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distncia para a
diversidade
Vice-reitora
Marilza Vieira Cunha Rudge
Vice-diretor
Paulo Noronha Lisboa Filho
Coordenao do Curso
Produo de Material Didtico para Diversidade
Mara Sueli Simo Moraes
Organizadores
Mara Sueli Simo Moraes
Arlindo Rebechi Junior
Educao a
distncia para a
diversidade
Conselho Editorial
Antonio Roberto Balbo
Arlindo Rebechi Junior
Emlia de Mendona Rosa Marques
Fbio Negro Figueira Pinto
Mara Sueli Simo Moraes
Revisor
Fbio Negro Figueira Pinto
CDD: 317.3
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte dessa obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer
forma e/ou quaisquer meios (eletrnicos ou mecnicos, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivado em
qualquer sistema de banco de dados sem permisso escrita do titular do direito autoral.
Unidade 1
Conhecendo
o curso
1. prIMeIrAs pAlAvrAs
O Curso de Produo de Material Didtico para Diversidade
(PMDD), oferecido por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB),
visa oferecer formao continuada para profissionais da Educao Bsica
que atuam na rede pblica de ensino com vistas avaliao, produo
de materiais didticos, realizao de projetos e elaborao de estratgias
metodolgicas para o trabalho com os temas da diversidade: cidadania,
direitos humanos, gnero e relaes tnico-raciais.
Voc est convidado a participar e espera-se, com este curso, con-
tribuir para o seu trabalho pedaggico com os temas da diversidade, es-
pecialmente considerando as caractersticas locais e regionais da escola
onde atua e a singularidade de cada aluno.
Ao longo do estudo dos mdulos voc ter a oportunidade de refletir
sobre os temas trabalhados, estudando os conceitos e conhecendo a viso
de autores, debatendo posturas crticas e ideolgicas e planejando estrat-
gias de trabalho com o uso das linguagens miditicas, artsticas e outras
2. probleMAtIzAndo o teMA
O curso PMDD parte das especificidades da realidade brasileira,
para oferecer formao continuada aos professores, com o intuito de
atender ao preceito constitucional da educao de qualidade como um
direito de todo cidado brasileiro e dever do Estado. Considera, ainda,
que a educao direito de todos, como tambm direito de cada um nas
diferenas e singularidades que caracterizam o respeito diversidade.
Os materiais didticos se constituem em um ambiente ou obra or-
ganizada, que possui finalidade especfica para o uso em uma situao
didtica. Dessa forma, quando bem escolhidos e usados, se de quali-
dade e adequados ao planejamento do professor, so grandes instru-
mentos de apoio no processo de ensino-aprendizagem (ROJO, 2005,
p. 3). Vale lembrar que, historicamente, nosso pas conta com grande
escassez de material didtico e formao de professores para o trabalho
com os temas da diversidade: cidadania, direitos humanos, gnero, e
relaes tnico-raciais.
Historicamente, registra-se dificuldade para se lidar com a temtica
do preconceito e da discriminao racial/tnica. Na escola, muitas vezes,
h manifestaes de racismo, discriminao social e tnica, por parte de
professores, de alunos, da equipe escolar, ainda que de maneira involun-
tria ou inconsciente. Essas atitudes representam violao dos direitos
dos alunos, professores e funcionrios discriminados, trazendo consigo
obstculos ao processo educacional pelo sofrimento e constrangimento
a que essas pessoas se veem expostas.
sAIbA MAIs
O livro Incluso: um guia para educadores, de Stainbak
& Stainback (1999) traz no captulo 17 discusses sobre o cur-
rculo escolar pautado na diversidade. Para ler uma resenha
sobre esse livro, acesse o link: http://revistaescola.abril.com.
br/biblioteca-virtual/inclusao-guia-educadores-622013.shtml.
sAIbA MAIs
Para conhecer mais sobre o uso dos Problemas Ampliados,
leia o livro Educao matemtica e temas poltico-sociais, de
MORAES et all. (2008).
3. InstrUMentAlIzAndo o teMA
Este curso objetiva oferecer orientao e instrumentalizao para
que voc possa selecionar e analisar criticamente os materiais didticos
para o trabalho com diversidade, bem como produzir os seus prprios
materiais. Assim, busca oferecer condies para que o professor possa:
analisar criticamente diferentes recursos didticos quanto aos
temas da diversidade;
valorizar as diferentes funes dos recursos didticos;
identificar as potencialidades didticas das linguagens e recur-
sos para contextos especficos abordando temas da diversidade;
dominar metodologia de coleta, seleo, organizao e anlise
de materiais visando a produo de materiais didticos para te-
mas da diversidade;
valorizar o trabalho com as temticas da diversidade;
organizar projeto pedaggico com tema da diversidade;
produzir recursos didticos sobre temas da diversidade;
MEC
SECADI/CAPES
Frequncia
Ateno
As atividades j entregues dentro do prazo estabelecidos no po-
dem ser recuperadas e entregues novamente aps a finalizao do
prazo. A entrega das atividades s ser aceita se for realizada at o
prazo de recuperao da unidade. Aps esse perodo, no ser con-
tabilizada a frequncia e no ser atribudo conceito.
sAIbA MAIs
Videoteca com a temtica diversidade cultural da TV Es-
cola/Programa Salto Para o Futuro. Acesse: http://tvescola.
mec.gov.br/tve/videoteca-classifications?type=thematicA-
rea&thematicArea=576
Unidade 2
A educao
a distncia
aproximando
os alunos
1. prIMeIrAs pAlAvrAs
A sociedade brasileira tem se beneficiado dos avanos das tecno-
logias de informao e comunicao, e os ambientes de redes de com-
putadores vm se difundindo como uma alternativa vivel em situaes
de trabalho em grupo ou de aprendizado a distancia. A um custo rela-
tivamente baixo, uma escolha adequada de equipamentos e programas
pode produzir timos resultados, permitindo o compartilhamento de
recursos de informtica, como bancos de dados e impressoras, alm do
uso de som e vdeo, de maneira segura e rpida. Portanto, a educao a
distncia (EAD) pode ser uma opo valiosa para o treinamento de fun-
cionrios nas organizaes e a formao de mo de obra qualificada nas
instituies de ensino, tirando proveito da infraestrutura de tecnologia
da informao (TI) j instalada nessas organizaes.
A sociedade contempornea est vivenciando a internacionaliza-
o dos mercados em um formato de globalizao que desafia as pessoas
e organizaes a romperem com prticas ultrapassadas, estimulando o
2. probleMAtIzAndo o teMA
3. InstrUMentAlIzAndo o teMA
IMportAnte
Sendo a Netiqueta o conjunto das boas maneiras e normas gerais
de bom senso, que proporcionam o uso da internet de forma mais
educada, amigvel, eficiente e agradvel, fundamental ressaltar que
em alguns casos, o descumprimento dessas regras pode representar
a perda de grandes oportunidades.
sAIbA MAIs
Netiqueta - regras de etiqueta na Internet.
Acesse http://www.dicasdeetiqueta.com.br/netiqueta/
Unidade 3
Introduo ao
Moodle
1. prIMeIrAs pAlAvrAs
Este texto tem o propsito de apresentar uma viso geral do am-
biente virtual de aprendizagem Moodle, que ser utilizado durante este
curso como uma ferramenta de apoio pedaggico, complementando as
atividades presenciais e implementando as atividades distncia.
Por ser uma experincia nova, muitos participantes de cursos on-
line desconhecem os benefcios, os recursos e as exigncias que advm
desta modalidade de ensino. Por isso, pode existir uma discrepncia en-
tre as expectativas do aluno e a realidade. Espera-se reduzir essa ansie-
dade atravs das informaes e exemplos descritos aqui.
Este material fornece informaes importantes relativas ao am-
biente de aprendizagem Moodle, bem como seu sistema de gesto de
aprendizagem (LMS Learning Management System).
1.2 Metodologia
2. probleMAtIzAndo o teMA
2.2 A avaliao
Apresenta automotivao.
Tem capacidade de se automotivar.
2.3.2 Responsabilidade
2.3.3 Organizao
2.3.4 Autodidata
Utilizao de um navegador.
Realizao de pesquisa e obteno de informao na Internet.
Envio e recepo de e-mails.
Formatao de texto.
Criao e gerenciamento de pastas no disco rgido para arma-
zenamento do material do curso.
Este o site que voc dever acessar sempre que desejar participar
do curso. Aps acessar a plataforma EDUTEC, acesse o Ambiente Vir-
tual de Aprendizagem (AVA - Plataforma Moodle). Clique em AVA.
IMportAnte
Neste curso o Moodle ser utilizado como repositrio de arqui-
vos contendo materiais didticos adicionais, evitando desta forma o
gasto com impressos e acelerando a distribuio deste material. Se-
ro disponibilizados na plataforma Moodle os textos, vdeos e apre-
sentaes de PowerPoint, ou quais ficaro disposio dos cursistas
durante todo o curso.
sAIbA MAIs
CEAD/UFJF. Conhea o Moodle. 2012.
Acesse: http://www.cead.ufjf.br/index.php?option=com_
content&view= article&id=238&Itemid=65
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Apoio: