Agua palabra: agua, navega, mar,
lago, ro, charco, gota, lluvia, salpica, derrama, bucea, moja.
PGINA 38
4. Las palabras que suenan parecido a las dadas son: cable m
hablarle | flota m gota | prisa m salpica.
5. Hay rima asonante entre sirena y ella. Entre sirena y
arena, y entre prisa y brisa hay rima consonante.
7. //
/
1. ^
un poema: empleo de versos y estrofas, ritmo y sonoridad,
lenguaje potico y la transmisin de emociones.
agua: Agua que vienes y vas, Agua que esculpes paisajes.
13
 3. ^ 2. Palabras con diptongo: mundial, agua, conciencia,
de un lugar a otro. importancia, esencial, nuestra, cuerpo, promedio.
Palabras con hiato: da, posee.
4. ^
la vida y Pars. PGINA 46

PGINA 41 3. Las oraciones se completan as:

El cuervo en un poema | El Principito dibuj una boa. |
1. b) La opcin correcta es: las palabras resaltadas son sustantivos se nombra una lucirnaga.
porque se refieren a personas, lugares, objetos y valores.
4. a), b) y c) Decir miau es maullar. VC + VA + VC | Decir guau
2. a) tigre - mono - gallo es ladrar. VC + VA + VC | Decir po es piar. | Decir cocoroc
b) tigresa - mona - gallina. es cacarear.

PGINA 42
c) Los plurales son: tigres / tigresas |monos / monas |
gallos / gallinas.
3. a) Los femeninos o masculinos son: el caballo / la yegua |
el hombre / la mujer | el artista / la artista.
b) Cambi la palabra completa en: el caballo / la yegua,
el hombre / la mujer.
c) No vari la palabra: el testigo / la testigo | el artista /
la artista.
4. a) Los meses y los das son sustantivos masculinos. | guila
es un sustantivo femenino. | Arte puede ser masculino o
femenino (el arte moderno / las bellas artes). | Anlisis y
martes son invariables en plural.
5. BUEY: una slaba con tres vocales. | CA-MA-LE-N: cada slaba
tiene una vocal. | CUAI-MA: una slaba con tres vocales y la otra
con una. | YA-GUA-RE-T: la segunda slaba tiene dos vocales y
^KZW/ME
vocal y la ltima dos. | KO-A-LA: cada slaba tiene una vocal.
PGINA 47
1. a) Personificacin: Escribo palabras / palabras con brillo /
que viajan contentas / dentro de un bolsillo. Imagen visual
e imagen tctil: Porque es spera y fea, / porque todas
sus ramas son grises, / yo le tengo piedad a la higuera.
Comparacin e imagen visual: Mi madre era pequeita /
como la menta o la hierba; / apenas echaba sombra /
sobre las cosas, apenas.
b) Compara a la madre con la menta y la hierba.

PGINA 43 El recuadro se completa as:

En las poesas se utilizan distintos tipos de recursos poticos, como:
1. a) ^ imgenes sensoriales, comparaciones y personificaciones.
respuestas porque son sustantivos propios.
2) Hay rima consonante entre brillo y bolsillo.
2. c) ^barco, pelcula^
que nombran sentimientos o estados: niez, paz. El recuadro se completa as:
La rima puede ser de dos tipos: asonante (por ejemplo: fea /
PGINA 44 higuera) o consonante (por ejemplo: higuera / regadera).

3. El texto se completa de la siguiente manera: 3. a) ^

El cuidado es un derecho que tienen todos los animales. Por eso, Gabriela Mistral (18891957) fue una destacada
la celebracin del Da del animal tiene gran importancia. poetisa, diplomtica y educadora

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Es necesario que se hagan campaas para evitar el maltrato y el
encierro de los animales. Ellos merecen ser tratados con nobleza.
4. a) Los pares se unen de la siguiente manera: enjambre m
abeja | bandada m pjaro | biblioteca m libro | jaura m
perro | rebao m oveja |orquesta m contrabajo.
b) ^ Falleci en Nueva York en 1957.
un conjunto de seres o elementos de la misma especie.
5. ^Banda: cinta (individual) / grupo de
gente o conjunto musical (colectivo). | Banco: asiento y lugar
para depsito de dinero (sust. individual) / conjunto de peces
que van en grupo (colectivo). | Colonia: perfume (individual) /
territorio o conjunto de personas (colectivo).
PGINA 45
public Desolacin, su primera obra y desde entonces
viaj por numerosos pases de Amrica y Europa. En
1945, obtuvo el Premio Nobel de Literatura como
reconocimiento, no solo de su produccin potica,
sino de su labor en la difusin de la cultura y por la
lucha por la justicia social y los derechos humanos.
PGINA 48
3. b) Dos sustantivos propios: por ejemplo, Gabriela Mistral,
Amrica. | Dos sustantivos abstractos: por ejemplo,
reconocimiento, produccin. | Un sustantivo masculino
plural: pases. | Un sustantivo al que haya que agregar
-es para formar el plural: labor. | Un sustantivo al que se le
agregue -isa para formar el femenino: poetisa.

1. b) Hay dos vocales seguidas en dos slabas diferentes: sera - 4. La oracin debe quedar de la siguiente manera: En la granja de
sonro - desafo - sabas - secretara - contino. Don Jos hay una piara, un maizal, una jaura y una arboleda.
Hay dos vocales seguidas en una misma slaba: seria -
sonri - desafi - sabias - secretaria - continu.
14
 El recuadro se completa as:
En el aspecto morfolgico, los sustantivos pueden tener
forma masculina o femenina, singular o plural.
Desde el punto de vista semntico, pueden ser: comunes o
propios. A su vez, los comunes pueden ser concretos o abstractos,
individuales o colectivos.
5. Palabras con diptongo: pueda, gorrin, fiesta. | Palabras 2.
con hiato: da, mo, Luca, saeta, vagabundear. | Cancin
sin diptongo ni hiato: Esos locos bajitos.
El recuadro se completa as:
Un diptongo tiene dos vocales juntas en una misma slaba, mientras
que cuando hay hiato se separan.
El hiato se produce entre dos vocales abiertas o una cerrada con
tilde y una vocal abierta.
4 La nocia
PGINA 51 2.
1. La intencin es informar.
2. a) El hecho novedoso es que encontraron en Mar del Plata
casi todos los huesos del ave en buen estado y los estn
estudiando.
b) El hecho novedoso en la noticia de la pgina 50 es que
encontraron restos de los habitantes ms antiguos del sitio
arqueolgico Arbolito, en El Nihuil.
3. Respuestas esperables de la primera noticia. Cmo ocurri?
Los paleontlogos encontraron los huesos de un ave del terror
y se dedicaron a estudiarlos. Luego, presentaron los resultados
de su investigacin a la comunidad de cientficos y fueron 5.
publicados en una revista de Estados Unidos. Bautizaron al ave
Llallawavis scagliai. Quines participaron? Los paleontlogos
Dd&^ una sola terminacin que acompaa a sustantivos tanto
otros investigadores del CONICET y de la Universidad Nacional
de Crdoba.
Respuestas esperables de la segunda noticia.
Dnde ocurri? En el sitio arqueolgico Arbolito, en
el lago del dique El Nihuil, en el sur de Mendoza. Para 1.
u? Los investigadores realizaron excavaciones para
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
encontrar elementos y determinar su antigedad y saber
si pertenecieron a los puelches o a otras poblaciones
ms antiguas.
PGINA 52
4. b) Los otros elementos de la noticia son: la volanta (En los
acantilados de la costa de Chapadmalal), el copete (desde
> cuerpo o rasgos de su comportamiento.
millones de aos). Tambin figura el nombre del diario (El
 PGINA 58
c) Respuesta esperable: el ttulo y el cuerpo de la noticia son
las partes fundamentales para que la noticia se entienda.
Las otras partes brindan informacin complementaria
o adicional.
PGINA 54
1. a) La obra es una versin del cuento El soldadito de plomo. |
El autor del cuento es Hans Christian Andersen. | El
director de la obra es Rafael Curci. | Omar lvarez es el
titiritero de la obra. | Alfredo Alcn es el narrador en off.
b) Por ejemplo: Las funciones son sbados y domingos a las
17 h en el Centro Cultural de la Cooperacin, Corrientes
>
W^
a) La opinin del autor de la resea es positiva.
b) Por ejemplo: Una experiencia teatral especial y
recomendable para grandes y chicos; una versin
que respeta palabra por palabra el relato original para
transmitir la vigencia de los cuentos clsicos.
PGINA 55
1. El mensaje se completa as: Hola Marisa. Estoy en el cine
con mi ta y mis primos. La pelcula todava no empez. Te
acords de los dibujitos que vimos el otro da? No puedo
recordar cmo se llama y cmo es el personaje que nos gust.
Mi prima quiere saber las dos cosas.
b) Masculino / singular. Las palabras que describen
(adjetivos) concuerdan en gnero y nmero con el
sustantivo al que acompaan y el artculo (el personaje).
PGINA 56
4. El cuadro se completa as:
Masculino Femenino
singular plural singular plural
especial buenos curiosa nuevas
espacial diverdos interesante terrestres
feli animada randes
a) Especial, espacial, feliz, buenas, divertidas, curioso,
interesante, animado, nuevos, terrestres, grandes.
b) No todos los adjetivos variaron, porque muchos tienen
masculinos como femeninos.
PGINA 57
Adjetivos: marinas, increbles, nadadoras, varias, fuerte, ocho,
terrestres, cortantes, superior, duros, vistosos, delgado, flexible.
2. Del mar o relativo a l: marino. | Que est ms alto con
respecto a otra cosa: superior. | De la tierra o relativo a ella:
terrestre. | Muy difcil de creer: increble^
ocho. | Que se dobla: flexible. | Que atrae la atencin: vistoso. |
Que tiene gran resistencia: fuerte.
4. Respuesta esperable: los adjetivos describen partes de su
5. Produccin personal. Por ejemplo: Hoy prob por primera vez
una deliciosa torta en un restaurante francs. Estaba sabrosa!
Desde ahora esa torta es mi preferida. Mi pap comi dos
porciones y mi mam solo un pedacito.
6. primer hervor = O | cinco minutos = C | media
cucharada = D | cudruple de agua = M.
15
 PGINA 59
1. Las tres palabras son: campen, anillo, tringulo.
3. Paso es un sustantivo (Doy un paso). Pas es un verbo
conjugado (Ayer pas por ac). | Viaje es un sustantivo (El
viaje es largo). Viaj es un verbo conjugado (Viaj^
Triunfo es un sustantivo (El triunfo es de todos). Triunf es
un verbo conjugado (Triunf en el concurso). | Para es una
preposicin (Es tarde para ir). Par es un verbo conjugado
(Par el taxi!). | Jugo es un sustantivo (Compr un jugo).
Jug es un verbo conjugado (Manu jug a la pelota).
PGINA 60
4. Pelcula: es esdrjula. Lleva tilde porque todas las esdrjulas
la llevan. | Azcar: es grave. Lleva tilde porque no termina en
n, s o vocal. | Maratn: es aguda. Lleva tilde porque termina
en n. | Relo: es aguda. No lleva tilde porque no termina en n,
s o vocal. | A: es aguda. Lleva tilde porque termina en vocal.
PGINA 61
1. a) Qu pas? Un nene de 7 aos encontr una vrtebra y tilde.
una costillita de un dinosaurio de un linaje desconocido. |
Dnde ocurri? En la Cordillera de los Andes, en el sur de
Y^
sus padres e investigadores argentinos.
b) Esta noticia tiene ttulo y cuerpo informativo.
c) WW^ PGINA 65
dos fsiles que pertenecen a un dinosaurio de linaje
desconocido.
El recuadro se completa as:
La informacin de las noticias suele responder estas preguntas:
qu pas?, dnde?, cundo? cmo?, quines participaron?
Las partes de la noticia son el ttulo, la volanta, el copete, el
cuerpo informativo, las imgenes y sus epgrafes.
2. a) Nio curioso y audaz | linaje desconocido; tesoro valioso |
vrtebra pequea.
b) Curiosas, audaces, desconocidas, valiosas, pequeos.
3. Las ltimas dcadas: fem. / plural. El nombre cientfico: masc. /
sing. La paleontologa americana: fem. / sing.
El recuadro se completa as:
Los artculos y los adjetivos acompaan al sustantivo. Concuerdan
con l en gnero y nmero.
PGINA 62
5. a) Datos informativos: Supermisin, la nueva pelcula de Estudios
Zeta. Direccin: Bob Lancaster. Duracin: 90 minutos.
b) Adjetivos: una, cero, nueva, aburrido, hbil, repetida,
especiales, decepcionados, regular. | Adjetivos que
expresan una opinin negativa: aburrido, repetida,
decepcionados, regular.
El recuadro se completa as:
Las reseas son textos que brindan informacin y opinin sobre un
hecho artstico. La valoracin puede ser positiva o negativa.
6. El actor principal es venezolano. | La pelcula se film en un
estudio estadounidense.
16
7. Produccin personal. Por ejemplo:
Pan francs
Esta receta es de mi abuela.
Ingredientes:
Dos tazas de harina leudante.
 Media cucharadita de sal.
 Dos cucharadas de manteca.
 Media taza de leche.
El primer paso es mezclar la harina y la sal. El segundo paso es
agregar la manteca derretida y la leche. Cocine en horno suave
por cuarenta minutos.
El recuadro se completa as:
Los adjetivos calificativos y gentilicios son descriptivos.
Los posesivos, demostrativos y numerales son no
descriptivos.
8. No llevan tilde porque son palabras graves que terminan
en vocal.
El recuadro se completa as:
Las agudas llevan tilde si terminan en n, s o vocal. Las graves llevan
tilde si no terminan en n, s o vocal. Las esdrjulas siempre llevan
5 El teatro
1. a) y b) Respuesta esperable: la accin transcurre en una
vereda. Los personajes que participan de la obra son
Pila, Bolsa y Perro. Pila est preocupara porque tuvo
poca utilidad y no cree que la vuelvan a usar. Los
personajes se encuentran de casualidad.
3. b) Porque estn entre parntesis y se escriben con un tipo
de letra diferente de la de los parlamentos.
PGINA 66
5. a) Produccin personal. Por ejemplo: Indicaciones para
los actores: (inflndose, orgullosa), (desinflndose y
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
volvindose a inflar). | Indicaciones sobre la escenografa:
>^
se ve solo la pantalla.
b) Respuesta esperable: es importante porque indica lo que
^
perro, Pila, que no puede moverse por s misma, quedara
sola en el escenario y la obra tendra otro final.
7. Respuesta esperable: Titiritero: manejar los tteres de Bolsa,
Pila, Perro. | Director: dirigir la obra, indicar a los titiriteros
cmo quiere que lleven adelante las acciones en la puesta en
escena. | Pblico: asistir a la representacin. | Iluminador:
poner las luces para que resalte el dilogo entre Bolsa y Pila,
y luego hacer juego de sombras hacia el final con el Perro y
^
PGINA 68
1. Respuestas esperables: no hay nadie en la escena con
Rapunzel, habla consigo misma y con el pblico. | No es
un dilogo porque Rapunzel se habla a s misma.
 2. Muestra lo que piensa Rapunzel. c) Respuesta esperable: Las palabras tienen en comn la
letra b. En la actividad a) se trabaja con terminaciones y
PGINA 69 en la b) con prefijos.

1. b) Las palabras destacadas indican acciones, estados o procesos. 2. a) Mi abuela cantaba en el coro del Teatro Nacional. La
terminacin de pretrito imperfecto del verbo cantar
2. Representar / Representar / Represent- | Quieran / Querer / se escribe con b (-aba).
Quier- | Debern / Deber / Deb. b) El infinitivo de cant es cantar, su terminacin es -ar.

3. Las afirmaciones se completan de la siguiente manera: B, C, A. 3. Produccin personal del alumno. Por ejemplo: invisibilidad,
errabundo, vagabunda, bisiesto, bibliogrfico, biosfera,
PGINA 70 cantaba, iba.

4. El texto debe quedar as: Rapunzel es uno de mis cuentos PGINA 74

preferidos, por eso decid no cortarme el pelo. Ahora lo
4. b) ^^ivo, -evo, -eve, -ava.
tengo por los hombros. En algunos aos tendr el pelo tan largo
c) Los verbos destacados estn en pretrito perfecto simple;
como Rapunzel y podr hacerme peinados sper complicados.
sus infinitivos son: andar, estar, tener.
5. Expresa una orden.| Expresa algo que se da por cierto. |
5. a) y b) Las palabras de la sopa son: sostuve, desanduvo
Expresa un deseo.
(verbos compuestos de tener y andar en pretrito
perfecto simple); suave, grave (adjetivos terminados
6. a) Expresin de deseo: por ejemplo, Ojal nos seleccionen. |
en -ave); impulsivo (adjetivo terminado en -ivo).
Una orden: Ven a casa a las nueve. | Manifestacin de
una certeza: Paso a buscarte.
PGINA 75
b) Seleccionen: subjuntivo. | Ven: imperativo | Paso: indicativo.
1. a) Los personajes que participan son: Doa Lucila, Arania,
PGINA 71
sssss
b) No, Arania no tiene parlamentos.
1. a) Todos los actores m ensayaron la obra de teatro. | El
c) El fragmento no se podra entender, ya que en las
Teatro Nacional m tiene una programacin muy variada. |
acotaciones aparece Arania, y sin su presencia, no tendra
El director m estaba muy nervioso antes del estreno. |
sentido el fragmento.
Iluminadores y sonidistas m hicieron un gran trabajo de
ambientacin. | El pblico m aplaudi entusiasmado.
2. Las afirmaciones son: falsa, falsa, verdadera, falsa. El pblico
b) Respuesta esperable: para formar las oraciones hay que
es importante para que se produzca un hecho teatral. |
tener en cuenta que el ncleo del sujeto concuerde con el
Arania no pronuncia ningn parlamento. | En el fragmento
ncleo del predicado. Podra haberse formado ms de una
las acotaciones dan indicaciones sobre los movimientos y los
oracin, pero solo una tena sentido claro.
gestos de los personajes.
2. Las oraciones deben quedar as: Mis amigos y yo fuimos al
PGINA 76
estreno de la obra. | En el pasado, las obras de teatro se
representaban en las plazas. | Vos y tu compaero son los
El recuadro se completa as: El texto teatral est organizado en
mejores actores de la obra. | El teatro de tteres me encanta. |
parlamentos y acotaciones. Cuando se lo representa se produce
El dilogo entre los actores parece muy real.
un hecho teatral. En l intervienen diversas personas: actores,
sonidistas, director, iluminadores, entre otros.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

PGINA 72
3. a) Produccin personal de los alumnos. Por ejemplo: Una
3. a) Las oraciones bimembres son: El Teatro Nacional
oracin que exprese un deseo (Que se diviertan bastante.);
convoca actores para la puesta de Un tranva llamado
dos que tengan los verbos en pasado (Estaba aqu hace un
deseo. (Ncleo del sujeto: Teatro Nacional; ncleo del
minuto. | Ya la mat).
predicado: convoca) | Una amiga y yo nos presentaremos
b) Las oraciones que expresan un deseo estn en modo
a la audicin. (Ncleos del sujeto: amiga, yo; ncleo del
subjuntivo.
predicado: nos presentaremos. | Yo no tengo miedo.
c) Las oraciones deben completarse as: Yo asistir a una
(Ncleo del sujeto: yo; ncleo del predicado: tengo) |
funcin de teatro de tteres. | l compr entradas para ver
Usted fue un muy buen maestro. (Ncleo del sujeto:
a su banda favorita. | Las autoridades convocan a actores
usted; ncleo del predicado: fue).
de todo el pas.
b) Hola! | Qu entusiasmo! | Genial! | Miedo? | No. |
Besos.^
El recuadro se completa as:
separarse en sujeto y predicado.
Los verbos indican el tiempo (pasado, presente o futuro) en el
PGINA 73 que sucede un hecho. Tambin expresan el modo, que puede ser:
indicativo, subjuntivo e imperativo.
1. a) Las palabras que se forman son: amabilidad, vagabundo,
sensibilidad, habilidad. 4. Produccin personal del alumno. Por ejemplo: Bienvenidos,
b) Las palabras que corresponden a cada definicin son: amigos (OU). Estoy feliz de que hayan podido venir (OB).
bicampen, bisnieto, biblioteca, biologa.
17
 5. Arania es nueva aqu. (OB; sujeto: Arania; predicado: es nueva
>Khss modo indicativo. Por ejemplo: busca, dicta, inventa.
K^ssW
comentan las novedades). | Hay cien personas en el pblico.
(OU) | Doa Lucila es la duea de la casa. (OB; sujeto: Doa
Lucila; predicado: es la duea de la casa).
El recuadro se completa as:
Las oraciones pueden ser bimembres o unimembres. Las bimembres
se pueden separar en sujeto y predicado. Las unimembres
pueden estar formadas por una palabra o por varias, o por verbos
impersonales o referidos a fenmenos meteorolgicos.
7. La palabra intrusa en cada serie es: biplano, porque no lleva el
prefijo bio- | sensible, no termina en -bilidad. |retena, no es
compuesto de tener. | leve, no termina en -ivo/-iva.
8. ^b las palabras terminadas en -bilidad y
-bundo/a, los prefijos bi- bis- / biz- biblio- y bio-; el pretrito
imperfecto de los verbos terminados en -ar y el del verbo ir.
^v las terminaciones de pretrito perfecto
simple de los verbos estar, andar, tener; los adjetivos
terminados en -ave, -avo/a, -eva/o, -eve e -ivo/a.
6 El texto instruco
PGINA 79
1. La intencin del texto es indicar cmo hacer algo.
2. ^W
^Y
3. a) Las imgenes ayudan a visualizar el procedimiento.
b) Respuesta esperable: todas las instrucciones podran
acompaarse con imgenes, pero en las instrucciones para
hacer un juego de magia con cartas y en los pasos para armar
un mueble son fundamentales para ver con claridad cada paso.
4. No se puede alterar el orden ni omitir ninguno de los pasos,
porque son fundamentales para el procedimiento.
PGINA 80
5. a) 
b) Las palabras que permiten ordenar los pasos son: luego,
primero, despus, por ltimo, ahora.
6. En el texto se emplean nmeros para ordenar los pasos.
7. b)  ^dnosotros.
PGINA 81
1. a) ^:
buscar palabras en el diccionario y escribir su significado
e inventar definiciones.
PGINA 82
b) Despus de El primer jugador busca en el diccionario una
palabra difcil , va la instruccin 1 | Despus del texto del
 2. b) Modifican al sustantivo, pero no cumplen la funcin de md.
Despus de El primer jugador busca en el diccionario una
palabra difcil 
18
2. a) Los verbos de las instrucciones estn en presente del
PGINA 83
1. a) El texto se completa as:
Todos los das empleamos papel para distintos usos: leer,
escribir, envolver un regalo o limpiarnos las manos.
Cul es su origen? Los chinos fabricaron por primera vez
papel a partir de residuos de la seda, el arroz y el algodn.
La planta de papiro y la piel de cabra fueron los materiales
que usaron los antiguos egipcios.
En el siglo , Francia produjo papel utilizando camo
y lino.
Los libros y peridicos hicieron crecer la industria del papel
durante el siglo xv.
b) ^
del sujeto con los verbos y la coherencia de la oracin.
2. a) ^Los chinos, Francia^La
planta de papiro y la piel de cabra, Los libros y peridicos.
PGINA 84
b) Los ncleos del sujeto pueden ser sustantivos propios
(Francia) o comunes (planta). | Cuando el sujeto es
compuesto, los ncleos estn unidos por una conjuncin
(y) que funciona como nexo coordinante.
3. a) Los verbos son: actu y quiero.
b) Actu muy bien de superhroe: sujeto tcito: l^z
quiero verla de nuevo: sujeto tcito: yo^
sujeto por la concordancia con el verbo.
c) Matas y Luca me recomendaron una pelcula. Ellos fueron a
verla al cine del barrio. Trata de aventuras y de superpoderes.
Est protagonizada por nuestro actor favorito.
4. Vamos a representar una obra en el acto del 25 de Mayo.
^dEspero que nos salga bien! ^dTodos hicimos
algo^^Un grupo arm la escenografa^^Otros chicos
escribieron la obra.^^Mis amigas y yo confeccionamos el
vestuario. ^Nos ayud mi hermana.^^ Es una modista
genial!^d
PGINA 85
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
1. a) Los diarios viejos^^Las
revistas amarillentas estn cansadas de dormir en
^^E^dvos. | Una
campaa ecolgica^^mes
vamos a juntar diarios y revistas para nuestro proyecto
b) Los ncleos de los sujetos estn marcados en negrita.
Estn acompaados por artculos y adjetivos. Describen
y determinan a los sustantivos.
c) Las palabras que acompaan al sustantivo varan.
Los diarios viejos m el diario viejo. | Las revistas
amarillentas mla revista amarillenta. | Una campaa
ecolgica m unas campaas ecolgicas.
PGINA 86
 3. Los sujetos se analizan as: PGINA 90
^^
[Los chicos de quinto grado prepararon una fiesta.] El recuadro debe completarse as: En las instrucciones se usan
md n mi formas verbales en infinitivo, en imperativo o en el tiempo presente.

^^ 3. Las oraciones se analizan as:

[Los diarios antiguos estaban amarillos.]
md n md
^^
[La actividad para plstica era grupal.]
md n mi
4. El ncleo del sujeto es origami^
la oracin sigue teniendo sentido.
5. La oracin Pablo, feliz y emocionado, recibi el premio no
tiene aposicin, ya que feliz y emocionado son dos adjetivos.
PGINA 87
1. a) Las palabras se completan as: experiencia, paciencia,
tolerancia, referencias.
b) Todas las palabras terminan en -encia o -ancia y se
escriben con c.
2. a) Los verbos en presente se escriben as: parecen, dice,
anuncia, conoce.
b) Cristian se quiere recibir de qumico, investigar y
anunciar al mundo el descubrimiento de una nueva
vacuna. | Cristbal quiere producir las mejores
guitarras para que todos puedan apreciar la
musicalidad del instrumento.
PGINA 88
4. a) Las palabras se completan as: ovacin, presentacin,
ilusin, tensin, preparacin, emocin, ocasin. |
Las oraciones se completan de la siguiente manera:
Voy a tocar en la presentacin del sbado! | Era tu
ilusin. | Estamos en plena preparacin. Mucha tensin
y emocin. | Es una ocasin para disfrutar con todo.
Vas a escuchar mi ovacin!
b) Palabras terminadas en -sin: ilusin, tensin, ocasin. |
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
^^
a) [Los juegos con palabras son sus preferidos.]
md n mi
^^
b) [En los das de lluvia mis primos y yo jugamos]
md n n
^^
c) [Mara, mi ta, siempre gana]
n apos.
d) d^dl / ella
^^
e) [El diccionario de mi casa tiene tres tomos.]
md n mi
El recuadro debe completarse as:
El ncleo del sujeto siempre es un sustantivo^
ncleo, se denomina simple^
compuesto^el md, el mi y la aposicin.
4. Produccin personal del alumno. Por ejemplo: Una oracin
con sujeto tcito: Armen equipos con dos integrantes como
mnimo. | Una oracin con sujeto expreso: En segundo lugar,
un integrante del equipo A le dice la palabra elegida a un
integrante del equipo B.
El recuadro debe completarse as:
El sujeto es la parte de la oracin que indica quin o qu realiza la
accin expresada por el verbo.
El sujeto que no aparece escrito en la oracin se denomina tcito y
se reconoce a travs del ncleo verbal.
5. Las palabras se completan as: donacin, anuncian, presencia,
relevancia, conocer, participacin, colaboracin.

Palabras terminadas en -cin: presentacin, preparacin, El recuadro se completa as:

ovacin, emocin. Las palabras terminadas en -cin se escriben con c cuando tienen en
su familia adjetivos o sustantivos terminados en -do, -dor, -to, -tor.
5. Visin: visible, visibilidad, invisible. | Precisin: preciso, Las palabras terminadas en -ancia y -encia se escriben con c.
impreciso, precisar. Repeticin: repetido, repetidos, repetir. |
^ 6. Las palabras del acrstico son: oscurecer, traducir, abastecer,
decidir, indeciso. decir, crecer. | El verbo sinnimo es conocer.

PGINA 89 El recuadro se completa as:

Los verbos terminados en -cer, -cir y -ciar se escriben con c.
1. b) Indican de manera ordenada cmo hacer algo. | Emplean
conectores que organizan el texto. | Presentan los verbos
en presente. 7 El texto fantsco

El recuadro debe completarse as: PGINA 93

El propsito de los textos instructivos es indicar los pasos que se
deben seguir para realizar algo.
Algunos ejemplos de instructivos son: las recetas de cocina y los
reglamentos de un juego.
1. a) Los elementos que se identifican en el cuento son:
Las acciones se desarrollan en un tiempo y un lugar
reconocibles. | La protagonista no entiende qu ocurri y
su reaccin es de asombro. | Los personajes son cotidianos.

19
 2. Respuesta esperable: los personajes salen del cuadro. La 2. ^^produjo y dirigi. | Varios jvenes:
seora de Azul los reprende y los hace volver, pero ella misma suben. | El avin: sufre y pierde. | El joven: queda y
tambin se mete en la pintura. Estos hechos no podran sobrevivir. El vehculo: aterriza y circula.
ocurrir en el mundo real.
3. a) La nica oracin con predicado verbal simple es: En
3. Z^ el episodio llamado La misin, varios jvenes suben
negocio y su vendedora: el negocio inaugura con liquidacin al avin B-17 por una misin militar.
total hasta agotar stock y estar abierto solo por un da, las
pinturas son econmicas pero de gran calidad y la vendedora 4. La serie televisiva no tuvo tanto xito y dej de transmitirse
insiste demasiado en que cualquier problema que tenga, vaya en 1987.
a verla.
PGINA 98
PGINA 94
5. KWs^>
5. > para su poca. | Oracin con PVC: La versin cinematogrfica
 

6. Los blancos se completan as: Juana reclama a la vendedora 6. La palabra que enlaza es el conector y.
porque los personajes se escaparon del cuadro. | Juana regresa
a su casa porque la vendedora le pidi que volviera y confiara 7. a) pero. b) ni. c) e.
en ella.
PGINA 99
7. a) Las acciones del punto 5 son ncleos narrativos, por
^ 2. a) Lo narramos hoy.
principales y, de suprimirse alguna, la narracin no b) La conocers.
se entendera. c) Los pediras, si tuvieras un poderoso talismn.
b) La accin Juana le pidi a su mam que la dejara ir d) Las aceptaras.
sola al negocio no es un ncleo narrativo porque de
ella no dependen las acciones subsiguientes. Puede 3. Los ob son: a) libros y cuadernos | b) al hermano de su amiga |
sacarse del cuento y la historia se entendera igual. c) el vaso.

PGINA 96 4. a) En el negocio nuevo Julieta los compr.

b) Lo vio en la plaza.
1. El cambio de punto de vista comienza en el prrafo 8: Franco c) ^lo arroj.
cerr el libro con brusquedad .
PGINA 100
3. El objeto que se relaciona con el hecho inexplicable es el libro.
Lo que ocurre es que aquello que Franco est leyendo pasa a 5. Los objetos directos que comienzan con la preposicin a
formar parte de su mundo real. se refieren a personas.

4. Algunos dormitaban, otros lean el diario y varios miraban 6. Las frases pueden completarse as: Pedro escribe una
sin mirar un paisaje que por conocido resultaba indiferente: historia fantstica^Dun
ambiente cotidiano. |Franco cerr el libro con brusquedad fantasma. | La joven pide auxilio. | Marina escucha al intruso
y lo tir al piso en un ngulo de la habitacin: el personaje y se desmaya.

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

reacciona con sorpresa. |Franco distingui con claridad las
caras de los pasajeros que ya nunca llegaran a destino: un 7. ^^ Ws^
hecho inexplicable irrumpe en la historia. [Pedro escribe una historia fantstica.] OB
n n od
5. La secuencia sera: El tren sale de la Estacin. m Una mujer
nota que el tren no para. m Los pasajeros buscan al guarda. ^^ Ws^
[^ protagonista, Marina, descubre un fantasma.] OB
6. Entre la primera accin y la segunda hay una relacin md n apos. n od
temporal. Entre la segunda y la tercera, una de causa y efecto.
^^ Ws^
PGINA 97 [La joven pide auxilio.] OB
md n n od
1. ^^produjo y
dirigi la serie televisiva Cuentos asombrosos.] [En el episodio ^^ Ws^
llamado La misin, varios jvenes suben al avin B-17 por [Marina escucha al intruso y se desmaya.] OB
una misin militar.] [Pero el avin sufre una avera y pierde n n od nc n
el tren de aterrizaje.] [Jonathan, magnfico dibujante, queda
atorado en la parte inferior y no sobrevivir.] [Entonces el PGINA 101
joven pide un lpiz y dibuja el B-17 con su tren de aterrizaje
intacto.] [Finalmente, el vehculo aterriza con xito y circula 1. Las palabras que contienen z son: extraeza, rapidez, templanza,
por la pista sobre dos enormes ruedas dibujadas.] insensatez, cochazo, baldazo, confianza, rareza, veraz.
20
 2. ^extraeza, rapidez, templanza, 9. a) Diego la escuch muchas veces.
insensatez, confianza, rareza, | Adjetivos: veraz |
Aumentativos: cochazo, baldazo.
3. ^eza, -ez, -anza, -azo.
4. a) Las doce palabras son: adivinanza, madurez, belleza,
escasez, dureza, rareza, vejez, delicadeza, fluidez, pureza,
danza, fianza.
b) ^anza, -ez
o -eza.
PGINA 102
5. Los aumentativos son: martillazo, botellazo, perrazo, bocaza.
6. Los adjetivos que corresponden a las definiciones son: audaz,
voraz, fugaz, eficaz, incapaz.
7. >, El recuadro se completa as:
 Llevan z los sustantivos abstractos terminados en -anza, -ez y
PGINA 103
2. Respuesta esperable: El vecino est prisionero en el espejo.
3. El personaje reacciona con temor, asombro, incertidumbre:
las piernas le temblaron
4. Respuesta esperable: un hecho fantstico irrumpe en un
ambiente cotidiano y el personaje reacciona con asombro.
El recuadro debe completarse as:
En el cuento fantstico, un hecho inexplicable irrumpe en un mundo
similar al nuestro. Esto les genera a los personajes sorpresa.
5. a) El vecino desaparece de su casa.
d) La madre de Diego compra el espejo y lo pone en
su habitacin.
f) Diego ve que el vecino est preso detrs del cristal.
El recuadro debe completarse as:
Los ncleos narrativos son las acciones principales de una narracin.
^temporalmente o por una relacin de causa-efecto.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
PGINA 104
6. a) La oracin con predicado verbal compuesto es: Recin
cuando estuvo solo le dio un vistazo y descubri, con
espanto, que su propia imagen no se reflejaba.
b) Los verbos ncleo son: dio y descubri; el nexo
coordinante es y.
El recuadro debe completarse as:
El predicado verbal simple tiene un solo ncleo verbal
y el predicado verbal compuesto ms de uno, que se
unen por medio de un nexo coordinante (y, ni, e, o, etctera).
7. a) Diego escuch la historia muchas veces.
b) La polica encontr los platos del desayuno sobre
la mesa.
c) Diego reconoci las manos del hombre.
d) Diego identific al hombre por las fotos.
8. La oracin d) tiene un od que comienza con la preposicin a.
b) La polica los encontr sobre la mesa.
c) Diego las reconoci.
d) Diego lo identific por las fotos.
10. Produccin personal del alumno. Por ejemplo:
a) Haban buscado muchsimo al vecino.
b) El hombre miraba a Diego suplicante desde el otro
lado del cristal.
El recuadro debe completarse as:
El objeto directo acompaa y modifica al verbo. Puede reemplazarse
por los pronombres lo, los, la, las^personas, comienza
con la preposicin a.
11. Un sustantivo abstracto que lleva z: esperanza. | Un adjetivo
que lleve z: incapaz. | Una forma aumentativa que lleve
z: vistazo.
-eza; las palabras con valor aumentativo terminadas en -azo y los
adjetivos terminados en -az.
8 La carta de lector
PGINA 107
1. El autor de la primera carta es Norberto Fernndez y los de
la segunda Luisa Maggio, Bienvenido Cceres, Juan Kollman
y Mirta Delgado.
a) >D

>'E
b) La situacin que motiva la primera carta es un viaje
en micro que no result como el pasajero esperaba; la
segunda carta se origina a causa de un proyecto escolar.
2. El propsito de Un viaje desastroso es hacer un reclamo,
el de No quedarse callados, agradecer.
3. Respuesta esperable: las cartas van dirigidas al director de la
publicacin, pero los lectores de cada diario pueden leerlas.
4. En el prrafo 1 se expresa el hecho que motiv la carta y el
 se dan
razones que fundamentan las opiniones de los emisores.
PGINA 108
7. a) Los autores de las dos cartas tienen una opinin similar,
piensan que los festejos del da de la primavera estuvieron
muy bien.
b) El autor de la segunda carta fundament mejor su opinin
porque brind argumentos.
PGINA 110
2. a) D'
Goro escribi para valorar positivamente el proyecto. |
MartinLif escribi para formular una crtica al proyecto.
b) La afirmacin es incorrecta porque los destinatarios
son los autores de las cartas pero tambin los lectores
de la publicacin.
21
 c) En el primer fragmento se expone una causa y en el
segundo se presenta un ejemplo.
3. a) Respuestas esperables: el autor del mensaje compr
un equipo deportivo para su hijo por Internet pero le
entregaron un talle ms grande sin posibilidad de cambio. |
^ conseguir un texto claro y
siendo respetado como consumidor.
PGINA 111
1. a) Nico le agrega miel a la preparacin.
b) Caro le pone chocolate derretido a los pochoclos.
c) Caro les convida a los vecinos.
2. Les se refiere a los cocineros. | Le se refiere al chef.
3. Respuesta esperable: la segunda oracin se diferencia de la
primera porque incluye el pronombre le, pero no cambia el
significado.
PGINA 112
6. a) Los verbos de las oraciones son: compr, fue, convid,
caminaron, pregunt, est, entregaron. | Las oraciones
con od y oi son: Marina compr un regalo para su primo. /
Bruno les convid caramelos a sus compaeros. / El
seor les pregunt la direccin a los chicos. / Los chicos
le entregaron la tarea a la maestra.
b) Verbos acompaados de od y oi: compr, convid,
pregunt, entregaron. | Verbos que no estn
acompaados de od y oi: fue, caminaron, est.
PGINA 113
1. b) En el dilogo la se refiere a la carta. | Le reemplaza a
Laura.
2. Respuesta esperable: le no debe variar, en cambio, la debe
convertirse en lo.
3. a) El dilogo se completa as:
Benjamn: Le publicaron a Laura la carta que escribi.
Est recontenta.
^la publicaron tan pronto? Buensimo!
^la modificaron!
b) En la intervencin de Camila, se reemplaza a Laura.
PGINA 114
6. El texto debe reescribirse as:
A diario desechamos innumerables materiales porque
ignoramos que podemos reutilizarlos para hacer objetos
bellos y funcionales. En este post les enseamos a hacer unas
originales guirnaldas con botellas de plstico!
El procedimiento es muy fcil, solo se necesitan botellas de
distintos colores con sus tapas, una buena tijera y algn tipo
de hilo fino, pero resistente.
En primer lugar, lavamos muy bien las botellas para eliminar
las etiquetas que puedan tener pegadas. Luego, las secamos.
Usando la tijera, les quitamos la base inferior y les limamos los
bordes para que queden suaves. El paso ms importante es ir
cortando cada botella para crear una tira larga y espiralada.
Para finalizar, usamos el hilo para colgarlas. Y listo!
22
PGINA 115
1. a) El instructivo se completa as: Escoger un asunto
interesante | Recoger en un borrador las ideas ms
importantes. | Restringir la cantidad de datos que se
presentarn. | Elegir buenos argumentos. | Corregir hasta
b) Escoja un asunto interesante | Recoja en un borrador las
ideas ms importantes. | Restrinja la cantidad de datos
que se presentarn. | Elija buenos argumentos. | Corrija

persona del singular, la g se transforma en j.
2. Exigir: exijo, exigido, exigencia, exigente | crujir: cruje, crujido
| dirigir: dirija, dirigen, dirigida | tejer: tejo, tejido, tejedora.
PGINA 116
3. Todas las palabras terminan en -gia, -gio o -gin.
4. ^gio, -gin:
refugio, regiones. Los verbos terminados en -ger y -gir:
protegernos, exigen, elegir, escoger, dirigir. Las palabras
que incluyen el grupo gen: gente.
PGINA 117
1. a) Porque quiere difundir una prctica deportiva. | En la
carta se reconoce: introduccin y desarrollo; faltan el
encabezamiento, la despedida y la firma.
El recuadro se completa as:
La carta de lector tiene como objetivos agradecer, formular
un reclamo, hacer un pedido, etctera^
estructura: encabezamiento, introduccin, desarrollo, despedida y
firma.
2. a) Algunas frases que ayudan a describir lo positivo de
la experiencia son: compaerismo puro, llegar todos.
La travesa fue un encuentro excelente por todo esto.
Pero tambin fue excelente su organizacin, ya que
entrenadores, profesionales de la salud con ambulancias,
policas y lanchas siguieron de cerca a todos los
nadadores. Eso nos hizo sentir cuidados. Y en la llegada
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
nos esperaban medallas, frutas y agua. | El autor logra
convencer de que el evento fue positivo porque expuso
razones.
b) La opinin del autor: fue excelente la organizacin;
la fundamentacin que da: ya que entrenadores,
profesionales de la salud con ambulancias, policas y
lanchas siguieron de cerca a todos los nadadores.
c) El recurso que utiliz fue exponer las causas.
El recuadro se completa as:
En las cartas de lector se utilizan recursos para argumentar como:
exponer las causas, dar ejemplos y utilizar preguntas retricas.
PGINA 118
3. ^od en itlicas y los oi en negritas: Desde 1995,
la ciudad de Rosario organiza un maratn acutico para los
meores nadadores del mundo. | Durante la competencia,
equipos de asistencia les dan a los nadadores alimentos e
hidratacin.
 4. Le recomend participar de un maratn acutico. | Se las
cont. | Se lo dieron.
El recuadro se completa as:
El oi puede reemplazarse por las palabras le o les. Estos pronombres
se sustituyen por se en las oraciones en las que el od est
reemplazado por lo / los / la / las.
6. a) Las palabras escogen, eleg, exige, protegen se escriben
con g porque son verbos cuyos infinitivos terminan en
-ger o -gir. Regiones, porque es el plural de una palabra
terminada en -gin. Inteligente, porque contiene el grupo
gen. Prestigiosa, porque deriva de prestigio, que termina
en -gio.
El recuadro se completa as:
Los verbos terminados en -ger y -gir y sus palabras derivadas se
escriben con g. Las palabras terminadas en -gia, -gio y -gin y sus
derivados se escriben con g^g aquellas palabras que c)
contienen el grupo gen.
9 La noela
PGINA 122
1. El ttulo hace referencia al rey (que es vanidoso y autoritario)
y a Juana (que es valiente y decidida).
2. El problema es que se rompe un puente y hay que arreglarlo
para que los lugareos puedan seguir sustentndose con
su trabajo.
3. a) y b) ^ ^
un fragmento, ya que no hay resolucin del conflicto.
Deben identificar que el fragmento est separado en
dos captulos divididos por (***). La distribucin en
captulos facilita la lectura.
PGINA 123
6. Fragmento que responde a la pregunta Cmo es Juana?:
Una muchacha bajita, de talante resuelto y con una gran
nariz de hueso firme.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
9. No lo s, mi seor m Cara de Portn. | Vayamos por
las maderas. No esperemos ms m Juana. | Mientras
tanto, la gente estaba cansada de esperar en la plaza m el
narrador.
PGINA 124
10. El narrador es omnisciente. Una cita para justificarlo: (Cara de
Portn) sinti que le faltaban las fuerzas. Pero se rehzo porque
tema al rey, que con su malhumor y por cualquier nadera,
mandaba encarcelar no importa a quin.
12. La raya de dilogo.
PGINA 125
1. Expresiones sobre la altura de Juana, de mayor a menor:

2. ^^
^^
 >bastante,
extremadamente, poco y muy.
 ^bajita).
PGINA 126
5. Los adverbios que aparecen en el decreto son: ahora,
severamente, muy, lejos, no, jams.
 ahora. | Con severidad:
severamente.
7. a) Cara de Portn recit los nombres lentamente.
b) Juana se par all para que la vieran.
Indudablemente, el rey se enoj con Juana.
d) Quiz, Juana se salva del castigo.
PGINA 127
1. a) [La muchedumbre va a la puerta del palacio para
pedirle ayuda al rey.] [La gente lo espera muchsimo
tiempo.] [Pero todos abandonan el lugar ms tarde, por
aburrimiento y por cansancio.] [Los lugareos arreglarn
el puente sin su ayuda.]
b) Adnde va la muchedumbre? A la puerta del palacio. |
Para qu va? Para pedirle ayuda al rey. | Cunto espera
la gente? Muchsimo tiempo. | Cundo abandonan
el lugar? Ms tarde. | Por qu lo abandonan? Por
aburrimiento y por cansancio. | Cmo arreglarn el
2. Produccin personal. Por ejemplo:
Para qu? Circunstancial de fin. Ejemplo: Cara de Portn
volvi al palacio para avisarle al rey. | Dnde/adnde?
Circunstancial de lugar. Ejemplo: Los lugareos fueron al
aserradero. | Cundo? Circunstancial de tiempo. Ejemplo:
el puente se cay por la maana. | Cunto? Circunstancial
de cantidad. Ejemplo: Arreglar el puente les cost muchsimo.
| Por qu? Circunstancial de causa. Ejemplo: El puente se
rompi por deterioro. | Cmo? Circunstancial de modo.
Ejemplo: Los lugareos trabajaron en equipo.
PGINA 128
3. a) Tambin: indica afirmacin (gris). Bastante: indica cantidad
(verde). Ayer: indica tiempo (celeste). Con entusiasmo:
indica modo (rojo). No: indica negacin (marrn). Tal
vez: indica duda (violeta). En la biblioteca: indica lugar
(naranja). Porque es largusima: indica causa (amarillo).
b) El texto debe completarse as: Ayer (circ. de tiempo),
en la biblioteca, (circ. de lugar) eleg con entusiasmo
(circ. de modo) mi primera novela. Creo que voy a tardar
bastante (circ. de cantidad) en leerla porque es largusima
(circ. de causa). Pero no (circ. de negacin) me importa.
Tal vez (circ. de duda) me ayude la seo: a ella tambin
(circ. de afirmacin) le gusta leer.
PGINA 129
1. Tienen en comn la letra j.
23
 2. Grupo A: viaje, engranaje y personajes. Las palabras del grupo
A terminan en -aje / -ajes.
Grupo B: condujeran. Las palabras del grupo B son formas
verbales terminadas en -jera / -jeran.
Grupo C: relojera. Las palabras del grupo C terminan en -jera.
Grupo D: extranjero. Las palabras del grupo D terminan en
-jero / -jera.
3. Las respuestas son: cerrajero / cerrajera.
4. La primera, porque termina con -jero y la segunda, porque
termina con -jera.
PGINA 130
5. Las palabras son: maquillaje, equipaje, masaje, tatuaje. Regla:
palabras terminadas en -aje.
6. a) El ltimo pasajero. | El vestido de encaje. | La granjera y
el viento. | Chico coraje.
b) El segundo y el tercero, porque terminan en -jero / -jera. El
segundo y el cuarto, porque terminan en -aje.
PGINA 131
2. Los personajes que se reconocen son Cara de Portn y el rey.
Estn en el palacio.
3. Un captulo posterior, porque la muchedumbre (cansada de
esperar) se va de la plaza.
El cuadro se completa as: La novela se estructura en
captulos. Incluye historias secundarias y participan varios
personajes.
4. Dnde estn? aull el rey. 13. Traje: porque termina con -aje^
No-nono... no es-es-tn? tartamude Cara de Portn.
5. Pasajes en los que se describe a Cara de Portn: el guardia
Cara de Portn, afnico y con un hilo de voz Cara de
Portn estaba enteramente afnico despus de la segunda
enumeracin en el da de los seiscientos nombres y quinientos
veintin ttulos. | La descripcin aporta informacin sobre su
voz y las consecuencias de enumerar tantos ttulos y nombres.
24
6. El narrador es protagonista.
El recuadro se completa as: La descripcin permite conocer el
escenario y los personajes. En las narraciones se incluyen las
voces de los personajes a travs de los dilogos. Hay tres tipos de
narradores: protagonista, testigo y omnisciente.
PGINA 132
7. a) Tambin le quitaron su traje de terciopelo.
b) ^ le dejaron sus zapatos de charol.
c) El rey estaba apenas vestido.
d) El rey estaba muy enojado.
8. ^
Y porque modifican un verbo, un adjetivo u otro adverbio.
9. El adverbio modifica a un verbo en las oraciones c) y d)
(apenas vestido y muy enojado).
10. En la expresin ms tarde, el adverbio ms modifica el
adverbio tarde.
El recuadro se completa as:
Los adverbios son invariables (no cambian en gnero ni nmero).
Pueden modificar un verbo, un adjetivo o un adverbio.
El recuadro se completa as:
Los circunstanciales son modificadores del verbo. Los hay de distinto
tipo: de tiempo, de lugar, de modo, de afirmacin, de fin, de causa
y de duda.
12. La forma verbal es dijo. El infinitivo, decir.
-jero. | Extranjera: porque termina en -jera. | Redujo: porque
es una forma verbal cuyo infinitivo termina en -ducir.
El recuadro se completa as:
se escriben con j las terminaciones -aje, -jero y -jera. Al igual que
las formas verbales cuyos infinitivos terminan en -decir y -ducir.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
 5
E n T r e
T r A S
le
Actividades
Actividades

de Prcticas
del lenguaje