REALIDAD COTIDIANA

SECUENCIA DIDACTICA:

BLOQUE IV: LA REPRODUCCIN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA

Tema 1: Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos,
culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia
Subtema 1.3: Anlisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de
transmisin sexual causadas por el VPH y el VIH, y la importancia de su prevencin como
parte de la salud sexual.
Aprendizaje esperado:
Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de
transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de
inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agentes causales y principales sntomas.

Actividades

Lectura de texto de revista o peridico acerca de la vacuna contra VPH, o noticias relacionadas al VIH.
Preguntas intercaladas acerca del texto
Explicacin de conceptos relacionados con la salud sexual y la salud psicolgica o mental.

Elaboracin y complementacin de cuadro comparativo y grfico de las Infecciones de Transmisin Sexual

Organizacin de mesas de trabajo(triadas) para la creacin de un trptico, tira cmica, cartel cuento, cancin o historia que
relacione sus conocimientos de las Infecciones de Transmisin Sexual con su vida cotidiana
Presentacin de trabajos

Tcnica Dinmica Twister de las ITS

Actividades varias: ejecucin y revisin :Sopa de letras, cuestionarios, crucigramas, actividades de libro de texto, revisin de
conceptos y elaboracin de cuadros comparativos, conceptuales y mapas mentales para el reforzamiento de los temas aprendido

DOCUMENTOS QUE SUSTENTAN

La investigacin de estrategias de enseanza ha abordado aspectos como los siguientes: diseo y

empleo de objetivos e intenciones de enseanza, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de
respuesta, organizadores anticipados, redes semnticas, mapas conceptuales y esquemas de
estructuracin de textos, entre otros (Daz Barriga y Lule, 1978).

A su vez, la investigacin en estrategias de aprendizaje se ha enfocado en el campo del

denominado aprendizaje estratgico, a travs del diseo de modelos de intervencin cuyo
propsito es dotar a los alumnos de estrategias efectivas para el mejoramiento en reas v dominios
determinados (comprensin de textos acadmicos, composicin de textos, solucin de problemas,
etctera).

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretacin

constructivista /Frida Daz Barriga Arceo y Gerardo Hernndez Rojas /McGRAW-HILL,
Mxico, 1999
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
El diseo de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los
alumnos y de cmo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean
y qu tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.
PLAN DE ESTUDIOS 2011/SEP

Dimensin 5
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad
para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad

Parmetro 5.1
Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.

Indicador 5.1.2
Participa en el Consejo Tcnico Escolar en la construccin de propuestas para abatir el rezago educativo y
fortalecer el aprendizaje de los alumnos.

ARGUMENTACIN

LA PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DES DE EL AULA DE CLASES NOS PERMITE APORTAR Y PONER EN
MARCHA LAS PROPUESTAS QUE SE REALIZAN EN EL CTE, CON LA FOINALIDAD DE ABATIR EL REZAGE
EDUCATIVO Y FORTALECER EL APRENDIZAJE, MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES
DIDACTICAS QUE PERMITAN FOMENTAR LA COMPRENSION LECTORA, LA LECTOESCRITURA, LAS
HABILIDADES INTELECTUALES Y MATEMATICAS ASI COMO LA CONVIVENCIA ARMONICA ENTRE
ALUMNOS , MAESTROS, DIRECTIVOS Y PADRES DE FAMILIA, PARA LOGRAR UNA MEJORA EN LOS
APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS QUE REPERCUTA EN SU AMBIENTE EN EL QUE SE DESENVUELVEN.

LA MAYORIA DE LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS FAVORECEN QUE EL ALUMNO CONSTRUYA SUS PROPIOS
CONOCIMIENTOS, REALICE UNA REESTRUCTURACION MENTAL, DE LO QUE SABE Y LO QUE ESTA
CONOCIENDO Y LOGRE COMUNICARLO O COMPARTIRLO TANTO ENTRE PARES, COMO EN SU
COMUNIDAD Y SEA UNA PERSONA CRITICA, ANALITICA Y REFLEXIVA, ANTE LAS PROBLEMATICAS DE
SALUD SEXUAL A LA QUE SE ENFRENDAN EN SU REALIDAD COTIDIANA Y SEA CAPAZ DE TOMAR
DECISIONES RESPONSABLEMENTE.

Elaboro: Irene Melina Coln Alvarez