Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC

Cuadro Comparativo.

Actividad 1-2

Andrs Felipe Gallego Hurtado

C.C 70.756.815
Estudiante

Dewar Willmer Rico Bautista [88161179]

Docente

Universidad de Santander UDES.

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Julio 2017
Documento con el paralelo entre los modelos y aplicacin del modelo
seleccionado.

Modelo Ventajas Desventajas

de
Gestin
Educativa
Modelo La estructura administrativa del la rigidez y dificultad para
Normativ sistema educativo, existiendo adaptarse a los cambios,
o una marcada centralizacin de la la fuerte fragmentacin
toma de decisiones en los interna y su sistema de
niveles superiores. comunicacin vertical
Planificacin lineal del futuro
Predomina una actitud legalista No se promueve la
y una fuerte rigidez. (Algunos la participacin de los
pueden considerar negativa, actores involucrados en
pero desde mi postura, uno de la realidad educativa
los grandes errores que
comenten actualmente las Se concentran las
instituciones son la falta de decisiones en el rector.
planificacin teniendo en cuenta
el mbito legal).
Modelo Se gestiona los conflictos para Las dificultades en los
estratgic lograr consensos bsicos canales de comunicacin
o- por los que circula la
participati Se tiene en cuenta La informacin entre
vo participacin en la toma de distintas instancias de la
decisiones estructura administrativa.

Se Valora el trabajo en equipo El carcter competitivo

genera expectativas de
Permite Promover los alianzas y rivalidades
intercambios interinstitucionales
y Configurar redes de escuelas. los problemas de
coordinacin entre
Es importante el valor de la autoridades polticas.
planificacin como herramienta
organizadora de la gestin la falta de participacin
en la formulacin de
la importancia de reconocer y polticas educativas, y de
respetar la diversidad autonoma de las
institucional instancias de gobierno
regionales y locales

(Administracin en Institucin Educativas, s.f.)

(Sander, s.f.)
En la mayora de las instituciones educativas del pas predomina la gestin del
modelo normativo, lo que no permite una posible gestin estratgica de las
instituciones por no permitir construir una red de trabajo para la toma de
decisiones.

Ahora bien, tomando como referencia el mbito local quisiera hablar de la I.E
Abraham Reyes donde presto los servicios como docente desde la rectora
hemos podido avanzar en la construccin de una gerencia educativa tendiente
al modelo estratgico- participativo; esto lo podra decir por los siguientes
motivos:

Se crearon para el ao 2016 alianzas estratgicas con instituciones

privadas desde el proyecto aliados 10 para mejorar los resultados
acadmicos creando una red pedaggica de intercambio de
conocimientos.
Se ha implementado el comit de calidad, donde existe representantes de
cada una de los diferentes actores de la comunidad educativa.
Los docentes tienen la posibilidad de realizar cambios al currculo y se le
reconoce sus diferentes aportes.
Estos son algunos de los aspectos que se tienen al interior de nuestra institucin
educativa que permite observar que hemos trascendiendo en el mbito gerencial
cambiando un poco la idea del modelo normativo piramidal. Vemos as, un
liderazgo participativo con los docentes que le imprime un dinamismo a las
dems gestiones educativas, en estos momentos los docentes son los
encargados de liderar la gestin acadmica en miras de alcanzar las metas de
calidad, en cuanto a mejorar los resultados de pruebas internas y externas que
nos permita alcanzar un nivel alto en dichas pruebas.

El Proyecto Educativo Institucional Un proyecto de tod@s,lo concebimos como

una alternativa significativa para el desarrollo sostenible de toda la comunidad
Abrahamcista. De ah, que su estructura est dada por la consolidacin de las
cuatro gestiones como parte de un modelo estratgico, que busca la
consolidacin de un mejor proceso directivo a nivel de la Institucin como tal.

As, caracterizada esta propuesta educativa desde la Gestin Directiva, la

Gestin Acadmica, la Gestin Administrativa-Financiera y la Gestin de la
Comunidad, se abre camino para que los procesos internos sean mucho ms
productivos y sus agentes ms proactivos en su quehacer cotidiano; pues cada
una de las gestiones define unos lineamientos especiales que ayudan a
consolidar todo el Norte Institucional, y con ello, a empezar la materializacin de
los resultados esperados.

Ahora bien, Como lo resalte en la participacin del foro, es muy importante tratar
de combinar los dos modelos en las instituciones educativas con el objetivo que
permita mejorar la calidad de educacin y que los objetivos y aspectos
estratgicos no solo partan de los rectores o secretarios de educacin, ms bien,
que la construccin de la calidad sea una construccin colectiva que permita la
responsabilidad ciudadana y espritu pblico de manera que se gestionen
instituciones educativas humanas que se vean reflejadas en el actuar
pedaggico de todas sus gestiones, en pocas palabras una educacin inclusiva
y de calidad.
BIBLIOGRAFA

CAMPUS VIRTUAL UDES. (s.f.). Recuperado el 09 de JULIO de 2017, de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Docume
ntos/cap1/Capitulo_Completo.pdf

Sander, B. (s.f.). Recuperado el 09 de 07 de 2017, de

http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/NUEVAS_TENDENCI
AS_EN_LA_GESTIN_EDUCATIVA.pdf