Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Curso: Evaluacin para el Aprendizaje
Cuarto semestre C
Alumnas: Narmi Paola Rodrguez Meza, Guadalupe Arce Arce
Rita Elizabeth Morales Hernndez, Karina Fernandez Snchez
Docente: Marlene E. Snchez Nishan

Pruebas orales Pruebas de

Pruebas de completacin
respuesta Pruebas de falso-
simple verdadero
INTRUMENTOS Y TCNICAS PARA LA Pruebas de Pruebas de
identificacin eleccin mltiple
EVALUACIN DEL CONOCIMIENTO FACTUAL La prueba oral
Pruebas de Pruebas de
No debieran admitirse situaciones ordenacin trminos
intermedias entre lo correcto y lo Pruebas de pareados
incorrecto. asociacin Pruebas de
Debera existir un grado de similitud respuesta guiada
entre las actividades de aprendizaje
y las situaciones de evaluacin.
El tiempo entre la demostracin del
conocimiento y su posterior CAPITULO 5 El uso del lenguaje propio de
utilizacin debiera ser breve. la disciplina, la seguridad en la
Solo se deber exigir memorizacin EVALUACION DEL respuesta, el dominio de los
cuando el dato o hecho deba ser conocimientos declarativos
posteriormente utilizado. CONOCIMIENTO FACTUAL incorporados, hacen
Las situaciones de evaluacin deben conveniente su utilizacin.
solicitar evocacin oreconocimiento

La prueba escrita de
respuesta guiada
Funciones de la evaluacin
en el proceso de aprendizaje

Las pruebas de respuesta

Los tests, denominados
tambin pruebas objetivas,
representaron un hito
importante en el uso deLa losprueba escrita del tipo test los siguientes
procedimientos evaluativos, ya
que se supona que con su
aparicin finalizaba un largo
periodo en donde primaba la
subjetividad de la evaluacin.
guiada estn conformadas
por preguntas cuyo
encabezamiento es un
mandato, por ejemplo:
,,Defina
trminos", "Seale las causas
o efectos de...", "Haga un
paralelo entre...", "Resuelva
el siguiente problema...", etc.
Gozan de gran popularidad en
los sistemas tradicionales de
evaluacin.