Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better

Fuente: http://rpp.pe/economia/economia/usuarios-podran-comparar-planes-tarifarios-de-telefonia-internet-y-cable-noticia-996180

Estudiante
Grupo de
MATEMTICAS
asignatura/Asignatura
Grado/Ao PAI 8 Ao IV

Profesores Jonathan Yaya - Cecilia Garca - Santiago Ruiz - Juan Carlos Ruiz

Concepto clave Concepto(s) relacionado(s) Contexto global

Innovacin Cientfica y Tcnica
Relaciones Generalizacin - Modelos
(Modelos)
Enunciado de la indagacin
Las expresiones algebraicas relacionan el uso de variables con diversas cantidades y se generalizan mediante las
funciones

Criterio PAI Contenidos

Funcin Lineal, tipos y situaciones
Criterio B: Investigacin de Patrones problemticas.
Criterio D: Aplicacin de las matemticas en contextos de la vida real. Ecuacin de la recta.
Pendiente de una recta.

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INDICACIONES GENERALES:

La siguiente TAREA SUMATIVA, se presentar en un folder, rotulado con nombre completo, grado, nivel y nombre del profesor.
Consta de 3 partes: Indagacin, accin y reflexin
El producto final de la tarea Sumativa se evaluar con el criterio B y D.

CRITERIO B: INVESTIGACIN DE PATRONES

NIVEL DE LOGRO DESCRIPTOR DE NIVEL

El alumno no alcanza ninguno de los niveles
0 0 especificados por los descriptores que figuran a El alumno no ha alcanzado ninguno de los niveles especificados.
continuacin.
El alumno es capaz de :

El alumno es capaz de: i. Aplicar tcnicas matemticas en la resolucin de problemas

i. Aplicar tcnicas matemticas de resolucin de para descubrir el patrn que existe en una tabla de valores de
56
12 problemas para descubrir patrones sencillos, con una funcin lineal con la ayuda del profesor.
78 ii. Indicar o predecir valores sencillos del patrn dado en la tabla
ayuda del profesor
ii. Indicar predicciones coherentes con los patrones de valores de una funcin.

El alumno es capaz de:

El alumno es capaz de: i. Aplicar tcnicas matemticas en la resolucin de problemas
9 10 i. Aplicar tcnicas matemticas de resolucin de para descubrir el patrn que existe en una tabla de valores de
34 problemas para descubrir patrones sencillos una funcin lineal de manera independiente.
11 12
ii. Sugerir reglas generales coherentes con los ii. Sugiere una regla para determinar los valores del patrn dado
hallazgos en la tabla de valores de una funcin.

El alumno es capaz de:

El alumno es capaz de: i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas en la resolucin de
i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de problemas para descubrir el patrn dado en una tabla de valores
13 14 resolucin de problemas para descubrir patrones de una funcin lineal y encuentra cualquier valor establecido en
56 complejos el patrn.
15 16
ii. Describir patrones como reglas generales ii. Describir patrones de forma escrita que relacionadas a la tabla
coherentes con los hallazgos dada por los valores de la funcin lineal.
iii. Verificar la validez de estas reglas generales iii. Verificar la existencia de la ecuacin de dada por la funcin.

El alumno es capaz de:

El alumno es capaz de:
i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de resolucin de
i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de
problemas para descubrir el patrn dado en una tabla de
resolucin de problemas para descubrir patrones
17 18 valores de una funcin lineal y encuentra cualquier valor
complejos
78 establecido en el patrn.
19 20 ii. Describir patrones como reglas generales
ii. Describir patrones de forma escrita u oral que relacionadas a la
coherentes con hallazgos correctos
tabla dada por los valores de la funcin lineal.
iii. Demostrar, o verificar y justificar, estas reglas
iii. Demostrar, o verificar la existencia de la ecuacin de dada por
generales
la funcin.

Fuente: Organizacin del Bachillerato Internacional. (2014). Gua de Matemticas. Cardiff, Wales, Reino Unido: Autor.

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CRITERIO D: APLICACIN DE LAS MATEMTICAS EN CONTEXTOS DE LA VIDA REAL

I. Identificar elementos pertinentes de situaciones de la vida real.
II. Seleccionar estrategias matemticas apropiadas para resolver situaciones de la vida real.
III. Aplicar debidamente las estrategias matemticas seleccionadas para llegar a una solucin.
IV. Explicar el grado de precisin de una solucin.

NIVEL DE
DESCRIPTOR DE NIVEL CLARIFICACIN
LOGRO

El alumno no alcanza ninguno de los niveles

0 0 especificados por los descriptores que figuran a El alumno no ha alcanzado ninguno de los niveles especificados.
continuacin.

El alumno es capaz de: El alumno es capaz de:

56
i. Identificar algunos elementos de la i. Identificar variables dependientes e independientes de una
12 situacin de la vida real funcin lineal en contexto de la vida real.
ii. Aplicar estrategias matemticas para ii. Aplicar estrategias matemticas para hallar la solucin a una
78 hallar una solucin a la situacin de la situacin real relacionada a funciones lineales, representando la
vida real, aunque de modo poco eficaz. grfica en el plano de manera poco eficaz.

El alumno es capaz de: El alumno es capaz de:

i. Identificar los elementos pertinentes de la i. Identificar variables dependientes e independientes de una

9 10 situacin de la vida real. funcin lineal y lo ubica correctamente en el plano en una
ii. Aplicar estrategias matemticas para situacin de contexto de la vida real.
34 llegar a una solucin a la situacin de la ii. Aplicar estrategias matemticas para hallar la solucin a una
vida real. situacin real relacionada a funciones lineales, representando
11 12 iii. Indicar, aunque no siempre la grfica en el plano.
correctamente, si la solucin tiene iii. Indicar, aunque no siempre correctamente, el sentido de
sentido en el contexto de la situacin de representar grficamente una funcin lineal en el contexto de
la vida real. la situacin de la vida real.

El alumno es capaz de:

El alumno es capaz de:
i. Identificar los elementos pertinentes de la
13 14 situacin de la vida real.
ii. Seleccionar estrategias matemticas
56 adecuadas para modelizar la situacin de
la vida real.
15 16 iii. Aplicar las estrategias matemticas
seleccionadas para llegar a una solucin
vlida a la situacin de la vida real.
iv. Describir el grado de precisin de la
solucin.
El alumno es capaz de:
El alumno es capaz de:
i. Identificar los elementos pertinentes de la
17 - 18 situacin de la vida real.
ii. Seleccionar estrategias matemticas
78 adecuadas para modelizar la situacin de
la vida real.
19 - 20 iii. Aplicar las estrategias matemticas
seleccionadas para llegar a una solucin
correcta a la situacin de la vida real.
iv. Explicar el grado de precisin de la
solucin.
i. Identificar variables dependientes e independientes de una
funcin lineal y ubicar correctamente en el plano en una
situacin de contexto de la vida real.
ii. Seleccionar estrategias matemticas para modelar la grfica
de una funcin lineal representando sus elementos en una
situacin de la vida real.
iii. Aplicar estrategias matemticas para hallar la solucin a una
situacin real relacionada a funciones lineales y representando
la grfica en el plano.
iv. Describir la solucin de un problema relacionado a funciones
lineales.
i. Identificar variables dependientes e independientes de una
funcin lineal, ubicar correctamente en el plano en una
situacin de contexto de la vida real.
ii. Seleccionar estrategias matemticas para modelar la grfica
de una funcin lineal representando sus elementos de manera
precisa en una situacin de la vida real.
iii. Aplicar las estrategias matemticas para hallar la solucin a
una situacin real relacionada a funciones lineales,
representando la grfica en el plano y relacionando la grfica
con la ecuacin de dicha funcin.
iv. Explicar la solucin de un problema de funciones lineales de
manera precisa.

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1. Indagacin
Antes de empezar el trabajo debemos realizarnos las siguientes preguntas:

a) Cul es el principal beneficio que consideras antes de adquirir un plan post pago (no
consideres el costo del equipo)?

b) Escribe aquellas caractersticas que la gente de tu entorno toma como referencia para elegir
un plan post pago. Mencinalas y expresa cul es la ms importante.

c) Cmo puedes verificar si tu plan tarifario de telefona mvil, segn la empresa que te d el
servicio, es ms rentable y beneficioso a diferencia de otras?

d) Segn tu opinin, Qu empresa de telefona mvil en nuestro pas brinda el mejor servicio en
cunto al plan de datos en relacin al costo? Por qu?

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2. Construccin
A. Renovando mi plan
Fernando ha decidido comprarse un nuevo chip de celular ya
que su plan actual termin el ltimo mes, para ello ha empezado a
buscar en internet los posibles precios que podra pagar en caso
adquiera un chip 4G LTE para los prximos 12 meses.
En el siguiente cuadro se muestran los precios que Fernando observa
en la pgina de una empresa de telefona mvil. De lo que observa
Fernando, Qu relacin existe entre el costo de cada plan y el plan de
datos? Representa la informacin en la siguiente tabla. Fuente:
http://www.20minutos.es/noticia/2064095/0/sedentaris
mo-aumenta/riesgo/discapacidad/

Fuente: http://www.claro.com.pe/personas/movil/postpago/

i. Escribe la informacin en la tabla y represntala en una ecuacin.

N de GB del plan 5 7 9 Ecuacin de la funcin

Costo del Plan (S/.)

ii. Identifica Cul es la variable dependiente y cul es la variable independiente?

iii. Describe en tus propias palabras el patrn que se presenta en la tabla.

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B. Representando un modelo

Es posible representar grficamente la situacin anterior? A

continuacin se presenta el plano cartesiano en el cual debes
detallar: que representa cada eje de coordenadas, los puntos que
obtuviste de la tabla y explicar que representa el crecimiento del pago
del chip por la cantidad de megas.
Fuente: http://es.ccm.net/faq/7090-paginas-
para-descargar-aplicaciones-para-celular-
telefonos-moviles

Fuente:
https://www.flickr.com/photos/
nanogilevicz/9709490593

iv. En caso la empresa tuviera un plan de datos de 15 GB, Cul sera el monto que pagara por dicho plan?

v. Fernando quiere un plan con ms datos, es decir, ms GB de internet para navegar con mayor frecuencia.
Qu cantidad de GB recibira Fernando en caso quiera un plan Claro Max 199? Justifica tu respuesta .

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C. Viendo otras opciones

En la bsqueda de un mejor plan tarifario, Fernando se ha encontrado con una nueva propuesta la cual se observa
en el siguiente cuadro

Fuente: http://www.entel.pe/personas/telefonia-movil/postpago/planes/

i. Si representamos los datos en la siguiente tabla en cuanto a la cantidad de datos y el costo tenemos.
Encuentra la ecuacin correspondiente.

N de GB del plan 2 6 10 Ecuacin de la funcin

Costo del Plan (S/.)

ii. Describe en tus propias palabras el patrn que se presenta en la tabla.

iii. Segn la informacin anterior cul sera el costo fijo del plan en caso que no tenga datos?

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iv. Representa la informacin recogida en el plano. Luego explica cmo se incrementa el costo del plan en
funcin a los datos.

Explicacin:

3. La eleccin de mi plan
En una presentacin (PPT, Prezi, etc), la cual debe contener el Ttulo de la presentacin, Nombre del estudiante,
grado y seccin, luego de ello desarrolla lo siguiente.
a) Elabora una grfica con ambas funciones en un mismo plano (Dicha grfica puede ser presentada en el
programa Desmos).

b) Compara el crecimiento de cada una de las funciones y determina cual es ms o menos conveniente de
acuerdo a lo observado en la grfica y explica por qu.

c) Finalmente debes subir este trabajo en tu cuaderno digital a ms tardar el da Viernes 14 de Julio.