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Activity guide - Activity 5: Speaking assignment - Synchronous meeting

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: The tutor leads the practical activities
where the students exercise words and phrases that will allow them to use the English language.

Temticas a desarrollar: Produccin Oral de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: 6 Fecha: 13/03/17 - Momento de evaluacin: Entorno: Colaborativo


semanas 28/04/17 Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedio

Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin
colaborativa*
actividad individual de la actividad
colaborativa
Objective: Score: 95 points No aplica No aplica
To express ideas and real life situations
accurately and efficiently by applying the Interview: 40 points
contents seen in the course. Video: 55 points

Specific objectives: Schedule:


Take part on an interview
Pronounce correctly the words used Opening: According to the
Use proper grammar and vocabulary learned tutors Schedule on Google
in the course Drive.
Listen and respond accordingly to instructions Closing: According to the
and questions Course Agenda

Topics: Expected outcome: An


1. Talk about a hypothetical situation in the interview with the tutor via
present. a virtual tool. The student
2. Talk about activities you used to do when should interact with his/her
you were a child. tutor in the same way
3. Talk about an anecdote that just happened he/she would do in the real
to a friend. life.

Learning strategy: Interview grounded learning


in which the student will be assessed based on
the contents learnt in the English course.

Score: 95 points

55 points: Video 40 points: Interview


The activity has 2 sections:

Stage 1: INTERVIEW

The interview comprises two


sections:

Personal presentation
A conversation about the topic established for
the time the interview takes place.

Stage 2: VIDEO

Each student has to make a video, which should


include a personal presentation and one of the
3 topics mentioned above. The video has to be
published in YouTube (or in another webpage)
and the link has to be shared in the forum.
INSTRUCTIONS

Have the necessary virtual tools to carry out


the interview.
Choose a time frame, from the schedule
established by your tutor to carry out the
interview. A Google Drive shared document will
be provided by your tutor.
Register on the schedule your ID number, full
name, group number, email and Skype
username.
Login to the virtual tool at least 10 minutes
before the interview.
Remember to have from 10 to 15 minutes and
guarantee the proper functioning of the
headset, microphone and camera to carry out
the interview.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y
responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
entregables por los
estudiantes
En la colaboracin, se trata de compartir Roles Funcin No aplica
la tarea pues los miembros del grupo
realizan el trabajo conjunto, existe una Compilador Consolidar el documento
baja divisin de la labor, sin embargo que se constituye como el
alguna divisin espontnea puede producto final del debate,
ocurrir, aun cuando dos personas teniendo en cuenta que se
realizan el trabajo juntas (Sotomayor hayan incluido los aportes
2010). Por ejemplo, un integrante del de todos los participantes y
grupo, toma la responsabilidad por los que solo se incluya a los
aspectos de bajo nivel de la tarea, participantes que
mientras que el otro, se centra en los intervinieron en el proceso.
aspectos estratgicos. En la divisin del Debe informar a la persona
trabajo colaborativo los estratos tienen encargada de las alertas
que estar altamente entrelazados, es para que avise a quienes
decir, un sujeto monitorea al otro en el no hicieron sus
que la divisin horizontal de la labor es participaciones, que no se
inestable. Los roles pueden variar cada les incluir en el producto a
pocos minutos, transformndose el entregar.
regulador, en el regulado (Zaartu, Revisor Asegurar que el escrito
2003). cumpla con las normas de
presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el documento
contenga los criterios
presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la
persona encargada de las
alertas para que informe a
los dems integrantes del
equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envo, e indicar a los
dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo
e informar al docente
mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso,
que se ha realizado el
envo del documento.

Recomendaciones por el docente: No usar el traductor para las actividades de produccin. No se recomienda
utilizarlo porque la produccin textual en ingls hace parte del proceso de aprendizaje, y es creacin nica y
exclusiva del estudiante. En su lugar, se recomienda el uso del diccionario, que adems, provee informacin
precisa sobre el uso de las palabras.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Es necesario hacer uso de las normas APA para referenciar las diferentes citaciones o links externos que se
mencionen dentro del trabajo.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Activity rubric - Activity 5: Speaking assignment - Synchronous meeting

CRITERIO DE VALORACIN VALORACIN MEDIA VALORACIN


EVALUACIN BAJA ALTA

Participacin No se evidencia la Realiza la grabacin del Realiza grabacin de video


en el foro realizacin del video sin evidenciar y reflexin de manera
video. anlisis y reflexin. acuciosa.
0 puntos 20 puntos 55 puntos
Participacin La participacin en Ingres a la entrevista Participa activamente en
en la este encuentro pero su participacin se los dos momentos de la
entrevista sincrnico limit al primer actividad, y siempre est
(entrevista) fue momento o el tema no dispuesto a hacer ms
inexistente. era el indicado. aportes si se le requera.
0 puntos 2 puntos 5 puntos
Pronunciacin Los errores en la Presenta errores de La pronunciacin, se
pronunciacin pronunciacin aproxima a una
obstaculizan la identificables pero no pronunciacin estndar con
comprensin de su decisivos que buena entonacin e
discurso. levemente interfieren intervalos apropiados entre
0 puntos en la comprensin del oraciones.
discurso. 5 puntos
3 puntos
Uso de El estudiante Usa estructuras simples Articula acertadamente y
Gramtica vagamente articula correctas aunque con en forma apropiada las
preguntas y errores que no estructuras gramaticales
respuestas simples. obstaculizan los aunque presenta errores
0 puntos procesos poco frecuentes pero su
comunicativos. mensaje se entiende
5 puntos claramente.
10 puntos
Vocabulario Maneja palabras en Se evidencia un Utiliza el vocabulario
forma errnea y vocabulario reducido propuesto en las unidades
aislada, sin cohesin segn lo propuesto en revisadas. El mensaje es
en su discurso. La las unidades. El manejo entregado apropiadamente
escogencia del mismo no siempre y con claridad y cohesin
inapropiada de es coherente con la segn la situacin
palabras o escaso situacin propuesta. propuesta.
vocabulario, 5 puntos 10 puntos
obstaculiza la
comunicacin.
0 puntos
Escucha El estudiante falla El estudiante reconoce El estudiante responde a
en responder a las las instrucciones en las preguntas con
preguntas e ingls y responde a la respuestas pertinentes, sin
instrucciones mayora de preguntas repetir preguntas
apropiadamente. No reconocindolas e reconociendo las
reconoce las incorporndolas a su instrucciones claramente.
oraciones y no las respuesta. 10 puntos
desarrolla Eventualmente requiere
efectivamente en la repeticin de las
conversacin. preguntas.
0 puntos 5 puntos
Total 95 puntos