Professional Documents
Culture Documents
2012
MATEMTICA 2
Segundo ao de Secundaria
2 AO DE SECUNDARIA 1
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRESENTACIN
La Institucin Educativa Particular Madre del Buen Consejo de Piura, apuesta por
una propuesta nueva e innovadora cuyo nico objetivo es brindar una educacin
de calidad a su comunidad educativa
Los temas escogidos para esta publicacin son bsicos y estn desarrollados en
base al diseo curricular nacional para el nivel secundario que en el modelo
educativo peruano y en la prctica se abordan de modo poco sistemtico, por eso
mismo con este tipo de mdulos se pretende superar estas dificultades para el bien
de la juventud estudiosa del Per. Planteamos revertir el abstraccionismo que
tanto dao ha generado a los estudiantes y fortalecer el espritu cientfico,
transformador y productivo dentro de una propuesta educativa nacional que tiene
como objetivo desarrollar una nueva educacin al servicio de la poblacin ms
necesitada.
Los profesores
2 AO DE SECUNDARIA 2
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
NDICE
TEMA PGINA
1. NMEROS REALES 4
2. POTENCIACIN 16
3. RADICACIN 20
4. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 29
5. INECUACIONES 38
6. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 45
7. POLINOMIOS 54
8. DIVISIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS 65
9. FACTORIZACIN 75
10. FRACCIONES ALGEBRAICAS 80
11. RAZONES Y PROPORCIONES 86
12. PORCENTAJE 99
13. FUNCIONES 109
14. GEOMETRA PLANA 124
15. NGULOS 130
16. POLGONOS 140
17. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 154
EJES DE TRABAJO
Desarrollo de la autonoma y aprendizaje colaborativo: desarrollo del pensamiento creativo,
crtico y analtico, as como del razonamiento lgico.
Aplicacin de estrategias desarrollando hbitos de trabajo propios de la actividad
matemtica.
Ejercicio constante de las capacidades para el logro de la competencia matemtica.
Demostracin de procedimientos identificando los pasos en ejercicios y problemas resueltos.
nfasis en la comprensin del conocimiento y la transferencia a situaciones cotidianas, y
fomento de una actitud investigadora.
Variedad y gran cantidad de ejercicios y problemas organizados de menor a mayor demanda
cognitiva.
Asesora Pedaggica
James Jos Jurez Muente.
Liliana A. Silva Calle
Petronila B. Vega Calle
Julliana Neyra De la Cruz.
Ao 2012
2 AO DE SECUNDARIA 3
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Los conjuntos que se estudian en el curso aritmtica segn la teora de conjuntos son los
siguientes:
1. Conjunto de los Nmeros Naturales (N), son nmeros que se utilizan para contar y
para ordenar cantidades:
N = {0; 1; 2; 3; 4; .. +}
2. Conjuntos de los Nmeros Enteros (Z), son aquellos que resultan de la unin de los
naturales(N) y los nmeros enteros negativos(Z).
Z = {- ; ......; - 3; 2; 1; 0; 1; 2; 3;........; +}
Z = {Z, 0, Z+ }
Nota:
- El nmero entero 0 (cero) no es ni negativo ni positivo.
- El conjunto N est incluido en Z, es decir: N Z
3. Conjunto de Nmeros Racionales (Q), son aquellos que provienen del cociente de dos
nmeros enteros donde el denominador es diferente de cero.
Q = {x/x = a /b; a b Z; b 0 }
Enteros 6;4;0;9;...
7 4 1
Luego:Q = fraccionar ios ; ; ;...
3 5 2
Decimales ( Exacto , Peridi cos puros y mixtos ) 4; 0,3 ; 0,174;...
4. Conjunto de Nmeros Irracionales (I), son nmeros con una cantidad infinita de cifras
decimales que no son peridicas.
Se pueden dividir en:
1
Radicales inexactos : 2, 3 7, ,...
2
Nmeros trascendentes : , e, .............
Por lo tanto, Q I =
5. Conjunto de los Nmeros Reales (R): es el resultado de la unin del conjunto de los
nmeros racionales (Q) y el de los irracionales (I).
Es decir: R = Q I
2 AO DE SECUNDARIA 4
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
NMEROS REALES
El conjunto de los nmeros reales, al estar formado por la unin de los conjuntos racional
e irracional, completa todos los puntos de la recta numrica. Por ello, satisface las
siguientes propiedades:
Ejemplo 1: Ubica en la recta numrica los nmeros reales -2,3; 0,31; -1/2; - ; -
0,6; 5
I I I I I I I I I
- -3 -2 -1 0 1 2 3 +
...
Es Denso, pues entre dos nmeros reales existen otros infinitos nmeros reales.
3 10
Ejemplo 2: Entre 3 y 10 tenemos el nmero 6,5
2
Ejemplo 3:
1 8
a) -3 < -2 b) 5 > -2,1 c)
2 3
1.- ADICIN EN R : es una operacin que asocia a cada par ordenado (a; b) de nmeros
reales, llamados sumandos, un tercer nmero real llamado Suma de a y b.
Simblicamente: + : R x R R
(a; b) a + b
2 AO DE SECUNDARIA 5
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROPIEDADES
REPRESENTACIN
PROPIEDAD EJEMPLO
MATEMTICA
Conmutativa a+b=b+a 2+5=5+ 2
Asociativa (a + b) + c = a + ( b + c) (-3+ 5) + 7 = -3 + (5 + 7)
Elemento neutro 1 1 1
a+0=0+a=a 00
aditivo 2 2 2
Elemento inverso 3 3 3 3
a + ( -a ) = (-a) + a = 0 0
aditivo(opuesto) 5 5 5 5
Monotona a=ba+c=b+c 8 2 2 8 5 2 2 5
Cancelativa a+b+c=d+ca+b=d 27 2 9 2 27 9
2.- SUSTRACCIN EN R: es una operacin que asocia a cada par ordenado (a; b) de
nmeros reales, llamados minuendo y sustraendo, un tercer nmero real llamado
Diferencia de a y b.
Simblicamente: - : R x R R
(a; b) a b = a + (-b)
Ejemplo 4:
Efecta las siguientes operaciones con aproximacin al centsimo.
4
a) 7 0,5461
9
i) Se escriben los sumandos en su forma decimal y aproximados al centsimo:
7 2,645751... 2,65
4
0,44444... 0,44
9
0, 5461 0,55
ii) Se realiza la suma de los nmeros aproximados:
2,65 + 0,44 + 0,55 = 3,64
7
b) Resta 11 de
9
i) Se escriben los trminos en su forma decimal y aproximados al centsimo:
7
0,7 0,78
9
11 3,316624... 3,32
ii) Se realiza la resta de los nmeros aproximados:
0,78 - 3,32 = -2,54
2 AO DE SECUNDARIA 6
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Nota: Las fracciones que generan (Fraccin Generatriz) los decimales anteriores
son:
abc...xyz
Decimal peridico puro: 0, abc...xyz
999...999
"n"cifras
"n"Cifras
836
Ejemplos: * 0, 836
999
23 23
* 1,23 1 0,23 1 1
99 99
abc...xy...z abc...x
a, bc
...
...z
x y m
Decimal peridico mixto: "m"cifra "n" 999
...999
x10
"n"cifras
324 3 2
292
0,324 0,324...
9 x10 2 900
Ejemplos:
83 8 75 5
0,83 0,8333...
9 x10 90 6
2 AO DE SECUNDARIA 7
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3.- MULTIPLICACIN EN R: es una operacin que asocia a cada par ordenado (a; b) de
nmeros reales, llamados factores, un tercer nmero real llamado Producto de a y b.
Simblicamente: x : R x R R
(a; b) a x b
PROPIEDADES
REPRESENTACIN
PROPIEDAD EJEMPLO
MATEMTICA
Conmutativa axb=bxa (-3) x 2 = -3 2
Asociativa (a x b) x c = a x ( b x c) (-3 x 5) x -7 = (-3)x(5 x -7)
Elemento neutro 3 3 3
ax1=1xa=a x1 1x
multiplicativo 2 2 2
Elemento inverso 1 1 1 1
ax( )=( )xa=1 4 x x 4 1
multiplicativo(recproco) a a 4 4
Elemento absorbente ax0=0xa=0 - 5 x 0 = 0 x -5 = 0
Distributiva a x (b + c ) = a x b + a x c 3x(0,2 + 7 ) = 3x0,2 + 3x 7
a=b axc=bxc 4 3 1 4 x 2 (3 1) x 2
a b axc bxc
c 0 2 8 2 x5 8 x 5
a b axc bxc
Monotona 5 3 5 x4 3x4
a b axc bxc
c 0 2 8 2 x(5) 8 x(5)
a b axc bxc
5 3 5 x(4) 3x(4)
4.- DIVISIN EN R: es una operacin que asocia a cada par ordenado (a; b) de nmeros
reales (b 0), llamados dividendo y divisor, un tercer nmero real llamado cociente de a y
b.
Simblicamente: : R x R R
1 a
(a; b) a b = a x
b b
Ejemplo 5:
Efecta las siguientes operaciones con aproximacin al centsimo.
11
a) 0,147 2
3
i) Se escriben los sumandos en su forma decimal y aproximados al centsimo:
11
3,6666666... 3,67
3
2 1,4142... 1,41
0,147 0,15
ii) Se realiza la operacin de los nmeros aproximados:
0,15(3,67 + 1,41) = 0,15(5,08) = 0,762
2 AO DE SECUNDARIA 8
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
b) (16 3 ) (2 2 )
i) Se escriben los trminos en su forma decimal y aproximados al centsimo:
3 1,73205... 1,73 2 1,41421... 1,41
ii) Se realizan las operaciones indicadas de los nmeros aproximados:
(16 + 1,73) (2 + 1,41) = (17,73) (3,41) = 5,20
PRCTICA EN CLASE
2 AO DE SECUNDARIA 9
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2 AO DE SECUNDARIA 10
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3 x 1
9. El resultado de x en, es un nmero:
2 5
A) Entero
B) Racional
C) Irracional
D) Imaginario
E) Complejo
2 AO DE SECUNDARIA 11
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
14. Resuelve:
A) (0,4 x 1,2) 0,3 =
B) (0,51 x 0,6) 0,306 =
C) (0,8 x 0,6) 0,04 =
R. BACH
2 AO DE SECUNDARIA 12
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1
2. Si: x = + 2 entonces diremos que x es un nmero:
2
A) Entero
B) Natural
C) Racional
D) Irracional
E) Negativo
3. Sealar cules son verdaderas (V) y cules son falsas (F ), segn corresponda:
A) 2R ( )
B) 8 N ( )
1
C) Q ( )
8
D) 2,3333... I ( )
9
d) (0,289999... 2,3636....) 3 2
2
2 AO DE SECUNDARIA 13
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2
e) 2(3,067 1,458) 5,1056 3
3
f) 3(1,63 - 2,671) + 2,8434x1,233333
2 6 6
g) ( 5 2 ) 1,323
5 8 8
7 4
h) 3( 2 5 ) 8,119 3
2 5
i) (5,263333 - 3,893) + 1,314x2,31478
7 1
j) ( 1,6334) 2 5
2 5
6. Indicar la proposicin incorrecta:
A) La suma de 2 nmeros enteros nos da otro entero.
B) El producto de dos nmeros racionales nos da la posibilidad de obtener un
nmero entero.
C) El producto de 2 nmeros racionales dos da siempre un entero.
D) Al restar dos nmeros reales negativos siempre se obtiene un nmero
negativo.
E) Si multiplicamos un nmero racional y un nmero entero podran darse el
caso de obtener nmero entero.
7. Si los lados de un tringulo son:2, 1 y 5 , al sumar sus lados nos resulta un nmero
A) Irracional
B) Natural
C) Racional
D) Entero positivo
E) Entero negativo
5 5
B) 3; ; 2 ;2 3; ; 3
4 2
9 9 9 9 9 9 9
E) ; ; ; ; ; ;
2 7 3 5 12 4 15
2 AO DE SECUNDARIA 14
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
11. Efectuar:
1 2 1 5
a) 5 2 3
3 3 4 6
1 1
b)
14 2 7 2
2 1
c)6 3
3 5
3 1 1 1
2 3 1 2
d) 5 4 5 3
4
4
5
5
1 3 125 3 3 1
3
e) 5
6
6 216 8 2 4
2 AO DE SECUNDARIA 15
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 2: POTENCIACIN
Es la operacin que consiste en repetir un nmero denominado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro nmero llamado exponente, el resultado de esto se le
denomina potencia.
Representacin:
An A x A x A x . . . . . . . x A
Base "n " veces
.
Ejemplos:
54 5
x 5
x5
x
5 625
a) 4 veces
36 3
x3x3
x3
x 3
x
3 729
b) 4 veces
k 4 kx
k
x
kx
k
c) 4 veces
7
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3
3
3
3
3 3
3
d) 7 veces
n
5 5x5
x
5
x5
....
etc
e) n veces
LEYES FUNDAMENTALES:
b) 55 . 54 . 57 = 52
xa a b
2. Cociente de Potencias de Igual Base : b x ;x0
x
Ejemplos:
38
a) 5 385 33 27
3
58 1
b) 7 587 51
5 5
2 AO DE SECUNDARIA 16
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos:
3
63 6
a) 53 5
4
94 9
b) 34 3
5. Potencia de Potencia:
x
a b
c
x a .b .c .
Ejemplos:
a) [(32)1]2 = 2 2x1x2 = 24 = 16
b) {[(23)2]4}0 = 2 3x2x4x0 = 0
OBSERVACIN: (xa)b = (xb)a = xa . b
a
x
a
1 y
6. Exponente Negativo : x
a
a o tambin : ; x0 ; y0
x y x
Ejemplos:
1
31
a) 3
2 2
3 5 52
2
b) 5 3 3
7. Exponente Nulo o Cero: x0 = 1 ; x0
Ejemplos:
a) 5x y
4 5 0
1
0
2
2y
5x 1
7
b)
a
8. Exponente Fraccionario: x x
b b a
; b0
Ejemplos:
4
a) x 5 5 x4
b) x 3 3 x7
2 AO DE SECUNDARIA 17
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Reducir:
-1 -2 -3 -4 3 7 . 38 . 315 x1 n . x 2 n3 . x 1
a. E= 2 + 2 + 2 + 2 b. c. : 25 n
319 . 3 14 x . x 3 . x12 n
d. e. : .(6)18. f. : .(6)18.
3
0,125 7 1 9 2 9 2
1
3
3
214 45 16
814
g.
2 1
32 5 27 3
h.
210 82 i. :
2 2 2
3 . 2 2 n1 2 . 32 n 2 2 1
n
2 n 3 n
2 4
j.
6 2 2 n 32 n1
,nQ
k. S
3 5
l.
2n
2. Calcular:
1
23( 0 , 333...)
a. 0,2 2
2 16 2
1
1 2
3
4 1
2 1 1
2
b. R
3 5 23 10
1 1 1
1 1 1
1 4 1 3 1 2
c. A
4 3 2
3
3. Si: n 10
5 n4 n p . Hallar P 1
21
94
4. H= 6 . Entonces
3
H 91 es:
2 AO DE SECUNDARIA 18
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
3 2
3 3
1. Hallar: E
2 2
0,5
1 3 2 2 4 1
2. Calcular: A
2 5 7
3. Calcular : 32 2 / 5
32
3 / 5 1 / 3
1/ 2
1 2 1
2
1
3
1 2
9 3
5. Reducir : 2 0.5
2 5
3 25
2 81
5 8 . 59 . 516
6. Simplificar : 20 15
5 .5
7. Si: K 35
5 K 5
K Q , hallar Q 3
a1 2 x . a 4 x3 . a 1
8. Reducir :
a1 4 x . a . a1 2 x
217 4 6
9. Reducir : 13
2 44
5 . 32 K 1 3 . 5 2 K 2
10. Reducir :
15 32 K 5 2 K 1
(21) 3 (45) 2
11. Simplificar: :
(35) 3 .37
2 AO DE SECUNDARIA 19
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 3: RADICACIN
bn P
indice
Luego: raz = radicando
Simblicamente: rn a
Donde: r Raz
n ndice radical, n N , n 2
a radicando ( a R)
2 AO DE SECUNDARIA 20
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
LEYES FUNDAMENTALES
1. Propiedad Distributiva: Se aplica a la multiplicacin y divisin.
n (a)(b) n a x n b ;
n
(a) (b) n a n b
Ejemplos:
3
27 27 3
3 0,75
64 3
64 4
m
(n a )m n (a)
2. Potencia de una Raz:
Ejemplos:
(n 10 ) 3 3 (10) 3 10
Ejemplos:
3 3
23 2 3
21 2
34 3 4 31 3
4 4
4. Potencia de un Radical:
x
a b
c
a
x b .c
Ejemplos:
a) 5
3 2
6
3
512 54 625
b) 2
4 3
8
4
2 24 26 64
2 AO DE SECUNDARIA 21
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x
a b c a.b.c
5. Raz de Raz: x
Ejemplos:
4 3
x 24 x
a)
b) 5 3 4
20 120 20
Observacin:
a b
x b a
x
RADICALES
Se llama radical a toda potencia con exponente fraccionario que puede ser escrita como
raz.
m
a n am
n
Ejemplo:
6
a) 2 5 26
5
5 1
b) 3
0, 5
3 3 3
10 2
CLASES DE RADICALES
Ejemplos:
a) 3
6 ; 3 11; 3
7
2 AO DE SECUNDARIA 22
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos:
a) Reducir: 73 2 93 2 43 2
Solucin:
Para reducir tomamos los coeficientes: 73 2 93 2 43 2
(7 9 4)3 2 = 123 2
153 4
b) Reducir:
53 4
Solucin:
153 4 15 3
3
4 33 4
5 4 5
AC AC
A B
2 2 donde C A2 B
Ejemplo:
i) Calculamos: C 5 24 C 1
2
5 1 5 1
3 2
ii) Aplicando la frmula anterior, tenemos: 2 2
Solucin:
5 4(6) 5 2 6
Damos la forma anterior:
Buscamos dos nmeros que cumplan la condicin:
x+y=5 x=3
2 AO DE SECUNDARIA 23
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x.y = 6 y=2
Entonces:
x y 3 2
b) (9)(64) 9 x 64 3x8 24
Ejemplo:
3
(27) 27 3
a) 3 3 0,3
(1000) 1000 10
(9) 9 3 1
b) 0,5
36 36 6 2
a
x .a y a x .y
3. Producto de Radicales Homogneos:
Ejemplos:
a)
3
6 . 3 7 3 42
1 6 1 66 6 1 1 6 6 1
6 . . . .
b) 2 3 5 2 3 5 5
Otras frmulas:
1) n An An A n 1 A
2) n A n A n A n 1 A
2 AO DE SECUNDARIA 24
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
RACIONALIZACIN
Caso 01:
A
n
B m el factor racionalizante sera:
n
B nm
A n
B nm A.n B n m
.
Efectuando:
n
Bm n
B nm B
Caso 02:
A
B C el factor racionalizante viene a ser la conjugada del denominador: B C
A
.
B C
A B C
Efectuando: B C B C BC
PRCTICA EN CLASE
5 (32)(243)
1. Efectuar:
128 8
5. Resolver: x
15 15
25 4
6. Resolver: x
81 49
2 AO DE SECUNDARIA 25
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2m 2m
21 16
7. Resolver: x
16 21
9. Si:
6
8 n 2n . Hallar: n 1
10. Simplificar :
5
106
3 5
. 7 1
1
3 3
3
2
3
10 5
10 4
2
5
a. b. 4
1 2 3 4 5 6 7 0
12. Efectuar:
5 (32)(243)
K 6 3 3 3 . . . . . . . .
13. Simplificar:
15. Racionalizar:
1 1 a b
a) b) c)
x y a b a b
1 1 r s c
d) e) f)
x y s r 1 c
3 1
g) h)
t 4 ab c
16. Transformar a radicales simples las siguientes expresiones:
a) 8 60 b) 7 4 3 c) 3 8
d ) 7 40 e) 5 24 f ) 82 7
g ) 11 6 2
2 AO DE SECUNDARIA 26
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
21
1. H 6 94
. Entonces
3
H 91 es:
4
a 3b 5 5 ab 2
2. Simplificar: R
20
a19 .b13
8
3. Simplificar
: 3 3 3
4 4 525
12 6 2 6
4. Efectuar: 9 12 9
Q 4 5 5 5.....
5. Simplificar:
34 4 33 35
6. Indicar el exponente final del nmero 3, en
64
:M
8. Luego de reducir el radical, indicar el valor de M + 2 64
64
12 48 300
9. Efectuar :B
75 147
8 18 32
10. Calcular: :
50 18
2 AO DE SECUNDARIA 27
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
11. Simplificar:
3
729
2
3
1
125 3 343
0
27
13. Luego de reducir el radical, indicar como respuesta, 6 + M, si : M
27
27
3 3 3
1 6 1 6
x x
I. 3 7 5 7
II.
4
625 5
8 12 5 23
7 7 7 7
x x
III. 27 27 27 27
A) I B) II C) I y II D) II y III E) Todas.
15. Hallar: E 5 24 8 60
AMADO NERVO
2 AO DE SECUNDARIA 28
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 4: ECUACIONES
HISTORIA
La historia del lgebra comenz en el antiguo Egipto y
Babilonia, donde fueron capaces de resolver ecuaciones
lineales (ax = b) y cuadrticas (ax2 + bx = c), as como
ecuaciones indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias
incgnitas. Los antiguos babilonios resolvan cualquier
ecuacin cuadrtica empleando esencialmente los mismos
mtodos que hoy se ensean. Tambin fueron capaces de
resolver algunas ecuaciones indeterminadas.
2 AO DE SECUNDARIA 29
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ECUACIN:
Es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se verifica o satisface
solo para determinados valores de sus incgnitas, llamados races o
soluciones; las cuales conforman el conjunto solucin de la ecuacin.
Ejemplos:
a) 6x + 1 = 13
Se satisface solo para (x = 2)
b) x 5 = 6
Se satisface solo para (x = 11)
Observaciones:
El signo IGUAL separa a una ECUACION en primer miembro (el de la izquierda) y en
segundo miembro (el de la derecha).
Cada miembro est formado por uno o ms trminos algebraicos.
Resolver una ecuacin significa hallar los valores de x que la satisfacen.
2 AO DE SECUNDARIA 30
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
(x 1)(x 2)(x 3) = 0
C.S. = {1 ; 2 , 3}
0x = 0
C.S. = R
x+y=2
x 1 0 2 3 .......
C.S.= {(1 ; 1) ; (0 ; 2) (2; 0); (-3 ; 5)}
y 1 2 0 5 .......
Ejemplos:
Ox = 6 C.S. =
x (9 2 x) 9 x
Ox = 18 C.S. =
ECUACIONES EQUIVALENTES: Son aquellas que tienen las mismas races o soluciones.
Ejemplos:
2 AO DE SECUNDARIA 31
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1. Si sumamos o restamos a los dos miembros de una ecuacin una cantidad constante;
la ecuacin que obtenemos es EQUIVALENTE a la primera.
2. Sin alterar las soluciones de una ecuacin, se puede multiplicar o dividir por una
misma cantidad a ambos miembros.
Ejemplos:
1) 4x + 1 = 21
2(4x + 1) = 21 . 2 8x + 2 = 42
2) 3x 6 = 9
3x 6 9
3 3
3x 6
3 x2=3
3 3
RECUERDA:
En toda ecuacin se puede trasladar un trmino de un miembro a
otro (Transposicin de trminos), es decir, lo que esta sumando,
restando, multiplicando y dividiendo en un miembro, pasa
prestando, sumando, dividiendo y multiplicando, respectivamente
al otro miembro. As:
1) x + 8 = 13 entonces: x = 13 8
2) y 9 = 6 entonces: y=6+9
18
3) 6z = 18 entonces: z
6
w
4) 4 entonces: w =4.3
3
2 AO DE SECUNDARIA 32
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Toda ecuacin de Primer Grado con una incgnita, puede reducirse a la forma:
ax + b = 0
Donde: x : incgnita
a y b : coeficientes (a y b R)
b
x
Despejando la incgnita "x" se tendr: a.x = - b a
Discusin de la raz:
El valor de "x" es decir, la solucin o raz de la ecuacin, depende de los valores de a y b,
veamos:
b
1) Si: a 0 y b 0; tendremos: x (la ecuacin es Determinada y el valor de "x"
a
es nico)
2) Si: a 0 y b = 0; tendremos: x = 0 (la ecuacin es Determinada y la raz es nula)
3) Si: a = 0 y b 0; no hay solucin (la ecuacin es Incompatible o absurda)
4) Si: a = 0 y b = 0; la ecuacin es indeterminada.
Para resolver una ecuacin de primer grado con una incgnita se puede seguir este orden:
2 AO DE SECUNDARIA 33
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Analizamos:
- El nmero desconocido es "x"
- Cuyo triple es: 3x
- Aumentando en 5 es: 3x + 5
- Es igual a 11; es decir: 3x + 5 = 11
Resolviendo la ecuacin:
3x + 5 = 11 ; tenemos que:
3x = 11 5 = 6 x = 2
Rpta. El nmero desconocido es 2
2 AO DE SECUNDARIA 34
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2 3
Ejemplo: Cul es el nmero cuyos aumentando en 3 es igual a sus disminuido en 4?
5 4
Solucin:
Nmero desconocido: "x"
Representamos mediante una ecuacin el enunciado:
2 3
Los del nmero, aumentado en 3 igual a sus disminuido en 4
5 4
2x 3x
+3 = -4
5 4
2x 3x
Planteo: 3 4 ; transponemos trminos
5 4
PRCTICA EN CLASE
1. Calcular x:
a. 5x 2(x - 6) = 2x + 2(x - 1) b. 5x {6x + 8- (x + 1)} = -2x + 1
c. 15 (2x - 1) = 8 (2 3x) d. (x + 1)(x + 2) x(x + 5) = 6
e. (3x + 2) + (x + 1)=(2x + 4) + (x + 3) f. 3(5x + 1) 2(6x + 3) = 2(x - 1)
15 x 1 1 3 2
g. h. ( x 5) ( x 6) x 4
x 2 2 2 3
x x x x 3 x 4 3x 5
i. x 3 j.
2 3 4 6 8 36
x x 1 1 5x 1
k. x2 l. ( x 1) 4x 1
2 7 6 4
2 AO DE SECUNDARIA 35
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. Despus de vender los 3/4 de una pieza de tela quedan 30m. Cul era la longitud
inicial de la tela?
5. La suma de tres nmeros consecutivos es 228. Calcular el menor de ellos.
6. El triple de un nmero excede en 48 al tercio del mismo nmero. Hallar el nmero.
7. Si se suma a un nmero, su mitad, su tercera parte y su cuarta parte, resulta tres
unidades ms que el doble del nmero. Calcular dicho nmero.
8. La suma del numerador y el denominador de una fraccin es 8. Si al numerador se le
suma 1, y al denominador se le resta 1, da como resultado 1. Indica cul es la fraccin.
9. Dentro 7 aos, mi edad ser 8 aos ms que la de Ricardo. Si actualmente nuestras
edades suman 56 aos, Cuntos aos tengo?
10. Cuando naci Jorge, su pap tena 31 aos. Cul es la edad actual de Jorge si la suma
de edades es 43?
11. La suma de tres nmeros es 105. Si se sabe que el segundo nmero es igual al
primero aumentado en 5 y el tercero es el doble del primero, cul es el nmero
mayor?
12. Ana tiene 15 aos, le gusta aumentarse su edad, en sus 2/5 frente a sus amigos. Qu
edad dice tener?
TAREA DOMICILIARIA
3x 2x x 13 9 2
i. 3 J. 1
7 15 3 3 5 x 13 3
2 AO DE SECUNDARIA 36
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 3 x 1 x
k. 1
4 2 6
7x x
2. Resolver: 2x 19 5 . Dar como respuesta
3 6
3. Cul es el nmero que aumentado en 36 nos da 165?
4. Dos nmeros suman 55 y el triple del menor ms la cuarta parte del mayor es 55.
Calcula el nmero menor.
5. Si a un nmero se le resta la tercera parte de lo que le falta para 120, resulta lo que le
falta a dicho nmero para 93. Cul es el nmero?
6. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 102. Calcular el mayor de ellos.
7. Cul es la hora del da en la que el nmero de horas transcurridas excede en tres
horas al doble del nmero de horas que faltan transcurrir?
8. Dos nmeros estn en razn de 10 a 5; si se resta 20 al primero y se suma 20 al
segundo; la razn de ellos se invierte. Cul es el nmero mayor?
9. Si se suma a un nmero, su tercera parte y su quinta parte, resulta 35 unidades menos
que el doble del nmero. Calcular dicho nmero.
10. Los trminos de una fraccin propia se diferencian en 3. Si a ambos trminos se les
suma 4, se obtiene otra fraccin, equivalente a 3/4. Hallar la fraccin original.
11. Las edades de Marco y Jorge suman 56 aos, pero cuando Jorge tena la edad de
Marco, Marco tena la mitad de la edad de Jorge. Qu edad tiene Marco?
12. La suma de tres nmeros es 78. Si se sabe que el segundo nmero es igual al primero
aumentado en 6 y el tercero es el doble del primero, cul es el nmero menor?
PROBLEMAS DE AMPLIACIN
x2 x2
1. Resolver: 2 6
3 5
1 1
2. Resolver: ( x 1) 2 (2x 1) 2
2 3
2 1
3. Resolver: ( x 1) 2 ( x 2) 6
5 3
1 1
4. Resolver: ( x 1) x ( x 3) 5
4 2
1 3 2
5. Resolver: ( x 5) ( x 6) x 4
2 2 3
2 5x ( x 1)
6. Resolver: ( x 4) 5x 30
3 7 3
2 AO DE SECUNDARIA 37
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 5: INECUACIONES
INTERVALO
Es un subconjunto de los nmeros reales que generalmente poseen extremos.
I R
Cotas Cotas
Inferiores Superiores
INTERVALO
ACOTADO NO ACOTADO
ABIERTO
CERRADO
SEMIABIERTO
1) ACOTADOS O FINITOS
a. Intervalo Abierto: A a; b a; b x R / a x b
a b
INFIMO SUPREMO
c. Intervalo Semiabierto:
Por la derecha: A a; b
a b a b
SUPREMO MAXIMO
Por la izquierda: B a; b MINIMO INFIMO
2 AO DE SECUNDARIA 38
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2) NO ACOTADOS O INFINITOS:
A
A a ; x R / x a a
B ;b x R / x b B
b
C
C ; R
Recordar: : Interseccin ()
: Unin ()
1) Sean: A = -3 ; 2 ; B = -1 ; 6, hallar: A B ; A B ; A B ; B A ; A ; B
Solucin:
B
-3 -1 2 6
A B = -3 ; 6 A B = -1 ; 2
A B = -3 ; 1 B A = 2 ; 6
A = CA = - ; -3 2 ; +
B = CB = - ; -3 6 ; +
2) Dados: A = { x R / x 2 x 3 } y B = { x R / -2 x 3 }. Hallar: A B y A B
Solucin: B
A A
-2 3
AB=R
A B = {-2; 3}
DESIGUALDAD
Sean dos nmeros a y b R, tal que a b. La desigualdad es una relacin entre a y b que
se representa as:
a > b ; a es mayor que b, si (a b) es positiva.
a < b ; a es menor que b, si (a b) es negativa.
Ejemplos:
(1) 7 > 4 es correcto ya que 7 4 = 3
(2) 5 > -3 es correcto ya que 5 (-3) = 8
2 AO DE SECUNDARIA 39
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Tipos de Desigualdad
b) Desigualdad Relativas: Son aquellas que se verifican o satisface slo para ciertos
valores de sus variables. Estos reciben tambin el nombre de inecuaciones:
Ejemplos:
Propiedades de la Desigualdad:
1. Siendo una cantidad mayor que otra y sta mayor que una tercera; entonces la
primera cantidad ser mayor que la tercera (PRINCIPIO DE TRANSITIVIDAD)
Es decir: Si a > b y b > c; entonces: a > c
Ejemplo:
Si 15 > 6 y 6 > 2; entonces 15 > 2
2. Si una cantidad es mayor que otra; entonces esta ser menor que la primera.
Es decir: Si a > b; entonces b < a.
Ejemplo:
Si 18 > 10; entonces 10 < 18
Si 2 < x; entonces x > 2
2 AO DE SECUNDARIA 40
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos:
Dada la desigualdad 5 > 3 y m = 8 entonces 5 x 8 > 3 x 8
40 > 24 Verdadero!
12 6
Dada la desigualdad 12 > 6 y m = -2 entonces
2 2
- 6 < - 3 Se invierte el sentido!
PRCTICA EN CLASE
c. (x + 3)2 2x x2 d. (x 5) (x + 2) x2 7
x3 x2
e. 2(x 7)(x + 1) > (2x + 1)(x + 3) f. 2
4 3
x x2
g. (2x 3)2 > (2x + 5)(2x 1) h. 6
3 4
2 AO DE SECUNDARIA 41
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 4x 2x
i. j. x(x 4) x(x 7) + 12
2 3 2
1 3
o. ( x 5 ) 2x x 1 p. 3x 5 > 2(x + 7)
4 2
r. 4x + 8 < 3(x 9)
a) A B b) A B c) A B d) B A
2
a) La edad de Laura, aumentada en sus dos quintas *x 5>9
partes, es mayor que 25.
2 AO DE SECUNDARIA 42
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1 x
3. Resolver: ( x 5) 2 1 , entonces el conjunto solucin es:
3 4
a) - ; 8 b) - ; 7 c) - ; d) - ; 9 e) N.A.
4. Cul es el conjunto solucin (C.S.) de: 5x(x + 1) - 5x2 < 5x2 < 30 + 9x?
15
a) ; b) 3/2 ; c) -15 ; d) -30 ; 30 e) - ; 15/2
2
2 3
5. Resolver la inecuacin: ( x 1) ( x 2)
5 10
a) - ; 8 b) - ; -8 c) - ; -5 d) - ; 10 e) - ; 10
2
6. ( x 8)2 ( x 8)2 ( x 49) , Cul es el intervalo de x?
3
a) 1 ; b) -1 ; c) - ; 1 d) - ; -1 e) - ; -1
7. 2
2( x 5)( x 2) 8 ( x 2)(3x 1) Cul es el intervalo de x?
3
a) - ; b) -;20/3 c) - ; 10 d) - ; 5 e) N.A.
x5 x2 1
8. Resolver la inecuacin x3 y dar el intervalo de x.
3 2 6
a) 16 ; b) 17 ; c) - ; 17 d) 17 ; 30 e) N.A.
2 1 5
9. Hallar el conjunto solucin de: ( x 5)2 ( x 4)( x 6) x 2
3 6 6
a) - ; 20/3 b) - ; 23 c) - ; 28/21 d) - ; 25/26 e) - ;
3x 2 < x + 6
a. - < x < 3 b) - 9 < x < 4 c) -4 < x < d) - < x < 4 e) N.A.
2 AO DE SECUNDARIA 43
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5x 9 2x + 15
a. - ; 9 b) 9 ; 30 c) - ; 8 d) - ; e) N.A.
9x + 12 > 2x 2
a. -2 ; b) -3 ; c) -4 ; d) 2 ; e) 1 ;
x4
2 x
3
a. - ; 6 b) - ; 7 c) - ; 5 d) - ; 8 e) - ; 9
5x 1
1 x
6
a. - ; 9 b) - ; 7 c) - ; 8 d) - ; 9 e) - ; 10
14. Determina el mayor nmero natural que cumple con la condicin: si se lo disminuye
en sus dos terceras partes es menor que 5.
15. Ana le pregunta a Leo su edad y ste le responde. Si a la quinta parte de mi edad le
agregamos 13, el resultado es menor que 17. Pero si al cudruple de mi edad le
restamos la tercera parte de la misma, el resultado es mayor que 66 Cuntos aos
tiene Leo?
2 AO DE SECUNDARIA 44
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CONCEPTO
Son aquellas expresiones en las que las operaciones que se usan son slo las de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin entre sus variables en un
nmero limitado de veces.
Ejemplos:
P x x 2 4 x y
4x y
Q x, y 2 y 4 Son expresiones algebraicas
log 2
R x, y , z 2 4 x
x. y.z
Rx Sen 2 x 1
T x x x 1
x
No son expresiones algebraicas
log x
R ' x, y , z 3 2 x
x. y.z
Ax 1 x x 2 ......
Trmino Algebraico
Es aquella expresin algebraica en la que no intervienen la adicin ni la sustraccin,
presenta dos partes el coeficiente y la parte literal (variables)
Ejemplo:
Trminos Semejantes
Se llaman trminos semejantes de una expresin algebraica a aquellos que tienen la
misma parte literal, esto es; las mismas letras con los mismos exponentes. Difieren, entre
s por los coeficientes.
Ejemplos:
a) 3xyz2; - 3xzy2; 6xyz2 Son trminos semejantes
2 2 2 2
b) 2a b; 3a b; 7a b; a b Son trminos semejantes
3 3 3
c) np ; np ; np Son trminos semejantes
3 3
d) 3a b; 6ab No Son trminos semejantes
2 AO DE SECUNDARIA 45
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Binomio:
Es la expresin algebraica que consta de dos trminos.
. 3x2 y; 8x2y + y; 2x + 3; 5x2 + 6 .
Trinomio:
Es la expresin algebraica que consta de tres trminos
. 3x2 7x + z; 2a2 + 3ab + b2; 7x3 2x2 + 6 .
a) GRADO DE UN MONOMIO
El grado de un monomio puede ser relativo o absoluto.
El Grado Relativo o con respecto a una letra o variable est dado por el exponente
de dicha letra.
Ejemplo:
El monomio 9x3y2 es de tercer grado con respecto a x; y de segundo grado con
respecto a y; es decir: G. R.(x) = 3 y G. R.(y) = 2.
Grado Absoluto de un trmino algebraico est dado por la suma de los exponentes
de la parte literal.
Ejemplos:
El grado absoluto de 9x3y2 es: 3+2=5
8 5 6
El grado absoluto de 5x y z es: 8 + 5 6 = 7
b) GRADO DE UN POLINOMIO
El grado de un Polinomio puede ser relativo o absoluto.
2 AO DE SECUNDARIA 46
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
El Grado Relativo o con respecto a una letra es igual al mayor exponente de dicha
letra o variable en el polinomio.
Ejemplos:
a) Dado el polinomio: 3x2y3 5x3y4 + 7x5y3
- Grado relativo con respecto a x es 5.
- Grado relativo con respecto a y es 4.
. ab=32=1 .
2 AO DE SECUNDARIA 47
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
VALOR NUMRICO
Es el valor que se obtiene al reemplazar cada letra por un valor dado y efectuar las
operaciones indicadas respetando su jerarqua.
Ejemplos:
a) Cul es el valor numrico de 5ab; si: a = 3; b = 4?
Solucin:
Reemplazamos el valor de a = 3 y b = 4, en la expresin:
5ab = 5 x 3 x 4 = 60
. 5ab = 60 .
Ejemplos: Sumar:
a) 3xy2 + 7xy2 2xy2 = (3 + 7 2)xy2 = 8xy2
b) 5xyz3 + 8xyz3 = (5x + 8)xyz3 = 13xyz3
c) axnym + bxnym cxnym = ( a
c )xnym
b
2 AO DE SECUNDARIA 48
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos: Sumar:
a) 3xy + xz = 3xy + 3xz
b) 7ab2 + 8ab 5b2a = 7ab2 + 8ab 5b2a = 7ab2 5ab2 + 8ab = 2ab2 + 8ab
Multiplicacin de Monomios
Para hallar el producto de dos monomios se multiplican los coeficientes y la parte literal
de cada uno de los factores.
Ejemplo 1:
Hallar el producto de: 3x3 por 2x2
Resolucin:
Ejemplo 2:
Hallar el producto de: 8x4 por 9x2y3
Resolucin:
(8) (.9) = - 72
(x4 ). (x2y3) = x4 + 2 . y3
Luego:- el producto de 8x4 por 9x2y3 es - 72x6y3
Potencia de monomios
La potencia de monomios en un caso particular de la multiplicacin de monomios. Es una
multiplicacin de factores monomios iguales.
Ejemplo 1:
2 AO DE SECUNDARIA 49
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo 2:
NOTA:
PARA HALLAR LA POTENCIA DE UN MONOMIO SE APLICAN LAS PROPIEDADES SIGUIENTES:
. (a . b)n = an . bn . ; . (an)m = an . m .
Ejemplos:
a) (5a2b)3 = 53 . (a2)3 . b3 = 125a6z . b3
Divisin de Monomios
Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del dividendo entre el
divisor y a continuacin se divide la parte literal.
Ejemplos:
a) Halla el cociente de dividir: 16x4 8x2
Solucin:
16x 4 16 x 4
2x 4 2 = . 2x2 .
8x2 8 x2
RECUERDA QUE:
am
a a n a mn
m n
2 AO DE SECUNDARIA 50
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Efectuar: 8x (2x - 3) (x + 6)
1 3
4. Efectuar: p (p 0,2q) + (0,222.....q p) + q
4 6
5. Reducir: 12a [ 9a (2a + 7) + 3a] 26
6. Reducir: y { y [ y { y ( y + x) x} + x ]} x
3 2 3 4 2 1
9. Efectuar: a b c + c b a
4 4 7 5 3 4
10. Reducir: b { c [ d { c ( d b ) + a} d] a}
4 1
11. Simplificar: {q + [p + q ( 3p 6q) + p] 0,3333....q}
3 2
15. Hallar el grado absoluto del polinomio: P(x;y;z) = 5x2y3z4 + 7x4y7z9 + 9x5y2z7
2 AO DE SECUNDARIA 51
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 2
3y 2 x 2
19. Los 3/2 de: ; Cuando: y 3 , es:
1 3 a 1
a
2
TAREA DOMICILIARIA
3 3
1. La expresin: 0,2x + y + x 0,25 y equivale a:
4 5
2 1 4 4
A) x y B) 0,8x 0,5y C) xy D) x + 0,5y. E) 0,6x 0,5y
5 4 5 5
b d
3. Si: a = 2; b = 4; c = 3; d = 9; entonces el valor de 2db es:
a c
A) 67 B) 71. C) 72 D) 73 E) 77
3 2
x y
4. Simplificar la expresin: 2 3 , si xy 0
2 3
y x
2 3
A) 67 B) 71. C) 72 D) 73 E) 77
1 n
5. Si: nn 44 , indicar el valor de n (n Z) que verifica la igualdad.
A) 20 B) 1 C) 4 D) 0,2 E) 2.
x 1
6. Si P(y) = 3 y Q( x) ; hallar: P(x) 3Q(5)
3
A) -1. B) 2 C) 3 D) 7 E) 4
2 AO DE SECUNDARIA 52
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a2
9. Si el grado de: F(x,y) = x a y 3 es 2. Calcular el grado de Q(x;y) = xa ya + 5
A) 19. B) 16 C) 18 D) 17 E) 20
A) 11 B) 28. C) 26 D) 24 E) 27
P(1) P(1)
13. Si P(x) = 2x4(1 + x2) 3x6 7, hallar:
2
A) 2 B) -1 C) 0. D) 1 E) 4
P(1) P(2)
14. Si: P(x) = 3x2 5x + 4, calcula: M
P(0) P(1)
A) -2 B) - 5 C) 3 D) - 4 E) 1
2 AO DE SECUNDARIA 53
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 7: POLINOMIOS
DEFINICIN
Ejemplos:
P(x) = x2 4x + 2
Q(x;y) = 2x + y3 - (x y)2 Son polinomios:
1
R(m) 4m3 6m 2 3m
2
1 1
5x 4 x 2 4 3
x x
3 x 4 x3 x 2 1 No son polinomios:
1 x x 2 x 3 x 4 ....
POLINOMIOS ESPECIALES
Son aquellos que poseen ciertas caractersticas y de acuerdo a ello reciben su
denominacin. Pueden ser:
Ejemplos:
P(x;y) = 5x + x2y + 4x5 es ordenado creciente respecto a x
R a ; b 2a 5 2a 3b 6 8ab 12 es ordenado y creciente respecto a b y a a
2 AO DE SECUNDARIA 54
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Polinomio Homogneo: Si cada uno de los trminos tiene el mismo Grado Absoluto.
Ejemplo:
P(x;y) = 32x3y4 + 20x6y 10x2y5
Q(x;y) = 6x- 1y2a + 20xa - 2ya + 1 10x2 + aya 3
6. Polinomio Opuesto: si los coeficientes de dos polinomios, uno con respecto a otro,
tienen el mismo valor absoluto, pero diferente signo.
Ejemplo:
Si: P(x;y) = 2x3y-2 + 3xy 7x2y3 y Q(x;y) = - 2x3y-2 - 3xy + 7x2y3 entonces P(x;y) es el
opuesto de Q(x;y).
coef P 1 3 6 1 10
2 AO DE SECUNDARIA 55
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3 Trmino Independiente: . T .I . P 0 .
Ejemplo:
Sea: P(x) = (5x + 3)2 , hallar el trmino independiente.
Solucin:
T.I. = P(0)= (0 + 3)2 = 32 = 9
Ejercicio Aplicativo
Indicar el grado relativo de y en el polinomio homogneo:
Px;y x n 4
2 x n1 y n2 4 y 5m
2
Solucin:
Como el polinomio es homogneo, el grado de cada monomio debe ser igual, es decir:
n2 + 4 = 2n + 3 = 5 m
= =
Luego, formamos ecuaciones:
i) n2 + 4 = 2n + 3
n2 2n + 1 = 0
(n 1)2 = 0
. n=1 .
ii) 2n + 3 = 5 m
2(1) + 3 = 5 m
5=5m
. m=0 .
Finalmente, calculamos el grado relativo de y: G.R.(y) = 5 m = 5 0 = 5
. G.R.(y) = 5 .
Adicin y Sustraccin: Para sumar o restar polinomios, se colocan los polinomios debajo
uno del otro ordenndolos en columnas de trminos semejantes y luego se efecta la
reduccin de dichos trminos.
Ejemplos:
1) Dados los polinomios: A(x) = 5x 3 + 6x 9 ; B(x)= -2x 3 + 6x 2 + 6 ; C(x) = x 3 3x 2 + 3x.
Hallar: A(x) + B(x) + C(x)
Solucin:
i) Ordenamos y completamos los polinomios en forma vertical:
A(x) = 5x 3 + 0 + 6x 9
B (x)= -2x 3 + 6x 2 + 0 + 6
C (x)= x 3 3x 2 + 3x + 0
2 AO DE SECUNDARIA 56
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Solucin:
i) Ordenamos y completamos los polinomios en forma vertical.
P(x) = 6x 4 3x 3 + 0 +7x 4
- Q(x) = - 4x 4 + 2x 3 - 2x 2 + 3x 7
Ejemplo: Con los datos del problema anterior A(x), B(x) y C(x), hallamos A(x) + B(x) + C(x)
A(x) + B(x) + C(x) = (5x 3 + 6x 9) + ( -2x 3 + 6x 2 + 6) + ( x 3 3x 2 + 3x)
A(x) + B(x) + C(x) = 5x 3 + 6x 9 - 2x 3 + 6x 2 + 6 + x 3 3x 2 + 3x
A(x) + B(x) + C(x) = 4x 3 + 3x 2 + 9x - 3
Ejemplo:
Multiplicar: (5x 2 3x + 2x 4 + 6)(3x 2 4x + 2)
Solucin:
i) Ordenamos y completamos los polinomios en forma vertical.
2x 4 + 0 + 5x 2 3x + 6
3x 2 4x + 2
4x 4 + 0 + 10x 2 6x + 12
- 8x5 + 0 20x3 + 12x 2 24x
6x + 0 + 15x4 - 9x 3 + 18x2.
6
2 AO DE SECUNDARIA 57
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Propiedades:
1 El grado del producto est determinado por la suma de los grados de los factores.
2 El trmino independiente del producto est determinado por el producto de los
trminos independientes de los factores.
3 Al multiplicar polinomios homogneos, el producto es otro polinomio homogneo.
Ejemplos:
3 2 3
2 2
2 3 2 2 2
32 6 2 52 6
2 2
(a + 5) (a 5) = 4.a.5 = 20a
5 2
4
5 2
4
8. 5 . 2 5 2
2 8
2
10 . 7 56 10
2. Diferencia de Cuadrados: . a2 b2 = (a + b) (a b) .
Ejemplos:
(x + 2) (x 2) = x2 4
2 1 2 1 2 1 1
5 2 5 2 5 2 3
3. Binomio al Cubo:
a b 3 a 3 3a 2b 3ab 2 b 3 a b 3 a 3 3a 2b 3ab 2 b 3
. . . .
a b 3 a 3 b 3 3ab a b a b 3 a 3 b 3 3ab a b
Ejemplo:
(2 + 3)3 = 23 + 3 . 22 . 3 + 3 . 2 . 32 + 33
(2 + 3)3 = 8 + 36 + 54 + 27
(2 + 3)3 = 125
2 AO DE SECUNDARIA 58
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
m3 - 53 = (m - 5) (m2 + 5m + 52)
= (m - 5)(m2 + 5m + 25)
EJERCICIO APLICATIVO
Reducir la expresin aplicando productos notables: (a 2 a 1) 2 2(a 2 a 1)
Solucin:
i) Desarrollamos las operaciones indicadas para eliminar los signos de agrupacin por
separado en: (a 2 a 1) 2 2(a 2 a 1)
- La multiplicacin:
2(a 2 a 1) 2(a 2 ) 2(a) 2(1)
= 2a 2 2a 2 .(II)
ii) Unimos ambos resultados (I) Y (II) en una sola expresin y reducimos trminos
semejantes:
a 4 a 2 1 2a 3 2a 2 2a 2a 2 2a 2
a 4 2a 3 3a 2 4a 1
2 AO DE SECUNDARIA 59
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
( a b) 2 a 2 2ab b 2
( a b) 2 a 2 2ab b 2
(a b)(a b) a 2 b 2
( x a )( x b) x 2 ( a b) x ab
x 3 y 3 ( x y )( x 2 xy y 2 )
x 3 y 3 ( x y )( x 2 xy y 2 )
( x 2 xy y 2 )( x 2 xy y 2 ) x 4 x 2 y 2 y 4 ........Identidad de Argand
( x y z ) 2 x 2 y 2 z 2 2 xy 2 xz 2 yz
( x y ) 3 x 3 3 x 2 y 3 xy 2 y 3
x 3 y 3 3 xy ( x y )
( x y ) 3 x 3 3 x 2 y 3 xy ( x y )
x 3 3 x 2 y 3 xy 2 y 3
( x y ) 2 ( x y ) 2 2( x 2 y 2 )
........Identidad de Legendre.
( x y ) ( x y ) 4 xy
2 2
Identidad de
a 3 b 3 c 3 3abc (a b c)(a 2 b 2 c 2 ab bc ac).......
Gauss
( a b c) 3 a 3 b 3 c 3 3( a b)(b c)(a c )
* Si : a b c 0; entonces se cumple :
a 2 b 2 c 2 2(b bc ac)
a 3 b 3 c 3 3abc (impor tan te )
2 AO DE SECUNDARIA 60
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
x 1
13. Sabiendo que: A(x) = y B(x) = x2 + x 1, Hallar el valor de A(B(2))
2
2 AO DE SECUNDARIA 61
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
e) (x 4 2x 3 + x + 6) (x 2 - 2)
f) (2x 2 + 3x) (x + 7) (x 2 + 2)
g) (3x + 2) (x + 4) (2x - 1)
21. Simplificar: N = (a + b) (a b) + b2
2 AO DE SECUNDARIA 62
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
n
6. Sea: R(x) = xn + nx2 + x + n, un polinomio de 3er grado, calcular P(3)
3
A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 70
9. Sea: R(x) = (K + 2) xK1 + 3x2 + 6 un polinomio de 5to grado, hallar el coeficiente del
trmino principal.
A) 8 B) 6 C) 9 D) 2 E) 4
10. Dados los siguientes polinomios, P(x) de grado 4, Q(x) de grado 8, R(x) de grado 5 y
S(x) de grado 6. Determinar el grado de la operacin: (P + Q + R - S)2
A) 121 B) 64 C) 8 D) 16 E) 25
11. Efectuar el producto siguiente y dar como respuesta la suma de coeficientes del
resultado : (x + 1)(x + 2) (x + 3)(x + 4)
A) 120 B) 240 C) 10 D) 60 E) N.A
2 AO DE SECUNDARIA 63
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
14. Simplificar: M ( p q)
a b ( q p ) ..b a
A) p q B) q p C) p + q D) 1 E) N.A
15. Si a + b = 4 y ab = 3. Hallar : a 2 + b 2
A) 9 B) 10 C) 8 D) 12 E) 7
17. Calcular: M ( x 5) ( x 2) 2 x 6 x 19
2 2 2
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) N.A
18. Si a + b = 5 = ab . Hallar F a (a 1) b (b 1)
2 2
A) 85 B) 35 C) 50 D) 65 E) N.A
A) 5 B) x 11 C) 40 D) x 5 E) N.A
1
22. Si : x 2 3 . Hallar: x 2 x 2
x
A) 12 B) 6 C) 12 D) 10 E) N .A
2 AO DE SECUNDARIA 64
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Dividir: 7x 3 + 2x4 x3 entre 2x + 3
Resolucin:
Ordenamos en sentido decreciente, completamos y dividimos los polinomios:
2x4 x3 + 0x2 + 7x 3 ente 2x + 3
2 AO DE SECUNDARIA 65
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Dividir:
Cociente Q(x) = _ _ _ _ _
Cociente R(x) = _ _ _ _ _
Ejemplo:
Dividir 20x3 2x2 + 16 x + 2 entre 4x 2
Cociente Q(x) = _ _ _ _ _
Cociente R(x) = _ _ _ _ _
2 AO DE SECUNDARIA 66
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
b) Mtodo de Horner: Primero se trazan dos rectas que se intersecten, una vertical y otra
horizontal. Encima de la recta horizontal y a la derecha de la vertical se colocan los
coeficientes del dividendo con su propio signo. Encima de la vertical izquierda se coloca el
primer coeficiente del divisor con su propio signo en ese mismo sitio y debajo de la
horizontal se coloca el resto de coeficientes del divisor con el signo cambiado.
Ejemplo:
Dividir: 2x4 x3 + 4x2 + 5x 1 entre 2x2 + x 1
Para comenzar a dividir se traza otra raya vertical entre los coeficientes del dividendo,
el nmero de columnas a contar de derecha a izquierda es igual al grado del divisor,
sta lnea servir para separar el cociente del residuo. Adems, se traza otra recta
horizontal para colocar debajo de ella la respuesta.
En el ejemplo:
2 AO DE SECUNDARIA 67
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Dividir: 6x5 + 7x4 18x3 + 10x2 + 7x 9 entre 3x3 + x2 + 2
Q(x ) = _ _ _ _ _ _ R(x) = _ _ _ _ _ _
c) Teorema del Resto: Este mtodo se emplea para calcular el residuo en forma directa,
sin necesidad de efectuar la divisin. Se emplea cuando el divisor es de la forma ax b o
es transformable a ella.
Procedimiento:
1. Se iguala el divisor a cero para encontrar el valor de la variable.
2. El valor encontrado se reemplaza en el polinomio dividendo obtenindose un
resultado el cual ser el residuo
Ejemplo:
Calcular el residuo del divisor: 3x3 5x2 + 7 entre x 3
Solucin:
i) Igualamos el divisor a cero: x 3 = 0 entonces . x = 3 .
2 AO DE SECUNDARIA 68
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Calcular el residuo de dividir: x3 + +2x2 x + 2 entre 2x 1
d) Mtodo de Ruffini
Este mtodo es aplicable a divisores de la forma: (x a) y con ciertas restricciones a
divisores de la forma (axn b).
Divisor de la forma (x a): Para dividir por el Mtodo de Ruffini, se trazan dos rayas
que se intersectan, una vertical y otra horizontal. Encima de la lnea horizontal y a la
derecha de la vertical se colocan los coeficientes del dividendo con su propio signo y
encima de la raya horizontal y a la izquierda de la vertical se coloca el valor de x que
anula al divisor.
Ejemplo:
Dividir: x3 2x2 + x 5 entre x 2
Q(x) = x2 + 1 R(x) = 3
Ejemplo:
Dividir x5 8x3 + 4x2 5 entre x 2
Q(x) = _ _ _ _ _ R(x) = _ _ _ _ _
2 AO DE SECUNDARIA 69
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
COCIENTES NOTABLES
Son ciertos cocientes que se escriben por simple inspeccin, sujetndose a reglas fijas y
sin realizar la divisin.
Ejemplos:
x 2 1 x 2 64
1. x 1 4. =_____
x 1 x 8
x2 9 x 2 16
2. x 3 5. =_____
x 3 x 4
x2 4 x 2 25
3. x 2 6. =_____
x 2 X 5
x3 y3 x3 y3
. x 2 xy y 2 . . x 2 xy y 2 .
x y x y
Ejemplos:
x3 8 x 3 125
1. x 2 2x 4 4. =_____
x 2 x 5
x 3 64 x 3 216
2. x 2 4x 16 5. =_____
x 4 x 6
x 3 27 x 3 1000
3. x 2 3x 9 6. =_____
x x x 10
xn yn
En general: los cocientes de la forma (n N) poseen las siguientes
x y
caractersticas:
- El exponente n en ambos trminos del dividendo es el mismo.
- Este nmero natural n indica la cantidad de trminos del cociente.
- El dividendo y el divisor estn escritos en la forma de binomios.
- Combinando los signos, obtenemos 4 casos, pero slo 3 corresponden a
divisiones exactas.
2 AO DE SECUNDARIA 70
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Casos:
xn yn
1er caso: . x n1 x n2 y x n3 y 2 x n4 y 3 ... y n1 . (n par o impar)
x y
Ejemplos:
x5 y5
1. x 4 x 3 y x 2 y 2 xy 3 y 4
x y
x6 y6
2. =_____________
x y
xn yn
2do caso: . x n1 x n2 y x n3 y 2 x n4 y 3 ..... y n1 . (n par)
x y
Ejemplos:
x6 y6
1. x 5 x 4 y x 3y 2 x 2 y 3 xy 4 y 5
x y
16a 4 1
2. =_____________
2a 1
xn yn
3er caso: . x n 1 x n 2 y x n 3y 2 x n 4 y 3 . . . . . . y n 1 . (n es impar)
x y
Ejemplos:
x5 y5
1. x 4 x 3y x 2 y 2 xy 3 y 4
x y
x7 y7
2. =_____________
x y
Importante:
xn yn n
i) Sea: , el nmero de trminos es n
x y 1
2 AO DE SECUNDARIA 71
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
xm yp
iii) Para que una expresin de la forma , sea cociente notable ante todo
xn yq
m p
deber cumplirse que:
n q
PRCTICA EN CLASE
2x 7 4x 6 2x 3
1. Indicar el residuo de la siguiente divisin:
x 2
6x 3 5x 2 4x 4
2. Efectuar la siguiente divisin e indicar el residuo:
x 1
2x 3 nx 2 4x n
5. Calcular n, si el resto de la divisin es 15.
2x n
x 5 6x 4 2x 3 x 1
7. Hallar el cociente en:
x 3 3x 2 1
8. Cul es el valor que deber tener K para que al dividir 4x5 2x3 + K 2 entre x 2,
el residuo sea cero?
2x 4 5x 3 3x 6
10. Hallar el residuo en:
x 2
38x 4 65x 3 27
11. Hallar el cociente en:
2x 2 5x 3
2 AO DE SECUNDARIA 72
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2x 4 x 3 7x 3
12. Hallar el coeficiente del trmino cuadrtico en:
2x 3
x 5 27x x 4 7x 2 10
13. Hallar el cociente aplicando Horner:
x2 x 5
15. Hallar el cociente aplicando Horner: 6x5 + 2x4 23x3 + 11x2 + 12x 3 entre 3x3 5x2 + 3
x 5 32
16. Efectuar: y hallar la suma de coeficientes del resultado.
x 2
84x 4 1
17. Calcular el tercer trmino de:
3x 1
125x 3 27
18. Calcular el segundo trmino de:
5x 3
x 23 8
19. Desarrollar: E
x
x 34 16
20. Desarrollar: N
x 1
x y
m 1 m 1
21. Si: , es C.. Hallar m
x3 y2
x 48 y 48
22. Hallar el trmino de lugar 34 en:
x y
TAREA DOMICILIARIA
2x 3 x 2 3
1. Indicar el residuo en la siguiente divisin:
x 1
A) 1 B) -1 C) 0 D) 2 E) -2
6x 2 x 2
2. Efectuar la siguiente divisin: e indicar el cociente.
2x 1
A) x +1 B) 3x - 2 C) 3x + 2 D) 2x + 3 E) 2x - 3
6x 2 9x 27
3. Indicar el trmino independiente del resto en la siguiente divisin:
3x 9
A) 1 B) -2 C) 3 D) 2 E) 0
2 AO DE SECUNDARIA 73
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 2 15x 56
4. Calcular la suma de coeficientes del cociente, despus de efectuar:
x 8
A) 5 B) -5 C) 6 D) - 6 E) 7
2x 3 11x 2 18x n
5. Calcular n si el resto de la divisin es cero:
x 4
A) 12 B) 36 C) 42 D) 6 E) 24
x 6 7x 3 12
6. Al dividir: , el residuo es:
x 3 3
A) x34 B) x3 + 4 C) x25 D) 2x3+1 E) x2 3
x3 10x2 14x 9
7. Hallar el cociente en:
x2 4x 3
A) x + 1 B)x -1 C) x +6 D) x- 6 E) x +7
5y 5 9y 4 3y 6 10y3 3y 4 8y 2
8. Dividir usando Horner e indicar la suma de
3y3 2y2 5y 4
coeficientes del cociente.
A) 1 B) -1 C) 3 D) 2 E) 0
12. Cul es el valor que debe tener k en el polinomio 4x 5 2x 3 + kx 2 para que sea
divisible entre x 2?
A) 5 B) 25 C) 50 D) 50 E) 55
13. Qu valores deben tener a y b para que 5x 3 2x 2 + ax b sea divisible por x
2 + 1?
A) 5 y 2 B) 5 y 2 C) 5 y 2 D) 4 y 2 E) 5 y 2
2 AO DE SECUNDARIA 74
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 9: FACTORIZACIN
La factorizacin o descomposicin de factores es una operacin limitada porque se realiza
slo con polinomios.
Factorizar un polinomio es transformarlo en un producto de 2 o ms factores. Para
factorizar polinomios, veremos algunos casos:
I) METODO DE AGRUPACIN
a) Mtodo de factor Comn: Consiste en determinar el factor comn o expresin que est
contenida en cada uno de los trminos del polinomio.
Ejemplo:
Factorizar: P (m, b) = 6m 3 b 2 2mb 2 + 4m 2 b 3
Solucin:
1) Determinamos el MCD (6,2,4) = 2
2) Tomamos la variable con el menor exponente: m , b 2
3) Dividimos cada uno de los terminos de la expresin inicial entre el factor encontrado.
P (m, b) = 2mb 2 (3m 2 1 + 2mb)
b) Mtodo del factor comn polinomio: Cuando el polinomio tiene un factor comn
formado por 2 o ms trminos.
Ejemplo:
Factorizar: P (a, x, y) = 5a (x y) + 10b 2 (x y)
Solucin:
P (a, x, y) = 5a (x y) + 10b 2 (x y)
Factor comn
= (x y) (5a + 10b 2 )
= 5 (x y) (a + 2b 2 )
c) Mtodo del factor comn por agrupacin de trminos: Consiste en agrupar los
trminos de 2 en 2 o de 3 en 3, etc; de acuerdo con el nmero exacto de grupos que se
quedan formar de modo que resulte un factor comn polinomio.
Ejemplos:
Factorizar: 6ax + 3a + 1 + 2x
3a(2x + 1) + 1 + 2x
Factor comn
2
Factorizar: Q (x,c) = x 2x + cx 2c
Agrupando el 1 y 2 ; 3 y 4 trmino, tendremos:
Q (x, c) = x (x 2) + c (x 2) Q (x, c) = (x + c) (x 2)
2 AO DE SECUNDARIA 75
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Factorizar: 16x2 + 40x + 25
Raz 4x 2(4x)(5) 5= (4x + 5) 2
Ejemplo:
Factorizar: x4 - 4b2
Raz x 2
2b x4 4b2 = (x2 + 2b)(x2 2b)
ax2 + bx + c
Ejemplo:
Factorizar:
x2 + 5x + 6
x 2 2x
x 3 3x
5x
Entonces: x2 + 5x + 6 = (x +2)(x + 6)
2 AO DE SECUNDARIA 76
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo: Factorizar
2x 3y 5
2x 3y 5
6xy
6xy 10x + 15y +
10x 15y
12xy 20x 30y
Ejercicio Aplicativo:
iii) Luego sacando el factor comn binomio: (x + y) [x6 + x4y2 + x2y4 + y6]
2 2 4 4
v) Factorizando: (x + y) [x4 (x2 + y2) + y4(x2 + y2)] = (x + y) (x + y ) (x + y )
PRCTICA EN CLASE
2 AO DE SECUNDARIA 77
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
06) Despus de factorizar. n2ax + m2ax + n2by + m2by El factor de 2do grado es:
09) Factorizar: P = a2 + 2a + 1
18) Factorizar, e indicar la suma de sus factores de: N = 16x2 8xy + y2 12x + 3y 4
19) Factorizar usando el mtodo del aspa doble. N = 18x2 + 9xy 20y2 + 46y + 24x 24
y seala un factor.
20) Factorizar por agrupacin de trminos: M = x + 3xz + y + 3yz
TAREA DOMICILIARIA
01) Seale un factor de: P = ax + bx ay - by
a) a b b) x + y c) a + b d) 1 e) 2
2 AO DE SECUNDARIA 78
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
07) Despus de factorizar seale el factor comn de 2do grado. N = kx2 ky2 + px2 + py2
a) (x2 + y2) b) (y2 x2) c) (x2 - y2) d) (p2 + k2) e) (p2 k2)
10) Al factorizar la expresin, uno de los factores es: P = (a2x2 + 2abxy + b2y2)
a) (ax + by)2 b) (ax + by) c) (ax - by) d) (ay - bx) e) (ax - bx)
13) Indicar uno de los factores de: N = 6x2 + 5xy 6y2 2x + 23y 20
a) 2x + 3y 4 b) 3x + 2y - 5 c) 6x 2y - 5 d) 5x 4y + 8 e) 8x 2y + 3
14) Despus de factorizar, indicar la suma de los factores de. N = 4x2 9y2 + 24y 16
a) 2x b) 3x c) 4x d) 6y e) 8y
2 AO DE SECUNDARIA 79
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
P (X ) Numerador
Q (X )
Denominador(Q(x) 0)
Siempre, al sustituir las letras por sus valores numricos, los denominadores deben ser
diferentes de cero.
CLASIFICACIN
2) F. Impropias: cuando el grado del numerador es mayor o igual que el grado del
denominador.
Ejemplo:
x 4 x 1 x 2 1 2 x 3 3x 2 4
, , , ( N 0 D0 )
x3 3 x 2 1 x 2 5x 7
4) F. Equivalentes: Son aquellos que tienen el mismo valor numrico para todo sistema de
valores atribuidos a sus letras.
Ejemplo:
4 4
2 ( x 2 , 3)
x 2x 3 x 5x 6
2 AO DE SECUNDARIA 80
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3) Para dividir fracciones se invierte la fraccin que hace de divisor y se procede como en
la multiplicacin.
Ejemplo:
x 4 x 1 x 4 x 1 x 3x 4
2
x 3 x 1 x 3 x 1 x 2 x 3
2
2 AO DE SECUNDARIA 81
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
36 x 3 y 6 3x12 x.x 2 y 6 3x 2 3x 2
24 xy 8 2 x12 xy 6 . y 2 2 y 2 2 y 2
Ejemplo:
4 x 12 y 4( x 3 y ) 4
2
2 x 6 y 2( x 3 y ) 2
PRCTICA EN CLASE
20x 3 y 4
01) Simplificar la siguiente fraccin: P
15xy 6
42ab 4c7
02) Al simplificar la siguiente fraccin : N
21a 3b 2c9
x 2 4x 4
03) Al simplificar la siguiente fraccin: Q , se obtiene:
x2
x 2 6x 8
04) Al simplificar la siguiente fraccin: R
x4
x2 9
05) Simplificar: N 2
x x6
x 2 6x 9
06) Hallar el valor numrico de: Q , para x = -3
x3
x 2 5x 6
07) Cul es el valor de: N , para x = -2
x2
2 AO DE SECUNDARIA 82
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
08) Simplificar: N
x 81 3x
2
3x 2 27 x
x2 x 6
09) Simplificar: Q
x 2 8x 15
3x 2 y3 9xy 4
10) Simplificar: Z
21x 3 y 4
2x 3 x
11) Sumar las siguientes fracciones: N y M
x 1 x 1
x 1 x 1
12) Sumar las siguientes fracciones: P y Q
3x 2x
x 2 18x 15 x 2 3x 18
13) Multiplicar las fracciones: A y B
x2 x 6 x 2 3x 10
x2 x 6 x 2 x 12
14) Dividir las fracciones: N entre M
x 2 x 30 x 2 5x 6
1
15) Simplificar: P
x
1
2
x
1
16) Simplificar: Q 2
x2
1
4
2
x
17) Simplificar: R x
2
x
x
1
18) Simplificar: Q
1
1
1 x
19) Simplificar: N 2 2
2
2
x 1
2 AO DE SECUNDARIA 83
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
20) Simplificar: Q x 1
1
x 1
1
x
TAREA DOMICILIARIA
40 x 6 y 8
01) Simplificar: R
25 x 2 y 3
8x 4 8x 4 8x 3 x3 5x 4
a) 5 b) c) d) 5 e)
y 5y5 5y3 y 8y5
x 2 4x 12
02) Simplificar la siguiente fraccin: 2
x 4x 4
5 x6 x6
a) -3 b) c) d) e) Es irreductible
3 x2 x2
x y x6
03) La expresin: equivale:
3 6
x y xy xy 2 x 3y 2 x 3y
a) b) c) d) e)
6 2 6 6 3 2
x 2 x 12
04) Simplificar: Q
x 2 2x 15
x4 x4 x4 x4 x5
a) b) c) d) e)
x3 x 5 x 5 x4 x 5
x2 4
05) Al simplificar: N
x2 x 2
x 1 x2 x 1
a) b) x 2 c) d) e) x 2
x2 x 1 x 1 x2
x 2
06) Al sumar las fracciones algebraicas: P y Q , queda:
x2 x2
a) x + 2 b) 2 c) -1 d) x 2 e) 1
2 AO DE SECUNDARIA 84
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4 x2
07) Al sumar las siguientes fracciones: M y N , queda:
2x x2
a) x + 2 b) x 1 c) x -2 d) x e) 1
x 2 4x 3 x2 x 2
08) Multiplicar las siguientes fracciones: P y Q , queda:
x 2 3x 2 x 2 2x 3
x 1 x 1 x 1 x 1
2 2 2 2
x
a) b) c) d) e)
x 1 x 1 x x 1 x 1
x 2 4x 3 x 2 4x 3 x 2 3x 4 x 2 3x x2 5
a) b) c) d) e)
x 2 3x 2 x 2 3x 2 x2 x 1 x 1 x2
1
a
1
a
11) Simplificar: P a
1
a
1
a
a
a2 1 a2 2 a2 1 a2 4
a) b) c) d) e) a 2
a2 1 a2 2 a2 1 a2 4
1 1 1 x 2
12) Simplificar: P
1 x 1 x 2x
a) 1 x2 b) x2 1 c) x - 1 d) x e) 1
13) Simplificar: Q 1 2 x 1
2
x 1 x 1 3x 1
1
a) x + 1 b) x2 1 c) x d) e) 1
x
2 AO DE SECUNDARIA 85
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Viajaban dos musulmanes, a una pequea aldea llamada Lazakka- cuando encontraron,
cado en el camino, a un pobre viajero herido. Le socorrieron y de sus labios oyeron el
relato de su aventura. Se llamaba Salem Nasair, y era uno de los ms ricos negociantes de
Bagdad. Al regresar, pocos das antes, de Basora, con una gran caravana, fue atacado por
una turba de persas, nmades del desierto. La caravana fue saqueada, pereciendo casi
todos sus componentes a manos de los beduinos. Slo se haba salvado l, que era el jefe,
ocultndose en la arena, entre los cadveres de sus esclavos.
Al ver el visir a sheik Salem Nasair en compaa de hombres extraos, grit, haciendo
parar a su poderosa escolta, y le pregunt: - Qu te ha pasado, amigo mo? Por qu te
veo llegar a Bagdad sucio y harapiento, en compaa de dos hombres que no conozco?
El desventurado sheik narr, minuciosamente, al poderoso ministro todo lo que le ocurri
en el camino, haciendo los mayores elogios respecto a los extraos.
- Paga sin prdida de tiempo a esos dos forasteros, orden el visir. Y sacando de su bolsa 8
monedas de oro las entreg a Salem Nasair, insistiendo: - Quiero llevarte ahora mismo al
palacio, pues el Comendador de los Creyentes desea, con seguridad, ser informado de
esta nueva afrenta que lo beduinos practicaron, al matar a nuestros amigos saqueando
caravanas dentro de nuestras fronteras.
- Voy a dejaros, amigos mos -; dijo Nasair- mas, antes deseo agradeceros el gran servicio
que me habis prestado. Y para cumplir la palabra, os pagar el pan que tan
generosamente me dierais. Y dirigindose al Hombre que calculaba le dijo:
- Por tus cinco panes te dar cinco monedas. Y volvindose hacia el otro, concluy:
- Y a ti, Bagdal, te dar por los tres panes tres monedas.
2 AO DE SECUNDARIA 86
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
El gran visir, despus de hacer los mayores elogios al Hombre que calculaba, orden que
le fueran entregadas las 7 monedas, pues a su compaero slo le tocaba, por derecho, 1.
La demostracin lgica y perfecta presentada por el matemtico no admita duda. - Esa
divisin replic entonces el Calculista- es matemticamente exacta, pero a los ojos de
Dios no es perfecta. Y tomando las ocho monedas en la mano las dividi en dos partes
iguales. Le di a su compaera una de ellas y se guard la otra.
- Poderoso visir le dijo el Hombre que calculaba-, veo que acabis de hacer, con 29
palabras y un total de 145 letras, el mayor elogio que o en mi vida, y yo, para
agradecroslo, me veo en la obligacin de emplear 58 palabras en las cuales figuran nada
menos que 290 letras, el doble de las vuestras, precisamente. Que Alah os bendiga y
proteja! Con estas palabras el Hombre que calculaba nos dej a todos maravillados de
su argucia e invencible talento de calculista.
2 AO DE SECUNDARIA 87
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
I) RAZN O RELACIN:
Por lo tanto, decimos que una razn puede ser: Aritmtica o Geomtrica.
62 4
2 AO DE SECUNDARIA 88
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Si 6 2 4 6 (2 1) 4
1 () 6 (2 1) 4
1
1 5 3 3
Ejemplo: A Ambos
Si 6 2 4 (6 1) (2 1) 4 () (6
1) (2 1) 4 Trminos o se les
suma o se les resta
7 3 5 1 la misma cantidad
Es la Razn que se establece por medio del cociente que se obtiene al dividir 2 cantidades.
Se pueden representar de 2 modos: en forma de fraccin o por medio de dos puntos,
(signo de la divisin), es decir, a/b
Ejemplo:
6/2 = 3 6:2=3
Valor de la Razon
2 Trmino (consecuente) +
Z
1 Trmino (antecedente)
* Se lee 6 contiene a 2 en 3 ;
6 contiene 3 veces a 2 ; 2 est incluido en 6, 3 veces etc.
2 AO DE SECUNDARIA 89
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
6 6 6
Si 3 3
.3 ( ) 3
:2
2 2.3
1 2:2
6
6 1
3) Si el antecedente ya la consecuente de una R.G. se les multiplica o se les divide por una
misma cantidad, entonces el valor de la Razn permanecer constante.
Ejemplo:
24
6/5
6 6.4 6:5
Si 3 3 ( ) 3
2 2
.4 2
:5
8 2/5
II) PROPORCIONES
Si a b = c d es P.A. a + d = c + b.
Ejemplo: 8 6 = 11 9 9 + 8 = 11 + 6 17 = 17
* Clases de Equidiferencias:
Ejemplo: 9 7 = 8 6
2 AO DE SECUNDARIA 90
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Forma General: a b = b c
Ejemplo: 11 8 = 8 5
a : b :: c : d a ;c= Antecedentes
1miembro 2miembro b;d= Consecuentes +
a;d= T. extremos Z
b;c= T. Medios
Se lee a es a b como c es a d
* Clases de Equicocientes:
Forma General: a : b :: c : d
2 AO DE SECUNDARIA 91
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo: 10 : 2 = 125 : 25
Forma General: a : b :: b : c
Ejemplo: 32 : 16 :: 16 : 8
a c
Sea la proporcin Geomtrica: ; sus variaciones legtimas sern.
b d
a b d c d b c a
1) ; 2) ; 3) ; 4) ;
c d b a c a d b
a c b a c d b d
5) ; 6) ; 7) ; y 8) ;
b d d c a b a c
32 16
;
Ejemplo: la proporcin 16 8 puede escribirse de 8 modos:
32 16 8 16 16 32 16 8
1) ; 2) ; 3) ; 4) ;
16 8 16 32 8 16 32 16
32 16 8 16 16 32 16 8
5) ; 6) ; 7) ; 8) ;
16 8 16 32 8 16 32 16
2 AO DE SECUNDARIA 92
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1) Si dos proporciones geomtricas tienen razn comn, las otras dos Razones formarn
proporcin geomtrica.
2 1 5 1 2 5
Ejemplo : ()
4 2 10 2 4 10
1 3 1 3 6 12 2 4
3 3
2 6 4 12 2 4 6 12
5) Con los cuatro trminos de 2 productos iguales se puede formar una proporcin
geomtrica.
Ejemplo:
3 2
6 x3 2 x9
9 6
2 AO DE SECUNDARIA 93
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a c
; se cumple:
Sea la proporcin
b d
a c ab cd a c ab cd
1) Si 2) Si
b d b d b d a c
a c ac a c a c ab cd
3) Si 4) Si
b d bd b d b d a b cd
a c ac bd a c ac ac
5) Si 6) Si
b d ac bd b d bd bd
a c a b c d
7) Si
b d ab cd
a c ak ck
1) Si Rk
b d bk d k
a c ak ck
2) Si R(cte ) Siendo:
b d bk dk
a c a/k c/k R = el valor de la Razn
3) Si R (cte )
K = constante (k Z )
+
b d b/k d /k
k k
a c a c
4) Si
b d b d
a c a c
5) Si k k
b d b d
Son las igualdades que se establecen entre los grupos de proporciones que poseen la
misma constante de Razn. Puede ser de 2 formas:
2 AO DE SECUNDARIA 94
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a b c d Z abcd .....Z
(*) Si ..... K (cte ) (K ) n
b c
de
bcde......
" N " RAZONES
Donde:
K = Cte. De proporcionalidad (kZ+)
a = 1 antecedente
N = # Total de Razones geomtricas
= ltimo consecuente.
a c e Z a c e ...... Z
(*) Si ..... k k
b d f b d f .......
a c e Z a p c p e p ...... Z p
(*) Si ..... k kp
b d f p p p
b d e ....... p
WIENER, NORBERT
Norbert Wiener era el tpico matemtico despistado. En cierta ocasin su familia se mud a un pueblo muy cercano a
donde vivan antes. Su esposa, conocindole, decidi mandarle al MIT como todos los das, y ella se encarg de la
mudanza. Tras repetirle cientos de veces (quizs ms) que se mudaban tal da, el da D le dio una hoja de papel con la
nueva direccin, porque estaba absolutamente segura de que lo iba a olvidar. Desgraciadamente, us este papel para
resolverle por la otra cara una duda a un estudiante. Cuando volvi por la tarde a su casa, por supuesto, se olvid de que
se haban mudado Su primera reaccin al llegar a su antigua casa y verla vaca fue la de pensar que le haban robado, y
entonces record lo de la mudanza. Como tampoco consegua recordar a dnde se haban mudado y no tena papel,
sali a la calle bastante preocupado, y vio una chica que se acercaba; entonces le dijo:
- Perdone, pero es que yo viva aqu antes y no consigo recordar...
- No te preocupes, pap, mam me ha mandado a recogerte.
(Hay que decir que era de noche y no se vea bien.)
2 AO DE SECUNDARIA 95
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Dos nmeros son entre s como 7 es a 13, si el menor se le suma 140, para que el
valor de la razn no se altere, el valor del otro nmero debe quintuplicarse. Hallar el
valor de los 2 nmeros.
4. En una proporcin continua geomtrica los trminos extremos son entre s como 4 es
a 9. si los trminos de la primera razn suman 40. Hallar la suma de los consecuentes
de dicha proporcin.
5. En una proporcin geomtrica discreta la diferencia entre los medios es 14. Hallar
uno de los trminos medios si se sabe que el producto de los 4 trminos de la
proporcin es 2601.
6. En una reunin social por cada 5 hombres adultos que ingresan, ingresan 6 nios y
por cada 3 mujeres adultas que entran, ingresan 8 nias. Si en total ingresaron unos
572 nios y el nmero de hombres es al nmero de mujeres como 7 es a 4 Cuntos
hombres asistieron a dicha reunin?
7. Tenemos dos terrenos: 1 terreno rectangular y el otro en forma cuadrada. Si uno de los lados
del primero es al lado del menor del segundo es como 3 es a 2 En que relacin estn sus
permetros, si sus reas son iguales?
8. Si a cada uno de los 4 trminos de una proporcin se le quita una cantidad misma, se obtiene
20; 28; 32; 44. Hallar la suma de los trminos de dicha proporcin.
9. Se tiene 3 nmeros enteros que son entre s como 4; 7; 9. Si el cuadrado de la suma de los 2
menores nmeros menos el cuadrado del mayor da 360. Hallar la suma de los 3 nmeros.
11. Hallar la Razn de una proporcin geomtrica continua, sabiendo que la suma de sus
trminos extremos es a su diferencia como 25 es a 24.
12. En una serie de tres Razones geomtricas contiguas e iguales la suma de los antecedentes
es 147 y la suma de las tres Razones es 9/5.Hallar la suma de los consecuentes.
2 AO DE SECUNDARIA 96
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
13. En una competencia de obstculos de 800 metros, Andrs y Belisario vencen a Carlos y
Danilo por 50 metros. En la misma distancia Andrs gana a Belisario por 100 metros y
Carlos a Danilo por 160 metros. Por cunto ganara Carlos a Belisario en una carrera de
1125 metros?
a b c
16. Se tiene la siguiente serie de Razones geomtricas equivalentes: . Hallar la suma de
5 7 10
los antecedentes.
17. La ciudad de Belfast est dividida en 2 bandos a raz de la invasin anglo estadounidense
a Irak, los que estn a favor y los que estn en contra de la reyerta, respectivamente; de
manera tal que la poblacin de los primeros y la poblacin de los segundos estn en la
relacin de 7 a 3. Si de uno de los bandos se pasan al otro unas 60 personas, la razn de
las poblaciones que estn a favor y en contra de la guerra, respectivamente se invierte
Cul es la poblacin total de la ciudad?
TAREA DOMICILIARIA
2 AO DE SECUNDARIA 97
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
6) La razn de 2 nmeros es la misma que y 1/3 ; y los 2/3 del producto de esos dos
nmeros es 1152 luego, la diferencia que existe entre los 2 nmeros es:
a) 12 b) 24 c) 36 a) 48 a) N.A
m p r R2
9) Si se cumple: k ; nqr 2 . Hallar : mps
2
n q s K
a) k b) k/R c) R/k d) 1 e) R
10) En una proporcin donde cada uno de los 3 trminos es el cudruple al trmino
inmediato (los trminos que cumplen son el 1 ; 2 y 3) la suma de los 4 trminos es
340. Cul es el trmino menor?
a) 10 b) 8 c) 6 d) 4 e) 2
E G J EGJ
11) Si y 64 Hallar el cociente de la suma de los cuadrados de los
F H K FHK
antecedentes y la suma de los cuadrados de los consecuentes de la serie mostrada.
a) 4 b)16 c) 8 d) 64 e) 4096
2 AO DE SECUNDARIA 98
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
La expresin ..... por ciento es derivada de la expresin latina ......per centum, que
aparece en las principales obras de aritmtica en Italia del siglo XV y su signo (%) fue fruto
de una sucesiva mutilacin a travs de los tiempos, de la abreviatura de 100 (cto);
apareciendo ste en un libro de comercio y ciencias mercantiles en el ao 1685.
Por lo tanto, el tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien partes en las cuales
se divide una cierta cantidad. Por ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a 10; es
porque ste se sustenta en el hecho de que al nmero 100 se le dividen en 100 partes
regulares (perfectamente iguales), de manera tal que se consideran de dichas partes a
unas diez. Las partes que se pueden considerar respecto de una determinada cantidad
pueden ser tanto enteras como fraccionarias.
Notacin:
a
Si a% de b es igual a c : a%b c (b) c
100
Ejemplo:
7
Hallar el 7 por ciento de 81 : 7%81 . 81 5,67
100
Ejemplo:
Reducir: 43% M + 27%M 15%M
43% M + 27%M 15%M = 55%M
2 AO DE SECUNDARIA 99
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Para convertir una determinada fraccin a porcentaje, basta con multiplicar dicha
fraccin con el nmero al cual se ha de repartir dicha fraccin.
(*) Convertir 1/5 a tanto por ciento: 1/5 (100) = 20% se lee: veinte por ciento.
(*) Convertir 4/9 a tanto por 27: 4/9 (27) = 12 doce por veintisiete.
Observacin:
* Tanto por Cuanto: Si en un inicio decimos que el tanto por ciento de cierta cantidad
era una ms de las partes (las cien) en que se pueden dividir dicha cantidad; al tanto
por cuanto se le define como una o varias partes que se toman en cuenta de un nmero
determinado de partes en las cuales se puede dividir una determinada cantidad.
a
Notacin: Si el a por b de c es igual a d: (c ) d ; donde b 100.
b
Ejemplo:
3
Hallar el 3 por 5 de 75: (75) 45
5
* Tanto por mil: De manera anloga a las definiciones del tanto por cuanto y del tanto
por ciento, podremos concluir que el tanto por mil es cada una de las mil partes en que
se divide una cantidad.
a
Notacin: Si el a por 1000 de b es igual a c: (b) c ; donde b 100.
1000
Ejemplo:
* Tanto por ciento del tanto por ciento: Se denomina as al clculo del porcentaje sobre
otro porcentaje - y as, sucesivamente de cierta cantidad.
Ejemplo:
Hallar el 30% del 40% del 60% de 3100.
Solucin:
2 AO DE SECUNDARIA 100
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Si un individuo contaba con una cuenta de ahorros de 80 000 nuevos soles en el Banco de
la Nacin y cuando llega a dicho banco decide extraer todos sus ahorros los ochenta mil
nuevos soles, y recibe cien mil soles en vez de los ochenta mil nuevos soles iniciales,
entonces estara recibiendo un incremento de veinte mil soles, es decir, Recibe un
incremento del 25% (veinticinco por ciento) de total de su cuenta de ahorros.
Casos Generales:
MxN
AU M N Au =Aumento incremento nico
100
Ejemplo:
* Juan compr 10 kg de azcar y lo vende haciendo dos incrementos sucesivos del
30% y del 40% sobre el precio de venta. Hallar el incremento nico que se estableci
en la venta del Azcar.
Solucin:
Son dos incrementos del 30% y 40%, aplicando la ecuacin anterior
AU = 30 + 40 + 30.40/100 = 82
El incremento nico ser del 82%
M xN
DU M N - Du = Descuento nico
100
Ejemplo:
* Alexander, jefe del personal de la Fabrica Donofrio, tiene encomendado reducir el
sueldo bsico de sus empleados. Si llega a establecer dos descuentos del 40% y del
25%, el descuento nico ser:
Solucin:
Son dos descuentos sucesivos del 40% y 25%, aplicando la frmula anterior
2 AO DE SECUNDARIA 101
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DU = 40 + 25 - 40 . 25/100 = 55
El Descuento nico ser el 55%
Observacin:
Las relaciones para incrementos y descuentos indicadas anteriormente, solo cumplen para
dos incrementos y dos descuentos sucesivos, respectivamente. Para n incrementos o
descuentos sucesivos, se puede generalizar:
(100 A)(100 B)(100 C )...
Aumentos: AU n 1
100%
100
RELACIONES COMERCIALES
3) Precio Fijado, de Catlogo Precio de Lista (Pl) : es el precio determinado en una lista
o catlogo de diversas compaas o establecimientos comerciales.
Ejemplo: Los precios de una determinada marca de zapatillas de vestir en una tienda
de ropa.
2 AO DE SECUNDARIA 102
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Observacin:
1) Se determina al precio de venta como la suma del precio de costo y la ganancia.
Pv = Pc + G ; donde Pv Pc
Pc = Pv + P ; donde Pv Pc
Pl = Pv + D ; donde Pv Pl
2 AO DE SECUNDARIA 103
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Un agricultor del Valle del Colca compr una cierta cantidad de trigo. Vendi las dos
terceras partes de este con un beneficio del 10% y la mitad del resto del trigo a precio
de costo. Si cuando la venta lleg a su fin, el agricultor obtuvo el equivalente a la
inversin Cul fue el porcentaje total de prdida ocurrido en la venta?
2. Para hacer unos mil lpices se requieren unos 50 kilogramos de madera, del cual se
pierde un 8% en la fabricacin; de un lpiz se pierde por el uso aproximadamente un
20 por ciento. Si se reuniesen las cantidades perdidas por el uso de unos mil lpices y
se destinaran como materia de reciclaje Cuntos lpices se llegaran a hacer?
7. Jos Ignacio vende un equipo de cocina ganando por dicha venta el veinte por ciento
del precio con el cual se dio aquella venta; de sta, entrega el veinte por ciento a
Carmelo por sus Servicios prestados y, de lo restante, utiliz posteriormente el diez
por ciento para pagar el transporte del equipo de cocina hacia el domicilio del nuevo
propietario, obteniendo as una ganancia neta de ciento cuarenta y cuatro soles Cul
fue el precio de costo del equipo de cocina?
2 AO DE SECUNDARIA 104
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
10. A Elizabeth; al comprar una blusa, deberan hacerle un descuento del 20% mientras
que a Esmeralda, al comprar un pantaln deberan haberle descontado el 10% del
costo del pantaln. l por la premura llega a equivocarse, de tal manera que Elizabeth
debe pagar s/.2 ms y Esmeralda, s/. 5 menos el vendedor hace el descuento al revs
Hallar la diferencia de las cantidades que pagaron Esmeralda y Elizabeth.
11. Se le encomend a una Empresa, por encargo del Gobierno Central, realizar el mantenimiento
de una carretera en la Selva Alta del departamento de la Libertad, la cual quedo daada por
las lluvias incesantes que se producan en dicha regin. Para llevar a cabo el mantenimiento de
dicha carretera, se tuvo que extraer tierra cavando una zanja; luego la tierra sufri un
esponjamiento del 30% y ; despus; un asentamiento del 20%. Si el cavado dur unos 28 das
Cunto tiempo hubiera durado el cavado si el esponjamiento fuera del 40%?
12. En la Librera Lau Chun se tiene una oferta en la venta de los libros. Cada Libro cuesta s/.3;
pero si las ventas superan los s/.24, habra un descuento del 24%. Adems, para ventas por
encima de los 60 soles, el descuento sera del 38% y para ventas mayores a los 138 soles, el
descuento sera del 85%. En la Librera poca, para venta de libros en el mismo intervalo los
descuentos son , respectivamente; de 3% ; 5% y del 8%. Una persona, en su primera compra
obtuvo un descuento del 24% ; en la segunda 38% y en la tercera 85% y observ que si su
compra la hubiera realizado en la otra tienda hubiera gastado s/.143,1 ms. Si el nmero de
libros que compr es el menor posible, hallar el nmero total de dichos libros.
13. Se han mezclado tres sustancias qumicas cuyos precios son proporcionales a 1;5 y 12 ;
de tal manera que se usa un 20% ms de la segunda sustancia respecto de la primera y
de la tercera un 40%, ms que la segunda; si se sabe que el precio por kilogramo de la
mezcla es mayor en s/.27 que la diferencia de los precios de las dos primeras
sustancias. Calcular si gana o pierde; si al vender un precio fijo, aumentando su costo
en 60% y en la venta hace dos descuentos sucesivos del 25%(Indicar, adems, las
cantidades)
2 AO DE SECUNDARIA 105
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
14. Roberto desea adquirir cierto producto, cuando solicita un descuento, la vendedora le
hace uno del 20% ms el 30% de su precio. Entonces, el descuento que se hace es del
50%?
15. Si el precio de un par de guantes luego de habrsele hecho dos descuentos sucesivos
del 10% y del 30% es de unos sesenta y tres soles Cul es el precio que tenan los
guantes antes de producirse dicho descuento?
16. En cierta Empresa el sueldo mnimo es de s/. 250 y el mximo es de s/.300. Se sabe,
adems, que veinte empleados ganan, por lo menos, s/. 290 soles pero menos de s/.
300. Sesenta y ocho empleados ganan, por lo menos, s/. 270 ; 135 empleados ganan
por lo menos s/.260 y el resto de empleados ganan menos de unos 260 soles, siendo
stos ltimos el 10% del total Cuntos empleados ganan menos de s/.270?
17. Gerard compra una pieza de tela, al por menor, que vende de la siguiente manera:
S/.8 con un beneficio de 60 soles el metro y lo restante con 40 soles de beneficio por
metro. La ganancia total por la venta es de s/.6300, el cual representa el 15% del
precio de compra. Cul es la longitud de la pieza y el precio de compra? Dar como
respuesta el cuadrado de las sumas de las cifras de los resultados.
18. Cuando el lado de un cuadrado se incrementa en 20%. Resulta que el rea aumenta en
176m2. Calcular la longitud inicial del cuadrado.
TAREA DOMICILIARIA
1. En una reunin del Club Regatas Lima se observa que el nmero de mujeres esta en
relacin de 1 a 2 con el nmero de hombres, luego se retiran el 35% de los hombres y
llegan unas 90 mujeres resultando que los hombres y mujeres estn en relacin de 1 a
1. Calcular el nmero de personas que habra al principio de la reunin.
a) 800 b) 850 c) 900 d) 950 e) 1000
2. Se tiene un recipiente de vidrio lleno de Ron, del cual se extrae el 20% y se reemplaza
con agua; luego de lo obtenido se extraer el 25% y se reemplaza con agua, de modo tal
que la diferencia entre los volmenes de Ron y de agua es de 32 litros Cul es el
volumen inicial del recipiente?
a) 120 b) 140 c) 160 d) 180 e) 200
3. Un litro de mezcla est formado por 75% de alcohol y 25% de agua, por lo cual pesa
unos 960 gramos, sabiendo que un litro de agua pesa 1000 gramos. Determinar el
peso, en gramos, de un litro de la mezcla que tiene 15% de Alcohol y 85% de Agua (no
considerar la contraccin de la mezcla).
a) 995 b) 992 c) 987 d) 974 e) 968
2 AO DE SECUNDARIA 106
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. Un vendedor de manzanas compra unos 152kg de ellas a s/. 1,50 cada Kg. Despus de
lograr vender 82kga s/. 1,80 cada Kg.; guarda el resto por varios aos, de modo tal que
se llega a malograr aproximadamente el 30%. Calcular el precio al cual se debe vender
el Kg. de lo que queda para que se pueda obtener un total de s/. 42,1 soles de
ganancia.
a) s/. 3 b) s/. 2,9 c) s/. 2,6 d) s/. 2,5 e) s/. 2
5. En una tienda a los clientes les hacen dos descuentos del 10% y del 20%, de modo tal
que llegan a ganar el 40%. Si un artculo se compra en s/ 36Cul es el precio que debe
fijarse para concretar su venta?
a) s/.40 b) s/.60 c) s/.56 d) s/.70 e) s/.58
6. Una Fabrica de tiles para escritorio produce lpices, cuyo costo se distribuye de la
siguiente manera: 60% en materia prima 30% en mano de obra y el resto en gastos
generales ; de modo tal que en la venta obtiene como ganancia el equivalente al 20%
del precio costo. Debido a una variacin de precios, sus costos aumentaron de la
siguiente manera: 50% en materia prima, 40% en mano de obra y sus gastos generales
en un 20%. Si ahora su ganancia neta sera del 30% del costo; calcular el tanto por
ciento de los lpices, respecto al precio original de estos (Calcular el nuevo porcentaje
en que se aumenta el precio de venta de los lpices)
a) 56% b) 45% c) 53% d) 80% e) 70%
2 AO DE SECUNDARIA 107
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
10. Andr acude a una tienda de electrodomsticos y compra cierto artculo por el precio
de s/. 697; luego de unos 5 aos regresa a la misma tienda y compra el mismo artculo
pagando ahora 900% del precio anterior. Si el letrero del artculo deca descuento del
23,5% ms el 18% indicando dos descuentos sucesivos Cul fue el precio de lista del
segundo artculo comprado?
a) 10 mil b) 50 mil c) 40 mil d) 38 mil e) 5 mil
11. En una Industria se confeccionaran mil artculos de ropa: el 60% de ellos fueron
fabricados por la maquina A y lo restante por la maquina B .Si conocemos que el
5% de lo fabricado por A es material defectuoso y el 4% de lo fabricado por B
cumple dicha condicin. Hallar la cantidad total de artculos de ropa defectuosos.
a) 50 b) 91 c) 45 d) 46 e) 39
13. Giovanni le dice a Anderson: entre tu dinero y el mo hacemos 1125 soles; si hubiera
recibido 30% menos de lo que te corresponde, nuestras cantidades seran iguales si es
que yo recibiera 20% menos. Cunto tiene cada uno?
a) G : s/. 425 ; A : s/. 700 b) G : s/. 400 ; A : s/. 725 c) G : s/. 525 ; A : s/. 600
d) G : s/. 440 ; A : s/. 685 e) G : s/. 340 ; A : s/. 785
16) Quise vender una Radio con un recargo del 15%. Inicialmente se pensaba ganar el 20
por ciento del costo ms el 25% de la venta. Si finalmente logr una utilidad neta de
25 200 euros. Hallar el importe por el recargo impuesto a la Radio.
a) 6 000 b) 6 600 c) 7 200 d) 6 300 e) 13 200
17) Alessandro decide adquirir 15 piezas de tela de 30 metros cada una a s/. 257,6 el
metro, de manera tal que pretende obtener un beneficio final del 25% del precio de
compra. Si ha vendido ya unos 270 metros de tela a s/. 230 el metro. A cmo ha de
vender el metro de lo restante para obtener el beneficio que se ha propuesto?
a) s/.350 b) s/.380 c) s/.400 d) s/.420 e) s/.460
2 AO DE SECUNDARIA 108
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PAR ORDENADO
Conjunto de dos elementos y denotado por (a; b), siendo a la primera componente y b
la segunda componente.
Teorema
Dos pares ordenados son iguales si y slo si sus respectivas componentes son iguales.
As tenemos:
. (a; b) = (c; b) a = c b = d .
!ATENCIN!
(a; b) (b; a)
Ejemplo:
Si los pares ordenados (3m + 1; 9), (7; n + 2) son iguales, hallar m + n
Resolucin
Si: (2m + 1; 9) = (7; n + 2)
2m + 1 = 7 9 = n + 2
Luego: m = 3 n=7
m + n = 10 (Respuesta)
PRODUCTO CARTESIANO
Sean los conjuntos no vacos A y B se llama producto cartesiano de A con B denotado por
A x B al conjunto de pares ordenados, tal que la primera componente pertenece al
conjunto A y la segunda componente pertenece al conjunto B.
As: A x B {(a; b)/a A b B}
Resolucin
A x B = {(3; 2), (3; 3), (5; 2), (5; 3), (7; 2), (7; 3)}
B x A = {(2; 3), (2; 5), (2; 7), (3; 3), (3; 5), (3; 7)}
(no es conmutativo)
2 AO DE SECUNDARIA 109
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Propiedades:
3. Notacin: A x A = A2
Ejemplo:
Sea: A = {1; 2; 3} B = {a; b}. Hallar: A x B y representarlo.
Resolucin
A x B = {1; 2; 3} . {a; b} A x B = {(1; a), (1; b), (2; a),(2; a),(3;a),(3;b)}
2 AO DE SECUNDARIA 110
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
RELACIN BINARIA
Ejemplo:
Si A = {2; 4} y B = {1; 3; 5; 7}, determina cules de los siguientes conjuntos constituyen
una relacin de A en B.
Solucin:
a) R1 = {(2; 3); (2; 5); (2; 7)} es una relacin porque R1 A x B
b) R2 = {(2; 1); (4; 5); (4; 7)} es una relacin porque R2 A x B
c) R3 = {(2; 1); (7; 4); (5; 5)} no es una relacin porque (7; 4) A x B; 5 A
Ejemplo:
Sean los conjuntos: A = {1, 3, 5} y B = {2, 4, 6, 8}, hallar R1 = {(x, y) / x A , y B x > y}
Solucin:
Hallamos los pares ordenados que satisfacen con la relacin indicada
R1 = {(3, 2), (5, 2), (5, 4)}
2 AO DE SECUNDARIA 111
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
FUNCIONES
i) f A x B,
ii) A cada elemento x que pertenece al dominio de f le corresponde un nico elemento y
que pertenece al rango de f. Es decir, si (x; y) f (x; z) f y = z
Ejemplo:
Sea la funcin: f: R R definida por la regla de correspondencia f(x) = 3x 1
Solucin
Deducimos los pares ordenados de la funcin asignndole valores reales.
Si: x = 1 f (1) = 3(1) 1 = 2
x = 2 f(2) = 3(2) 1 = 5, etc.
Luego: f(x) = {(1;2), (2;5), (3;8), ...}
Gr(f) = ( x, (x ) R x R x Dom() A x B
Ejemplo:
Si ( x ) = 3x 1 entonces para :
x=1 (1)=3(1)1=2
2 AO DE SECUNDARIA 112
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x=3 (3)=3(3)1=8
x = 4 (4 ) = 3 ( 4 ) 1 = 11
Ejemplo:
Dados los conjuntos A = { -3; -1; 1; 4 } y B = { 1; 9 }, se define la funcin: f(x) = x2
definida de A B, determinar el dominio y el rango.
R1
A B
- 1. .9
- 3.
1. 1
4
Luego: La funcin est formada por f(x) = {(-1; 1); (-3; 9); (1; 1)}
Dom(f) = { -1; -3; 1}
Ran(f) = { 1; 9}
5
b) Diagrama cartesiano: los pares ordenados estn representados por puntos del plano
cartesiano.
Ejemplo:
Dados los conjuntos A = {-3; -1; 1} y B = {-3; 1; 5; 7}, se define la funcin: f(x) = 2x + 3
definida de A B, determinar
y el dominio y el rango.
1
x
-3 -1 . 1
-3
Luego: La funcin est formada por f(x) = {(-3; -3); (-1; 1); (1; 5)}
Dom(f) = { -1; -3; 1}
Ran(f) = { -3; 1; 5}
2 AO DE SECUNDARIA 113
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASES DE FUNCIONES
Dom(f) = R
b
)m Ran(f) = R
x
Casos particulares: (x ) = m x + b
a) Si m = 1 y b = 0 entonces (x) = x y = x, a esta funcin se le denomina Funcin
Identidad.
y
Dom(f) = R
Ran(f) = R
x
b Dom(f) = R
Ran(f) = {b}
x
2 AO DE SECUNDARIA 114
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Casos:
Si a 0, el valor extremo es un valor mnimo.
Si a < 0, el valor extremo es un valor mximo.
y
y
x x
a>0 a<0
Observacin:
El valor mximo o mnimo de la parbola representa el vrtice, el cual tiene la
siguiente forma:
b b
V ; f ( )
2a 2a
Si la grfica de una funcin cuadrtica tiene un punto en el eje x, entonces la abscisa
del punto es el valor de x que anula a y. Este valor de x es un cero de la funcin
y es una raz de la ecuacin ax 2 + bx + c = 0.
Ejemplo:
Hallar el vrtice en la siguiente funcin cuadrtica: f(x) = x 2 + 6x + 5
Solucin:
f(x) = x 2 + 6x + 5 completando cuadrados
f(x) = (x 2 + 6x + 9 ) 9 + 5
f(x) = (x + 3) 2 + 4
2 AO DE SECUNDARIA 115
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Sea la funcin, f: R R, definida por: f = {(x; y) / y = x2}
Hallar:
a) Grfica
b) Dominio y Rango
Resolucin
a) Como la funcin est definida para el conjunto de los nmeros reales,
entonces asignamos valores a la variable independiente(x) para obtener la
variable dependiente(y)
(x; y)
x y = f(x) = x2
(-2; 4)
-2 y = f(2) = (2)2 = 4 (-1; 1)
-1 y = f(1) = (1)2 = 1 (0; 0)
0 y = f(0) = (0)2 = 0 (1; 1)
1 y = f(1) = (1)2 = 1 (2; 4)
2 y = f(1) = (2)2 = 4
2 AO DE SECUNDARIA 116
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Dom(f) = R
Ran(f) = [0, + >
X
2 AO DE SECUNDARIA 117
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Dados los conjuntos: A = {1; 3; 5; 7} B = {1; 2; 4; 5; 9}, determinar por extensin las
siguientes relaciones:
a) R1 = {(x; y) A x B / 2x < y}
b) R2 = {(x; y) A x B / y = 2x - 1}
c) R3 = {(x; y) A x B / y = 3x - 2}
d) R4 = {(x; y) A x B / y < 2x}
e) R5 = {(x; y) A x B / y = x + 1}
2. Dados los conjuntos: A = {1; 3; 5; 7}, B = {1; 4; 5}. Hallar la suma de los elementos del
rango de la siguiente relacin. R = {(x; y) A x B / x > y}
3. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4} B = {5; 6; 7}, indicar cul o cules de las siguientes
relaciones, es una funcin de A en B.
2 AO DE SECUNDARIA 118
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Si:
x
I) Dados: A = { 10; 14; 18; 22} y B = {3; 5; 7; 9; 11} ; f1 = {(x; y) A x B / y }
2
II) Dados: C = { 3; 4; 5} y D = {5; 6; 7; 8} ; f2 = C D / y = x + 2
x 1
IV) Dados: A {x N / 3 x 9} } , B {x N / 1 x 5} , f 4 : A B / y
2
5. El siguiente estudio muestra cmo crece un beb antes de nacer, segn el mes de
gestacin en que se encuentra su madre, de acuerdo con la siguiente tabla:
Edad(meses) 2 3 4 5 6 7 8 9
Longitud(cm) 4 8 15 24 29 34 38 42
2 si x 1
y 2 x
2 x 4 si x 1
8. Representa la siguiente funcin:
(I) (II)
2 AO DE SECUNDARIA 119
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 0 2 4 6 8
y 4 5 6 7 8
a) y = 2x + 1 b) y = x + 4 c) y = (1/2) x + 4 d) y = 3x + 2 e) y = 2x 3
P(2) P(2)
13. Si: P(x) = 2x 4 + 3x 3 - 5x + 3 . Hallar: G
P(1) P(1)
1) f(x) = x 2 2) f(x) = - x 2
3) f(x) = - (x - 3) 2 4) f(x) = - (x - 3) 2 + 4
2 AO DE SECUNDARIA 120
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos: A = {2; 4; 6; 8} B = {2; 3; 6; 10}, determinar por extensin las
siguientes relaciones:
a) R1 = {(x; y) A x B / 2x < y}
b) R2 = {(x; y) A x B / y = x - 4}
c) R3 = {(x; y) A x B / y = 2x - 3}
d) R4 = {(x; y) A x B / y < 2x}
a) h(x) = - (x - 1) 2 - 5
b) h(x) = (x - 3) 2 - 4
c) f(x) = x 2 2x 3
d) h(x) = x- 5
e) j(x) = x 5
f) f(x) = 1 6x - x 2
3. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4}, B = {2; 3; 6}. Hallar la suma de los elementos del
rango de la siguiente relacin. R = {(x, y) A x B / x < y}
a) 5 b) 7 c) 11. d) 12 e) 8
F ( 1)
2
8. Si: F(x) = 3x 2 . Calcular el valor de: E F (2) F (0)
a) 1 b) 10 c) 100 d) 1/ 10 e) 1 /100.
2 AO DE SECUNDARIA 121
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a) R y S b) Slo R c) S y T. d) Slo S e) R, S y T
F (1) F (2)
11. Si: F(x) = 6x 5. Calcular: E
F (0)
a) 5/8 b) 5 c) 8/5 d) 5/8 e) 8/5.
1
12. Calcular el rango de la funcin cuadrtica: f ( x) x 2 5 x
4
a) -6 ; 6 b) 6 ; + c) -6 ; . d) R e)
1. .a 1. .a
3. .b 3. .b
5. .c 5. .c
7. .d 7. .d
R4
R3
5 A5 B
A B
1. .a 1. .a
3. .b 3. .b
5. .c 5. .c
7. .d 7. .d
5 5
2 AO DE SECUNDARIA 122
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
x 1
14. Si: f ( x) y g(x) = f f(x) el valor de g (1/2) es:
x 1
a) 3 b) 3 c) 1 d) 1/2 e) 1
a) b)
c) d)
a) b) c)
d) e)
a) 12 b) 11 c) 13 d) 5 e) 2
2 AO DE SECUNDARIA 123
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Geometra (del griego geo, tierra; metrein, medir), rama de las matemticas que se
ocupa de las propiedades del espacio. En su forma ms elemental, la geometra se
preocupa de problemas mtricos como el clculo del rea y dimetro de figuras planas y
de la superficie y volumen de cuerpos slidos. Otros campos de la geometra son la
geometra analtica, geometra descriptiva, topologa, geometra de espacios con cuatro o
ms dimensiones, geometra fractal, y geometra no eucldea.
El origen del trmino geometra es una descripcin precisa del trabajo de los primeros
gemetras, que se interesaban en problemas como la medida del tamao de los campos o
el trazado de ngulos rectos para las esquinas de los edificios. Este tipo de geometra
emprica, que floreci en el Antiguo Egipto, Sumeria y Babilonia, fue refinado y
sistematizado por los griegos. En el siglo VI a.C. el matemtico Pitgoras coloc la piedra
angular de la geometra cientfica al demostrar que las diversas leyes arbitrarias e
inconexas de la geometra emprica se pueden deducir como conclusiones lgicas de un
nmero limitado de axiomas, o postulados. Estos postulados fueron considerados por
Pitgoras y sus discpulos como verdades evidentes; sin embargo, en el pensamiento
matemtico moderno se consideran como un conjunto de supuestos tiles pero
arbitrarios.
Entre estos teoremas se encuentran: "la suma de los ngulos de cualquier tringulo es
igual a la suma de dos ngulos rectos", y "el cuadrado de la hipotenusa de un tringulo
rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados" (conocido como
teorema de Pitgoras). La geometra demostrativa de los griegos, que se ocupaba de
polgonos y crculos y de sus correspondientes figuras tridimensionales, fue mostrada
rigurosamente por el matemtico griego Euclides, en su libro Los elementos. El texto de
Euclides, a pesar de sus imperfecciones, ha servido como libro de texto bsico de
geometra hasta casi nuestros das.
2 AO DE SECUNDARIA 124
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ELEMENTOS DE LA GEOMETRA
El Plano
Imagina una hoja de papel que se extiende indefinidamente en todas sus direcciones. esto
te dar una idea de Plano.
El plano no tiene lmite y solamente podemos representar una parte de l.
La Recta
El borde de una regla, el pliegue de una hoja doblada, etc., nos dan una idea aproximada
de lo que es una Recta.
La recta es una lnea que se extiende indefinidamente en ambos sentidos. Se designa a
veces por dos letras maysculas o por una sola letra (mayscula o minscula).
La recta es un sub conjunto de plano, esto quiere decir que el plano contiene infinitas
rectas.
Notacin:
El Punto
En el plano P se han trazado las rectas m y n las cuales se cortan en el punto A, dicho de
otro modo,a la interseccin de las dos rectas es el punto A. Luego:
2 AO DE SECUNDARIA 125
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Semirrecta
. .
El punto A divide a la recta en dos partes, cada parte recibe el nombre de semirrecta.
Rayo
A la unin de una semirrecta con un punto frontera se llama rayo. El punto donde se inicia
el rayo se llama origen.
Segmento
: Se lee Segmento AB
: Se lee Segmento BA
La parte de una recta comprendida entre dos puntos, incluyendo a dichos puntos se llama
segmento.
Un segmento se denota por letras maysculas que corresponden a sus extremos, con una
rayita superior.
Importante:
El segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta, por tener
longitud.
Ejemplo:
Al medir el segmento con una regla graduada en centmetros comprobamos que su
medida es de 4 cm.
PQ = 4 cm o m( ) = 4 cm
2 AO DE SECUNDARIA 126
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1) Hallar: AM + MN NB
Solucin:
AM = 3cm ; MN = 2cm ; NB = 4cm
Luego, reemplazamos en la expresin inicial y realizamos las operaciones indicadas:
AM + MN NB
PRCTICA EN CLASE
2 AO DE SECUNDARIA 127
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Si: AB = CD = 18; BC = DE = 16. Hallar la longitud del segmento que une los puntos
medios de y
11. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C, siendo AC = 12. Calcule la
longitud del segmento cuyos extremos son los puntos medios de y
respectivamente
AB CD
12. En una recta se ubican los puntos A, B, C y D tal que BC , siendo
3 2
AD = 12. Calcule BC.
13. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C tal que AB = 2BC y AC = 6.
Calcule: BC
2 AO DE SECUNDARIA 128
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
a) 12 b) 20 c) 24 d) 26 e) 28
a) 14 b) 15 c) 16 d) 18 e) 20
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12
a) 41 b) 43 c) 47 d) 48 e) 60
a) 24 b) 36 c) 48 d) 46 e) 50
7. Si: PQ = RS = 14; QR = ST = 12. Hallar la longitud del segmento que une los
puntos medios de y ST.
a) 34 b) 36 c) 39 d) 38 e) 37
a) 15 b) 28 c) 29 d) 34 e) 17
a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50
2 AO DE SECUNDARIA 129
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
ngulo es la unin de dos rayos que tienen un origen comn.
ELEMENTOS
- Lados: Son los rayos y
- Vrtice: Es el origen comn B
Notacin:
En general los ngulos se designan con tres letras maysculas; la letra central
corresponde al vrtice.
Algunas veces, cuando no hay lugar a confusin un ngulo se nombra con la letra del
vrtice.
ABC, A B C
El smbolo se lee ngulo
MEDIDA DE UN NGULO
Los ngulos se miden en grados sexagesimales.
Para encontrar la medida de un ngulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
Cuando no se conoce la medida, se representa mediante una letra griega en la abertura.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Es el rayo que partiendo del vrtice, divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
2 AO DE SECUNDARIA 130
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
es bisectriz de A0B
divide al A0B en dos ngulos iguales: A 0 P P 0 B
mA0B = 0
mA0B = 90
2 AO DE SECUNDARIA 131
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4 ngulo Obtuso: Es el ngulo cuya medida es menor que 180 pero mayor que 90.
5 ngulo Llano: Es aquel cuya medida es 180; es decir, sus lados se encuentran
extendidos en direcciones opuestas.
. mA0B = 180 .
. mA0B = 360 .
1 ngulos Consecutivos: Son los que tienen lados en comn y el mismo vrtice
2 AO DE SECUNDARIA 132
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2 ngulo Opuestos por el Vrtice: Son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y sus
lados son opuestos (tienen la misma medida)
+ = 180
TEOREMAS FUNDAMENTALES
Teorema I: La suma de las medidas de los ngulos consecutivos formados alrededor de un
mismo vrtice y a un mismo lado de una recta es 180
+ + + = 180
2 AO DE SECUNDARIA 133
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Teorema II: La suma de las medidas de los ngulos consecutivos formados alrededor de
un punto en un plano es 360.
+ + + + = 360
PRCTICA EN CLASE
1. En la figura, hallar
2. Hallar x
3. Se tiene los ngulos consecutivos A 0 B , B 0 C y C 0 D , mA0C = 60 y
mBOD = 40, m B 0 D = 80. Hallar m B 0 C .
2 AO DE SECUNDARIA 134
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. En la figura, hallar
7. En la figura mostrada es bisectriz del ngulo A0B, es bisectriz del ngulo B0C y
mA0C = 72. Hallar mx0y
2 AO DE SECUNDARIA 135
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2 AO DE SECUNDARIA 136
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. En la figura, hallar
a) 12 b) 20 c) 10 d) 15 e) 16
2. Se tienen los ngulos consecutivos A 0 B , B 0 C y C 0 D . mA0C = 50, mB0D = 30 y
mA0D = 70. Hallar mB0C
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
3. Hallar x
4. En la figura, hallar
a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 e) 60
2 AO DE SECUNDARIA 137
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a) 15 b) 12 c) 10 d) 15 e) 16
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
2 AO DE SECUNDARIA 138
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a) 52 b) 42 c) 32 d) 22 e) 12
12. Encontrar x:
A 150
B
O
x
D C
a) 30 b) 75 c) 60 d) 45 e) 50.
MTODO CIENTFICO
Van Dumholtz tiene dos grandes frascos delante de s, uno con muchas
pulgas y el otro vaco. Saca cuidadosamente una pulga del frasco, la
pone ante el frasco vaco, da un paso atrs y dice "salta", tras lo cual la
pulga salta al frasco. Metdicamente, saca otra pulga, la pone en la
mesa, dice "salta" y la pulga salta al frasco que estaba vaco al
principio. Cuando ha terminado de cambiarlas de frasco de este modo,
saca una del frasco que ahora est lleno, le quita cuidadosamente las
patas de atrs y la coloca en la mesa frente al primer frasco. Ordena
"salta", pero la pulga no se mueve. Saca otra pulga del frasco, le quita
cuidadosamente las patas de atrs y la coloca en la mesa frente al
primer frasco. Vuelve a ordenar "salta", pero la pulga no se mueve.
Van Humholtz contina metdicamente el mismo procedimiento con
las pulgas restantes y obtiene los mismos resultados.
Entusiasmado, Van Dumholtz anota en su cuaderno: "Cuando se le
quitan las patas traseras a una pulga, deja de or."
2 AO DE SECUNDARIA 139
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
Elementos
Vrtices : A, B, C, D,...
Lados : , , , ,...
m internos : , , ,...
m externos : x, y, z,...
Diagonales : , , ,...
Diagonales medias : , , ,...
POLGONO CONVEXO
Es aquel que tienen todos sus ngulos internos convexos, es decir, mayores que cero y
menores que 180. Se reconoce un polgono convexo cuando al trazar una recta dentro
del polgono, sta se intersecta con el polgono slo en dos puntos.
2 AO DE SECUNDARIA 140
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Polgono Regular: Cuanto tienen todos sus ngulos internos congruentes y todos sus
lados congruentes
POLGONOS NO CONVEXOS
Cuando tienen uno ms ngulos internos no convexos es decir mayores que 180 y
menores que 360. Se reconoce un polgono no convexo cuando al trazar una recta dentro
del polgono, sta se intersecta con el polgono en ms de dos puntos.
2 AO DE SECUNDARIA 141
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TRINGULO
3 ngulos interiores: , y
3 ngulos exteriores: I, I y I
A B
CLASIFICACIN
Segn la Medida de sus Lados:
2 AO DE SECUNDARIA 142
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROPIEDADES BSICAS
1. La suma de los ngulos interiores en un tringulo es 180
. + + = 180 .
2. Un ngulo exterior cualquiera es siempre igual a la suma de los ngulos interiores no
adyacentes a l.
. =+ .
3. La suma de las medidas de los ngulos exteriores en todo tringulo es igual a 360.
. x + y + z = 360 .
4. En todo tringulo a mayor lado se opone mayor ngulo y viceversa.
2 AO DE SECUNDARIA 143
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. En todo tringulo la medida de un ngulo es menor que la suma de los otros dos
ngulos, pero mayor que su diferencia.
Se cumple: . x = + + .
2.
Se cumple: . + = + .
3.
Se cumple: . + = + .
2 AO DE SECUNDARIA 144
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEOREMA
BG 2GM
AG 2GN
CG 2GS
2 AO DE SECUNDARIA 145
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Excentro (E): Es el punto donde se intersectan dos bisectrices exteriores con una
bisectriz interior en un tringulo, es el centro de la circunferencia exinscrita.
E: Encentro relativo de
2 AO DE SECUNDARIA 146
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MEDIATRIZ: Es una recta que pasa por el punto medio de un lado cortndolo en
forma perpendicular.
: Mediatriz de
PRCTICA EN CLASE
1. Hallar en:
2. Hallar x:
3. Hallar :
2 AO DE SECUNDARIA 147
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. Calcular x
5. Hallar x su BD es bisectriz
6. Hallar x si SL es bisectriz
7. Hallar x
2 AO DE SECUNDARIA 148
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Hallar x en
9. En la figura, hallar x
10. Determinar x
11. Calcular x, si AB = BC = CD
2 AO DE SECUNDARIA 149
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
13. Hallar
14. Hallar la suma de los ngulos A , B , C , D y E .
2 AO DE SECUNDARIA 150
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar en:
2. Hallar x en:
3. Hallar en:
4. Hallar si:
2 AO DE SECUNDARIA 151
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Hallar x en:
6. Hallar x en:
7. Hallar x en:
8. En la figura, hallar x
2 AO DE SECUNDARIA 152
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. En la figura, hallar x
2 AO DE SECUNDARIA 153
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
INTRODUCCIN
En la televisin o en los peridicos muchas veces debes de haber observando diferente
informacin acerca de hechos mediante el uso de cuadros o grficos parecidos a los
siguientes:
PER: estructura de la
poblacin por edad (%)
Pesca
8% Salud
20%
0 14 37,0 29 Agricultura 14%
10%
Educacin
15 64 50,3 60,2 48% Trabajo
EVOLUCIN DE LA POBLACIN
MUNDIAL EN LOS LTIMOS 500 AOS
(En millones de personas)
6000
NIVEL DE POPULARIDAD
PRESIDENCIAL
40
30
2500
20
1000
700
400 10
100
Fuente: INEI
Estas tablas y grficos se llaman estadsticas. Cada una de ellas lleva en su parte inferior el
nombre de quien ha elaborado de dicha informacin: la fuente.
A continuacin, veremos cmo deben interpretarse la informacin que contiene cada tipo
de grfica o tabla.
2 AO DE SECUNDARIA 154
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1. DIAGRAMA DE BARRAS
Ejemplo:
Nicols quiere saber cmo gasta su dinero, para ello durante un mes anota todo lo que
gasta y obtiene el siguiente cuadro.
NUEVOS SOLES
Comida 1500
Alquiler 2000
Ropa 600
Gasolina 1200
Esta tabla datos puede representarse en el siguiente grfico, el cual es llamado Diagrama
de Barras.
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
Observa que el diagrama de barras son dos ejes cartesianos. En el eje de las X (eje
horizontal) representamos los tems de gastos y el Y (eje vertical) lo numeramos de tal
forma que podamos representar fcilmente las cantidades de dinero que corresponde a
cada tem.
En cada tem la barra alcanza una altura igual a la que indica el eje vertical y que es la
cantidad que le corresponde en la tabla.
2. GRFICO DE SECTORES
Ejemplo:
El presupuesto mensual de una familia est representado del siguiente modo:
NUEVOS SOLES
Alimentacin 300
Alquiler 450
Educacin 400
Esparcimiento 100
Movilidad 100
Total 1350
2 AO DE SECUNDARIA 155
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
360 D 360x100
D 26,7
1350 100 1350
360 E 360x100
E 26,7
1350 100 1350
Alimentacin Alquiler
Esparcimiento
Educacin
Movilidad
2 AO DE SECUNDARIA 156
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. POLGONO DE FRECUENCIAS:
Para averiguar el nmero de personas que habitan cada vivienda en una determinada
provincia del pas se realiz una encuesta obtenindose la siguiente tabla:
NMERO DE
NMERO DE
HABITANTES
VIVIENDAS
POR VIVIENDA
1 10 000
2 35 000
3 55 000
4 60 000
5 25 000
6 15 000
As por ejemplo:
Para representar los datos de esta tabla se puede hacer el siguiente grfico llamado
Polgono de Frecuencia
70
60
50
40
30
20
10
1 2 3 4 5 6
2 AO DE SECUNDARIA 157
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. HISTOGRAMAS DE FRECUENCIAS:
Observamos que los valores obtenidos varan de 105 al 974. Si quisiramos hacer un
polgono de frecuencia sera muy difcil porque la variacin de los valores observados es
muy grande. Lo que se puede hacer es agrupar estos valores en clases iguales, por
ejemplo, de 500 Nuevos Soles cada clase y hacer la siguiente tabla de frecuencia:
Observa que la frecuencia de cada clase son el nmero de hombres cuyo gasto esta
dentro de esta clase.
Para representar los datos de esta tabla se puede hacer el siguiente grfico que se llama
Histograma de Frecuencias
7
NUMERO DE HOMBRES
6
5
4
3
2
1
2 AO DE SECUNDARIA 158
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
El director del colegio ha realizado una estadstica sobre el nmero de inasistencias a clase
durante un mes por parte de sus alumnos y ha obtenido la siguiente tabla de frecuencias:
NMERO DE ALUMNOS
NMERO DE INASISTENCIAS
(Frecuencia)
1 20
2 42
3 25
4 11
5 o ms de 5 2
MEDIANA.-
Al ordenar los datos de menor a mayor y al escoger el valor central habremos hallado la
mediana.
Ejemplo:
Hallar la mediana de la siguiente serie: 128 110 112 132 120
Solucin:
Ordenemos estos valores de menor a mayor:
110 112 120 128 132
Escogemos el valor central de esta serie y observamos que la mediana es el nmero 120.
Ejemplo:
Hallar la mediana en la siguiente serie de datos: 3, 3, 5, 5, 5, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9
Solucin:
i) Lo primero que hacemos es ordenar la serie de datos, en este caso la serie ya estaba
ordenada.
2 AO DE SECUNDARIA 159
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ii) Como el nmero Total de datos (N) es 12 entonces los datos centrales que son los que
ocupan el lugar n 6 y el n 7.
Mediana 7 7 7
2
Luego, la mediana es 7.
Ejemplo:
Un joven observa que su gasto durante la semana pasada la realiza de la siguiente forma:
Observemos que durante la semana este joven tuvo un gasto total de:
35 + 17 + 20 + 31 + 18 + 42 + 23 = s/. 186
35 17 20 31 18 42 23 186
x 26.6
7 7
Entonces decimos que 26.6 nuevos soles es el gasto medio o media de gastos diarios de
dicho joven durante la semana pasada.
Si: x1, x2, x3,, xn son n nmeros se llama media o valor medio de dichos nmeros y
se designan por x .
x1 x2 x3 ... xn
x
n
Es decir, x es la suma de dichos nmeros dividida por el nmero de ellos.
2 AO DE SECUNDARIA 160
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Se ha observado en un taller los defectos de 100 piezas iguales y se ha obtenido la
siguiente tabla de frecuencias:
Se llama media o valor medio de esta tabla de frecuencias al nmero que representamos
por x obtenido de la siguiente forma:
0 * 8 1* 20 2 * 44 3 * 20 4 * 8
x
8 20 44 20 8
20 88 60 32 200
2
100 100
Es decir, x es la suma de los productos de los valores por sus frecuencias respectivas
divididas por la suma de las frecuencias.
PROBABILIDAD
2 AO DE SECUNDARIA 161
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos
- Si lanzamos una moneda no sabemos de antemano si saldr cara o cruz.
- Si lanzamos un dado tampoco podemos determinar el resultado que vamos a
obtener.
TIPOS DE SUCESOS
d.1) Suceso seguro(E): est formado por todos los posibles resultados (es decir, por el
espacio muestral).
Ejemplo: al tirar un dado obtener una puntuacin que sea menor que 7.
d.5) Suceso contrario: El suceso contrario a A es otro suceso que se realiza cuando no
se realiza A. Se denota por .
Son sucesos contrarios sacar par e impar al lanzar un dado.
REGLA DE LAPLACE
2 AO DE SECUNDARIA 162
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplos:
1.- Hallar la probabilidad de que al lanzar dos monedas al aire salgan dos caras.
Ejemplo:
Casos posibles: {cc, cx, xc, xx}.
Casos favorables: 1.
PRCTICA EN CLASE
- Cmicos 1.0
- Novelas 2.5
- Deportivos 2.0
- Informativos 1.0
- Musicales 2.0
2 AO DE SECUNDARIA 163
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2. Se ha realizado una encuesta para saber el deporte que ocupa el primer lugar de
preferencia entre los alumnos de un determinado colegio, obteniendo la siguiente
tabla:
Deporte N Encuestas
-Ftbol 54
-Tenis 15
-Bsquet 35
-Natacin 22
-Atletismo 24
3. En una metal mecnica se ha inspeccionado 100 piezas iguales para ver los defectos
que se presentan en dada pieza y se ha obtenido la siguiente tabla:
Nmero de Nmero de
Defectos Piezas
0 35
1 28
2 22
3 8
4 7
1 Ao 27
2 Ao 22
3 Ao 45
4 Ao 31
5 Ao 38
2 AO DE SECUNDARIA 164
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Asistentes Porcentaje
-Alemanes 3,0%
-Ingleses 12,5%
-Americanos 11,0%
-Franceses 3,5%
6. De una encuesta realizada en un distrito de Lima a 100 personas se hallo que el idioma
que hablan sus habitantes est distribuido de la siguiente forma:
Idioma N de Habitantes
-Castellano 64
-Francs 8
-Alemn 6
-Ingles 22
Asistentes Porcentaje
- Alemanes 3,0%
- Ingleses 12,5%
- Americanos 11,0%
- Franceses 3,5%
2 AO DE SECUNDARIA 165
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. La distribucin de los pesos de 100 nios viene dado por la siguiente tabla:
16 [0 5>
[5 10>
12 [10 15>
8 [15 20>
[20 25]
4
5 10 15 20 25
11. De un examen mdico se obtuvo los pesos de un grupo de chicos, los cuales se
muestran a continuacin:
15 10
25 18
35 15
45 11
55 8
12. En una reunin de amigos se observ que el dinero que llevaba cada uno de ellos era
el siguiente que se muestra en la tabla adjunta:
2 AO DE SECUNDARIA 166
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
14. Del siguiente grfico Cuntos alumnos obtuvieron notas desde 46 hasta 180?
35--
30--
25--
20--
NOTAS
10--
N Empresas Frecuencia
2 1
3 4
4 7
5 5
6 3
Calcular la media.
2 AO DE SECUNDARIA 167
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
17. Lanza un dado 30 veces seguidas y haz tu propia tabla de frecuencias. Seala la moda.
Comparte los resultados obtenidos con tus compaeros de aula.
18. Se ha pesado 15 veces la misma cantidad de un compuesto qumico y se han obtenido
las siguientes pesadas:
13, 20; 13, 25; 13,28; 13,32; 13, 40; 13, 29;
13,31; 13, 38; 13, 35; 13,29; 13, 30; 13, 29;
13,36; 13, 32; 13, 30.
Escribe una tabla de frecuencia y seala la moda de dicha tabla de frecuencia.
25 --
22 --
16 --
21. Un atleta en una prctica para una competencia ha corrido cinco series de 100 metros
y obtuvo los siguientes tiempos (expresados en segundos):
11, 4 10,8 11,2 10,5 11,6
22. Una bolsa contiene esferas blancas y negras. Se extraen sucesivamente tres esferas.
Calcular:
a) El espacio muestral.
E = {(b,b,b); (b,b,n); (b,n,b); (n,b,b); (b,n,n); (n,b,n); (n,n ,b); (n, n,n)}
2 AO DE SECUNDARIA 168
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
23. Una urna tiene 8 bolas rojas, 5 amarillas y 7 verdes. Si se extrae una bola al azar
calcular la probabilidad de:
a) Sea roja. 8/ 20
b) Sea verde. 7/ 20
c) Sea amarilla. 5/ 20
d) No sea roja. 12/ 20
e) No sea amarilla.
TAREA DOMICILIARIA
62 57 53 64 60 49 63 54 62 60 63 48 57 54 64
57 60 64 53 64 57 64 57 54 66 60 54 62 64 53
2. Se han medido las alturas de 10 plantas del mismo tipo y se han obtenido los siguientes
datos: 23; 10, 18; 16; 20; 15; 18; 24; 19; 22(alturas estn dadas en cm). Se pide calcular
la altura media de dichas plantas y construya la tabla de frecuencias correspondiente a
estos datos.
a) 21,5 b) 19,5 c) 18,5 d) 18 e) 19
3. Las temperaturas mximas registradas en los das de verano fueron las siguientes:
23 - 20 - 21 - 23 - 20 - 22
Calcule la mediana de todas estas temperaturas, as como su media.
a) 20; 21,5 b) 20,5; 20,5 c) 21; 21 d) 21,5; 20 e) 21,5; 21,5
4. Con una bolsa con bolas numeradas del 1 al 5 se ha realizado la siguiente experiencia:
se saca una bola al azar, se anota su nmero y se devuelve a la bolsa y se repite esta
operacin, 100 veces, se ha obtenido as la siguiente tabla de frecuencia:
Bolas Frecuencia
1 21
2 36
3 19
4 16
5 8
2 AO DE SECUNDARIA 169
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. La siguiente tabla son las puntuaciones obtenidas por 30 chicos a los que se le ha
aplicado un cierto test:
7 29 38 48 53 58 12 31 39 48 54 59 15 32 39
49 54 59 18 32 40 49 56 60 20 34 41 49 58 63
10. Se tiene una baraja de 52 cartas y de ella se extrae una. Calcular la probabilidad de
que la carta extrada:
a) Sea de color rojo.
b) Sea de espada.
2 AO DE SECUNDARIA 170
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
11. Calcular la probabilidad de que al tirar un dado al aire, salga un nmero par.
a) 1 / 2. b) 1 / 4 c) 1 / 3 d) 1 / 5 e) 1 / 6
0 15
1 17
2 13
3 21
4 24
5 22
14. Las notas obtenidas de una seccin de Quinto Grado despus de un examen son los
siguientes: 15 - 12 -17 08 07 13 15 - 11 09 15 14
12 10 11 - 13 16 10 09 11 15
2 AO DE SECUNDARIA 171
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Enfermedades N de Infectados
Hepatitis 08
Tifoidea 11
Neumona 13
Sarampin 08
Reumatismo 10
16. El grfico siguiente muestra el ingreso (en soles) de cierto nmero de empleados.
NUMERO DE EMPLEADOS
80
70
60
32
25
10 20 35 40 60 70
INGRESOS
Hallar la suma de la Me + Mo
a) 37,6 b) 74,5 c) 75 d) 36,4 e) 74
2 AO DE SECUNDARIA 172
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
[30-40> 40
[40-60> 50
[60-80> 30
[80-100> 20
[100-140> 20
[140-180> 15
[180-260> 15
TOTAL 250
19. El siguiente pictograma muestra las preferencias de los 5000 alumnos de un instituto
por 4 universidades.
UNI
UNMSM
144
72 54
PUCP UNFV
En cunto excede el total de alumnos que prefieren a la UNI y PUCP, al nmero total
de alumnos que prefieren a la UNMSM y UNFV?
2 AO DE SECUNDARIA 173
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
25
13
5
1
4 8 12 16 20
NOTAS
21. La distribucin de los pesos de 100 nios viene dado por la siguiente tabla:
Pesos (Kg.) Frecuencia
30 32 3
32 34 29
34 36 41
36 38 21
38 40 5
40 - 42 1
Homero
2 AO DE SECUNDARIA 174
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MISCELANIA DE EJERCICIOS
1
1 a 1
3. Simplificar: N a .
1 1 a 1
a
a 1 1
a) b) a + 1 c) a d) e) 1
a 1 a
ax
b
4. Simplificar: P b .
b x a
a
ax ax bx x x
a) b) c) d) e)
ax bx ax b a
p 2 t 2q 2r q 2 t
6. Si (p/q) = (r/t) = k , Hallar el valor de: ; en funcin de k.
q t
a) k b) 2k c) k2 d) (Kl.) 2 e) Kl.
a) 2 b)1 c) 3 d) 4 e) 6
2 AO DE SECUNDARIA 175
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Efectuar: 4
3 23 78
b) 2 8
23 7
a) 8 c) 4 d) a y b e) N.A.
9. En un club social se lleva a cabo una reunin donde asisten unas 400 personas entre
Hombres y Mujeres, asistiendo por cada 3 de los primeros; 2 de los segundos. Si a cabo
de 2 horas la relacin entre hombres y mujeres es de 2 a 1 Cuntas parejas se retiraron?
5 64
x
11. Efectuar: 8 65
8 13
a) 5 b) 13 c) 8 d) 2 e) N.A.
a) 10 b) 15 c) 20 d) 30 e) 40
2
16. Racionalizar :
3
33 2
1 3 1 3 2 3
( 9 3 6 3 4) ( 9 3 4 3 6) ( 9 3 6 3 4)
a) 6 b) 6 c) 5
2 3 2 3
( 9 3 6 3 4) ( 9 3 6 3 4)
d) 5 e) 5
2 AO DE SECUNDARIA 176
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
U3 N3 I3 16
18. Calcular: J , Si: ( U/u ) = ( N/n ) = ( I/i ) = 2/5
u 3 n 3 i3 250
a) 8/125 b) 16/625 c) 2/25 d) 72/625 e) 9/71
20. Juan, Manuel y Fernando tienen juntos S/. 900 y se sabe que Juan es el que tiene
menor cantidad de dinero. Tambin se conoce que la diferencia de las cantidades
respectivas de Manuel y Juan es de S/. 60 . Si lo que tiene Fernando es el doble de lo
que tienen juntos los otros dos, Cul es la cantidad de dinero que tiene Manuel?
a) S/. 150 b) S/. 170 c) S/. 180. d) S/. 190 e) S/. 200
3 y 3 y
2 y
Si : 3
23. x 4 , entonces: x 4
a) 10/9 b) 3/2 c) 20/11 d) 30/11. e) 5
a) 0 b) 52. c) 13 d) 13 e) 26
2 AO DE SECUNDARIA 177
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
A B
D C D
27. Dada : U EF , equivale a:
F
a) (A + B + C)(D + E + F) b) ABC (D + EF) c) ABC + DEF
d) AB + CD + EF. e) (A + B + C) DEF
28. Qu nota se obtuvo en un cuarto examen, si en los tres anteriores se obtuvo: 14; 10 y
18 respectivamente; y su promedio final fue de 15?
a) 20 b) 19 c) 18 d) 16 e) 17
29. La media aritmtica de tres nmeros es 6. y de otros dos nmeros es 16. hallar la
media aritmtica de los cinco nmeros.
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
2 AO DE SECUNDARIA 178
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
37. Cul es el valor de m para que el polinomio (x5 + my5) (x - y)5 sea divisible
por (x + y) ?
a) 5 b) 1 c) 31 d) 31 e) 0
38. Qu valor debe tener m para que el polinomio: 2a3 + 2a2b ab + m sea
divisible por a + b ?
a) 3ab + b2 b) b2 c) b2 d) 3ab e) ab + 2b2
42. Qu valor debe tener m para que el polinomio 4x3 + 4x2y xy2 + m, sea divisible
por x + y?
a) m b) y3 c) - y3 d) x2y e) xy
43. Qu valor debe tener p para que el residuo de la divisin de x3 + px2 x + 8 entre
x 4 sea 100?
a) 8 b) 6 c) 4 d) 2 e) 0
44. Calcular: M ( x 5) 2 ( x 2) 2 2 x 2 6 x 19
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) N.A
45. Si a + b = 5 = ab . Hallar F a 2 (a 1) b 2 (b 1)
a) 85 b) 35 c) 50 d) 65 e) N.A
a) 5 b) x 11 c) 40 d) x 5 e) N.A
2 AO DE SECUNDARIA 179
I. E. P. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a b
48. Hallar: a + b. Si: 0,9696...
11 3
a) 5 b) 8 c) 6 d) 7 e) 9
1 1 1 1
49. Hallar el valor de p al simplificar: M 1 1 1 ...1
2 3 4 999
a) 1 b) 1 000 c ) 500 d) 999 e) 1201
CONEXIN DIGITAL
http://www.sectormatematica.cl/
http://www.ematematicas.net/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared
02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm
http://trazoide.com/triangulos.html
2 AO DE SECUNDARIA 180