UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

PSICOLOGA EDUCATIVA

PARTICIPANTE
DANILSA VALDEZ REYES

15-7766

FACILITADOR
MARICELA LEBRN DISLA
1- Realizacin de un informe de la unidad II donde se trata
el desarrollo cognoscitivo y el lenguaje, sintetizando los
aspectos ms importante, del texto,de Anita Woolfolk,
pgina 24-57. Este debe tener comprendido en el mismo:

a. Concepto de desarrollo.

La palabra desarrollo presenta acepciones diversas. En primer lugar,

se puede entender como el proceso de evolucin, cambio y
crecimiento relacionado con un objeto, una persona o una situacin
determinada. Por otra parte, el trmino desarrollo se puede aplicar a
situaciones que afectan a un conjunto de aspectos, por ejemplo el
desarrollo humano de una nacin. A pesar de los distintos sentidos,
el concepto que analizamos tiene normalmente un sentido positivo
en sus diferentes usos.

b. Principios generales del desarrollo.

Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para

interpretar la normalidad o anormalidad del mismo,
El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas.
Cada nio(o) es nico(a), en el sentido en que los fenmenos del
desarrollo aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad.
El desarrollo fsico se cfalo caudal, se efecta de la cabeza a los pies.
El (la) nio(a) adquiere primero la capacidad para controlar los
msculos de la cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por
ultimo con los de los pies.
El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal.
El desarrollo del movimiento va de lo general a lo especfico.
c. El cerebro y el desarrollo cognoscitivo.

Hay varias zonas distintas del cerebro que, segn la zona,

intervienen en funciones particulares.
El tlamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos
ms importantes. La capa externa del cerebro, es la arrugada corteza
cerebral, sirve para tres funciones fundamentales: recibir seales de
rganos sensoriales, controlar

Movimientos voluntarios y la formacin de asociaciones. En los

humanos, esta zona es mucho ms grande que en los dems
animales.
A pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son
especializadas deben trabajar de forma continua.
Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones
para el desarrollo cognoscitivo es la lateralizacin de los hemisferios
del cerebro. Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado
opuesto del cuerpo. Para la mayora, el izquierdo es el factor
principal del lenguaje y el derecho maneja la mayor parte de la
informacin viso espacial y las emociones. Para los zurdos, la
situacin puede ser al contrario.
Los psiclogos del desarrollo estn interesados acerca del momento
en que ocurre la lateralizacin, puesto que antes de que se
establezcan especializaciones en zonas especficas del cerebro, ste
es muy adaptable. la lateralizacin se inicia, al parecer, justo despus
del nacimiento y contina durante varios aos.
La lateralizacin no implica que se tenga un control completo de uno
u otro lado del cerebro, dependiendo de la tarea.
Algunas investigaciones indican que el funcionamiento
anteroposterior del cerebro puede ser tan importante como el
funcionamiento de los dos hemisferios.
La primera teora del desarrollo cognoscitivo que consideraremos
ser la de jean Piaget.
d. Teoras que explican el desarrollo.

Las Teoras del desarrollo humano, son un conjunto organizado de

ideas, diseado para explicarlo, aunque no existan teoras
verdaderamente exhaustivas y que sirvan como base para la
investigacin pero las ms representativas son las siguientes:

Desarrollo cognoscitivo: cognitivo es aquello que pertenece o

que est relacionado al conocimiento. ste, a su vez, es el
cmulo de informacin que se dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia.

Teora psicosocial: En el cual l desarrollo de la personalidad

est determinado por la interaccin de un plan interno de
maduracin y las demandas sociales externas, proponiendo
ocho etapas, cuyo orden es biolgicamente fijo; determinando
las secuencia de etapas basada en el principio epignico, es
decir cada fortaleza tiene su perodo de gran importancia; cada
etapa representa el orden de prevalencia.

La teora del aprendizaje: Se enfoca en las influencias de ste

sobre la conducta de una persona, destacando el papel de la
experiencia; enfatizando que las personas aprenden
observando a los que les rodean.

El enfoque ecolgico y sistmico: Este enfoque nos seala, la

teora ecolgica, en el cual se menciona que el desarrollo
humano es inseparable del contexto ambiental en el que se
desarrolla una persona, este enfoque propone que todos los
aspectos del desarrollo estn interconectados. Teniendo los
siguientes postulados:

Teora de Bronfenbrenner: Propone que la persona en desarrollo

forma parte de una serie de sistemas complejos e interactivos;
dividiendo el entorno en 4 niveles:
1. Microsistema, que consiste en las personas y objetos en el
entorno inmediato del individuo.

2. El Meso sistema: conecta entre s a todos los microsistemas.

3. El exosistema se refiere a las situaciones sociales que quiz la

persona no experimenta directamente, pero que pese a ello influyen
en el desarrollo.

4. El macrosistema, que es un contexto ambiental ms amplio, en

el cual las culturas y subculturas que engloban a las anteriores.