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Se sienten "grandes" y gustan ayudar a los pequeos a los que cansan por su
exagerada proteccin.
Motricidad
Pueden trepar, saltar escalones, practicar equilibrio, saltar con rebote sobre uno y
otro pie, saltar en largo, esquivar obstculos.
Manejan el lpiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque les resulta
difcil recortar figuras pequeas. Respetan los limites de la hoja cuando dibujan.
Lenguaje
Aspecto intelectual
En el juego
Podramos considerar a esta etapa como la del apogeo del "juego simblico". Es el
tiempo en el que los nios comenzarn a armar juegos de roles que les permitan
comprender mejor y elaborar lo que les sucede emocional y cognitivamente a partir de
sus experiencias en el encuentro con los otros y con el mundo. Este juego ir
cobrando en el tiempo distintos matices. En un principio los nios comenzarn
compartiendo un mismo escenario de juego en el que cada uno jugar a ser "algn
otro": un animal, el personaje de un cuento, un miembro de la familia, un dibujito de la
tele, etc.
Sexualidad
Los nios avanzan en el conocimiento de su cuerpo centrando su curiosidad en
las diferencias sexuales y el juego lo pone de manifiesto. Jugar a la mam, al pap, a
los hijos, a los novios, a los casados, es una constante.
El nio va a tener un apego por su madre si es nio y/o preferencia por su mam,
identificndose con el pap y compitiendo con l por su mam. Con la nia sucede
lo mismo pero con el pap. Tras la resolucin del complejo de Edipo, el nio va a
entrar en la cultura propiamente dicha, tras tener su primera gran desilusin o
frustracin, al descubrir que su madre o padre no les pertenece y que la ley opera
como represin a los instintos o a la satisfaccin de los deseos.