CINDU 2017 Resumos Comunicacions

V CONGRESO INTERNACIONAL DE
DOCENCIA UNIVERSITARIA
CINDU 2017
Resmenes comunicaciones
Resumos comunicacins
CINDU 2017 Resmenes comunicaciones/ Resumos comunicacins
002. Intervencin docente gamificada en Mtodos y tcnicas de investigacin social

Rumen Manolov
Universidad de Barcelona
Resumen: Debido a la dificultad que supone el Anlisis estadstico para los estudiantes de Trabajo Social, se
introducen elementos de gamificacin en la docencia. La narracin que proporciona un contexto, simular un estudio, el
puzle y el Kahoot para trabajar los anlisis se asocian con mayor participacin y ligeramente mejores resultados.
Palabras clave: Gamificacin, motivacin, rendimiento acadmico.
003. Enseando la competencia transversal de comunicacin escrita y oral
Rumen Manolov, Joan Gurdia, Maribel Per y Antonio Solanas
Resumen: Las competencias transversales se enfatizan cada vez ms como esenciales para cualquier
profesional. Para ofrecer formacin en temas que han recibido poca atencin, se cre una asignatura sobre la
elaboracin y presentacin de informes acadmicos y profesionales, siendo una de sus principales ventajas el
contacto con el mundo extra-universitario.
Palabras clave: Competencias transversales, expresin oral, expresin escrita, feedback.
005. Incluir Educando - Educacin ambiental y Resiliencia en el Barrio Esperanza de la Cuenca del Ro
Reconquista
Noem Marcela Sanz Holgado
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Resumen: Este trabajo pretende demostrar que los adolescentes con educacin son conscientes de su propia
capacidad de resiliencia, para potenciar posibilidades y recursos existentes encaminando alternativas de solucin
en diferentes situaciones del devenir cotidiano y en especial de su rol como protagonistas frente a los efectos de
la contaminacin ambiental.
Palabras clave: Inclusin, Resiliencia, Medio Ambiente.
006. Interaccin educativa a travs de las TIC: el papel del Diseo Tecnopedaggico
Alberto Dafonte-Gmez, Jess Prez-Seoane y Diana Ramah-Garca
Universidad de Vigo
Resumen: La interaccin no es ms que una accin recproca entre dos o ms sujetos, objetos, agentes o fuerzas
que entran en contacto e intercambian acciones y reacciones en un mismo contexto. La interaccin es tambin
uno de los elementos clave en el aprendizaje y debe fomentarse en el Diseo Tecnopedaggico.
Palabras clave: Interaccin, diseo instruccional, diseo tecnopedaggico.
010. Vamos por el buen camino? Reflexin sobre la adquisicin de competencias de los futuros docentes
David Hortigela Alcal1, Alejandra Hernando Garijo2 y ngel Prez Pueyo3
1, 2
Universidad de Burgos, 3Universidad de Len
Resumen: El objetivo fue analizar la adquisicin de competencias de los alumnos de Grado en Maestro de
Educacin Infantil y Educacin Primaria de la Universidad de Burgos. Participaron 12 alumnos de cada
titulacin. Los futuros maestros presentan dudas sobre la formacin recibida y la aplicacin futura de su
aprendizaje.
Palabras clave: Competencias docentes, formacin inicial del profesorado, reflexin, innovacin educativa.
011. Las competencias comunicativas y lingsticas en E/L2: transparencia en su evaluacin y logro
competencial en la Universidad
Francisco Javier Snchez Martn
Universidad de Murcia
Resumen: Una de las demandas que la universidad asigna a su personal docente es alcanzar la anhelada calidad
en la docencia. La rbrica planteada, en tanto que metodologa de trabajo del profesor y de los alumnos,
posibilita visualizar el desarrollo competencial, a la vez que hacer de la evaluacin un instrumento de
2
corresponsabilidad para el aprendizaje cooperativo. Finalmente, se logra estimular, en el marco de la estrategia

de orientacin y tutorizacin a los estudiantes, la autonoma de estos, as como reforzar la aplicacin del
conocimiento a situaciones concretas tal y como lo har en su futura carrera profesional como docente de
espaol.
Palabras clave: Docencia, calidad, evaluacin, variacin lingstica.
012. Desarrollo de competencias profesionalizadoras a partir de un Massive Open Online Course
(MOOC) en los estudios de Comunicacin Audiovisual
Andrs Besol, Marina Romeo, Montserrat Yepes-Bald, Carolina Martn, Emma Bosch, Josep Gustems, Lydia
Snchez, M. Angels Garca, Silvia Burset y Vicenta Gonzlez
Universitat de Barcelona
Resumen: Proceso de desarrollo y evaluacin de un MOOC en emprendedura en Comunicacin Audiovisual.
Se analiza el establecimiento de las competencias clave que facilitan la insercin laboral, adems de los
indicadores de evaluacin blandos (percepcin y autoevaluacin por parte de alumnos, empleadores y expertos)
y duros (eficacia y eficiencia) del curso.
Palabras clave: Cursos masivos y abiertos en lnea (MOOCs), criterios de calidad, competencias
profesionalizadoras, Comunicacin Audiovisual.
013. Las competencias en la enseanza y el aprendizaje de las ciencias: qu hay de coherencia entre la
intencin y su evaluacin?
Francisco Javier Ruiz Ortega
Universidad de Caldas
Resumen: Las competencias y su evaluacin es un proceso complejo y dinmico que debe ser discutido,
registrado e intervenido por el docente. El trabajo realizado con docentes de la Educacin Bsica Primaria y
Secundaria del Departamento de Caldas Colombia, pretendi identificar la correspondencia entre los
propsitos de la enseanza, los aspectos evaluados y el uso que se le da a los resultados de las evaluaciones. Los
hallazgos principales invitan a reflexionar sobre la distancia manifiesta entre la intencionalidad de la enseanza
(que enfatiza en el hacer), los aspectos evaluados (principalmente el ser) y el uso de la informacin obtenida en
los procesos evaluativos (utilizados para transformar mtodos de enseanza que permitan mejores aprendizajes
verbales).
Palabras clave: Finalidades de la enseanza, evaluacin, saber ser y convivir, saber hacer, saber conocer.
014. Formacin inicial del profesorado de Secundaria en Espaa: percepciones de los estudiantes del
master sobre la docencia y el docente de secundaria
Pablo Rodrguez-Gutirrez1, Mercedes Luque-Vlchez2 y Guzmn Antonio Muoz-Fernndez3
1, 3
Universidad de Crdoba, 2Universidad de Burgos
Resumen: El presente trabajo explora la situacin de la Formacin Inicial del Profesorado de Secundaria en
Espaa. Se pretende conocer que piensan los alumnos/as del Mster sobre el profesorado de secundaria, materias
a impartir y motivaciones para en un futuro ejercer la docencia. Se recogen las impresiones del alumnado del
Mster.
Palabras clave: Satisfaccin, Master de Profesorado y Educacin Secundaria, Formacin inicial del profesorado
de educacin secundaria.
017. Questionando a desordem na Entropia
Emerson Luis Pires
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
Resumo: Mesmo sem qualquer conotao cientfica a relao entre aumento de entropia e aumento da desordem
de um sistema tem por vezes sido empregada causando distores no entendimento sobre tal parmetro. Neste
trabalho apresentada uma atividade em sala de aula utilizando o mtodo de ensino baseado em questionamento
o qual contribui para um melhor esclarecimento e compreenso do conceito de Entropia e sua desvinculao do
pseudo-conceito de desordem.
Palavras chave: Entropia, questionamento orientado, desordem.
019. Campus Virtuales Pasivos y Activos: Influencia en el uso por parte del alumnado
3
Albert Caminal de Mingo y Manel Puigcerver Olivn

Resumen: Se ha efectuado un anlisis, mediante el estudio de 63 cursos Moodle del Campus Virtual de la
Universidad de Barcelona, de la frecuencia relativizada de uso (FRU) por parte de los alumnos en cada curso
Moodle segn el contenido de materiales activos o pasivos disponibles en l. Posteriormente se ha analizado la
influencia del diseo del Moodle (con materiales activos de aprendizaje o completamente pasivos) en el uso de
las acciones no formativas o accesorias del alumnado. Los resultados muestran que la FRU disminuye cuantos
ms materiales pasivos se oferten, mientras que la presencia de materiales activos la incentiva. Al mismo tiempo
se observa como en los cursos Moodle con materiales activos el uso de acciones no formativas es menor.
Palabras clave: Campus Virtual, Moodle, aprendizaje activo.
020. Mudanas na docncia universitria a partir da noo de prtica como componente curricular: um
olhar para a medicalizao de crianas e adolescentes em idade escolar
Guilherme Trpia
Universidade Federal de Juiz de Fora
Resumo: Este trabalho apresenta como as reformas nas polticas de formao de professores do incio dos anos
2000 no Brasil, notadamente a questo da Prtica como Componente Curricular, ampliaram as possibilidades de
relaes teoria-prtica e abriram espaos para novas formas de cursos e atividades na docncia universitria.
Destaco uma experincia formativa de Prtica como Componente Curricular em um curso de formao de
professores de cincias que investigou e debateu a questo da medicalizao de crianas e adolescentes em idade
escolar.
Palavras chave: Formao de professores, relaes teoria-prtica, docncia universitria, medicalizao de
crianas e adolescentes.
021. Una investigacin sobre ideas previas en esttica de fluidos
Marta Librn-Prez, Jos Menduia y Benito V. Dorro
Universidad de Vigo y Colegio Plurilinge Miralba, Vigo
Resumen: Se presentan los resultados de un trabajo de investigacin desarrollado en el mdulo especfico del
Mster Universitario en Profesorado de la Universidad de Vigo sobre las ideas previas en esttica de fluidos,
mediante la realizacin de un test previo al desarrollo de la unidad didctica correspondiente y un test al finalizar
esta. Los resultados obtenidos muestran, en general, que la persistencia de ciertos preconceptos relativos a la
esttica de fluidos disminuye empleando una metodologa activa-participativa en la cual el alumnado es el
protagonista.
Palabras clave: Mster en Profesorado, ideas previas, ideas preconcebidas, preconcepto, metodologa activa-
participativa, Fsica de fluidos.
022. Propuesta formativa para futuros docentes sobre modelos didcticos en ciencias experimentales
Juan Jos Marrero Galvn1, Elena Morales Ramos2, Julia Domnguez Hernndez3 y Miguel ngel Negrn
Medina4
1, 2, 4
Universidad de La Laguna, 3IES Granadills de Abona
Resumen: En este trabajo se presenta una estrategia de enseanza dirigida al alumnado del Mster de Formacin
del Profesorado en Educacin Secundaria, en relacin a tipologas o modelos didcticos en la enseanza de las
Ciencias Experimentales.
Palabras clave: Estrategias de enseanza, innovacin docente, metodologa, competencias.
023. Verificacin de la Ley de Hess por medio de una prctica virtual de Laboratorio de Qumica
Rodrigo Lourido Rodrguez, Jos Mara Fernndez Sols, Elena Gonzlez Soto, Mara Victoria Gonzlez
Rodrguez, Elia Alonso Rodrguez y Jess Manuel Castro Romero
Universidade da Corua
Resumen: La presente comunicacin trata de introducir a los alumnos de primer curso de los Grados en
Ingeniera (vinculados a la Ingeniera Industrial e impartidos desde el curso 2010/2011 en la EPS y la EUP de
Ferrol), en las prcticas de laboratorio de Qumica realizadas de forma virtual por medio de programas
4
informticos especficos. Con esa finalidad se lleva a cabo una prctica cuyo objetivo es la verificacin de la ley
de Hess, mediante los datos obtenidos en tres experimentos realizados en un laboratorio virtual de Qumica.
Palabras clave: Prcticas virtuales de Qumica, laboratorio de Qumica, estudiantes de titulaciones de Grado,
primer curso de Grado, Ingeniera Industrial, EEES.
024. Literatura y cine para visibilizar a las cientficas
Encina Calvo Iglesias1 y Amelia Verdejo Rodrguez2
1
Universidad de Santiago de Compostela, 2Universidad de Vigo
Resumen: Presentamos las experiencias realizadas para visibilizar las aportaciones de las mujeres a la ciencia en
las asignaturas de Matemticas del Grado en Comercio y Fsica del Grado en Ingeniera Qumica. Estas
experiencias, en las que se ha utilizado el cine y la literatura para acercar al alumnado a las biografas de
cientficas, han sido acogidas de forma muy favorable por el alumnado y podran ser realizadas en cualquier otra
asignatura de mbito cientfico-tecnolgico.
Palabras clave: Fsica, matemticas, mujeres cientficas, literatura, cine.
026. Incorporacin de aprendizaje activo y experiencias laborales en los currculos de ciencias e ingeniera
Rosa Buxeda y Lorenzo Saliceti Piazza
Universidad de Puerto Rico
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo informar sobre la incorporacin de competencias laborales mediante
aprendizaje activo en ambientes universitarios. Alianzas estratgicas entre la academia y la industria han
permitido el establecimiento de un perfil de competencias que ha sido implantado mediante los programas de
BioTalentos y las Conferencias Laborales en Biotecnologa.
Palabras clave: Aprendizaje activo, experiencias laborales, currculos de ciencia e ingeniera.
027. Sinergia en la formacin inicial del profesorado a travs de la participacin del docente de
actualizacin pedaggica (DAP) en el MFPES
Miguel ngel Negrn Medina1, Julia Domnguez Hernndez2, Elena Morales Ramos3 y Juan Jos Marrero
Galvn4
1, 3, 4
Universidad de La Laguna, 2IES Granadills de Abona
Resumen: Presentamos una propuesta dirigida al alumnado de la Universidad de La Laguna del Mster de
Formacin del Profesorado, especialidad: Biologa y Geologa, que intenta favorecer la sinergia entre la
formacin universitaria y la experiencia de docentes en activo, partiendo de la figura del Docente de
Actualizacin Pedaggica (DAP) en los centros de enseanza secundaria.
Palabras clave: Innovacin educativa, estrategias y cambio metodolgico, DAP.
028. Conservacin e Xestin da Biodiversidade: aprendizaxe mediante un xogo de rol
M. Luisa Castro
Facultade de Bioloxa, Universidade de Vigo
Resumo: Con este traballo ponse de manifesto, por parte de alumnos de 4 curso do Grao de Bioloxa, a mellor
participacin, a consolidacin de conceptos relacionados coa biodiversidade e un achegamento realidade
social.
Palabras clave: Biodiversidade, conservacin, manexo, Grao de Bioloxa.
029. Envenenamientos para captar el inters en seminarios: determinacin de arsnico
Isela Lavilla, Francisco Pena-Pereira, Vanesa Romero, Inmaculada de la Calle, Adrin Garca-Figueroa y Carlos
Bendicho
Universidad de Vigo
Resumen: Se presenta el desarrollo de un seminario pensado para captar la atencin de los alumnos de Qumica
Analtica. Para ello se seleccion como tema los envenenamientos por arsnico y la determinacin de este
elemento. Se plantearon tres cuestiones bsicas: el arsnico como veneno, la historia del mtodo de Marsh y la
evolucin de dicho mtodo. Los alumnos presentaron y discutieron estas cuestiones y fueron adems motivados
a elegir novelas, pelculas, etc. relacionadas con la cuestin planteada.
5
Palabras clave: Seminarios, envenenamientos, determinacin de arsnico, ensayo de Marsh, generacin de

arsina.
030. Constrangimentos na frequncia de cursos de ps-graduao
Vitor Rodrigues1, Carlos Torres2, Amncio Carvalho3, Antnio Almeida4, Joo Castro5 e Francisco Reis6
1-6
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, 3, 6Universidade do Minho
Resumo: O presente artigo teve como objetivo principal conhecer a perceo de estudantes de Mestrado acerca
dos constrangimentos existentes para a frequncia de cursos de ps-graduao. Trata-se de um estudo
exploratrio e transversal, efetuado junto de 50 estudantes, onde se utilizou um questionrio on line construido
no Google Docs e composto por 8 questes de caraterizao da amostra e 4 questes, abertas, relacionadas com
os eventuais constrangimentos. Os principais constrangimentos referidos foram o valor de propinas, os horarios
laborais no compativeis e a distncia.
Palavras chave: Constrangimentos, Ensino, Ps-Graduao.
033. Competencias coeducativas en la formacin del profesorado
Eduardo Dopico
Universidad de Oviedo
Resumen: Para desarrollar capacidades investigadoras y competencias en educacin en igualdad, estudiantes del
Mster de Formacin del Profesorado realizaron una investigacin sobre coeducacin en 15 institutos pblicos.
Los resultados revelan persistencia de actitudes sexistas entre los adolescentes y comportamientos semejantes
entre docentes. Es necesario reforzar competencias coeducativas en la formacin universitaria.
Palabras clave: Coeducacin, educacin en igualdad, competencias docentes, formacin universitaria.
034. A docencia no modelo Bolonia: Unha reflexin sobre a perda da centralidade da clase na aula e
posibles solucins
Xos Martnez-Filgueira e David Pen
Resumo: Reflexionamos sobre a perda do papel central da docencia na aula, e algns dos problemas que xenera,
como a baixa motivacin e capacidade de autoxestin de parte do alumnado, e a multiplicacin das cargas de
traballo docente. Suxerimos algunhas estratexias para mellorar a experiencia docente nese sentido.
Palabras chave: Innovacin docente, flipped classroom, avaliacin continua.
037. El Futuro Profesor UniversitarioCoach-Mentor. Conceptos
Miguel ngel Hurtado Preciado1, Luis ngel Serrano Fraile2, Miguel Hurtado Gonzlez3 y SantiagoVadillo
Machota4
1, 2
Departamento de Sanidad Alimentaria y Control de Plagas, LAJARA, 3, 4Universidad de Extremadura
Resumen: Pretendemos llegar a la definicin del futuro profesor universitario Coach-Mentor y al objetivo que
debe conseguir. Para ello, por una parte analizamos la necesidad actual para que se cree o se perfeccione este
tipo de profesor, y por otra, repasaremos los conceptos actuales de Coaching y Mentora, que deber aunar
nuestro nuevo profesor. Es necesario concienciarnos que la realidad virtual en la que estamos inmersos, est
cambiando nuestra forma de vida y nuestra forma de adquisicin de conocimientos. Y aunque parezca
contradictorio, desde el punto de vista docente, caminamos hacia la primitiva manera de transmisin de los
aprendizajes, es decir, la transmisin directa entre una persona experta y una inexperta. Siendo el objetivo
principal, el de adquirir por la persona inexperta, unos conocimientos, habilidades y destrezas ms o menos
manuales, sociales, etc., que la persona experta le transfiere, y que le ayudar a convertirse en una persona
profesionalmente autosuficiente.
Palabras clave: Profesor del futuro, Coach, Mentor, Universidad.
038. Espritu o sentimiento universitario. Plan Bolonia y profesor asociado
Miguel ngel Hurtado Preciado1, Luis ngel Serrano Fraile2, Miguel Hurtado Gonzlez3 y Santiago Vadillo
Machota4
1, 2
6
Resumen: En este trabajo queremos rescatar la importancia de la figura del profesor asociado, desde su
significado integral, y la necesidad de recuperarlo para ejercer como nexo entre la formacin acadmica y la
formacin profesional. Este nexo es uno de los pilares donde descansa o debera descansar el modelo educativo
del plan Bolonia, que a nuestro juicio no se est cumpliendo en su estricta medida. Pensamos que en el autntico
profesor asociado radica y radicar la esencia del espritu universitario, que debemos recuperar y potenciar desde
la Universidad y desde la Sociedad, como garante de la unin que nunca se debi perder entre ambas. Esa unin
no es otra cosa que el espritu o sentimiento universitario, base del plan Bolonia.
Palabras clave: Profesor asociado, espritu y/o sentimiento universitario, Plan Bolonia.
039. Estudio de la situacin actual del profesor asociado en la universidad espaola
Miguel ngel Hurtado Preciado1, Luis ngel Serrano Fraile2, Miguel Hurtado Gonzlez3 y Santiago Vadillo
Machota4
1, 2
Resumen: Este trabajo es un humilde anlisis de la situacin actual de la figura docente del profesor asociado en
la universidad espaola. Para este estudio hemos consultado las condiciones laborales y retribuciones
econmicas de los mismos en varias universidades espaolas. Hemos llegado a la conclusin que estas no estn a
la altura de ningn profesor, y menos de un profesor universitario, y menos an de un profesor asociado, si
consideramos a este como un profesional de reconocido prestigio que presta sus cualificados servicios a la
universidad, ms bien diramos que da unos servicios contrastados social y profesionalmente a la universidad.
Palabras clave: Profesor asociado, precariedad laboral, salida profesional.
040. Grado de satisfaccin de los estudiantes de Postgrado con los estudios elegidos. El caso del Mster
Oficial en Banca y Finanzas de la Universidade da Corua
Joaqun Enrquez-Daz, ngeles Longarela-Ares, Paulino Montes-Solla y Begoa lvarez Garca
Resumen: Conocer cul es la opinin que tienen nuestros estudiantes sobre los estudios que estn realizando es
un factor fundamental para atraer nuevos alumnos, disear las nuevas titulaciones de nuestra facultad e incluso
reorientar las ya existentes. Es por ello que nos planteamos como principal objetivo determinar los factores que
influyen en la satisfaccin de los estudiantes egresados del Mster en Banca y Finanzas de la Universidade da
Corua.
Palabras clave: Banca, Finanzas, Mster, Satisfaccin alumnos.
041. Una experiencia en la gestin del aula universitaria: flipped classroom y gamificacin
Jos Luis Zamora Manzano y Silvestre Bello Rodrguez
Universidad de las Palmas de Gran Canaria
Resumen: En nuestro proyecto de innovacin educativa hemos introducido dos estrategias metodolgicas, por
un lado, la flipped classroom, mediante visualizacin de materiales, para posteriormente terminar con una
prctica independiente basada en la gamificacin donde el profesor previamente determina los objetivos y las
reglas y dinmicas de juego para afrontar el aprendizaje activo.
Palabras clave: Clase invertida, aprendizaje electrnico mvil, gamificacin, compromiso.
042. Virtualizacin del mster en geotecnologas cartogrficas en ingeniera y arquitectura
Pablo Rodrguez Gonzlvez1, ngel Luis Muoz Nieto2, Vanessa Izquierdo lvarez3, Fernando Almaraz
Menndez4 y Benjamn Arias Prez5
1, 2, 3, 4, 5
Universidad de Salamanca, 1Universidad de Len
Resumen: Este artculo presenta el Proyecto de Virtualizacin del Mster de Geotecnologas Cartogrficas en
Ingeniera y Arquitectura de la Universidad de Salamanca (USAL). Se describen los antecedentes y
condicionantes, as como los objetivos perseguidos y las acciones emprendidas, para finalizar analizando las
dificultades que se presentan en el proceso de implantacin.
Palabras clave: E-learning, educacin virtual, innovacin educativa.
043. El pensamiento de un grupo de futuros profesores de secundaria durante la formacin inicial en
enseanza de las ciencias
7
Manuel Vidal Lpez y Pedro Membiela Iglesia

Universidade de Vigo
Resumen: Se pretenda conocer qu puede haber influido en el conocimiento de un grupo de profesores en
formacin inicial para la enseanza de las ciencias en secundaria, recogiendo la experiencia previa como
estudiantes y el conocimiento como futuros profesores. Existe una gran variedad en el contenido del
conocimiento pedaggico de los futuros profesores, pero domina el de limitada extensin, genrico, poco
detallado, y poco fundamentado desde el punto de vista pedaggico, y ms conocimiento pedaggico general que
especfico de la temtica o incluso de la materia.
Palabras clave: Pensamiento profesores, formacin inicial profesorado, enseanza de las ciencias.
044. Buscando un desarrollo competencial integral con implicacin de agentes sociales: actividades fuera
del aula
Teresa Rodrguez-Blas y Andrs de Blas
Resumen: Las Actividades Fuera del Aula pueden resultar muy tiles para el desarrollo competencial integral
del alumno universitario actual. La universidad espaola debera poder sacar ventaja del llamado Proceso
Bolonia, que conlleva la implantacin de nuevas metodologas, para implicar a los agentes sociales en la
docencia universitaria. Esto permitir a los alumnos percibir su incorporacin al mundo laboral como un paso
natural, limitando sus miedos e inseguridades.
Palabras clave: Universidad, empresa, sociedad, competencias, aprendizaje integral.
045. Un modelo de Coaching Educativo, aplicado a estudiantes universitarios
Andrs Avils1, Mara Eugenia Martn2 y Cristina Di Giusto3
1, 2
Universidad Complutense de Madrid, 3Universidad de Burgos
Resumen: A travs del Coaching Educativo pretendo que los estudiantes se conviertan en actores de su propia
vida y copartcipes de su proceso de aprendizaje. Actualmente, el docente debe desempear un nuevo rol ante un
estudiante universitario distinto y heterogneo, convirtindose en un facilitador en el desarrollo integral del
alumno.
Palabras clave: Coaching, estudiantes, proceso de aprendizaje, docente y desarrollo integral.
046. Oferta curricular del rea de planificacin de medios en los grados en Publicidad en Espaa
Marta Perlado Lamo de Espinosa y Mara Bergaz Portols
Universidad Nebrija
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo ofrecer una instantnea de la oferta curricular de asignaturas en el rea
profesional de la planificacin de medios en el contexto de las titulaciones de Grado en Publicidad y RR.PP. El
germen del anlisis se sita en los cambios producidos en el sector, tras el despliegue digital, en este mbito
profesional en concreto. Con el nuevo escenario, merece especial reflexin la valoracin de la formacin que estamos
ofreciendo en la universidad con el propsito de estimar su adaptabilidad a los nuevos requerimientos profesionales. El
estudio est basado en el anlisis de contenido de los planes formativos de las titulaciones oficiales.
Palabras clave: Enseanza, formacin, comunicacin, planificacin de medios, investigacin de audiencias,
estrategia, publicidad y RR.PP.
048. El trptico como recurso didctico para mejorar el aprendizaje
Mara del Carmen Rodrguez Gacio
Universidad de Santiago de Compostela
Resumen: Se describe la utilizacin del trptico como prctica de innovacin educativa para mejorar el
aprendizaje. Adems, hay una coevaluacin mediante una rbrica con la que el estudiante evaluar distintas
partes del trptico y de la exposicin de los compaeros. Para comprobar la aceptacin de esta metodologa se
utiliz un cuestionario.
En conclusin, la utilizacin del trptico como recurso educativo permite el aprendizaje activo de los
conocimientos tericos de la asignatura de Biotecnologa farmacutica de la Universidad de Santiago de
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Compostela (USC). Adems gracias a la coevaluacin se desarrolla la capacidad analtica y crtica, evaluando de
forma objetiva el trabajo de los otros alumnos.
Palabras clave: Biotecnologa farmacutica, trptico, coevaluacin, rbrica.
049. Trabajo Fin de Grado: herramienta til para implicar al alumnado en la resolucin de problemas
sociales
Miren Barrenetxea Ayesta, Juan Jos Mijangos del Campo, Antonio Cardona Rodrguez, Jon Olaskoaga Larrauri
y Marta Barandiaran Galds
Universidad del Pas Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Resumen: En la comunicacin se presenta una experiencia de innovacin educativa de colaboracin
universidad-comunidad a travs de los Trabajos Fin de Grado. La experiencia se est llevando a cabo en la
Facultad de Economa y Empresa de la UPV/EHU en el curso 2016/2017.
Palabras clave: Colaboracin universidad-comunidad, Trabajo Fin de Grado, Universidad.
050. Estudi del grau de satisfacci sobre la formaci rebuda: avaluaci activitats
Isabel Rodrguez-Abad, Eugenia Babiloni y Ester Guijarro
Universitat Politcnica de Valncia
Resum: El sistema d'ensenyament-aprenentatge universitari est basat en l'adquisici de competncies i per a
a es realitzen una srie d'activitats. Per a avaluar el grau de satisfacci dels estudiants sobre aquestes activitats
es va dissenyar una enquesta i en aquest treball es presenta l'anlisi dels resultats obtinguts.
Paraules clau: Grau de satisfacci, avaluaci activitats, competncies, enquestes.
051. Anlisi del grau de satisfacci sobre el model ensenyament-aprenentatge en el context del Mster
dEdificaci de la UPV
Isabel Rodrguez-Abad, Eugenia Babiloni i Ester Guijarro
Resum: L'anlisi del grau de satisfacci dels estudiants sobre el model ensenyament-aprenentatge s una eina
clau per a la millora del disseny del model mateix. Actualment, en les enquestes que es realitzen a la Universitat
Politcnica de Valncia hi ha alguns aspectes fonamentals que sn omesos: aplicaci dels continguts en la vida
professional i el sistema d'avaluaci.
Paraules clau: Grau de satisfacci, ensenyament-aprenentatge, enquestes, vida professional, sistema
d'avaluaci.
053. O dirio de pesquisa como instrumento na transformao do pensamento transdutivo para o
pensamento hipottico-dedutivo
Clia A. Fudaba Curcio, Letcia Silva Souza e Michelle Bilbao
Universidade Nove de Julho
Resumo: Diante da escassez de gua potvel no mundo, a sociedade tem se organizado para encontrar solues
sustentveis que minimizem as possibilidades de novas crises e para isso investem no desenvolvimento de
projetos e pesquisas que mitiguem o problema. O mau uso dos recursos hdricos e os iminentes impactos
ambientais despertaram o interesse dos alunos de engenharia na realizao de um projeto de Iniciao Cientfica,
orientado por uma professora-pesquisadora, com o objetivo de captar e utilizar guas pluviais em residncias. O
estudo foi dividido em duas etapas semestrais, sendo a primeira: levantamento bibliogrfico e a segunda: criao
de projeto de captao e uso de guas pluviais e construo de prottipo. Este artigo aborda os resultados obtidos
na primeira etapa do projeto. Os alunos foram orientados a elaborar um dirio de pesquisa, para registro das
informaes, possibilidades e desenvolvimento do projeto. A discusso sobre a utilizao dos dados registrados
no dirio de pesquisa fomentou pensamentos transdutivos que trouxeram novas proposies, alicerces para a
transformao, destes, em pensamentos hipottico-dedutivos, base para a produo dos relatrios cientficos,
criao do Projeto e execuo do prottipo.
Palavras chave: Pensamento transdutivo, pensamento hipottico-dedutivo, dirio de pesquisa.
054. Microbiologa para futuros docentes de educacin primaria
Julia de la Montaa, Mara J. Prez y Julia Carballo
9
Universidad de Vigo
Resumen: Se presenta una experiencia de aproximacin a la Microbiologa para los estudiantes del 2 curso del
Grado de Educacin Primaria, con el fin de cumplimentar uno de los objetivos especficos del Ttulo que indica
que los alumnos debern de adquirir entre otros, conocimientos para el desarrollo de hbitos saludables.
Palabras clave: Microbiologa, Educacin Primaria, Ciencias Experimentales.
055. La evaluacin por competencias en la universidad. Una propuesta para la formacin de estudiantes
de Magisterio
Javier Herrero-Martn y Rosario Valdivielso Alba
Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle y Universidad Autnoma de Madrid
Resumen: Se presenta un proyecto de innovacin metodolgica para el aprendizaje basado en competencias en
la universidad. La aportacin metodolgica principal se basa en el principio de aprendizaje por competencias, y
se distancia de las propuestas previas existentes de tipo curricular. En este caso, la competencia deriva de la
actividad de aula y se evala a travs de indicadores de realizacin. La investigacin propone un anlisis
metodolgico exhaustivo para evaluar el impacto sobre el desarrollo de competencias a lo largo del Grado de
Magisterio. Los resultados preliminares apuntan hacia una forma innovadora de integrar la competencia en el
trabajo diario del estudiante en la universidad, evaluando su adquisicin y aplicacin en el contexto general del
aprendizaje.
Palabras clave: Competencias, evaluacin, aprendizaje, currculo, universidad.
056. Revisiting mobile learning performance in gamification
Joaqun Enrquez-Daz, Marcos Rouco-Couzo and Laura Varela-Candamio
Abstract: This paper develop a game-based student-response system (GSRS) in higher education. The study
was collected in two rounds, before the GSRS and after a pilot period using a sample of 296 students. We use
two mobile post-lesson quizzes and a psychometric survey in order to measure the outcomes in terms of learning
performance, learning perceived and motivation in students with and without the use of the gaming. Results
indicate that gaming through a mobile learning system improves the learning outcomes as well as student
motivation. Furthermore, understanding student behavior is key in determining the performance and success of
an integrated and effective game based-learning.
Keywords: Gamification, learning, motivation, mobile learning, higher education.
057. La actualizacin de profesores de la carrera de trabajo social: sus visiones y percepciones
Patricia Ducoing Watty y Bertha Orozco Fuentes
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Resumen: En este texto presentamos el anlisis de las experiencias de los profesores que participaron en el
primer mdulo denominado Teoras educativas del Diplomado Actualizacin en docencia y didctica
universitaria, que impartimos con un grupo de 14 profesores universitarios de la Escuela de Trabajo Social de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), a quienes se les solicit, despus de concluido, la
elaboracin de un texto que expresara sus percepciones, sus visiones sobre la experiencia vivida y la aportacin
o no de este para la mejora de su prctica en el aula.
Palabras clave: Actualizacin de profesores, docencia universitaria, experiencias de actualizacin de profesores
universitarios, trabajo social.
058. El aprendizaje reforzado con casos (ARC) en el mbito de las Finanzas. Implicaciones para el
profesor y para el alumno
Luca Boedo Vilabella y Susana Iglesias Antelo
Resumen: La docencia en Finanzas debe estar diseada en interrelacin con la realidad econmico-financiera. A
fin de alcanzar este objetivo hemos desarrollado un diseo curricular basado en el mtodo del caso. Tambin
realizamos una reflexin sobre las implicaciones de una labor docente innovadora y comprometida con el
servicio a la sociedad.
10
Palabras clave: Docencia universitaria, Finanzas, crisis financiera, calidad docente, mtodo del caso,
innovacin docente.
059. La importancia del debate jurdico en el Grado en Derecho
Mara Jos Garca Alguacil y Paula Castaos Castro
Universidad de Mlaga
Resumen: Para un jurista es imprescindible dominar la oratoria, por lo que en la Facultad de Derecho de
Mlaga, con el fin de mejorar las carencias del alumnado en este sentido, se ha introducido el debate jurdico en
una de las asignaturas obligatorias del Grado, en concreto en el practicum.
Palabras clave: Debate jurdico, debate acadmico, simulacros de juicio, oratoria.
060. Elementos clave en la enseanza universitaria
Lourdes Cans-Dars, Ester Guijarro Tarradellas, Carlos Pons Morera y Cristina Santandreu-Mascarell
Resumen: La adquisicin de competencias configura los nuevos procesos de enseanza aprendizaje
universitarios. En este contexto, no se debe perder la visin de aspectos fundamentales como las relaciones entre
profesor y estudiante, los contenidos de cada materia y el material de trabajo disponible, elementos sobre los que
realizamos una breve reflexin y planteamos cuestiones crticas.
Palabras clave: Contenido, enseanza universitaria, estudiante, materiales, profesor.
061. Concees de Sade de estudantes de Enfermagem de uma universidade do Norte de Portugal
Amncio Carvalho1, Antnio Almeida2, Joo Castro3, Francisco Reis4, Vtor Rodrigues5 e Carlos Torres6
1-6
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, 1Universidade do Minho, 3Universidade Catlica Portuguesa
Resumo: Pretendemos analisar as concees de sade dos estudantes. Desenvolvemos um estudo descritivo-
correlacional e transversal, com uma amostra de 69 estudantes de Enfermagem do 1 ano. A maioria (84,1 %)
valorizou mais uma frase do conceito positivo (84,1 %) e dinmico de sade (49,1 %), demonstrando a
influncia do conceito da OMS (1946).
Palavras chave: Concees, Promoo da Sade, Educao para a Sade, Formao em Enfermagem.
062. Intencionalidad de la prctica evaluativa desde la conciencia del docente de la Universidad Francisco
de Paula Santander Seccional Ocaa
Carmen Liceth Garcia Quintero y Gustavo Villamizar Suarez
Resumen: Se analizan las actitudes que como expresin de conciencia adquieren los docentes frente a la
evaluacin, esta lectura fenomenolgica ayuda a comprender como los acontecimientos externos motivan
acciones que desencadenan formas de subjetivacin.
Palabras clave: Fenomenologa, conciencia, intersubjetividad, evaluacin.
063. Anlisis actualizado de los indicadores del proceso acadmico en el Grado en Fsica de la Universidad
de Extremadura
Fernando J. lvarez y Juan J. Melndez
Universidad de Extremadura
Resumen: Este trabajo presenta un anlisis actualizado, para el Grado en Fsica de la Universidad de
Extremadura, del valor que toman los cuatro indicadores del proceso acadmico propuestos inicialmente por la
ANECA para facilitar el seguimiento de los ttulos. Este anlisis se ha llevado a cabo realizando una comparativa
del valor que presentan estos indicadores tanto con otros grados del mismo centro como con el mismo grado de
otras universidades espaolas.
Palabras clave: Indicadores del proceso acadmico, Grado en Fsica.
064. Quin quiere ser profe hoy? Perfil de los alumnos que acceden a los estudios del Mster de
Formacin del Profesorado
Jos Antonio Bueno lvarez1, Eugenia Martn Palacio2, Cristina di Giusto Valle3 y Laura Rubio Rubio4
1, 2
Universidad Complutense de Madrid, 3Universidad de Burgos, 4Universidad de Jan
11
Resumen: El estudio investiga cmo son los estudiantes del Mster de Formacin del Profesorado UCM. Se han
encuestado 280 alumnos; los resultados arrojan que casi todos se han matriculado para acceder a un trabajo
estable y muchos han sido docentes antes. A partir de estos resultados se reflexiona sobre su eleccin.
Palabras clave: Formacin inicial del profesorado, Educacin Secundaria Obligatoria, Bachillerato, enseanza
universitaria.
067. El profesor universitario a la manera de docente
Benigno Benavides Martnez
Universidad Autnoma de Nuevo Len
Resumen: El problema del reconocimiento de los profesores universitarios como docentes surge ante las
exigencias de calidad. Los resultados de este estudio provienen de entrevistas a profesores, mostrando que la
interaccin con los estudiantes propicia el reconocimiento, ms que las recompensas formales.
Palabras clave: Profesor de universidad, enseanza superior.
068. Mellorando a experiencia docente integrando na materia o autocoecemento do alumno
David Pen
Resumo: Para achegar a experiencia docente s metodoloxas activas, reformulamos o enfoque das materias de
Direccin e Planificacin financeira. Partimos do autocoecemento do alumno a respecto dos seus sesgos na
toma de decisins financeiras para chegar interpretacin dos contidos de finanzas corporativas a impartir,
mellorando a implicacin do alumno.
Palabras chave: Innovacin docente, motivacin, planificacin financeira.
069. Instrumento de evaluacin y autoevaluacin formativa e innovadora del Portafolio Reflexivo: un
importante recurso para mejorar el proceso de enseanza universitaria
Rosngela Minardi Mitre Cotta1, Glauce Dias da Costa2, Luciana Saraiva da Silva3, Fernanda Mitre Cotta4,
Rodrigo Mitre Cotta5 e Sandra Minardi Mitre6
1, 2, 3
Universidade Federal de Viosa, 4Hospital Sofia Feldman, 5Hospital Santa Casa de Misericrdia,
1-6
Programa de Inovao em Docncia Universitria (PRODUS/UFV), Brasil
Resumen: Objetivo: presentar el instrumento innovador de evaluacin y autoevaluacin formativa del Portafolio
reflexivo. Resultados y conclusin: la referencia fue los criterios de buenas prcticas de evaluacin por
competencias cognitivas y metacognitivas de comunicacin, gestin de la informacin, sistmica, personales y
de grupo, resultando al final en procesos significativos y motivadores.
Palabras clave: Portafolio reflexivo, evaluacin formativa, auto evaluacin, enseanza universitaria.
072. Actividad Metodolgica para el Aprendizaje de Fsica I de la Titulacin de Qumica
M Teresa P. Iglesias1, Miguel ngel Rivas2, Maria de Ftima Coelho3 y Gina Vilo4
1, 2
Universidad de Vigo, 3, 4Qumica Instituto Superior de Engenharia do Porto
Resumen: Se describe una de las actividades llevadas a cabo en la materia Fsica I perteneciente al Grado de
Qumica de la Universidad de Vigo. Para conseguir los principales objetivos especficos y transversales de esta
materia se introdujo recientemente una nueva actividad dentro de la metodologa empleada basada en el debate
de cuestiones y problemas planteados en clase. Para ver su eficacia en el proceso de aprendizaje se comparan los
resultados de la evaluacin con los de otros aos en los que esta metodologa no se empleaba. Se presentan los
resultados de la encuesta que se realiz entre los estudiantes para conocer su opinin sobre la actividad y obtener
nuevas ideas para mejorarla. La actividad recibi una buena acogida por parte de todos los estudiantes, por lo
que se prev su continuidad mejorando e incorporando nuevos aspectos en su realizacin.
Palabras clave: Fsica, debate, metodologa, encuestas.
073. La primera clase vista por estudiantes de grado
M Pilar lvarez Vzquez
Universidad Complutense de Madrid
12
Resumen: En este trabajo presentamos los resultados de una encuesta sobre el primer da de clase de una
materia dirigida a alumnos de segundo curso de Medicina. Los estudiantes consideran que la primera clase es
importante pero, sin embargo, siguen considerando que el profesor es el protagonista principal en el aula. As de
forma unnime centran sus expectativas en que el profesor explique la metodologa y el sistema de evaluacin, y
creen mayoritariamente que lo que se espera de ellos es que pregunten lo que no entiendan.
Palabras clave: EEES, encuesta, primer da de clase, estudiante.
074. Derecho Administrativo Turstico: barreras lxicas, conceptuales y metodolgicas
Alejandra Boto lvarez
Resumen: Se presenta un proyecto de innovacin docente desarrollado en una asignatura de Derecho pblico
obligatoria en estudios de carcter no jurdico. El proyecto lleva por ttulo Un mtodo para asentar la
terminologa iuspublicista en estudiantes del Grado en Turismo: preguntar (auto) aprendiendo con cuestionarios
y glosarios (PAINN-16-008).
Palabras clave: Derecho pblico, Estudios no jurdicos, lenguaje tcnico.
075. La metodologa Design Thinking aplicada en aprendizaje basado en proyectos
Iigo Cuias, Manuel Fernndez Iglesias, Manuel Caeiro, Perfecto Mario Espieira, Enrique Costa-Montenegro
y Francisco J. Daz-Otero
Resumen: Se presenta la experiencia de los autores en la imparticin de talleres sobre Design Thinking para la
gestin de proyectos orientados a personas, dirigidos a profesores de diferentes disciplinas de la Universidade de
Vigo. Se explica el contenido de los talleres y las opiniones sobre los profesores participantes sobre su aplicacin
en docencia basada en proyectos en asignaturas de disciplinas muy variadas. Se resaltan las posibilidades que se
abren cuando se plantea a un grupo de alumnos el desarrollo de soluciones de una forma muy creativa y, en
muchos casos, alejadas de las respuestas convencionales que tendemos a manejar.
Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos, creatividad, trabajo en equipo, orientacin a la persona,
Design Thinking.
076. A evaso escolar nos cursos de graduao com ensino a distncia
talo Francisco Curcio1 e Lus Alfredo Martins do Amaral2
1
Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2Universidade do Minho
Resumo: Ao estudar-se acerca do desenvolvimento de um curso, numa Universidade, diversas caractersticas
so avaliadas e os resultados obtidos so sempre discutveis. Alm de suas especificidades e expectativas, tanto
do corpo discente, quanto dos professores e gestores, um dos ndices que mais preocupa o da desistncia dos
alunos, pois suas causas so inmeras. Problemas econmicos, problemas de sade e falta de base de
conhecimentos, para acompanhar o curso, so fatos geralmente apontados como causas para a desistncia do
aluno, bem antes da concluso de seu curso. Todavia, a pesquisa mostrou que existem muitas outras, sobretudo,
no universo contemplado no presente trabalho, que foi o de cursos de graduao oferecidos por universidades, na
modalidade a distncia (EaD). O aluno elege um curso, matricula-se e tempo depois, desiste, sem ao menos
comunicar a instituio acerca da razo que justifique sua deciso. Com relao a esse tema, da Evaso
Escolar, a literatura e diversas publicaes acadmicas a esse respeito mostram que o problema trabalhado
depois de suas consequncias. No obstante, a presente pesquisa mostra que o mesmo pode ser trabalhado antes
que ocorra. Isto deve ser feito por meio de uma avaliao diagnstica do aluno ingressante, no ato da matrcula.
Por meio desta avaliao, desenvolve-se um algoritmo que proporciona ao gestor a probabilidade do ingressante
ser um concluinte do curso.
Palavras chave: Aluno, Ensino a Distncia, Desistncia, Algoritmo.
077. La personalidad del docente como elemento diferenciador en la aplicacin del Aprendizaje Basado en
Investigacin
Johana Espinel1, Junes Robles2, ngel Barrasa3 y Alba Espinel4
1, 2
Universidad Estatal de Milagro- Ecuador, 3Universidad Zaragoza, 4Ministerio de Educacin, Ecuador
Resumen: Dada la importancia que tiene la capacidad de investigar en la formacin de los estudiantes
universitarios y las exigencias a los docentes en el tema de la produccin cientfica, se ha estimado importante,
13
determinar si existe una relacin entre el rasgo interaccin de la personalidad del docente, la produccin
cientfica y el uso de la metodologa del aprendizaje basado en la investigacin, para lo cual se ha tomado una
muestra de 237 estudiantes y 7 docentes, a travs de una investigacin mixta cuali-cuantitativa de tipo
transversal, utilizando como instrumentos el Cuestionario ABI y el Test PAPI. Los resultados confirman una
correlacin significativa entre las variables, corroborando la informacin con las veces con la que los estudiantes
utilizan fuentes cientficas para realizar sus trabajos.
Palabras clave: Personalidad Docente, produccin cientfica, Aprendizaje Basado en Investigacin, ABI.
078. Simulacin de pleitos en derecho romano: una forma de adquirir conocimientos y habilidades para la
gestin de conflictos
Carmen Lzaro Guillamn1, Amparo Montaana Casan2 y Patricia Panero Oria3
1, 2
Universitat Jaume I, 3Universitat de Barcelona
Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar los beneficios que ofrece la realizacin de actividades de
simulacin de pleitos para la adquisicin de conocimientos jurdicos bsicos y para la gestin de conflictos a travs
del mtodo casustico ofrecido por la metodologa de la jurisprudencia romana en la asignatura Derecho romano.
Palabras clave: Simulaciones, pleitos, mediacin, gestin de conflictos, Derecho Romano.
079. Impacto del Uso de Laboratorios Virtuales en Asignaturas de Ciencias Bsicas en Ciencias de la
Salud
Juan Jos Serrano-Prez, Isabel Garca-Arnandis, Nicla Flacco, Lorena Gonzlez, Ana Pelln-Carceln, Carlos
Rom-Mateo, Gonzalo Prez-Lpez y Alida Taberner-Corts
Universidad Europea de Valencia
Resumen: La aplicacin de las herramientas TIC en educacin permite atender adecuadamente a la gran
diversidad del alumnado actual. En este sentido, los laboratorios virtuales son herramientas excelentes para
desarrollar diferentes competencias clave, y pueden ser muy adecuadas para estudiantes de Ciencias de la Salud.
Palabras clave: Herramientas TIC, laboratorios virtuales, constructivismo, Ciencias de la Salud.
080. Una herramienta para una gestin eficiente de la evaluacin continua
M Isabel Cal Bouzada y M Victoria Verdugo Mats
Universidad de Vigo
Resumen: En esta comunicacin se presenta como la utilizacin de la herramienta encuestas de la plataforma
Tema basada en el software libre Claroline puede ayudar al profesorado a recoger y gestionar de una forma
rpida y sencilla informacin sobre la evolucin del aprendizaje de sus alumnos. Se describe tambin su
aplicacin a una asignatura concreta.
Palabras clave: Claroline, gestin eficiente, Excel, evaluacin continua.
081. Proyecto de innovacin en la docencia de la asignatura Biorreactores: aprendizaje entre iguales y
trabajo en equipo
Rodrigo Soto Lpez, Javier Tejero Salvador, Montserrat Iborra Urios, Eliana Ramrez Rangel y Roger Bringu
Toms
Resumen: Este trabajo muestra el proyecto de innovacin docente realizado en la asignatura Biorreactores del
Grado en Biotecnologa (Universidad de Barcelona). La metodologa clsica seguida en el laboratorio fue
modificada para ampliar conocimientos, implementar y desarrollar competencias trasversales como la capacidad
comunicativa, el trabajo en equipo y el aprendizaje entre iguales.
Palabras clave: Innovacin, mejora docente, competencia transversal de trabajo en equipo, aprendizaje entre
iguales.
082. Resultados de autoaprendizaje con la utilizacin de la herramienta Uve de Gowin en estudiantes de
Magisterio
Beatriz Carrasquer lvarez y Adrin Ponz Miranda
Universidad de Zaragoza
14
Resumen: Se muestra un proyecto en el que se propuso a estudiantes de Magisterio responder a la pregunta qu

debe saber un maestro/a para trabajar la fotosntesis con sus estudiantes?, utilizando como herramienta de
autoaprendizaje la Uve de Gowin. Se presentan los resultados obtenidos en la evaluacin del aprendizaje.
Palabras clave: Autoaprendizaje, Uve, Magisterio, Educacin Primaria, Fotosntesis.
083. Reflexo sobre a importncia que os estudantes de enfermagem atribuem comunicao com o
doente nos ensinos clnicos
Francisco Reis1, Vtor Rodrigues2, Carlos Torres3, Amncio Carvalho4, Antnio Almeida5 e Joo Castro6
1-6
Universidades de Trs-os-Montes e Alto Douro, 4Universidade do Minho
Resumo: A comunicao em sade, mais especificamente na profisso de enfermagem, constitui-se um dos
instrumentos bsicos indispensveis para a qualidade dos cuidados de enfermagem.
Este artigo tem como objetivo principal, conhecer a perceo que os estudantes tm sobre a dimenso dos
cuidados de enfermagem prestados sob a prescrio mdica e a importncia que atribuem comunicao com o
doente nos ensinos clnicos.
Palavras chave: Reflexo, comunicao, estudantes de enfermagem, ensino clnico.
084. A utilizao de simuladores de alta-fidelidade na licenciatura em enfermagem: custo/benefcio
Antnio Almeida1, Joo Castro2, Francisco Reis3, Vitor Rodrigues4, Carlos Torres5 e Amncio Carvalho6
1-6
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, 6Universidade do Minho
Resumo: Torna-se cada vez mais importante, que os estudantes de enfermagem estejam o melhor preparados
possvel para enfrentar a prtica clnica que o seu Curso envolve.
A utilizao de simuladores de alta-fidelidade pode revelar-se uma das estratgias adequadas para cumprir este
desafio.
Palavras chave: Simuladores de alta-fidelidade, Estudantes de licenciatura em enfermagem, Estratgias de
ensino.
085. Nuevas aplicaciones informticas en el mbito de la docencia de ingeniera de estructuras
Manuel Lpez Lpez, Alfonso Loureiro Montero, Ruth Gutirrez Fernndez y Jos Manuel Reinosa Prado
Resumen: En el presente trabajo se presenta una aplicacin informtica de tipo acadmico para el clculo de
uniones atornilladas de acero. La principal ventaja que ofrece esta herramienta es el poder evaluar de forma
independiente todos los componentes que intervienen en la unin de una forma sencilla y la posibilidad de editar
el cdigo e introducir nuevos componentes. Estas caractersticas hacen que el planteamiento de la asignatura de
estructuras metlicas sea ms prctico.
Palabras clave: Software docente, estructuras, uniones atornilladas.
086. HIPATIA: Grupo de Innovacin Docente en Ciencias de la Tierra
Ins Alvrez, Alejandro J. C. Crespo, Juan A. Ael y Nieves Lorenzo
Resumen: El GID Hipatia naci en noviembre de 2016 motivado por la reticencia que muchos alumnos
muestran ante asignaturas con una importante base fsica y matemtica. Con la creacin del grupo se pretende
definir una lnea comn de actuacin entre los docentes de Fsica de la Tierra. El objetivo es motivar a los
alumnos para que descubran la utilidad de los estudios que tienen sus fundamentos en la Fsica.
Palabras clave: Innovacin docente, Fsica de la Tierra, aprendizaje.
087. Experincia de uma Pedagogia da vulnerabilidade no ensino de Profissionais de Sade
Carlos Torres1, Amncio Carvalho2, Antnio Almeida3, Joo Castro4, Francisco Reis5 e Vitor Rodrigues6
1-6
Resumo: A vulnerabilidade est muito arredada dos currculos e prticas pedaggicas no ensino de profissionais
sade podendo levar criao de profissionais essencialmente tcnicos mas inbeis nas relaes humanas. Neste
15
sentido, realizamos uma experincia de construo de uma pedagogia da vulnerabilidade assente em trs pilares:
conhecimento, experincia e perceo de vulnerabilidade.
Palavras chave: Pedagogia, vulnerabilidade, estudantes, Enfermagem.
088. Diseo de la instruccin para promover el aprendizaje autorregulado en el mbito universitario
Mara Dolores Cima-Cabal, Fermn Torrano y Mara Soria-Oliver
Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
Resumen: La enseanza universitaria tradicional se ha basado en un aprendizaje abstracto, muchas veces,
descontextualizado, donde la adquisicin de conocimientos se produce de manera memorstica y pasiva. Sin
embargo, las nuevas concepciones del aprendizaje (fundamentadas en el modelo denominado como aprendizaje
autorregulado) han transformado el concepto de enseanza, abriendo posibilidades a otro tipo de aprendizajes
donde el alumno es un participante activo de su propio aprendizaje y el profesor un gua y un facilitador de
conocimientos. En este contexto, el objetivo de esta comunicacin es poner de relieve un conjunto de tcnicas
instruccionales que promueven y facilitan el aprendizaje autnomo y autorregulado por parte del estudiante
universitario adems de su motivacin.
Palabras clave: Proceso de enseanza-aprendizaje, aprendizaje autorregulado, diseo instruccional, universidad.
089. La cooperacin grupal frente al esfuerzo individual: contraste y asimilacin de competencias en el
aprendizaje de la estadstica
Raimundo Otero Enrquez, Estefana Calo Garca y Alberto Rodrguez Barcn
Resumen: Se narra una experiencia didctica, de base cooperativa, diseada para mejorar las competencias del
alumnado en el campo del muestreo probabilstico de la asignatura Estadstica 2, impartida en el Grado en
Sociologa de la UDC durante el curso 2015/2016. Los resultados obtenidos, contrastados con los recabados al
realizar ejercicios de corte individual, evidencian una satisfactoria asimilacin de competencias del tipo saber
ante el clculo de muestras probabilsticas.
Palabras clave: Cooperacin, Estadstica, muestreo, competencias.
090. Teaching supercritical fluid fractionation using Aspen Plus
Cristina Prieto and Lourdes Calvo
Universidad Complutense de Madrid
Abstract: Supercritical fluids can be used to separate non-ideal liquid mixtures. The teaching of these processes
is restricted to its theoretical description on advanced separation courses. For this reason, a new simulation
practice with Aspen Plus is proposed to show the effect of the process parameters on the separation efficiency.
Keywords: Teaching methodology, advanced separation processes, supercritical fluids, simulation, Aspen Plus.
091. Trabajo colaborativo en la materia Direccin de RRHH: perspectiva de los estudiantes
M Isabel Diguez Castrilln y Lidia Blanco Cerradelo
Resumen: El trabajo colaborativo es una de las metodologas que se ha introducido en los ltimos aos en las
guas docentes de las materias de mltiples grados y postgrados universitarios. La literatura de innovacin
educativa la asocia con la adquisicin de una amplia diversidad de competencias por parte de los estudiantes,
siendo numerosas las ventajas de utilizar la misma frente a metodologas ms tradicionales, para dotar a los
estudiantes de un curriculum acadmico acorde con las habilidades demandadas por el mundo profesional. El
objetivo del trabajo es conocer la percepcin de los estudiantes sobre el impacto del trabajo colaborativo en sus
competencias, y conocer su opinin sobre ventajas e inconvenientes del mismo. La informacin permitir
evaluar la pertinencia de replantear algunos elementos en la aplicacin de la metodologa en aras de obtener
mejores resultados, as como verificar el cumplimiento de objetivos de la gua docente de la asignatura Direccin
de Recursos Humanos.
Palabras clave: Direccin de RRHH, trabajo colaborativo, competencias, ventajas, inconvenientes.
092. Sade Sexual e Reprodutiva em Estudantes do Ensino Superior
Joo Castro1, Francisco Reis2, Vitor Rodrigues3, Carlos Torres4, Amncio Carvalho5 e Antnio Almeida6
16
1-6
Resumo: A sade sexual e reprodutiva tem hoje grande interesse para todas as sociedades, a sua vivncia tanto
pode contribuir para uma vida mais prazenteira como para o surgir de diversos problemas (aborto, gravidez
indesejada). O estudo permite conhecer a realidade universitria, fundamentar e adequar intervenes
pedaggicas junto dos estudantes.
Palavras chave: Sade, Sexualidade, Ensino superior.
093. El portafolio docente: una herramienta para trabajar competencias transversales y trabajo
colaborativo
Eugenia Babiloni, Ester Guijarro, Isabel Rodrguez-Abad y Cristina Santandreu
Resumen: El portafolio docente en una herramienta que fomenta el aprendizaje colaborativo y la adquisicin de
competencias transversales. En este trabajo se presenta una experiencia innovadora donde el uso planificado del
portafolio docente y el compromiso de aprendizaje favorecen la implicacin activa del estudiante en el proceso
de aprendizaje.
Palabras clave: Portafolio docente, aprendizaje colaborativo, trabajo en grupo, roles.
094. Particularidades de las Prcticas Curriculares Externas en las Titulaciones Nuticas de la UDC
Rosa Mary de la Campa Portela y Julio Louro Rodrguez
Universidad de A Corua
Resumen: En la nueva ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales se ha puesto especial nfasis en la
realizacin de prcticas externas. La entrada en vigor de los nuevos Grados mostr la necesidad de establecer un
Plan de Prcticas en las Titulaciones Nuticas de la UDC. Detallaremos cmo se ha llevado a cabo su
planificacin, seguimiento y evaluacin de calidad.
Palabras clave: Prcticas externas, plan de prcticas, tutor, calidad.
095. QUO VADIS?: una reflexin sobre las fortalezas y debilidades del Proceso Bolonia
Andrs de Blas y Teresa Rodrguez-Blas
Resumen: Se propone una reflexin sobre los cambios que ha trado el llamado Proceso Bolonia a la
Universidad espaola. Transcurridos varios aos desde su implantacin, estamos en condiciones de poder realizar
un anlisis ms preciso de algunas de sus fortalezas y debilidades en cuanto a aspectos de calidad, metodolgicos y
de movilidad, as como de poner de relieve alguno de sus mitos.
Palabras clave: Universidad, Proceso Bolonia, Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES).
096. Cmo se alimentan nuestros jvenes
Beatriz Carrasquer lvarez y Adrin Ponz Miranda
Resumen: Reflexionamos sobre la buena alimentacin, intentamos hacer comprender a nuestros estudiantes la
importancia de conocer desde un punto de vista cientfico la realidad sobre cmo y porqu se generan y se
consumen las caloras en nuestro organismo y qu variables intervienen. Analizamos la dieta semanal de
cincuenta y tres estudiantes.
Palabras clave: Lenguaje cientfico, dieta equilibrada, salud, balance energtico, TIC.
097. Influencia de las variables sociodemogrficas en las estrategias de aprendizaje
Iria Da Cua Carrera, Mercedes Soto Gonzlez, Yoana Gonzlez Gonzlez y Eva M Lantarn Caeiro
Resumen: El objetivo de este trabajo es conocer si existe relacin entre la utilizacin de las estrategias de
aprendizaje autorreguladas y las variables sociodemogrficas. Encontramos que la utilizacin de estrategias de
autorregulacin es similar con el paso de los aos pero las alumnas utilizan ms estrategias de aprendizaje que
los alumnos.
17
Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, aprendizaje, estudiante, Fisioterapia.

098. Nuevas tecnologas didcticas en la enseanza de la topografa
Cristina Allende Prieto1 y Pablo Rodrguez Gonzlvez2
1
Universidad de Oviedo, 2Universidad de Len y Universidad de Salamanca
Resumen: Se presenta la implantacin e inclusin de recursos didcticos basados en las nuevas tecnologas
aplicadas a la asignatura de Mtodos Topogrficos, destacando como principal beneficio la mejora de la
comprensin de los conceptos bsicos y la capacidad de interactuacin dinmica y activa por parte del alumno.
Palabras clave: Educacin virtual, Topografa, Geogebra.
099. Opinin sobre Kahoot! Experiencia de innovacin educativa
Iria Da Cua Carrera, Mercedes Soto Gonzlez, Eva M Lantarn Caeiro y Yoana Gonzlez Gonzlez
Resumen: El objetivo de este trabajo es conocer la opinin de los estudiantes acerca de una experiencia de
innovacin educativa llevada a cabo a travs de la herramienta Kahoot! Los resultados mostraron que la
innovacin en la clase fue todo un xito, afirmando el 100 % que les gustara repetir la actividad.
Palabras clave: Mtodos de enseanza, innovacin, aprendizaje.
100. Conocimiento, experiencia y preferencias de los alumnos con metodologas docentes de innovacin
educativa
Eva M Lantarn Caeiro, Yoana Gonzlez Gonzlez, Iria Da Cua Carrera y Mercedes Soto Gonzlez
Resumen: El objetivo de este trabajo es saber las metodologas docentes que conocen los estudiantes y la opinin
que tienen en cuanto a preferencias metodolgicas en las clases tericas. Los resultados mostraron que los
estudiantes prefieren combinar la clase magistral con otras metodologas para adquirir los conocimientos tericos.
Palabras clave: Mtodos de enseanza, innovacin educativa.
102. Aplicacin de la clase invertida en el Grado de CYTA: Experiencia docente en Industrias
Alimentarias IV
M Beln Linares Padierna, M Beln Lpez Morales, M Dolores Garrido Fernndez, Daniel lvarez lvarez y
Macarena Egea Clemenz
Universidad de Murcia
Resumen: El trabajo se centra en la realizacin y valoracin de una clase invertida en el Grado de Ciencia y
Tecnologa de los Alimentos (CYTA), concretamente en la asignatura Industrias Alimentarias IV, de 4curso.
Para ello se seleccion el material a difundir entre los alumnos, que consisti en un video de la plataforma
YouTube, y con suficiente antelacin se les comunic a los alumnos la intencin de realizar la actividad as
como el desarrollo y tareas que deban realizar en la misma. Tras la visualizacin del video elaboraron, por
grupos de dos o tres personas, el material solicitado y en el aula se procedi a su discusin y crticas pertinentes
por parte del docente, siempre atendiendo a las dudas y sugerencias de los alumnos. La valoracin global de la
actividad con los alumnos de ltimo curso del Grado de CYTA result muy satisfactoria pues detectamos que
ellos se sintieron ms implicados en la docencia de la asignatura y pasaron a ser parte activa de la misma.
Palabras clave: Flipped classroom, Tecnologa de alimentos, plataforma, leccin magistral.
103. A experiencia de dar a coecer o Campus Terra da USC entre potenciais estudantes
Francisco Javier Lpez Gonzlez
Universidade de Santiago de Compostela
Resumo: Na actualidade, dar a coecer a oferta acadmica e de servizos dun campus universitario ao colectivo
de potenciais estudantes, que est a cursar o Ensino Medio, fundamental para a sa supervivencia. Nesta
comunicacin flase dunha experiencia neste sentido, apoiada no propio grao de satisfaccin do alumnado que
optou polo Campus Terra de Lugo.
Palabras clave: Ensino Medio, difusin, satisfaccin.
18
104. Situaes-problema e sade coletiva na aprendizagem de estudantes de fonoaudiologia: relao com

as variveis sociodemogrficas
Stela Maris Aguiar Lemos1, Carolina de Castro Barbosa Mello2, Renato de Oliveira Alves3 e Andrezza Gonzalez
Escarce4
1, 4
Universidade Federal de Minas Gerais, 2, 3Fonoaudilogos
Resumo: Estudo descritivo, transversal, com amostra no probabilstica composta por 25 estudantes de
graduao de Fonoaudiologia do 6 e 7 perodos com o objetivo de analisar a relao entre as perguntas relativas
s situaes-problema e ao sexo e idade dos estudantes.
Palavras chave: Aprendizagem Baseada em Problemas, Educao em Sade, Sade Pblica, Aprendizagem,
Fonoaudiologia.
105. La formacin psicolgica de los maestros
Luca Herrera Torres, Laila Mohamed Mohan y Rafael Lpez Cordero
Universidad de Granada
Resumen: En el presente trabajo se plantea la idoneidad de incluir en la formacin universitaria de los futuros
maestros el desarrollo de competencias que atiendan tanto al desarrollo evolutivo, las teoras psicolgicas del
aprendizaje escolar como al proceso de enseanza-aprendizaje de los contenidos escolares. Adems, se analiza la
asignatura de formacin bsica Psicologa de la Educacin en 13 universidades espaolas.
Palabras clave: Formacin, maestros, universidad, Psicologa de la Educacin.
106. Acompanhamento de futuros docentes universitrios: experincias no Programa de Aperfeioamento
de Ensino da Universidade de So Paulo
Cinira Magali Fortuna, Jos Renato Gatto Jnior, Flvio Adriano Borges, Karen da Silva Santos, Priscila Nori
de Araujo, Larissa de Almeida Rzio, Maria Jos Clapis, Marlene Fagundes Carvalho Gonalves e Silvia
Matumoto
Universidade de So Paulo
Resumo: Relato de experincia sobre acompanhamento de estudantes de ps-graduao em estgio docente. A
docncia no ensino superior vem recebendo ateno nos ltimos anos. A aprendizagem docente ao ensino
superior necessria para melhoria da educao universitria. Destacam-se, neste relato, duas ferramentas para
esse processo: dilogo e anlise de implicao.
Palavras chave: Docncia, Ensino superior, Estgio docente, Dilogo, Anlise de implicao.
107. A dimenso tcnica do fazer pedaggico na formao de profissionais enfermeiros: algumas reflexes
Jos Renato Gatto Jnior, Cinira Magali Fortuna e Sonia Maria Villela Bueno
Resumo: Relato de experincia objetivando apresentar experincias sobre dualidades vivenciadas quanto
dimenso tcnica do fazer pedaggico. A partir de portflios pessoais, foi selecionado um cdigo de contexto,
podendo indicar utilizaes divergentes das estratgias de ensino-aprendizagem. Essas diferenas podem
interferir na formao para o Sistema nico de Sade, prejudicando sua consolidao.
Palavras chave: Docncia, ensino superior, estratgias de ensino.
108. Funcin del docente en el Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin
Mara Tom Fernndez, Laila Mohamed Mohand y Mara del Carmen Olmos Gmez
Resumen: El docente de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin (MIDE), se encuentra a lo largo
de su carrera con una diversidad de asignaturas que dependern entre otras cosas del centro donde est adscrito.
Dichas asignaturas sern las encargadas de transmitir competencias genricas o especficas a los estudiantes. El
estudio pretende establecer una descripcin de la utilizacin de competencias entre las distintas asignaturas del
departamento, para tras el anlisis realizado podemos concluir que, de forma general, la vinculacin ente
asignaturas establece nexos de unin que potencian el aprendizaje significativo, y, en funcin del anlisis de
contenido, podemos proponer una serie conclusiones que fomenten el desarrollo integral del futuro docente
(graduado).
19
Palabras clave: Departamento, funcin docente, MIDE, competencias.

109. El docente como constructor de valores en el proceso de enseanza-aprendizaje
Rafael Lpez Cordero, Laila Mohamed Mohand y Mara Tom Fernndez
Resumen: En este trabajo presentamos la importancia del aprendizaje y la enseanza de valores, haciendo una
reflexin terica del constructo que conlleva la educacin en valores. Adems, en el trabajo, definimos y
clasificamos los valores ms novedosos. Posteriormente, desarrollamos el papel del docente en la enseanza de
valores en Educacin Primaria y en Educacin Secundaria. Centrndonos en la fundamentacin legislativa que
sustenta dicha enseanza. Por ltimo, describimos la importancia que tiene la transmisin de valores en la
enseanza universitaria.
Palabras clave: Aprendizaje-Enseanza de valores, clasificacin de valores, valores docentes, valores.
110. Herramientas CAD y animaciones aplicadas a la innovacin docente en Prehistoria. Los hendedores
como ejemplo
Eduardo Ramil Rego, Carlos Fernndez Rodrguez y M Natividad Fuertes Prieto
Universidad de Len
Resumen: Presentamos un sencillo sistema de elaboracin de videos con animaciones, realizado con software de
uso comn, enfocados a la didctica de la tecnologa ltica de la Prehistoria. Este sistema se puede utilizar en
distintas disciplinas para favorecer el aprendizaje de gestos tcnicos y de cambios de estructura formal.
Palabras clave: Docencia, Prehistoria, industria ltica, animacin.
111. A acidificacin ocenica a travs dos cambios de pH, unha experiencia didctica de profesorado en
formacin inicial
Mara A. Lorenzo Rial, Mara M. lvarez Lires, Azucena Arias Correa e Uxo Prez Rodrguez
Resume: A presente experiencia, sobre acidificacin ocanica, un problema preocupante desde a perspectiva
ambiental e de equidade, mostra que necesario formar ao futuro profesorado en Educacin cientfica para a
Sustentabilidade a fin de desenvolver as competencias profesionais necesarias para adaptar o experimentado no
Grao en Educacin Primaria s aulas deste nivel.
Palabras clave: Educacin para a Sustentabilidade, Acidificacin ocenica, Didctica das ciencias
experimentais, Formacin Inicial do profesorado de Educacin Primaria.
112. Anlisis de la evaluacin entre pares: los retornables
Antonio Mart-Campoy, Vicente Atienza, Mara Teresa Gass Matoses, Salvador Petit y Francisco Rodrguez-
Ballester
Resumen: En este trabajo se presenta el resultado de un estudio sobre la evaluacin entre pares realizada por
alumnos del Grado en Ingeniera de Tecnologas y Sistemas de Telecomunicacin de la Escuela de Ingenieros de
Telecomunicacin de la Universitat Politcnica de Valncia en la asignatura de Fundamentos de Computadores
de primer curso. Los resultados de este estudio demuestran que la evaluacin que realizan los alumnos es
suficientemente fiable para ser utilizada directamente en la evaluacin de la asignatura, aunque es recomendable
una supervisin del profesor. Este trabajo ha sido financiado por el programa Proyectos de Innovacin y Mejora
Educativa (PIME B05 16_17) y la ETSINF de la UPV.
Palabras clave: Retornables, evaluacin entre pares, validacin, correccin.
113. Relatos de professores sobre a produo de vdeos na formao de enfermeiros
Wanderlei Abadio de Oliveira, Neire Aparecida Machado Scarpini, Simone Saltareli, Luciane S de Andrade,
Marlene Fagundes Carvalho Gonalves e Marta Anglica Iossi Silva
Resumo: A produo de vdeos no contexto de salas de aula pode ser considerada uma estratgia ativa de
ensino. Nesse sentido, esse estudo objetivou relatar a perspectiva de professores universitrios sobre a
experincia de produo de vdeos por estudantes de um curso de enfermagem e licenciatura no Brasil. O
20
contexto da experincia foram 2 disciplinas de promoo da sade na educao bsica e os professores

implementaram um projeto de vdeo como um dos trabalhos de concluso das disciplinas. Trata-se de um relato
de experincia e a reflexo crtica sobre os vdeos foi facilitada por meio de um roteiro que exploraram questes
pedaggicas e estticas. Por meio da anlise de contedo, revelou-se que os vdeos so importantes recursos
pedaggicos em processos de avaliao formativa. Os resultados sugerem que o foco das produes dos
estudantes de graduao na produo dos vdeos foi a interao social e a colaborao existente entre eles para a
execuo de atividades nas escolas de educao bsica. Enfatizou-se, ainda, a tenso emergente entre a proposta
do vdeo centrada no estudante e as necessidades de manifestar por meio desse recurso contedos e temticas
pertinentes para a formao de enfermeiros licenciados. O estudo discute a percepo do professor universitrio
sobre esse processo, aumentando sua conscincia sobre o prprio fazer docente e os desafios colocados pelos
estudantes da atualidade.
Palavras chave: Professor reflexivo, relato de experincia, tecnologia.
114. Investigacin-accin del profesorado mediante tcnicas y herramientas de anlisis y reflexin de la
prctica docente en el mbito universitario
M Dolores Hidalgo Ariza, Eva Hinojosa Pareja, Mara Garca-Cano Torrico, M Jos Martnez Carmona y Elba
Gutirrez Santiuste
Universidad de Crdoba
Resumen: En este estudio se describen los instrumentos de investigacin utilizados por el profesorado en un
proyecto de innovacin desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Crdoba,
en la asignatura Convivencia escolar y cultura de Paz, perteneciente a los Grados de Educacin Infantil y
Primaria.
Palabras clave: Innovacin docente, investigacin-accin, diarios, grupos focales.
115. Estrategia para promover el cambio de cultura organizacional: proyectos de investigacin
trasnacionales en el grado
Vernica A. I. Saavedra
Universidad Nacional de San Luis
Resumen: La experiencia tiene por objetivo mostrar como a travs del proyecto de investigacin trasnacional
BioCriticalMetals (ERA-NET, UE, FP7-NMP), en el que participan investigadores y estudiantes de grado, se
podra inducir al trabajo colaborativo multidisciplinar a los docentes de una carrera de ingeniera en minas con la
intencin de migrar a la formacin por competencias.
Palabras clave: Cultura organizacional, Culturas colaborativas, Formacin por proyectos de I+D+I, Formacin
por competencias; Internacionalizacin del grado.
116. Creacin de recursos audiovisuales para trabajar el cambio climtico en la asignatura de Didctica
de las Ciencias Experimentales del Grado en Educacin Primaria UCO
Jos Carlos Arrebola Haro, lvaro Caballero Amores y Ramn Martnez-Medina
Resumen: En este trabajo se presenta una innovacin docente realizada en el Grado de Educacin Primaria de la
Universidad de Crdoba en el curso 15/16. Consisti en la preparacin por los estudiantes, futuros docentes, de
recursos audiovisuales sobre el cambio climtico, y con un nivel adaptado a la Educacin Primaria.
Palabras clave: Formacin del profesorado, cambio climtico, recursos didcticos, recursos audiovisuales.
119. El Plan de Accin Tutorial del Centro Universitario de la Defensa (CUD) Marn: el alumno como
centro de la actuacin docente
Francisco Javier Rodrguez Rodrguez, Xavier Nez-Nieto, Beln Barragns Martnez, Santiago Urrjola
Madrin
Universidad de Vigo
Resumen: La presente comunicacin refleja algunas caractersticas diferenciadoras del Plan de Accin Tutorial
(PAT) del Centro Universitario de la Defensa (CUD) de la Escuela Naval Militar (ENM), instrumento que ha
contribuido a la obtencin de elevados valores de la Tasa de Graduacin y de la Tasa de rendimiento.
21
Palabras clave: Plan de Accin Tutorial, Orientador Acadmico, seguimiento integral, Tasa de Graduacin y de
la Tasa de rendimiento.
121. Respuestas de estrs en estudiantes de grado de fisioterapia de 5 promociones consecutivas
Yoana Gonzlez Gonzlez, Eva M Lantarn Caeiro, Mercedes Soto Gonzlez e Iria Da Cua Carrera
Resumen: La aparicin de respuestas de estrs en estudiantes de grado en Fisioterapia de la Universidad de Vigo
se considera, en general, baja, ya que incluso aquellas percibidas con mayor frecuencia como el Agotamiento
Fsico y los Pensamientos Negativos, lo hacen solamente Alguna vez o Casi nunca.
Palabras clave: Estrs acadmico, bienestar emocional, estudiante, fisioterapia.
123. Uso das TIC para ensinar e aprender ciencias: un medio favorecedor da inclusin
F. Javier lvarez Lires, J. Francisco Serrall Marzoa, Mercedes Varela Losada, Marta Polo Jimnez e Laura
Juncal Fernndez
Resumen: A formacin cientfica do profesorado dbese reforzar para seguir os avances tecno-cientficos. A
experiencia insrese nun curso de innovacin educativa, co obxectivo de que o alumnado dos Graos en
Educacin Infantil e en Educacin Primaria aprenda a utilizar xoguetes interactivos, encerado dixital, e desee
propostas didcticas que desenvolven competencias, atendendo inclusin.
Palabras clave: TIC, inclusin, ensino e aprendizaxe das ciencias, formacin inicial, innovacin educativa.
125. Una propuesta de adaptacin activa de los universitarios noveles en el Campus de Ceuta
Ana E. Marn Jimnez1, Jess Montejo Gmez2, Rodrigo Martn Rojas3 y Jess R. Campaa Gmez4
1,3,4
Universidad de Granada, 2Universidad de Crdoba
Resumen: El ingreso a la universidad es siempre un momento importante en la vida de cualquier estudiante,
adaptarse a la nueva etapa en el menor tiempo posible puede influir de forma positiva en el expediente
acadmico y en un menor fracaso y abandono. El profesorado universitario puede ayudar a facilitar esa
adaptacin. Una vez detectadas diferentes necesidades en el alumnado de nuevo ingreso, desde el Proyecto de
Innovacin Docente Acciones formativas para alumnos de nuevo ingreso, como apoyo a los planes de mejora
de las titulaciones de la UGR en Ceuta se llevan a cabo diferentes acciones para solventarlas. El Campus de
Ceuta, pertenece a la Universidad de Granada a pesar de la distancia entre ambas ciudades, esta singularidad
geogrfica provoca una serie de necesidades especiales, que el profesorado debe convertir en un valor aadido.
Se ha pretendido que los estudiantes universitarios del campus de Ceuta se sientan cuanto antes miembros de la
universidad y como miembros que son participen de la vida universitaria.
Palabras clave: Adaptacin, vida universitaria, alumnado novel.
126. Experiencias de utilizacin de modelos fsicos en la comprensin del comportamiento de las
estructuras
Pablo Moreno Muoz y Jose Fernandez-Llebrez Muoz
Universidad Europea de Valencia
Resumen: La presente comunicacin muestra una propuesta de desafo de diseo experimental en el mbito de
la mecnica y diseo de estructuras del Grado en Fundamentos de la Arquitectura. Con esta iniciativa se
pretende que el estudiante conozca el comportamiento estructural a travs de la experimentacin con modelos
fsicos.
Palabras clave: Modelos, estructuras, ensayo, aprendizaje activo, diseo estructural.
127. Creacin de una comunidad de prctica en la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Universidad
de Valparaso, Chile
Anna Escofet1 y Claudia Gutierrez2
1
Universidad de Barcelona, 2Universidad de Valparaso
Resumen: Las comunidades virtuales de prctica se basan en una descripcin socioconstructivista del proceso
de creacin y reproduccin del conocimiento de manera grupal, en contextos reales y de modo situado. La
comunicacin muestra el diseo de una plataforma virtual denominada Comunidad de prctica virtual Preparto
22
y Parto en la que participan estudiantes de tercer ao de la carrera de Obstetricia y Puericultura, matronas/es

docentes asistencial pertenecientes de la escuela de Obstetricia y Puericultura, y matronas/es clnicos de los
hospitales con convenio docente asistencial.
Palabras clave: Comunidad de prctica, innovacin, educacin superior.
128. Anlisis y mejora de los procesos de prctica reflexiva en los proyectos de aprendizaje-servicio en
educacin superior
Anna Escofet, Mireia Esparza, Victoria Morn, Montserrat Sol y Laura Rubio
Resumen: El aprendizaje-servicio contribuye a formar profesionales ms competentes y ms comprometidos
con el entorno social. En el marco de este tipo de proyectos la formacin depende directamente de algunos
dinamismos que permiten potenciar la capacidad pedaggica de este tipo de experiencias. Entre ellas destaca la
reflexin como un elemento transversal que debe mantenerse presente en los diferentes momentos. La
comunicacin presenta los resultados respecto a la diversidad de formas de desarrollar la prctica reflexiva en los
proyectos de aprendizaje-servicio.
Palabras clave: Prctica reflexiva, aprendizaje-servicio, innovacin, educacin superior.
129. Relacin entre metacognicin y estilos de aprendizaje como predictores del rendimiento acadmico
en estudiantes universitarios
Laura Rubio1, Cristina Di Giusto-Valle2, Mara Eugenia Martn Palacio3 y Andrea Arnaiz-Garca4
1
Universidad de Jan, 2Universidad de Burgos, 3Universidad Complutense de Madrid, 4Universidad Internacional
de la Rioja
Resumen: Se analiza la influencia del estilo de aprendizaje sobre el uso de estrategias metacognitivas en
estudiantes universitarios y el rendimiento acadmico en estudiantes universitarios. Los resultados muestran un
efecto positivo del estilo de aprendizaje sobre la metacognicin y un efecto negativo del estilo auditivo y la
planificacin sobre el rendimiento acadmico.
Palabras clave: Metacognicin, estilos de aprendizaje, rendimiento, universitarios.
130. Flexibilizao curricular e as estratgias para integrar ensino-servio-comunidade no
desenvolvimento de competncias na formao em sade
Sandra Minardi Mitre, Rosngela Minardi Mitre Cotta, Fernanda Mitre Cotta e Rodrigo Mitre Cotta
Universidade Federal de Viosa (PRODUS/UFV)
Resumen: Objetivo: analisar a percepo dos alunos sobre as estratgias curriculares para articulao entre
teoria-pratica no desenvolvimento de competncias, durante a formao profissional. Resultados e concluses: as
estratgias utilizadas oportunizaram atividades qualificadas no desenvolvimento de competncias para o trabalho
em equipe, a pesquisa e a comunicao na resoluo de problemas desafiadores.
Palabras clave: Metodologias Ativas, Integrao Ensino-Servio-Comunidade, Sistema nico de Sade, Ensino
Universitrio.
136. Anlisis estructural con software comercial vs programacin propia: propuesta docente
Alfonso Loureiro Montero, Manuel Lpez Lpez, Ruth Gutirrez Fernndez y Jos Manuel Reinosa Prado
Universidad de A Corua
Resumen: En el presente trabajo se presenta un estudio comparativo entre el uso de software comercial para el
anlisis de estructuras, y el uso de aplicaciones programadas por el propio alumno. Se evala cmo el uso de uno
u otro mtodo inciden en el grado de aprendizaje y satisfaccin del alumnado, basndose en la experiencia
docente de los autores. Para ello se determina cmo el uso de estas herramientas afecta a la fijacin de conceptos
previamente adquiridos por el alumno, y tambin se valora la influencia en el xito posterior en el cursado de
otras asignaturas del mbito estructural. Se llega a la conclusin de que un mtodo docente basado en la
combinacin de software comercial y software de programacin propia es la mejor solucin desde el punto de
vista docente, de tal modo que esta nueva propuesta de aprendizaje podra mejorar notablemente la adquisicin
de competencias de los alumnos.
Palabras clave: Software docente, aprendizaje de estructuras, fijacin de conceptos.
23
137. El Practicum en la formacin universitaria: diseo de una secuencia formativa como respuesta a
dificultades del alumnado en los centros de prcticas
Elena Morales Ramos, Julia Domnguez Hernndez, Miguel ngel Negrn Medina y Juan Jos Marrero Galvn
Universidad de La Laguna
Resumen: El alumnado del Grado de Maestro de Educacin Primaria, durante la realizacin de las prcticas
externas en centros escolares, detecta sus carencias en relacin a la gestin del aula y la convivencia escolar, lo
que se pone de manifiesto en las reuniones de coordinacin. Por ello, se propone en este trabajo una secuencia
formativa que d respuesta a las dificultades sealadas. De tal manera, que posibilite al alumnado un proceso de
reflexin continuo que le permita integrar la preparacin terica con la prctica.
Palabras clave: Practicum, formacin docente, gestin de aula, metodologa.
138. El concurso como estrategia de gamificacin aplicada en Mecnica de Fluidos
Concepcin Paz, Eduardo Surez, Miguel Concheiro y Marcos Conde
Universidad de Vigo
Resumen: En este trabajo se analiza la incorporacin de un concurso competitivo, siguiendo criterios de
gamificacin, aplicado a la asignatura de Mecnica de Fluidos. El concurso persigue motivar al alumnado
mediante tareas en grupo, en la adquisicin de los fundamentos asociados a la aerodinmica, con un enfoque
ldico. El concurso consiste en el lanzamiento de aviones de papel, maximizando el alcance y el tiempo de
vuelo, adems del tiempo de cada de un paracadas. Se ha constatado mediante encuestas, la gran aceptacin e
inters del alumnado, y adems consideran que han aumentado de forma notable sus competencias en las
diferentes capacidades evaluadas.
Palabras clave: Gamificacin, concurso, Mecnica de Fluidos, innovacin.
140. La satisfaccin de nuestros grupos de inters, aspecto fundamental para la mejora de nuestras
titulaciones
Gloria Zaballa Prez e Izaskun Liero Landaluce
Universidad de Deusto
Resumen: El Sistema de Garanta Interna de Calidad de la Universidad de Deusto cuenta con un proceso
estratgico denominado Anlisis y mejora del ttulo que garantiza el diseo, revisin, mejora y actualizacin
de nuestras titulaciones.
Uno de los inputs clave del proceso citado, son los resultados de la satisfaccin de nuestros grupos de inters,
que nos permiten asegurar que sus necesidades y expectativas son tenidas en cuenta en la mejora del ttulo.
Palabras clave: Necesidades, Satisfaccin, Mejora y Ttulo.
141. A Tripla Hlice e a Orientao de Estgios de Licenciatura em Engenharia
Maria de Ftima Coelho1 e Teresa Perez Iglesias2
1
Instituto Superior de Engenharia do Porto, 2Universidad de Vigo
Resumo: A abertura e internacionalizao do ensino superior dever estar comprometido com uma viso
colaborativa global para o desenvolvimento sustentvel. A orientao do estgio de licenciatura em engenharia
dever contribuir ativamente para incrementar a inovao e o empreendedorismo. A abordagem do modelo da
Tripla Hlice adaptada a este contexto favorece positivamente o desenvolvimento pretendido.
Palavras chave: Tripla Hlice, orientao de estgio, engenharia, empreendedorismo e inovao.
142. La rbrica en el desarrollo de informes de prcticas de laboratorio
Sonia Ramos-Gmez, M Dolores Busto, Natividad Ortega, Silvia Mara Albillos, M Concepcin Pilar-
Izquierdo y David Palacios
Universidad de Burgos
Resumen: El aprendizaje independiente puede ser guiado por el profesor mediante rbricas. Este estudio evala
el impacto de las rbricas en la elaboracin de informes de laboratorio, valorando su utilidad como criterios
evaluadores, en el desarrollo de la actividad y en la adquisicin de conocimiento as como de otras habilidades.
Palabras clave: Prcticas de laboratorio, rbrica, herramientas de evaluacin.
24
143. Anlisis de la presencia de las Competencias Digitales Docentes en los planes de estudio de los grados
de maestro de las universidades catalanas
Joan-Anton Snchez1, Cristina Alonso2, Mar Camacho3 y Meritxell Estebanell4
1,2
Universitat de Barcelona (DOE), 3Universitat Rovira y Virgili, 4Universitat de Girona
Resumen: En esta comunicacin se presenta el proyecto Proposta interuniversitria de formaci inicial de
mestres en tecnologies Digitals del que se analizan los resultados de su primera fase: la presencia de la
Competencia Digital Docente (CDD) en los planes de estudio de los grados de maestro de las universidades
catalanas. Los resultados evidencian: a) que la CDD tiene un tratamiento desigual en los planes de estudio de las
diferentes universidades, y b) que los estudiantes de grado no perciben una formacin adecuada en relacin a la
CDD.
Palabras clave: Competencia digital docente, formacin inicial del profesorado, educacin infantil y primaria,
tecnologas digitales.
144. El uso de las redes sociales como facilitador para la aplicacin de la clase invertida
Ins Escario, Ramn Hermoso y M Jess Lapea
Resumen: Nuestra propuesta de innovacin docente contempla el uso de redes sociales para la aplicacin de la
clase invertida en asignaturas de Grado Universitario. Aprovecharemos el dinamismo y la capacidad de
interaccin de estas herramientas para compartir con los estudiantes informacin sobre un tema previamente a su
tratamiento en el aula.
Palabras clave: Redes sociales, clase invertida, innovacin docente.
145. Las competencias disciplinares del maestro. Qu dicen los directores? Qu dicen los egresados?
Montserrat Freixa Niella, Marta Venceslao Pueyo, Franciele Corti, Juan Llanes Ordoez, Pilar Figuera Gazo y
Mercedes Torrado Fonseca
Resumen: Esta comunicacin, inscrita en una investigacin ms amplia financiada por la AQU, presenta un
anlisis sobre la valoracin de las competencias disciplinares por parte de los responsables de los centros
educativos y la valoracin de los egresados sobre la competencia de la formacin terica en las antiguas
diplomaturas de maestro.
Palabras clave: Competencias, maestro, escuela, egresados, directores.
146. Los estudiantes de nuevo acceso y la utilidad de los sistemas de apoyo y orientacin universitaria
Immaculada Dorio, Francina Torras, Mara Cruz Molina, Miquel Gmez, Antonia Carreo y Eugnia Ars
Resumen: La comunicacin presenta la valoracin que hacen los estudiantes de nuevo acceso a la universidad
sobre la utilidad de los sistemas de apoyo y orientacin de la Facultad de Educacin de la Universidad de
Barcelona con el fin de adecuarlos a las nuevas necesidades personales y acadmicas de los estudiantes.
Palabras clave: Transicin a la universidad, sistemas de apoyo y orientacin, estudiantes de primer ao,
educacin superior.
147. Primer da en la universidad. Sentimientos y percepciones de los estudiantes del grado de Educacin
Infantil segn sus trayectorias acadmicas previas
Montserrat Freixa, Immaculada Dorio, Albert Batalla, Emma Bosch, Nria Fuentes, Esther Luna y Silvia Burset
Resumen: La comunicacin presenta los resultados sobre cules son los sentimientos y las percepciones de los
estudiantes que acceden a la Universidad. El estudio pertenece al proyecto El Pla dAcci Tutorial (PAT) a la
Facultad dEducaci: un pas endavant, de la Universidad de Barcelona (UB).
Palabras clave: Transicin a la universidad, itinerarios formativos previos, estudiantes de primero, educacin
superior.
148. Integrao entre ensino, pesquisa e servio na Graduao em Nutrio
25
Viviane Laudelino Vieira, Kellem Regina Rosendo Vincha, Natalia Junqueira Valle Walter, Bruna Zillesg
Borges dos Santos e Ana Maria Cervato-Mancuso
Faculdade de Sade Pblica da USP
Resumo: O trabalho identificou as competncias e habilidades promovidas pela insero de alunos da graduao
em grupos de alimentao de um Centro de Sade Escola, mostrando a importncia da vivncia do aprendizado
terico no cenrio de prtica e proporcionando habilidades necessrias ao cuidado em sade e tambm no campo
da pesquisa.
Palavras chave: Ateno Primria Sade, Educao Alimentar e Nutricional, Educao Superior, Formao
Profissional em Sade.
149. El uso de herramientas giles en la enseanza de Gestin de Proyectos
Faustino Patio Cambeiro1 y Juan I. Prieto Lpez2
1
Universidade de Vigo, 2Universidade da Corua
Resumen: En la enseanza, dentro del trabajo con proyectos, se presenta una propuesta docente que aplica en
fase inicial y de definicin del Proyecto, dos herramientas de gestin giles: el Business Model Canvas (BMP),
que tiene como objetivo la creacin de un modelo de negocio, y el Project Model Canvas (PMC), que ayuda a
transformar la idea de negocio en un Plan de Proyecto, para con posterioridad, poder desarrollar su planificacin.
Palabras clave: Gestin de proyectos gil, Business Model Canvas, Project Model Canvas.
150. La docencia en Seguridad de Pacientes en el Grado en Medicina basada en la Gua Curricular de la
OMS sobre Seguridad del Paciente
Borja Herrero de la Parte1, Ignacio Garca-Alonso2, Alexander Gonzlez-Bada3, Gemma Olea-Goiri4 y Miguel
ngel Ulibarrena5
1,2,3,5
Departamento de Ciruga y Radiologa y Medicina Fsica, UPV/EHU, 3Hospital Universitario de Basurto,
4,5
Mutualia
Resumen: Entre sus objetivos prioritarios, la OMS fij el fortalecimiento de la cultura de Seguridad del
Paciente. Nuestra Universidad apost por integrarlo en la docencia en Medicina, empleando mtodos docentes
basados en la exposicin, valoracin y discusin de casos clnicos (reales o ficticios) que promueven el
aprendizaje activo del alumnado.
Palabras clave: Seguridad del Paciente, Cuidaos Perioperatorios.
151. Determina el estilo de aprendizaje de los alumnos la satisfaccin con la enseanza?
Cristina Di Giusto-Valle1, Laura Rubio2, Elvira Mercado-Val3, Jos Antonio Bueno4 y Lurdes Aranda5
1,3
Universidad de Burgos, 2,5Universidad de Jan, 4Universidad Complutense de Madrid
Resumen: Esta investigacin analiza la relacin entre el estilo de aprendizaje de alumnos universitarios y su
satisfaccin con el mtodo de enseanza empleado en la universidad. Se encontr una relacin positiva entre
algunos estilos de aprendizaje y la satisfaccin con la enseanza en teora, prcticas y el uso de clases
magistrales.
Palabras clave: Estilo de aprendizaje, satisfaccin.
152. El pensamiento eficaz para la toma de decisiones, a travs de Darwin y el Neodarwinismo en el cine,
para futuros docentes de Biologa y Geologa en el MFPES
Julia Domnguez Hernndez1, Elena Morales Ramos2, Juan Jos Marrero Galvn3 y Miguel ngel Negrn
Medina4
2,3,4
Universidad de La Laguna, 1IES Granadilla de Abona
Resumen: Presentamos una propuesta dirigida al alumnado del Mster de Formacin del Profesorado,
especialidad: Biologa y Geologa, en la Universidad de La Laguna que intenta favorecer, en el marco del
pensamiento eficaz, la toma de decisiones como estrategia didctica, empleando el cine dedicado a la vida de
Darwin y a la Teora Sinttica de la Evolucin o Neodarwinismo como recurso.
Palabras clave: Toma de decisiones, pensamiento eficaz, destrezas de pensamiento, la vida de Darwin y el
Neodarwinismo en el cine.
26
153. Ensear los paisajes a travs de las redes sociales: una innovacin en la formacin del Profesorado de
Educacin Primaria
Ramn Martnez-Medina y Jos Carlos Arrebola Haro
Resumen: La aparicin y generalizacin de las redes sociales basadas en el uso de imgenes, como Instragram,
ha supuesto una revolucin en las TIC. Se presenta una experiencia centrada en el aprendizaje de los paisajes
mediante el uso de imgenes dentro de la asignatura Didctica del Medio Ambiente en Educacin Primaria.
Palabras clave: Medio ambiente, educacin geogrfica, paisaje, formacin del profesorado, redes sociales.
154. Competencias informticas de apoyo a las competencias informacionales
Ins Escario, Ramn Hermoso, Mara Jess Lapea, Mara Antonia Zapata, Laura Bordonaba, Elena Escar y
Roberto Soriano
Resumen: La experiencia que describimos en este artculo propone que los alumnos de nuevo ingreso realicen
un curso online en el que aprendan y practiquen de forma conjunta las competencias informticas e
informacionales. Actualmente, el curso se est implantando en la mayora de los grados de la Universidad de
Zaragoza.
Palabras clave: Competencias Informticas e Informacionales, enseanza on-line, innovacin docente.
155. Dficits na formao de professoras, burocratizao e doutrinas pedaggicas
Lus Henrique Sommer
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Resumo: Tematiza-se formao inicial. So analisados dados produzidos em escolas brasileiras. O interesse
por prticas alternativas de formao. So destacadas: a) discrepncias entre professoras iniciantes e experientes
acerca da natureza dos dficits da formao inicial; b) os papis das equipes pedaggicas; c) as repercusses das
doutrinas pedaggicas no trabalho docente.
Palavras chave: Educao superior, ensino de graduao, formao inicial de professores.
156. O consumo infantil como temtica da formao de profissionais da Comunicao
Sarai Schmidt e Natlia Zwetsch
Universidade Feevale
Resumo: O trabalho socializa experincia docente de insero da temtica do consumo infantil na formao de
profissionais da rea da Comunicao Social. Por meio de investigao no recreio escolar, o objetivo foi ampliar
a noo de compromisso social dos acadmicos da rea e superar uma viso ingnua de suas aes profissionais.
Palavras chave: Educao superior, Comunicao Social, Consumo infantil.
157. Vivncias Acadmicas dos Estudantes do Ensino Superior
Jos Manuel Monteiro Dias1, Hugo Manuel Costa2, Maria Joo Pinto Monteiro3, Maria Conceio Alves Rainho4
e Ana Maria Romano5
1,3,4,5
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro (UTAD), 2RaJoVita Stiftung fr Gesundheit und Alter-
Pflegezentrum Bhl, Rapperswill-Jona
Resumo: O ingresso de estudantes no ensino superior em Portugal tem aumentado nos ltimos anos, tornando-se
pertinente refletir sobre a importncia de se investigar as circunstncias e os acontecimentos que os estudantes
vivenciam e que influenciam o seu percurso acadmico. Assim, centramo-nos na anlise das vivncias
acadmicas dos estudantes.
Palavras chave: Ensino Superior, Vivncias Acadmicas, Transio, Adaptao.
158. Tutoria como processo de integrao de mestrandos e graduandos de Fonoaudiologia
Andra Rodrigues Motta, Amlia Augusta de Lima Friche e Stela Maris Aguiar Lemos
Universidade Federal de Minas Gerais
27
Resumo: O objetivo do manuscrito foi discutir a experincia de implantao de um projeto de tutoria

desenvolvido nos cursos de mestrado em Cincias Fonoaudiolgicas e de graduao em Fonoaudiologia de uma
instituio pblica de ensino superior brasileira. A proposta mostrou-se promissora para o fortalecimento do
processo de ensino-aprendizagem aproximando graduao e ps-graduao.
Palavras chave: Tutoria, Educao em Sade, Aprendizagem, Ensino Superior, Fonoaudiologia.
159. Una propuesta para la innovacin docente y la formacin del profesorado universitario
Nicols de-Alba-Fernndez, Olga Duarte Pia, Soraya Hamed Al-Lal, Elisa Navarro-Medina, Rafael Porln
Ariza
Universidad de Sevilla
Resumen: Desde mltiples instancias, estudios y autores, tanto de mbito nacional como internacional, se ha
puesto de manifiesto la necesidad de mejorar la formacin docente del profesorado universitario. En el presente
trabajo se relacionan y argumentan algunas de estas aportaciones, al tiempo que se presenta una propuesta de
programa formativo desarrollado en la Universidad de Sevilla.
Palabras clave: Formacin docente, educacin superior, programa formativo.
160. Aplicacin de Nuevas Metodologas Docentes a la Docencia de Expresin Grfica II en Ingeniera
Ramn Miralbes Buil, Jos Antonio Pea Baquedano y Pedro Valentn Ubieto Artur
Resumen: El objetivo de este artculo es presentar la aplicacin de diversas metodologas docentes como el
Learning by Doing, el Aprendizaje basado en Proyectos, el uso del Port Folio, el uso de la Rubrica y los
proyectos conjuntos entre asignaturas o Proyecto de mdulo dentro de la asignatura Expresin Grfica II.
Palabras clave: Rubrica, Proyectos, Portafolio, Multidisciplinar, Ingeniera.
161. Game-based learning en la enseanza prctica de la Ciruga en el grado de Medicina
Borja Herrero de la Parte1, Miguel ngel Ulibarrena2, Teodoro Palomares3, Alexander Gonzlez-Bada4, Iigo
Cearra5 e Ignacio Garca-Alonso6
1,2,3,4,5,6
Departamento de Ciruga y Radiologa y Medicina Fsica, UPV/EHU, Bilbao, 2Mutualia, 4,5
Hospital
Universitario de Basurto, Bilbao
Resumen: La docencia en ciruga en la UPV/EHU incluye el conocimiento y manejo del instrumental
quirrgico. Hemos observado que el alumnado presenta dificultades para su aprendizaje. Este trabajo evala el
impacto de la metodologa docente basada en el juego en los resultados acadmicos, la motivacin y
participacin del alumnado.
Palabras clave: Docencia basada en juegos, ciruga, baraja, simulacin.
162. El acceso a la docencia universitaria y la identidad profesional
Rubn Cabal Tejada
Universidad de Oviedo / Universit Paris 3
Resumen: En esta comunicacin se pretende reflexionar sobre el actual sistema de acceso a la docencia en el
sistema universitario espaol en relacin a su incidencia en la configuracin de una identidad profesional
especfica. Ello se relacionar con aspectos como los cambios que en los ltimos aos la sociedad demanda con
respecto al nuevo rol que el profesor universitario debe asumir y a la formacin inicial con que stos cuentan al
comienzo de sus carreras acadmicas.
Palabras clave: Docencia universitaria, identidad, Educacin Superior, doctorado, EEES.
163. Reviso por pares e pensamento crtico em estudantes de enfermagem
Zita Castelo Branco, Maria Conceio Alves Rainho, Maria Joo Pinto Monteiro, Isabel Maria da Costa Barroso
e Jos Manuel Monteiro Dias
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Resumo: O pensamento crtico tem sido objeto de reflexo na sua dimenso conceptual mas tambm diferentes
domnios da sua aplicao quer em contexto acadmico como profissional. Na rea da sade assume particular
relevncia nos processos de resoluo de problemas, tomada de deciso e eficcia do raciocnio clnico.
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Trata-se de um estudo quantitativo, longitudinal, no qual participaram foram 42 estudantes do 1 ano do Curso
de Licenciatura em Enfermagem, para anlise de um artigo cientfico.
Os grupos elaboraram um resumo de um artigo cientfico. Seguiu-se a anlise crtica com aplicao da grelha
FRISCO (Ennis 1996), que permite a expresso da sua concordncia, discordncia e ajuizar sobre a validade das
informaes apresentadas e das fontes de informao. Aps o que se seguiu a reviso annima, por pares usando
a Google Drive, atravs da qual os estudantes desenvolveram o trabalho.
Os resultados obtidos com aplicao do teste de Cornell, antes e aps a interveno para avaliao do
pensamento crtico dos estudantes de enfermagem, revelou um aumento significativo nas capacidades de
pensamento crtico no que diz respeito s dimenses, deduo, observao/credibilidade e assunes.
Palavras chave: Ensino superior, reviso por pares, pensamento crtico.
164. Les reprsentations des enseignants de Physique lgard de la matire
Abdeljalil Mtioui
Universit du Qubec Montral, Canada
Rsum: La prsente recherche de type qualitatif a pour objet didentifier les reprsentations des enseignants de
physique du collgial sur le concept de matire. Nous procdons cette analyse partir dentrevues qui
dmontrent quils ont des reprsentations qui reposent sur une pistmologie nave.
Mots-cls: Reprsentation, matire, enseignants, collge, rupture pistmologique.
165. El programa Iacobus: proyecto y patrimonio como objeto de la docencia en el EEES
Juan Ignacio Prieto Lpez1, Faustino Patio Cambeiro2 y Sonia Vzquez Daz3
1,3
Universidade da Corua, 2Universidade de Vigo
Resumen: La reciente implantacin del Espacio Europeo de Educacin Superior, se ha convertido a la vez en un
reto y una oportunidad para repensar el sistema educativo en el mbito de la Arquitectura en general, y de la
docencia de Proyectos en particular. Vincular proyecto y patrimonio permite unir la accin propositiva con el
reconocimiento de las culturas propia y ajena y, simultneamente, su reconocimiento y puesta en valor, mediante
una visin amplia y multidisciplinar.
La presente comunicacin se centra en la experiencia del proyecto Iacobus, que desde 1994 tiene como objeto el
estudio e intervencin en el patrimonio europeo, con trabajos colectivos desarrollados por equipos
internacionales de estudiantes, trabajando en un proyecto que, en esencia, es un posicionamiento intelectual y
puesta en valor del Patrimonio. Aunque la intervencin arquitectnica sea el objetivo esencial de estudio, en su
desarrollo se propone una interpretacin en sentido amplio del trmino, englobando el patrimonio cultural,
material e inmaterial, a nivel local, nacional y europeo.
Palabras clave: Docencia, Patrimonio, Arquitectura, EEES.
166. Promocin de modelos explicativos del concepto de la densidad, a travs del desarrollo de procesos
argumentativos
Diana Cristina Carmona Gmez1, Jos Mauricio Rodas Rodrguez2 y Francisco Javier Ruiz Ortega3
1
Universidad Tecnolgica de Pereira, 2,3Universidad de Caldas
Resumen: El uso de modelos explicativos en ciencias, ha sido un tema que en la ltima dcada ha logrado captar
el inters de investigadores y expertos en educacin, por el impacto que ha generado cuando se trabajan en el
aula. Siguiendo esta tendencia, el estudio se desarroll en la ciudad de Dosquebradas (Colombia) y pretendi
identificar e intervenir los modelos explicativos sobre el concepto de densidad con la aplicacin de una
secuencia didctica sustentada en el desarrollo de procesos argumentativos. Los resultados muestran que tras la
intervencin didctica, los estudiantes logran una construccin de argumentos ms slidos, que les permiten
pasar de perspectivas distantes de la aceptada cientficamente como la analgica y emprica a perspectivas de
proporcionalidad, evidenciando una mejor comprensin del concepto.
Palabras clave: Conocimiento cientfico, densidad, modelos alternativos, modelos explicativos.
167. El aprendizaje no presencial en asignaturas tcnicas
Begoa Blandn Gonzlez
29
Resumen: Esta comunicacin se apoya en las carencias y necesidades detectadas en el aula justificando la
necesidad de incorporar nuevas herramientas docentes que favorezcan la gestin del aprendizaje no presencial.
La puesta en prctica de este Proyecto muestra una importante evolucin en la implicacin del estudiante. El
xito de los resultados obtenidos refleja una decisin oportuna en esta direccin.
Palabras clave: Innovacin docente, autoaprendizaje, tutora, construccin, inteligencias mltiples.
173. A alterao da metodologia nas praticas laboratoriais da UC de Fsica Aplicada um curso de
Engenharia Informtica
Gina Maria Vilo1, Carlos Augusto Ramos2 e M Teresa Perez Iglesias3
1,2
Instituto Superior de Engenharia do Porto, 3Universidad de Vigo
Resumo: A unidade curricular de Fsica Aplicada para o curso de Engenharia Informtica apresentava um
comportamento atpico comparado com as restantes unidades curriculares de Fsica da escola de Engenharia.
Devido a esta circunstncia, foi necessria a alterao das metodologias de ensino dirigindo-as ao perfil dos
estudantes. As modificaes foram introduzidas apenas na componente laboratorial, pelo facto de se ter
verificado que nesta componente o empenho e motivao dos estudantes era muito reduzido. Conseguindo-se
assim alterar as taxas de aprovao unidade curricular elevando-a para valores prximos dos 75 %.
Palavras chave: Fsica Aplicada, Metodologia, Didtica, Prtica Laboratorial.
175. Aprendizaje experimental autorregulado para la Didctica de las Ciencias Experimentales
ngel V. Dorro y Benito V. Dorro
Universidad de Vigo
Resumen: Se presenta una experiencia de aprendizaje experimental autorregulado para las materias de Didctica
de las Ciencias Experimentales del Grado en Educacin Primaria en la Universidad de Vigo basado en el empleo
de actividades experimentales desafo, trabajo colaborativo y evaluacin por pares. La impresin de este tipo de
metodologas sobre el alumnado se analiza en base a los resultados de un sondeo que proporciona una visin
positiva de la propuesta llevada a cabo.
Palabras clave: Desafo experimental, formacin del profesorado, aprendizaje autorregulado.
176. Modelo de desarrollo de Competencias en Gestin de Riesgos Ambientales (COGRA)
Irene Martn Rubio, Rubn Moratiel, Antonio Saa, Ana Tarquis y Diego Andina
Universidad Politcnica de Madrid
Resumen: La gestin de riesgos medioambientales requiere integrar diversas competencias sobre aspectos
econmicos, sociales y econmicos. Es importante permitir la colaboracin entre diferentes. Despus de revisar
la teora sobre desarrollo de competencias, observamos que es necesario un estilo de aprendizaje basado las
habilidades interpersonales que facilitan la colaboracin.
Palabras clave: Competencias, riesgos, ambientales.
177. Inclusin de programacin en Python en las materias del rea de Ingeniera Cartogrfica, Geodesia
y Fotogrametra como herramienta de resolucin de problemas
Luca Daz-Vilario, Antonio Fernndez, Higinio Gonzlez-Jorge, Joaqun Martnez-Snchez y Susana Lagela
Universidad de Vigo
Resumen: En este trabajo presentamos una propuesta de innovacin docente en las materias del rea de
Ingeniera Cartogrfica, Geodesia y Fotogrametra, consistente en la incorporacin de la competencia de
programacin informtica. El cambio planteado tiene dos objetivos fundamentales: adaptar la metodologa
docente a las necesidades de la sociedad del conocimiento a la que ha dado lugar la revolucin de las tecnologas
de la informacin y dotar al alumnado de una herramienta potente y verstil para la resolucin de una gran
variedad de problemas. Asimismo justificamos la eleccin del lenguaje Python para implementar este nuevo
modelo educativo.
Palabras clave: Ingeniera cartogrfica, geodesia, geoinformtica, teledeteccin, programacin, Python,
innovacin docente.
179. Cine, Literatura, Arte y Msica: una primera leccin sobre el Derecho Procesal
Ana Rodrguez lvarez
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Resumen: La presente aportacin trata de mostrar cmo conjugando el Cine, la Literatura, el Arte y la Msica se
puede impartir una primera leccin sobre el Derecho Procesal.
Palabras clave: Derecho Procesal, Cine, Literatura, Arte, Msica.
182. Valoracin del futuro profesorado de Educacin Infantil y Primaria del trabajo en grupo durante su
formacin prctica en ciencias y su enseanza
Manuel Vidal y Pedro Membiela
Universidad de Vigo
Resumen: La presente investigacin pretende explorar las percepciones de 129 futuros docentes de Educacin
Infantil y Primaria del trabajo en pequeo grupo durante su formacin prctica a travs de actividades de tipo
experimental y de un proyecto de indagacin cientfica. Se han utilizado como instrumentos de recogida datos un
cuestionario individual tipo Likert y una entrevista grupal al finalizar su formacin. Los resultados obtenidos
sealan una valoracin general positiva del profesorado en formacin de ambos grados y en los dos tipos de
trabajos prcticos. Mientras que la entrevista muestra diferencias en las percepciones en lo que se refiere al
aprendizaje recibido, motivacin, implicacin y organizacin del trabajo, el cuestionario apenas apunta
diferencias en la valoracin.
Palabras clave: Trabajo en grupo, proyectos indagacin cientfica, actividades experimentales, maestras/os en
formacin, enseanza de las ciencias.
183. Prevencin y diagnstico precoz del cncer oral centrado en el paciente. Identificacin de
responsables del retraso y propuesta educativa para sitios web
Pablo Ignacio Varela-Centelles, Ramon Luaces Rey, Juan Seoane, Jose Luis Lpez-Cedrun, Beatriz Lpez-
Calvio, Maria Pombo Castro, Ana Estany Gestal, Jacinto Fernandez Sanromn, Pia Lpez-Jornet, Jose Ramon
Antunez Lopez, Angel Concha Lpez, Arturo Bilbao Alonso, Juan Manuel Seoane-Romero
Proyecto COF (PI14/01446), Universidad Santiago de Compostela, Hospitales Universitarios Lugo, Corua,
Santiago y Murcia, POVISA (Vigo)
Resumen: El cncer oral constituye un problema de salud pblica, es la octava neoplasia ms prevalente en
Espaa. Bsicamente, esto es debido a la presencia de enfermedad avanzada, por retrasos en el diagnstico. Los
pacientes llegan al hospital con enfermedad avanzada, y es el propio paciente el principal agente en los largos
intervalos temporales hasta el diagnstico definitivo. Igualmente, se ha identificado que la informacin
disponible en Internet sobre cncer oral es incomprensible para la poblacin. Por todo ello, la propuesta de
intervencin se centra en el paciente y en elaborar informacin fiable, no sesgada, til, accesible al pblico y de
calidad sobre cncer oral (criterios Discern), siguiendo criterios ticos (HON) y utilizando un lenguaje plano y
visual que proporcione los ndices adecuados de legibilidad y comprensin para cualquier nivel educativo.
Palabras clave: Cncer oral, magnitud de problema, Implicaciones personales y sociales para el paciente con
cncer oral.
184. A contribuio da abordagem experimental na aprendizagem significativa: relato de uma situao-
problema num curso de Arquitetura e Urbanismo
Roberto Camillo Perrotta e Suzete Geraldi Montenegro Perrotta
Universidade Nove de Julho (Uninove)
Resumo: Este trabalho relata a experincia da construo de uma escultura mvel composta de elementos
suspensos, equilibrados, que se movimentam com a passagem do ar, usada como recurso didtico para promover
o aprendizado significativo de conceitos fsicos essenciais ao curso de Arquitetura e Urbanismo na Universidade
Nove de Julho (Uninove).
Palavras chave: Aprendizagem significativa, ensino e aprendizado de Fsica para Arquitetura.
186. De nativos a residentes: posibilidades educativas de las redes sociales en entornos universitarios
online
Manuel Gil-Mediavilla, Andrea Luqun Calvo, Jos Antonio Contreras-Rosado, Antonio Segura Marrero y
Vanesa Martnez-Valderrey
Universidad Isabel I
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Resumen: El objetivo del estudio fue la profundizacin en el constructo residencia digital como avance para la
innovacin educativa. Se llev a cabo con una muestra de 132 estudiantes universitarios. La investigacin utiliz
una metodologa cuantitativa de corte descriptivo. Los resultados evidenciaron que las redes sociales son un
elemento facilitador para la implementacin nuevas estrategias educativas.
Palabras clave: Emigrantes digitales, nativos digitales, visitantes digitales, residentes digitales, redes sociales,
educacin superior.
187. Perceo dos alunos recm-chegados ao ensino superior relativamente ao Mtodo de Eliminao de
Gauss
Paula Catarino, Paulo Vasco, Helena Campos, Eva Morais e Maria Mamuel Nascimento
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, UTAD
Resumo: O Mtodo de Eliminao de Gauss constitui um dos mtodos mais utilizados, em lgebra Linear, para
resolver sistemas de equaes lineares. Para os alunos, recm-chegados ao ensino superior universitrio, este
mtodo absolutamente desconhecido, visto que, durante o seu percurso escolar, apenas lecionado o mtodo
de substituio. Neste trabalho, pretendeu-se aferir a perceo dos alunos relativamente s vantagens e s
desvantagens deste mtodo, em comparao com o anteriormente interiorizado.
Palavras chave: Mtodo de Eliminao de Gauss, lgebra Linear, Ensino superior.
188. Experiencia de aprendizaje-servicio de alumnos del Grado de Maestro en Educacin Primaria:
aplicacin de talleres motrices como medio para explicar el conflicto sirio a alumnos de Primaria
Alejandra Hernando Garijo1, David Hortigela Alcal2 y ngel Prez Pueyo3
1,2
Universidad de Burgos, 3Universidad de Len
Resumen: En el curso escolar 2015-2016 se llev a cabo una experiencia de aprendizaje-servicio en la que
participaron 26 alumnos de 2 curso de la titulacin de Grado de Maestro en Educacin Primaria de la Facultad
de Educacin de la Universidad de Burgos en la asignatura de Educacin Fsica y su didctica. Esta iniciativa se
llev a cabo en coordinacin con la ONG Entreculturas de Burgos. Los alumnos elaboraron tres talleres motrices
en cuyo desarrollo se encontraba el trasfondo social de los refugiados de Siria. Tras un proceso formativo de
correccin, construccin y reconstruccin de los talleres, estos fueron puestos en prctica con 150 alumnos de
tres centros de la ciudad de Burgos de los cursos de 3, 4 y 5 de Educacin Primaria Obligatoria. La
experiencia aport aspectos positivos en una doble vertiente, para los alumnos universitarios porque combinaron
procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad; para los alumnos de Primaria porque se acercaron a la
comprensin de un tema de candente actualidad de una forma cercana y motivante para ellos.
Palabras clave: Aprendizaje-servicio, evaluacin formativa, Educacin Fsica, talleres motrices, Organizacin
Entreculturas.
191. Especializacin universitaria en delincuencia econmica a travs de las TICS y del aprendizaje
basado en problemas
Angela Matalln
Universidad de Valencia
Resumen: La compleja realidad de nuevas formas de delincuencia econmica como el blanqueo de capitales o
los delitos relacionadas con la corrupcin que cada vez con mayor frecuencia recurren a las facilidades
comisivas asociadas a las nuevas tecnologas requiere cambios en su abordaje pedaggico. El programa docente
de capacitacin profesional que aqu se presenta trata de adaptar el aprendizaje a las especificidades que
requieren la prevencin y represin de dichas formas de criminalidad, potenciando el trabajo interactivo entre
profesores y alumnos en el aula, maximizando la tasa de transferencia y captacin de conocimiento en un
escenario participativo virtual que utiliza todas las herramientas facilitadas por las TICS y por la tcnica
pedaggica del aprendizaje basado en problemas (ABP). Los resultados de estos cursos de especializacin
universitaria en reas de criminalidad creciente dentro del derecho penal econmico han resultado muy positivos
para la formacin de expertos, incrementando sus posibilidades profesionales, hasta el punto de que el formato
docente aplicado ha sido transferido a diversas instituciones del sector pblico, habilitando especialistas en la
prevencin y represin de las ms importantes formas de delincuencia econmica, y en especial de las prcticas
corruptas por y desde la Universidad.
Palabras clave: Aprendizaje basado en problemas (ABP); TICS, especializacin profesional universitaria,
delincuencia econmica, blanqueo capitales, corrupcin.
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192. Anlisis de la implantacin del Practicum del Grado en Sociologa basado en un modelo de
triangulacin metodolgica
Ariadna Rodrguez Teijeiro y Raimundo Otero Enrquez
Resumen: El objetivo de esta contribucin es la de presentar, en el marco del Grado en Sociologa de la UDC,
un sistema de evaluacin del Practicum puesto en marcha por primera vez durante el pasado curso. Este se
fundamenta en una triangulacin metodolgica en la que se combinan tcnicas de investigacin social
cualitativas y cuantitativas, y que puede ser aplicable en el contexto de otras titulaciones universitarias.
Palabras clave: Prcticas, Evaluacin, Competencias, Sociologa.
194. A Docncia no Ensino Superior nos Institutos Federais: entre a cultura humanstico-pedaggica e a
cultura cientfico-tecnolgica
Mrcea Sales1 e Rosilene Oliveira2
1
Universidade do Estado da Bahia, 2Instituto Federal do Serto Pernambucano
Resumo: Pesquisa realizada em Ps-gradudao stricto sensu discute a docncia nos Institutos Federais,
ressaltando o desafio de estabelecer uma relao entre cultura humanstico-pedaggica e cultura cientfico-
tecnolgica. Espera-se, desses Institutos, o dilogo equilibrado entre a Educao, a Cincia e a Tecnologia, com
o propsito de investir na formao pedaggica de professores egressos de cursos de bacharelado e de
tecnologias.
Palavras chave: Docncia, Instituto Federal, Ensino Superior.
195. Evolucin del planteamiento docente de la asignatura Fundamentos qumicos de la ingeniera civil.
Desde un planteamiento clsico al aprendizaje basado en proyectos
Isidro Snchez, Miguel ngel Climent, Guillem de Vera, Pedro Garcs y Emilio Zornoza
Universidad de Alicante
Resumen: El Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) ha supuesto un importante cambio. En los grados
universitarios relacionados con la construccin la crisis sufrida por el sector ha hecho decaer el nmero de
estudiantes y su motivacin. En este trabajo se muestran las actuaciones llevadas a cabo para la asignatura
Fundamentos Qumicos de la Ingeniera Civil de la Universidad de Alicante.
Palabras clave: Adaptacin al EEES, Evaluacin Continua, Aprendizaje Basado en Proyectos.
196. Llegar a ser docente en la UdelaR. Modelos de iniciacin y dispositivos de induccin
Natalia H. Correa
Universidad de la Repblica
Resumen: Se presenta un avance analtico-conceptual construido a partir de entrevistas a docentes de nuestra
universidad, en el marco de la tesis del Doctorado en Educacin de la Universidad Autnoma de Madrid Llegar
a ser docente a medio tiempo. La docencia como segunda profesin en la Universidad de la Repblica,
Uruguay.
Palabras clave: Docentes universitarios principiantes, induccin profesional, formacin docente, desarrollo
profesional docente.
197. Evaluacin de las competencias en la materia de Fsica de los procesos biolgicos del Grado de
Biologa
Jos Luis Legido, Marta Mera Mato, Ana Gayol y Josefa Garca
Resumen: En esta comunicacin se presentan los resultados de las evaluaciones de las competencias de
titulacin y transversales de la materia de Fsica de los Procesos Biolgicos del grado de Biologa de la
Universidad de Vigo desde el curso 2012/2013 hasta el curso 2016/2017.
Palabras clave: Competencias, Grado de biologa, Fsica de los procesos biolgicos.
198. Satisfaccin de los estudiantes en una experiencia de ABP mediado por tecnologas
Vctor Abella-Garca, Vanesa Delgado-Benito, Vanesa Ausn-Villaverde y David Hortigela-Alcal
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Resumen: Este estudio evala el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en un grupo de estudiantes del
Grado en Maestro Educacin Primaria de la Universidad de Burgos. Se evalo su grado de satisfaccin mediante
encuesta y los resultados han mostrado un elevado grado de satisfaccin con la experiencia.
Palabras clave: Educacin superior, ABP, TIC, innovacin educativa.
199. Desarrollo y validacin preliminar de una prueba ECOE (Examen Clnico Objetivo Estructurado)
piloto en el grado de Odontologa
Mercedes Gallas Torreira y Mario Prez-Sayns Garca
Resumen: La formacin por competencias en la Universidad representa un reto en el proceso enseanza-
aprendizaje. Presentamos una propuesta de evaluacin de competencias clnicas en el grado de Odontologa
mediante un examen clnico objetivo estructurado diseado para la materia Practicum (Integrada Adultos) de 5
curso implementada durante el curso 2016/17 pendiente de validacin.
Palabras clave: prcticas clnicas, aprendizaje clnico, evaluacin, competencias, examen objetivo estructurado.
201. Competencias transversales e innovacin docente: cmo introducir la perspectiva de gnero en el
aula
Mara Isabel Menndez Menndez
Resumen: La incorporacin de competencias transversales en la educacin superior constituye un reto para el
profesorado que no siempre tiene formacin especfica sobre cmo vincular estas competencias de forma
efectiva a sus asignaturas. En la presente comunicacin se ofrece un sinttico resumen de las cuestiones
principales que deben asumirse si desea disear asignaturas que contemplen las competencias relacionadas con
la igualdad entre hombres y mujeres en los grados universitarios.
Palabras clave: Gnero, competencias transversales, igualdad.
202. Utilizacin de Google Earth en la enseanza de la Geologa: un ejemplo aplicado a primer curso de
Grado en Ciencias del Mar
Beln Rubio, Ana Bernabeu, Daniel Rey y Kais Mohamed
Universidad de Vigo
Resumen: En este trabajo se muestra la implementacin del programa Google Earth para la enseanza de la
Geologa impartido en formato seminario a estudiantes de primer curso de grado en Ciencias del Mar de la
Universidad de Vigo Permite mostrar al estudiante las posibilidades que ofrece el programa para: a) interpretar
vistas tridimensionales para reconocer y cartografiar rasgos geolgicos a escala regional; b) visualizar zonas de
estudio de forma sencilla y rpida a diferentes escalas; c) adquirir una visin tridimensional dinmica; d) estudiar
elementos geomorfolgicos y su variacin en el tiempo; e) afianzar conocimientos aportados en las lecciones
magistrales y clases prcticas previas.
Palabras clave: Google Earth, Geologa, actividades didcticas, geomtica.
204. Aprendizaje Basado en Problemas tutorizado en asignaturas de Grado y Mster en Ingenieras
Industriales
Susana Lucas Yage1, M Teresa Garca Cubero2, Mnica Coca Sanz3, Gerardo Gonzlez Benito4, Asuncin
Garrido Casado5, ngel Cartn Lpez6, Miguel ngel Uruea Alonso7 y Santiago Villaverde Gmez8
1,2,3,4,6,7,8
Universidad de Valladolid, 5Instituto de Enseanza Secundaria Emilio Ferrari, Valladolid
Resumen: Una nueva metodologa docente que combina el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la tutora
colectiva ha sido aplicada con xito a nivel de grado en la asignatura de Introduccin a la Ingeniera Qumica y
de mster en la materia Formacin Complementaria en Ingeniera Qumica y Termofluidos. Ambas asignaturas
comparten como competencia especfica los conocimientos sobre los balances de materia y energa de procesos
qumicos industriales. Los estudiantes resuelven de forma pautada un balance msico y energtico complejo
aplicado a un proceso industrial real. Durante este curso 2016/2017 se ha seleccionado el proceso de reformado
de metano con vapor de agua para producir hidrgeno. El problema se plantea en base a una serie de objetivos
que permiten a los estudiantes una resolucin progresiva e integradora de conocimientos. Con la finalidad de
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darles apoyo a los estudiantes en su resolucin se planifican dos tutoras colectivas, una inicial de carcter
orientativo y otra intermedia para comprobar el grado de avance conseguido por los estudiantes.
El empleo de esta estrategia combinada de ABP y tutora colectiva ha permitido que los alumnos afiancen los
contenidos tericos propios de la asignatura (proceso, balances de materia, balances de energa, equilibrio) y
desarrollen simultneamente determinadas competencias de carcter transversal como son la capacidad de
anlisis y sntesis, la resolucin de problemas, la toma de decisiones, la utilizacin de herramientas informticas
aplicadas a la resolucin de problemas (Excel o Matlab) y el trabajo colaborativo. Los buenos resultados
acadmicos corroboran la efectividad de esta nueva tcnica docente.
Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Tutora Colectiva, Competencias Transversales,
Ingeniera Industrial.
206. Las preguntas de padres y madres en la etapa de Infantil como generadoras de actividades en la
formacin de maestros
Magdalena Martnez y Jos Eduardo Vlchez
Centro de Estudios Superiores Cardenal Spnola CEU, Bormujos (Sevilla)
Resumen: Para trabajar la interaccin entre docentes y familia en la formacin de maestros, se presentan
actividades para estudiantes del Grado de Educacin Infantil, generada a partir de preguntas frecuentes que
padres y madres de nios de esta etapa educativa formulan a una muestra de maestras en ejercicio.
Palabras clave: Educacin Infantil, Preguntas de los padres, Desarrollo profesional docente, Formacin inicial
de maestros.
207. Aplicacin metodologa ABP en Tecnologas Ambientales relacionada con la sostenibilidad
Esperanza Mateos Snchez
Universidad del Pas Vasco (UPV/EHU)
Resumen: El objetivo del proyecto de Innovacin Educativa es el de fortalecer el aprendizaje de los alumnos
siguiendo la metodologa activa de aprendizaje basado en proyectos (ABP). La experiencia pedaggica se ha
llevado a cabo con alumnos de Tecnologas Ambientales, asignatura impartida en la Escuela de Ingeniera de
Bilbao (UPV/EHU).
Palabras clave: ABP, Innovacin Educativa, Aprendizaje Cooperativo, Sostenibilidad.
208. Anlisis para la mejora del proceso de preparacin de los Trabajos de Fin de Grado (TFG) en
comunicacin desde la perspectiva del alumnado
Roberto Martinez-Pecino, Rosalba Mancinas-Chvez y Ramn Reig
Resumen: Los TFG se han integrado en los planes de estudio de las universidades espaolas como parte del
proceso de adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES). Se analizan propuestas de mejora
desde la perspectiva del alumnado de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla. Se muestran
propuestas que abarcan, entre otras, la gestin de la informacin, procedimiento de eleccin temtica y persona
tutora, ajustes en la dedicacin y formacin en habilidades u optimizacin de tiempos y costes mediante recursos
digitales.
Palabras clave: Trabajos Fin de Grado, Trabajos de Fin de Carrera, Facultad de Comunicacin, Espacio
Europeo de Educacin Superior, Innovacin y Mejora docente.
209. Enseanza jurdica clnica: formacin prctica y compromiso social
Alejandra Boto lvarez, Marcos Loredo Colunga, Miguel Navajas Rebollar, Mara Dolores Palacios Gonzlez y
Jos Mara Roca Martnez
Resumen: El xito contrastado de la enseanza jurdica clnica ha llevado a la Facultad de Derecho de la
Universidad de Oviedo a impulsar una Clnica Jurdica propia. Esta iniciativa se ha canalizado como Proyecto de
Innovacin Docente para el presente curso acadmico y el objeto de esta comunicacin es dar cuenta de su
diseo e implantacin.
Palabras clave: Metodologa clnica, enseanza jurdica clnica, clnica jurdica, proyecto de innovacin
docente, Facultad de Derecho, Universidad de Oviedo.
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210. Un recurso para a aprendizaxe de lxebra Lineal: control do movemento dun dron
Paula M. Castro, Adriana Dapena, Mara Jos Pereira-Sez, Mara Jos Souto-Salorio e Ana Dorotea Tarro-
Tobar
Resumo: Coa motivacin de ensinar Matemticas coa perspectiva da sa aplicacin na Enxeara, presentamos
unha proposta para unha materia de primeiro curso dun Grao en Enxeara. Propoemos estudar os conceptos de
matrices e autovalores usando exemplos reais como o control do movemento dun dron nunha contorna pechada.
Palabras chave: Materia de lxebra Lineal, cnicas e cudricas, autovalores dunha matriz, interseccin de
superficies.
212. Anlisis de la evaluacin mediante test en asignaturas de Qumica General
Emilio Zornoza, Rosa Navarro, Guillem de Vera e Isidro Snchez
Universidad de Alicante
Resumen: En el presente trabajo se analizan las calificaciones obtenidas en materias relativas a la Qumica
General del primer curso del Grado en Ingeniera Qumica. En la imparticin de dicha materia, la prueba de
evaluacin final de los alumnos combina la realizacin de un test de respuesta mltiple, varios problemas
numricos y cuestiones breves. El anlisis de los resultados obtenidos por los estudiantes durante 3 cursos
acadmicos manifiesta los riesgos asociados al uso de test de respuesta mltiple en la evaluacin de los
conocimientos y competencias de la materia.
Palabras clave: Evaluacin, test, qumica, grado.
213. TDHA y entorno universitario. Panorama y medidas para la inclusin
Mara Virginia Ramrez Abreu
Resumen: La presencia del TDAH dentro del entorno universitario, as como las consecuencias de este trastorno
en el rendimiento acadmico y la insercin social del alumno/alumna universitario es tema relevante de
investigacin. De hecho numerosos investigadores e investigadoras escoran su mirada hacia la influencia de ese
trastorno dentro del marco universitario. Es importante tambin el desarrollo de propuestas metodolgicas para
lograr la integracin de estos alumnos y alumnas, y para evitar el fracaso escolar que el TDAH trae como
consecuencia dentro de las aulas universitarias.
Palabras clave: TDAH, universidad, metodologa, insercin, fracaso, universidad, rechazo, investigacin,
inatencin, hiperactividad, memoria.
214. Educacin online en un programa oficial de postgrado: Mster en Direccin Pblica y Liderazgo
Institucional
Mnica Lpez-Viso, Xos M Mahou-Lago, Sonia lvarez-Lpez y Enrique Jos Varela-lvarez
Resumen: Esta ponencia desarrollada por el grupo de investigacin Docencia aberta_Open Teaching, presenta
la experiencia de formacin online de un mster de la Universidad de Vigo y reflexiona sobre las diferentes
herramientas y metodologas, as como los aspectos organizativos y de coordinacin que se presentan como
primordiales en la educacin online.
Palabras clave: Online, e-learning, universidad, master.
215. Comunidades de aprendizaje como dispositivo de formacin permanente del profesorado
universitario
Mara Laura Halladjian
Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina
Resumen: Diversas investigaciones reconocen la necesidad de desarrollar perspectivas de formacin continua de
los docentes universitarios que respondan a sus necesidades concretas. Esta investigacin colaborativa propone
conformar comunidades de aprendizaje con profesores universitarios que compartiendo experiencias,
problematicen sus concepciones de la enseanza/aprendizaje desarrollando una cultura de colaboracin con los
investigadores.
36
Palabras clave: Comunidad de aprendizaje, comunidad de prctica, desarrollo profesional docente, cognicin
situada.
216. La utilizacin de recursos multimedia en contabilidad: una experiencia docente con clips de vdeo
Milagros Vivel-Ba1 y Rubn Lado-Sestayo2
1
Universidad de Santiago de Compostela, 2Universidad de A Corua
Resumen: Este trabajo expone una experiencia docente basada en la utilizacin de clips de vdeo para la
docencia en contabilidad. El alumnado objetivo lo ha valorado positivamente, manifestando que es una
herramienta til para su aprendizaje que les motiva a un estudio regular de los contenidos.
Palabras clave: Enseanza, aprendizaje, vdeo, economa.
217. Una experiencia docente en auditora de cuentas a travs de la utilizacin de prensa econmica
Rubn Lado-Sestayo1, Milagros Vivel-Ba2 y Luca Rey-Ares3
1
Universidad de A Corua, 2,3Universidad de Santiago de Compostela
Resumen: Este trabajo describe la utilizacin de prensa econmica como herramienta de enseanza-aprendizaje
en una materia de auditora de cuentas. Los resultados denotan un alto grado de satisfaccin con este recurso
didctico, tanto por parte del docente como del alumnado que, al mismo tiempo, recomiendan su extrapolacin a
otras materias.
Palabras clave: Auditora, prensa, docencia, aprendizaje.
218. La investigacin formativa, pilar de la innovacin educativa
Elba Consuelo Len Mora
Universidad Libre, Seccional Bogot
Resumen: La investigacin formativa es parte imprescindible en la formacin de futuros docentes. La presente
propuesta describe como ella est inmersa en el proceso de prctica pedaggica investigativa que se desarrolla en
un programa de Licenciatura de la Universidad Libre en Bogot y cmo desde all se genera innovacin en
educacin.
Palabras clave: Investigacin formativa, prctica pedaggica investigativa, innovacin.
219. Co-evaluacin en la enseanza universitaria como medio de aprendizaje en grupos pequeos
Diego R. Toubes
Resumen: La co-evaluacin es un mtodo de evaluacin interpares en los que los alumnos se sienten ms
implicados y mejoran en juicio crtico y auto-critico. En este trabajo se valora como la co-evaluacin es tambin
un buen mtodo de aprendizaje del propio trabajo. Para conseguir esa mejora es necesario orientar al alumnado
con las herramientas oportunas de evaluacin y repetir este proceso durante el curso en evaluaciones parciales.
Palabras clave: Aprendizaje, evaluacin interpares, co-evaluacin, grupos pequeos, rbrica.
220. Problema matemtico e resoluo de problemas: percees dos futuros professores de Educao
Bsica
Ana Paula Aires, Paulo Vasco e Paula Catarino
Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro
Resumo: A compreenso da estrutura de um problema matemtico e a aptido para a resoluo de problemas
so dois objetivos essenciais do ensino da Matemtica e constituem uma parte integral de toda a atividade
matemtica. Nesta investigao apresentamos as percees de futuros professores de Educao Bsica sobre
estes dois tpicos.
Palavras chave: Problema matemtico, resoluo de problemas, educao bsica.
221. Reflexiones acerca del planteamiento de las materias de Economa Financiera en las titulaciones del
mbito econmico-empresarial
Luca Boedo Vilabella y Dolores Lagoa-Varela
37
Resumen: En este artculo se presentan diferentes aspectos que consideramos deben ser tenidos en cuenta a la
hora de plantear las asignaturas de Finanzas en los grados del mbito econmico-empresarial. Para un buen
planteamiento de estas materias es requisito indispensable situarlas en su contexto espacial (titulacin y curso,
materias precedentes y continuativas), as como en su contexto temporal (condicionantes tcnicos, sociales y
econmicos del momento).
Palabras clave: Economa Financiera, grados de Economa y Empresa, diseo curricular, programacin
docente, docencia universitaria.
222. Proyecto de Aprendizaje-servicio (ApS) en la gestin empresarial a travs de las asignaturas de
Creacin de Empresas e Investigacin Comercial
Sandra Castro-Gonzlez, Guadalupe Vila Vzquez, Begoa Barreiro Fernndez y Fernando Losada Prez
Resumen: Este trabajo recoge la descripcin de la experiencia de implementacin del Aprendizaje-servicio
(ApS), una metodologa docente indicada para la adquisicin de competencias por el alumnado, en las
asignaturas de Creacin de Empresas e Investigacin Comercial del grado en Administracin y Direccin de
Empresas de Lugo.
Palabras clave: Aprendizaje-servicio (ApS), competencias, gestin empresarial.
223. Resultados cualitativos y cuantitativos en los 6 primeros aos de imparticin de la asignatura de
Bioqumica en el Grado en Ciencia y Tecnologa de los Alimentos
Nelson Prez Guerra y Ana Torrado Agrasar
Universidad de Vigo
Resumen: En el presente trabajo se analizan los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos en la
imparticin de la asignatura Bioqumica durante los seis primeros cursos (desde 2010/2011 hasta 2015/2016) en
el Grado de Ciencia y Tecnologa de los Alimentos, en la Facultad de Ciencias de Ourense. Aunque las mayores
tasas de xito se lograron en los cursos 2012/2013 (91,67 %) y 2014/2015 (84,21 %), la mayor nota media (5,74)
se obtuvo en el curso 2014/2015.
Palabras clave: Bioqumica, Grado, trabajo en grupos, evaluacin.
224. Uso de la metodologa del Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura Anlisis de Datos en
Cinticas Microbianas y Enzimticas del Mster Universitario en Ciencia y Tecnologa Agroalimentaria y
Ambiental
Nelson Prez Guerra
Universidad de Vigo
Resumen: En el presente trabajo se muestra un ejemplo del uso de la metodologa del Aprendizaje Basado en
Problemas utilizada en la asignatura Anlisis de Datos en Cinticas Microbianas y Enzimticas que se imparte en
el Mster Universitario en Ciencia y Tecnologa Agroalimentaria y Ambiental. Con el uso de herramientas
informticas, los estudiantes resuelven el problema planteado por el profesor con iniciativa y creatividad,
logrndose una estrecha interrelacin entre ellos mediante el anlisis individual y la discusin conjunta de los
diferentes resultados obtenidos.
Palabras clave: Diseo experimental, Enzimas, Informtica, Mster, Trabajo en grupos.
227. El uso de instrumentos virtuales para la autoevaluacin en grandes grupos de estudiantes
universitarios
Jacky Verrier Delahaie y Antonio Prez-Portabella Lpez
Universidad Rovira i Virgili, Tarragona
Resumen: Se presenta la experiencia con herramientas virtuales de evaluacin en grandes grupos de estudiantes.
Los instrumentos utilizados como el taller de Moodle o formularios on line desarrollan una Evaluacin Orientada
al Aprendizaje (EOA) y responden a la necesidad de ofrecer una evaluacin continuada eficaz como alternativa a
metodologas de evaluacin tradicionales.
Palabras clave: Evaluacin, metodologas, grandes grupos.
228. Factores que influyen en las motivaciones de los estudiantes al elegir sus estudios universitarios.
Comparativa entre el territorio de la Xarxa Vives duniversitats y Andorra
38
Betlem Sabri-Bernad y Montserrat Casalprim-Ramonet

Universitat dAndorra
Resumen: El principal objetivo de este trabajo es obtener los factores que influyen en la motivacin de los
estudiantes al elegir sus estudios universitarios en el territorio de la Xarxa Vives dUniversitats (XVU), que
comprende las universidades de zonas en las que se habla el cataln (Catalua, Catalua Nord, Valencia,
Baleares y Andorra).
Tras realizar un anlisis factorial exploratorio, hemos obtenido tres factores: profesional, instrumental y
expresivo que agrupan las variables motivacionales.
Palabras clave: Motivaciones, estudiantes universitarios, factores, via universitria, Universitat dAndorra,
Xarxa Vives dUniversitats.
229. Resultados de evaluacin en dos casos de estudio de mster universitario
Ana Gayol1 y Vernica Tricio2
1
Universidade de Vigo, 2Universidad de Burgos
Resumen: En esta comunicacin se presentan los resultados de las evaluaciones obtenidas por los alumnos en
dos asignaturas de mster de dos universidades espaolas. Comparndose el Mster de Prevencin de Riesgos
Laborales de la Universidad privada Francisco de Vitoria y el Mster de Profesorado de la Universidad pblica
de Burgos.
Palabras clave: Competencias, Master, Prevencin de Riesgos Laborales, Formacin de Profesorado.
230. Estudio de necesidades del alumnado de mster desde la perspectiva de gnero
Ramn Arce1, Francisca Faria2, Mercedes Novo3 y Dolores Seijo4
1,3,4
Universidad de Santiago de Compostela, 2Universidad de Vigo
Resumen: Distintos organismos internacionales han puesto de manifiesto la necesidad de promover la igualdad
de oportunidades dentro del mbito acadmico. Adems, contamos con un marco normativo estatal (Ley
Orgnica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres), autonmico (Ley 7/2004, de 16 de julio,
gallega para la igualdad de mujeres y hombres), y universitario (p.e. Real Decreto 1393/2007 o la regulacin
estatutaria), que han supuesto un avance significativo en el logro de la igualdad. En este sentido, cabe sealar
que si bien cada vez es mayor la demanda de experiencias de inclusin de la perspectiva de gnero en la labor
docente, las aportaciones que se han realizado desde la accin tutorial son muy limitadas. Es por ello que nos
planteamos este estudio en el que se presenta una experiencia que introduce la perspectiva de gnero en el Plan
de Accin Tutorial, dirigido a un total de 88 alumnos, de una titulacin oficial de mster. Se evalan distintos
tipos de necesidades, a saber: necesidades formativas, informativas, especficas (cargas de trabajo,
responsabilidad de obligaciones familiares, incompatibilidades, diversidad funcional y salud). Los resultados
obtenidos reflejan que la mayor necesidad de formacin se refiere a las siguientes competencias: lectura y
comprensin documentos en lengua extranjera, anlisis e interpretacin de textos cientficos, profesionales y
legales, elaboracin de informes y trabajos acadmicos, informtica y realizacin de bsquedas especializadas.
En cuanto al gnero, se aprecian diferencias significativas en relacin a la necesidad de formacin en bsquedas
especializadas, mayor para las mujeres. Asimismo, se hallan diferencias en las necesidades especficas,
concretamente, las estudiantes que cursan esta titulacin presentan una doble asuncin de cargas y
responsabilidades familiares, en relacin a los varones. Se comentan las principales conclusiones del estudio.
Palabras clave: Docencia, Innovacin, Perspectiva de gnero, EEES, Necesidades.
231. Evaluacin de las competencias comunicativas en la exposicin y defensa en la rbrica del trabajo fin
de mster
Ramn Arce1, Francisca Faria2, Mercedes Novo3 y Dolores Seijo4
1,3,4 2
Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Vigo, Grupo de Innovacin Docente
INDOPSIFORENSE
Resumen: La defensa pblica del Trabajo Fin de Mster (TFM) es un requisito necesario para la obtencin de la
titulacin. En este trabajo se analiza la evaluacin de las competencias comunicativas de los alumnos en el TFM.
Contamos con la rbrica de una muestra de 87 estudiantes de las cuatro primeras promociones de un ttulo de
mster de orientacin profesionalizante e investigadora, que corresponden al perodo evaluado para la primera
renovacin de la acreditacin del ttulo (2010-2014). Los resultados obtenidos en la rbrica de evaluacin
revelan un elevado desempeo en todas las competencias relacionadas con la exposicin y defensa, si bien se
39
hallan diferencias de sexo, significativas entre algunas de ellas. As, las mujeres obtienen una evaluacin ms
favorable en el ajuste y atencin al protocolo de presentacin de un acto acadmico, en relacin a los hombres,
as como en la calidad de las herramientas de apoyo a la exposicin. Se discuten las implicaciones de los
resultados para la mejora de la docencia en esta materia.
Palabras clave: Trabajo Fin de Mster, Competencias comunicativas, Rbrica de evaluacin.
232. Metodologa de la Investigacin en el Grado de Enfermera
Manuel Vilario1, Brbara G. Amado2, Mercedes Novo3 y Dolores Seijo4
1
Universidad de Zaragoza, 2,3,4Universidad de Santiago de Compostela
Resumen: La metodologa basada en trabajos de aula y en la elaboracin de un proyecto de investigacin,
facilita el aprendizaje de los contenidos tericos derivados de las sesiones magistrales en la materia Metodologa
de la Investigacin. La calificacin en dichos trabajos correlaciona significativamente con la del examen.
Palabras clave: Grado en Enfermera, Metodologa de la Investigacin, Enfermera basada en la evidencia.
233. Validez da correccin por pares utilizando os obradoiros de Moodle 2.5
Juan Jos Vidal Puga e Mara del Carmen Iglesias Prez
Resumo: O mdulo Obradoiro do entorno virtual de aprendizaxe Moodle permite ao alumnado enviar traballos e
cualificar aos seus compaeiros/as, ademais da sa propia auto-avaliacin. Neste traballo analizamos a validez
das correccins realizadas polo alumnado de primeiro curso do grao de Direccin e Xestin Pblica na sa
materia de Introducin Estatstica Administrativa.
Palabras clave: Avaliacin por pares, obradoiro de Moodle, validez, fiabilidade.
234. Los recorridos de estudio e investigacin en la construccin de buenas prcticas docentes
Cecilio Fonseca Bon, Catarina Oliveira Lucas y Jos M. Casas Mirs
Universidad de Vigo
Resumen: Se describe la experimentacin en el aula de un recorrido de estudio e investigacin y se analizan las
fortalezas y debilidades encontradas durante su desarrollo.
Palabras clave: Recorrido de estudio e investigacin, Teora Antropolgica de lo Didctico.
235. Socrative en talleres de enfermera
Patricia Gonzlez Prez y Maria Lourdes Rubio Rico
Universitat Rovira i Virgili (Tarragona)
Resumen: La implementacin de nuevas metodologas basadas en la innovacin tecnolgico-pedaggica se ha
convertido en un aliciente para los alumnos. En la presente comunicacin se muestran los resultados obtenidos
en las preguntas realizadas mediante la aplicacin Socrative en los talleres de dos asignaturas del grado de
Enfermera.
Palabras clave: Socrative, aplicacin mvil, TICs, enseanza, aprendizaje, enfermera.
236. La cohesin grupal y su relacin con el Aprendizaje Cooperativo en la educacin superior
Junes Robles1, Johana Espinel2 y ngel Barrasa3
1,2
Universidad Estatal de Milagro, Ecuador, 3Universidad Zaragoza, Espaa
Resumen: El rol del docente a la hora de elegir la metodologa para el proceso de enseanza-aprendizaje
considerando aspectos motivacionales y afectivos de los estudiantes es fundamental para el logro de los objetivos
acadmicos, motivo por el cual se prioriz una investigacin para determinar las relaciones entre el Aprendizaje
Cooperativo y la cohesin de los grupos. Los participantes son 215 estudiantes universitarios de los cules el
67,4 % correspondi al gnero femenino y el 32,6 % al masculino, en un estudio cuali-cuantitativo de tipo
transversal. Los instrumentos utilizados fueron el Sociograma y la Escala de Aplicacin del Aprendizaje
Cooperativo. Los resultados determinan que existe una correlacin significativa entre las variables analizadas
promoviendo prcticas interpersonales y grupales, reflexin e interaccin y acciones cooperativas eficaces.
Palabras clave: Cohesin grupal, aprendizaje cooperativo, estudiantes universitarios.
40
237. El inters y la motivacin en el aprendizaje: anlisis comparativo entre estudiantes de Topografa en

distintos grados de ingeniera de la Universidad de Vigo
Ivn Puente, Mercedes Solla e Higinio Gonzlez-Jorge
Universidad de Vigo
Resumen: Este trabajo se centra en analizar el inters y la motivacin mostrados por los estudiantes
universitarios en la materia de Topografa, impartida en diferentes grados de ingeniera de la Universidad de
Vigo. En concreto, se evaluarn los grados en Ingeniera Mecnica (GIM), Ingeniera Forestal (GIF), Ingeniera
de la Energa (GIE) e Ingeniera de los Recursos Mineros y Energticos (GIRME). Para el caso del GIM, se
comparar asimismo a alumnos de contextos muy diferentes. Este grado es impartido tanto en la Escuela de
Ingeniera Industrial (EEI) como en el Centro Universitario de la Defensa (CUD) adscrito a la Universidad de
Vigo y ubicado en la Escuela Naval Militar (ENM) donde se forman los futuros oficiales de la Armada. Esta
comparativa permitir establecer conclusiones sobre las variables analizadas y su efecto sobre el rendimiento
acadmico y con ello identificar aquellas pautas que contribuiran a mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Palabras clave: Topografa, ingeniera, alumnado, Sistema Universitario de Galicia (SUG).
238. Informacin web sobre endodoncia: pueden nuestros pacientes entenderla?
Ramn Miguns-Vila, Benjamn Martn-Biedma, Manuel Ruz-Pin, Purificacin Varela-Patio, Pablo
Fernndez-Alonso, Francisco Javier Rodrguez-Lozano, Juan Seoane-Romero y Pablo Castelo-Baz
Resumen: Existe una gran cantidad de informacin disponible en Internet sobre salud oral dirigida a pacientes.
Analizamos en este estudio la legibilidad de informacin sobre endodoncia en ingls y espaol, mediante
diversas frmulas que aplicamos a pginas web sobre el tema en espaol e ingls. La informacin web sobre
endodoncia en ingls es ms difcil de comprender para el paciente que la informacin en espaol.
Palabras clave: Endodoncia, informacin web, internet, legibilidad, Oral Health Literacy.
239. Comunidade de Prtica de Ensino de Fsica
Jancarlos Menezes Lapa, Dielson Pereira Hohenfeld e Marcelo Vera Cruz Diniz
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia
Resumo: O objetivo deste trabalho relatar os resultados de uma Comunidade de Prtica de Ensino de Fsica
envolvendo estudantes e professores do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Bahia. Entre os
temas abordados discute-se, o uso da astronomia na educao bsica, a fsica contida nos brinquedos, a
construo de drones, a utilizao da plataforma Arduno, alm de atividades com realidade aumentada.
Palavras chave: Comunidades de Prtica, novos talentos, educao cientfica, ensino de fsica.
240. Efectos dos recortes en educacin sobre as taxas de abandono e rendemento do alumnado
Pilar Brocos
Resumo: Empregando como indicador a evolucin das porcentaxes de aprobados e de abandonos nunha materia
de 1 de grao ao longo de seis promocins, o presente traballo d conta dos efectos que tiveron a reforma do
sistema de bolsas e maila suba das taxas universitarias sobre o alumnado. As especiais circunstancias do
contexto elixido evitan a interferencia doutras posibles variables no estudo.
Palabras chave: Crise econmica, recortes en educacin, prezos pblicos, bolsas de estudos, taxa de
rendemento, taxa de abandono.
241. El TFG en el Grado en Derecho: acciones de mejora
ngel M. Mario de Andrs y Teresa Martnez Tboas
Universidad de Vigo
Resumen: En el presente trabajo abordamos una serie de cuestiones relacionadas con la asignatura Trabajos Fin
de Grado, obligatoria para la obtencin del Grado en Derecho, haciendo al mismo tiempo algunas reflexiones
con el fin de compartir experiencias que nos permitan adoptar acciones de mejora en los misma.
Palabras clave: Elaboracin del TFG, Tutorizacin del TFG, Evaluacin del TFG, Revisin TFG.
41
242. Experiencia docente con la herramienta Kahoot en ingeniera

Teresa Ariza, Francisco J. Fernndez-Jimnez, F. Javier Muoz-Calle y Antonio J. Sierra
Resumen: En este trabajo se presenta una experiencia docente con la herramienta Kahoot en el Grado de
Ingeniera en las Tecnologas de Telecomunicacin de la Universidad de Sevilla, con el propsito de mejorar la
interaccin en el aula. Para ello se ha utilizado esta herramienta en clase para mejorar la dinmica del aula.
Como resultado de esta experiencia se ha constatado que con esta herramienta se consigue motivar al alumno al
estudio del tema impartido, se repasan los conceptos tericos, adems de hacer la clase ms amena.
Palabras clave: Aprendizaje mediante juegos, Herramientas para docencia, Gamificacin.
243. Partnership between the school of nursing and hospital: expanding clinical nursing supervision
Rafaela Rosrio, Cludia Oliveira, Lisa Gomes, Cristina Martins, Maria Silva e Ana Macedo
University of Minho
Abstract: We aim to explore and describe the supervisors perspectives about the partnership between the
school of nursing and the hospital. A qualitative study was developed following a focus group approach. Three
categories emerged from the analysis: partnership as an opportunity; partnership as a boundary; and partnership
as collaboration.
Keywords: Nursing, partnership, supervision, internship, focus group.
244. Nuevos enfoques y experiencias en los trabajos fin de carrera
Patricia Sabn Daz y Enrique M. Blanco Lorenzo
Resumen: Los nuevos planes de estudio universitario para la obtencin del ttulo de arquitecto instaurados hace
unos aos ven como los primeros estudiantes estn llegando a la finalizacin de los mismos. Las modificaciones
establecidas se estn poniendo a prueba y se est comprobando la bondad del nuevo sistema, si bien, los
verdaderos resultados no se vern hasta dentro de otros tantos aos cuando estos estudiantes y recin titulados
hayan desarrollado su profesin por un tiempo. Quisiramos revisar y reflexionar sobre este inicio del ltimo
paso del estudiante de arquitectura acorde con este nuevo sistema.
Palabras clave: Docencia, Arquitectura, Trabajo fin de mster, Trabajo fin de Carrera.
245. Los #JuevesDeArquitectura: aprendizaje compartido a travs de Twitter
Miguel Abelleira Doldn, Enrique M. Blanco Lorenzo, Juan A. Caridad Graa, Antonio S. Ro Vzquez y Jos
Ramn Alonso Pereira
Resumen: Durante el curso 2016-17, en la asignatura Introduccin a la Arquitectura del Grado en Estudios de
Arquitectura (Universidade da Corua), se llev a cabo una experiencia de aprendizaje combinando las clases
expositivas con la iniciativa #JuevesDeArquitectura que, cada semana, contribuye a la difusin de obras
arquitectnicas a travs de Twitter.
Palabras clave: Arquitectura, Docencia, Redes Sociales, Twitter.
246. De la teora a la prctica en Laboratorio de Estructuras de Hormign. Grado en Ingeniera de Obras
Pblicas
Sindy Seara Paz, Diego Carro Lpez, Javier Eiras Lpez, Beln Gonzlez-Fonteboa, Manuel Herrador Barrios,
Fernando Martnez-Abella, Isabel Martnez Lage, Juan Luis Prez Ordez, Cristina Vzquez Herrero, Iris
Gonzlez Taboada, Ismael Vieito Raa y Gemma Rojo Lpez
Resumen: La asignatura optativa del Grado en Ingeniera de Obras Pblicas permite acercar a los alumnos a la
realidad de los laboratorios de construccin. La metodologa propuesta para el desarrollo de la asignatura
permite abordar, de forma paralela, la teora sobre estructuras de hormign y su ensayo en laboratorio. Se
proponen para ello, tres prcticas que llevan a cabo los alumnos donde combinan los contenidos tericos
impartidos en la asignatura de clculo y dimensionamiento de estructuras con los procedimientos de ensayo
42
propios del laboratorio. Se consigue as, una formacin complementaria para alumnos en el mbito de las
estructuras de hormign.
Palabras clave: Prctica Laboratorio, Ingeniera Civil, Viga Armada, Vigueta, Ensayo Pullout.
247. Formacin experimental en el Laboratorio de Construccin del Mster de Ingeniera de Caminos
(UDC)
Sindy Seara Paz, Diego Carro Lpez, Javier Eiras Lpez, Beln Gonzlez-Fonteboa, Manuel Herrador Barrios,
Fernando Martnez-Abella, Isabel Martnez Lage, Juan Luis Prez Ordez y Cristina Vzquez Herrero
Resumen: La continua evolucin de los materiales de construccin y el uso de tcnicas experimentales de
anlisis e instrumentacin para su desarrollo generan nuevas necesidades docentes en este mbito de la
ingeniera civil. Las asignaturas optativas Materiales Avanzados y Anlisis experimental y monitorizacin de
estructuras del Mster en Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos proporcionan a los alumnos una formacin
especfica en este campo. Se emplea para ello una metodologa basada en la combinacin de conceptos tericos
y prcticas en laboratorio, que permiten al alumno conocer las caractersticas y propiedades de materiales
novedosos y adquirir capacidades de anlisis y experimentacin.
Palabras clave: Prcticas de Laboratorio, Ingeniera Civil, Construccin, Instrumentacin, nuevos materiales.
248. Actividades de formacin de los alumnos: lo que queremos versus lo que podemos
M Victoria Verdugo Mats y M Isabel Cal Bouzada
Universidad de Vigo
Resumen: Esta comunicacin es una reflexin sobre las actividades de formacin realizadas en nuestras aulas
bajo la premisa de que el principal condicionante del aprendizaje y del rendimiento de los alumnos es la
evaluacin.
Palabras clave: Evaluacin continua, evaluacin diagnstico, evaluacin formativa, evaluacin sumativa.
249. Diseo de actividades integradas para estudiantes de Ciencias de la Salud: Estudio piloto con
estudiantes del grado de Enfermera
Beatriz Navarro-Galve, Paloma Aivar, M. Concepcin Garrido, Elena Velarde, Mara Gaibar, Ana Mara
Snchez Moral, Roco Gonzlez-Soltero, Ana Isabel R. Learte y Beatriz Gal
Universidad Europea de Madrid
Resumen: Una buena base en las asignaturas bsicas es fundamental para el trabajo hospitalario de los
estudiantes de enfermera (Estabrooks y col. 2005; Aiken y col., 2003; Smales, 2010; Clancy, 2000).
Presentamos una experiencia piloto, vertebrada en estaciones de trabajo, como modelo para el diseo de nuevas
actividades aplicables a distintos grados de Ciencias de la Salud.
Palabras clave: Integracin horizontal, Materias Bsicas, Enfermera.
250. Mejora de la calidad de los informes cientficos mediante la revisin por pares en las asignaturas de
grado
Antonio Javier Matas, Santiago Palanco-Lpez, Mara Ruiz-Muoz, Carolina Bermudo-Gamboa, Fernando
Domnguez-Muoz, Elisabeth Snchez-Mejias, Laura Trujillo-Estrada, Lourdes Rubio, Luis Parras, Antonio
Carrillo-Andres, Jose Manuel Cejudo-Lpez, Carlos del Pino y Jose Francisco Velaquez-Navarro
Resumen: Se presentan los resultados del proyecto de innovacin educativa PIE15-176 de la Universidad de
Mlaga cuyo objetivo era facilitar la mejora de los informes tcnicos en titulaciones cientfico-tcnicas mediante
el uso de la evaluacin por pares y la doble correccin. Se observ una mejora en las calificaciones de los
informes y la disposicin de los alumnos ante la importancia de las competencias relacionadas.
Palabras clave: Evaluacin por pares, informe cientfico, mtodo de aprendizaje, interdisciplinar, doble
correccin, mejora de competencias.
251. Anlisis crtico de nuestro primer MOOC (Curso Online Masivo en Abierto)
Concepcin Paz, Eduardo Surez, Miguel Concheiro y Marcos Conde
Universidad de Vigo
43
Resumen: En este trabajo se analizan de forma crtica los resultados de participacin en la primera edicin del
MOOC, titulado: La Mecnica de Fluidos es divertida, desarrollado a travs de la plataforma campus do mar,
mediante experimentos con un enfoque ldico.
Palabras clave: MOOC, resultados, innovacin educativa, Mecnica de Fluidos.
252. Coordinacin de casos prcticos en asignaturas del rea de conocimiento Gestin de la
Informacin segn modelo curricular de informtica de la ACM/IEEE 2013
Jos M. Garca-Nieto1, Ismael Navas-Delgado2, Mara del Mar Roldan-Garca3, Antonio J. Nebro4, Mara Teresa
Gmez Lpez5, Beatriz Bernrdez Jimnez6 y Jos F. Aldana-Montes7
1,2,3,4,7
Universidad de Mlaga, 5,6Universidad de Sevilla
Resumen: Este artculo presenta el estado de desarrollo y resultados preliminares del proyecto de innovacin
docente de la Universidad de Mlaga (PIE15-183): Coordinacin de casos prcticos en asignaturas del rea de
conocimiento Gestin de la Informacin segn modelo curricular de informtica de la ACM/IEEE 2013.
Palabras clave: Colaboracin docente, gestin de la informacin.
253. Proyecto de cooperacin y experiencia en innovacin docente. Grupo EDU-INNO
Ana Ulla Miguel1, Ftima Braa Rey2, Mara Dapa Conde3, Reyes Fernndez Gonzlez4, Raquel Oreiro Rey5 y
Esther Prez Fernndez6
1,2,3,4
Universidade de Vigo, 5Universitat de Valncia, 6IES de Beade
Resumen: Una sociedad en continua renovacin exige cambios tambin a la Universidad, y cada vez se
demanda ms la incorporacin de innovaciones en las prcticas educativas universitarias. En este contexto, el
grupo EDU-INNO de la Universidade de Vigo es un grupo interdisciplinar de innovacin docente, que se ha
constituido recientemente como tal. En esta comunicacin presentamos algunas de las iniciativas llevadas a cabo
bajo dos lneas principales de actuacin: 1-introduccin de la perspectiva de gnero en las aulas, y 2-
intensificacin de la relacin entre las aulas y el contexto socio-cultural en el que se incardinan. A falta de una
evaluacin ms pormenorizada de resultados, valoramos positivamente esta colaboracin interdisciplinar y
compartida, as como sus mltiples posibilidades futuras.
Palabras clave: Innovacin educativa, Universidad, Interdisciplinariedad, colaboracin docente.
254. Desafios dos Estudantes de Enfermagem no Ensino Superior
Cristina Pinto1, Ilda Fernandes2 e Adelino Pinto3
1,2
Escola Superior de Enfermagem do Porto, Portugal, 3Centro Hospitalar de Vila Nova de Gaia/Espinho EPE,
Portugal
Resumo: O estudo insere-se na rea da formao inicial em enfermagem e tem como objetivo analisar as
dificuldades dos estudantes de enfermagem ao ingressarem no ensino superior. Trata-se de um estudo descritivo,
transversal de natureza qualitativa, efetuado a um grupo de 10 estudantes que se encontravam no 1. ano do
curso. Para a recolha de dados recorremos entrevista.
Palavras chave: Desafios, Enfermagem, Estudante, Ensino Superior.
256. Una experiencia de aprendizaje universitario utilizando juegos de Lego
Elisa Aln, Trinidad Domnguez y Pablo de Carlos
Universidad de Vigo
Resumen: Analizamos la adquisicin y el desarrollo de ciertas competencias en un grupo de estudiantes
mediante un juego de piezas Lego. El objetivo es conseguir solucionar un problema que depende de la capacidad
de comunicacin entre los miembros del grupo. Los resultados muestran que la experiencia mejora la habilidad
de trabajo en equipo.
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo, habilidades directivas, juegos.
257. Descripcin de una experiencia multidisciplinar mediante metodologa PBL en Educacin Superior
Jos Luis Gonzlez Cespn, Jos Antonio Alonso Rodrguez, Pedro Pablo Gallego Veigas y Susana Rodrguez
Barcia
Universidad de Vigo
44
Resumen: Se describe una experiencia multidisciplinar que consiste en aplicar una metodologa de aprendizaje
basada en proyectos (ABP) para el dominio de competencias transversales comunes a las diferentes titulaciones
y competencias genricas y especficas propias de cada titulacin. Por tanto, estn implicadas varias asignaturas
de diferentes titulaciones impartidas en la Universidad de Vigo. Tras el anlisis de los resultados obtenidos se
concluye que se trata de una experiencia satisfactoria para el profesorado implicado en cuanto a la consecucin,
por parte del alumnado participante, de las competencias asociadas a esta metodologa. Tambin se valora de
forma positiva por parte del alumnado, que aprecia especialmente el carcter interdisciplinar y el acercamiento a
una experiencia profesional real.
Palabras clave: Educacin Superior, Aprendizaje basado en Proyectos, ABP, Trabajo colaborativo,
interdisiciplinariedad, multidisciplinariedad, competencias.
258. Adecuacin del perfil de competencias en el plan de mejora continua del TFG
Andrs de Andrs Mosquera, Albert Aris Cruz y Michele Girotto
Centro Universitario EAE, Universitat Politcnica de Catalunya
Resumen: Explicamos los objetivos y los resultados del plan de mejora continuo aplicado al trabajo de fin de grado
de los titulados en ADE de EAE-UPC. Pretendemos hacer que el alumno sea consciente de su aprendizaje,
adquisicin y disposicin de esas competencias que asociamos al concepto de metacompetencia; por ltimo
intentamos alinear su percepcin subjetiva con nuestra evaluacin. Para medir la evolucin y eventual convergencia
entre la percepcin del alumno respecto a las competencias adquiridas utilizamos una encuesta y un anlisis de
componentes principales. Los resultados permiten confirmar cierta mejora en la percepcin subjetiva de los
alumnos respecto a su metacompetencia adquirida.
Palabras clave: Administracin y Direccin de Empresas (ADE), Trabajo final de grado, competencias
genricas, evaluacin por competencias, educacin superior, anlisis de componentes principales.
259. Trabajo mediante grupos de anlisis y reflexin crtica dirigida en el contexto del Espacio Europeo de
Educacin Superior
Jos Eduardo Vlchez1, Magdalena Martnez2 y Roberto Martinez-Pecino3
1, 2
Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spnola CEU, 3Universidad de Sevilla
Resumen: Se presenta una experiencia de trabajo con grupos de anlisis y reflexin crtica dirigida mostrando
sus pilares y analizando la percepcin del alumnado. Los resultados muestran una valoracin muy positiva
destacando que les facilita el aprendizaje, mantener la atencin, complementa las explicaciones y permite
abordar de forma aplicada la teora.
Palabras clave: Espacio Europeo de Educacin Superior, innovacin docente, trabajo con grupos, grupos de
anlisis y reflexin, metodologas participativas.
260. Las competencias investigativas en el Trabajo de Fin de Grado, la mirada de los tutores
Williams Contreras-Higuera, Francesc Martnez-Olmo y Mercedes Reguant
Resumen: Se aborda el desarrollo discente de las competencias investigativas durante el TFG, desde la
percepcin de los tutores y tutoras. Se concluye que ellos comprenden las competencias metodolgicas dentro de
un marco amplio de habilidades pedaggicas y personales, que incluyen la motivacin y/o sensibilizacin a lo
aprendido durante el grado.
Palabras clave: Competencias investigativas, Trabajo final de Grado, tutor.
261. Multidisciplinary Learning in Master's Dissertations on Wind Energy Integration in Microgrids and
Electricity Markets
Javier Serrano Gonzlez1, Manuel Barragn-Villarejo2, Francisco Garca-Lpez3, Alejandro Marano Marcolini4,
Gabriel Centeno Bez5 and Lazaro Alvarado-Barrios6
1, 2, 3, 4, 5
Universidad de Sevilla, 6Universidad Loyola Andaluca
Abstract: This paper presents a teaching experience within the framework of MSc dissertations on integration of
wind power plants in microgrids and electricity markets. This discipline requires the students to follow a
multidisciplinary learning process, supported by a set of tools and methodologies to assist the students during
their research tasks.
45
Keywords: Market Integration, Microgrids, Multidisciplinary Learning, Wind Energy.

263. EUritage didctico. Una propuesta metodolgica de elaboracin de material didctico entre
docentes de universidad y de escuela
Antonio Prez-Portabella Lpez1, Jacky Verrier Delahaie2, Juan Luis Gonzalo Iglesias3, Marta Serrano Coll4,
Mario Arias5 y Gerardo Boto Varela6
1, 2, 3, 4, 5
Universitat Rovira i Virgili, 6Universitat de Girona
Resumen: Un equipo formado por docentes de tres escuelas de primaria y de la universidad presentan el proceso
de creacin de material didctico que ser aplicado a nios/nias y experimentado previamente por estudiantes
universitarios. El material didctico se centra en una investigacin centrada en las catedrales y el desarrollo de la
identidad europea.
Palabras clave: Metodologas, escuela, mentora, interdisciplinar.
264. Los proyectos aplicados como mtodo de innovacin docente: universidad y empresa
Carlos Thomas, Jos A. Casado y Federico Gutirrez-Solana
Universidad de Cantabria
Resumen: En este trabajo se presenta una metodologa de innovacin docente basada en el binomio
Universidad-Empresa. El Trabajo Fin de Estudios se ha convertido en una de las herramientas ms tiles para la
transferencia del conocimiento desde la universidad a las empresas y viceversa.
Palabras clave: Universidad, empresa, transferencia, conocimiento, innovacin.
265. Concienciacin social a travs del aprendizaje servicio
Zaira Camoiras Rodrguez, Concepcin Varela-Neira, Mara Luisa del Ro Arajo y Leandro Benito Torres
Resumen: El actual modelo de educacin superior destaca la necesidad de educar en valores y concienciar a los
alumnos de la realidad que les rodea mediante prcticas docentes innovadoras. Este artculo recoge los resultados
en trminos de concienciacin social, del proyecto de Aprendizaje-Servicio desarrollado en la Universidad de
Santiago de Compostela.
Palabras clave: Aprendizaje Servicio, conciencia social, Educacin Superior.
266. Formacin basada en competencias: evaluacin de una experiencia docente
Zaira Camoiras Rodrguez, Concepcin Varela-Neira, Mara Luisa del Ro Arajo y Leandro Benito Torres
Resumen: Las nuevas exigencias sociales y del mercado laboral han dado lugar a una necesidad de reorientacin
de la formacin superior hacia un enfoque de competencias. Este artculo recoge los resultados obtenidos con
una experiencia docente en mejora de competencias, tras aplicar la metodologa de Aprendizaje-Servicio
combinada con trabajos en grupo.
Palabras clave: Competencias, Espacio Europeo de Educacin Superior, Aprendizaje Servicio, trabajo en
grupo.
268. Innovacin docente y gnero: experiencias del grupo EDU-INNO
Reyes Fernndez Gonzlez, Ftima Braa Rey y Mara Dapa Conde
Resumen: La igualdad efectiva est lejos de conseguirse pese a indudables avances. Es prioritario que en la
universidad se preste especial atencin a contenidos que fomenten la igualdad de gnero. Esta comunicacin
presenta dos experiencias en materia de gnero llevadas a cabo por el grupo de innovacin docente EDU-INNO
y aplicadas en la Facultad de Ciencias de la Educacin y en la Facultad de Ciencias Empresariales y Turismo,
ambas en el Campus de Ourense, de la Universidade de Vigo. La propuesta se fundamenta en usar los objetivos
y contenidos especficos de las diferentes materias desde la igualdad de gnero, promoviendo actitudes y
comportamientos no sexistas en futuros y futuras profesionales.
Palabras clave: Innovacin educativa, universidad, gnero, igualdad.
271. Disciplina de Lngua de Sinais e formao de professores no contexto universitrio brasileiro
46
Angela Nediane dos Santos e Madalena Klein

Universidade Federal de Pelotas
Resumo: Na ltima dcada, no Brasil, o ensino de Lngua brasileira de sinais obrigatrio nos cursos de
formao de professores. Mesmo no existindo diretrizes ou parmetros curriculares acerca do que deve ser
ensinado, percebe-se que h uma convergncia nos discursos que so postos a circular nos currculos desta
disciplina.
Palavras chave: Ensino superior, formao de professores, Lngua de sinais.
272. Modelo de enseanza interactiva mediante software libre de aprendizaje colaborativo
Xavier Nez-Nieto1, Francisco Javier Rodrguez2, Alba Lpez3 y Pablo Sendn4
1, 2, 4
Centro Universitario de la Defensa (Escuela Naval Militar), Marn, Pontevedra (Espaa), 3Universidad de
Vigo
Resumen: Se analiza la implementacin de un modelo de enseanza inteligente en los laboratorios informticos
del Grado en Ingeniera Mecnica, que actualmente se imparte en el Centro Universitario de la Defensa (CUD)
de Marn, dentro de la Escuela Naval Militar. El mtodo persigue instaurar un sistema de aprendizaje interactivo
basado en una plataforma de software libre, especficamente diseado para la monitorizacin y tutela
informatizada de la actividad docente.
Palabras clave: Enseanza Inteligente, Aula Interactiva, Software Colaborativo, iTALC.
273. Ser Docente Universitrio: Uma Profisso Ainda Com Isolamentos
Carlos Arriaga
Universidade do Minho
Resumo: O que motiva os alunos no processo de aprendizagem foi sempre um assunto que me interessou. Este
estudo relata uma experincia de observao da atitude dos alunos perante os projetos pedaggicos de um curso
que frequentei durante cinco anos e reflexo sobre as minhas prticas de ensino.
Palavras chave: Motivao, Ensino, Aprendizagem.
275. Anlisis de la utilizacin de la platataforma Claroline en la Universidad de Vigo
Amparo Rodrguez Damin, Margarita Pino Juste, Arturo Casar Sarasola y Manuel Prez Cota
Universidad de Vigo
Resumen: Este estudio tiene como objetivo analizar mediante un anlisis longitudinal la utilizacin de las
distintas herramientas de la plataforma de e-learning Claroline en la Universidad de Vigo. Entre los principales
resultados se destaca que el profesorado de la Universidad de Vigo utiliza de forma mayoritaria la plataforma,
fundamentalmente las herramientas pasivas. Sin embargo, a mayor utilizacin de las herramientas activas de la
plataforma la tasa de xito es ms alta. El mbito cientfico que ms utiliza la plataforma es el jurdico-social. Se
constata que es importante fomentar la utilizacin de herramientas activas para la adquisicin de competencias
en la educacin superior.
Palabras clave: Plataformas educativas, Claroline, teleformacin, E-learning, educacin superior.
276. Estimulao cognitiva/tcnicas de interveno na cognio no ensino de enfermagem
Lia Sousa1 e Odete Arajo2
1
Centro Hospitalar de So Joo, Porto e Escola Superior de Enfermagem do Porto, 2Escola Superior de
Enfermagem da Universidade do Minho
Resumo: Pretende-se identificar os planos de estudo no mbito da interveno na cognio no ensino da
enfermagem aps a implementao do processo de Bolonha. A anlise documental realizada numa amostra de
dez escolas de ensino de enfermagem pblico evidencia poucos contedos no mbito da cognio nos curricula
do curso de enfermagem.
Palavras chave: Ensino de enfermagem, estimulao cognitiva, processo de Bolonha.
277. Motivacin y enseanza en Tecnologa de los Alimentos. Estrategia en una sesin prctica
Sidonia Martnez, Noem Cobas, Luca Gmez, Lorena Pieiro e Inmaculada Franco
Universidad de Vigo
47
Resumen: La Tecnologa de Alimentos aporta los conocimientos necesarios para desarrollar y elaborar
productos alimenticios. La docencia debe ser dinmica, incrementando la experiencia aprendizaje-enseanza.
Motivando, explorando y buscando el conocimiento de los propios alumnos y la aplicacin a nivel de planta
piloto se alcanz la satisfaccin de haber optimizado el mtodo docente.
Palabras clave: Tecnologa de Alimentos, planta piloto, sesin prctica.
278. Cmo se hizo "Cartografa Fundamental. Elaboracin e Interpretacin". El making of de una
asignatura virtual
Jos Jess Delgado Pea y Mara Purificacin Subires Mancera
Resumen: El objetivo de este texto es el de mostrar, como si de una produccin audiovisual se tratara, el making
of o cmo se hizo de la asignatura virtual Cartografa Fundamental. Elaboracin e Interpretacin, impartida
por la Universidad de Mlaga a travs del Campus Andaluz Virtual durante 6 cursos acadmicos.
Palabras clave: Asignatura virtual, docencia universitaria, Cartografa, vdeo didctico.
279. Flipped Classroom: del diseo a la realidad
Mara Teresa Snchez Compaa, Juan Antonio Macas Garca y Cristina Snchez Cruzado
Resumen: Este trabajo pretende mostrar cmo, para nosotros, el Flipped Classroom empez siendo la
metodologa propuesta en un Trabajo Fin de Mster, y acab siendo la innovacin educativa llevada a cabo en la
asignatura de Didctica de la Medida del Grado de Maestro en Educacin Primaria en la Universidad de
Mlaga.
Palabras clave: Flipped Classroom, aula invertida, TICs, innovacin educativa, Didctica de la Medida.
280. Campos emergentes en Terapia Ocupacional: poblacin refugiada, justicia ocupacional e innovacin
educativa
Ins Viana-Moldes y Natalia Rivas-Quarneti
Resumen: Presentamos una experiencia de innovacin educativa en la que a travs de la creacin de un servicio
de Terapia Ocupacional en una ONG que trabaja para fomentar la inclusin de personas refugiadas, se generaron
acciones de forma participativa para contribuir a la justicia ocupacional y promocin de la salud.
Palabras clave: Terapia Ocupacional, justicia ocupacional, docencia universitaria, innovacin educativa
responsabilidad social, poblacin refugiada.
281. Formacin docente en las certificaciones en sostenibilidad: criterios para el uso de pinturas,
recubrimientos y COVs segn exigencias de los sellos LEED, BREEAM y VERDE
Rosa Devesa-Rey, Francisco Javier Rodrguez Rodrguez, Roberto Bellas, Elena Arce, Miguel ngel lvarez
Feijoo y Andrs Surez
Centro Universitario de la Defensa (CUD), Universidad de Vigo, Escuela Naval Militar, Marn (Pontevedra)
Resumen: En el presente trabajo se compararn las puntuaciones que conceden diferentes entidades de
acreditacin en sostenibilidad al uso de materiales voltiles. Los requisitos de las certificaciones LEED,
BREEAM y VERDE se agruparn y unificarn por temticas, clasificando por adhesivos, recubrimientos y
pinturas, permitiendo la realizacin de un anlisis comparativo.
Palabras clave: Certificacin, impacto ambiental, edificacin, compuestos orgnicos voltiles.
284. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes: formas predominantes, usos de los resultados y
alternativas para implementar su mejora desde un enfoque formativo
Juan Vicente Ortiz Franco
Director de la Lnea Institucional de Investigacin: Evaluacin, Aprendizaje y Docencia de la Fundacin Universitaria
Los Libertadores, Colombia
Resumen: Esta investigacin identifica y describe estrategias, intencionalidades y usos de resultados de
evaluacin de aprendizajes con 32 profesores y 286 estudiantes de pre y posgrado en ocho grupos de cinco
48
universidades y confronta los hallazgos con las caractersticas de evaluacin con enfoque formativo para
fundamentar acciones orientadas a la mejora.
Palabras clave: Evaluacin, aprendizajes, enfoque formativo.
285. Estruturas de apoio reconfigurao das culturas pedaggicas no ensino superior
Flvia Vieira1, Jos Antnio Moreira2, Jos Lus C. da Silva3, Cristina Pereira Vieira4, Susana Gonalves5 e M.
Judite Almeida6
1, 3, 6
Universidade do Minho, 2, 4Universidade Aberta, 5Instituto Politcnico de Coimbra
Resumo: Com base em resultados parciais de um projeto exploratrio sobre estruturas de apoio ao ensino no
contexto portugus, caracteriza-se a ao dessas estruturas e problematiza-se o seu potencial na reconfigurao
das culturas pedaggicas, identificando-se limitaes ao nvel do seu desenvolvimento e impacto.
Palavras chave: Estruturas de apoio ao ensino, culturas pedaggicas, mudana.
286. Docencia para profesionales de la salud: aprendiendo a ensear para rehabilitar
Lourdes Maceiras Garca y Patricia Prez Gmez
Universidad de Vigo
Resumen: En sanidad se descubrieron, en los 90, las neuronas espejo, que replican en personas enfermas
acciones realizadas o contadas por otras personas, o simplemente imaginadas; esto puede usarse en aprendizajes
simples, por observacin e imitacin. Nuestro objetivo es acercarnos a estos nuevos mtodos de rehabilitacin,
que hay que tener en cuenta tambin en la docencia.
Palabras clave: Neuronas espejo, observacin, imaginacin, accin, funcin motora, rehabilitacin, estrategias
de aprendizaje.
287. Evaluar para aprender: desarrollo de la capacidad crtica en estudiantes de Grados en Ciencias
Experimentales
Lourdes Rubio, Antonio J. Matas, Raquel Carmona, Fco. Javier Lpez Gordillo y Enrique Moreno Ostos
Resumen: Se muestran los resultados sobre el uso de herramientas de evaluacin para fomentar el aprendizaje
activo en relacin con la capacidad para describir, interpretar y discutir resultados cientficos de estudiantes de
tercero del Grado en Bioqumica (Andaluca TECH). Trabajo desarrollado en el marco de un Proyecto de
Innovacin Educativa de la Universidad de Mlaga.
Palabras clave: Destrezas experimentales, capacidad crtica, evaluacin formativa.
290. Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (Pibid) e sua relevncia para a
aproximao entre a universidade e as escolas
Ana Jssica Corra Santos e Shirleide Pereira da Silva Cruz
Universidade de Braslia
Resumo: Este artigo analisa a partir de uma abordagem crtico-dialtica, aspectos do processo de iniciao e
insero profissional docente construindo uma aproximao entre a escola bsica e a universidade como um
princpio formativo. Esse princpio problematizado no Programa Institucional de Bolsas de Iniciao
Docncia Pibid, uma vez que o programa possibilita essa articulao. Assim, destaca-se que o programa
estreitou o dilogo entre as instituies sobre suas atuaes para promover a iniciao docncia, porm ainda
apresenta fragilidades por no oferecer oportunidades para todos os licenciandos.
Palavras chave: Pibid, docncia, escola, universidade.
291. A interdisciplinaridade no ensino das Cincias Naturais, Histria e Geografia um percurso na
formao de professores
Isilda Monteiro, Margarida Quinta-Costa e Vitor Ribeiro
Escola Superior de Educao de Paula Frassinetti
Resumo: No percurso formativo de educadores/professores restruturamos unidades curriculares no mbito de
um projeto de investigao que promove uma atitude interdisciplinar a partir das reas cientficas das Cincias
49
Naturais, Histria e Geografia, contribuindo para a reconstruo das representaes dos estudantes sobre o
ensino do conhecimento do meio natural e social.
Palavras chave: Formao de professores, interdisciplinaridade.
293. A elipse juntando literatura e geometria dinmica
Jos Martins1, Maria Nascimento2 e Assumpta Estrada3
1
UDI/IPG Instituto Politcnico da Guarda, 2Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, 3Universidad de
Lleida
Resumo: Procura-se descrever uma atividade para descobrir o conceito de elipse a partir de uma situao-
problema concreta e simples um excerto da novela E aos costumes disse nada de David Mouro Ferreira.
Esta atividade foi aplicada a um grupo de futuros professores do 1. Ciclo do Ensino Bsico portugus. A
atividade pretendeu, tambm, potenciar, nos alunos, a curiosidade para o desenvolvimento do conhecimento das
cnicas e da sua importncia, em geral, e da elipse em particular. Esta proposta foi implementada sob a forma de
uma palestra interativa a 12 alunos de um Instituto Politcnico do Centro de Portugal. Atravs do uso do
software de geometria dinmica Cabri Gomtre II numa simulao do excerto da novela que refere uma
elipse, conseguiu-se captar a ateno dos alunos e a participao ativa de alguns deles, motivando-os para a
geometria dinmica e o seu potencial. Outro lado enriquecedor desta atividade foi esta ter promovido e motivado
o alargamento da relao da Matemtica com outras reas, em especial com a Literatura.
Palavras chave: Elipse, Literatura e Geometria dinmica.
295. A formao de professores indgenas na Universidade Federal de Pernambuco: entre conflitos,
consensos e sadas democrticas
Ana Maria de Barros, Risonete Rodrigues da Silva e Ana Maria Tavares Duarte
Universidade Federal de Pernambuco
Resumo: A Licenciatura Intercultural Indgena tem como finalidade a formao de professores indgenas de
Pernambuco. A educao indgena requer uma educao inclusiva, onde o direito dos sujeitos com necessidade
educacional especial respeitado. Materializando as leis que respaldam a educao para todos.
Palavras chave: Formao de professores indgenas, Licenciatura Intercultural Indgena, incluso.
298. Seminarios, sesiones prcticas y visitas a industrias en la enseanza de la Tecnologa de los Alimentos
Inmaculada Franco, Noem Cobas y Sidonia Martnez
Universidad de Vigo
Resumen: La diversidad en cuanto a formas de aprendizaje permite organizar los recursos y la actividad
docente-prctica de los miembros del rea de Tecnologa de los Alimentos. Se logra la optimizacin del mtodo
docente con una adecuada conexin entre las clases tericas, seminarios, visitas a industrias y elaboraciones en
planta piloto.
Palabras clave: Tecnologa de Alimentos, estrategias de aprendizaje, motivacin, aprendizaje participativo,
optimizacin docente.
299. Improving the Understanding of Mass Transfer Thematics, based on Practical Demonstrations
Designed and Developed by the Students
Paulo A. Augusto1, Teresa Castelo-Grande2, ngel M. Estvez3, Concha Barrena4, Diego Curto5, Vctor
Devesa6, Eduardo Encinas7, Alberto Fernndez8, Gonzalo Fernndez9, Ester de la Fuente10, Guillermo Glan11,
Cristina Garca12, Beatriz Garca13, Miguel Garca14, Luis Gil15, Mara Hernndez16, Chloe Lacroix17, Pablo
Lzaro18, Jos Martnez19 and Edgar Martn20
1-20
Universidad de Salamanca, 2Universidade Lusfona do Porto y Universidade do Porto
Abstract: There are usually difficulties associated with student performances and understanding in core subjects
of Chemical Engineering like Transport Phenomena. In this article we describe a new methodology that have
been successfully applied in such a discipline.
Keywords: Practical Demonstrations, Participative Methodology, Mass transfer, Transport Phenomena,
Engineering, Innovative Methodology.
300. Changes in assessment in Higher Education after the implementation of the Bologna Process: A
Study carried out in Portugal
50
Maria Assuno Flores, Cludia Pinheiro, Eva Fernandes e Francisco Cristvo

University of Minho
Abstract: This paper draws upon a wider research project and examines the ways in which university teachers
look at assessment in Higher Education. It focuses on their views about assessment practices in five Portuguese
public universities in different fields of knowledge. In this paper, preliminary findings are presented.
Implications of the findings for assessment, teaching and learning process are discussed.
Keywords: Higher Education, Bologna Process, Assessment, Alternative Methods, Feedback.
301. Aplicaciones del lenguaje de programacin Python en la docencia de ingeniera de estructuras
Jacobo Daz Garca
Resumen: Se presenta la experiencia llevada a cabo en dos asignaturas del mbito de la mecnica estructural
pertenecientes a sendas titulaciones de Mster en Ingeniera, en las que se introdujo la resolucin de los
ejercicios prcticos mediante el aprendizaje del lenguaje de programacin Python.
Palabras clave: Python, software libre, ingeniera, estructuras.
303. Enseanza de Estadstica Bsica con R-Commander
Toms Raimundo Cotos-Yez, Manuel Alfredo Mosquera, Ana Prez-Gonzlez y Benigno Reguengo Lareo
Resumen: Mostramos la motivacin que nos llev a la creacin de un plugin de R-Commander que se adapte
ms especficamente a las necesidades docentes de la materia de Estadstica en varias de las titulaciones de
Grado existentes en el Campus de Ourense. Tambin se muestran las principales caractersticas del paquete
sealando las ventajas ms destacables tanto desde el punto de vista del docente y del alumno.
Palabras clave: R-Commander, Estadstica, plugin.
304. Evaluacin de actitudes entre los alumnos del Grado de Odontologa antes y despus de cursar la
materia Odontologa en Pacientes Mdicamente Comprometidos
Mrcio Diniz Freitas, Luca Garca-Caballero Prez, Javier Fernndez Feijoo, Mercedes Outumuro Rial, Pedro
Diz Dios y Jacobo Limeres Posse
Resumen: A los alumnos del ltimo ao del Grado de Odontologa de la USC, se les aplic la una encuesta de
actitudes elaborada por la iADH (Asociacin Internacional para la Discapacidad y la Salud Oral) al comenzar el
curso acadmico, y despus de cursar la materia Odontologa en Pacientes Mdicamente Comprometidos.
Palabras clave: Odontologa, salud oral, pacientes medicamente comprometidos, discapacidad.
305. A avaliao no ensino superior na perspetiva dos estudantes: um estudo em cinco universidades
pblicas portuguesas
Maria Assuno Flores, Patrcia Santos, Diana Pereira, Diana Mesquita e Francisco Cristvo
Universidade do Minho
Resumo: Esta comunicao centra-se nas percees de estudantes universitrios sobre avaliao no Ensino
Superior, com enfoque nos mtodos utilizados, na influncia da avaliao na aprendizagem e no uso de
ambientes de Avaliao para a Aprendizagem. Os dados resultam de um questionrio a alunos em cinco
universidades pblicas portuguesas e de um projeto de interveno.
Palavras chave: Ensino Superior, ensino, aprendizagem, avaliao.
306. Proposta de Aprendizaxe-Servizo en mediacin
Francisca Faria, Miguel Cuevas, Aquilino Alonso, Ana Acua, Laura Redondo e Mara Jos Figueiredo
Resumo: Desenvlvese unha proposta de Aprendizaxe-Servizo (ApS) nun curso de especialista en mediacin.
Esta actividade parte dos principios da educacin transformadora e os supostos de planificacin da metodoloxa
ApS. Cntrase na promocin da mediacin entre a cidadana e na prestacin do servizo de mediacin estudante
51
universitario. Pretndese con iso optimizar a formacin en mediacin e mellorar tanto o clima de convivencia e
benestar na comunidade universitaria como o seu sentido de pertenza e de cohesin.
Palabras clave: Mediacin, Aprendizaxe-Servizo (ApS), educacin transformadora.
307. Expectativas de rendemento e aprendizaxe: O peso do optimismo
Laura Redondo, Aquilino Alonso, Francisca Faria, Miguel Cuevas e Ana Acua
Resumo: O traballo que se presenta centrouse no estudo da variable optimismo e a sa incidencia nas
expectativas de xito acadmico no alumnado universitario, as como no nivel da aprendizaxe que an adquirir
nunha materia concreta e na utilidade que ter esta na sa futura prctica profesional. A mostra est formada por
129 discentes de educacin da Universidade de Vigo. Os resultados amosaron que a variable optimismo se
relaciona coa expectativa da nota que agardan acadar na materia, pero non co nivel da aprendizaxe que pensan
que van adquirir nin coa utilidade para a sa futura prctica profesional. Tamn se atoparon diferenzas por
xnero.
Palabras chave: Expectativas, rendemento, optimismo, xnero, EEES.
308. Percees de estudantes de Ensino Superior sobre caratersticas de utilizao de vdeos em contexto
educativo
Piedade Vaz-Rebelo1, Maria Meletiou-Mavrotheris2, Slvio Santos3, Rui Santos4, Katerina Mavrou5, Carlos
Rebelo6, Graa Bidarra7, Carlos Barreira8 e Pekka Tenhonen9
1, 3, 4, 6, 7, 8 2, 5
Universidade de Coimbra (Portugal), European University of Cyprus (Cyprus), 9Abo Akademi
(Finland)
Resumo: Este trabalho apresenta resultados sobre percees de estudantes do Ensino Superior em relao
utilizao do vdeo como recurso educativo. A investigao foi desenvolvida no mbito do projeto Erasmus+
Relobie: Reusable Learning Objects in Education (2014-1-FI01-KA200-000831), tendo participado 136
estudantes de uma instituio de Ensino Superior em Portugal, que responderam a um inqurito por questionrio,
incidindo na perceo das prticas de ensino experienciadas, em particular, as que envolvem o recurso a vdeos.
Os resultados preliminares evidenciam que predomina a utilizao de vdeos breves apresentados pelo professor
em contexto de aula. tambm referido que a qualidade dos vdeos usados poderia ser melhorada o que aponta
para a importncia de formao a este nvel.
Palavras chave: Percees de estudantes, vdeos, Ensino Superior.
309. Aplicacin de un sistema interactivo de docencia (Educlick) en la materia Odontologa en Pacientes
Mdicamente Comprometidos
Luca Garca-Caballero, Mrcio Diniz, Jacobo Limeres, Rosala Gallego, Candela Serrano, Maite Abeleira y
Pedro Diz
Resumen: El objetivo del estudio fue aplicar un sistema de respuesta interactiva (EduClick) en Odontologa,
dentro de la materia de Pacientes Mdicamente Comprometidos del 5 curso de Grado en la Facultad de
Medicina y Odontologa de la Universidad de Santiago, analizando las ventajas e inconvenientes del mtodo
bajo la perspectiva del alumnado.
Palabras clave: Innovacin docente, EduClick, odontologa.
310. Investigacin mediante formas de trabajo colaborativo entre docentes de instituciones del nivel
superior
Ana Mara Corti y Vernica Ana I. Saavedra
Universidad Nacional de San Luis
Resumen: Difundimos la metodologa usada en un estudio exploratorio en red que, para indagar sobre inclusin
educativa, desarrollamos desde el 2013, con la que evidenciamos las ventajas de la colaboracin para analizar
diversidades de contexto y pensamiento y progresar hacia culturas de trabajo menos aisladas y balcanizadas.
Palabras clave: Investigacin colaborativa, redes acadmicas, integracin institucional, inclusin educativa.
313. Development and evaluation of digital games as a learning resource for Laureates Health Sciences
Curricular Model: parcial results
52
Ncolas Murcia, Juliane Silva and Roberto Fernandes da Costa

Centro Universitrio FADERGS
Abstract: This project promote innovative solutions on Laureate Health Sciences curricular model and aims to
verify the impact of digital resources developed in FADERGS. First, will be developed learning gamification
"Digestive System". After, will participate students of biological disciplines, randomly assigned to comparative
groups. The experimental hypothesis predict higher game-learning outcomes.
Keywords: Gamification, teaching-learning process, technology, educational support.
53

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V CONGRESO INTERNACIONAL DE

002. Intervencin docente gamificada en Mtodos y tcnicas de investigacin social

corresponsabilidad para el aprendizaje cooperativo. Finalmente, se logra estimular, en el marco de la estrategia

Albert Caminal de Mingo y Manel Puigcerver Olivn

Palabras clave: Seminarios, envenenamientos, determinacin de arsnico, ensayo de Marsh, generacin de

Manuel Vidal Lpez y Pedro Membiela Iglesia

Resumen: Se muestra un proyecto en el que se propuso a estudiantes de Magisterio responder a la pregunta qu

Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, aprendizaje, estudiante, Fisioterapia.

104. Situaes-problema e sade coletiva na aprendizagem de estudantes de fonoaudiologia: relao com

Palabras clave: Departamento, funcin docente, MIDE, competencias.

contexto da experincia foram 2 disciplinas de promoo da sade na educao bsica e os professores

y Parto en la que participan estudiantes de tercer ao de la carrera de Obstetricia y Puericultura, matronas/es

Resumo: O objetivo do manuscrito foi discutir a experincia de implantao de um projeto de tutoria

Universidad de Santiago de Compostela

Betlem Sabri-Bernad y Montserrat Casalprim-Ramonet

237. El inters y la motivacin en el aprendizaje: anlisis comparativo entre estudiantes de Topografa en

242. Experiencia docente con la herramienta Kahoot en ingeniera

Keywords: Market Integration, Microgrids, Multidisciplinary Learning, Wind Energy.

Angela Nediane dos Santos e Madalena Klein

Maria Assuno Flores, Cludia Pinheiro, Eva Fernandes e Francisco Cristvo

Ncolas Murcia, Juliane Silva and Roberto Fernandes da Costa

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