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PERSPECTIVA

INTERNACIONAL DE
Comparativo
instituciones
nacionales de la

LA CALIDAD evaluacin y
certificacin de
calidad educativa

EDUCATIVA
Estudiante: Fanny Garca Romero
Asesor Sal Enrique Mayn Castillo

Grupo: 04T_FI70
INTRODUCCIN

Al igual que en todo el mundo, a finales del siglo XX, Mxico comenz a
poner atencin en la importancia de la calidad educativa y en los mecanismos
para su aseguramiento, es as que se empiezan a crear instituciones para
asegurarla.

La definicin del trmino educacin de calidad, requiere acudir a


conceptos susceptibles de diversas interpretaciones en funcin de cada
contexto. Por otra parte, en los ltimos aos en nuestro pas se esta
empleando de manera
constante con la actual reforma educativa, este trmino se ha visto ampliado
respecto a pocas previas; De esta forma, aunque exista una terminologa ms
o menos comn para referirse a ese mbito, en realidad viene a enmascarar
una gran diversidad de prcticas y sistemas de atencin a la educacin formal.

Actualmente resulta muy importante conocer e identificar las


instituciones que se estn preocupando y ocupando en evaluar y valorar la
calidad educativa, a travs de la valiosa colaboracin de organismos mundiales
en favor del desarrollo de la prctica educativa con calidad como proceso
generador de habilidades en nuestros estudiantes, bajo sus importantes
propuestas de los modelos de reconocimiento internacional para la evaluacin
de la educacin,

Cada una de las instituciones persiguen el mismo objetivo el de elevar la


calidad de la educacin superior, utilizando como medio la evaluacin,
certificacin y acreditacin, cada una se encarga de utilizar un medio diferente,
pero siempre tomando en cuenta las dimensiones de los Organismos
Internacionales, se garantiza que las instituciones afiliadas tengan los mnimos
requerimientos de calidad indispensable en el servicio que ofrecen y
comprometida a la mejora continua.

El presente trabajo, muestra las diferentes instituciones a nivel nacional


encargadas de evaluar, certificar o acreditas a las instituciones de nuestro pas
as como los propsitos de cada una de ellas
Programa de
Fomento a la
Calidad
Federacin
Educativa Centro
Asociacin de
Coordinacin Comits en Instituciones Nacional
Nacional de Instituciones Organizacin
Nacional para la Interinstitucionales Particulares de de
Universidades e Mexicanas Internacional
ORGANISMO / Planeacin de la para la Tipo Superior Evaluacin
Instituciones de Particulares de
ELEMENTOS Educacin Evaluacin de la con para la
Educacin de Normalizacin
Superior Educacin Reconocimiento Educacin
Superior Educacin ISO 9001:2000
(COPAES) Superior (CIEES) de Validez Superior
(ANUIES) Superior
Oficial (CENEVAL)
(FIMPES)
de Estudios de
la
SEP
Fundada 1950 1989 1991 1982 1998 / 2012 1947 1993
Organizacin
Serie de normas
civil
que garantizan
Asociacin civil que agrupa de Asociacin
Asociacin civil la
Tipo de de Cuerpos forma libre a civil no
no Gubernamental calidad de
institucin carcter no colegiados las Guberna-
gubernamental organizaciones
gubernamental principales IES mental
a nivel
privadas de
internacional.
Mxico
Tiene como Enfocada en el Contribuir al Mejorar la Promover que las Facilitar el Contribuir en
objetivo el aseguramiento de mejoramiento de la comunicacin instituciones intercambio la mejora de
contribuir al logro la calidad de los calidad de la y particulares con entre naciones y la calidad de
de los fines de las programas educacin superior colaboracin RVOE propiciar la la educacin
Principales Instituciones de acadmicos que de Mxico, a entre emprendan cooperacin media
objetivos Educacin se travs de la las IES procesos de internacional, superior y
Superior y elevar ofrecen en las evaluacin privadas aseguramiento de desapareciendo superior
la Instituciones diagnstica de las con las dems la calidad de los barreras mediante la
calidad de las pblicas y funciones instituciones servicios que tcnicas y evaluacin
funciones que particulares de institucionales de educativas en ofrecen y brindar facilitando el externa de
realizan. Mxico. los programas que el a comercio. A los
Por lo que ofrecen IES. pas, la sociedad travs de un aprendizajes
debern Adems respetando informacin sobre proceso de logrados en
regular los promueven que los las finalidades aquellas certificacin cualquier
procesos de modelos particulares de instituciones externo, una etapa de los
acreditacin de acadmicos y cada una, as particulares que organizacin procesos
estos pedaggicos como han emprendido podr demostrar educativos.
organismos, orienten el apoyarlas procesos de que cumple con
en las diversas aprendizaje como para que calidad y sobre la norma de
reas del un proceso puedan aquellas que no calidad.
conocimiento; permanente a lo cumplir mejor lo han hecho.
garantizar que largo de la vida, su
estos enfocado al responsabilida
organismos, anlisis, d
respetarn y interpretacin y el con la
preservarn la buen uso de la sociedad y
naturaleza y informacin, as el pas.
rgimen jurdico como contribuir a Es decir,
de promover la busca
las IES, en el evaluacin externa garantizar que
desarrollo de los de los programas las
procesos de de docencia, instituciones
acreditacin; investigacin, afiliadas
hacer difusin, posean
transparentes los administracin y los mnimos de
fines, gestin de las IES. calidad
metodologa, indispensables
procesos y en
productos, as toda oferta
como la acadmica y
administracin y estn
fuentes de comprometida
financiamiento de s en
tales organismos; un programa
e Informar a la de
sociedad sobre la mejora
calidad de un continua,
programa de demostrando
estudios de nivel que
superior, cumplen con
particularmente a su
los posibles misin
alumnos, padres educativa.
de familia y a los
empleadores; y
por
ltimo, coadyuvar
en el
aseguramiento de
la confianza en la
rectitud de sus
procedimientos y
resultados.
Cuenta con el Realiza Una de sus Sus
reconocimiento evaluaciones principales principales
del Gobierno diagnsticas de las funciones es la Evaluar el funciones
Evaluar a las
Federal, a travs funciones de acreditar a sistema consisten en
instituciones
Funcin de Evala, certifica y de la Secretara institucionales de los las IES que Educativo disear y
educativas, as
cada una de acredita a las de Educacin programas que cumplen con nacional y aplicar
como
ellas (Evaluar, Instituciones de Pblica (SEP), ofrecen IES, altos fomentar la instrumentos,
proporcionar la
certificar o Educacin para otorgar adems promueve estndares de evaluacin del analizar y
certificacin de
acreditar) Superior reconocimiento la evaluacin calidad, desarrollo de la difundir los
calidad de las
formal a las externa de los promoviendo educacin resultados de
mismas.
organizaciones programas de la mejora de la superior los mismos,
acreditadoras de docencia, calidad brindar
programas investigacin, educativa que informacin
acadmicos de difusin, se imparte vlida y
educacin administracin y confiable a
superior que gestin de las IES. las
ofrezcan las IES Esta evaluacin instituciones
pblicas y tiene como propsito involucradas
particulares, una clasificar los y a los
vez que den programas e propios
evidencias de su impulsar la sustentantes,
capacidad acreditacin de los respecto de
organizativa, mismos. los
tcnica y conocimiento
operativa, de sus s y
marcos de habilidades
evaluacin para que
la acreditacin de adquieren las
programas personas
acadmicos, de como
la administracin beneficiarios
de sus de los
procedimientos y programas
de la educativos.
imparcialidad del
mismo.
De conformidad Los principios Los resultados de Para que las 1. Requerimiento Presenta un Para el
con lo aprobado que establece las evaluaciones IES ingresen y (Oficio modelo de 13 diseo de
Pasos que por la Asamblea para sus diagnsticas se permanezcan circular/Solicitud pasos que se instrumentos
deben dar las General en su X organismo presentan en forma en ella, deben de informe). propone seguir de
IES para Sesin acreditados son: de reconocimiento, ingresar un 2. Evaluacin para que una evaluacin,
afiliarse en Extraordinaria, regirse como son: expediente autodiagnstica institucin debe cumplir
caso de que celebrada el 12 estrictamente por a) Nivel 1.- Cumple sobre el institucional. educativa con procesos
as se requiera. de enero de criterios con todos los estatus legal 3. Auto obtenga la estandarizad
1996, se seguir acadmicos, requisitos exigidos regular de clasificacin certificacin en os y normas
el siguiente conducirse con para ser reconocido actividad y interna. ISO 9001:2000 internacional
procedimiento: 1. imparcialidad y por su calidad. obtengan un 4. Clasificacin y un ltimo paso es de
La institucin escrupuloso b) Nivel 2.- dictamen de verificada. para elaboracin,
solicitante har sentido tico, ser Programa educativo acreditacin 5. Publicacin en mantenerla, y contando con
su peticin formal objetivos en el que requiere entre emitido por portal de internet. son: la
al Presidente del anlisis y uno y dos aos para una comisin 6. Informe, envo 1. Datos de la participacin
Consejo Regional verificacin de su cumplir integrada por a la autoridad. institucin de
respectivo, con objeto de accin satisfactoriamente acadmicos 7. Asignacin de (Antecedentes y numerosos
copia a la y proceder con todos los independiente nivel. Entrega de Modelo cuerpos
Secretara colegiadamente indicadores s. Por lo que, constancias. Educativo. colegiados
General en la toma de solicitados. el proceso que 8. Programa de 2. Normatividad integrados
Ejecutiva. 2. El decisiones y c) Nivel 3.- deben seguir mejora. que rige a la por
Presidente del emisin de Programa educativo para Inscripcin y institucin especialistas
Consejo dictmenes. De que requiere de dos incorporarse seguimiento. 3. Diagnstico provenientes
Regional, enviar tal forma, que o ms aos para consiste en 9. Renivelacin de la Institucin. de las
a la institucin mediante estos cumplir cuatro etapas: (Constancia). 4. Programa de instituciones
solicitante, principios la satisfactoriamente Solicitud de implantacin. educativas y
informacin sobre acreditacin, que con todos los ingreso, 5. Designacin organizacion
los requisitos a su vez otorguen indicadores Autoestudio, del es de
relativos a datos a los programas solicitados a un Verificacin y Representante profesionales
e indicadores de estudio de las programa de Dictaminacin de Direccin y ms
institucionales IES contribuya al calidad. Siendo el (No Conformacin representativ
que requieren fomento y nivel 1 el ms alto acreditacin, del comit de as del pas y
para considerar la aseguramiento de de calidad. Acreditacin calidad. con
peticin. 3. La la calidad con 6. Concientizar reconocimien
institucin educativa de nivel condiciones, y capacitar al to nacional.
solicitante har superior en Acreditacin personal.
acopio de la Mxico. con 7. Identificacin
informacin y la recomendacio de los clientes
remitir al nes, internos y
Presidente del Acreditacin externos de la
Consejo sin institucin.
Regional. 4. El recomendacio 8. Formulacin
Presidente del nes u de la poltica y
Consejo Regional observaciones objetivos de
convocar al y Acreditacin calidad.
Consejo y lisa y llana). 9. Identificacin,
solicitar a tres documentacin
miembros de la e
Comisin de implementacin
Expertos de los procesos
integrada por el 10. Validacin,
Consejo Nacional evaluacin y
se revise la seguimiento.
documentacin 11. Negociacin
respectiva de la con cuerpo
institucin certificador.
solicitante, se 12. Auditora de
sugiera el tipo al certificacin.
que 13. Certificacin
correspondera la ISO 9001:2000.
institucin, y 14.
evalen sobre el Mantenimiento y
cumplimiento de mejora.
los parmetros
establecidos en
los indicadores
respectivos. 5. La
Comisin de
Expertos con este
objeto, adems
de revisar la
documentacin,
efectuar una
visita a la
institucin. La
comisin de
expertos emitir
opinin
fundamentada
sobre: el tipo al
que
correspondera la
institucin de
acuerdo con la
clasificacin
tipolgica
aprobada, y
sobre el
cumplimiento de
los requisitos de
calidad,
desarrollo y
consolidacin
acadmica y de
los indicadores
numricos
respectivos. 6. El
Consejo
Regional, con
base en el
informe de la
Comisin de
Expertos emitir
una opinin sobre
si la institucin
solicitante
present la
documentacin
respectiva de
manera completa,
y si, en
consecuencia, se
recomienda en
principio, la
solicitud para que
sea considerada
por las instancias
correspondientes.
7. Una vez
remitida la
documentacin al
Secretario
General Ejecutivo
de la ANUIES,
ste dar
instrucciones
para el examen
de la
documentacin, y
si fuera
necesario, para
recabar opinin
jurdica.
8. El Consejo
Nacional, con
base en la
opinin del
Consejo Regional
y de la Comisin
de Expertos,
recomendar o
no a la Asamblea
General, el
ingreso de la
institucin, as
como el tipo al
que pertenecera.
La Asamblea
General decidir
en definitiva
sobre el ingreso
de la institucin.
La norma ISO est enfocada para poder ser implementada en
cualquier organizacin, ya que su objetivo es evaluar que los
procesos realizados cumplan con los estndares de calidad exigidos
para una certificacin, mientras que la ANUIES es un organismo de
consulta, investigacin y de anlisis encaminado al desarrollo de la
Diferencias y similitudes
educacin superior; el FIMPES otorga acreditacin de calidad a las
IES, el CENEVAL se encarga de disear estrategias nacionales
(evaluaciones) del sistema educativo de programas acadmicos, el
CIEES realiza evaluaciones diagnsticas de programas acadmicos y
funciones institucionales y el CENEVAL realiza evaluaciones externas
del aprendizaje. La similitud que tienen es que todas ellas estn
encaminadas a fomentar la calidad. en la educacin de las
Instituciones de Educacin Superior
PASOS PARA AFILIARSE A DIFERENCIA Y
INSTITUCIN OBJETIVO FINALIDAD
LAS IES SIMILITUDES
El reconocimiento a la calidad Los procesos de evaluacin y Cada una de las instituciones
de la formacin de los seguimiento son persiguen el mismo objetivo
programas de posgrado que componentes clave del PNPC el de elevar la calidad de la
ofrecen las instituciones de para ofrecer a estudiantes, educacin superior en las
educacin superior y los instituciones acadmicas, escuelas particulares,
centros de investigacin se sector productivo y a la utilizando como medio la
lleva a cabo mediante sociedad en general, evaluacin, certificacin y
rigurosos procesos de informacin y garanta sobre acreditacin, cada una se
evaluacin por pares la calidad y pertinencia de los encarga de utilizar un medio
acadmicos, y se otorga a los posgrados reconocidos diferente, pero siempre
programas que muestran tomando en cuenta las
haber cumplido los ms altos dimensiones de los
PROGRAMA NACIONAL DE estndares de calidad y Organismos Internacionales.
POSGRADOS DE CALIDAD pertinencia Cada una de las Instituciones
(PNPC) pretende que las escuelas
estn en una mejora continua
y a la vanguardia en cuanto a
los programas que sean
pertinentes y eficaces para
asegurar la calidad de los
servicios que ofrecen en el
pas, es por ello que dan
seguimiento a los procesos
que siguen. Fomentar la
mejora continua y el
aseguramiento de la calidad
del posgrado nacional, para
incrementar las capacidades
cientficas, humansticas,
tecnolgicas y de innovacin
del pas, que incorporen la
generacin y aplicacin del
conocimiento como un
recurso para el desarrollo de
la sociedad y la atencin a sus
necesidades, contribuyendo
as a consolidar el crecimiento
dinmico y un desarrollo ms
equitativo y sustentable del
pas.
Su objetivo es promover y Es promover el desarrollo de Para el ingreso al SNI se
reforzar la cantidad y calidad las actividades relacionadas consideran
de la investigacin en Mxico con la investigacin para fundamentalmente las
mediante la evaluacin del fortalecer su calidad, aportaciones al conocimiento
trabajo hecho Es reconocer la desempeo y eficiencia. cientfico, tecnolgico, social
labor de investigacin en el y cultural, mediante la
pas, a travs de un concurso investigacin cientfica o
cientfico y tecnolgico, y tecnolgica, la formacin de
SISTEMA NACIONAL DE contribuir con ello a recursos humanos
INVESTIGADORES incrementar la especializados, la divulgacin
competitividad. de la ciencia y la tecnologa, la
creacin de grupos de
investigacin, el desarrollo de
infraestructura cientfica y
tecnolgica, as como las
labores para vincular la
actividad de investigacin con
los sectores pblico, social y
privado. Las distinciones que
internacional en la materia y a confiere el SNI se clasifican en
la resolucin de los tres categoras, de acuerdo
problemas nacionales. con los requisitos
fundamentales que se
establecen en este
reglamento:
Candidato a Investigador
Nacional;
Investigador Nacional, con
tres niveles;
Investigador Nacional
Emrito.
Regular los procedimientos Vinculacin con el mercado Tienen un carcter oficial y su
por los que se expedirn los de trabajo, la formacin, y el validez se extiende a todo el
certificados y ttulos que son reconocimiento de la territorio nacional. No
consecuencia de la experiencia profesional, como constituyen una regulacin
celebracin de cursos de lugar de aprendizaje del ejercicio profesional. El
formacin continua y ttulos permanente Servicio Pblico de Empleo
propios. Estatal y los rganos
CERTIFICACIN PROFESIONAL autonmicos competentes
sern los encargados de
expedirlos. Cada certificado
de profesionalidad responde
a una cualificacin profesional
incluida en el Catlogo
Nacional de Cualificaciones
Profesionales.
CONCLUSIONES

Creo que las instituciones anteriormente citadas, al evaluar, certificar o


acreditar a instituciones educativas superiores, ofrecen mayor confianza, ya
que garantiza que los alumnos que ingresan a estas, alcanzarn los
conocimientos, desarrollarn las competencias y adquirirn actitudes que les
permitan una insercin en el mbito tanto personal como laboral.

En conclusin podemos decir que todas estas organizaciones son


similares en cuanto a las funciones que realizan y al que buscan la calidad en
la educacin, aunque con propsitos diferentes.

Como observamos en la tabla, los organismos nacionales de mayor


relevancia en Mxico, van de la mano en la realizacin de estudios sobre
calidad educativa, as como en la generacin de polticas y recomendaciones
que permiten el aseguramiento de la misma.

Cada uno de estos organismos, tiene principios y objetivos distintos, sin


embargo, van marcando la pauta de aquellos elementos que deben ser
considerados como indicadores de calidad en el mbito de la educacin.
BIBLIOGRAFIA

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2. Laura, E.Y.P. (2005). Calidad educativa e ISO 9001-2000. Revista


Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin.

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Madrid Espaa. 421-413 3. Lpez Ruiz, M.Y. (2011) Calidad educativa y
normas ISO 9000. Lima Per. Recuperado de
http://www.slideshare.net/margaysabel/calidad-educativa-y-normas-iso el 8 de
febrero de 2017.