Plan de Desarrollo 2013 2018 Universidad de Santander

PLAN DE DESARROLLO
2013 -2018
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Bucaramanga, Colombia
Diciembre de 2013
COMIT RECTORAL
JAIME RESTREPO CUARTAS

Rector General
JOS ASTHUL RANGEL CHACN

Secretario General
LIGIA SOLANO GUTIRREZ

Vicerrectora de Docencia
JORGE ALBERTO JARAMILLO PREZ

Vicerrector de Extensin
OMAIRA NELLY BUITRAGO BOHRQUEZ

Vicerrectora Administrativa y Financiera
CESAR AUGUSTO SERRANO NOVOA

Vicerrector de Investigaciones
MAYRA VARGAS BUITRAGO

Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y Egresados
VICTORIA EUGENIA ARIAS DE VSQUEZ

Directora de Investigaciones
SUSSAN MARGARITA BENAVIDES TRUJILLO

Directora de Relaciones Internacionales
GLADYS YOLANDA LIZARAZO SALCEDO

Directora de Postgrados
GLORIA LILIANA OSORIO AVENDAO
Directora Administrativa
FREDDY BAYONA ARENAS

Director Financiero
ANA FRANCISCA MARTNEZ QUINTERO

Directora de Bienestar Universitario
CARMEN ELISA ARAQUE PREZ

Rectora Sede Ccuta
CARLOS DARO MORN CUELLO

Rector Sede Valledupar
LUIS EMILIO ROJAS PABN

Director Planeacin Invitado Permanente
CONSEJO ACADMICO

Rector General
JOS ASTHUL RANGEL CHACN

Secretario General
LIGIA SOLANO GUTIRREZ

Vicerrectora de Docencia
JORGE ALBERTO JARAMILLO PREZ

Vicerrector de Extensin
OMAIRA NELLY BUITRAGO BOHRQUEZ

Vicerrectora Administrativa y Financiera
MAYRA VARGAS BUITRAGO

Vicerrectora de Asuntos Estudiantiles y Egresados
VICTORIA EUGENIA ARIAS DE VSQUEZ

Directora de Investigaciones
SUSSAN MARGARITA BENAVIDES TRUJILLO

Directora de Relaciones Internacionales
WILLIAM REYES SERPA

Decano Facultad de Ciencias de la Salud
HECTOR HERNANDO DIAZ ARDILA
Decano Facultad de Ingenieras
JEFFREY GUEVARA NARANJO

Decano Facultad de Ciencias Administrativas, Econmicas y Contables
JAIME ENRIQUE PUENTES TORRADO

Decano Facultad de Ciencias Polticas
FABIOLA CECILIA AGUILAR GALVIS

Decana Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
FERNANDO ACEBEDO SERRANO

Decano Facultad de Ciencias Agropecuarias
JORGE ENRIQUE CHACN AFANADOR

Decano Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Educacin
GERMN AUGUSTO QUINTERO DUARTE

Decano Facultad de Comunicacin, Artes y Diseo
GLADYS YOLANDA LIZARAZO SALCEDO

Directora de Posgrados
RAL BUENO MARTNEZ

Director Centro de Educacin Tecnolgica
ANA FRANCISCA MARTNEZ QUINTERO

Directora de Bienestar Universitario
GLORIA LILIANA OSORIO AVENDAO

Directora Administrativa
FREDY BAYONA ARENAS

Director Financiero
LVARO MAURICIO FLREZ ESCOBAR

Profesor Investigador Representante de los Profesores
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN 1
I. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DEL PLAN 3

1.1 Naturaleza 3
1.2 Resea Histrica 4
1.3 Filosofa Institucional 5
1.4 Objetivos Institucionales 5
1.5 Estructura del Plan 7
II. MISIN-VISIN-VALORES INSTITUCIONALES 11

2.1 Mision-razn de ser 11
2.2 Visin-convertir en realidad el sueo que se declara 14
2.3 Valores Institucionales 16
2.4 Lineamientos de Poltica del Servicio Educativo UDES 17
III. EJES ESTRATGICOS DE DESARROLLO 21
3.1 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA 21

3.1.1 Diseo Curricular 22
3.1.2 Desarrollo Profesoral 25
3.1.3 Bienestar Universitario 25
3.1.4 Los Posgrados 27
3.2 FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN INSTITUCIONAL 29

3.2.1 Alcances 30
3.3 RELACIN UNIVERSIDAD-SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO 32

3.3.1 Principios de la Extensin 35
3.4 INCORPORACIN TICS EN PROCESOS ACADMICOS 37

3.4.1 Componentes del Modelo 38
3.4.2 Comunidad de Aprendizaje 39
3.4.3 Beneficios 40
3.5 POSICIONAMIENTO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL 41
3.6 GESTIN Y MODERNIZACIN ADMINISTRATIVA 43
3.7 COMPROMISOS PREGRADO POSGRADO SEGN EJE ESTRATGICO 45

3.7.1 Eje Aseguramiento de la Calidad Acadmica 45
3.7.2 Eje Fortalecimiento de la Investigacin Institucional 57
3.7.3 Eje Relacin Universidad-Sector Social y Productivo 64
3.7.4 Eje Incorporacin TICS en Procesos Acadmicos 70
3.7.5 Eje Posicionamiento Regional, Nacional e Internacional 74
3.7.6 Eje Modernizacin y Gestin Administrativa 79
3.8 MAPA DE PROCESOS 88

LISTA DE ESQUEMAS
ESQUEMA N 1 ESTRUCTURA DEL PLAN 7
ESQUEMA N 2 ENFOQUE SISTMICO 8
ESQUEMA N 3 APUESTAS UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES 15

INTRODUCCIN
La actual administracin de la Universidad de Santander, UDES, recopilando la experiencia de 30

aos de la institucin y apoyada en el plan de desarrollo anterior, 2008-2013, tom la decisin de
elaborar un nuevo plan estratgico para los prximos cinco aos, con el objeto de avanzar en los
procesos ms significativos de la Universidad y buscar la calidad, la pertinencia y la consolidacin
de sus polticas. Para ello, se procedi, con todas las dependencias, a elaborar lo que es el actual
Plan de Desarrollo que presentamos a la comunidad universitaria y a la sociedad en general.
Nos fijamos unos objetivos estratgicos que se centrarn fundamentalmente en los siguientes
puntos: 1- El mejoramiento continuo, y para ello establecimos el propsito de acreditar en alta
calidad los diferentes programas acadmicos, tanto en la sede central de Bucaramanga como en las
sedes de Ccuta, Valledupar y Bogot, as como la acreditacin institucional, antes del 2018. 2- El
fortalecimiento de la investigacin, buscando que la Universidad se apoye en el desarrollo en cien-
cia, tecnologa e innovacin, para conocer a fondo la realidad de nuestra regin y propiciar su trans-
formacin productiva y social. 3- El desarrollo de su proceso de Internacionalizacin que la consoli-
de como una universidad internacional, por medio de la movilidad de sus profesores y estudiantes,
los programas acadmicos y de investigacin conjuntos, la posibilidad de obtener dobles titulacio-
nes y el bilingismo, entre otras actividades. 4- La virtualidad, a travs del mejoramiento de su plata-
forma tecnolgica, el desarrollo de programas masivos al servicio del pas y el paso progresivo de
una Universidad presencial a una Universidad con componentes virtuales. 5- La consolidacin de su
influencia en el Oriente Colombiano y su incidencia en los procesos de formacin en otras regiones
del pas.
El Plan de Desarrollo 2013-2018, es una nueva construccin colectiva de la Universidad de Santan-

der, que ha fijado sus metas y ha establecido sus indicadores de gestin para que la comunidad
acadmica tenga claras su visin y su misin y nos acompae en el logro de los objetivos propues-
tos; adems, es una forma de expresarle a la sociedad nuestros compromisos y la manera que
hemos escogido para lograrlos.

Rector General
Pgina 1 de 88
UDES I. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DEL PLAN
Universidad de Santander PLAN DE DESARROLLO 2013 - 2018
I. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DEL PLAN
1.1 NATURALEZA
Desde sus orgenes la Universidad se constituy en una institucin social conformada por
una comunidad de maestros y estudiantes dedicados al saber, caracterizada por ser una
entidad corporativa, autnoma, cientfica y universal, comprometida con la academia
mediante el cumplimiento de tres funciones sustantivas. La primera est relacionada con
investigar, difundir y ensear la ciencia. La segunda trata sobre el educar y formar al
hombre. Y la tercera est relacionada con el servicio extendido a la sociedad. Funciones
que debe desarrollar crtica, poltica y culturalmente, en el mbito de la sociedad colombia-
na.
En la segunda mitad del siglo XX y en lo que va corrido del siglo XXI, la sociedad ha venido
cambiando de manera significativa, producto de diferentes movimientos sociales y polticos,
el aumento de la poblacin, el incremento de la expectativa de vida, la amenaza latente del
cambio climtico y la extincin de muchas especies de flora y fauna; unido a esto, el vertigi-
noso avance de la ciencia y la tecnologa, que ha marcado y estn marcando una nueva
poca, denominada sociedad del conocimiento, caracterizada por la generacin, aplica-
cin, distribucin y transferencia de informacin cientfica y tecnolgica, transformando de
manera diametral todos los conceptos culturales, econmicos, polticos y sociales en un
mundo globalizado.
En este mbito, la Universidad contempornea, gracias a su capacidad de adaptacin y sin

perder su sentido original, est evolucionando hacia una institucin social que debe relacio-
narse estrechamente con los diversos actores sociales de su entorno, tales como las
empresas, el gobierno y la comunidad, con el propsito de buscar la generacin y apropia-
cin social del conocimiento para formar el talento humano requerido, as como con la apli-
cacin de los avances cientficos y tecnolgicos en la dinmica de los sectores productivos,
para incrementar su competitividad, mejorar el bienestar de la sociedad, asegurar la soste-
nibilidad y por tanto, el futuro del pas.
Esto se convierte en un reto. La Universidad debe contribuir con la construccin de una "So-
ciedad del Conocimiento" capaz de responder a los desafos de la sostenibilidad econmica
(generacin de empleo), la sostenibilidad social (asegurar un desarrollo con inclusin
social) y la sostenibilidad ambiental (manejo sostenible de la biodiversidad y
Pgina 3 de 88
del medio ambiente), convirtindose en un lugar de pensamiento crtico, abierto y esencial-

mente democrtico, preservando su funcin generadora de conocimiento y creatividad
artstico-cultural, adems de la mencionada articulacin con el sector productivo para gene-
rar innovacin a partir del conocimiento derivando en beneficios econmicos y sociales1.
1.2 RESEA HISTRICA
La Universidad de Santander UDES inici actividades acadmicas en la dcada de los aos

ochenta y el 20 de diciembre de 1985 el Ministerio de Educacin Nacional le otorg la Reso-
lucin No. 22136, por medio de la cual le reconoce Personera Jurdica como una Institucin
de Educacin Superior. Este reconocimiento le permiti desarrollar programas presenciales
y a distancia en modalidad tecnolgica en las reas de Administracin, Ingeniera, Educa-
cin y Salud, de conformidad con lo establecido en el Decreto 80 de1980.
A partir de la promulgacin de la Constitucin Poltica de Colombia de 1.991 y con base en

la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, por la cual se organiza el servicio pblico de la edu-
cacin superior, la Institucin extendi sus programas acadmicos a otras regiones del
territorio nacional, ampliando la oferta y oportunidad de formacin en educacin superior en
las ciudades de San Jos de Ccuta y Valledupar. Por esta misma poca estableci conve-
nios con otras instituciones universitarias en Bogot para ofrecer programas conducentes a
ttulos profesionales universitarios.
La nueva legislacin y la experiencia adquirida por la institucin, cre las condiciones nece-
sarias para el proceso de cualificacin que ms tarde le redefinira su carcter acadmico
de Institucin Tecnolgica a Institucin Universitaria, mediante la expedicin de la Persone-
ra Jurdica No. 810 del 16 de Marzo de 1.996, otorgada por el Ministerio de Educacin
Nacional a la Corporacin Universitaria de Santander UDES.
Desde este momento la UDES inici el ofrecimiento de programas acadmicos de pregrado

y postgrado de acuerdo con las necesidades de la regin, lo que le ha permitido ganar
espacios de liderazgo en el Municipio de Bucaramanga, su rea Metropolitana y en general
en la regin del Nororiente Colombiano, por su presencia con sedes y extensin de sus
programas en las ciudades de San Jos de Ccuta, Valledupar y Bogot.
1
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIN - CNA. Lineamientos para la Acreditacin de Ata Calidad de
Programas de Maestra y Doctorado. Bogot, Colombia, Agosto de 2009. p.3
Pgina 4 de 88
En el 2005 la Institucin emprendi el proyecto de reconocimiento como universidad de

acuerdo con las normas vigentes en Colombia, que culmin exitosamente, y segn lo esta-
blecido en la Ley 30 de 1992. De tal manera que la Universidad de Santander - UDES
cuenta con Personera Jurdica N. 810 otorgada el 12 de marzo de1996 por el Ministerio
de Educacin Nacional MEN-, es reconocida como Universidad por medio de la Resolu-
cin N. 6216 del 22 de diciembre de 2005 y se le ha ratificado la reforma de estatutos
mediante la Resolucin N. 1661 del 19 de abril de 2006.
1.3 FILOSOFA INSTITUCIONAL
La UDES desde su autonoma y de acuerdo con las normas vigentes, adopta los siguientes
principios institucionales que configuran su identidad corporativa y son asumidos por los
miembros de su comunidad en el Conocer, Ser, Saber Hacer y Convivir:
Las disposiciones de orden constitucional y legal que definen la Educacin Superior

como un servicio pblico de alta calidad ejercidos en el contexto de un Estado Social de
Derecho.
La dignidad y el respeto por los derechos humanos, pilares en los que se edific la
Constitucin Poltica de Colombia.
La participacin ciudadana, la equidad de gnero, la libertad de ctedra, la libertad

entendida como el libre desarrollo de la persona en el marco de la biotica que tiene
como finalidad (Calvo Rodrguez, 2006) el juntar los conocimientos ticos o humansti-
cos con los cientficos o biolgicos para saber aplicar la tecnologa en beneficio del ser
humano(p. VIII).
La sensibilidad por el uso racional de los recursos naturales, que contribuyen al desa-
rrollo humano, la ciencia y la cultura.
1.4 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Los objetivos institucionales que se enuncian a continuacin se constituyen en el principal

desafo del desarrollo de la Universidad de Santander. Formar integralmente ciudadanos
competentes para desempearse como profesionales y acadmicos capaces de abordar
los procesos de investigacin y de servicio a la sociedad que demanda la regin y el pas,
Pgina 5 de 88
en el marco de los principios y valores sealados.
a. Prestar un servicio de Educacin Superior de calidad.
b. Generar, transferir y aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgico en todas sus

formas y expresiones, a los sectores econmicos y sociales para contribuir con la
solucin a las necesidades y problemas de la regin y el pas.
c. Ser factor de desarrollo cientfico, cultural, econmico, poltico y tico, tanto en el

mbito regional como nacional.
d. Actuar armnicamente y en alianza con otras instituciones nacionales e internaciona-

les y consolidar comunidades acadmicas, con propsitos comunes.
e. Promover la unidad nacional, la descentralizacin, la integracin regional y la coopera-

cin interinstitucional para que el pas disponga de los recursos humanos y de las
tecnologas apropiadas que le permita atender sus necesidades.
f. Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden, para facilitar el logro
de sus correspondientes fines.
g. Promover la preservacin del medio ambiente, fomentar la educacin y la cultura eco-

lgica.
Pgina 6 de 88
1.5 ESTRUCTURA DEL PLAN
Esquema No. 1 Estructura del Plan
El proceso de Planeacin Estratgica se logra a travs del desarrollo de

varias fases que permiten adecuar estratgicamente la Institucin en forma
eficiente y competitiva.
DIAGNSTICO
DISEO ESTRATGICO
IMP L E ME NT AC IN
DNDE
ESTAMOS?
DNDE
DEBERAMOS
ESTAR? CMO
LOGRARLO?
El plan contiene los lineamientos de direccionamiento estratgico para los prximos 5 aos,
constituye una gua que orienta las acciones y decisiones institucionales, que ms all de
los deberes y competencias, intereses o necesidades, facilite un cambio de actitud que
haga compatible la intencin (Planeacin), con la accin (funciones sustantivas) y el
producto (resultados) sea aporte a la sociedad del conocimiento, para que la unin de sabe-
res, capacidades, experiencias del trabajo en equipo, permita ganar confianza, credibilidad
y reconocimiento de la comunidad acadmica y la sociedad en general para el logro de la
visin compartida al ao 2018.
La planeacin en la UDES se institucionaliza como un proceso integral y holstico encami-

nado al logro de las funciones misionales definidas en su visin, con carcter participativo
y pertinencia de la comunidad acadmica. As se asegura la eficiencia en el manejo de los
recursos, la sostenibilidad financiera, la excelencia acadmica y la calidad en su gestin
administrativa.
Ello garantiza la autoevaluacin, que es la etapa inicial del modelo conducente a la acredi-
tacin, compromiso que asume la comunidad acadmica como mecanismo establecido y
entendido en la capacidad que tiene la UDES de generar sus propios cambios, de adoptar
los planes de mejoramiento y de tomar decisiones para buscar el fortalecimiento de la cali-
dad a travs del mejoramiento continuo, esto consigna fortalezas, debilidades y correctivos
que se deben aplicar.
Pgina 7 de 88
Planear apunta a calidad, a mejoramiento continuo, en la bsqueda de la excelencia, a un

sistema de gestin que involucra Planear-Ejecutar-Evaluar, que lleve a mejorar procesos y
a dar cuenta ante la sociedad del cumplimiento de las metas previstas en el plan quinquenal
de desarrollo, instrumento para alcanzar los fines misionales, con criterios de transparen-
cia, organizacin y responsabilidad.
Esquema No. 2 Enfoque Sistmico
Intencionalidad-Procedimientos-Resultado
INTENCIN
CONOCIMIENTO
REALIDAD ACCIN (IMPACTO)
RESULTADO
Referentes del Modelo2: Lineamientos que el pas ha establecido acerca de lo que todos
los estudiantes deben saber y saber hacer.
a) Institucional (SER)-Da cuenta de la intencionalidad que persigue la institucin en la

formacin de profesionales y de sus resultados y logros. Determina el sello que la
institucin imprime a la comunidad que la constituye en trminos del nfasis en las
funciones sustantivas: Docencia, Investigacin, Extensin, establece el deber ser y la
aspiracin de ser de la institucin, aspectos que dan forma al proceso educativo de la
Universidad y a la vinculacin con la dimensin territorial.
b) Disciplinario (SABER)-Se refiere al conjunto de conocimientos que el estudiante

deber dominar al finalizar su formacin acadmica. Se define por el avance de la
disciplina (Programas) y el desarrollo de proyectos de investigacin en el mbito
universal.
2
Gonzlez Jorge, Anlisis estructural de organizaciones Universitarias primera edicin 2006.
Pgina 8 de 88
c) Profesional (SABER HACER)-Es el nfasis en habilidades, destrezas y aptitudes

que deben formarse en el estudiante para que se desarrolle como un profesional de
su disciplina, mantenindose permanentemente actualizado. Se caracteriza por la
diversidad de prcticas vinculadas con el entorno y su posibilidad de insercin interna-
cional, ya sea en el campo de la investigacin o la docencia, y el desempeo profesio-
nal en el sector pblico o privado.
d) Social - Constituye la integracin de los aspectos anteriores en la formacin integral

de profesionales que estn comprometidos con su entorno cultural y humano, y contri-
buyan al mejoramiento de la calidad de vida de todos y cada uno de los miembros de
la comunidad, en sus mbitos, local, regional, nacional e internacional.
Pgina 9 de 88
UDES II. MISIN - VISIN - VALORES INSTITUCIONALES
II. MISIN - VISIN - VALORES INSTITUCIONALES
2.1 MISION-RAZN DE SER:
La UDES forma integralmente ciudadanos de calidad acadmica y profesional, con proyec-

cin internacional, competentes en las distintas reas del conocimiento, sensibles al uso
racional de los recursos naturales y tecnolgicos, que contribuyen mediante la relacin con
el entorno, al desarrollo humano, el arte y la cultura. Desarrolla la investigacin y la exten-
sin con visibilidad de resultados en la solucin de problemas de la regin, del pas y del
mundo, en un marco de principios democrticos y de valores ticos y estticos.
Formar integralmente es una directriz prevista en la Misin institucional, est referida a los
procesos formativos que la Universidad asume en cuanto a la realidad moral, espiritual,
social, afectiva, fsica e intelectual del estudiante, con unas capacidades y unos talentos,
los cuales le permitirn avanzar mediante un proceso continuo y permanente hacia la meta
del Desarrollo Humano, que le habilite para desempearse en su mundo personal, social y
laboral, con actitudes, aptitudes, conocimientos, informacin adecuada, valores ticos y
estticos.
La Universidad acoge el Proyecto Educativo Institucional-PEI como una estrategia mixta:

una, de carcter cultural, en la medida en que conecta todo el quehacer institucional para
orientar sus funciones sustantivas , a responder en el mbito de su competencia, a las
necesidades formativas de sus estudiantes y a las transformaciones que deben darse en la
sociedad para lograr la construccin del pas que desean los colombianos, y otra, de carc-
ter instrumental, para alcanzar la eficacia del proceso educativo, en relacin con los resul-
tados esperados de la planeacin estratgica diseada en la institucin, para dar cumpli-
miento a los planes y programas propios, en el marco de la normatividad de la Educacin
Superior.
La calidad, imperativo categrico de la UDES, est ligada a la pertinencia del proceso edu-
cativo, concepto que hace referencia al hecho de que lo que se ensea y aprende debe
servir para ayudar a resolver problemas de la sociedad.
Pgina 11 de 88
Esta responsabilidad se asume con la totalidad de la comunidad universitaria, comprome-

tiendo sus mejores esfuerzos en procura de superar las inequidades, el analfabetismo, la
reconstruccin del tejido social, la modernizacin del aparato productivo, el respeto a los
derechos humanos, que pueda ofrecer a sus ciudadanos las condiciones adecuadas para
su desarrollo individual y colectivo y mejorar su calidad de vida.
En desarrollo de lo anterior, la Universidad establece la formacin integral como el eje

articulador de sus funciones sustantivas con el fin de transformarla en un proyecto educati-
vo y cultural que le permita desempear el papel que la educacin superior debe realizar en
el seno de la sociedad.
La Ley 30 de 1992 define la Educacin Superior como Un proceso permanente que posibi-
lita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral. Tiene por
objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formacin acadmica o profesional y en el
artculo sexto la define como un objetivo de la educacin superior y de las instituciones que
prestan este servicio.
Tambin se destaca del servicio educativo UDES la pertinencia, formar para la sociedad
actual, el decir, responder a las necesidades del entorno; la interdisciplinariedad, que las
distintas disciplinas y profesiones dispongan de estructuras comunes, que articulen investi-
gacin y conocimiento; y, flexibilidad, que indica ajustarse a las necesidades cambiantes de
la sociedad y su adecuacin a las capacidades, vocaciones e intereses particulares de los
estudiantes conforme a su oferta acadmica.
El Proyecto Educativo Institucional-PEI, asume la formacin integral como una forma de

contribuir a enriquecer el proceso de socializacin del estudiante, alude a la forma personal
en que l se debe realizar como ser social dentro de unas condiciones histricas concretas
y particulares; que afina su sensibilidad mediante el desarrollo de sus potencialidades inte-
lectuales y artsticas; que contribuye a su desarrollo moral y que abre su espritu al pensa-
miento crtico y al cultivo de una forma de vida en sociedad basada en valores de justicia y
solidaridad, sin los cuales no es viable el progreso social.
Los componentes principales de la formacin integral debern ser explcitos, ocupar un

lugar en la construccin curricular y por consiguiente en los planes de estudio. Adems, se
estructurarn por parte de las vicerrectoras, actividades complementarias extracurriculares
programadas para cada perodo acadmico, en espacios diferentes al aula de clases.
La formacin integral debe permitir relacionar los contenidos de la enseanza con su signifi-
cacin cultural, tica y esttica y se concreta en los programas de estudio de las carreras,
en propsitos de formacin relacionados con la potenciacin y adquisicin de competencias
socioafectivas y cognitivas, que compromete a la Universidad y sus integrantes como un
todo.
Pgina 12 de 88
Lo socioafectivo hace referencia a la introyeccin en el educando de una serie de normas

de relacin con el mundo y con la humanidad, de conocimientos, experiencias, sentimientos
y actitudes que orienten la formacin de sus convicciones e ideales para alcanzar la meta
de Educar para hacer culto a la vida. Se destaca lo axiolgico, con nfasis en valores
como la tolerancia, la libertad, la solidaridad la autonoma, en el contexto de los principios
ticos universales y la exposicin a actividades cuyas experiencias favorezcan el desarrollo
de los rasgos positivos de la personalidad. (UdeA)3
Lo cognitivo se refiere al objeto de estudio de las profesiones, que se aborda desde los
propsitos de formacin en las dimensiones profesional, cientfica y social.
La dimensin profesional persigue la formacin de un egresado con una visin holstica

del ser humano. Para ello, deber alcanzar las competencias tanto intelectuales como
prcticas, que constituyen las bases disciplinares de su quehacer profesional, para desem-
pearse con idoneidad en el mundo laboral, apoyado en la investigacin y la interdisciplina-
riedad.
Los propsitos de formacin en la dimensin cientfica apuntan a la creacin en los alum-

nos de una concepcin cientfica del mundo. Fortalecen su formacin profesional pues
pretenden desarrollar en l las capacidades reflexiva y analtica para lograr el juicio crtico,
insumos de la investigacin que le permitirn transformar la realidad, procurando mejorar
la calidad de vida de los individuos y el progreso social.
Los propsitos de formacin en la dimensin social, conducen a la generacin en los

egresados de un importante conocimiento del origen y funcionamiento de la sociedad, es
decir, a los factores econmicos, polticos, culturales, y demogrficos, que configuran la
dimensin de lo social.
Adicionalmente promueve el desarrollo humano sostenible, currculo flexible, aborda el

entorno socioeconmico y cultural, la interaccin social, que hacen tener en cuenta los dife-
rentes saberes en su evaluacin.
La Universidad de Santander UDES afianzada como valor social de la regin, con forma-
cin de carcter multidisciplinario, plural, abierta, independiente, sentido crtico y pragmti-
co que educa con calidad y est comprometida en hacer compatible, la investigacin ms
innovacin con las necesidades y fortalezas de la regin.
Papel fundamental en los contenidos curriculares desempea la tica y los valores institu-
cionales en su proyecto de vida, que se incorporan en los ciudadanos del maana como un
ejemplo de integridad, de dignidad frente al desarrollo humano, compromiso con el pas en
el desempeo de su ejercicio profesional que contribuya al desarrollo econmico, social,
poltico, ambiental y cultural en el presente y futuro de la regin.
Pgina 13 de 88
2.2 VISIN-CONVERTIR EN REALIDAD EL SUEO QUE SE DECLARA:
En el 2018 la Universidad de Santander UDES ser reconocida en el contexto regio-

nal, nacional e internacional por la calidad acadmica, la competencia de sus profe-
sionales y por su aporte al desarrollo econmico, poltico, social, ambiental y cultural
del pas.
Es la aspiracin a la cual se desea llegar. Sueo que se inspira en el respeto por la dignidad
del ser humano y consciente de su responsabilidad social.
La Visin expresa el presente como el devenir de la institucin, all se plasman los sueos
que el Comit Rectoral defini en hacer una organizacin con reconocimiento nacional e
internacional por sus logros, mrito que solo es posible en la medida que la calidad est
presente en todo el quehacer institucional, slo as, se alcanzar la Visin trazada.
La Visin apunta a orientar a un proceso de mejoramiento continuo en las condiciones

presentes, que garantice su crecimiento y responda a los retos y oportunidades identifica-
dos como capacidad de respuesta en su compromiso con la sociedad, y as fortalecer el
sistema enseanza-aprendizaje, sus funciones sustantivas, su alto impacto con el medio y
su proyeccin internacional.
Una visin de la universidad al ao 2018, permite inferir reflexiones con relacin al servicio
de la educacin superior:
1. La estructura curricular deber ser de calidad y pertinente, que acte en su entramado

institucional (Universidad-Empresa-Estado), con elementos claves como la innova-
cin, la investigacin, la formacin y que el currculo recoja la extensin universitaria
como valor agregado por su impacto en el medio.
Pgina 14 de 88
Esquema No. 3 Apuestas Universidad de Santander UDES
Esta estrategia integra la investigacin de la academia con la problemtica en distintas

reas de los sectores productivo, que significa formar el recurso humano requerido para
aumentar la productividad del pas y hacerlo competitivo en el entorno global, que es lo que
se conoce como pertinencia de la educacin, para responder a los retos que impone el
desarrollo de la regin.
2. Incorporar las TICs, el Bilingismo, la interdisciplinariedad, flexibilizacin, movilidad

con internacionalizacin y el espritu empresarial para lograr la visin al 2018 de ser
reconocida en su impronta que la hace diferente a otras instituciones en cuanto a ser
considerada un centro de educacin superior con atributos como capacidad de adap-
tacin a los cambios, a la dinmica del mercado de trabajo y a las expectativas del
estudiante, a fortalecer sus alianzas internacionales, as como la calidad de su infraes-
tructura, el servicio para su formacin en apoyos tecnolgicos y la motivacin a la
creacin de empresas, elementos todos que afianzan y posicionan a la UDES por la
calidad de su capital humano y su importante aporte al desarrollo regional.
Pgina 15 de 88
3. Empresarismo: Un factor que cobra cada vez ms importancia en las polticas de

apoyo a la competitividad est asociado al fomento de una cultura del emprendimiento
entre los habitantes de un territorio, en la medida que este se constituye en una alter-
nativa para promover la innovacin y la estabilidad econmica de sus actores, al
tiempo que contribuye a generar valor agregado y empleo en un territorio, por medio
de la creacin de empresas, y para tal efecto, se constituir un Fondo de apoyo al
espritu empresarial de proyectos que promuevan desde la Investigacin una dinmi-
ca econmica regional sostenible.
2.3 VALORES INSTITUCIONALES
Desarrollo de valores ticos y humansticos para el crecimiento personal, desarrollo profe-

sional y compromiso social como promotor del mejoramiento de la calidad de vida de los
colombianos.
Capacidad de interactuar con respeto, tolerancia y profesionalismo en los escenarios

laborales y sociales.
Capacidad para realizar el trabajo en equipo de tal forma que le sea posible coordinar
e integrarse con profesionales de diferentes reas.
Comprender y explicar las funciones de los integrantes del equipo de trabajo.
Reconocimiento y comprensin de los elementos esenciales de la profesin, incluyen-
do los principios ticos y morales y las responsabilidades legales que implica la profe-
sin.
Apropiarse de los valores profesionales, que incluyen la excelencia, el altruismo, el
sentido del deber, la responsabilidad, la honestidad y la integridad, as como el someti-
miento al mtodo cientfico.
Comprensin de que una buena prctica profesional incluye el respeto por la diversi-
dad cultural, las creencias y la autonoma de las personas.
Habilidad para aplicar los principios del razonamiento moral y de la toma de decisiones
a los conflictos que puedan surgir entre lo tico, lo legal y los intereses profesionales
en las diversas situaciones, incluyendo los aspectos planteados por las restricciones
econmicas, la comercializacin de los servicios que se ofrezcan y los avances cient-
ficos.
Autorregulacin y convencimiento de que es necesario el mejoramiento personal, as
como reconocimiento de las propias limitaciones y las limitaciones en los conocimien-
tos profesionales.
Habilidad para planear de manera efectiva y manejar con eficiencia su propio tiempo
y habilidad para adaptarse a los cambios.
Pgina 16 de 88
Consecuente con lo anterior se disponen los siguientes Valores Institucionales:
Respeto. Es un valor que le permite a un individuo reconocer, aceptar, apreciar y valo-

rar el medio ambiente y su biodiversidad, y las cualidades de los dems, as como su
dignidad, sus derechos y obligaciones. Este valor debe regir las relaciones entre la
institucin y los miembros de la comunidad universitaria y del entorno, propiciando y
preservando un medio ambiente sano y saludable.
Libertad. Es el valor que garantiza el respeto por la voluntad individual e implica que
cada uno puede actuar de acuerdo con su parecer, hacindose responsable de sus
actos y de los efectos de los mismos.
Solidaridad. Es el valor de ayudar al prjimo y a la sociedad, sin esperar recibir nada

a cambio e implica un compromiso por el bien comn.
Responsabilidad Social. Integra los valores ticos y morales de la sociedad, en la bs-

queda del mejoramiento social y econmico.
Trabajo en Equipo. Es el reconocimiento a las personas y su talento, lo que permite

integrar el trabajo de varias personas para actuar en conjunto, en un ambiente de con-
fianza y respeto, compartiendo conocimientos, experiencias e informacin con el obje-
tivo de lograr un valor mayor.
2.4 LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL SERVICIO EDUCATIVO UDES
En armona con las polticas del gobierno nacional la UDES se compromete a ejercer sus
funciones sustantivas con criterios de calidad, oportunidad, pertinencia y equidad en busca
de la alta calidad acadmica, en su rol atiende al Proyecto Educativo Institucional-PEI, por
ser ste el referente a partir del cual se desarrollan los procesos en la Universidad.
En este marco los lineamientos deben posibilitar una articulacin donde convergen el
modelo organizacional y el servicio educativo a su interior, que convoca a fortalecer los
campos misionales, como el soporte en procesos, recursos, productos y su integracin con
la internacionalizacin del currculo, diversidad acadmica (aprendizaje presencial y virtual)
y su interaccin con los espacios de bienestar y convivencia.
El ejercicio de la docencia en la UDES est articulado con la investigacin, la extensin, y

las actividades de internacionalizacin, favoreciendo la relacin con el entorno, esto se
promueve mediante las siguientes polticas:
Pgina 17 de 88
Los procesos enmarcados en el mbito acadmico, debern corresponder con accio-

nes desde el respeto de los derechos y en coherencia con el cumplimiento de los
deberes contemplados en los reglamentos y lineamientos institucionales.
El proceso de seleccin y vinculacin de los docentes deber garantizar la transparen-
cia y calidad del mismo, en pro de permitir la constitucin de una planta profesoral
competente.
Los planes de formacin debern ser pertinentes, de tal manera que se atiendan las
necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales en el marco de las
disciplinas, la ciencia y la tecnologa.
Las acciones que promuevan el ingreso, la permanencia y la graduacin de los estu-
diantes, debern desarrollarse bajo parmetros de calidad.
La formacin deber incluir espacios, estrategias y actividades que permitan el desa-
rrollo de las dimensiones del ser humano.
Desde la perspectiva de la crtica racional se debern propiciar espacios de discusin
que potencien el uso de las estrategias implicadas en el proceso de formacin.
La labor profesoral se exaltar mediante la entrega de reconocimientos acadmicos,
teniendo en cuenta los aportes hechos a las funciones sustantivas de la universidad.
La representacin de profesores, estudiantes y egresados se deber garantizar en los
rganos de gobierno con el fin de que sus aportes contribuyan al mejoramiento de los
procesos acadmicos.
Promover la participacin de profesores en asociaciones y eventos acadmicos nacio-
nales e internacionales, con el fin de fortalecer la cooperacin y el intercambio de
experiencias acadmicas e investigativas.
Como compromiso de proyeccin y visibilidad institucional, la produccin y divulgacin
intelectual de los profesores, ser promovida y apoyada por la institucin.
De acuerdo con el compromiso de sostenibilidad y responsabilidad ambiental, se
promovern acciones en pro del aprovechamiento racional de los recursos naturales.
En los planes de estudio se deber definir un ncleo obligatorio y cursos del compo-
nente electivo y se ofertarn, tomando en cuenta la organizacin en crditos acadmi-
cos para el desarrollo de las competencias apoyados con las Tecnologas de la Infor-
macin y las Comunicaciones.
De acuerdo con el perfil profesional se debern ofrecer distintas modalidades para
obtener su titulacin.
Las acciones acadmicas debern fomentar el trabajo autnomo del estudiante, para
lo cual se promover la cultura institucional que permita que ste se desarrolle.
Pgina 18 de 88
Como estrategia de promocin de calidad, se debern definir estmulos acadmicos

por el buen rendimiento estudiantil, tales como reconocimientos y apoyos econmi-
cos.
Con el fin de fortalecer los procesos de enseanza y de aprendizaje, se deber apoyar
el desarrollo profesoral mediante la formacin pedaggica y disciplinar de los docen-
tes.
En los comits curriculares se deber garantizar la participacin de los egresados,
estudiantes y empleadores en el proceso de evaluacin curricular.
Con el fin de introducir acciones de mejora continua, se deber realizar el seguimiento
y evaluacin permanente de los planes de estudio, para lo cual se tomarn como refe-
rente programas similares en el pas y en el exterior.
La evaluacin deber ser un ejercicio sistemtico que busque generar una cultura
institucional, permitiendo as introducir acciones preventivas, correctivas y de mejora.
Igualmente la alta direccin de la UDES prioriza, reconoce y estimula la productividad cien-

tfica (artculos, patentes, innovacin, libros) que fomente la investigacin bsica y aplicada
y sea pertinente con estructuras comunes a distintas disciplinas.
La responsabilidad social parte de una estrecha interaccin Universidad-Sociedad, por

medio de una oferta de servicios de extensin, calificados en asistencia social, relaciones
de la Universidad con el sector productivo, relacin de la Universidad con los egresados,
reconocimientos y estmulos, cooperacin interinstitucional para aunar esfuerzos y lograr
mayor impacto en el medio externo, mediante proyectos especiales de consultora, aseso-
ra, interventora y educacin continua que contribuyan a fortalecer docencia-investigacin.
Igualmente el desarrollo y modernizacin tecnolgica, para el aprendizaje autnomo que
garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de informacin.
Insercin en comunidades acadmicas internacionales con sus programas de formacin

tanto presenciales como virtuales, creacin de redes internacionales de conocimiento, y
fortalecer los procesos de aprendizaje de una segunda lengua.
Finalmente disponer de los recursos informticos, audiovisuales, de informacin, comuni-

cacin, bibliogrficos, divulgacin e imagen institucional, (nivel de percepcin de satisfac-
cin de la comunidad acadmica) con el fin de garantizar el proceso enseanza-aprendiza-
je y su extensin en los programas de posgrado de la Universidad de Santander- UDES.
Pgina 19 de 88
UDES III. EJES ESTRATGICOS DE DESARROLLO
III. EJES ESTRATGICOS DE DESARROLLO
Los procesos de planeacin estratgica permiten a las organizaciones transformarse con

una visin de largo plazo. Para anticiparse al cambio y ser proactivos se deben vislumbrar
escenarios para definir la apuesta estratgica deseable con una ruta que genere valor y se
oriente a alcanzar una ventaja competitiva.
El futuro de la UDES estar condicionado por el logro de avances significativos en docen-

cia, investigacin, extensin e Internacionalizacin, con aseguramiento de la calidad de su
oferta acadmica en todos los niveles, en cuya bsqueda est comprometida la Institucin.
De ah que su direccionamiento estratgico se manifiesta en el entendimiento de la planea-
cin como un proceso, con ejercicios de autoevaluacin y mejoramiento continuo, pero
especialmente en su optimizacin acadmica y administrativa para el logro de su Visin y
las acciones previstas en su proyeccin de futuro.
3.1 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA
El propsito de ste eje es garantizar la cultura de la evaluacin y regulacin permanente y

cualificar los procesos de enseanza-aprendizaje desde la docencia, la gestin del conoci-
miento, currculos contextualizados y pertinentes, evaluacin integral con acciones condu-
centes para transitar por el camino de la mejora continua (Innovacin), en la bsqueda de
la calidad institucional.
Una forma de concretar la calidad educativa es la atencin integral al estudiante, entendida

como la oferta de acciones afirmativas y orientadas a suplir las falencias de tipo acadmico,
financiero, o de adaptacin social al medio que puedan sufrir los estudiantes debido a su
situacin socioeconmica, capital cultural o social, previo a su ingreso a la educacin supe-
rior u otros factores que los hagan vulnerables.
El Sistema de Calidad puede contribuir a mejorar de manera ostensible, si todos los actores
se comprometen con las metas y objetivos plasmados en el Plan de Desarrollo y si el diseo
de programas conlleva al desarrollo de competencias, el fortalecimiento de docentes y
directivos, el fomento a la investigacin y el posicionamiento de sus egresados.
Pgina 21 de 88
La importante expansin de la educacin superior durante la dcada de los 90 hizo que la

calidad se convirtiera en un tema importante en Colombia. Los actuales mecanismos de
aseguramiento de la calidad se establecieron sobre todo a partir de 1998, contando como
mecanismos principales, los siguientes:
El Registro Calificado. Las Instituciones de Educacin Superior no estn autorizadas

a ofrecer programas que no estn inscritos en el registro. Los programas se pueden
inscribir una vez que la institucin ha demostrado que cumple ciertos requisitos mni-
mos de calidad.
El sistema de acreditacin de instituciones y programas de alta calidad, se realiza

de manera voluntaria basado en las solicitudes de las instituciones y conforme al cum-
plimiento de los requisitos exigidos por el CNA.
Los resultados de los estudiantes en las pruebas SABER- PRO, instrumento que
mide el grado de conocimiento en los saberes de su disciplina.
Tambin la informacin del Observatorio Laboral de Educacin sobre las perspectivas

laborales de los graduados y la informacin SPADIES sobre los niveles de desercin
escolar, son importantes para la evaluacin de la calidad institucional.
El Gobierno Colombiano es muy consciente de la contribucin clave que la educacin supe-

rior puede aportar al desarrollo y la prosperidad del pas, y se ha propuesto garantizar su
pertinencia. Las polticas destinadas a garantizar la pertinencia son: el aumento de la cali-
dad, el desarrollo de las competencias de los estudiantes, el diseo de programas y la eva-
luacin de la calidad con base en resultados, el esfuerzo por aumentar la proporcin de
programas tcnico-profesionales y tecnolgicos, la introduccin de ms TICs y otras
nuevas tecnologas en el sistema educativo, la promocin de la innovacin y la investiga-
cin, animar a ms estudiantes a que aprendan un segundo idioma (especialmente el
ingls) y, en general, alcanzar una mejor correspondencia entre la demanda empresarial y
la oferta del sistema educativo.
3.1.1 Diseo Curricular
La Universidad, para responder a las necesidades educativas actuales, propone integrar

dialcticamente las diferentes concepciones que existen sobre el diseo curricular, adap-
tndolas a los propsitos formativos y especificidades de cada uno de los programas aca-
dmicos y para tal fin se propone en su modelo educativo que el diseo curricular tiene
Pgina 22 de 88
cules son las competencias de salida que los egresados deben alcanzar y cmo debe
planearse el proceso docente para lograrlo.
La adecuada lectura del entorno ser el primer paso para determinar cules son las necesi-
dades sociales, lo cual permite contar con los elementos materiales e intelectuales necesa-
rios para definir el modelo del profesional que el pas necesita.
Identificar cules son los problemas que demandan ser resueltos por el egresado, cuales
se presentan en la profesin, agrupndolos con criterios de afinidad, determinan un objeto
de estudio . La caracterizacin de la profesin, con base en los problemas detectados y el
grado de generalizacin y los niveles de profundidad en que deben ser resueltos dichos
problemas, permiten definir diferentes niveles de formacin: tcnico, profesional, especiali-
zacin5.
En la caracterizacin de la profesin se requiere identificar:
Los elementos esenciales que la conforman (objeto de estudio).

Los campos de accin, que se refieren a los mtodos de trabajo relacionados con el
desempeo laboral.
Las esferas de actuacin, que identifican el lugar donde le corresponde laborar.
Estos elementos, situados en un momento histrico determinado y de acuerdo a las condi-

ciones socioeconmicas y culturales de cada lugar, permiten determinar el tipo de profesio-
nal que se debe formar.
Definido as el tipo de profesional que se desea formar, se pueden determinar de una

manera precisa las competencias a alcanzar por el egresado, lo cual orienta la estructura-
cin de los contenidos, al integrar los campos de accin y las esferas de actuacin al proce-
so formativo ya sea como asignaturas o como espacios de aprendizaje, esclareciendo el
propsito formativo6.
El diseo curricular debe hacer nfasis tambin en la importancia de la investigacin cient-

fica en los planes de estudio, porque est ntimamente ligada a la actuacin profesional y a
la contribucin que hace en la formacin de rasgos muy importantes en la personalidad del
egresado. Lo mismo ocurre con las prcticas profesionales, como espacio formativo, que
tienen dos funciones: una prctica social que presta un servicio a la sociedad y otra perso-
nal, que contribuye a desarrollar un modo de actuacin profesional.
4
Vargas S. El diseo curricular y las expectativas educativas en el umbral del siglo XXI. Seminario internacional Filosofa
de la Educacin Superior. UdeA 1996.
5
Ibd.
6
Ibd.
Pgina 23 de 88
En relacin con el currculo, la Universidad de Santander avanza en la incorporacin del

Bilingismo (ingls) como una asignatura ms del pensum acadmico de sus programas, a
su vez tiene suscripcin de convenio con una institucin de enseanza del idioma amplia-
mente reconocida y la adquisicin de software para el aprendizaje de otras lenguas.
As mismo la flexibilidad curricular, entendida como la adecuacin a nuevos conocimientos

a los procesos de formacin, fomentando la capacidad de decisin del estudiante sobre
contenido de programas, que responda a sus intereses, minimizando el rgimen de prerre-
quisitos, que lleve a facilitar la estructuracin de formacin con doble titulacin segn los
campos del saber que el estudiante pueda seleccionar de acuerdo con sus expectativas y
necesidades.
Ello puede ocurrir dentro de la oferta institucional o de otras Instituciones de Educacin

Superior, segn los acuerdos que se lleguen a materializar.
Para la UDES mejorar la calidad de los programas consiste en buscar de manera perma-
nente la excelencia acadmica, as:
a) Inicialmente se deben reunir las condiciones exigidas para acreditacin de programas de

los pregrado, que no es otra cosa que mejorar la calidad, es decir, buscar de manera
permanente la excelencia acadmica que en concepto del CNA es aquello que hace de
algo, lo que ese algo es. Manifestacin en un primer momento de distincin, de identidad
de algo7.
b) Desarrollo de competencias pedaggicas segn el modelo educativo.
c) Flexibilidad curricular, creacin de un ncleo de formacin institucional comn a todos los

programas de pregrado, que se expresa en reduccin de nmero de crditos requeridos
para la culminacin de estudios, con articulacin de pregrado y posgrado en un solo siste-
ma de formacin que promueva a estudios de posgrado (coterminal).
d) Realizar el proceso de autoevaluacin institucional con miras a buscar antes del 2018 la
acreditacin institucional, situacin que debe llevar a conseguir que la mayora de progra-
mas deben haber logrado ser acreditados.
7
CNA-Lineamientos para la Acreditacin tercera edicin, Bogot 1998
Pgina 24 de 88
3.1.2 Desarrollo Profesoral
Un indicador de las transformaciones que se vienen dando en la Universidad de Santander

UDES son sus docentes que se constituye en determinante de la calidad del proceso edu-
cativo y en acciones como la definicin de perfiles profesorales y la formulacin de convo-
catorias para la seleccin de docentes.
Junto con la seleccin docente, la capacitacin y la evaluacin han sido incorporadas como
polticas de mejoramiento de la calidad. Igualmente la dinmica de integracin de la Univer-
sidad de Santander UDES en establecer relaciones no slo con sus pares sino tambin con
organismos y gremios de distintos campos (Social, Econmico y Gubernamental) ante las
necesidad de fortalecer su desempeo y perfeccionamiento docente con miras a la bsque-
da de la excelencia acadmica.
3.1.3 Bienestar Universitario
El Bienestar Universitario es responsabilidad de todos quienes integran la comunidad Uni-

versitaria, bajo el precepto del respeto a la diferencia, a la pluralidad y a la condicin del ser
humano, y a la promocin y adopcin de estilos de vida saludables y el desarrollo integral
del individuo.
El Bienestar Universitario en la UDES se define como el conjunto de polticas, procesos,

elementos y dems recursos que constituyen el eje transversal de la vida universitaria, cuyo
principio rector es el desarrollo humano, entendido como un proceso de realce de las capa-
cidades humanas, en el cual cada persona puede elegir y aumentar las opciones de vida en
condicin de respeto por el otro; su razn de ser es el logro de la formacin integral, la cali-
dad de vida y la construccin de comunidad a la luz de las polticas nacionales del Bienestar
Universitario y en atencin a las complejas dimensiones del ser humano que forma parte
de la comunidad acadmica.
La Universidad de Santander incentiva la permanencia de los estudiantes en el sistema

educativo mediante programas y actividades que acompaan su proceso de incorpora-
cin y desempeo eficiente en las labores de formacin.
Pgina 25 de 88
La Universidad de Santander asigna para Bienestar Universitario ms del 2 % de su

presupuesto de gastos para garantizar el acceso y gratuidad de los proyectos, progra-
mas, actividades y servicios a todos los miembros de la Comunidad Universitaria.
En el marco de la Poltica de Internacionalizacin de la UDES, la Direccin de Bienes-

tar Universitario propicia los espacios de interaccin cultural y deportiva.
El Bienestar Universitario cuenta con un plan institucional anual que integra las lneas
estratgicas de accin y contempla toda la planeacin, organizacin y desarrollo de
los proyectos, programas, actividades y servicios.
La Universidad de Santander UDES tiene el compromiso de ofrecer a los miembros de la

comunidad acadmica programas y servicios que contribuyan al desarrollo humano integral
y facilitar a sus estudiantes superar situaciones adversas que puedan convertirse en un
factor negativo para su graduacin. Dicha labor corresponde a Bienestar Universitario, en
abrir espacios para desarrollar actividades deportivas, recreativas, artsticas y culturales; se
accede a estos programas con miras al fortalecimiento individual, al mejoramiento acadmi-
co y a la bsqueda de soluciones a las dificultades econmicas de los estudiantes. As
mismo la institucin ofrece servicios de salud, atencin psicolgica, formacin de equipos y
participacin en torneos deportivos, creacin y fomento de grupos de teatro, danza y dems
expresiones artsticas.
De otra parte, las lneas estratgicas se centran en la cultura de la salud, el deporte y

recreacin, el acompaamiento para el desarrollo cognitivo, la educacin para la conviven-
cia, el crecimiento y desarrollo psicolgico y afectivo, el desarrollo de las expresiones cultu-
rales y artsticas, la formacin y expresin de la espiritualidad, la educacin ambiental, la
relacin con la familia y la promocin socioeconmica.
Los principios que deben regir sus acciones estn enmarcadas en:
El Clima organizacional. El bienestar es un derecho y un deber de todos los miembros

de la comunidad universitaria; para ello es imprescindible incentivar el sentido de
pertenencia ligado a un compromiso personal e individual con la institucin, fortale-
ciendo las relaciones interpersonales y el espritu de integracin, de manera que sea
posible lograr una mejor calidad de vida y su mximo desempeo.
Pgina 26 de 88
La Formacin integral. La vida universitaria debe abarcar todas las dimensiones del
ser humano en aras de alcanzar las mejores condiciones de bienestar, para asegurar
su proyeccin social.
La Construccin de comunidad. Se trata de generar un sentimiento colectivo de perte-

nencia y solidaridad con todos los estamentos que conforman la comunidad universi-
taria: egresados, estudiantes, profesores y trabajadores en todos los niveles, en los
que cada uno, desde sus individualidades y particularidades, contribuyendo efectiva-
mente, con el espritu colaborativo para lograr los objetivos institucionales.
Como un elemento distintivo en la UDES, se trabaja por generar cultura de convivencia

positiva, promoviendo la representacin, participacin, concertacin y control. De manera
que, la universidad se proyecta socialmente y trabaja por la formacin de individuos com-
prometidos con la participacin y creacin de cultura ciudadana, fraternidad y solidaridad.
Una de las tareas que corresponde a Bienestar Universitario en coordinacin con la Vice-
rrectora de Asuntos Estudiantiles y Egresados es disminuir el fenmeno de la desercin
escolar, que obedece a mltiples factores entre los cuales se destacan: el rendimiento, la
capacidad econmica y la orientacin vocacional. Por tanto se deben fortalecer los proce-
sos de nivelacin y acompaamiento acadmico especialmente para aquellos estudiantes
que se encuentran en condiciones de mayor riesgo de abandono. Segn el Ministerio de
Educacin la importancia de stas acciones se puede observar en que la tasa de desercin
por cohorte al dcimo semestre de los estudiantes que no reciben acompaamiento acad-
mico es del 52.2%, mientras que quienes reciben monitorias, tutoras o hacen parte de
programas de nivelacin acadmica, reducen su desercin a 32.8%8.
3.1.4 Los Posgrados
Los programas de posgrado tienen una importancia fundamental para el cumplimiento de

las funciones misionales y los objetivos estratgicos de la Universidad, por cuanto son el
motor dinmico que promueve generacin de conocimiento cientfico y tecnolgico de alta
calidad y pertinencia para mejorar el nivel de los pregrados y fortalecer las actividades de
investigacin y desarrollo institucional.
8
Educacin Superior Boletn No. 20 , abril 2012-MEN
Pgina 27 de 88
El entorno de la Educacin Superior en Colombia ha ido evolucionando decididamente

hacia el fortalecimiento de los posgrados, principalmente en los niveles de maestras y doc-
torado, como condicin necesaria para mejorar la competitividad de la economa nacional,
fortalecer su institucionalidad pblica y mejorar las condiciones de calidad de vida de la
poblacin en conjunto.
Este escenario presenta a la Universidad de Santander interesantes oportunidades de

desarrollo acadmico pero tambin le impone importantes desafos en cuanto al asegura-
miento de la calidad de estos programas y su manejo.
Objetivos de los Posgrados:
Formar recursos humanos de alta calidad que profundicen y amplen el conocimiento

y la cultura para desarrollar la ciencia, la tecnologa y las humanidades, as como para
transformar e innovar los aparatos educativos y productivos de bienes y servicios, en
aras de atender y satisfacer las necesidades de desarrollo integral de la regin y el
pas.
Fortalecer la oferta de posgrados, especialmente de maestras y doctorados para
mejorar la capacidad de los grupos de investigacin y formar habilidades de investiga-
cin en los estudiantes de la Universidad.
Propiciar espacios para la articulacin del proceso investigativo con las respectivas
facultades para fortalecer las capacidades de generacin, transferencia, apropiacin
y aplicacin de conocimiento.
Propiciar los procesos de autorregulacin, en los programas de posgrado, dentro del
marco regulatorio establecido por la Institucin.
Promover la mejora continua de los programas de posgrado, para favorecer el creci-
miento y garantizar su calidad.
Caractersticas de los Posgrados
Los posgrados de la Universidad de Santander UDES se caracterizan por:
La renovacin sistemtica de los conocimientos y competencias de los estudiantes de

acuerdo con los avances y el desarrollo cientfico.
La crtica, el cuestionamiento y la reflexin, como condiciones necesarias para la
generacin de conocimiento.
La articulacin de los diversos campos de conocimiento y la complementariedad de
los estudios entre los niveles de formacin.
Pgina 28 de 88
La vinculacin con el entorno social, cientfico, productivo y de innovacin para partici-

par activamente en la solucin de las necesidades de desarrollo regional, nacional y
local.
La formacin de investigadores, para fortalecer la comunidad acadmica institucional
con miras al desarrollo cientfico y tecnolgico de la institucin.
La capacidad para autorregularse con el fin de mantener y acrecentar su relevancia
cientfica y social, en consonancia con lineamientos nacionales e internacionales de
excelencia acadmica.
La estructuracin de procesos de formacin centrados en el ejercicio de la autonoma
del estudiante que permitan la apropiacin y construccin.
En resumen, se sugiere que dado el crecimiento poblacional (Poblacin entre 25-40
aos) y el nmero de graduados en la regin, debe pensarse en polticas encamina-
das a mejorar la oferta de posgrados en cada una de las facultades de la UDES.
3.2 FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN INSTITUCIONAL
Aportaremos soluciones a las necesidades locales, nacionales e internacionales mediante

la creacin, desarrollo y transformacin e incorporacin de conocimiento, generando posi-
cionamiento y auto sostenibilidad institucional.
El propsito de la Universidad de Santander es fortalecer la cultura investigativa dentro de

la comunidad acadmica y lograr que la apropiacin del conocimiento y su divulgacin sea
un elemento fundamental de su quehacer misional, logrando el efecto pedaggico que se
da por el progreso cientfico y tecnolgico que contribuyan al desarrollo econmico y social.
Desde su reconocimiento como Universidad en 2005, la UDES tiene como objetivo elevar
la capacidad cientfica y tecnolgica de su comunidad para responder a las exigencias de
desarrollo que la sociedad demanda, fortaleciendo un proyecto slido en donde la actividad
investigativa como mbito del quehacer acadmico tanto en el campo de la docencia como
en extensin y la proyeccin social tengan una diseminacin en las empresas, y la socie-
dad en general.
La Institucin en el proceso de la bsqueda de la excelencia acadmica, reafirma su prop-

sito de hacer de la actividad investigativa uno de los soportes fundamentales de su vida
acadmica. El propsito es la realizacin de investigacin orientada al desarrollo de la
innovacin y la tecnologa, a la solucin de problemas socio-econmicos de la comunidad
de influencia y a la generacin de nuevos conocimientos en ciencias bsicas, humanas,
sociales y aplicadas.
Pgina 29 de 88
Las sedes de Bucaramanga, Ccuta y Valledupar desarrollan la gestin del proceso investi-
gativo apoyadas en la estructura administrativa institucional, con la Coordinacin de Inves-
tigaciones en Bucaramanga y Direcciones de Investigacin en Ccuta y Valledupar. A partir
de 2013 se constituyen como dependencias adscritas a la Vicerrectora de Investigaciones
y su funcin se centra en promover el desarrollo de la funcin de investigacin en los
programas y las diferentes unidades acadmicas de la institucin, mediante un asesora-
miento constante, la participacin activa en actividades de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
-CTI en el entorno, organizacin de procesos de formacin, consolidacin, y apoyo en la
gestin de actividades de grupos y semilleros de investigacin.
En su reconocimiento, los programas y comunidad acadmica de la UDES, priorizan las

siguientes reas estratgicas segn las orientaciones nacionales y las necesidades del
entorno inmediato donde reside la Universidad para generar desarrollo e integracin Uni-
versidad-Empresa-Estado: Salud, Energas Renovables, Recursos Energticos, Ciencias
Biolgicas, Ciencias Sociales y Humanas, Agropecuarias y TICs.
Con el fin de lograr visibilidad de la Universidad de Santander UDES, tanto en el sistema

nacional de Ciencia y Tecnologa de Colciencias, como en la Educacin Superior del pas y
en el contexto cientfico internacional es necesario fortalecer la cultura investigativa dentro
de la comunidad acadmica y lograr que la apropiacin del conocimiento y su divulgacin
sea un elemento fundamental de su quehacer misional. Para tal efecto el eje de gestin
administrativa, se desarrollar en torno a las estrategias acadmicas, alineado con los
procesos de investigacin, docencia (Pregrado y nfasis en Posgrados), Extensin y Pro-
yeccin Social.
3.2.1 Alcances
Fortalecer y consolidar la formacin de capacidades para investigacin por medio del ase-
guramiento (formacin y retencin) del Capital Humano adecuado (en cantidad como en
calidad) y de la infraestructura fsica y administrativa para apoyar el proceso de investiga-
cin.
Esto comprende i) la formacin de docentes en y para investigacin, ii) el fomento a la

estructuracin y desarrollo de los semilleros para estudiantes de pregrado, iii) el apoyo a la
incorporacin de jvenes investigadores, iv) la consolidacin de los grupos de investigacin
y la conformacin de centros de investigacin en las facultades, v) la vinculacin y articula-
cin de los posgrados con Investigacin y con los grupos, e igualmente incorpora el asegu-
ramiento de la infraestructura fsica y administrativa que apoye el desarrollo de la investiga-
cin en la UDES.
Pgina 30 de 88
Este proceso de formacin tambin se debe reflejar en el apoyo a un proceso incremental

de formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin:
Convocatoria de Semilleros de investigacin.

Convocatoria interna de formulacin de proyectos de investigacin en sentido
estricto, dirigida a los profesores investigadores.
Acompaamiento a la presentacin a convocatorias externas.
Participacin y liderazgo en la formulacin de proyectos en el marco del Sistema
General de Regalas, especialmente en Ciencia, Tecnologa e Innovacin.
Fortalecer la vinculacin de las estructuras de investigacin (grupos, semilleros,

investigadores, centros) tanto entre s como con otras provenientes de actores
externos, tanto nacionales como internacionales.
Para tal efecto, se buscar:
Desarrollar investigaciones con el sector productivo para aumentar su competitividad

en el mbito local, regional y/o nacional.
Generar espacios acadmicos con otras instituciones que apunten a la consolidacin
de proyectos de investigacin interinstitucionales en redes.
Establecer alianzas y participar en redes nacionales e internacionales a travs de los
grupos y/o centros de investigacin.
Diversificar e incrementar las fuentes de financiacin para la investigacin en la

UDES.
Este objetivo apunta a la bsqueda de nuevos recursos para la investigacin, que compren-
de desde las convocatorias de Colciencias en sus diferentes modalidades, recursos de
otras instituciones que apoyan la CTI, los recursos del Fondo de Regalas para CTI y la
Cooperacin Internacional. Para tal efecto, el proceso de fortalecimiento de capacidades de
investigacin deber alinearse con las posibilidades de recursos, propendiendo que los
grupos ms maduros puedan conseguir recursos de las fuentes de mayor magnitud, y las
capacidades en proceso de construccin puedan apoyarse en las fuentes adecuadas.
Pgina 31 de 88
Desplazar la base de investigacin en la Universidad hacia el cuerpo profesoral,

con el apoyo y articulacin de los posgrados.
El proceso de investigacin en la UDES se ha apoyado en el cuerpo docente con amplia

participacin de los estudiantes de pregrado tanto desde los semilleros, como por la ejecu-
cin de trabajos de grado bajo la modalidad de trabajo de investigacin. La articulacin y
vinculacin de los posgrados con los grupos de investigacin ha sido moderada. El funda-
mento de este objetivo es equilibrar la carga del proceso investigativo, manteniendo el eje
alrededor del cuerpo profesoral, pero incrementando sustancialmente la participacin de
los estudiantes de posgrado.
Apoyar la visibilidad y la transferencia de resultados de investigacin al sector pro-

ductivo y/o a la sociedad, segn aplique.
El propsito de la UDES con la investigacin es aportar al desarrollo del espritu investigati-

vo y crtico de las personas, pero igualmente contribuir a la solucin de problemas en las
regiones donde opera y el apoyo al sector productivo por la insercin de conocimiento para
generar ventaja competitiva sostenible, diferenciacin y agregar valor como lo indica el Art.
1 de la Ley 1286 de 2009. Para tal efecto se apoyarn los diferentes mecanismos de difu-
sin y divulgacin de los resultados de investigacin, en perfecta armona y sincrona con
los mecanismos de Propiedad Intelectual.
3.3 RELACIN UNIVERSIDAD - SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO
El compromiso con la sociedad en el proceso de formacin tiene connotaciones especiales

en la Universidad de Santander- UDES dado que las diferentes disciplinas de los progra-
mas acadmicos, como el nfasis en la proyeccin social, la pertinencia y las relaciones
con los sectores productivos se asumen con el reto de formar profesionales con las compe-
tencias necesarias para enfrentar responsabilidades en la complejidad del mundo actual.
Estos y otros aspectos incorporados al currculo, se suman a factores que tiene origen en
la globalizacin, las TICs y con ellas la virtualidad, los cuales han incidido en la transforma-
cin de los procesos de Enseanza-Aprendizaje y por consiguiente en la excelencia acad-
mica.
Pgina 32 de 88
En lo fundamental, la Universidad de Santander-UDES buscar una estrecha interaccin

Universidad-Sociedad, por medio de los programas de extensin, que se concebirn, dise-
arn y llevarn a cabo en dilogo constante con la sociedad y mediante la plena inmersin
de la Universidad en la problemtica de su entorno socioeconmico.
La funcin de la extensin universitaria buscar la interaccin e integracin tanto hacia la

propia comunidad universitaria como hacia la sociedad.
De acuerdo con ASCUN9, este papel no se limita hoy en da a un segmento de la poblacin

(los jvenes en edad de estudios superiores) sino que abarcar toda la poblacin sin distin-
gos de edades, de suerte que sus ventajas de acceso a la Educacin Superior y formacin
continua sean accesibles a todos, en particular a sus egresados. Esto nos llevar a consi-
derar a la sociedad entera como el destinatario del quehacer educativo de la Universidad y
el aprovechamiento de los programas de extensin.
La Universidad de Santander-UDES es consciente de la importancia de la educacin

permanente en la sociedad del conocimiento que presenta nuevos retos, nuevas posibilida-
des y perspectivas para los programas de extensin, que desafan la creatividad y la imagi-
nacin de quienes tienen a su cargo el diseo de tales programas. En esta perspectiva se
tratar de integrar los recursos docentes de que dispone la sociedad y la Universidad de
Santander-UDES para la educacin de todos, durante toda la vida y sin fronteras. Igual-
mente, generar nuevo conocimiento a travs de la investigacin orientada y buscar la
transferencia de sus resultados, en particular al sector productivo, en procura de conseguir
la innovacin, para hacer de las empresas de la regin organizaciones ms productivas,
competitivas y sostenibles en este mundo globalizado. En ltima instancia, como lo expresa
Trnnermann10, se trata de propiciar la reintegracin del aprendizaje y la vida individual y
colectiva, como una respuesta a la condicin humana y a eso que llamamos los signos de
los tiempos.
9
Asociacin Colombiana de Universidades-ASCUN. Lineamientos de Poltica sobre Extensin Universitaria. Red Nacio-
nal de Extensin. Bogot.
10
Carlos, Trnnermann Bernghein. El Nuevo Concepto de la Extensin Universitaria. Universidad Michoacana de San
Nicols. Morelia, Michoacn. Mxico. Noviembre. 2000.
Pgina 33 de 88
El imperativo de autenticidad, nos mueve a emprender solo aquello que puede hacer bien,
y nos conduce a disear los programas de manera que correspondan con lo que cabe espe-
rar de una academia de nivel superior con calidad, pertinencia y trascendencia.
La Extensin tiene, al respecto, un reto indeclinable, al cual deben hacer frente sus progra-
mas, con plena conciencia de lo que ellos significan para la supervivencia de nuestro propio
perfil como regin y la reivindicacin de nuestra cultura y sus valores.
La Extensin Universitaria de la UDES tiene presente la posibilidad de que su praxis permi-

ta configurar proyectos alternativos inspirados en la solidaridad y la inclusin de los secto-
res marginados, como aporte al empoderamiento cognoscitivo y actitudinal de los diferen-
tes actores sociales, a la vez que como plataforma superior de aprendizaje y como concien-
cia crtica propositiva de la sociedad misma.
Consecuente con el criterio de que la extensin, debera ser la mejor expresin de una inte-
gracin creativa Universidad-Sociedad y su vnculo ms idneo, existe la posibilidad de
hacer de esta funcin el eje de la accin universitaria y el hilo conductor de la inmersin
social de la Universidad, con lo cual sus programas podrn adquirir una extraordinaria rele-
vancia en el quehacer de la institucin de cara a este nuevo milenio.
La extensin, acorde con la naturaleza del conocimiento contemporneo se estructura

sobre la base de equipos interdisciplinarios. Adems, si la extensin universitaria es la
funcin sustantiva ms prxima a la realidad social, por principio tiene que ejercerse inter-
disciplinariamente, como la nica manera de acercarse a la realidad que por naturaleza es
interdisciplinaria.
La Universidad de Santander es consciente de que los jvenes estn llamados a construir

y promover una cultura de paz y reconciliacin desde los ciudadanos y hasta sus organiza-
ciones, en todos los escenarios de interaccin local y regional, para lo cual desde ya asume
el compromiso de aportar en la construccin de propuestas que permitan concretar este
objetivo ad portas de un escenarios de pos conflicto en Colombia.
La extensin en la UDES, por lo tanto, se concebir como una actividad estratgica, en

tanto que favorece a la creatividad, el emprendimiento y la innovacin y el contacto con el
entorno, permite la generacin de respuestas oportunas y flexibles y evita la obsolescencia.
Pgina 34 de 88
3.3.1 Principios de la Extensin
Significacin tecnolgica, econmica, ambiental, cultural y social del conocimiento.

Mediante la divulgacin de conocimientos, la transferencia de los resultados de la
investigacin al sector productivo y las prcticas a la comunidad en general, la Univer-
sidad de Santander- UDES pondr a prueba la validez, la pertinencia y el sentido de
aquellos, con el fin de generar procesos de retroalimentacin e interaccin constante
con el medio.
Servicio. La Universidad de Santander-UDES prestar servicios a los sectores pbli-

cos y privados y en general a los estamentos que lo requieran.
Concurrencia. Mediante el diseo y puesta en marcha de programas, proyectos y acti-

vidades de extensin, subsidiados o no, total o parcialmente, que atiendan a las nece-
sidades de los sectores ms vulnerables de la poblacin, lo que se entender como
extensin social o asistencia social.
Formacin. La Universidad de Santander-UDES extender a la comunidad en general

los procesos de formacin que se generan en la investigacin y en la docencia.
Adems, para que la Universidad de Santander-UDES contribuya al desarrollo de la
regin y del pas fomentar el Espritu Emprendedor en su comunidad universitaria,
caracterizada por un cambio de comportamiento que est en cada persona y que es
el combustible del crecimiento econmico, el empleo y la prosperidad. Apuntar a la
formacin de un individuo transformador e investigador de su propia realidad; produc-
tor y no slo consumidor de conocimiento, gestor y no slo ejecutor de propuestas;
empresario cooperativo y participativo, formado por la actividad social de la que forma
parte; crtico y reflexivo frente al impacto de su accin; dinamizador de la prctica
social y constructor de conocimiento a partir de ella; dotado de visin desarrolladora;
Integrado de manera consciente y afectiva a su realidad. En sntesis, un verdadero
protagonista del desarrollo, en busca de la transformacin de su propio entorno y de
las realidades regionales, que adems se constituyen tambin, en s mismo, en un
actor de cambio, articulado con los dems agentes.
Cooperacin y Trabajo en Equipo. La Universidad de Santander UDES buscar forta-

lecer y complementar sus procesos administrativos y acadmicos mediante acuerdos,
convenios y contratos a riesgo compartido para adelantar programas, proyectos y
servicios. Tambin reconoce que el trabajo en equipo es fundamental en nuestra
sociedad; que somos seres individuales pero difcilmente podramos sobrevivir y crear
grande cosas solos, que necesitamos de los dems para crear una sociedad con cali-
dad de vida y sacar lo mejor de nosotros mismos. Adems, el trabajo en equipo es una
inversin de futuro, un pilar fundamental del progreso social y del desarrollo humano,
tanto personal, como acadmico o profesional. Y no es un secreto que el grupo ejerce
una poderosa influencia sobre el individuo, contribuyendo al crecimiento y desarrollo
de su propia identidad. Por lo tanto si buscamos la innovacin con el sector
Pgina 35 de 88
productivo, que tiene como caracterstica ser el resultado por excelencia de un trabajo
en equipo, la Universidad de Santander-UDES fomentar el trabajo en equipo entre el
personal, a cargo de los diferentes programas acadmicos y procesos administrati-
vos, as como entre sus investigadores y facilitar los mecanismos para que desarro-
llen sus proyectos con sus pares acadmicos y con los agentes del sector pblico,
privado y social. Conviene anotar que la articulacin de la Universidad con el Sector
Productivo ser real y eficaz slo si parte de los principios del respeto por la diferencia
y del inters comn por el desarrollo de la sociedad en el contexto global.
Compromiso. La Universidad de Santander-UDES orientar su actividad acadmica

para aportar en: a) la bsqueda del desarrollo econmico y social acelerado de su
entorno socio-econmico; b) La reduccin del desempleo y el subempleo de sus egre-
sados y de toda la comunidad; c) El estmulo a la participacin poltica y social; d) La
contribucin permanente al anlisis y solucin de los problemas y necesidades de la
sociedad. e) El fomento del trabajo en red entre las universidades, como la mejor
herramienta para realimentar iniciativas, intercambiar dificultades y soluciones exito-
sas, potenciar y difundir su papel como elemento esencial dentro del sistema regional
de innovacin y poder as dar ms fcil respuesta a los retos que le plantea el sector
productivo.
Transparencia. La Universidad de Santander-UDES, en atencin a los retos plantea-

dos, trabajar en el campo de la formacin y de su actuacin, con nfasis, en los valo-
res ticos y de transparencia.
Interdisciplinariedad. Si la Extensin Universitaria es la funcin sustantiva ms prxi-

ma a la realidad social, por principio tendr que ejercerse interdisciplinariamente,
como la nica manera de acercarse a la realidad, que por naturaleza es interdiscipli-
naria.
Comunicacin. La Universidad de Santander-UDES mantendr la comunicacin con

los distintos agentes sociales de su entorno socio-econmico y estimular la genera-
cin de conocimiento mediante el intercambio de informacin entre los diferentes
estamentos que la conforman, y de stos con las distintas instancias y organizaciones
de la sociedad en general.
Crtica con su Propio Modelo. La Universidad de Santander-UDES tendr como reto

transformarse a s misma y, mediante una revisin crtica de su propio modelo, adop-
tar los cambios necesarios para responder a las exigencias de las nuevas realidades.
Relaciones de la Universidad con los Egresados. La Universidad de Santander-UDES

promover la vinculacin activa de sus egresados para enriquecer el quehacer profe-
sional de ellos y aportar al desarrollo de las actividades de Docencia, Investigacin y
Extensin de la Institucin, fortalecer en ellos el sentido de pertenencia, y buscar
Pgina 36 de 88
proyectarse en todos los mbitos de la sociedad para participar en los procesos de

desarrollo y transformacin econmica, ambiental, social, cultural y poltica de la
regin y del pas. Dicha poltica deber permitir que los egresados participen en los
anlisis acerca de la pertinencia de la formacin impartida y de los proyectos universi-
tarios de investigacin y de extensin, as como en la actualizacin de los programas
de pregrado y de postgrado ofrecidos. Adems facilitar la elaboracin y la puesta en
marcha de propuestas formativas adecuadas para la continuacin de los estudios
para sus egresados. Adems, se constituir en un invaluable mecanismo para el forta-
lecimiento de las relaciones con el sector productivo, a fin de allanar el camino para el
fortalecimiento de la vinculacin de la Universidad con las empresas. Se tratar de
integrar los recursos docentes de que dispone la sociedad y la universidad de Santan-
der-UDES para la educacin de todos, durante toda la vida y sin fronteras.
Vinculacin de Estudiantes a sus Programas y Proyectos. A lo largo del proceso de

formacin, el estudiante evidenciar las relaciones entre el conocimiento y su aplica-
cin en el medio, y desarrollar una actitud de compromiso social, en este sentido, la
institucin propiciar la participacin de estudiantes en aquellos programas, proyectos
o actividades de extensin en los que sea pertinente.
Reconocimiento y estmulo al Personal. La Universidad reconocer las ejecutorias de

su personal (administrativo y docente) y establecer, adems, estmulos econmicos,
premios y distinciones para ellos, ya que con su experiencia y su trayectoria respalda-
r la gestin, formulacin, ejecucin de los programas, proyectos y servicios de exten-
sin.
Cooperacin Interinstitucional. La Universidad de Santander-UDES buscar hacer

alianzas, acuerdos y convenios con aquellas instituciones pblicas y privadas que
contribuyan a generar y mejorar sus capacidades o la complementariedad para la ges-
tin, la formulacin y ejecucin de sus programas, proyectos y servicios en forma coo-
perada con el propsito de aunar esfuerzos y lograr resultados con mayor impacto
positivo en la regin y el pas. Adems, fortalecer la conformacin de redes sociales
y acadmicas que permitan, de un lado, estrechar los vnculos con otras Instituciones
de Educacin Superior, con los agentes y sectores sociales11 y de otro, dinamizar su
integracin con la docencia y la investigacin.
3.4 INCORPORACIN TICS EN PROCESOS ACADMICOS
La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones en los proce-

sos de formacin y del servicio educativo, se viene realizando con el diseo y ejecucin de
una plataforma para educacin virtual. Esta experiencia junto con otras estrategias
11
Sector estatal, Sectores populares, organizaciones sociales, los gremios empresariales y sector productivo, entre otros.
Pgina 37 de 88
formuladas, ejecutadas y evaluadas en el uso educativo de TICs, refleja que se est traba-
jando en la direccin correcta para una integracin adecuada de estas tecnologas con los
procesos de formacin y en general del servicio educativo.
La UDES ha fortalecido su infraestructura fsica, tecnolgica y logstica para garantizar el

ejercicio de la docencia, la investigacin y el bienestar. La Universidad de Santander posee
una infraestructura tecnolgica (audiovisuales, conectividad, equipos de laboratorio) dedi-
cados a la docencia como un aporte significativo al mejoramiento de la calidad de la educa-
cin, adems de sus laboratorios, espacios de estudios y trabajo individual o en grupo,
recursos bibliogrficos (Bases de datos, publicaciones, entre otros), tanto en soporte fsico
como digital.
As mismo se ha avanzado en el desarrollo de plataformas y campos virtuales y/o progra-

mas especializados para el aprendizaje de las asignaturas propias de cada programa.
3.4.1 Componentes del Modelo
El Campus Virtual UDES (CV-UDES) es un concepto totalmente innovador a nivel de la

educacin superior en Colombia, ya que su objetivo no es tanto que el profesor ensee,
sino que el estudiante aprenda. Las herramientas con las que aprende son los contenidos
de los materiales pedaggicos, la agenda de avance de aprendizaje para cada una de las
asignaturas o Mdulos del plan de estudios, las herramientas en lnea, su plataforma comu-
nicacional que incluye correo electrnico, videoconferencia, chat, etc., y el apoyo de los
tutores y profesores-consultores.
Educacin Centrada en el Aprendizaje El CV-UDES est comprometido con una nueva

academia productiva y competitiva donde el aprendizaje, y no la enseanza, es el foco cen-
tral del proceso educativo por medios virtuales.
Este aprendizaje, que en realidad es un auto aprendizaje, deber ser autnomo y autoeva-
luado por un estudiante de pensamiento creativo, innovador, crtico, flexible y global, para
que l, auto dirigindose y auto motivndose con un Profesor experto temtico y un Tutor
facilitador y acompaante, aprenda cules tareas tiene que hacer, dnde buscarlas, cmo
aprenderlas y cmo aplicarlas.
El rigor acadmico y la calidad educativa de los contenidos temticos que ofrece el

CV-UDES para un aprendizaje cuyos medios tecnolgicos virtuales propician un modelo
pedaggico innovador, adquieren el nivel de excelencia cuando el alumno Estudiante del
Campus mantiene un alto grado de autodisciplina para el logro de sus metas de compren-
sin y conocimiento.
Pgina 38 de 88
3.4.2 Comunidad de Aprendizaje
En el Campus Virtual UDES (CV-UDES) existen tres clases de Actores que desarrollan su
Modelo Pedaggico, propio e innovador, los cuales conforman la Comunidad Acadmica
del CV-UDES, los cuales son: Actores Centrales, quienes son los protagonistas misionales;
Actores Transversales, quienes realizan actividades de direccin y desarrollo tanto a nivel
acadmico como administrativo, y por supuesto los Actores Complementarios; aquellas
empresas y universidades que de alguna forma cooperan con este proyecto.
Actores Centrales: Estudiantes, Profesores, Tutores
El Estudiante es el alumno de un programa acadmico del CV-UDES en educacin formal,

continua o empresarial, que ha decidido formarse intelectualmente mediante procedimien-
tos pedaggicos que lo habilitan para el aprendizaje autnomo relevante. Es el protagonista
central y la razn de ser de un proceso educativo donde participa activamente en el diseo,
construccin y desarrollo de un aprendizaje creativo e innovador.
El alcance de la autonoma del estudio por parte del estudiante lo configura un conjunto de
elementos, a saber principalmente: (i) la potenciacin del auto aprendizaje que l debe
desarrollar, (ii) su compromiso de autodisciplina intelectual, y (iii) el sistema de autoevalua-
cin de metas de aprendizaje que debe seguir el estudiante, apoyndose en la plataforma
tecnolgica utilizada, para que sea el autor de su propio desarrollo y, en especial, construya
por s mismo su conocimiento.
El Estudiante, en su proceso educativo, sigue un plan de estudios conformado por Mdulos

(Asignaturas o Cursos), cada uno de los cuales se desarrolla mediante una Agenda de
Avance de Aprendizaje (AAA) cuyos contenidos temticos los somete a su pensamiento
crtico, analtico y flexible, con el fin de que el estudiante tenga un papel activo en cuanto a
la construccin de significado, mantenga una interrelacin social en el aprendizaje y
encuentre soluciones a los problemas en contextos autnticos y reales.
Pgina 39 de 88
El Profesor en el CV-UDES tiene un rol y desempeo mediante los cuales realiza activida-
des en desarrollo del proceso educativo en orientar el aprendizaje como el experto en el
tema cientfico o tecnolgico que va a asimilar el estudiante en el mdulo correspondiente
y media didctica y pedaggicamente entre la informacin y el conocimiento para que la
informacin tenga significado cognoscitivo.
El Tutor desempea un rol altamente estratgico en el CV-UDES al realizar, de forma conti-

nua durante las 24 horas del da, la gua personalizada a los estudiantes en los procesos
de trabajo que den cumplimiento a la Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA) del plan de
estudio correspondiente, en desarrollo de cada mdulo.
Actores Complementarios: Universidades, Empresas
El CV-UDES formaliza y desarrolla, a travs de la representacin legal de la Universidad de

Santander UDES a la que est adscrita, Convenios de Cooperacin Interinstitucionales, o
de carcter individual, que propenden por obtener:
Reciprocidades, contribuciones o participaciones para el mejor logro de la misin insti-

tucional del Campus, en el avance del Plan de Desarrollo Institucional del CV-UDES.
Formacin de acumulados de saberes y experiencias de alcance planetario con insti-
tuciones de educacin o empresas de Colombia y otros pases.
Efectividad en la prestacin de los servicios acadmicos a estudiantes.
Formacin de competencias de Profesores-Consultores y Tutores.
La investigacin y la integracin con los sectores productivos de la economa y con los
entes pblicos de los diferentes pases, especialmente del mbito latinoamericano.
3.4.3 Beneficios
Difusin de la productividad acadmica de la institucin.

Disponibilidad de mayores recursos educativos para docentes y estudiantes.
Acceso a materiales educativos producidos por pares acadmicos de otras institucio-
nes (tales como cursos, simuladores, laboratorios de experimentacin, documentos,
etc.), que pueden ser utilizados y adaptados segn las necesidades de cada institu-
cin.
Pgina 40 de 88
Equipos interdisciplinarios formados y con experiencia para apoyar procesos de con-

solidacin de Bancos de Objetos de Aprendizaje en nuevas IES.
Visibilidad ante otras Instituciones de Educacin Superior.
Promocin de polticas relacionadas con la propiedad intelectual y derechos de autor
en la produccin acadmica y/o investigativa.
3.5 POSICIONAMIENTO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
La finalidad es garantizar la insercin de la comunidad acadmica UDES en la comunidad

internacional, promoviendo alianzas con socios extranjeros, la exportacin de programas
de formacin, y el fortalecimiento de la poltica de movilidad con grupos de estudiantes,
docentes y administrativos. La internacionalizacin de la UDES es una prioridad en los
avances acadmicos de calidad y competitividad de la institucin en el mbito global.
Actualmente la UDES cuenta con ms de 40 convenios internacionales que se han multipli-

cado para lograr alianzas con ms de 8 pases de Amrica Latina, Estados Unidos y
Europa, pero sobre todo, para concertar un equipo de gestores que fomenten la Internacio-
nalizacin de la Universidad. Se busca que el posicionamiento de la Universidad en contex-
tos globales sea un ejercicio continuo, con una dinmica de gestin constante y que propi-
cie un mismo lenguaje institucional alrededor de temas internacionales, en aras de alcanzar
las metas en trminos de alta calidad.
La internacionalizacin rene caractersticas como ser transversal, integral, articulada,

transformadora, intercultural, alineada con procesos institucionales entre ellos el Plan de
Desarrollo y el Proyecto Educativo Institucional.
La internacionalizacin conforme a la Misin de la UDES es un compromiso por las siguien-

tes razones: a) incrementa la calidad, b) Facilita la acreditacin por los avances en temas
de movilidad, c) proporciona competitividad, d) desarrolla lazos de amistad con otros
pases, e) crea redes internacionales de conocimiento.
La poltica de internacionalizacin contempla 5 lneas que son: Docencia, Investigacin,

Extensin, Programas de Formacin, y Actividad Cultural mediante una clara poltica de
movilidad que debe ser pertinente con otro propsito del mundo globalizado: el Bilingismo.
En el tema de la actividad cultural y deportiva, el propsito es promocionar el talento de la

comunidad universitaria en espacios internacionales a travs de eventos de integracin. A
su vez la movilidad, tiene como poltica para la internacionalizacin de la UDES facilitar los
Pgina 41 de 88
procedimientos para que estudiantes, docentes y administrativos puedan ser partcipes en

el desarrollo de programas.
La estrategia de Bilingismo tiene como propsito fortalecer los procesos de aprendizaje de

una segunda lengua, la cual se promueve no solo en estudiantes, sino tambin en profeso-
res y personal administrativo.
La gestin para la internacionalizacin, es liderada por la Direccin de Relaciones Interna-

cionales, en articulacin con las Directivas de la Universidad y su objetivo es maximizar
esfuerzos, asesorar a los estudiantes y docentes en los proceso de movilidad internacional
y generar nuevas alianzas con socios estratgicos.
Para el cumplimiento de este cometido se impulsar el desarrollo de actividades como con-

sejera acadmica, equipo de gestores por la internacionalizacin y el club UDES que tiene
contemplado en su proyecto acadmico, la realizacin de una experiencia internacional que
conduzca a la creacin de redes internas y articulacin con otros pases.
Se espera a travs de un plan de mercadeo interno y externo con un portafolio de servicios

de internacionalizacin de la UDES, posicionar a la Universidad como una opcin en ste
propsito, para que estudiantes de la UDES y estudiantes extranjeros adelanten activida-
des tanto en Colombia como en el Exterior, mediante programas de doble titulacin y se
despierte el inters por la oferta de convenios y alternativas de internacionalizacin con
programas dirigidos a los distintos niveles de pregrado y posgrado.
Para tal efecto la implementacin de esta poltica, debe realizarse de manera articulada con
las dems sedes de la Universidad de Santander- UDES, esto es, Ccuta, Valledupar y
Bogot, a travs del rol de los coordinadores de internacionalizacin de cada sede.
Brindar a los estudiantes mayores posibilidades de intercambio y movilidad como tambin

de realizar prcticas y pasantas en el exterior, a travs de los Convenios Internacionales ya
suscritos, es otro de los aportes de la Universidad de Santander UDES en la bsqueda de
cooperacin y desarrollo de la labor docencia-investigacin, compartir currculos en doble
titulacin, definir perfiles en conjunto , realizar intercambios, integrar instituciones, unificar
programas y generar estndares internacionales de formacin, no cabe duda, le ha permiti-
do la realizacin de seminarios, simposios, trabajo en equipo interdisciplinario y como obje-
tivo ltimo, ser ms competitivos a nivel internacional.
Hoy la Universidad de Santander UDES tiene como imperativo implementar propuestas

innovadoras en metodologas de aprendizaje, gestionar conocimiento que impacte
Pgina 42 de 88
procesos acadmicos y de transformacin social, alcanzar la acreditacin institucional y el

reconocimiento internacional, trabajo con pares acadmicos, y ofrecer nuevos servicios,
preferencialmente en programas de posgrado que la ubiquen en importantes lugares del
territorio colombiano.
Por ello dado los desafos de la globalizacin, propende por la insercin de su comunidad
acadmica en el mbito nacional y global, conservando su identidad y valores instituciona-
les, y avanza en la participacin activa en redes del conocimiento que contribuyan a futuro,
a la acreditacin internacional con niveles de competitividad y calidad de sus programas,
segn los estndares internacionales. En tal sentido la UDES adelanta protocolos, actas de
intencin y establece acuerdos con instituciones de Amrica Latina, el Caribe, Europa y
Asia que hagan realidad cada vez en mayor nmero la presencia de estudiantes, docentes
e investigadores en las comunidades acadmicas y cientficas del mundo.
3.6 GESTIN Y MODERNIZACIN ADMINISTRATIVA
Transmitir y generar conocimiento es misin de las Instituciones de Educacin Superior, por

cualquiera de stas dos modalidades, bien por conocimiento aprendido, o bien mediante la
solucin de problemas que la sociedad enfrenta (pertinencia) se llega a la transformacin
del conocimiento; por tanto, a la generacin de nuevo conocimiento se puede alcanzar en
breve tiempo o largo plazo, segn las dinmicas internas o externas de la Universidad.
Consolidar el mecanismo docencia-investigacin exige de la gestin administrativa, asigna-

cin de recursos a los proyectos de los grupos de investigacin, as se fortalece la forma-
cin terico-prctica, que ser sello de distincin de los programas de pregrado y posgrado
que hoy ofrece la Universidad de Santander.
Encaminar a la UDES hacia un modelo de gestin administrativa que optimice costos y

gastos de operacin, que articule cultura organizacional, estructura orgnica, estructura de
procesos y fortalecimiento de competencias de acadmicos y administrativos, que permita
ser creativa en la presentacin de propuestas y proyectos que incrementen y diversifiquen
las fuentes de ingresos y de financiacin, y su gestin logre transformacin e impacto
social, en el orden regional, nacional e internacional.
Complemento imprescindible en la consecucin y aplicacin de recursos financieros, lo

constituye la articulacin efectiva de los procesos acadmicos y administrativos de la UDES
para que sean por tanto, apoyo a los productos y servicios educativos que se deben carac-
terizar por:
Pgina 43 de 88
La pertinencia en la asignacin y utilizacin ptima de recursos;

La promocin de la cultura institucional;
La tica y disciplina en la gestin;
La modernizacin en la infraestructura fsica y tecnolgica;
La evaluacin y medicin tanto en la gestin directiva, acadmica y administrativa;
El posicionamiento a nivel regional, nacional y su proyeccin a nivel internacional;
El respaldo a la academia con estrategias financieras y tecnolgicas, procurando una
gestin administrativa flexible, descentralizada y eficiente.
Su estructura de gobierno cuenta con los rganos de direccin y cuerpos colegiados que
establecen polticas, procedimientos y reglamentos para el ejercicio de buenas prcticas
que garanticen la operacin eficiente y oportuna en la toma de decisiones.
Adems propende la alta direccin por un clima laboral favorable y armnico, excelente
desempeo de trabajo en equipo, y que brinda la debida proteccin laboral y de seguridad
social a la totalidad de sus funcionarios.
Igualmente la Universidad de Santander UDES cuenta con mecanismos de participacin y

representacin de la comunidad acadmica, que se traducen desde su condicin de Uni-
versidad privada, en parte interesada para que sus recursos tanto fsicos, tecnolgicos,
cientficos y educativos sean utilizados de una manera prudente, responsable y sensata,
con loables beneficios para todos sus miembros, pero por sobre todo, a que sus recursos
financieros, bienes, servicios y patrimonio, se manejen con total transparencia e idoneidad,
que generen absoluta confianza a estudiantes, profesores, funcionarios, egresados, padres
de familia, gobierno, empresarios, proveedores y generaciones futuras.
Adems la Universidad de Santander asume una cultura de desarrollo Institucional con

prevalencia de Informes de Resultados de Gestin a la Sociedad a travs de slidos proce-
sos de autoevaluacin, control, evaluacin y auditora; consecuencia de lo anterior, se
debern proponer planes correctivos encaminados a mantener las fortalezas existentes, y
superar las debilidades con mejoramiento continuo, y as garantizar el cumplimiento de su
misin, visin y valores institucionales.
Pgina 44 de 88
3.7 COMPROMISOS PREGRADO POSGRADO SEGN EJE ESTRATGICO
En ste captulo se presentan por Eje Estratgico los compromisos enunciados por la
Comunidad Acadmica y Administrativa con el propsito de materializar en acciones y/o
productos las apuestas del Plan de Desarrollo 2013-2018 UDES.
3.7 COMPROMISOS PREGRADO POSGRADO SEGN EJE ESTRATGICO
EJE ESTRATGICO 1: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA

COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias de la Salud
PROGRAMAS: Medicina, Bacteriologa, Fisioterapia; Fonoaudiologa, Instrumentacin Quirrgica,

Terapia Ocupacional y Enfermera.
DEPENDENCIA
ACCIN RESPONSABLE AO DEL LOGRO
Radicacin, autoevaluacin y autoregula- Escuela de Medicina, Progra-

cin de los programas para acreditacin. ma de Enfermera y Calidad 2013 - 2014
Institucional.
Radicacin de Documentos al CNA de los Programas de la Facultad de

Programas que van a acreditarse. Ciencias de la Salud, Calidad 2014 - 2015
Institucional.
Verificar Cumplimiento de los Planes de Directores administrativos y

mejoramiento. Financieros, Recurso Humano, 2013 - 2018
Programas de la Facultad de
Ciencias de la Salud y Calidad
Institucional.
Acreditar todos los programas de la Facultad de Ciencias de la

Facultad de Ciencias de la Salud. Salud, Vicerrectora Adminis- 2014 - 2018
trativa y Financiera.
Oferta acadmica de nuevos programas: Decano de Facultad, Director

Pregrado en Medicina Sede Ccuta, 5 Programa, Director Posgrados, 2014 - 2018
especializaciones (Gerencia de Institucio- Vicerrectora Administrativa y
nes de Salud-Neurorehabilitacin pedi- Financiera.
trica-Gerencia de la calidad y auditora de
servicios de salud-Intervencin de fisiote-
rapia cardio respiratoria-Gestin geronto-
lgica social), 4 maestras (Investigacin
en enfermedades infecciosas - Ergono-
ma-Salud Psicosomtica integral-Salud
Pblica) y 1 doctorado propio (Redes
neuro educatrnicas).
Pgina 45 de 88
Fortalecer permanencia y sostenibilidad Programas Acadmicos, Vice-

de equipos de autoevaluacin de cada rrectora Administrativa y Permanente
programa acadmico. Financiera, Vicerrectora de
Docencia, Unidad de Desarro-
llo Acadmico, Calidad Institu-
cional, Recursos Humanos.
Crear Programa de pares colaboradores
para fortalecer procesos acadmicos de 2014
pregrado y posgrado.
Crear base de datos institucional para

intercambio y movilidad de docentes 2014
como pares colaboradores.
Disear planes de formacin pares Cada programa acadmico.

acadmicos. Unidad de Desarrollo Acad- 2014
mico.
Fortalecer apoyo a Docentes y Adminis-
trativos en formacin Doctoral y Maestra 2014
en las lneas de inters institucional.
Adelantar convenios Nacionales e Inter- Facultad de Salud, Director

nacionales para oferta de Maestras y del Programa, Directora Rela- 2014 - 2018
Doctorados. ciones Internacionales.
Consolidar el proceso de revisin de los Vicerrectora de Docencia,

currculos de los programas y de crditos Decanos y Directores de 2014 - 2018
acadmicos. Programa.
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias Administrativas, Econmicas y Contables
PROGRAMAS: Administracin Financiera, Administracin de Negocios Internacionales y

Contadura Pblica.
DEPENDENCIA AO DEL LOGRO
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar programa de Administracin Director del Programa, Ofici-
Financiera. na de Calidad Institucional. 2014
Renovar registro calificado del programa Director del Programa, Ofici-

de Administracin de Negocios Interna- 2013
na de Calidad Institucional.
cionales.
Renovar los registros calificados de los Directores de los Programas

programas de: 2017
Oficina de Calidad Institucio-
Maestra en Finanzas nal.
Maestra en Gestin Pblica y Gobierno
Maestra en Gestin de Servicios de
Salud
Iniciar la autoevaluacin con fines de Directores de los Programas,
acreditacin de los programas de: 2018
Administracin de Negocios nal.
Internacionales
Maestra en Finanzas
Maestra en Gestin Pblica y Gobierno
Maestra en Gestin de Servicios de
Salud
Pgina 46 de 88
Desarrollar los documentos para la solici- Consejo de Facultad

tud del registro calificado de tres nuevos 2014
programas de pregrado de acuerdo con la
normatividad vigente.

6 especializaciones (Gestin Estratgica Programa, Director Posgra- 2014 - 2018
de las Finanzas-Direccin para el Desa- dos, Vicerrectora Administra-
rrollo de la Gestin Pblica-Gestin de la tiva y Financiera
Innovacin y la Competitividad-Gestin
de Operaciones Logsticas-Gerencia de
Sistemas Integrados de Gestin-Adminis-
tracin de Proyectos), 3 Maestras (Rela-
ciones y Negocios Internacionales-Pros-
pectiva Estratgica-Gestin de la Ciencia,
Tecnologa e Innovacin) y 2 Doctorados
en Convenio (Gestin Pblica y Ciencias
Empresariales-Administracin y Direccin
de Empresas)
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias Exactas Fsicas y Naturales (CEFN)

PROGRAMA: Microbiologa Industrial
ACCIN
RESPONSABLE
Autoevaluacin con fines de acreditacin Director del Programa de

de alta calidad del programa de Microbio- 2013
Microbiologa Industrial.
loga Industrial.
Acreditar en alta calidad programa de Director del Programa de

Microbiologa Industrial. Microbiologa Industrial y 2015
Calidad Institucional.
Ampliar la oferta de cursos electivos en Director del Programa de

metodologas presencial y virtual superior Microbiologa Industrial, 2014 - 2018
al 50% de lo ofrecido en la actualidad. Coordinadores de los depar-
tamentos de ciencias natura-
les y matemticas.
Ofrecer cursos de actualizacin y capaci- Director del Programa de

tar a sus docentes en el rea de Microbio- Microbiologa Industrial. 2014 - 2018
loga y gestin de la calidad (Incremento
del 80% con respecto al actual).
Promover el uso de los servicios de bien- Director del Programa de

estar universitario en la comunidad Microbiologa Industrial, 2014 - 2018
acadmica adscrita a la facultad de CEFN Coordinadores de los depar-
(Incrementando en un 60% al actual). tamentos de ciencias natura-
les y matemticas, Bienestar
Universitario.
Pgina 47 de 88
Promover el fortalecimiento de las compe- Decanatura de la facultad de

tencias comunicativas en un segundo idioma 2014 - 2018
CEFN
en los profesores, implementando estrate-
gias como participacin en los cursos que
ofrece la institucin, movilidad internacional,
redes de conocimiento (incrementar en un
80% con respecto al bilingismo actual).
Oferta Acadmica de nuevos programas: 1 Decano de Facultad, Director

especializacin (Estadstica), 2 maestras Programa, Director Posgra- 2015 - 2018
(microbiologa o biotecnologa-Fisiologa dos, Vicerrectora Administra-
de Cultivos). tiva y Financiera.
Creacin de un programa de pregrado, en Decanatura de la facultad de

2015 - 2016
el rea de ciencias naturales. CEFN.
Dotar un (1) laboratorio para la ensean- Decanatura de la facultad de
za de la matemtica con software y mate- CEFN y Coordinacin de 2015
rial didctico especializado. matemticas, Vicerrectora
Administrativa y Financiera.
Acreditar el laboratorio de investigacin Direccin LIIBAN, Coordina-
LIIBAN en la norma ID+I 5800. 2016
cin de laboratorios de CEFN.
Acreditar los laboratorios de investigacin

y que prestan servicios adscritos a la Coordinacin de laboratorios. 2016
facultad de CEFN.
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias agropecuarias

PROGRAMA: Medicina Veterinaria
ACCIN
RESPONSABLE
Renovar Registro Calificado. Programa de Medicina Veteri- 2013B
naria
Acreditacin Programa Medicina Veteri- Programa de Medicina Veteri- 2016

naria. naria

Realizar un curso anual para desarrollar Programa de Medicina Veteri-

competencias comunicativas en lengua naria. 2014B - 2015
extranjera con el propsito de integrar a -2016 AyB
docentes en las comunidades de aprendizaje
nacional e internacional, que facilite la movili-
dad y el intercambio cientfico y cultural.
Disear y Estructurar los siguientes progra- Programa de Medicina Veteri-

mas: Pregrado en Medicina Veterinaria y naria,Oficina de Calidad, 2014B
Zootecnia sede Valledupar, especializacin Vicerrectora de Docencia, 2015A
en Avicultura Tropical, Salud Animal , Gana- Escuela de Posgrados, 2015B
dera Sostenible, Medicina Interna de 2016A
pequeos animales, Biotecnologa Repro- Centro de Tecnologas
2017A
ductiva , Maestra en Biotecnologa Repro-
ductiva , Tecnologa en Regencia de Farma- 2017B
cia Veterinaria.
Pgina 48 de 88
COMPROMISOS FACULTAD DE: Comunicaciones, Artes y Diseo

PROGRAMA: Mercadeo y Publicidad
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar Programa de Mercadeo y Publi- Facultad de Comunicaciones,

Artes y Diseo y Oficina de 2014
cidad
Calidad Institucional.
Registros Calificados para nuevos Facultad de Comunicaciones,

Programas: Direccin y produccin de Artes y Diseo. 2014 - 2018
Radio y T.V., Comunicacin Multimedial,
Artes Escnicas (teatro).

1 especializacin (Marketing Social y Programa, Director Posgra- 2014 - 2018
Poltico), 1 maestra (psicologa del dos, Vicerrectora Administra-
consumidor). tiva y Financiera.

Estimular y consolidar movilidad acadmi- Programa de Mercadeo y

2014 - 2018
ca de profesores y de estudiantes Publicidad.
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias Sociales, Humanas y Educacin

PROGRAMA: Psicologa
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar programa de Psicologa Facultad Ciencias Sociales 2014 - 2015

Humanas y Educacin.
Crear nuevos programas (Trabajo Social -

Antropologa-Psicologa Sede Ccuta y Facultad Ciencias Sociales
Humanas y Educacin. 2014 - 2015
Valledupar) - Obtencin de Registro Califi-
cado respectivos.

2 maestras (Primera Infancia: Educacin Programa, Director Posgra- 2014 - 2018
y Desarrollo-Educatrnica), 1 doctorado dos, Vicerrectora Administra-
en convenio (Educacin). tiva y Financiera.
Estimular y promover la formacin docen- Facultad Ciencias Sociales

te en segunda lengua, preferiblemente Humanas y Educacin. 2014 - 2018
Ingls, Nivel B2.

Pgina 49 de 88
COMPROMISOS FACULTAD DE: Derecho y Ciencias Polticas

PROGRAMAS: Derecho
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar programa de Derecho Decano Facultad 2013B

2 especializaciones (Derecho de las Programa, Director Posgra-
pensiones-Derecho para la Cibersocie- dos, Vicerrectora Administra- 2014 - 2018
dad), 2 maestras (Arqueologa y Antropo- tiva y Financiera
loga Forense-Ciencias Polticas), 1
doctorado propio (Derecho).
Radicar ante el Ministerio de Educacin la

propuesta de creacin de programa de Decano Facultad 2014
Pregrado en Derecho para la sede de
Bogot.
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ingenieras
ACCIN
RESPONSABLE
Oferta acadmica de nuevos programas: 2
pregrados (Ingeniera Agroindustrial-Inge- Decano de Facultad, Director 2014 - 2018
niera de Software), 5 especializaciones Programa, Director Posgra-
(Construccin de Proyectos urbanos- dos, Vicerrectora de Docen-
Eficiencia energtica industrial-Ciberseguri- cia, Vicerrectora Administrati-
dad-Seguridad industrial y salud en el traba- va y Financiera
jo-Gestin de servicios tecnolgicos), 4
maestras (Gestin ambiental y desarrollo
local-Gerencia de proyectos de desarro-
llo-Gestin integrada HSEQC: salud, seguri-
dad, medio ambiente, calidad y responsabi-
lidad social-Gestin Agroambiental).

PROGRAMA: Ingeniera Civil
ACCIN
RESPONSABLE
Certificar Laboratorios de Hormign, Director del Programa, Jefes 2014
Suelos y Pavimentos bajo la Norma 9001. de las reas de Geotecnia y
de Estructuras.
Obtener la Certificacin ISO Acreditar Director del Programa,
programa. (Esta meta requerir, entre Comit Curricular, Cuerpo de 2018
muchas otras cosas, una inversin econ- Profesores.
mica en el montaje y certificacin ISO de
Laboratorios de Mecnica de Fluidos e
Hidrulica y el ensanche y fortalecimiento
de los actuales Laboratorios de Hormign,
Suelos y Pavimentos).
Pgina 50 de 88
PROGRAMA: Ingeniera Ambiental

ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar en alta calidad el programa de Director del Programa,
Ingeniera Ambiental. Docentes Ing Ambiental, 2014
Vicerrectora Administrativa y
Financiera.
Acreditar laboratorio de Ingeniera Director del Programa,
Ambiental - LIA ante el IDEAM NTC ISO Docentes Ing Ambiental, 2014
IEC 17025:05. Vicerrectora Administrati-
va y Financiera.
Acreditar laboratorio de Ingeniera Director del Programa,

Ambiental - LIA ante el ONAC NTC ISO Docentes Ing Ambiental, 2015
IEC 17025:05. Vicerrectora Administrativa y
Financiera.
Certificar laboratorio de Ingeniera Director del Programa,
Ambiental en ISO 9001. Docentes Ing Ambiental, 2015
Vicerrectora Administrati-
va y Financiera.
Certificar programa de Ingeniera Director del Programa,

Ambiental en ISO 9001. Docentes Ing Ambiental, 2016
Financiera.
Apoyar con permisos, becas y/o comisio- Director del Programa,
nes de estudio para formacin docente Docentes Ing Ambiental, 2014 - 2018
avanzada en las lneas de inters institu- Vicerrectora Administrati-
cional. va y Financiera.
Construir, operar y puesta en marcha de Director del Programa,
laboratorio de Hidrulica y procesos unita- Docentes Ing Ambiental, 2014
rios (infraestructura y equipos). Vicerrectora Administrativa y
Financiera.
PROGRAMA: Ingeniera Electrnica
ACCIN
RESPONSABLE
Renovar Registro Calificado Director del Programa 2018B
Acreditar Programa Director del Programa 2018B
Registro Calificado del programa de Maes-
tra en Bioingeniera, programa de Ingenie-
ra Electromecnica (Apoyado con base en Director del Programa 2018B
las lneas de profundizacin del Programa
de Ingeniera Electrnica).
Acreditar laboratorios de Electrnica Director del Programa 2015A
Organizar un evento internacional de perio- Director del Programa Anualmente
dicidad anual
Fortalecer apoyo en formacin Doctoral
Director del Programa 2015A
Docente
PROGRAMA: Ingeniera Industrial
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar en alta calidad programa Director del Programa 2014
Pgina 51 de 88
Gestionar doble titulacin en ingeniera

Director del Programa 2015
industrial con universidad extranjera.
Certificar procesos administrativos del
programa con la norma ISO:9001 2008.
Certificar laboratorio del programa con la
norma aplicable.
Articulacin del programa acadmico con los
programas de maestra de la universidad. Director del Programa 2014
Incursin de al menos una unidad temti-

ca de los cursos de formacin especifica Director del Programa 2014
en un segundo idioma.
Fortalecer estrategias enseanza-aprendi-
zaje en los cursos del rea de formacin Programa de Ingeniera 2014 - 2018
especfica a travs del diseo de activida- Industrial
des ldicas.
Disear guas de prctica para todas las Programa de Ingeniera
asignaturas terico prcticas del plan de Industrial 2014
estudios.
Mantener y acrecentar material bibliogrfico Programa de Ingeniera
fsico y electrnico y web en toda la comuni- 2014
Industrial
dad acadmica.
Realizar una publicacin peridica con los Programa de Ingeniera
resultados ms relevantes de los proyec- Industrial 2014 - 2018
tos integradores como produccin acad-
mica de estudiantes y docentes como
RAIS.
Promover de forma semestral la jornada de
integracin del programa propiciando el Programa de Ingeniera
mejoramiento de un clima adecuado para las Industrial 2014 - 2018
labores de docencia y estudiantes, rescatan-
do la diversidad, la tolerancia y la pertinencia
con la Institucin.
Promover la participacin de Estudiantes Programa de Ingeniera
y Egresados en los comits curriculares y Industrial 2013 - 2018
asuntos acadmicos del programa, para
fortalecer las acciones de democracia y
convivencia.
COMPROMISOS CENTRO DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIAS
ACCIN
RESPONSABLE
Acreditar un programa acadmico del Centro
de Estudios de Tecnologas. 2018
Obtener 5 registros calificados para 2013 - 2015

nuevos programas (Tecnologa e Gestin Coordinador del centro de
industrial, Tecnologa en Aplicaciones de Tecnologas y Oficina de
desarrollo Web). Calidad Institucional.

currculos de los programas y de crditos 2014 - 2018
Decanos y Directores de
Pgina 52 de 88
COMPROMISOS Posgrados
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar un proceso de autoevaluacin Direccin de Posgrados,
cada dos aos y formular un plan de 2014 - 2016
Facultad donde estn adscri-
mejoramiento de acuerdo con lineamientos acadmicamente los
tos institucionales enmarcados en la programas.
normatividad vigente.
Renovar registros calificados programas Direccin de Posgrados,
Maestras: 2017
Facultad donde estn adscri-
Sistemas Energticos Avanzados tos acadmicamente los
Derecho para el Urbanismo y desarrollo programas y Calidad Institu-
territorial sostenible. cional.
Mejorar indicadores de gestin curricular Direccin de Posgrados,
(Tasa de retencin 90%). 2014
Facultad
currculos de los programas y de crditos 2014 - 2018
Decanos y Directores de
acadmicos. Programa
COMPROMISOS UNIDAD DE DESARROLLO ACADMICO
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Capacitar Comunidad Acadmica en Vicerrectora de Docencia,
2013 - 2018
procesos del Sistema de Aseguramiento Oficina de Calidad Institucio-
de la calidad. nal.
Construir el Sistema Integrado de indica- Vicerrectora de Docencia,
dores paramtricos para Autoevaluacin 2013B - 2014
Institucional. nal.
Implementar el BSC, como herramienta
de gestin estratgica para el seguimien- Oficina de Calidad Institucio- 2014
to y evaluacin que garanticen el mejora- nal, Oficina de Planeacin.
miento continuo para todos los procesos
COMPROMISOS DEPENDENCIA DE: Bienestar Universitario
Deportes
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Organizacin para la participar en los
Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
Juegos Universitarios RED, dos veces al
ao (una vez cada semestre).
Organizar y desarrollar actividades de
apoyo en la induccin a estudiantes de Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
recin ingreso.
Organizar y llevar a cabo los Juegos Inter- 2013 - 2018

facultades, una vez al ao que permitan la
participacin de los Directivos, adminis- Coordinacin de Deportes
trativos, docentes, estudiantes y egresa-
dos.
Realizar las olimpiadas o juegos inter
roscas, con estudiantes, docentes, direc- Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
tivos, administrativos y egresados, una
vez al ao.
Pgina 53 de 88
Organizar el "da de eventos deportivos", Coordinacin de Deportes

en las modalidades de mayor aceptacin, 2013 - 2018
con la participacin de toda la comunidad
educativa, durante una vez al ao.
Participar en los Juegos Universitarios
ASCUN, durante una vez al ao, con los Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
estudiantes de las diferentes selecciones.
Planeacin y organizacin de la Sper
Clase Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
Ofertar y desarrollar las diferentes disci-

plinas deportivas - ctedras, a matricular Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
durante cada semestre del ao.
Ejecutar el Programa de Riesgo Cardio-
vascular con la participacin de todos los Coordinacin de Deportes 2013 - 2018
funcionarios de la comunidad universita-
ria desde personal docente, administrati-
vo directivo y egresados, promocionando
as los estilos de vida saludable.
Desarrollo Humano
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Disear programas de bienestar institu-
cional (A 2018 Bienestar Universitario Bienestar Universitario 2013 - 2018
dar cobertura con sus programas al
personal administrativo, acadmico y de
apoyo de la Universidad).
Mantener un ambiente institucional que
favorezca el crecimiento personal a
travs de los programas: 1. Habilidades
sociales. 2. Prevencin sustancias Bienestar Universitario 2013 - 2018
psicoactivas "Djeme sano". 3. Forma-
cin en Valores "Me vale". 4. Sexualidad
santa y responsable "El sexo al derecho".
5."Identidad UDES".
Caracterizar la poblacin estudiantil en
sus aspectos demogrficos, sociocultura- Vicerrectora de Asuntos 2013 - 2018
les, y de desempeo, evaluar su satisfac- Estudiantiles y Egresados
cin y utilizar los resultados para mejorar
los servicios acadmicos y de B.U.
Atencin Individual (consulta psicolgica) Desarrollo Humano 2013 - 2018
Definir y establecer un programa que
permita generar acciones enfocadas a la Bienestar Universitario y 2013 - 2018
mejora del clima organizacional con Recursos Humanos.
Directivos, Administrativos y Docentes.
Promover la participacin de grupos y/o
personas de la comunidad educativa en
actividades deportivas culturales, artsti- Bienestar Universitario 2014 - 2018
cas y de promocin de estilos de vida
saludables.
Pgina 54 de 88
Consolidacin del programa de acompa- Bienestar Universitario,

amiento a Estudiantes con bajo rendi- Vicerrectora de Asuntos Semestral
miento acadmico (Disminuir desercin
estudiantil) Factor Biopsicosocial PRO- Estudiantiles y Egresados.
GRAMA PAIPE.
Capacitacin equipo encargado de la
implementacin de los servicios y activi-
dades para la formacin integral de la Bienestar Universitario 2014 - 2018
comunidad acadmica UDES.
Desarrollar aplicativo de evaluacin del
nivel de percepcin del clima institucional Bienestar Universitario 2013 - 2018
a la comunidad acadmica.
rea de Salud
ACCIN DEPENDENCIA AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Inscripcin y Registro "FICHA MDICA
DE INGRESO" beneficiados en estilos Medicina 2013 - 2018
de vida saludables.
Promover estilos de vida saludable

mediante el " PROGRAMA DE RIESGO
CARDIOVASCULAR" a travs de remi- Medicina 2013 - 2018
sin de pacientes a exmenes de labora-
torio.
Fomentar la "DEMANDA INDUCIDA" con
el fin de facilitar y suministrar informacin
sobre servicios de salud que ofrece Bien-
estar Universitario y estilos de vida
saludable, para garantizar su oportuna Medicina,enferemeria,
disponibilidad en la comunidad acadmi- Odontologia, Fisioterapia, 2013 - 2018
ca UDES, por medio de diferentes meca-
nismos de comunicacin como son Psicologia
Correo electrnico, avisos publicitarios en
las Instalaciones, visita a las aulas de
clase, charlas, talleres, Videos, mensajes
de reflexin, actividades ldicas, recreati-
vas, entre otras.
Diseo e Implementacin del componen-
te de Bienestar Universitario dirigido a la
comunidad acadmica en servicios,
programas y actividades con estilos de
vida de salud corporal y mental con el fin Medicina,enferemeria,
de lograr el crecimiento personal, familiar Odontologia, Fisioterapia, 2013 - 2018
y profesional en procura de la realizacin
integral de sus proyectos de vida e incen- Psicologia
tivar la convivencia humana.
Aplicacin cuestionario con apoyo del
departamento de informtica para medir 2013 - 2018
percepcin estudiantil sobre el bienestar Bienestar Universitario
organizacional.
Pgina 55 de 88
Cultura
RESPONSABLE
Participacin en Caf con Arte. Con
invitados especiales y el personal admi- Coordinacin Cultural 2013 - 2018
nistrativo y directivos de la Udes.
Realizar Concurso de Cuento Corto, Coordinacin Cultural
Agosto a Noviembre. 2013 - 2018
Realizar Conciertos con los grupos repre- Coordinacin Cultural 2013 - 2018
sentativos de la UDES.
Realizar Exposiciones artsticas Coordinacin Cultural 2013 - 2018
Realizar Tomas Culturales Coordinacin Cultural 2013 - 2018
Realizar Exposiciones de Artes Plsticas Coordinacin Cultural
y Artes Manuales. 2013 - 2018
Realizar Intercambios culturales Coordinacin Cultural 2013 - 2018
Pgina 56 de 88
3.7.2 EJE FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN INSTITUCIONAL
EJE ESTRATGICO 2: FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN INSTITUCIONAL
COMPROMISOS DEPENDENCIA DE: Vicerrectora de Investigacin-Coordinador de Investigacin por

Programa

RESPONSABLE
Capacitar docentes en los procesos de Vicerrectora de Docencia, de
Investigacin, a semilleros, jvenes Investigaciones y Recursos 2014 - 2018
investigadores y grupos. Humanos
Desarrollar plan de contingencia para Comit Rectoral, Vicerrectora
retener doctores. 2013 - 2014
Administrativa y Financiera
Crear portafolio de servicios de Investiga- Vicerrectora de Investigacin,
2014
cin a las empresas. Vicerrector de Extensin
Crear centros de investigacin a partir Vicerrectora de la Investiga- 2014 - 2018
del diagnstico de potencial interno y de cin, Vicerrectora Adminis-
las oportunidades de responder a necesi- trativa y Financiera, Decanos,
dades sectoriales estratgicas bajo el Oficina de Proyectos Espe-
marco de las polticas de investigacin ciales.
UDES.
Articular los proyectos de Posgrados con Director de Posgrados, 2014
los grupos de Investigacin existentes Decanos de Facultad
para lograr la vinculacin pregrado-pos-
grado.
Disear la produccin de revistas cientfi- Decanos, Directores de 2014 - 2018
cas y tecnolgicas que tengan vincula- Programa, Vicerrectora
cin nacional e internacional. Administrativa y Financiera.
Publicar artculos en revistas de alto Vicerrectores 2015 - 2018
impacto con visibilidad internacional.
Lograr aprobacin de patentes producto Vicerrectora de Investigacio- 2014 - 2018
de resultados de la Investigacin. nes, Decanos, Directores de
Programas.
Pgina 57 de 88
Impulsar acciones para que grupos de Vicerrectora de Docencia e 2014 - 2018

investigacin se ubiquen en lugares de Investigacin, Decanos,
privilegio segn reconocimiento de Directores de Programas
Colciencias.
Apoyar el desarrollo de grupos de investi- Vicerrectora de Docencia e 2014 - 2018
gacin para mejorar su produccin Investigacin, Decanos,
intelectual, su escalafonamiento y su Directores de Programas
visibilidad nacional.
Participar en las convocatorias de COL- Vicerrectora de Docencia e Anualmente
CIENCIAS tanto de proyectos de investi- Investigacin, Decanos,
gacin como de jvenes investigadores y Directores de Programas
fortalecer la calidad de investigacin de
las maestras. (cada grupo de investiga-
cin debe tener mnimo una investigacin
aprobada por COLCIENCIAS y mnimo
un joven investigador en cada grupo en
2018).
En el 2018 todos los programas acadmi- Vicerrectora de Docencia e 2018

cos contarn con semilleros de investiga- Investigacin, Decanos,
cin. Directores de Programas.
Identificar los resultados de investigacin Coordinadores de investiga- Anualmente

susceptibles de ser transferidos al sector cin e investigadores.
pblico, productivo y social y generar
mecanismos de acercamiento Universi-
dad y dichos sectores.
Actualizar permanentemente el CVLAC Vicerrectora de 2013 - 2018
de los docentes y estudiantes vinculados Investigaciones
al grupo de investigacin.
PROGRAMAS: Medicina, Bacteriologa, Fisioterapia; fonoaudiologa, Instrumentacin Quirrgica,
Terapia Ocupacional y Enfermera

RESPONSABLE
Consolidar alianzas nacionales e interna- Vicerrectoria de Docencia, de
cionales de acuerdo a las lneas y grupos Investigaciones y Administra- 2013 - 2018
de investigacin de la Facultad. tiva y Financiera y Recursos
Humanos
Disear proyectos en colaboracin con Docentes investigadores,
instituciones internacionales, para inter- 2016 - 2018
Coordinacin de investigacin,
cambio de docentes, movilidad estudiantil
y tecnologa de punta. Internacionalizacin
Pgina 58 de 88
Someter a revistas indexadas los produc- Coordinadores de 2014 - 2018

tos generados en los procesos de investi- investigacin
gacin.
Participar en comits regionales que Coordinadores de investiga- Anualmente

permitan triangulacin (universidad, cin y lderes de extensin
Empresa, Estado) de los procesos de
investigacin.
Participar en congresos conferencias y Coordinadores de investiga-
dems eventos acadmicos y sociales cin e investigadores
que permitan divulgar los productos
generados de las investigaciones.
Crear un centro de investigacin en Facultad de Ciencias de la 2016 - 2018
discapacidad e inclusin social. Salud, Ciencias Humanas e
Ingenieras
PROGRAMAS: Administracin Financieras, Administracin de Negocios Internacionales y Contadu-
ra Pblica

RESPONSABLE
Formular y poner en aplicacin una estra- Decano de Facultad y
tegia curricular para los semilleros de Director de Programa 2014 - 2018
investigacin de acuerdo con los requeri-
mientos de la convocatoria de jvenes
investigadores de Colciencias.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Participar en convocatorias de jvenes Director de programas,
investigadores y tener al menos un joven Centro de investigacin, 2014 - 2018
vinculado al centro de investigacin. Grupos de investigacin.

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar un seminario anual de socializa- Programa de Medicina
cin de los resultados de investigacin Veterinaria, Vicerrectora Anualmente
UDES al servicio del sector productivo. de Extensin
Se realizar un da de campo con el
sector productivo donde se socializar y
evidenciar los resultados de la investiga-
cin.
Pgina 59 de 88
COMPROMISOS FACULTAD DE: Comunicaciones, artes y Diseo


RESPONSABLE
Proyectar lneas de Investigacin en Programa de Mercadeo y
Pregrado prolongadas a Postgrados. Anualmente
Publicidad
Fortalecer y consolidar la formacin en Programa de Mercadeo

Investigacin de los semilleros de Merca- y Publicidad 2014 - 2015
deo y Publicidad.
PROGRAMAS: Derecho
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Promover la participacin con ponencias Coordinacin de
de los semilleros de investigacin en los Investigaciones 2014 - 2018
encuentros que se realizan a nivel regio-
nal y nacional.
Promover la formulacin de proyectos de Coordinacin de
investigacin por parte de los docentes 2014 - 2018
del programa para participar en la convo- Investigaciones
catoria interna.
Promover la participacin con ponencias Coordinacin de

en eventos acadmicos del orden nacio- Investigaciones 2014 - 2018
nal e internacional por parte de los docen-
tes del programa de Derecho.
Articular el pregrado como apoyo a los Coordinacin de
procesos investigativos adelantados por 2014 - 2018
el posgrado en Derecho para el urbanis- Investigaciones
mo y el desarrollo territorial sostenible.
Promover eventos acadmicos que facili- Coordinacin de

ten la socializacin de los resultados de Investigaciones 2014 - 2018
los procesos investigativos que adelantan
estudiantes y docentes del programa.
Pgina 60 de 88


RESPONSABLE
Conformar semilleros en las cuatro reas Comit de Investigacin
2014
de la Ingeniera Civil (Aguas, Geotecnia,
Estructuras y Vas)
Avanzar gradualmente en la cantidad de Comit de Investigacin
proyectos a convocatorias nacionales 2014 - 2018
hasta llegar a presentar cuatro proyectos
de Investigacin por ao
Presentar un proyecto de Investigacin a Comit de Investigacin
2014 - 2018
convocatorias internacionales por semes-
tre
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Vincular investigadores internacionales Director del programa,
en grupo GAIA. 2014 - 2018
docentes
Aplicar y ejecutar Proyectos de investiga- Director del programa,

cin con cofinanciacin externa (Ej. docentes 2014 - 2018
Colciencias).
Suscribir convenio de investigacin con Director del programa,
GLOWS FIU. docentes, Vicerrectora 2014 - 2015
de investigaciones,
Direccin de relaciones
internacionales
Posicionar grupo de Investigacin GAIA Director del programa,

(mejor categorizacin ante Colciencias). 2016
docentes
Participar en redes de investigacin Director del programa,

Ambiental 2014 - 2016
docentes
Consolidar en colegios de educacin Director del programa,

secundaria semilleros de investigacin en docentes 2014 - 2016
temas ambientales dirigidos por el
programa de Ing Ambiental.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Fortalecer e impulsar la investigacin a
grupos, semilleros e investigadores Director del programa 2014A
desde y hacia la Universidad.
Pgina 61 de 88
Lograr la participacin de tres docentes Director del programa

2015A
investigadores en las diferentes capacita-
ciones investigativas: diplomados, cursos
de actualizacin entre otros.
Socializar los productos de los proyectos Director del programa
de investigacin de convocatoria interna 2014 - 2018
y externa con la participacin en ponen-
cias y posters en congresos nacionales e
internacionales.
Crear el Centro de Investigacin, desa- Director del programa
2013B
rrollo e innovacin en ingeniera de reha-
bilitacin y tecnologas teraputicas.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Consolidar proyectos en conjunto con Director del programa
Universidades locales Universidad Santo 2013 - 2018
Tomas/UIS.
Participar con el programa a una convo- Director del programa

2014 - 2018
catoria de Colciencias por ao.
Participar con los semilleros del progra- Director del programa
ma en las convocatorias internas de la 2014 - 2018
UDES.
Participar con los semilleros y jvenes Director del programa

2014 - 2018
Investigadores a la convocatoria de
Colciencias en cada ao.
Presentar 8 ponencias nacionales y ocho Director del programa
internacionales por ao o su equivalente 2014 - 2018
en publicaciones acadmicas con ISBN
por ao.
Publicar 4 artculos en revistas indexa- Director del programa

2014 - 2018
das tipo B nacionales e Internacionales
por ao.
Establecer una investigacin en conjunto Director del programa
por ao con el sector productivo en Buca- 2014 - 2018
ramanga.
Institucionalizar las Jornadas de Investi- Director del programa

2014 - 2018
gacin e Innovacin en Ingeniera Indus-
trial por semestre acadmico.
Director del programa
Liderar una red de investigacin en un 2014 - 2018
rea disciplinar de la Ingeniera Industrial.

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Presentar una revista anual de la Facul- Director de Tecnologas
tad a travs de la cual se divulguen los 2015
resultados de investigacin.
Pgina 62 de 88
COMPROMISOS Posgrados Director del programa 2014 - 2018

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Evaluar la labor de los profesores-investi- Direccin Posgrados,
gadores fundamentalmente por su Anualmente
Decano Facultad
desempeo investigativo teniendo en
cuenta las publicaciones, las patentes,
los proyectos que logren financiacin
externa y la direccin de los estudiantes
de posgrado.
Participar en convocatorias externas de Direccin de Posgrado, 1 2013

investigacin. Decano Facultad 2 2014
2 2015
2 2016
2 2017
Participar en las convocatorias Internas Direccin de Posgrados, 2 2014
de investigacin con proyectos de investi- Decano Facultad donde 2 2015
gacin aplicada inter-intra disciplinarios e estn adscritos acadmi-
inter facultades. camente los programas. 2 2016
2 2017
2 2018
Relacionar la produccin de conocimien-
to con el desarrollo y la innovacin en las Direccin de Posgrados, 2015
reas que lo permitan que finalmente Decano Facultad donde
conduzcan a bienes y servicios que mejo- estn adscritos acadmica-
ren la calidad de vida de las comunida- mente los programas.
des.
Promover productividad acadmica en Direccin de Posgrados, 1 2013

investigacin y publicacin con impacto. Programa Maestra. 2 2014
2 2015
3 2016
Promover publicaciones de resultados de 2 2013
investigacin en ingls y espaol. Direccin de Posgrados,
Coordinacin Programa 2 2014
3 2015
3 2016
4 2017
Pgina 63 de 88
3.7.3 EJE RELACIN UNIVERSIDAD-SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO
EJE ESTRATGICO 3: RELACIN UNIVERSIDAD-SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO

COMPROMISOS DEPENDENCIA DE: Vicerrectora de Extensin
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Adoptar polticas de derecho de autor y de Vicerrector de Extensin/

propiedad industrial. Vicerrectora de Investiga- A 2014
cin/ Delegados de decanos
de facultad.
Elaboracin Plan Estratgico

Verificar Cumplimiento de Exten-
de los Planes de Vicerrectora de Extensin B 2013
2013 - 2018
sin
mejoramiento.
Elaborar Portafolio de servicios de educa- Vicerrector de Extensin,

cin continua (actualizacin, contextuali- Decanos y Directores de A/B 2014
zacin y profundizacin), asesoras y Programas, Comunicaciones
consultoras que articule actividades y Mercadeo
acadmicas de la Universidad en cada
una de las regiones y sus mecanismos
pertinentes de gestin.
Sistematizar las experiencias de exten- Vicerrectora de Extensin,

Decanos Facultad y Directores A 2014
sin UDES.
de Programas
Consolidar el desarrollo de proyectos que Decanos de Facultad y Direc-

tengan como objeto contribuir a la formu- A/B 2014
tores de Programas
lacin y evaluacin de polticas pblicas.
Identificar oportunidades, necesidades y

tendencias de los sectores productivos de Vicerrector de Extensin,
la regin (fuente Ctedra UDES, CCB, B 2014
Vicerrectora de Investigacin
Banco de la Repblica, Gremios, etc.).
Crear un Centro de Servicios de Exten- Vicerrector de Extensin

sin (proyectos estratgicos, consultora, B 2014
asesora y educacin continua).
Presentar al menos seis (6) proyectos al

Sistema General de regalas en alianza Vicerrector de Extensin;
con otras universidades y empresas. 2014 - 2018
Director
Pgina 64 de 88
Mejorar la difusin de informacin y la Vicerrector de Extensin,

comunicacin con los grupos de inters. Director de Comunicaciones Semestralmente
Acreditar al menos 1 laboratorio

Verificar Cumplimiento de servi-
de los Planes de Vicerrectora de Extensin,
B 2014
2013 - 2018
cios
mejoramiento. Decano Facultad
Capacitar a docentes y personal adminis- Vicerrectora de Extensin,

trativo en formulacin y estructuracin de 2014
Unidad de Proyectos
proyectos, costeo y presupuesto.
PROGRAMAS: Medicina, Bacteriologa, Fisioterapia; fonoaudiologa, Instrumentacin Quirrgica, Terapia
Ocupacional y Enfermera
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar el Diagnstico de capacidades y FCS, Directores de Progra- 2014
talento humano con que cuenta la FCS ma, Vicerrectora de Exten-
para ofertar servicios en las diferentes sin
modalidades de extensin universita-
ria.(Prcticas profesionales, consultora,
asesora, proyecto de intervencin social
y Educacin Continua).
Directores de Programa,
Acreditar los laboratorios 2016 y 2018
Vicerrectora de Extensin
Formular y presentar proyectos al Siste- Facultad de Ciencias de la

2014 - 2018
ma General de Regalas. Salud, Direccin Financiera
Participar en proyectos de convocatoria
Financiera, Vicerrectora de 2014 - 2018
pblica a nivel nacional e internacional.
Extensin
PROGRAMAS: Administracin Financieras, Administracin de Negocios Internacionales y Contadura
Pblica
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Elaborar un estudio de impacto del Coordinacin de Extensin de 2015
programa de proyeccin social desarrolla- la Facultad
do por la Facultad.
Pgina 65 de 88
Preparar oferta de servicios de extensin Decano de Facultad 2014 - 2018
Lograr que el 15% de los ingresos de la

Coordinacin de Extensin de 2014 - 2018
Facultad provengan de los servicios de
la Facultad
extensin. 2013 - 2018
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Impulsar convenios o alianzas con empre- Director de programas, 2014 - 2018
sas, centros de investigacin o entes Decanatura de Facultad
territoriales con los cuales los programas
establezcan relacin de cooperacin.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Construir un (1) Centro de Diagnstico Programa Medicina Veterinaria

Veterinario para la oferta de servicios al Direccin Financiera A 2015
sector de la Produccin.
Participar en proyectos de Regalas Programa Medicina Veterinaria
Direccin Financiera 2014 - 2018
Consolidar capacidad de servicios con la Programa Medicina Veterinaria

puesta en marcha Clnica Veterinaria. A 2014
Direccin Financiera
Construir un (1) Laboratorio de Biotecno- Programa Medicina Veterina-

loga Reproductiva para docencia, investi- ria, Direccin Financiera A 2016
gacin y servicios al sector productivo.

PROGRAMAS: Derecho
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar una vez al ao el Congreso Inter- Coordinacin de Extensin

nacional de Teora Jurdica y Derecho del programa 2014 - 2014
Constitucional.
Pgina 66 de 88
Realizar eventos acadmicos que favo-

Coordinacin de Extensin del 2014 - 2018
rezcan la formacin integral de la comuni-
programa
dad acadmica. 2013 - 2018
Realizar las brigadas sociojurdicas en Consultorio Jurdico 2014 - 2018
aras de favorecer a las poblaciones ms
vulnerables de Bucaramanga y su rea
metropolitana.
Consolidar los convenios interinstitucio- Director de Consultorio 2014 - 2018
nales que permitan la prctica de los estu- jurdico
diantes del programa.
Evaluar de manera permanente los resul- Consultorio Jurdico 2013 - 2014

tados de las prcticas que realizan los
estudiantes vinculados al consultorio
jurdico.
Disear un plan de apoyo a las comunida- Consultorio Jurdico 2013 - 2014
des vulnerables con las que tiene contac-
to el consultorio jurdico.
Realizar sondeos peridicos (cada Vicerrectora de Asuntos 2013 - 2018

semestre) al sector productivo para cono- Estudiantiles y Egresados
cer cul es la percepcin que tienen de
los egresados del programa.
Visibilizar el programa en el entorno a Director del Programa 2014 - 2018

travs de la organizacin de eventos
acadmicos de extensin que permitan
acercar a la comunidad y sector producti-
vo con el programa de Derecho y los
posgrados ofertados por la facultad.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Ser "rgano Consultivo" del gremio regio- Director del Programa y
2015
nal de la Ingeniera Civil. Comit Curricular
Conformar un Centro de Servicios Profe-

sionales (en combinacin con las otras Director del Programa, Comit
Curricular, Cuerpo de Profeso- 2016
Ingenieras) para apoyar el ejercicio
profesional de la Ingeniera Civil. res
Pgina 67 de 88

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Iniciar oferta de servicios externos en Director del Programa y
2014 - 2015
anlisis de aguas. Laboratorio LIA. Docentes
Estructurar consultorio ambiental para Director del Programa y

atencin de requerimientos de comunida- 2015
Comit Curricular
des, instituciones y empresas.
Suscribir convenios estratgicos sector Director del Programa, Comit
hidrocarburos y minero. Curricular Vicerrectora de 2016
extensin 2013 - 2018
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Crear una plataforma de capacitacin Director del Programa
2014B
para la comunidad en: riesgo elctrico,
uso racional y eficiente de la energa.
Crear un programa piloto en el rea de la Director del Programa 2013B
Ingeniera Electrnica como informativo
en la emisora de la UDES.
Liderar un programa para el fortalecimien- Director del Programa 2014A

to laboral y el posicionamiento social de
los egresados.
Crear Diplomados en Energas Alternati- Director del Programa 2013B, 2014A
vas y Eficiencia Energtica, Electrotera-
pia: Actualizacin Clnica y Tecnolgica,
Instrumentacin, Automatizacin y
Control Asistido por Computador.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Desarrollar Convenio UDES-Cmara de Director del Programa
2014
Comercio para Asesora Tcnica de
microempresas, para el fortalecimiento
de la relacin Universidad - Empresa.
Desarrollar programa de acompaamien- Director del Programa 2016
to a empresarios en situacin de vulnera-
bilidad social.
Elaborar plan de mejoramiento con herra- Director del Programa
2018
mientas lean al sector Industrial.
Consolidar el consultorio Empresarial Director del Programa 2018
Pgina 68 de 88
Gestionar convenios para la formulacin Director del Programa de

de proyectos incluidos en los respectivos 2014 - 2018
Industrial-Vicerrectora de
Planes de Desarrollo de los E.T. para Extensin
fortalecer la relacin Universidad -
Estado.
Realizar un estudio de mercados a las
Director del Programa de 2014
diferentes empresas del sector productivo
Ingeniera Industrial
para determinar las necesidades de capa- 2013 - 2018
citacin empresarial.
Desarrollar el programa de educacin Director del Programa de
continua a partir del Estudio de Mercado. Ingeniera Industrial 2015
Preparar productos a las convocatorias Director del Programa de
internas de la UDES, al Fondo Emprender Ingeniera Industrial 2014 - 2018
-SENA. Vicerrectora de Extensin
Desarrollar convenio UDES-Universidad Director del Programa de

Santo Toms USTA para la formulacin e Ingeniera Industrial 2014 - 2018
implementacin de Alianzas Estratgicas. Vicerrectora de Extensin
Desarrollar convenios con Universidades Director del Programa 2014 - 2018
Acreditadas de carcter Nacional e Inter-
nacional para dinamizar la extensin.
COMPROMISOS CENTRO DE ESTUDIOS DE TECNOLOGAS
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Generar anualmente portafolio de servi- Director de Tecnologas, 2013 - 2018
cios de educacin continuada. Vicerrectora de Extensin
Formular estudio de caracterizacin del Director de Tecnologas 2014
sector empresarial para enfocar la oferta
de servicios de educacin continua.
Garantizar la asignacin de empresas al Director de Tecnologas
2014 - 2018
100% de estudiantes que desarrollarn su
prctica empresarial.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Formular estudio de caracterizacin del 3 2013

Direccin de Posgrados,
sector empresarial para enfocar la oferta Programa Maestra 3 2014
de servicios de educacin continua.
3 2015
4 2016
4 2017
3 2013
Disear e implementar portafolio de Direccin Posgrados,
educacin continua. Decano de Facultad 5 2014
7 2015
9 2016
12 2017
Pgina 69 de 88
3.7.4 EJE INCORPORACIN TICS EN PROCESOS ACADMICOS
EJE ESTRATGICO 4: INCORPORACIN TICs EN PROCESOS ACADMICOS

COMPROMISOS DEPENDENCIA DE: CVUDES-General, Acadmica, Tecnolgica y de Medios
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar convenios y alianzas interinstitu-
cionales que permitan ampliar la oferta CVUDES, Direccin General y 2013 - 2014
acadmica de programas de posgrados y Comit Directivo.
cursos 100% virtuales.
Definir protocolos y procedimientos para CVUDES, Direccin General 2013 - 2014
la oferta acadmica institucional de
programas y cursos 100% virtuales.
Definir procesos y subprocesos que CVUDES, Direccin General
2013 - 2014
permita hacer ms eficiente y efectivo el
Diseo y produccin de programas y
cursos 100% virtuales.
Desarrollar la nueva versin de la plata- CVUDES, Direccin General,
forma Tecnolgica CVUDES que respon- Vicerrectora administrativa y
da a la Propuesta Pedaggica del financiera, y Direccin de 2013 - 2014
CVUDES para atender las necesidades tecnologa.
de los clientes internos y externos.
Capacitar al personal en el uso y creacin Vicerrectoria administrativa y 2014 - 2018

de TICs para incorporarlas a los planes de financiera
Estudio de los Programas Acadmicos de
cada Facultad.
Ofrecer cursos de actualizacin y capaci- Decanatura de la facultad de
tacin docentes en el uso de TIC para sus CEFN
actividades acadmicas. 2013-2018
Fortalecer los sistemas de comunicacin Vicerrectora Administrativa y 2014A

internos y externos para el mejoramiento Financiera, CVUDES, Directo-
del servicio educativo. res de programa
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Ofrecer cursos virtuales con componen- Cada programa acadmico de 2016 - 2018
tes de internacionalizacin y en otra la FCS
lengua.
PROGRAMAS: Administracin Financieras, Administracin de Negocios Internacionales y Contadura
Pblica
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Ofrecer tres maestras en metodologa a Consejo de Facultad 2016
distancia y modalidad virtual.
Pgina 70 de 88
Incorporar mediaciones de TICs en algu- Directores de Programa 2016

nas actividades curriculares de los
programas presenciales de la Facultad.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Directores de programas, 2014 - 2018
Implementar la incorporacin de compo-
Coordinadores de departamen-
nente virtual en los cursos ofrecidos por la
tos de matemticas y ciencias
facultad y por los programas.
naturales.
Ofrecer cursos electivos virtuales en las Coordinacin de matemtica y 2014 - 2018
reas de matemticas y ciencias natura- de ciencias naturales.
les (dos por cada rea de conocimiento).
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias Agropecuarias
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Ofertar una especializacin virtual en Programa de Medicina Veteri-
2014B
Medicina Veterinaria Complementaria. naria y Campus Virtual.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Utilizar Plataforma Moodle por el 100% de Facultad de Comunicaciones,
2014 - 2018
docentes, de cada uno de los programas. Artes y Diseo.
Ofertar un programa virtual de pregrado Facultad de Comunicaciones, 2014 - 2018

o posgrado. Artes y Diseo.
Ofertar un programa virtual de educacin Facultad de Comunicaciones, 2014 - 2018

continua (Diplomado o cursos). Artes y Diseo.
PROGRAMA: Psicologa
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Promover e incorporar el uso de las TICs Facultad, Coordinacin de 2013 - 2014-
en el programa. Docencia 2015
Ofertar un programa virtual de pregrado Facultad, Coordinacin de 2013-2018
o posgrado. Docencia
PROGRAMAS: Derecho
Pgina 71 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Brindar cursos virtuales (en ingls y espa- Decano del Programa 2014 - 2018
ol) a los estudiantes del programa ofer-
tados por doctores en Derecho vinculados
a universidades extranjeras.
Ofertar cursos virtuales (en ingls y espa- Decano del Programa 2014 - 2018
ol) a los estudiantes de universidades
externas facilitados por doctores en Dere-
cho vinculados al programa de Derecho.
Incentivar a los docentes del programa Decano del Programa 2014 - 2018
para el aprovechamiento de la plataforma
Moodle en la facilitacin de sus cursos.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Capacitar a los profesores del Programa Director del Programa
2015
en el manejo de la plataforma MOODLE.
Fortalecer el uso en aula del software Director del Programa
2014 - 2016
propio de carrera y complementarlo con
cursos, seminarios y diplomados a los
estudiantes sobre su utilizacin.
Virtualizar gradualmente las asignaturas Director del Programa

2014 - 2017
que lo permitan para incrementar el com-
ponente no presencial de la carrera.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Utilizar plataforma Moodle y OVS para Director del Programa y

2014
los cursos correspondientes a Ing. Docentes
Ambiental.
Ofrecer cursos especficos del programa Director del Programa y
2014 - 2016
en modalidad virtual. Docentes
Ofrecer cursos flexibles ofertados por Director del Programa y

Universidades extranjeras en modalidad Docentes, Direccin de 2014 - 2018
virtual. Relaciones Internacionales
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Participacin de docentes en cursos de Director del Programa 2013B - 2015
capacitacin sobre competencias digita-
les ofertados por las diferentes Vicerrec-
toras de la institucin.
Aumentar la cantidad de cursos del Director del Programa 2013B - 2015
programa que se ofertan en la plataforma
Moodle.
Pgina 72 de 88

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Implementar un subdominio web del Director del Programa de
2014
programa de Ingeniera Industrial. Ingeniera Industrial-CVUDES
Implementar cursos del Plan de Estudios Director del Programa de
2014
(rea de formacin especfica) en Ingeniera Industrial-CVUDES
ambientes virtuales Moodle.
Desarrollar un curso del plan de Estudios Director del Programa de
en modalidad e-learning promoviendo el 2018
Ingeniera Industrial-CVUDES
uso de una segunda lengua, fortaleciendo
la internacionalizacin del programa.
Crear Objetos Virtuales de aprendizaje Director del Programa de
OVAS Ingeniera Industrial-CVUDES 2015 - 2018
Desarrollar video-tutoriales para los Director del Programa de

2014
software de diferentes asignaturas. Ingeniera Industrial-CVUDES
Crear portal de Asesora On-Line para el Director del Programa de
2018
sector Empresarial. Ingeniera Industrial-CVUDES
Realizar una alianza estratgica del Director del Programa de
programa con Google para el fortaleci- Ingeniera Industrial-CVUDES 2017
miento y uso de herramientas de comuni-
cacin en la nube.
Aplicar a cursos On-Line de libre acceso Director del Programa de
2014 - 2016
como actividad de trabajo independiente Ingeniera Industrial-CVUDES
para complementar el contenido progra-
mtico del curso, un curso por cada nivel
acadmico.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
El 100% de los cursos del rea especfica
de cada uno de los programas acadmi- Director de Tecnologas 2015
cos desarrollarn actividades en platafor-
ma en MOODLE.
Desarrollar por lo menos un curso del plan Director de Tecnologas 2015
de estudios en modalidad virtual.
Crear un programa tecnolgico en modali- Director de Tecnologas
2018
dad virtual.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Generar materiales didcticos y de apoyo Direccin de Posgrados, 2014
a profesores e investigadores en el uso de Coordinacin Programa
las TIC.
Disear e implementar mdulos virtuales Direccin Programa y 2013 - 2018
(25). Posgrados
Crear dos (2) especializaciones en moda- Direccin Programa y 2014
lidad virtual Posgrados
Pgina 73 de 88
3.7.5 EJE POSICIONAMIENTO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
EJE ESTRATGICO 5: POSICIONAMIENTO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL
COMPROMISOS DEPENDENCIA DE: Relaciones Internacionales
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Disear procesos y procedimiento para Directora de Relaciones
movilidad internacional a diciembre 31 de B 2013
Internacionales
2013.
Elaborar documento de Poltica de Inter-
Directora de Relaciones
nacionalizacin aprobada y socializada a B 2013
Internacionales
diciembre 31 de 2013.
Disear estrategia de movilidad interna- Directora de Relaciones
B 2013
cional aprobada y socializada a diciembre Internacionales
31 de 2013.
Formular estrategia de oferta de cursos Directora Relaciones Interna-
en lengua extranjera aprobada y sociali- cionales, Decanos, Directora B 2013
zada a diciembre 31 de 2013. de Posgrados
Estimular y consolidar movilidad de profe- Directora Relaciones Interna-

2013 - 2018
sores y estudiantes en el 100% de las cionales, Decanos, Directora
facultades a diciembre de 2018. de Posgrados
El 100% de las facultades debe tener Directora Relaciones Interna-
Profesores extranjeros visitantes anual- cionales, Decanos, Directora 2014 - 2018
mente. de Posgrados
Planes de estudio comparados y actuali- Directora Relaciones Interna-
2014 - 2018
zados con referentes internacionales del cionales, Decanos, Directora
100% de los programas acadmicos a de Posgrados
diciembre de 2018.
Acrecentar recursos bibliogrficos en otro Decanos, Directores de
idioma, como literatura base del 100% de Programas, Directora de 2013 - 2018
los programas. posgrados
Promover mdulos en ingls en cada Decanos, Directores de

2015
programa acadmico (al menos un curso) Programas
a diciembre 31 de 2015.
Pgina 74 de 88
Consolidar la participacin UDES en Vicerrector de Investigaciones,

grupos y redes regionales, nacionales e Directora de Relaciones 2015 - 2018
internacionales, potenciar las reas tem- Internacionales
ticas en las cuales tiene fortalezas que le
permitan ampliar su proyeccin acadmi-
ca, social y su visibilidad.
El 100% de las facultades debe tener Vicerrectora Administrativa y

2014 - 2018
eventos con componente internacional. Financiera, Directora de
Relaciones Internacionales,
Decanos, Directora de Posgra-
dos, Bienestar Universitario
Estimular la oferta de cursos en lenguas Direccin Relaciones Interna-

extranjeras, preferiblemente en ingls. 2013 - 2018
cionales, Decanos
Programas virtuales con alianzas interna- CVUDES, Vicerrectora de

2014 - 2018
cionales. Docencia, Direccin de
posgrados, Directora
Relaciones Internacionales
Divulgar oportunidades de estudios en Directora de Relaciones

otros pases para estudiantes y docentes. Internacionales 2013 - 2018
Impulsar las acciones orientadas a asegu- Directora de Relaciones

2014 - 2018
rar competencia en el manejo de lenguas Internacionales, Vicerrectora
extranjeras por parte de profesores, estu- Administrativa y Financiera
diantes y personal administrativo.
Promover eventos culturales en desarro- Directora de Relaciones

llo con instituciones extranjeras. Internacionales, Vicerrectora 2013 - 2018
Administrativa y Financiera,
Bienestar Universitario
Impulsar convenios para programas de

pregrado o postgrado con Universidades Director de Programas,
extranjeras y UDES que faciliten la doble Docentes y Direccin de 2014 - 2016
titulacin y cuyos ttulos sean reconocidos Relaciones Internacionales
en ambos pases.
Pgina 75 de 88

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Realizar estudio de factibilidad dirigido a Mercadeo Institucional, 2014
los Egresados de los diferentes progra- Vicerrectora de Asuntos
mas a fin de identificar el desarrollo de Estudiantiles y Egresados,
postgrados en coherencia con las necesi- Postgrados, Vicerrectora
dades regionales, nacionales e interna- Administrativa
cionales.
Plan formacin posgrados periodo Plan Mercadeo Institucional,

de Desarrollo 2013-2018. Vicerrectora de Asuntos 2014
Estudiantiles y Egresados,
Postgrados, Vicerrectora
Administrativa
Disear el plan de gestin de Internacio- Directora de Relaciones

nalizacin de cada Programa acadmico. internacionales, Direccin de 2014
Programas

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Crear el portal web de la facultad que Decanatura de Facultad,
integre los programas, la investigacin y 2014
Direccin de programas
la extensin que ofrece

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Celebrar un convenio interinstitucional Programa Medicina Veterinaria
anual para Docencia-investigacin, movi- 2014 - 2018
lidad con universidades nacionales y
extranjeras.
Celebrar un convenio de pasantas con Programa Medicina Veterinaria
empresas internacionales del sector 2014 - 2018
pecuario.

PROGRAMAS: Derecho
Pgina 76 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Acompaar a la comunidad ms vulnera- Equipo de Consultorio Jurdico 2013 - 2014
ble mediante asesoras y seguimiento de
procesos judiciales en los que se vean
involucrados los intereses de estas comu-
nidades.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Movilidad de docentes extranjeros al Director del Programa, docen- 2014 - 2018
programa de Ingeniera Ambiental UDES. tes y Direccin de relaciones
internacionales
Movilidad de Estudiantes extranjeros al Director del Programa, docen-

programa de Ingeniera Ambiental UDES. tes y Direccin de relaciones 2014 - 2018
internacionales
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Movilidad de profesores y estudiantes del Director del Programa 2014B
programa desde y hacia la Universidad en
eventos acadmicos internacionales.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Gestionar convenios con otras entidades Director del Programa
de carcter nacional e internacional para 2014 - 2018
asegurar la insercin al mundo laboral y/o
mantenimiento en el sistema educativo.
COMPROMISOS CENTROS DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIAS
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Movilidad de un docente extranjero por Director de Tecnologas 2014 - 2018
programa de la Facultad cada 2 aos.
Movilidad internacional de un docente por Director de Tecnologas

programa de la Facultad cada 2 aos. 2014 - 2018
Pgina 77 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Aumentar y estimular movilidad de profe- Direccin de Posgrados, 15 2013
sores y estudiantes desde y hacia la Decano Facultades, Direccin 20 2014
Universidad. Relaciones Internacionales
25 2015
30 2016
40 2017
Consolidar y poner en marcha redes de Direccin Posgrados, Facultad 2014 - 2018
internacionalizacin.
Buscar fuentes de financiacin entre Direccin de Posgrados, 2014 - 2018
entidades nacionales e internacionales Coordinacin
para fortalecer funciones sustantivas. Programa
Pgina 78 de 88
3.7.6 EJE MODERNIZACIN Y GESTIN ADMINISTRATIVA
EJE ESTRATGICO 6: GESTIN Y MODERNIZACIN ADMINISTRATIVA
COMPROMISO DEPENDENCIA DE: Vicerrectora Administrativa y Financiera

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Formular Plan Financiero Proyectado Vicerrectora Administrativa y
estableciendo criterios y mecanismos B 2013
Financiera, Director Adminis-
claros para la elaboracin, ejecucin y trativo, Director Financiero
seguimiento del presupuesto y para la
asignacin de recursos fsicos y financie-
ros en la UDES.
Elaborar el presupuesto con base a las
necesidades de cada programa, teniendo 2013 - 2018
Financiera, Vicerrectora de
en cuenta el recurso existente en otras
Extensin
dependencias de la Institucin, para
optimizar los recursos.
Estudio Plan Maestro de Desarrollo Fsico Vicerrectora Administrativa y 2014

al 2020 con el fin de adaptar las activida- Financiera
des acadmicas presentes y futuras de la
institucin.
Determinar los controles legales y admi- Vicerrectora Administrativa y 2013 - 2014
nistrativos para asegurar el manejo Financiera, Auditora
adecuado y transparente de los recursos.
Establecer el plan de riesgos, plan de Salud Ocupacional 2014
emergencia y evacuacin de la institu-
cin.
Consolidar una estructura salarial, viable Vicerrectora Administrativa y
financieramente que promueva la produc- Financiera 2013 - 2014
tividad, la estabilidad y la promocin en la
UDES.
Definir lineamientos para la formulacin Redes y Telecomunicaciones 2014
del Plan de Seguridad Informtica y su
aplicacin.
Desarrollar e implementar un sistema Desarrollo de Software 2015

integral de informacin institucional que Institucional
permita el manejo, el control y la integra-
cin de los procesos de gestin adminis-
trativa, financiera y acadmica.
Pgina 79 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Mantener y actualizar los recursos infor- Desarrollo de Software
mticos, audiovisuales, de informacin, 2013 - 2018
Institucional, Compras y
comunicacin virtuales y bibliogrficos activos fijos y Biblioteca
con el fin de garantizar la disponibilidad
del proceso de enseanza - aprendizaje.
Documentar las funciones de los diferen- 2014
Recursos Humanos
tes cargos, definiendo los perfiles y com-
petencias requeridos para el adecuado
desempeo del personal, as como la
descripcin de las responsabilidades y
procedimientos en los diferentes proce-
sos de la Universidad.
Diversificar las fuentes de ingreso, contro- Vicerrectora Administrativa y 2013 - 2018
lar y racionalizar el gasto. Financiera, Vicerrectora de
Extensin y Rectora
Disear un Plan Integral de formacin Vicerrectoras 2014 - 2018
para el personal Docente y Administrativo.
Aplicar el plan de formacin que fomente Vicerrectora de Docencia y 2014

el desarrollo integral, la actualizacin, la Recursos Humanos
mejora de las competencias de los lderes
de los procesos, para el adecuado
manejo y utilizacin de los recursos
institucionales.
Determinar lineamientos claros para Todas las Vicerrectoras,
procesos de seleccin, induccin, forma- Rectora y Recurso Humano 2014
cin, estmulos y promocin para el
personal.
Difundir el Sistema de Gestin de Calidad Vicerrectora Administrativa y 2013
VAF para fomentar la cultura de la calidad Financiera.
y permitir la adecuada gestin de los
procesos.
Implementacin del sistema de gestin de Vicerrectora Administrativa y 2014 - 2015

la calidad basado en la NTC ISO Financiera -Direccin Calidad
9001:2008 para garantizar la existencia Institucional
de mecanismos orientados al mejora-
miento de la calidad de procesos adminis-
trativos.
Pgina 80 de 88
Establecer un proceso de evaluacin de Recursos Humanos

desempeo del personal, fundamentado 2014
en las responsabilidades, labores o
planes de trabajo.
Desarrollar un plan de mercadeo cohe- Mercadeo Institucional 2014
rente y pertinente con la oferta acadmica
Difundir adecuadamente a travs de Mercadeo Institucional y 2013

medios de comunicacin institucional la Comunicaciones
informacin de inters general que propi-
cie impactos positivos en el medio externo
Generar medios de participacin de los Planeacin 2014
miembros de la comunidad acadmica en
los procesos de gestin institucionales,
para enfatizar su corresponsabilidad en el
logro de la visin, objetivos, metas y com-
promisos institucionales.
Determinar un plan para el mejoramiento Redes y Telecomunicaciones 2013
de la red informtica.
Creacin de un aplicativo institucional que Oficina de Calidad Institucional 2014
contenga la informacin de cada una de
las dependencias, para facilitar el acceso
a la documentacin, datos estadsticos e
histricos.
Apoyar econmicamente en los procesos Vicerrectoria de Docencia, de 2014 - 2018
de Investigacin, Semilleros, grupos y Investigaciones y Recursos
centros. Humanos
Consolidar proyecto SIGA para la conti- Vicerrectora Administrativa y 2014
nuidad acadmica Financiera
Crear un (1) comit que articule la activi- Vicerrectoras, Decanos 2014
dad de las vicerrectoras y sus funciones
sustantivas.
Generar espacios para informes de resul- Vicerrectoras, Decanos 2014 - 2018
tados de gestin a toda la comunidad
acadmica por parte de las vicerrectoras
y decanos.
Pgina 81 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Aumentar la capacidad instalada del CVUDES, Innovacin pedag- 2015

CVUDES en personal e infraestructura gico, didctica UDES, Desarro-
tecnolgica. llo Acadmico
Actualizar la base de datos de egresados Vicerrectora Administrativa y 2014 - 2018

Financiera, Bienestar Universi-
tario, Vicerrectora de Asuntos
Estudiantiles y Egresados
Ejecutar un encuentro anual de egresa- Vicerrectora Administrativa y 2014 - 2018

dos Financiera, Bienestar Universi-
tario, Vicerrectora de Asuntos
Estudiantiles y Egresados
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Certificar en calidad de los laboratorios de Coordinacin de convenios 2018
la universidad institucional, Vicerrectora de
extensin, Coordinadores de
prcticas, Lderes de proyec-
cin social de los programas
acadmicos
Conformar un equipo de expertos en Desarrollo acadmico y 2014 y 2015

tecnologa y en educacin virtual que se CVUDES
encarguen de materializar la oferta de
programas virtuales en las facultades.
Promover estudio de mercado, nuevos Facultad de Salud, Director del 2014 - 2018
posgrados con preferencia de doble titula- Programa, Directora Relacio-
cin en asocio con instituciones extranje- nes Internacionales
ras.
Fortalecer el talento humano a travs de Oficina de comunicaciones 2014 - 2015
un plan de capacitacin en el rea de institucional, coordinadores de
periodismo cientfico dirigido a los miem- investigacin
bros de la Direccin de Comunicaciones
para mejorar los resultados e impacto de
la investigacin en diferentes sectores de
la sociedad.
Pgina 82 de 88

PROGRAMAS: Administracin Financiera, Administracin de Negocios Internacionales y Contadura
Pblica
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Contar con la vinculacin de tres profeso- Vicerrectora Administrativa y 2016
res investigadores con formacin de Financiera
doctorado, en campos de conocimiento
pertinentes para el desarrollo y consolida-
cin de la investigacin en la facultad, de
acuerdo con la idoneidad, calidad y canti-
dad requerida, en correspondencia con
las polticas, normas y criterios de apoyo
institucional, de la facultad y de los
programas de pregrado y posgrado.

DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Gestionar la adquisicin de software Decanatura de Facultad, 2018
como herramienta complementaria a la Direccin de programas
didctica en las reas de microbiologa,
gentica, estadstica y bioprocesos entre
otros.
Gestionar la construccin de un laborato- Decanatura de Facultad, 2018
rio especializado y sistematizado para Direccin de programas
apoyar los procesos de academia, investi-
gacin y extensin de la facultad.
Gestionar la adquisicin y uso masivo de Direccin de programas, 2015 - 2018

motores de bsqueda bibliogrfica. Decanatura de Facultad
Vincular cuatro (4) profesionales con ttulo Decanatura de la Facultad de 2018

de Doctor PhD que tenga experiencia en CEFN
las reas de inters de los grupos de
investigacin de la facultad.
Vincular ocho (8) profesionales con Decanatura de la Facultad de 2018

formacin a nivel de maestra. CEFN
Vincular ocho (8) profesionales como Decanatura de la Facultad de 2018

auxiliares de investigacin. CEFN
Gestionar la construccin y dotacin de Decanatura de la Facultad de 2018

cinco laboratorios de investigacin al CEFN
servicio de la facultad
Pgina 83 de 88
Vincular diez (10) profesores que hayan Vicerrectora Administrativa y 2018

realizado movilidad internacional y hayan Financiera, Direccin de
ampliado los vnculos en ese contexto, a programas
travs de convenios o alianzas
COMPROMISOS FACULTAD DE: Ciencias Agropecuarias
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Adquisicin de una (1) finca de prcticas Programa Medicina Veterinaria 2014
para docencia y servicios a la comunidad. Vicerrectora Administrativa y
Financiera
Participar con stand en las ferias y expo- Programa Medicina Veterinaria 2014B - 2017B
siciones de las 4 regiones y en 1 naciona-
les.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Adquisicin de 50 iMAC tamao 21.5, Programa de Mercadeo y 2014 - 2016
con su respectivo Software. Publicidad
Adecuacin de CIMEP Facultad de Comunicaciones, 2014 - 2018
Artes y Diseo
Adecuar localizacin del Laboratorio de Programa de Mercadeo y 2014
Televisin y Agencia lite. Publicidad
Garantizar los medios e insumos necesa- Programa de Mercadeo y 2014 - 2018

rios para la enseanza aprendizaje y las Publicidad
prcticas profesionales acordes con la
naturaleza de cada programa. Laborato-
rios de Televisin, Laboratorios de Neuro-
marketing, adquisicin de material biblio-
grfico actualizado, simulador de merca-
deo, software publicitarios y de diseo.
PROGRAMA: Psicologa
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Fortalecer planta profesoral con perfil Decano de Facultad 2015 (50%
doctoral (20%) y maestra (50%) al Maestra) 2018
interior del programa. (20% Doctoral)
PROGRAMAS: Derecho
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Brindar conferencias a los docentes y Docente lder de mercadeo 2013-2014
padres de familia de los colegios en aras
de dar a conocer el programa de Derecho.
Pgina 84 de 88
Divulgar a travs de los diferentes medios Decano Facultad 2013 - 2014

institucionales las actividades y proyectos
organizados por el programa de Derecho.
Gestionar con el sector productivo la Decano Facultad 2013 - 2014
suscripcin de convenios interinstitucio-
nales que permitan la prctica por parte
de los estudiantes del programa vincula-
dos a consultorio jurdico.
Apoyar con permisos, becas y/o comisio- Decano Facultad 2014 - 2018
nes de estudio para formacin docente
avanzada en las lneas de inters institu-
cional.
Poner en funcionamiento el software que Decano Facultad 2013
permita el seguimiento de los procesos de
asesora y brigadas jurdicas que adelan-
ta el consultorio jurdico.
Apoyar desde lo institucional con becas y Decano Facultad 2014 - 2018
permisos para cursar estudios de forma-
cin en segunda lengua al cuerpo docen-
te.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Flexibilizar plan de Estudios y propuesta Director del Programa y 2015
de restructuracin Programa. Comit Curricular
Vincular doctores de las cuatro ramas de Director del Programa 2014 - 2017
la Ingeniera Civil (Aguas, Geotecnia,
Estructuras y Vas) uno por ao.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Vincular un docente con Doctorado o post Director del Programa, 2014 - 2018
doctorado al programa. Docentes
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Mantener y acrecentar la base tecnolgi- Director del Programa 2015 A
ca y los recursos de los laboratorios del
programa.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Rediseo del laboratorio de tecnologa Director del Programa 2014
avanzada en procesos de simulacin y
logstica de ingenieras fase-1.
Pgina 85 de 88
Rediseo del laboratorio de tecnologa Director del Programa 2015

avanzada en procesos de simulacin y
logstica de ingenieras fase-2.
Diseo y puesta en marcha del laboratorio Director del Programa 2015
Ldico del programa de Ingeniera Indus-
trial.
Establecer un boletn mensual de la Director del Programa 2014 - 2018
gestin del programa como una herra-
mienta de comunicacin de los avances
en docencia, internacionalizacin, investi-
gacin y extensin a la comunidad acad-
mica.
Fortalecer planta profesoral mediante la Director del Programa 2015
vinculacin de docentes con grado
mnimo de maestra.
Actualizar el acervo bibliogrfico fsico y Director del Programa 2014
electrnico en temas recurrentes a la
ingeniera industrial y las ciencias
bsicas.
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Generar recursos (diferentes a matrcu- Director de Tecnologas 2014 - 2018
las) equivalentes al 10% de las matrculas
financieras anuales.
Realizar plan de transicin de programas
tecnolgicos a profesionales con el fin de Director de Tecnologas 2013 - 2014
facilitar la permanencia de los egresados
en la Universidad.
Desarrollar un proyecto anual de impacto Director de Tecnologas 2014 - 2018
social con visibilidad y resonancia regio-
nal por programa.
Puesta en marcha de la pgina Web de
educacin continuada de la Facultad de Director de Tecnologas 2013
Tecnologas.
Revisar anualmente el inventario de Director de Tecnologas 2013 - 2018
recursos informticos y bibliogrficos con
el fin de garantizar la disponibilidad para
el proceso de enseanza-aprendizaje.
Contratar un docente por cada programa Vicerrectora Administrativa y 2015

acadmico, con nivel de maestra para Financiera, Director de Tecno-
liderar la funcin de Investigacin. logas
Pgina 86 de 88
DEPENDENCIA
ACCIN AO DEL LOGRO
RESPONSABLE
Definir Planta acadmica de las Faculta- Vicerrectora Administrativa y 2014

des al servicio de los Posgrados. Financiera, Vicerrectora de
Docencia Direccin de Posgra-
dos, Decanos de Facultad
Consolidar un Sistema de Evaluacin de Vicerrectora de Docencia, 2014 - 2018

profesores y hacer uso de los resultados Vicerrectora Administrativa y
en propuestas de permanencia, mejora- FinancieraDireccin de
miento y estmulos. Posgrados, Decanos de
Facultad
Fortalecer el rol de los investigadores Vicerrectora de Docencia, 2014 - 2018
principalmente en lo relacionado con los Vicerrectora Administrativa y
estmulos para los grupos activos con FinancieraDireccin de
produccin intelectual. Posgrados, Decanos de
Facultad
Pgina 87 de 88
3.8 MAPA DE PROCESOS
Satisfaccin de las Necesidades y Expectativas

de la Comunidad Universitaria y de la Sociedad
Comunicaciones
Admisiones y
Gestin de
Registro
Internacionalizacin
Estratgica
Direccin
Administrativa
Documental
Gestin
Gestin
Extencin
Docencia
Investigacin
Universitario
Financiera
Bienestar
Gestin
Gerencial
Gestin
Claves
Ambiental
Biblioteca
Gestin
Estratgicos
Fuente: UDES 2012
Mejoramiento Continuo
Apoyo
Necesidades y Expectativas de la Comunidad
Universitaria y de la Sociedad
Pgina 88 de 88

Plan de Desarrollo 2013 2018 Universidad de Santander

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Desarrollo 2013 2018 Universidad de Santander

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE DESARROLLO

JAIME RESTREPO CUARTAS

JOS ASTHUL RANGEL CHACN

LIGIA SOLANO GUTIRREZ

JORGE ALBERTO JARAMILLO PREZ

OMAIRA NELLY BUITRAGO BOHRQUEZ

CESAR AUGUSTO SERRANO NOVOA

MAYRA VARGAS BUITRAGO

VICTORIA EUGENIA ARIAS DE VSQUEZ

SUSSAN MARGARITA BENAVIDES TRUJILLO

GLADYS YOLANDA LIZARAZO SALCEDO

FREDDY BAYONA ARENAS

ANA FRANCISCA MARTNEZ QUINTERO

CARMEN ELISA ARAQUE PREZ

CARLOS DARO MORN CUELLO

LUIS EMILIO ROJAS PABN

JAIME RESTREPO CUARTAS

JOS ASTHUL RANGEL CHACN

LIGIA SOLANO GUTIRREZ

JORGE ALBERTO JARAMILLO PREZ

OMAIRA NELLY BUITRAGO BOHRQUEZ

MAYRA VARGAS BUITRAGO

VICTORIA EUGENIA ARIAS DE VSQUEZ

SUSSAN MARGARITA BENAVIDES TRUJILLO

WILLIAM REYES SERPA

JEFFREY GUEVARA NARANJO

JAIME ENRIQUE PUENTES TORRADO

FABIOLA CECILIA AGUILAR GALVIS

FERNANDO ACEBEDO SERRANO

JORGE ENRIQUE CHACN AFANADOR

GERMN AUGUSTO QUINTERO DUARTE

GLADYS YOLANDA LIZARAZO SALCEDO

RAL BUENO MARTNEZ

ANA FRANCISCA MARTNEZ QUINTERO

GLORIA LILIANA OSORIO AVENDAO

FREDY BAYONA ARENAS

LVARO MAURICIO FLREZ ESCOBAR

I. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DEL PLAN 3

II. MISIN-VISIN-VALORES INSTITUCIONALES 11

III. EJES ESTRATGICOS DE DESARROLLO 21

3.1 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ACADMICA 21

3.2 FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIN INSTITUCIONAL 29

3.3 RELACIN UNIVERSIDAD-SECTOR SOCIAL Y PRODUCTIVO 32

3.4 INCORPORACIN TICS EN PROCESOS ACADMICOS 37

3.5 POSICIONAMIENTO REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL 41

3.6 GESTIN Y MODERNIZACIN ADMINISTRATIVA 43

3.7 COMPROMISOS PREGRADO POSGRADO SEGN EJE ESTRATGICO 45

3.8 MAPA DE PROCESOS 88

ESQUEMA N 1 ESTRUCTURA DEL PLAN 7

ESQUEMA N 2 ENFOQUE SISTMICO 8

ESQUEMA N 3 APUESTAS UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES 15

La actual administracin de la Universidad de Santander, UDES, recopilando la experiencia de 30

El Plan de Desarrollo 2013-2018, es una nueva construccin colectiva de la Universidad de Santan-

JAIME RESTREPO CUARTAS

I. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTOS DEL PLAN

En este mbito, la Universidad contempornea, gracias a su capacidad de adaptacin y sin

del medio ambiente), convirtindose en un lugar de pensamiento crtico, abierto y esencial-

La Universidad de Santander UDES inici actividades acadmicas en la dcada de los aos

A partir de la promulgacin de la Constitucin Poltica de Colombia de 1.991 y con base en

Desde este momento la UDES inici el ofrecimiento de programas acadmicos de pregrado

En el 2005 la Institucin emprendi el proyecto de reconocimiento como universidad de

1.3 FILOSOFA INSTITUCIONAL

Las disposiciones de orden constitucional y legal que definen la Educacin Superior

La participacin ciudadana, la equidad de gnero, la libertad de ctedra, la libertad