En su significado ms simple, es la gua o conduccin, de un conjunto de tcnicas de

aprendizaje o enseanzas, donde los aprendices son los adultos; es la contraparte de la

pedagoga, que es la orientacin o enseanza a nios. El modelo a seguir de la educacin
andragogco, se basa en las exigencias del adulto, el cual decide que estudiar y para qu desea
estudiar, segn su requerimiento o necesidad de aprender, exigiendo ms de lo que el profesor
ensea, siendo autnomo en su aprendizaje, dependiendo de la manera de la enseanza, la
experiencia y la interaccin grupal, aplicando de forma inmediata lo aprendido convirtindolo
en ms didctico y fcil.

La caracterstica fundamental de esta educacin para adulto es; la forma de resolver las
situaciones de conflicto o complejas, organizando el aprendizaje o lo aprendido en torno
a la dificultad o problema, siendo esta una forma de alcanzar las metas y competencias
deseadas he impuestas, afianzando los valores y las actitudes positivas, porque el
secreto de este avance, es que el adulto aprende porque quiere y no porque debe.

Es una nueva perspectiva de estudio, viniendo de un cronograma sencillo; el profesor-

gua, procede a dar una conduccin, dando una ciencia del arte que es la permanencia,
en un avance de una educacin permanente. Permite incrementar el pensamiento, la
autogestin, la calidad de vida y la creatividad de un adulto, que es quien propicia su
autoaprendizaje y autorrealizacin; basados en sus principios fundamentales y en la
participacin horizontal o directa y flexible, de un enfoque sistemtico de la
motivacin de cmo y por qu o para qu aprender, canalizando una enseanza para la
vida misma, motivando la vida diaria, ya que es su necesidad de autodefinirse y de
auto dirigirse o de encaminar sus pasos, aceptando sus diferencias y limitaciones
individuales y las de cada persona.

En un resumen, el adulto posee cuatro caractersticas importantes para el aprendizaje

andraggico; la motivacin, la perspectiva personal de lo que va aprender, la
experiencia y la disponibilidad de aprender; llegando as al ciclo final del aprendizaje;
adquirir experiencia, saber reflexionar, llegar a una conceptualizacin y al final la
aplicacin de lo aprendido.

icipacin activa de todos (as).

mircoles, 25 de marzo de 2009

BIENVENIDOS (AS)
Apreciados compaeros de la Maestra en Formacin de Formadores de
Educacin Primaria o Bsica, los invito a compartir un trabajo colaborativo, en
el cual cada uno de nosotros emitir opiniones valiosas con relacin a la
Andragoga Educativa, para ampliar, de esta manera, los conocimientos acerca
del tema y, a la vez, conocer las bondades de esta disciplina educativa.
Publicado por Magster Yarinela M. Alvarado Rojas en mircoles, marzo 25, 2009 No
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sbado, 21 de marzo de 2009

CONCEPTO DE ANDRAGOGA Y SU RELACIN CON OTRAS
DISCIPLINAS

Compaeros (as), los invito a leer

detenidamente el siguiente fragmento. Espero que sea del agrado e inters de todos
(as).

La ANDRAGOGA se considera como la disciplina educativa que trata de comprender al

adulto, desde todos los componentes humanos, es decir como un ente psicolgico, biolgico y
social.

La educacin andraggica ha cobrado importancia relevante con el surgimiento de nuevos

paradigmas educativos encaminados a concretar y construir aprendizajes significativos en los
adultos. Lleva la intencionalidad de contemplar las diferencias individuales que confronta la
masa estudiantil universitaria con heterogeneidad en el pensar, sentir y actuar, pero que los une
el inters de superacin y profesionalizacin.
Es por eso que la Andragoga trata de llenar esas expectativas y necesidades en la sociedad a
fin de integrarlos al proceso de desarrollo y transformacin educativa.

Cabe mencionar que al hablar de andragoga, es necesario, para un mejor estudio, precisar la
definicin o significado de los conceptos que estn estrechamente relacionados con esta
ciencia. Hoy en da, se entiende por andragoga la disciplina que se ocupa de la educacin y el
aprendizaje del adulto.

"El concepto de andragoga es un neologismo propuesto por la UNESCO en sustitucin de la

palabra pedagoga, para designar la ciencia de la formacin de los hombres, de manera que no
se haga referencia a la formacin del nio, sino a la educacin permanente".

La aplicacin de estrategias andraggicas, por parte del docente, permite el desarrollo del
proceso de enseanza - aprendizaje de manera eficiente y adecuada a la poblacin estudiantil
adulta.

COMPAEROS, la Andragoga se auxilia de otras disciplinas para su desarrollo. Dentro de las

ciencias andraggicas podemos sealar: Educacin, Pedagoga, Educacin permanente,
Educacin de adultos.
Cada una de las disciplinas antes sealadas contribuyen al desarrollo eficaz del proceso
educativo, en la etapa adulta.

A continuacin detallamos aspectos relevantes de estas disciplinas.

Etimolgicamente, la palabra EDUCACIN procede del latn Educare, que significa crear,
nutrir o alimentar y de Exducere, que equivale a sacar, llevar o conducir desde adentro
hacia fuera.

Dentro del proceso social de todos los grupos humanos existe una dimensin de
transcendental importancia: la educacin. Esta dimensin puede ser vista como un quehacer
necesario para buscar que las siguientes generaciones continen los proyectos iniciados por
sus antecesores, como un esfuerzo para garantizar que el grupo humano que educa tenga un
mejor futuro.

Podemos argumentar que la educacin es un conjunto de acciones e influencias destinadas a

desarrollar y cultivar las aptitudes intelectuales, conocimientos, competencias, hbitos y
conductas del individuo, con el fin de lograr el mximo desarrollo posible de su personalidad, de
modo que pueda aportar una contribucin positiva a la sociedad en la que vive.

Cuando escuchamos la palabra PEDAGOGA pensamos en la educacin de los nios o en la

formacin que se debe adquirir para ser maestro, lo cual no es incorrecto, pero es una visin
muy limitada de este mbito de estudio. Para entender y definir lo que es la pedagoga con la
mayor amplitud posible, es necesario tener un referente histrico de la misma, o sea conocer
las principales concepciones con las que se le ha identificado.

Hoy en da, la pedagoga cobra cada vez mayor sentido en su existencia, pues se encuentra en
un proceso de evolucin, expansin, profundizacin e innovacin en diversos mbitos.
Podemos afirmar, entonces, que la pedagoga es la ciencia de la educacin y de la enseanza,
encargada de la formacin de los hombres.

El concepto de EDUCACIN PERMANENTE, visto como una actividad intencionada, se

trata ya sea de formacin formal, no formal o informal, por oposicin al aprendizaje que
adquieren en su vida cotidiana todas las personas a lo largo de su existencia, constituye el
sistema global compuesto por diversos programas que brindan enseanza y formacin a
diferentes niveles (primario, secundario y superior), por medios formales y no formales, durante
toda la vida del individuo, en forma recurrente, esto es, alternndola con trabajo u otras
actividades.

Es importante destacar, apreciados compaeros, que el aprendizaje permanente constituye, en

la actualidad, el principio rector de las estrategias de poltica para alcanzar objetivos que
incluyen, desde el bienestar econmico de los pases y la competitividad hasta la realizacin
personal y la cohesin social.

Al referirnos a el concepto de "EDUCACIN Y APRENDIZAJE DE ADULTOS", es

extremadamente inclusivo: abarca todos los tipos de aprendizaje, tanto si se desarrollan en el
sistema "oficial" como si pertenecen a sistemas "no oficiales", tales como el aprendizaje
autnomo, el aprendizaje surgido de la colaboracin con organizaciones comunitarias o el
aprendizaje propio de la vida cotidiana.
Publicado por Magster Yarinela M. Alvarado Rojas en sbado, marzo 21, 2009 1
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Etiquetas: Andragoga, Educacin, Educacin de adultos

SNTESIS

Podemos afirmar que la

andragoga centra su inters en el adulto, como objeto de estudio de la y en los
fines que sta persigue para establecer los mtodos, la organizacin y otros
aspectos destinados a hacer de la educacin de adultos una tecnologa til al
desarrollo integral de la especie humana, no tiene un carcter absoluto sino
relativo. Para la andragoga, desde el punto de vista de la enseanza-
aprendizaje, el acto andraggico se caracteriza por un enriquecimiento de la
experiencia humana; los factores jurdicos, polticos y cvicos son secundarios
en la formacin del hombre; en cambio, son fundamentales los biolgicos y
sociales. Estos ltimos son indicadores de la toma de conciencia del hombre,
de su capacidad de producir y de sus posibilidades para decidir su destino y el
de la sociedad que integra, a la que pertenece y en la cual vive.