Professional Documents
Culture Documents
(UAPA)
Nombre
Paula Escarlin castillo
Matricula
15-0725
Asignatura
Prctica Docente I
Tema
I
Facilitador
Maribell Martnez
Fecha
06/07/2017
Fundamentacin de las Prcticas docentes
La prctica docente no tiene lo que es una definicin clara y nica, por lo tanto,
est influenciada por mltiples factores: desde la propia formacin acadmica
del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja, pasando
por la necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por
el Estado y las diversas respuestas y reacciones de sus alumnos.
Puede decirse que la prctica docente est determinada por el contexto social,
histrico e institucional. Su desarrollo y su evolucin son cotidianos, ya que la
prctica docente se renueva y se reproduce con cada da de clase.
2.- considerar a todos los sujetos de una clase como los destinatarios de una
previsin.
3.- ofrecer y crear oportunidades, contar con los sujetos que supone considerar
sus puntos de vista, sus propias necesidades, su realidad ofrecerle
oportunidades y brindarle posibilidades para que participen plenamente en el
proceso.
4.- ser flexible y estar abierta, en la planificacin a largo o mediano plazo de las
actividades de aprendizaje, las planificaciones tengan bien establecidos los
propsitos sobre lo esencial de las mismas as como los requisitos terminales
de las principales actividades.
Actividad 1
La practica docente
La prctica docente no tiene lo que es una definicin clara y nica, por lo tanto,
est influenciada por mltiples factores: desde la propia formacin acadmica
del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja, pasando
por la necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por
el Estado y las diversas respuestas y reacciones de sus alumnos.
Puede decirse que la prctica docente est determinada por el contexto social,
histrico e institucional. Su desarrollo y su evolucin son cotidianos, ya que la
prctica docente se renueva y se reproduce con cada da de clase.
Hay que tener gran paciencia como maestros y tener mucha imaginacin para
buscar los medios y las estrategias para que los alumnos se motiven y rindan el
aprendizaje de leer y escribir ya que esto es el logro ms grande y con lo que
se inicia a aprender.
Conclusin