PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

PASO 0 PRESABERES Y NOCIONES DE LA LGICA MATEMTICA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

KAREN ECHVEZ VELASCO

GRUPO: 200611_170

TUTOR

HERNN LUIS AGAMEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VALLEDUPAR - CESAR

04 ABRIL 2017
 OBJETIVOS

Aprender la utilizacin de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos en la

definicin y planteamiento de problemas y en bsqueda de sus soluciones tanto en
contexto acadmico como profesionales.
Investigar la presencia de la matemtica subyacente en la naturaleza.
Desenvolver las capacidades analticas y abstraccin, la intuicin y el pensamiento lgico
y riguroso a travs del estudio de la matemtica.
Comprender la naturaleza, mtodos y fines de los distintos campos de la matemtica junto
con la cierta perspectiva histrica de su desarrollo.
 INTRODUCCIN

La lgica matemtica consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este

estudio a otras reas de las matemticas.

Espero tener una buena comunicacin con mis compaeros para as poder llegar a una
conciliacin de un trabajo final; Toda metodologa basada en la teora del aprendizaje
significativo, facilita a que nosotros como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor calidad
sobre unas bases fundamentales para un buen proceso pedaggico donde se obtiene el
fortalecimiento lgico matemtico y poder tener buenos resultados.
PANTALLAZO DE LA ACTUALIZACIN DE PERFIL
CONFIRMACIN DEL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMULARIO BASE DE DATOS
 RESPUESTA A LA PREGUNTA ORIENTADORA SELECCIONADA

2. El lenguaje natural es cuando nos expresamos dentro de los parmetros de la

comunicacin coloquial, sencilla y propia de la sociedad. El lenguaje formal es aquel en el
que establecen smbolos, signos y estructuras ordenadas para comunicar. Qu papel
juegan las dimensiones descriptivas, explicativa y demostrativa para transformar el
lenguaje natural en lenguaje formal?

Lenguaje Natural: El lenguaje natural, no fue fundamentado sobre una verdad racional a priori,
pero fue desarrollado y organizado, a partir de la experiencia humana, en el mismo proceso en
que esta experiencia humana, fue organizada. En su forma actual, los lenguajes naturales, tienen
un gran poder expresivo y pueden ser utilizados para analizar situaciones altamente complejas y
razonar muy sutilmente. La riqueza de su componente semntico, y su cerrada relacin con los
aspectos prcticos de los contextos en los cuales son usados, da a los lenguajes naturales, su gran
poder expresivo y su valor como una herramienta para razonamiento sutil.

Lenguajes Formales: Los lenguajes formales son, por todo esto, necesariamente extensos de
cualquier componente semntico fuera de sus operadores y relaciones, y es gracias a esta
ausencia de significado especial, que los leguajes formales pueden ser usados para modelar una
teora e la mecnica, de la ingeniera electrnica etc.; en la lingstica u otra naturaleza, la cual
asume el estatus del componente semntico de tal lenguaje. Esto equivale a decir, que durante la
concepcin de lenguajes formales, toda la ambigedad anteriormente expuesta respecto a las
semntica de una palabra, es anulada, es como si esta reduccin al significado nico debe
manifestarse por s mismo, como la eliminacin del mundo de significados en el proceso de
construir las formulas, al tiempo que se toca el nivel abstracto de estas construcciones el
significado de smbolos es determinado exclusivamente por la sintaxis, sin referencia a ningn
contenido semntico. Una funcin y una formula, puede designar cualquier cosa, solamente los
operadores y relaciones que nos permiten escribir una formula como ejemplo; la desigualdad,
pertenece, no pertenece, conectivos lgicos etc., y operadores algebraicos +,*, etc., tienen
significados especiales.

Lenguaje Natural Vs Lenguajes Formales: En un lenguaje, se tiene que los elementos ms

simples, son los smbolos llamados letras que constituyen un alfabeto , que es un conjunto finito
de smbolos {1 , 2 , 3 , , }. Con la concatenacin de las letras, formaremos palabras que
determinan un conjunto . El conjunto de palabras que tengan un significado, constituirn el
diccionario del lenguaje (ejemplo el Webster, diccionario de ingles). A partir de lo anterior,
tendremos que un lenguaje se considera como un conjunto de oraciones, que usualmente es
infinito y se forman con palabras del diccionario. En este punto podemos distinguir entre dos
clases de lenguajes: los lenguajes naturales como el castellano o el ingls, y los leguajes formales
como la matemtica y la lgica.

El lenguaje es un signo del pensamiento cuando decimos no consigo la palabra que exprese
lo que estoy pensando, estamos implcitamente dando a entender que elaboramos nuestros
pensamientos, la experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formacin, nuestra vida
ntima y luego los expresamos en signos lingsticos. El lenguaje se convierte as en el signo del
pensamiento, el que traduce lo que pensamos; en este caso, es como si tuviramos en nuestra
mente conceptos esenciales o categoras que son expresadas por las palabras. Se trata de una
concepcin mentalista en la cual el lenguaje ocupa un lugar secundario porque solo sirve para
acompaar de forma exterior al pensamiento como una razn.
DESCRIPCIN DEL APORTE REALIZADO POR EL PRECURSOR SELECCIONADO

SCRATES

Se dice que este precursor de la filosofa occidental haba asistido a las clases de Prdico y,
dado que este persegua las definiciones de las cosas sobre todo en asuntos ticos y morales,
seguramente esto influencio profundamente su pensamiento.

Estas investigaciones llevadas a cabo mediante el debate y la argumentacin, son retratadas en

los escritos de Platn, destacando la importancia del rigor del lenguaje (percusor de la lgica del
lenguaje). Habr quien diga que la lgica para este filsofo griego solo redujera a ser un
instrumento para profundizar en la tica, para saber la naturaleza comn de las palabras.

Tambin se dice que usaba un mtodo de reduccin al absurdo para refutar a sus oponentes,
pero tampoco tenemos certeza que haya teorizado sobre estas figuras de razonamiento. Scrates
afirmaba que era un partero de espritus ya que mediante este mtodo de preguntas y respuestas
ayudaba a clarificar los razonamientos de sus interlocutores motivndolos a la investigacin, a la
bsqueda de la verdad.

Tambin deca que la base de sus enseanzas y lo que inculc, fue la creencia en una
comprensin objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud; y el conocimiento de uno
mismo.
 CONCLUSIONES

En nuestra vida diaria la mayora de las veces no somos conscientes de que aplicamos la
lgica para la solucin de mucho problemas y conflictos, es interesante ver y estudiar a la luz de
muchos autores donde se apoyan en la lgica matemtica para la resolucin de problemas de
orden filosfico, social, cientfico etc.

Mi opinin en este caso, en los estudios que se imparten normalmente de la lgica matemtica
se enfoca en la parte de la teora que trata el rea, es interesante ir ms all e introducirse en el
campo prctico de materia en estudio.
 BIBLIOGRAFA

www2.uca.es/matematicas/Docencia/ESI/1711051/Apuntes/Leccion1.pdf

http://ciencias.bogota.unal.edu.co/departamentos/matematicas/investigacion/grupos-de-
investigacion/logica-matematica/

www.filosofia.org/cla/pla/img/azf01043.pdf

www.biography.com/people/socrates-9488126