Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenario de Aragua

Escuela de Psicologa

FACTORES PSICOSOCIALES EN LOS TRASTORNOS DE

PERSONALIDAD

Ensayo

Integrantes:

Yimmy A. Torrealba B. V-12.231.593

Yanix A. Torrealba B. V-16.778.841

T2 PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD II
Psicologa de la Personalidad II / Psic. Beynes Nereida Moreno Zambrano
San Cristbal Junio 2017
INTRODUCCIN

Factores Psicosociales que Influyen en los Trastornos Mentales

Segn Anaya (2010), trastorno es un trmino que no es preciso en su definicin, por un lado
dice que el CIE-10 utiliza el trmino trastorno para evitar los problemas que plantea el utilizar
otros conceptos como enfermedades o padecimiento, y por otro lado lo asocia para sealar la
presencia de comportamientos o de un grupo de sntomas identificables en la prctica clnica,
que en la mayora de los casos se acompaa con malestar o interfieren con las actividades del
individuo. Segn la organizacin mundial de la salud (OMS):

Un trastorno mental o del comportamiento se caracteriza por una perturbacin de

la actividad intelectual, el estado de nimo o el comportamiento que no se ajusta a
las creencias y las normas culturales. En la mayora de los casos, los sntomas van
acompaados de angustia e interferencia con las funciones personales

Se pueden identificar dos factores mutuamente influyentes en los trastornos mentales de

origen psicopatolgicos los cuales corresponden ha desordenes emocionales, tanto sntomas
neurticos como psicticos como trastornos de conducta o carcter, y los mecanismos de defensa
y su integracin conjunta en la personalidad (obviando los factores de fisiopatologa) Anaya
(2010), estos factores son:

Factores
Psicolgicos Sociales
Autoconcepto pobre o inexistente Estabilidad econmica, social y de
(autoestima, autocontrol y autonoma). convivencia de la regin o pas.
La realizacin de tareas, ocupacin u Alto niveles de inseguridad e impunidad.
oficios en contra de la voluntad o gustos. Influencia negativa de los medios de
Inapropiado manejo de las prdidas. comunicacin.
Alto estado de vulnerabilidad emocional y Ineficaz sistema de salud pblica.
psquica. Condiciones de trabajo y desgaste psquico
El desequilibrio en la homeostasis, de los trabajadores relacionados a bajos

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 presente en las necesidades fisiolgicas y
de autorrealizacin. Segn el unitarismo
del ser humano, segn el cual la mente y
el cuerpo son entidades unificadas.
Abuso de sustancias que no producen
dependencia como medicinas, remedios
populares y frmacos registrados.
La falacia de los costos hundidos, que es
el apego emocional a proyectos donde se
ha invertido muchos recursos, y que
impide el abandonarlo.
Poca inteligencia emocional.
niveles adquisitivos o condiciones
laborales indignas.
Inadaptacin para el desarrollo de ms
destrezas y habilidades, para afrontar las
transformaciones relacionadas a la
globalizacin, los avances tecnolgicos, el
consumismo desaforado, la innovacin, la
investigacin, la eficacia y la optimizacin
entre otras que desempean un papel
importante en la vida de los sujetos. Segn
(Hernndez, 2007 citado por (Bones,
Gonzales, Vallebuona, 2014)

Importancia del Bienestar Social, Bienestar Psicolgico y Apoyo Social en el Abordaje de

los Trastornos Mentales

EL BIENESTAR SOCIAL entendindose el bienestar de manera holstica como el conjunto de

factores que una persona necesita para gozar de una buena calidad de vida, de una existencia
tranquila y en un estado de satisfaccin, podemos definir el bienestar social como: son factores
econmicos objetivos que inciden de manera positiva en el desarrollo humano del individuo,
como lo son un empleo digno, recursos econmicos y poder adquisitivo para satisfacer
necesidades de vivienda, acceso a la educacin, a la salud y el buen uso del tiempo libre. Prez &
Garley (2009). El bienestar social, influye en la aparicin de algunos trastornos mentales como
por ejemplo ataques de pnico, depresin, estrs, entre otros; por ejemplo una familia donde sus
ingresos son mucho menores a los de la cesta alimenticia bsica, puede provocar problemas
alimenticios y tener as una menor expectativa de vida, lo cual al conjugarse, influye en la
aparicin de trastornos mentales. De igual manera el bienestar social puede contribuir en el
abordaje de los mismos, al ser considerado por el terapeuta como estrategias en la intervencin,
por ejemplo: un paciente con altos niveles de destres provocados por un clima laboral toxico y
mal remunerado, al cual se le sugiere considerar el buscar otro empleo. Tambin se deben
considerar por parte del terapeuta la serie de preconceptos que obligan a la gente a pensar que no

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se puede subsistir si no se cumplen ciertos requisitos. Por ejemplo la falsa concepcin de que no
es posible crecer y desarrollarse correctamente sin consumir productos lcteos provenientes de la
vaca, por ser una fuente de calcio irremplazable.

EL BIENESTAR PSICOLGICO es segn Snchez Cnovas (1998) el estado de felicidad o

bienestar que es una percepcin subjetiva de la propia vida, resultante su auto evaluacin de
manera global y cognitiva entendindose la felicidad segn Andrews y Withey (1978) y
Veenhoven (1984) como una apreciacin general de la vida como un todo con cuatro elementos:
emocin positiva, satisfaccin de vida, ausencia de emociones perturbadoras o negativa, y la
realizacin personal (tener metas y crecimiento personal). Tomando la perspectiva eudaimnica
de la concepcin de bienestar psicolgico propuesta por Carol Ryff, podemos inferir su
importancia en el abordaje de los trastornos psicolgicos por:
Auto aceptacin: a travs de terapias e intervenciones cognitivas-conductual se orienta y
gua al paciente para que genere una autoevaluacin de s y su ciclo vital pasado,
procurando el reconocimiento y aceptacin de los mltiples aspectos del YO, y tomando
consciencia de sus cualidades positivas y negativas.
Relaciones positivas: es altamente efectivo el guiar (conducir las intensiones de las
personas con un propsito), para que reconozca en primer lugar sus relaciones
interpersonales satisfactorias, de calidad y autenticas para establecer una red de apoyo
firme, de igual manera, el fomentarlo a ocuparse del bienestar de otros, fortalecer su
empata, su afecto e intimidad, buscando la reciprocidad en sus relaciones, y alejndose o
ignorando aquellas relaciones toxicas.
Autonoma: se deben establecer actividades para el paciente que le ayuden a sentirse
independiente, rompiendo con los hbitos y relaciones co-dependientes y dependientes,
en bsqueda de una interdependencia positiva con su entorno; tambin es de utilidad, que
el paciente aclare su autoconcepto, a travs del autoconocimiento, y el entendimiento de
sus capacidades, virtudes y debilidades su energa vital y sus talentos, para poder tener
resistencia ante las presiones sociales para influir su manera de pensar y actuar,
fomentando as su sentido de autodeterminacin.
Dominio del entorno: una vez fortalecida la autonoma del paciente, es necesario el
fomentar el uso competente de los recursos disponibles en el medio, eligiendo o creando

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 contextos que satisfagan las necesidades y valores personales. Orientarlo a poner los
problemas en perspectiva y buscar las soluciones ms adecuadas y satisfactorias.
Crecimiento personal: el conformismo, la sensacin de inutilidad y la sensacin de
estancamiento pueden generar estados de nimo que inciden en los trastornos mentales,
por lo tanto, dentro de las intervenciones, se debe inducir al paciente a buscar nuevas
actividades tanto educativas, recreativas que le ayuden a desarrollar un sentido de
crecimiento intelectual, psquico, moral, esttico, espiritual, econmico vital, que le
permita auto-percibir una expansin como ser humano, una apertura a la experiencia, y
un sentido de realizacin de su potencial.
Propsito de vida: por medio de la logoterapia, se induce al paciente a establecer un
propsito y metas para su vida, de manera til y con sentido significativo para l o ella,
as como la toma de consciencia sobre la voluntad, la disciplina, el compromiso, la
responsabilidad, la persistencia y resiliencia.

APOYO SOCIAL segn Rosa-Rodrguez, Negrn, Maldonado, Toledo & Quiones (2015), este
constructo est asociado a las necesidades afiliativas de los seres humanos; definiendo el apoyo
social desde la Teora de los Recursos Sociales como: la fuerza de los lazos sociales y la
tendencia de los individuos a asociarse y vincularse con similares Lin, Woelfel y Light (1985)
citados por Rosa-Rodrguez et al. (2015). Tomando como referencia el anterior concepto para el
abordaje de los trastornos mentales, se ha comprobado la evolucin positiva de pacientes que han
contado con lazos sociales positivos, no solo en el mbito intimo-familiar, sino tambin laboral,
y de amistades, por lo cual en la medida de las posibilidades, el terapeuta debe fomentar la
participacin de las personas allegadas al paciente, para actuar como co-terapeutas, en caso de no
tener posibilidades de inclusin, es vlido el uso de terapias de grupo. Otras autoras Sherbourne
y Stewart en 1991, desglosaron el apoyo social en diferentes dimensiones, que permiten el
abordaje en el tratamiento de trastornos, como lo son: el apoyo emocional, informacional,
tangible, interaccin social positiva y el apoyo afectivo.
Apoyo emocional: el terapeuta debe fomentar al paciente, para que de manera habitual
exprese afecto positivo para con los otros, la estimulacin de expresiones de sentimientos
y un entendimiento emptico.

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 Apoyo informacional: la comprensin gradual del paciente de las causas, y los efectos de
su trastorno, logran canalizar procesos internos psicolgicos que contribuyen
significativamente con su mejora, por lo cual, el asesoramiento, consejo, informacin,
gua y retroalimentacin al paciente por parte del terapeuta es esencial en el abordaje de
los trastornos mentales.
Apoyo tangible: el terapeuta y los co-terapeutas (familiares-amigos-compaeros), deben
tener la capacidad de proveer de ayuda material y asistencia oportuna al paciente, lo cual
satisface las necesidades de seguridad.
Interaccin social positiva: con el apoyo de los co-terapeutas, se debe inducir a la
prctica de actividades recreativas divertidas y agradables junto con el paciente, lo cual
influye en la felicidad del mismo por medio de emociones positivas y la ausencia de
emociones perturbadoras o negativa.
Apoyo afectivo: estrechamente relacionado al apoyo emocional, por estar involucrado las
expresiones de amor y afecto hacia el paciente por parte de los co-terapeutas.

Propuesta de Intervencin Psicolgica para el Abordaje de la

Depresin Infantil en las Comunidades Urbanas
Plan de Accin

Objetivo General:

Promocin de los factores de riesgo de la Depresin Infantil, en la comunidad de padres y

representantes del nivel bsico escolar del municipio San Cristbal del estado Tchira.

Objetivos Especficos:

Expresar la relacin de los cambios de comportamiento repentinos, el descenso del

rendimiento escolar fracaso escolar con la depresin infantil.
Describir los sntomas de la depresin infantil a nivel escolar.
Distinguir las causas de la depresin infantil a nivel escolar.
Identificar los factores de riesgo de depresin infantil en edad escolar.
Explicar el tratamiento psicoteraputico ante un diagnostico de depresin infantil.

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Propuesta:

Ciclo de conversatorios con la comunidad de padres y representantes del nivel bsico escolar,
por un equipo de psiclogos de las reas: clnica, educativo y comunitario.

Estrategias de Intervencin Explcitas:

El plan de accin se ejecutara bajo los conceptos y premisas de la intervencin cognitivo-

conductual.

Desde la teora cognitiva: la depresin como resultado de pensamientos inadecuados.

La depresin se debe a una distorsin cognitiva, en la que el depresivo distorsiona la
realidad vindose de forma negativa en la triada cognitiva, l mismo, el mundo, el futuro.
Por lo cual las estrategias preventivas es orientar a los padres y representantes para
detectar los pensamientos automticos negativos de los sujetos y analizarlos para
cambiarlos racionalmente junto al escolar.
Desde la teora conductual: Como falta de refuerzo. La depresin se debe a una falta de
refuerzos que hace que el que la padece no actu, o tenga una actitud aptica. Debido a la
inactividad el sujeto no encuentra refuerzos en la sociedad y en consecuencia la depresin
se perpeta. El propsito de la intervencin es que los padres y representantes, fomenten
actividades que comiencen a darles al sujeto refuerzos positivos. Se les orienta a que
realicen retroalimentacin positiva con el escolar.
Desde la teora de la desesperanza: la indefensin aprendida: el deprimido se siente
incapacitado para resolver algn problema. La orientacin orienta a los padres y
representantes a presentarle por medio de la experiencia del xito, al escolar desafos que
vayan desde un inicio relativamente sencillo de resolver y que con cada logro, subir el
nivel de complejidad, para que el escolar desarrolle confianza en s mismo. Es importante
adems que los padres y representantes entiendan y comprendan las consecuencias de la
sobre proteccin en los infantes, as como tambin de los ambientes hostiles y txicos en
el nio o nia.
Desde la teora biolgica: el desequilibrio de los neurotransmisores. Se ha comprobado
que durante el estado deprimido existe un desequilibrio de los neurotransmisores, que
puede ser tratado por medicacin adecuada en casos severos, pero si no se realizan

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 acciones cuando la depresin es reactiva a una situacin, hasta que la situacin no se
solucione se siguen dando las condiciones o factores desencadenantes de la depresin, y
por consiguiente se genera una perpetuacin en la toma de los medicamentos por el
escolar. Por tal motivo la intervencin orienta a los padres y representantes a poder
identificar los causales de la depresin, para poder actuar de manera efectivo conforme a
la situacin que afecta al infante.

Recursos:

Equipo de multimedia.
Auditorio con disponibilidad de 60 minutos por encuentro (06 encuentros para completar
el ciclo)
03 psiclogos especializados en psicologa educativa, clnica y comunitaria.

Beneficios:

Prevenir los sentimientos y comportamientos de depresin, minimizar el tiempo que el nio o

nia pasa sintindose deprimido y aprender nuevas formas de prevenir o afrontar los estados
depresivos del escolar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Anaya, Natalia C. (2010) Diccionario de la Psicologa. Ecoe Ediciones. 2da Edicin. [Versin
Ebook] Recuperado de: http://bibliotecadepsicologiadealex.blogspot.com/
Prez P. Julin; Garley Ana (2009) Bienestar Social. Recuperado de:
http://definicion.de/bienestar-social/
Rosa-Rodrguez, Y., Negrn, C. N., Maldonado P. Y., Toledo O. N., & Quiones B. A. (2015).
Dimensiones de bienestar psicolgico y apoyo social percibido con relacin al sexo y nivel
de estudio en universitarios. Avances en Psicologa Latinoamericana, 33(1), 31-43. doi:
dx.doi.org/10.12804/apl33.01.2015.03