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Elldercomoeducador,elpueblocomosujetoyelprograma
poltico
Las complejas implicancias del proyectopolticoeducativodelperonismorequierenun
abordaje que supera las posibilidades de una clase. Sin embargo, intentaremos aqu
dar cuenta de alguno de los rasgos centrales que ste desarroll, incluso de aquellos
que para muchos autores no estn agotados en absoluto y han sido retomados,
resignificndolos, en etapas posteriores. Esto suponelaconsideracindeladimensin
conflictivaqueespropiadelopoltico.
ConocemosalgosobrelavidadeEvaPern
Tras la asuncin de Pern, Evita se instal en el cuarto piso del palacio de Correos y
Telecomunicaciones, donde comenz a atender a las delegaciones obreras que solicitaban su
intervencin para obtener mejoras o su colaboracin en la solucin de problemas gremiales.
Esta relacin con el gremialismo se intensific hasta 1952 y conformunslidobasamentode
supoderpolticoyuneficazsostndesuobra.
En 1950yaeraunapotenciapolticaautnoma,sibienalmismotiempopermanecaadheridaa
Pern de manera fantica y obsesiva. Su poder era totalsupersonalidad,madurayconciente
delpapelquedesempeaba.
Muriel26dejuliode1952,alos33aos,vctimadecncer.
MinisteriodeEducacindelaNacin
SubsecretaradeCoordinacinAdministrativa
Produccin:DireccindeGestinInformtica
Mltiplestradiciones
Culessonesastradiciones?
elcatolicismo nacional,enoposicinalproyectoliberalypositivista
las tradiciones nacionalistas y populares como el radicalismo de
Yrigoyen
algunas expresiones del socialismo y del comunismo, e incluso del
marxismoleninistaensuexpresionespolticasmsradicalizadas.
Conviene no perder de vista adems, el contexto de los aos 40: la guerra mundial,
que al modificar la geopoltica, con Estados Unidos y la URSS a la cabeza de los dos
grandes bloques, obligaba a Amrica Latina y a nuestro pas en particular, a tomar
una posicin diferentedelatradicionalalianzaquelaoligarquanacional,mediantelos
sucesivosgobiernos,mantenaconelImperioBritnico.
Independenciaeconmica,unidadeindustrializacin
Al mismo tiempo, este movimiento que integr tradiciones nacionalistas con rasgos
progresistas (en el sentido de la ampliacin de derechos), entender la necesidad de
conformar un modelo poltico latinoamericano, una invencin original, en el sentido
que ya vimos con Simn Rodrguez, de desarrollo e integracinparalospueblos.Este
modelo persigue la independencia econmica, y como tal es antimperialista e
integracionista, pues al recuperar el corpus de ideas de San Martn, Monteagudo,
Rosas, Yrigoyen y otros, reconoce la necesidad de conformar un bloque de naciones
iberoamericanas para poder producir los recursos y negociar en condiciones de
igualdad con los grandes imperios mundiales. La categoradeterceraposicinalude
a eso, a no importar los modelos (ni en el campo de las ideas ni en el campo de la
praxis poltica) europeos ni alinearse con uno de los dos grades bloques de poder
mundial: ya se tratara del capitalismo o del socialismo. Enlaeducacin,estaposicin
ser expresada por el Ministro Jos Pedro Arizaga al proponer un programa
(19471951)quepresenteunequilibrioentrematerialismoeidealismo.
Elprimertrabajadorcomocategoraidentitaria:elgranordenador
social
Para entender cmo se construye la identidad peronista, hay que considerar que en
esecontexto,ypordcadas,eltrabajofueelgranorganizadorsocialyaque...
En los aos 40, la insercin en el mundo del trabajo estaba casi asegurada para los
jvenes y la aspiracin para ingresar a la educacin media se ira convirtiendo en un
horizonte posible para los sectores medios que irn surgiendo al calor de las polticas
de industrializacin y distribucin delariquezadelperonismo.Demodoquel afigura
centralizadora, tanto en el orden simblico como en el material, es el
trabajador. Esta nueva identidad (e identificacin) para los sectores medios y bajos
est tan presente que forma parte de la Marcha Peronista es el ttulo con el cual se
autodenomina el proprio lder y la figura casi excluyente de los libros de texto
escolares,lagrficadepropagandapolticadelosplanesdegobierno,entreotros.
CompartimosunaentrevistaaHoracioGonzlez,socilogo,docentedelaUBAyactual
DirectordelaBibliotecaNacional
Losnicosprivilegiados:elcampopedaggicoylasconsideraciones
acercadelainfancia
LareformadeArizaga
La revolucin de 1943 que precedialtriunfodelperonismoenlasurnasnoslopuso
fin a dcadas de fraude y gobiernos conservadores ilegtimos, sino quetuvounsesgo
nacionalista contrario a la hegemona liberal dominante. Aunque no exento de
contradicciones como ya sealramos, el proyectoeducativodelperonismo,plasmado
en la reforma que encabez Jorge Pedro Arizaga en 1947 para acompaar el primer
PlanQuinquenal(194652),sefundenprincipioscomo:
1. nacionalizarelcurrculum
2. vitalizarlaescuela(tomandoalgunoslineamientosdelaEscuelaNueva)
3. promoveraptitudesyhabilidadesvinculadasalmedio,eldominiomaterial,las
cienciasylaaplicacindetcnicas
4. reemplazarelusodeltrminooficiosporeldemanualidades
5. lograreldominiodelmediomaterialrequierelaadquisicindeconocimientos
tcnicosycientficosdesdelaeducacinprimariahastalaSuperior.
En sntesis,estareformallegabaparaincorporarlagrandemandadeeducacinbsica
y laboral de la sociedad de los aos 40 y, por otro lado, lo haca creando un mbito
separado del tronco clsico mitrista (bachilleratouniversidad) (Puiggrs, Bernetti
2006:241).
Laestticadelostextosescolares
Para finalizar, es posible afirmar que los textos escolares de la poca expresan
claramente la propuesta pedaggica delperonismoymerecenserrecuperadosparael
anlisis. No slo en lo que refiere a los contenidos, que reflejabanlavocacinpoltico
pedaggica del peronismo, sino tambin en lo que refiere al proyecto esttico que se
visibiliz en la grfica de la propaganda gubernamental, y como poltica de
comunicacin,ensuconjunto.
1.Apartirdelaseleccindeuntextoescolardelperiodo,analicelascaractersticas
msdestacadasdelproyectoperonistaysuimpactoenlaeducacin.
nasntesisdedichoanlisis.
2.CompartimosenelForou
Materiales
LibrodelecturaEvita,sepuedever
enhttp://www.slideshare.net/cristiandadypatria/evaperonevitalibrodelecturapara
1ergradoinferiorpresentation
DocumentaldeCanalEncuentrosobreEvaPernylaculturaperonista:
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=50
001&capitulo_id=50014
BiografadeJuanDomingoPern:
http://www.jdperon.gov.ar/material/biografiaperon.html