Ejem. Planes Clase 1° Secund.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa : DON BOSCO MERCEDES

Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
rea : COMUNICACIN Y LENGUAJES L1
Tiempo : 6 PERIODOS
Ao de escolaridad : PRIMERO DE SECUNDARIA
I.DESARROLLO DEL PLAN:
TEMTICA ORIENTADORA:
Descolonizacin y Consolidacin Sociocultural, Econmica y Tecnolgica de nuestros pueblos y
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos una postura crtica y reflexiva, respecto de la imposicin cultural
colonial, estudiando y analizando documentos histricos y textos literarios precoloniales y de la
colonizacin, a partir de la investigacin y comparacin de los acontecimientos y sus efectos en las
sociedades y las personas, para contribuir de manera participativa al proceso de autodeterminacin
social y cultural.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Literatura oral y escrita de la pre-colonia.
RECURSOS EVALUACIN EN EL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES (Ser-Saber-Hacer-Decidir)
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Desarrollo de la identidad
Dnde encontramos la literatura oral y escrita en Videos de lingstica.
nuestras culturas? tradiciones Postura crtica sobre la
En qu mbitos de utiliza con mayor frecuencia culturales colonizacin y colonialidad.
ambas literaturas?
Caracterizacin de las lenguas
PRCTICA: Textos de Originarias y diversas obras
lectura literarias ledas.
Invitacin a abuelas, abuelos o vecinos que Identificacin de la
tengan conocimiento sobre la vida en comunidad intencionalidad de los textos.
que se practicaba y se practica en nuestra Cartulinas
comunidad, zona o barrio. Conversacin con el colores y Participacin en los debates
invitado sobre los cambios que ha presenciado; pegamentos de manera crtica y propositiva.
con base en una gua de entrevistas (Entrevista y
registro de informacin en lengua originaria)
Materiales del Produccin de textos con
TEORIZACIN: docente. ideas crticas a la colonizacin.
Identificacin y caracterizacin de los sistemas

de lenguajes utilizados por las culturas de la
precolonia. Materiales de
Investigacin y socializacin de expresiones los estudiantes
lingsticas producidas antes del coloniaje
relacionado a la Madre Tierra y el Cosmos. (El Computadora
trabajo debe ser recopilado en la lengua en que data show
fue producido, se toman como ejemplos el Popol
Vuh, el Ollantay, poesas de Juan Walparimachi y
otras)
VALORACIN:
Anlisis crtico y reflexivo grupal sobre la

comunicacin en general y humana en particular.
PRODUCCIN:
Produccin de diversos tipos de textos
relacionados con las temticas desarrolladas.
RESULTADO O PRODUCTOS:
BIBLIOGRAFA:
CASSANY, Daniel y otros (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
ALVARADO, Arqumedes (1996). Tecnologa de la enseanza de la gramtica estructural. San Marcos,
Per.
OCAMPO, Teresa (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
Colegio Don Bosco Mercedes, marzo de 2014.
FIRMA DOCENTE DE REA FIRMA DIRECTOR DEL COLEGIO


rea : COMUNICACIN Y LENGUAJES L1
Tiempo : 6 PERIODOS
II. DESARROLLO DEL PLAN:
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos el afecto a nuestros recursos culturales, mediante la exploracin
y anlisis de los lenguajes sonoro, plstico, visual, informtico, literario y corporal propios y de la
diversidad, a travs de su interpretacin y comparacin de significados en las culturas, para fortalecer
la multiplicidad de lenguajes que eviten la colonialidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Elementos semiticos bsicos del lenguaje.(significado y
significante)
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Prctica de valores

Cmo manifestamos nuestros procesos Videos de Sociocomunitarios en los
culturales? tradiciones procesos de aprendizaje.
En qu mbitos de utiliza con mayor frecuencia culturales Diferenciacin y comprensin
la lengua oral y escrita? de los niveles de la lectura.
Identificacin de las
PRCTICA: Textos de caractersticas de la literatura
lectura trabajada.
Observacin y anlisis semitico del contenido y Reconocimiento de los
estructura de vdeos, series televisivas y lectura lenguajes y cdigos que se
de historietas u otros, en los que se evidencien la Cartulinas manifiestan en las expresiones
prctica de valores sociocomunitarios. colores y culturales.
Lectura de obras literarias en las que se noten pegamentos
actitudes discriminatorias. Estas lecturas pueden
ser planteadas por el maestro o por los propios
estudiantes.
TEORIZACIN: Materiales del Caracterizacin de las
docente. funciones gramaticales de las
Observacin y anlisis semitico del contenido y Palabras en el uso social de
estructura de vdeos, series televisivas y lectura la lengua.
de historietas u otros, en los que se evidencien la
prctica de valores socio-comunitarios. Materiales de
Lectura de obras literarias en las que se noten los estudiantes
actitudes discriminatorias.
Computadora
VALORACIN: data show
Anlisis sociocultural de los textos para

identificar las visiones discriminadoras, racistas y
patriarcalizadoras.
Exposicin de lo comprendido en las lecturas,
en base a un esquema de anlisis en el que se
identifiquen prioritariamente las
intencionalidades del autor y el mensaje que
tiene la obra
PRODUCCIN:
Elaboracin de cuadros comparativos sobre las
actitudes discriminatorias que se muestran en las
obras y las que an se practican en la vida
cotidiana
RESULTADOS O PRODUCTOS:
BIBLIOGRAFA:
CASSANY, Daniel y otros (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
ALVARADO, Arqumedes (1996). Tecnologa de la enseanza de la gramtica estructural. San Marcos,
Per.
OCAMPO, Teresa (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.

Unidad Educativa : COLEGIO KOLLASUYO

rea : CIENCIAS SOCIALES
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos los valores socio-comunitarios, mediante el estudio de los
procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos pre-coloniales de Amrica (Abya
Yala), recopilando informacin, para recuperarla legitimidad de la historia de nuestros pueblos y
naciones.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Organizacin econmica, social, y poltica de los pueblos.
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Apreciacin de la relacin

Cmo fue la economa en el Abya Yala antes del Videos de armnica del hombre, con
proceso de la colonizacin? tradiciones la naturaleza, Madre Tierra
culturales y el Cosmos, como accin de
PRCTICA: fortalecimiento de la identidad
cultural.
Bsqueda de procesos histricos que Textos de Reconocimiento y apropiacin
evidencien lectura de los procesos sociales,
la organizacin econmica, social y poltica de los culturales, polticos,
pueblos de Amrica (Abya Yala). econmicos y tecnolgicos
Elaboracin de esquemas en el que se refleje el Cartulinas precoloniales para
tiempo lineal, cclico e histrico de las culturas en colores y la comprensin del proceso
el Abya Yala. pegamentos histrico de Amrica
Representacin de obras teatrales de creacin Elaboracin de instrumentos
comunitaria aprovechando el recurso del arte para el recojo de informacin.
escnico. Materiales del
docente.
TEORIZACIN: Fundamentacin oral y escrita
de juicios que contribuyen al
Lectura y anlisis sobre la domesticacin de fortalecimiento de las
animales y plantas en Amrica (Abya Yala). Materiales de expresiones socioculturales.
Recoleccin de informacin oral sobre la los estudiantes
conservacin y transformacin de alimentos.
Computadora
Discusin y discernimiento de las perspectivas

tericas y cientficas como construcciones
sociales y culturales.
PRODUCCIN:
Construccin de mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros, sobre el
proceso histrico y sociocultural de Amrica
(Abya Yala)
BIBLIOGRAFA:
ALB Xavier - BARNADAS Josep M. (1990). La cara india y campesina de nuestra historia. CIPCA. La
Paz.
CAJAS, Magdalena y CAJAS, Fernando (1996). Geografa e Historia de Bolivia. Aula Editorial Cultural.
Espaa.
Colegio Kollasuyo, marzo de 2013.

Unidad Educativa : TUPAK KATARI

rea : CIENCIAS SOCIALES
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Desarrollamos relaciones de convivencia y dilogo intercultural, a partir del
estudio de la realidad comunitaria y la prctica de valores de la cultura propia, sistematizando la
informacin sobre estos procesos, para el fortalecimiento de las identidades culturales.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Comunidades indgena originario campesinos, urbano
Populares, interculturales y afro descendientes.
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Apreciacin de expresiones

Cmo convivimos con las distintas sociedades en Videos de que manifiesten hbitos de
nuestras comunidades? tradiciones libertad y justicia social en
culturales torno a la comunidad.
PRCTICA:
Identificacin de los
Organizar actividades que permitan al Textos de elementos culturales
estudiante apropiarse de los conocimientos y lectura comunitarios y la prctica de
valores socio-comunitarios de los pueblos. valores.
Para el debate de actualidad se propone que los
estudiantes busquen ejemplos que evidencien los Cartulinas Recopilacin de historias
valores y derechos socio-comunitarios como colores y de vida para reflejar la prctica
prctica diaria pegamentos de la vida comunitaria y sus
valores.
TEORIZACIN:
Materiales del
docente.
Recopilacin de historias de vida en torno a la Fortalecimiento de las
organizacin familiar y comunitaria: vestimenta, identidades culturales y el
msica, alimentacin y religin. Materiales de ejercicio de los derechos
los estudiantes constitucionales.
VALORACIN:
Computadora
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre data show
la prctica de valores de los pueblos indgena
originario campesinos, comunidades
interculturales de las tierras bajas y altas del pas.
PRODUCCIN:
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre
BIBLIOGRAFA:
ALB Xavier - BARNADAS Josep M. (1990). La cara india y campesina de nuestra historia. CIPCA. La
Paz.
CAJAS, Magdalena y CAJAS, Fernando (1996). Geografa e Historia de Bolivia. Aula Editorial Cultural.
Espaa.
Colegio Tupak Katari, marzo de 2013.


Campo : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
rea : CIENCIAS NATURALES
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Asumimos responsabilidad sobre la importancia de la vida, a travs del estudio
de la clula desde los principios de la gentica, las sucesiones trficas y atrficas de los ecosistemas,
mediante el anlisis de la informacin y la experimentacin, para entender la concepcin biocntrica.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Estructura y fisiologa de las clulas animal y vegetal.
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Valoracin de las diversas

Cmo convivimos con las distintas sociedades en
Videos de concepciones culturales sobre la
nuestras comunidades? tradiciones vida en la preservacin del
culturales nuevo ser.
PRCTICA: Reconocimiento de la
importancia estructural y
Dilogo en mesa redonda sobre las diferentes Textos de funcional de la clula como
concepciones de vida, segn la diversidad lectura unidad base de la vida.
cultural. Valoracin de la capacidad
Comparacin de seres vivos segn su creativa en la construccin de
estructura, ejemplo de animales y vegetales. instrumentos y/o materiales
para el estudio de las ciencias.
Mostrar y compartir lbum de fotografas para Cartulinas Fortalecimiento del cuidado y
ver los parecidos de los familiares. colores y el valor de la vida.
Experimentos pticos en el estudio de la clula, pegamentos
tejido, rgano, aparato y sistema.
TEORIZACIN: Materiales del

docente.
Conformacin de equipos de trabajo para
investigar sobre las diferentes concepciones de
vida en la preservacin de las culturas de los
pueblos y especies. Materiales de
Socializacin de la informacin obtenida por los los estudiantes
grupos comunitarios de estudio.
Computadora
Anlisis de la estructura y fisiologa de las

clulas animal y vegetal, a partir de los principios
de la gentica.
PRODUCCIN:
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre
BIBLIOGRAFA:
Audesirk, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biologa. Prentice Hall, Mxico.
Curtis, H.; Barnes, S. (2000). Biologa. Panamericana, Madrid.
De Robertis E. M. (1986). Biologa celular y molecular. El Ateneo, Argentina.


Campo : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
rea : CIENCIAS NATURALES
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Valoramos el equilibrio armnico de los sistemas vivos, mediante el estudio de
la anatoma y fisiologa y la interaccin con el medio natural, a travs de la aplicacin prctica y la
prevencin de las enfermedades de la regin, para fortalecer la salud comunitaria.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Sistema Nervioso, estructura anatmica y fisiolgica.
Valoracin de las diversas

PREGUNTAS ACTIVADORAS: Videos de concepciones culturales sobre la
Cul es la estructura de los seres humanos tradiciones vida en la preservacin del
anatmica y fisiolgicamente? culturales nuevo ser.
Valoracin de la importancia
PRCTICA: del conocimiento del sistema
Textos de nervioso con relacin a los
Presentacin de videos ilustrativos del lectura rganos receptores, que forman
desequilibrio fsico de la Madre Tierra. parte de la estructura del
Funciones de los rganos de los sentidos y los organismo humano.
receptores sensoriales en la percepcin de la Cartulinas Comprensin y anlisis de la
naturaleza con salud e higiene. colores y importancia de la anatoma y
Aplicacin de saberes y conocimientos adquiridos pegamentos fisiologa.
en relacin a las diferentes enfermedades fsicas.
TEORIZACIN: Materiales del

docente.
Conformacin de equipos de trabajo para Reconocimiento de las
investigar sobre las diferentes concepciones de capacidades y dilogo mutuo de
vida en la preservacin de las culturas de los respeto a la diversidad en la
pueblos y especies. preservacin de la vida en la
naturaleza.
Anlisis reflexivo sobre la importancia del Materiales de Reconocimiento de las
equilibrio y relacin natural de los sentidos con el los estudiantes culturas sobre saberes del
entorno natural. cuidado de la salud personal y
Socializacin de la informacin obtenida por los Computadora comunitaria.
grupos comunitarios de estudio. data show
VALORACIN:
Valoracin de los resultados de las diferentes

concepciones de vida en la cosmovisin de los
pueblos.
Preservacin y cuidado de la vida con salud
integral.
PRODUCCIN:
Aplicacin de saberes y conocimientos
adquiridos en relacin a las diferentes
enfermedades.
RESULTAOS O PRODUCTOS:
BIBLIOGRAFA:
Audesirk, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biologa. Prentice Hall, Mxico.
Curtis, H.; Barnes, S. (2000). Biologa. Panamericana, Madrid.
De Robertis E. M. (1986). Biologa celular y molecular. El Ateneo, Argentina.

Unidad Educativa : REPBLICA DE CHINA

Campo : COSMOS Y PENSAMIENTO
rea : ESPIRITUALIDAD Y RELIGIN
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos los valores socio-comunitarios y espirituales mediante el
anlisis de la colonialidad a travs de la observacin y la prctica cotidiana del dilogo en la
comunidad, para vivir en armona con la Madre Tierra y el Cosmos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Dilogo interreligioso.
Valoracin de las diversas
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Videos de concepciones culturales sobre
Cul es la religin que profesan en su vida tradiciones la vida en la preservacin del
cotidiana? culturales nuevo ser a partir de la fe
religiosa.
PRCTICA:
Textos de Identificacin y comprensin
Conversacin sobre la relacin que existe entre lectura de las distintas categoras de
cuerpo, mente, emociones y espritu en grupos saberes y conocimientos en
comunitarios. funcin a la tica comunitaria
Dilogo consigo mismo o elaboracin de un Cartulinas y la fe en la espiritualidad y
autorretrato a travs de diversas estrategias y colores y religiosidad.
tcnicas como expresin de las caractersticas pegamentos
personales, que permitan la concentracin y Realizacin pertinente de
reflexin. productos que oriente a su
Dilogo entre estudiantes y la maestra o Materiales del familia y la comunidad a partir
maestro, adoptando diversas formas de docente. del respeto a la religiosidad y
organizacin, apreciando los resultados obtenidos la espiritualidad.
en los dilogos intrapersonales experimentados Reconocimiento de las
durante el ejercicio. Materiales de culturas sobre saberes del
los estudiantes cuidado de la salud personal y
TEORIZACIN: comunitaria.
Computadora
Investigacin de las causas y efectos de ruptura data show
del dilogo en la comunidad, con lo divino, la
naturaleza y el Cosmos.
Anlisis de las identidades plurinacionales en
los entornos locales y regionales (sociocultural,
religioso, econmico y poltico).
Lectura y reflexin en grupos sobre las prcticas
de explotacin de la naturaleza y ruptura del
dilogo con el Cosmos.
VALORACIN:
Anlisis de las diferencias y el respeto entre las

culturas y su importancia en la construccin del
Estado Plurinacional.
Identificacin y explicacin de la comprensin
de equidad de gnero e interculturalidad.
PRODUCCIN:
Planificacin y ejecucin de acciones que
protejan, cuiden y respeten la cuestin de fe de
las personas y su coexistencia como parte de la
sociedad plurinacional en la vida comunitaria.
RESULTADO O PRODUCTOS:
BIBLIOGRAFA:
ALB, Xavier (1988). Races de Amrica, el mundo aymara, Ed. Alianza. Madrid.
ALB, Xavier (1989). Sectas en Amrica Latina, Ed. Paulinas, Lima.
ALB, Xavier (1987). Tres reflexiones en torno al pensamiento andino, Ed. Hisbol, La Paz.
AUMONT, Jacques (2000). La imagen. Paidos Ibrica. Barcelona.
Colegio Repblica de China, marzo de 2013.


Campo : COSMOS Y PENSAMIENTO
rea : ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD
Tiempo : 2 PERIODOS
naciones.
OBJETIVO HOLSTICO: Valoramos la relacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos,
Comprendiendo sus dimensiones propias, a travs de la meditacin reflexin y el dilogo en sintona
con la energa universal, para una integracin de mente espritu - cuerpo.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Valores que permiten la realizacin del ser y la vida: el amor,
la libertad y la justicia, entre otros.
PREGUNTAS ACTIVADORAS: Valoracin de las diversas
Qu tipo de valores se prctica en la familia, la Videos de concepciones culturales sobre la
escuela y la comunidad? tradiciones vida en la preservacin del
culturales nuevo ser a partir de la fe
PRCTICA: religiosa, el amor, la libertad y la
justicia.
Presentacin de videos ilustrativos del Textos de
desequilibrio fsico de la Madre Tierra. lectura Identificacin y comprensin
Funciones de los rganos de los sentidos y los de las distintas categoras de
receptores sensoriales en la percepcin de la saberes y conocimientos en
naturaleza con salud e higiene. Cartulinas funcin a la tica comunitaria y
Aplicacin de saberes y conocimientos adquiridos colores y la fe en la espiritualidad y
en relacin a las diferentes enfermedades fsicas. pegamentos religiosidad con valores propios.
TEORIZACIN: Realizacin pertinente de

Materiales del acciones que oriente a su
Conformacin de equipos de trabajo para docente. familia y la comunidad a
investigar sobre las diferentes concepciones de practicar del respeto a la
vida en la preservacin de las culturas de los religiosidad y la espiritualidad,
pueblos y especies. con amor, justicia y libertad
Anlisis reflexivo sobre la importancia del Materiales de Reconocimiento de las
equilibrio y relacin natural de los sentidos con el los estudiantes culturas sobre saberes del
entorno natural. cuidado de la salud personal y
Socializacin de la informacin obtenida por los Computadora comunitaria, mediante la
grupos comunitarios de estudio. data show reflexin y prctica de valores
sociales.
VALORACIN:
Valoracin de los resultados de las diferentes

concepciones de vida en la cosmovisin de los
pueblos
Preservacin y cuidado de la vida con salud
integral.
PRODUCCIN:
Elaboracin de diversos textos escritos
acompaados de imgenes, esquemas,
fotografas que convoquen a prestar atencin a
los aspectos espirituales del ser.
BIBLIOGRAFA:
ESTERMANN, Josef (coord.)(2006). Teologa Andina, I y II; tejido diverso de la fe indgena, Editorial
ISEAT /PLURAL, La Paz.
FERRATER MORA, Jos (1985). Diccionario de Filosofa, Ed. Alianza, Madrid.
FIORES-GOFFI (1991). Nuevo Diccionario de Espiritualidad. Ed. Paulinas, Madrid.

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Identificacin y caracterizacin de los sistemas

Anlisis crtico y reflexivo grupal sobre la

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PREGUNTAS ACTIVADORAS: Prctica de valores

Anlisis sociocultural de los textos para

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Unidad Educativa : COLEGIO KOLLASUYO

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PREGUNTAS ACTIVADORAS: Apreciacin de la relacin

Discusin y discernimiento de las perspectivas

Colegio Kollasuyo, marzo de 2013.

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Unidad Educativa : TUPAK KATARI

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PREGUNTAS ACTIVADORAS: Apreciacin de expresiones

Colegio Tupak Katari, marzo de 2013.

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Unidad Educativa : DON BOSCO MERCEDES

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PREGUNTAS ACTIVADORAS: Valoracin de las diversas

TEORIZACIN: Materiales del

Anlisis de la estructura y fisiologa de las

Colegio Don Bosco Mercedes, marzo de 2013.

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Unidad Educativa : DON BOSCO MERCEDES

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Valoracin de las diversas

TEORIZACIN: Materiales del

Valoracin de los resultados de las diferentes

Colegio Don Bosco Mercedes, marzo de 2013.

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Unidad Educativa : REPBLICA DE CHINA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Anlisis de las diferencias y el respeto entre las

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Unidad Educativa : DON BOSCO MERCEDES

TEORIZACIN: Realizacin pertinente de

Valoracin de los resultados de las diferentes

Colegio Don Bosco Mercedes, marzo de 2013.

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