3 Costumbres

objetivo:
Lectura: Plcidas comarcas
Organizadores Grficos Para El Aprendizaje
Significativo
El subrayado
El comentario y el editorial
Metaplasmos
Conversacin cotidiana
Prohibida su reproduccin

Lectura: Un idilio bobo

La diversidad lingstica: variedad de lenguas en el
mundo
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin del 30

80
 https://goo.gl/8A3zKb
Noticias:
En la pgina web de la Agencia Publica
de Noticias del Ecuador y Suramrica se
expone el lanzamiento de un dicciona-
rio de trminos coloquiales lanzado por
varios investigadores de la lengua. Revi-
sa ms en el siguiente enlace:
http://goo.gl/1BqrF4

Pelculas:
La pelcula Como agua para chocola-
te, estrenada en 1992, presenta varios
elementos del realismo mgico. Te la
recomendamos.

Web:
Contar con lectores de libros electrni-
cos gratuitos en nuestra computadora,
siempre ser un recurso de agradecer.
La siguiente pgina te ofrece un listado
y resumen de los mejores lectores gra-
tuitos de libros electrnicos:
http://goo.gl/IF4qfJ

En contexto:
La poesa no es necesariamente un tex-
to sublime y elegante, algunos poetas
han demostrado que la poesa puede
surgir en cualquier contexto. Qu en-
contraste de particular en la poesa de
Williams? Es para ti un texto cualquiera
o un poema? Explica tu respuesta.
Si te interesa el tema, puedes revisar
Prohibida su reproduccin

otros autores: Charles Bukowski, Juan

Gelman o el ecuatoriano Carlos Eduar-
do Jaramillo. En cualquiera de estos
poetas podrs encontrar una forma
distinta de poesa.

81

Lectura
Prelectura
Crees, que existe injusticia social en nuestro pas?
Plcidas Comarcas
Por Luis Ziga
Don Arsenio Zambrano, oriundo de Ma-
nab y pescador de San Jacinto, a sus
setenta y dos aos de edad continuaba
teniendo hijos con su mujer de cuarenta,
en una casita de madera y caa, a muy
poca distancia del mar. Tena en ese
tiempo doce hijos vivos, tres fallecidos y
seis nietos. Para llegar a su vivienda des-
de la playa, haba que sortear con mu-
cho cuidado los caminos estrechos que
separaban las piscinas de decantacin
de la sal.
A unos cuatrocientos metros de su casa
viva su primo, que tena sesenta y tres
aos y una novia de diecisiete. Un par de
meses despus de haberlo conocido,
me contaron que el hombre haba rap-
tado a la chica para llevrsela a vivir a
Guayaquil. A m me pareci que ambos
estaban muy enamorados y fui testigo
de ello. Me pidi una vez que lo acom-
paara tocando la guitarra en una sere-
nata a medianoche al pie de la casa de
su joven novia. Los dos enamorados, que
parecan abuelo y nieta, no podan es-
conder su emocin de jvenes amantes.
Prohibida su reproduccin
Kvierncolas palabras necias. Plcidas comarcas. Extrado el 29 de agosto de 2016 desde la pgina
web: http://goo.gl/igdP4q
82
ICONOS LENGUA Y
COMPRENSIN DE TEXTO
Tena l, en ese tiempo me refiero a
PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
la segunda mitad de los aos setenta,
un quiosco de madera a orillas del mar,
donde venda refrescos, chifles, cigarri-
llos, cervezas, aceite, pilas y otras cosas
ms.
Junto a don Arsenio, su primo me con-
t varias historias, mezcladas conLA LENGUA
coplas EN LA INTERACCIN
SOCIAL
y amorfinos del interior de la provincia,
en una de esas veladas nocturnas con
pescado frito, arroz, pltano verde coci-
nado y trago puro de caa manabita.
All comprend como buen aprendiz de
antroplogo, que las playas de Manab
VARIEDADES LINGUISTICAS
no solo eran lugares donde llegaban a
vacacionar los turistas serranos y los grin-
gos mochileros que a veces aparecan
frente al mar de San Clemente y San Ja-
cinto, sino que la historia de sus pobla-
dores permaneca inserta en su cultura y
caminaba paralela a la nuestra.
LITERATURA EN CONTEXTO
Zuiga, Luis. Placidas comarcas
(fragmento).
 ICONOS LENGUA Y LITERATUR

Organizadores Grficos Para

El Aprendizaje Significativo COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS

El mapa conceptual

El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y, al mismo

tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en un tema; es decir,
este tipo de organizadores grficos son una esquematizacin grfica que permiten repre-
sentar relaciones entre conceptos. Otra explicacin de lo que es un mapa conceptual la
encuentras en el siguiente ejemplo:
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA

LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL

SOCIAL

VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

http://goo.gl/SQetvu

LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Pasos para construir un mapa conceptual:

1. Identifica los conceptos clave del texto; es decir, aquellos que recogen las ideas principa-
Prohibida su reproduccin

les. Gramaticalmente suelen ser sustantivos, adjetivos y pronombres.

2. Ordena jerrquicamente los conceptos, del ms general al ms particular: el ms general
en la parte superior del mapa y, debajo, los menos generales.
3. Une los conceptos mediante lneas y palabras enlace, con las que se refleje el tipo de rela-
cin que se establece entre ellos en el texto.

83
 El mapa semntico
El mapa semntico es un grfico que facilita la categorizacin de los conceptos en bs-
queda de mejorar la comprensin lectora y el incremento del vocabulario. A diferencia del
mapa conceptual, que se basa en la jerarqua de los conceptos, los mapas semnticos se
basan en la significacin de los enunciados, as como en la coordinacin de las palabras y
el vocabulario empleado al formar oraciones.
Pasos para construir un mapa semntico:
1. Identificar todas las palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas.
2. Organizar y agrupar las palabras segn su significado.
3. seleccionar las palabras principales, que suponen la comprensin del tema.
http://goo.gl/ZdOOCx

TIC
En el siguiente enlace aprenders ms sobre estos dos tipos de organizadores grficos:
https://goo.gl/PI8KUw
Actividades

1. Realiza una nueva lectura del texto titulado Placidas comarcas.

2. Subraya las palabras que te parezcan importantes, estas pueden ser sustantivos, adjetivos, pronom-
Prohibida su reproduccin

bres, o cualquier otra, que est asociada con el tema.

3. Utiliza las palabras subrayadas y resume el contenido en uno de los dos organizadores grficos
aprendidos.
4. Revisa que los conceptos de tu organizador grfico estn relacionados entre s.
5. Compara tu organizador grfico con el de uno de tus compaeros de la clase.

84
 Cul es el objetivo del subrayado? En qu consiste? Cmo se subraya?

El Subrayado
Subrayar es destacar con lneas, rayas, colo- Hay que considerar que cuando se vuelva
res u otras seales las frases esenciales y pa- a leer, nos debe dar idea de lo importante,
labras claves de un texto. En la actualidad de los detalles, de las definiciones etc.
asimilamos como palabras equivalentes: Debe parecerse a un telegrama.
subrayar y resaltar. Esta tcnica favorece la Las notas marginales pueden ayudar a la
comprensin e incrementa el sentido crtico comprensin, pues pondremos nuestras
de la lectura porque se diferencia lo esencial propias palabras y aquellos aspectos que
de lo secundario. para nosotros son como una bombillita
Forma de subrayar que nos enciende el resto del contenido.
Podemos utilizar signos que con slo verlos
Es muy importante aprender a subrayar bien, nos indiquen determinados aspectos que
en primer lugar hay que tener presente que debemos tener en cuenta:
no se puede subrayar todo:

Se deben subrayar, las palabras claves, ( ) Nos indicar algo que no entendemos.
los nombres propios, fechas y detalles ( ) Seala algn aspecto que nos causa
relevantes. sorpresa.

Las ideas fundamentales se pueden ( * ) Puede significar un contenido

subrayar, pero es mejor si se subrayan las
palabras claves de esas ideas, por estar
cargadas de significado y nos remitirn
siempre a las ideas principales. Se pueden
subrayar detalles de inters, personajes,
lugares geogrficos, pero sobre todo
subrayaremos aquellos que puedan ser
un enlace con otros para el recuerdo total.
fundamental.
( ) Consideramos que faltan datos.
( + ) Consideramos que sobreabunda
en datos.
Nio Rojas, V. (2008). Competencias en la comu-
nicacin: Hacia las prcticas del discurso.
Bogot:.Ecoe Ediciones.

Subrayar las partculas que marcan la UP

O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

sintaxis (pero, aunque, etc., con el objeto y tambin:

O

CA

de que lo subrayado tenga sentido por s

Subrayar, agiliza el estu-
mismo).
dio, motiva el proceso
lector, fija la atencin,
ahorra tiempo en los
Prohibida su reproduccin

repasos, incrementa el
rendimiento, ayuda a
la comprensin y a la
memorizacin. Un buen
subrayado nos ayudar
a hacer un buen esque-
ma y un buen resumen.

85
 No se debe subrayar en la primera lectura. Subrayar significa que se ha entendido el texto.
Cuando estemos muy seguros podremos subrayar con dos o ms colores, uno para las ideas
importantes, otro para las secundarias. Se puede utilizar la doble lnea (==========) para
las ideas importantes, la lnea sencilla ( __________ ) para las ideas secundarias y la lnea
discontinua ( _ _ _ _ _ ) para algunas ideas explicativas o ejemplos. El utilizar resaltadores
agiliza el proceso.
Un texto bien subrayado es un instrumento de trabajo de gran utilidad, es algo muy valioso
para el estudiante, con slo pasar la vista por el subrayado podr repasar rpidamente su
contenido. Ejemplo:

La regin costera del Ecuador tambin est

Los terremotos que sacudieron a Chile y Hait
evidencian cun vulnerable es la regin ubi-
cada entre Colombia y el sur de Chile. En esta
zona tiene lugar la interaccin entre la Placa
Ocenica Nazca y Continental Sudamerica-
na. La primera, que constituye parte del piso
ocenico y ubicada al occidente del conti-
nente sudamericano, mantiene un constante
movimiento que produce un hundimiento de
la Placa Nazca bajo la Placa Sudamericana.
expuesta a sismos causados por la interac-
cin de las placas de Nazca y Sudamerica-
na. El terremoto de mayor magnitud tuvo lu-
gar en 1906 y provoc gigantescas olas, en
las costas de Ecuador y Colombia. Su magni-
tud fue de 8,8 grados en la escala de Richter.
Ese sismo de principios del siglo anterior, fue
tan fuerte que rompi la superficie del fondo
marino y provoc un tsunami (una o ms olas
de gran tamao que aparecen como resul-
tado de terremotos, erupciones volcnicas y
otros factores).
ElComercio.com. http://www.elcomercio.com/
actualidad/ecuador-expuesto-al-choque-placas.
html. Extrado el 14 de julio de 2016.

En el ejemplo se ha utilizado el resaltado verde para las ideas principales, el amarillo para
las ideas secundarias, y el turquesa para la idea explicativa.
Actividades

6. Consigue una noticia de cualquier peridico.

Prohibida su reproduccin

7. Lelo varias veces y en una de las relecturas, aplica las tcnicas de subrayado o resaltado aprendi-
das en esta unidad.
8. Para confirmar que tus subrayados son los adecuados realiza un resumen.

86
 COMPRENSIN DE TEXTO USO DE R

Escritura
El comentario y El Editorial PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SO

Un comentario es una opinin, parecer, juivcio o consideracin que alguien hace acerca
de un tema, desde cualquier esfera, y por naturaleza humana. Dicha mencin puede de-
sarrollarse por va oral o escrita. Los comentarios ms conocidos son los editoriales de los
peridicos.

LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUN

SOCIAL

Pasos para escribir un comentario: Recomendaciones:

Plantear y delimitar el tema.
Bosquejar ideas principales sobre el
tema y luego desarrollarlas.
Emitir un juicio crtico sobre el asunto.
Plantear la solucin ms oportuna.
Escribir directamente y sin rodeos.
No utilizar un lenguaje ampuloso.
No utilizar un lenguaje doctoral.
Utilizar frases concretas, precisas,
VARIEDADES LINGUISTICAS CUL
objetivas, sencillas y elegantes.

Ejemplo:

LITERATURA EN CONTEXTO ESCR

La amistad es el afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que
nace y se fortalece con el trato. La definicin es amplia porque especificar concretamente
en qu consiste resulta complicado. Probablemente habr casi tantas formas de entenderla
como personas existen en el mundo.
Existe un adjetivo que solemos colocar junto a la palabra amistad: Verdadera. Parece que
necesitamos diferenciar sta de otros tipos. Segn Aristteles, estos tipos seran la amistad por
inters y por placer.
La amistad verdadera se basara en el bien, en la virtud, y, slo puede darse entre personas que
se desean el bien por s mismos, sin ningn tipo de inters; por ello, aunque las circunstancias
varen, ella permanece. La amistad perfecta es la de los buenos y la de aquellos que se ase-
mejan por la virtud. Ellos se desean mutuamente el bien en el mismo sentido, dice Aristteles.
Los amigos de verdad son aquellos con los que nos encontramos cmodos, no juzgados, los
que nos quieren con nuestros defectos incorporados. Como tan bien expresan las palabras de
Prohibida su reproduccin

Elbert Hubbard: Un amigo es uno que lo sabe todo de ti y a pesar de ello te quiere.
http://goo.gl/pfMlFb (Adaptacin). Extrado el 14 de julio de 2016.

87
 El Editorial
El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobresalientes del da en el caso
de los diarios, o de la semana, la quincena y el mes, en el de las revistas. La caracterstica
esencial de este gnero es que resume la posicin doctrinaria o poltica de cada entidad
informativa frente a los hechos de inters colectivo.

Caractersticas del editorial:

Contundente, que vaya al grano del asunto; que ex-
prese, sin titubeos, el juicio directo, para que el lector
http://go
no se quede desinformado con respecto al tema. o.gl/gtik
2x

Afirmativo: es decir, que proponga soluciones.

Penetrante: que no se quede en la superficie de los
asuntos que aborda sino que vaya ms all; que
sepa exponer lgicamente futuras consecuencias;
que descubra y exponga causas subterrneas de
un determinado hecho social.
Conexin con periodismo:
gil: redactado con fluidez, claridad, lgica.
Convincente: que presente argumentos para per-
suadir al lector de que piense de la misma forma Los textos periodsticos informan sobre
que la institucin periodstica que representa. hechos actuales y de inters general.
Breve: que diga mucho en pocas lneas y trate de Pueden agruparse en varios gneros:
agotar en breve espacio temas que entraan tesis
profundas y vastas. De informacin: noticia y reportaje.
Trascendente: que su juicio resulte perdurable y de De opinin: editorial y artculo.
influencia en la conformacin de criterios. Juicios im-
provisados, ligeros, contradicen la funcin orientado- Mixtos: crnica.
ra del editorial y arriesgan su credibilidad.

Clasificacin:
De lucha: que ataca, exige y sugiere; es combativo y doctri-
nario.
De testimonio: toma serenamente una posicin y la funda-
menta, trata de convencer con razones lgicas y triunfar des-
apasionadamente.
Aclaratorio e instructivo: se propone explicar el hecho que lo
suscita.
Retrospectivo: comenta lo sucedido con la satisfaccin leve o
mordazmente expresada "ya lo decamos nosotros".
Prohibida su reproduccin

Necrolgico: cuando el personaje o los personajes a que

est dedicado merecen un sitio tan destacado en la publica-
cin.
Previsorio; mira al porvenir sin pretensiones profticas se ade-
lanta y elabora hiptesis a futuro.

88
 La violencia racial tiene mltiples y viles expresiones

Hace pocos das un oficial ecuatoriano fue sentenciado por odio racial. Se trat de la primera
sancin de esta naturaleza, la misma que sienta un precedente no solo jurdico sino tambin
social porque abre la posibilidad de darle un sentido distinto al ejercicio del poder sobre el ser
humano, sin importar su origen tnico. Sin embargo, no todo termina ah. Hace falta un trabajo
intenso, prolongado y ms que nada pedaggico en todos los niveles de la sociedad para que
no se repitan hechos de esta naturaleza ni tengamos que asistir a juicios por motivos raciales.
Paralelamente a esta hazaa en Ecuador, el viernes ltimo el mundo se conmovi con lo ocurrido
en Estados Unidos. Aunque no parezca una noticia novedosa en dicho pas, la violencia racial
desatada, a cargo de quienes deben velar por la vida de sus conciudadanos, nos devuelve a un
hecho: si no hay institucionalidad, una cultura o una estructura social que favorezca el respeto, ni
la Polica cambiar. Y es que no ha servido de nada que el
primer mandatario estadounidense sea un afroamerica-
no. El propio Barack Obama pidi hace poco reformar
la Polica de su pas, pero parece que ni toda su au-
toridad poltica alcanza para acabar con ese mal
crnico. Ojal el peso del impacto de la violencia
renueve el deseo de recomponer la convivencia
ciudadana para garantizar el respeto y poner fin
al racismo.

http://goo.gl/DxS97K
El telgrafo. http://tinyurl.com/zajeaft. Extrado el 15 de
julio de 2016

Recomendaciones para escribir un editorial

La idea central. Se debe escribir sobre una sola idea. Un
solo mensaje.
El lenguaje. Usa siempre palabras concretas, coloquiales, TIC
comprensibles, que deben estar escritos en tercera persona.
Aprende algo ms sobre
Contar un hecho. Se debe contar de lo concreto a lo ge- lo que es el editorial.
neral (mtodo inductivo).
https://goo.gl/KD8K2b
Analizar el hecho. Aportar datos (cifras, estadsticas, can-
tidades) y argumentos (razones que explican ese hecho
y que acompaan la reflexin de la audiencia).
Resolver el hecho. Dar pistas sobre cmo solucionar la
situacin planteada.
Prohibida su reproduccin
Actividades

1. Elabora un diagrama de Venn e identifica las semejanzas y diferencias entre el comentario y el editorial.
2. Realiza un comentario de 100 palabras, sobre el contenido del editorial La violencia racial tiene mltiples y
viles expresiones.
3. Analicen los pasos para escribir un editorial, aplicados en el ejemplo ledo.

89
 Es momento de escribir!

Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un editorial:

Escoge un tema relacionado a tu institucin.
Delimtalo en una sola idea.

Planifica
Responde lo siguiente.
Cul es la idea principal del ensayo?
Cmo ser el lenguaje que utilizars?
Qu hecho contars? Y que argumentos lo sustentan.
Cmo se puede resolver ese hecho?

Redacta
Con las ideas anteriores escribe el texto.
No olvides que debes utilizar la tercera persona gramatical en la redaccin.
El lenguaje debe ser claro y fluido.

Revisa
Cumple con las principales caractersticas de un editorial?
Las ideas son contundentes?
Se proponen soluciones?
Tiene agilidad (fluidez, claridad, lgica)?
Es convincente?

Publica
Lee tu texto a tus compaeros de clase.
Pide recomendaciones para mejorarlo.
Publcalo en la cartelera de tu colegio.
Prohibida su reproduccin

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-

cuentra en los anexos.

90
 PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBR

Comunicacin oral
Metaplasmos LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMUNICA

Los metaplasmos son fenmenos lingsticos que se hacen en la prctica diaria cuando se
habla. Consiste en cambiar los sonidos y estructuras de algunas palabras, sea por adicin,
por supresin o por la distinta combinacin de sonidos. Algunos de estos ltimos son utiliza-
dos como recursos en la poesa.
Por adicin: Consistente en aumentar fonemas a las palabras (prtesis: al principio;VARIEDADES
epnte- LINGUISTICAS CULTUR

sis: al medio; y paragoge: al final).

Prtesis: es un recurso lingstico que consiste en la adicin de una letra, o de una o varias
slabas al principio de una palabra. El uso de palabras con prtesis es muy comn en el
lenguaje coloquial, el acto lingstico de agregar un fonema al principio de un vocablo se
debe a las modificaciones fonticas del lenguaje. Ejemplos:
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITU

Palabra con prtesis Palabra correcta

emprestar prestar
desapartar apartar
aplanchar planchar
acompletar completar
desinquieto inquieto

Epntesis: Se denomina de esta forma a la adicin de un fonema en el interior de una

palabra, esto es, la intercalacin o adicin de un segmento, en general voclico, en una
secuencia fonolgica. Ejemplos:

Palabra con epntesis Palabra correcta

apretujar apretar
Ponete ponte
Prohibida su reproduccin

Autorretracto autorretrato
Trompezar Tropezar
enchuflar enchufar

91
 Paragoge: Se denomina paragoge al metaplasmo que consiste en agregar un fonema o
ms, etimolgico o no y por lo general una vocal, al final de una palabra. Ejemplos

Palabra con paragoge Palabra correcta

nadien nadie
Hicistes Hiciste
Dijistes Dijiste
viden v
levntensen levntense

Por supresin: Se da cuando se eliminan fonemas de las palabras (Afresis: al principio; sn-
copa: en el interior; y, apcope: al final de una palabra).

Afresis: es un fenmeno lingstico que consiste en la supresin de una letra, aunque tam-
bin puede ser una slaba completa, al principio de una palabra. Ejemplos:

Palabra con afresis Palabra correcta

mano Hermano
am mam
ora Ahora
Fina Josefina
Lupe Guadalupe

Sncopa: es un proceso fonolgico que consiste en suprimir fonemas en el interior de una

palabra. Aunque ocurre normalmente al usar un lenguaje coloquial. Ejemplos:

Palabra con sncopa Palabra correcta

cantao Cantado
Prohibida su reproduccin

stimo Sptimo
Navidad Natividad
toava todava
alante adelante

92
Apcope: consiste en la prdida o desaparicin de uno o varios fonemas o slabas al final
de una palabra. Ejemplos:

Palabra con apcope Palabra correcta

Gran Grande
Bici Bicicleta
Foto Fotografa
Edu Eduardo
Pame Pamela

Por la distinta combinacin de sonidos: Ocurren cuando se altera la tonicidad de las sla-
bas (Distole o 'ctasis' y sstole); cuando se altera los hiatos y diptongos (diresis y sinresis);
cuando se unen palabras por fonemas coincidentes (sinalefa y ecthlipsis); y, cuando se tras-
pone algn fonema en la palabra (mettesis).
Mettesis: es el metaplasmo que se produce cuando los sonidos cambian de lugar dentro
de una palabra, atrado o repelido unos por otros. Ejemplos:

Palabra con mettesis Palabra correcta

sientesn Sintense
delen denle
naide Nadie
dentrfico Dentfrico
Grabiel Gabriel

Wikilengua del espaol. Metapalsmo. Extrado el 29 de agosto desde la pgina web: http://goo.gl/sYkUni
Actividades

1.Subraya, en el siguiente texto, todas las palabras
con metaplasmo, luego transcrbelas y escribe al
frente a qu tipo estudiado pertenecen:
Hace algunos aos, yo trabajaba en un banco de
imgenes en el que la vida laboral era aburrida
Despus de ese da, el Displcame era de ley,
y a esta palabra se le unieron expresiones como:
Me duelen las dorrillas!, Le voy a decir al jefe
que me preste su Rand Lover, o Me duele mi her-
moso puerco
Prohibida su reproduccin

hasta que lleg la Gaby. Dicharachera y alegre, La mettesis. http://algarabia.com/del-mes/la-metatesis/.

Extrdo el 15 de julio de 2016
haca rer a todos con sus ocurrencias e historias.
Una vez cont que un compaero de la universi- 2. Responde: Qu son los metaplasmos?
dad estaba en una borrachera cuando intent
balbucear algo y pronunci un Displcame, con 3. Responde: En qu consisten los metaplasmos
el que sali volando una dentadura postiza que por adicin y cules son los tipos?
nadie haba notado. Por supuesto, todos se rieron...

93
 http://goo.gl/rNnS9Q

Conversacin cotidiana
La conversacin es una forma de interaccin lingstica en la que los participantes (mnimo
dos) hacen uso de la palabra alternadamente, sin que haya una organizacin externa del
flujo informativo.

Caractersticas de la conversacin:
Es anterior a todas las otras formas de uso de la lengua.
Cualquier persona puede participar en ella.
Puede tratar de cualquier tema.
Puede darse en cualquier contexto.
Requiere cierto conocimiento comn entre los hablantes, por ejemplo, domi-
nio de la lengua, de la situacin, del contexto, capacidad para interpretar los
elementos no verbales y paraverbales y conocimiento del mundo.

En todo tipo de interaccin los participantes tienen una serie de derechos y deberes que
cumplir. Por ejemplo, por regla general devolvemos el saludo o respondemos si se nos hace
una pregunta.

Estructura de la conversacin.
Apertura. Es el momento posterior al encuentro utilizado tpicamente por los saludos.
Orientacin. Introduce el tema sobre el que se va a conversar, intentando atraer al interlocu-
tor (igual que los titulares noticiosos).
Objeto de la conversacin. Es el espacio en que se desarrolla el tema central que da sentido
al intercambio de palabras, y puede ser una peticin, una ancdota, un agradecimiento,
Prohibida su reproduccin

etc. A lo largo de una conversacin puede identificarse ms de un objeto.

Conclusin. Es una frmula de cierre del tema que se estuvo hablando.
Cierre. Es el momento final, tal como lo dice su nombre, y en ella, o bien se planifica un
nuevo encuentro.

94
Ahora que sabes lo que es una conversacin y sus reglas, realiza una conversacin aplican-
do lo que aprendiste.

Para realizar esta actividad, toma en cuenta los siguientes puntos que se consideran requi-
sitos bsicos para que una conversacin se realice eficazmente y cumpla con los objetivos
comunes de los participantes:

Hablar con brevedad y precisin.

Entregar informacin verdadera y en lo posible, comprobable.
Aportar informacin relacionada con el tema que se discute.
Evitar expresiones ambiguas y oscuras.

Antes de la conversacin:
Elige tres compaeros de tu curso para
desarrollar la actividad.
Seleccionen un tema, que ser objeto de
la conversacin, el tema debe ser polmi-
co, de inters comn y preferentemente,
de actualidad.
Durante la conversacin:
S preciso y claro al momento de hablar.
Utiliza tus recursos vocales, para que tu
participacin no resulte montona.
Establece relaciones y ejemplificaciones
http://goo.gl/NtRF7F
Manifiesta respeto e inters por lo que
dice su interlocutor.
Espera su turno sin interrupciones.
Entrega informacin seria y verdica.
Mantiene un nivel de habla adecuado a
la situacin.
Hace su intervencin en el tiempo ade-
cuado.
Habla de manera clara y directa.
Expresa sus opiniones personales como
creencias y no como hechos objetivos.
Prohibida su reproduccin

para darte a entender.

Despus de la conversacin:
Verifica que cumpliste con los objetivos de la
conversacin, elabora una lista de cotejo
con los siguientes aspectos y evalense:
Puede expresar su desacuerdo con una
opinin sin descalificar a la persona que
la emite.

95
 Reflexionamos
Despus de haber realizado el ejercicio, responde:

Cundo utilizamos la conversacin en nuestras vidas? Menciona cinco

casos en los que es til la conversacin.
Qu valores se aplican cuando conversamos?

Crees que si fomentamos la conversacin como un medio de aprendizaje

en el aula podremos aprender ms?
Crees que todas las personas son responsables con lo que dicen al momento
de conversar?
Es necesario mirar a las personas al momento de conversar?

Haz participado alguna vez en conversaciones en las que las dos personas
hablan al mismo tiempo o en las que habla una sola persona? Qu sucede?

Ahora que han activado sus conocimientos sobre este tema, realiza una nueva
conversacin en tu aula, y responde las siguientes inquietudes:

Las nuevas tecnologas han aportado para que las conversaciones sean
eficaces?
Qu medios existen en la actualidad para conversar?

Se conversa ms ahora, o antes?

Con quienes te interesa conversar? Por qu?

Qu temas prefieres conversar? Menciona tres?

Prohibida su reproduccin

Qu signos no verbales ayudan al momento de conversar? Por ejemplo la

postura, las mmicas faciales, etc.

96
 ZONA UD. 3

VIDEO BLOG

https://goo.gl/efN5dZ
http://goo.gl/9Janji

Activa tus conocimientos observando los siguientes En los siguientes link encontrars dos blog sobre la
enlaces, con ello podrs contextualizar la literatura literatura del Grupo de Guayaquil
del Realismo Social Ecuatoriano:
https://goo.gl/0Ke2Qe
https://goo.gl/rHWfAL
http://goo.gl/Ep4CNG
https://goo.gl/eOeqVk

https://goo.gl/eJPvz5

DESCARGAS

Plantillas para realizar organizadores grficos: http://goo.gl/LKXruA

http://goo.gl/LKXruA

97

Lengua y cultura
Un Idilio Bobo
(fragmento)
Esa temporada me dio un pesar. Hube
de hacer disparates y trastornarme com-
pletamente. Odio ese recuerdo porque
me estruja el corazn y me derrama la bi-
lis en la sangre. Sin embargo, en los das
que quiero atormentarme, en que gozo
la voluptuosidad dolorosa de remover
las cicatrices, hago desfilar este pasado
-que otros das temo- por delante de los
ojos. Ahora vivo uno de estos ratos impla-
cables en que soy el ms tremendo ene-
migo de mis ridiculeces y me complace
sufrir. Qu importa si esta confesin va
a abrumarme de vergenza; si Andrs
Pea va a vomitar sobre s mismo, sobre
el propio Andrs Pea! Andrs Pea se
permitir el lujo -su nico lujo!- de ser sin-
cero, aun cuando se le encienda la cara.
***
Fue una norteamericana -Estado de Vir-
ginia, Richmond-. No la conoc nunca.
Naturalmente. Yo viva y estudiaba en
el Colegio de Loja. Ella en Richmond.
Estbamos separados miles y miles de
kilmetros que no los salvamos nunca.
Imposible! Y a pesar de ello, a pesar de
que usted al or esto creer imposible ese
amor, me he enamorado de ella como
un perro. Todo por culpa de unas cartas
y de una refinada estupidez ma. Cuan-
do cuento quin fue ella, nadie me cree,
si me conoce.
98
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
SOCIAL
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
Pero ella me quiso tambin, y eso lo juro.
Y lo compruebo en seguida. Mire esto
que tengo aqu: son sus cartas. No las
rompo porque necesito hacer desapa-
recer la desconfianza que producen mis
palabras en quienes me oyen. Necesito
que se me crea capaz -yo, miserable fi-
gura- de encender un gran amor a tra-
vs de algunos grados geogrficos. As,
como suena: un gran amor. Le prometo
ensearle las cartas de ella. Se llamaba
-no, se llama todava- Jacqueline Arthur.
Jacqueline... Nombre medio afrancesa-
do creo, muy bonito verdad?
Unos colegios norteamericanos se diri-
gieron al nuestro pidiendo direcciones
de alumnos que estudiaran ingls para
relacionarlos por correspondencia con
alumnos norteamericanos, de prepara-
cin similar, que aprendieran espaol.
En ello estoy de acuerdo con usted, se
lo vuelvo a decir. Me ha hablado de las
ventajas del sistema. El profesor de idio-
mas habl exactamente como usted, y
yo fui un entusiasta de aqul. Hubo cam-
bio de direcciones, y me toc escoger.
No le hablo de la vacilacin, de la incer-
tidumbre que se apodera de uno al re-
visar nombres entre quienes escoger. Al
pasar los ojos por el papel, se quedaron
en este:
Jacqueline Arthur. Nada, nada. Me gus-
taba el nombre. Este nombre de mujer
me gustaba desde antes. Desde que en
una pelcula... Pero me estoy yendo a
otra parte. Le deca, le estaba diciendo,
que me gustaba, desde antes, este nom-
bre de mujer.
Cursaba el segundo ao de espaol. Lle-
vaba yo cuatro aos de estudiar ingls,
sin entusiasmarme mucho por su apren-
dizaje. Ahora comenzaba a palpar las
ventajas del sistema!
Nos escribimos. Le hice unas frases en in-
gls y ella me respondi en espaol, en
el espaol que puede escribir una mu-
chacha que apenas lleva dos aos de
aprenderlo.
Fjese en la primera carta. Observe ese
tipo de letra. Ese es el estilo caligrfico, o
mejor simplemente grfico con que todo
el mundo escribe en los Estados Unidos.
Letra sin "personalidad". Hacen la "n"
como la "u" y ponen al pie de la firma
ilegible el nombre y apellido escritos a
mquina. Esto permite que se firme con
un rasgo, con un garabato y que ese ras-
go, ese garabato sean ms rasgos, ms
garabatos que nunca.
http://goo.gl/PNr0I0
Carta Primera
"Mr. Andrs Pea, etc.
Mi distinguido amigo:
Usted en el Colegio Nacional apren-
diendo ingls? Yo desea entablar rela-
ciones de amistad con usted. Vuestra
letra es muy bella; mejor, mucho mejor
que nuestra letra. En U.S.A. todo escribi-
mos igual. Allano. Linda letra all.
Yo doy usted cmo es mi fisonoma y mi
cuerpo. Yo tengo 16 aos edad. Yo ten-
go el cabello ondulante y blonde. Yo
tengo color blanco y cara rosada. Soy
alta. Tango cinco pies y siete pulgadas
alto.
Yo ama los deportes. Yo juega tennis,
juega natacin y gusta el basket-ball.
Yo tengo tennis buen profesor. Yo gan
campeonato escolar en pasado ao.
Usted juega los deportes?
Yo gustara se sirva decirme cmo es
usted.
Desea usted venir U.S.A.?
Yo desea venir Ecuador, pero temo ca-
lor. Yo deseo estudiar en mapa algo de
su pas, y en la geographia.
Srvase usted contestarme primer co-
rreo.
Muy antenta y segura servidora,
(f.) Jacqueline Arthur".
Rojas,ngel.Un idilio bobo (fragmento).
99
 LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU
SOCIAL

La Diversidad Lingstica:
Variedad De Lenguas En El Mundo VARIEDADES LINGUISTICAS CU

Responde Puedes aproximar tus clculos de cuntos idiomas se hablan en el mundo?

En el mundo, como sabemos, coexisten En este mapa, que tenemos a continua-

una gran variedad de lenguas. Algunas cin, mostramos algunas de las LITERATURA
lenguas EN CONTEXTO ESC

las hablamos millones de personas y las mayoritarias que se hablan como lengua
denominamos lenguas mayoritarias, y a materna.
las otras, las llamamos lenguas minorita-
El espaol en la actualidad
rias, porque cuentan con pocos hablan-
tes y estn en peligro de desaparecer. El espaol es la lengua romnica con ma-
yor nmero de hablantes y goza, en la ac-
Las estimaciones sobre el nmero de ha-
tualidad, de un indudable prestigio como
blantes de cada lengua varan depen-
lengua de comunicacin internacional
diendo de los criterios considerados por
(en el mapa podemos observar la actual
las fuentes (cantidad de hablantes que
extensin geogrfica del espaol).
la poseen como lengua materna, que la
tienen como segunda lengua, como len-
gua oficial, etc.).

https://goo.gl/3GBPwh

Lenguas del Mundo

Lenguas amerindias
Lenguas esquimo-aleutas

Lenguas indoeuropeas
Albans Lenguas australianas
Armenio Lenguas austroasiticas Lenguas altaicas
Prohibida su reproduccin

Lenguas Blticas Lenguas afroasiticas Lenguas austronoseias Coreano

Lenguas celtas Lenguas bereberas Lenguas caucsicas Japons
Lenguas germanas Lenguas chdicas Lenguas dravdicas Lenguas monglicas
Griego Lenguas cushticas Lenguas paleosiberianas Lenguas tungs
Lenguas ndicas Lenguas semticas Lenguas papes Lenguas trquicas
Lenguas iranias Lenguas joisanas Lenguas tai-kedal Lenguas altaicas
Lenguas romances Lenguas niger-congo Lenguas urlicas Lenguas chinas
Lenguas eslavas Lenguas nilo-saharianas Vasco Lenguas tibeto-birmanas

100
 El espaol en el Mundo

1 Chino
848 Millones de Hablantes

Ingles
800 Millones de Hablantes
2
3
Espaol
450 Millones de Hablantes

El espaol es la tercera lengua

ms hablada del planeta.
Adems en internet, 136 Millones
de usuarios la utilizan

Sin duda, su enorme presencia en el mundo se debe a su importante expansin geogrfica

en la zona centro y sur del continente americano, donde es lengua oficial en dieciocho pa-
ses. Sin embargo, tambin se habla espaol en otras zonas, aunque no sea lengua oficial:
En Filipinas fue durante siglos lengua oficial, aunque desde 1898, y debido a la influencia
de los Estados Unidos, dej su lugar al ingls y a las lenguas autctonas. Sin embargo, an
es hablado por unos tres millones de personas.
En Estados Unidos, en donde casi cuarenta millones de personas emplean el espaol
como lengua habitual.
Prohibida su reproduccin

En frica se habla el espaol en aquellas zonas que han mantenido estrecha relacin
con Espaa (Guinea Ecuatorial).
Tambin hablan una variante del castellano, el sefard, los descendientes de los judos
que fueron expulsados de Espaa en 1492 y estn dispersos por Israel, los Balcanes, Esta-
dos Unidos, y otros pases.

101
 A pesar de la gran diversidad geogrfica y cultural de sus hablantes, la lengua espaola se
caracteriza, en general, por su unidad lingstica. Esta unidad se consigue, en gran parte,
gracias a las normas de correccin idiomtica dictadas por las Academias de la Lengua,
que sirven de gua para todos los hablantes; y, tambin, debido a la gran labor que realizan
instituciones como el Instituto Cervantes.
Sin embargo, aunque existe esta unidad lingstica, nuestra lengua adquiere tambin una
rica variedad de matices segn la zona geogrfica donde se hable.

El Espaol en Estados Unidos
Desde el punto de vista demogrfico, la importan-
cia del espaol viene dada por la cantidad de his-
panohablantes que viven en Estados Unidos.
Es la segunda lengua extranjera elegida por los es-
tudiantes de todos los niveles, por delante del fran-
cs y del alemn.
http://goo.gl/MbMVM2
Actualmente, el espaol aumenta su presencia en
los diferentes medios de comunicacin: peridicos
(El Nuevo Herald), canales de televisin (CNN en es-
paol) y emisoras de radio (CNN en espaol Radio).
La presencia del espaol en EE. UU. ha dado lugar
al spanglish, una modalidad lingstica de uso co-
loquial, que mezcla el espaol y el ingls.
Actividades

1.Lee el siguiente texto y subraya o resalta las ideas principales en cada prrafo:

Segn las estimaciones de SIL International (Summer Institute of Linguistics), una organizacin que
lucha a favor de las lenguas menos conocidas, solamente un 3% de las 6 000 lenguas del mundo se
utilizan en Europa, en tanto que, por s sola, la regin Asia-Pacfico concentra la mitad.
Prohibida su reproduccin

El campen de la diversidad lingstica es el conjunto formado por Nueva Guinea (el territorio indo-
nesio de Irian Jaya y Papa Nueva Guinea), que acapara la sexta parte de los idiomas del mundo.

www.unesco.org/courier/2000_04/sp/doss03.htm

2. Investiga las lenguas minoritarias que se hablan en nuestro pas.

3. Crees que el espanglish podra llegar a convertirse en un idioma?

102
 VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA E

Literatura
Realismo Social Ecuatoriano: Generacin Del 30 LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA C

En el Ecuador, en las primeras dcadas del siglo

http://goo.gl/cNdOJA
XX, casi en paralelo con el resto de Latinoamrica
y bastante despus al Realismo europeo, apareci
un grupo de jvenes escritores que formaron lo que
se denomin la Generacin del Treinta, represen-
tantes del Realismo Social ecuatoriano, en donde
los protagonistas y el lenguaje de las narraciones
pertenecen al pueblo. Los escenarios en los que se
desarrollan sus historias son lugares cercanos a los
lectores: las estrechas calles de Quito, los campos
y pueblos costeos, los ros, lagunas y caseros de
pesca, las haciendas o latifundios serranos, etc.
Las obras del Realismo Social ecuatoriano desta-
can por la tradicin oral como elemento importan-
te de nuestra cultura. La vida diaria del campesino
y del citadino est impresa en sus pginas: el boln
de verde con pescado, las fiestas en casa del com-
padre, las formas caseras de pesca, el alcohol, las
pasiones violentas del montubio y del indgena, la
riqueza de costumbres y saberes ancestrales, los
amorfinos, las huelgas de obreros, las manifesta-
ciones callejeras; y denuncian la injusticia social, la
corrupcin, el abuso de poder.
La Generacin del treinta, se desarroll en varios
lugares del pas. Jos de la Cuadra, Alfredo Pare-
ja Diezcanseco, Joaqun Gallegos Lara, Demetrio
Aguilera Malta y Enrique Gil Gilbert constituyeron el
llamado Grupo de Guayaquil o Cinco como un
puo. Tambin en la costa, Esmeraldas, Adalber-
to Ortiz. En la sierra con temticas similares sobre-
salen: Pablo Palacio, Jorge Icaza, Fernando Ch-
vez, Manuel Muoz Cueva, ngel F. Rojas, Alfonso
Cuesta, entre otros.
O ES RA
UP IN S BL DO
Prohibida su reproduccin
Y TAMB

REC RTA
TIC

LCULA
EN GR

y tambin:
O

CA

La Generacin del Treinta, se inaugur con la

publicacin del libro de cuentos Los que se van
(1930) cuyos autores fueron Demetrio Aguilera
Malta, Joaqun Gallegos Lara y Enrique Gil Gilbert

103
 Demetrio Aguilera Malta

(Guayaquil, 1909-1981) Novelista, poeta, dramaturgo, periodista,

guionista cinematogrfico y diplomtico. Miembro del "Grupo
de Guayaquil" de enorme influencia en la literatura ecuatoriana.
En 1958 se instala en Mxico en donde escribe gran parte de su
obra. Sus obras fueron en diversos gneros. Cuento: Los que se
van. Novela: Don Goyo, Siete lunas y siete serpientes, Jaguar, etc.
gOc

Tambin varios ensayos y obras de teatro.

l/e8h
/goo.g
http:/

El Cholo Que Odio La Plata

Sabs vos Banchn?
Qu don Guayambe?
Los blancos son unos desgraciaos.
De verd
Hey trabajao como un macho siempre. Mei jodo como nadie en estas islas. Y nunca hey
teno medio.
Tens razn.
Y no me importara eso sabes vos? Lo que me calienta es que todito se lo llevan los blan-
cos Los blancos desgraciaos!...
Tens razn.
Vos te acords?... Yo tena mis canoas y mis hachas Y hasta una balandra viva feliz
con mi mujer y mi hija Chaba
Claro. Tey conoco dende tiempissimo
Pues bien. Los blancos me quitaron todo. Y no contentos con esto se me han tirao a mi
mujer
S, de verd. Tens razn los blancos son unos desgraciaos
Hablaban sobre un mangle gateando, que clavaba cientos de races en el lodo prieto de
la orilla. Miraban el horizonte. Los dos eran cholos.
Ambos fuertes y pequeos. Idntico barro haba modelado sus cuerpos hermosos y forni-
dos
Prohibida su reproduccin

***
Banchn trabaj. Banchn reuni dinero. Banchn puso una cantina. Banchn envene-
nando a su propia gente se hizo rico. Banchn tuvo islas y balandras. Mujeres y canoas

104
Compaeros de antao peones suyos fueron. Humilllos. Robles. Los estir como redes de
carne, para acumular lisas de plata en el estero negro de su ambicin
***
Y un da

Sabe ust don Guayambe? Don Banchn se est comiendo a la Chaba, su hija.
La lleva pa er Posudo Creo que la muchacha no quera Pero er le ha dicho que
si no lo botaban a ust como a un perro
***
Y otro da
Sabe ust don Guayambe? Aqu le manda don Banchn estos veinte sucres. Dice
que se largue. Que ust yast muy viejo. Que ya no sirve pa naa Y que r no tiene
por qu mantener a naide!...
Aj. Ta bien
***
Medit.
No eran malos los blancos. No eran malos los cholos. l lo haba visto: Bachn. Su
compadre Banchn, lo ba ayudao antes. Se ba portao como naide con l
Pero
La plata La mardita plata! Se le enrosc en el corazn, tal que una equis rabo de
hueso.
Ah la plata!
***
Y despus de meditar se decidi Para que Banchn su viejo amigo no lo botar
ms nunca. Para que Banchn se casara con su hija. Para que Banchn no tuviera
ms plata. Para que Banchn fuera bueno Le prendi fuego a sus canoas y balan-
drs. A sus casas y sus redes.
***
Y cuando en Guayaquil ante un poco de gente que le hablaba de cosas que no
entenda le pidieron que se explicara balbuce:
La plata esgracia a los hombres
Aguilera Malta, Demetrio. El cholo que odi la plata
Actividades

1. Te result fcil leer el cuento? Qu fue lo ms complicado?

Prohibida su reproduccin

2. Crees que hay una intencin comunicativa que se puede inferir en el lenguaje que utilizan los per-
sonajes de la narracin? Por qu?
3. Cul sera el tema de este cuento?

4. Qu existe de realista en la narracin?

105
 Joaqun Gallegos Lara

(Guayaquil, 1911 1947) Hombre autodidacta

que por un problema en su columna no pudo
asistir a la escuela. Dedico toda su niez y juven-
tud a llenarse de conocimiento por su propia

ht t p
cuenta, llegando a dominar diferentes idiomas

://go
como el alemn, italiano, francs y ruso. Su

o
.gl/S
obra literaria no fue abundante pero es signi-
V7

fnW
l/SLp6

c
ficativa: Los que se van, La ltima erranza, Las

n
/goo.g

cruces sobre el agua.

http:/

EL GUARAGUAO (fragmento)
Era una especie de hombre. Hurao, solo:
con una escopeta de cargar por la boca un
guaraguao. Un guaraguao de roja cresta,
pico frreo, cuello aguarico, grandes uas y
plumaje negro. Del porte de un pavo chico.
Un guaraguao es, naturalmente, un capitn
de gallinazos. Es el que huele de ms lejos
la podredumbre de las bestias muertas para
dirigir el enjambre. Pero este guaraguao iba
volando alrededor o posado en el can de
escopeta de nuestra especie de hombre.
Cazaban garzas. El hombre las tiraba y el
guaraguao volaba y desde media poza las
traa en las garras como un gerifalte. Iban so-
lamente a comprar plvora y municiones a
los pueblos. Y a vender las plumas consegui-
das. All le decan "Chancho-rengo".
-Ejer diablo er muy pcaro pero siaceer Chan-
cho-rengo...
Suponase que haba venido de Esmeraldas.
Al preguntarle sobre el guaraguao deca:
-Lo recog de puro fregao... Lueicriao dende
chiquito, er nombre ej Arfonso.
-Por qu Arfonso?
-Porque as me naci ponesle.
Una vez trajo al pueblo cuatro libras de plu-
mas en vez de dos. Los chinos le dieron cin-
cuenta sucres. Los Snchez lo vieron entrar
con tanta pluma que supusieron que saca-
ra lo menos doscientos.
Los Snchez eran dos hermanos. Medio
peones de un rico, medio sus esbirros y
"guardaespaldas".
Y cuando gastados ya diez de los cincuenta
sucres, Chancho-rengo se iba a su monte,
lo acecharon. Era oscuro. Con la escopeta
al hombro y en ella parado el guaraguao,
caminaba.

Cuando reuna siquiera dos libras de plumas Gallegos Lara, Joaqun. El guaraguao.
se las iba a vender a los chinos dueos de
pulperas. Ellos le daban quince o veinte su- Palabras claves
cres por lo que vala lo menos cien. hurao: que rehye el trato y la
conversacin con la gente, poco sociable
Chancho-rengo lo saba. Pero le daba pere-
Prohibida su reproduccin

frreo: duro, fuerte

za disputar. Adems no necesitaba mucho
para su vida. Vesta andrajos. Vagaba en el
monte.
Era un negro de finas facciones y labios son-
rientes que hablaban poco.
gerifalte: jefe, persona importante o que
manda
peones: obrero que realiza trabajos no
especializados o trabaja como ayudante en
algunos oficios

106
 Jos de la Cuadra

Naci en Guayaquil en 1903 y muri en 1941. Fue abogado y ejer-

ci como Juez Primero del Crimen, lo que le permiti su contacto
con los montubios, pues eran sus clientes. Fue profesor del Cole-
gio Vicente Rocafuerte. Escribi en el diario El Telgrafo. Y tuvo
una carrera diplomtica, oportunidad que le permiti viajar por
algunos pases. Entre sus principales obras estn: Repisas, Horno,
eYA

La Tigra, Los Sangurimas, Los monos enloquecidos, etc.

l/kUV
/goo.g
http:/

AYORAS FALSOS (Fragmento)

El indio Presentacin Balbuca se ajust el
amarre de los calzoncillos, tercise el pon-
cho colorado a grandes ratas plomas, y se
qued esttico, con la mirada perdida, en
el umbral de la sucia tienda del abogado.
Este, desde su escritorio dijo an:
-Veers, vers no ms, Balbuca.
Claro de que el juez parroquial...
longo simoniaco!... nos ha dado la contra;
pero, quiersde contra?, nosotros le apela-
mos.
Aadi todava:
-No te olvidars de las tres ayoras.
El indio Balbuca no lo atenda ya.
Estorbaba con los dedos gordos de los pies
el suelo, se meta gruesamente aire en los
pulmones, y lo expela luego con una suer-
te de silbido ronco, con un juh! prolongado
que lo dejaba exhausto hasta el babeo. En-
seguida tornaba a la marcha con pasos li-
geritos, rtmicos.
Al llegar a la plaza se sent en un poyo de
piedra. De la bolsita que penda de su cue-
llo, bajo el poncho, sac un puado de m-
chica y se lo meti en la boca atolondrada-
mente.
El sabor dulcecillo llamle la sed.
Acercse a la fuente que en el centro de la
plaza pona su nota viva y alegre, y espant
a la recua de mulares que en ella beba.

Mascull una despedida, escupi para ade-
lante como las runallamas, y ech a andar
por la callejuela que trepaba en cuesta em-
pinada hasta la plaza del pueblo.
Pareca reconcentrado, y su rostro estaba
ceudo, fosco. Pero, esto era solo un gesto.
En realidad no pensaba en nada, absoluta-
-Lado! Lado! -grit con la voz de los caminos-
Lado! Tom el agua revuelta y negruzca en
su mano ahuecada que le sirvi de vasija.
De la Cuadra, Jos. Ayoras Falsos
Palabras claves
Prohibida su reproduccin

umbral: entrada, principio de cualquier cosa

mente en nada. mascull: hablar entre dientes o pronunciar
mal las palabras
De vez en vez se detena, cansado.
ceudo: que arruga el ceo
expela: arrojar, lanzar, despedir
atolondradamente: aturdir

107
 Pablo Palacio

Palacio naci en Loja el 25 de enero de 1906, cuando la ciudad

austral estaba totalmente distanciada del resto del pas. La vida
de Palacio es misteriosa. Hay grandes vacos que no han podido
ser llenados, porque buena parte de las investigaciones que se
han realizado sobre el autor se sustentan en conjeturas y afirma-
ciones contradictorias. Su obra literaria es relativamente corta
Qs

entre lo que se destaca: Un hombre muerto a puntapis, Dbo-

l/tSNS

ra, Vida del Ahorcado.

/goo.g
http:/

Un Hombre Muerto A Puntapis la 6ta ha practicado las diligencias

(Fragmento) convenientes; pero no ha logrado des-
cubrirse nada acerca de los asesinos
"Anoche, a las doce y media aproxi-
ni de la procedencia de Ramrez. Lo
madamente, el Celador de Polica N
nico que pudo saberse, por dato ac-
451, que haca el servicio de esa zona,
cidental, es que el difunto era vicioso".
encontr, entre las calles Escobedo
y Garca, a un individuo de apellido "Procuraremos tener a nuestros lecto-
Ramrez casi en completo estado de res al corriente de cuanto se sepa a
postracin. El desgraciado sangraba propsito de este misterioso hecho".
abundantemente por la nariz, e interro-
No deca ms la crnica roja del "Dia-
gado que fue por el seor Celador dijo
rio de la Tarde".
haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no Yo no s en qu estado de nimo me
conoca, slo por haberles pedido un encontraba entonces. Lo cierto es que
cigarrillo. El Celador invit al agredido re a satisfaccin. Un hombre muerto
a que le acompaara a la Comisara a puntapis! Era lo ms gracioso, lo
de turno con el objeto de que presta- ms hilarante de cuanto para m po-
ra las declaraciones necesarias para da suceder.
el esclarecimiento del hecho, a lo que
Esper hasta el otro da en que hoje
Ramrez se neg rotundamente. Enton-
anhelosamente el Diario, pero acerca
ces, el primero, en cumplimiento de
de mi hombre no haba una lnea. Al
su deber, solicit ayuda de uno de los
siguiente tampoco. Creo que despus
chaufferes de la estacin ms cerca-
de diez das nadie se acordaba de lo
Prohibida su reproduccin

na de autos y condujo al herido a la

ocurrido entre Escobedo y Garca.
Polica, donde, a pesar de las atencio-
nes del mdico, doctor Ciro Benavi-
des, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de

108
Pero a m lleg a obsesionarme. Me
persegua por todas partes la frase hi-
larante: "Un hombre muerto a punta-
pis!" y todas las letras danzaban ante
mis ojos tan alegremente que resolv al
fin reconstruir la escena callejera o pe-
netrar, por lo menos, en el misterio de
por qu se mataba a un ciudadano
de manera tan ridcula.
Caramba, yo hubiera querido hacer
un estudio experimental; pero he vis-
to en los libros que tales estudios tra-
tan slo de investigar el cmo de las
cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que
averigua las razones que movieron a
unos individuos a atacar a otro a pun-
tapis, ms original y beneficiosa para
la especie humana me pareci la se-
gunda. Bueno, el por qu de las cosas
dicen que es algo incumbente a la fi-
losofa, y en verdad nunca supe qu
de filosfico iban a tener mis investiga-
ciones, adems de que todo lo que
lleva humos de aquella palabra me
anonada. Con todo, entre miedoso y
desalentado, encend mi pipa -Esto es
esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los
que se enlodan en estos trabajitos es
5. Compara el lenguaje utilizado en los tres fragmentos ledos de los escritores de la Generacin del
treinta, y responde:
a. En qu se diferencia el lenguaje? Qu metaplasmos utilizan?
b. En qu escenarios se desarrollan las narraciones?
c. Cmo son los personajes? Descrbelos.
la del mtodo. Esto lo saben al dedillo
los estudiantes de la Universidad, los
de los Normales, los de los Colegios y
en general todos los que van para per-
sonas de provecho. Hay dos mtodos:
la deduccin y la induccin. (Vase
Aristteles y Bacon).
El primero, la deduccin me pareci
que no me interesara. Me han dicho
que la deduccin es un modo de in-
vestigar que parte de lo ms conocido
a lo menos conocido. Buen mtodo: lo
confieso. Pero yo saba muy poco del
asunto y haba que pasar la hoja.
La induccin es algo maravilloso...
(Cmo es? No lo recuerdo bien... En
fin, quin es el que sabe de estas
cosas?). Si he dicho bien, ste el m-
todo por excelencia. Cuando se sabe
poco, hay que inducir. Induzca, joven.
Ya resuelto, encendida la pipa y con
la formidable arma de la induccin
en la mano, me qued irresoluto, sin
saber qu hacer.
-Bueno, y cmo aplico este mtodo
maravilloso?, me pregunt.
Palacio, Pablo. Un hombre muerto a puntapis.
Actividades
Prohibida su reproduccin
109
 VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA

Ejercita tus destrezas de creacin literaria: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

Ahora que conoces ms sobre la narrativa ecuatoriana, te proponemos una

actividad de escritura creativa:

Escoge un tema de denuncia social actual y escribe un cuento con las mismas
caractersticas de la narrativa de la Generacin del Treinta:

Usos y costumbres, pensar y actuar de las clases sociales vulnerables.

Escenarios y ambientes rurales.

Anlisis de la problemtica social.

Incorporacin del habla popular.

Presentan situaciones tremendas, crueles, asesinatos, venganzas, amores

y celos desbordados.

Recuerda que estas preguntas pueden ser tiles para la actividad:

Qu ttulo le pondras?

Cmo empezara esa narracin?

Quines seran los personajes?

Cul sera el conflicto?

Cmo terminara la historia?

Prohibida su reproduccin

No olvides que puedes hacer uso de todo lo has aprendido en aos anteriores
y en este bloque.

110
 eto
INFORMEMOS EN REDES SOCIALES
Utiliza tus cuentas de redes sociales como Twitter y Facebook para informar mediante un
editorial sobre la diversidad lingstica en el mundo. Esto ser una sana competencia de
aceptacin y acogida en redes sociales.

En un grupo de cuatro o cinco compaeros escriban un editorial.

Cuando escribas utiliza ejemplos relacionados a los metaplasmos.
Al momento de publicarlo realiza subrayados en el texto para incrementar su comprensin.
Utiliza tus conocimientos de redes sociales para difundir tu editorial.
Tu objetivo ser lograr la mayor cantidad de likes en tu publicacin.

Prohibida su reproduccin

111
 3
Resumen
El comentario

Un comentario
El mapa semntico
es una opinin,
parecer, juicio o
El mapa consideracin
semntico que alguien
es un grfico hace acerca de
que facilita la un tema, desde
categorizacin cualquier esfera,
El mapa conceptual de los conceptos y por naturaleza
en bsqueda humana.
El mapa de mejorar la
conceptual es un comprensin
procedimiento lectora y el
que tiene como incremento del
finalidad sintetizar vocabulario.
y, al mismo
tiempo relacionar
de manera
significativa
los conceptos
contenidos en un
tema.
El subrayado

Subrayar es
destacar con
lneas, rayas, El editorial
colores u otras
seales las
El editorial es el
frases esenciales
anlisis y enjui-
y palabras
ciamiento de
claves de un
los hechos ms
texto.
sobresalientes del
Prohibida su reproduccin

da en el caso de
los diarios, o de la
semana, la quin-
cena y el mes, en
el de las revistas.

112
 Para finalizar
1 Responde Verdadero (V) o Falso (F), segn sea el sentido de las siguientes proposiciones:
Respuesta

a. El mapa semntico es un procedimiento que tiene como finalidad

sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar y jerarquizar de manera
significativa los conceptos contenidos en un tema.

b. El mapa conceptual es un grfico que facilita la categorizacin de

los conceptos en bsqueda de mejorar la comprensin lectora y el
incremento del vocabulario.

c. La tcnica del subrayado favorece la comprensin e incrementa

el sentido crtico de la lectura porque se diferencia lo esencial de
lo secundario.

d. Un comentario es una opinin, parecer, juicio o consideracin que

alguien hace acerca de un tema, desde cualquier esfera, y por
naturaleza humana.

e. El Editorial es el anlisis y enjuiciamiento de los hechos ms sobre-

salientes en los diarios, o revistas.

2 Subraya la obra que inaugur el realismo ecuatoriano:

f. Los de abajo.
g. Los que se van.
h. Juyungo.
i. Huasipungo.

EVALUACIN
Prohibida su reproduccin

Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal Trabajo en equipo

Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido con mis com- He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? paeras y compaeros? de los dems?

Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesora o profesor suge-

rencias para mejorar y escrbelas.
113
Proyecto

http://goo.gl/Xmz37k
https://goo.gl/cbxAvi

https://goo.gl/fVDOfl
http://goo.gl/oui1Ch

http://goo.gl/P2Bp0j

Elaboracin de una publicacin escolar

Escoge
Las anteriores imgenes corresponden a varias publicaciones. Conoces alguna de ellas? De qu tipo
de publicacin se trata en cada caso? Qu tema o temas tratan? Sabes si se publican nicamente
en soporte digital, o tambin en papel? Qu intencin persiguen y a qu tipo de destinatario crees que
van dirigidas?
Prohibida su reproduccin

Enumera algunas de sus secciones y explica qu crees que se incluye en ellas. Puedes obtener ms
informacin en estas pginas: http://www.elcomercio.com/ , http://www.eluniverso.com/ , http://www.
revistamundodiners.com/ , http://www.revistalideres.ec/.

El objetivo de este proyecto es elaborar una publicacin escolar. Qu tipo de publicacin quieres
realizar: un peridico de actualidad, una revista de espectculos, una cultural...?

114