Epis 2 Semana Realidad Conocimiento Cientifico

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
E.A.P. ENFERMERIA
TEMA:
REALIDAD: DEFINICIN, CLASES, CARACTERSTICAS.

IMPORTANCIA.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO: HECHO,
DEFINICIN, OBJETO: RELACIN OBJETO-SUJETO,
CATEGORAS, TEORA CIENTFICA, APLICACIN DE LA
LEY CIENTFICA, CONCEPTOS.
CURSO: EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
DOCENTE:
- MG. BETSI MARGARET POZO CUSMA
ALUMNOS
BELTRAN LOLI, RAQUEL JEMIMA

CASTAEDA AGUIRRE, CESAR RUBEN
QUINO ESPINOZA, ANDREA LORENA
NUEVO CHIMBOTE-PERU
2017
ADIGNATURA DE EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
DISEO INSTRUCCIONAL
I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIN : Universidad Nacional del Santa
1.2 FACULTAD : Ciencias
1.3 ESCUELA : Enfermera
1.4 ASIGNATURA : Epistemologa y metodologa de la investigacin

cientfica.
1.5 HORARIO : Martes 3:00 pm 7:00 pm
1.6 FECHA : 28 / 02 / 17
1.7 DURACION : 1 hora
1.8 DOCENTE : MG. BETSI MARGARET POZO CUSMA
1.9 RESPONSABLES :
BELTRAN LOLI, RAQUEL JEMIMA

CASTAEDA AGUIRRE, CESAR RUBEN
QUINO ESPINOZA, ANDREA LORENA
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CUADRO DE CONTENIDOS DE LA SESION N 04
MOMENTOS OBJETIVOS Contenido ACTIVIDADES EDUCATIVAS MEDIOS Y METODOS Y DURAC

DE LA ESPECFICOS MATERIALE TCNICAS ON
APLICACION RESPONSABLES PARTICIPANTES S EDUC.
Min.
EDUCATIVO
Los responsables del Los alumnos Activo

seminario mostraran observaran el participativo
Los alumnos un video motivador video y mediante Palabra
oyentes al dando a conocer el lluvia de ideas hablada
ENTRADA seminario 10
tema a tratar en el participaran segn Video Lluvia de
conocern el tema seminario. lo que se les
mediante un video ideas
mostro.
motivador antes de
la exposicin.
, debern , realizan la , observan las Diapositivas Observacin.

conocer el tema exposicin del diapositivas
DURANTE Definicin de la seminario mediante presentadas por el
de REALIDAD:
realidad, clases, diapositivas acerca de grupo encargado Palabra
DEFINICIN, diapositivas 10
caractersticas e la definicin de la del seminario y
CLASES, importancia. hablada.
realidad, clases, escuchan a la
CARACTERSTI
caractersticas e explicacin.
CAS.
importancia.
IMPORTANCIA.
, conocern Elementos del ....., realizan la , observan las Diapositivas Observacin.

los ELEMENTOS conocimiento exposicin del diapositivas
DEL cientfico: seminario mediante presentadas por el
CONOCIMIENTO hecho, diapositivas acerca de grupo encargado Palabra diapositivas 5
definicin. los elementos del del seminario y hablada.
CIENTFICO:
conocimiento escuchan a la
HECHO,
cientfico: hecho, explicacin.
DEFINICIN definicin.
..., conocern la Objeto: ....., realizan , observan las Diapositivas

la Observacin.
parte de objeto: relacin exposicin del
diapositivas
relacin objeto- objeto-sujeto, seminario mediante
presentadas por el
sujeto, categoras, diapositivas acerca
grupo encargado Palabra diapositivas 5
del tema de objeto: del seminario y
categoras, teora teora hablada.
cientfica, cientfica, relacin objeto- escuchan a la
aplicacin de la aplicacin de sujeto, categoras, explicacin.
ley cientfica, la ley teora cientfica,
conceptos. cientfica, aplicacin de la ley
conceptos. cientfica,
conceptos.
EVALUACIN ..., deber , mediante la , mediante la Tarjetas de Activo-

FINAL establecer un tcnica del sobre tcnica sobre preguntas participativo.
juicio crtico preguntn, evalan preguntn,
sobre los los saberes demuestran sus 10
adquiridos de los conocimientos Palabra
diversos
participantes sobre el adquiridos sobre
enfoques. hablada
tema de seminario. el tema del
seminario
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INTRODUCCION
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REALIDAD: DEFINICIN, CLASES, CARACTERSTICAS. IMPORTANCIA.

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO: HECHO, DEFINICIN,
OBJETO: RELACIN OBJETO-SUJETO, CATEGORAS, TEORA CIENTFICA,
APLICACIN DE LA LEY CIENTFICA, CONCEPTOS.
LA REALIDAD
Definicin: La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta,

en oposicin a lo que pertenece al terreno de la fantasa, la imaginacin o la
ilusin. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente
La definicin de la realidad supone un problema filosfico. Determinar qu es

real y qu no lo es ha sido motivo de anlisis y debate durante toda la historia
de la humanidad. No se puede decir que la realidad est formada slo por
cosas materiales, ya que las emociones y los sentimientos tambin son
reales. Del mismo modo, la fantasa podra considerarse como parte de la
realidad en tanto hay personas que la desarrollan.
La ciencia, por lo general, toma como real aquello que puede presentarse ante
la experiencia.
Para el neopositivismo, una corriente filosfica de la ciencia tambin conocida

como empirismo lgico surgida a principios del siglo XX, es real solamente lo
que existe, razn por la cual es necesario que pueda cuantificarse, o sea, ser
individual, ya sea como parte de un sistema o como elemento independiente.
Dicha posicin, sin embargo, no pudo sostenerse luego de las dificultades que
encontraron los neopositivistas, como ser las paradojas lgicas y el intento de
aislar los elementos que constituyen la materia.
Jacques Lacan, famoso psicoanalista y psiquiatra francs del siglo XX,

distingua lo real de la realidad: entenda lo real como el conjunto de las cosas,
independientemente de que las personas sean capaces de percibirlas; la
realidad, por otro lado, la defina como las cosas tal como las percibimos. En
otras palabras, para Lacan la realidad es un fenmeno y en ella se apoyan
nuestras fantasas (3)
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CLASES DE REALIDADES
Existen dos clases de realidades segn el punto de vista filosfico
En primer lugar un nivel inferior de cosas sensibles, perecederas, mutables e

imperfectas, que pertenecen al mundo sensible.
En segundo lugar un nivel superior de objetos abstractos, eternos, perfectos e

inmutables. Son las ideas. Estas ideas tienen el nivel ms alto de realidad y
siguen una jerarqua en la cual la idea de bien es la ms importante.
Tambin pertenecen al mundo de las ideas los objetos matemticos, aunque

estos tienen menos realidad que las ideas ya que tienen cierta dependencia de
ellas. Adems necesitan muchas veces de una representacin fsica (no se
puede explicar, por ejemplo, un tringulo sin representarlo fsicamente).
Las cosas del mundo sensible tienen menos realidad que las del mundo
inteligible porque dependen antolgicamente de ellas, es decir, no existen si no
existe previamente su idea. Por ejemplo, para que haya un hombre bueno tiene
que existir primero la idea de bien y la idea de hombre, As pues, Platn cree
que los objetos sensibles con copias o imitaciones imperfectas de las ideas.
Y el nivel ms bajo de realidad lo tendran las imgenes, sombras o reflejos de

los objetos sensibles, pues dependen de ellos y stos a su vez dependen de
las ideas.(4)
Segn el punto de vista de la ciencia existen dos clases de realidades:
REALIDAD NATURAL: Esta es la que se encuentra formada por cosas que

estn dentro de lo que es la naturaleza en s, es decir que existen en esta
misma.
REALIDAD SOCIAL: Es lo que forma parte diariamente de nuestras vidas, en

otras palabras, es lo que llegamos a realizar da tras da, los seres humanos
con nuestras propias acciones en lo que pueden ser estas positivas o
negativas, como en el caso de omitir algn tipo de deber o reglamento, esto
significa, que no realizamos algo como debe ser, entonces su resultado
obviamente va a ser negativo.(5)
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IMPORTANCIA DE LA REALIDAD
Desde que nos convertimos en Homo Sapiens el ser humano ha tenido una
manera de explicarse la realidad, de entender el mecanismo que lo gobierna,
explicarlo para poder entenderla. Para nuestros antepasados Incas y Pre incas
la experiencia era la nica herramienta que posean, lo valioso de ellos fue que
asimilaron a su medio de vida el conocimiento logrado en base a esta
experiencia, de repente atribuido solamente a los iniciados que venan a ser los
sacerdotes. En la poca del oscurantismo medieval era pecado tratar de
averiguar los misterios de la naturaleza todo era atribuido a una revelacin
divina.
Una especie entonces basa su supervivencia en el conocimiento de manera

que los modelos a interpretar de la realidad fueron evolucionando hasta llegar a
lo que hemos logrado ahora que viene a ser La Ciencia. Ningn organismo
vivo puede sobrevivir si no conoce el medio ambiente donde vive ya que no
podra interpretar eficientemente la realidad de su hbitat. Si una bacteria no
interpreta adecuadamente a un organismo que se encuentra vulnerable a
adquirir una enfermedad, se extinguira, no entrara a un medio donde no le es
propicio para que pueda sobrevivir. De manera que en este caso la
interpretacin se da en forma natural e instintiva. Desde que aparece la vida en
el planeta la manera de funcionar de los seres vivos ha sido condicionada y en
armona con su entorno, aunque en muchos casos la seleccin natural ha
hecho que prevalezcan unos sobre otros.
La realidad es fundamentada a travs de la ciencia y la tecnologa hoy en da,

el carecer de ciencia y tecnologa, en un mundo donde ya casi no hay nada que
se pueda hacer sin ellas, este hecho se muestra invisible para nuestra
comunidad incluyendo los propios cientficos. Al ver como se plantean las
propuestas actuales para impulsar la ciencia considero que si la tuviramos no
sabramos que hacer con ella. Ahora hablamos de apoyar la ciencia en el
entendido que los responsables polticos tienen que hacerlo, sin embargo, ellos
no saben para que sirve en el sentido pragmtico conducente hacia la solucin
de problemas lgidos que nos acontecen, simplemente por un enfoque basado
en el desconocimiento de nuestra realidad. Si se mantienen las cosas como
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hasta ahora, el Per ser investigado, identificado, descubierto e inventado por

extranjeros Viracochas. Nuestra responsabilidad es promover una cultura
compatible con la ciencia. Vivimos una especie de contaminacin del
conocimiento que nadie la estudia, algo similar a lo que ocurri en la edad
media en que la gente mora de peste pero no tena la menor idea de que era
una enfermedad.(6)
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Definicin: El conocimiento cientfico se basa en la observacin sistemtica de

la realidad en su medicin, en el anlisis de sus propiedades y caractersticas,
en la elaboracin de hiptesis y su comprobacin; en la formulacin de
alternativas de accin o respuestas. El conocimiento cientfico es un
conocimiento ms acabado, ms profundo, que se dirige al estudio de la
esencia de la realidad, utilizando para ello mtodos propios de la actividad
cientfica.(2)
Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos

grandes etapas que son:
El conocimiento concreto o sensible.

El pensamiento abstracto.
El hombre conoce primeramente, de forma emprica a partir de su propia vida,

de la prctica diaria y luego elabora esos conocimientos, a partir de un
pensamiento terico. La primera fase del conocimiento ocurre a travs de sus
sentidos. El tamao, las formas, los colores, la luz, el sonido, etc., actan sobre
los rganos de los sentidos, excitndolos y esa seal llega al cerebro y surgen
en l las sensaciones.
CARACTERSTICAS DE LA REALIDAD
Para que algo pueda ser verdadero debe temer dos caractersticas
principales.
Real: Es aquello que existe de manera verdadera o autntica. Lo real, por lo

tanto, pertenece al plano de la realidad. Este concepto (realidad), de todas
maneras, es de difcil definicin y se presta a diversos debates filosficos
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Puede afirmarse que la realidad abarca todos los acontecimientos que tienen
una existencia efectiva; es decir, que no pertenecen al mbito de la
imaginacin, la fantasa o lo ilusorio. Lo real, de este modo, se manifiesta y
existe de alguna forma en el mundo fsico.
Verdadero: verdadero es aquello que se puede comprobar con algn mtodo

aunque no sea algo fsico, Lo verdadero es lo que cada persona piensa que es
verdad segn sus creencias, de modo que la verdad siempre es para alguien.
Porque algo puede ser verdad para unos y falso para otros.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Hechos,
Principios,
Hiptesis,
Leyes,
Teoras.
LOS HECHOS
Literalmente hecho significa algo realizado, algo efectuado. El hecho es aquello

que tiene una existencia propia, independientemente de nuestro pensamiento.
Todo juicio supone un hecho. Se denomina hecho a cualquier cosa que forma
parte de la realidad como ocurrencias sensibles y observables.
Los fenomenlogos distinguen el hecho (factum) de la esencia (eidos). En la

investigacin cientfica los hechos son recogidos mediante el procedimiento de
la observacin inesperada y la observacin planificada.
Un hecho es la materia prima de la ciencia. Un hecho es algo que existe en el

tiempo y en el espacio y que son percibidos de la misma forma por diferentes
observadores.
Jean Le Rond DAlembert (1717- 1783), uno de los pensadores ms eminentes

de la Ilustracin francesa, seala que la historia es hechos; los hechos son o de
Dios, o del hombre, o de la Naturaleza. Los hechos que son de Dios
corresponden a la historia sagrada. Los hechos que son del hombre
corresponden a la historia natural. Los hechos por s solos no significan nada;
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slo adquieren significacin cuando se engarzan dentro de un contexto o

marco terico.
El hecho es una parte de la realidad objetiva o concreta que puede ser captado
a travs de los instrumentos materiales (Microscopio, telescopio, etc.) e
instrumentos tericos desarrollados por una disciplina (la teora de la realidad
en Einstein, etc.)
Hecho cientfico es todo aquello que sucede realmente, lo que es considerado

por la experiencia como dato real. Conjuntamente con la hiptesis, la ley y la
teora, el hecho es un elemento del conocimiento cientfico, susceptible de ser
comprobado por contrastacin y que se utiliza para elaborar, confirmar o refutar
las teoras cientficas.
Los hechos cumplen en la investigacin cientficas varias funciones bsicas: a.

ayudan a iniciar las teoras; b. llevan al cuestionamiento, reformulacin o
rechazo de las teoras existentes; c. aclaran y consolidan las teoras. (1)
DEFINICION
Es una operacin que sirve para indicar el aspecto fundamental del objeto,
hecho o fenmeno que se define, permitindose de este modo distinguirlo de
otros que se le parecen. La definicin es considerada como un instrumento
terico importante en la investigacin. Son sujetos de definicin tanto los
objetos de la realidad material (objetos, cosas, proposiciones o juicios, de igual
modo los signos, integrantes del mundo lingstico). (8)
Requerimientos, para definir se requiere un conjunto de conceptos no definidos

o primitivos que son como los supuestos o, por lo menos, se asumen
existentes de antemano. Tambin se requiere la disponibilidad de trminos. (8)
Desde un putno de vista lgico, una "definicin" bien construida debera ser
una "determinacin o delimitacin conceptual de lo que es esencial en un ente,
que no supone necesariamente comprobacin emprica. Es tambin, junto con
la divisin y demostracin, uno de los procedimientos generales utilizados por
la ciencia".
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LOS PRINCIPIOS
El trmino principio proviene del latn principium y significa: fundamento, inicio,

punto de partida.
Principio es la explicacin ltima o suprema del ser de algo. Aristteles dira

que el principio es la fuente primaria de todo ser, de toda actualidad y de todo
conocimiento.
Ejemplo de principios lgicos son los siguientes:
Todo objeto es idntico a s mismo (principio de identidad). Este

principio se simboliza mediante la frmula: A es A.
Ningn objeto puede ser y dejar de ser al mismo lo que es (Principio de
no-contradiccin). Este principio se simboliza mediante la frmula: A no
es no A.
Un objeto es o no es algo; no cabe un tercer trmino (principio de
tercero excluido). Este principio se simboliza con la frmula A es B o no
es B. y A es la razn de B.
Todo objeto debe tener una razn suficiente que lo explique (principio
de razn suficiente).
LAS HIPTESIS
El trmino hiptesis deriva de los trminos riegos hip, por debajo, y thsis,
lo que se pone. Etimolgicamente, hiptesis quiere decir debajo de la tesis
lo que se pone por debajo.
La hiptesis es el ensayo de explicacin de ciertos hechos, la supuesta relacin

que existe entre ello (lo que est en la base, debajo de una situacin dada que
trata de explicarse).
La hiptesis es una idea preconcebida, una explicacin anticipada, una

anticipacin que ha de comprobarse en los objetos y por los objetos de
conocimiento, o, en su caso, desecharse por impracticable. La hiptesis es una
verdad posible, pero an no probada.
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La hiptesis es un enunciado, una proposicin afirmativa y condicional, una

respuesta provisional o tentativa a un fenmeno, es un juicio de posibilidad que
se utiliza para la explicacin cientfica de los hechos de una realidad natural o
social.
Una hiptesis establece una relacin entre dos o ms variables mensurables

para explicar y predecir en la medida de lo posible, aquellos fenmenos de una
parcela determinada de la realidad en caso de comprobarse la relacin
establecida.
Ejemplo de hiptesis: Sea el problema qu relacin existe entre el poder

poltico gobernante, el poder legislativo y los narcotraficantes? Se formula la
siguiente hiptesis: los grupos de poder poltico gobernante y el poder
legislativo amparan, encubren y fomentan realmente a los narcotraficantes al
no permitir la investigacin exhaustiva e imparcial a los asesores del gobierno y
a militares comprometidos. (9)
OBJETO:
RELACIN OBJETO SUJETO
Sujeto, el cual se refiere a toda persona que desde su individualidad busca

conocer cualquier aspecto de la realidad que desea investigar, la particularidad
de este hecho radica en que, el individuo que se define como el objeto de
investigacin debe desprenderse de toda subjetividad y juicio de valor para
poder abordar de forma objetiva el fenmeno a investigar. (7)
Por su parte el objeto de investigacin es todo ser existente ya sea en la

sociedad, en la naturaleza de forma animada o inanimada y que es susceptible
de ser investigado para darle explicacin y generar nuevo conocimiento, dicho
objeto le presenta al hombre la necesidad de buscarle algn tipo de
esclarecimiento y que constituye un problema de investigacin; sin embargo
hay que diferenciar lo que es un objeto y un problema dentro del campo de la
investigacin. (7)
El problema representa el contexto donde se encuentra el objeto, por ejemplo

para el bilogo la contaminacin de un lago es el problema mientras que el
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objeto es el lago en s, para un socilogo la inseguridad en la ciudad es un

problema mientras que la poblacin es el objeto de estudio y as
sucesivamente, el objeto es el elemento especifico donde se desarrolla el
problema. Una vez definido lo que es el sujeto y el objeto de la investigacin,
se hace necesario destacar la relacin que existen entre ambos aspectos y lo
primero que hay que mencionar es que el sujeto solo existe en relacin con el
objeto que es susceptible de ser investigado y esta relacin va implcita, se
retroalimenta en la medida que el sujeto extrae informacin del objeto para
buscarle explicacin al hecho que se est investigando, para luego volver al
objeto con el propsito de acumular ms informacin y de ese modo crear
nuevos conocimientos sobre un tema que ya ha sido estudiado.(7)
Hay pues una relacin entre sujeto y objeto aunque ambos conceptos o
categoras, como miembros de esa relacin, se encuentran separados
expresando una dualidad. Esta relacin entre sujeto y objeto no es una relacin
simple sino una correlacin, es decir, una relacin mutua. La relacin no es
nicamente de sujeto a objeto ni de objeto a sujeto en forma aislada, sino que
se cumple de forma simultnea de sujeto a objeto y objeto a sujeto. En la
dialctica accin recproca. (8)
CATEGORAS
El termino categora viene del griego Categora cuyo significado es:

declaracin, testimonio, determinacin, definicin, denominacin, siendo
el termino latino predicamento, su equivalente. Filosficamente el
termino categora posee un significado diferente porque de una u otra
forma se ajusta a su etimologa, aunque las definiciones se registran a
partir de posiciones doctrinarias distintas; una realista-materialista, la
otra idealista. Las categoras son, desde un punto de vista lgico, los
predicados ms amplios que pueden afirmarse o negarse en los juicios y
desde el punto de vista ontolgico, las determinaciones fundamentales
atribuibles a cualquier realidad dada, o sea a los gneros de lo que
podemos predicar del ser en trminos universales (Aristoteles)
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Categoras, son conceptos generales que involucran otros conceptos.

En filosofa son conceptos fundamentales que reflejan las propiedades,
facetas y relaciones ms generales y esenciales de los fenmenos de la
realidad y de la cognicin. Las categoras se han formado en el proceso
de desarrollo histrico del conocimiento sobre de la practica social. El
proceso de la cognicin sobre la base de la practica social. El proceso
de la cognicin de un objeto es un proceso complejo en virtud del cual
se pasa de los datos sensoriales a la abstraccin de lo singular a lo
general, etc.
Categoras cientficas consideradas en si vinculacin mutua, reflejan en
todos sus aspectos el desarrollo, sujeto a leyes, de la naturaleza,
sociedad y el conocimiento.
Nociones
Las categoras permiten al hombre llegar a conocer profundamente al

mundo que le rodea. Son conceptos que sirven para expresar las
relaciones ms generales entre los fenmenos; los cientficos
propiamente dichos. Las categoras no son formas propiamente
cientficas sino ms bien formas del pensamiento lgico.
Historia
Desde la antigedad, los sabios opinan sobre las categoras y ofrecieron

ideas significativas, algunas de las cuales se conservan hasta nuestros
das. En la sabidura hind, cinco siglos antes de Jess, el sistema
Vaiseshika hablba de la existencia de siete categoras en el
conocimiento: sustancia, cualidad, accin, universidad, particularidad,
relacin entre las cosas e inexistencia. En las escuelas hindes
Vaisesshika y Niaya las categoras se conciben como expresiones de los
objetos y fenmenos, de tal modo que se sostiene que las categoras
son los mismo objetos y fenmenos expresados por las palabras
humanas.
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Platon llamo a las categoras ideas y sostuvo que ellas existan en otro
mundo distinto al que vivimos y eran las causas de las cosas de esta
realidad. Platon quien vivi entre los siglos V y IV A.C. sostuvo pues que
las cosas de la realidad no eran sino remedos, imgenes, reflejos
de las ideas, que son perfectas. El sabio deba alcanzar, con su
sabidura, estas ideas.
Aplicacin
Un aspecto importante, digno de tener en cuenta es el carcter mvil,

flexible, que tienen las categoras. Otro aspecto problemtico de las
categoras consiste en que ellas estn vinculadas entre s.
LA TEORIA CIENTFICA
El trmino teora procede del griego teora, derivado de theors y que significa
aquel que da una mirada, contemplar o ver con los ojos del espritu.
Teora es una visin intelectual o racional de la realidad, del mundo, de las

cosas, de la sociedad. Cada poca elabora y desarrolla sus propias teoras,
segn el nivel de evolucin en que se encuentra, sustituyendo a las teoras
antiguas, al ser consideradas como teoras superadas, obsoletas y
anacrnicas.
Pero el sentido que paciencia le da al trmino teora en la actualidad no es de

contemplacin, hoy designa una construccin intelectual expresado en un
sistema coherente de proposiciones universales, que son comprobables y
comunicables y capaces de explicar un rea problemtica.(1)
Roberto Hernndez, (1994) define la teora cientfica como un conjunto de

constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre s,
que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando
relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos.
Una teora, es un conjunto de proposiciones relacionados sistemticamente
que especifican relaciones causales entre variables. (8)
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Ral Rojas sostiene: la teora cientfica es un conjunto de leyes ordenadas

sistemticamente, que permite explicar el comportamiento de los procesos
estudiados por una ciencia o por alguna de sus ramas. Es un conjunto de
conceptos, categoras y leyes generales sobre los procesos y objetos de la
realidad.
La teora cientfica, es un conjunto de proposiciones universales verdaderas

que describe como ocurre un fenmeno, explica porque ocurre un fenmeno y
predice cmo y cundo ocurrir un fenmeno una estructura compleja de la
realidad o el fenmeno o hecho. Tambin podemos definir como un conjunto de
proposiciones universales hipotticas (hiptesis) que pretende descubrir,
explorar y predecir un fenmeno de la realidad. En efecto es una ley que
describe, explica y predice hechos.
Aspectos que contiene toda teora cientfica
- Una concepcin racional de las ciencias empricas tiene contenido

emprico, porque las leyes e hiptesis tienen que ser necesariamente
contratadas con la realidad.
- La realidad a que se refiere sea natural o social o del pensamiento tiene
caracterstica de la observabilidad.
- Lgicamente, la explicacin de las teoras de las ciencias fcticas, por su
pertenencia al contexto de las ciencias, cumple exigencias propias, por
lo que se excluyen de su contexto las explicaciones metafsicas,
mitolgicas y teolgicas. (8)
Contenido formal de las teoras
Las teoras contienen proposiciones: enunciados que afirman o niegan algo

sobre la realidad. Es posible distinguir las siguientes clases de proposiciones
cientficas.
- Enunciados legales, que son aquellos surgidos de las leyes cientficas,

las cuales originalmente surgen como hiptesis pero que han sido
probadas en su confrontacin con la realidad. Estos enunciados
constituyen el aspecto bsico de toda teora cientfica.
Pgina 17
- Enunciados que se deducen, son un grupo de ideas tomadas de las

ciencias empricas que son decididos a partir de enunciados
contrastados con la realidad.
- Enunciados generales (principios), son aquellos que describen
caractersticas generales de una realidad determinada. (8)
Caractersticas bsicas de las teoras cientficas:
Las teoras cientficas:
- Se reflejan siempre a una realidad, a determinados hechos, sean

estos naturales, sociales o del pensamiento.
- Racionalidad, es decir son propiamente elaboraciones conceptuales
sustentadas en los principios lgicos
- Posen rasgos provisionales:
1. Sistematicidad, las proposiciones que constituyen las teoras
pueden cambiar cuando se contrasta con la realidad.
2. Factibilidad, es decir como las teoras estn sujetas a contrastacin
entonces se pueden probar que son falsas.
- Constituye un conjunto de proposiciones interconectadas con lo que se
puede ofrecer especificaciones sistemticas de la realidad.
- En el ltimo paso de todas y cada una de las investigaciones cientficas,
esta caracterstica le permite diferenciar la teora respecto del resto del
instrumental terico del cientfico: datos, conceptos, leyes e hiptesis.
- Constituye el aspecto basado de la ciencia, puesto que contiene los
datos, conceptos, hiptesis y leyes. (8)
Funciones de las teoras cientficas
a. Funcin de describir como ocurre un hecho, es decir que especifican

las caractersticas de un objeto.
b. Funcin de explicar porque, como y cuando ocurre un fenmeno. Es
decir, trata de identificar las causas del fenmeno.
c. Funcin de sistematizar el conocimiento sobre un fenmeno o
realidad, es decir ordenar el conocimiento sobre un hecho.
Pgina 18
d. Funcin de predecir, de hacer interferencias o futuro sobre cmo se va

a manifestar u ocurrir un fenmeno dado ciertas condiciones, la
prediccin est muy asociada a la explicacin. (8)
Clasificacin de las teoras cientficas
De acuerdo a su amplitud se clasifican en:
- Teoras de alta generalidad, son aquellas que explican una gran

cantidad de hechos o fenmenos, y cada uno de ellos en diversidad de
expresiones, formas, etc. Permiten servir de orientacin a los hombres
en la descripcin, explicacin y prediccin de hechos.
- Teoras restringidas, las cuales se refieren a un nmero limitado de
hechos o fenmenos.
Estructura de una teora
Primer paso: Proceso de simplificacin consiste en seleccionar datos o

variables relevantes y establecer relaciones entre tales variables.
Segundo paso: Problematizacin, consiste en buscar una respuesta a la

interrogante Es o no es?.
Tercer paso: formulacin de hiptesis
Cuarto paso: Generalizacin, consiste en la culminacin del proceso y el

planteamiento de la teora.
Importancia de las teoras cientficas
En general las teoras son importantes en la medida que permiten superar

las limitaciones de nuestra experiencia sensible pues nos permite una vista
intelectual a la que no accedemos con la visin sensible. Es til porque
describe, explica y predice el fenmeno, adems organiza el conocimiento y
orienta a la investigacin. (8)
Para el proceso de investigacin, las teoras son de suma importancia

porque:
Pgina 19
- En su seno aparecen y/o se plantean nuevos problemas que dan

origen a nuevas investigaciones lo que enriquece el quehacer cientfico y
el bagaje cientfico.
- Proveen al investigador de un conjunto de instrumentos (datos,
conceptos, leyes e hiptesis), que le permiten operar conceptuar los
fenmenos, precisarlos, ordenarlos y clasificarlos formando sistemas en
la investigacin.
- Permite expresar los logros de las investigaciones, la elaboracin de
una teora es propiamente un momento culminante en la investigacin.
- Ofrecen al investigador la posibilidad de ordenar o integrar sus
conocimientos logrados, as como incorporar al sistema de
conocimientos existentes o en el sistema por crearse a raz de un nuevo
conocimiento que permite explicar y construir una nueva teora.
- Permite que los cientficos expliquen los fenmenos de la realidad, y
en el caso en que no es as habr motivo para una nueva investigacin.
Segn Marriner (1999) una teora es un conjunto de conceptos,

definiciones y proposiciones que proyectan una visin sistemtica de un
fenmeno, mediante el diseo de las interrelaciones especficas entre
los conceptos con el nimo de describir, explicar y predecir dicho
fenmeno. (8) (paginas 82 88)
LAS LEYES
El trmino ley proviene del latn lex, que quiere decir lo que se lee.
Ley cientfica es un enunciado racional, hipottico, comprobado y confiable

para describir, explicar y predecir hechos o fenmenos del mundo real, bajo
determinadas condiciones.
La ley cientfica se basa en observaciones o experiencias, comparadas

metdicamente. Se dice que la ley cientfica es racional porque procede de la
reflexin, Porque une unos con otros hechos del mismo orden, siguiendo as
su natural encadenamiento dira R. Hourtico.
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Las leyes cientficas son siempre a posteriori y gobernadas por los hechos o
fenmenos a los cuales deben ser sometidos.
Segn Bertrand Russell (obra la perspectiva cientfica), para llegar a

establecer una ley cientfica existen tres etapas fundamentales: la primera
consiste en observar los hechos significativos; la segunda, en sentar hiptesis
queso son verdaderas expliquen aquellos hechos; la tercera, en deducir de
estas hiptesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba por la
observacin.
Las hiptesis confirmadas se convierten en leyes cientficas:
Ejemplo de leyes cientficas:
La fuerza es igual a la resistencia multiplicada por la velocidad (Ley de

Aristteles);
La fuerza es igual a la masa multiplicada por la aceleracin (Ley de
Newton).
los objetivos en movimiento o en reposo tienden a permanecer en ese
estado a menos que acte sobre ellos una fuerza exterior (Ley de
Newton ley del movimiento / Principio de inercia);
La aceleracin de una masa por efecto de una fuerza es inversamente
proporcional al a masa y directamente proporcional a la fuerza (ley de
Newton Ley del movimiento / Principio fundamental de la dinmica);
A cada accin se opone una reaccin y de sentido contrario (Ley de
Newton Ley del movimiento / Principio de accin y reaccin);
La fuerza es igual a la velocidad de variacin del impulso (Ley de
Albert Einstein);
En las mismas circunstancias, las mismas causas producen siempre los
mismos efectos (Ley de causalidad);
Los cuerpos se atraen en razn directa del producto de sus masas y en
razn inversa del cuadrado de sus distancias (Ley de la Gravitacin
Universal, enunciado en 1687, de Isaac Newton).
Pgina 21
Aplicacin de la ley cientfica:
Pgina 22
CONCLUSIONES:
Pgina 23
ANALISIS
Pgina 24
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. http://eudoroterrones.blogspot.pe/2009/03/elementos-del-conocimiento-
cientifico.html
2. https://www.ecured.cu/Conocimiento_cient%C3%ADfico
3. http://definicion.de/realidad/
4. http://oscarfilosofia.blogia.com/2006/112301--la-realidad-y-sus-clases-
.php
5. https://brainly.lat/tarea/1984593
6. http://www.leandrorodriguez.org/articulos/realidad.htm
7. Henlicel Rodrguez, 2014. "RELACION SUJETO-OBJETO EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIN." Disponible en la pgina web:
http://www.wikiestudiantes.org/relacion-sujeto-objeto-en-el-proceso-de-
investigacion/.
8. Dana Melva Navarro Arroyo, Peru, 2009. Epistemologa e investigacin
cientfica en enfermera.
9. Wikcionario tiene definiciones y otra informacin sobre definicin.
Modificado el 17 de febreo del 2017. Disponible en la pgina web:
https://es.wikipedia.org/wiki/Definici%C3%B3n
Pgina 25

Epis 2 Semana Realidad Conocimiento Cientifico

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

REALIDAD: DEFINICIN, CLASES, CARACTERSTICAS.

CURSO: EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

- MG. BETSI MARGARET POZO CUSMA

BELTRAN LOLI, RAQUEL JEMIMA

1.1 INSTITUCIN : Universidad Nacional del Santa

1.2 FACULTAD : Ciencias

1.3 ESCUELA : Enfermera

1.4 ASIGNATURA : Epistemologa y metodologa de la investigacin

1.5 HORARIO : Martes 3:00 pm 7:00 pm

1.7 DURACION : 1 hora

1.8 DOCENTE : MG. BETSI MARGARET POZO CUSMA

BELTRAN LOLI, RAQUEL JEMIMA

CUADRO DE CONTENIDOS DE LA SESION N 04

MOMENTOS OBJETIVOS Contenido ACTIVIDADES EDUCATIVAS MEDIOS Y METODOS Y DURAC

Los responsables del Los alumnos Activo

, debern , realizan la , observan las Diapositivas Observacin.

, conocern Elementos del ....., realizan la , observan las Diapositivas Observacin.

..., conocern la Objeto: ....., realizan , observan las Diapositivas

EVALUACIN ..., deber , mediante la , mediante la Tarjetas de Activo-

REALIDAD: DEFINICIN, CLASES, CARACTERSTICAS. IMPORTANCIA.

Definicin: La realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta,

La definicin de la realidad supone un problema filosfico. Determinar qu es

Para el neopositivismo, una corriente filosfica de la ciencia tambin conocida

Jacques Lacan, famoso psicoanalista y psiquiatra francs del siglo XX,

Existen dos clases de realidades segn el punto de vista filosfico

En primer lugar un nivel inferior de cosas sensibles, perecederas, mutables e

En segundo lugar un nivel superior de objetos abstractos, eternos, perfectos e

Tambin pertenecen al mundo de las ideas los objetos matemticos, aunque

Y el nivel ms bajo de realidad lo tendran las imgenes, sombras o reflejos de

Segn el punto de vista de la ciencia existen dos clases de realidades:

REALIDAD NATURAL: Esta es la que se encuentra formada por cosas que

REALIDAD SOCIAL: Es lo que forma parte diariamente de nuestras vidas, en

Una especie entonces basa su supervivencia en el conocimiento de manera

La realidad es fundamentada a travs de la ciencia y la tecnologa hoy en da,

hasta ahora, el Per ser investigado, identificado, descubierto e inventado por

Definicin: El conocimiento cientfico se basa en la observacin sistemtica de

Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos

El conocimiento concreto o sensible.

El hombre conoce primeramente, de forma emprica a partir de su propia vida,

Real: Es aquello que existe de manera verdadera o autntica. Lo real, por lo

Verdadero: verdadero es aquello que se puede comprobar con algn mtodo

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Literalmente hecho significa algo realizado, algo efectuado. El hecho es aquello

Los fenomenlogos distinguen el hecho (factum) de la esencia (eidos). En la

Un hecho es la materia prima de la ciencia. Un hecho es algo que existe en el

Jean Le Rond DAlembert (1717- 1783), uno de los pensadores ms eminentes

slo adquieren significacin cuando se engarzan dentro de un contexto o

Hecho cientfico es todo aquello que sucede realmente, lo que es considerado

Los hechos cumplen en la investigacin cientficas varias funciones bsicas: a.

Requerimientos, para definir se requiere un conjunto de conceptos no definidos

El trmino principio proviene del latn principium y significa: fundamento, inicio,

Principio es la explicacin ltima o suprema del ser de algo. Aristteles dira

Ejemplo de principios lgicos son los siguientes:

Todo objeto es idntico a s mismo (principio de identidad). Este

La hiptesis es el ensayo de explicacin de ciertos hechos, la supuesta relacin

La hiptesis es una idea preconcebida, una explicacin anticipada, una

La hiptesis es un enunciado, una proposicin afirmativa y condicional, una

Una hiptesis establece una relacin entre dos o ms variables mensurables

Ejemplo de hiptesis: Sea el problema qu relacin existe entre el poder

RELACIN OBJETO SUJETO

Sujeto, el cual se refiere a toda persona que desde su individualidad busca

Por su parte el objeto de investigacin es todo ser existente ya sea en la