BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en formacin: Semestre:
Jardn de nios: Cedro de Lbano 3A Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin 4C
Zona: 030 Sector:11
Competencias para la vida: Campo Formativo: Aspecto:
Competencias para el manejo de Exploracin y Conocimiento del Mundo Cultura y Vida Social
situaciones Competencia:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a travs de objetos,
situaciones cotidianas y prcticas culturales.
Formas de organizar el trabajo Estrategia bsica de aprendizaje: Otras campo que se favorecen:
Situacin didctica Ejercicio de la expresin oral Lenguaje y Comunicacin
Aprendizaje (s) Esperado (s):
Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografas y
diarios personales o familiares.
Propsitos de la Educacin Preescolar:
Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su
lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Nombre de la situacin didctica:
MI HISTORIA
Secuencia didctica:
INICIO:
-Cuestionar: Qu fecha recuerdan ms?, Qu momento les gustara volver a repetir?, Conocen su historia?, Son igual ahora que el
ao pasado?
-Dar consignas de la actividad a realizar.
DESARROLLO:
-Sentar a los nios en media luna
-Pasar con una bolsitas de papelitos (unos tendrn una rayita y otros estarn en blanco)
-Tomar uno, a quien le salga el papelito en blanco pasara en frente.
-Mostrar su foto.
-Cuestionar: Por qu crees que tus padres te llamaron as?
-Narrar un poco de cuando eran pequeos.
-Describir que sintieron cuando empezaron a ir a la escuela.
-Pasar a pegar su foto al pizarrn.
-Pasar a observar la foto de todos.
CIERRE:
-Preguntar: Qu cambios han tenido?, Cmo se imaginan cuando tengan 10 aos?, Qu sigue igual en ustedes?
-Hacer un dibujo de cmo se imaginan cuando sean grandes.
Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y
Fotografa de los nios de -30 minutos -Aula de clases otros responsables de la
cuando eran bebs. atencin del nio:
Hojas blancas. -Les tendrn que contar cmo
Colores. eran de bebs.

ADECUACIN CURRICULAR

A) De acceso al currculo B) De los elementos bsicos del currculo

-A Alberto se le har participar en clase.
-Se colocaran a los nios de una forma estratgica las bancas a y a los
nios, en la cual les permita a todos poner atencin.
Evaluacin
Tcnica Instrumento
Tcnica de desempeo Preguntas sobre el procedimiento.

PREGUNTAS

1. Las preguntas las contestan de una forma coherente?

2. Muestra seguridad a la hora de contar un poco de su vida?

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PLAN DE CLASE

3. Siguen las consignas de la actividad?

4. Se interesan por saber de los participantes?

Observaciones

EDUCADORA TITULAR DEL GRUPO

________________________________
MTRA. MA. ADELINA TERESA ORTEGA TAPIA
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GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
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PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en Semestre:
Jardn de nios: Cedro de Lbano 3A formacin: 4C
Zona: 030 Sector:11 Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin
Competencias para la vida: Campo Formativo: Aspecto:
Competencias para el manejo Exploracin y Conocimiento del Mundo Cultura y Vida Social
de situaciones Competencia:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante
objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales.
Formas de organizar el trabajo Estrategia bsica de Otras campo que se favorecen:
Situacin didctica aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin
Ejercicio de la expresin oral
Aprendizaje (s) Esperado (s):
Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de
fotografas y diarios personales o familiares.
Propsitos de la Educacin Preescolar:
Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Nombre de la situacin didctica:
LA FOTOGRAFA
Secuencia didctica:
INICIO:
-Colocar a los alumnos en un lugar cmodo y en media luna.
-Cuestionar: De qu manera podemos guardar o recordar algunos momentos que han pasado en nuestras vidas?
-Dar consigas sobre cmo se trabajara la actividad.
DESARROLLO:
-Pasar por participacin y de forma estratgica a algunos de los nios.
-Mostrar su foto a todos sus compaeros.
-Expresar que es lo que representa su fotografa (ancdota sobre lo que paso el da que fue tomada).
-Dejar algunos minutos para que sus compaeros le puedan hacer preguntas.
CIERRE:
-Dibujar como ellos se imaginan ese momento el cual fue capturado en una fotografa, de acuerdo a lo que narraron.
Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y
Fotografa. -30 minutos -Patio o rea verde. otros responsables de la
atencin del nio:
Explicar a su hijo que fue lo
que paso el da en el que se
tom la fotografa que a l
ms le agrado.

ADECUACIN CURRICULAR

B) De acceso al currculo B) De los elementos bsicos del currculo

Evaluacin
Tcnica Instrumento
Tcnica de anlisis de desempeo Lista de cotejo

Indicadores S No Observaciones
Saben expresar el momento en el cual se
tom la fotografa?

Hay coherencia en las ideas que narra?

Muestran seguridad?

Respetan el turno de los dems?

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Sus dibujos son coherentes con su ancdota?

Observaciones

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MTRA. MA. ADELINA TERESA ORTEGA TAPIA
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PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en formacin: Semestre:
Jardn de nios: Cedro de Lbano 3A Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin 4C
Zona: 030 Sector:11
Competencias para la vida: Campo Formativo: Aspecto: Fecha de aplicacin:
Competencias para el manejo de Exploracin y Conocimiento del Cultura y Vida Social
situaciones Mundo
Competencia:
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos,
situaciones cotidianas y prcticas culturales.
Formas de organizar el trabajo Estrategia bsica de aprendizaje: Otras campo que se favorecen:
Situacin didctica Ejercicio de la expresin oral Lenguaje y Comunicacin
Aprendizaje (s) Esperado (s):
Indaga acerca de su historia personal y familiar.
Propsitos de la Educacin Preescolar:
Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su
lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Nombre de la situacin didctica:
COSAS NUEVAS
Secuencia didctica:
INICIO:
-Preguntas: Cuntos miembros en su familia son?, A qu miembro de su familia te parecen?, Por qu?, Alguien de t familia te ha
contado alguna historia de su vida?, Cul?
-Dar consignas de la actividad a realizar.
DESARROLLO:
-Mostrar el objeto, fotografa o dibujo que fue usado por algn miembro de su familia.
-Contestar: Qu es?, A qu miembro de tu familia perteneca?, An le dan utilidad en casa?
-Dar caractersticas sobre este objeto.
-Pasar a varios nios con el mismo procedimiento al anterior.
-Conforme vayan pasando los nios irn dejando su objeto, foto o dibujo en la mesa que se colocara frente a ellos.
-Al trmino pasar de forma ordenada a ver los objetos que se colocaron en la mesa.
CIERRE:
-Hacer un dibujo del como son todos los miembros de su familia.
-Recalcar la forma de vestir.
Cuestionar: Qu cambios hay en lo que usamos?
Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y
Fotografa o dibujo de un -30 minutos -Saln de clases. otros responsables de la
objeto que fue usado atencin del nio:
anteriormente por algn Contar la historia sobre ese
miembro de la familia. objeto.

ADECUACIN CURRICULAR

C) De acceso al currculo B) De los elementos bsicos del currculo

A Alberto se le har participar en la actividad.
Evaluacin
Tcnica Instrumento
Tcnica de anlisis de desempeo Lista de cotejo

Indicadores S No Observaciones
Explican que objeto es el que trajeron ya sea
fsico, foto o dibujo?

Saben la utilidad que se le da?

Respetan las consignas?

Muestran confianza y seguridad?

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LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PLAN DE CLASE
Observaciones

EDUCADORA TITULAR DEL GRUPO

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MTRA. MA. ADELINA TERESA ORTEGA TAPIA
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GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en formacin: Semestre:
Jardn de nios: Cedro de Lbano 3A Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin 4C
Zona: 030 Sector:11
Competencias para la vida: Campo Formativo: Aspecto:
Lenguaje y Comunicacin Lenguaje escrito
Competencias para el manejo de la Competencia:
informacin Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

Formas de organizar el trabajo Estrategia bsica de aprendizaje: Otros campos que se favorecen:
Secuencia didctica Trabajos con textos
Aprendizaje (s) Esperado (s):
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de
lo que ve y supone.
Propsitos de la Educacin Preescolar:
Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de textos y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al
expresarse grficamente las ideas que quieran comunicar y reconozcan algunas prioridades del sistema de escritura.
Nombre de la situacin didctica:
MI ANUNCIO
Secuencia didctica:
INICIO:
-Mostrar un a anuncio publicitario.
-Cuestionar: Saben cmo se llama?, Dnde los han visto?
-Dar las consignas.
DESARROLLO:
-Explicar las partes elementales de un anuncio.
-Narrar una historia sobre la prdida del perrito de Anita.
-Preguntar: Qu podemos hacer para ayudar a Anita a encontrar su perro?
-Pedir apoyo a dos nios para repartir una hoja a cada uno de sus compaeros.
-Dar la indicacin para que pasen por sus colores.
-Dar ideas sobre que puede llevar nuestro anuncio.
-Escribir las ideas en el pizarrn.
CIERRE:
-Cuestionar: Qu hicimos para ayudar a Anita?, Qu fue lo que pusimos en el anuncio?, Qu otra cosa podemos dar a conocer en un
anuncio.

Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y otros

Anuncio publicitario. 30 minutos. responsables de la atencin del
Hojas Aula de clase nio:
Colores o crayolas

ADECUACIN CURRICULAR
D) De acceso al currculo B) De los elementos bsicos del currculo

Evaluacin
Tcnica Instrumento
Anlisis de desempeo Escala estimativa

INDICADORES
Participa en la Tiene Aporta ideas Responde de Saben que Respeto el
actividad conocimiento forma coherente propsito tiene materia de sus
de lo que es un el cartel que se compaeros
realizo
anuncio
Diego Aguilar
Regina Barranco
Haidee Beltrn
Jessica Cano
Hctor Crdova
Eucario Cruz
Giovani Cruz
Melissa Cruz
Ariadni Cuautle
Scarlet Daz
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LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PLAN DE CLASE
Ariadna Daz
Daren Gandarilla
Mximo Garca
Yovanni Gatica
Alfredo Gispert
Axel Gonzlez
Vctor Guerra
Yaretzi Guerra
Ximena Hernndez
Gerardo Hernndez
Kimberly Maza
Caleb Mndez
Frida Prez
Imanol Rojas
Mishell Romero
Estefana Salas
Alberto Snchez
Osmara Snchez
Carlos
Criterios de evaluacin:
S
Algunas veces
Casi nunca
No

Observaciones

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PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en formacin: Semestre:
Jardn de nios: Cedro de Lbano 3A Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin 4C
Zona: 030 Sector:11

Competencias para la vida: Campo Formativo: Aspecto:

Lenguaje y Comunicacin Lenguaje oral
Competencias para la convivencia
Competencia:
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven

Formas de organizar el trabajo: Estrategia bsica de aprendizaje: Otros campos que se favorecen:
Situacin didctica Trabajo con textos

Aprendizaje (s) Esperado (s):

Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce.
Propsitos de la Educacin Preescolar:
Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de textos y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al
expresarse grficamente las ideas que quieran comunicar y reconozcan algunas prioridades del sistema de escritura.
Nombre de la situacin didctica:
SIGUE LAS IMGENES
Secuencia didctica:
INICIO:
-Sentar a los nios en media luna.
-Preguntar: Qu cuentos han ledo?, Saben expresarse por medio de imgenes?
-Dar las consignas
DESARROLLO:
-Escribir oraciones y en vez de una palabra cambiarla por una imagen, leerla y hacer una pausa para que ellos puedan decir que palabra
va en la imagen.
-Mostrar el cuento.
-Leer el ttulo del cuento.
-Cuestionar: De qu tratara?
-Dejar que visualicen cada una de las imgenes.
-Empezar a leer el cuento, se har pausa en cada imagen para que ellos puedan continuar.
CIERRE:
-Realizar un cuento entre todos.
-Escribir en el pizarrn las ideas.
-Tendrn que ir copiando lo que se escribe.
-Dejar espacio para que ellos puedan dibujar de acuerdo a la palabra que se colocara ah.
Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y otros
Cuento iconogrfico. responsables de la atencin del
Hojas blancas 30 minutos Aula de clase nio:
Colores

ADECUACIN CURRICULAR
E) De acceso al currculo B) De los elementos bsicos del currculo

Evaluacin
Tcnica Instrumento
Anlisis de desempeo Escala estimativa

INDICADORES
Participa en la Aporta ideas en la Relacionan las imgenes La secuencia de su
actividad realizacin del cuento con el texto narracin es coherente
Diego Aguilar
Regina Barranco
Haidee Beltrn
Jessica Cano
Hctor Crdova
Eucario Cruz
Giovani Cruz
Melissa Cruz
Ariadni Cuautle
Scarlet Daz
 BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
PLAN DE CLASE
Ariadna Daz
Daren Gandarilla
Mximo Garca
Yovanni Gatica
Alfredo Gispert
Axel Gonzlez
Vctor Guerra
Yaretzi Guerra
Ximena Hernndez
Gerardo Hernndez
Kimberly Maza
Caleb Mndez
Frida Prez
Imanol Rojas
Mishell Romero
Estefana Salas
Alberto Snchez
Osmara Snchez
Carlos
Criterios de evaluacin:
S
Algunas veces
Casi nunca
No

Observaciones

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PLAN DE CLASE
Datos del jardn y Clave Grupo que atiende: Nombre de la alumna en formacin: Semestre:
3A Alicia Fabiola Gonzalez Carabarin 4 C
Competencias para la vida Campo Formativo Aspecto
Competencias para el aprendizaje permanente. Pensamiento matemtico Nmero
Competencia
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Formas de organizar el trabajo Estrategia bsica de aprendizaje Otros campos que se favorecen
Lenguaje y comunicacin
Actividad permanente Aprendizaje a travs del juego Expresin y apreciacin artsticas
Desarrollo personal y social
Aprendizaje (s) Esperado (s)
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones.
Propsitos de la Educacin Preescolar
Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Nombre de la situacin didctica:
EXPRESAMOS NMEROS DE DIFERENTES MANERA
Secuencia didctica
INICIO:
-Dar indicaciones generales de la actividad y reglas de trabajo
DESARROLLO:
-Repartir 10 fichas a cada nio
-Decir un nmero y mostrar la grafa del numero
-Representar con las fichas el nmero que haya indicado y mostrado la maestra
-Contar y verificar que todos los nios hayan colocado la cantidad de fichas respecto al nmero mostrado.
-Realizar lo mismo (dos o tres veces ms evitando que los nmeros se repitan)
CIERRE:
-Cuestionar a algunos nios Qu nmeros utilizamos?
-Realizar la misma secuencia dicha actividad en los das posteriores
Recursos: Tiempo: Espacio: Participacin de las familias y
10 fichas por nio 1 semana en una sesin de 15 Dentro del aula otros responsables de la
tarjetas con la numeracin del 1 minutos atencin del nio.
al 10.
Elementos pequeos (crculos,
pompones etc.)
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES:
Educacin fsica, msica y movimiento, enseanza del ingls.