PROGRAMACIN ANUAL 2016

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA : N80408
1.2.-RESOLUCIN DE CREACIN : RM N 1113-1971
1.3.-CDIGO MODULAR : N 0213249
1.4.-NIVEL : Primaria
1.5.-TURNO : Maana
1.6.-CARACTERSTICA : Polidocente completo
1.7.-SEXO : MIXTO
1,8.-DIRECCIN : Av. Grau N 304 Pueblo Nuevo.- Chepn
1.9.-PROFESOR(A) : LUZ MARINA SALDAA MIRANDA.
1.10.-DIRECTOR : LUIS HERNAN SALCEDO PEREZ
II. DESCRIPCION GENERAL DE LOS APRENDIZAJES EN CUARTO GRADO DE PRIMARIA.
A lo largo del presente ao escolar, se espera que los estudiantes del cuarto grado de la I.E. 80408 del Distrito de Pueblo Nuevo- Chepn , se
apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno
inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas ;que describan y comprendan un lenguaje matemtico, adquiera nociones de divisin,
multiplicacin, conozca caractersticas de formas bidimensionales y tridimensionales la estimacin y su representacin mediante diversas
formas tambin el desafo radica en trasformar el aula y la escuela en espacios donde los estudiantes puedan desplegar sus capacidades en
las diferentes reas segn los estndares de los mapas de progreso:

2,1 SELECCIN DE COMPETENCIAS Y MAPAS DE PROGRESO.

AREA COMPETENCIAS MAPAS DE PROGRESO
COMUNICACION COMPRENDE TEXTOS ORALES. Comprende textos sobre temas diversos
identificando informacin explcita, infiere hechos,
tema y propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionada
informacin de estos con sus conocimientos del
tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de
 sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms.
Organiza sus ideas en torno a un tema, hace uso de
conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado, entonacin y volumen
adecuado, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio comienza a adaptar lo que dice a
las necesidades y puntos de vista de quien lo
escucha, a travs de comentarios y preguntas
relevantes.

SE EXPRESA ORALMENTE. Comprende textos sobre temas diversos

identificando informacin explcita, infiere hechos y
temas en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionada
informacin de estos con sus conocimientos del
tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de
sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una
situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose por lo general en
el tema, utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas y se
apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio participa y responde en forma
pertinente a lo que dicen.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS. Lee comprensivamente textos que presenta

estructura simple con algunos elementos complejos y
que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
MATEMATICA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
Extrae formacin poco evidente distinguindolas de
otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita e implcita.
Interpreta el texto relacionado a informacin
relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y
explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Escribe variados tipos de texto sobre temas diversos
considerando el destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en
el torno de un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes, emplea vocabulario adecuado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido al mensaje de su texto.
Plantea relaciones entre loa datos en situaciones que
combinan una o ms acciones de agregar ,combinar,
igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y
los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con
nmeros naturales y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado u otras situaciones
similares.
Describe un lenguaje matemtico su comprensin
sobre : reagrupar con criterios distintos ,ordenar
nmeros naturales hasta millares, medir la masa de
objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de
 eventos en horas ,medias horas o cuartos de horas, el
significado de la nocin de divisin y fraccin,
problemas aditivos y multiplicativos ;lo representa
mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema
empleando estrategias heursticas, procedimientos
de clculo mental y escritos, conteo, orden con
cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y
comparar la masa de objetos y la duracin de
eventos empleando unidades convencionales, con
apoyo de material concreto.
Comprueba los procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias en
relaciones matemticas trabajadas y las justifica
usando ejemplos.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE Plantes relaciones entre los datos en situaciones de

EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, regularidad, equivalencia y cambio, y la expresa con
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. patrones de repeticin o patrones multiplicativos,
igualdades o multiplicaciones de relaciones de
cambio entre dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones
similares.
Describe con el lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o resolver un problema
empleando estrategias heursticas, procedimientos
para ampliar, completar o crear patrones, encontrar
equivalencias con expresiones comunicativas o hallar
el valor desconocido en igualdad multiplicando o
 dividiendo, establecer equivalencias entre unidades
de medida de una misma magnitud, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias en
relaciones matemticas y las justifica usando
ejemplos.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y

EN SITUACIONES DE FORMA, movimiento de los objetos del entorno, con las
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN. formas geomtricas, educacin en el plano y el
espacio, simetra y translacin
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones
similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos; simetra y translacin.
Propone y realiza una secuencia de acciones para
experimentar o solucionar un problema, empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ubicar
objetos y rutas, como medir y estimar la longitud,
permetro, superficie y capacidad de objetos
seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o
convencional apropiada, reflejar o trasladar formas
en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas
de doble entrada, grficos ,croquis y smbolos
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias
entre formas genticas y las justifica usando
ejemplos.

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE Plantea relaciones entre los datos de situaciones de

 SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
AREA PERSONAL SOCIAL AFIRMA SU IDENTIDAD.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE.
su entorno escolar, los organiza en tablas barras
simples, pictogramas con escalas o mediante la
nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre, la frecuencia y la moda de un conjunto de
datos, la comparacin de datos en pictogramas o
barras doble agrupadas, sucesos ms o menos
probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos
de barra doble o pictogramas, y smbolo.
Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o solucionar un problema
empleando estrategias o procedimientos para
recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms
se repite; con el apoyo de material concreto
Comprueba sus procedimientos e estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o
relaciones entre datos y las explica o justifica usando
ejemplos.
Practica estrategias de autorregulacin de emociones
a partir de la conciencia y valoracin de si mismo,
describiendo sus caractersticas fsicas, emociones
primarias y secundarias, sus preferencias, gustos y
opiniones.
Disfruta de las actividades que realiza y toma
decisiones por s mismo, reconoce sus habilidades y
defectos para participar con seguridad y confianza en
diversas actividades y grupos familiares, escolares y
culturales de forma operativa y respetando la
diversidad.
Identifica como influyen las emociones,
motivaciones, intereses, fines y reclutados al opinar
sobre acciones que se perciben como buenas o malas

CONVIVE RESPETANDOSE A S MISMO Y
A LOS DEMAS
PARTICPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMN.
dando un porque a su malestar, desacuerdo,
indignacin o agrado, acuerdo o satisfaccin.
Logra explicar porque considera buenas o malas
determinadas acciones con razones que van ms all
del agrado o desagrado, elaborando las nociones de
algunos valores ticos y verbalizndolos.
Compara sus nociones de lo bueno o lo malo con las
propias acciones a travs de la identificacin de sus
resultados.
Trata a sus compaeros sin discriminacin por
razones de apariencia, sexo, etnia, cultura y
discapacidad.
Cumple con sus responsabilidades y deberes en la
escuela y la casa.
Apela al principio de la igualdad y de la no
discriminacin para mejorar la convivencia en el aula
y establecer acuerdos y normas.
Muestran inters y aprecio por las diversas
manifestaciones culturales de su localidad, regin o
pas.
Recurre a mecanismo del aula para manejar
conflictos.
Contribuye con acciones de reciclaje y reutiliza
residuos para el cuidado del ambiente.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a
todos en el aula y la escuela.
Distingue entre las funciones que cumple las
principales autoridades locales y regionales.
Comparte sus opiniones, sustentndolas en razones;
reconocen que todos tienen derecho a dar su opinin
y apoya la postura ms beneficiosa para todos.
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de
metas comunes y a la promocin de los derechos de
 los nios.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Construye explicaciones sobre el pasado en las que
HISTORICAS. reconoce ms de una causa, y relaciona las acciones
de las personas con sus consecuencias tanto en los
hechos como en los procesos histricos.
A partir de las fuentes, frmula preguntas sobre la
vida de las personas en el pasado y recoge
informacin que emplea en sus explicaciones;
compara de manera general sus creencias y
costumbres con las de los protagonistas del pasado y
con las de otra cultura.
Organiza secuencias para comprender cambios
ocurridos, a travs del tiempo, en objetos prcticas
cotidianas.
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL Describe las caractersticas de los espacios
AMBIENTE geogrficos de su localidad y regin considerando
elementos naturales y sociales.
Establece relaciones simples entre causas y
consecuencias de problemas ambientales de escala
local y regional.
Reconoce los lugares vulnerables y seguros de su
localidad y regin, y simple protocolos del plan de
Gestin Del Riesgo de Desastres.
Relaciona los puntos cardinales con puntos de
referencia para ubicarse a si mismo y a distintos
elementos y diversas representaciones cartogrficas
del espacio geogrfico.
ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO Usa responsablemente los servicios pblicos de su
ALOS RECURSOS ECONOMICOS. espacio cotidiano, as como otros recursos
econmicos, a partir del reconocimiento de la
dificultad para conseguirlos.
Asume que l es parte de una comunidad donde sus
miembros cooperan y desempean distintos roles

AREA CIENCIA Y AMBIENTE INDAGA, MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS.
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECOLGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
econmicos, toman decisiones ,producen , consumen
bienes y servicios diferenciando las necesidades de
sus deseos y reconociendo que esas actividades
inciden en su bienestar y en el de las otras personas.
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas
hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en la que registra
datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias
de casualidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
Establece relaciones causales, en base a evidencias
que proviene de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus
manifestaciones y tipo de cambio que produce en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los
cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las
funciones de los seres vivos y su agrupacin en
especies, sus componentes, sus movimientos y los
seres que habitan en ella, o entre otras
comprensiones cientficas.
Formula preguntas para delimitar el problema y
establecer los requerimientos, considera la
disponibilidad de informacin confiable y las
limitaciones funcionales de los instrumentos de
medicin, y expresa la utilidad que podra obtener de
sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos
 estructurados usando textos para sealar y describir
sus partes o fases y los materiales a usar, estima
parmetros con unidades de medida estandarizadas,
selecciona el uso de los materiales segn propiedades
mecnicas percibidas por sus sentidos, establece y
justifica la secuencia de pasos a realizar apoyando en
grficas y textos..

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD
Relaciona sus necesidades colectivas con el uso de
tecnolgicos y sus impactos en la forma de vivir de las
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos
sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y
la diversidad de problemas tecnolgicos con el
trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican
el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin
cientfica y tecnolgica tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.

.
.
.
.
.
 MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL

UNIDADES UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII

- Recibamos con Nos conocemos y Investigamos Promovemos el Valorando la Identificamos los Descubrimos los usos Finalizamos el
alegra el nuevo reconocemos los tipos de conocimiento y identidad recursos naturales y de la energa y los ao escolar
ao escolar y nos como crecemos familia para la revalorizacin nacional, proponemos acciones efectos que produce reconociendo el
organizamos en el
compartiendo promover la de las regiones conociendo el para su cuidado y reconociendo las sistema
aula para convivir
armoniosamente. nuestros gustos y integracin de nuestro pas, espacio donde conmemoramos estaciones del ao planetario solar
preferencias. familiar a reconociendo la vivimos, nuestro CXXXII y la estructura
travs de labor del revalorando el rol aniversario de de la tierra,
Nombre de la juegos de campesino. del maestro nuestra I.E. N 80408. valorando el
Unidad roles nacimiento de
valorando el Jess
amor
maternal.

Del 07 de Marzo al Del 01 de Abril al Del 02 de Del 01 de Junio Del 01 de Julio al Del 15 de agosto al Del 19 de setiembre Del 07 de
31 de Marzo 29 de Abril Mayo al 31 de al 30 de Junio 27 Julio 16 de setiembre al 04 de Noviembre Noviembre al 16
Mayo (4,2 de Diciembre
(3.4 semanas) (4 semanas) semanas (4,1 semanas) (3.4 semanas) (5 semanas) (07 semanas) (06 semanas)

Despus del Descubrimos de En la En la actualidad Observamos que Ante la necesidad de En la I.E se ha - En esta ltima
periodo vacacional sus cualidades comunidad de los estudiantes nuestros nios y cuidar nuestros observado casos de unidad
Sit u a c i n los nios regresan a caractersticas, Pueblo Nuevo desconocen el nias van recursos naturales abuso y maltrato estamos
Si g n i f i c at i v a nuestra institucin emociones y existen patrimonio perdiendo su como: (aire, agua, infantil esto se debe a considerando
educativa es por talentos en diferentes cultural de identidad como suelo) debemos los diversos conocer la
eso que nosotros interaccin con tipos de nuestra regin integrantes de un reforzar en nuestros problemas en el formacin del
los maestros sus pares. familia: que trae como pueblo y su pas nios y nias su hogar como: familias universo y
tenemos que nuclear, consecuencia la para eso debemos cuidado y proteccin desintegradas, como parte
brindarles Qu actividad extensa, alienacin que rescatar la reconocindolos a conflictos y abusos. de este la
tranquilidad podemos realizar disfuncional; hace valorar lo importancia de estos como recursos estructura de
confianza seguridad para conocernos? observando extranjero antes nuestra historia naturales Al respecto nos la tierra y
y mucha alegra entre sus que lo nuestro. nacional y de importantes para la preguntamos:Cules celebrando el
reflexionando a la Qu me est miembros la nuestros smbolos vida de los seres son nuestros nacimiento
vez sobre el pasando? falta respeto, Qu patrios vivos, adems es derechos? Qu del hilo del
sacrificio que hizo prdida de costumbres y conociendo necesario conocer el tenemos que hacer creador,
Jess por nosotros. Me siento valores tradiciones quines somos y pasado histrico de para que los otros Cmo se
diferente? originando la tiene mi de dnde nuestra I.E. para conozcan nuestros form el
Qu haramos para desintegracin comunidad y venimos. Cmo valorarla como derechos?Qu otros universo?
sentirnos seguros Cmo era y de las mismas. regin?Cmo nos identificamos aporte hacia la aspectos tenemos Cmo
confiados y felices como soy? se celebra?Qu como comunidad pueblo que aprender para investigamos
dentro del Qu tipo de recursos tiene? peruanos?Cmo novana. cuidarnos y cuidar la formacin
aula?Cmo Cmo hacer para familia reconocemos las nuestros cuerpo? de la tierra y
podemos compartir tengo?Qu Qu podemos etapas de nuestra Con que recursos continentes y
organizarnos y nuestros gustos y tipo decir de las historia? naturales contamos Conociendo que la del planeta?
organizar nuestra diferencias?Cm regiones en nuestra mayora de nuestros Qu
aula?Cmo o descubrimos lo Familia naturales, del Cmo es y cmo comunidad? alumnos no practican festividad
demuestro mi amor que nos quiero?Cmo relieve?Cmo era el lugar donde hbitos de celebramos
a Jess por rodea?Cmo ayudo a es el modo de vivimos?Cmo Cmo reconocemos conservacin y en diciembre?
liberarnos del descubro integrar a mi vida de las clasificamos los la importancia de seguridad de la Cmo nos
pecado?Cmo patrones de familia?Cmo personas en animales?Cmo nuestros recursos energa debemos preparamos
esta nuestro secuencia? demuestro el cada regin? reconocemos la naturales? promover en ellos para navidad?
cuerpo?Descubr amor hacia mi labor del una conciencia de
moslo madre? maestro? Con qu actividades buen uso de estos. Qu forma
humanas se tienen los
Aplicamos lo contamina el As mismo objetos de
aprendido a la ambiente? diferenciamos al nuestro
solucin de cambio de clima en entorno?
problemas Qu podemos hacer cada estacin, y para
matemticos. con los materiales lograr en nuestros
que no necesitamos? estudiantes una
mayor seguridad los
Cmo nos
orientamos en el uso
preparamos para
de normas de
festejar nuestro
trnsito. Cmo
aniversario?
reconocemos que
ahorrar energa es
importante?Cmo
ubicamos la zona de
peligro, de descargas
elctricas?Cmo
reconocemos los
efectos de la luz y
calor de los
materiales?Cmo
repercute los
cambios climticos en
 las estaciones del
ao?Cmo
reconocemos las
seales de
trnsito?Qu juegos
haba antes

- Carteles de - Descripciones - Mural al Da - Galeras sobre - Descripciones - Pictogramas. - Entrevistas. - Maquetas del
ambientacin de su cuerpo de la madre costumbres y de lugar en - Exposiciones - Carteles. sistema
sectores aula. humano Afiches tradiciones: donde vivimos relacionadas al - Afiches. planetario Y
- Rtulos para - Rimas Acrsticos Exposicin de - Canciones medio ambiente - Exposiciones. motivos
biblioteca. - Adivinanzas. Mensajes trabajos. patrias - Diseo y - Experimentos. navideos.
- Ancdotas. - Chistes. - Textos - Textos poticos. elaboracin de - Pictogramas. - Exposiciones
- Portafolio de - Entrevistas. instructivos . Leyendas - Representacin objetos con - Tablas de doble - Afiches.
nios y nias. - Elaboracin de - Pictogramas artstica en la material de entrada. - Dibuja y
- Establecen propuestas en . . Canciones semana reciclado. - Problemas. colorea.
acuerdos. una lnea de - Cuadros patritica. - Produccin de - Monedas y billetes. - Construccin
. Recetas
- Representacin tiempo estadsticos. - Representacin textos. - Figuras de solidos
de la vida pasin respecto al - Juego de - Pictogramas. de nuestra - Elaboramos un geomtricas. geomtricos.
PRODUCTO
y muerte de desarrollo roles. - Cuadros historia. muro de reciclaje. - Mural de los - Medidas de
Jess. humano - Aplicacin estadsticos. - Produccin de - Programa de derechos del nio. longitud.
Reconocemos las - Cuadros del 1 - Dibuja y textos. aniversario.
estaciones de Jess estadsticos concurso de colorea - Resolucin de - Participacin.
a travs de una edades, etapas matemtica - Participacin problemas - Aplicacin del 2
salida. de desarrollo artstica en utilizando la concurso de
cabo verde. lnea de tiempo. matemtica.
- Medidas de - Grfico de - Ejecucin de la
tiempo. barras. feria de ciencia y
- Medida de tecnologa.
peso.
- Desarrollo del
1 Da del logro
 UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8
Comunica- COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos textos
cin ORALES. orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales
Infiere el significado de los textos
orales
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales
SE EXPRESA Adecua sus textos orales a la
ORALMENTE situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
COMPRENDE TEXTOS Recupera informacin de diversos
ESCRITOS textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
convecciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
 y contexto de sus textos escritos.
PERSONAL Afirma su identidad. Se valora a s mismo.
SOCIAL Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante las
ticamente situaciones cotidianas.
Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones.
Convive respetndose Interacta con cada persona
a s mismo y a los reconociendo que todas son sujetos
dems. de derecho y tienen deberes.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a
pblicos para partir del anlisis crtico.
promover el bien Aplica principios, conceptos e
comn. informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico que le permita construir
consensos.
Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y para la
promocin de los derechos humanos.
Construye Interpreta crticamente fuentes
 interpretaciones diversas.
histricas. Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Acta Explica las relaciones entre los
responsablemente en elementos naturales y sociales que
el ambiente. intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y
territoriales desde mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio
geogrfico.
Acta Comprende las relaciones entre los
responsablemente elementos del sistema econmico y
respectos a los financiera.
recursos econmicos. Toma conciencia de que es parte de
un sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera
responsable.
CIENCIA Y Indaga, mediante Problematiza situaciones.
AMBIENTE mtodos cientficos, Disea estrategias para hacer una
situaciones que indagacin.
pueden ser Genera y registra datos e
investigadas por la informacin.
ciencia. Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos
fsico, basado en cientficos y argumenta
 conocimientos cientficamente.
cientficos.
Disea y produce Plantea problemas que requieren
prototipos soluciones tecnolgicas y selecciona
tecnolgicos para alternativas de solucin.
resolver problemas de Disea alternativas de solucin al
su entorno. problema.
Implementa y valida alternativas de
solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos
del prototipo.
Construye una Evala las implicancias del saber y del
posicin crtica sobre que hacer cientfico y tecnolgico.
la ciencia y la Toma posicin crtica frente a
tecnologa en situaciones socio cientficas.
sociedad.
MATEMATI Acta y piensa Matematiza situaciones.
CA matemticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de matemticas.
cantidad. Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
Acta y piensa Matematiza situaciones.
matemticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de forma, matemticas.
movimiento y Elabora y usa estrategias.
localizacin.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
Acta y piensa Matematiza situaciones.
matemticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de matemticas.
regularidad, Elabora y usa estrategias.
equivalencia y Razona y argumenta generando ideas
cambio.
matemticas.
 Acta y piensa Matematiza situaciones.
matemticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de gestin matemticas.
de datos e Elabora y usa estrategias.
incertidumbre. Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
ARTE Expresin artstica Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.
Elige un tema y planifica cmo
representarlo a travs del dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres,
danza, cancin.
. Disea y produce en grupo un
mural, panel o cartel (sobre papel,
madera, cartulina, pared) para
transmitir un mensaje determinado.
Representa a travs de la animacin
de tteres una escena sobre algn
cuento o relato de su entorno,
haciendo uso de canciones, melodas,
ritmos y sonidos.
Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a travs de la
danza y la expresin corporal.
Interpreta en grupo canciones,
melodas y cuentos sonoros
acompandose con objetos sonoros
e instrumentos musicales de su
entorno.
Construye instrumentos de viento
con materiales del entorno.

Apreciacin artstica Observa y describe las caractersticas

 fsicas (visuales, sonoras, tctiles,
cinticas, de olor) de las partes que
conforman algunos elementos
naturales y objetos de su entorno (las
alas de una mariposa, las orejas de
una tijera), explicando sus funciones.
Importancia y funcionamiento.
Describe el proceso seguido en sus
producciones artsticas y la de sus
compaeros.
Expresa como se sinti al realizar una
creacin artstica individual o
participar en una colectiva.
Describe los materiales y
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de ellas.
Hace un inventario sobre las distintas
producciones y expresiones artsticas
existentes en su entorno familiar y
comunal.
RELIGION Formacin de la Reconoce que la amistad con Jess
conciencia moral nos conduce a Dios como Padre suyo
cristiana y nuestro expresado en citas bblicas.
Libro de Isaas, figura de No,
defensa de Can.
Descubre en la Palabra de Dios,
expresiones de amor y misericordia,
reflexionando acerca de los mensajes
bblicos.
Reconoce que Jess nos salva por su
muerte y resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado a todos.
Reconoce el amor de Dios como
Padre bueno, que nos da a su hijo
Jess como hermano, gracias al s
 de Mara.
Testimonio de vida Expresa su amor Filial a Dios Padre, el
respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.
Identifica los peligros y dificultades
que pueden alejarlo del amor de
Dios.
Expresa su fe en la prctica de
virtudes evanglicas: solidaridad,
respeto, paciencia, como respuesta al
amor a Dios.

LUZ MARINA SALDAA MIRANDA

Profesora de Aula
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

1. NOMBRE:
Recibamos con alegra el nuevo ao escolar y nos organizamos en el aula para convivir
armoniosamente
2. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL : CHEPEN
b. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 80408
c. PROFESOR : Teodoro Licera Mayorga
d. DIRECTOR : Luis Hernn Salcedo Prez
e. CICLO : IV
f. GRADO Y SECCIN : 4
g. DURACIN : Del 07 de Marzo al 31 de Marzo (3.4 semanas)

3. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Despus del periodo vacacional los nios regresan a nuestra institucin educativa es por
eso que nosotros los maestros tenemos que brindarles tranquilidad confianza seguridad y
mucha alegra reflexionando a la vez sobre el sacrificio que hizo Jess por nosotros.
Qu haramos para sentirnos seguros confiados y felices dentro del aula?Cmo podemos
organizarnos y organizar nuestra aula?Cmo demuestro mi amor a Jess por liberarnos
del pecado?Cmo esta nuestro cuerpo?Descubrmoslo
4. PRODUCTO
- Carteles de ambientacin de sectores aula.
- Rtulos para biblioteca.
- Ancdotas.
- Portafolio de nios y nias.
- Establecen acuerdos.
- Representacin de la vida pasin y muerte de Jess.
Reconocemos las estaciones de Jess a travs de una salida.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIN. Comprende textos Escucha Toma apuntes
orales. activamente mientras escucha
diversos tipos de de acuerdo con
textos orales. su propsito y a
la situacin
comunicativa.
Se expresa Expresa con Ordena sus ideas
oralmente. claridad sus en torno a temas
ideas. variados a partir
de sus saberes
previos y de
alguna fuente de
informacin.
Comprende textos Recupera Localiza
 escritos. informacin de informacin en
diversos textos un texto con
escritos. algunos
Infiere el elementos
significado de los complejos en su
textos escritos. estructura y con
vocabulario
variado.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.
Produce textos Textualiza sus Escribe textos
escritos. ideas segn las diversos con
convenciones de temticas y
la escritura. estructura textual
simple a partir de
sus
conocimientos
previos y en base
a alguna fuente
de informacin.
MATEMATICA Acta y piensa Comunica y Organiza los
matemticamente representa datos en tablas.
en situaciones de ideas Realiza preguntas
gestin de datos e matemticas. relevantes para
incertidumbre. recoger datos
relacionados con
el tema de
estudio y aporta
con sugerencias a
las preguntas
formuladas por
sus compaeros.

Acta y piensa Matematiza Identifica las

matemticamente situaciones. referencias
en situaciones de Comunica y necesarias en
forma, movimiento y representa ideas situaciones de
localizacin. matemticas. localizacin y
desplazamientos,
en el entorno
escolar,
expresndolos en
un croquis y
 coordenadas.
Elabora croquis
usando
referentes
paralelos,
perpendiculares y
oblicuos, para
ubicar objetos y
expresar rutas.
Acta y piensa Comunica y Utiliza lenguaje
matemticamente representa ideas matemtico para
en situaciones de matemticas. describir la
regularidad, Elabora y usa regularidad en los
equivalencia y estrategias. patrones
cambio. numricos.
Emplea
procedimientos
de clculo para
ampliar o crear
patrones aditivos,
usando material
concreto,
recursos,
incluyendo el uso
de la calculadora.
Acta y piensa Comunica y Elabora
matemticamente representa ideas representaciones
en situaciones de matemticas. de nmeros hasta
cantidad. Elabora y usa cuatro cifras en
estrategias. forma concreta
(Base diez,
monedas y
billetes) y
simblica
(nmeros,
composicin y
descomposicin
aditiva y
multiplicativa,
valor posicional
en millares,
centenas,
decenas y
unidades).
Realiza
procedimientos
para estimar con
nmeros
naturales hasta
cuatro cifras con
 apoyo de
material
concreto.
PERSONAL SOCIAL Convive Utiliza Participa
democrticamente. reflexivamente activamente en la
conocimientos y elaboracin de
principios normas de
democrticos convivencia.
para la
construccin de
normas de
convivencia.
Participa Propone y Participa en los
democrticamente. gestiona procesos de
iniciativas de eleccin de
inters comn. representantes
estudiantiles
(delegados).
Usa y fiscaliza el Delega algunas
poder de manera funciones a sus
democrtica. compaeros para
realizar tareas en
el aula.
Propone y Participa en los
gestiona procesos de
iniciativas de eleccin de
inters comn. representantes
estudiantiles
(delegados de
aula).
CIENCIA Y Indaga, Problematiza Hace preguntas a
AMBIENTE. mediante situaciones. partir de los
mtodos posibles factores
cientficos, que intervienen
situaciones sobre un hecho.
que pueden
ser
investigadas Extrae
conclusiones a
Analiza datos o partir de las
informacin. relaciones entre
sus explicaciones
iniciales y los
resultados de la
indagacin.

Comunica sus
conclusiones a
travs de dibujos
 o grficos simples.
Evala y
comunica.

ARTE Expresin Artstica. Explora y Se expresa por

experimenta sus medio de
posibilidades gestos,
expresivas de su posturas,
cuerpo para movimientos,
expresar voz, sonidos
diferentes percutidos con
estados de nimo. manos y pies.

Reconoce y valora Da su opinin

en su obra y la de acerca de su
sus compaeros, trabajo y de los
las diferentes dems, lo valora
formas creativas y y explica como
recursos lo realiz.
utilizados.
EDUCACIN Formacin de la Fundamenta los Dios cumple su
RELIGIOSA. conciencia moral principios bsicos promesa
cristiana. de su f, a travs plenamente al
de la explicacin enviar a su
de lo nico hijo para
comprendido en salvarnos.
la palabra de
Dios.

6. SECUENCIA DIDCTICA DE SESIONES (por semana)

AREA SESIONES

COMUNICACIN. 1- Leemos un cuento sobre la amistad.

2- Organizamos nuestros equipos de trabajo.
3- Escribimos un lema que nos identifique como equipo.
4- Organizamos nuestros sectores del aula.
MATEMTICA. 1- Organizamos y registramos los materiales del aula.

2- Organizamos los objetos y sectores del aula.

3- Hacemos recorridos por la ciudad.

4- Implementamos con monedas y billetes el sector.

5- Jugamos e identificamos patrones.

PERSONAL SOCIAL. 1- Elaboramos nuestras normas para una buena

convivencia.

2- Hacemos una asamblea para elegir al delegado del aula.

CIENCIA Y AMBIENTE. 1- Cmo es nuestro cuerpo?

2- Conocemos sobre el esqueleto.

ARTE. 1- Nos expresamos a travs de gestos y movimientos.

RELIGION. 1- Dios enva a su hijo.

14 de marzo al 18.

COMUNICACIN. 1- Tomamos apuntes en una asamblea.

2- Leemos para explorar diversos textos.

3- Elaboramos y organizamos nuestro portafolio.

4- Escribimos la presentacin de nuestro portafolio.

MATEMATICA. 1- Elaboramos tarjetas numricas y creamos patrones.

2- Representamos la unidad de millar.

3- Jugamos Lanza mil y contamos agrupando.

4- Formamos grupos y representamos nmeros de cuatro

cifras.

PERSONAL SOCIAL. 1- Elaboramos nuestras responsabilidades.

2- Organizamos nuestro sector.

CIENCIA Y AMBIENTE. 1- Conocemos acerca del sistema muscular.

2- Descubrimos como nos movemos.

ARTE. 1- Nos expresamos a travs de sonidos hechos con sus

manos.

2- Expresa sus opiniones acerca de lo realizado.

RELIGION. 1- Dialogamos acerca de la pasin y muerte de Jess.

21 de marzo al 23.

COMUNICACIN. 1- Escribimos ancdotas sobre nuestra convivencia

escolar.

2- Narran sus ancdotas.

3-Leemos un texto sobre la convivencia.

MATEMATICA. 1- Descomponemos nmeros de cuatro cifras.

2- Estimamos utilizando estrategias de clculo.

3- Leemos y escribimos nmeros de cuatro cifras.

PERSONAL SOCIAL. 1- Elaboramos nuestra asistencia.

 RELIGION. 1- Dialogamos sobre la resurreccin y ascensin de Jess.

28 de marzo al 31.

COMUNICACIN. 1- Leemos el Len y el ratn

2- Contamos y compartimos ancdotas.

3- Implementamos el sector.

MATEMATICA. 1- Realizamos multiplicaciones.

2- Expresan datos de problemas.

3- Comparamos nmeros de cuatro cifras

4- Valoramos nuestros aprendizajes.

PERSONAL SOCIAL. 1- Valoramos el cumplimiento de nuestras normas.

CIENCIA Y AMBIENTE. 1- Respondemos acerca de lo aprendido.

ARTE. 1- Se expresan a travs del dibujo.

RELIGION. 1- Agradecemos a Dios por su amor.

7. RECURSOS:

- Libros del MED.

- Rutas de Aprendizaje.

- Cuadernos de trabajo dados por el MED.

- Diseo Curricular Nacional.

- Copias.

- Plumones, etc.

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Luz Marina Saldaa Miranda.

.