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TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIN .............................................................................................................. 2
2. OBJETIVOS.................................................................................................................... 3
2.1 GENERAL .................................................................................................................. 3
2.2 ESPECFICOS ............................................................................................................ 4
3. MARCO NORMATIVO DE REFERENCIA ................................................................. 4
4. PROCEDIMIENTOS ...................................................................................................... 5
4.1. PROCEDIMIENTO PARA LA SUSCRIPCIN DE LOS CONVENIOS DOCENCIA
SERVICIO ........................................................................................................................... 5
4.1.1. Objetivo del procedimiento ................................................................................... 5
4.1.2 Alcance del procedimiento ..................................................................................... 6
4.1.3 Responsable del procedimiento .............................................................................. 6
4.1.4 Definiciones ........................................................................................................... 6
4.1.5 Lineamientos generales para la suscripcin de convenios docencia-servicio: ....... 9
4.1.6 Desarrollo del procedimiento ............................................................................... 10
4.2. PROCEDIMIENTO PARA LA SUPERVISIN DE LOS CONVENIOS DOCENCIA
SERVICIO ......................................................................................................................... 11
4.2.1 Objetivo del procedimiento .................................................................................. 11
4.2.2 Alcance del procedimiento ................................................................................... 11
4.2.3 Responsable del procedimiento ............................................................................ 12
4.2.4 Definiciones del procedimiento ........................................................................... 12
4.2.5 Desarrollo del procedimiento ............................................................................... 12
4.2.6 Derechos De Los Alumnos En Prcticas.............................................................. 14
4.2.7. Deberes De Los Alumnos En Prcticas............................................................... 14
5. FORMATOS ................................................................................................................. 17
6. BIBLIOGRAFA ........................................................................................................... 18

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1. INTRODUCCIN

Las alianzas entre las instituciones de educacin que ofrecen programas de salud y las
instituciones prestadoras de servicios de salud (IPS) o centros comunitarios que desean ser
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centros de practica formativa permiten aprovechar las sinergias generadas mediante el

trabajo en equipo, mediante la incorporacin de novedades tanto en servicios como en
procesos, mediante el desarrollo de ideas innovadoras para ambas instituciones, y mediante
una relacin que potencie la funcin social de ambas: la educacin y la salud. Una alianza
estratgica es un acuerdo entre 2 o ms organizaciones independientes en un escenario
donde se debe conservar la individualidad, las polticas y la cultura organizacional de cada
una. Los miembros de una alianza se relacionan para compartir sus capacidades y recursos
sin necesidad de llegar a fusionarse. Estas alianzas son uno de los mtodos ms comunes y
efectivos para lograr crecimiento con un mnimo de inversiones y riesgos, y para facilitar la
oferta de mejores productos y servicios a sus usuarios. Las alianzas estratgicas tienen
infinidad de objetivos. No obstante, los objetivos reconocidos en el decreto reglamentario
que regula la relacin docencia servicio son fundamentalmente tres: a. Asegurar alianzas y
planes de largo plazo entre instituciones educativas e instituciones prestadoras o
aseguradoras de servicios de salud, instituciones de servicios, de investigacin o espacios
comunitarios que intervienen en la atencin integral en salud de la poblacin, para el
desarrollo y fortalecimiento de escenarios de prctica fundados en objetivos, principios y
estrategias pedaggicas compartidas. b. Asegurar la formacin de talento humano en salud
competente, con alto sentido tico, de responsabilidad y compromiso social con el bienestar
de la poblacin y c. Asegurar espacios adecuados para la docencia, la extensin, la
investigacin, la generacin de conocimiento y el desarrollo de soluciones a los problemas
de salud de la poblacin.

2. OBJETIVOS

2.1 GENERAL

Estandarizar los procedimientos bsicos y esenciales para la suscripcin y supervisin de

los convenios docencia servicio con el fin de establecer el marco referencial para las
relaciones docencia-servicio de la institucin Prestadora de Servicios de Salud y las
instituciones educativas asegurando alianzas y planes de largo plazo para la formacin de

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talento humano en salud competente, con alto sentido tico, de responsabilidad y

compromiso social con la salud de la poblacin.

2.2 ESPECFICOS

Especificar las actividades necesarias (procedimiento) para la suscripcin de los

convenios docencia servicio.

Definir el procedimiento para la supervisin de los convenios docencia servicio.

Estandarizar la conformacin del comit docencia servicio.

3. MARCO NORMATIVO DE REFERENCIA

Ley 1164 de 2007, Por la cual se definen las competencias laborales para el sector salud.

Decreto 2376 de 2010, Por medio del cual se regula la relacin docencia - servicio para
los programas de formacin de talento humano del rea de la salud.

Resolucin 2003 de 2014, Por la cual se definen los procedimientos y condiciones que
deben cumplir los Prestadores de Servicios de Salud para habilitar los servicios y se dictan
otras disposiciones.

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4. PROCEDIMIENTOS

4.1. PROCEDIMIENTO PARA LA SUSCRIPCIN DE LOS CONVENIOS

DOCENCIA SERVICIO

4.1.1. Objetivo del procedimiento

Definir el procedimiento para suscribir el convenio docencia-servicio dando cumplimiento

a la normatividad Decreto 2376 de julio de 2010 y a la responsabilidad social en la
formacin del Talento Humano en Salud de la Institucin.

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4.1.2 Alcance del procedimiento

Este procedimiento es aplicable para todo convenio docencia - servicio que suscriba la
Institucin relacionado con cualquier servicio de salud ofrecido. Abarca desde la
identificacin de la necesidad de celebrar el convenio docencia-asistencia hasta la puesta en
marcha del mismo.

4.1.3 Responsable del procedimiento

Proceso Formacin y Docencia

4.1.4 Definiciones

Relacin docencia - servicio: Vnculo funcional que se establece entre instituciones

educativas y otras organizaciones, con el propsito de formar talento humano en salud o
entre instituciones educativas cuando por lo menos una de ellas disponga de escenarios de
prctica en salud. Este vnculo se funda en un proceso de planificacin acadmica,
administrativa e investigativa de largo plazo, concertado entre las partes de la relacin
docencia - servicio.

Prctica formativa en salud: Estrategia pedaggica planificada y organizada desde una

institucin educativa que busca integrar la formacin acadmica con la prestacin de
servicios de salud, con el propsito de fortalecer y generar competencias, capacidades y
nuevos conocimientos en los estudiantes y docentes de los programas de formacin en
salud, en un marco que promueve la calidad de la atencin y el ejercicio profesional
autnomo, responsable y tico de la profesin.

Escenarios de prctica del rea de la salud: Son espacios en los cuales se desarrollan las
prcticas formativas del rea de la salud, as:

a. Espacios institucionales, que intervienen en la atencin integral en salud de la

poblacin.
b. Espacios comunitarios que intervienen en la atencin integral en salud de la poblacin.

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c. Otros espacios diferentes a los del sector salud, en los cuales se consideren pertinentes
las prcticas formativas en programas del rea de la salud.

Cupos de los escenarios de prctica: Es el nmero de estudiantes que pueden desarrollar

sus prcticas formativas de manera simultnea en un escenario de prctica, asegurando la
calidad en los procesos de formacin de los estudiantes y en la prestacin de los servicios
propios del escenario.

Convenio docencia - servicio: Es el acuerdo de voluntades suscrito entre las instituciones

participantes en la relacin docencia - servicio, frente a las condiciones, compromisos y
responsabilidades de cada una de las partes, formalizadas en un documento. Cuando el
escenario de prctica y la institucin educativa tienen integracin de propiedad, deber
existir un documento donde se definan los lineamientos de la relacin docencia - servicio,
el cual reemplazar el convenio.

La relacin docencia - servicio tiene carcter institucional y no podr darse sin que medie la
formalizacin de un convenio marco que se ajuste a lo establecido en el decreto 2376 de
2010. Dicho convenio deber contener como mnimo:

a. Objeto del convenio.

b. Vigencia del convenio.
c. Deberes y responsabilidades de forma clara y precisa de las partes en las reas
acadmica,
d. cientfica, de servicios, financiera y administrativa.
e. Instancias, mecanismos y procesos de coordinacin, control y solucin de diferencias.
f. Garantas para usuarios, estudiantes y docentes y responsabilidades de las partes
intervinientes frente a las mismas.
g. Causales de terminacin de la relacin docencia - servicio.
h. Constitucin de plizas.
i. Mecanismos de supervisin, as como los criterios y procedimientos de evaluacin de
las obligaciones adquiridas por las partes.
j. Las formas de compensacin o contraprestacin que se deriven de la relacin docencia -
servicio, en caso de pactarse.
k. Anexo tcnico por programa acadmico que deber establecer como mnimo, el plan de
formacin acordado entre las instituciones que conforman la relacin docencia -

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servicio, el nmero de estudiantes y docentes por programa, los planes de delegacin,

horarios, turnos y rotaciones.

Plan de mejoramiento: Es el conjunto de actividades e intervenciones planificadas y

articuladas, dirigidas a corregir o subsanar las debilidades y deficiencias de la relacin
docencia - servicio, conforme a las directrices que para el efecto defina la Comisin
Intersectorial de Talento Humano en Salud.

Principios De La Relacin Docencia Servicio: La relacin docencia - servicio se regir

por los principios estipulados en la Constitucin Poltica, en las normas de educacin y
salud vigentes y por los siguientes:

a. Preeminencia del inters social: La formacin del talento humano en salud que se da en
el marco de la relacin docencia - servicio, tiene un fin social que debe primar sobre
otras consideraciones y servir de lmite y orientacin para el diseo, ejecucin y
evaluacin de las prcticas formativas.

b. Autorregulacin: Las instituciones que participen en la relacin docencia-servicio

deben prever procesos, controles y mecanismos idneos para asegurar el cumplimiento
de los objetivos, principios y normas previstas, en los convenios docencia - servicio y
en las dems normas que regulan las actividades de las instituciones educativas y las
instituciones donde se desarrollen las prcticas.

c. Respeto a los derechos de los usuarios: La relacin docencia - servicio se desarrollar

asegurando el respeto de los derechos de los usuarios de las instituciones y servicios
involucrados en dicha relacin. En especial, se debe asegurar que la calidad de los
servicios y la seguridad de los pacientes no se afecten negativamente por el desarrollo
de las prcticas formativas. Todas las actividades asistenciales realizadas por los
estudiantes en formacin se realizarn bajo estricta supervisin del personal docente y/o
del responsable de la prestacin de los servicios, de conformidad con el Sistema de
Garanta de la Calidad del Sistema de Seguridad Social en Salud.

d. Calidad: La relacin docencia - servicio se desarrollar asegurando la calidad en las

actividades que se realizan tanto en el mbito acadmico como en el de la prestacin del
servicio, siguiendo los principios y normas de los Sistemas de Calidad de Salud y
Educacin.

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e. Planificacin: La relacin docencia - servicio se construye a travs de planes

concertados de largo plazo, que integren los objetivos de formacin, investigacin,
extensin y prestacin de servicios, con estrategias, acciones e instrumentos que
permitan el logro de los mismos, propiciando un monitoreo continuo de los avances y
resultados.

f. Autonoma: La relacin docencia - servicio se desarrollar en el marco de la autonoma

de las instituciones participantes.
Comits Docencia Servicio: Por cada convenio docencia - servicio se deber conformar
un comit entre el escenario de prctica y la institucin educativa, integrado por:

a. El director, gerente o el jefe del rea de educacin de la institucin que sirve de escenario
de prctica.
b. Un representante de la institucin educativa.
c. Un representante de los estudiantes que estn rotando en el escenario de prctica.

4.1.5 Lineamientos generales para la suscripcin de convenios docencia-servicio:

Los convenio docencia servicio de la institucin se suscribirn con Instituciones

Educativas debidamente aprobadas por la entidad competente.
Las Instituciones de Educacin Superior debern tener vigente el Registro Calificado de
cada uno de los programas acadmicos que har parte del convenio docencia-servicio.
Tendrn preferencia las Instituciones de Educacin Superior con programas acreditados
por el Consejo Nacional de Acreditacin CNA.
Las reas de conocimiento para los convenios docencia-servicio correspondern a las
reas de la salud, pero se podrn suscribir convenios docencia-servicio con otras
instituciones cuyos programas correspondan a reas que tambin contribuyan al
desarrollo de la misin de la Institucin.
Los convenios docencia-servicio debern encontrarse formalizados de acuerdo con lo
establecido en el Decreto 2376 de 2010.
La vigencia de los convenios docencia-servicio a suscribir con la Institucin no ser
inferior a diez (10) aos.

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Los convenios docencia-servicio se podrn revisar por concertacin entre las partes, de
acuerdo con criterios que las partes interesadas se debern formular en documento
formal.
Cada convenio docencia-servicio deber estar respaldado por un Comit Docencia-
Servicio.
Los convenios docencia-servicio debern indicar los tipos de contra-prestaciones que
las partes acuerdan poner a disposicin de cada parte interesada, atendiendo su misin y
sus objetos de conocimiento, y debern en todo caso ser por lo menos en los siguientes
tipos de categoras:

a. Prestacin de servicios de salud por parte de docentes debidamente habilitados.

b. Capacitaciones.
c. Equipos y dotaciones.
d. Asesora, consultora, asistencia tcnica en reas de inters para las partes.
e. Avales acadmicos y cientficos para cursos, seminarios, congresos.
f. Espacios fsicos
g. Apoyo para la investigacin, el desarrollo experimental y tecnolgico, y para la
innovacin.

Todos los involucrados en el convenio docencia-servicio debern recibir induccin y

reinduccin de manera peridica.
Los docentes tendrn responsabilidades asistenciales establecidas de comn acuerdo
entre las partes.
Los especialistas y profesionales de la institucin dispondrn de tiempo necesario para
actividades acadmicas de comn acuerdo entre las partes.
Se establecern mecanismos para archivo y revisin de las Hojas de Vida de los
docentes, supervisores y dems involucrados en cada convenio.
Se dispondrn adems de mecanismos de verificacin y control sobre las afiliaciones a
la Seguridad Social de todos los involucrados en el convenio.

4.1.6 Desarrollo del procedimiento

PROVEEDOR ENTRADA ACTIVIDADES SALIDA CLIENTE

Proceso Estudios de conveniencia y Planeacin de Requisiciones de Proceso de
Formacin y necesidades de recurso Recursos Recursos Gestin de

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PROVEEDOR ENTRADA ACTIVIDADES SALIDA CLIENTE

Docencia. humano, tecnolgico, y Planeacin.
financiero.
Proceso
Talento
Humano
Informacin de capacidad
instalada.
Entidades Solicitud de campo de Seleccin de
Aprobacin de Entidades
Educativas prctica. Aspirantes
Cupos Educativas
Verificacin convenio Prcticas Formativas
Docencia - Servicio
vigente.
Capacitacin en
necesidades institucionales, Capacitacin a los Cronograma de
Todos los Todos los
enfocado al Talento Funcionarios de la Cursos
procesos procesos
Humano en Salud y IPS Diplomas
funcionarios.
Formato para celebracin Celebracin del Convenio firmado
Todos los Todos los
de convenio docente - convenio docente - por la IPS y la
procesos procesos
asistencial asistencial entidad educativa

4.2. PROCEDIMIENTO PARA LA SUPERVISIN DE LOS CONVENIOS

DOCENCIA SERVICIO

4.2.1 Objetivo del procedimiento

Establecer mecanismos de control a las actividades que los estudiantes realizan durante su
prctica en la institucin, permitiendo as que el personal en entrenamiento pueda cumplir
con los objetivos propuestos, minimizando los riesgos que se puedan generar en el
desarrollo de los mismos.

4.2.2 Alcance del procedimiento

Este procedimiento es de obligatorio cumplimiento para todo estudiante en prctica
docencia-servicio. Abarca desde el inicio de actividades del convenio docente-asistencial
celebrado hasta el egreso del estudiante en prctica.

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4.2.3 Responsable del procedimiento

Profesionales de la salud lderes de proceso/ servicio (Por parte de la IPS).

Docente supervisor (Por parte de la Institucin Educativa).

4.2.4 Definiciones del procedimiento

Colaborador Docente: profesional o tcnico con vnculo contractual directo con el SNSS
(Sistema Nacional de Servicios de Salud) o con el respectivo Establecimiento de Salud, que
realiza labores de apoyo a la funcin de formacin de los alumnos, tales como
demostracin, orientacin e induccin, supervisin de alumnos en prctica y vigilancia de
las normas de la respectivo institucin.

Docente Supervisor de prctica: profesional con vnculo contractual directo con la

institucin educativa, que cumplir funciones de supervisin docente de los alumnos que
efectan sus prcticas en las dependencias de una institucin de Salud. El Docente
Supervisor de prctica no realiza procedimiento clnico.

Supervisin Clnica: actividad docente, personal y directa, que realiza el Docente

Supervisor para la formacin prctica de los alumnos, dentro de un convenio docencia -
servicio. De acuerdo al mbito, podr ser permanente (todas las veces que el alumno asista
a la IPS) o de permanencia peridica (algunas veces durante toda la prctica del alumno).

4.2.5 Desarrollo del procedimiento

Verificar que exista un modelo para la delegacin progresiva de actividades por parte de los
estudiantes, con mnimo los siguientes referentes: tipo de actividad, programa que realiza el
estudiante, nivel de formacin del estudiante y nivel de delegacin de la actividad.

Verificar que tal delegacin est registrada en cada plan de prctica formativa y que,
adems, dicha delegacin sea el referente para el cubrimiento de la pliza de
responsabilidad exigida en la norma.

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Verificar mediante inspeccin de algunos registros que, las actividades realizadas por los
estudiantes de programas acadmicos que requieran ser registradas en la historia clnica del
paciente u otros registros son consignadas por el profesional responsable y respaldadas con
su firma, nombre y registro.

En la relacin debe existir un reglamento de prcticas (diferente al reglamento estudiantil

de las instituciones educativas y al reglamento de trabajo de las IPS), que incluya los
deberes, los derechos y un sistema disciplinario dentro del contexto de las prcticas
formativas. Este reglamento proporciona las normas que rigen los esquemas de supervisin
de profesores y de personal asistencial responsable del servicio en el marco de la relacin
docencia-servicio. Este reglamento debe ser aprobado por el comit docencia-servicio y
firmado entre las partes.

Socializar con los diferentes actores de la relacin docencia servicio dichas normas deben
ser y deben ser asequibles a todos.

Realizar supervisin directa diaria o de permanencia peridica segn sea el programa o el

caso y registrar la actividad en el formato correspondiente.

Cada grupo de estudiantes estar bajo la supervisin de un profesional, de acuerdo al

servicio por el que se est rotando, as:

Bacteriologa Laboratorio Clnico Bacteriloga

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4.2.6 Derechos De Los Alumnos En Prcticas

Son derechos de los alumnos en prctica los siguientes.

Recibir informacin sobre las prcticas que debe realizar en el contexto de su malla
curricular, as como el nombre y datos de identificacin de la institucin prestadora de
servicios de salud a la que asistir.
Recibir induccin, orientacin e informacin sobre las normas propias de la institucin
prestadora de servicios de salud a la que asistir a realizar prcticas.
Ser informado sobre el sistema de evaluacin que le ser aplicado.
Recibir retroalimentacin de su desempeo durante el desarrollo de las prcticas, de
parte del Docente Supervisor y/o Colaborador Docente.
Utilizar los recursos disponibles para realizar las actividades relacionadas a las prcticas
segn las normas institucionales.
A negarse de efectuar actividades, aun cuando sean segn indicacin mdica, que no
estn de acuerdo al nivel de competencia de la prctica respectiva y que no estn en el
protocolo acadmico respectivo, debiendo comunicar lo ocurrido al supervisor docente,
lo ms pronto posible.
Conocer en forma oportuna los resultados de su evaluacin y ejercer las instancias de
apelacin definidas en el Reglamento Acadmico General.

4.2.7. Deberes De Los Alumnos En Prcticas

Son deberes de los alumnos en prcticas los siguientes:

Ceirse a todas las normas tcnicas, administrativas y deontolgicas de la institucin,

as como a las disposiciones impartidas por las jefaturas de los servicios clnicos o
unidades de apoyo que correspondan.
Conocer y respetar las normas legales y reglamentarias vigentes del Ministerio de Salud
y Proteccin Social que regula el uso de las instituciones prestadoras de servicios de
salud; los reglamentos que las autoridades de Salud dicten para el uso de las
instituciones prestadoras de servicios de salud pblicas; los derechos y deberes de los
pacientes.

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Guardar en todo momento un comportamiento tico, respetuoso, y disciplinado, dentro

de la institucin. En especial, el alumno debe tratar con respeto y dignidad a los
usuarios de los diferentes servicios y al personal de la IPS, sin discriminacin arbitraria
de ningn tipo.
Guardar absoluta discrecin y confidencialidad acerca de la informacin que pueda
conocer de los pacientes y usuarios, tanto de forma verbal como escrita. No le est
permitido informar a pacientes y usuarios, familiares y amigos acerca de los datos que
conozca, como el diagnstico, valoracin, tratamiento, entre otros.
Presentarse en la institucin con el uniforme definido, portar en lugar visible la
identificacin entregada por la institucin educativa o la IPS, debiendo siempre
identificarse como alumno en prctica ante los pacientes y usuarios, sus familiares y el
resto de personal de la institucin. Adems, deber portar siempre su carn de
inmunizacin al da.
Conocer, respetar y aplicar las normas de prevencin y transmisin de enfermedades y
contagios.
Realizar las actividades prcticas que contemple su malla curricular, as como participar
de todas las actividades a las que sea convocado por los directivos superiores y
ejecutivos de la IPS, previa autorizacin del docente a cargo, que signifiquen contribuir
a su aprendizaje y al desarrollo del Establecimiento y a la mejor atencin de los
usuarios y de la comunidad.
Asistir a las reuniones a las que sea citado, ya sea por el docente supervisor de. En caso
que el alumno no pueda asistir a dichas reuniones por razones justificadas, deber
informar de ello a su docente supervisor a lo menos 48 horas antes de la reunin, o a
ms tardar dentro de las 48 horas siguientes a la misma si la ausencia se debi a un
imprevisto no conocido previamente por el alumno. En cualquier caso, el alumno tendr
la obligacin de justificar su ausencia, lo que ser evaluado por el Docente Supervisor.
Sera responsabilidad del alumno informarse oportunamente de los acuerdos y/o
materias tratadas en la reunin a la que no haya asistido.
Preparar, con la debida anticipacin, todo tipo de material auxiliar que usara en las
actividades propias de la prctica. Sera de su responsabilidad elaborar materiales
educativos y de informacin especficos que se le indique para la realizacin de
actividades de educacin y promocin en las salas de espera y otras unidades donde
desarrolle las actividades.

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Mantener un contacto permanente tanto con el docente supervisor como con el

colaborador docente, a travs de canales formales de comunicacin, de acuerdo a lo que
le sea informado durante el perodo de induccin de la prctica.
Hacer uso correcto y responsable de los recursos, exclusivamente para el objeto de cada
una de las actividades desarrolladas durante la prctica, ya sean de la IPS o de la
institucin educativa.
En caso de tomar conocimiento de prdida, extravo o dao de recursos, materiales,
insumos, equipos u otros elementos similares, el alumno deber informar de inmediato
al docente supervisor de prctica, quien en conjunto con el alumno realizarn un
informe escrito, relatando los hechos o circunstancias de que tenga conocimiento, para
ser presentado y validado por el director o coordinador de carrera, lo que eventualmente
podr dar inicio a una investigacin o sumario, en conformidad a la normativa interna
de la IPS o de la institucin educativa.
Informar a su director o coordinador de carrera, cualquier vnculo de parentesco o
afinidad, ya sea con usuarios y/o funcionarios de la institucin educativa o la institucin
de Salud, o superiores a cargo.
Se prohbe al alumno realizar cualquier tipo de accin teraputica sin la indicacin
previa por parte del Colaborador Docente y supervisin del Docente Supervisor.
Se prohbe al alumno firmar cualquier documento formal, oficial o de ndole legal del
Establecimiento respectivo, de sus pacientes o usuarios, salvo y nicamente el registro
de asistencia correspondiente a su prctica.
Queda prohibido a los alumnos recibir dinero u obsequios de parte de usuarios y/o
pacientes de los servicios donde estuviere asignado.
El alumno se encuentra bajo la direccin y supervisin de un docente en cuanto a los
aspectos inmediatos acadmicos y disciplinarios, por lo cual deber aceptar y cumplir la
asignacin y distribucin de las actividades propias indicadas por el docente supervisor
y/o colaborador docente.
Es responsabilidad de cada alumno reconocer los lmites de sus competencias en
atencin a su grado de progresin acadmica, por tanto, debe ser consciente de sus
capacidades y funcionar dentro de ellas, solicitando la ayuda y apoyo necesarios.
El alumno deber informar de inmediato, a su docente supervisor, acerca de problemas
o irregularidades que se estuviesen presentando en el desarrollo de sus actividades
como alumno. Si el alumno considera haber cometido un error o negligencia durante las
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actividades prcticas, deber informar de ello inmediatamente al docente supervisor. En

ambos casos, el docente supervisor tomar las medidas que resulten procedentes,
dejando constancia de la situacin, por escrito.

5. FORMATOS

Formato para resolucin de conformacin del comit docencia servicio.

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6. BIBLIOGRAFA

Ley 1164 de 2007, Por la cual se definen las competencias laborales para el sector salud.

Decreto 2376 de 2010, Por medio del cual se regula la relacin docencia - servicio para
los programas de formacin de talento humano del rea de la salud.

Resolucin 2003 de 2014, Por la cual se definen los procedimientos y condiciones que
deben cumplir los Prestadores de Servicios de Salud para habilitar los servicios y se dictan
otras disposiciones.

Aproximaciones al Modelo de Relacin docencia Servicio Modelo de evaluacin de las

prcticas formativas

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