Reboratti - Ambiente

Geografa y a mbiente
en A mrica Latina
Gerardo Bocco, Pedro S. Urquijo

y Antonio Vieyra (coordinadores)
Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)

Centro de Investigaciones en Geografa Ambiental (CIGA)
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat)
Instituto Nacional de Ecologa (INE)
Los captulos de este libro fueron arbitrados por pares
acadmicos. El texto en su conjunto se privilegia con
el aval de las instituciones editoras.
Primera edicin: 2011
D.R. Centro de Investigaciones en Geograf a Amnbiental (CIGA)

Campus Morelia de la UNAM
Antigua carretera a Ptzcuaro 8701
Col. Ex Hacienda de San Jos de la Huerta
C.P. 58190, Morelia, Michoacn, Mxico
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Perifrico sur 5000, colonia Insurgentes Cuicuilco,
C.P. 04530. Mxico, D.F.
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Coordinacin editorial y formacin: Ral Marc del Pont Lalli

Diseo portada: lvaro Figueroa
Foto de la portada: Claudio Contreras
Edicin para internet: Susana Escobar
Este libro se distribuye gratuitamente en su

versin digital. Disponible en la seccin editorial
de la pgina del CIGA: www.ciga.unam.mx y en
la de publicaciones del INE: http://www2.ine.gob.mx/
publicaciones/index.html
ISBN: 978-607-02-2496-6
Impreso y hecho en Mxico
ndice
Introduccin Para qu una Geografa ambiental? 11

Gerardo Bocco, Pedro S. Urquijo y Antonio Vieyra
Primera parte. Pensando la geografa ambiental
Geografa y ambiente 21
Carlos Reboratti
Comentario a Geografa y ambiente de Carlos Reboratti 45

Luis Felipe Cabrales Barajas

Sauers Berkeley School Legacy: Foundation for 51
an Emergent Environmental Geography?
Kent Mathewson
Discussion on Sauers Berkeley School Legacy: Foundation for 83

an Emergent Environmental Geography? de Kent Mthewson
Margaret Skutsch
Paradero 2010: la geografa universitaria 87

en Mxico setenta aos despus
Federico Fernndez Christlieb
Geografa y ambiente
Carlos Reboratti
Introduccin
En los ltimos aos, y uniendo el descubrimiento de fenmenos ambientales

globales relacionados con la actividad humana con la aparicin pblica del
ambientalismo, lo que podramos llamar la cuestin ambiental ha tomado
mucha fuerza en el mundo y especialmente en Amrica Latina. Teniendo eso
en cuenta, podramos preguntarnos: qu tiene que decir la geografa al res-
pecto y como debera hacerlo? Es esta la oportunidad de reunir a la geogra-
fa fsica con la humana? Para responder esas preguntas quisiera desarrollar,
tratando de unirlos, el tema ambiental con la evolucin de la geografa en
general y especficamente en Amrica Latina, para buscar puntos de concor-
dancia y, por qu no, de disidencia. Y para eso es conveniente comenzar con
analizar nuestra propia disciplina.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras
21
22 Pensando la Geografa ambiental
Un viejo problema de definicin
La geografa, tal vez en mayor medida que otras disciplinas, se ha desa-

rrollado a lo largo de distintas tradiciones, no necesariamente consecutivas
sino paralelas o por lo menos parcialmente superpuestas, desarrolladas en
diferentes pases y en diferentes lugares. Superpuestas a estas tradiciones
se han desarrollado escuelas, tendencias y aproximaciones diversas, dando
como resultado una gran confusin. Esta confusin est bien representada
en la forma en que los propios gegrafos la han definido. Si ubicamos su
nacimiento como disciplina independiente a fines del siglo XIX con su
institucionalizacin universitaria (Capel, 1981) lo que para muchos sera
casi pecaminoso, ya que llevan sus orgenes al mundo clsico, en stos ms
de cien aos ha pasado sucesiva o paralelamente a ser definida, entre otras,
como una ciencia del paisaje, de la organizacin del espacio, de las relaciones
espaciales, de la organizacin espacial de la sociedad, de la dimensin espa-
cial de lo social y de las distribuciones en el espacio.
Un tema bsico en esta controversia es la ya vieja discusin sobre su ob-
jeto de estudio. Efectivamente, mientras en otras disciplinas este tema est
claro la zoologa trata de los animales, la geologa de las rocas, la botnica
de las plantas, etc., en geografa podemos tener opiniones bastante dife-
rentes sobre su objeto de anlisis, que coincidentemente con las definiciones
anteriores puede ser considerado, entre otros, el lugar, el medio, el espacio
terico, el espacio concreto, el espacio social, el paisaje, la regin, el territorio
o la relacin hombre-medio. El problema radica en que la mayor parte de es-
tos objetos no son obvios y merecen para el lector desprevenido una aclara-
cin, lo que evidentemente le quita diafanidad a la disciplina: si para definirla
elegimos como su objeto de estudio algo que a su vez requiere una definicin,
la situacin, para el observador externo, tiende a complicarse.
Una posible solucin, muy cara a una parte de la tradicin francesa, es
pensar que su objeto es el estudio del espacio geogrfico, pero esto pare-
cera un poco tautolgico, al estilo de los malos diccionarios: qu hace la
geografa? analiza el espacio geogrfico; qu es el espacio geogrfico? lo que
analiza la geografa Quin podra definir que es el espacio geogrfico sin
introducirse en una extremadamente compleja discusin epistemolgica que
seguramente nos llevara a la dudosa conclusin que solamente los gegrafos
realmente comprendemos lo que es el espacio geogrfico?. Parece una broma,

pero esta actitud de mirarse el ombligo (en este caso el geoombligo?) nos ha
mantenido hasta no hace mucho muy separados de otras disciplinas, que en-
tre asombradas y divertidas o simplemente indiferentes nos miraban discutir
interminablemente sobre algo muy parecido al del sexo de los ngeles.
Otra solucin adoptada por algunos (y denostada por muchos) es otra
tautologa: la Geografa es lo que hacen los gegrafos, una respuesta algo
airada que pareciera provenir de alguien que se ha cansado o aburrido de la
interminable discusin. Discusin que proviene del hecho de que a lo me-
jor no hay una geografa sino varias, y por ende varias tradiciones, pasadas,
presentes o futuras, que corresponden a varias formas de hacer la geogra-
fa. (Johnston, 1998)
El notablemente complejo panorama de lo que antes se conocan como
ramas de la geografa proviene de un proceso de conformacin de lo que
podemos llamar el campo de esa disciplina, que combin lneas tericas y
epistemolgicas con particiones nacionales, situaciones institucionales y po-
siciones relativas de la disciplina en el mbito acadmico con respecto a otras
y en relacin con su imagen pblica.
La tendencia hacia la fragmentacin (tal vez lo que Livingstone llama el
imperativo posmoderno de la pluralizacin) (Livingstone, 1995) se ha hecho
cada vez ms fuerte, y las clsicas clasificaciones con las cuales nos atosiga-
ban en la escuela (poltica, econmica, urbana, rural, regional) han explota-
do en decenas de categoras y subcategoras, acercndose a lo que Jonhston
llama una coleccin de comunidades acadmicas, relativamente aislada y
enfocada en un centro vaco (Johnston, 1998: 144). Por ejemplo, para Peet
(1998) la geografa moderna se poda pensar como desarrollndose en para-
lelo en nada menos que diez escuelas de pensamiento.
Esta tendencia rizomtica en la expresin de Hiernaux y Lindn (2006),
estar realmente indicando que el ncleo de la disciplina solo lo ocupa un
nombre, el de Geografa, vaciado ya de contenido?
Tradiciones geogrficas
Dado el desarrollo relativo de la disciplina, el numero de Universidades y

centros de investigacin en las cuales se ubica, el volumen de produccin aca-
dmica y la influencia que tuvieron y tienen en nuestros pases, para comenzar

es conveniente analizar el desarrollo de la fragmentacin disciplinaria comen-
zando con los pases del Norte, bsicamente los de habla inglesa y francesa.
Para la geografa de origen anglosajn, siguiendo un clsico trabajo de
Pattison luego enriquecido por otros autores (Pattison, 1990; Robinson,
1976; Livingstone, 1992) existan por lo menos cuatro tradiciones: los es-
tudios de rea (esto es la visin corogrfica o regional), los estudios sobre las
relaciones hombre-tierra (el viejo determinismo, los anlisis que promocio-
nara Sauer y luego los relacionados al ambiente), las ciencias de la tierra (la
Geografa Fsica) y el anlisis espacial. Segn el mismo autor todas tendien-
do a desplazar la una a la otra, cada definicin ha dicho algo de verdad sobre
la geografa, pero cada una ha tambin fallado. Todas adoptaron, de una u
otra forma, una visin monstica, una nica preferencia que seguramente
omita, si no apartaba, muchos profesionales que, con buena fe, continuaban
participando creativamente de la gran empresa de la geografa (Pattison,
1990:202). Ms modernamente, Turner (2002) hablaba de solo dos tradicio-
nes, la espacial corolgica y la del hombre-ambiente, y refirindose al mito de
la unidad a que lleva el holismo, deca que en la prctica se manejaban cuatro
tradiciones paralelas de investigacin: la del lugar y espacio, la de sociedad-
ambiente, la Geografa fsica y las ciencias cartogrficas.
Estas tradiciones se referan especficamente al universo al cual se acer-
caba la Geografa, y podan ser atravesadas por distintas aproximaciones
epistemolgicas (tambin tradiciones a su manera): el empirismo, el cuan-
titativismo, el marxismo, el humanismo, el posmodernismo y los enfoques
crticos, en lo que se han dado en llamar escuelas de pensamiento.
En Francia la tradicin regional empirista fue preponderante hasta la Se-
gunda Guerra Mundial, cuando fuera cuestionada (cabe aclarar, en trmi-
nos no demasiado violentos) por los cultores de una Geografa ms centrada
en lo temtico y en otras escalas y con una posicin que tomaba decidida-
mente una actitud ideolgica (podramos decir que la anterior lo haca por
omisin), como lo demostraron los trabajos de Pierre George (1974) e Ives
Lacoste (1971), tal vez los gegrafos ms ledos en las universidades latinoa-
mericanas a principios de la dcada de los 70 merced a una temprana tra-
duccin espaola. El embate, siempre furioso, de la Geografa cuantitativa
lleg algo tarde a Francia, en la dcada de los 70, descalificando la Geografa
tradicional (indulgentemente llamndola clsica). Y esta posicin fue a su

vez contestada por la naciente Geografa social y critica, decididamente ubi-
cada en una posicin militante y contestataria. (Robic, 2006)
Se podra pensar que las tradiciones intentan poner bajo su manto todas
las posibles orientaciones que tuviera la Geografa, y eso tal vez fuera cierto
porque en cada tradicin subsistan (y subsisten) lo que podramos llamar
acercamientos temticos, dados por una ubicacin objetiva de los trabajos
en una problemtica que permite desarrollar en su interior la aproximacin
provenientes de diferentes escuelas. As, se poda pensar en una Geografa
fsica cuantitativa, en una Geografa econmica marxista o en una Geografa
poltica critica. Pero ese acercamiento temtico es, podramos decirlo, poco
relevante para una ubicacin disciplinaria y simplemente refleja las prefe-
rencias epistemolgicas de cada investigador aunque influye fuertemente en
como la disciplina (y sus cultores) ve los problemas. Pero paralelamente a esa
fragmentacin, se fue sucediendo otra, que hizo eclosin en los noventas.
Unidad y fragmentacin
Casi desde su inicio como disciplina acadmica la Geografa estuvo amena-

zada por el fantasma de la fragmentacin y la paralela prdida de identidad
de un centro comn. La primera fragmentacin, que nunca ha podido real-
mente volver a unirse, es la separacin entre Geografa Fsica y Humana. No
existe posiblemente un gegrafo que no diga que esa separacin es intil y
negativa, sin embargo, y en la prctica acadmica, los que estudian la natu-
raleza y lo que estudian la sociedad, aunque eventualmente acepten que
los dos trabajan sobre un espacio comn (la corteza terrestre?), cada vez
tienen menos cosas que compartir y ms que los separan.
En parte las causas de esta fragmentacin se encuentran en el distinto
origen institucional de los actuales Departamentos de Geografa, a veces
provenientes de otros dedicados a las Ciencias Naturales (por ejemplo, la
geologa), a veces (y eso es comn en Amrica Latina) originados en un des-
prendimiento de la Historia y por ende ubicados en Facultades de Huma-
nidades. Esto da como resultado que cada rama adopta lo que podramos
llamar la cultura de su lugar de origen y, muchas veces, eso significa tam-
bin el desprecio por las otras culturas.
La separacin entre Geografa Fsica y Humana en ocasiones se formaliza

en la aparicin de unidades acadmicas diferenciadas, pero la ms de las ve-
ces hace convivir en una misma a personas que se autodenominan gegrafos
pero piensan a esa disciplina en forma totalmente distinta y suelen no dia-
logar demasiado. Y mientras unos derivan hacia las Ciencias Naturales du-
ras, tanto en su forma de definir y analizar su objeto de estudio como en la
forma de escribir sus trabajos y los medios en los cuales los publican, y com-
parten datos, experiencias y mtodos con gelogos, eclogos y climatlogos,
los otros derivan hacia las Ciencias Sociales y su cultura, y se mezclan con
socilogos, antroplogos y cientistas polticos. (Richards, 2003; Blunt, 2003)
Esta antigua fragmentacin se agrava porque dentro de cada rama apa-
recen campos cada vez ms especficos que alejan la posibilidad de una in-
tegracin. (Goudie, 1986; Harrison, 2004) No es que no existan tendencias
para unirlos, pero aun los que prefieren enfocar la disciplina hacia las rela-
ciones entre el hombre y su ambiente no encuentran fcil tender ese puente
en forma definitiva (Hanson, 1999; Massey, 1999; Turner, 2002). Como vere-
mos ms adelante, es posible que la cuestin ambiental sea uno de los posi-
bles puentes de entendimiento, aunque ms no sea por la creacin formal de
una Geografa Ambiental.
Esta tendencia centrfuga llevara a la Geografa a acercarse a los bordes
disciplinarios que comunican con otras disciplinas, los cuales, segn Dogan
y Phare (1993), son los lugares adonde se producen las innovaciones del co-
nocimiento. Esta dinmica, muy evidente para quien sea capaz de quitarse
por un momento sus anteojeras disciplinarias, volvera a poner a la Geogra-
fa en esa posicin adonde alguna vez se la quiso ubicar, como bisagra entre
ciencias y una disciplina orgullosamente generalista. Pero, y como sealan
tambin Hiernaux y Lindn (2006), esta tendencia es paralela a otra de inter-
cambio de conceptos con otras disciplinas: hace mucho que la Geografa ya
no es ms la duea exclusiva de conceptos como los de territorio o paisaje,
que han sido captados, modificados y utilizados provechosamente por otras
disciplinas. Pero tambin ha sabido utilizar para su provecho otros como los
de ambiente o movimiento social.
Y tampoco la Geografa ha podido apartarse del frenes de los llamados
giros, que pareceran ser movimientos hacia una mejor comprensin entre
disciplinas: la Geografa adoptando el giro cultural, la sociologa adoptando
un giro geogrfico, Paul Krugman reconociendo un giro geogrfico en la

economa (Levy, 1999).
La Geografa al sur
Las tradiciones geogrficas nunca estuvieron homogneamente distribuidas

en los pases del mundo ni fueron universales, y en general partieron de los
ms desarrollados para introducirse con posterioridad en otros pases con
tradiciones propias ms dbiles o inexistentes. Pero este pasaje no fue simple
ni fcil ni produjo resultados homogneos. Un buen ejemplo es el caso de
Amrica del Sur, y especficamente los de Brasil y Argentina.
De entre todas las tradiciones que se volcaron hacia estos pases, solo del
regionalismo se podra decir que, teniendo en cuenta el entusiasmo con que
fue aplicada, era una tradicin con pretensiones de universalidad. De hecho,
esta tradicin pas a ser en muchos pases la Geografa oficial (esto es, la
que se enseaba en las escuela), y por lo menos en la Argentina, se transmiti
en una versin mecanicista e inventarial a la enseanza escolar, separando
tajantemente el mundo natural (la Geografa Fsica) del humano (la Geo-
grafa Humana) y desarrollando en cada caso una serie de temas rgidamen-
te aislados y estructurados (posicin, fronteras, geologa, climas, poblacin,
etc.). Visin que por otra parte le ha dado muy mala fama a la Geografa
como una disciplina aburrida e irrelevante basada en la memorizacin de
un repertorio de datos y nombres. Aunque es muy notable la evolucin de
los textos utilizados en la escuela hacia versiones ms modernas, esa imagen
publica todava subsiste (Quintero Palacios, 1999 y 2002).
La llegada a estos puertos de otras tradiciones y escuelas generadas en el
Norte, como el cuantitavismo, el humanismo, la Geografa radical o el pos-
modernismo, se realiz en un contexto institucional diferente al que haba
tenido la tradicin regional. En el nterin en varios pases haba producido un
gran desarrollo del sistema universitario y de las comunicaciones globales,
que recibieron ms o menos crticamente estas nuevas tradiciones. Por ejem-
plo, la tradicin cuantitativista, aparte de su poca capacidad para transmitir
su hallazgos mas all de un crculo ulico de conocedores de la estadstica y
las matemticas, para aplicarse en nuestro pases tena un problema grave: se
careca de un sistema de produccin de datos de una escala, frecuencia y cali-
dad como exigan las nuevas metodologas cuantitativas (Correia de Andra-

de, 1986). En parte y solo en parte eso fue solucionado por la aparicin
de los Sistemas de Informacin Geogrfica, que se podran pensar como una
visin edulcorada del paradigma cuantitativo original. Digo solo en parte
porque si bien la informacin espacial fue solucionada por el uso de imgenes
satelitarias, todava en muchos pases no existe una informacin estadstica
de similar escala y frecuencia referidas a las caractersticas del ambiente y las
actividades de la sociedad.
Como dijimos, el mecanismo mas usual de transmisin de tradiciones in-
telectuales es a travs del sistema de enseanza universitaria y de los canales
de produccin cientfica por lo general asociados a ella. Pero en Amrica del
Sur la Geografa en las universidades fue muy tarda con respecto a la euro-
pea o norteamericana: Brasil, el pas de Amrica del Sur por lejos hoy ms
adelantado en el desarrollo de la Geografa, recin tuvo su primera carrera de
grado en la dcada del treinta, y en la Argentina veinte aos despus (Souto,
1996). A eso hay que unirle un hecho importante, que en buena medida ha-
bla de cuales eran los sistemas de dispersin del conocimiento: la llegada de
las tradiciones tenan, creo, mucho ms que ver con la llegada de profesores
universitarios de Europa que de la lectura de las pocas y selectas publicacio-
nes de la poca. As fue como en Brasil Pierre Monbeig difundi de alguna
manera la tradicin regionalista, como Demangeon lo haba hecho con la
Geografa fsica (Monbeig, 1984).
En la Argentina la situacin fue algo diferente, por el retardo y aislamien-
to de la aparicin de Geografas universitarias: hubo influencia tarda de la
escuela francesa en Cuyo a travs de Romain Gaignard, y la Universidad de
Tucumn recibi una serie de gegrafos alemanes, que al retirarse aos des-
pus no dejaron huellas ni discpulos formados (Bolsi, 1991). Pero en este
caso no existi realmente una adaptacin de la tradicin, sino una absorcin
ms o menos acrtica. Es posible que la fuerte insercin de la Geografa cuan-
titativa en Brasil en los aos setenta haya mostrado la existencia de nueva
formas de dispersin de los paradigmas, a travs ya si de revistas y la litera-
tura especializada. Sin embargo, esa misma escuela nunca hizo pie firme en
la Argentina, posiblemente porque por casi 20 aos a partir de 1966 la vida
universitaria argentina fue constantemente interrumpida por la frecuencia
de los golpes militares (Cicalese, 2007).
A partir de los sesenta, encontramos un dato fundamental para explicar

las relaciones que se generan en las Geografas del norte y del sur: crecien-
temente gegrafos latinoamericanos partan hacia Europa o los EEUU para
hacer sus doctorados, y fueron y son a su vuelta los encargados de la dis-
tribucin y adaptacin de las tradiciones absorbidas en esos pases.
Una de las causas posibles de la preponderancia de las escuelas francesa
en Amrica del Sur es que las corrientes anglosajonas no se preocuparon por
enviar profesores a estos pases para que, como si hicieron los franceses, di-
fundieran sus ideas. Durante mucho tiempo la nica relacin que exista con
los EEUU eran los frecuentes viajes de doctorandos para realizar tesis sobre
nuestros pases, una costumbre generalmente muy ventajosa para las univer-
sidades de origen pero de muy poco valor para nosotros, ya que todava hoy
muy pocos de los investigadores extranjeros se preocupan por difundir el
producto de sus trabajos entre los que les que les dieron informacin y alber-
gue. Un ejemplo para la Argentina: el mejor trabajo de Geografa histrica
del nordeste del pas fue hecho por un gegrafo norteamericano y publicado
en ese pas, y nunca fue traducido ni publicado en la Argentina (Eidt, 1971).
Cientos de tesis doctorales norteamericanas, inglesas y francesas han que-
dado escondidas en oscuras bibliotecas en sus pases de origen, sin ninguna
utilidad para nosotros.
La relativa estabilidad de las universidades de Amrica del Sur permiti
que a partir de los 80 las influencias superpuestas de las Geografas europeas
y norteamericanas fueron ms notables, a lo que ayud- sobre todo en Bra-
sil la existencia de una masa crtica de gegrafos (crtica en el sentido de
tamao mnimo necesario y no necesariamente de su actitud metodolgica)
que pudiera absorber estas tradiciones, como se puede ver con el notable
xito que han tenido los Encuentros de Geografa de Amrica Latina (EGAL)
que ya va por su decimosegunda realizacin y atrae a miles de gegrafos del
continente.
Al igual de lo que sucedi en casi todas las otras ciencias (incluidas las
llamadas duras) la relacin Norte- Sur en la Geografa ha sido siempre des-
igual. Desigual porque comenz con una especie de clientelismo acadmico,
donde universidades del norte (sobre todo en el caso francs) patrocinaban a
su jvenes investigadores para que fueran al colonizar el trpico, donde en
vez de propagar el evangelio lo hacan con su particular tradicin geogrfica,
estableciendo as una larga y fructfera relacin de patrn- cliente. Y desigual

porque todava hasta hoy es muy difcil para los gegrafos latinoamericanos
publicar en las revistas del norte y as, por lo menos, poder tratar de hacer
presentes sus ideas y sus disidencias.
La cuestin ambiental y la Geografa
Como vemos, la geografa en Amrica Latina es una disciplina joven, pero

que ha nacido con los problemas de una ciencia ms madura. Mas all de la
retrica, vale la pena buscar caminos de interrelacin entre sus fragmentos
dispersos, y uno de eso caminos es buscar temas comunes que constituyan
desafos hacia delante y no miradas hacia atrs.
Uno de los muchos desafos que tiene la geografa moderna es como en-
cara el tema del ambiente. Para algunos, no hay demasiada diferencia entre
lo que hoy se conoce como el ambiente natural y los fenmenos que antes
estudiara la Geografa Fsica. Pero a poco que analicemos este tema, veremos
que comienzan a surgir varios problemas. El primero es, evidentemente, de
definicin conceptual: Qu es el ambiente?
En primer lugar hay que ubicarse en que visin de la naturaleza nos en-
contramos, respondiendo a una pregunta simple: el hombre esta fuera o
dentro de la Naturaleza? (Williams, 2000) Si nos ubicamos en la primera
opcin, evidentemente podramos hablar del ambiente natural (esto es, la
expresin de la naturaleza en un mbito concreto), en el cual el hombre y sus
obras no tienen ingerencia, que sera el escenario preferido de la Geografa
fsica, disciplina que como vimos tiene una larga historia y una tradicin
propias. Pero si nos ubicamos en la segunda opcin, habra que considerar
al ambiente en el cual vivimos como el continuum de elementos naturales,
naturales modificados y artificiales que constituyen el mbito concreto que
nos rodea, ms afn a la Geografa humana y a lo que se conoce como la tra-
dicin hombre-medio. (Reboratti, 2000)
Esa ubicacin previa en lo que podramos llamar distintos paradigmas
tambin nos va a llevar a dos variantes distintas de pensar como nos rela-
cionamos con ese ambiente. Si consideramos el ambiente solo a lo natural,
esa relacin va a ser forzosamente una de antagonismo y la accin humana
se va a considerar como un disturbio o una intervencin. En cambio, si
tenemos una visin ms amplia del ambiente, esa relacin surge de las con-
secuencias de utilizarlo como fuente de recursos y servicios, lugar de habita-
cin y actividad y depsito de residuos.
Tanto si las vemos como un escenario ajeno a la actividad humana como
si la vemos como una parte integrante de nuestra cotidianeidad, es evidente
que entre la sociedad y el ambiente se establece una interrelacin, donde am-
bos se influyen mutuamente.
Esta interrelacin es compleja y dinmica, al incluir escenarios, actores y
procesos que se manejan y despliegan en diferentes escalas espaciales y tem-
porales, con muchos puntos de friccin que definen umbrales de criticidad
muy variables en los momentos de articulacin. La interrelacin sociedad/
ambiente produce un espiral de efectos recprocos, enmarcados en una cau-
salidad compleja y circular, cuyo conocimiento exige el anlisis de sus ml-
tiples elementos y dimensiones, con la aplicacin creciente de inversiones
dirigidas a mejorarlo y buscar las soluciones, adaptaciones, mitigaciones o
paliativos. La bsqueda de una adecuada interrelacin entre la sociedad y su
ambiente tiene como objetivo lograr una forma de desarrollo de la sociedad
sustentable en lo ambiental, social y econmico y sostenible en el tiempo.
El reconocimiento de los problemas, conflictos y acciones que implican la
cuestin ambiental, se define en recortes territoriales distintos segn hable-
mos de Geografa Fsica o Humana. Aunque en ambos el recorte territorial
surge primero de una aproximacin temtica, en el caso de la Geografa Fsi-
ca el recorte territorial se corresponde con el mbito y la escala de ese tema.
Pero en la Geografa Humana es difcil apartarse en una segunda instancia de
una adscripcin territorial escalar que se corresponde con unidades poltico-
administrativas especficas (pases, estados, provincias, municipios, etc.). Esta
fragmentacin tensiona la relacin sociedad/ambiente y al mismo tiempo las
posibilidades de integracin entre distintos enfoques, al determinar escalas
territoriales y temporales casi incompatibles entre una y otra.
Uno de los casos ms claros de este problema se encuentra en la utiliza-
cin de la idea de cuenca hidrogrfica como unidad de anlisis: si este con-
cepto tiene un sentido claro para las vertientes naturales, y se trata de una
forma til y prctica de delimitacin, no lo es tanto para una aproximacin
desde la sociedad. La cuenca no es un concepto que maneje la propia pobla-
cin involucrada, ni como fuente de identidad territorial ni como adscrip-
cin vital, mientras que si lo hace con las particiones territoriales polticas.
Pero a su vez stas muy pocas veces tienen en cuenta el ambiente natural
para sus delimitaciones. A modo de ejemplo: en la Argentina hay cerca de
450 unidades administrativas territoriales menores (llamadas departamen-
tos y ubicadas jerrquicamente por debajo de las provincias), sin embargo
solo una coincide con una cuenca hidrogrfica.
Qu mbitos afecta la relacin sociedad-ambiente? Por una parte po-
dramos pensar que, a la manera que lo hacen los movimientos conserva-
cionistas, fundamentalmente al ambiente natural, que sera necesario
preservar en un estado lo ms cercanamente posible a su situacin original
(cualquiera sea el alcance que le demos a esa palabra). De all que muchas
veces la Geografa Fsica se aproxima a los problemas ambientales desde un
punto de vista que podramos llamar algo forzadamente- ecocntrico.
Pero tambin los problemas ambientales repercuten en la sociedad, tanto
en su economa (lo que podramos llamar un conservacionismo especula-
tivo), como en su calidad de vida (o bienestar, por utilizar una palabra ms
antigua). Segn que ngulo de anlisis tomemos, los parmetros que debe-
ramos utilizar para medir la magnitud del problema cambiarn, y tambin
cambiarn y deberan sopesarse las diferentes urgencias que surgen de to-
mar uno u otro aspecto.
Como intelectuales, aun cuando aceptemos la existencia evidente de
aquella interrelacin sociedad/ambiente, se podra decir que hasta ahora
hemos puesto ms nfasis en analizar a cada uno de los extremos, mientras
hemos mirado poco la propia interrelacin. Pecando de sensibleros, desde la
Geografa Fsica podramos decir en un principio fue el ambiente. E inme-
diatamente agregar, desde la Geografa Humana y luego nos dedicamos a
olvidarnos que exista. Environment, milieu, medio ambiente (en espaol y
para reafirmar nuestra fama de tremendistas, lo hemos reforzado con una
palabra redundante) son todos trminos que significan lo mismo: en defini-
tiva, el mundo que nos rodea y del cual formamos parte.
La cuestin ambiental en las ciencias sociales
Antes de discutir la relevancia del tema ambiental para la creacin de un

puente integrador dentro de la Geografa, es til salirse un poco de la disci-
plina para ver como el tema ambiental puede actuar en otras circunstancias
como elemento de interrelacin entre visiones aparentemente dismiles.
Los que primero hablaron del ambiente como entorno fueron los eclo-
gos, los que tal vez llevados por un exceso de celo, durante largo tiempo se
dedicaron a analizar ese ambiente en todos sus detalles, escalas y componen-
tes, salvo uno: no estaban interesados en el hombre como parte del mismo.
Para la Ecologa clsica, el hombre interfera en el mismo, en sus propios
trminos, intervena con su actividad en el normal desarrollo de los eco-
sistemas generando disturbios. Esa posicin original de la ecologa hacia el
hombre (permeada tambin por una actitud de sospecha hacia las Ciencias
Sociales en general) produjo una de las principales barreras que todava me-
dian entre los estudios ambientales ecolgicos y el anlisis de la actividad
humana, y que en alguna medida podra extenderse a algunos cultores de
la Geografa Fsica. Lo que no deja de ser penoso, no solamente porque esto
dificulta un dilogo necesario sino tambin porque las Ciencias Sociales y las
Humanidades podran aprender mucho de la Ecologa y viceversa.
En las disciplinas humansticas, sociales y territoriales, la perspectiva de
lo ambiental jug un papel que variaba de la total negacin a asignarle un
papel siempre menor, solo a veces incluyendo algn factor ambiental a sus
trabajos (el clima, el suelo, los procesos catastrficos). El ambiente era, por
as decirlo, la hermanita pobre de las humanidades y las ciencias sociales.
Sin embargo, todo comenz a cambiar a partir de una fecha que podra-
mos ubicar alrededor de los 60. En esos momentos comenz, por la superpo-
sicin de una serie de factores coincidentes, el nacimiento de la conciencia
ambiental o, como dio en llamarse, ecolgica. Para esto ayudaron por un
lado las ideologas verdes al estilo hippie, la masiva difusin de trabajos
que predecan una catstrofe planetaria relacionada al aumento de la pobla-
cin, la conferencia de la UN sobre medio ambiente realizada en Estocol-
mo en 1972 y, posiblemente, la necesidad de buena parte de la clase media
de aferrarse a una nueva utopa. Con cierta lentitud de reflejos y algo de
oportunismo, las ciencias sociales respondieron a esa nueva temtica, que
(entrando en el campo de la pura especulacin) no es seguro que hubiera
surgido espontneamente. Pero la inclusin de lo ambiental en las ciencias
sociales estuvo lejos de ser fcil y ordenada: fue y es, por el contrario, difcil
y catica.
En ese sentido, la dificultad que se presenta para analizar lo que podra-

mos llamar la cuestin ambiental es la multiplicidad de sus facetas. En el
campo de lo pblico, conviven por un lado una nocin popular del trmino
que confunde alegremente ambiente, ecologa y conservacionismo. Por otro
hay una dimensin profesional, ligada a la creciente necesidad de conformar
equipos que traten el tema ambiental para satisfacer las necesidades de con-
sultora. Estn tambin las posiciones internacionales, relacionadas con las
numerosas agencias que tratan el tema. Y por supuesto hay activos movi-
mientos ecologistas y partidos polticos que de una u otra manera se refieren
a lo ambiental.
En el terreno especficamente acadmico la situacin no es menos com-
plicada. Adems de una aproximacin estrictamente ecolgica hay otras mu-
chas miradas posibles a lo ambiental y ngulos y escalas de visin diferentes,
como los de la historia, la economa, la sociologa, la geografa o el urbanis-
mo, entre tantos otros. En algunas disciplinas el tema ha tenido una inclu-
sin relativamente inocua (en la sociologa por ejemplo, que ha mostrado una
notable resiliencia), en otras, como la economa, ha producido una especie
de revolucin epistemolgica, o por lo menos lo quieren as los cultores de
la economa ecolgica (Martnez Alier, 1999). Y en otras la relacin es muy
difcil, como en el caso de la Historia, que siempre fue renuente a integrar el
tema, salvo en el caso de Ferdinand Braudel, que no cre una escuela que si-
guiera con esa va. (Braudel, 2001). Slo cuando apareci en los ltimos aos
un grupo de historiadores, gegrafos y socilogos desarrollando lo llamada
Historia ambiental es que ese tema comenz a tener relevancia, aunque no
realmente aceptado por la comunidad de historiadores (Hornborg, McNeill
y Martinez Alier, 2007).
Los investigadores se han acercado al tema ambiental de muchas formas
y tomando diferentes factores, analizado temas como la relacin entre am-
biente y poblacin; la visin y percepcin que tiene la sociedad o parte de
ella con respecto al ambiente; el crecimiento y evolucin de los movimientos
sociales ligados al tema ambiental o la historia de lo cambios ambientales,
todos reunidos alrededor de una temtica comn, pero fragmentada y de-
formada por la adopcin de escalas territoriales, temporales y disciplinarias
diferentes, que van de lo local a lo global y de lo individual a lo colectivo, de
lo estrictamente actual a lo que sucedi en el fondo de la historia. De una
forma u otra, la temtica ambiental ha permeado a muchas disciplinas, ha

reverdecido en otras e incluso, podramos decir, ha creado una nueva forma
de mirar lo que nos rodea.
La relacin que existe entre las diferentes actividades de la sociedad y la
degradacin del ambiente fue tomada hasta hace relativamente poco tiempo
como un sistema de causalidad unidireccional. Por una parte pareca eviden-
te que el hombre activamente contaminaba, erosionaba, degradaba el suelo,
el agua, la flora y la atmsfera, siendo el ambiente una sufrida vctima. Por
otro lado, a veces se pensaba que la direccin causal era la contraria: en los
casos de grandes sequas y su consecuente proceso de desertificacin o en
las inundaciones de carcter catastrfico, los factores ambientales eran los
que causaban el problema, mientras el hombre era un simple y sufrido es-
pectador. Si bien es cierto que esas posiciones produjeron finalmente lo que
podramos llamar un sentido comn en el tema ambiental (dando lugar a
una posicin o bien fatalista o bien rabiosamente verde), ha habido un no-
table cambio y la relacin se piensa ahora como ms compleja y casi nada se
da por seguro como causa o como efecto. De esta manera, si bien se piensa a
la sociedad como interviniendo con sus diversas actividades en los procesos
ambientales, tambin es tenida en cuenta la propia dinmica de estos pro-
cesos y la necesidad de un conocimiento detallado de los mismos. De esta
manera los supuestos impactos recprocos entre lo que podramos llamar el
sistema natural y el social no se toman acrticamente, sino que se analizan en
tanto construcciones socialmente determinadas, muchas veces deformadas
por una evaluacin sesgada o simplemente incorrecta. Es con esa visin que
se han analizado temas como el de la degradacin de suelos, la desertifica-
cin o el problema de las inundaciones.
Una dimensin diferente y que no trata ya directamente sobre los proble-
mas de origen ambiental sino sobre las reacciones sociales que estos gene-
ran, son los trabajos sobre la respuesta de la sociedad a la cuestin ambiental.
Abundan los trabajos sobre los movimientos sociales ligados al tema ambien-
tal, sobre la aparicin y decadencia de los partidos verdes, sobre las posiciones
ideolgicas con respecto al ambiente. Por su propia historia, es evidente que la
mayor cantidad de bibliografa se encuentra para los casos de Europa y USA,
donde los movimientos ambientalistas son de ms larga data y, en el caso de
Alemania e Italia, han dado lugar a la formacin de partidos polticos verdes,
que han tenido un momento de auge y otro de decadencia, a medida que sus
banderas reivindicatorias eran cooptadas por los partidos polticos clsicos y
tambin cuando demostraron la confusin de sus posiciones por fuera de lo
estrictamente ambiental. En Amrica Latina la situacin es diferente y los mo-
vimientos ambientalistas estn por lo general en una etapa de maduracin,
ms cercana a la denuncia que a la produccin de informacin que sustente sus
protestas. En algunos casos han sido copias fieles de sus contrapartes europeas
o norteamericanas, levantando banderas muchas veces ajenas a la realidad y
movindose exclusivamente en un medio de capas sociales medias urbanas.
Pero por otra parte ha habido una gran cantidad de movimientos sociales que
antes se encontraban ajenos al tema (campesinos, indgenas, vecinalistas) que
han adoptado algunas consignas reivindicatorias ambientales, muchas veces
con singular xito (Gudynas, 1992). Esto ha despertado inters en los mbi-
tos acadmicos y posiblemente sea una de las lneas que mayores adeptos est
reclutando, ya que en ella coinciden las antiguas tradiciones sociolgicas de la
preocupacin social, con el tratamiento (exterior, pero vlido) de la cuestin
ambiental. Pero todava las preocupaciones de las ciencias sociales sobre el
tema ambiental no las han llevado a generar en la sociedad un adecuado sis-
tema de acciones y relaciones entre los actores que tienda a adaptar solucio-
nes negociadas en los casos de generacin de conflictos socio-ambientales.
Una Geografa del ambiente?
Volviendo al caso de nuestra disciplina y su fragmentacin, si nos ubicra-

mos en la que hemos llamado la tradicin hombre-medio, podramos ver
que es la que ms se acerca a la construccin de un puente entre la Geografa
Fsica y Humana. Ese puente, de alguna manera, ha venido a concretarse en
la aparicin todava poco desarrollada pero promisoria en lo que llama-
ramos la Geografa ambiental o Geografa del ambiente. Esto no nos evi-
tara tener que discutir, como lo hicimos antes, el que consideramos como
ambiente, pero cualquiera sea la postura que tomemos, parecera claro que
por ms dura que sea nuestra posicin con respecto a estudiar solamen-
te lo natural, una forma til de hacerlo seria tratando de unir las posturas,
partiendo de la base de que la solucin para cualquier problema ambiental
no puede ser solo fsica o solo humana. Para ver cul podra ser el papel
de la Geografa en estos temas, sera til aproximarnos a algunos ejemplos

extrados del caso argentino.
En este pas en los ltimos aos se han venido sucediendo una serie de
conflictos que claramente podramos definir como socio-ambientales, esto
es, conflictos que se generan en la sociedad a partir de la deteccin de mo-
dificaciones en el ambiente que a su vez impactan sobre la sociedad. Hay
tres casos que son las ms evidentes: un conflicto por el uso de los recursos
minerales con el sistema de cielo abierto, otro generado por la reaccin ante
la construccin de una fbrica de pasta de celulosa y finalmente otro genera-
do por la contaminacin hdrica en el rea Metropolitana de Buenos Aires.
Los tres se ubican en regiones distintas, tiene una extensin territorial que
podramos considerar de escala local, se originan en problemas ambientales
diferentes y han tenido desarrollos divergentes.
La contaminacin de los ros que atraviesan el rea Metropolitana de
Buenos Aires no es un tema nuevo, ya que se registran quejas de los vecinos
por los olores nauseabundos desde comienzos del siglo XIX. Sin embargo, el
problema se agrav a partir del acelerado crecimiento de la metrpolis que
comienza a mediados del siglo pasado, crecimiento que se hizo sin una plani-
ficacin urbana ni zonificacin territorial de usos de la tierra, ni mucho me-
nos con sistemas eficientes de control de contaminacin industrial. La gradual
contaminacin de las dos cuencas principales (la del Matanzas-Riachuelo y la
del Reconquista) se debi a la combinacin de diferentes factores: los efluen-
tes industriales no tratados, las basura arrojada por los vecinos al curso de los
ros, la presencia de basurales a cielo abierto cerca de las orillas, la conexin
ilegal de cloacas al sistema de desages y la contaminacin de las capas freti-
cas ms cercanas a la superficie por el uso masivo de sistemas individuales de
disposicin de aguas servidas. Esta compleja combinacin se une a un proble-
ma territorial: el rea Metropolitana se divide en varios municipios ubicados
en dos categoras distintas: por una parte la Capital Federal, un estado aut-
nomo de tres millones de habitantes, y por otra una cantidad de Municipios
de distinto tamao que pertenecen a la Provincia de Buenos Aires, cada cual
con su propia legislacin y diferentes capacidades de controlar el tema de la
contaminacin. Al contrario de los conflictos que luego analizaremos, en este
caso lo curioso es que aunque se trata de un problema que afecta a ms de
cuatro millones de personas (desde el punto de vista del nmero de afectados,
es de lejos el problema ambiental ms grave que tiene el pas), no ha habido un

grupo evidente de actores territoriales que planteara el tema y presionara por
su solucin. Casi se podra decir que las vctimas de la contaminacin se han
acostumbrado a convivir con ella y su derecho a un ambiente sano se ha tras-
formado en un derecho difuso que no presionan para ejercer. Esto no quiere
decir que el tema no se haya planteado, pero los encargados de hacerlo han
sido otras instancias institucionales, como ONG ambientalistas no locales, y
principalmente la Defensora del Pueblo de la Nacin. Por su parte el gobier-
no nacional, a travs de la Secretara de Ambiente, ha tratado de encarar la
solucin del problema mediante la conformacin de una comisin ejecutiva,
pero la ineficacia de este organismo ha sido tal que ha recibido un severo aper-
cibimiento por parte de la Corte Suprema de Justicia. En este caso no se ha
logrado una solucin al problema, y esta solo planteado, pero es evidente que
esta solucin no es un problema solo tcnico (Argentina, 2003).
Como todos los temas ambientales, este tiene tales caractersticas que
hacen imposible que sea analizado y mucho menos solucionado apelando a
una sola aproximacin disciplinar. Una geografa ambiental amplia de miras
encontrara aqu un excelente ejemplo donde los temas especficamente tc-
nicos referidos al ambiente natural (nivel de base ambiental, origen y grado
de contaminacin, posibles soluciones) se mezclan con otros de tipo terri-
torial (la fragmentacin de las responsabilidades administrativas), social (la
inaccin de los afectados directamente) y poltica (el diseo de una estrategia
efectiva de accin para limpiar los ros).
Un caso diferente fue el conflicto generado en la Patagonia alrededor de
la posible instalacin de una mina de oro a cielo abierto. A partir de media-
dos de los noventa, y merced a una nueva ley de promocin minera, las in-
versiones extranjeras de ese sector se vieron ampliamente favorecidas, con
la intencin oficial de la puesta en valor de los grandes yacimientos de mine-
rales que existan en el pas y que nunca se haban explotado. Las caracters-
ticas de los mercados internacionales, su preferencia por minerales como el
oro y la plata, los adelantos tcnicos y la gigantesca escala de las compaas
mineras hicieron que la forma de explotacin que estas prefirieron era la del
tipo de cielo abierto, esto es, la remocin de grandes masas de material para
la extraccin qumica de cantidades relativamente pequeas de los minera-
les ubicados en ellas con bajo tenor, utilizando asimismo un gran volumen
de agua. Hasta fines de los 90, esta actividad era relativamente desconocida
en el pas, as como lo eran los potenciales problemas ambientales que se
podan producir. Uno de los lugares elegidos por una compaa internacio-
nal minera se encontraba en la Patagonia, ms precisamente en el ecotono
entre la selva fra y la meseta, y cercana a la ciudad de Esquel. El yacimiento
se encontraba cerca de esa ciudad, y cuando se hizo pblico el tamao del
emprendimiento, la escala de las voladuras que se iban a realizar, el uso ma-
sivo de agua y sobre todo que el proceso de separacin del oro se iba a
realizar utilizando cianuro, se gener un movimiento espontneo de rechazo
al emprendimiento, que tom un mpetu desconocido en este tipo de temas.
Aun cuando la explotacin haba sido aprobada por el gobierno provincial, la
realizacin de un referndum entre la poblacin local que dio como resulta-
do un masivo rechazo, y el hecho que el movimiento ambientalista formado
se organiz para hacer llegar hasta la propia Corte Suprema de Justicia su
reclamo, hizo que finalmente la empresa diera marcha atrs con el proyecto,
que nunca se llev a cabo (Reboratti, 2008).
En este ejemplo hay varios elementos importantes. Por un lado, que aun
cuando la empresa manejaba cifras que indicaban que el impacto ambiental
iba a ser muy bajo, los ambientalistas posean otras que mostraban lo con-
trario, lo que muestra algo que a veces los investigadores provenientes de las
ciencias exactas y naturales se les hace difcil entender, y es que la ciencia ha
perdido buena parte de su capacidad de aparecer como un rbitro objetivo e
imparcial, y que distintos sectores se pueden apoyar en datos contradictorios
que pueden tener el mismo cariz de seriedad. Relacionado con esto, en este
tipo de conflictos lo que la poblacin o la parte de ella interesada en el tema
cree sobre los temas ambientales (sean eventos catastrficos o los impactos
generados por la actividad econmica) es tanto o ms importante que lo que
realmente podra suceder. De aqu podramos extraer una primera conclu-
sin: una produccin minera (o de algn otro tipo) de similares caractersti-
cas va a tener mayor o menor aceptacin en contextos geogrficos y sociales
distintos. En el caso de la minera a cielo abierto, en la misma Patagonia hay
en explotacin, en otras reas, varios yacimientos en plena actividad que no
han generado, hasta ahora, ningn tipo de conflictos, y en otros lugares del
pas la actividad a veces se ha encontrado con un gran rechazo y en otros se
ha desarrollado en gran escala.
Otra vez nos encontramos con un caso donde es evidente la necesidad de

una visin que combine lo que podramos llamar en forma muy resumida lo
fsico y lo humano, tanto para acercarse acadmicamente al problema como
para aportar alguna solucin al mismo.
Finalmente es importante analizar lo que seguramente es el conflicto so-
cio-ambiental ms resonante en el pas, el de la oposicin a la instalacin de
una gran fbrica de pasta de celulosa en la margen izquierda del ro Uruguay.
Desde fines de la dcada de los ochenta, el Uruguay haba iniciado una
poltica muy activa de forestacin con el propsito de crear una cadena agro-
industrial alrededor del tema del aprovechamiento de la madera. Como
culminacin de la misma, hacia fines de la dcada siguiente se comenz la
planificacin de dos fabricas de pasta de celulosa sobre la margen izquierda
del ro Uruguay, que es la frontera con la Argentina. Estas fbricas respon-
dan a inversiones de Espaa y Finlandia, a travs de compaas de ese ori-
gen que ya haban iniciado forestaciones unos aos antes. El anuncio de la
construccin de estas fbricas gener la preocupacin por sus potenciales
efectos contaminantes en la ciudad de Gualeguaych, ubicada en la margen
argentina del ro, frente al sitio de instalacin de dichas fabricas (aunque
cabe aclarar que all el ro tiene diez kilmetros de ancho). Esto result en
la formacin de un movimiento ambientalista local y espontneo. Si bien
esta preocupacin se basaba en la historia de contaminacin que este tipo de
instalaciones haba tenido en otros pases (y que todava tiene en la propia
Argentina), desde un principio este movimiento ambiental se ubic en una
cerrada negativa a la propia instalacin de las fbricas. Pero esta posicin evi-
dentemente se complicaba por el simple hecho de que las mismas se ubicaban
en otro pas, aun cuando se comparta el uso de un mismo ro. El complejo
conflicto fue creciendo y cambiando de escala, y pas de ser un problema
local a otro internacional, a medida que la movilizacin de los ambientalis-
tas tomaba actitudes cada vez ms radicalizadas (finalmente ocuparon un
puente internacional y cerraron el trnsito en el mismo desde hace cuatro
aos hasta nuestros das). Una de las fbricas decidi reubicarse aguas abajo,
pero la otra construy la planta y comenz su produccin a fines del 2008.
En el nterin, la tensin diplomtica entre Uruguay y la Argentina creca, y
finalmente desemboc en la apelacin al Tribunal Internacional de la Haya.
Aunque la posicin de los ambientalistas se basaba en la potencial contami-
nacin que iba a producir la pastera, la misma nunca pudo ser probada, por lo
que finalmente el tribunal de La Haya decidi que no existan motivos para
que la planta fuera cerrada y dio por terminado el tema. El resultado final del
conflicto es que la fbrica de pasta de celulosa funciona solo bajo el control
ambiental de Uruguay, mientras los ambientalistas, al jugar al todo o nada,
han quedado aislados en un reclamo que ya no tiene ninguna posibilidad de
xito, sin poder participar en el monitoreo de la planta, y adems poniendo
al gobierno nacional en una situacin muy difcil al no poder ya justificar el
prolongado cierre del puente internacional ms importante que une a los dos
pases. (Palermo y Reboratti, 2008)
Otra vez, con este ejemplo, podemos ver como la visin estrictamente
tcnica no es suficiente para solucionar los problemas ambientales, es evi-
dentemente un elemento de importancia, pero su utilidad solo se puede
apreciar si se la ubica en un contexto ms amplio.
Conclusiones
A travs de las reflexiones sobre el desarrollo de la Geografa y de los ejem-

plos que hemos dado, podramos extraer algunas conclusiones, discutibles y
no finales como deberan ser siempre ellas.
En primer lugar, creo que a esta altura del desarrollo de nuestra discipli-
na, la separacin entre Geografa Fsica y Geografa Humana (o tal entre las
geografas fsicas y humanas) es insalvable. Es poco til y bastante fantasioso
pensar que tendremos alguna vez una sola Geografa, sobre todo pensando
que, como sucede en otras ciencias, el movimiento es centrifugo a partir de
la fragmentacin de las disciplinas en distintos campos, y que esa fuerza cen-
trifuga, en todo caso, lo que hace es acercarnos a otras disciplinas ms que a
los fragmentos de la nuestra.
En segundo lugar, es esta separacin y fragmentacin tan negativa? Po-
dramos utilizar metafricamente la teora del efecto borde de los eclogos
para analizar como la fragmentacin debilita a una disciplina, pero a su vez
como ese mismo efecto potencia las posibilidades de salirnos del apretado
y antiguo corset del positivismo e intercambiar ideas, nociones, conceptos
y mtodos con otras disciplinas que estn sufriendo exactamente el mismo
fenmeno. As, el efecto centrfugo simultneo en varias disciplinas puede
dar como resultado la formacin de nuevos y ms interesantes campos del

conocimiento.
En tercer lugar, si bien podramos olvidarnos de buscar una Geografa
nica, lo que si podemos hacer es buscar puentes que nos relacionen con
nuestros ahora lejanos colegas, y la oportunidad de la cuestin ambiental
es uno de eso puentes. Geografa Fsica y Geografa Humana pueden traba-
jar juntos en estos temas, apoyndose la una en la otra, reforzndose por la
adopcin conjunta de una visin amplia y buscando, entre otras cosas, llegar
a la comprensin de uno de los temas ms acuciantes de nuestra poca y
que a travs de esa comprensin podamos colaborar con la bsqueda de su
solucin.
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Comentario a Geografa y ambiente 45
Comentario a Geografa y ambiente

de Carlos Reboratti
Luis Felipe Cabrales Barajas
La singular contribucin del gegrafo es el enfoque holstico

con que encara como un todo la relacin entre el hombre
y su ambiente y sus problemas concurrentes.
Dudley Stamp, Geografa aplicada, 1960: 5
A finales del siglo XIX, en un clima cientfico permeado por el paradigma

positivista, la geografa se vio expuesta a una amenaza de ruptura. Unos ten-
saban la cuerda hacia los aspectos fsicos del territorio, mientras que la otra
punta era tirada por los gegrafos humanos. Cada grupo, encerrado en su
postura alimentaba un disenso que pareca irresoluble. Por fortuna, aquella
crisis encontr una tabla de salvacin en el tema regional durante el perodo
conocido como geografa clsica, dado el cultivo de lo que hoy calificara-
mos como geografa tradicional y a la que Reboratti se refiere en su docu-
mentado texto como la tradicin regional empirista.
Universidad de Guadalajara. Departamento de Geografa y Ordenacin Territorial.
45
La geografa, en particular la europea, logr identidad y se dot de certidum-

bre durante medio siglo. La regin fue analizada con una buena dosis de carga
historicista, lo que permiti exaltar la personalidad de cada unidad subnacional.
De esa manera la regin se consagr como el objetivo fundamental del trabajo
geogrfico (Capel y Urteaga, 1982: 30) y la sntesis constituy un principio me-
todolgico imprescindible. No fragmentemos aquello que la naturaleza unifica
declaraba reiteradamente Paul Vidal de la Blache (Claval, 1981: 73). Hoy parece
que la historia se reedita, no tanto derivada de un peligro de ruptura, sino como
espacio de oportunidad para acertar en un postulado capaz de promover la uni-
dad del conocimiento geogrfico o por lo menos de estimular un dilogo que
permita construir convergencias: el paradigma ambiental.
Carlos Reboratti nos entrega un interesante ensayo en el que recorre his-
tricamente conceptos bsicos que han acompaado a nuestra disciplina y
problematiza la relacin entre la cuestin ambiental y la geografa. Es expl-
cito al sealar que como intelectuales, aun cuando aceptamos la existencia
evidente de aquella interrelacin sociedad / ambiente, se podra decir que
hasta ahora hemos puesto ms nfasis en analizar cada uno de los extremos,
mientras que hemos mirado poco la propia interrelacin. Esa autocrtica
puede encontrar respuestas a travs de la mirada ambiental.
Resulta claro que el discurso hegemnico que apela al enfoque holsti-
co recorre una direccin y las prcticas siguen un camino distinto. En todo
caso habr que preguntarse si en aras de la coherencia existe consenso para
acortar el antagonismo entre ambas posiciones. La diferencia entre el deber
ser y el ser puede, en parte estar condicionada por una organizacin ins-
titucional en la que pesa el trabajo individual mientras que para desentraar
las relaciones entre la sociedad y el ambiente se requiere del despliegue de
pequeos ejrcitos de investigadores que trabajen coordinadamente sin caer
en la mera yuxtaposicin de informes parciales.
El hecho es que la regin en los inicios del Siglo XX y el ambiente durante
el arranque del Siglo XXI -aunque en ambos casos con importantes prece-
dentes cognoscitivos durante el Siglo XIX-, suponen categoras con potencial
integrador. El cumplimiento de tal promesa depender de la puesta al da de
sus preceptos cientficos as como de la superacin de posiciones meramente
discursivas, tan comunes en una disciplina que es ms dada a proclamar que
a practicar.
Para completar el cuadro, habr que referir un tercer concepto afn a los
anteriores, el paisaje, que forma parte del patrimonio intelectual tanto de
la escuela geogrfica regional como de la propuesta ambiental. De ah su
proclividad para hacer las veces de puente conceptual y metodolgico, no
obstante su carcter polismico y las maneras tan diversas de encararlo. Si
entendemos el ambiente como un metaconcepto, su estudio no puede redu-
cirse a un objeto o rama particular de la geografa, solo sera aprehensible de
modo transversal, con enfoque integrador y procesamiento sinttico a fin de
domesticar la complejidad. Este hecho se traduce en el desafo de reorganizar
el conocimiento geogrfico para dar respuestas congruentes y adems invita
a hacerlo sin caer en la trampa de la especializacin sin retorno. Los ge-
grafos bien podramos practicar una suerte de especializacin reversible,
es decir, lanzar convocatorias de reencuentro, ir y venir como metfora de
dilogo y que puede refrendar la caracterizacin que Reboratti hace de una
disciplina orgullosamente generalista.
La vertiente ambiental estara omnipresente en casi todo objeto de estu-
dio territorial. Para exponer esta idea recurro a una analoga inspirada en
Federico Fernndez Christlieb cuando afirma: llamamos geografa cultural
a una manera de estudiar el espacio y no a una rama de las ciencias geogrfi-
cas (2006: 221). La fuerza de esta idea es replicable a lo que aqu nos ocupa:
la geografa ambiental es una manera de estudiar el territorio y no una rama
de las ciencias geogrficas. De tal forma, tanto la cultura como el ambiente
constituyen categoras lebles en las estructuras territoriales que interesan a
la geografa y permean a sus objetos o ramas. Se tratara de dimensiones
irreductibles, de aspectos no negociables que pueden ayudar a construir una
concertacin entre los estudiosos de la geografa: precisamente dilogo y no
necesariamente unidad totalitaria.
Intuyo que Reboratti concuerda con este planteamiento cuando escri-
be que la temtica ambiental ha creado una nueva forma de mirar lo que
nos rodea. Se tratara entonces de configurar nuevas visiones, no una nueva
rama de la geografa ni un objeto de estudio especializado. En esta discusin
va implcito algo que personalmente considero una certeza, aunque entien-
do que pueda haber colegas que no estn totalmente de acuerdo: el carcter
social del ambiente. Queda as manifiesta nuestra renuncia hacia el reduccio-
nismo biologista con el que frecuentemente se asocian imaginarios ambien-
tales del ciudadano comn, de representantes polticos, e incluso de algunos

sectores del gremio cientfico. Hace un par de dcadas Leff (1992: 14) fue
enftico al afirmar que el ambiente no es el medio que circunda las especies
y poblaciones biolgicas, es una categora social y no biolgica.
Si el ambiente es social, de ello se desprenden consecuencias relevantes
como la revisin de las formulaciones tradicionales que incluso tienen im-
pactos ticos y polticos. El territorio humanizado, y ms an el urbanizado
seran objetos de estudio privilegiado para el anlisis ambiental dada la in-
tensidad de relaciones entre el hombre y su entorno al grado que podemos
encontrar ah el clmax paisajstico, interpretacin distinta a la decimonni-
ca, cuando el paisaje por antonomasia era el de origen natural.
El tema del compromiso social que los gegrafos radicales lograron co-
locar en la agenda de debates durante la dcada de 1960 no es ajeno a los
contenidos de la geografa ambiental. La crisis ambiental a escala planetaria,
ltimamente visibilizada a travs del cambio climtico es real. Pero ms all
de posiciones catastrofistas habr que aceptar que no veremos el fin del mun-
do pero si est siendo cada vez ms difcil vivir en el planeta Tierra. Quin
puede mantenerse ajeno a la degradacin o por lo menos vivir bajo ese ilu-
sionismo? La respuesta es predecible, estamos ante un slvese quien pueda
lo que exhibe el grado de irresponsabilidad ambiental e indiferencia humana
a las que hemos llegado, producto en buena medida del desvanecimiento del
Estado benefactor y el triunfo del pensamiento neoliberal, cuya combinacin
legitima una racionalidad econmica que avanza a ritmos que no permiten
la regeneracin de la naturaleza ni son capaces de garantizar la reproduccin
social con equidad.
Bajo tales circunstancias, se salva el que tiene solvencia para comprar am-
bientes limpios, agua pura, confort, seguridad privada y paisajes armnicos: el
mundo ofrece parasos artificiales para las capas altas de la pirmide social.
Esta lgica sita como productos de mercado a bienes que deberan ser
pblicos lo que incrementa las desigualdades sociales dadas las disparidades
en el nivel de ingresos de la poblacin. La geografa tiene una amplia trayec-
toria en el estudio de las desigualdades con la ventaja de saber leer patrones
espaciales. Esto facilita la articulacin con la dimensin ambiental y consti-
tuye una va para realizar propuestas para incidir en un uso ms democrti-
co y sostenible del territorio.
De aqu tambin se desprende la necesidad de poner al da nuestros postu-

lados tericos y programas universitarios para sembrar en nuestros alumnos
el germen de una geografa como ciencia relacional, capaz de diagnosticar
los problemas ambientales del mundo y de generar propuestas para cons-
truir un orden socialmente justo.
No cabe duda que la categora ambiental despierta el viejo debate sobre
la unidad de nuestra ciencia pero tambin renueva la discusin sobre la geo-
grafa aplicada, por ejemplo realizando aportes en materia de ordenamiento
territorial. Hay que reconocer que nuestra disciplina ha evolucionado du-
rante las ltimas dcadas y sus fuerza internas han cambiado. Sin resolver
sus problemas estructurales es ahora ms plural y parecera que se desgasta
menos en sus debates internos e invierte esas energas en dialogar con otras
ciencias.
Dicho escenario podra interpretarse como un signo de madurez a sa-
biendas de que el asunto de la unidad del conocimiento geogrfico parece
ser irresoluble y no necesariamente debe asumirse como un problema: en
medio de sus contradicciones la geografa avanza. Pienso que esta posicin
que podramos calificar de serena, pero tambin proactiva es compartida
por Carlos Reboratti, o por lo menos as lo insina en sus reflexiones con-
clusivas cuando afirma que es poco til y bastante fantasioso pensar que
tendremos alguna vez una sola geografa e incluso pone en duda que la se-
paracin de campos de estudio geogrfico deba calificarse como negativa.
Cierra con la idea de buscar entre nosotros actitudes dialogantes y la opor-
tunidad de la cuestin ambiental es uno de esos puentes. Ello ira enfocado
a la comprensin del mundo y a buscar soluciones a sus problemas. Por tan-
to, ya no estaramos precisamente ante un anhelo fantasioso de construir
una geografa nica. No obstante esta conviccin puede resultar peligrosa:
si se asume como una actitud acrtica y confortable puede empobrecer a la
geografa. Si realiza con espritu innovador y compromiso es probable que
nuestra disciplina salga fortalecida como ciencia social.
Dicho esto, queda asentada la idea de utilizar el potencial de la categora
ambiental para dotar de cohesin interna a la geografa y tambin como un
recurso para aportar soluciones operativas a la hora de gestionar el territorio
del siglo XXI.
Referencias
Capel, H. y L. Urteaga (1994) Las nuevas geografas. Salvat, Temas Clave, Barce-
lona.
Claval, P. (1981) Evolucin de la geografa humana. Oikos-Tau, S.A. Ediciones, Bar-
celona, Espaa.
Fernndez-Christlieb, F. (2006) Geografa cultural, en Daniel Hiernaux y Alicia
Lindn -Directores-, Tratado de Geografa Humana. Anthropos, Universidad
Autnoma Metropolitana, Barcelona: 220-253.
Leff, E. (1992) La educacin superior en perspectiva del desarrollo sustentable, en
Formacin Ambiental. 9: 9-22.
Stamp, D. (1960 [1981]) Geografa aplicada, Editorial Universitaria de Buenos Ai-
res, Argentina.

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Primera edicin: 2011

D.R. Centro de Investigaciones en Geograf a Amnbiental (CIGA)

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