SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : My first class of English
1.2. Topic : Greetings
1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.
1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de
Escucha con atencin para responder. Notebook 10
informacin

Observa las ilustraciones de la pizarra Drawings 40

PROCESO

Describe cada una de las ilustraciones presentadas

Caracterizaci
n Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Marker 30
Escucha con atencin las explicaciones de la docente
Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de
Board 20
FINAL

Reconocimie
practica
nto Cards 20
Escribe las palabras nuevas 10 veces

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE EVALUACIN
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : My first class of English
1.2. Topic : Personal Pronouns
1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 17 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los pronombres personales en forma clara
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma clara
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma
INICIO

Recepcin de clara
informacin Notebook 10

Observa las ilustraciones de la pizarra Drawings 20

Practican la pronunciacin y entonacin correcta de las
PROCESO

Caracterizaci
n ilustraciones de la pizarra. Marker 10
Identifica cada uno de los pronombres personales en forma
individual dentro de su saln de clase.
Board 30
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

Reconocimie
Copia en su cuaderno los pronombres personales Cards 20
nto

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE EVALUACIN
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : My first class of English
1.2. Topic : Greetings
1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.
1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de
Escucha con atencin para responder. Notebook 10
informacin

Observa las ilustraciones de la pizarra Drawings 40

PROCESO

Describe cada una de las ilustraciones presentadas

Caracterizaci
n Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Marker 30
Escucha con atencin las explicaciones de la docente
Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de
Board 20
FINAL

Reconocimie
practica
nto Cards 20
Escribe las palabras nuevas 10 veces

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE EVALUACIN
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : My first class of English
1.2. Topic : Greetings
1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.
1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de
Escucha con atencin para responder. Notebook 10
informacin

Observa las ilustraciones de la pizarra Drawings 40

PROCESO

Describe cada una de las ilustraciones presentadas

Caracterizaci
n Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Marker 30
Escucha con atencin las explicaciones de la docente
Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de
Board 20
FINAL

Reconocimie
practica
nto Cards 20
Escribe las palabras nuevas 10 veces

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE EVALUACIN
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : My first class of English
1.2. Topic : Greetings
1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.
1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de
Escucha con atencin para responder. Notebook 10
informacin

Observa las ilustraciones de la pizarra Drawings 40

PROCESO

Describe cada una de las ilustraciones presentadas

Caracterizaci
n Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Marker 30
Escucha con atencin las explicaciones de la docente
Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de
Board 20
FINAL

Reconocimie
practica
nto Cards 20
Escribe las palabras nuevas 10 veces

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE EVALUACIN
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be 10
INICIO

de Notebook
informacin
Responden a las preguntas Drawings 40
Tell me the personal pronouns in English
PROCESO

Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales Marker 20

in Observan la escritura correcta de la conjugation
Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Board
Practican la pronunciacin y entonacin correcta Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno
FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

L

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : There is _ There are
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 17 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Utiliza las palabras there is there are en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Utiliza las palabras there is there are en oraciones simples en forma oral
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Recepcin de Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
NICIO

informacin How many students are there in class Notebook 10

How many teachers are there at school
Drawings
Identificacin Responden a las preguntas
del proceso, 40
Observan las respuestas en la pizarra
Marker
PROCESO

principio o Escuchan con atencin las explicaciones de la docente

concepto que 20
Observan la escritura correcta de las palabras que usara
se aplicara Board
Secuenciar Cards
procesos y Diferencia su uso del singular y plural en oraciones simples
10
elegir Escribe oraciones en las formas de oracin conocidas
estrategias
Ejecucin de Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.
FINAl

los procesos Hace preguntas y responde a las preguntas en ingles

LL

estrategias

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be 10
INICIO

de Notebook
informacin
Responden a las preguntas Drawings 40
Tell me the personal pronouns in English
PROCESO

Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales Marker 20

in Observan la escritura correcta de la conjugation
Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Board
Practican la pronunciacin y entonacin correcta Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno
FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

L

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be 10
INICIO

de Notebook
informacin
Responden a las preguntas Drawings 40
Tell me the personal pronouns in English
PROCESO

Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales Marker 20

in Observan la escritura correcta de la conjugation
Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Board
Practican la pronunciacin y entonacin correcta Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno
FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

L

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be 10
INICIO

de Notebook
informacin
Responden a las preguntas Drawings 40
Tell me the personal pronouns in English
PROCESO

Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales Marker 20

in Observan la escritura correcta de la conjugation
Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Board
Practican la pronunciacin y entonacin correcta Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno
FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

L

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I enjoy the class of English
1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be
1.3. Grado : Second. Secciones : A, B
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples
ESPERADO
INDICADOR DE Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas
Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be 10
INICIO

de Notebook
informacin
Responden a las preguntas Drawings 40
Tell me the personal pronouns in English
PROCESO

Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales Marker 20

in Observan la escritura correcta de la conjugation
Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Board
Practican la pronunciacin y entonacin correcta Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno
FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

L

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I like to learn english
1.2 Topic : Presente progressive tense
1.3. Grado : Third. Seccion : A
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Observan algunos movimientos realizados por la docente Notebook 10
Recepcin Responden a preguntas sobre los movimientos realizados
INICIO

de Drawings
informacin 40
Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Marker
PROCESO

Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20

Caracterizac Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Board
in Completa oraciones en una hoja de practica.
Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

FINAL

FINAL

Reconocimi Responde a preguntas relacionados al tema .

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABL
 SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : I like to learn english
1.2 Topic : Would Like
1.3. Grado : Third. Seccion : A
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 17/01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica el uso del condicional en oraciones
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara .
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Recepcin Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a preguntas Notebook 10
INICIO

de sobre el condicional Would you like.

informacin Would you like to travel to the jungle Drawings
40
Observa algunos ejemplos escritos en la pizarra
Marker
PROCESO

Caracterizac Escuchan con atencin las explicaciones de la docente

20
in Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara
Board
Completa oraciones en su cuaderno de trabajo.
Cards 10
Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

FINAL

FINAL

Reconocimi Responde a preguntas relacionados al tema .

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABL
 SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I like to learn english
1.2 Topic : Presente progressive tense
1.3. Grado : Third. Seccion : A
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Observan algunos movimientos realizados por la docente Notebook 10
Recepcin Responden a preguntas sobre los movimientos realizados
INICIO

de Drawings
informacin 40
Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Marker
PROCESO

Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20

Caracterizac Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Board
in Completa oraciones en una hoja de practica.
Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

FINAL

FINAL

Reconocimi Responde a preguntas relacionados al tema .

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABL
 SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I like to learn english
1.2 Topic : Presente progressive tense
1.3. Grado : Third. Seccion : A
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Observan algunos movimientos realizados por la docente Notebook 10
Recepcin Responden a preguntas sobre los movimientos realizados
INICIO

de Drawings
informacin 40
Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Marker
PROCESO

Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20

Caracterizac Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Board
in Completa oraciones en una hoja de practica.
Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

FINAL

FINAL

Reconocimi Responde a preguntas relacionados al tema .

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABL
 SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : I like to learn english
1.2 Topic : Presente progressive tense
1.3. Grado : Third. Seccion : A
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Observan algunos movimientos realizados por la docente Notebook 10
Recepcin Responden a preguntas sobre los movimientos realizados
INICIO

de Drawings
informacin 40
Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Marker
PROCESO

Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20

Caracterizac Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Board
in Completa oraciones en una hoja de practica.
Cards 10
Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno
FINAL

FINAL

FINAL

Reconocimi Responde a preguntas relacionados al tema .

ento

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABL E
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : English is important for the future
1.2 Topic : Present Simple
1.3. Grado : Fourth Seccion : A.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de Notebook 10
What do you do every day
informacin
Tell me your daily routine
Drawings
Observa las oraciones escritas en la pizarra 40
PROCESO

Escriben oraciones sobre su rutina diaria Marker

Caracterizaci
n Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20
La estructura gramatical del presente simple Board

Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus Cards 10

Reconocimie
FINAL

cuaderno
nto

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : English is important for the future
1.2 Topic : Stop Drugs!
1.3. Grado : Fourth Seccion : A.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 17 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica el propsito comunicativo del texto sobre: stop drugs!
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica el propsito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del texto
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto de vista sobre
Recepcin alguna adiccin personal. Notebook 10
INICIO

de La alumna reconoce los valores que debe practicar una alumna

informacin Micaelina. Drawings
Escuchan la lectura del texto en ingles. 40
PROCESO

Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone who is a drug Marker

Caracterizac addict? 20
in Escuchan el comentario sobre la difcil situacin de un adicto a las Board
dogras.
Practican la pronunciacin correcta de la lectura del texto en ingles Cards 10
Leen en voz alta cada una de las experiencias mencionadas en el texto
Reconocimi Participan con sus opiniones referente al tema
FINAL

ento Escribe 5 veces cada una de las palabras nuevas en su cuaderno

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : English is important for the future
1.2 Topic : Present Simple
1.3. Grado : Fourth Seccion : A.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de Notebook 10
What do you do every day
informacin
Tell me your daily routine
Drawings
Observa las oraciones escritas en la pizarra 40
PROCESO

Escriben oraciones sobre su rutina diaria Marker

Caracterizaci
n Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20
La estructura gramatical del presente simple Board

Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus Cards 10

Reconocimie
FINAL

cuaderno
nto

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : English is important for the future
1.2 Topic : Present Simple
1.3. Grado : Fourth Seccion : A.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de Notebook 10
What do you do every day
informacin
Tell me your daily routine
Drawings
Observa las oraciones escritas en la pizarra 40
PROCESO

Escriben oraciones sobre su rutina diaria Marker

Caracterizaci
n Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20
La estructura gramatical del presente simple Board

Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus Cards 10

Reconocimie
FINAL

cuaderno
nto

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN
 . .
VB DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : English is important for the future
1.2 Topic : Present Simple
1.3. Grado : Fourth Seccion : A.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO

Recepcin de Notebook 10
What do you do every day
informacin
Tell me your daily routine
Drawings
Observa las oraciones escritas en la pizarra 40
PROCESO

Escriben oraciones sobre su rutina diaria Marker

Caracterizaci
n Escuchan con atencin las explicaciones de la docente 20
La estructura gramatical del presente simple Board

Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus Cards 10

Reconocimie
FINAL

cuaderno
nto

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
 RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : Countries and tourist places
1.2 Topic : Personal pronouns
1.3. Grado : Primero. Secciones : A, B, C.
1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 03 /06/09
1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los pronombres personales en forma clara.
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental

4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
 Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas
INICIO
Recepcin de Escucha y ordena sus ideas para responder
informacin
10
Notebook
Observa las ilustraciones de la pizarra
Practican la pronunciacin y entonacin correcta de las
PROCESO

Caracterizac
Drawings 40
ilustraciones de la pizarra.
in
Identifica cada uno de los pronombres personales en forma
Marker 20
individual dentro de su saln de clase.

Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Board

FINAL

Reconocimi Copia en su cuaderno los pronombres personales .

ento 10
Cards

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : Comparing different kind of music nowadady
1.2 Topic : Fitness
1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 02/06/09
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica trminos relacionados con hbitos saludables.
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica trminos relacionados con hbitos saludables mediante la lectura
EVALUACION de un texto.
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
COGNITIVOS MATERIALES
 Recepcin de Observa las ilustraciones y el titulo de la unidad 3 text 10
INICIO informacin del texto.
Describe las ilustraciones y explica que significa
fitness Notebook
Leen las preguntas para esta segunda actividad.
Cierran los libros y escuchan el dialogo. Marker 30
Caracterizacin En pareja discuten las posibles respuestas a la
pregunta.
PROCESO

Practican las conversacin dramatizndola en frente

Board
de sus compaeras. 30
Observan las diferencias entre las 2 oraciones en el
ejercicio 1 Masking
Leen en forma silenciosa .
Desarrollan los ejercicios 2 y 3 del texto 20
FINAL

Reconocimiento utilizando la estructura sugerida.

Copia en su cuaderno de trabajo los ejercicios.

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad I : Recognizing visual signs in the city of Huancayo
1.2 Topic : Television
1.3 Grado : Tercero Secciones : A, B, C.
1.4 Duracin : 02 Horas Fecha : 28/05/09
1.5 Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Discrimina los programas de televisin en un texto
ESPERADO
INDICADOR DE Discrimina los programas de televisin haciendo una encuesta a sus compaeros de clase.
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin ambiental-Educacin para el xito.
4.- Secuencia Didctica:
Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
cognitivos MATERIALES
 Recepcin de Escucha con atencin a las preguntas dadas por la docente

INICIO
la informacin *Is watching tv interesting for you?
*Would you say that tv helps to be informed? Why? Book 10
Responde a las preguntas sobre las 3 ilustraciones
Identificacin Notebook
y Escucha el dialogo con el libro cerrado e identifica a los
PROCESO

personajes y desarrolla la capacidad de discriminar 10

contrastacin
de
Repite en voz alta para mejorar su pronunciacin Drawings
Forman grupos y luego dramatizan frente a clase
caractersticas Responden a la pregunta final
20
Deben entrevistar a 10 de sus compaeras de clase Marker
Practica la pronunciacin de la pregunta antes de iniciar la 20
encuesta
Manifestacin *What is your favorite program? Board
de las
diferencias Copian en sus cuaderno el texto y el diagrama de la encuesta Map 20
realizada en clase
FINAL

Escribe 10 veces cada uno de los programas de tv

Masking

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad I : Talking about nutritional habits in our daily routine
 1.2 Topic : Stop drugs!
1.2. Grado : Cuarto Secciones : A, B, C.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 28/05/09
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica el propsito comunicativo del texto sobre: stop drugs!
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica el propsito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del
EVALUACION texto
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
COGNITIVOS MATERIALES
Recepcin de Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto
de vista sobre alguna adiccin personal.
INICIO

Informacin Notebook 10
n La alumna reconoce los valores que debe practica una
alumna micaelina.
Copies
Las estudiantes abren el libro y observan la pagina 18 y
19.
20
Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone Marker
Caracterizacio who is a drug addict?
PROCESO

n Escucha el comentario sobre la difcil situacin de un Board

adicto a las dogras.
Las estudiantes cierran el libro y escuchan el dialogo
Observan las ilustraciones y deducen el concepto de las 30
palabras del ejercicio 1 de la pagina 19. Book

drawings
En parejas realizan dilogos referente a l ejercicio 3 20
Reconocimien
del texto
FINAL

to
Escribe 5 veces cada una delas palabras nuevas en
su cuaderno
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : Recognizing the traffic sign in the city
1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 30/03/09
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Infiere la situacin comunicativa sobre la amistad
ESPERADO
INDICADOR DE Infiere la situacin comunicativa en un dialogo compartido en forma clara.
EVALUACION

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:
ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
*Las estudiantes observan el titulo y las ilustraciones de la
unidad Book 10
INICIO

*Responde las preguntas presentadas en la pizarra referente al

tema. Notebook
*Escuchan por primera vez el texto relacionado a la amistad.
*Imaginan el contexto en el que se desarrolla esta conversacin. Drawings 40
PROCESO

*Traduce al espaol el texto presentado en el libro.

*Practica la pronunciacin del texto con ayuda del docente. Marker
*Responden las preguntas en un breve comentario con todo el 20
saln de clase. Board
* Transcribe el texto en su cuaderno en ingles y espaol
*subraya 10 las palabras diferencindolas de distintos colores en
Cards 10
FINAL

sus cuaderno.

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas HOJA DE
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna EVALUACIN
 . .
VB DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Giving information about a persons life
1.2 Topic : Regular and Irregular verbs
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 07/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Selecciona informacin especfica del uso de los verbos regulares e irregulares.
ESPERADO
INDICADOR DE Selecciona informacin especfica del uso de los verbos regulares e irregulares haciendo un
EVALUACION listado.
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO
COGNITIVOS MATERIALES
Determinacin de Responden a la pregunta referente:
NICIO
PROCE

PROCE
INICIO

criterios Notebook 10
Do you know the difference between the verbs and nouns ?
SO

SO

Write on the board some examples

Copies
Bsqueda de Escriben verbos en la pizarra en su forma simple.
informacin 20
Hacen una diferencia entre verbos regulares e irregulares
Marker
Seleccionan informacin especifica del uso de los verbos
PROCESO

Identificacin y regulares e irregulares Board

PROCESO
PROCESO

contrastacin de
criterios o Observan la lista de verbos regulares e irregulares 30
especificaciones Reconocen los verbos por las caractersticas que presenta
con prototipos en los tiempos gramaticales Book
Elaboran una lista de los verbos regulares e irregulares. 20
Eleccin Practice
Practican la pronunciacin correcta de los verbos en
presente y pasado
SALIDA
FINAL

Leen en forma individual cada uno de los verbos

Participan de un juego en grupos de trabajo
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Giving information about a persons life
1.2 Topic : SIMPLE PAST TENSE
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 14/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del pasado simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo.
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Responden a la pregunta referente:
NICIO
PROCE

PROCE
INICIO

informacin Notebook 10
Do you know remember the last class ?
SO

SO

Write on the board some verbs regular and irregular

Copies
Escriben verbos en la pizarra en pasado simple
20
Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el
PROCESO

Marker
Caracterizacin
pasado simple
PROCESO
PROCESO

Determinan criterios para organizar el pasado simple en Board

oraciones Determinan criterios para organizar oraciones 30
en el pasado simple
Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Book
Reconocen los elementos considerando criterios y el orden 20
Reconocimiento Practice
establecidos para el pasado simple
SALIDA
FINAL

Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N 0NE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : SIMPLE PAST TENSE
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 14/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del pasado simple
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo.
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Responden a la pregunta referente:
NICIO
PROCE

PROCE
INICIO

informacin Notebook 10
Do you know remember the last class ?
SO

SO

Write on the board some verbs regular and irregular

Copies
Escriben verbos en la pizarra en pasado simple
20
Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el
PROCESO

Marker
Caracterizacin
pasado simple
PROCESO
PROCESO

Determinan criterios para organizar el pasado simple en Board

oraciones Determinan criterios para organizar oraciones 30
en el pasado simple
Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Book
Reconocen los elementos considerando criterios y el orden 20
Reconocimiento Practice
establecidos para el pasado simple
SALIDA
FINAL

Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N TWO

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : My last vacation
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 03/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Argumenta informacin sobre experiencias vividas
ESPERADO
INDICADOR DE Argumenta informacin sobre experiencias vividas en una composicin
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Responden a la pregunta referente:
NICIO
PROCE

PROCE
INICIO

informacin Notebook 10
Tell me the grammar structure of the past
SO

SO

Do you remember your last vacation?

Copies
Observacin Responden a las preguntas
selectiva de la 20
Traduce al castellano los verbos de la pizarra
Marker
PROCESO
PROCESO
PROCESO

informacin que
permitir
Escriben en la pizarra oraciones en pasado
fundamentar Organizan informacin sobre situaciones pasadas Board
Argumentan la informacin sobre experiencias vividas 30
Escriben una composicin sobre sus ltimas vacaciones Book
Presentacin de
SALIDA

Utilizan las estructuras sealadas para el tiempo pasado

los argumentos Practice 20
Comparten informacin sobre su composicin
SALIDA
FINAL

Leen el texto escrito sobre sus vacaciones en forma clara

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N THREE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : Tipic food
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 09/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Elabora una preparacin nutricional con productos de la zona
ESPERADO
INDICADOR DE Elabora una preparacin nutricional con productos de la zona preparando un plato tpico.
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Mediante la lluvia de ideas se propone la preparacin
NICIO
PROCE

PROCE
INICIO

informacin del que

hacer, porque hacer de platos tpicos nacionales Notebook 10
SO

SO

Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar

Copies
Identificacin y el proyecto
secuenciacin de los 20
procedimientos que Escogen los platos a elaborar tpicos con mayor valor
Marker
PROCESO
PROCESO
PROCESO

involucra la nutricional para el ser humano

realizacin
Escriben el recetario con los ingredientes y Board
preparacin del plato tpico 30
Ejecucin de los Realizan la preparacin de los platos tpicos Book
procedimientos
SALIDA
SALIDA

Presentan los platos elaborados en el saln de clase

FINAL

controlados por el
pensamiento Exponen sus trabajos en papelotes Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : Future with Going to
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 16/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To.
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To escribiendo oraciones
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Answer these question.
INICIO

PROCE

informacin
Are you going to plan something for your future life? Notebook 10
SO

Responden a la pregunta dada en ingles.

Copies
Observan algunas oraciones escritas en la pizarra
20
PROCESO

Caracterizacin Escuchan con atencin la explicacin de la docente

Marker
Discriminan la informacin sobre el tiempo futuro
Identifican la estructura gramatical del tiempo futuro Board
Escriben oraciones en la 3 formas de oracin del 30
tiempo futuro. Book
Reconocimiento
Completan oraciones usando la estructura sealada
Practice 20
SALIDA

Escriben en los espacios en blanco con la forma

correcta del verbo

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : Adverbs of Time
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 23/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Diferencia los adverbios de tiempo futuro
ESPERADO
INDICADOR DE Diferencia los adverbios de tiempo futuro en un cuadro comparativo
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Answer these question.
INICIO

PROCE

informacin
Do you know the adverbs of time? Notebook 10
SO

Responden a la pregunta dada en ingles.

Copies
Observan algunas oraciones escritas en la pizarra
20
PROCESO

Identificacin y
contrastacin de Escuchan con atencin la explicacin de la docente
Marker
caractersticas Diferencian la informacin sobre los adverbios de
tiempo en un cuadro Board
Escriben oraciones usando la estructura sealada 30
Completan los espacios en blanco con los adverbios de Book
SALIDA

Manifestacin de
las diferencias
tiempo en cada oraciones
Responde a las preguntas acerca de si misma Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS
1.2 Topic : FUTURE WITH WILL
1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 30/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Organiza sus ideas y reconoce el uso de Will.
ESPERADO
INDICADOR DE Organiza sus ideas y reconoce el uso de Will escribe oraciones en sus 3 formas.
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIE
COGNITIVOS MATERIALES MP
O
Recepcin de Answer this question.
INICIO

PROCE

informacin
What will you do in your vacation? Notebook 10
SO

Responden a la pregunta dada en ingles.

Copies
Identificacin de Observan algunas oraciones escritas en la pizarra
los elementos 20
PROCESO

que se organizara Escuchan con atencin la explicacin de la docente

Marker
Organiza sus ideas sobre el tiempo futuro
Determinacin de
Escriben oraciones con la estructura gramatical del Board
criterios para
organizar tiempo futuro 30
Disposicin de los
Escriben oraciones en la 3 formas de oracin del Book
elementos tiempo futuro.
considerando los Completan oraciones usando la estructura sealada Practice 20
criterios y orden
Escriben en los espacios en blanco con la forma
SALIDA

establecidos
correcta del verbo auxiliar y verbo principal

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna Sheet Of Observation
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Narrating historical events
1.2 Topic : Simple past tense
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 07/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Organiza informacin del pasado simple en sus tres formas
ESPERADO
INDICADOR DE Organiza informacin del pasado simple en sus tres formas elaborando un
EVALUACION organizador cognitivo
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a la pregunta referente:
INICIO

Recepcin de
Do you know remember the last class ? Notebook 10
Informacin
Write on the board some verbs regular and
Identificacin de irregular Marker
los elementos Escriben verbos en la pizarra en pasado simple 20
PROCESO

que se organizara Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el Board

PROCESO

Determinacin de pasado simple

criterios para Determinan criterios para organizar el pasado simple 30
organizar en oraciones Determinan criterios para organizar Book
oraciones en el pasado simple
Disposicin de los
Elaboran un organizador cognitivo con el pasado Practice 20
elementos simple.
considerando los Organizan los elementos considerando los criterios y
FINAL

criterios y orden el orden establecidos para el pasado simple

FINAL

establecidos

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N ONE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad : Identify the environment matters
1.2 Topic : Teenager Problems
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 26/10/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes al traducir un texto
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a la pregunta referente:
INICIO

Recepcin de
What are the problems with the teenagers? Notebook 10
Informacin
Responden a la pregunta.
Mediante la lluvia de ideas las alumnas debaten los Marker
diversos problemas de los adolecentes. 20
PROCESO

Caracterizacin Forman grupos de trabajo por afinidad de colores. Board

PROCESO

Se les facilita una copia de un dialogo para su

traduccin e interpretacin. 30
Practica la pronunciacin del texto en ingles. Book
Reconocimiento Participan del dialogo presentado en el relato.
Responden a las preguntas sobre el dialogo de grupo Practice 20
FINAL

a grupo
FINAL

Manifiestan su punto de vista sobre el dialogo

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N TWO

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad : Identify the environment matters
1.2 Topic : Teenager Problems
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 04/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes al traducir un texto
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a la pregunta referente:
INICIO

Recepcin de
What are the problems with the teenagers? Notebook 10
Informacin
Responden a la pregunta.
Mediante la lluvia de ideas las alumnas debaten los Marker
diversos problemas de los adolecentes. 20
PROCESO

Caracterizacin Forman grupos de trabajo por afinidad de colores. Board

PROCESO

Se les facilita una copia de un dialogo para su

traduccin e interpretacin. 30
Practica la pronunciacin del texto en ingles. Book
Reconocimiento Participan del dialogo presentado en el relato.
Responden a las preguntas sobre el dialogo de grupo Practice 20
FINAL

a grupo
FINAL

Manifiestan su punto de vista sobre el dialogo

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N THREE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Identify the environment matters
1.2 Topic : WH-Question
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 09/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Organiza informacin con Wh-Question
ESPERADO
INDICADOR DE Organiza informacin con Wh-Question respondiendo a informacin personal
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a la pregunta referente:
INICIO

Recepcin de
Do you know the words with WH-Question ? Notebook 10
Informacin
Mediante la lluvia de ideas responden a la pregunta.
Escriben en la pizarra algunas palabras interrogativas Marker
Identificacin de Observan la pizarra las palabras presentadas. 20
los elementos Leen las palabras presentadas en su texto. Board
PROCESO

que se organizara
Determinan las palabras a usar en el organizador
PROCESO

Determinacin de Dibujan un organizador cognitivo con Wh-Question 30

criterios para Escogen las palabras ms usadas para preguntar. Book
organizar Escuchan la explicacin de la docente sobre el tema
Disposicin de los
Practican la pronunciacin de cada una de las Practice 20
FINAL

elementos
considerando los palabras.
FINAL

criterios y orden
Desarrollan los ejercicios presentados en la pgina 50 de sus
establecidos
libro
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Identify the environment matters
1.2 Topic : PROJECT OF TIPIC FOOD
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 16/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Elabora una preparacin nutricional de la zona
ESPERADO
INDICADOR DE Elabora una preparacin nutricional de la zona preparan un plato tpico de la
EVALUACION localidad
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Recepcin de Mediante la lluvia de ideas se propone la
INICIO

informacin del que

hacer, porque hacer preparacin de platos tpicos nacionales Notebook 10
Forman grupos de trabajo por afinidad para
Identificacin y elaborar el proyecto Marker
PROCESO

secuenciacin de los
procedimientos que
Escogen los platos a elaborar tpicos con mayor 20
involucra la valor nutricional para el ser humano Board
realizacin
Escriben el recetario con los ingredientes y
Ejecucin de los
preparacin del plato tpico 30
procedimientos Realizan la preparacin de los platos tpicos Book
FINAL

controlados por el Presentan los platos elaborados en el saln de clase

pensamiento
Exponen sus trabajos en papelotes Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Identify the environment matters
1.2 Topic : Can-Could
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 23/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
ESPERADO
INDICADOR DE Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa completando oraciones
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responde a preguntas:
INICIO

Recepcin de la
informacin Do you remember can? Notebook 10
Escriben oraciones en la pizarra con Can
Identificacin del Escuchan con atencin la explicacin sobre can Marker
proceso, principio
Observan oraciones escritas en la pizarra 20
PROCESO

concepto que se
aplicara Utiliza recursos no verbales y expresiones Board
Escribe oraciones con los verbos modales
Secuenciar procesos
y elegir estrategias Completa las oraciones con la palabra adecuada 30
Cambia las oraciones al pasado con Could Book
Ejecucin de los Responde a preguntas sobre Dennis Tito.
FINAL

procesos y
estrategias Desarrollan la pagina 57 de su texto Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Identify the environment matters
1.2 Topic : Can-Could
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 30/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
ESPERADO
INDICADOR DE Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa completando oraciones
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responde a preguntas:
INICIO

Recepcin de la
informacin Do you remember can? Notebook 10
Escriben oraciones en la pizarra con Can
Identificacin del Escuchan con atencin la explicacin sobre can Marker
proceso, principio
Observan oraciones escritas en la pizarra 20
PROCESO

concepto que se
aplicara Utiliza recursos no verbales y expresiones Board
Escribe oraciones con los verbos modales
Secuenciar procesos
y elegir estrategias Completa las oraciones con la palabra adecuada 30
Cambia las oraciones al pasado con Could Book
Ejecucin de los Responde a preguntas sobre Dennis Tito.
FINAL

procesos y
estrategias Desarrollan la pagina 57 de su texto Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Narrating historical events
1.2 Topic : PAST EVENTS
1.2. Grado : Cuarto Secciones: A, B, C, D.
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha :14/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Describe eventos pasados de su vida diaria o de su localidad
ESPERADO
INDICADOR DE Describe eventos pasados de su vida diaria o de su localidad en oraciones
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a la pregunta referente:
INICIO

Recepcin de
Do you know remember the last class ? Notebook 10
Informacin
Write on the board some sentences in past
Observan la informacin presentada en la pizarra Marker
Observacin Determinan criterios para organizar oraciones en 20
PROCESO

selectiva de la el pasado simple Board

PROCESO

informacin que
permitir Describen eventos pasados de su vida diaria.
fundamentar Organizan los elementos considerando los criterios 30
y el orden establecidos para el pasado simple Book
Escriben oraciones sobre eventos pasados de su vida
Presentacin de los
argumentos O de su localidad. Practice 20
Desarrollan las paginas 38 y 44 de su texto de consulta en
FINAL
FINAL

su cuaderno de trabajo
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPECT Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluation
RESPONSABILITY Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTY Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Tourist places and environment matters
1.2 Topic : Present Perfect and Simple Past tense
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 07 /09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Organiza oraciones aff, Int y Neg. en el presente perfecto y pasado simple
ESPERADO
INDICADOR DE Organiza oraciones aff, Int y Neg. en el presente perfecto y pasado simple escribiendo
EVALUACION oraciones
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
INICIO

Recepcin de Responden a la pregunta do you remember the last

informacin
class? Text 10
Answer these question an then write sentences in the
Identificacin board with the present and past in your notebook. Notebook
de los
Make two groups of job in the classroom 30
PROCESO

elementos que
se organizara Talk about the rules of the present perfect tense Marker
Determinacin The second group talk about the simple past tense
de los criterios Write sentences contrasting the present perfect and Board 30
para organizar simple past on the board.
Select information to make good sentences Dictionary
Disposicin de Copy the text in your notebook.
los elementos Circle the time expression and underline the verbs in the Practice 20
considerando past .
los criterios y Draw a rectangle around the verbs in present perfect.
FINAL

orden Choose the best answer for these question using the simple
establecidos
past and present perfect in your notebook
Cop y in your notebook all the exercise of the page, 45
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : Tourist places and environment matters
1.2 Topic : TOURIST PLACES
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 14/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Describe lugares tursticos de su regin
ESPERADO
INDICADOR DE Describe lugares tursticos de su regin en breves textos
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
INICIO

Recepcin de Responden a la pregunta do you remember the last

informacin
class? Text 10
Answer these question then write sentences in the
board with the present and past in your notebook. Notebook
Observacin
selectiva de la Make groups of job to work 30
informacin que Choose the tourist place to describe Marker
PROCESO

permitir Write sentences contrasting the present perfect and

fundamentar simple past on the board. Board 30
Select information to make good sentences about
tourist places in their Region Dictionary
FINAL

Presentacin de
los argumentos Describe tourist places writing a short text using the
past and present perfect Practice 20
Copy the text in your notebook.
Cop y in your notebook all the exercise of the page, 45
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N ONE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Utiliza los modalsand Request
1.2 Topic : Modal verbs
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 26/09/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Utiliza los modal verbs and request.
ESPERADO
INDICADOR DE Utiliza los modals verbs and request completando oraciones en su cuaderno
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Recepcin de Responden a la pregunta
INICIO

informacin
Do you know what does modal verb mean? Text 10
Escuchan con atencion la explicacion.
Identificacin Observan la pizarra y utilizan la informacion para Notebook
del proceso,
hacer oraciones en espaol. 30
PROCESO

principio o
concepto que se Forman grupos de trabajo por colores. Marker
aplicara Utilizan los verbos modales para hacer oraciones con
Secuenciar cada una de las palabras. Board 30
proceso y elegir
estrategias
Escriben oraciones en la pizarra con cada una de las
Ejecucin de los palabras. Dictionary
procesos y Explican la forma como han realizado las oraciones
FINAL

estrategias presentadas el la pizarra Practice 20

Desarrollan los ejecicios presnetados en su libro de
trabajo

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N TWO

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Describing places and feelings
1.2 Topic : Environment Matters
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 03/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Infiere sobre la conservacin del medio ambiente de su localidad.
ESPERADO
INDICADOR DE Infiere sobre la conservacin del medio ambiente de su localidad responde a preguntas
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Responden a las preguntas Text
INICIO

Recepcin de
In what way do you show concern about ecology? 10
informacin
How do you contribute to the preservation of the Notebook
natural environment?
PROCESO

Identificacin
de premisas Escuchan el dialogo sobre el medio ambiente. Marker 30
Abren el libro y siguen la lectura en voz baja.
Contrastacin Infieren sobre la conservacion del medio ambiente de Board
de las con el su localidad 30
contexto Forman grupos de trabajo en pares para traducir el Dictionary
Formulacin de
dialogo.
deducciones Practican la pronunciacion y entonacion adecuada del Practice 20
FINAL

dialogo sobre el medio ambiente.

Responden a las preguntas presentadas en su libro de
trabajo.

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N THREE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Describing places and feelings
1.2 Topic : Environment Matters
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 09/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Argumenta la informacin sobre la conservacin del medio ambiente
ESPERADO
INDICADOR DE Argumenta la informacin sobre la conservacin del medio ambiente leyendo el texto en
EVALUACION forma clara
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Text
Recepcin de Responden a las preguntas 10
INICIO

informacin In what way do you show concern about ecology? Notebook

How do you contribute to the preservation of the natural
environment?
Marker 30
Escuchan el dialogo sobre el medio ambiente.
PROCESO

Observacin
selectiva de la Abren el libro y siguen la lectura en voz baja.
informacin que Infieren sobre la conservacion del medio ambiente de su Board
permitir localidad 30
fundamentar Forman grupos de trabajo en pares para traducir el dialogo. Dictionary
Practican la pronunciacion y entonacion adecuada del
FINAL

dialogo sobre el medio ambiente. Practice 20

Presentacin de Responden a las preguntas presentadas en su libro de
los argumentos
trabajo.

EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Describing places and feelings
1.2 Topic : Countable and no countable nouns
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha :16 /11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Utiliza sustantivos contables y no contables con alimentos que consume
ESPERADO
INDICADOR DE Utiliza sustantivos contables y no contables con alimentos que consume mostrando
EVALUACION alimentos que consume.
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Answer the question about: Text
INICIO

Recepcin de
What does how many and how much mean? 10
NICIO

informacin
Responden a la pregunta mediante la lluvia de ideas. Notebook
Identificacin del Escuchan con atencion la explicacin de la docente
proceso, principio Diferencian las palabras presentadas en la pizarra. Marker 30
PROCESO

o concepto que se Practican un juego llamado the magic ball

aplicara
Secuenciar
Utiliza sustantivos contables e incontables Board
procesos y elegir Escriben en la pizarra palabras contables e incontables 30
estrategias Diferenciando lo contable e incontable con alimentos Dictionary
Ejecucin de los que consume diariamente.
FINAL

procesos
Observa la pagina 68 de su texto de consulta. Practice 20
estrategias
Desarrolla los ejercicos n 1, 2, 3, 4. del texto
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Describing places and feelings
1.2 Topic : Vocabulary
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 23/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e incontables
ESPERADO
INDICADOR DE Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e incontables en un cuadro de doble
EVALUACION entrada
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Answer the question about: Text 10
INICIO

Recepcin de What does how many and how much mean? Notebook
NICIO

informacin Responden a la pregunta mediante la lluvia de ideas.

Escuchan con atencion la explicacin de la docente
Marker 30
PROCESO

Caracterizacin
Diferencian las palabras presentadas en su texto.
Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e
incontables Board
Exponen los sustantivos comestibles haciendo una 30
diferencia y similitud de cada uno de ellos Dictionary
FINAL

Reconocimiento
Traduce el dialogo de la pagina 67 del texto de consulta
Practice 20
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 SESIN DE APRENDIZAJE N SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : Describing places and feelings
1.2 Topic : PROJECT OF INTERNATIONAL FOOD
1.2. Grado : Quinto Secciones: A, B, C, D
1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 30/11/10
1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez.
2.- Propsitos:
APRENDIZAJE Elabora una preparacin nutricional con productos internacionales
ESPERADO
INDICADOR DE Elabora una preparacin nutricional con productos internacionales tpicos
EVALUACION
3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental
4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEM
COGNITIVOS MATERIALES PO
Recepcin de Mediante la lluvia de ideas se propone la preparacin Text 10
INICIO

informacin del que

de platos tpicos nacionales Notebook
NICIO

hacer, porque hacer

Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar
Identificacin y
secuenciacin de los
el proyecto Marker 30
PROCESO

procedimientos que Escogen los platos tpicos a elaborar con mayor valor
involucra la
realizacin
nutricional para el ser humano Board
Escriben el recetario con los ingredientes y 30
Ejecucin de los preparacin del plato tpico Dictionary
procedimientos
controlados por el Realizan la preparacin de los platos tpicos
FINAL

pensamiento Presentan los platos elaborados en el saln de clase Practice 20

Exponen sus trabajos en papelotes
EVALUACIN
ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas Sheet Of Evaluatin
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna
HONESTIDAD Se expresa siempre con la verdad

. .
VB DOCENTE RESPONSABLE
 MODERN DATING

In Huancayo, many young people date in high school. Teenagers

often send love letters or others go to walk, go to shopping, go
to dance or sometimes go to eat and other way they go out in
groups because It is easy to meet people in this way. We saw
the young people are losing the practice of the values, because
They have two or more dating they drank beer, go to the
discoteck, inhaling drugs, don`t go to sleep to their house. I
think what is happening with the young people!

NEW YEAR IN PERU

In Peru, the New Year begins in January on the first day of

winter: For the new year, people make a special table. In the
night They make cabalas for example, they use a new yellow
clothes, eat twelve grapes, go to walk with their bag and then,
they drink vine, they eat Christmas cake with chocolate, eat
roast turkey, in the morning some people go to walk another place
with all the family or stay in their home all the day maybe
watching tv, playing chess or cooking special meal