LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA JESUCRISTO REY

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

AO/CUR
DOCENTE: REA/ASIGNATURA SO/NIVEL

LENGUA Y LITERATURA 10MO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Escuchar, hablar, leer y escribir, para la

Escuchar, hablar, leer y escribir, literatura
interaccin social

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir

Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las pr
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una val
Noticia/Reportaje

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de int

con un vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
DOMINIO A
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la inf
el significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opin
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un
para alcanzar objetivos comunicativos.

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instruc

expositivos y de opinin) que contengan un vocabulario variado y pertin
ESTNDAR DE APRENDIZAJE que distinguen un texto literario de uno no literario.
DOMINIO B
 ESTNDAR DE APRENDIZAJE

Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o inform

Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un te
introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y mantiene la
normas ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin
DOMINIO C Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cot
comunicativos especficos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Escuchar Reconocer: la situacin de comunicacin (quin AFCEGB.

Interpretar noticias orales y reportajes de medios emite, qu, a quin, Videos
audiovisuales para relacionar ideas importantes y para qu, a qu se refiere). Discriminar las CDS
detalles que se encuentran en su estructura textual. oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, Peridico :El comercio
vocal tona, etctera. Revista: La Familia.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes de un Libro: Palabra Viva 10
discurso (nombres, verbos, frases clave, entre otras) Cuaderno de trabajo
de las que no lo son (muletillas19). Resaltador
Anticipar: saber activar toda la informacin que Papelotes
tenemos sobre una persona o un tema para preparar Marcadores
la comprensin de un discurso. Hojas de papel bon
Inferir: extraer informacin del contexto comunicativo: TV- DVD
situacin Libro del alumno.
(calle, casa, espacio, aula), papel del emisor y del
receptor, tipo de comunicacin, entre otros.
Interpretar: comprender el significado global, el
mensaje. Entender las ideas principales.
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual
y auditiva) para retener informacin.

Hablar Planificar el discurso: planear lo que se va a decir de Papelotes

Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las acuerdo con el tipo de texto especfico. Diccionario
caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad Conducir el discurso: Internet.
reconocer cuando un interlocutor pide la palabra.
Relacionar un tema nuevo con uno ya pasado. Buscar Libro: palabra viva 10
temas Cartulina
adecuados para cada situacin. Desviar o eludir un Tijeras
tema de conversacin. Goma,
Negociar el significado: adaptar el grado de Peridico
especificacin del texto. Revistas
Producir el texto: articular con claridad los sonidos del Internet
discurso. Copias de noticias
Aspectos no verbales: controlar la voz: impostacin,
volumen, matices
y tono. Usar cdigos no verbales adecuados: gestos y
movimientos.
Leer Prelectura: establecer el propsito de la lectura. Libro: palabra viva 10
Comprender crticamente noticias y reportajes escritos Analizar paratextos. Reconocer el tipo de texto, la Fichas de lectura
desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo funcin comunicativa, autor y formato. Cartulina
Lectura: saber leer a una velocidad adecuada de Tijeras
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o Goma,
dificultad del texto. Papelotes
Poslectura: distinguir las principales acciones. Extraer Libro de trabajo
la idea global del texto. Relacionar temporalmente Internet
acciones. Vincular espacialmente Lminas
personajes y acciones. Establecer semejanzas y Peridicos de la ciudad
diferencias. Determinar relaciones de causa/efecto y Revista La familia
antecedente/consecuente. Ordenar Diario El Telgrafo
informacin de manera secuencial. Utilizar
organizadores grficos para informacin explcita del
texto. Elaborar juicios de valor respecto
al texto.

Escribir Planificar: formular objetivos de escritura: determinar Cuadernos de trabajo

Escribir noticias y reportajes con temas variados segn el objetivo del texto (para qu se quiere escribir). Hojas de papel bon
las propiedades del texto. Redactar: trazar un plan Papelotes
de composicin para distribuir la informacin: marcar Texto y cuaderno de
prrafos o apartados y proceder a redactarlos de trabajo Cartulina
forma aislada. Introducir en el texto redactado ayudas Tijeras
para el lector y tcnicas de presentacin (seales, Goma,
marcadores textuales, ttulos, resmenes y Fotografas,
esquemas). Escribir el texto teniendo en cuenta: tipos Recortes de peridicos.
de prrafos, gramtica oracional, uso de verbos, lbum
ortografa, eleccin de palabras, coherencia, marcadores
cohesin, adecuacin y superestructura del texto. Libro de trabajo
Producir borradores. Internet
Revisar: leer y releer. Utilizar las microhabilidades de Lminas
la lectura para concentrarse en aspectos distintos del
texto. Cambiar el orden de las palabras, eliminar las
palabras superfluas. Saber comparar el texto
producido con los planes previos.

Texto Funcin del lenguaje (como intencin del emisor): Cartulina

Aplicar los elementos de la lengua en la produccin informativa, expresiva y persuasiva. Tijeras
escrita de noticias y reportajes desde su estructura Circuito de la Goma,
interna y su adecuacin al contexto. comunicacin: emisor/mensaje: cdigo (lingstico y Fotografas,
no lingstico), canal (auditivo, visual y tctil), Papelotes
referente/receptor.Retroalimentacin entre emisor y marcadores
receptor. Elementos de la lengua: Libro de trabajo
oracin subordinada: adverbial, coordinadas con Internet
nexos y yuxtapuestas. Verbos: clases: personal e Lminas
impersonal, copulativo/no copulativo; Diccionario
transitivo/intransitivo; Pronominal: reflejo/ cuasi
reflejo/recproco. Predicado no verbal: nominal y
adverbial.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN AP
EDUCATIVA ATENDIDA
DISORTOGRAFA Ejercicios de memoria visual y espacial.
Se refiere a la dificultad significativa en la Promover el uso del diccionario.
transcripcin del cdigo escrito de forma Escribir el significado de palabras que generan problemas.
inexacta, es decir, a la presencia de grandes Rotular el aula con palabras.
dificultades en la asociacin
entre el cdigo escrito, las normas ortogrficas y Fortalecer juegos de palabras a travs de trabalenguas, rimas, poesas.
la escritura de las palabras. Fortalecer el proceso lector.
ERRORES Encerrar nicamente la slaba en la que cometi el error.
Inversiones de sonidos de Uso de otro color en la letra.
grafemas, slabas o palabras. Prueba diferenciada con menor grado de dificultad en las estrategias co
Errores viso-espaciales,
sustitucin de letras que se diferencian por su
posicin espacial o por sus caractersticas
visuales.
Omisiones de slabas completas o cambio de
palabras.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. O
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica, 2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar,
Desempeo Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin Lengua y Literatura DECIMO Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO

DOCENTE: LCDA. PATRICIA MOLINA NOMBRE: COMISIN TCNICO PEDAGGICA.

Firma: Firma:

Fecha:
CRISTO REY 2015-2016

No DE
DULO BLOQU 1
E

TIEMPO DURACIN
SEMANA PERIODOS INICIO FINAL
S

6 36

APRENDIZAJE

ESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES

TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

O DEL BLOQUE/MDULO

ariados adecuados con las propiedades textuales, los procesos,

pecficos para lograr una valoracin crtica de la realidad.

rarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y

cir segn el contexto.
s ideas principales y la informacin relevante relacionada con
discurso, y respeta la opinin de sus interlocutores.
esin, coherencia y con un vocabulario acorde a la audiencia,

vos y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos,

abulario variado y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos
rario.
ios, para exponer o informar.
dera la estructura de un texto. Utiliza las partes de un prrafo
ario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las
e los signos de puntuacin.
y diversas situaciones cotidianas, con propsitos

EVALUACIN

RECURSOS INDICADORES TCNICAS E

ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
AFCEGB. Reconoce la TCNICAS:
Videos informacin que no Observacin
CDS aparece Prueba
Peridico :El comercio implcitamente en las INSTRUMENTOS:
Revista: La Familia. noticias y reportajes Escala numrica
Libro: Palabra Viva 10 orales Cuestionario
Cuaderno de trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel bon
TV- DVD Reconoce la
Libro del alumno. informacin que no
aparece
implcitamente en las
noticias y reportajes
orales

Papelotes Refiere una TCNICAS:

Diccionario exposicin o ensayo Observacin
Internet. con el uso de Organizador grfico
vocabulario tcnico en INSTRUMENTOS:
Libro: palabra viva 10 relacin con el texto y Escala numrica
Cartulina la estructura Diagrama de
Tijeras correspon-diente. oposicin
Goma, Refiere una
Peridico exposicin o ensayo
Revistas con el uso de
Internet vocabulario tcnico en
Copias de noticias relacin con el texto y
la estructura
correspon-diente.
 Libro: palabra viva 10 Narra noticias y TCNICAS:
Fichas de lectura reportajes orales Observacin
Cartulina adecuados con las Organizador grfico
Tijeras caractersticas del INSTRUMENTOS:
Goma, texto aplicando las Escala numrica
Papelotes destrezas de la Mapa semntico
Libro de trabajo oralidad
Internet
Lminas
Peridicos de la ciudad
Revista La familia
Diario El Telgrafo

Cuadernos de trabajo Analiza las noticias y TCNICAS:

Hojas de papel bon reportajes escritos Observacin
Papelotes desde su estructura, Prueba
Texto y cuaderno de temtica y objetivo INSTRUMENTOS:
trabajo Cartulina comunicativo Escala numrica
Tijeras Cuestionario
Goma,
Fotografas,
Recortes de peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas

Cartulina Escribe noticias y TCNICA:

Tijeras reportajes con temas Observacin
Goma, variados segn las Portafolio
Fotografas, propiedades del texto. INSTRUMENTO:
Papelotes Aplica las Escala numrica
marcadores propiedades textuales Trabajos
Libro de trabajo y los elementos de la
Internet lengua en la escritura
Lminas de ensayos, cartas de
Diccionario lectores y noticias
breves

ES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
an problemas.

alenguas, rimas, poesas.

ti el error.

cultad en las estrategias con criterio de desempeo.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO

A. NOMBRE:

Firma:

Firma:
LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA JESUCRISTO REY

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
REA/ASIGNATUR AO/CUR
DOCENTE: A SO/NIVEL SEMANA
S

LENGUA Y 10MO 6
LITERATURA

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Escuchar, hablar, leer y escribir, Escuchar, hablar, leer y escribir,

para la interaccin social literatura

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDU

Comprender, analizar y producir textos literarios

Policiales, poesa de amor y subgneros teatrales apropiados co
para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin arts
Novela policial

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin,

con un vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
DOMINIO Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin r
A significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus int
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un vocabulari
para alcanzar objetivos comunicativos.

ESTNDAR DE Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, expli

APRENDIZAJE expositivos y de opinin) que contengan un vocabulario variado y pertinente al cont
DOMINIO que distinguen un texto literario de uno no literario.
B Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a par

Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.

Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza
DOMINIO introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordan
C normas ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin.
 DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DESEMPEO

Literatura Caractersticas de la novela policial: enigma, roles Motivacin

Reconocer la novela policial como un tipo de los personajes AFCEGB.
de texto literario con caractersticas y recursos de la narrativa (presencia de pistas o Videos
propias. indicios que llevan a CDS
descubrir el enigma). Importancia de los paratextos Copias de textos
(ttulo e ilustraciones) Policiales
para predecir un posible desarrollo de la historia. El libro circular
Artificios de un
asesino
Cuaderno de trabajo
Resaltador
TV- DVD
Libro del alumno
Hojas de papel bon

Comprender textos policiales desde los Elementos de la narrativa: narrador, personajes, Papelotes
elementos que lo convierten en un texto contextos, trama, Diccionario
narrativo. tema y formato (captulos, apartes, acpites). Voz Copias de textos
narrativa, investigacin policiales
de los contextos en los que el autor escribi el texto. Internet.
La inferencia Libro: Un hombre
(toma de apuntes durante la lectura y cotejamiento muerto a puntapis
de la informacin). Preceptiva literaria
Tiempo de la narracin: cronolgico; tiempo de la Libro: palabra viva 10
narracin Mapa de la historia
y del relato, flashback19 y flashfoward20, tiempo Peridico
circular y estructura Revistas
narrativa puzle. Internet
Taller de lectura

Descubrir la intencin que quiere trasmitir Elementos de la narrativa: narrador, personajes, Libro: Un hombre
el autor en la novela policial desde la contextos, trama, muerto a puntapis
inferencia. tema y formato (captulos, apartes, acpites). Voz Preceptiva literaria
narrativa, investigacin Libro: palabra viva 10
de los contextos en los que el autor escribi el texto. Mapa de la historia
La inferencia Peridico
(toma de apuntes durante la lectura y cotejamiento Revistas
de la informacin). Internet
Tiempo de la narracin: cronolgico; tiempo de la Copias de textos
narracin policiales investigados
y del relato, flashback19 y flashfoward20, tiempo Taller de lectura
circular y estructura
narrativa puzle.
Formular juicios crticos orales a partir de la Identificacin de ideas y temas principales. Libro: palabra viva 10
lectura de fragmentos de textos policiales Elementos de la exposicin Fichas de resumen
oral (planificacin, desarrollo y desenlace). Diccionario
Estrategias para seleccionar Informes escritos.
fragmentos. Argumentacin y justificacin con Cartulina
elementos. Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas

Escribir textos policiales en variados Organizacin de textos escritos: planificar la Cuadernos de trabajo
formatos desde la realidad como referencia escritura del cuento Hojas de papel bon
usando diversas estrategias de organizacin, Papelotes
escritura de un primer Texto y cuaderno de
borrador, edicin y publicacin. La correccin puede trabajo Cartulina
ser hecha por Tijeras
el estudiante o por sus compaeros y compaeras. Goma,
Fotografas,
Recortes de peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas

Relacionar el contexto de aparicin de la Investigacin sobre contextos (autor, corrientes Internet

obra con el texto desde el anlisis literario literarias e historia de www.epdlp.com
la literatura). Reflexin acerca de la importancia de Cuadernos de trabajo
los contextos en ,informes escritos
la literatura. Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
Inferir en los textos policiales los elementos Elementos implcitos (dentro del texto). Elementos Internet
implcitos propios del gnero y que propios del texto www.epdlp.com
sustentan el mensaje. policial. Cuadernos de trabajo
,informes escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
DISLEXIANECESIDAD EDUCATIVA Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES ATENDIDA Ejercicios de coordinacio n visomotriz, atencio n, memor
Escritura: Rotaciones, Inversiones discriminacio n auditiva y visual.
Confusiones, Omisiones Auto verbalizaciones o frases.
Agregado Trabajo cooperativo.
Lectura: Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lenta Evaluacio n diferenciada con menor grado de dificultad e
Dificultosa criterio de desempen o.
Incomprensiva
Sila bica
DISLEXIA Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES Ejercicios de coordinacio n visomotriz, atencio n, memor
Escritura: Rotaciones, Inversiones discriminacio n auditiva y visual.
Confusiones, Omisiones Auto verbalizaciones o frases.
Agregado Trabajo cooperativo.
Lectura: Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lenta Evaluacio n diferenciada con menor grado de dificultad e
Dificultosa criterio de desempen o.
Incomprensiva
Sila bica

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACI
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica, 2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin
Escolar, Desempeo Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin Lengua y Literatura DECIMO, Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: NOMBRE:

Firma: Firma:
Fecha: 04 DE MAYO DEL 2015 Fecha:
REY 2015-2016

No DE
ULO BLOQUE 2

TIEMPO DURACIN

PERIODOS INICIO FINAL

36

RENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES

TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

TIVO DEL BLOQUE/MDULO

extos literarios
gneros teatrales apropiados con la especificidad literaria
riticar desde la expresin artstica.

n prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y

el contexto.
incipales y la informacin relevante relacionada con el
respeta la opinin de sus interlocutores.
herencia y con un vocabulario acorde a la audiencia,

iterarios (instructivos, explicativos, descriptivos,

variado y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos

rmula planteamientos a partir de los textos ledos.

exponer o informar.
tructura de un texto. Utiliza las partes de un prrafo
do y mantiene la concordancia verbal; aplica las
os de puntuacin.
 EVALUACIN
INDICADORES TCNICAS E
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
Reconoce en una TCNICA:
novela o cuento policial Observacin
los elementos bsicos Organizadores grficos
que la conforman. INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico,
Diagrama de oposicin

Aplica las propiedades
textuales y los
elementos de la lengua
en la escritura de
ensayos, cartas de
lectores y noticias
breves
Descubre la intencin TCNICA:
que transmite el autor Observacin
en la novela policial. Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia

Identifica la intencin TCNICAS:

comunicativa de las Observacin
novelas policiales. Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
 Formula juicios TCNICAS:
crticos de los Observacin
fragmentos policiales Organizador grfico
analizados INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa mental

Escribe un cuento TCNICA:

policial respetando el Observacin
proceso de escritura y Prueba
en variados formatos. INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario

Relaciona el contexto TCNICA:

del autor para la Observacin
creacin de su obra Organizador grfico
artstica. INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de contenido

Aplica las TCNICA:

propiedades textuales y Observacin
los elementos de la Organizador grfico
lengua en la escritura INSTRUMENTO:
de ensayos, cartas de Escala numrica
lectores y noticias Mapa de contenido
breves

ADAPTACIN APLICADA
quema corporal.
somotriz, atencio n, memoria, lateralidad, percepcio n-
al.
s.

aprendizaje.
menor grado de dificultad en las destrezas con
5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:
Fecha:
 LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA JESUCRISTO REY

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS

AO/CU
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RSO/NIV
EL

LENGUA Y LITERATURA 10MO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Escuchar, hablar, leer y escribir, para

Escuchar, hablar, leer y escribir, literatura
la interaccin social

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Comprender, analizar y producir

Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades t
lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad
Carta de lectores

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin

vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
DOMINIO Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin
A significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus in
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin, coherencia y con un vocabular
alcanzar objetivos comunicativos.

Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, expl

de opinin) que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto. Recono
ESTNDAR DE texto literario de uno no literario.
APRENDIZAJE Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de ac
DOMINIO relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos, explicati
B opinin), e interpreta la idea global del texto.
Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a pa
 ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.

Organiza ideas sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza
DOMINIO introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordan
C ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, co
especficos.

DESTREZA CON CRITERIO DE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DESEMPEO

Escuchar Reconocer: la situacin de comunicacin (quin emite, qu, a AFCEGB.

Escuchar opiniones que aparecen en los quin,para qu, a qu se refiere). Discriminar las repeticiones CDS
medios de comunicacin desde los para captar elsentido.Seleccionar: agrupar los diversos Copias de cartas de
aspectos lingsticos, culturales y elementos en unidades superiores y significativas: los sonidos lectores de los
psicolgicos en palabras, las palabras en sintagmas, los sintagmas en diferentes
oraciones y las oraciones en prrafos o apartados temticos. peridicos del pas.
Anticipar: saber activar toda la informacin que tenemos sobre Libro: Palabra Viva
una 10
persona o un tema para preparar la comprensin de un Cuaderno de
discurso. trabajo
Saber anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha El comercio, revista
dicho. la Familia.
Inferir: poder inferir datos del emisor: edad, sexo, carcter, Hojas de papel bon
actitud, Lmina con el
procedencia sociocultural, propsitos, etctera. Mapa del Ecuador
Interpretar: comprender la estructura o la organizacin del divisin poltica.
discurso Organizadores
(sobre todo, en los monlogos extensos: las diversas partes, Grficos.
los cambios de tema, entre otros).
Retener: retener en la memoria a largo plazo aspectos de un
discurso: las informaciones ms relevantes, tema y datos
Hablar Planificar
bsicos el discurso: planear lo que se va a decir de acuerdo AFCEGB.
Emitir opiniones orales fundamentadas en con CDS
las cartas de lectores desde las destrezas el tipo de texto especfico. Analizar la situacin (rutina, estado Copias de carta
del hablar del de
discurso, anticipacin, etctera) para preparar la intervencin. lectores de los
Conducir el discurso: aprovechar el tiempo para decir todo lo
que se considere necesario. Saber abrir y cerrar un discurso.
diferentes
Buscar temas adecuados para cada situacin. Desviar o eludir peridicos del
un tema de conversacin. Ceirse a las convenciones del tipo pas.
de discurso (tema, estructura, entre otros). Libro: Palabra
Negociar el significado: adaptar el grado de especificacin del Viva 10
texto. Usar circunloquios21 para suplir vacos lxicos. Cuaderno de
Producir el texto: autocorregirse. Precisar y pulir el significado trabajo
de lo Peridico El
que se quiere decir. Usar expresiones y frmulas de rutinas. comercio, revista
Utilizar la Familia.
muletillas, pausas y repeticin.
Aspectos no verbales: controlar la voz: impostacin, volumen,
Hojas de papel
maticesy tono. Usar cdigos no verbales adecuados: gestos y bon
movimientos.
Controlar la mirada: dirigida a los interlocutores.
Leer Prelectura: establecer el propsito de la lectura. Analizar AFCEGB.
Comprender cartas de lectores para emitir paratextos. CDS
juicios crticos. Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa, autor y Copias de cartas de
formato. lectores de los
Determinar la clase de texto y relacionarlo con otros textos del diferentes
mismo tipo. Activar los saberes previos sobre el tema de la peridicos del pas.
lectura. Lectura: comprender ideas que no estn escritas Libro: Palabra Viva
expresamente y las que estn explcitas. Verificar predicciones. 10
Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Cuaderno de
Poslectura: plantear trabajo
conclusiones a partir de la lectura. Establecer Peridico El
relaciones de causa/efecto y antecedente/consecuente. comercio, revista la
Sintetizar la Familia.
informacin en esquemas y guiones. Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.

Escribir Planificar: formular objetivos de escritura: determinar el objetivo AFCEGB.

Escribir cartas de lectores adecuadas con del CDS
las propiedades del texto. texto (para qu se quiere escribir). Copias de cartas de
Redactar: trazar un plan de composicin para lectores de los
distribuir la informacin: marcar prrafos o apartados y diferentes
proceder a redactarlos de forma aislada. Introducir en el texto peridicos del pas.
redactado ayudas para el lector y tcnicas de presentacin Libro: Palabra Viva
(seales, marcadores textuales, ttulos, resmenes y 10
esquemas). Cuaderno de
Revisar: leer y releer. Utilizar las microhabilidades trabajo
de la lectura para concentrarse en aspectos distintos del texto. Peridico El
Cambiar el orden de las palabras y eliminar las palabras comercio, revista la
superfluas. Saber comparar el texto producido con los planes Familia.
previos. Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.

Texto*
Aplicar los elementos de la lengua en la
produccin de cartas de lectores y
convertirlos en textos persuasivos.
Funcin del lenguaje (como intencin del emisor): informativa, AFCEGB.
expresiva y persuasiva. Trama (como modo de construccin del CDS
texto): descriptiva, narrativa, expositiva y argumentativa. Copias de cartas de
Cohesin. Repeticin; conectores: aditivos, causales, lectores de los
consecutivos, condicionales, adversativos, disyuntivos, tiempo, diferentes
espacio y conclusivos; sustitucin: sinonmica, pronominal, peridicos del pas.
hipernimos/hipnimos; antonimia: opuestos complementarios Libro: Palabra Viva
y elipsis; campo semntico. 10
Variedades lingsticas y lengua estndar. Cuaderno de
Variedad segn procedencia: idiolecto (dialecto, cronolecto y trabajo
sociolecto); situacin (tema: .
Palabras Hojas de papel bon
procedentes de voces extranjeras. La conjuncin o cuando se Lmina con el
emplea entre dgitos. Otros casos de acentuacin: palabras Mapa del Ecuador
procedentes de voces extranjeras y la conjuncin o cuando se divisin poltica.
emplea entre dgitos. Uso de la mayscula diacrtica. Organizadores
Uso de la b en el pretrito imperfecto de los verbos de la
primera
conjugacin terminados en -aba, -abas, -bamos, -abais,
-aban. Uso de la j en los verbos terminados en -ger, -gir
en
su infinitivo, delante de a u o.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICAD
DISLEXIA EDUCATIVA ATENDIDA Ejercicios de dominio del esquema corporal.
ERRORES Ejercicios de coordinacio n visomotriz, atencio n, memoria, lateralidad, percepcio
Escritura: Rotaciones, Inversiones visual.
Confusiones, Omisiones Auto verbalizaciones o frases.
Agregado Trabajo cooperativo.
Lectura: Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Lenta Evaluacio n diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con crite
Dificultosa
Incomprensiva
Sila bica

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBS
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica,
2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo
Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin Lengua y Literatura DECIMO , Quito Ecuador.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: LCDA. MARA JOS NOMBRE: COMISIN PEDAGGICA.
SIERRA
Firma: Firma:
Fecha: 04 DE MAYO DEL 2015 Fecha:
STO REY 2015-2016

No DE
DULO BLOQUE 3

TIEMPO DURACIN
SEMA PERIODOS INICIO FINAL
NAS

6 36

APRENDIZAJE

REZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES

TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

EL BLOQUE/MDULO

adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la

valoracin crtica de la realidad.

on prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y con un

texto.
principales y la informacin relevante relacionada con el
y respeta la opinin de sus interlocutores.
oherencia y con un vocabulario acorde a la audiencia, para

literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y

ertinente al contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un

secundarias, secuencias de acciones temporales y espaciales,

rarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de

formula planteamientos a partir de los textos ledos.

a exponer o informar.
structura de un texto. Utiliza las partes de un prrafo
ado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas
puntuacin.
as situaciones cotidianas, con propsitos comunicativos

EVALUACIN
RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN EVALUACIN
AFCEGB. Reconoce las ideas TCNICA:
CDS explcitas y aquellas que Observacin, Prueba
Copias de cartas de se infieran del texto en INSTRUMENTO:
lectores de los cartas de lectores. Escala numrica,
diferentes Cuestionario
peridicos del pas.
Libro: Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
El comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.

AFCEGB. Presenta discursos TCNICAS:

CDS orales de manera fluida Observacin
Copias de carta y con buen manejo de la Organizador grfico
de voz y el cuerpo. INSTRUMENTOS:
lectores de los Escala numrica
Cadena de secuencia
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
AFCEGB. Emite juicios crticos de TCNICAS:
CDS la carta de lectores Observacin
Copias de cartas de analizada Organizador grfico
lectores de los INSTRUMENTOS:
diferentes Escala numrica
peridicos del pas. Mapa de contenido
Libro: Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.

AFCEGB. TCNICA:
CDS Reconoce en cartas de Observacin
Copias de cartas de lectores los elementos Prueba
lectores de los bsicos que lo INSTRUMENTO:
diferentes conforman. Escala numrica
peridicos del pas. Cuestionario
Libro: Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista la
Familia.
Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.

AFCEGB. TCNICAS:
CDS Aplica las propiedades Observacin
Copias de cartas de textuales y los Prueba
lectores de los elementos de la lengua INSTRUMENTOS:
diferentes en la escritura de cartas Escala numrica
peridicos del pas. de lectores Cuestionario
Libro: Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
.
Hojas de papel bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
RES
E LA ADAPTACIN APLICADA

moria, lateralidad, percepcio n-discriminacio n auditiva y

tad en las destrezas con criterio de desempen o.

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: MSC. DENIS VILLARES.

Firma:
Fecha: