Entre Larsen Editorial: Alfaguara Juvenil

Lugar y fecha de edicin:

y Borneo
Buenos Aires, agosto de 2013
Cantidad de pginas: 176
Serie: Roja (desde 14 aos)
Lois & Fernndez
Gua de lectura

en el que trabajar con Esteban para dar cuenta de las

1. El autor
Graciela Prez de Lois naci en Buenos Aires. Es
profesora y licenciada en Letras, y ha desarrollado una
extensa carrera docente, que culmin con la formacin
de maestros y profesores. Ha sido autora y editora de
libros de texto para los niveles primario y secundario.
Con el seudnimo de Elisa Roldn, ha escrito en
coautora con otras dos escritoras las novelas Decir
amigo, La llave del guila y Heredera de un secreto,
destinadas al pblico juvenil.
Beatriz Fernndez naci en Buenos Aires y es profesora
y licenciada en Letras. Atraves todos los niveles
educativos y cerr su ciclo docente con la formacin de
maestros. Autora y editora de material didctico para
escuelas primarias y secundarias, despunt su placer por
escribir indagando en el mundo de los mitos. Public
junto con Alicia Stacco Dioses, hroes y heronas,
Historias de la mitologa griega, y otros cuentos.
2. Sntesis del libro
Argumento: Matas consigue su primer trabajo en
un barcito de playa en Villa Gesell. Su tristeza por
pasar las fiestas de fin de ao lejos de casa queda
compensada con la alegra de estar en un nuevo lugar,
rodeado de gente que lo aprecia.
Lo esperan largas jornadas al sol, entre chicas, salidas
nocturnas y obligaciones. Conoce a Esteban, un chico
distinto, al que le interesa el cine y que, extraamente,
le teme a las grandes ciudades. Este miedo encierra una
historia ms oscura de lo que todos pueden imaginar.
significativas circunstancias que transitarn los protago-
nistas en estos lugares.
Organizada en quince captulos y con una original estruc-
tura la narracin se inicia con el despertar de Matas
en un nosocomio; el desarrollo abarca los dos meses
previos a ese suceso y el desenlace vuelve al presente de
la internacin para completar la historia, el relato aborda
diferentes temticas ligadas al mundo juvenil: la vocacin,
el primer trabajo, las relaciones familiares, los amigos, el
amor y las enfermedades, como la anorexia. A esto se suma
una confusa situacin que deriva en un hecho policial, el
cual aporta intriga y suspenso a la trama.
Con variedad de narradores, aunque con un fuerte
predominio de la primera persona, los lectores tendrn
la oportunidad de ir reconstruyendo desde diferentes
ngulos y perspectivas los conflictos que afrontan
los personajes, ya sea que se trate de chicas, varones
jvenes e incluso algunos adultos.
Por lo dicho, esta obra puede enmarcarse dentro del
realismo, verosmil que se apoya tanto en los escenarios
como en el uso del lenguaje y en la relacin con las nuevas
tecnologas de estos adolescentes, todas situaciones con
las que los lectores seguramente se sentirn identificados.
Por lo dicho, Entre Larsen y Borneo es una
propuesta que entremezcla ficcin y realidad al
mismo tiempo que invita a reflexionar sobre las
dificultades y los desafos de crecer.
3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n Educacin para la salud

Anlisis: El ttulo de esta novela seala los principales l A medida que avancen con la lectura, reconocer los
escenarios de la accin la calle donde vive Matas y su indicios que ofrece la ficcin acerca de la salud de
familia en Buenos Aires y el barcito de la costa bonaerense Luchi. Luego, entrevistar a un especialista en nutricin

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para interiorizarse sobre trastornos alimentarios, como
la bulimia y la anorexia. Por ltimo, encarar una
campaa de concientizacin dirigida a la comunidad
educativa sobre estas enfermedades mediante el
diseo de afiches y volantes.
n Educacin para la convivencia
l Teniendo en cuenta el modo en que los integrantes
de la familia de Matas se relacionan, qu sugerencias
o recomendaciones les haran orientadas a mejorar el
vnculo entre ellos? Justificar las respuestas.
Conexiones curriculares
n Con Ciencias Sociales
l Investigar la historia de Villa Gesell y compartir los
resultados en una puesta en comn.
n Con Literatura
l Proponer la lectura de Prncipe y mendigo, del
escritor estadounidense Mark Twain para analizar
cmo opera en esta obra el parecido fsico y qu con-
secuencias trae el cambio de roles de los personajes.
4. Contenidos
n Conceptuales
4 La novela: el verosmil realista.
4 Los tipos de narrador: la primera persona.
4 El tiempo de la historia y el tiempo del relato.
n Procedimentales
4 Reconocimiento de los rasgos distintivos de la
novela realista.
4 Identificacin del tipo de narrador de acuerdo con
el conocimiento que tiene de la historia (omnisciente,
personaje, testigo) y con su ubicacin en relacin con
los hechos (interno, externo).
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4 Diferenciacin entre el tiempo de la historia y el
tiempo del relato.
n Actitudinales
4 Reflexin sobre la trascendencia de la escritura lite-
raria como medio para analizar diferentes conflictos
personales.
4 Participacin en actividades de promocin de
la salud que surjan a partir de la lectura de este
libro.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n Experiencias y conocimientos previos
l Repasar con los alumnos los rasgos esenciales del
gnero policial. Ejemplificar a partir de la propia
experiencia de lectura.
l Conversar con los estudiantes acerca de experiencias
significativas que de algn modo hayan implicado un
desafo pero tambin un crecimiento personal (tener
un trabajo; realizar un viaje; estar solos; enamorarse;
haber enfrentado una enfermedad; la prdida de un
ser querido, etctera).
n Trabajo con el paratexto
l Qu posibles sentidos tendrn los trminos Larsen
y Borneo? Buscarlos en un diccionario enciclopdico
y proponer interpretaciones para el ttulo.
l Tomando como disparador la frase de contratapa
(Esa maana, cuando abr los ojos, no tena idea de
dnde estaba ni saba qu me haba pasado.), pedirles
a los alumnos que formulen hiptesis acerca del
argumento.
l Anticipar la historia que encierra el miedo de
Esteban. Luego, explicar de qu manera se relaciona
este paratexto con la ilustracin de cubierta.
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Comprensin de la lectura
l Analizar el tiempo del relato. Identificar las retros-
pecciones y su funcin. Qu relacin guarda este
elemento con la estructura de la novela?
l Identificar cules son los narradores en primera
persona: qu problema enfrenta cada uno de
estos personajes? Luego, comparar el inicio de
la novela con su desenlace para analizar cul ha
sido la evolucin de sus respectivos conflictos.
Por ltimo, juzgar si ha sido positiva o negativa.
Argumentar las opiniones con referencias precisas
al texto.
l Explicar por qu motivo Matas se ve envuelto en
un caso policial. Qu personaje lo anticipa de alguna
manera? En qu parte de la novela aparece y con qu
frase se expresa?
l Rastrear los elementos que van construyendo el
suspenso en esta novela. Hasta qu punto podemos
afirmar que Entre Larsen y Borneo es una novela
policial? Justificar las respuestas.
l Comparar el entorno de Matas con el de Esteban,
y el de Paula con el de Luchi en la mayor cantidad de
aspectos posibles (estructura familiar, nivel socioeco-
nmico, consumos culturales, actitudes, etctera).
Ilustrar con citas y pasajes del libro. Qu prevalecen:
las semejanzas o las diferencias? Qu valor le atri-
buyen a estas ltimas en una relacin de amistad?
Argumentar.
l Explicar en qu consiste el juego metaficcional que
proponen las autoras en la pgina 112.
Despus de la lectura
l Promover un debate en el que los alumnos evalen
el grado de veracidad/verdad que refleja la novela.
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Qu prcticas/modas/costumbres/usos les han resul-
tado familiares? Hasta qu punto se identificaron con
los personajes? Qu otras preocupaciones, desafos
o dificultades enfrenta la juventud? En qu medida
la experiencia delictiva de Esteban es una alternativa
para muchos chicos? Argumentar las respuestas.
l Reescribir el chat entre Matas y Paula (pginas 69
y 70) como si fuera un dilogo. Qu ha pasado con la
ortografa? Qu signos de puntuacin han incorpo-
rado? Qu otras operaciones lingsticas realizaron?
Luego, reflexionar sobre los cambios operados en la
escritura a partir de las nuevas tecnologas.
l Proponer la lectura de Las chicas de alambre de Jordi
Sierra i Fabra y establecer relaciones con la obra de Lois
& Fernndez. Luego, debatir acerca del ideal de belleza
que promueve nuestra sociedad y cmo impacta ese
modelo especialmente en las jovencitas.
6. Taller de escritura
l Una vez finalizada la lectura del captulo 12, pro-
ponerles a los alumnos que expongan sus hiptesis
acerca de lo que le ocurri a Matas en una narracin
que comience con la frase Esteban fue el primero en
escuchar mi historia.
l Redactar monlogos para los personajes principa-
les en los que cada uno exprese los aprendizajes que
se derivaron de la experiencia que transitan en la
novela: De qu se arrepienten? Qu rescatan? Qu
esperan del futuro?
l Imaginar que ha pasado un ao en la vida de los
personajes. Qu ha sido de ellos? Se animan a
escribir el primer captulo de una posible continua-
cin de esta novela?
Redaccin: Mara Cristina Pruzzo
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