BENEMRITO INSTITUTO NORMAL

DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO

BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR

CURSO: EVALUACION PARA EL

APRENDIZAJE

REPORTE SOBRE MI PRCTICA

SEMESTRE: 4 GRUPO: C

ALUMNA: NANCY MOZO ZACARIAS

 INICIO

La evaluacin es la valoracin de conocimientos, actitud y rendimiento de una

persona o de un servicio y es aplicada en distintos momentos durante un ciclo
escolar o ya sea sobre una actividad.

La evaluacin es un proceso que tiene por objeto determinar en qu medida se

han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor
sobre la programacin establecida, y que se emite al contrastar esa informacin
con dichos objetivos.

Se valorar el proceso global del desarrollo de cada una de las actividades, en las
que el nio es el constructor de su propio aprendizaje; por tanto se tendr un
seguimiento de cada uno de los alumnos/as por medio de una ficha. Todas las
actividades que se realicen ser puntuadas por el profesor, pero el examen que
realice al final ser el que ms punte para la nota.

La evaluacin la realice desde que fui anteriormente al preescolar empec por

observar a los nios y hacer una evaluacin de cmo estaban y saber cmo
realizar mis fichas didcticas, en esta jornada realice fichas en las que tenan que
contener una evaluacin en este pequeo escrito encontraran los distintos
momentos en los que pude evaluar a los nios con tan solo las fichas didcticas
que se realizaron.

DESARROLLO

En todas mis fichas sin excepcin realice evaluacin estas las realice en todas mis
actividades didcticas y fueron en tres momentos la inicial, sobre el desarrollo y la
final, esto lo pude lograr en todas mis fichas porque siempre antes de iniciar una
actividad preguntaba saberes previos y es ah donde evaluaba que tanto saban
del tema del que les iba hablar, as como tambin durante el proceso ya que les
iba realizando preguntas sobre lo que bamos viendo, y la final se realiz para
saber si se logr con la actividad el aprendizaje esperado y contestaban con
asertividad las preguntas que les realizaba.

Es importante hacer evaluacin y es con este instrumento que nos vamos a poder
dar cuenta de cmo es que los alumnos van avanzando en su proceso de
aprendizaje.

Existen tres momentos de evaluacin:

Evaluacin inicial: la evaluacin inicial es la que se realiza al comienzo de un

curso acadmico, de una etapa educativa, ... consiste en la recogida de datos
tanto de carcter personal como acadmico en la situacin de partida; y su
finalidad es que el profesor inicie el proceso educativo con un conocimiento real de
las caractersticas de todos y cada uno de sus alumnos, lo que debe permitirle
disear estrategias didcticas y acomodar su prctica docente a la realidad del
grupo y de sus singularidades individuales. La evaluacin inicial se hace necesaria
para el inicio de cualquier cambio educativo, ya que se va a servir de referente a la
hora de valorar el final de un proceso o de comprobar si los resultados son
satisfactorios.

Evaluacin procesual: la evaluacin procesual en su funcin formativa consiste en

la valoracin, a travs de la recogida continua y sistemtica de datos, del
funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso educativo del
alumno, etc; a lo largo de un periodo de tiempo prefijado para la consecucin de
las metas u objetivos propuestos. La evaluacin procesual sirve como estrategia
de mejora para ajustar y regular sobre la marcha los procesos educativos.

Evaluacin final: la evaluacin final consiste en la recogida y valoracin de datos

al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realizacin de un aprendizaje, un
programa, un trabajo, un curso escolar, etc; como constatacin de los objetivos
esperados. Es la evaluacin final la que determina la consecucin de los objetivos
planteados al trmino de un proceso o de un periodo instructivo y los resultados
que aporta pueden ser el punto de arranque de la evaluacin inicial del siguiente
periodo escolar.

FINAL

Es importante realizar evaluacin en todo momento ya que con este instrumento

nos podemos dar cuenta de cmo los alumnos progresan en su aprendizaje as
como tambin te evalas t en tu prctica docente es ah donde te das cuenta que
es lo que te hace falta en tu actividad as como tambin cules son tus fortalezas
te haces una evaluacin propia y tambin le haces una a tus alumnos es aqu
donde tambin te puedes dar cuenta que adecuaciones puedes realizar para nios
que tengan una NEE no asociada y la que s est asociada.

En el marco de la RIEB, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) ha editado la

serie Herramientas para la evaluacin en Educacin Bsica, con el propsito de
favorecer la reflexin de los docentes acerca del enfoque formativo de la
evaluacin en todos los planteles de preescolar, primaria y secundaria.

Bibliografa:

Ahumada Acevedo, P. (2005), Hacia una evaluacin autntica del aprendizaje, Mxico, Paids.
https://previa.uclm.es/profesorado/ricardo/Practicum/Relieve/evaluacion.htm