INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR JOSE PERALTA

ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACIN

LA INVESTIGACIN EN EDUCACIN ARTSTICA:

Una gua para la presentacin de proyectos de pregrado y
postgrado

Por: DAVID ZARUMA

GUIA

CURSO

AO LECTIVO
2014-2014

CAAR ECUADO
 ESUMEN

La investigacin en educacin artstica en Ecuador se ha venido

realizando de forma ms emprica e intuitiva, o simplemente aplicando
los mtodos de investigacin en educacin general, sin tener en
cuenta que para la Educacin en las Artes como tal, existen diversas
metodologas, de por s especficas y concretas.

El proyecto LA INVESTIGACIN EN EDUCACIN ARTSTICA: Una

gua para la presentacin de proyectos de pregrado y postgrado, tiene
por objeto producir un libro que oriente a estudiantes y profesores en
el campo metodolgico de la investigacin especializada en educacin
artstica (msica, artes plsticas, y escnicas, entre otras) como
medio facilitador para el diseo de propuestas y ejecucin de trabajos
de grado tanto en pregrado como en postgrado.
Palabras claves: metodologas, educacin artstica, anteproyecto,
proyecto, pregrado, postgrado.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Auxiliar a los profesores de educacin artstica en la direccin de

trabajos de grado, facilitando a los estudiantes el diseo de
anteproyectos y el desarrollo correspondiente del proyecto de
investigacin, para elaborarse durante un tiempo razonable, ya sea en
pregrado o en postgrado.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Especificar y explicar las categoras de investigacin en educacin
artstica.
Identificar las herramientas correspondientes a cada metodologa.
Formar dos jvenes auxiliares de investigacin especfica en el rea,
que realicen pasanta en investigacin como opcin de trabajo de
grado.
Orientar al estudiante en la escritura de un texto cientfico.
Proporcionar bibliografa y otras ayudas concernientes a la
metodologa de investigacin en educacin artstica.

PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA DE

INVESTIGACIN Y SU JUSTIFICACIN EN TRMINOS DE
NECESIDADES Y PERTINENCIA

La investigacin en todas las reas del conocimiento es hoy en da la

base fundamental de las instituciones de educacin superior de todo el
mundo. Sin ella, cualquier institucin perdera su carcter de
educacin superior. La alta calidad de las instituciones de educacin
superior se mide teniendo en cuenta el nmero de investigadores que
conforman grupos de investigacin reconocidos y redes, el personal
altamente calificado en investigacin que a su vez produce en forma
constante libros producto de investigacin y artculos de investigacin
publicados en revistas indexadas. Se traduce as la calidad en una
docencia en constante espritu de superacin y actualizacin, que est
innovando continuamente, compartiendo sus productos con la
comunidad, y proyectndose hacia ella.
La investigacin en educacin artstica no es la excepcin. Si
deseamos competir o por lo menos alcanzar estndares razonables de
calidad en las disciplinas artsticas, ser necesario que docentes y
estudiantes de esta importante rea, se inicien cuanto antes en el
conocimiento de las metodologas de la investigacin. Sin ellas,
permaneceremos desactualizados, tratando a ciegas de buscar el
camino correcto a travs de un desgastado empirismo tradicional.

Se observa en general que en las instituciones de educacin superior,

en nuestro pas, es usual que los estudiantes de pregrado y postgrado
en las reas artsticas se sientan desorientados en cuanto a la
escogencia del tema de investigacin, la limitacin del mismo, el
planteamiento del problema, y la metodologa de investigacin
correspondiente. Ya que en Colombia an no existen Maestras ni
Doctorados especficamente en el campo de la Educacin artstica,
como s existen en el exterior (en los cuales se capacita en la
investigacin en educacin musical, plstica, o escnica, entre otras)
se desconocen en nuestro medio los tipos concretos de investigacin
en el rea. La investigacin en este campo se ha venido realizando de
forma ms emprica e intuitiva que terica, o simplemente aplicando
los mtodos de investigacin en educacin general, sin tener en
cuenta que en la Educacin en las Artes como disciplina, existen
diversas metodologas, de por s muy especficas y concretas.
Se hace entonces necesaria una urgente capacitacin en investigacin
en educacin artstica, dirigida a los docentes de esta importante rea
del conocimiento, antes de que el docente pueda acceder a un plan de
Maestras y Doctorados que puede tardar varios aos. As mismo ser
fundamental iniciar con la formacin de, por lo menos, dos jvenes
investigadores que acten como monitores especializados en el
campo de la investigacin en el rea.
Debido a la falta de conocimiento sobre las metodologas concretas en
educacin artstica, los estudiantes de pregrado o de postgrado tardan
mucho ms tiempo del que deberan gastar en el desarrollo de sus
proyectos de grado correspondientes a esta rea. An los mismos
docentes frecuentemente dudan sobre la forma como deben dirigir,
asesorar, y proporcionar la tutora a sus estudiantes. Algunas veces
consultan a sus colegas, o simplemente continan la direccin de
trabajos de grado sin obtener respuestas a sus propias preguntas en
ninguno de los dos casos. Esto es natural, ya que el docente por lo
general aplica su empirismo, experiencia, y conocimiento en
investigacin cualitativa etnogrfica que es la nica metodologa con la
cual est ms familiarizado (como mtodo de investigacin en
educacin general), pues desconoce la existencia de las dems
metodologas especializadas aplicadas al el campo especfico de la
investigacin en Educacin Artstica.
Esto produce desconcierto en la direccin de trabajos de grado, y
vacilaciones para el estudiante en el momento de la sustentacin,
puesto que si se le pregunta por el mtodo que utiliz, siempre
responder que su investigacin es cualitativa etnogrfica, sea o no
cualitativa.
Entonces, con frecuencia se desarrollan trabajos de grado que llevan
al estudiante demasiado tiempo, sobrepasando uno, dos, o ms aos,
despus de terminar sus estudios. Esto se evitara mediante la
realizacin correcta del anteproyecto de investigacin, delimitando
muy bien el tema, de tal forma que ste contenga slo un problema;
realizando el estado de la cuestin y el estado del arte sobre el tema
para evitar repeticiones de trabajos; y conociendo con certeza el tipo
de metodologa de investigacin que corresponde a cada caso
particular. Estos son errores frecuentes que llevan al fracaso en el
desarrollo de los proyectos de investigacin, frustrando al estudiante, y
en algunos casos constituyndose en causal de desercin.

EN CONSECUENCIA, NOS PREGUNTAMOS:

Cmo orientar eficientemente a los estudiantes de educacin artstica

para que presenten sus propuestas de investigacin y las desarrollen
como proyectos de grado, sin gastar ms tiempo del que corresponda
al desarrollo de una monografa o trabajo de pregrado o postgrado?
Cmo capacitar y orientar a los profesores de educacin artstica
para que brinden una slida asesora y direccin de trabajos de grado
a sus estudiantes, en las reas de educacin musical, plstica, y
escnica, entre otras?
Cmo puede prepararse eficientemente el estudiante de educacin
artstica para la sustentacin de su trabajo de grado?
Cmo capacitar a dos jvenes investigadores en metodologa de la
investigacin en educacin artstica?

Para tener xito en el desarrollo del proyecto de grado, es esencial

realizar antes un buen anteproyecto de investigacin, que a su vez
requiere la orientacin certera del profesor que la asume. Una vez
ejecutado el proyecto ser fundamental una buena preparacin para la
sustentacin del trabajo de grado. Consecuentemente es fundamental
que profesores y estudiantes de Educacin Artstica conozcan, con
exactitud y certeza, las metodologas especficas para sta rea del
conocimiento.
Hasta el momento en Colombia an no existe un libro o gua que
oriente a profesores y estudiantes en el quehacer especfico de la
investigacin especializada en educacin artstica. Existen intenciones
e intentos por recopilar memorias, artculos, y opiniones de artistas
relacionados con trabajos de investigacin realizados en nuestro
medio, los cuales aportan gran cantidad de preguntas no resueltas y
problemas no solucionados en cuanto a la didctica y metodologa de
la investigacin en educacin artstica.
Por el contrario, encontramos numerosos investigadores extranjeros
bien conocidos en el campo de la investigacin en educacin artstica,
tales como Phelps (2005), Sadoff (2005), Cowell (2006), Volk (1997),
Ferrara (2005), y Warburton (2005) entre otros, que han producido
importantes libros que proporcionan orientacin efectiva a profesores y
estudiantes sobre el tema de la metodologa de la investigacin en
educacin artstica, y que son material de frecuente consulta en
universidades europeas, asiticas y norteamericanas, por parte de
profesores y estudiantes. Por su puesto todo este material est escrito
originalmente en ingls, y hasta el momento no se ha producido
ninguna traduccin de estos al espaol. Teniendo en cuenta que:

1. Los estudiantes tardan ms tiempo del necesario en el desarrollo de

sus trabajos de grado en educacin artstica;

2. Los profesores del rea tienen cada vez ms preguntas que

respuestas en cuanto a la didctica y metodologa de la investigacin
en educacin artstica;
3. En Colombia no hay suficiente recurso humano capacitado
especficamente en el rea de investigacin en educacin artstica;
4. No existen en Colombia Maestras ni Doctorados especializados en
el rea de Investigacin en Educacin artstica;
5. Por la misma razn tampoco se han capacitado jvenes
investigadores en el rea que pudieran auxiliar a estudiantes y
profesores como monitores en esta disciplina;
6. Que el trabajo de grado realizado durante el pregrado es tan slo el
primer contacto con la investigacin formativa, y consecuentemente
esto no garantiza que se haya formado un investigador;
7. No existen publicaciones en espaol especializadas en el tema
especfico metodologa de la investigacin en Educacin artstica.
8. En las instituciones de educacin superior colombianas, hoy en da,
se exige a los docentes de educacin artstica y artes en general que
realicen investigacin, como sea, sin importar si estn capacitados o
no; sin tener en cuenta que la mayora de ellos son artistas que estn
incursionando en la pedagoga e improvisando en la investigacin; o
que son pedagogos artsticos que no tienen experiencia en
Investigacin pura en el rea especfica (pues su nica experiencia
ha sido en algunos casos en investigacin formativa, y en otros
ninguna pues se han graduado y desempeado como artistas
musicales o plsticos antes de vincularse como profesores
universitarios).

9. Adems se exige a los docentes publicar los resultados de sus

investigaciones en revistas indexadas en el rea ARTES.
10. Existe doble contradiccin: a) al exigir a un docente de educacin
artstica o de artes, sin Maestra ni Doctorado en el rea especfica de
la Educacin Artstica, que publique una investigacin (puesto que
nunca la ha hecho, o cree haberla realizado por el hecho de
experimentar empricamente); y b) al llevar al docente a realizar un
tipo de investigacin cuya metodologa especfica en (educacin
artstica) an es desconocida en el pas, pues es del conocimiento de
unos pocos (que estudiaron investigacin en educacin artstica en el
exterior).
11. En Latinoamrica hasta el momento solamente existen tres
revistas indexadas internacionalmente en sta rea del conocimiento
(una colombiana, El Artista; otra brasilera, Designe em foco; y la
Revista del instituto de investigaciones estticas de Mjico).
12. La gran mayora de instituciones encargadas de apoyar
presupuestalmente la investigacin en Colombia no ha prestado
suficiente atencin ni inters por invertir en la investigacin en
educacin artstica por considerar erradamente que slo se puede
hacer investigacin en campos estrictamente del conocimiento de
desarrollo tecnolgico y cientfico puro.
13. No existen en Colombia suficientes pares evaluadores en el campo
de la educacin artstica ni de las artes en general, reconocidos por
COLCIENCIAS, nica institucin colombiana encargada de la
clasificacin de grupos de investigacin y de la escogencia de
evaluadores pares. Tampoco hay suficientes revistas indexadas
nacionalmente en estas reas del conocimiento, ni reconocidas por la
misma institucin en su base de datos Publindex. Y por supuesto, no
se invierte un presupuesto relevante en la investigacin en artes en
Colombia, porque la investigacin en este campo del conocimiento, es
incipiente en nuestro pas.

ENTONCES SE HACE NECESARIO:

1. Socializar el conocimiento actualizado existente en el rea,

mediante la publicacin de un libro sobre la metodologa de
investigacin especfica en Educacin artstica, que sea una gua para
la orientacin y realizacin de los trabajos de grado en el rea.
2. Que el libro producto de este trabajo sea accesible, mediante su
publicacin, a los profesores y estudiantes de esta importante rea,
mientras empiezan a resolverse los problemas presupuestales y
administrativos existentes en las instituciones de educacin superior;
mientras los centros de investigacin nacionales cambian su mirada
despectiva y desinteresada por la mirada respetuosa y consciente que
se debe dirigir hacia la investigacin en educacin artstica, mirada
que s es dada por instituciones homlogas, en el exterior, las cuales
invierten una parte importante de su presupuesto en la investigacin
en educacin artstica; mientras se envan docentes y estudiantes al
exterior en los planes de Maestra y Doctorados en el rea; y mientras
se crea una Maestra en investigacin en educacin artstica en el
pas.

3. Iniciar la formacin de por lo menos dos jvenes investigadores en

educacin artstica, estudiantes del programa de educacin bsica con
nfasis en artstica, de la Universidad Distrital F.J.C., para que
posteriormente se conviertan en auxiliares de investigacin para
profesores y estudiantes del programa proporcionndoles monitorias
en el rea.

Fotgrafos, etc.) Sino que tambin los prepare intelectualmente, deben

compartir algo de culpa cuando sus graduados experimentan serias
dificultades para completar un trabajo de pregrado o postgrado
exitosamente1.
El aumento reciente en los proyectos de investigacin que se est
llevando a cabo por artistas y educadores artsticos, sugiere que el
clima para la actividad investigativa en las artes est cambiando no
slo en los pases desarrollados, sino tambin en Latinoamrica y
dems pases en desarrollo. Si se diera una mirada rpida a los ttulos
de investigaciones en curso, podr comprobarse esta observacin
optimista2.
La mayora de los estudios de investigacin en educacin artstica cae
bsicamente bajo una de las siguientes categoras:

1. HISTRICA;
2. EXPERIMENTAL;
3. DESCRIPTIVA (O NO EXPERIMENTAL);
 4. FILOSFICA;
5. ANALTICA;
6. BASADA EN TECNOLOGA;
7. CREACIN
Existen intenciones e intentos por recopilar memorias, artculos, y
opiniones de artistas sobre trabajos de investigacin, fruto de
encuentros realizados en nuestro medio. Nos referimos al trabajo de
recopilacin de artculos titulado La investigacin en Artes y el arte
como investigacin3, el cual aporta gran cantidad de preguntas sin
resolver y de problemas sin solucionar en cuanto a la didctica y la
metodologa de la investigacin en educacin artstica, y en las artes
en general. Entre diversas conclusiones aportadas destacaremos las
siguientes:
.. Existe la necesidad de precisar cules pueden ser las estrategias
ms adecuadas para fortalecer la investigacin entre estudiantes y
profesores; es necesario definir los criterios que determinan la
naturaleza de la investigacin artstica; se necesita determinar las
clases de investigacin, sus alcances y necesidades. Es necesario
caracterizar los tipos y niveles de investigacin, sus exigencias y
requerimientos la identificacin de la lgica de la investigacin
artstica es una tarea aplazada. Se identifica la investigacin como una
necesidad inaplazable e indispensable para la cualificacin de la
docencia, proyeccin social, academia, y universidad En contraste,
encontramos numerosos investigadores extranjeros idneos en el
campo de la Investigacin en Educacin Artstica, tales como Phelps
(2005), Sadoff (2005), Cowell (2006), Volk (1997), Ferrara (2005), y
Warburton (2005), entre otros, quienes han producido importantes
libros que proporcionan orientacin efectiva a profesores y estudiantes
sobre el tema concreto de la investigacin en educacin artstica, y
que son material de frecuente consulta en universidades europeas,
asiticas y norteamericanas, por parte de profesores y estudiantes de
educacin artstica. Por su puesto todo este material est escrito
originalmente en ingls, y hasta el momento no se ha producido
ninguna traduccin de estos al espaol. Seguramente si esto llega a
producirse algn da, cuando lleguen a nuestro medio ya ser
informacin en desuso, en su lugar de origen, puesto que este tipo de
informacin est en constante proceso de estudio y actualizacin fuera
de nuestro medio, debido al continuo avance en las investigaciones en
este campo del conocimiento.
METODOLOGA

Analtica, recopilando informacin hallada en libros y fuentes

especializadas en el tema, revistas indexadas entre otras, en
documentos de estudio correspondientes a la formacin profesional en
investigacin (a travs de los estudios de Maestra en Educacin
Musical de esta investigadora, recibida en la Universidad Nacional de
Arte y Ciencias de Tokyo Gakugei Daigaku, Japn) y de la experiencia
en docencia, investigacin, y direccin de trabajos de grado en
educacin artstica, realizada en diversas instituciones de educacin
superior en Colombia.