La presencia de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la sociedad

y en el sistema educativo es un dato innegable en los ltimos aos. Su impacto ha

provocado una suerte de revolucin en la economa, la poltica, la sociedad y la cultura,
que transform profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente,
de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Como lo seala
Lev Manovich,1 aludiendo a los cambios provocados por la digitalizacin, a diferencia
de lo que pas durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y
planetaria sobre la importancia de esta revolucin, aunque falte todava una lectura de
conjunto sobre sus cdigos, procedimientos y modos de recepcin de las audiencias, que
pueda ver ms all de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender
la lgica de estos nuevos medios en el presente.
Dentro de los sistemas educativos de la regin, contamos con ms de dos dcadas de
mltiples y ricas experiencias en materia de introduccin de TICs en los procesos de
enseanza-aprendizaje. Las ms de las veces, los programas y proyectos vienen
empujados por una fuerte presin social y econmica para que se incluyan las nuevas
tecnologas en la educacin. El hecho de que la presin o motor fuera sobre todo externo
a los sistemas educativos motiv, al menos inicialmente, que fueran pocos los planes de
prospectiva que se plantearan una planificacin a largo plazo de cambios en gran escala.
Esto se debe, en gran parte, al ritmo acelerado de transformaciones, que impusieron el
tema aun antes de que pudiera ser procesado en proyectos que anticiparan futuros
desarrollos.
La sociedad del conocimiento, en los ltimos aos ha estado viviendo grandes cambios
producidos por la llamada revolucin tecnolgica, estos hechos han ocasionado
consecuencias de diferente ndole en cada uno de los sectores de nuestro medio; de all
que su presencia no debe ser ignorada en la sociedad, en la cual se enfatiza el manejo de
la informacin, lo que permite afirmar, que debe incorporarse el uso de los recursos
tecnolgicos en el contexto universitario del siglo xxi, a fin de visualizar las estrategias
necesarias para implementar un entorno de formacin bajo la modalidad elearning.
El progreso cientfico-tcnico ha transformado radicalmente nuestros modos de vida, no
slo por los grandes desarrollos a los que ha dado lugar en el campo de la medicina, la
industria o la guerra, sino tambin porque ha conquistado nuestros hogares y oficinas e
interviene hasta en el ms insignificante de los actos de nuestra rutina cotidiana. As, tanto
la ciencia como la tecnologa son actualmente elementos de una relevancia social
indiscutible, difcil de imaginar en pocas pasadas. Sin embargo, no se ha llegado en un
da al estado actual de las cosas: esta sociedad tecnologizada en imparable desarrollo es
producto de una dilatada Historia de la tecnologa, tan apasionante como desconocida
para buena parte de sus miembros. Gracias a un notable esfuerzo de documentacin y de
sntesis, el profesor Donald Cardwell ha puesto al alcance del lector curioso una obra seria
y divulgativa, que permitir a ste comprender todos los aspectos significativos del
desarrollo cientfico y tcnico sin necesidad de tropezarse con farragosos tecnicismos. Su
relato comienza en el mundo clsico con la explicacin de las aportaciones griegas y
romanas al campo que nos ocupa, para continuar con el estudio de las pocas medieval y
renacentista. Es, sin embargo, a partir de la Revolucin Industrial cuando nuestro autor
inicia un estudio ms detallado y exhaustivo, que finaliza con un penetrante anlisis del
desarrollo tecnolgico previsible en el futuro inmediato.
El Lenguaje De Los Nuevos Medios De Comunicacin: La Imagen En La Era Digital

Desde el periodo de gobierno del Expresidente Chvez y el actual gobierno se ha

mostrado grandes avances en cuanto al fortalecimiento de la tecnologa en el pas, en el
ao de 1999 y cuando es creada la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Informacin
que represento las bases de ese crecimiento tecnolgico, integrando las polticas
tecnolgicas con la disposicin para proporcionar los recursos por parte del estado a la
misma vez que este da los incentivos necesarios para que se lleven a cabo las estrategias
necesarias para dicho crecimiento y simultneamente mantiene los subsidios a la
importacin, ambas a bajo costos.

La tecnologa forma parte fundamental para los pases en vas del desarrollo siendo este
el caso de Venezuela, es imprescindible fomentar e impulsar la relacin que existe en las
empresas como base productora, la universidad como plataforma del conocimiento y el
gobierno como ente legislador e impulsador. Estos tres pilares son en esencia el camino
para que se logre un posible desarrollo consistente y sostenible en el tiempo, Venezuela
y el Ministerio de Ciencia y Tecnologa al igual que otras instituciones de carcter
cientfico y tecnolgico tales como: Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y
Tecnolgicas (CONICIT), Centro Nacional de Tecnologa de Informacin (CNTI),
Fundacin Venezolana de Promocin del Investigador (FVPI), y el Fondo Nacional de
Ciencia, tecnologa e Innovacin (FONACIT), gestionan para establecer avances
tecnolgicos bajo el marco legal que establece la Ley Orgnica de Ciencia y Tecnologa.
Es all donde se demuestra la interrelacin entre distintos organismos (Circuito
Triangular), donde el objetivo principal es el desarrollo de la tecnologa en el campo
empresarial o industrial es siempre buscando el beneficio comn por medio de las
investigaciones financiadas por el gobierno que realizan las universidades para aplicar
novedosas estrategias dentro de las organizaciones (privadas o pblicas). Todo esto
buscando que los progresos cientficos y tecnolgicos vayan innovando la estructura
econmica y social del pas.

2 Estrategia empresarial y estrategia tecnolgica

en las analogas. en ellxs por si mismas. Son tan slo medios sus Objetivos: y Por

ello, no de estuy de En directUes tcnicos Sus a nivel Subordinado. y no participaE%w1

plenamente en la elaboracin de la estralegia de la empresa. La tecnologa y la estrategia
empresarial eran compartimientos separados, Actualmente esto ha y en una visiv'm a
largo dc la de cla.e_ b. al el de el el 911% de los Emestos de direccin de empresas estn
por que Se dedican a trabajos de gestin.

2.1 Estrategia: el conceptos matrices de posicin

Si nos situamos en el campo de la gestin empresarial, el Concepto de estrategia ocupa

un lugar fundamental, especialmente en reas funcionales tales como finanzas, ventas,
produccin o personal; en cambio desde una perspectiva estratgica el inters por la
tecnologa y la innovacin es mucho ms reciente. En un sentido amplio, y con objeto de
fijar una base histrica de partida, la estrategia se ocupa de objetivos a mediano y largo
plazo y, sobre todo, de las acciones adecuadas para lograr estos objetivos prefijados. En
casi todas las definiciones de estrategias aparecen conceptos claves como objetivos,
entornos, competencias, planes de accin, asignacin de recursos. Ader (1983) propone
la siguiente definicin: estrategia consiste en la eleccin, tras el anlisis de la competencia
y del entorno futuro, de las reas donde actuar la empresa y la determinacin de la
intensidad y naturaleza de esta actuacin.

Segn Chandler ( 1990) estrategia es la de a largo y la eleccin de

y la asignacin de las necesarios conseguirlas.

El de clsiva el en 1965. estaba

centrado desde el inicio y a lo largo de los anos selenla en el examen de la pareja
producamcrcado,

No hay ninguna fuente en el documento actual.

Motivado a ello, los gerentes se ven en la necesidad de innovar y crear, recurriendo a

los recursos que ofrece las nuevas tecnologas a fin de fortalecer y dinamizar su unidad
gerencial; debido a que estas herramientas estn evolucionando a un ritmo acelerado y
abarcando mayor espacio en la vida cotidiana. En este sentido, la web ofrece la
posibilidad de promover la integracin entre las distintas unidades acadmicas, mediante
el uso de las plataformas online de interaccin en vivo, blogs, pginas web. De esta
manera, surge como una propuesta la implementacin de Estrategias Tecnolgicas Para
Mejorar La Gerencia De Las Unidades Acadmicas y as mostrar las aplicaciones en el
campo gerencial y motivar a los coordinadores de las unidades acadmicas a utilizarlos
como apoyo al proceso de cumplimiento de sus funciones.