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e Literatura
Aluno
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
2 Srie | 2 Bimestre
Habilidades Associadas
1. Relacionar os modos de organizao da linguagem na literatura s escolhas do autor,
tradio literria e tambm ao contexto social da poca.
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Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Lngua Portuguesa
da 2 Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o
perodo de um ms.
A nossa proposta que voc, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender sobre a esttica
realista/naturalista e sobre o gnero textual artigo cientfico! Na primeira parte deste
caderno, voc vai conhecer contos do Realismo de Machado de Assis e romances do
Naturalismo de Aluisio Azevedo e compreender a importncia dessas correntes literrias
para a cultura brasileira. Na segunda parte, vai aprender a reconhecer o modo de
organizao de um artigo cientfico e sua finalidade e, alm disso, alguns recursos
lingusticos e estratgias argumentativas utilizadas na construo do texto pelo autor
para torn-lo mais convincente.
Este documento apresenta 08 (oito) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar a aprendizagem,
prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.
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Sumrio
Introduo ............................................................................................... 03
Aula 01: Caindo na real ............................................................................ 05
Aula 02: Descrevendo .............................................................................. 11
Aula 03: Se a cincia falou, t falado!....................................................... 17
Aula 04: Visitando O cortio ................................................................. 22
Aula 05: Divulgando a cincia ................................................................... 27
Aula 06: Para argumentar e convencer .................................................... 34
Avaliao .................................................................................................. 39
Pesquisa ................................................................................................... 44
Referncias .............................................................................................. 45
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Aula 1: Caindo na real
Nesta aula, falaremos de outro estilo literrio tambm muito importante para a
cultura brasileira. Antes de comearmos, voc no pode se esquecer de que a
literatura, entre outras manifestaes artsticas, est situada no tempo e no espao, o
que significa dizer que o trabalho dos artistas tem forte relao com a poca em que
vivem. Assim, para entendermos um pouco melhor da esttica do Realismo,
precisamos entender que questes preocupavam os escritores.
Por volta dos anos 70 do sculo XIX, assistiu-se saturao do Romantismo. O
progresso definitivo das cidades, a industrializao, o avano das cincias e o
florescimento de novas correntes filosficas criaram um ambiente hostil ao sentimento
romntico.
O Realismo s ir se preocupar com o presente, com o contemporneo. O
homem voltado para aquilo que est diante e fora dele. O materialismo leva negao
do sentimentalismo. Por isso, o termo REALISMO significa preferncia pelos fatos,
tendncia a encarar as coisas tal como na realidade so.
Da, nesta poca, o autor portugus Ea de Queirs escrever:
Agora, temos a escola realista?
.........................................................................................................
Outrora uma novela romntica, em lugar de estudar o homem, inventava-o.
Hoje o romance estuda-o na sua realidade social. Outrora no drama, no romance,
concebia-se o jogo das paixes a priori, hoje se analisa a posteriori, por processos to
exatos como os da fisiologia.
(Ea de Queirs. In: SIMES, J. G. Ea de Queirs trechos escolhidos. Rio de Janeiro,
Agir, 1968.)
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as relaes sociais, os conflitos interiores do ser humano (conflitos ticos), a crise das
instituies (Estado, Igreja, famlia, casamento).
No Brasil, o autor mais importante da esttica realista Machado de Assis,
quando publica, em 1881, Memrias Pstumas de Brs Cubas.
E ser com esse autor que iremos entender um pouco desta mudana. Isto ,
vamos entender o que a esttica do realismo quer dizer, por exemplo, com o
relacionamento homem e mulher; os conflitos interiores do ser humano, as relaes
sociais, pois dentre as principais temticas exploradas pelo autor podemos observar:
adultrio, ceticismo, dinheiro, loucura, mulheres, poltica, seduo, ser & parecer,
vaidade e humor.
Para essa compreenso da esttica realista, vamos ler um fragmento de um
conto intitulado: Noite de Almirante. Durante a leitura, reflita sobre a seguinte
afirmao: Machado realista, fala sobre uma histria de amor, porm no a fantasia,
fala realmente como as coisas na maioria das vezes acontecem de verdade; alm de
nos proporcionar a observao do jogo entre ser e parecer dos personagens ao longo
da narrativa.
Noite de Almirante
Machado de Assis
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morrendo um pelo outro, a tal ponto que estiveram prestes a dar uma cabeada, ele
deixaria o servio e ela o acompanharia para a vila mais recndita do interior.
A velha Incia, que morava com ela, dissuadiu-os disso; Deolindo no teve
remdio seno seguir em viagem de instruo. Eram oito ou dez meses de ausncia.
Como fiana recproca, entenderam dever fazer um juramento de fidelidade.
- Juro por Deus que est no cu. E voc?
- Eu tambm.
- Diz direito.
- Juro por Deus que est no cu; a luz me falte na hora da morte.
Estava celebrado o contrato. No havia descrer da sinceridade de ambos; ela
chorava doidamente, ele mordia o beio para dissimular. Afinal separaram-se,
Genoveva foi ver sair a corveta e voltou para casa com um tal aperto no corao que
parecia que "lhe ia dar uma coisa". [...]
Nisto [Deolindo] chegou Gamboa, passou o cemitrio e deu com a casa
fechada. Bateu, falou-lhe uma voz conhecida, a da velha Incia, que veio abrir-lhe a
porta com grandes exclamaes de prazer. Deolindo, impaciente, perguntou por
Genoveva.
- No me fale nessa maluca, arremeteu a velha. [...]
- Mas que foi? que foi?
A velha disse-lhe que descansasse, que no era nada, uma dessas coisas que
aparecem na vida; no valia a pena zangar-se. Genoveva andava com a cabea virada...
- Mas virada por qu?
- Est com um mascate, Jos Diogo. Conheceu Jos Diogo, mascate de fazendas?
Est com ele. No imagina a paixo que eles tm um pelo outro. Ela ento anda
maluca. Foi o motivo da nossa briga.
[...]
- Onde mora ela?
- Na praia Formosa, antes de chegar pedreira, uma rtula pintada de novo. [...]
- Que isso? exclamou espantada. Quando chegou? Entre, seu Deolindo. [...]
- Sei tudo, disse ele.
- Quem lhe contou?
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Deolindo levantou os ombros.
- Fosse quem fosse, tornou ela, disseram-lhe que eu gostava muito de um moo?
- Disseram.
- Disseram a verdade.
Deolindo chegou a ter um mpeto; ela f-lo parar s com a ao dos olhos. Em
seguida disse que, se lhe abrira a porta, porque contava que era homem de juzo.
Contou-lhe ento tudo, as saudades que curtira, as propostas do mascate, as suas
recusas, at que um dia, sem saber como, amanhecera gostando dele.
- Pode crer que pensei muito e muito em voc. Sinh Incia que lhe diga se no
chorei muito... Mas o corao mudou... Mudou... Conto-lhe tudo isto, como se
estivesse diante do padre, concluiu sorrindo. [...]
A esperana, entretanto, comeava a desampar-lo e ele levantou-se
definitivamente para sair. [...]
Como ele se despedisse, Genoveva acompanhou-o at porta para lhe
agradecer ainda uma vez o mimo [um brinco], e provavelmente dizer-lhe algumas
coisas meigas e inteis. A amiga, que deixara ficar na sala, apenas lhe ouviu esta
palavra: "Deixa disso, Deolindo"; e esta outra do marinheiro: "Voc ver." No pde
ouvir o resto, que no passou de um sussurro.
Deolindo seguiu, praia fora, cabisbaixo e lento, no j o rapaz impetuoso da
tarde, mas com um ar velho e triste, ou, para usar outra metfora de marujo, como um
homem "que vai do meio caminho para terra". Genoveva entrou logo depois, alegre e
barulhenta. Contou outra a anedota dos seus amores martimos, gabou muito o
gnio do Deolindo e os seus bonitos modos; a amiga declarou ach-lo grandemente
simptico.
- Muito bom rapaz, insistiu Genoveva. Sabe o que ele me disse agora?
- Que foi?
- Que vai matar-se.
- Jesus!
- Qual o qu! No se mata, no. Deolindo assim mesmo; diz as coisas, mas no
faz. Voc ver que no se mata. Coitado, so cimes. Mas os brincos so muito
engraados.
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- Eu aqui ainda no vi destes.
- Nem eu, concordou Genoveva, examinando-os luz. [...]
A verdade que o marinheiro no se matou. No dia seguinte, alguns dos
companheiros bateram-lhe no ombro, cumprimentando-o pela noite de almirante, e
pediram-lhe notcias de Genoveva, se estava mais bonita, se chorara muito na
ausncia, etc. Ele respondia a tudo com um sorriso satisfeito e discreto, um sorriso de
pessoa que viveu uma grande noite. Parece que teve vergonha da realidade e preferiu
mentir.
(Disponvel em:
http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/noit
edealmirante.htm. Acesso em 31/07/2013.)
Atividade 1
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2. Por quanto tempo Deolindo ficou fora e o que os amigos lhe disseram aps retorno?
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5. Uma das constantes da fico machadiana o conflito entre ser e parecer, entre a
essncia e a aparncia, sob a qual a verdade se esconde. O que Deolindo escondeu de
seus amigos?
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Aula 2: Descrevendo
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dar nenhum palpite ou opinio do que se viu; havendo predomnio do substantivo na
descrio. A este tipo de descrio chamamos de descrio objetiva.
"Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho
direito" [Ea de Queirs]
Mas, ao invs de somente atribuir as caractersticas denotativas, exatas do
objeto, poderamos tambm atribuir impresses, emoes, sentimentos; havendo
predomnio do adjetivo na descrio. A este tipo de descrio chamamos de descrio
subjetiva.
Eu no tinha este rosto de hoje, / Assim calmo, assim triste, assim magro
[Ceclia Meireles]
A causa secreta
Machado de Assis
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chamar um mdico.
J a vem um, acudiu algum.
Garcia olhou: era o prprio homem da Santa Casa [...]
Garcia estava atnito. Olhou para ele, viu-o sentar-se tranqilamente... [...] A
sensao que o estudante recebia era de repulsa ao mesmo tempo que de curiosidade;
[...] Fortunato saiu pouco antes de uma hora; voltou nos dias seguintes, mas a cura fez-
se depressa, e, antes de concluda, desapareceu sem dizer ao obsequiado onde
morava. [...] Tudo isso assombrou o Garcia. Este moo possua, em grmen, a
faculdade de decifrar os homens, de decompor os caracteres, tinha o amor da anlise,
[...] de penetrar muitas camadas morais, at apalpar o segredo de um organismo. [...]
Tempos depois, estando j formado [...] encontrou Fortunato em uma gndola,
encontrou-o ainda outras vezes, e a freqncia trouxe a familiaridade. Um dia
Fortunato convidou-o a ir visit-lo ali perto, em Catumbi. [...] Garcia foi l domingo.
Fortunato deu-lhe um bom jantar, bons charutos e boa palestra, em companhia da
senhora, que era interessante. [...] Garcia pde ento observar que a dedicao ao
ferido da Rua D. Manoel no era um caso fortuito, mas assentava na prpria natureza
deste homem. Via-o servir como nenhum dos fmulos. No recuava diante de nada,
no conhecia molstia aflitiva ou repelente, e estava sempre pronto para tudo, a
qualquer hora do dia ou da noite. Toda a gente pasmava e aplaudia. Fortunato
estudava, acompanhava as operaes, e nenhum outro curava os custicos. [...]
Dois dias depois, [...] Garcia foi l jantar. Na sala disseram-lhe que Fortunato
estava no gabinete, e ele caminhou para ali: ia chegando porta, no momento em que
Maria Lusa saa aflita.
Que ? perguntou-lhe.
O rato! O rato! exclamou a moa sufocada e afastando-se.
Garcia... Viu Fortunato sentado mesa, que havia no centro do gabinete, e
sobre a qual pusera um prato com esprito de vinho. O lquido flamejava. Entre o
polegar e o ndice da mo esquerda segurava um barbante, de cuja ponta pendia o
rato atado pela cauda. Na direita tinha uma tesoura. No momento em que o Garcia
entrou, Fortunato cortava ao rato uma das patas; em seguida desceu o infeliz at a
chama, rpido, para no mat-lo, e disps-se a fazer o mesmo terceira, pois j lhe
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havia cortado a primeira. Garcia estacou horrorizado.
Mate-o logo! disse-lhe.
J vai.
E com um sorriso nico, reflexo de alma satisfeita, alguma coisa que traduzia a
delcia ntima das sensaes supremas, Fortunato cortou a terceira pata ao rato, e fez
pela terceira vez o mesmo movimento at a chama. O miservel estorcia-se,
guinchando, ensanguentado, chamuscado, e no acabava de morrer. [...] Faltava cortar
a ltima pata; Fortunato cortou-a muito devagar, acompanhando a tesoura com os
olhos; a pata caiu, e ele ficou olhando para o rato meio cadver. Ao desc-lo pela
quarta vez, at a chama, deu ainda mais rapidez ao gesto, para salvar, se pudesse,
alguns farrapos de vida.
Garcia, defronte, conseguia dominar a repugnncia do espetculo para fixar a
cara do homem. Nem raiva, nem dio; to-somente um vasto prazer, quieto e
profundo [...] A chama ia morrendo, o rato podia ser que tivesse ainda um resduo de
vida, sombra de sombra; Fortunato aproveitou-o para cortar-lhe o focinho e pela
ltima vez chegar a carne ao fogo. Afinal deixou cair o cadver no prato, e arredou de
si toda essa mistura de chamusco e sangue. Ao levantar-se deu com o mdico e teve
um sobressalto. Ento, mostrou-se enraivecido contra o animal, que lhe comera o
papel; mas a clera evidentemente era fingida.
"Castiga sem raiva", pensou o mdico, "pela necessidade de achar uma
sensao de prazer, que s a dor alheia lhe pode dar: o segredo deste homem".
[...] Quando Maria Lusa voltou ao gabinete, da a pouco, o marido foi ter com
ela, rindo, pegou-lhe nas mos e falou-lhe mansamente:
Fracalhona!
[...] Maria Lusa defendeu-se a medo, disse que era nervosa e mulher; depois
foi sentar-se janela com as suas ls e agulhas, e os dedos ainda trmulos [...]
(Disponvel em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua000182.pdf.
Acesso em 01/08/2013.)
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Atividade 2
1. No conto A causa secreta, o narrador nos apresenta dois mdicos, cada um com
uma personalidade, qual o nome desses mdicos?
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Garcia... Viu Fortunato sentado mesa, que havia no centro do gabinete, e sobre a
qual pusera um prato com esprito de vinho. O lquido flamejava. Entre o polegar e o
ndice da mo esquerda segurava um barbante, de cuja ponta pendia o rato atado pela
cauda. Na direita tinha uma tesoura. No momento em que o Garcia entrou
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A descrio da mesa
apresenta uma localizao,
onde est localizada?
5. Aps a cena de tortura do rato, Fortunato foi ter com ela, rindo e descreve de
forma subjetiva a atitude que Maria Lusa teve da cena. De que Fortunato chama
Maria Lusa?
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Aula 3: Se a cincia falou, t falado!
Ideias cientifico-filosficas
Positivismo: Determinismo: Darwinismo:
Criado por Augusto Comte. Criado por Taine. Criado por Charles Darwin.
Parte do princpio de que o Parte do princpio de que o Parte do princpio da
nico conhecimento vlido comportamento humano seleo natural
o conhecimento positivo, determinado por trs (evolucionismo).
isto , oriundo das aspectos bsicos: o meio, a A natureza ou o meio
cincias. raa e o momento selecionam entre os seres
histrico. vivos aquelas variaes que
esto destinadas a
sobreviver e perpetuar-se.
Os mais fortes sobrevivem
e procriam, e os mais
fracos so eliminados antes
de exercerem a procriao.
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Vamos ler um fragmento do romance que inaugura o Naturalismo no Brasil e
observar as caractersticas que foram ressaltadas dessa esttica em contraponto, por
exemplo, com os contos realistas lidos.
O Mulato
Alusio Azevedo
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nas quitandas vazias, fermentava um cheiro acre de sabo da terra e aguardente. O
quitandeiro, assentado sobre o balco, cochilava a sua preguia morrinhenta,
acariciando o seu imenso e espalmado p descalo. Da Praia de Santo Antnio
enchiam toda a cidade os sons invariveis e montonos de uma buzina, anunciando
que os pescadores chegavam do mar; para l convergiam, apressadas e cheias de
interesse, as peixeiras, quase todas negras, muito gordas, o tabuleiro na cabea,
rebolando os grossos quadris trmulos e as tetas opulentas.
A Praia Grande e a Rua da Estrela contrastavam todavia com o resto da cidade,
porque era aquela hora justamente a de maior movimento comercial. Em todas as
direes cruzavam-se homens esbofados e rubros; cruzavam-se os negros no carreto
e os caixeiros que estavam em servio na rua; avultavam os palets-sacos, de brim
pardo, mosqueados nas espduas e nos sovacos por grandes manchas de suor. Os
corretores de escravos examinavam, plena luz do sol, os negros e moleques que ali
estavam para ser vendidos; revistavam-lhes os dentes, os ps e as virilhas; faziam-lhes
perguntas sobre perguntas, batiam-lhes com a biqueira do chapu nos ombros e nas
coxas, experimentando-lhes o vigor da musculatura, como se estivessem a comprar
cavalos. Na Casa da Praa, debaixo das amendoeiras, nas portadas dos armazns,
entre pilhas de caixes de cebolas e batatas portuguesas, discutiam-se o cmbio, o
preo do algodo, a taxa do acar, a tarifa dos gneros nacionais; volumosos
comendadores resolviam negcios, faziam transaes, perdiam, ganhavam, tratavam
de embarrilar uns aos outros, com muita manha de gente de negcios, falando numa
gria s deles trocando chalaas pesadas, mas em plena confiana de amizade. Os
leiloeiros cantavam em voz alta o preo das mercadorias, com um abrimento afetado
de vogais; diziam: Mal-rais em vez de mil-ris. porta dos leiles aglomeravam-se
os que queriam comprar e os simples curiosos. Corria um quente e grosseiro zunzum
de feira.
(Disponvel em: http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/livros_eletronicos/o_mulato.pdf. Acesso em:
01/08/2013)
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Atividade 3
Preta velha
quitandeiro
pescadores
Comendadores
Leiloeiros
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4. Uma das caractersticas do Naturalismo centrar-se nos aspectos exteriores. Ao
longo da narrativa, o autor descreve tanto o espao quanto as pessoas ora de forma
objetiva ora de forma subjetiva. Marque com um X quanto descrio adequada.
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Aula 4: Visitando O cortio
O Cortio
Aluisio Azevedo
Captulo III
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parte; comeavam as xcaras a tilintar; o cheiro quente do caf aquecia, suplantando
todos os outros; trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras, os bons-dias;
reatavam-se conversas interrompidas noite; a pequenada c fora traquinava j, e l
dentro das casas vinham choros abafados de crianas que ainda no andam. No
confuso rumor que se formava, destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam,
sem se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar de galinhas. De
alguns quartos saiam mulheres que vinham pendurar c fora, na parede, a gaiola do
papagaio, e os louros, semelhana dos donos, cumprimentavam-se ruidosamente,
espanejando-se luz nova do dia.
Da a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomerao
tumultuosa de machos e fmeas. Uns, aps outros, lavavam a cara, incomodamente,
debaixo do fio de gua que escorria da altura de uns cinco palmos.
O cho inundava-se. As mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas
para no as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braos e do pescoo, que elas
despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses no se
preocupavam em no molhar o pelo, ao contrrio metiam a cabea bem debaixo da
gua e esfregavam com fora as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as
palmas da mo. As portas das latrinas no descansavam, era um abrir e fechar de
cada instante, um entrar e sair sem trguas. No se demoravam l dentro e vinham
ainda amarrando as calas ou as saias; as crianas no se davam ao trabalho de l ir,
despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrs da estalagem ou no
recanto das hortas.
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; j
se no destacavam vozes dispersas, mas um s rudo compacto que enchia todo o
cortio. Comeavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discusses e resingas;
ouviam-se gargalhadas e pragas; j se no falava, gritava-se. Sentia-se naquela
fermentao sangunea, naquela gula viosa de plantas rasteiras que mergulham os
ps vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a
triunfante satisfao de respirar sobre a terra.
Da porta da venda que dava para o cortio iam e vinham como formigas;
fazendo compras.
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Duas janelas do Miranda abriram-se. Apareceu numa a Isaura, que se dispunha
a comear a limpeza da casa.
Nh Dunga! Gritou ela para baixo, a sacudir um pano de mesa; se voc tem
cuscuz de milho hoje, bata na porta, ouviu?
A Leonor surgiu logo tambm, enfiando curiosa a carapinha por entre o
pescoo e o ombro da mulata.
O padeiro entrou na estalagem, com a sua grande cesta cabea e o seu
banco de pau fechado debaixo do brao, e foi estacionar em meio do ptio, espera
dos fregueses, pousando a canastra sobre o cavalete que ele armou prontamente.
Em breve estava cercado por uma nuvem de gente. As crianas adulavam-no,
e, proporo que cada mulher ou cada homem recebia o po, disparava para casa
com este abraado contra o peito. Uma vaca, seguida por um bezerro amordaado, ia,
tilintando tristemente o seu chocalho, de porta em porta, guiada por um homem
carregado de vasilhame de folha.
O zunzum chegava ao seu apogeu. A fbrica de massas italianas, ali mesmo da
vizinhana, comeou a trabalhar, engrossando o barulho com o seu arfar montono
de mquina a vapor. As corridas at venda reproduziam-se, transformando-se num
verminar constante de formigueiro assanhado. Agora, no lugar das bicas apinhavam-
se latas de todos os feitios, sobressaindo as de querosene com um brao de madeira
em cima; sentia-se o trapejar da gua caindo na folha. Algumas lavadeiras enchiam j
as suas tinas; outras estendiam nos coradouros a roupa que ficara de molho.
Principiava o trabalho. Rompiam das gargantas os fados portugueses e as modinhas
brasileiras.
[...]
(Disponvel em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000015.pdf.
Acesso em: 01/08/2013).
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Atividade 4
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5. A descrio objetiva de ambientes outra caracterstica do naturalismo. Transcreva
3 exemplos dessa caracterstica.
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Aula 5: Divulgando a cincia
Provavelmente, alguns amigos j fizeram pesquisas com voc, caro aluno, sobre
suas preferncias musicais (rock, MPB, sertanejo, funk, samba, pagode etc.) ou de sua
preferncia por gneros de filme (comdia, drama, suspense, policial, ao etc.), pois
cada um desses gneros apresenta uma especificidade, isto , tem caractersticas
prprias e uma maneira distinta de tratar assuntos. Em relao aos textos isso no
diferente, temos vrios gneros textuais: poemas, crnicas, receita culinria, manuais
de instruo, tirinhas, charge, notcia, reportagem, artigo de opinio etc. Cada um
desses gneros tem sua estrutura, isto , uma forma especfica de organizar o assunto
para o leitor: versos, narrao, ingredientes, modo de preparo, esquemas visuais de
montagem, linguagem no verbal (imagens), paragrafao etc.
Nesta atividade, iremos conhecer especificamente o gnero artigo cientfico.
Artigo cientfico um documento que contm a descrio de descobertas inditas na
cincia em campos como a biologia, a qumica, a fsica, a geologia, entre outros.
Tambm pode ser definido como a discusso de uma ideia de forma resumida de um
assunto mais amplo e tem como objetivo comunicar resultados de pesquisas,
publicados em revistas especializadas em rea especfica do conhecimento e/ou
debat-las.
Veja a seguir, como a Estrutura do Artigo Cientfico e algumas perguntas-
chave que auxiliam a redao e/ou a leitura do contedo de cada seo. Lembramos
que, exceo da introduo, a estrutura no fixa, cada autor tem a liberdade de
trabalhar a ordem das questes que quer levantar conforme a cincia que est
pesquisando.
Sees Perguntas-chave
De que trata o estudo? Por que a
investigao foi feita?
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Mtodo Como o estudo foi realizado?
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fases iniciais. Muitas pessoas no reconhecem o status de indivduo para os embries
em estgios iniciais, tanto que utilizam a denominao de pr-embrio, que foi
proposta no Relatrio Warnock, em 1984. Vrias personalidades do meio poltico,
artstico e cientfico tem se posicionado neste sentido. O Prof. Paul Berg, criador da
tcnica do DNA recombinante, defende a idia de que os embries congelados e no
utilizados para fins reprodutivos, quando atingirem o limite de sua validade de uso
legal devem servir como material para pesquisas. Esta posio, de que o bem da
sociedade pode estar acima do individual j havia sido proposta por Charles Nicolle,
que foi diretor do Instituto Pasteur, na Tunsia. Uma citao utilizada por Tereza R.
Vieira exemplifica esta posio:
A conscincia humana, as leis, a humanidade, a conscincia dos mdicos
condenam a experimentao no homem, mas ... ela sempre feita, se faz e se far por
ser indispensvel ao progresso da cincia mdica para o bem da humanidade.
O impedimento de utilizar embries neste tipo de pesquisa no inviabiliza a
investigao do uso de clulas-tronco para fins teraputicos. As clulas-tronco, ou
stem cells, podem ser obtidas de outras fontes que no embries. Em experimentos
animais j foi possvel obter clulas diferenciadas de fgado. Estas pesquisas tambm
podem ser realizadas com clulas obtidas a partir da medula ssea humana ou de
clulas de cordo umbilical. O argumento utilizado que as clulas embrionrias so
mais promissoras. A utilizao de clulas-tronco adultas com o objetivo de recuperar
tecido miocrdico j esta sendo realizada em seres humanos em vrios centros de
pesquisa.
[...] Ao longo de 2001 foram publicados vrios artigos em diferentes peridicos
leigos e de divulgao cientfica defendendo e negando a pesquisa em clulas-tronco
embrionrias. Na revista Correio da UNESCO foi publicado um artigo sobre o tema
com uma grande preocupao sobre a possibilidade de envolvimento econmico na
obteno de gametas e embries para a produo de clulas-tronco. A revista TIME,
de 25 de junho de 2001, publicou um artigo defendendo a pesquisa em clulas-tronco
embrionrias, assim como o New York Times, que dedicou um editorial neste sentido
em 15 de julho de 2001. [...]
Vrios segmentos da populao tm assumido, entretanto, uma posio
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contrria a este tipo de pesquisas, pois afirmam que o bem da sociedade no pode ser
obtido a partir da morte de alguns indivduos, mesmo que ainda em fase
embrionria. A Igreja Catlica Romana tem defendido esta posio, igualmente
aceita por muitos cientistas e filsofos no vinculados a ela, de que a vida de uma
pessoa tem incio na fecundao, desta forma no h justificativa eticamente
adequada para tal tipo de pesquisa. A Igreja da Esccia, de orientao crist
protestante, tambm defende esta mesma posio, mas aceita, desde 1996, a
realizao de pesquisas com embries, desde tenha por objetivo solucionar situaes
de infertilidade ou decorrentes de doenas genticas. Este posicionamento de
defender o primado do indivduo sobre a sociedade remonta a Claude Bernard, que
afirmou em 1852, que:
O princpio da moralidade mdica e cirrgica nunca realizar um experimento
no ser humano que possa causar-lhe dano, de qualquer magnitude, ainda que o
resultado seja altamente vantajoso para a sociedade.
Recentemente, as pesquisas com clulas-tronco tiveram inmeras situaes
que atestam os riscos de espetacularizar a Cincia e o conhecimento humano. A
utilizao de falsas promessas, como argumento para aprovao de documentos
legais, a divulgao de resultados de pesquisa fraudulentos e a venda de produtos
sem comprovao mdico-cientfica, se aproveitando do desespero de pacientes ou
de seus familiares tm demonstrado o quo importante o papel do controle social
nas questes de sade e pesquisa em sade.
(Texto adaptado.
Disponvel em: http://www.ufrgs.br/bioetica/celtron.htm. Acesso em: 01/08/2013.)
Voc deve ter percebido que o artigo, alm de informar sobre as possibilidades
de utilizao das clulas-tronco, traz uma polmica: se deve ou no se deve fazer
pesquisas com clulas-tronco de embries? O autor do artigo basicamente mistura o
tema da cincia biolgica com o tema tica, chamado entre os especialistas de
biotica.
Em termos de gnero textual, chamamos a forma de organizar a estrutura
desse texto de argumentativo. Segundo os autores Plato e Fiorin, por argumentao,
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deve-se entender qualquer tipo de procedimento usado pelo produtor do texto com
vistas a levar o leitor a dar sua adeso (s) tese(s) defendida(s) pelo texto.
Sua estrutura tem essas caractersticas: TEMA / TESE / ARGUMENTOS.
Atividade 5
Sees Perguntas-chave
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Como podem ser obtidas clulas-tronco de outras fontes no-
Mtodo
embrionrias?
2. No texto, a moral utilizada ora como argumento favorvel ora como contra-
argumento s pesquisas com clulas-tronco. Ou seja, h aqueles que defendem e h
aqueles que so contra a utilizao de clulas-tronco. Diante destes argumentos,
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5. Voc deve ter percebido que aps a discusso, a fundamentao, o autor do artigo
chega a uma concluso em torno das pesquisas com clulas-tronco, isto , defende
uma TESE, o seu ponto de vista. Retire do texto o ponto de vista do autor.
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Aula 6: Para argumentar e convencer
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obviamente, era o fato de que a clonagem de ovelhas sinalizava que, em um futuro
prximo, talvez pudesse ser possvel clonar seres humanos. Essa possibilidade gerou
tanto entusiasmo quanto preocupao e a grande pergunta tornou-se: a clonagem
deveria ser permitida, regulamentada ou banida?
provvel que o impacto da clonagem humana como tcnica reprodutiva
sempre fosse muito restrito. Clonar um ser humano por meio da transferncia nuclear
de clulas somticas, por exemplo, requereria envolvimento da pessoa doadora, que
seria clonada; da pessoa cujos ovcitos fossem enucleados e, ento, fundidos com o
ncleo da clula doadora; da mulher que engravidaria e daria luz a criana; e da
pessoa ou do casal que criaria a criana clonada. Diante dessa realidade complexa,
mais provvel que, se a legislao forasse os indivduos a assumir os custos de suas
prprias clonagens, o preo, por si s, inviabilizaria seu uso.
As perspectivas da clonagem reprodutiva sofreram um revs ainda mais
importante quando se constatou que a baixssima eficincia da clonagem, em vrias
espcies de mamferos, no era devida a dificuldades metodolgicas potencialmente
contornveis no futuro, mas que, na verdade, havia uma barreira biolgica contra a
clonagem. Essa barreira est relacionada com o fenmeno de imprinting genmico,
ou seja, a dependncia da expresso de certos genes da origem paterna ou materna
dos mesmos. Os padres de imprinting sofrem importantes modificaes nos
primeiros dias de vida embrionria e tm um papel fundamental no desenvolvimento
correto do ser concebido. [...] O sucesso de desenvolvimento atinge apenas de 1% a
5% das transferncias nucleares e, mesmo assim, observam-se anormalidades de
desenvolvimento associadas a defeitos de imprinting, o que resulta em aumento
considervel da morbidade e mortalidade de fetos clonados.
Por essas razes, no dia 22 de setembro de 2003, a Interacademy Panel (IAP),
uma rede global de Academias de Cincia, liberou um documento, assinado por 63
academias, no qual afirmava: Assim sendo, mesmo numa base puramente cientfica,
seria bastante irresponsvel para qualquer pessoa tentar fazer clonagem humana
reprodutiva, dado o presente estgio do conhecimento cientfico
s vezes, procedimentos desenhados para um certo fim especfico provam, at
inesperadamente, que so muito mais teis em outras reas. Descobertas mais
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recentes permitiram vislumbrar uma rea de aplicao muito mais promissora para a
clonagem humana na rea mdica do que a clonagem reprodutiva: a produo de
tecidos humanos para autotransplantes.
Clulas-tronco embrionrias tm a capacidade de se diferenciar em qualquer
tipo celular e podem ser produzidas a partir de embries humanos em um estgio
bem inicial de desenvolvimento. Isso significa que as pessoas poderiam fornecer suas
prprias clulas e, ao us-las para substituir os ncleos de seus prprios ovcitos ou
de ovcitos de doadores, criar embries clonados e obter clulas-tronco em cultura.
H, mesmo, a possibilidade de que ovcitos bovinos possam ser utilizados neste
processo. De qualquer maneira, essas clulas poderiam, ento, ser induzidas a se
diferenciar em cultura, permitindo o implante de clulas e tecidos individualmente
desenhados sem os problemas atuais de rejeio, que afetam o transplante. Esse
protocolo constitui a clonagem teraputica e a medicina baseada nele tem sido
chamada de medicina regenerativa.
Os primrdios dessa idia resultam, principalmente, de estudos sobre a
doena de Parkinson. Essa uma doena degenerativa humana em que os neurnios
de uma determinada regio do sistema nervoso central param de produzir um
neurotransmissor muito importante chamado dopamina, causando uma variedade de
sinais e sintomas neurolgicos, principalmente tremores. [...]
Teoricamente, o mesmo princpio desse tratamento da doena de Parkinson
poderia ser aplicado a uma grande variedade de outras doenas degenerativas
humanas, como diabetes, distrofias musculares, infartos do miocrdio, etc. [...] No
entanto a aplicao desses tratamentos em humanos faz emergir um grande
problema: a rejeio imunolgica. No caso da doena de Parkinson, a rejeio
imunolgica das clulas transplantadas no um problema, porque o crebro um
stio imunologicamente privilegiado, onde rejeies no ocorrem. Porm, se usarmos
o transplante de clulas-tronco para tratamento de doenas humanas comuns,
poderemos esperar rejeio imediata, levando ao fracasso do tratamento. Como
evitar isso? A clonagem fornece a resposta. Se fizermos a clonagem de um indivduo
at o estgio de embrio, poderemos ter uma rica fonte de clulas-tronco
imunologicamente compatveis para a medicina regenerativa.
Srgio D.J. Pena
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Professor do departamento de Bioqumica e Imunologia do ICB
(Disponvel em: https://www.ufmg.br/diversa/4/clonagem.htm Acesso em: 01/08/2013.)
Atividade 6
Considerando o que vimos nesta aula, faa o que se pede a seguir, levando em
considerao o que aprendeu sobre tese, argumento e recursos lingusticos.
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2. Em relao aos recursos lingusticos utilizados pelo autor, no primeiro pargrafo, ele
se utiliza da comparao para sinalizar a possibilidade de, em um futuro prximo, a
clonagem humana ser possvel. Que comparao foi feita?
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4. No terceiro pargrafo, o autor usa o termo cientfico imprinting genmico para dizer
que havia uma barreira biolgica contra a clonagem. Para esclarecer ao leitor o que
significa esse termo ele utiliza um recurso lingustico. Que recurso foi utilizado para
esclarecer ao leitor o que essa barreira?
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Avaliao
Agora, voc vai fazer uma pequena avaliao referente aos principais assuntos
abordados neste caderno. Boa sorte!
QUESTO 1:
Z Colmeia - o filme
Edu Fernandes
a) Comparao
b) Exemlificao
c) Explicao
d) Negao
e) Suposio
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QUESTO 2:
Ideias do canrio
Machado de Assis
A loja era escura, atulhada das cousas velhas, tortas, rotas, enxovalhadas,
enferrujadas que de ordinrio se acham em tais casas, tudo naquela meia desordem
prpria do negcio. Essa mistura, posto que banal, era interessante. Panelas sem
tampa, tampas sem panela, botes, sapatos, fechaduras, uma saia preta, chapus de
palha e de plo, caixilhos, binculos, meias casacas, um florete, um co empalhado,
um par de chinelas, luvas, vasos sem nome, dragonas, uma bolsa de veludo, dois
cabides, um bodoque, um termmetro, cadeiras, um retrato litografado pelo finado
Sisson, um gamo, duas mscaras de arame para o carnaval que h de vir, tudo isso e o
mais que no vi ou no me ficou de memria, enchia a loja nas imediaes da porta,
encostado, pendurado ou exposto em caixas de vidro, igualmente velhas. L para
dentro, havia outras cousas mais e muitas, e do mesmo aspecto, dominando os
objetos grandes, cmodas, cadeiras, camas, uns por cima dos outros, perdidos na
escurido.
a) causa
b) dvida
c) lugar
d) modo
e) tempo
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QUESTO 3:
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a) adio
b) concluso
c) contradio
d) explicao
e) tempo.
QUESTO 4:
Por entre fatos, relatos e imagens
Jacqueline Barbosa
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A) a circulao sistemtica do texto jornalstico comeou a partir dos anos 1960.
B) a concluso da educao bsica sem contato com textos jornalsticos improvvel.
C) o contato com textos jornalsticos deve ser incentivado fora da sala de aula.
D) o uso adequado do texto jornalstico nas aulas est associado formao de leitores
crticos.
QUESTO 5:
Cobra come lesma?
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Pesquisa
Voc deve ter percebido que os dois artigos cientficos, trabalhados aqui, tm
pontos em comum: clulas-tronco e clonagem. Certamente, a grande questo que
perpassa os dois temas a tica, ou seja, a discusso em torno do que certo ou
errado, do que ou no correto moralmente.
Rena-se com mais 3 colegas, formando um grupo de 4 alunos, e reflita sobre
as questes que atravessaram os temas:
aceitvel a realizao de pesquisas com clulas-tronco com a
finalidade de curar pessoas que sofrem com doenas incurveis?
aceitvel a realizao de pesquisas com clulas-tronco a partir de
embries, j que segundo a Igreja e muitos cientistas a vida tem incio
na fecundao?
tico produzir clonagem humana?
Para defender suas respostas, necessrio que o grupo liste, no mnimo, 3
argumentos para cada questo, utilizando-se de recursos lingusticos, que
fundamentem o ponto de vista do grupo de maneira a convencer e persuadir outros
grupos que, por ventura, tenham tido uma opinio diferente.
Ao final, cada grupo deve escrever em uma folha todos os argumentos listados
e expor no mural da sala.
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Referncias
[1] ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M.; PONTARA, Marcela.
Portugus: contexto, interlocuo e sentido. So Paulo: Moderna, 2010. 2 vol., p. 174-
230.
[2] BOSI, Alfredo. Histria concisa da Literatura Brasileira. So Paulo: Cultrix, 1994, p.
91-126.
[3] CABRAL, Ana Lcia Tinoco. A fora das palavras dizer e argumentar. So Paulo,
Contexto, 2010, p. 85-110.
[4] CEREJA, W.R. & MAGALHES, T.C. Portugus Linguagens. Vol.1. 7ed. So Paulo:
Atual, 2009, p. 304-318.
[5] FIORIN, Jos Luiz, SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e
redao. 16 ed. So Paulo: tica, 2006, p. 173-175.
[6] GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro, Ed. FGV, 1977,
p. 216-224.
[8] PROENA FILHO, Domcio. Estilos de poca na Literatura. So Paulo, tica, 1985, p.
149-158.
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES
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