REGISTRO

SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

SESIN DE APRENDIZAJE N 01 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
REA GRADO/EDAD SECCIN UNIDAD FECHA
MATEMTICA 3 AyB IV 26/06/2017

II. INTENCIONALIDAD DE LA SESIN:

TTULO DE LA La sobrepoblacin: Se puede revertir?

SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO(S)
RESUELVE Traduce cantidades a expresiones Expresa con diversas representaciones y lenguaje
PROBLEMAS DE numricas. numrico su comprensin sobre las conexiones
CANTIDAD Comunica su comprensin sobre los entre las operaciones con racionales y sus
nmeros y las operaciones. propiedades. Usa este entendimiento para
Usa estrategias y procedimientos de
interpretar las condiciones de un problema en su
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
contexto.
relaciones numricas y las
operaciones
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Respeto a toda Aprecio, valoracin y disposicin para El estudiante aprecia y valora a toda forma de vida
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre sobre la tierra, evitando contaminar con papeles y
la Tierra desde una mirada sistmica y desechos su lugar de trabajo (saln de clases)
global, revalorando los saberes
ancestrales

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea algunas interrogantes:
Cuntas personas hay en el mundo actualmente?
Cuntas personas hay en el Per actualmente?
Cul es el pas ms habitado del mundo?
A continuacin se muestra un video sobre la sobrepoblacin en el mundo y sus consecuencias, posteriormente
el docente plantea la situacin significativa:
Hoy en da, la problemtica ambiental tiene una dimensin global debido al incremento de la poblacin, ya
que segn manifiesta la ONU actualmente hay 7300 millones de personas en el planeta y se estima que
dentro de 10 aos, aumentara en 1000 millones ms aproximadamente, indicando adems que la mayor
cantidad de personas estar concentradas en los continentes de frica y Asia, por ello, todos debemos estar
conscientes de que la preservacin y cuidado del medio ambiente es una tarea fundamental para la
supervivencia de la raza humana..
Qu medidas preventivas debemos adoptar para preservar nuestro planeta?
Qu pases en el mundo tienen mayor cantidad de habitantes? Cul es el nmero de habitantes en esos
pases? Cules son las caractersticas demogrficas de nuestra poblacin? Ser importante concientizar a
la comunidad estudiantil sobre la problemtica ambiental? Cmo lo hacemos?
Indicando despus que el producto a entregar ser: Boletn escolar informando sobre la problemtica
ambiental en todo el mundo. Informar que medidas preventivas debemos adoptar para preservar nuestro
planeta.
A continuacin el docente plantea la situacin significativa: Luciana es estudiante del colegio Claretiano y ella
ley informacin sobre la cantidad de habitantes por pas, la cual se muestra:
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SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

PAIS HABITANTES
China 1,355,692,576
India 1,236,344,631 habitantes
Estados Unidos 318,892,103 habitantes
Indonesia 253,609,643 habitantes
Brasil 202,656,788 habitantes
Cunto es la diferencia de habitantes entre Brasil y China?
Cuntos habitantes ms tiene India que Indonesia?
Cuntos habitantes menos tienen Brasil que Estados Unidos?
Cunto es el total de habitantes de estos cinco pases?
Si se duplica la cantidad de habitantes de China y se triplica la de Brasil Cunto es su diferencia?
El docente menciona que el propsito de la sesin es: Expresa con diversas representaciones su comprensin
sobre las conexiones entre operaciones con nmeros racionales. Y el comportamiento observable es: El
estudiante aprecia y valora a toda forma de vida sobre la tierra, evitando contaminar con papeles y desechos
su lugar de trabajo (saln de clases)
Desarrollo (95 min.)
Comprensin del Problema: Los estudiantes agrupados de 3 se familiarizan y expresan con sus propias
palabras como entienden de los problemas.
Bsqueda de estrategias: Los estudiantes realizan planes para poder resolver los problemas con orientacin
del docente y escogern el plan que sea ms ptimo.
Representacin: Los estudiantes utilizan operaciones con nmeros racionales para poder resolver el problema.
Formalizacin: Los estudiantes orientados por el profesor establecen los conceptos utilizados.
Reflexin: El docente realiza un breve debate con los dems grupos sobre el plan expuesto y la forma de
resolucin, as tambin para brindar algunas sugerencias para mejorar lo realizado.
Transferencia: Los estudiantes utilizan lo aprendido para poder resolver los ejercicios de la prctica dirigida.
Finalmente se evala lo aprendido con una prctica calificada.
Antes de retirarse, los estudiantes recogen todos los papeles y desperdicios de su lugar de trabajo.
Cierre (10 min.)
Los estudiantes realizan metacognicin mediante las siguientes preguntas:
En qu situaciones se usan los conceptos estudiados?
Resulto fcil o difcil aplicar los conceptos aprendidos el da de hoy?
Qu conocimiento matemtico de esta unidad necesito reforzar ms?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL
MATERIAL MANIPULATIVO
MATERIAL AUDIOVISUAL
NUEVA TECNOLOGA

EVALUACIN INSTRUMENTO
DESEMPEO(S) Prctica calificada
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Registro auxiliar

----------------------------------------------- ------------------------------------------------
Prof. Jimmy Rojas Montalvo VB Luis Ramos Aquino
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SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

Responsable del rea Coordinador de Secundaria

SESIN DE APRENDIZAJE N 02 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
REA GRADO/EDAD SECCIN UNIDAD FECHA
MATEMTICA 3 AyB IV 27/06/2017

II. INTENCIONALIDAD DE LA SESIN:

TTULO DE LA Los nmeros sin razn

SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO(S)
RESUELVE Traduce cantidades a expresiones Selecciona, emplea y combina estrategias de
PROBLEMAS DE numricas. clculo y estimacin, recursos y procedimientos
CANTIDAD Comunica su comprensin sobre los diversos para realizar operaciones con nmeros
nmeros y las operaciones. irracionales
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numricas y las
operaciones
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Respeto a toda Aprecio, valoracin y disposicin para El estudiante aprecia y valora a toda forma de vida
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre sobre la tierra, evitando contaminar con papeles y
la Tierra desde una mirada sistmica y desechos su lugar de trabajo (saln de clases)
global, revalorando los saberes
ancestrales

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea algunas interrogantes:
Qu hicimos la clase pasada?
Qu son los nmeros racionales?
A continuacin el docente plantea la situacin problemtica:
Luciana estudia sobre los nmeros irracionales, encontrando algunos valores:
=3,1415.; = , ; e=2,7182; = , .
Qu tipos de nmeros irracionales hay?
Clasifica los nmeros de arriba de acuerdo a los tipos mencionados y coloca otros dos ejemplos de cada uno:
Clase de nmero irracional nmeros

Cmo ubicamos el nmero ; y en la recta numrica?

El docente menciona que el propsito de la sesin es: Selecciona, emplea y combina estrategias de clculo y
estimacin, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con nmeros irracionales Y el
comportamiento observable es: El estudiante aprecia y valora a toda forma de vida sobre la tierra, evitando
contaminar con papeles y desechos su lugar de trabajo (saln de clases)
Desarrollo (95 min.)
Comprensin del Problema: Los estudiantes agrupados de 3 se familiarizan y expresan con sus propias
palabras como entienden de los problemas
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SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

Bsqueda de estrategias: Los estudiantes realizan planes para poder resolver los problemas con orientacin
del docente y escogern el plan que sea ms ptimo.
Representacin: Los estudiantes utilizan conceptos como clases de nmeros irracionales y ubicacin del
nmero irracional en la recta numrica para resolver el problema.
Formalizacin: Los estudiantes orientados por el profesor establecen los conceptos utilizados.
Reflexin: El docente realiza un breve debate con los dems grupos sobre el plan expuesto y la forma de
resolucin, as tambin para brindar algunas sugerencias para mejorar lo realizado.
Transferencia: Los estudiantes utilizan lo aprendido para poder resolver los ejercicios de la pgina 25 del libro
de actividades.
El docente explica en que consiste un boletn escolar.
Finalmente se evala lo aprendido con una prctica calificada.
Antes de retirarse, los estudiantes recogen todos los papeles y desperdicios de su lugar de trabajo.
Cierre (10 min.)
Los estudiantes realizan metacognicin mediante las siguientes preguntas:
En qu situaciones se usan los conceptos estudiados?
Resulto fcil o difcil aplicar los conceptos aprendidos el da de hoy?
Qu conocimiento matemtico de esta unidad necesito reforzar ms?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL
MATERIAL MANIPULATIVO
MATERIAL AUDIOVISUAL
NUEVA TECNOLOGA

EVALUACIN INSTRUMENTO
DESEMPEO(S) Prctica calificada
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Registro auxiliar

----------------------------------------------- ------------------------------------------------
Prof. Jimmy Rojas Montalvo VB Luis Ramos Aquino
Responsable del rea Coordinador de Secundaria
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SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

SESIN DE APRENDIZAJE N 03 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
REA GRADO/EDAD SECCIN UNIDAD FECHA
MATEMTICA 3 AyB IV 28/30-06/2017

II. INTENCIONALIDAD DE LA SESIN:

TTULO DE LA Operamos con Nmeros Reales

SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEO(S)
RESUELVE Traduce cantidades a expresiones Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
PROBLEMAS DE numricas. operaciones con nmeros reales, as como las
CANTIDAD Comunica su comprensin sobre los relaciones numricas entre las operaciones. Justifica
nmeros y las operaciones. dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades
Usa estrategias y procedimientos de
de los nmeros y operaciones, y comprueba la
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
validez de sus afirmaciones.
relaciones numricas y las
operaciones
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Respeto a toda Aprecio, valoracin y disposicin para El estudiante aprecia y valora a toda forma de vida
forma de vida el cuidado a toda forma de vida sobre sobre la tierra, evitando contaminar con papeles y
la Tierra desde una mirada sistmica y desechos su lugar de trabajo (saln de clases)
global, revalorando los saberes
ancestrales

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea algunas interrogantes:
Qu aprendimos la clase pasada?
Ubica los siguientes irracionales en la recta numrica:
; ;
A continuacin el docente plantea la situacin problemtica:
Luciana en su curiosidad encuentra algunos nmeros:
15/7; -; 3,16151718; ; 0,12121212.
Clasifcalos usando el siguiente cuadro:
NMEROS



3,16151718

0,12121212.

El docente menciona que el propsito de la sesin es: Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
operaciones con nmeros reales. Y el comportamiento observable es: El estudiante aprecia y valora a toda
forma de vida sobre la tierra, evitando contaminar con papeles y desechos su lugar de trabajo (saln de
 REGISTRO
SESIN DE APRENDIZAJE
Cdigo: Fecha:
Versin: 04
SGCECCH RSA- CP-01 10-02-2017

clases)
Desarrollo (95 min.)
Comprensin del Problema: Los estudiantes agrupados de 3 se familiarizan y expresan con sus propias
palabras como entienden de los problemas.
Bsqueda de estrategias: Los estudiantes realizan planes para poder resolver los problemas con orientacin
del docente y escogern el plan que sea ms ptimo.
Representacin: Los estudiantes utilizan propiedades y clasificacin de los nmeros para poder resolver el
problema.
Formalizacin: Los estudiantes orientados por el profesor establecen los conceptos utilizados.
Reflexin: El docente realiza un breve debate con los dems grupos sobre el plan expuesto y la forma de
resolucin, as tambin para brindar algunas sugerencias para mejorar lo realizado.
Transferencia: Los estudiantes utilizan lo aprendido para poder resolver los ejercicios de la pgina 29 del libro
de actividades.
El docente explica en que consiste un boletn escolar.
Finalmente se evala lo aprendido con una prctica calificada.
Antes de retirarse, los estudiantes recogen todos los papeles y desperdicios de su lugar de trabajo.
Cierre (10 min.)
Los estudiantes realizan metacognicin mediante las siguientes preguntas:
En qu situaciones se usan los conceptos estudiados?
Resulto fcil o difcil aplicar los conceptos aprendidos el da de hoy?
Qu conocimiento matemtico de esta unidad necesito reforzar ms?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL
MATERIAL MANIPULATIVO
MATERIAL AUDIOVISUAL
NUEVA TECNOLOGA

EVALUACIN INSTRUMENTO
DESEMPEO(S) Prctica calificada
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Registro auxiliar

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Prof. Jimmy Rojas Montalvo VB Luis Ramos Aquino
Responsable del rea Coordinador de Secundaria