PRCTICAS LETRADAS

PRACTICAS La adecuacin
LETRADAS El texto es la mxima unidad de comunicacin y, como tal, posee propiedade
bsicas: adecuacin, coherencia y cohesin. La adecuacin es la propiedad te)
que se refiere a la adaptacin del texto a la situacin comunicativa,

Competencias
II Luego de leer el texto, responde.

Si deseas participar en el concurso, qu tipo de texto escribirs?

y capacidades Un texto narrativo: cuento __________________________________________________
Invitacin
Competencia del rea Participa en el
Quines leern tu texto?
Los miembros de la comunidad educativa. ____________________________________
Comprende textos escritos. concurso de cuentos
populares por el Dnde ser publicado tu texto?
Produce textos escritos. aniversario de la
Se publicar en la pgina web. ______________________________________________
Capacidades e indicadores institucin educativa.
Los mejores cuentos
Infiere el significado de los textos sern publicados en
escritos. la pgina web para
Deduce el propsito de un ser compartidos con Informacin bsica
texto. toda la comunidad Por qu es Importante la adecuacin en nuestros textos?
educativa.
Textualiza sus ideas segn las Porque nos ayuda a transmitir eficientemente los mensajes a los dems.
No pierdas esta
convenciones de la escritura. oportunidad de
Una misma persona no se expresa siempre de igual manera, sino que adeca le
Escribe variados tipos de compartir tus
dice o escribe segn a quin se dirige, con qu fin y en qu situacin lo hace.
textos sobre temas diversos. relatos! Veamos este texto:
Comisin
Reflexiona sobre la forma, organizadora
contenido y contexto de sus Algunos escritores hacen que los animales, las plantas o los objetos sientan
y acten como si fueran seres humanos. A esto le llaman personificacin y
:extos escritos.
la utilizan para emocionarnos. Entiendes?
Revisa la adecuacin de
su texto al propsito. Si, por ejemplo, el emisor del texto anterior es un estudiante cuyo propsito cc
Competencias de otras reas en explicar un tema a un compaero, el texto puede llegar a ser adecuado. Per
g* Formacin Ciudadana ese mismo estudiante tuviera que realizar un trabajo escrito destinado a su prc
^ y cvica de Literatura, debera adecuar el texto a esa situacin comunicativa. Por ejemp
Convive respetndose a s La personificacin es un recurso literario que consiste en atribuir cualidades
mismo y a los dems. o acciones humanas a seres que no lo son, como las plantas, los animales,
los objetos, etc.

La adecuacin consiste en ajustar el texto a la situacin en la que se produce

a las caractersticas del destinatario, a la intencin comunicativa y al medio en
que se lo transmite.

Un texto tiene distintas intenciones:

Relacin con la lectura
Informa de algo al receptor Ejemplo: una noticia.
del texto escolar
Busca convencer a alguien de una idea. Ejemplo: un anuncio publicitario.
Unidad 5 Gua la accin del receptor Ejemplo: un reglamento.
N. de la lectura 6 Crea una impresin esttica en el receptor Ejemplo: un poema.
Pgina 122 Entretiene al relatar hechos reales o Imaginarios. Ejemplo: un cuento.
Ttulo de Conociendo
la lectura el Per

Pautas y orientaciones pedaggicas

Pida a los estudiantes que comenten en qu casos reciben
invitaciones. Luego, indqueles que lean la invitacin propuesta
y respondan las preguntas iniciales.
ga Vincule la temtica de la invitacin con la competencia sealada
de Formacin Ciudadana y Cvica. Reflexione con los estudiantes
acerca de la Importancia que tiene interactuar culturalmente
como una forma de lograr una mejor convivencia.
indqueles que mencionen las partes de la Invitacin, el diseo
y el propsito. Pregnteles qu sucedera si algn dato de la
invitacin faltara.
Solicteles que comenten sobre los requisitos que deben tener
en cuenta para que sus escritos se entiendan con claridad.
DQoictro ci ic rpqm ipqtas a modo de lluvia de deas.
Explique que la finalidad de esta ficha es que escriban con e
sus textos adecundolos al propsito, destinatario, contexto
medio de publicacin.
Presente la ficha en forma general y determine qu activida
realizarn en forma individual y cules en equipo.
Realice una lectura explicativa de la informacin bsica de (
tema y a partir de los ejemplos propuestos orintelos a rece
las condiciones que debe tener un texto para cumplir con I;
propiedad de la adecuacin.
A manera de resumen, presente la siguiente informacin ac
Todos los elementos de la adecuacin se interrelacionan enti
situacin o contexto condicionar el tipo de registro, el propc
medio de publicacin.
 RCTICAS La coherencia
ETRADAS Rosario, en nuestro
La coherencia es la propiedad del texto que nos permite verlo como una unida:
de informacin en la que todos los elementos se relacionan entre si para forma'
viaje a Kulap nos
el significado global.
demoramos en llegar
porque, como haca )) Luego de leer el globo de dilogo, responde.
calor, el camino Por qu se sorprende Rosario al escuchar el relato de su compaera?
C ompetencias estaba mojado.
Porque lo que le cuenta su amiga no tiene coherencia.
Luego, a mi hermano
y capacidades le pic un zancudo en
Competencia del rea el pie y, por eso, le Qu es lo que no guarda relacin en este relato?
dola la cabeza.
3'oduce textos escritos.
Las deas son contradictorias entre s.
Capacidades e indicadores Qu pensaras si alguien te diera una explicacin asi?
rextualiza sus ideas segn las Pensara que no puede organizar bien sus ideas para comunicarse. _________________
convenciones de la escritura. Informacin bsica
Mantiene el tema cuidando Por qu es importante que un texto sea coherente?
de no presentar digresiones, Todo texto persigue un propsito y, para que este se cumpla, es necesario que todo
repeticiones, contradicciones sus elementos estn vinculados entre s y con la situacin en la que se producen. Esl
quiere decir que en un texto todo est relacionado y tiene su razn de ser como los
o vacos.
hilos que conforman un tapiz.
Reflexiona sobre la forma,
La coherencia se produce en un texto cuando las deas que lo componen se
contenido y contexto de sus dirigen al mismo fin o intencin comunicativa, estn correctamente organizadas
textos escritos. entre s y se refieren a un tema general o global.
Revisa si se mantiene en el Cuando escribimos un texto, empezamos por una idea y luego vamos aadiendo oti
tema cuidando de no presentar relacionadas entre s y con el tema central. As aseguramos la coherencia en el texto.
digresiones, repeticiones,
Para que un texto tenga coherencia, debe reunir las siguientes condiciones:
contradicciones ni vacos.
Las deas se relacionan entre s y con el tema central:
El quechua no dej de ser importante despus de la llegada de los espaoles.
Los misioneros lo utilizaron para propagar el cristianismo por el Virreinato del Per.
Las oraciones del texto anterior son coherentes porque desarrollan el mismo
tema: el quechua.
Las ideas son claras: su interpretacin no se presta a confusin ni ambigedad:
TEXTO A TEXTO B
El pap de Ivn le El pap de Ivn le obsequi un
obsequi un perrito. Ambos perrito. El nio y su mascota
disfrutaban jugando juntos. disfrutaban jugando juntos.
El primer texto es ambiguo, pues ambos puede referirse tanto al pap e Ivn co
a Ivn y el perrito; en cambio, en el segundo, se precisa la informacin.

Las ideas no deben contradecirse:

Los malos hbitos de alimentacin ocasionan daos en la salud. Por ello,
B Relacin con la lectura los mdicos los recomiendan.
del texto escolar En el texto anterior la segunda oracin contiene una contradiccin implcita, |
Unidad 6 es imposible que un mdico recomiende algo que es daino para la salud.

N.: de la lectura 7
Pgina 152
Ttulo de Sueos de
la lectura la infancia
90

Pautas y orientaciones pedaggicas
Proponga como situacin retadora el anlisis del siguiente
texto:
El pap de Ivn le obsequi un perrito. Ambos disfrutaban jugando
juntos.
Oriente el anlisis a reconocer que el texto es ambiguo, pues
ambos pueden referirse tanto al pap e Ivn como a Ivn y el
perrito.
Pida que dos estudiantes representen la situacin inicial de
la ficha y pregnteles en qu se parece al texto analizado,
indqueies que respondan las preguntas propuestas.
Solicteles explicar qu hizo falta para que los personajes del
dilogo inicial se comprendieran.
DrQm'intolQc- ; ru an+ianrlan nr\rmharanripi'? ; Dnr ru l >Q
Explqueles que el propsito de esta ficha es aprender a redac
textos coherentes y evitar as situaciones comunicativas sin x:
como la de la vieta
Proponga la lectura de la informacin bsica. Oriente el
reconocimiento de las condiciones que debe tener un texto
coherente.
Pregnteles: Para qu sirve la coherencia? Realice una lluvia i
ideas y contrstelas con las del cuadro de informacin bsica.
Presente la siguiente informacin adicional:
1 Qu elementos impiden la coherencia textual?
i - Contradiccin, (presencia de deas opuestas en el mismo texto).
! - Repeticin (idea que vuelve a mencionar literalmente otra ya expr<
! - Digresin (idea que rompe el hilo conductor del tema).
PRACTICAS La cohesin
LETRADAS La cohesin es la propiedad que est dada por las relaciones entre los
El da de ayer se enunciados del texto.
Competencias celebr un concurso de
artesana en la ciudad H Luego de leer el texto, responde.
y capacidades de lea. El ganador fue
Luis Ortiz, que present
De qu trata la noticia?
La noticia trata sobre un concurso de artesana llevado a cabo en la dudad
Competencia del rea una preciosa sirena de
arcilla. El talentoso de lea.
Produce textos escritos. artesano se mostr muy
entusiasmado frente a
Capacidades e indicadores los aplausos del pblico.
Qu palabras ha empleado la periodista para no repetir el nombre
del ganador del concurso?
Textualiza sus ideas segn las Adems, anunci su
convenciones de la escritura. participacin en una El talentoso artesano. _________ _____________________________
feria internacional.
Relaciona ideas mediante
algunos conectores y Qu pasara si se repitiera el nombre del ganador del concurso varias
referentes, de acuerdo con Se caera en la redundancia o repeticin innecesaria. _________________________________
las necesidades del texto que Qu palabra emple la periodista para aadir ms detalles del hecho na
produce. El conector de adicin adems.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus Informacin bsica
textos escritos. Por qu es importante la cohesin?
Revisa si ha utilizado de Porque favorece la relacin entre las ideas que conforman un texto,
forma pertinente los diversos
conectores y referentes. Los elementos de un texto se trenzan y se entrelazan de la misma forma que
las hebras de un tejido. La palabra texto deriva del latn texere, que significatejer
Competencias de otras reas
Formacin Ciudadana La cohesin se produce cuando todas las partes estn relacionadas:
una oracin con otra, un prrafo con otro, un concepto con otro.
y Cvica
Convive respetndose a s La unin entre las partes puede realizarse mediante el uso de recursos como
mismo y a los dems. conectores y referentes.
El texto es, entonces, un todo cohesionado en el que sus elementos se relacin;
y complementan entre s. Unas partes refieren o aluden a otras, lo que asegura
continuidad de la informacin. A esta mutua alusin entre diferentes palabras de
texto se le conoce como referencia.
Ejemplo:
El joven escritor recibi una excelente noticia: su novela, que haba sido muy halaga
por sus amigos, gan el primer puesto en un importante concurso.
El jurado lo felicit y recomend a una editorial que la publicara.
En su novela desarroll los siguientes temas: libertad, autonoma y compromiso
con la sociedad.
Relacin con la lectura
del texto escolar La vinculacin de las ideas que forman parte de un texto, se logra tambin a tra
del uso de conectores que establecen una variedad de relaciones lgicas.
Unidad 7 Ejemplo:
En la mitologa griega, Polifemo era un cclope, es decir, un gigante que tena un sol
N. de la lectura 5 ojo en la frente. Sus modales eran muy toscos y le gustaba tocar la flauta. Polifemo
Pgina 172 hizo pastor a fin de cuidar los rebaos de su padre Poseidn, el dios del mar.

Ttulo de Abordar el
la lectura camalen
.............

Pautas y orientaciones pedaggicas

Pregunte a los estudiantes de qu depende que entiendan
alguna noticia difundida por la radio, la televisin o la prensa
escrita.
Invite a un voluntario a que represente la situacin Inicial leyendo
expresivamente la noticia. Pregnteles si entendieron
la informacin brindada.
indqueles que expliquen de qu manera se relacionan las deas
de la noticia y qu entienden por la cohesin de un texto.
Formule las siguientes Interrogantes: La palabra adems,
presente en la noticia, podra ser reemplazada por la expresin
sin embargo? Por qu? Todos los textos deben tener
cohesin? De qu manera podemos generarla?
Explqueles que el propsito de esta ficha es que reconozcan los
Realice una lectura explicativa de la Informacin bsica. Orient
partir de los textos propuestos a Identificar los mecanismos pe
cohesionar las ideas.
gPI Utilice la lectura "Abordar el camalen" para enfatizar en el
cW reconocimiento de los mecanismo de cohesin, indqueles qu<
desarrollen las actividades propuestas al costado derecho, invi
a compartir sus respuestas y antelas en la pizarra.
Reflexione con los estudiantes acerca de la importancia del tei
partir de la siguiente informacin adicional:
La cohesin es una caracterstica de los textos bien construidos
que pone de manifiesto la unidad temtica del texto y la relacin
entre las deas que contiene. En la estructura de un texto,
unas partes se refieren a otras; de esta manera se asegura la
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