Escuela Forjadores de Chile

Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

P.A.C.I.
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL.
I. IDENTIFICACION:

Estudiantes: Estefania Araya, Antonella Oate Curso: 3 Bsico. Fecha de Elaboracin: Abril 2014.
Pablo Medina , Benjamn Caceres, Javier Jara. Duracin prevista: 1 Semestre y 2 Semestre.
Horario de Intervencin Aula Recursos: Lunes. Profesora: Carolina Villa Veloso.
Lenguaje: Martes y Viernes. Matematicas: Lunes y Mircoles.

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Mantener una comunicacin permanente con el profesor de apoyo.
Profesora Jefe: Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica
Carla Luengo Cifuentes. del curso.
Mantener una comunicacin fluida con la familia y comunidad educativa.
Comprometerse con el proceso educativo de los estudiantes, manteniendo una
Profesor Lenguaje: comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo, para coordinar los
Daniela Bravo Roa. aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Profesora Matemticas: Tomar decisiones de manera colaborativa con la profesora de apoyo y llevar a
Carla Luengo Cifuentes. cabo si fuese necesario las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la

Educadora Diferencial:
Carolina Villa Veloso.
Psicloga:
Paula Valdebenito Vergara.
elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicacin activa con los estudiantes y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes).
Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Trabajar las reas Socio emocionales de los estudiantes, para que pueda
expresar sus sentimientos.
Fortalecer el trabajo con la familia.

III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

reas
Profesionales de Apoyo
Tiempo de Apoyo
Lineamientos generales
Lenguaje y Comunicacin - Matemticas - Socio- Emocional.
Carolina Villa Veloso (Educadora diferencial).
Paula Valdebenito Vergara (Psicloga).
El grupo curso contara con 10 horas de trabajo, distribuidas tanto en aula comn
como en aula de recursos; adems contara con apoyo de Psicolgico una vez por
mes.
En conjunto con profesores de asignatura y especialista, se determina que los
alumnos asistan a 8 horas en aula de comn, y 2 horas con apoyo en aula de
recursos, ya que los estudiantes presentan un desfase significativo en las reas de
instrumentales (Lenguaje y Matemticas) durante todo lo que dure el periodo
escolar.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Materiales: Utilizacin de material adaptado (Guas de apuntes y actividades, pruebas, Lecturas),

material de apoyo pedaggico, material concreto, computador, internet.
Espacios: Aula comn.
Aula de recursos.
Recursos Educativos: Internet.
PC.
Diccionarios.
Material Concreto.
 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

ADAPTACIONES CURRICULARES.

Subsector Objetivos Estrategias

Potenciar y afianzar las distintas unidades Utilizacin de distintas formas de
pedaggicas del ao escolar. comunicacin, entre pequeos grupos
Una historia para contar. Mltiples formas de expresin, ya sea de
Historias Increbles. forma verbal o escrita, utilizando un
Animales Fabulosos. mensaje claro y coherente.
Mltiples formas de participacin.
Un mundo de mitos y leyendas.
Adaptaciones curriculares
Lenguaje y Evaluacin diferenciadas, adaptadas al nivel
Eje Comprensin Oral:
Comunicacin del alumno
Produccin oral, en situaciones
Ampliar la comunicacin a aspectos sociales.
comunicativas de variados textos orales de
Realizar Juegos de roles y representaciones
intencin literaria y no literarios,
Produccin de textos.
incorporando un vocabulario variado y
Realizar anlisis y comentarios de textos.
pertinente.
Trabajar temas de inters personal
Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis y
Brindar tiempo y espacio para la realizacin
comentario sobre textos ledos.
de tareas o evaluaciones.
Ampliar vocabulario
Simplificar instrumentos evaluacin y
Eje Lectura:
entrega de contenidos.
Lectura comprensiva de textos de diversos
Realizar trabajos grupales
mbitos de estructura simple y compleja.
Utilizar mtodos y ejemplos concretos.
Eje Escritura:
Trabajar vocabulario.
Producir textos escritos ajustados a
propsitos y requerimientos.

Subsector Objetivos Estrategias

Potenciar y afianzar las distintas unidades Explicar oralmente clculos y resolucin de
pedaggicas del ao escolar. problemas.
Comparando hasta el 1000.
Comprendo el espacio. Elaborar estrategias de clculo mental.
La multiplicacin.
Las fracciones Aumentar los tiempos para el logro de los
objetivos
Eje Nmeros:
Utilizar juegos matemticos
Identificacin de situaciones que muestran la
necesidad de ampliar los nmeros racionales Reforzar las tablas de multiplicar.
a los nmeros reales.
Afianzar la operatoria de la adicin y Reduccin de trminos semejantes
sustraccin con y sin reserva.
Utilizar procedimientos de clculo escrito en Ejercitar la operaciones bsicas
Matemticas suma, resta, multiplica.

Eje Geometra:
Dibuja figuras geomtricas
Exploracin de diversas situaciones que
involucran el concepto de semejanza y sus
relaciones con formas presentes en el entorno
Identificacin y utilizacin de criterios de
semejanza de tringulos par el anlisis de la
semejanza en diferentes figuras planas.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa).

 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

Mantener un contacto continuo entre familia y establecimiento.

Establecer contacto con los profesores de asignatura y especialista para tener informacin acadmica y
conductual del alumno.
Asistir a reuniones y entrevistas
Asistir a talleres mensuales
Afianzar hbitos de estudio y establecer estos en el hogar
Supervisar las tareas enviadas al hogar y sus cuadernos de forma continua
Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
Reforzar logros pedaggicos

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Evaluacin diferenciada (Decreto 511)

Reglamento de evaluacin interna.
Evaluacin de proceso de avance y final.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica (permite recoger el proceso anual, los avances y si los estudiantes alcanzaron los
objetivos propuestos en la PACI).
Formulario de evaluacin de los apoyos.
Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
Reuniones sistemticas.

VIII . ASPECTOS METODOLGICOS SUBSECTORES.

a) Evaluaciones con pruebas objetivas h) Especificar tcnicas de estudio dirigido

b) Lectura oral individual no frente al curso
c) Evaluacin preferentemente oral
d) Reforzar instrucciones en forma oral
e) Tareas y/o trabajos con puntaje para evaluaciones
f) Material concreto
g) Exigir menor porcentaje en evaluaciones
i) No disminuir puntaje por ortografa
j) Usar variadas tcnicas evaluativas
k) Permitir uso de letra imprenta o mixta
l) Tiempo adicional en evaluaciones
m) Evaluaciones mediadas

Carolina Villa Veloso. Marianela Morales Lagos. Carla Luengo Cifuentes.

Profesora Diferencial. UTP. Profesora Jefe.

P.A.C.I.
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL.
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Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

I. IDENTIFICACION:

Estudiantes: Francisco Cruces, Abdiel Riquelme, Aylin Prez, Curso: 4 Bsico Fecha de Elaboracin: Abril 2014
Paulina Pereira, M Jos Aguayo, Gianina Gonzlez. Duracin prevista: 1 Semestre y 2 Semestre
Horario de Intervencin Aula Recursos: Jueves Profesora: Carolina Villa Veloso
Lenguaje: Jueves y Viernes. Matematicas: Martes y Jueves

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Mantener una comunicacin permanente con el profesor de apoyo.
Profesora Jefe: Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica
Daniela Bravo Roa. del curso.
Mantener una comunicacin fluida con la familia y comunidad educativa.
Comprometerse con el proceso educativo de los estudiantes, manteniendo una
Profesor Lenguaje: comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo, para coordinar los
Daniela Bravo Roa. aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Profesora Matemticas: Tomar decisiones de manera colaborativa con la profesora de apoyo y llevar a
Carla Luengo Cifuentes cabo si fuese necesario las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la

Educadora Diferencial:
Carolina Villa Veloso.
Psicloga
Paula Valdebenito Vergara
elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicacin activa con los estudiantes y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes).
Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Trabajar las reas Socio emocionales de los estudiantes, para que pueda
expresar sus sentimientos.
Fortalecer el trabajo con la familia.

III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

reas
Profesionales de Apoyo
Tiempo de Apoyo
Lineamientos generales
Lenguaje y Comunicacin - Matemticas - Socio- Emocional.
Carolina Villa Veloso (Educadora diferencial)
Paula (Psicloga).
El grupo curso contara con 10 horas de trabajo, distribuidas tanto en aula comn
como en aula de recursos; adems contara con apoyo de Psicolgico una vez por
mes.
En conjunto con profesores de asignatura y especialista, se determina que los
alumnos asistan a 8 horas en aula de comn, y 2 horas con apoyo en aula de
recursos, ya que los estudiantes presentan un desfase significativo en las reas de
instrumentales (Lenguaje y Matemticas) durante todo lo que dure el periodo
escolar.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Materiales: Utilizacin de material adaptado (Guas de apuntes y actividades, pruebas, Lecturas),

material de apoyo pedaggico, material concreto, computador, internet.
Espacios: Aula comn.
Aula de recursos.
Recursos Educativos: Internet.
PC.
Diccionarios.
Material Concreto.

ADAPTACIONES CURRICULARES.
 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

Subsector Objetivos Estrategias

Potenciar y afianzar las distintas unidades Utilizacin de distintas formas de
pedaggicas del ao escolar. comunicacin, entre pequeos grupos.
Leyendo conozco mundos fantsticos. Mltiples formas de expresin, ya sea
Escribiendo expreso mis ideas. de forma verbal o escrita, utilizando
Comprendo lo que leo. un mensaje claro y coherente.
Disfruto de mi lectura. Mltiples formas de participacin.
Adaptaciones curriculares.
Lenguaje y Eje Comprensin Oral: Evaluacin diferenciadas, adaptadas al
Comunicacin Produccin oral, en situaciones nivel del alumno.
comunicativas de variados textos orales de Ampliar la comunicacin a aspectos
intencin literaria y no literarios, sociales.
incorporando un vocabulario variado y Realizar Juegos de roles y
pertinente. representaciones.
Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis y
Produccin de textos.
comentario sobre textos ledos.
Realizar anlisis y comentarios de
Ampliar vocabulario
textos.
Eje Lectura:
Lectura comprensiva de textos de diversos Trabajar temas de inters personal.
mbitos de estructura simple y compleja. Brindar tiempo y espacio para la
Eje Escritura: realizacin de tareas o evaluaciones.
Producir textos escritos ajustados a Simplificar instrumentos evaluacin y
propsitos y requerimientos. entrega de contenidos.
Realizar trabajos grupales.
Utilizar mtodos y ejemplos concretos.
Trabajar vocabulario.

Subsector Objetivos Estrategias

Potenciar y afianzar las distintas unidades
pedaggicas del ao escolar. Explicar oralmente clculos y resolucin
de problemas.

Eje Nmeros:. Elaborar estrategias de clculo mental.

Afianzar la operatoria de la multiplicacin y Aumentar los tiempos para el logro de los

divisin por uno y dos dgitos. objetivos.
Utilizacin de estrategias de clculo mental y
escrito que implican el uso de la multiplicacin Evaluar la funcionalidad de los
y divisin por uno y dos dgitos. contenidos.
Utilizar procedimientos de clculo escrito en
suma, resta, multiplicacin y divisin. Representar una fraccin.

Utilizar juegos matemticos.

Matemticas Eje Geometra:
Exploracin de diversas situaciones que Reforzar las tablas de multiplicar.
involucran el concepto de semejanza y sus
relaciones con formas presentes en el entorno.
Ejercitar la operaciones bsicas.
Identificacin y utilizacin de criterios de
semejanza de tringulos par el anlisis de la Dibuja figuras geomtricas.
semejanza en diferentes figuras planas.
Reconocer las figuras geomtricas.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa)

 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

Mantener un contacto continuo entre familia y establecimiento.

Establecer contacto con los profesores de asignatura y especialista para tener informacin acadmica y
conductual del alumno.
Asistir a reuniones y entrevistas.
Asistir a talleres mensuales.
Afianzar hbitos de estudio y establecer estos en el hogar.
Supervisar las tareas enviadas al hogar y sus cuadernos de forma continua.
Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos.
Reforzar logros pedaggicos

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Evaluacin diferenciada (Decreto 511).

Reglamento de evaluacin interna.
Evaluacin de proceso de avance y final.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica (permite recoger el proceso anual, los avances y si los estudiantes alcanzaron los
objetivos propuestos en la PACI).
Formulario de evaluacin de los apoyos.
Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
Reuniones sistemticas.

VIII . ASPECTOS METODOLGICOS SUBSECTORES.

a) Evaluaciones con pruebas objetivas h) Especificar tcnicas de estudio dirigido

b) Lectura oral individual no frente al curso
c) Evaluacin preferentemente oral
d) Reforzar instrucciones en forma oral
e) Tareas y/o trabajos con puntaje para evaluaciones
f) Material concreto
g) Exigir menor porcentaje en evaluaciones
i) No disminuir puntaje por ortografa
j) Usar variadas tcnicas evaluativas
k) Permitir uso de letra imprenta o mixta
l) Tiempo adicional en evaluaciones
m) Evaluaciones mediadas

Carolina Villa Veloso. Marianela Morales Lagos. Daniela Bravo.

Profesora Diferencial. UTP. Profesora Jefe.

P.A.C.I.
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL.
 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

I. IDENTIFICACION:

Estudiantes: Sharon Bravo, Camila Mella, Macarena Suazo, Curso: 8 Bsico. Fecha de Elaboracin: Abril 2014.
Krischna ancufil, Catalina Alarcn, Jordn Ruiz. Duracin prevista: 1 Semestre y 2 Semestre.
Horario de Intervencin Aula Recursos: Mircoles. Profesora: Carolina Villa Veloso.
Lenguaje: Jueves y Viernes. Matematicas: Lunes y Mircoles.

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Mantener una comunicacin permanente con el profesor de apoyo.
Profesor Jefe: Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica
Hctor Fernndez Jara. del curso.
Mantener una comunicacin fluida con la familia y comunidad educativa.
Comprometerse con el proceso educativo de los estudiantes, manteniendo una
Profesor Lenguaje: comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo, para coordinar los
Hctor Fernndez Jara. aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Profesor Matemticas: Tomar decisiones de manera colaborativa con la profesora de apoyo y llevar a
Juan Pineda Flores. cabo si fuese necesario las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la

Educadora Diferencial:
Carolina Villa Veloso.
Psicloga:
Paula Valdebenito Vergara
elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo
estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicacin activa con los estudiantes y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes).
Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Trabajar las reas Socio emocionales de los estudiantes, para que pueda
expresar sus sentimientos.
Fortalecer el trabajo con la familia.

III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

reas
Profesionales de Apoyo
Tiempo de Apoyo
Lineamientos generales
Lenguaje y Comunicacin - Matemticas - Socio- Emocional.
Carolina Villa Veloso (Educadora diferencial)
Paula (Psicloga).
El grupo curso contara con 10 horas de trabajo, distribuidas tanto en aula comn
como en aula de recursos; adems contara con apoyo de Psicolgico una vez por
mes.
En conjunto con profesores de asignatura y especialista, se determina que los
alumnos asistan a 8 horas en aula de comn, y 2 horas con apoyo en aula de
recursos, ya que los estudiantes presentan un desfase significativo en las reas de
instrumentales (Lenguaje y Matemticas) durante todo lo que dure el periodo
escolar.

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM

Materiales: Utilizacin de material adaptado (Guas de apuntes y actividades, pruebas, Lecturas),

material de apoyo pedaggico, material concreto, computador, internet.
Espacios: Aula comn.
Aula de recursos.
Recursos Educativos: Internet.
PC.
Diccionarios.
Material Concreto.

ADAPTACIONES CURRICULARES.

Subsector Objetivos Estrategias

 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

Potenciar y afianzar las distintas unidades Utilizacin de distintas formas de

pedaggicas del ao escolar.
Eje Comprensin Oral:
Produccin oral, en situaciones comunicativas
de variados textos orales de intencin literaria
Lenguaje y y no literarios, incorporando un vocabulario
Comunicacin variado y pertinente.
Fortalecer la capacidad de anlisis, sntesis y
comentario sobre textos ledos.
Ampliar vocabulario
Eje Lectura:
Lectura comprensiva de textos de diversos
mbitos de estructura simple y compleja.
Eje Escritura:
Producir textos escritos ajustados a propsitos
y requerimientos.
comunicacin, entre pequeos grupos
Mltiples formas de expresin, ya sea de
forma verbal o escrita, utilizando un
mensaje claro y coherente.
Mltiples formas de participacin.
Adaptaciones curriculares
Evaluacin diferenciadas, adaptadas al
nivel del alumno
Ampliar la comunicacin a aspectos
sociales.
Realizar Juegos de roles y
representaciones
Produccin de textos.
Realizar anlisis y comentarios de textos.
Trabajar temas de inters personal
Brindar tiempo y espacio para la
realizacin de tareas o evaluaciones.
Simplificar instrumentos evaluacin y
entrega de contenidos.
Realizar trabajos grupales
Utilizar mtodos y ejemplos concretos.
Trabajar vocabulario

Subsector Objetivos Estrategias

Potenciar y afianzar las distintas unidades Explicar oralmente clculos y resolucin de
pedaggicas del ao escolar. problemas.
Nmeros enteros.
Elaborar estrategias de clculo mental.
Potencias y sus aplicaciones.
Movimiento en el plano. Aumentar los tiempos para el logro de los
Permetro de circunferencia y rea de objetivos
crculo.
Superficie y volumen de conos y Evaluar la funcionalidad de los contenidos.
cilindros. Amplificar y simplificar fracciones.
Ecuaciones y funciones.
Representar una fraccin
Eje Nmeros:
Identificacin de situaciones que muestran la Resolver potencias
necesidad de ampliar los nmeros racionales a Calcular las raz cuadrada, cubica.
Matemticas los nmeros reales.
Afianzar la operatoria de la multiplicacin y Utilizar juegos matemticos
divisin por uno y dos dgitos.
Reforzar las tablas de multiplicar.
Utilizacin de estrategias de clculo mental y
escrito que implican el uso de potencias y Reduccin de trminos semejantes
races de base entera y exponente natural.
Utilizar procedimientos de clculo escrito en
suma, resta, multiplica y divide fracciones. Ejercitar la operaciones bsicas
Descubre el valor de una incgnita
Transformacin de nmeros decimales infinitos
peridicos y semiperiodicos a fraccin Multiplican expresiones algebraicas y reducen
Eje Algebra: el resultado.
Expresiones algebraicas fraccionarias simples
Realizan ampliaciones y reducciones de
Caracterizacin de expresiones semejantes, figuras; utilizan el dibujo a escala e
reconocimiento de ellas en distintos contextos y interpretan mapas, planos, dibujos
establecimiento de estrategias para reducirlas
considerando la eliminacin de parntesis y las Dibuja figuras geomtricas
propiedades de las operaciones.
Eje Geometra: Calcula ngulo, permetros y rea de figuras
Exploracin de diversas situaciones que geomtricas.
involucran el concepto de semejanza y sus
relaciones con formas presentes en el entorno
Identificacin y utilizacin de criterios de
semejanza de tringulos par el anlisis de la
 Escuela Forjadores de Chile
Penco.

Forjando Educacin y Cultura.

Departamento Integracin.

semejanza en diferentes figuras planas.

Reconocer las figuras geomtricas y tipos de
ngulos
Clculo de reas y permetros de un cuadrado,
triangulo, circulo y rectngulo

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa)

Mantener un contacto continuo entre familia y establecimiento.

Establecer contacto con los profesores de asignatura y especialista para tener informacin acadmica y
conductual del alumno.
Asistir a reuniones y entrevistas
Asistir a talleres mensuales
Afianzar hbitos de estudio y establecer estos en el hogar
Supervisar las tareas enviadas al hogar y sus cuadernos de forma continua
Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
Reforzar logros pedaggicos

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Evaluacin diferenciada (Decreto 511)

Reglamento de evaluacin interna.
Evaluacin de proceso de avance y final.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos.

Reevaluacin pedaggica (permite recoger el proceso anual, los avances y si los estudiantes alcanzaron los
objetivos propuestos en la PACI).
Formulario de evaluacin de los apoyos.
Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).
Reuniones sistemticas.

VIII . ASPECTOS METODOLGICOS SUBSECTORES.

a) Evaluaciones con pruebas objetivas
b) Lectura oral individual no frente al curso
c) Evaluacin preferentemente oral
d) Reforzar instrucciones en forma oral
e) Tareas y/o trabajos con puntaje para evaluaciones
f) Material concreto
g) Exigir menor porcentaje en evaluaciones
h) Especificar tcnicas de estudio dirigido
i) No disminuir puntaje por ortografa
j) Usar variadas tcnicas evaluativas
k) Permitir uso de letra imprenta o mixta
l) Tiempo adicional en evaluaciones
m) Evaluaciones mediadas

Carolina Villa Veloso. Marianela Morales Lagos. Hctor Fernndez Jara.

Profesora Diferencial. UTP. Profesor Jefe.