REFLEXIN SOBRE LA EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y

ESTRATEGIAS EN EL ROL DE TUTOR VIRTUAL

Docente
Eliana Mara Hernndez Gutirrez

LUZ ADRIANA SERNA ZULUAGA

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

CAMPUS VIRTUAL UDES

Septiembre de 2016
Cual es importancia del profesor virtual en el e- learning?

La caracterstica primordial de cualquier tutor virtual, es la de fomentar el desarrollo del

estudio independiente, su figura pasa a ser bsicamente la de un orientador del aprendizaje del
alumno aislado, solitario y carente de la presencia del profesor instructor habitual (Garca Aretio,
2002).

El tutor virtual pasa a ser la gua, el dinamizador de una plataforma que abre caminos a
personas de cualquier lugar, convirtindose en un lder que ayuda a potenciar las capacidades de
los estudiantes a travs de las temticas y programas de un proceso en el que cada estudiante
construye su propia experiencia formativa.

Cules deben ser sus caractersticas?

La caracterstica ms importante que debe tener el tutor virtual es generar confianza con
el alumno en cuanto al sistema de virtualidad, orientndolo en su metodologa, es por esto que el
tutor debe conocer los fundamentos de la educacin a distancia, sus funciones y las estrategias
metodolgicas que debe utilizar.

Adems debe tener las siguientes competencias segn Marcelo (2006)

- Competencias tecnolgicas: Emplear y gestionar los recursos necesarios en las comunidades

de aprendizaje
- Competencias de diseo: Diseo instruccional, planificacin de la accin, para generar
propuestas formativas atractivas.
- Competencias de gestin: Habilidad de coordinacin de equipos de trabajo, identificacin de
necesidades formativas.
- Competencias tutoriales: Asistencia tcnica y profesional, capacidad de seleccionar sistemas
tutoriales adecuados, herramientas de comunicacin.

Segn el documento La frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones

preventivas, podemos considerar que una de las caractersticas que tiene este sistema educativo
es la deshumanizacin del entorno virtual, propiciando la frustracin del estudiante, tal vez por la
falta de dominio de las herramientas para trabajar en lnea, o porque no dispone del tiempo
necesario, no posee el equipo adecuado para hacer las tareas o cuando participa con retraso en las
actividades; Borges (2005), afirma tambin que el docente, puede frustrar al estudiante, por
varios motivos, algunos de ellos, por la falta de claridad y puntualidad en la asignacin de los
trabajos, por no haber tenido la experiencia como estudiante en lnea, cuando no fomenta el
aprendizaje colaborativo, cuando se da una respuesta tarda a las intervenciones, por falta de
flexibilidad curricular, por no mostrar cercana con el estudiante. Ah es donde el tutor debe
actuar, generando ese campo de cordialidad frente al estudiante creando canales de
comunicacin, para tener el apoyo y as poder aminorar la frustracin que se puede llegar a
sentir.

En los ltimos aos la educacin virtual ha sido una gran oportunidad para las personas
que no podemos acceder a una educacin presencial, ya sea por la falta de tiempo, espacio e
incluso econmicas, limitantes que son superables a travs de este sistema virtual donde yo como
estudiante soy la responsable de mi proceso evolutivo, manejo mi tiempo y mi espacio,
rompiendo esquemas de una educacin tradicional y abriendo nuevos caminos, convirtindose
esta posibilidad en la oportunidad de acceder a una maestra y alcanzar mis metas en el campo
laboral.

Cuando hablamos de estrategias para liderar y orientar cursos virtuales, no es suficiente

que el docente maneje la temtica, sino que adems, debe desarrollar nuevas habilidades y
actitudes que ayuden a mitigar un poco la falta de comunicacin directa. Los ambientes virtuales
deben recurrir a estrategias para mantener el inters, que los mensajes sean claros atendiendo a
los requerimientos de cada estudiante.

El tutor virtual es quien debe llevar el control de la relacin docente- estudiante, ya que
aunque haya un plan de estudio determinado y criterios claros de evaluacin, el tutor no puede
controlar lo que sucede en el aprendizaje de cada estudiante, pues es ste quien accede a los
conocimientos mediante esta herramienta, maneja el tiempo y el ritmo de aprendizaje siendo
responsable de su adquisicin de conocimientos. La estrategia como tutor virtual partira de
ofrecer a los estudiantes una lenguaje claro, conciso y coherente, siendo asertiva la transmisin
de los mensajes.
 BIBLIOGRAFIA

Diaz, S (2.009). Plataformas Educativas, un Entorno para profesores y Alumnos.

Temas para la Educacin. Revista digital para profesionales de la enseanza.

www.cvudes.edu.co. (s.f.). Recuperado el 12 de 09 de 2016, de Gestin de

Procesos de Diseo y Desarrollo de Programas Educativos en Lnea :
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/
www.Wikipedia.com