Caderno DI (Cor, Forma e Composição 2017.1)

Cor, Forma e Composio em Ambientes
Andiara Valentina de Freitas e Lopes

Sadi Silva Seabra Filho
Curso Tcnico em Design de Interiores

Educao a Distncia
2017
EXPEDIENTE
Professor Autor
Design Instrucional
Deyvid Souza Nascimento
Maria de Ftima Duarte Angeiras
Renata Marques de Otero
Terezinha Mnica Sincio Beltro
Reviso de Lngua Portuguesa

Letcia Garcia
Diagramao
Izabela Cavalcanti
Coordenao
Coordenao Executiva
George Bento Catunda
Coordenao Geral
Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra
Contedo produzido para os Cursos Tcnicos da Secretaria Executiva de Educao

Profissional de Pernambuco, em convnio com o Ministrio da Educao
(Rede e-Tec Brasil).
Maio, 2017
Catalogao na fonte
Bibliotecrio Hugo Carlos Cavalcanti, CRB4-2129
L864c
Lopes, Andiara Valentina de Freitas e.
Cor, Forma e Composio em Ambientes: Curso Tcnico
em Design de Interiores: Educao a distncia / Andiara
Valentina de Freitas e Lopes, Sadi Silva Seabra Filho. Recife:
Secretaria Executiva de Educao Profissional de
Pernambuco, 2017.
87 p.: il.
Inclui referncias bibliogrficas.
1. Desenho Tcnica. 2. Desenho Estudo e ensino. I.

Lopes, Andiara Valentina de Freitas e. II. Seabra Filho, Sadi
Silva. III. Ttulo.
CDU 744.42
Sumrio
Introduo ........................................................................................................................................ 6
1.Competncia 01 | Percepo Visual e Gestalt da Forma ................................................................. 7
1.1 O que percepo? .............................................................................................................................. 7
1.2 O que percepo visual? ...................................................................................................................12
1.2.1 O olho: rgo da percepo visual ....................................................................................................15
1.3 Tipos de Percepo ..............................................................................................................................17
1.4 Iluses de tica ....................................................................................................................................17
1.5 Teorias da Gesltalt e Leis da Gestalt .....................................................................................................22
1.5.1 O que Gestalt? ...............................................................................................................................23
1.5.2 O que diz a Teoria da Gestalt?...........................................................................................................23
1.5.3 Leis da Gestalt ..................................................................................................................................26
2.Competncia 02|Composio da Forma ....................................................................................... 37
2.1 O desenho ...........................................................................................................................................37
2.1.1 O que Composio? .......................................................................................................................37
2.1.2 O que desenho? .............................................................................................................................38
2.1.3 O Desenho como representao .......................................................................................................40
2.1.4 O desenho como linguagem..............................................................................................................40
2.2 Elementos do desenho ........................................................................................................................42
2.2.1 O desenho como elemento bsico ....................................................................................................42
2.2.2 Elementos conceituais ......................................................................................................................42
2.2.3 Elementos visuais .............................................................................................................................43
2.2.4 Elementos relacionais .......................................................................................................................45
2.2.5 Elementos prticos ...........................................................................................................................47
2.3 Composio 1: aspectos e criao da forma .........................................................................................51
2.3.1 Moldura de referncia ......................................................................................................................51
2.3.2 Forma e espao ................................................................................................................................52

2.3.3 Visualizao da forma .......................................................................................................................54
2.3.4 Desenho e forma ..............................................................................................................................55
2.3.5 Formas .............................................................................................................................................55
2.3.6 Criando e relacionando formas geomtricas e orgnicas ...................................................................57
2.4 Composio 2: relacionando formas ...................................................................................................60
2.5 Composio 3: relacionando formas II .................................................................................................60
2.5.1 Equilbrio ..........................................................................................................................................60
2.5.2 Tenso ..............................................................................................................................................63
2.5.3 Nivelamento e aguamento ..............................................................................................................64
2.5.4 A preferncia pelo canto inferior esquerdo .......................................................................................65
2.5.5 Atrao e agrupamento ....................................................................................................................66
2.5.6 Positivo e Negativo ...........................................................................................................................67
3.Competncia 03 | Cor .................................................................................................................. 69
3.1 Cor - luz e cor-pigmento ......................................................................................................................69
3.1.1 Paleta RGB ........................................................................................................................................70
3.1.2 Paleta CMYK .....................................................................................................................................71
3.1.3 Paleta Pantone .................................................................................................................................72
3.2 Misturando cores ................................................................................................................................74
3.2.1 Cor Primria, Cor Secundria, Sntese Aditiva e Sntese Subtrativa ....................................................74
3.3 Harmonia e contraste de cores ............................................................................................................77
3.3.1 Crculo cromtico..............................................................................................................................77
3.3.2 Cores quentes e cores frias ...............................................................................................................78
3.4 Reagindo a cores .................................................................................................................................81
3.4.1 Preferncias Cromticas ...................................................................................................................81
3.4.2 Cor e reao .....................................................................................................................................81
3.4.3 O significado das cores......................................................................................................................82
3.4.4 As cores no design de interiores .......................................................................................................84

Concluso ........................................................................................................................................ 86
Referncias ..................................................................................................................................... 87
Minicurrculo do Professor .............................................................................................................. 88

Introduo
Ol cursista,
Seja bem-vindo (a) disciplina Cor, Forma e Composio em Ambiente. Este o seu caderno da
disciplina.
Neste caderno, vamos estudar o que forma e Gestalt da forma, composio da forma e cor. O
caderno possui trs competncias, cada uma delas essencial para dar base formao como
Tcnico com Design de Interiores. Aqui voc vai aprender tcnicas de composio da forma que vo
enriquecer seu repertrio e sua criatividade.
O objetivo deste caderno prepar-lo para o tema principal do curso que o Design de Interiores.
Isso porque precisamos entender como trabalhar com as formas e cores para utiliz-las no nosso
processo criativo profissional. fundamental compreender os processos de Gestalt da forma,
composio da forma e conhecer as cores e sua relao com as emoes para podermos compor
um repertrio slido e profundo que vai nos possibilitar utilizar todo esse conhecimento durante
nossa vida profissional.
Ns, os autores, somos fs desse assunto e adoramos poder ensinar e aprender junto com voc,
compartilhando conhecimento e aprendizado durante esse processo.
Bons estudos!
Andiara Lopes e Sadi Seabra
6
Competncia 01
1.Competncia 01 | Percepo Visual e Gestalt da Forma
O objetivo desta disciplina :
Proporcionar ao estudante bases tericas e prticas na rea de Composio.

Desenvolver conceitos bsicos sobre composio: ritmo, proporo e equilbrio.
Desenvolver conceitos bsicos sobre percepo visual e Gestalt do objeto.
Desenvolver conceitos bsicos sobre cor, critrios relacionados.
Nesta primeira competncia vamos trabalhar com a percepo, a percepo visual e as teorias da
Gestalt voltadas para o estudo da forma. Voc ir conhecer como ocorre o processo da percepo,
em especial a percepo visual. Vamos falar tambm porque acontecem as iluses de tica. Vamos
conhecer o que a Gestalt e quais suas implicaes para o estudo do objeto e da forma. O objetivo
principal desta primeira competncia prepar-lo (a) para o tema principal do curso que Cor,
Forma e Composio em Ambientes. Precisamos entender como funciona a percepo visual e seus
elementos, para poder compreender como podemos controlar e utilizar esses elementos.
1.1 O que percepo?
A percepo a funo cerebral que atribui significado a estmulos sensoriais. O mundo cheio de
estmulos a essa percepo. Um indivduo percebe a realidade a sua volta atravs dos sentidos. O
ato da percepo se d exatamente no momento em que o indivduo, atravs dos sentidos, percebe
e interpreta os estmulos dessa realidade.
Faa uma pesquisa no seu dicionrio sobre o significado dessa palavra!
Na observao que segue esto algumas definies encontradas:
7
Competncia 01
Percepo
s.f.Impresso; capacidade para discernir; juzo consciencioso acerca de algo ou algum:
necessrio entender a percepo do certo e do errado. Assimilao ou compreenso feita
atravs dos sentidos ou da inteligncia: percepo do sofrimento; percepo do clima. [Por
Extenso] Intuio geralmente de teor moral: percepo entre o bem e o mal. [Por
Extenso] Avaliao sobre coisas ou seres a partir de um julgamento ou opinio. Ao ou
efeito de perceber. (Etm. do latim: perceptio.onis)
Fonte: www.dicio.com.br/percepcao/
Conforme a definio vista acima, a palavra percepo est ligada aos sentidos e inteligncia.
Vamos lembrar um pouco dos sentidos que temos? O espectador o sujeito da ao de perceber,
para isso ele utiliza os cinco sentidos: tato, olfato, paladar, audio e viso. Nas figuras 1.1.a., 1.1.b.,
1.1.c., 1.1.d. e 1.1.e. que esto abaixo temos algumas imagens referentes aos nossos sentidos.
Figura 1.1.a - As mos e o tato Figura 1.1.b - o nariz e o olfato

Fonte: http://photos1.blogger.com/blogger Fonte:http://hypescience.com/wp-content/uploads
/6745/2945/320/fig_13.jpg /2011 /01/cheirocafe.jpg
Descrio: imagem de uma mo de um Descrio: imagem de uma pessoa cheirando um
adulto sendo segurada pelo dedo mnimo punhado de gros de caf em sua mo.
por uma mo de um beb.
8
Competncia 01
Figura 1.1.c - Os OLHOS e a VISO

Fonte: http://revistavivasaude.uol.com.br/upload/imagens_upload/olhos.jpg
Descrio: imagem de um rosto feminino onde apenas os olhos esto enquadra-
dos.
Figura 1.1.d - A boca e o paladar Figura 1.1.e - O ouvido e a audio

Fonte: www.lifestyles.com.br/index.htm/ Fonte: www.aurisunitron.com.br/uploads/auditiva
wp-content/uploads/2012/03/open-uri20 __foto_7.jpg
130103-21423-pt3fuj.jpeg Descrio: rosto de uma pessoa com destaque para a
Descrio: rosto de uma pessoa enqua- orelha. A mo em forma de concha atrs da orelha
drado apenas na boca, ressaltando que destaca que a pessoa est tentando escutar.
ela est mordendo um chocolate.
Deixando mais claro! Para essa disciplina, pelo fato de estarmos trabalhando com composio, cor e
forma, faz-se absolutamente necessrio compreendermos a Percepo, e especialmente a
Percepo Visual. Dessa forma, o sentido da viso ser mais destacado ao longo desse curso.
Agora d uma pausa na leitura e assista primeira videoaula que mostra a importncia do
contedo dessa disciplina para a formao de um Designer de Interiores.
9
Competncia 01
Quando falamos de percepo visual e viso, existe uma clara relao entre o observador e a
imagem. Ou ainda, entre o espectador e a imagem observada. Por um lado temos o observador,
que um indivduo que est em contato com o mundo, estabelecendo uma relao com a realidade
a sua volta. Esse indivduo no est isolado, apenas observando as situaes. Por outro lado, temos
a imagem que, por sua vez, possui caractersticas prprias. Imagem tambm outra palavra que
vamos trabalhar bastante ao longo do curso. A figura 1.1.f. abaixo mostra que essa relao no
uma via de mo nica, mas sim uma via de duas mos, na qual observador e imagem se influenciam
mutuamente. Atravs da percepo, um indivduo organiza e interpreta as suas impresses
sensoriais para atribuir significado ao seu meio.
ESTMULO
OBSERVADOR IMAGEM
SENTIDOS
Figura 1.1.f - diagrama da relao entre observador e imagem

Fonte: o autor
Descrio: diagrama mostrando a relao entre observador e imagem
Resumindo: A percepo consiste na aquisio, seleo e organizao das informaes obtidas

pelos sentidos. Segundo Fayga Ostrower (1996), a percepo envolve outros dois significados: o de
compreenso e o de interpretao. A percepo um processo dinmico e no simplesmente uma
resposta a um estmulo, engloba todo o contexto no qual ocorre a situao. So muitas foras
agindo!
Observe por exemplo a sequncia de imagens a seguir:
10
Competncia 01
Figura 1.1.g.: sequncia de imagens contando uma estria

Fonte: http://i23.photobucket.com/albums/b389/epiac1216/EmotionalBird3.jpg
Descrio: passarinho tenta reanimar outro passarinho morto. Depois, passarinho de boca aberta como se estivesse
gritando na tentativa de acordar o passarinho morto. E, por fim, apenas o passarinho morto.
O que voc entendeu? Eu entendi que o passarinho matou o outro passarinho. Agora, observe as
imagens seguintes:
Figura 1.1.h.: Sequncia de imagens contando uma estria

Fonte: http://i23.photobucket.com/albums/b389/epiac1216/EmotionalBird3.jpg
Descrio: apenas o passarinho morto. Depois, passarinho de boca aberta como se estivesse gritando na tentativa de
acordar o passarinho morto. Na sequncia, passarinho tenta reanimar passarinho morto.
O que voc entendeu? Eu entendi que um passarinho morreu e o companheiro, quando percebeu,
sofreu com a situao.
O que podemos concluir disso? Que apesar de estarmos trabalhando com imagens iguais, elas no
vo significar sempre a mesma coisa. Dependendo da sequncia que as dispomos o conjunto de
imagens vai adquirir significados diferentes. Isso acontece porque a nossa percepo tambm
funciona atravs de um ordenamento e, alm disso, esse exemplo nos mostra que no percebemos
as coisas de forma isolada, mas sim dentro de um contexto.
Para se pensar! Pense que o estmulo percepo pode ser mltiplo e, alm disso, uma mesma
11
Competncia 01
situao pode ser interpretada de forma diferente por pessoas diferentes, ou at mesmo pela
mesma pessoa. Por exemplo: se voc estiver de bom humor, feliz da vida ao assistir um filme com
os amigos, voc vai se divertir ou se emocionar, se for um drama. Mas se voc assistir ao mesmo
filme em outro dia em que esteja triste ou tenha passado recentemente por uma situao
semelhante, ou que esteja sozinho, voc provavelmente vai reagir diferente, pode at chegar s
lgrimas. Pense nisso!
Dessa forma, descobrimos que o sujeito responde ativamente ao estmulo, no sendo apenas um
mero observador da situao. No mundo atual, cada pessoa est sujeita a uma quantidade enorme
de estmulos. Vai depender das condies fsicas, psicolgicas e emocionais de cada pessoa como
ela ir perceber compreender e interpretar esses estmulos. Alm disso, cada pessoa tem
expectativas e necessidades diferentes das outras pessoas e isso interfere na escolha de quais
estmulos sero percebidos.
1.2 O que percepo visual?
Em um primeiro momento, o que pensamos : a percepo visual aquela na qual utilizamos o

sentido da viso para perceber algo. Essa definio no est errada, mas est muito longe de ser
completa. Nesse tpico vamos trabalhar as definies e significados dessa percepo visual.
De acordo com Aumont, a percepo visual um processamento que acontece em etapas

sucessivas, de uma informao que nos chega por intermdio da luz que entra em nossos olhos. O
olho percebe a imagem, a imagem percebida no olho passa por um processo qumico e, por ltimo,
do processo qumico vai para a ltima etapa, que o processamento neurolgico.
A nossa percepo do mundo construda atravs da relao da nossa percepo com o mundo
que nos cerca. Os estmulos visuais no so estveis, mas o nosso crebro de certa forma procura
estabilizar esse processo que mistura o que percebido com o que conhecido. Portanto, podemos
concluir que a nossa percepo de mundo em grande parte autoconstruda. Vemos o mundo de
acordo com a maneira como o nosso crebro o organiza. O processo de ver o de complementar o
12
Competncia 01
que est a nossa frente com aquilo que o nosso crebro acredita estar vendo.
Por exemplo: o tamanho da imagem de um objeto na retina varia de acordo com a nossa distncia
desse objeto. Mas, mesmo percebendo um mesmo objeto a distncias diferentes o crebro
consegue perceber qual o seu verdadeiro tamanho. Por que isso acontece? Cabe ao crebro
extrair as caractersticas constantes e invariantes dos objetos mesmo diante das caractersticas
mutveis que recebe.
Vamos testar o seu crebro? Agora d uma pausa na leitura e assista segunda videoaula que
mostra duas iluses de tica.
O que vemos a luz e mais detalhadamente a intensidade, o comprimento de onda e a

distribuio no espao.
A Intensidade a percepo que temos da luminosidade dos objetos. Ns percebemos maior ou

menor luminosidade de um objeto. O objeto pode ser luminoso, ou seja, ele prprio uma fonte
luminosa, como o caso de uma lmpada, ou at mesmo o sol. Ou, o que ocorre geralmente, o
objeto observado no luminoso, mas sim iluminado por uma fonte de luz e essa luz refletida.
Nosso olho reage a LUZ! E cada olho pode reagir de forma diferente luz.
O olho humano possui limites de visibilidade da luz. O mnimo normalmente percebido a

luminosidade de uma folha de papel branca na luz da lua. O mximo de luminosidade que pode ser
observada sem riscos uma lmpada com filamento de tungstnio. A luz do sol no pode ser
observada a olho nu, ou seja, sem dispositivos de proteo. Caso isso ocorra pode haver uma
queimadura na retina ou no sistema nervoso.
Para saber mais!

Pesquise sobre Joseph Plateau, sbio Belga que ficou cego por observar diretamente o sol.
13
Competncia 01
O comprimento de onda a percepo da cor. Assim como percebemos a luminosidade, tambm

percebemos a cor. Como assim? A luz tem uma coisa chamada comprimento de onda, que
exatamente a cor emitida pelo objeto iluminado. Da mesma forma como ocorre com a
luminosidade, a cor depende da percepo de cada pessoa. Falaremos mais detalhadamente sobre
cor na competncia 2 desse curso.
A distribuio no espao a percepo dos limites dos objetos ou imagens, esses limites so as
bordas visuais. O nosso olho percebe as bordas visuais. Mas o que so bordas visuais? So os limites
das superfcies dos objetos. Vejamos a figura abaixo:
Qual o quadrado maior?
Ambos os quadrados tm o mesmo tamanho, mas o quadrado branco parece ser maior. Isso
acontece porque mudamos o pano de fundo que contrasta com a figura destacada, o quadrado.
Figura 1.2.c.
Fonte: Os autores
Descrio: Quadrado branco em um fundo preto. Na sequncia, quadrado preto em
um fundo branco.
muito importante lembrar que os elementos da percepo, como luminosidade, bordas e cores
no so produzidos de forma isolada. Se no so produzidos de forma isolada tambm no sero
percebidos de forma isolada. Nossa percepo est interligada, ou seja, a percepo de uns afeta a
percepo dos outros.
14
Competncia 01
1.2.1 O olho: rgo da percepo visual
A luz fundamental para a viso. Os olhos captam tanto os raios de luz que podem ser emitidos por
fontes luminosas, como o sol ou uma lmpada; como captam a luz que refletida pelos mais
diversos objetos. Agora, vamos falar simplificadamente como funciona nosso olho. O olho humano
um globo. Possui formato aproximadamente esfrico com dimetro em torno de dois centmetros
e meio. Observe a figura abaixo.
Figura 1.2.1.a.: Desenho esquemtico do olho e seus componentes.

Fonte: www.explicatorium.com/cfq-8/olho-humano.html
Descrio: desenho esquemtico do olho e seus componentes.
No olho, os raios luminosos atravessam a crnea, que funciona como uma lente e focaliza as
imagens. Os raios de luz passam pelo humor aquoso, que separa a crnea da ris. A ris o crculo
colorido do olho, um msculo, e no centro da ris est a pupila, que uma abertura por onde
entra a luz. A ris se contrai quando h muita luz no ambiente onde estamos e se distende quando
h pouca luz. A ris regula o tamanho da pupila para evitar a entrada excessiva de luz no interior do
olho. Atrs da pupila, h uma lente transparente, chamada cristalino. O cristalino focaliza a imagem
sobre a retina, uma membrana muito sensvel luz que existe no fundo do olho. Os raios luminosos
entram nos olhos de forma paralela. O papel do cristalino faz-los convergir, isto , dirigi-los para
um mesmo ponto sobre a retina. A imagem ser formada invertida e de cabea para baixo. Mas a
imagem no fica invertida, no crebro elas se formam corretamente.
15
Competncia 01
Figura 1.2.1.b: figura mostrando como a imagem se forma na retina.

Fonte: www.feiradeciencias.com.br/sala09/09_01.asp
Descrio: desenho esquemtico de um objeto sendo observado por um olho. No momento em que a imagem
passa pela crnea ela invertida no cristalino.
A figura acima mostra como a imagem se forma na retina. A retina a fonte principal de dados para
a viso. Mas o que ns vemos uma representao virtual 3D da cena em frente a ns. No
vemos uma imagem fsica do mundo, vemos objetos. O que vemos no a imagem na nossa retina,
uma imagem tridimensional criada no crebro, com base na informao sobre as caractersticas
que encontramos, mas tambm com base nas nossas percepes e julgamentos sobre o que
estamos vendo.
Ento, o que vemos sempre uma iluso? De certa forma sim! Porque a viso um processo em
que a informao que vem dos nossos olhos converge com a que vem das nossas memrias. As
informaes que temos armazenadas em nosso crebro influenciam o modo como percebemos os
objetos e suas caractersticas. A interpretao do que vemos no mundo exterior uma tarefa muito
complexa. J se descobriram mais de 30 reas diferentes no crebro usadas para o processamento
da viso. O nosso sistema visual e o nosso crebro tornam as coisas mais simples do que aquilo que
elas so na realidade. Essa simplificao por um lado nos permite uma apreenso mais rpida,
embora imperfeita, do mundo, mas por outro d origem s iluses de tica. Veremos esse assunto
ainda neste captulo.
Voc sabia?
Ns no vemos as imagens que se formam na nossa retina. Por qu? Porque a imagem que
se forma na nossa retina apenas a primeira etapa do processo de viso. O que vemos de
fato o resultado do processo total que acontece em trs etapas. Apenas um mdico
oftalmologista pode ver as imagens na nossa retina com auxlio de aparelhos especficos
para isso.
16
Competncia 01
Geralmente o funcionamento do olho comparado ao de uma cmera escura. Voc j ouviu falar
em cmera escura? A cmera escura foi a base da inveno da fotografia no incio do sculo XIX. A
cmera escura um compartimento totalmente escuro com um pequeno orifcio. Como funciona?
A luz passa atravs do orifcio e incide sobre a parte de trs, oposta ao orifcio. Essa imagem que se
forma dentro da caixa fica invertida por conta dos raios luminosos. Pesquise mais sobre isso!
1.3 Tipos de Percepo
1) Percepo do espao:
Percepo de relaes espaciais, que envolve profundidade, orientao e movimento. A percepo

do espao no feita apenas atravs do sistema visual. A ideia de corpo e movimento esto
intimamente relacionadas percepo do espao. Em suma, a percepo do espao est
relacionada ideia de movimento, de percurso, dentro desse espao. como se, alm de ver o
espao, precisssemos sentir, nos movimentando nele.
2) Percepo do movimento:
A percepo de movimento est ligada noo de deslocamento no espao. Por isso, muitas vezes
difcil distinguir a percepo do espao da percepo do movimento.
3) Percepo da imagem:
A percepo da imagem envolve a percepo de formas e bordas visuais, cores e luminosidade.

Vamos estudar mais detalhadamente esses temas no prximo caderno, fiquem atentos!
Percepo de formas;
Percepo de cores (ou viso em preto e branco);
Percepo de intensidade luminosa.
1.4 Iluses de tica
Agora vamos falar de algo que todos j experimentaram: as iluses de tica. um assunto muito
17
Competncia 01
curioso. O termo Iluso de tica se aplica s iluses que, de certa forma, enganam ou confundem o
nosso sistema visual. As iluses de tica conduzem nossa percepo a acreditar em algo que no
existe ou est errado. Mas como isso possvel?
Utilizando artifcios grficos, por exemplo:
Qual dos segmentos abaixo mais longo?
O segmento mais abaixo no parece ser

o maior?
Mas se voc observar bem todos tm o

mesmo tamanho. O posicionamento das
pontas das setas nos leva a acreditar em
algo que no verdade.
Figura 1.4.a.
Fonte: www.blogpercepto.com/2011_04_01_archiv e.html
Descrio: trs segmentos de reta de mesmo tamanho com
pontas de seta em diferentes posies causando a iluso de
que os segmentos tm tamanhos diferentes.
Qual crculo maior?
O crculo acima parece ser o maior.
Mais uma vez a composio geral afeta

nossa percepo, nos levando a crer em
algo errneo. Na verdade, os dois tm o
mesmo tamanho.
Figura 1.4.b.
http://queriamuitodesverisso.blogspot.com.br/
Descrio: imagem de dois crculos vermelhos do mesmo
tamanho. Entretanto, em volta de cada um deles esto
outros crculos brancos. O crculo vermelho que tem
crculos brancos grandes em volta parece ser menor do que
o outro que tem crculos brancos pequenos.
18
Competncia 01
As iluses de tica podem surgir naturalmente ou serem criadas propositalmente. Imagens que
causam iluso de tica so muito utilizadas por artistas. Um dos maiores exemplos M. C. Escher.
Pesquise no link e conhea algumas de suas obras. http://undonut.com.br/obras-de-escher/
Assista terceira videoaula que mostra um pouco mais sobre os trabalhos magnficos de
Escher.
Pesquise mais sobre Escher. www.mcescher.com/

Voc ir se surpreender com as iluses criadas por ele.
Escolha pelo menos trs obras desse artista e discuta as interpretaes possveis de cada
obra.
A iluso da cor: o tabuleiro de damas
Cada ponto da imagem formada na retina analisado e transmitido para o crebro em forma de
sinais codificados. As zonas visuais do nosso crebro analisam esses sinais e nos do uma
representao do objeto percebido. Essas interpretaes s vezes so ambguas, causando iluses
de tica. As iluses de tica so percebidas de forma diferente pelas pessoas. A iluso do tabuleiro
de damas criada por E. Adelson impressionante!
Luminncia a quantidade de
luz visvel que chega ao olho
vindo da superfcie.
Figura 1.4.e.: a iluso da cor: o tabuleiro de damas

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ilus%C3%A3o_de_%C3%B3ptica
Descrio: tabuleiro de damas com cilindros fazendo sombra. O quadrado
A to escuro quanto o quadrado B, embora no parea.
Vemos o quadrado A como sendo mais escuro do que o quadrado B. No entanto, a cor cinza de A
19
Competncia 01
exatamente igual cor cinza de B. Se voc observar a figura da direita, foram adicionadas duas
barras com a mesma cor de A e B. E agora deu para creditar que A e B tm a mesma luminncia?
Como feita essa iluso? A luminosidade uma varivel subjetiva e no uma quantidade fsica.
Nesse caso, o sistema visual foi influenciado pelas sombras. No vemos nada isolado, vemos sempre
o todo, o contexto.
A iluso da perspectiva
O sistema visual possui uma noo intuitiva da perspectiva e isso muito til para interpretar uma
imagem tridimensional. Mas isso gera algumas iluses, por exemplo, quando uma figura plana,
mas fornece margem para uma interpretao tridimensional, isso pode enganar o crebro levando-
o a interpret-la como sendo uma perspectiva.
Na figura ao lado isso acontece, ento

nosso crebro interpreta o segmento
horizontal que est abaixo como sendo
menor do que o segmento acima.
Isso ocorre porque os segmentos laterais

esto concorrentes, simulando uma Figura 1.4.f.
Fonte: Os autores
situao de perspectiva. Mas, na verdade, Descrio: duas retas paralelas com outras duas inclinadas
em simetria, prximas s extremidades das primeiras retas
ambos os segmentos so do mesmo
citadas.
tamanho.
20
Competncia 01
Vamos brincar um pouco com a sua percepo? Observe as imagens abaixo atentamente.
Olhe para a figura e diga o que voc v?
Percebeu que se formam pequenos quadrados

cinzas quando movimentamos os olhos nos
cruzamentos das linhas brancas?
Figura 1.4.g.
Fonte: Os autores
Descrio: 25 quadrados pretos e pequenos
dispostos em 5x5 com a mesma distncia
formando cruzamentos brancos.
E agora, qual dos segmentos maior, o

horizontal ou o vertical?
Ambos tm o mesmo tamanho, no acredita?

s medir!
Figura 1.4.h.
Fonte: os autores
Descrio: duas retas de mesmo tamanho em
posio perpendicular entre sim, formando um T
de cabea para baixo.
21
Competncia 01
Qual dos crculos azuis maior?
Os dois so do mesmo tamanho.
Figura 1.4.i.
Fonte: os autores
Descrio: dois crculos azuis de mesmo tamanho,
cada um em uma extremidade de um quadrado
preto. Um dos crculos est sobre duas retas que
formam a letra V.
Qual das linhas vermelhas da esquerda so a

continuao da linha vermelha da direita?
A linha vermelha da esquerda que est acima!
Figura 1.4.k.
Fonte: os autores
Descrio: duas retas pretas paralelas e trs retas
vermelhas interseccionando as retas pretas de
maneira oblqua.
1.5 Teorias da Gesltalt e Leis da Gestalt
At agora vimos como funciona a percepo e lanamos as bases para estudar a forma. Muitas
reas do saber estudam a forma. Mas voc sabe o que significa a palavra forma? No dicionrio
22
Competncia 01
pesquisado (ver fonte abaixo), a palavra forma possui dezenove significados e permeia, inclusive,
diversas reas do saber como Lingustica, Direito, Filosofia, Biologia, Msica, dentre outras. Para
essa disciplina o que nos interessa aqui o significado atrelado Geometria.
Forma
GEOMETRIA: conjunto dos contornos exteriores de uma superfcie ou de um slido.
Fonte: www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/forma
1.5.1 O que Gestalt?
Gestalt uma palavra alem que significa "configurao" ou "padro". Quando traduzido para
ingls, portugus e espanhol o termo Gestalt fica associado a palavras como estrutura, figura e
forma.
A Gestalt uma linha terica da Psicologia Experimental. Tem incio em finais do sculo XIX com
Von Ehrenfels, filsofo Vienense e considerado o fundador da Psicologia da Gestalt. A partir de 1910
a Escola da Gestalt tomou mais flego com trs nomes importantes na Universidade de Frankfurt:
Max Wertheimer (1880 1943), Wolfgang Kohler (1887 1967) e Kurt Koffka (1886 1941)
1.5.2 O que diz a Teoria da Gestalt?
A teoria da Gestalt prope que o crebro humano tende automaticamente a desmembrar a imagem
em diferentes partes para organiz-las de acordo com semelhanas de forma, tamanho, cor,
textura etc., depois as partes so novamente reagrupadas num conjunto grfico que possibilita a
compreenso.
Quando o crebro divide a imagem em partes estabelece oito relaes atravs das quais as partes
da imagem so agrupadas na percepo visual, so elas: Unidade, Segregao, Unificao,
Fechamento, Continuidade, Proximidade, Similaridade ou Semelhana e Pregnncia.
Esse dom natural de arrumar as informaes passadas em seu crebro possibilita ao homem
assimilar esses dados com maior facilidade e rapidez. mais fcil entender o todo com as
23
Competncia 01
partes arrumadas. Na figura abaixo, a primeira imagem mostra uma srie de formas aparentemente
desconectadas. No entanto, podemos agrup-las de modo que se assemelhem a uma imagem
conhecida, no caso uma bicicleta.
Figura 1.5.2.a.
Fonte: https://crioepercebo.wordpress.com/2009/11/18/unidade-ii-aulas-5-e-6/design-gestalt/
Descrio: esquerda, partes misturadas de elementos grficos. direita, mesmos elementos
colocados de maneira ordenada que formam a representao de uma bicicleta.
A psicologia da Gestalt em trabalhos das dcadas de 1930 e 1940 levantou muitas das hipteses
que so estudadas pelos cientistas da viso atualmente. De acordo com Joo Gomes Filho (2000), o
termo Gestalt significa integrao de partes em oposio soma do todo. As leis de organizao da
Gestalt tm guiado os estudos sobre como as pessoas percebem componentes visuais como
padres organizados (todo) ao invs dos componentes (partes).
TODO
PARTE
PARTE
PARTE
PARTE
PARTE
Figura 1.5.2.b.: O todo e as partes

Fonte: os autores
Descrio: diagrama mostrando a relao do todos e suas partes.
Quebrando a cabea! Voc j parou para pensar sobre o todo? O que o todo? a soma das
24
Competncia 01
partes? claro que o todo formado por partes, mas no simples assim! O todo no apenas a
soma das partes, na realidade, elas se organizam segundo determinadas leis.
Existe uma relao entre as partes e existe uma relao entre cada parte e o todo. Todas essas
relaes tambm fazem parte do todo!
O que diz a teoria da Gestalt sobre isso? O todo percebido antes das partes que o constituem. A
forma corresponde maneira como as partes esto dispostas no todo.
Os elementos constitutivos de uma figura so agrupados espontaneamente e esta organizao,

segundo as leis da Gestalt, inata. Para a teoria da Gestalt a percepo que acontece no crebro
diferente do que acontece na retina. Na retina processamos imagens, formas. J o crebro processa
o todo, o conjunto. Por isso ocorrem as iluses de tica, esto lembrados? Por exemplo, observe as
trs imagens abaixo:
Figura 1.5.2.c. Figura 1.5.2.d. Figura 1.5.2.e.

Fonte: os autores. Fonte: os autores. Fonte: os autores.
Descrio: sequncia de trs imagens: na primeira, um triangulo preto em um fundo branco. Na segunda, o
mesmo tringulo agora em um fundo cinza claro. E na terceira, o mesmo tringulo agora em um cinza mais
escuro.
So trs tringulos idnticos, com tamanhos e cores iguais. No fundo temos trs quadrados de
tamanhos semelhantes, porm as cores mudam. Notem que o tringulo se destaca mais no fundo
branco. Na medida em que o colocamos em um fundo cinza claro, ele passa a se destacar menos.
Na terceira figura o tringulo est colocado em um fundo cinza escuro, notem que ele quase no se
destaca. O que quero mostrar com isso que nosso crebro no percebe as formas separadamente,
percebemos as formas dentro do contexto em que esto inseridas.
25
Competncia 01
Observe agora os dois quadrados abaixo, qual o mais escuro?
Figura 1.5.2.f. Figura 1.5.2.g.

Fonte: os autores. Fonte: os autores.
Descrio: dois quadrados cinzas. O da esquerda um pouco mais claro que o da direita.
Voc muito provavelmente respondeu que era o da direita, no? Correto, mas observe que nas trs
figuras dos tringulos sobrepostos esse tom de cinza era o mais claro. Isso mostra que no existe
uma percepo fixa da cor, o que existe a percepo de uma relao. Na figura anterior o
quadrado da direita possui um cinza mais escuro do que o da esquerda, j nas trs figuras dos
tringulos sobrepostos esse mesmo tom de cinza, quando colocado diante de um tom ainda mais
escuro, passa ser o mais claro.
Nosso crebro percebe as partes, mas, sobretudo percebe as relaes entre as partes.
1.5.3 Leis da Gestalt
De acordo com a teoria da Gestalt h oito fatores principais que determinam como ns agrupamos
coisas de acordo com a percepo visual, so as chamadas leis da Gestalt: unidade, segregao,
unificao, fechamento, continuidade, proximidade, similaridade ou semelhana, pregnncia.
Vamos estudar cada uma delas separadamente? importante ressaltar que em uma composio
esses princpios se relacionam entre si e nem sempre fcil identific-los separadamente, pois,
alm de se relacionarem, eles se complementam.
26
Competncia 01
Figura 1.5.3.a - A palavra Gestalt representada de forma a exemplificar seus princpios aplicados.
Fonte: http://samuraiux.com.br/blog/wp-content/uploads/2014/09/gestalt-example.jpg
Descrio: palavra Gestalt onde cada uma das letras est exemplificando um dos princpios.
Segregao, proximidade, semelhana, unidade, fechamento, continuidade e pregnncia.
1) Unidade
O princpio da unidade diz que cada parte um todo. Cada elemento possui uma unidade em si
mesmo. Isso significa que cada parte pode ser entendida separadamente. No verdade? Sim!
Cada parte pode ser entendida em si mesma, a diferena que isso vai fazer para o todo a
arrumao das partes.
Figura 1.5.3.b - pessoas em uma rua.

Fonte:www.jornalibiapaba.com.br/beta/wp-content/uploads/2015/08/pessoas-caminhando-
rua.jpg
Descrio: homens e mulheres caminhando em uma rua movimentada, provavelmente de
comrcio.
Se voc olhar rapidamente a imagem acima ver uma multido, esse o todo. Mas voc tambm
pode, se quiser, olhar detalhadamente para cada pessoa e perceber detalhes de cada uma delas: se
27
Competncia 01
so homens ou mulheres, cor da camisa que vestem, se carregam bolsa, se esto na calada ou no
meio da rua...
Esse o princpio da unidade: embora o todo seja formado por partes e elas estejam dispostas a
formar um todo, ainda assim cada parte possui um sentido e um significado em si mesma.
2) Segregao
O princpio da segregao a diviso do campo visual em regies separadas por contornos.

Contornos so bordas visuais fechadas.
Na figura ao lado as
imagens so compostas
por uma zona clara e
outra escura mostrando
diferentes imagens. O
que voc v? Um vaso
ou dois rostos?
Figura 1.5.3.c.
Fonte: www.e-farsas.com/ilusao-de-otica-dois-rostos-na-cabeca-de-uma-vaca.html
Descrio: silhueta de uma taa preta e na parte branca da imagem a silhueta de
dois rostos.
28
Competncia 01
Anjos ou morcegos?
Figura 1.5.3.d.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/531635930994814839/
Descrio: imagens de uma estampa que mostra anjos e morcegos. Em alguns
momentos percebemos os anjos e em outros os morcegos.
As imagens apresentadas mostram duas figuras que podem ser percebidas diferentemente
dependendo se so realados os tons escuros de uma imagem ou os tons claros.
O princpio da segregao tambm nos faz diferenciar algo que est mais frente de algo que est
atrs da imagem.
Figura 1.5.3.e.
Fonte: https://pixabay.com/pt/mala-pessoa-feliz-calma-jovem-1488516/
Descrio: mulher loira sentada em uma mala em uma estrada de barro. margem da
estrada h plantas com flores e ao fundo uma paisagem rida.
29
Competncia 01
Observe que no interior do contorno est a figura central da pessoa percebida em destaque. Essa
figura em destaque percebida mais perto do que a paisagem ao fundo. No segundo plano a
paisagem aparece depois que vista a figura central. A separao figura-fundo funciona como um
processo contrrio ao da camuflagem. Observe a figura abaixo.
Figura 1.5.3.f.
Fonte: http://4.bp.blogspot.com/-eSNv3Q-zxGo/TzunCMeNxmI/AAAAAAAAG_c/De6yzD
gH5_s/s1600/animais-camuflados-8.jpg
Descrio: imagem de peixe de camuflado na areia. quase imperceptvel onde termina o
peixe e comea a areia e vice-versa.
Na camuflagem se procura esconder a figura. Para, isso deixamos a figura com caractersticas
semelhante s do fundo. A teoria da Gestalt prope que a separao figura-fundo uma
propriedade organizadora e espontnea do sistema visual.
3) Unificao
A unificao consiste, segundo Gomes Filho, na igualdade ou semelhana dos estmulos fornecidos
pelo objeto. Ocorre quando h harmonia, equilbrio e ordenao visual. O smbolo do yin yang um
dos exemplos mais emblemticos desse princpio. A simetria, o equilbrio e a harmonia das formas e
cores dessa imagem so muito expressivas.
30
Competncia 01
Figura 1.5.3.g.
Fonte: www.lascartasdelavida.com/imagenes/yin-yang.png
Descrio: smbolo chins de yin yang
4) Fechamento ou boa continuidade
o princpio de que a boa forma se completa, se fecha sobre si mesma, formando uma figura
delimitada conhecida previamente. O conceito de fechamento se relaciona com o de fechamento
visual, como se completssemos visualmente um objeto incompleto.
Figura 1.5.3.h. Figura 1.5.3.i.

Fonte: www.linguagemvisual.com.br/ images/lei- Fonte: www.linguagemvisual.com.br/ima
da-fechamento.jpg ges/lei-da-fechamento.jpg
Descrio: figuras geomtricas planas que pelo princpio do fechamento formam outras figuras
planas.
O conceito de boa continuidade ou fechamento est ligado ao alinhamento, pois dois elementos
alinhados passam a impresso de estarem relacionados. Nossos crebros adicionam componentes
que faltam para interpretar uma figura parcial como um todo.
31
Competncia 01
Figura 1.5.3.j. e figura 1.5.3.k.

Fonte: http://chocoladesign.com/wp-content/uploads/2014/01/lei-da-unificacao.jpg
Descrio: esquerda, marca de um conhecido usque que representada pela silhueta de um senhor
que usa cartola. direita, a marca de uma ONG que representada pela silhueta de um urso panda.
5) Continuidade
Esse princpio est relacionado coincidncia de direes ou alinhamento das formas dispostas. Se
vrios elementos de um quadro apontam para o mesmo canto, por exemplo, o resultado final
fluir mais naturalmente. Isso logicamente facilita a compreenso. Uma vez que um padro
formado, mais provvel que ele se mantenha, mesmo que seus componentes sejam
redistribudos.
Figura 1.5.3.l.
Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/img/revistas/cc/v16n2/2a06f4.jpeg
Descrio: oito crculos pretos e em cada um deles est desenhado de branco
um vrtice de um cubo. Esto dispostos de tal maneira que parecem
representar um cubo.
Um exemplo de como funciona nosso crebro com relao ideia de continuidade pode ser visto
quando nos deparamos com algumas frases muito conhecidas, logo completamos com o que vem
em seguida:
32
Competncia 01
Para bom entendedor... (meia palavra basta)

gua mole em pedra dura... (tanto bate at que fura)
Pau que nasce torto... (nunca se endireita)
Casa de ferreiro... (espeto de pau)
6) Proximidade
Segundo essa lei, os elementos so agrupados de acordo com a distncia a que se encontram uns
dos outros. claro que elementos que esto mais perto de outros numa regio tendem a ser
percebidos como um grupo, mais do que se estivessem distantes de similares. Os objetos mais
prximos entre si so percebidos como grupos independentes dos mais distantes.
Observando a figura abaixo percebemos a princpio dois grupos: primeiro o da esquerda com
vrios crculos equidistantes e segundo o da direita, com fileiras distantes duas a duas.
Quando observamos mais cuidadosamente, vemos que existem quatro grupos. Um grande grupo
com vrios crculos equidistantes esquerda. E outros trs grupos, cada um com duas fileiras de
crculos direita.
Figura 1.5.3.m.
Fonte:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/5f/Gestalt_ley_de_proximidad.
png/400px-Gestalt_ley_de_proximidad.png
Descrio: esquerda, conjunto de pequenos crculos brancos dispostos em 6 filas e 6
colunas com mesma distncia entre eles. direita, os mesmos crculos, s que agora
separados a cada duas colunas por uma distncia maior.
33
Competncia 01
Nas duas imagens abaixo vemos dois grupos de imagens. A proximidade entre os elementos,
crculos e quadrados j define os dois grupos. O grupo da esquerda formado apenas por crculos e,
como esto prximos, so entendidos como um grupo. J no grupo da direita, embora tenhamos
crculos e quadrados, ainda assim vemos o conjunto como um grupo. Isso ocorre por conta da
proximidade.
Figura 1.5.3.n.
Fonte: https://2.bp.blogspot.com/-Zi9XPVZbyHM/T84BsdgaoAI/AAAAAAAAEs4/4qIgnvcqZn0/
s1600/design-columns.gif
Descrio: esquerda, conjunto de pequenos crculos pretos dispostos 6x6. direita, mesma
imagem, entretanto sete crculos foram substitudos por quadrados com mesmo tamanho
proporcional e de maneira aleatria.
7) Similaridade ou semelhana
Este princpio define que os objetos similares tendem a se agrupar. A similaridade pode acontecer
na cor dos objetos, na textura e na sensao de massa dos elementos. Estas caractersticas podem
ser exploradas quando desejamos criar relaes ou agrupar elementos na composio de uma
figura. Por outro lado, o mau uso da similaridade pode dificultar a percepo visual como, por
exemplo, o uso de texturas semelhantes em elementos do fundo e em elementos do primeiro
plano.
Objetos similares em forma, tamanho ou cor so facilmente interpretados como um grupo. No

desenho abaixo, os crculos brancos e pretos parecem se agrupar, mesmo que a distncia entre as
fileiras seja igual. A lei da semelhana diz que objetos similares se agrupam entre si.
34
Competncia 01
Figura 1.5.3.o.
Fonte: Os autores(http://2.bp.blogspot.com/_Wbz0dF0BNXU/S5dl3GS4_MI/
AAAAAAAAAAk/iholqLksDrA/s320/seme%5B1%5D.png
Descrio: mesmo conjunto de crculos 6x6, entretanto agora aparecem com
linhas de crculos brancos e linhas de crculos pretos alternadas.
Na imagem abaixo vemos trs linhas de figuras, essa sensao causada pela semelhana das
formas. Sendo assim, a primeira linha de quadrados, a segunda de crculos e a terceira de estrelas.
Figura 1.5.3.p.
Fonte: Os autores(https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrinknp_400_400/AA
EAAQAAAAAAAAL7AAAAJDU5N2FkYjU1LTA3NDUtNDNiMy1iNjdlLTAxMmRlMj
g3MjVjZg.png
Descrio: a primeira linha de 6 quadrados, a segunda de 6 crculos e a
terceira de 6 estrelas.
8) Pregnncia
a mais importante de todas as leis da Gestalt. Tambm chamada de Lei da Simplicidade, porque
diz que os objetos em um ambiente so vistos na forma mais simples possvel. Isso ocorre porque
quanto mais simples, mais fcil de assimilar a forma.
35
Competncia 01
Figura 1.5.3.q. e figura 1.5.3.r.

Fonte: https://static.significados.com.br/foto/1400-lei-da-simplicidade_bg.jpg
Descrio: esquerda, a figura geomtrica formada pela interseo de 3 quadrados vazados.
direita, apenas a silhueta da figura anterior, ou seja, a parte interna foi preenchida na cor preta.
Um homem pode ser um aglomerado de formas geomtricas. o princpio da simplificao natural

da percepo. Quanto mais simples, mais facilmente assimiladas: desta forma, a parte mais
facilmente compreendida em um desenho a mais regular, que requer menos simplificao.
Alm das oito leis bsicas da Gestalt, podemos ainda observar outros critrios:
Agora d uma pausa na leitura e assista quarta videoaula que mostra uma aplicao dos
princpios da Gestalt para o Design de Interiores.
36
Competncia 02
2.Competncia 02|Composio da Forma
Nesta segunda competncia, vamos trabalhar com tcnicas de composio voltadas para o estudo
da forma. Vamos estudar a composio propriamente dita. Estudar o desenho, os elementos do
desenho e da composio, forma e tipos de composio.
Voc ir conhecer o que uma composio e como esta pode ser criada, especialmente sobre os
elementos de que dispomos para isso. Vamos falar tambm sobre o desenho e sobre a forma, que
so contedos bsicos para trabalharmos com composio.
2.1 O desenho
2.1.1 O que Composio?
O processo de composio o passo mais crucial na soluo dos problemas visuais. Uma
composio no se d apenas pela inspirao do autor. o resultado de decises feitas pelo autor
com base em seus conhecimentos. Os resultados das decises compositivas determinam o
objetivo e o significado da manifestao visual e tm fortes implicaes com relao ao que
recebido pelo espectador. nessa etapa vital do processo criativo que o Designer de Interiores
exerce o mais forte controle sobre seu trabalho e tem maior oportunidade de expressar o estado de
esprito que a obra deseja transmitir.
E voc, como voc define composio? O que composio, qual sua definio? No dicionrio
podemos encontrar algumas definies:
Composio
(latim compositio, -onis) s. f.1. Todo (proveniente da reunio de partes). 2. Modo de reunir
partes (para formar um todo). 3. Produo. 4. Preparado. 5. Disposio. 6. Combinao. 7.
Matria. 8. Acordo (entre desavindos). 9. Arte de escrever msica. 10. Trecho ou pea
musical. 11. Ling. Processo de formao de palavras na qual h a juno de elementos
autnomos, normalmente palavras, mas tambm radicais gregos e latinos. 12.
Mecn. Resultado das foras e movimentos. 13. Fs. Agrupamento de molculas. 14. Modo
por que elas se agrupam. 15. Tip. Trabalho de compositor. 16. Original composto.
37
Competncia 02
Aqui destacamos as definies que esto em negrito. Porque elas se aproximam mais da definio
que queremos para esta disciplina. Dessa forma, composio : Todo, proveniente da reunio de
partes; Modo de reunir partes (para formar um todo); Produo; Disposio; Combinao; Modo
por que elas se agrupam.
Para fazer uma composio precisamos combinar partes para formar um todo.
Mas muito importante entender que essa combinao pode e deve ser controlada atravs da
utilizao de tcnicas e conhecimentos. Exatamente essas partes que so os chamados
ELEMENTOS DE COMUNICAO visuais. a partir deles que se planejam e expressam todas as
variedades de manifestaes visuais.
Muitos autores classificam e conceituam esses elementos de diversas maneiras: Dondis (1997) os
classifica como: linha, ponto, direo (que conduz o olhar leitura), forma, cor, textura, tom e
movimento. Wong (1998) se atm mais aos elementos do desenho que so a base da composio:
ponto, linha, plano, volume. Aqui, em um primeiro momento, vamos falar de quatro elementos do
desenho que so base para composio: ponto, linha, plano e volume. Depois, vamos falar de
movimento ou direo.
2.1.2 O que desenho?
Antes de comearmos a trabalhar com os elementos bsicos da composio: ponto, linha, plano e
volume - preciso entender o que desenho. Voc sabe o que desenho? Quando falamos a
palavra desenho, muitas pessoas pensam no desenho como arte, sem dvida. O desenho arte,
mas tambm mais que isso.
Olhe sua volta, perceba que os objetos tm uma forma que, alm de poder serem belos, possuem
tambm uma funo. Uma cadeira um objeto que foi projetado: a altura do acento, do encosto,
do brao, tudo foi planejado.
O desenho est presente em tudo, desde uma caneta, uma roupa, uma porta, at o um carro, uma
38
Competncia 02
casa, um avio. Tudo feito, projetado, pensado, planejado com base no desenho.
A expresso desenho, historicamente, vem sendo associada tanto s atividades artsticas como a
uma vertente tcnica, esta ltima desvinculada da cincia que a embasa. So inmeras as definies
que podemos encontrar, desde as mais reducionistas at as que mais se aproximam daquela que
trabalhamos.
1 Arte de representar objetos por meio de linhas e sombras. 2 Objeto

desenhado. 3 Delineao dos contornos das figuras. 4 Delineamento ou traado geral de um
quadro. 5 Arquit Plano ou projeto de edifcio etc. 6 Desgnio. 7 Figura de ornatos, em tecidos,
vasos etc. D. animado: srie de desenhos, cada um dos quais representa uma posio
sucessiva de uma figura ou objeto em movimento e que so fotografados sobre um filme ou
produzidos diretamente sobre um filme, de modo que a projeo deste produz uma imagem
na qual as figuras e objetos desenhados parecem mover-se como se fossem dotados de vida e
mobilidade. D. a trao: ilustrao na qual objetos so desenhados usando linhas finas, sem
sombreamento ou textura de superfcie. D. baseado em caracteres, Inform: desenho na tela
produzido usando caracteres ASCII em vez de janelas grficas. D. cotado: desenho com as
dimenses inscritas. D. de imitao: reproduo de figuras, paisagens, decoraes. D. de
pormenor: desenho separado, em escala grande, de uma parte pequena de mquina ou
estrutura; tambm chamado desenho detalhado. D. detalhado: o mesmo que desenho de
pormenor.D. industrial: a) o que se ocupa na representao de produtos industriais; b) estudo
dos princpios de tal desenho. D. leucogrfico: o que constitudo por traos brancos contra
um fundo negro. D. linear: o que representa especialmente decoraes, objetos, mquinas
concernentes indstria. D. mecnico: desenho executado com o auxlio de instrumentos;
tambm chamado desenho tcnico. D. tcnico: a) desenho de mquinas e mecanismos e de
peas mecnicas ou eltricas; b) desenho mecnico. D. traogrfico do relevo: em mapas de
pequena escala, representao do relevo por linhas pequenas e curvas; a altura das curvas
indica o relevo relativo, a espessura, a inclinao mdia. D. vigoroso: o de traos feitos com
firmeza (http://michaelis.uol.com.br/[6])
A definio de FERREIRA [1] faz referncia aos objetivos do desenho, mais prxima daqueles com
que trabalhamos, ou seja, definindo seus objetivos como ldico, artstico, cientfico ou tcnico:
O desenho um processo de criao visual que tem propsito. Diversamente da pintura e da

escultura, (...), o desenho preenche necessidades prticas. Um trabalho de desenho grfico deve ser
colocado diante do olhar do pblico e transmitir uma mensagem pr-derterminada. Um produto
industrial tem de atender s exigncias dos consumidores. (...) Um bom desenho, em resumo,
constitui a melhor expresso visual possvel da essncia de algo, seja uma mensagem, seja um
39
Competncia 02
produto (Wong [9], grifo nosso).
2.1.3 O Desenho como representao
Quando falamos de composio imprescindvel falarmos de forma. Mas, ainda para falar de
forma, precisamos desenhar. O desenho o meio de representao mais comum e utilizado para
estudar a forma. Como recurso de representao, o desenho de fcil expresso e compreenso,
bastando apenas um papel e um lpis para ser feito. claro que podemos sim usar papel e lpis,
mas podemos chegar at os recursos mais sofisticados graas tecnologia. Hoje, temos
supercomputadores, capazes de resolues de alto nvel e da mesma forma tm diversos tipos de
softwares especficos para design grfico. Voc j ouviu o ditado: Uma imagem vale mais que mil
palavras?, pois , no nosso caso vale sim.
Figura 2.1.3.a.
Fonte: www.doceshop.com.br/blog/index.php/encomenda-do-hannibal-lecter/
Descrio: imagem de uma me segurando um beb.
claro que podemos falar sobre qualquer coisa utilizando as palavras. No entanto, para falar de
composio vamos precisar utilizar o desenho para expressar ideias e conceitos. O desenho aqui
ter o propsito de comunicar nossas ideias para vocs.
2.1.4 O desenho como linguagem
O desenho uma linguagem! Lembrem-se de que a Linguagem um sistema de signos que serve
40
Competncia 02
de meio de comunicao de ideias ou sentimentos.
O signo lingustico foi descrito por Ferdinand Saussure, em seu Curso de Lingustica Geral, como
uma combinao de um conceito com uma imagem sonora. Ou seja, um signo consiste em um
conceito (o significado) e uma imagem sonora (o significante). Os signos podem ser sonoros,
grficos, gestuais, entre outros. A linguagem percebida atravs dos rgos dos sentidos,
conforme estudamos na primeira competncia. Da, surge a derivao de vrias espcies de
linguagem: visual, auditiva, ttil, etc.
A partir do momento em que comunica uma ideia, o desenho tambm pode ser visto como uma
forma de linguagem. Se dissermos: FLOR. Voc provavelmente vai pensar em uma flor, vai entender
sobre o que estamos falando. Mas por qu? Porque voc alfabetizado em portugus, ento sabe
ler e, mais que isso, sabe o significado dessa palavra. Mas se eu mostrar o seguinte desenho:
Voc tambm ir entender o que estamos querendo dizer. O

importante comunicar uma ideia, isso o que a linguagem
faz: comunica, transmite significado. O desenho, nesse
sentido, uma linguagem. E, como linguagem, possui um
alfabeto que composto pela forma. Isso exatamente o
Figura 2.1.4.b que vamos estudar no prximo captulo: a forma!!!

Fonte: os autores
Descrio: Desenho de uma flor
Experimente falar a linguaguem do desenho. Tente explicar, atravs do desenho, sentimentos

como alegria, amor, raiva, desapontamento, etc.
41
Competncia 02
2.2 Elementos do desenho
2.2.1 O desenho como elemento bsico
Os elementos bsicos da linguagem visual esto tambm no desenho. Isso porque tudo o que
vemos pode ser representado atravs do desenho, porque tudo tem uma forma. Concorda? Wong
lista quatro elementos do desenho: elementos conceituais, elementos visuais, elementos
relacionais e elementos prticos. Os quatro elementos esto relacionados entre si, por isso muitas
vezes difcil separ-los.
2.2.2 Elementos conceituais
Os elementos conceituais so o ponto, a linha, a superfcie e o volume. No entanto, os elementos

conceituais no so visualizveis, so um conceito. Os elementos conceituais so abstratos, no
existem de fato. Difcil de entender? Vejamos, quando estamos na praia e observamos o horizonte
porque somos capazes de distinguir entre o mar e o cu?
Porque existe uma linha divisria, a linha do

horizonte. Mas essa linha existe de fato?
No! Essa linha divisria o que nos
proporciona distinguir as coisas a nossa
volta, caso contrrio tudo seria uma coisa
s. Concorda? Coloque sua mo sobre a Figura 2.2.2.a
Fonte: http://olhares.sapo.pt/uma-linha-do-horizonte-
mesa. diferente-foto1111503.html
Descrio: paisagem do oceano e o cu, onde
possvel ver a linha do horizonte.
42
Competncia 02
Voc percebe uma linha contornando a

superfcie da sua mo? Essa linha
existe? No, o que existe a
delimitao de uma superfcie, o
contorno. Quando desenhamos um
ponto, uma linha, um plano ou um
volume esses conceitos deixam de ser
conceitos e passam a ser formas ou
Figura 2.2.2.b
Fonte: representaes.
http://caroleau.blogspot.com.br/2006_06_01_archive.html
Descrio: foto de uma mo com os dedos abertos
As formas podem se apresentar como caracterizadas, basicamente, por quatro elementos

trabalhados pelo desenho: ponto, linha, plano e volume
Para estudarmos a composio do que vemos, precisamos entender primeiro que tudo o que vemos
so imagens. Precisamos entender quais so, o que so e como funcionam esses 4 elementos.
Agora d uma pausa na leitura e assista primeira vdeoaula que mostra os Elementos
Conceituais do Desenho.
2.2.3 Elementos visuais
No tpico anterior, dissemos que os elementos conceituais no so visualizveis, so um conceito.

Portanto, os elementos conceituais so abstratos, no existem de fato. No entanto, quando
desenhamos um objeto utilizamos representaes dos elementos conceituais. Dessa forma, o
ponto, a linha, o plano e o volume adquirem novos aspectos como um formato, um tamanho, uma
cor e uma textura. Assim, quando representamos os elementos conceituais, eles ficam visveis, e,
portanto, damos a eles propriedades visuais como forma, tamanho, cor e textura.
43
Competncia 02
1) Formato
Um objeto quando pode ser visto possui um formato. o formato que percebido. At mesmo um
ponto possui um formato, a partir do momento em que representado. Veja a figura abaixo.
Figura 2.2.3.a Figura 2.2.3.b

Fonte: os autores Fonte: os autores
Descrio: imagem de um ponto preto e a sua Descrio: direita, um ponto dentro de
volta um degrad cinza circular. um quadrado branco.
2) Tamanho
Tudo que tem forma possui tambm um tamanho. O tamanho pode ser medido em termos de
largura, altura e profundidade, em centmetros, por exemplo, ou em qualquer outro sistema de
medidas. O tamanho de um objeto tambm pode ser medido com referncia a outro objeto. Na
figura abaixo poderamos medir os tringulos ou apenas dizer que o da esquerda o maior dos trs,
ou que o da direita o menor dos trs.
Figura 2.2.3.c
Fonte: os autores
Descrio: sequncia de trs tringulos que vo diminuindo de tamanho.
3) Cor
Um formato se distingue do seu entorno atravs da sua forma, do seu tamanho, mas tambm
atravs da sua cor, conforme dissemos no incio deste caderno. Dedicaremos um caderno
inteiramente ao estudo da cor. Ser o prximo caderno, o caderno 3.
44
Competncia 02
4) Textura
A textura se refere textura na superfcie de um formato. Esse assunto ser trabalhado juntamente
com o tema Cor na competncia 3.
2.2.4 Elementos relacionais
Os elementos relacionais organizam a direo, posio, espao e gravidade de um desenho e de

uma composio.
1) Direo
A direo de um formato depende da sua relao com o observador, da moldura que a contm e
dos demais formatos em uma composio. Nas figuras abaixo podemos perceber que a linha est,
com relao ao observador, horizontal na primeira figura; vertical na segunda figura e oblqua na
terceira.
Figura 2.2.4.a
Fonte: os autores
Descrio: sequncia de 3 segmentos de reta - o primeiro horizontal, o segundo vertical e o
ltimo oblquo.
2) Posio
A posio tambm depende da relao com a moldura. Na primeira figura abaixo podemos
perceber que os crculos pretos esto posicionados diagonalmente. Na segunda figura os crculos
esto lado a lado. Na terceira figura os crculos esto um acima e outro abaixo.
45
Competncia 02
Figura 2.2.4.b
Fonte: os autores
Descrio: sequncia de trs imagens de dois crculos pretos dentro de um quadrado branco. Na
primeira imagem os crculos esto nos cantos do quadrado de maneira diagonal, na segunda
imagem os crculos esto lado a lado de maneira horizontal e na terceira imagem os crculos
esto lado a lado de maneira vertical.
3) Espao
Qualquer formato ocupa espao, por menor que seja. Assim, o espao dentro de uma moldura pode
ser ocupado ou deixado vazio. Um formato ocupa espao dentro de uma moldura e o espao
ocupado mantm uma relao com o espao no ocupado.
Nas figuras abaixo podemos perceber a diferena na relao do crculo preto com relao
moldura. Na primeira figura o crculo ocupa quase o todo o espao compreendido da moldura. A
relao entre espao ocupado e espao no ocupado desequilibrada, porque h mais espao
ocupado do que espao no ocupado.
Na segunda moldura a relao o contrrio, nesse caso h mais espao no ocupado do que espao
ocupado. Na terceira figura a relao entre espao ocupado e espao no ocupado mais
equilibrada.
Figura 2.2.4.c
Fonte: os autores
Descrio: sequncia de trs imagens de crculos pretos dentro de um quadrado branco. Na
primeira, o crculo tangencia as arestas do quadrado. Na segunda, o crculo bem menor
dentro do quadrado. Na ltima, a proporo entre o crculo e o quadrado parecida.
46
Competncia 02
4) Gravidade
A gravidade um componente mais psicolgico na nossa relao com a forma. Uma forma pode
transmitir estabilidade, instabilidade, leveza, peso, por exemplo. Na primeira figura abaixo vemos
um quadrado preto. O quadrado uma figura que possui uma estabilidade intrnseca quando
posicionado com um dos lados na horizontal do observador. Porm, quando mudamos a direo
desse mesmo quadrado, produzimos uma figura instvel, conforme a segunda figura.
Figura 2.2.4.d
Fonte: os autores
Descrio: sequncia de imagem de dois quadrados. Um apoiado na aresta e
outro apoiado em um dos vrtices (oblquo em relao folha).
Na primeira figura abaixo vemos um triangulo que uma figura que, quando posicionada com um
dos lados na horizontal do observador, adquire um peso.
Porm, quando invertemos a posio da figura produzimos uma figura que faz referncia leveza,
conforme podemos ver na segunda figura.
Figura 2.2.4.e
Fonte: os autores
Descrio: dois tringulos, um apoiado pela aresta e outro apoiado pelo vrtice
(um invertido em relao ao outro).
2.2.5 Elementos prticos
Os elementos prticos, assim como os elementos conceituais, tambm so abstratos e esto
47
Competncia 02
relacionados com a representao, o significado e a funo de um desenho.
1) Representao
Um desenho pode ser derivado de algo que est na natureza ou pode ser uma criao do homem.
Em ambos, uma representao. No entanto, essa representao pode ser realista, estilizada ou
abstrata. Realista, baseada na observao e representao o mais prximo possvel da realidade.
Na figura abaixo podemos ver um exemplo de representao realista. Nesse caso, o profissional
procurou desenhar o mais prximo possvel da realidade, retratando o artista da foto.
Figura 2.2.5.a
Fonte: http://mauriciodesenhosrealistas.arteblog.com.br/252765/Desen
ho-Realista-Michael-Jackson/
Descrio: fotografia de Michael Jackson e um desenho realstico em tons
de cinza da fotografia.
A representao estilizada uma imitao modificada de algo. Essa modificao pode ser uma
tendncia de simplificao ou, pelo contrrio, uma tendncia ao exagero de alguns aspectos. Na
figura abaixo podemos ver um exemplo do desenho estilizado, o artista desenha frutas, flores e um
corao, de forma estilizada, e no uma cpia do modelo real, utilizando sua prpria interpretao
dos objetos reais.
48
Competncia 02
Figura 2.2.5.b
Fonte: www.bananacraft.com/blog/facavocemesmo/2009/02/16/kit-carimbo-
cliparts-de-animais-frutas-coracoes-e-pinceis/
Descrio: desenhos estilizados de flores, mas e peras.
Representao abstrata o processo ou resultado de generalizao por reduo do contedo

da informao de um conceito, nesse caso um desenho. Isso feito com o intuito de reter apenas a
informao que considerada relevante. Na figura abaixo vemos um clssico exemplo de desenho
abstrato, nesse caso podemos perceber uma clara referncia aos elementos geomtricos.
Figura 2.2.5.c
Composio 8 de Wassily Kandinsky, 1923
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-o-xFUKC0xD8/UKouuv7OTUI/AAAAAAAAAB0/q6-i8y5f3
P0/s320/Kandinsky_Composition-8.jpg
Descrio: quadro abstrato com referncias geomtricas coloridas.
2) Significado
O significado em um desenho existe quando o desenho transmite uma ideia.
49
Competncia 02
3) Funo
A funo existe quando um desenho serve a um propsito como, por exemplo, os desenhos das
figuras abaixo. Na primeira figura podemos ver um desenho tcnico que possui a funo de
representar algo que ser construdo de fato. Na segunda figura podemos ver um desenho de um
casaco, que possui um propsito especfico, nesse caso relacionado moda, que poder tornar-se
real.
Figura 2.2.5.d
Fonte: http://s3.amazonaws.com/magoo/ABAAABatIAJ-172.jpg
Descrio: desenho tcnico de um parafuso com trs vistas ortogrficas.
Figura 2.2.5.e
Fonte: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/d1/b1/4b/d1b14b75fc
1d3548608716a78bb47efc.jpg
Descrio: desenhos tcnicos de roupas. esquerda, desenho tcnico de um
vestido longo e direita desenho tcnico de um casaco.
50
Competncia 02
2.3 Composio 1: aspectos e criao da forma
2.3.1 Moldura de referncia
Conforme foi dito no captulo anterior, os elementos do desenho esto relacionados entre si. Por
isso, muito difcil separ-los. Quando pensamos em cada elemento em separado quase
impossvel perceb-los. Mas quando juntamos todos os elementos, estes determinam a aparncia e
o contedo final do desenho. Todos os elementos descritos acima esto localizados no interior de
uma fronteira, como uma folha de papel, uma tela, etc. Essa fronteira chamada de Moldura de
Referncia. Segundo Wong, a moldura de referncia marca os limites externos de um desenho. A
moldura de referncia define uma rea dentro da qual os elementos criados e o espao no
utilizado (chamado de espao vazio, residual) trabalham juntos. Mas o que isso quer dizer? Quer
dizer que todos os espaos dentro da moldura de referncia so parte integrante da composio!
Veja o exemplo das figuras abaixo. Note a relao entre o crculo preto e a moldura de referncia
nas duas figuras.

Descrio: esquerda, crculo preto pequeno em um quadrado branco, o crculo est localizado
no canto esquerdo inferior. direita, mesma figura, s que dessa vez o quadrado branco tem
aproximadamente o dobro do tamanho.
Percebeu a diferena? Temos o mesmo desenho, no caso um crculo preto, mas modificando o
tamanho da moldura de referncia modificamos tambm a relao entre espao utilizado, pelo
crculo, e espao no utilizado. Dessa forma, temos duas composies diferentes. Portanto, note
que a moldura de referncia tambm faz parte da composio. A moldura de referncia no
precisar ser, obrigatoriamente, real. Como assim? Caso seja real ento o limite (linhas) deve ser
51
Competncia 02
considerado como desenho. Mas, caso a moldura esteja implcita (no desenhada), como as bordas
de uma folha de papel, ou os limites de um cartaz, a pgina de uma revista, esses limites se tornam
molduras de referncia para os desenhos contidos dentro dessa superfcie.
Figura 2.3.1.c Figura 2.3.1.d

Fonte: www.verapatchwork.com/?p=451 Fonte: http://a-ham.com/blog/2009/05/a-ham-
Descrio: capa da Revista Faa Fcil, com a ganhamos-o-23%C2%BA-premio-cartaz-mcb-
apresentadora Ana Maria Braga. quase/
Descrio: cartaz de concurso de design em que
aparece uma colher vazada, usada geralmente
para pegar macarro. Essa colher tambm lembra
um olho.
A moldura de referncia cria uma relao entre o desenho ou figura que utiliza espao dentro da
moldura. O espao no utilizado dentro da moldura o segundo plano. Essa relao chamada de
relao figura-fundo. No interior de uma moldura pode ser inserida uma, duas ou mais formas.
A composio ser o resultado de relao entre a figura e o fundo ou, se houver mais de uma
figura, a composio residir entre as figuras entre si e destas com o fundo.
2.3.2 Forma e espao
A forma o espao ocupado, tambm chamado de positivo. O fundo o espao no ocupado,

tambm chamado de negativo. O espao positivo visto como um formato positivo circundado por
um espao negativo.
52
Competncia 02
Figura 2.3.1.b Figura 2.3.2.b

Descrio: tringulo preto em fundo branco. Descrio: tringulo branco em fundo preto.
O espao negativo visto como um formato negativo circundado por um espao positivo. Um
formato percebido como plano quando no apresenta profundidade, como na figura abaixo. O
corao uma superfcie plana que est inserida em outra superfcie plana, que a moldura de
referncia.
Figura 2.3.2.c
Fonte: os autores
Descrio: corao desenhado na cor vermelha.
Porm, mesmo dentro de uma moldura plana, podemos criar um efeito de profundidade, ou
tridimensional. A sobreposio dos quadrados cria um efeito de espessura dando profundidade
composio. O efeito de profundidade tambm pode ser criado utilizando-se cor, diferenas de tons
ou ainda textura.

Figura 2.3.2.d Figura 2.3.2.e Figura 2.3.2.f
Fonte: os autores Fonte: os autores Fonte: os autores
Descrio: dois quadrados Descrio: esfera com reflexo de Descrio: esfera com textura de
sobrepostos. luz e sombra pequenos tringulos
53
Competncia 02
2.3.3 Visualizao da forma
Uma forma pode ser visualizada de vrias formas, atravs de pontos, linhas ou planos. Um crculo,
por exemplo, pode ser visualizado por pontos.

Descrio: circunferncia com linha Descrio: crculo feito com pontilhismo.
pontilhada.
Por exemplo, um crculo pode ser visualizado por linhas.
Figura 2.3.3.c Figura 2.3.3.d

Descrio: circunferncia com borda Descrio: circunferncia com borda grossa.
fina
Por exemplo, um crculo pode ser visualizado por planos ou superfcies.
Figura 2.3.3.e Figura 2.3.3.f Figura 2.3.3.g Figura 2.3.3.h

Fonte: os autores Fonte: os autores Fonte: os autores Fonte: os autores
Descrio: crculo com Descrio: crculo com Descrio: crculo com Descrio: crculo com
preenchimento preto e preenchimento de textura preenchimento branco e preenchimento gradi-
fundo branco fundo preto ente
54
Competncia 02
Viu como podemos criar uma mesma forma a partir de pontos, linhas e superfcies? necessrio
criatividade e conhecimento, que voc est aprendendo aqui!
2.3.4 Desenho e forma
Segundo Wong (1998), o desenho a composio completa, na qual a forma a parte mais
evidente. Algumas vezes todos os elementos que esto em uma composio so entendidos de
forma nica. Porm, mais comum que formatos diferentes sejam entendidos como elementos
individuais dentro de uma composio.
Qual ento a melhor maneira de entender/fazer uma composio? No existe receita. Um

profissional pode partir de um elemento e chegar at a composio. Mas, por outro lado, pode
pensar primeiro na composio geral, para depois definir seus elementos componentes.
2.3.5 Formas
Uma composio pode ser constituda por apenas uma forma. Essa forma chamada de singular.
Em um tipo de composio assim a forma claramente definida e compreendida. Na figura abaixo
podemos ver a forma de uma ma. Ela nica na composio.
Figura 2.3.5.a
Fonte: http://papeis2.blogspot.com.br/2016/03/maca-desenhos-
para-colorir.html
Descrio: desenho de uma ma feito apenas com linhas.
Quando uma forma repetida em uma composio, chamamos de forma plural. Os componentes
no precisam ser exatamente iguais, podem haver ligeiras modificaes. Na figura abaixo temos
uma composio na qual a folha o motivo, mas a mesma folha aparece em diferentes formatos.
55
Competncia 02
Figura 2.3.5.b
Fonte: http://colorirdesenhos.com/desenhos/1008-folha-arvore
Descrio: desenho de folhas tpicas de outono, caractersticas de alguns pases.
Quando uma composio constituda por diferentes formas, chamamos essa composio de
composta. Na figura abaixo podemos ver diversas formas compondo essa composio.
Figura 2.3.5.c
Fonte: http://papeis2.blogspot.com.br/2016/03/frutas-desenhos-para-
colorir.html
Descrio: desenhos de um abacaxi, uma fatia de melancia e uma pra
feitos apenas com traos.
Quando as formas utilizadas na composio fazem referncia forma encontrada na natureza esta
forma denominada de composio orgnica. Geralmente, as formas orgnicas esto relacionadas
s linhas livres, linhas curvas que fazem contornos diversos que no obedecem a regras rgidas.
Uma forma orgnica pode ser desenhada mo livre, sem ajuda de instrumentos. Nas trs figuras
acima temos exemplos de composies orgnicas. Os formatos geomtricos tambm podem
constituir as composies. Para criar formas geomtricas necessrio o auxlio de instrumentos de
desenho para traar linhas e planos. As linhas retas so traadas com o auxlio de rguas. As linhas
curvas, como crculos e arcos, precisam do auxlio de compasso. No desenho de formas geomtricas
a preciso uma caracterstica a ser buscada com o intuito de reduzir ao mximo os indcios de
movimento das mos, ao contrrio das formas orgnicas, conforme podemos ver na figura abaixo.
56
Competncia 02
Figura 2.3.5.d
Fonte: os autores
Descrio: desenhos de slidos geomtricos - prismas, cones, cilindros.
2.3.6 Criando e relacionando formas geomtricas e orgnicas
As formas em geral podem ser geomtricas e orgnicas. As formas geomtricas esto mais
relacionadas s criaes abstratas feitas pelo homem. Como as formas bsicas abaixo: quadrado,
tringulo e crculo.
Figura 2.3.6.a Figura 2.3.6.b Figura 2.3.6.c

Descrio: formas geomtricas planas: quadrado, tringulo e crculo.
As formas orgnicas esto relacionadas s formas que podem ser encontradas na natureza, como
nos exemplos abaixo.
Competncia 02
Figura 2.3.6.d Figura 2.3.6.e
Fonte:http://colorirdesenhos.com/de Fonte:https://br.pinterest.com/explore/beija-flor
senhos/1008-folha-arvore -desenho-928909670722/
Descrio: folha representativa do Descrio; beija-flor se alimentando em uma flor.
outono.
As formas geomtricas e orgnicas podem ser trabalhadas, quer dizer, inseridas em uma moldura
57
de referncia. A partir da j podemos comear a pensar na relao entre a figura com a moldura de
referncia na composio. Observe nos exemplos abaixo.
Figura 2.3.6.f
Fonte: os autores
Descrio: quadrado, tringulo e crculo em diferentes posies em relao ao plano
(quadrado) nos quais esto inseridos.
Voc percebeu como para cada linha utilizamos exatamente os mesmos elementos? O que muda
ento? Trabalhamos apenas a relao com a moldura de referncia. As formas geomtricas podem
ser criadas utilizando pontos, linhas e superfcies. Conforme vimos no incio desse caderno,
podemos ter uma grande variedade de linhas e superfcies. Essa variedade de elementos tambm
pode ser relacionada de infinitas maneiras. So infinitas as possibilidades de composio! J pensou
sobre isso?
Quando as linhas criam uma figura fechada estabelecem, ento, uma regio, superfcie ou plano.
Essa regio pode ser preenchida com uma cor ou textura para destacar o que queremos. Assim,
infinitas superfcies podem ser criadas.
Podemos ainda sobrepor regies ou recort-las.
Quando combinamos duas ou mais superfcies, as superfcies iniciais no perdem sua identidade.
Podemos olhar a composio final e discernir como ela foi feita, a partir de que elementos iniciais
58
Competncia 02
ela foi elaborada.
Uma mesma figura pode ser multiplicada e utilizada repetidamente em uma composio. Observe
as duas composies abaixo. Qual a diferena entre a primeira e a segunda?
Figura 2.3.6.g Figura 2.3.6.h

Descrio: quadrados do mesmo tamanho Descrio: tringulos sobrepostos como
sobrepostos como uma escada. uma escada. medida que ficam em cima,
diminuem de tamanho.
Na primeira, repetimos o mesmo elemento, um quadrado. Para isso, fizemos um reposicionamento

das figuras cpia. No segundo exemplo a figura, um tringulo, foi multiplicada, mas dessa vez
aplicamos uma escala nas figuras cpia na medida em que realizamos o reposicionamento das
cpias.
Podemos ainda fazer uma sobreposio de figuras. Observe:
Figura 2.3.6.i Figura 2.3.6.j Figura 2.3.6.k

Descrio: 3 imagens de dois quadrados sobrepostos. Na primeira, o quadrado mais abaixo est em
Competncia 02 posio de destaque. Na segunda, no marcado os limites dos quadrados entre si, o que d a
impresso de outra figura geomtrica. E na ltima imagem, o quadrado de cima est em destaque
(mais a frente).
Qual a diferena entre as trs composies? Voc sabe dizer por que h uma diferena? A
59
diferena que na primeira composio a figura sobreposta est destacada da figura que est
embaixo, o lugar da sobreposio est diferenciado por uma linha de contorno branca. A percepo
de que o quadrado que est embaixo est sobreposto. Na segunda composio no h
diferenciao entre as figuras. A sobreposio na verdade uma juno mtua. Na terceira
composio o quadrado de cima est claramente sobreposto ao inferior.
Outra aplicao a diviso de uma superfcie. Podemos dividir um plano ou superfcie em partes
iguais ou desiguais inserindo linhas que o cortam.
Figura 2.3.6.l Figura 2.3.6.m

Descrio: quadrado dividido por uma diagonal. Descrio: quadrado dividido em trs
partes aleatrias.
2.4 Composio 2: relacionando formas
Agora d uma pausa na leitura e assista segunda videoaula que mostra como podemos
relacionar formas.
2.5 Composio 3: relacionando formas II
2.5.1 Equilbrio
Dondis (1997) afirma que a mais importante influncia, tanto psicolgica como fsica, sobre a
percepo humana a necessidade que o homem tem de equilbrio, de ter os ps plantados no
solo. O equilbrio a referncia visual mais forte e firme do homem, sua base consciente e
60
Competncia 02
inconsciente para fazer avaliaes visuais. A posio do centro de gravidade em relao base de
sustentao de um corpo influencia o seu equilbrio. Onde est o equilbrio da bailarina?
Figura 2.5.1.a Fotografia de Andrew Davidhazy

Fonte:http://ensinofisicaquimica.blogspot.com/2008/12/centro-de-gravidade-e-equilbrio.html
Descrio: imagem de uma bailarina se movimentando. A fotografia da bailarina se repete e se
sobrepe mostrando vrias imagens em sequncia, dando a ideia de movimento.
O equilbrio est na relao entre o vertical e o horizontal e depende do centro de gravidade. Voc
sabe o que centro de gravidade e equilbrio?
Gravidade
O centro de gravidade desempenha um papel importante na anlise do equilbrio de corpos
slidos. Sua posio relativa pode determinar o tipo de equilbrio, por exemplo, estvel ou
instvel.
Equilbrio
e.qui.l.brio
sm (lat aequilibriu) 1 Fs Estado de um corpo que atrado ou solicitado por foras cuja
resultante nula. 2 Fs Estado de um corpo que se mantm sobre um apoio, sem se inclinar
para nenhum dos lados. 3 Polt Estado da poltica geral em que as naes convivem de
maneira que nenhuma pode pr outra em perigo. 4 Justa proporo. 5 Polt Estado dos
poderes pblicos, que se relacionam, sem que nenhum deles domine ou suplante
outro. 6 Proporo, harmonia. 7 Sociol Equivalncia de foras antagnicas num sistema
fechado de inter-relao dinmica. 8fig Comedimento, moderao cautelosa. Perder o
equilbrio: desviar-se da posio de equilbrio e cair.
http://michaelis.uol.com.br/
Existem mtodos para calcular o centro de gravidade, mas o nosso senso intuitivo de equilbrio faz
isso naturalmente. Na figura abaixo no precisamos de nenhum clculo para saber que o homem
61
Competncia 02
est em equilbrio.
Figura 2.5.1.a
Fonte: www.seara.ufc.br/sugestoes/fisica/mec1.htm
Descrio: desenho de um homem apoiado na parede.
Mas esse um equilbrio esttico, simtrico. O que acontece se o homem da figura levantar uma
das pernas? Seu centro de gravidade muda e ele ter que fazer um contrapeso para se manter em
equilbrio.
Figura 2.5.1.b
Fonte: www.seara.ufc.br/sugestoes/fisica/mec1.htm
Descrio: desenho de homem equilibrando-se em uma perna s.
Note que ele abriu um pouco mais os braos para se manter em equilbrio. Segundo Dondis (1997),
o estado oposto ao do equilbrio o colapso. Para avaliar o efeito do desequilbrio basta observar a
expresso facial de surpresa na vtima de um empurro.
62
Competncia 02
2.5.2 Tenso
A tenso ser trabalhada como oposto de repouso. Quando observamos um quadrado nos
deparamos com que sensao?
Figura 2.5.2.a
Fonte: os autores
Descrio: quadrado branco
Estabilidade? Equilbrio? Tdio? Repouso? Sim, todas elas. Agora analise o crculo:
Figura 2.5.2.b
Fonte: os autores
Descrio: crculo branco
Instabilidade? Movimento? Sim! Mas e se fizermos isso?
Figura 2.5.2.c
Fonte: os autores
Descrio: crculo branco com retas tracejadas na posio de um T
de cabea para baixo.
Com a introduo das linhas horizontal e vertical conseguimos estabilizar o crculo. Como dissemos
antes, a busca por equilbrio e estabilidade natural de todo ser humano. Dessa forma, o que est
em estado de tenso chama mais fortemente nossa ateno. Vamos testar essa afirmao?
63
Competncia 02
Observe os dois crculos abaixo:
Figura 2.5.2.d e figura 2.5.2.e

Fonte: os autores
Descrio: esquerda, circunferncia com um seguimento que parte do centro
para borda na posio de 12h. direita, mesma imagem, entretanto com o
seguimento de reta na posio de 13h.
Qual dos dois chamou mais a sua ateno? Provavelmente o que est com o raio colocado de forma
oblqua. Como dissemos a tenso atrai nossa ateno!
Tanto para o emissor quanto para o receptor da informao visual, a falta de equilbrio e
regularidade um fator de desorientao.
A tenso no vista aqui como algo bom ou ruim. O fato que ela existe e pode ser utilizada como
recurso compositivo quando se quer dar destaque a determinado elemento.
2.5.3 Nivelamento e aguamento
A estabilidade e harmonia so polaridades daquilo que visualmente inesperado e daquilo que cria
tenses na composio. Observamos esse campo visual retangular.
Uma boa demonstrao disso est nos exemplos:
Figura 2.5.3.a e figura 2.5.3.b

Fonte: os autores
Descrio: esquerda, um ponto preto no centro de um retngulo. direita, mesmo ponto com
eixos tracejados.
64
Competncia 02
Na primeira figura o ponto est colocado no meio do retngulo, ou seja, est equilibrado tanto com
relao ao eixo vertical quanto ao eixo horizontal, como podemos verificar na segunda figura.
Nas figuras abaixo o ponto foi colocado no canto direito do eixo vertical e acima do eixo horizontal,
provocando uma sensao de aguamento, atraindo nossa ateno.
Figura 2.5.3.c e figura 2.5.3.d

Fonte: os autores
Descrio: mesma figura anterior, entretanto, o ponto agora est no canto superior direito. E a
figura direita apresenta eixos com trao e ponto
H ainda uma terceira posio na qual o ponto no est exatamente nem em um estado de
nivelamento nem de aguamento.
Figura 2.5.3.e Figura 2.5.3.f

Descrio: mesma imagem anterior, s que dessa vez o ponto est descentralizado apenas um
pouco.
J compreendemos, portanto, que nivelamento e aguamento so opostos.
2.5.4 A preferncia pelo canto inferior esquerdo
Dondis um dos autores que afirmam que existe uma preferncia pelo canto inferior esquerdo de
uma composio qualquer. Isso significa que quando observamos uma figura ou composio nosso
65
Competncia 02
olho procura o canto inferior esquerdo automaticamente.
Figura 2.5.4.a
Fonte: os autores
Descrio: quadrado branco dividido em quadrantes com retngulo vermelho no
canto inferior esquerdo.
No existe uma explicao exata porque esse fenmeno ocorre. Porm, alguns autores, assim como
Dondis, acreditam que essa preferncia uma caracterstica ocidental, uma vez que aprendemos a
ler e a escrever da esquerda para a direita. Dessa forma, nosso crebro estaria condicionado a esse
movimento.
Esse conhecimento pode ser explorado pelo artista no momento da concepo de uma composio.
2.5.5 Atrao e agrupamento
Quando falamos de atrao e agrupamento estamos falando de duas leis bsicas e naturais do ser
humano. A primeira delas a necessidade de construir conjuntos a partir de unidades, ou seja, a
necessidade de agrupar para compreender.
A segunda delas uma regra bsica da linguagem visual na qual opostos se repelem e semelhantes
se atraem. Observe as figuras abaixo:
Figura 2.5.5.a e figura 2.5.5.b

Fonte: os autores
Descrio: esquerda, a imagem apresenta dois pontos pretos aleatrios
dentro de um quadrado branco. direita, os mesmos pontos aparecem de
maneira ordenada e juntos no canto direito inferior.
66
Competncia 02
O que voc percebeu? Na primeira figura os pontos parecem se repelir. Na segunda figura os
pontos parecem se atrair. Por que isso aconteceu? Na primeira figura os pontos disputam nossa
ateno, eles so percebidos como individuais devido distncia entre eles, tudo isso transmite a
impresso de que eles se repelem. Na segunda figura os pontos esto a uma distncia pequena,
gerando uma relao de proximidade e intimidade entre eles, dessa forma parecem se harmonizar,
consequentemente se atraindo.
Com relao segunda lei do agrupamento estamos falando de similaridade. Como dissemos, na
linguagem visual os opostos se repelem, mas os semelhantes se atraem. Quando percebemos as
figuras abaixo nossa tendncia agrup-las por serem todas crculos azuis, nesse caso a variao de
tamanho e tom no tem fora suficiente para desfazer o agrupamento.
Figura 2.5.5.c
Fonte: os autores
Descrio: crculos azuis e figuras ovais distribudos de maneira aleatria.
2.5.6 Positivo e Negativo
Positivo e negativo no se referem absolutamente obscuridade e luminosidade. O que domina o

olho na experincia visual seria visto como elemento positivo. E como elemento negativo
consideramos tudo aquilo que se apresenta de forma mais passiva.
67
Competncia 02
Figura 2.5.6.a
Fonte: os autores
Descrio: retngulo na vertical branco e ao lado uma elipse preta, seguida por
um retngulo igual ao primeiro s que dessa vez preto e uma elipse igual
primeira, s que branca.
H outros exemplos de fenmenos psicofsicos da viso, que podem ser utilizados para
compreenso da linguagem visual.
O que maior parece mais prximo dentro do campo visual. Elementos claros sobre fundo escuro
parecem expandir-se, ao passo que elementos escuros sobre fundo claro parecem contrair-se.
Figura 2.5.6.b
Fonte: os autores
Descrio: esquerda, dois retngulos verticais azuis de tamanhos diferentes. direita, dois
retngulos verticais, um branco e um preto, entre eles h um quadrado azul e ao lado do
retngulo preto um quadrado branco.
68
Competncia 03
3.Competncia 03 | Cor
Seja bem-vindo (a) terceira competncia desta disciplina. Neste terceiro caderno vamos estudar
as cores e como esse recurso pode ser utilizado para auxiliar o processo de composio. Voc ir
conhecer a definio de cor, cor e luz, cor e pigmento e paleta de cores. O objetivo principal deste
terceiro caderno mostrar como a cor importante para o processo criativo e como elas fazem
parte do controle do resultado de uma composio.
3.1 Cor - luz e cor-pigmento
A cor uma sensao provocada pela ao da luz sobre o rgo da viso. Ento, para percebemos a
cor, estamos condicionados a dois fatores: o olho e a luz.
Podemos classificar a cor dependendo do estmulo em cor-luz e cor-pigmento. Essas diferenas e

definies so extremamente importantes para aqueles que trabalham com composio digital ou
para mdias impressas. o primeiro caminho para auxiliar nas escolhas entre as paletas CMYK e RGB
disponveis no computador. Vamos saber o que so CMYK e RGB em breve. A seguir vamos
entender as definies para cor-luz e cor-pigmento. Ser que elas so iguais?
Existe uma diferena entre cor-luz e cor-pigmento. A cor-luz a forma que podemos usar para
expressar a radiao luminosa visvel ao olho humano. O olho humano identifica uma estreita faixa
de frequncia do espectro luminoso. A cor-luz se baseia na luz solar ou em fontes artificiais de
iluminao. Sendo assim, temos como exemplo maior de todas as cores reunidas o sol. A cor-luz
branca solar representa a prpria luz capaz de se decompor em todas as cores. E as emisses dos
raios solares sobre as diversas superfcies o que vai determinar a cor delas para o olho humano.
reunio de todas as cores luz, se d o nome de sntese aditiva e o resultado o branco, logo, a
ausncia total de luz resulta no preto. Veremos mais adiante esse assunto com mais detalhe.
A cor-pigmento a cor observada no reflexo da luz em algum objeto. Cor-pigmento a substncia
69
Competncia 03
material, a cor que conseguimos tocar! E como vemos a cor material? De acordo com a natureza
do material, a luz emitida nele ir ser absorvida, refratada e refletida. A luz refletida a que
percebida por ns e, assim, surge a denominao das cores que conhecemos. Ento, se uma
superfcie vista em vermelho porque est refletindo a luz vermelha sob ao da luz.
Diferentes materiais refletem apenas determinadas faixas do espectro visvel, decompondo a luz
natural branca, resultando na cor observada especificamente. A tinta a substncia na qual
pigmentos so concentrados e usados para imitar o fenmeno da cor-luz. O pigmento surge
extrado da natureza, em materiais de origem vegetal, animal ou mineral. Paralelamente, no pode
ser esquecida a forma como a cor surge ao olho humano e ainda a interferncia que a intensidade
da luz (luminosidade) poder ter sobre a mesma.
Vamos imaginar? Se imagine numa cmara escura, num quarto, ou numa caixa. Se bem vedado
aps voc entrar, voc no ver nada, pois como j vimos para o olho distinguir cor, ele precisa de
luz. Sem luz, no h cor. Nesse caso, o preto a ausncia de luz. Por isso tambm, alguns autores
referem-se ao preto como uma sensao acromtica (sem cor). Assim, abrimos mais um espao
para reflexo. Dissemos h pouco que, ao vermos uma superfcie vermelha, porque ela est
refletindo a luz vermelha que recebeu do ambiente. Se o ambiente est sem luz, qual seria a cor
dessa superfcie? Assim, estamos estabelecendo que as cores so de fato reaes sensoriais luz.
Sem luz, temos a ausncia de cor e todas as superfcies ficam pretas.
3.1.1 Paleta RGB
Paleta RGB o nome que se d paleta de cores azul, vermelho e verde. No entanto, como o nome
das cores dado em ingls temos azul = Blue, vermelho = Red e verde = Green. Dessa forma, as
cores da paleta RGB (Red, Green e Blue) so formadas pela mistura das cores vermelho, verde e
azul (as cores primrias). A mistura de todas elas d o branco, pois elas so exatamente como as
cores-luz. Ento, se voc est fazendo um trabalho para ser usado somente em vdeo
(apresentao, filme, slides), ele poder ser desenvolvido nesta paleta de cores.
70
Competncia 03
Observe a figura abaixo que mostra a paleta RGB. Perceba as misturas de cores. Como ficam as
misturas de todas as trs cores? A mistura das trs cores a cor branca. E a mistura do vermelho
com o verde? Amarelo! E a mistura do vermelho com o azul? Magenta! A mistura do verde com azul
o azul cyan.
Figura 3.1.1.a: Paleta RGB

Fonte: http://blogdografico.files.wordpress.com/2012/04/coremoffset.jpg
Descrio: trs crculos se intersecionam, um vermelho, outro azul e um verde. Na
interseo de dois crculos aparecem as cores magenta (entre o azul e o vermelho), cyan
(entre o azul e o verde) e amarelo (entre o verde e o vermelho). E na interseo dos trs
crculos aparece a luz branca.
Voc encontrar essa paleta no Adobe Photoshop, PaintBrush, CorelDraw, Adobe Illustrator, Adobe
Indesign, entre outros softwares de desenho e editorao.
3.1.2 Paleta CMYK
As cores da paleta CMYK (Cyan, Magenta, Yellow e Black) so formadas pelas cores secundrias
(resultantes de misturas especficas das cores primrias), mas com intensidade diferente. Essas
cores (ciano, magenta, amarelo e preto) so bem vivas quando puras. uma paleta que oferece
uma infinidade de variaes cromticas, baseadas na mistura das quatro ou de ao menos duas das
quatro cores de base. largamente utilizada na indstria grfica e deve ser usada em impressos.
71
Competncia 03
Figura 3.1.2.a: Paleta CMYK

Fonte: http://tudibao.com.br/blog/wp-content/uploads/2009/05/Sintese-
Subtrativa_CMYK.jpg
Descrio: trs crculos se intersecionam, um amarelo, outro magenta e o ltimo cyan.
Na interseo de dois deles aparecem as cores vermelho (entre magenta e amarelo),
violeta (entre magenta e cyan) e verde (entre cyan e amarelo). Na interseo dos trs
surge a cor preta.
Na indstria grfica no existe sada de mquina em paleta RGB. O que vai acontecer se voc
finalizar um arquivo em RGB e mandar para a grfica? Automaticamente a sada da mquina
transforma a cor que era RGB em CMYK, mas no garante 100% de igualdade na intensidade e
saturao da colorao. Vale considerar que so escalas que partem de misturas de cores
diferentes: numa verde, vermelho e azul; noutra ciano, magenta, amarelo e preto. Por esse motivo,
para garantir qualidade no seu trabalho e segurana na impresso, para trabalhos impressos
escolha a escala CMYK ou outra que a indstria grfica j esteja trabalhando. Verifique sempre com
a grfica, no se esquea!
3.1.3 Paleta Pantone
A paleta Pantone tambm aceita na indstria grfica, mas bem diferente do processo de
colorao das outras j abordadas neste estudo. Veja os exemplos abaixo.
72
Competncia 03
Laranja RGB Laranja CMYK Laranja Pantone

R = 255 G=102 B=0
Descrio: trs quadros com quadrados na cor laranja.
Como funciona a paleta Pantone na grfica se no existe numerao de mistura? A paleta Pantone
no oferece as quantidades de cores nem as cores bases da mistura. So cores que j vm prontas
da prpria PANTONE. Ento, a mistura j vem feita. como quando compramos esmaltes, gales de
tintas, etc. A cor j vem em mistura. Assim, se voc fizer um trabalho em Pantone e finaliz-lo para
ser impresso em Pantone, ou a indstria grfica comprar a quantidade de tinta suficiente na
fbrica Pantone para imprimir ou transformar para uma cor similar em CMYK. Alguns softwares de
ilustrao e edio de imagem oferecem para uma mesma cor as numeraes das escalas Pantone,
CMYK e RGB. A Pantone apresenta uma numerao identificadora de cada cor.
Figura 3.1.3.a: Escala Pantone

Fonte: http://clubedodesign.com/wp-content/uploads/2016/12/pantone.jpg
Descrio: escala de cor Pantone
Para que usar a escala Pantone ento? Existem cores que no so possveis nas misturas CMYK e
73
Competncia 03
RGB, so cores conhecidas como especiais, como dourado, prateado, metalizados em geral, tons
neon. possvel conseguir aproximaes cromticas na paleta RGB e CMYK, mas os tons
metalizados na paleta PANTONE so a melhor opo. Alm disso, a escala Pantone tambm passa a
ser mais econmica para alguns impressos.
3.2 Misturando cores
Agora voc j conhece algumas paletas de cor e tambm as definies de cor-luz e cor-pigmento.
Vamos abordar neste item as cores primria e secundria. Tambm estudaremos sobre a sntese
aditiva e subtrativa.
3.2.1 Cor Primria, Cor Secundria, Sntese Aditiva e Sntese Subtrativa
Voc j deve ter ouvido falar em cores primrias e secundrias. termo comum desde a educao
de base. Vamos conhecer um pouco mais?
Leonardo da Vinci, em seus estudos iniciais, definiu como primrias as cores: vermelha, amarelo,
verde e azul. Avanos posteriores nos estudos comprovaram que para a cor pigmento o verde
poderia no ser considerado primrio, uma vez que da mistura do amarelo com o azul se obtm o
verde.
Cores primrias ou geratrizes so as cores puras, que no podem ser decompostas, mas
que podem ser misturadas para produo de outras. As cores primrias quando combinadas
produzem todas as cores do espectro cromtico.
A definio de cor primria ao p da letra a da cor indecomponvel. Ao pensar cor-luz, as cores

primrias so vermelho, verde e azul. Ao se pensar cor-pigmento, corante, as cores
indecomponveis so vermelho, amarelo e azul.
74
Competncia 03
Figura 3.2.1.a: cores primrias segundo definio Figura 3.2.1.b: cores primrias segundo definio
COR/LUZ COR/PIGMENTO
Fonte: http://coloretintas.com.br/artigos/cliparts/Ima Fonte: www.grupoescolar.com/galeria/fotos/94907.jpg
ge23.gif Descrio: trs crculos na cor vermelho, amarelo e azul.
Descrio: trs crculos na cor azul, vermelho e verde.
Cores secundrias so as cores formadas do equilbrio ptico de duas cores primrias.

Podemos ento dizer que a mistura do amarelo e azul das cores pigmento produzir o verde como
secundrio. Da mesma forma, a mistura do vermelho com o amarelo produzir o laranja, enquanto
cor pigmento.
As cores primrias so as cores bsicas a partir das quais se obtm todas as cores do espectro. No
processo de sntese aditiva, cor-luz, o vermelho, o verde e o violeta (azul) tambm podem ser
chamadas de primrias. A mistura dessas trs luzes coloridas produz o branco.
No processo de sntese subtrativa, cor-pigmento, as cores primrias so o magenta, o amarelo e o

ciano. A mistura, em partes iguais, dessas trs cores produz o preto. As cores pigmentos
transparentes, (magenta, amarela e ciano) so chamadas primrias porque no podem decompor-
se em outras cores e da sua mistura se obtm todas as outras, chamadas de compostas: entre estas,
gradualmente, obtm-se as cores secundrias e as tercirias.
As cores secundrias resultam da mistura de duas cores primrias. O vermelho formado pelo
magenta e o amarelo. O verde, da mistura do ciano com o amarelo e o violeta da mistura do ciano
com o magenta.
75
Competncia 03
Figura 3.2.1.c: cores secundrias

Fonte: http://1.bp.blogspot.com/_SBlJ1p7UquA/TRaV-pdSOUI/AAAAAAAAACs/8x4E
slYixaE/s1600/Slide12.JPG
Descrio: cores colocadas com os respectivos nomes dentro de crculos. Elas esto dispostas
como se fosse uma conta de somar, de maneira que combinando duas cores resulta numa
terceira.
As cores tercirias resultam da mistura de uma cor primria e de uma secundria, vizinhas no
crculo cromtico, produzindo uma cor terciria. So seis: amarelo-esverdeado, verde-azulada, azul-
violeta, vermelho-violeta, vermelho-magenta, magenta-laranja, como nos mostra a imagem da
roscea cromtica abaixo.
Figura 3. 2.1.d: roscea Cromtica

Fonte: http://femininoealem.com.br/wp-content/uploads/2016/12/cores-600x378.jpg
Descrio: roscea cromtica. Cores na ordem horria: magenta, vermelho laranja, vermelho,
amarelo alaranjado, amarelo, amarelo esverdeado, verde, verde azulado, ciano, azul-violeta,
violeta, vermelho violeta.
76
Competncia 03
A roscea cromtica tambm chamada de crculo cromtico. Perceba que a roscea cromtica
trabalha a mistura das cores primarias cor-luz (azul, verde e vermelho) com as cores primrias cor-
pigmento (magenta, cyan e amarelo). Da surgem as cores tercirias que vemos acima, como
amarelo-esverdeado, verde azulado, azul-violeta, vermelho-violeta, vermelho-magenta, magenta-
laranja. Sua utilidade est na sensao de harmonia entre as cores, vamos estudar um pouco mais
sobre a Roscea Cromtica ou Crculo Cromtico no item seguinte.
3.3 Harmonia e contraste de cores
Vamos nos familiarizar com o crculo cromtico para conhecer todas as maravilhas da interao,
harmonia e contraste de cores que podemos retirar dele. Tambm vamos aproveitar para entender
claramente o seguinte: por que as cores ficam dispostas em crculo e por que existe to fortemente
essa interao entre pares?
3.3.1 Crculo cromtico
Para facilitar nossos estudos, vamos continuar nossas reflexes sobre cor embasadas no crculo
cromtico. Do crculo cromtico podemos fazer as combinaes cromticas, perceber de forma
clara qual a cor complementar, harmnica ou anloga outra. Bem como perceber quais so as
cores quentes e frias.
O olhar humano, aps uma mensagem de luz de alguma cor, equilibra-se formando a cor
complementar numa superfcie lisa e branca. E por que branca? Se a superfcie tivesse cor, voc
veria uma cor que seria a mistura das duas. Exemplificando em cores: se voc observasse por um
tempo a cor laranja, ao olhar uma superfcie branca, veria um roxo-azulado. Ao olhar uma superfcie
amarela, veria um esverdeado, pois a unio do azul com o amarelo o verde.
No crculo cromtico as cores esto dispostas de acordo com essa complementaridade que nosso
prprio crebro nos mostra. Ento, em frente a uma cor, estar a sua complementar. Desta forma,
conseguimos montar toda estrutura do crculo cromtico. Ao lado estaria uma cor, com pequenas
variaes das vizinhas. As cores esto conectadas por linhas, na extremidade de cada linha est a
77
Competncia 03
sua complementar. Por exemplo, o complementar do amarelo o violeta, do laranja o azul.

Observe as linhas e visualize os pares complementares.
Figura 3.3.1.a: Circulo Cromtico

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-vi3EW_aMXmM/Tbnenj6hz-I/AAAAAAAAASw/6GO3CegQq1s
/s1600/Slide12.JPG
Descrio: Crculo cromtico. Cores quentes: amarelo (primria), laranja (secundria), vermelho
(primria). Cores frias: verde (secundrio), azul (primrio), violeta (secundrio).
Voc poder encontrar vrias representaes grficas deste crculo. Verifique na internet e em
outras fontes de pesquisa.
As cores que esto lateralmente no crculo cromtico, ou seja, as vizinhas, so as anlogas. Amarelo
e laranja, azul e roxo.
3.3.2 Cores quentes e cores frias
As cores quentes so as cores mais vibrantes posicionadas no crculo cromtico (observe a figura
abaixo). Podemos considerar do vermelho ao amarelo. Todas as variaes internas a estas ou todas
as cores que por mistura levam esses pigmentos apresentam caractersticas das cores quentes.
78
Competncia 03
As cores frias so as cores menos vibrantes posicionadas no crculo cromtico. Vo do verde ao azul.
So tonalidades mais frias, discretas e menos vibrantes que as cores quentes.
Figura 3.3.2.a: Circulo Cromtico

Fonte: www.gentleman.com.br/wp-content/uploads/2016/04/Imagem-3.jpg
Descrio: crculo cromtico com diviso das cores quentes e cores frias. Cores quentes na
parte superior e frias na parte inferior.
No crculo cromtico vamos perceber que estas cores esto num mesmo lado e vo variando de
intensidade at se tornarem cores frias. Assim, podemos dividir visualmente o crculo em duas
metades, uma quente e outra fria. Tambm reafirmamos nossa discusso no frum sobre o
fenmeno da viso. Ao receber informao sobre uma cor quente, veremos sua oposta e
complementar, uma cor fria. O mesmo acontece com o inverso, ao perceber uma cor fria, podemos
visualizar aps um tempo, numa superfcie branca uma cor quente, quer ser diretamente oposta
primeira vista no crculo cromtico.
No por acaso que na vida cotidiana encontramos mensagens de alerta, promoo, gritos de
juventude, revolta, marcas de fast-food em sua maioria formada de cores quentes. Por serem mais
vibrantes e inquietantes, essas cores no passam despercebidas no nosso contexto.
Na natureza as cores quentes aparecem no sol, no crepsculo, nas flores, em algumas espcies de
animais. As associaes da vibrao, alegria, calor que fazemos a estas cores, tambm tm ligao
79
Competncia 03
com a sensao que temos delas na natureza.
A escolha da cor certa vai depender do tipo de mdia que voc estar desenvolvendo e para o
pblico que voc est desenvolvendo. No existe receita mgica. Existem estudos que
fundamentam as escolhas, quanto mais voc se aprimorar mais ter certeza de que cor usar.
Cuidado na classificao de algumas cores! As cores violceas, carmins, verdes-amarelados, podem

ser classificadas como quentes ou frias, depende da intensidade vista de cor quente ou fria da sua
formao. Ao passar por essa dvida, imagine a cor que voc est analisando no crculo cromtico.
Ela ficaria mais prxima de uma quente ou de uma fria? Observe o exemplo.
Figura 3.3.2.b: Cores que podem ser frias ou quentes

Fonte: os autores
Descrio: crculos com cores avermelhadas
Usamos nesse exemplo a mistura dos tons das extremidades. Quanto mais perto do tom vermelho,
mais vermelho pusemos na mistura. Quanto mais prximo do roxo, mais tonalidade roxo/azulada
perceberemos nas cores apresentadas. Ao considerarmos as trs cores mais prximas
extremidade vermelha podemos perceber claramente a intensidade vibrante (quente) das mesmas,
que em nada so anuladas por traos de pigmentos azulados. J ao analisarmos as cores mais
prximas da extremidade roxa, percebemos que o tom vibrante do vermelho j perdeu a fora e se
transformou em um tom vinho, rosa-azulado e at finalmente no roxo. Assim, essas cores poderiam
ser consideradas como frias, por terem em sua composio mais traos de azul evidenciados.
Agora d uma pausa na leitura e assista primeira videoaula que fala um pouco mais sobre as
cores.
80
Competncia 03
3.4 Reagindo a cores
Aps ver os fundamentos principais das cores, agora vamos ver apenas o que se atribuiu do senso
comum s mesmas. Por que amarelo d fome? Por que preto morte? Como o mesmo preto de
morte o luxo?
3.4.1 Preferncias Cromticas
As preferncias por algumas cores geralmente ocorrem por associaes feitas, mesmo que
inconscientemente. Na verdade, atribumos significncia s cores e vamos nos apegando ou nos
afastando de algumas. Para muitos, o preto requinte, nobreza, elegncia. Para outros, tristeza,
pesar, melancolia.
Os mais jovens tm maior identificao com as cores mais quentes, vibrantes, alegres. O que condiz
com o esprito de descoberta da prpria juventude. como se pudssemos coloc-los mais
facilmente nas cores quentes do crculo. J os mais velhos esto numa fase de mais firmeza,
inteligncia, determinao, identificando-se mais com as tonalidades frias do crculo cromtico.
Faa uma pesquisa na internet sobre BAMZ e seu estudo em cor. Procure o estudo dele que
associa as cores s idades e converse com os colegas no ambiente o que voc descobriu com
esta pesquisa.
3.4.2 Cor e reao
Os seres humanos tm reaes das mais diversas s cores, por isso at hoje, depois de tantos
estudos e descobertas, as cores ainda so motivo de pesquisas.
As descobertas vo muito alm do que vimos no crculo cromtico. Cor quente, cor fria, cor anloga,
cor complementar. Tudo isto j est bem estabelecido, os estudos agora se voltam muito mais para
as reaes humanas cor. J se descobriu que existem reaes fsicas e psicolgicas s cores.
81
Competncia 03
A cromoterapia (terapia com cor) j se apropria das descobertas das pesquisas para fazer sade. As
lojas de fast-food se apropriam das pesquisas para estimular fome e velocidade nas alimentaes.
Voc j deve ter percebido que na maioria das identidades visuais destas lojas temos o amarelo e
vermelho como cores predominantes. Uma das descobertas das pesquisas que amarelo estimula
fome, gula, e o vermelho inquietante. Logo, nos fast-foods as pessoas so estimuladas a comer
muito (amarelo) e a deixar rpido o ambiente (vermelho). Assim, haver muito consumo em pouco
tempo, j que as pessoas comem e saem, dando lugar a outras que comem e saem e assim
sucessivamente. Veja abaixo algumas marcas de lanchonetes.
Figura 3. 4.2.a: marcas de lanchonetes que utilizam as cores quentes para estimular a sensao de fome/
Descrio: Marcas de fast-foods famosas: McDonalds, Bobs Burgers e
Laa Burguer Sanduches. Com relao s cores, elas tm em comum o amarelo e o vermelho.
3.4.3 O significado das cores
Neste momento, vamos ver cada cor e as associaes mais comuns s mesmas na nossa cultura.
Vale lembrar que existem variaes a depender da cultura e regio. Pesquise tambm as
curiosidades relacionadas cor e cultura em outras regies.
Na figura seguinte vemos uma sntese de associao entre as cores e algumas emoes que elas
podem provocar. Para exemplificar podemos ver algumas marcas comerciais e ver associao.
82
Competncia 03
Figura 3.4.3.a: Sntese de Guia emocional das cores

Fonte: http://mundodapsi.com/wp-content/uploads/2014/09/Imagem-1.jpg
Descrio: marcas famosas e desenhos que associam as cores s sensaes e sentimentos.
Na figura seguinte podemos ver mais algumas emoes relacionadas s cores. Observe com
cuidado.
Figura 3.4.3.b: As emoes e as cores

Fonte: https://ghmusica.files.wordpress.com/2014/10/psicologia-das-cores.jpg
Descrio: crculo de cores e emoes.
83
Competncia 03
Existem estudos srios sobre a relao entre as cores e as emoes.
Pesquise um pouco mais sobre a relao entre as cores e as emoes. Sobre a cromoterapia,
que um tipo de terapia que utiliza as cores como processo que leva cura.
3.4.4 As cores no design de interiores
Vamos trabalhar agora algumas cores e as sensaes aplicadas diretamente ao design de interiores.
Preto transmite uma ideia de elegncia, requinte, minimalismo, pobreza, riqueza, nobreza,
fora, frieza, mistrio, entre outras que voc possa perceber.
Branco ambientes com essa cor so muito parecidos com os ambientes em preto, porque
tambm transmitem ideia de elegncia e nobreza. Outras emoes associadas so paz,
luminosidade, pureza, limpeza, sade, riqueza, espiritualidade, transparncia, alegria, clareza.
Cinza uma cor neutra, entre o branco e o preto. Dessa forma, transmite a ideia de
seriedade, elegncia. Algumas pessoas podem tambm sentir, melancolia, mesmice, nostalgia e
frieza.
Vermelho uma cor muito estimulante. Est associada efervescncia, fome, sexo, amor,
paixo, traio, calor, vibrao, alegria, sangue, raiva, dio, corao, perigo, cime. No design de
interiores pode estar associada a outras cores para compor um ambiente.
Laranja essa cor est ligada a sensaes de alegria, juventude, vibrao, sol, liberdade,
extravagncia, senso de humor, irreverncia, positivismo.
Amarelo muito parecida com o laranja. Por ser tambm uma cor quente, est ligada ao
vero, alegria, vibrao, vida, expansividade, liberdade, positivismo.
Verde a cor da natureza. Relacionada imagem das plantas, folhas e florestas. Transmite
uma sensao de natureza, liberdade, frieza, tranquilidade, compaixo, confiana, sade, limpeza.
Azul por ser uma cor fria, transmite nostalgia, serenidade, tranquilidade, frieza, natureza,
limpeza, confiana, inteligncia.
Roxo cor relacionada espiritualidade, ao misticismo, inteligncia, determinao,
84
Competncia 03
sabedoria, solido, frieza, religio, oculto.
Visite alguns sites e blogs de design de interiores e explore a utilizao das cores.
www.designinteriores.com.br/design-de-interiores/o-uso-das-cores-na-decoracao
http://designontherocks.blog.br/as-cores-no-design-de-interiores/
Agora d uma pausa na leitura e assista segunda videoaula um pouco mais sobre as
cores e os ambientes.
85
Concluso
Caro (a) estudante,
Chegamos ao fim da nossa disciplina. Esperamos que voc tenha gostado e aprendido bastante.
Lembre-se de que voc ter acesso ao seu material durante todo o curso. Portanto, a qualquer
momento vale fazer uma reviso. Essa foi uma disciplina que vai servir de apoio para as outras do
curso e vice-versa. De agora em diante voc ver tudo que aprendeu aqui aplicado a diversos tipos
de projetos de interiores, onde voc poder pr em prtica o que aprendeu sobre forma, cor e
composio. Enfim, esses conhecimentos so a base para a comunicao entre profissionais e seus
projetos no s na rea de Design de Interiores, como tambm para arquitetos, engenheiros, outros
designers, entre outras profisses que se utilizam desses princpios.
86
Referncias
BARROS, Llian R. M. A cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe.
So Paulo: SENAC, 2006.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. So Paulo: Editora Martins Fontes, 2 edio, 1997.
ELAM, Kimberly. Geometria do design: estudos sobre proporo e composio: Kimberly Elam. So
Paulo: Cosac Naify, 2010.
FARINA, Modesto. Psicodinmica das cores na comunicao. So Paulo: Edgar Blcher, 2006.
GOMES FILHO, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. So Paulo: Escrituras
Editora, 2000
OSTROWER, Faiga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Editora Campus, 10 edio, 1996.
PEDROSA, Israel. Da cor a cor inexistente. So Paulo: SENAC, 2009.
PEDROSA, Israel. O Universo da Cor. So Paulo: SENAC, 2003.
WONG, Wucius. Princpios da Forma e Desenho. So Paulo: Editora Martins Fontes, 1998.
87
Minicurrculo do Professor
Possui graduao em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Pernambuco (1995),

mestrado em Antropologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2000) e doutorado em
Desenvolvimento Urbano pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atualmente
professor adjunto 4 da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experincia na rea de
Arquitetura e Urbanismo, tendo atuado principalmente nos seguintes temas: comunidade e
sociedade, relaes sociais, comportamento anti-social e condomnios residenciais. Tambm tem
experiencia na rea da Geometria Grfica especialmente no que diz respeito s metodologias de
ensino e das novas tecnologias para estudo e representao da forma. membro do Colegiado e do
Ncleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Expresso Grfica, tambm faz parte dos
Grupos de Pesquisa do CNPq: Laboratrio de Estudos em Tecnologias de Representao Grfica -
LabGRAF - UFPE e; Traduo Visual e Comunicao Assistiva - UFPE. Atua como Professor
Pesquisador no Curso Distncia de Artes Visuais Digitais da UFRPE.
Sadi da Silva Seabra Filho
Possui graduao em Design pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2009). Com
mestrado em Design tambm pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2012-2015) com
foco em Ergonomia e Acessibilidade. Atualmente professor Assistente da Universidade Federal de
Pernambuco no Departamento de Expresso Grfica. Tem experiencia na rea da Geometria Grfica
e Design de Interiores. Faz parte do Grupos de Pesquisa do CNPq: Laboratrio de Estudos em
Tecnologias de Representao Grfica - LabGRAF - UFPE e; Traduo Visual e Comunicao Assistiva
- UFPE.
88

Caderno DI (Cor, Forma e Composição 2017.1)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Caderno DI (Cor, Forma e Composição 2017.1)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Cor, Forma e Composio em Ambientes

Andiara Valentina de Freitas e Lopes

Curso Tcnico em Design de Interiores

Reviso de Lngua Portuguesa

Contedo produzido para os Cursos Tcnicos da Secretaria Executiva de Educao

Inclui referncias bibliogrficas.

1. Desenho Tcnica. 2. Desenho Estudo e ensino. I.

1.Competncia 01 | Percepo Visual e Gestalt da Forma ................................................................. 7

1.1 O que percepo? .............................................................................................................................. 7

1.2 O que percepo visual? ...................................................................................................................12

1.2.1 O olho: rgo da percepo visual ....................................................................................................15

1.3 Tipos de Percepo ..............................................................................................................................17

1.4 Iluses de tica ....................................................................................................................................17

1.5 Teorias da Gesltalt e Leis da Gestalt .....................................................................................................22

1.5.1 O que Gestalt? ...............................................................................................................................23

1.5.2 O que diz a Teoria da Gestalt?...........................................................................................................23

1.5.3 Leis da Gestalt ..................................................................................................................................26

2.Competncia 02|Composio da Forma ....................................................................................... 37

2.1 O desenho ...........................................................................................................................................37

2.1.1 O que Composio? .......................................................................................................................37

2.1.2 O que desenho? .............................................................................................................................38

2.1.3 O Desenho como representao .......................................................................................................40

2.1.4 O desenho como linguagem..............................................................................................................40

2.2 Elementos do desenho ........................................................................................................................42

2.2.1 O desenho como elemento bsico ....................................................................................................42

2.2.2 Elementos conceituais ......................................................................................................................42

2.2.3 Elementos visuais .............................................................................................................................43

2.2.4 Elementos relacionais .......................................................................................................................45

2.2.5 Elementos prticos ...........................................................................................................................47

2.3 Composio 1: aspectos e criao da forma .........................................................................................51

2.3.1 Moldura de referncia ......................................................................................................................51

2.3.2 Forma e espao ................................................................................................................................52

2.3.4 Desenho e forma ..............................................................................................................................55

2.3.5 Formas .............................................................................................................................................55

2.3.6 Criando e relacionando formas geomtricas e orgnicas ...................................................................57

2.4 Composio 2: relacionando formas ...................................................................................................60

2.5 Composio 3: relacionando formas II .................................................................................................60

2.5.1 Equilbrio ..........................................................................................................................................60

2.5.2 Tenso ..............................................................................................................................................63

2.5.3 Nivelamento e aguamento ..............................................................................................................64

2.5.4 A preferncia pelo canto inferior esquerdo .......................................................................................65

2.5.5 Atrao e agrupamento ....................................................................................................................66

2.5.6 Positivo e Negativo ...........................................................................................................................67

3.Competncia 03 | Cor .................................................................................................................. 69

3.1 Cor - luz e cor-pigmento ......................................................................................................................69

3.1.1 Paleta RGB ........................................................................................................................................70

3.1.2 Paleta CMYK .....................................................................................................................................71

3.1.3 Paleta Pantone .................................................................................................................................72

3.2 Misturando cores ................................................................................................................................74

3.3 Harmonia e contraste de cores ............................................................................................................77

3.3.1 Crculo cromtico..............................................................................................................................77

3.3.2 Cores quentes e cores frias ...............................................................................................................78

3.4 Reagindo a cores .................................................................................................................................81

3.4.1 Preferncias Cromticas ...................................................................................................................81

3.4.2 Cor e reao .....................................................................................................................................81

3.4.3 O significado das cores......................................................................................................................82

3.4.4 As cores no design de interiores .......................................................................................................84

Minicurrculo do Professor .............................................................................................................. 88

Andiara Lopes e Sadi Seabra

1.Competncia 01 | Percepo Visual e Gestalt da Forma

O objetivo desta disciplina :

Proporcionar ao estudante bases tericas e prticas na rea de Composio.

1.1 O que percepo?