CUARTA REVOLUCIN INDUSTRIAL

ENSAYO
INTRODUCCIN
En el presente ensayo se describen las reflexiones en torno a la lectura y a los temas que esta retrata en
tres cuartillas, temas sobre los que es importante pensar cuando se analice el futuro econmico de Mxico
y el desarrollo de nuestro pas, sobre qu consideraciones debern tomarse en cuenta al desarrollar
nuevas propuestas de modelos educativos, planes de estudios y programas, que lleven a las instituciones
en que laboramos a contribuir para cambiar las condiciones de vida de la sociedad a travs del desarrollo
econmico, por medio de la ciencia y la tecnologa. Se identifican entre las temticas las tendencias de
crecimiento de las actividades econmicas, mismas que se ubican en el sector secundario,
especficamente en la manufactura, las tendencias de las aplicaciones de las tecnologas de informacin y
comunicaciones en las industrias y la llegada de la denominada 4 revolucin industrial, basada en la
tecnologa de sistemas ciberfsicos. Adems, se encuentra que entre los empresarios mexicanos existe
resistencia al cambio en los modelos de manufactura cuando se trata de invertir en bienes intangibles,
mismos que se agrupan en informacin digitalizada, entre la que se encuentra el software, propiedad
intelectual, capital humano y competencias econmicas. A la par que se desarrollan las reflexiones sobre
estas temticas identificadas se determinan qu implicaciones y cambios pueden impulsarse desde los
componentes curriculares en el nivel educativo e institucin donde realizamos nuestra actividad docente
para contribuir a poner a Mxico al nivel de las exigencias de las tendencias mundiales.
DESARROLLO
De acuerdo con el documento, que fue publicado el 17 de junio de 2015, el sector de mayor crecimiento
econmico en Mxico es el secundario, especficamente la industria manufacturera, la cual para ese mes,
se refiere, se increment en 2% de acuerdo con informacin del Instituto Nacional de Estadstica
Geografa e Informtica (INEGI). El documento adems, seala que Mxico se ha convertido en un pas
reconocido mundialmente por su mano de obra, y el mayor ejemplo, en los ltimos aos, han sido las
inversiones que las grandes armadoras han hecho para construir sus modelos automotrices ms
populares en el pas. En consonancia con lo anterior, la fortaleza de este sector se atribuye a la demanda
externa, especialmente de Estados Unidos, de acuerdo con el Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA)
Bancomer, en un estudio sobre la situacin de Mxico en el cuarto trimestre 2014, mismo que tambin
seala que se tiene una tendencia favorable sobre la produccin y exportaciones de automviles, las
cuales aumentaron a lo largo de 2014 y que mientras las exportaciones de automviles continen
creciendo se mantendr como un importante factor de impulso al crecimiento de la industria
manufacturera del pas. (BBVA, 2014). De acuerdo con el informe de la Asociacin de Ingenieros
Alemanes y la Sociedad Americana de Ingenieros Mecnicos sobre el impacto de las innovaciones
industriales en el papel de los humanos en el futuro, la industria manufacturera continua siendo un medio
central para conducir al crecimiento econmico en el mundo. Esta industria hace contribuciones
importantes a la investigacin, el desarrollo y la productividad generando el 70% de las exportaciones y el
90% de la inversin en investigacin y desarrollo en las grandes economas de manufactura. De acuerdo
con expertos de la firma IHS Global Insight, se estima que en los prximos 15 aos el crecimiento en este
sector sea de 2.5% en las economas desarrolladas y del 7.5% en las economas en desarrollo. (ASME,
VDI, 2015) Lo anterior lleva a pensar que ese puede ser el sector en que existan mayores oportunidades
laborales y de desarrollo cientfico y tecnolgico, sin embargo, informacin del peridico el economista de
mayo de 2015, refiere que para el primer trimestre de este ao, el sector manufacturero tuvo menor
crecimiento, refiriendo que el motor industrial perda fuerza, aunque se reconoce que es el motor de la
actividad industrial y el sector que ms contribuye a la economa mexicana con alrededor de una quinta
parte del total. Dentro del mismo artculo se comenta que para el especialista de Invex Joan Enric
Domene, el sector industrial tiene la menor expansin anual desde el segundo trimestre del 2014, debido a
la crisis de la minera y por la reduccin en produccin y precios del petrleo. Adems de que las
actividades primarias crecieron un 6.8% de enero a marzo de este ao (economista, 2015). La descripcin
anterior permite reflexionar sobre la importancia del anlisis, comprensin y socializacin de los
fenmenos econmicos del pas y de los factores que impactan en el desarrollo y crecimiento, como
medios para definir una adecuada poltica educativa y orientar los esfuerzos de las instituciones hacia la
contribucin al crecimiento econmico y a la mejora de las condiciones de vida de la poblacin. En el Plan
Nacional de Desarrollo 2013-2018, PND 13-18, se reconoce la importancia del sector secundario para el
desarrollo de los pases, mismo que representa la generacin de mayor riqueza cuando se establecen
condiciones para que la productividad crezca de manera sostenida,
Como la inversin en actividades y servicios que generen valor agregado de una forma sostenible y la
apropiacin social del conocimiento. Sin embargo, en Mxico se tiene una desvinculacin entre los actores
relacionados con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, y las actividades del sector empresarial.
Histricamente, el sector empresarial contribuye poco a la inversin en investigacin y desarrollo, situacin
contraria a la de otros pases miembros de la OCDE, donde este sector aporta ms del 50% de la
inversin total en este rubro (Federal, 2013). Esto puede deberse, como se menciona en el artculo de
SIEMENS, a que los empresarios mexicanos no identifican la inversin en bienes intangibles, ni en
desarrollos cientficos y tecnolgicos como estrategia para incrementar su competitividad o proporcionarles
una ventaja competitiva a sus empresas, una de las causas que limita el desarrollo tecnolgicos y
cientfico en el pas es la poca participacin e inters de la iniciativa privada en estas tareas, en
comparacin con otros pases. Esta descripcin se refuerza en el diagnstico del PND, donde se describe
que nicamente el 7.6% de las patentes gestionadas en el pas son solicitadas por mexicanos, comparado
con el casi 50% de las patentes en Estados Unidos solicitadas por norteamericanos (Federal, 2013).
Adems, en el perfil del empresario mexicano se identifica que en lo que respecta a la autoridad individual
o a la participacin en equipo, es un hombre equilibrado, este resultado podra ser el de un hombre
mediocre o gris. Asimismo se caracteriza por ser partidario de cambios graduales por encima de los
cambios bruscos (Llano Cifuentes, 1994), actitud contraria a la que demanda en entorno productivo
mundial actual, como se ver ms adelante en este ensayo.
Desprendidas de las observaciones anteriores, en el PND se formulan una serie de ejes, estrategias y
lneas de accin para hacer del conocimiento, su aplicacin en el sector secundario y su articulacin entre
los diferentes mbitos un factor importante de cambio y crecimiento econmico, es decir para hacer del
desarrollo cientfico, tecnolgico y la innovacin pilares para el progreso econmico y social sostenible,
entre las que se encuentran aquellas relacionadas con la educacin:
1. Definir estndares curriculares que describan con claridad lo que deben aprender los alumnos del
Sistema Educativo, y que tomen en cuenta las diversas realidades del entorno escolar, incluyendo
los derivados de la transicin demogrfica.
2. Impulsar a travs de los planes y programas de estudio de la educacin media superior y superior,
la construccin de una cultura emprendedora.
3. Fomentar desde la educacin bsica los conocimientos, las habilidades y las aptitudes que
estimulen la investigacin y la innovacin cientfica y tecnolgica.
4. Fortalecer la educacin para el trabajo, dando prioridad al desarrollo de programas educativos
flexibles y con salidas laterales o intermedias, como las carreras tcnicas y vocacionales.
5. Impulsar programas de posgrado conjuntos con instituciones extranjeras de educacin superior en
reas prioritarias para el pas.
6. Crear un programa de estadas de estudiantes y profesores en instituciones extranjeras de
educacin superior.
7. Intensificar el uso de herramientas de innovacin tecnolgica en todos los niveles del Sistema
Educativo.
8. Promover la inversin en CTI que realizan las instituciones pblicas de educacin
9. Promover la participacin de estudiantes e investigadores mexicanos en la comunidad global del
conocimiento.
10. Fomentar la formacin de recursos humanos de alto nivel, asociados a las necesidades de
desarrollo de las entidades federativas de acuerdo con sus vocaciones.
11. Promover la vinculacin entre las instituciones de educacin superior y centros de investigacin
con los sectores pblico, social y privado.
12. Desarrollar programas especficos de fomento a la vinculacin y la creacin de unidades
sustentables de vinculacin y transferencia de conocimiento.
13. Promover el desarrollo emprendedor de las instituciones de educacin superior y los centros de
investigacin, con el fin de fomentar la innovacin tecnolgica y el autoempleo entre los jvenes.
14. Incentivar, impulsar y simplificar el registro de la propiedad intelectual entre las instituciones de
educacin superior, centros de investigacin y la comunidad cientfica.
 15. Fortalecer la infraestructura de las instituciones pblicas de investigacin cientfica y tecnolgica, a
nivel estatal y regional.
16. Enfocar el esfuerzo educativo y de capacitacin para el trabajo, con el propsito de incrementar la
calidad del capital humano y vincularlo estrechamente con el sector productivo.
17. Fomentar la adquisicin de capacidades bsicas, incluyendo el manejo de otros idiomas, para
incorporarse a un mercado laboral competitivo a nivel global.
18. Fortalecer las capacidades institucionales de vinculacin de los planteles de nivel
19. medio superior y superior con el sector productivo, y alentar la revisin permanente de la oferta
educativa.
20. Impulsar el establecimiento de consejos institucionales de vinculacin.
21. Establecer un sistema de seguimiento de egresados del nivel medio superior y superior, y realizar
estudios de deteccin de necesidades de los sectores empleadores.
Impulsar la creacin de carreras, licenciaturas y posgrados con pertinencia local, regional y nacional. Para
que estas lneas de accin tomen lugar en las instituciones educativas, debe conocerse cmo articular
todos los componentes y estructuras institucionales para lograr los objetivos planteados, desde el modelo
educativo, hasta los planes de clase. Por ejemplo, en la UMSNH recientemente se aprobaron cuatro
carreras nuevas para dar respuesta a las tendencias de los desarrollos tecnolgicos y la reformas del
sector energtico, Biotecnologa; Ingeniera en Energas Renovables; Ingeniera en Innovacin
Tecnolgica de Materiales e Ingeniera Ambiental, a su vez se est diseando un nuevo modelo educativo
que posiblemente est listo para el ao 2017, en el centenario de la institucin y se proyecta para un
horizonte de 20 aos. Para dicha definicin se requerir la participacin de los especialistas en economa y
de todos los campos disciplinares para determinar cules deben ser los ejes o elementos estructurantes
ms adecuados para que el modelo responda a los escenarios que se tendrn proyectados para esos
aos y para promover el progreso cientfico y tecnolgico orientado a las demandas del sector productivo y
de la energa y a un buen posicionamiento en participacin y competitividad. Asimismo, precisar
claramente los mecanismos de implantacin y continuidad necesarios para que se instrumenten al nivel de
los planes y programas de estudios y de los servicios de apoyo al aprendizaje, la administracin, entre
otros elementos. De otra forma los esfuerzos estarn desarticulados y no producirn el impacto deseado.
A nivel internacional, en abril de 2014, ingenieros de la asociacin de ingenieros alemanes y de la
Sociedad Americana de Ingenieros Mecnicos se reunieron para analizar el impacto de las innovaciones
de la industria 4.0 en el rol de los humanos en el futuro de la manufactura, identificar retos y emitir
recomendaciones e iniciativas sobre cmo preparar a la fuerza laboral para los cambios que tendrn lugar
en sus ambientes de trabajo en el futuro. Algunos de los hallazgos de su trabajo, publicado en abril de
2015, se describen en los siguientes prrafos. De acuerdo con este grupo de ingenieros, la adopcin de
tecnologas avanzadas de fabricacin en los procesos y productos industriales ser altamente innovadora,
en red y flexible. Tecnologas tales como las descritas anteriormente, robtica avanzada, fabricacin
aditiva y fabricacin digital, incrementan la importancia de la gestin de informacin y procesos y el uso de
las plataformas inteligentes. En este escenario de manufactura de alta tecnologa, la mano de obra
calificada, con experiencia para trabajar con nuevos materiales, mquinas, analizar los datos recibidos de
diferentes sensores, con informacin ser indispensable. La informacin del documento elaborado por el
grupo de ingenieros, adems describe que en Alemania y Estados Unidos, los gobiernos, las
universidades y la industria se han unido para colaborar en los esfuerzos de capacitacin laboral y
desarrollo del pool potencial de talento. Tambin este grupo de trabajo, dividi en cuatro categoras los
factores que tienen gran influencia en el factor humano y cambiarn fundamentalmente en una fbrica en
el futuro: las herramientas y las tecnologas, la organizacin y su estructura, el entorno de trabajo y la
cooperacin intraorganizacional e interinstitucional. Con respecto al primer factor, herramientas y
tecnologas, se identifica que los trabajadores de una fbrica moderna trabajarn con tecnologas
automatizadas, tales como mquinas CNC o de control numrico por computadora. Con relacin a la
organizacin y su estructura, los niveles jerrquicos se modificarn, la mano de obra calificada recibe ms
poder de decisin e influencia teniendo como resultado una organizacin ms plana, se modificar la
forma en que se configuran los equipos, la organizacin ser ms flexible, cambiante, descentralizada y no
determinista como en la actualidad. En relacin con el medio ambiente de trabajo, se considera que el
entorno fsico se ve modificado por la aparicin de mquinas, robots y otros factores de produccin que
aparecen en el ambiente de trabajo. Por ltimo, la comunicacin intraorganizacional y la cooperacin
interinstitucional, que resume todo tipo de cooperacin y comunicacin de la mano de obra calificada
dentro de la fbrica y con los socios externos, sern empleados todo tipo de dispositivos inteligentes, como
tabletas o telfonos, mismos que proporcionarn al trabajador la informacin exacta que necesitan en
tiempo real o en una determinada situacin para llevar a cabo su tarea de manera eficiente, los
trabajadores controlarn y supervisarn los procesos de produccin, los sistemas de asistencia
inteligentes con interfaces hombre-mquina optimizados harn ms posible la toma de decisiones
calificadas se realice en un tiempo ms corto, sin importar lo complejo de la situacin en piso de
produccin, como ya se haba mencionado en prrafos anteriores. En este escenario, nuevamente se
reconoce que la supervisin y la eficaz aplicacin de las mquinas por los seres humanos sern ms
importante que nunca. Otros cambios identificados por los ingenieros sern:
Se mejorarn las posibilidades de rotacin se enriquecer el trabajo.
Las tareas que los trabajadores llevan a cabo dispositivos aumentarn en cantidad.
El trabajo en equipo ser fundamental, en los niveles verticales, horizontales, y a lo largo de
la cadena de valor, en el lugar de trabajo con los nuevos tipos de sistemas de asistencia.
El ser humano ser capaz de interactuar con interlocutores inteligentes, no slo
presionando un botn, sino por medio de la voz o a travs de un gesto.
Las tareas implicarn menos trabajo manual y ms tareas de control y supervisin de
procesos.
Como puede avizorarse, por un lado se necesitarn medidas para desarrollar y capacitar a la mano de
obra existente y por otra parte, todo el sistema educativo tiene que ser adaptado para satisfacer tanto a los
retos actuales, como los futuros. En el documento se describen diferentes programas e iniciativas que
existen en la actualidad en Estados Unidos y Alemania y que sirven para preparar la educacin para las
necesidades del futuro. Desde la escuela primaria y secundaria se les proporciona a los estudiantes
educacin fundamental sobre ciencia, tecnologa, ingeniera y matemtica, STEM por sus siglas en ingls.
Estos contenidos son profundizados en los programas de especializacin en la educacin superior. Para
complementar los planes de estudio, se ponen en marcha programas especiales, campamentos para
estudiantes de varias escuelas secundarias, intercambios profesionales para los maestros y
administradores escolares, programas de matemticas y la asociacin de ciencia, diseados para mejorar
los conocimientos de los docentes y el rendimiento de los estudiantes en las reas STEM. Tambin se han
establecidos redes de estudiantes, maestros, padres de familia y empresas con la misin de mejorar la
calidad y los resultados de la enseanza y el aprendizaje. Con las medidas anteriores los planes de
estudio se ajustan a las demandas de la industria o del mercado laboral. Adems se menciona que la
introduccin temprana de los estudiantes a temticas de STEM suministra a los estudiantes una
comprensin de los principios tcnicos y los familiariza con las futuras oportunidades de desarrollo de
carrera, a la vez que generar inters por estas reas.
Por otra parte, debido a la continua actualizacin de las disciplinas involucradas en la STEM, surge la
necesidad de reajustar rpidamente los planes de estudio, as como establecer mecanismos para asegurar
que las demandas del mercado de trabajo sean integradas por tanto, una de las caractersticas de los
planes de estudio debe ser la flexibilidad, an dentro de la educacin primaria y secundaria. Otro aspecto
que resalta el documento es la transicin de la escuela al desarrollo de capacidades tcnicas y
profesionales para integrarse a la fuerza de trabajo y describe como en Alemania, el sistema denominado
dual proporciona educacin y formacin profesional dividiendo el tiempo entre la escuela y una empresa
cooperativa. Este sistema est disponible para todos los estudiantes que han terminado la escuela
secundaria. Adems, por la influencia del ritmo de desarrollo tecnolgico y de las nuevas posibilidades de
las tecnologas de la informacin se identifican como temticas obligatorias de los planes de estudio los
cursos de ciencias de la computacin o procesamiento de textos. Las prcticas escolares, deben
realizarse en el nivel secundario y deben ajustarse a las cualificaciones y competencias de las industrias.
Tambin se recomienda que las empresas manufactureras y las escuelas desarrollen programas de
prcticas conjuntamente, asimismo, la puesta en marcha de escuelas de verano y excursiones a las
plantas de fabricacin u otras instalaciones cientficas a los estudiantes de grados iniciales, para exponer
el pblico ms joven de lo que la fabricacin puede ofrecer en trminos de empleo. Tambin se
recomienda cursos sobre robtico y comprensin y habilidades de programacin para manejar robots.
Asimismo, para el nivel superior, fortalecer la colaboracin entre las empresas y los estudiantes,
conociendo y desarrollando proyectos de investigacin conjuntos, as como fortalecer las pasantas, para
que el estudiante conozca los procesos y funciones. Otras recomendaciones que no resultaron muy
eficaces por el grupo de ingenieros, pero que pueden realizarse con los programas de mentores de
ingeniera, los cursos online abiertos masivos (MOOC) para trabajadores avanzados. Por ltimo, sobre los
cambios que sern demandados en la educacin superior, entre las temticas que se necesitarn para
integrarse plenamente a la industria 4.0, en la Universidad de se identifican:

Normas y estndares en tecnologa de la comunicacin para una nueva logstica

de produccin y la infraestructura de produccin
Temas de Seguridad y Vigilancia
Especialistas para la interaccin hombre-mquina
Modelado de los sistemas tcnicos usando tecnologa de la informacin
Interaccin entre el mundo real y lo digital, basada en modelos, ingeniera
mecatrnica
Control y seguimiento de los procesos de fabricacin con la ayuda de sistemas
de produccin virtuales
Metas de produccin que influyen (situacional y dependiente del contexto)
Operacin de TI basados en sistemas de asistencia
Mantenimiento remoto y control remoto de las lneas de produccin
Programa de estudios de pregrado compactado complementado con la prctica
empresarial
Habilidades interdisciplinarias
Nuevos enfoques para el trabajo relacionado con el conocimiento y las
habilidades adquisicin
Desarrollo de tcnicas de aprendizaje digitales y medios digitales (e-learning)
Por otra parte, el artculo sobre la apuesta de la empresa alemana Siemens por la industria 4.0, nos
presenta un escenario que debe ser considerado en las instituciones educativas, especialmente a corto o
mediano plazo en las de nivel superior, el arribo de la denominada 4 revolucin industrial. De acuerdo con
diversas fuentes de informacin consultadas, las industrias 4.0 tienen las siguientes caractersticas y
demandar los siguientes contenidos ([Basque Industry 4.0] Sistemas Ciberfisicos, 2014) : Se conjuntan
las tecnologas y conceptos de las organizaciones basadas en cadenas de valor (personalizacin masiva).
Fusiona los avances de la revolucin industrial (maquinaria, procesos, fbricas) con los de la revolucin
digital (internet, redes, sistemas). El montaje en cadena nunca se repite, es nico cada vez. En este tipo
de fbricas se instala hardware muy pequeo y miles de sensores personalizados para cada tarea y cada
mquina. Las fallas se arreglan automticamente y con una orden.
Se realizan copias digitales de productos y de la produccin, cada producto inteligente tiene un gemelo
digital donde se copian sus memorias completas, con informacin como cundo fall; cmo se mont y lo
que hizo cada da Incluye el uso de inteligencia artificial con mquinas que aprenden bajo la tutela del
operario y que a su vez le ofrecen apoyo a travs de gafas interactivas como google glass. Se usa la
fabricacin aditiva o por capas con impresoras 3D, en lugar de prototipos o moldes.Aplican tcnicas de Big
Data para el procesamiento de grandes cantidades de informacin, procedentes de los procesos,
sensores, etc. Usan sistemas ciberfsicos, integrando la computacin con los procesos fsicos y
viceversa. (Internet de las cosas, sistemas empotrados, redes, micro y nano electrnicos, sistemas
inteligentes, nubes, tecnologas cognitivas y de aprendizaje, experiencia del usuario, interface humano-
mquina). Hay un control local, la fbrica se trae nuevamente al pas de origen mientras que en el
pasado se deslocalizaba en busca de mano de obra barata, evitando la fuga de talentos. Hay
comunicacin en tiempo real, donde el usuario, desde la comodidad de su casa, ordena productos
personalizados, se manufacturan de forma aditiva y el cliente recibe su orden en casa. Puede verse
entonces que entre las ventajas que representan estas caractersticas para las industrias, estn:
1. La centralizacin de las operaciones, evitando que se requiera la descentralizacin en busca de
mano de obra barata.
2. La generacin de cadenas de valor y ventajas competitivas.
3. Este modelo da respuesta a la falta de trabajadores especializados.
4. Responde a la variabilidad de la produccin.
5. Permite la personalizacin masiva.
6. Responde a la volatilidad de los mercados.
 7. Capacidad de respuesta inmediata.
8. Evita la fuga de talentos
9. La capacidad de sustituir a los trabajadores con "robots de emergencia" por baja o vacaciones.
10. Segn Cisco, el potencial econmico del Internet de las cosas para empresas y gobiernos es del
orden de 14.5 billones de euros en el horizonte de 2023.
Los alcances y potencialidades de la industria 4.0, pueden ilustrarse con los siguientes ejemplos, que ya
son una realidad. En la compaa de cereales muesli, que ya ha invertido en esta tecnologa, existe la
posibilidad de que el usuario, puede elegir no slo los ingredientes de los cereales sino las cantidades del
mismo y el tipo de embalaje, sin dejar de mencionar que puede ordenar y recibir el producto desde la
comodidad de su casa. Asimismo, la compaa de ropa y calzado deportivo Nike, cuenta con un sistema
que permiten el diseo personalizado de tenis, en donde se pueden elegir texturas, tejidos y colores,
productos que tambin pueden ser ordenados y recibidos desde la comodidad de la casa del usuario y con
unas cuantas indicaciones. Otro ejemplo de la transformacin de las manufactureras, a travs de las
tecnologas que caracterizan a la industria 4.0, es la aplicacin de las nube, se comenta que Zebra
Technologies cre un concepto basado en esta tecnologa, en el cual se interconectan dispositivos para
mantener rangos de temperatura especficos durante la cadena de distribucin, tecnologa muy til para
industrias como la farmacutica en donde se trabaja con productos biolgicos que requieren ciertas
temperaturas para mantenerse su efectividad, algunos de los cuales son muy costosos. La Unin Europea
en su agenda digital a 2020 ha hecho de este cambio de paradigma manufacturero una estrategia clave
para impulsar el crecimiento econmico europeo. Angela Merkel, aconsejada por Wolfgang Wahlster
(asesor cientfico del canciller alemana y director del Centro de Investigacin Alemn de Inteligencia
Artificial), recientemente, en el Foro Econmico Mundial de Davos, seal la importancia de que Europa
lidere esta ola tecnolgica y en especfico, Alemania. (Pas, 2015). Sin embargo, otro de los pases
puntero es Estados Unidos, que tambin ha definido estrategias como el aglutinamiento de empresas que
empujen el Internet industrial, en 2014 se constituy el Industrial Internet Consortium, integrado por Cisco,
Intel, GE, IBM y AT&T. (financiero, 2015). Las diferencias entre los conceptos europeo y norteamericano
residen en el uso de la tecnologa de la nube ([Basque Industry 4.0] Sistemas Ciberfisicos, 2014). Como
puede advertirse, se requiere que las instituciones de educacin superior avizoren las oportunidades que
pueden aprovechar con la llegada de la 4 revolucin industrial, considerar los escenarios descritos para
orientar sus esfuerzos a satisfacer las demandas laborales que se configuran en el contexto de la industria
4.0, que participen en este cambio comprendiendo, adaptando e incluyendo en los contenidos de los
programas educativos la filosofa, tecnologas y modelos de produccin. Como en el caso de las escuelas
del pas Vasco, que actualmente ajustan sus perfiles formativos a las nuevas necesidades. En el caso del
centro universitario de tecnologa y arte digital U-tad, uno de los miembros de su consejo asesor, Jorge
Caldern, identifica que algunas profesiones con gran demanda son los ingenieros de datos capaces de
reutilizar enormes cantidades de informacin, los profesionales en ciberseguridad y los expertos en diseo
de interfaces sencillas y cmodas. (Pas, 2015) Como se mencion en prrafos anteriores, el modelo
educativo de la UMSNH est siendo revisado y se va a actualizar. Siendo un modelo educativo un
documento que no slo especifica la filosofa que define, caracteriza y diferencia a la institucin educativa
y su orientacin pedaggica, sino un documento que contribuye a orientar, establecer prioridades, evitar
divagaciones y coordinar los esfuerzos individuales, es imperante que atienda y se anticipe a los cambios
que estn tomando lugar en el mundo no slo acadmico, sino de la industria y en general en aquellas
reas que permitirn promover el crecimiento de la economa de Mxico. En este sentido, se vislumbra
que entre las orientaciones que deber contener el nuevo modelo educativo de la UMSNH debern
contemplarse:
El fortalecimiento de la vinculacin UMSNH - industria manufacturera
El impulso de desarrollos cientficos y tecnolgicos que respondan a las demandas de la
industria manufacturera con sentido social.
El desarrollo estratgico de las reas tecnolgicas y cientficas que definen la 4 revolucin
industrial.
El estudio multidisciplinario de las implicaciones de la 4 revolucin industrial, desde las
perspectivas tecnolgicas, hasta la tica, la administracin y la contadura, entre otras. Las
relaciones laborales y las relaciones hombre-robot-mquina son otro aspecto importante a
analizar.
Tal como ocurri durante las anteriores evoluciones industriales la mecanizacin, la industrializacin y la
automatizacin, significa que el hombre deber adaptarse a las innovaciones y enfrentarse a los nuevos
requisitos del mundo laboral. Los sindicatos actuarn como legisladores y debern elaborar e implementar
un modelo, a travs de contratos colectivos innovadores. De acuerdo con Wolfgang Wahlster, "Desde el
primer momento trabajamos con los sindicatos para desarrollar una fbrica inteligente que tambin se
amoldase a sus necesidades", por ejemplo, se acod que los trabajadores solo seran sustituidos con "un
robot de emergencia" por baja o vacaciones. Por otra parte, el Dr. Horst Neumann, miembro del Consejo
de Direccin del Grupo responsable de Gestin de Personal y Organizacin de la empresa Volks Wagen,
refiere que en el umbral del cambio de paradigma en la automatizacin que se avizora no es ni realista, ni
deseable prever una fbrica sin seres humanos, pero que en los prximos aos, los robots sern ms
eficientes y seguros, acabando con el trabajo poco ergonmica,aumentando la proporcin de puestos de
trabajo cualificados y reduciendo los costos de produccin, al tiempo que se salvaguarda el empleo.
Refiere que impulsar la automatizacin no significa un aumento en el desempleo porque sus tendencias
demogrficas en los prximos 20 aos ayudarn a Alemania y a la Volks Wagen a salvaguardar puestos
de trabajo, ya que entre 2015 y 2030, van a tener un nmero desproporcionado de trabajadores mayores
que jubilarn, por lo que habr la oportunidad de reemplazar a algunos empleados humanos con robots.
Manteniendo los niveles de reclutamiento existentes. Por otra parte reconoce que la digitalizacin y las
redes transformarn las profesiones de formacin, actualizando la formacin profesional en consecuencia,
los robots y los equipos de produccin en red necesitarn ser programados y darles mantenimiento,
supervisarlos y reconfigurarlos. Junto con los conocimientos de ingeniera mecnica y electrnica, las
habilidades en Tecnologas de la Informacin sern cada vez ms importantes, as como el control de los
sistemas digitales, la programacin y el uso de aplicaciones en red, diagnsticos en lnea y anlisis en
tiempo real, la colaboracin en red, y el uso de plataformas de aprendizaje. (VolksWagen, 2014)
CONCLUSIONES
Como se vio en el ensayo previo sobre los modelos educativos de los pases del Medio Oriente y Asia, una
adecuada poltica de desarrollo tecnolgico, cientfico y educativo orientado al crecimiento econmico y
articulado adecuadamente en todos sus componentes, pero sobretodo orientado a la mejora de las
condiciones de vida de la poblacin, puede hacer la diferencia entre ser un pas que participa nicamente
brindando mano de obra o participar en la innovacin, el desarrollo y la implantacin de la cuarta
revolucin industrial. Para lograr lo anterior, debern tomar lugar las lneas de accin del Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018 para el mbito educativo listadas en este ensayo. Entre estas y las que identifican
iniciativas de otros pases y especialistas, se coincide en que deben promoverse e impulsarse el
fortalecimiento de las temticas de ciencia, tecnologa, ingeniera y matemticas desde los niveles
educativos iniciales, debe fortalecerse la vinculacin entre las empresas manufactureras y las entidades
educativas, se deben promover actividades extracurriculares como los cursos de veranos, campamentos y
estancias y se debe promover la participacin de la iniciativa privada, la escuela y el gobierno en el
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. Adems deben conformarse redes donde participen los padres
de familia y las empresas manufactureras. Sin embargo, para cambiar el enfoque del sistema educativo es
necesario un gran esfuerzo y una visin sistmica que permita articular correcta y efectivamente todos sus
componentes. Desde el modelo educativo, hasta los planes de clase deben ser alineados para contribuir a
cristalizar la visin de la educacin y el conocimiento como un factor que promueva el desarrollo
econmico del pas a travs de la ciencia y la tecnologa aplicada a la industria manufacturera y la
creacin de valor en la cadena de produccin. As como aportar innovaciones y contribuir a generar
nuevos conocimientos y no slo participar como mano de obra. Si se aprovecha la coyuntura tecnolgico
industrial actual y se le va dando seguimiento y aprendiendo de las experiencias de los pases punteros,
las instituciones educativas mexicanas tendrn la oportunidad de constituirse como agentes de cambio y
de participar, no slo copiando y observando, sino innovando y creando. Debido a la novedad de todo el
tema de la manufactura avanzada e Industria 4.0 todava hay una gran necesidad de investigacin en
diversas reas, incluyendo las humanidades, las ciencias sociales, las ciencias administrativas y la
contadura, as como estudiar los impactos de la nueva revolucin industrial en todos los campos y
especialmente en los cambios que traer consigo en el mundo laboral.
Bibliografa
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