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Contenido
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Pref.,cjo .,
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... :;', Reconocimientos . . , . '........ I ,", ":"":".],1' (.

Publicado por PARTE UNO

lldirorlaJ UniJir "INSTRUYE AL NI~O ... (
,jlami, 1'1. 33 I 72
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.Ptmhos reservados 1: Contaminacin paterna o materna .......... 1,5. .('~
2: IU epi talio de lo inaceptable ............... )~ 23 '.(~ ','
'" @2003l!ditoriaJ UniJi, (Spanish tranalarion)
, ' " Prlm.ra rdi.ln 200$
.(~\
,',', ':' ,O 1994 po, Ch.rl F. Boy<!
Originalmen,. publicodo.n ingls <on el .(.ulo\ Dijf...nt Chil4"n,l>iffmnl N..ds PARTE DOS
" J'lir'Mulrnomoh )'ubli.h'''.lne. 204 W. Ad.m, Aven" l! O. Box 1720 Si...". ' I1NTENDtnNDO . ,
..... , , ..Oregon ')77$9 USA
'.', . " : ,
3: Por qu usted es quien es ................ '.' ........ 38 ,
..:'< :' Todos lo......oho. de publicacin <on ..ctpdn del idioma ingU. son contrarados 4: El estilo (lD ....... .............. ". '~' 5(, "'
.' dusivamenr. por GLlNT. P. O. Box 4060. Omorio. c.lirorni. 91761.1003. USA.
". ' " lAll nonf.ngli,h righ..... conrracrod rhroush: GOIp<1 Literarur.lntematlonal. s: El esciJo "l~ ................................. ~'" . '>68
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7: ni t.tilo jjCMo
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',,' . ."" 'qU,e la.pu'da t't'producir,o transmitida en alguna forma o por aJgd" medio el"tr6nic:o -'\;-;-.
: ;:'. :. mednico. foroc:opia. cima ma8rieror6"i~ u OlfO exccplo para brev~s cha" en re5eas,
PARTE TRES t',,.
". '.:' .sin el permiso previo de Jos fditores. . '-I
CONSTRUYENDO ::;:~:, . "
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..... '. Trt~"ddo .1 .'pafiol por: Raquel Monsal..

": :~!ografl... de lA cubier., por: l'horoDi
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9: Cuadrando en la f.rniliQ ........................... '122,
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1O: .:..peJo. espeJo .. , ................................ ;.... '.' V..,\\
."Ci(.~ b/blicas lomadas deJa santa Biblia, Nucv. Ve-r;ic$n Jnte-rnaciona'
.o:: ',C:"'99~' por '.Sociedad Blblic. Inrrrnacionak
11: Reflejando Jos puntos fuertes de su hijo ... "ij, .
,," .(".ci. con permi,o. y sus debilidades .......................... : .... 16:t 0 .
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'r.~ucro 495295
12: ~!eflejando las em'odciones dellsu hijo .. ~ ....... .'.; 11~o8,"
13: IV .otenga su copa e amor ena .............. ... .,/ . ", '1.,,'.
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, ,," }SaN 0-789910918
,"' ':. Impi<so on Colombia .
14: Cmo trararcon el conflicto ............... , .... .195' .' . ',):'
. '. ' " ' J>,:bjt,J in C.lombia 15: El padre y la madre son socios .................. .21t:: .'. '.. \lj,
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Epaogo 227 .'.,

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,': APJ1NOICEA Cuarenta puntos fuertes de comportamiento
que usted puede reflejar a su hijo, , , , , , , , , , , 230
AP.ttNDICIl B Resumen delssrema DISC. , , , , , , , , , , , , , 249
APJ1NDI:l C Recursos recomendados ',' , .. , , . , , , , . , . , . 251
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, , A ml padrt Prank, Btt/)' /Jo,d.

qut m''jJmnltl'''tJn IIr )'~, mismo;" ',"
A mi .sposaXartn qu, m, ,sld aJUdando .' ..
a ser mm de lo qUt hub"" podido solo. .'
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que Stan los f/ue mm se beneficien ... .. ,'

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Jibroy~e'sie~,e. ,. \
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. ... . ' E Ste 110 e$ un Jibro. Bueno, s que se ve como un
como un libro. Pero quisiera pedirle que no pensaraen.I.com,?
un libl'OI por lo menos, no cumo ve a la muyora de ellos," .
(.

La mayorla de los libros son leidos yluego se colocan unen ~tan. . '. . . <.'' C'

te. Informan y entretienen, pero despus que se leen se olvdl: Aun', 4 '1
~-: .. , lo.. consejos en los libros de ..Cmo hacer algo. a menudo' 'e,~lvid.n... '. ('. '.'\
.:', . Las tiendas de libros usados estn /lenas de libros que la gente pens
'.... que no eran lo suficientemente valiosos como para conservarlos.. ' . '. ('" .:'j.
... y

",' :""".'<
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,&pero que eso no suceda con este libro. El contePldo:.4. I,s. . .: ".,
slgulellte$ pdglnas pu.d~ darle forma u modo de pen8a~. ncj.I),o .
a su 'areR de padre o madre de maneras que talvez no esp.!,,!,. ~. mi..
..<'>
. oracin que cuando wrmincdcleer la ultima pgina no s.ala:m,srna- 'C .
...
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persona, o por lo menos qUe no piense de la misma manera, 'il .
" cuanto a su c6nyuge, sus hijos, sus padres o cualquier ona persona.. . \<:
:' .'.' ::" Este material tuvo esa clase de impacto para mi y para)nh!spoia' . (\'
Karen, y lo he visto logrado mismo en las vid.s de aq"ell""iue'.s$.~' .,.c J ;
, ,.;,' ten a seminarios sobre la crianza de los hijos y el matrimonio qe' .
.. , ., presentan lo que ustc<:l va a l e e r . . .. :.... . ()f
. Ahodra IbicOI ,.:steLo~ vada sellr e1 ltimo Jihbro que I.cid s~b!f.'~ .' . . P
crranza e os IIJOS, CJOS e e o. Hay mue as cosas qlineceslf~ .'
saber sobre la' crianza de los hijos que no se mencionan ene.~e liht<).
nn la porte de auds he incluido una seccin de recurso. p.ra~y\!djr.
0.,
'.' {_.). ;...
le mientras busca equiparse para ser un mejor padre o rnadre. .' :.. :'. ....
Hijos diforenttt, nemidad,s diftren.tes establece un fundain~'io. ... .
importante. Basados en la ensellanza bblica de roverbios 22:6. ls. . . {J,c.
principios en este lIbro pueden llegar o ser ~da'coJumna vcr.teb'~aJII de, .
todo lo que usted hace como padre o madre. Si no pone en prctica
.... . . ,' el principio fundamental que se presenta en las sig~ientes p~ginas,
sus hijos scr~n afectados en forma negativa. Pero si toma Prover~ips
22:6 con seriedad y busca aplicar lo que encuentre en esre)ibio; S.lIS .'.
" .: . hijo. llegarn a entender cmo Dios los ha dis.llado y dotado.Va.na
crecer con un sentido de confianza y de acepracin. ,'.. .... ~': ,':.... ~
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Reconocimientos
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uchas persona$ han desempeftado papeles im~orrantes '~n,','
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M cuanto a ayudarme y animarme a escribir este libro. En forma ' , ,
especial quiero agradecer al grupo de liderazgo de CarDn Ltarn~ng" :'. ',"
'Comp""JI quienes mdian apoyodo eh .slt' ~ati"!nor Trti Ril.helt~ . ". "..
Sara Lykken. Barbara Mei$" y Clyde Hanson. . ..
Varios asociados y amigos tambin me han ayudado. Rch M~jis :
hizo que mi primer libro p\lblicado.Tht CoupM p/'ofi/e, fuera un~ .. , ."

realidad, yeso lIev6 a much~ olras puertas ab/enas. Dan Kaufmari, .

Rosemarie Magee. Charlotte Miller, Brian BrHey y Kay Oalbylcye. :
ron los primerosmanusCriros e hideron ~uchas sugerendas tiles': .
Mis conversaciones telefnicas con Sandra Merwin y Robefr :.
Rohm. que son narradores de historias por excelencia. fueron mly ".
alentadoras e ,informativas. Las eonversaciones a la hora delalni,ef+., , ",;
zo con Oaye Tarplcy me alegraron y me manluvieron eseribiende;':: ..'
cuando quera dejar de hacerlo. ' ':.,'" ."
Srove Farrar me anim. en primera instancia, a escribir un libro "', ..
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sobre este tema, y luego me ayud a realizar los primeros contaqos' .
con casas publicadoras, .10 que me llev a que firmara con la (as'~di;;,
lorial MultElOlllab.. COA.mucha amabilidad Wes NeaI...,.,petnriti "
adaplar su nOlable material.obre los pUntoS fuertes y las debilidades . '-" ".:,,'

, .... :, e incluirlo en el Apndice A. . . ", ., ,,",.

Ha sido muy agradable trabajar con el equipo de Multnomah de
DonaJd Jacobson y compafila.
Doug Daily me present el modelo OISC de lal manera qUe,
literalmente me ha cambiado la vida. "., '. .
Durante muchos alios. mi amigo y colega Rober Rohm. dbi': ~.
en FIIosofla y l.etras. hnido mi asesot de confianza. Desde el prl~d . .
pio colaboramos en el formato b4.lco y en la pre.emacln del mode-' .,
lo DISC. .!'J.doclor Rohm no solo liene un buen entend/miema. de: .... '.~':' .
la'lcorla OISC. sino que tambin tiene notable habilidad de hcer,:
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",'comprensible lo que otras personas ven como co~plejo. Sus histo-
" ",das e ilustraciones han ayudado aque este libro cobre vida. e,. 1,

A pesar de la ayuda ysugerencias de las personas que se nombra- (, .,1'~i

1, ,
,.: . " ron antes, este libro no habra llegado a la imprenta de no haber sido PARTE UNO ",
. 'por Dave Boehi. tI me ayud con su habilidad. creatividad y peci-
. .. : .. .r ,da. a pulir, flItrar, refinar y .c1arar mis pensamientos rrepeticiones.
Trabaj6 arduamenre para, cumplir (:on fas fechas de entrega. como
.', .
bien lo sabe su familia. No lo podr/a haber logrado sin su ayuda.
'. " ' Quisiera mencionar que la marorla de Jos ejemplos que he usa- INSTRUYE ., :',
;" ;do en esre libro son de las experiencias de mi IitmiJia. pero muchos
, 'orros son de las experiencias de otras personas que han tenido la di.-
,,' "',,posicin de companir conmigo, pero me pidieron que no se bic~ra
,', mencin de sus 1I0mbrcs.
AL NIO ...
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Hijos di~rCnle;. n,cesid.des diferen,es Cootdminocl6n pOTctnd o m~nr.'nd
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'. 'ele la ciudad. Todo lo que ella escuch fueron crltic:is. '.Hoy es uno est con ella, leyendo libros o jugando con sus mufiecas, PCrQ}'iHstoy '.: el
. .... d. los dlas ms importantes de mi vida -me dijo Rebeca-, y cIJa ni determinada a que el'" salga y haga amistades, a que conoz(apersonas y .
siquiera me pudo decir "Te felicito', mucho menos "Estoy orgullosa
'C '. disftute'" "id".. .' '.: .. .. C:- i
.' .,. 'de d" Se dan cuenra de la itonla de esto? Sin darse cuenta, Rebeca ./.\
:..... ;,.. Ella siempre habla sido una njlla extrovertida, quc entablaba estaba repitiendo el parrn que le habla causado tanta angustia. i m \.
. " .inistad con mucha facilidad y. a quien l. gustaba .srar con l~ gente. problema habla pasado a una generacin ms. . ( )1
, .' .Era de naturaleza enrusiasta en cuamo a casi cualquier tarea que DOBLEGANDO A NUESTROS HIJOS . 'i
". querla hacer, ya menudo era capaz de persuadir a otras personal a
.: ,.. que se unieran a ella. Era el ripo de persona a la que le cuesta oculmr
.tus emociones, un hecho que algunas veces odiaba;' pero esa caraete.
Rebeca estaba luchapdo con un problema muy antiguo que llamo .
"contaminacin paterna o mlterna". Todos hemos heredado algo de'
eso y rambin les vamos n pasar algo a nuestros hijos, . .' . ' . ....
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Qu es la conraminacin paterna o marerna? J!.s criar ant;~.tr9s..
. .,. .....:' r(srica hacia que sus amigos la apreciaran ms, porque semlan que
, . (.:'\. I.
J, ....
.' ". .,. podlan ser ellos mismos cuando COlaban con ella. hijos de la forma en que p",samos que deber(an ir... o eomo.qtlere-. . ,! .
"':'. Su madre era muy diferente. Era una mujer callada, cautelosa y
.".'
. se senda incmoda en grupos grandes. Le gustaban las conversaciones mos ~~e :~Y;~;ece
ser malo, Ino es verdad? Despus de todo: qu'!!' . ~j:\.
.tranquilas, coser y leer buenos libros. Mantena su c~sa muy limpia y padre () madre no quiere lo mejor para sus hijos? Queremos que.e:lls.. () .
. ' ". "se ponla nervinsa cuando las cosas no enaban en su lugar. ' tengan confianza. que sean competentes y hbiles; que se s.ien.~an .. C';".!.."'.
.... Mientras Rebeca crecla, se ~neonrraba constantemente en pro- amados. cuidados)' valorizados. No tenemos la intenci6ndefr.us-..
:','blemas por no limpiar la casa de '4cuerdo con las normas dc su trarlos o d. doblegarlos. . ' . .' ... . i
.:.. madre... No Pilada decirle eu4nta. hora. 10I11a que trabajar los .ba- Sin embargo, con demasiada frecuencia suponemos que lo 9ue:. : (\ .
:.dos, Jimpiandll Jos muebles una y otra vez hasta que no quedaba ni es'.meJ!)f" para ellos es que deben vivir su vida de acuer4ocon... el. '1 7 ,
:. ununi! mota de polvo. No pdla satisfacer a mi madre.. ' libreto que ha tenido buen resultado para nosotros. Sin darnos' . b'
., :.,., En su pequeJlu dudad, .Rebeca .cmpre pareela cncon'trar un cuenta estamos tratando de crear copias fieles y exactas de nos.otl'os. :
lugar destacado. Y cada vei que eso sucedla, su madre la regafiaba mismos. '. .' '.0
:, por ser presumida. Cuando actu en una obra de su escuela, su Un problema relacionado se VI: en el padre o la madre a qui~n:no . '\" .
..... ' ('madre le advirti que podla llegar a ser vanidosa si. continuaba , . le gustan cienos aspectos de su propia personalidad o cqniJio(ta-. ..:, f,}:
. .' buscando aplausos. Cuando ~eg a formar pme del grupo de animadoras miento. Esta persona no quiere que sus hijos experimentenlos.nis-. .' (y'
.... :::'. de juegos deportivos, su madre le dijo: No puedo entender cmo mos fraca.!os que dla ha experimentado, .sl que si nota quesushijos.. . "'.
. .' :. 'una muchacha sensata puede pensar qUe ISO es un logro. se comportan 'como ella. trata d~ elimin~r ese comporramiento.. :C,','.; . '':
Rebeca se sentla cllmo prisionera de los _deberlas y -no debe- En cualquiera de los casos eStamos tratando de doblegara Ji.uFs-;' .'
b
'.

das. de su madre. Una mtjer de treinla y cinco aos, casada, madre tras hijos sin tener en clIenta la forma que Dios ha infundido' en ...
, de dos hijos, y todavla noestaba libre. No podla disfrutar del reco- ellos. Muchos de los problemas relacionados con la poca cOIlIljri~a ..... . . '.'.',:O~.' .'. ' .......

'. no~imiento que habla obtenido porque en su alma tena sed de reci- en si mismo y con la f.1lta de amor propio provienen de los pa~res o
. . '::. bir la aprobacin de la mujer que parec:la no poder drsela. las madres q~e no han aceptado a sus hijos de la forma en 'le I)i'os' .",.
(p.:
. " .. . .. Rebeca estaba un poco sorprendida de que su hija Laura, de diez
'. ,afios, tuviera una relacin muy buena con SU abuela Mi mamdy
:: .I~~ura se llevan muy bien. Mi hija parece estar muy contenta cuando
los habla hecho. . .
Una escritura que se menciona mucho coloca una piedr~ (uhda-.
mental para criar a los hijos con el1cacim .
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, COntdmindcin pdlemd o mtcllld
) Hilos diferentes. necesidddes diferentes
...-: .
.' ' ..,:.Instruye al nifo en el camino correcto, y aun en su vejez no
. ; __ .~'. 1,
. lo abandonar (Proverbios 22:6) .
~. '. ,:Muclios cristianos suponen que este versculo simplemenre nos
ms.t;ruye a que llevemos a nuestros hijos a la iglesia, que los manten-
:,' . gamos en la escuela y que nos preocupemos de que no consuman
. .... ,:!rogas ni se involucren en problemas.llntonces, si en forma tempo"
. ral se desvlan del sendero angosto y derecho, cuando son mayores
, v~n~v~lv.r alas normas morales y al estilo de vida en quese criaron.
'. ,.' '.:.M.I problema con esra interpretacin es que cada hijo tiene la
. . .capacldad de tomar sus propias decisiones. No considera la voluntad
.,. lnqividual del ni fo. He visto a muchos nilos que fueron criados en
'. buenos hogares cristianos que, sin embargo,' se han descarriado. Y
. alguno. jams han regresado a sus rale espirituales.
:tt:.. . . ,La.lnterpretacl~n.correcta de Proverbios 22:6 tiene un signIfica.
.' tf~i:,.' o.
, do mdlcalmente dIferente. La frase CIen el camino correcto no se
C refiere a un sendero selalado que rodas las personas deberla n seguir.
'. En la lengua hebrea, la frase es mejor expresada de acuerdo con su
.'" c~Jnjno", y la palabra hebrea para camino es derek, que Iileralmenre
,sl:nifica doblado o torcido y se refiere a un designio o camino inte-
."rior y dnico.
'.' . . por lo tan 10, una versin mols precisa de este verslculo seria:
Adap,a .1 adiesttamienlO de tu hijo
de la forma en que funcione con su designio natural;
"."
. y cuando llegue a la madurez,
no se aparrar de ese modelo de vida.
. ," . :' )~n realidad este V~;SculC? nos ins~ru~C' a criar a nuestros hijos de
.. acuerdo con la natural..a de ellos.
UN METAL QYE RECUERDA
}'.ce poco mir en la televisin un episodio de un programa llama ..
do "Mis all del alio 2000., y aprelld.lgo en c:uantCl a un nuevo
.tip9 de melal. Esta "a1eaci6n que fue hecha con memoria, como la
(Ji'., . llamaron, puede ser programada para -recorda! cierra forma. Si sa
.~,,'
tl
,,\ .. :
forma original fuera distorsionada (ya sea al torcerla o doblarla c~n .""
las ~anos, por ejemplo), simplemente podrla ser restaurada.al pasa~ ,', .. . ,o,.
el metal por agua caliente. Imaglnese que se hicieran automviles,de
. ese mefa!. Si tiene una abolladura, simplemente lleva su autom6vil. '.,. '.
un lugar donde los lavan y se verla tan bien como cuando era nuevo, . ,. , .
,Como padres y madres debemos descubrir los estilos naturales', .
",::'
de nuestros hijos y ayudarlos a crecer de acuerdo con esa forma jni. ' ..;. . '.,"
ca que han nacido y que ha sido diseliada por Dios. A medida que. '.
experimentan los choqu:s dela vida, estarn mis inclinados a volver '
a quienes son en realidad, mis bien que quedar doblados en forma
permanente. y su amor propio quedar intacto.
Criar a un hijo de acuerdo con esta caracterlstia no es tan fcil ' . :
, .:
como parece. Por lo general. nos sentimos mlls cmodos con las per- '
sonas que son como nOIOtra Piensc en su. amistades. Es posible ,','
que conozc:., a mucha gente con diferentes tipos de personalldade';.
p~ro hay una clase de persona que a usted le gusta ms. Nuestra ten- . ! . '
dencia es que nos gusten mis las personas que son como nosOlros;
He observado que muchas empresas tienden a reflejar la perso-
nalidad de sus direclores. Si esa persona es decidida y emprendedo, .,"
ra, su tendencia natural es ver esas cualidades como esenciales para el .
liderazgo. Es posible que vea como lentos e ineficaces a los empleados'
que son ms cautelosos o que su orientacin es haoi. las personas. ' :'.
A rav~s del tiempo, comie~za a notar qelas personas en carg' . )
.I,os dentro d. una compaiila parecen tener el mismo esrilo de com' :'
porla/l'liento qUe su~.dircctores. Algunas vece.ds'buenos resultados,.", .'
pero ltras veces no, porque ell/der no reconoce que situaciones dife- '.. ' .
rentes requieren diferenteS estilos de Iidtazgo. .
Lo mismo sucede con los nios. Dios les da a muchos padres, hij~ ,.
cuyas caractersticas a veces parecen sacarlos de quicio. Cuando es<as. .':"
carac,ersticas los molestan, desean que .... diferencias desaparezcan y
tratan <)e reemplazarlas con las cualidades que vaJomn. Muchas veces .
quieren formar a sus hijos a su propia i m a g e n . ' . . .
Si ~esea tener una relacin apropiada con sus hij<;>s, debe enten:. ,,. " "
. der qUInes son de a~uerdo a c6mo Dios Ios dise1\. Debe dejar de.'
lado lo que UJter' qUiere que ellos lleguen a ser y dedicar riempo a
aprender. quines son en realidad.
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1:I'tt',...
Contdminddn pcllernd o ml.!I~rM .,
'''',- .' .C'r
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'.",," No me malentienda; no estoy sugiriendo que deje que sus hijos Debe ser conscieme de cmo su propio estilo puede complementar ", ()i'.1.
......
estn a cargo de su propio rumbo. Ellos necesitan que se les supervi- o chocar con el estilo de sus hijos. ' .. I
. ' . .'::: se ygulc. Necesitan aprender a vivir y a cmo no vivir. Necesitan que En los prximos capltulos trataremos sobre "eJ arre de'hacer (;i. I
les ayude a desarrollar convicciones y carcter. ajustes en la crianut de Jos hijos>, o criar a 10$ hijos con un propsito,
A medida que persigue estaS metas. sin embargo. es importante un enfoque que abarca oorno Dios lo ha disellado austed y mm ha' , !
("1
que entienda cmo adapcar la forma en que er/a a sus hijos de acuer- disellado a sus hijos. Le mostrar un modelo .Imple y prctico l1e le' / "j '1

" ,
do ,on Su' necesidad Individuales. Por un lad9, su carca es dirigir y
dar forma a sus biJo. mientras crecen, por otro lado. debe proveer el
ayuda'nI a: . \;'j
,,',,., .
ambiente hogareo y ej. apoyo que necesitan para permitir que sus
Entender sus propias caracterlsticas naturales y la (ormaen' Ol
que afectan su estilo de criar a sus hijos; .11 '1
. caractersticas nati-ales se desarrollen.
Descubrir el diseo singular de sus hijos; ( ,;f
'.
LA PAM&OL.\ DE LAS. PLANTAS Comparar su estilo y necesidades a Ivs de sus hijos;" . . ': ...' ",,---
, "
. o;.
Imaginese que tiene dos hijos. Mlrelos como dos scmiJJas diferentes Ajustar su estilo de criar a sus bijos para suplir mejor las. nece. '. oC; I

." que Dios ha colocado en sus manos. Dios no le dice qu clase de sidades de ellos; "
.:
'('"l ' ,..
-j'

planta van a lIegr a ser esas semill.s, solo le dice que la. cultive para Mejorar la comunicacin entre usted y sus hijos; , ..
" ,:
que crezcan sanas y den fruro. Reducir esferas comunes de cooAieto; '( . ,
)

USted sabe que hay clercas cosas que necesita una planca: agua, Crar una atmsfera de aliento y cooperacin en Sl1 hogar. " t -.. '.
luz del sol, suelo rico y monxido de carbono. USted provee las cosas El resultado final es el siguiente: criar a los hijos por disefio ~s u,,,' .'
O.
~).'
" , . . :.... bsicas y al poco tiempo esas semillas comienzan a brotar. Muy ,
mtodo que puede usar para ajustar SU crianza de ,ial forma que ,
pronto tiene dos plantas pequefias, verdes y que crecen. supla las necesidades de cada uno, y no es necesario que (en~ un'
',' '
. .~

Con cada semana que pasa, comienzan a verse diferentes. Pron-

io 110recen y comienzan a producir los primeros brotes 'de frula.
diploma en sicologla para entenderlo. "
Este libro va a cambiar en forma permaneme,la m.ner,HilT(I~C ," . .' Q
'. O
Entonces se da cuenta de qUe le dieron un manuno '1 Ull namnjo.
, : Esta eS una parbola sobre J.crianza de los hij(l,l. Cuando Dios
mira a sus hijos. Le va A proporcionar un lengl1aje que describe).
honra las diferencias que observa en ellos. Aprender tcnicas,q~c . ,
p,
'.;
,o',
,
',' ,',: le da hijos, cdon frecuenucia dJelda dnaranjash>:.malnzan~sm'y tal vez aJbgs~-
., ,nas peras y uraanos. SCe es a a sus lJOS as mis as cosas l-
ayudan a lalnceraccin con hijos diferentes de maneras diferel~s, .'.
de acuerdo con las earacterlsticas indiyiduale~ de cada \jl10. . :11 '.
O
:,' .
e . caSI amor, apoyo, caricias amorosas, les hace sentir que son impor-

tantes y que son parre de la familia. Pero a medida que crecen,

Como resulrado sus hijos se van a semir que son de granvnlririy" 'p;
que usted 10$ entiende,los a~epra y respeta por quines son y nO'por
.'. ;comienu a notar las cosas que hacen que cada hijo sea nico y espe- quines usted quiere que sean. Esto les va apermitir que crezcan,co" .().'
,. ,.
. 'ciaJ,' y usted ajusra su estilo de crianza para cultivar a cada hijo de un sentido saludable de amor propio y una coleranda mayor por lo. h
. , acuerdo con sus tendencias naturales. diferentes tipos de personas que llegan a su vida. " .' .. " ,~ ...
""
: " . Entender el estilo personal de cada hijo es solo la mitad del d~sa
flo para vencer la contaminacin paiern~ o materna. Tambin debe
Lo que lca en este libro no le va a darla respuesta a lodoslps pro- .'
blemas en cuanto a la crianza de los hijos. Hay muchos otros p.ric,i- ' . .' : '. 'p .

. ,', :'; ..', aprender cmo Dios lo dise a usted. pios para criar a los hijos que debe aprender y aplicar. En el Apndice' ",p
<: "." . Saber quin es usted y cmo se siente en cuanto a s/ mismo es e he incluido una lista de libros recomendados sobre la crianz:i:de.
'., :,',' .' ':": una parte muy imporcante sobre oomo se rdaciona ,on sus hijos. . Jos hijos que tratan sobre muchos de esos principios. ' ~)
',- '.
.. . 6J . .
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. : ,.,: l".: ~,~;"';:',"::1:t.i~~l
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>,". ;iif"f.,\t{Ji{;,'it;i;~;;;.i::;'~~~:~~_ _
j" .
,'~-'
',. ;:
Hijos diferentes. necesid.des diferentes ,
CAPiTULO DOS
... ' Creo que Proverbios 22:6 es el punto de pa~tida. Si no conoce a ." ..'
~~ hijo, no lo puede entender. Si no lo comprende, no le puede ".
.'
comunicar su amor. El epitafio de lo ~. ..
.'C , . "
". '. ,

Es p,robable que haya conocido amuchos adulros como Rebeca.

Tal vez la historia rdJeje su propia experiencia con sus padres. L. inaceptable ,. ">'."
.':' ..

. buena noticia es que puede corrar el fluido de la contaminacin

. . paterno o materno al aceptar a sus hijos por quines son. Y al hacer-
. lo,. los libera pata llegar a ser los hombres y las mujeres que Dios
. ,quiere que sean.
C omo pastor, una de las responsabilidades ms importantes,
que h. asumido es la de ser capelln de desayuno en un res~ ,,'.
taurante McDonald locaLA travs deJosalloshe.lIegado.a.conO(cr a
. muchos d. los clientes inatutinos regular.s, y debido a que siempre.: ,,' '
estoy trabajando en algn proyecto, me preguntan: (En qu eSl .
trabajando h o y ? : '.,
Una de esas personas se llamaAmy,'es profesora de ingls en una ."
secundaria de la localidad. Hace poco cuando le cont sobre mi pro, ",
. ,-.'
recto ms reciente, eSle libro, me dijo: .Tengo algo que d.b.le" .... ".>
En O1u...r. ,Jguienle reunin me ~nrr'8 un mont,.. d. papelea que
, sus alumno. hablan escrilo. Pocas cos" me han afectado lanto como
. lo que I. ese dla. La contaminacin paterna o materna comienza,
temprano en la vida y tiene efectos devastadores en nuestros hijos .. '"
';, Amy les habla dado dos asignaciones ~ ~us alumnos. Una era-
, , escribir un poema de soluelones. Varios',de los alumnos escribie- '" . ' .
ron en cuanto a tratar d. complacer a sus padres y madres. He aqut:
un ejemp.lo:
Complaciendo a mis padres
1..
Me gusrada mu'cho blIeer feliz a mi mam ya' mi pap.
y trato, y trato, y trato.
y nunca lo consigo. . . ,<.,
Trabajo demasi~do despacio
y 110 hago lo suficiente.
Por favor" ayddenme a entender.
.... '.
Qu~ .s lo que hago!
. ir,n Algunas veces tengo ganas de desistir.
S que me debo comunicar,

i Aunque parezca imposible.

Es un lt!lJire que est formado por una pared de acero.
Pero io voy a vencer. .::, .

. ,
. ,., '1
I ., ",'
!,
 . ' . ' (;."1
.....
~ ~_----_-..m~mi1}~let:t~~nmmti
...........~~..... "'~. .. J.<~"U9J~'''A'lIt.k 'O"'" ;"':.'"7,:>H"' ' . " -, -- _. (_O~"",<!:..!
"-'I,""""",,~L:.;~)':J...:,_l!.~,",.',:.;_~:':'" '.u '1~ci..'~.:.> .. ',.
.,. -," ,t,:..:,~.,,--":,,~,.<tJb.>~~U~~~i~U~'i{h....t_M,MI.i.{~~~",!....:W1.Ha...",..~ . ..l..o.o.:,";~""~;,. ~",!:;..(:<l"~~~'>JiJ';ii';~;:'~t-iO.ti;,,,~v.u."a . '~"I.

""!t"-'~'
. (,:'1
Hio~ di~,.ntlS, necesidddes difercntes el epi",~o de'lo indc,ptdbl~
"';.:1
el
. - ',1

Los escritos de la s~gunda asignacin expre~aban aun ms dolor: Una tradicin de obstaculizar la mente, este maravill~sopro- . , " ("1
. .Escriban su propio epitafio... Mientras lo lela capt una vislumbre dueto de caracterlsticas eternas. . ' , ' . ." .J
de la desesperacin que sienten algunos jvenes a medida que bus- Se dijo alguna vez que la vida es una madeja de lanaenred;Wa, .. : \)
,can entender la posicin que Ocupan en el mundo. Una jovencita, a tilll enredada que se puede ahogarla individuali4addetodo '. . :1
',' "

quien Amy describi como muy alegre, casi angelical., era evidente lo que es original. . . <' "
que ten la mucho ms en la procesin que iba por dentro que lo que Al cerrar, debo formular una pRgunta,
dejaba ver en la superficie. Es una opinin,
'. i'
Es esto la vida?
Habla una vez una muchacha, (O es esto la muerte? .
" .~'
Que se llamaba Sara. . '. (.. "
CULTIVE LA oiuGINALIDAD DE CADA NllitO . ,
Desde afuera pareela perfecta,
.' . :
Poro por dentro 'en la muchos probl.ma Que! hace q.uc los ni/lo....ientan de esta manera? Qu~ l.s hace He" .
..,: Debido' a que ella era la mayor de cuatro hermanns, gar a la conclusin de que complacer a su. padres es tan difIcil como
Era mucha la presin que ponlan en ella.
Ya no podla s)portar ms la vida,
P~netrar. ub?a partd de acero? Ningn ~adre o madre querrlaque su. .})
h 1)0 esefl le!'.! un poema como estos. J>ero, qu estn hacierdolos .
padres que Cllu.an que sus hijos se slenton tan 'desesperados?:' . :
. ,;, .
(' ')
Su. nota. bajaban cada Vel ms y
Sus principios morales no eran los correctos. A medida que un ni/lo crece va .prendiendo m4s sobre slnlb- ,C

", ' '1 ," Sara $ali con sus supuestos amigos, mo,lo que le gusta y lo que le disgusta, lo que puede hacer y'JoqUC'
.<
Y nunca regr~s al hogar. no puede hacer. Dentro <le esta originalidad se va formando SlI iden;: :( ..
. ~. Su cuerpo sin vida fue encontrado rI cidad, y si el nio es aceptado por la persona que es, p~ede,crecer " .. () .
confiado y competente, con un limar propio saludable. Sin embar., . 'U!f.r~.::.
'

1I0tando en el r/o ~12 de julio de 1992. ,,',

O!,
go. si se ejerce presin en el nUlo p.ra que se "onforme o io que:el
y entre estos escritos estaba el .. Epitafio de lo inaceptable Fue padre y l. madre quJeren que sea, cnionces crecerd sintindose ina" ':.'
'. U!IB obra muy creativa y de tono casi surrealista y, sin embargo,. se
';
decuado y menos seguro de sI mismo. . . ' . . '.' '0 '"
. :'" podla ver alU a otra muchacha gimiendo porque alguien le dijera que La clave es que cada padre y madre debe descubrir y cultivar la () .
era amada y que .tenla gran valor, de la forma que era: originalidad de cada uno de S\lS hijos. Para que .1I0s se desarroUe~, 'i,.
debe valorar su individualidad. Este) nos Ueva de vuelta a nt.estra CI ( -
Ep(ttfto tle lo (naceptable premisa bsica p~ra la crianza de los hijos: Criar a 101 hijos rn 'l~ami- .\;J
, ... '.,' ,',' .... Cuando nad, mi primera incllriacinfue vivir. no fome/o. Como lo describe la !1utorn Elizabeth O'Conn~r: ..... ' .
Pero la sustancia inaceptable de la sociedad me mat la La vida de cada"llio da indicios y seales de la forma en que ' ..
meOle. dI debe ir. Los padre. que saben meditar, 8uardan os In(j.'
No sabIa por que! esos rituales nominalmente provechosos ape-
,:. :" nas me rozaron el subconsciente. '
(ios y seales en S!) memoria y luego rellexionan sobre ellos..'
Debemos atesorar esas sefiales del futuro de la vida que cad~',
',z0
Tal vez mi mente era demasiado complicada para que ellos la nio nos da, para que en lugar de inconscientemente poner '...
acepraran.
(J
...; estorbos en su camino, lo podamos ayudar a cumplirslI '
.
Esras desventajas prescriras por la,tradicin. destino. Este no es un camino fcil de seguir. En lugar de ,. "p'
,,,,':, ,
:,,' '
':, 1)'
. ?A ,?~.I"f

. ,,", "'",' . '", 'o',

 ',., ", .. , '.,' :"".:"
.... l': '.,'

': .. ':
: .... ,

Elepi/io de lo in.cepbl. .... ,

, !

decirles a nuestros hijos lo que deben hacer y qu deben Ue- millones de nudos en una alfombra de 2,5 metros por 3,5 met;o;,:
Q
~'.:M 'g,,r a ser. debemos ser humildes ante su sabidura. creyendo Dependiendo de cuntos tejedores trabajan en una alfombra de esa
,d, ,que e. en eUos y no en nosotrOS donde reside .1 .ecteto que
necesitan descubrir.'
, , medida puede llevar mals de do. allos completarla. , ; , .. ' ,,', .. "
,'"."
El empleado no. dijo que lo que en,realidad hce que las alfom", ':' ",

bras se destaquen. es lo que procede de la mente y la personalidad,' "

UNA CREACIN ADMIRABLE,
del teje,dor ms expeno o .eI.maestro. Mis pensamientos saltaron al, ',: ,
.' La Biblia tiene muchos ,pasajes alentadores que describen la singula- Salmo 139. Cada uno de nosotros,es un iapiz nico, rejido COII disenos' :, ,~
, ridad d. cada persona. Uno d. mis favoritos es el Salmo 139: 13-16, ' complejos y colores diferentes. Piense en esto: Ms de seis mil mj/lo-' /. '
r)' , , 'que describe el roque especial de Dios al hacer a cada i~dividu espe-
"
"-, .. nes de personas en nuestro' planeta y no hay dos personas'iguales.,
" ca! y diferente: '
/')' , Dios los cre a usted y a sus'hijos con amor ysabidurla infinitos., :/"" ":,:'
\,' "
.- ..'T creaste -mis entrafias; y ustedes reflejan su imagen. Dios mismo hizo el tejido cuando .sta~", ," '" ,:' ' ,
"
,

, me formaste en el vientre de mi madre. ,ban en el vlentre'desus madres. Qu6 poderoso r.cordatorlo del gran':' :" " ' "
O.' ,:' ITe alabo porque soy una creacin admirable! valor que I!I ad!udica desde anr d. n~cer. Su disello estaba hecho, y' ,<, ". ,.'

'/') , . . .' " iTus obras son maravillosas. sus dias determinados por la mano de Dios, el Tejedor por excelencia.: :""
y esto lo s In uy bien! Pero hay ms. El salmista tambin habla de su constiruci'no' ' , ,',.
(\ Mis huesos no te fueron desconocidos "~U~SOs. Le .~uchos cOlllenta~ios y diccionarios para inv;stiga.,~r
cuando en lo ms recndito era yo formado. sJgnJ/lcado ongmal de este pasaje y encontr a un <omentarisra alt.-,::
.() en lo mil. profundo de l. tierra era yo entretejido. m.n~c respetado. el docror H.C. Leupold, quien afirma que la pal"",, " ,'" ,
,i,'Jl' " : ' Tus ojod' vl.robn mi euerlPo en gesl~bacin: , bra SIgnifica .. fueru . Este auror tradujo la palabra con el significa; : ,
: .. ro O eSta a ya eser 10 en tU I roi do de "potencialidades o habilidades. Este autor escribi: Er..:.',': ".:' ,

:': ' todos mis dlas se estaban dismando. Creador sabia las capacidades que este ser humano tendra dem'ro de, ;"
" / O> ' aunque no existla uno solo de ellos. si. pueSto que 111 mismo le dio toclo lo que el ser h~mano tiene;" ,
1 ,,;.
':') " I!I idioma original del Antiguo "Iesramenro fue el hebreo. En esa Piense en esro. Cuando Dios lo hizo. coloc denrro de usted fuer-
j,/ "'Iengira, la palabra .. entretejido se refiere a los complejos diseos de zas y habilidades naturales. 111 las teji en el tapiz de su ser interior. y.'
), "colores de un tejido o bordado, Esa palabra cobr significado espe- f: esas habilrdades y potencialidades son paree de su diselo dnc. U;s,.' ,
I
!".'o ',ci~1 pata mI cuando hace paco mi esposa Karen y yo compramos ;'

fueron dadas para que las use para llevar a cabo cosas para el Sefor. ':,:> , '"
, ' una pequea alfombra oriental pAta l. entrada de nuema ca.a.
LLENOS DE HAIIILIDADES y ENTENDIMIENTO
'1",') , Mieritras hablbamos COn el 'vendedor. me asombr saber cmo .e ~
1:" ')! '
'haelan las alfombras.
. Cada alfombra se coloca en su propio telar. Hilos largos del mis-
, Otro pasaje fascinante es fuodo35. dondes. describe cmo Moiss' , ,'o
y los israelitas construyeron el tabernculo para que la nacin pudie-
'

' : ) , ,J)Jomalerial. color y grosor se colocan en forma vertical afirmados al

1, ..);,," ,;'o ',' t~lar.l!ntonces. pedazos individuales de lana teida se atan a mano a
ra recordar constantemente la presencia de Dios. Fljese en todas las ,
frases que revelan c6mo Dios les dio a personas, diferentes habilida:'" ,
t" l " : ' l a s hebras verticales. Se escogen diferenres colores y se colocan estra- des diferenres para construir el rabern~culo:" ," .. , '
j'. j , ' , > "tgicamenre para lograr un diseo complejo.
{:~ , , ' ''o, Una alfombra oriental d. alta calidad tiene, por lo menos. unos Las mui.er~ expertas en artes manuales presenta;on los hiJos
l.,') , ",: cien. nudos por 2.5 centmetros cuadrados de diseo y mS de tres de lana prpura. carrnesl o escarlata que hablan torcido. y "
I;:~
(,:,,-__ J'
, , "

~.: .
 Hijos dilo..n.... necc:skIod" direrentes .'
11" .

lino. Otras, que conoelan bien el oficio y se sintieron movi- posibilidades al azar. sino una persona dorada de dones y habilidades
das a hacerlo, torcieron hiJo de pelo de cabra. , '.'
sumamente d e t a l l a d a s . ' : .;. , ... )
Moiss les dijo a los israeliras: Tomen en cuenta que el Sil estilo es permanente. Aunque su personalidad es inlluida pr . )
SEJlOR ha escogido expresamente a Bezalel, hijo de Uri y sus padres y maestros, y por las cosas buenas y malas que le s\lcden
", i . nieto de Jur. de la tribu de Jud, y lo ha llenado del Esplritu mientras crece. su estilo de comportamiento innato permanececoll )'
"
de Dios. de sabidurl~, inteJisenda y capacidad creativa para usted. PIJese en estoS ejemplos: . .
"', . .. .. , hacer trabajos ardstieos en oro, plata y bronce, para cortar y ,," .'. '"

engastar piedras preciosas, para hacer tallados en madera y Toms era un niflo'que recibi distintivos de honr al mrito
realizar toda clase de diselos anlsticos y artesan/as. Dios es cuando tenfa diez alas yobtuvo el rango ms alto en la arga-.
ha dado a l y'aAholiab hijodeAjisamac. de la tribu de Dan, ni~acin de Nit\os Exploradores cuando tenia dieclsiete afios.
la habilidad de ensenar a otros. Los ha llenado de ran sabi- Se gradu de la IIniversidad con el tItulo de il1genic~rlec,- .
". durla para rea/lzar toda clase de artesanlM, discllo. '1 rcea.mQ- nico yobtllvo un tr.bajo col'l mu)' bUen sueldo en II.nl 'CO'P').-
..; ... dos tle lana pdrpura. carmesl y escarlata, y lino. Son expertos rcin muy conocida a los veinticuatro alos. Cuando tcna. .
tejedores y hbiles artesanos en toda clase de labores y dise- treinta y siete afios habla escalado ya a la cima de su c~rieta...
'", . ~. .' nos. J1~odo 35:25. 26. 30-35 Cuando tenia diezafios. a Carlos le gUllaba muchodesarl1lar
.."..
.', ; relojes yradios para ver cmo funcionaban. Cuando esnidia!>,. . )
.. Dios puso tapacidad creativa y sabidurla en los corazones de dfe- en la universidad, con frecuencia se quedaba dcspllsd~ las.
rentes hombres y mujeres para que llevaran a cabo tareas diferentes. ~Ia~ts pora continuar con una asignacin. tal como disecar d )
"Tenan pasin por esa dase de trabajos. cerebro de una oveja o completar un paso ms de.un experi~
',' . mento qumico. Ahora. a los cuarenla y dos alos. rrabaja do:'
.;
'"
Cuando Dios lo hizo a usted. puso en su cora7,n puntos fuertes.
""'.' capacldad..s. habilidad en potencia. paRiones. Impulse)' moriva- conaultor pata relolver problemas en una compafia farma-
. >:, " . .ciones. Lo diuell con una cierta maneta de ser. Como ~Iultado de c:~utica grande del este del pas. . ' : . .' .
ello. usted se siente realiZllClo clIando acrda de acuerdo con su diseo Mientras creda. a Catalina le gust;lba tener todo ensulugat..
.:.
",' "" "
y frus!rado ~uando no lo hace.
,

Pasaba horas organizando sus armarios y arreglando los nuc- .

1,." .' A propsiro. Dios hizo lo mismo cuando disell a cada uno de oo' bies en su dormitorio. A los treinta afios de edad. sus ~ingas
l. ' . ' ;.
'. ,
~. ,"
":,.' .. .sus hijos .
' la alababan por mantener su casa muyli.mpia y ordenada. ~.
,
: SU ESTILO DE COMPORTAMIENTO
;
"
pesar de que trabajaba riempo pardal en una tienda grande,
Ahora 'Iue tiene cincuenta y un aos. es la direcroradc"even-' . ',. '.
':.'
'.' ". "Para criar 4 sus hijos segn el diseo de cada uno, es preciso que OS en una iglesia grande en el centro de la ciudad ... ' .
entienda que Dios los ha disefiado a usred y a sus hijos. Una de las Cristina era una nia de cor:tz6n tierno que se dorma lIorarido
l.
.indicaciones principales del diseo de Dios se puede encontrar en sU cuando ve/a que mataban a alguien en la televisin. Mieptras
.... 'componamiento. en la forma en que ve las cosas y en la manera en asistla a la secun_daria trabajaba de voluntaria en un hOipiial,
<:-;: . que las hace. Cada persona tiene un estilo de componanento nico. Se gradu de asisrente social en la universidad. ahora que'tlen.e
.'.
'.
.. . . Su estilo de comportamiento representa un papel dominante en treintl y nueve a/los de edad trabaja con los nios pobres de/cen- .
. ". ,.cmo vive. porque .s pnmanmt~, es am"cuent~ y conrrola su com- tro de la ciudad y escucha con compasin a las personas que Jle-
. . J;ortamiento. Da evidencia de que usted no es una coleccin de.
....
. . gan a Su consultorio de asesoramiento. Confiesa que todavi ..

'. '28 0' ... , . . . . o ... ~~.

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dene problemas para controlar SlIS emociones, y algunas Su estilo tambin ejerce influencia en su componamiento. Si k'
veces se siente conmovida hasta las lgrimas en sus sesiones. gustan los desafos, tomar riesgos. Si le gusta inspirar a otras perso;' . .".>

nas, va a buscar a gente a quien pueda liderar. Si su motivacin ei~er" '.'

. Un hilo comn se desenvuelve a traVs de estas historias. nn parte de un equipo, va a buscar un compafiero. Si teme com~ter..
'dda cas, el comportaminto individual permaneci constante, sin errores, tomar las pretau.cione. necesarias para asegurarse de que.'
impor~Jr la edad O las circunstancias. .. algo ese;! correCto. . , . .... :': ..:. .. :
.' . . Por supuesto que a medida que camina con Cristo se volverd
m~s espiritual y mds maduro emocionalmente. Dios quiere que su
E'r su libro ti,ulado Finding aJob M>u Can Lovt (Encontrando ...
un trabajo que le guste), RaJph Manson y Arthur Miller comenia~' ,
cardcttr sea cada vez ms como el de Cristo. Sin embargo, el estilo de . ron sobre este. mismo concepro:.Usted y,su p.atrofI.SOn uno.-Usted; , .'
'comportamiento que le dio Dios cambia tanto como la naturaleza busca trabajo, a las personas y li iglesia, la teologia, la poltica (y.' i
de un roble. Un roble puede tener hojas verdes durante una esta-
,2i6n, color naranja durante otra, o puede no tener hojas, pero toda-
todo lo dems en la vida que es importante para usted), a travsde': "
sus patrones de motivacin. es decir, la forma en que.ve las cosas yola '" " . :.
.
"J
"\

. ~
.
.'
yla es un roble. nn algunas ocasiones, es posible que usted parezca manera en que acrda.4 :', ;..... ,: ",: . '
diferen,e, per el.stilo fundamen,al de su comportamiento perma- De paso quiero decir que la personalidad yel estilo decompr-.:' . "'. .'
.' n'ece igual. . tamiento son parecidos, pero no lo mismo. La personalidad consiste ..
:.-
Algo m~s: el hecho de 'que su estilo es permanente no quiere en IOdo lo que USted es, SU temperamento innato ms sus expei'ien-. ". ..'" ".
d~ci'que se 'deba veresdavizado a una manera de ser. Lo que digo es cias de la vida. Esto incluye rasgos genticos, necesidades, impulsOs. '....,.,..
,"~o "

que hay un patr6n de la forma en que ~sted es, y que ese patr6n es valores, inteligenda. la forma en que Jo criaron sus padres, su tr,!\$ \.' '

Onsecuente.
(Cuntas veces ha dicho sobre alguna persona: "S.bia que iba a
.... ~ctuar asi... o .Actu6 como siempre? Nuestra tendencia es reaccio-
.'. Jlara)as personas o las circunstancias d una manera caract.rlsdca.
.'> ,edmp r.acelo"" si ve que U/l semroro cambia de verdea ama-
.'., ..illo? (Toene la tendencia de acelerar y ctuur en un intento de evitar
"< 111luoja. o acta en forma conservadora y frena? Lo mds posible es
.que tenga un estilo en cuanto a "las luces amarillas que es conse-
cuen~e.Tal vez no haga siempre lo mismo, pero hace una cosa con
ms frecuencia que otra. . , social y laboral. Como lo ha dicho Tom Ritchey, presidente de Carl- .'; ..
. . jie aqul otra prueba pata usted: Coloque es,e libro sobre l.
.nlesao sus rodillas y cruce los brazos. Fljese en sus brazos. Coloc
.fondo educacional, la manera en que responde (con sabiduria o ,in.. :::, ....
ella)a sus experiencias pasadas, trasfondo cultural. normas sociales
arraigadas, creencias religiosas. gUStos y cosas que no le gustan, pui!' .. ,".:.,
tOS fuertes)' punto. d4bUes.1..a personalidad e. una compleja mezel~ ,.. . /:','
i.
>
de tocio aquello que lo hace lo que usted es. .. ,. . ,"':
: ....
El estilo de comportamiento es la txpresin exttrior de quin'es
usted, y puede cambiar de una situacin a otra. Por ejemplo,. es posI,
ble que no acte en el trabajo de la misma forma que lo hace en su. ,
hogar. Su estilo de criar a sus hijos puede ser diferente de.su estilo:... . ....,
Ion Learning Company: El estilo de comportamiento no es quines. ,..
usted. sino lo que hace con quin es usted ... Es importa,ue que \'.,

.' "SU brazo izquierdo sobre el derecho o viceversa? Ahora cruce los bra- . entendamos esta distincin, y se har aun ms clara a medida que
:.: .zos de l. otra forma. Se siente muy exuafio. Ino es verdad? miramos ms de cerca, en los pr6ximos capitulos, nuestros estilos de
'. Al igual, usamos patrones de comportamiento en forma conse- ;- criar a los hijos. '
'clJente porque nos resultan c6modos, se ajustan a nosotros. No ... : .
:esiordiciendo que estamos encadenados a una forma de hacer las
LA MENTALIDAD DEL ALFARERO '

f Una de las faz!,,,es por las que es tan importante aprender lo qu' . I
:cosas. pero tendemos a repetir el mismo comportamiento en situa- 1:
".dones similares. hace que usted y sus hijos sean individuales es que quita una gran ..'.'.

L . ,..\:::.
,'.

.~
,

l'
 Tn

Hijos if,remes. necesidodes diferentes El ep;to~o de lo inoceptobl.

"!'
presin de sus hombros. Miremos la historia de' Jaime y Susana. mucha gente no se da cuenta es que Dios le da a cadal\io'~r,rlse~ . . . , "
\
Cuando su hijo Jos era todavla un beb, l soaba con lo que podrla nico que no cambiar. . . ...... . .,
'-.'

llegar aser. Este pequeito podrla Jlegar aser un campen oUmpico." La mayorla de los expertos creen que es cierto quel?$' padres
o un jugador profesional de bisbol ejercen in/luencla en la personalidad de sus hijos,pero quejos nili~s
Sus.ana tambin tenia grande. suellos: Tal vez l gane a1gtin dla nacen con sus propios rasgos innatos de temperamento. En .un. estudto ..
':, "
el Premio Nobcl, o sea un pianista famoso". o el doctor que encuen- famoso, SecUa Chess y su esposo, AJexander Thomas, ambos dootes.':
.
,',', .' tre la cura del cncel'. Con amor y los cuidados correctos, me sor-
,:'':': ,," y profesores de psiquiatr(a de la Universidad de Nueva York, $jguicro~ .
prendente nillo llegarla a ser la estrella que habla nacido para ser. la vida de ciento treinta y tres pifiaS desde la infancia hasta <Jlle:fue-
A medida que Jos crecla, las visiones de grandeza de Jaime y rOIl adulros. Encontraron la. dos fuerzas mayores que dieron. forma.
. . Susana parecan justificarse. Era un nili.o brillante en su eJase prees- a sus personalidades: una fue el temperamento de cada liilicj,:yla .
.. . '
~, '::
colar y sobrepasaba a rodoslos niliol de cuatro alios en su e/ase de Otra c6mo S~t' padres respondieron a ese temperamento. Un. ott~s.
natacin. En el jardln de infantes su cociente de inteligencia era
palabras, Jo que los nios llegan a ser es un resultado de la natura:Je~a ..,
.. ,. 135. Jaime y Susana .10 inscribieron en lecciones de piano y lo lleva-
y la crianza. .. . .
"',',
:.: .. '::'. ban a Jugar IiItbol y bisbol. Le compraron montones de libros )'
,',! EvcJyn B. Thoman. doctora en Filosofla y Letras. investigadora '..
. :i.:,. .... toda clase de juguete educacional imaginable. .
Un da, algo terrible ocurri. Cuando estaba en tercer grado de pri- del des~rrollo del nilio en la Universidad de Connecticut, explicad ....
maria. Jos sac una mala nota en aritmtica. La maestra les dijo a los problema de esta manera:
.......
. descorazona~os padres que Jos no estaba trabajando al mximo de su
Las personas que nacieron entre el allo 1944 y 1964, 'luje. .. .. . .... i ;'.,",'-,
"

potencial. El nitlo era muy inteligente, pero tambin muy perezoso.

:.:.' .": .' Jaime y Susana CJtaban frenticos. C6mo era posible que su nes tlpicamente tienen altas expectativas de sI mismas; detl~ .
',"".
den a "er cada imperfeccin, real o imaginaria, en si/' hijo.'
. .'. . nilito no quisiera hacer lo mejor posible? No import cunto le c~,
como un signo de que han fallado. Contintlan esforzndose.: ...
'.." rogaron, imploraron y amenazaron~ Jos se neg a trabajar duro. .~,(:,;
.... : Cuando lIeg6 a los on(;~ alias, el ntlo era despreocupado, tranquilo, por crear la (antasla del hijo ideal, en htgar de apreciar el" .
" ta I como es, que tIenen.
htJO, "'(1:
. '.':, ,:' tenia un promedio de notas aceptable, habla dejado sus e/ases de
'. piano y era el segundo peor bateador de su equipo de bisbl>l. . Hacc poco vi un cuadro que renla un poco de sabidur/a popular. . ':.'
.,'(.~' ...'.;
C:
..
'. sando?
Cmo cree que se sintieron Jaime rSusana? Qu estabn pen- Decla:.Lo. rullos no son CO$IS que moldear, sino personas que desCubrir. . . . ,.. .
El criar'. los hijos en forma consecuerae no significa. tratar. a .... \,) .
Usted acert; ellos se .preguntaban en IJllf hablan fallado.
lodos sus hijos de la misma manera. No es cierto que usted quiere, .. [)'
., Si cree que la forma en que sus hijos resultan es solo una fincln que su cnyuge, amigos y colegas tomen en considerad6n sus gstos . 1<, ...
" de lo que usted hace, se est colocando a sI mismo para sentirse
y aversiones, necesidades r deseos? Lo mismo les sucede a .us~ii.os.'. '0.\
.... 'c. ':"'como un fracasado.
El criar a lo. hijos en forma consecuente significa tratar a hijos~ife., .
. . ., De acuerdo con la mentalidad del alfarero, los niflos nacen
. :0<' : .. ':. como una pizarra en blanco; los padres son los responsables de da~!~ J remes de maneras diferentes. . . .(' ".:
)
.\:-
. .. . forma a su personalidad, su potencial, su carcter. Yo estoy de acuerdo . El resultado fina! es este: si trata de forzar a un ni/lo para qe'se
adapre a un' modelo que no es el de l, corre el riesgo de enviar .e/. .(J
'"

:. >. '. ':~con elsta m~ntalidad hasta cieolrtdo punto. Los" padres ~leaJPresentan uln

,':= .1,
l,: . .. "

." .:.pape muy Importante en m ear a sus h tJOS, espec mente en a ! mensaje de que: No te amo por quin eres. Te amo porque tra.t~s de . , ...
.~~,

., o o 00 o d. a_ r '" "',~ ....... Smb.~" q" .. , llegar lo ms cerca posible de quin quiero q!le seas. Este mensaje
".4','
.- f'oI '
:lP , .
,'. "~o

" .. '" "',

.. :.,
...'
Hijos dilerentes, necesidodes dilerentes El epito~o de lo illdCeptdble " '.

o. o:'

, puede causar que un niflo desee obtener la aprobacin de un padre o NOTAS ;.. '. '.' .

'. una madre por el resto de su vida. "o "

1
I

UNA CARTA DE AMOR Elizaheth OConner. Eighrh DayofOtati011 CWaco. Texas: Word Books. 1971). S.'.;'
2 Dr. H.C. Leupold .&polirion oflht Aa/mi (Crond Rapids: B.k., Book HO'4'" ,c:
Hace po~o. un amigo me mostr una carta que su hija le habla escrito. 1%9),947.. : : .. ,
,Ils la clase de carta que me gustaria que ms hijos les enviaran a sus Ralph M.llson y Arrhul Mili ... Findinga Job YoN Orn Lov'Na,hville: Thorii.;:,.. .
padres. el tipo que espero que mi hijo y mis hijas me escriban uando Nels.n. 1982).60. ' . ..
. ~: "

sean mayores. 4 ~~ ~.
5 Evclyn B. Thoman. "How o Roi.. Normal Kidl. Nrw Womnn (dicienib're, '
1 , 1'- . 199J). S::t~ '" ...... , .."".. _,", . ,"t,'
Papd: .
. H. decidido e.cribirte una carta de amor. Tol ere. muy '.;, '
'espeelal para mi y temo dejar algunas cosas sin decir. Te res- ..:,',:
. ~ .
peto mucho a ti ya tu fe. Cuanto ms tiempo paso cerca de
persontts que se dicen ser cristianas, tanto mds me doy (uen
.. , ta de lo extraordinario que eres. Lo digo unay otra vez. y
cadi ve'. signiflca ms para mi. t. eres la nica persona que
conozco que practica lo que predi~a sin tener que aprerar los
,:
dientes y luchar con enfado para hacerlo. T has descubier. ',.

to el secreto del yugo suave y te admiro mucho por eso .

. " T eles uno de mis mejores amigos. Me siento cmoda
.". " condgo y disfruto mucho de nuestro nivel de con'lunica- , .'"
''.., cin insta,llneo y sentido del humor compartido. T ercs
mi favorito para dar caminatas por el bosque y recoger ,
','
" <'.'~'

hojas. nueces y piedras a lo largo del camino... Disfruto

........ .:' "o

, mucho nuestra amistad y la atesoro en mi corazn. ".; .

Eres uno de los pocos que me aceptan tGI cual soy. y,no tm- ," i<~:
tas de convertirme en la hija ideal o una copia flel y exacta .. ', . ,',..
de ti. Aprecio mucho eso! Es el amor verdadero el que acep-
...; , . ta todo en lugar de solo lo que. lo hace feliz .
, ,ni hecho de que esta Joven le envi a sU padre una carta tall herrbo-
sa me demuestra quese ,iente aceptada y segura. Su padre la cri bien. . . ~I
'o"
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'. Por qu~ usted es quien es r

.'..,.. > .
CAPITULO TRES
l ).
Me gusta dedicarme a' 10 que estoy haciendo. Si vamos a pesoa.'r.,
entonces. pesquemos. Si vamos a cmenzar un nuevo ministerio en:: :.,
<1
.... '1

. ~ ,
Por qu usted es quien es .~
r 1:1. iglesia, entonces comencmoslo y hagmoslo funcionar, entonces '.' .
se lo entregamos a otra persona para que lo contine y seguimos..,: .: .
..[
'.,
1; adelante. Si vamos a cortar el csped, conmoslo y terminemos :de '. .:... .
~,. una vez. No tomemos m~ tiempo del necesario hablando con -Jo.s< :'1
\ .. .N un,ca olvidar la primera vez que llev'a mi hijo Chad a pescar. 1: vecinos, completemos la tarea. .... ::.. . '.' . I
.... . . .. Durante semanas habla hecho planes para este dla especial.
:::. Ibu .er mi primera oportunidad para Iniciar. mi hijo en una .. pe .1. Cuando nev a Chad a pescar. la tarea era sImple, obtener pe~~. ';'. ',' . " , .' -' ..1
'. .,.riencia santa de unirnos como hombres. Nos Jevantar{amos tem ..
\; dos. Cada vez que a1g., pasaba que "b.tac"lizaba,esameta o no. <lis . . .. 1
prano, comerlamos un buen desayuno y partiriamos bachi. el lago. Cuan-
1 trala de la tarea escogida, me sentla ms tenso'y frustrado...:' > I
'. ;" do el sol despuntara, nos deslizarlamos en el bote, observando' la : Mi punco es que es bueno que yo entienda quin soy y cmo rrie:
. neblina elevarse desde la superficie del agua. f comporto, Aunque quin soy es tan nico como la huella de l) ;.' .'.,::
.Lo ensofiarla los sagrados ritual .. de colocar una lombri2 de ~.. dedo pulgar. muchos de mis comportamientos son consecuentes'Y :,) .;".,"
;pl~stico. tirar l. Irnea y manejar el gusano para atraer a los pece.
f previsible. Esto afecta todo Jo que hago, incluyendo la crianza ~" . ,....';. " ',,1

grandes. Pescarlamos el limite admitido de rbalos. A Ch.d le gusta-
. ria anto la .pesca que me pedirla que lo llevara de nuevo.
" . .. .Bueno, la realidad dene una forma de hacer que los sueos se
hagan afiicos. Durante la primera hora de nuestro tiempo de "est.-
Hecer lazos que nos unieran. Chad se las arregl para:
. salirse de la orilla y meterse en el barro...
enredar su Hnea la primera vez que la tir ...
.. vaciar el contenido total de la caj de aparejos...
.nredar Sil linea en un rbol ...
, ,derramar su bebida dentro de la caja de Jombrjc~s .
,: mIs hijo. As! quulprimtr pillO di: criar a 101 hijol por diuo es e/mn- . ,_. , "
der el estilo de romportamimto de ambos. ustedy tu hijo. . .
En d capitulo anterior le present el.concepto de estilos de C0I11~:"
portlmiento. Tanto usted como su hijo manillestan patrones come-':': ' ..
cuentes de comportamiento, maneras diferentes de ver las cosas y de ..
hacerlas. Entonces, cmo pueden apr;",d~r .cules son sus estilos? .
Recordar que ilustr. la forma en q~e estamos hechos interior- ....
mente como un tapiz orient.l con hilos verticales y horizontales de ',.. ..' ..
Jana, unidos por nudos. La expresin exterior de quines somo" . ,. :'.: " ,;: . :.
nuestro estilo de comportamiento,' de la misma forma est ba.ado .>, :.. ,'1, '. i ','

y clavarme un anzuelo en el dedo. en dos hilos principales: paro y prioridad.

. 'Yo estaba, bueno. un poco enojado; Qu le habla pasado a mi Lo primero que debemos hacer para e~tender el' estilo de com- ...:: . ". '.:

. dla perfecto? Esro no era pescar, era un dolor de cabeza. " . portamienco es mirar a cada uno de esos hilos. Como verem03;. . .' .. ." .'

. 'o .Emonees recibl lo que llamo ,el golpe divino en la cabe2.. Me cuando se tejen juntos. esos dos hilos producen cu.itro designios o;
, d c~ent. de que estaba tan enfoClldo en completar la tarea. que me patrones determiriados. ",'. :,.
habl.olvidado de la raz.) de nuestra salida: pasar tiempo con mi
PASO RAPIPO, PASO LENTO
.... hijlli ,Tal vez la pesca no es la tarea, sent! que me deda el Sefior. ","', :". '

""Tal vez tU hijo eS la tarea ... Al primer hiJo. que es vertical, lo llamo paso. Por paso quiero decir la:.:. :::.':.: . :;"
velocidad a la cual una persona se mueve en la vida. Cada \jno de'::, .. ., "
.. ',,:
. :EL PIUMER PASO DE CIUAIlA_LOS HIJOS POR PISE1'IO nosotros corre de acuerdo con un motor interior: algunos de es'(js.
..:: ... Mien.tros que Dios tenia una leccin para mi aquel dia en cuanto a motores marchan a alta ve'locidad~ mientras que otros operan una. a
mis. prioridades. lo que no cambi fue mi orientacin bsica. Soy el velocidad m~kaja. Un paso no es mejor que el otro, simplemente' ... " .
.(;r/'. tipade persona quele encanta realizar tar~as y completar proyectos. son diferentes. . . . .. .. ~


_""""""_Il",,~~,.-m-~.~1H~>fi)til..!~~j;l~,:~.eb!,J>;!I.'\M.-..3kI~,,I!l~ ..l' . :, ,i~.'~:';:,
.4
' j -:.; ',", ':::: .. ,: :. :",~.<, :,;,'. ;,n"J~'" "':.rij.,',.:.i,,~ttA"I~~;.iHiM
:H~ 'hil fU$j.'-;'; ':";';-Po';';r"q:"u'~';.:u:"s'Jl i.ed'"l'S;~.!. q:'u',',','n"'es='<"~''>''''''';UXcl1'"~"-. ':' ".' (~'.,,'.' .,. . ,.. ,

" ,. Hijos direrentes. lI<SiclocI.. diferen.es

",0"
. ''0, :.:. Las personas que. marchan rpido se caracterizan por el verbo ~ personas orientadas al paso rpido, sus titulas dicen ms o me1iOslo .
IR. se mantienen en movimiento. Son dinmicas y crean una primera ii siguiente: Cuando ..stoydesransando. mesiento m/pable. y~Iotr dice:' .
.' impresi6n muy buena. Son extrovertidas en el sentido de que enfo- [ Lidera. sigue... q sal del ramino. .... . .'. (
~.: .. ..
.. i. can sus acciones en el ambiente exterior, ya sea en personas o cir- & Las personas de paso.Jento se caracteriZo1n por la frase: "Toma:eJ : (/.1
cu~standas. Tienen mucha energla y hacen casi rodas las cosas con," tiempo que necesites ... ino tan rpido~. Su lema es: "Si vale)a,peria, '.
',

",' .
rapidez. No es de sorprender que con facilidad se iinpadenteri con el ~. hacer un trabajo. vale la pena hacerlo bien Estas persons tieriden,.: .
.... , extremo opuesto del espectro, que son las personas de paso lento. \' ser ms calladas. rfmidas, reservadas e introvertidas. '. ,...... (
Sociable t' De nios y de adultos, rienden a ser mds conscientes en cua)1tq'a /\
PASORP/DO noripr.riiledor :: la segurid~d. Se mueven a un paso ms lento, ms meaidopodo .
Toma desgos t, tamo, son ms lentos para tomar decisiones. Son cautelosos ite";itnn
Toma deciSiones r4'pidas ; las situaciones riesgo No les gustan los cambios quc'!),dl;tn" .
Le gusra competir n planeado ni las sorpresas. Tienden a ser ms introvenidos;en d.:se~" .
" .:
Din~mico
Su enfoque .. amplio
rido de que su. acciones se enfocan en preservar el omenY:l.a.s:gurl o
Habla/d, instruccione. f dad de sus mundos personajes. -:: .' . , .
\" .
.' .'.

.
~. Rellexivo
t
h
A diferencia de la gen/e de paso rdpido, Ju person..' dep~so lcrio '
se comunican preguntando m.$ ",Por qu? .,Cmo?. y .Qu.quie-
"'.' '
Reoponde bien f; re decir con ... ? Se guardan su. opiniones y formulan dedarci9ne$ .
evira riesgos
Ilieri,sa mucho Bm~s de decidir.
1. tentativas. !ls,uchan ms de lo que hablan. .'. .

CooP"~
PASO LENTO
PalOmslen.o l' ENCUESTA PERSONAL: PASO ("
He aqu( algunas declaraciones para ayudarle a pensar delc;i'd~meil::' '.' ,i /;
;'.

...... Unfoqu., peo/ti.os

nscul!ha/rotmuJa preguntas
r
: te si tiende a ser una persona de paso n/pido o de paso lentQ:'En cn'da .. {}:'.
.~ par de dedaradones. ponga un circulo alrededor del n~meroque. . . ".... .'
".', "' .. ' ,"'.: .,ior.~ deriv d. Th- Family Di,,..,,,, Profil, M.nNRI.')
(El diagrama .n
siente que describe mejor cmo es u s t e d . . . ..,'. :0
.. .'
.;
: "
:. :.<, Las personas de paso rpido toman iniciativas socialmente. Se t
p, l. Por lo general tomo decisiones con rapidez. O...
':. '" <.' 'lVolucran en toda d~se de organizaciones. clubes, proyectos, gru- 2. Me gusta tomarme mi tiempo para decidir.
",' . .:': pos caritativos. organizaciones de padres y maestros y comits de la
::' '::,igl ia. A menudo <I,.orn""lIa" p"esro. de liderazgo. Les gusta estar ~. Mi te~ldencia es hablar con rapidez y formular declaracforis'
'.':, ' ..
: :' . ' ": a cargo de cosas, no porque les gUSte el trabajo, sino porque son rr enfticas. O... .. .: .
'" "', conscientes de su significado personal y Jes gusta indicarles a los
}. t. 4. Tiendo a hagJar ms lentamente y con dec/aracione~ ,ri1e~o$'.
. ~dems lo que deben' hacer.. Yl11uy melludo sus horarios estn enfticas. ;.;.
'o' ,:.:demasiado ocupados porque les gusta hacer malabarismo con varias
,

' .. ' pelotas a la ,e. 5. Encuentro m"y dificil senrarme y no hacer nada. O.. ,
'.','
. .. Tienden a tomar decisiones rpidas y a tomar riesgos. Son per- 6. Me gustan fos momentos de quietud. sin hacer nada. . .",
'sonas confiadas que expresan sus opiniones sin titubear y formulan ".'.'.
, ..' .'declaradones enftim. Quieren accin y les gusrala comperencia. 7. Considero que tengo un estilo de vida activo. O ...
::'..En mi biblioteca lengo dos libros que sin duda fueron ~scritos por 8. Considero que rengo un estilo de vida poco activo. . . "'(j'
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0 . . . . " . : .<.o.Y'fr' . ."." .. '. ' ;;!.j:l'''~ 'o ." ",'.,Cl"''''
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Q. Por que usted es quien es , "'".:

o . 9. TIendo a sentir ms energla cuando hago malabarismo con crigr alos hijos es una actividad de ~o rpido, especialmerile cuando
.;

(J ...... . 1, varias pelotas a la vez. O ... los hijos pasan dela edad de cuando aprenden a caminar. Las madres' .
',.''1..). .
10. Prefiero hacer una cosa a la vez. r 105 padresUevan con prontitud a sus hijos a los partidos de fUrbo.I;.' . . ..'
,. ..
l. .
les ayudan con las tareas escolares, los llevan a las clases de pian~y.iI', :
"11. Me impaciento con facilidad con las personas de paso lento. O ...
. ('.)' las tiendas de comestibles. Y luego corren a sus ptopias actividadS i ...
'12. No me gusta que me apuren.
\... ...
responsabilidades. No parece haber suficientes horas en un dia \lara. : '.
t\
'-o
.13.' Soy rpido para decirles a las penonas lo que pienso osiento. O ... hacer lodas las cosas.
~: ':' , '
J4. Mantengo ms en privado lo que pienso o sieJito. No compare el rilmo o paso rpido de cliar a los hijos co!i.,l~.
.(S" 15. Megusta tomar riesgos y probaralg911UevO y diferen te. O ...
. ,,
i
,\lelacicta'cl deda que.hirbl&aqo' es decir. la velocidad de' sumo~or . .... . . '. ' .
inlerior. Una manera de entender eSla diferencia es contestando a/a5'. ':: ,. ." "
e."
.C) .
.16. No me gusta tomar riesgos. Me gusta la forma familiar de
hacer las cosas.
f siguientes preguntas: Cuando se ve obligado a operar a un paso rp,i,',"
.,/?\)",,- 1; do, se siente c6modo o apresurado? .Se sienle con ms eMrgla .0/ ,0, .

.\ .'
como que /0 empujan? Cuando las personas de paso lento son fo~a7 . :.... :;., ....
. :'4' '.' ':17. Tengo la tendentia de presentarme a las personas que no fi
das a realizar actividades de paso rpido (incluyendo el crIar a ;los', ...
() ... . .. conozco en reuniones sociales. O... i.
-' . . . hijos), a menudo al final del dla'se ~ienlen agoladas emocional y f(si- ".'
)8. Soy ms propenso a esperar que me presenten en las reunio-
'.6'. '.. nes sociales. camente. Las personas 'de paso rpido brillan cuando hay muc;Jjas .. ' ::.
.actividades y se ~ienten presionadas cuando son forzadas a irtjs ',., ..:..' .,.
/")" ,.
,:J 9. Cuando Olras personas hablan, tengo dificullad en escuchr. O ... despacio. <: :'. ' .
2.0. Cuando olras personas hablan, escucho con mucho cuidado. , ,:,',,'
PERSONAS ORIENTADAS A LAS TAlU!AS
: ;. ,21. Me gusta estar a cargo de las cbsas. O... y PERSONAS ORI~NTADAS A LAS PERSONAS "
'. 22. Prefiero seguir direcciones yapoyar..
El segl1ndo hilo en nueslro tapiz es horizontal, y lo llamo prioridttd.
'.'23. Tiendo a aCluar con ms rapidez y espontaneidad. O... La prioridad es nueSlro mfo'luf, la motivacin detrs de sus movi. :, ....
. '.~. Tiendo a reaccionar con ms lentitud y deliberacin. .' mientos.,.Ssu paso es $U motodnleriar,.la priorldad,.es.su.r~mjid~ ..
':. :
. interior, el cual le da direccin. '.:', .. .. , .
. 'Ahora delermine si marc ms declaraciones pares o impares. Si Independiente ., , .Se relaciona
marc ms ndmeros impar.s, su tendencia es ser de paso rpido. Los 'Cuidadoso en sus relaciones
P;"
Confiado
C411do .'.,:
":n~meros pares describen a una persona d. paso ms lento. Anote sus
10fales
'..
en las siguienres Ilne.s: COhtrolador
ORIENTADO ...
,..- -
OJ--+-.. O. apoyo
ORIENTADO
,.,.".
..
..
'
A LAS TAREAS A LAS PERSONAS '." .....
'. .'..
_____ (n (lineros impares. paso rpido) Calculador Sentimental
Consc;ch(c del tiempo Flexible en cuanto a/tiempo .'
.__~__ (nmeros pares, paso lento) Orientado por lo. hetbos 9rienrado por las opinjo~es ....
Impaciente Tranquilo
, ,'. Muchos padres se .ienten un poco confundidos cuando hablo "';:"
.', ..
'f"
:e.n CllalllO al paso rpido y al paso lelllo . porque encuentran que el (m diagrama anterior se deriv d, Thr Fnm;!y Discovtry P,..jil. Man""I,~,.
,,~
i",. ". ~
tI!"----!>"i'--,--==,=::='""""'~~=-'r:--.,;~'"-:::::.:"'""""""",,.-.;
. . .~:i:. ;;.'. Las acciones diarias de algunos individuos son orientadas hacia ~ lenla un aspeclo de que a111 se vivla. Cuando enlramos. virios ugue- . ~
'. las lareas. mientras que Otras son orientadas a las personas. De nuevo. ~ tes esparcidos por lodo el piso y las cosas estaba fuera de su IUga1..
,':;","
. .::
,'. no eSlamos hablando de'que unas son buenas y las otras son malas,: Nuestros amigos fueron muy amables y clidos y nos.hkieron . i.
..'
o'. sino de que son diferentes. 'Todos los tipos son necesarios en el tapiz r sentir como en casa. Pasamos un liempo muy agradable. Nospide- ./) .
de la sociedad. r ron disculpas por la forma en que su casa se vela; es ms. ni:.siCJuiera,
Las personas (Jrimtaas h4ci4!t# t4rt4S se enfocan en -hacer las ~ velan que su casa estaba desordenada./Por qu? Porque paradlo$la~
.cosas Planean su trabajo y siguen su plan. Siguen su propio hora- i: personas tenan una prioridad ms aha que recoger juguetes-opoMr'
" " las cosas en su lugar. .....' .....
" ,ji' rio. A menudo prefieren trabajar solas. de esa forma las. cosas se
r
, o,'

.'. haccn de la manera que cUas quieren.
Basan sus dedsiones en hechos y dalos. en Jugar de opiniones y
semimientos. nenden a hablar ms dellrabajo y de adquirir posesio-
. Des, que de personas. Cuando hablan sobre las personas. a menudo bus-
.'.: ') ..can resolverles los problemas en ,lugar de tratar de entenderlas.
,.:. ,
.. ,. Tambin tienden a ser ms reservadas y discantes en sus relado-
".' 'nes. Les gusla mantener la distancia, y es posibJe que en un primer
"',,, .'. :"encuentro sean percibidas como frias y no clidas. Tienen un sent-
' ... '. ". ,::'do fu~lte de espacio personal y terrilorio. asl que no se expresan con
:. ',.'
.,,:;: i .. :>el toque, y no les gusta que les ioquon. Tiendon .sr villas <'OMO
" ,.,<', : . :,'.. ,,::' personas correctas y formales. que ocultan sus sentimientos perso-
...... ": .nales. No Jes resulta fcil la conversacin casual.
El enfoque de los individuos orieneados hacia las personas es
. '. '.: _estar ron la gente. Son viscos como tranquilos. clidos y sensibles..
.. Reciben nueva energla cuando .comparren y se preocupan por las
Tambin pienso en nuemos buenos amigos. Dog .yl'atty.
: Cuando asisten 3 uno de los partidos de ftbol de su hijo. U's!C<iv~ ..
( como su orientacin emerge. Doug es ms orientado hacia las
. ,\ tareas. y .1 va allla ver el partido. PalIY va para estar con lagcrice;lilla
l. camina de'un lado a ocro porlas gradas para hablar con lspersorias..
f ponindose al dla en cuanto a sus vidas. Y muy pocas veces picnic lO. ,
; que ocurre en el panido. Su antena esr dlsefiada para captar tan.(olo
r
'.,
que hace su hijo como lo que hacen los dems. . .
ENCUESTA PEII.80NAI,: PRIORIDAD ...... .
A concinuacin presentamos algunas dedlll'llciones para que'medire
en cuanto a su enfoque. De nuevo. en cada par de declaraciones,
ponga un cfrculo alrededor del nmero que siente qued~scrib~ .' .
f.
[ mejor cmo ~s usced .
l. Enfoco l. vida de una maneta seria. O... ,\.

. ". ,~" ,'.:

,\
, ." ". ':"personas. Tienden a ser sencillos y amables y no se preocupan si las
, .... ..:::cosas estn fuera d.e su lugar o si no se hacen a tiempo. Son sensibles
-!
!
2. Enfoco la vid. de lIna manera juguetona. oo. ('

o. ){'.
).
.'.:": '-,i,'.: ~./oS'Senrimjenco.delosdems o de Jo que otros les dicen o les bacen
.' .;. { :" ,a ellos. Comparten sus sentimientos con fadliqad. Usted nunca se
3. Tiendo a mantener mis sentimientos para mi. O :: .... ,:.. '.'
4. n.ndo a compartir mis sentimientos COIl otras personal. . . ,I '
,
. .:Jiene que preocupar sobre cmo se sienten. porque lo puede ver en 1:
, ..... ,sus ojos y en su rostro. por medio de la comunicacin no verbal. 5. Me gusta ~ablar y escuchar sobre hechos y datos. 6.:.': .
. .: . " ::'. ::puesto que su enfoque es ms en las relaciones que en las careas es
t 6. Me gusta re!.atar y escuchar historias sobre personas.~ :.
'. . fcil Jlegar a conocerlos. Comparten sus experiencias de la vida y
7. Tiendo a lomar decisiones basado en los hechos. 0'..
.,: ,usan palabras y expresiones ms subjetivas y sentimemales. Les gus-
. . 8. Tiendo a tomar decisiones basado en los sentimiehtos,'las ,"
'
.' ,.:,
ia relatar historias. yes posible que con frecuencia se salgan de/lema experiencias o Jas relac:iones. . ' ..
" ,
de la conversacin.
.'''',-
Hace poco. mi esposa Karen y yo visitamos a una pareja en su 9. "riendo a eSlar menos ineeresado en Ja conversin casual.O .............. .
~ .',.' " . nueva casa. La casa tenia menos de tres nleses de construida. pero ya 10. Tiendo a escar ms interesado en I conversacin casual.' .
l
~, ."

;44
....
I
i%. '-. .:
""""~" . '.......:':.. .>. ....
.': ~ .. ' '
'''J. ',' .. ,
,.' '. ", .
'.. \,;
I l.'. .,:,.

'Q " '

.. :

Hi", diferentes, necesiddCIes dJeremes Por qu~ usted es quien es ......

',' -',

.' ',0"
'~ . . :'-
11. Mantengo control sobre la gente que conozco y con quienes 'de esra caracterstica, tengo una. eleccin, pero por lo general es der- "" "

'/),
o. '
me involucro. O...
. 12. Estoy dispuesto a establecer nuevas relaciones y a llegar a
10 conmigo. ' "
Esto es lo mismo para toda la terminologa descriptiva que uso:, " '
.' " .

'\'CO: _ ..
.";",, '" conocer mejor a las personas. en este libro, ya sea que est hablando en cuanto a la crianza de los '.'
hijos o a sus estilos de comportamienro. La mayor parte de nosotr'l~ " "''';, .
o ': .' 13. Es posible que la gente me percibaomo un poco dificil de
" llegar a conoc~r. O ...
tenemos tendencias diferentes y varlan en intensidad y frecuencia': ,:', ' ,',: ,: ,
As que no sienta que .sed arado una manera de ser o de campar" '
.' /1
-\, )
j,'" :,'.14. La gente tiende a perciblrme como fcil de llegar a conocer. tarse. "':.,. '. ,.'

(.'.)" . . CONFlicTos TPICOS'

.'~
'.: 15. Prefiero trabajar en forma independ,iente y solo. O ...
..... ',16. Prefiero trabajar con otras personas. Si piensa en esto, es probable que vea que estas dos esferas, el p$o y'"
O la velocidad, producen muchos de los, conflict~s que enfrenta e~su;:'
"D"
"C>-"
,:"17. Hablo sobre asuntos de actualidad y las tareas que tengo que
'. realizar. O... '
familia. En nueStro hogariPor ejempl, Karen y yo tendemos,a s~".. "
mds'orientados a las tareas. Siempre y cuando nuesrlJls rares.. se' .:: ';;,:., ',:':.'
"

','18. Me gusta hablar sobre personas, historias y ancdotas.
"}9, Pie~so sobre m como una persona muy formal. O ...
complementen, rodo est bien. Sin embargo, si mi horario no q:iir;:' ::: '" :", .
cide con el de ella (o viceversa), ilas chispas vuelanl ";,: ': ' ..' , .' :,., .
Aparentemente, muchas otras parejas experimentan el misml1 :
" ,
",

, ?oO. Pienso sobre mi como una persona sin pompa.
'.21. l.a gente me ve como un pensador. O ...
.22. La gente me ve como alguien !lue es sentimental.
23. Me sienro mejor cunndo estoy logrando algo. O...
.24. Me siento mejor cuando soy aceptado por 10$ dems.
". "Si marc m~s declaraciones impares, su tendencia es ser orienta-
do hacia las tareas. Si marc ms nmeros pares, es ms orientado
: hacia las personas. Anote sus totales en las siguientes lineas:
_____ (ndmeros impares, orientado hacia las rareas)
~____ (nt!meros p.res, orientado hacia las personas)
, \
ripo de conflictO. Una de mis revistas favoritas sobre asuntos:\lel": .:' '
matrimonio se llama Marriagr Partntrlhip. Cada ejemplar conrienl'
una seccin titulada ..Soludone sus tonflictos .. , en la cual las pare)~" ',':' ,,'.' '
comparten sUHxperiencias y la forma en que han manejado 'Jos pro-' , ,:',: .-
blemas ,en su matrImonio. Mientra. miraba a algunos ejempl,~res. ."
pasados, me result6 divertido ver cudn a menudo esos problcm~sse' .".',
centraban en el paso y la p r i o r i d a d : "
EU> dijo: '.Yo no era bien organizada, y eso frustraba a']ailn~ ."
hasta e1l1mit." (orientada hacia fa personas). ' ..:,
l dijo: .<Alina tena mucho tiempo para las personas, pero ninjtlri. " . , .'
tiempo para encnrgarse de los detalles. (orimtado hada,1a1 tareas), ..
Ella dijo: Espero hasca el lrhno minuto. La presin me ha.ce '"
ser ms creativa" (paso rpido). '.', .,:,' .",

"._J Antes de continuar adelante, debo destacar que las frases des- 111 dijo: "Necesito tiempo para hacer pianes, para estar listo;:
" i "

,criprivas que he usado a travs de esta exposicin sobre el paso y la para saber lo que voy a hacer (paso lento). .. ",'
. ',~

.: prioridad son tendendas. Por lo general, la genre cae dentro de estas ..' .. .", '
. ' :ca,regorlas, pero no siempre. Por ejemplo, yo tiendo a tolriar decisio- Ella dijo:, ,,,Yo querla que l hiciera un esfuerzo para llegar', a .....
"
'.' n'es rpidas, pero no siempre tomo decisiones rpidas. No soy esclavo conocer a mis amigos (orientada hacia las personas). . '.' ' . .' :.,
:1' .-
,,'
4~'
" ''1
 ..."
'. '
Hiios dileren.... neccsid.des dlerenles .Po, qu "".d es qui,n e5 1
\.'
.)

'::. 111 4ijo: Yo no era una persona habladora.' Me sentl como un Biblia, en Hechos 15:36-4 J. Aqul hay un conflicto tan serio que
marginado. (orjentiulo hacia las tamn). , caus6 que dos amigos, Pablo y Bernab tomaran diferentesc:ninos.
.. : .;'
Juan Marcos los habla abandonado en un viaje misionert> ante-
,.,'.". . Ella dijo: .Prefiero seguir adelante y tomar algunos riesgos
. (paso rdpido). . rior. Bernab le querla dar a Juan Marcos otra oportunidad, per"l
Pablo, en esencia dijo: _Absolutamente no. El trabajo es demasiado
,. :. ru dijo: .Preflero hacer planes anticipados y.enfrentar las COSAs importante para llevar a alguien que tiene un expedi.nt~maloi).
:': .' ". con cuidado. (paso lento). .
:':;.:" .. '
Cul de los dos lenfa raz6n? Si usted es orientado. hacia J~s
,", . . '". : Ella dijo: Si a l realmenre le importara, seria sensible a mis sen- lareas, posiblemente diga que Pablo. Si es orientado hadalas'per~ci- .
.... " .Cimientos (orientada hacia las pmo1llJJ). nas, tomar el lado de Bernab, cuyo nombre significa "hijo 'de'cOI\; .
.......' '.. : J11 dijo: Cuando siento que hay tensin, me quedo callado solacin. P~ro esta no es una funcin de malo o bueno. l:,as' dos )
i, ....: . :. ::.(oritntatW haria lar tare.ar).
" ,.,'
perspectivas son necesarias. .' .
Uno necesitaba darle toda su atencin al trabajo, y 01/0' hecesi~ . )
. !." ,',Estos conflictos originados por el paso y la prioridad tambin t~ba darl. atcncin a restaurar a lma persona herida. AsI qile' losdos.
jo.
. .... .... . ocurrirn entre usted y sus hijos. Dependiendo desli .tendencia, es hombres romaron diferentes caminos, Pablo parti6 con Silas,.)' l3.r~ )
"', . .; .'':'.:' posible que s.. haya encontrado alguna veZ dicindoles a sus hijos . -i~
nab tom" Juan Marcos bajo sus alas. Cada uno tcnl.diferel1tes
:,:" .' :}: .una o ms de las siguientt;S declaraciones: . prioridades, y la obra de Olas debla realizarse. Pablo conri:nu.6
.; ..... ,.' .Vamos, aprate'IPor qu~ tienes que ser tan lento? teniendo un ministerio fructlfera, plantando iglesias y haciend<:l'
Tomas demasiado tiempo para decidirte. O ... avanzar la fe cristiana, rmls larde leemos en la Biblia que JuaJl' Mar~
.:. :. :......,.. .Eh, ms despacio... /.no puedes estar sentado quieto durante cos fue restaurado. . .' .
':, ,', ,. . ' . ''', cinco mjnutOs?
TEJIENDO LOS HILOS JUNTOS
,.' . '
"
.Debes recordar que las personas son ms importantes que las )
"l, .
.', .cosas>, . Una vez que entiende eslOS dos hilos, "paso-dpidolpaso;lel)to,y
',.' : . :' ..eebes terminar tu trabajo antes de salir a Jugar con tus amigos. o.rientado hacia las tareas/orientado hacia las personas, losigr,iiente : )
." ." ', , \,
En algunos clrculos, las condiciones de la cultura pueden I/evar es ver cmo se combinan para formar tipos de c:ompQrtamiei'lt~: djf~.;.' .
a la gente a creer que Jas mujeres tienden a ser (o deberlan ser) ,Je rentes. .
.,
',o ' paso lema y orientadas hacia las personas, y que los hombres cien- FIJese que cuando coloca los dos hilos juntos en el mlam~'gt~. )
. ;.(len a ser (o deberlan ser) de paso rpido y orientados hacia las tareas. ca, forma cuatro cuadrantes distintos, cada uno representando' un
. Sin embargo, este no es el caso. Los hombres y las mujeres pueden tipo de comportamiento diferente. Esto se l/ama el modelo:'D.ISC~ .
. mostrar cualquier tipo de combinacin paso/prioridad. No hay para entender el comportamiento humano. . . .
,.' ....:',:. patrontl trpeclflcoJ de g(ntro, solo memJlpos que hacen que las perso-
',,"

has que no caen en ellos se pregunten si tienen algo que est mal. Permtame explicarle e s t o : . ..' .
II Las personas (padres e hijos) que son rpidas y ori'entadashada .'.
~ .'

TOMANDO DIFERENTES CAMINOS las tareas, caen en la categorla "D", o domnantes/determin~do$. Pr', .
...,. ,En realidad, usted encontrar que los conflictos producidos por el lo general son autoritarias, decisivas y a veces exigentes.. I,es gUlt'-::
paso y la prioridad se maninestan en casi todo tipo de relaciones tener el control y se sienre~ motivadas a vencer cualquier <?posi~iii ..
entre las personas. Es ms, el mejor ejemplo se encuentra en la u obstculo que se interpone entre ellas y SIt meta. ..

"( : . JuJ..'.:
48 ","'I<Itri. , ,~ ..
.,,',-."
CJ
O.' :', '
. .:1..

f)
\
Hijos diferente,. necesidades diferentes Por qut usted es quien es

o
r) ...
PASO RPIDO en la gente. Es ms, muchos han usado CUatro categorlas. Hipcrates.;:
el padre de la medicina moderna, crela que la. personalidad estab~:. '-.
. 'l ..; : :' . Domjnante Jntcracd\'o formada por cuatro tiposde /luidos del cuerpo. tI adopt6 CUatro:,. :, :....." .
() Dererm;nado Influyente temperamento. bsicc; col~r1co (bilis negra), sangulnco (sangre),f1e-:" ... ; .
''',, mtico (flema), y melanclico (bilis' amarilla). AUlores como Tlni' .'
,?)'..
.
"

D 1 LaHaye han aplicado un sistema similar en muchos libros diferentC:S., .'

El modelo DISC (dominante,lnlluyente, concienzudo, estable). ". .,.
ORlENTADOS ORlENTADOS
HACIA LAS PERSONAS traza sus ralees al irabajo del doctor William Moulton Marston . ,ur.' ....
.. HACIA LAS TAREAS
mayor parte del adiestramiento en el moddo,DlSC.ha:vcnidO'p&F' ...
e . medio de los perfiles publicados por CarlsQn Ltamng Company. SI!'
sistema' D1SC est basado en la teorla de Marsron e investigaciones'
.. '
Disciplinario Jist.bJe continuas realizadas por CarJson L,arning Company. El P,r/omax:.; .'.
. Conc:icn2.udo Bondado.so Pmona/ Profi System de dicha compaflla se ha usado internacionl!.c .'
menle durante los ltimos Ireinta afias en las corporaciones y 10.5,.:
PASO LENTO negocios mundiales como ayuda para trabajar en equipo, admil1is.:" '.. ' ..
Iracin, liderazgo, mejorar las comunicaciones y resolver conflicto~;' .:::
Muchos libros usan este sistema para ayudar a aconsejar a 1.$"'::'
. Los individuos de pasolrpido y orientados hacia las personas
familias. Por ejemplo, Gary SmalJey y John Trent han escrito n . : .' .
: ,."IIH).
, l
.' por lo general tienen el estilo 1 .. , es decir, son influyentes/iiueractivos. libro llamado "Las dos caras del amor, usando animales (le6ri, ,:'. ",)

, ,\ -". :Tainbi~n quieren lirs. eon la suya, pero lo hacen en form~ diferente
. /lutria, perro cazador, caslor) para explicar los estilos de DISC. Olro .': "';.,: ..
t) . .'. delos individuos D ... Se hacen cargo, no por medio de la accin dirce-
. '.' ca,sino persuadiendo a otros para que aprueben SllS ideas. Son personas
libro de estos autores que recomiendo allameme es Tht Treasr;; ..
Trtt, un lib'o de nios bellamen.le ilustrado que explica los puni\$:' :::. .....
Pi . ' clidas y entusiastas y los denuls quieren estar con ellas.
.... 1:.6s que son de paso lento y oriel)tados hacia las personas caeh
fuertes de cada 'estilo' de comportamiento para que sus hijos puedan :"
entender cmo la gente es igual y c~mo es diferente. . :,' ...... ;..
.; ,,"

:eo'la categorla "S, es decir, estables/~omprensivos. Son tranquilos, -',",<

.. puede depender de ellos y prefieren que las cosas queden como' UN nSTI1dONIO PElCSONAL
. estn. Por logeneral se adaplan a lo que pasa a su alrededor ms bien Sin contar la Palabra de Dios, las perspectivas que he obtenido a tr~~' ':. , .' .
..que. liderar. Coopetan con los dems y se sienten ms cmodos en ~s del modelo DISC es la informacin ms provechosa que pose.ti. ..:,'

'situaciones favorables y que ofrecen apoyo.
. Finalmente, los individuos de paso lento y orientados hacia las
[.areas pueden describirse como "C o disciplinarios/concienzudos.
. . : Les gusta que las cosas se hagan de la manera correcta, "apropia.
da., tal como elJos la ven. Tienen mentes anallticas,. a menudo son
. formales y reservados, y son mU)Lbien organizados..
.. .
, , -
'.\,/ . .
'Es .intelesante notar que diferentes personas a travs de Ia historia
Me ha ayudado a entender dnde quedo mejor en el ministerio, .h~' .
ejercido inlluencia en mi matrimonio (voy a hablar sobre eslO ms '. ' .
adelante), y me est ayudando a aplicar Proverbios 22:6 de foini~ ':
prctica y especifica. (El resultado es este libro.) '\ ..
Alguna gente no le tiene confianza a modelos como el DISC: ..:
porque creen que est mal poner .rtulos. a alguien. Entiendo esta .' /.: :....
manera do. pensar. Sin embargo, m; experiencia es que entender su
estilo de cOITlP.orlamiemo lo libera para ser quien Dios lo ha creado . l.

han. diseado siSlemas similares para explicar las variaciones que ven para que sea .
.:)
., .,,1': , , ' . .
. '. 3V
EA. 'a;:,.
iy----
,
...~_ _......_ _ _",;&W.\~t.M,,~~R~~,~~;~;"':'~':
,,',

1
.! Hilos dlr....,lC$, necld.des di(ercmcs Pe, qU/\ USled ea quien es
.... ')
Adems, todavla no h~ conocido a nadie que lo 'Ie .ponga rtulos TRAZANDO SU PUNTAJE
..... .... a la gente. Cuando usted conoce a alguien, por ejemplo, hace una eva- En los capltulos siguientes, le dar ms informacin en cuanto a los r

l
luacin rpida de esa persona. En el espacio de unos pocos fCgundos, . estilos de comportamiento D. J, S. y e, y le ayudar a deterniinar su )
::. ,
., ;.' , .. '. " juzguu apariencia, su pel$onalidad, su inteligencia. y cmo esa persona '. estilo y el estilo de su hijo o hija. Por ahora, sin embargo.' puede .

l' . ...... . lo hace sentir. Si es maduro, ajustar su evaluaci6n a medida que llega a

conocer a la persona, pero las poslblJidades son que su imp~in' inicial .

.. obtener una idea general usando su puntaje de los cje"icl>S Mpas()
y prioridad que complet antes en este capitulo. .'
\.
" En el diagrama, marque CI>n una x" su puntajc mdsalto.o;Ielejer.'
va a ser diBcil de cambiar. AsI es la naturaleza humana, ,)
Creo que un problema mayor eS la gran cantidad personas de cico de paso y haga lo mismo con el puntaje mt alfo de pri~lfida<l.
. i o"
que no se gustan a si mismas porque les falta la habilidad de vivir de ~uego trace una linea vertical a travs de la x .. que vaya de rpido .3 .
. ,",
'. .... '... ' acuerdo con las expectativas de otros en cuanto a cmo se deben lento. Trace una linea horizontal a travs de la x 'lue vaya desde
comportar. Algunas veces los nios desarrollan ~na imagen pobred. tarea a gente, El punto donde esas dos lineas se cruzan le'd;irtin~
si misMosporquesjenten qucsus padres quieren quesccomp<?rrcn Indicacin de en qu~cu.dr.nt. y estilo principal usted tiendea s~r,;
',' . ! ' , ' .
)
'\.
. '.
de maneta diferente. Un trabajador talentoso se siente frustrado por. MPlDO
." .. que no puede complacer a su Jefe: quien no entiende su comporta )
',,:: '.' miento y est ms preocupado por la actuadn de la persona que en "
. '., ., cmo esta ayuda a la compaia. .

D
)
Durante muchos a(),~ me sentl encerrndo por las expectativas de
otras personas y el ideal partiFular segn su denominacin de cmo se
suponla que un pastor se viera. y actuara. En mis primems iglesias, L
1 ".
p
~
R'
).

" "

parcela que la gente querla que mantuviera todo igual. que permane-
A
B
"
+--+--4--+---l-
O
so
)
o

e s
ciera dentro de las rutinas. De manera inconsciente ..guardo! partes N
R A
',' importantes de qui~n soy parn encajar en es. molde. Pero no era feliz. S
.. '
Una vez que.enrendl mi e$liJo de 'comportamiento, 'tUve la con-
.,'"
. '" .'
...;, fianza pata decidir que me iba a comportar de la forma en que Dos
. ' me habla diseado, y no de acuerdo con las expectativas de otros,
... :.: ' Me di cuenta de que necesitaba un ambiente de paso rpido, que me "
. diera la oportunidad ~e experimentar y probar cosas nuevAS. Mi pero . LIlNTO

ti . .. ,". . 61 DrSC me ayuda a .aber quin .oy y cmo explicar quin soya
otros. Como mi apellido .Boyd, me pone en una flmilia que no Por ejemplo, si su puntaje total fue: rpido" 2. despacio ".1 O,'
1 usted colocarla una.x> en el extremo cue dice Despacio sli[tI.men
,
'.. : ::.. tengo reparos para asociarme a elJa. Me ayuda a definirme, no a ron
l"
I
finarme. o en el 10, Si su puntaje de prioridad fue: tarea 3, personas 9.col9C~ria
!
. Soy libre para actuar- de la foqna en que escojo hacerlo. Yalgu- una XI>. en el lado que dice l'ersona solamente en el 9, Al'extndcr . . '"~o

nas situadones rtquerm que me salga de la zona de comoaidad y una lnea horizontal y otra verdcal desde esos dos puntos,susl(neas. '.
use patrones de conducta que satisfacen mejor' las necesidades de de cruzarlan en el cuadrante .S... Si ticne Ull puntaje de 6, yasea:ran,"
.... '. otros, o las necesidades del momento. que mi estilo "natural. Pero tO en el paso o la prioridad, significa que expresa cantidades 'igu:les .: ... '
':'. . todava estoy libre para ser yo mismo .de esos dos estilos de comportamiento. . ..

....(52) .. ,"'IiIIlI\IIiII~~.. ~ ..' :.. , . 53

f'
. :.""', " ". y:':'.'," :,: ... ,::,,', ... ,,,.
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Hijos diferentes, ll<I:esid.des diferentes Por q~ usled es quien es
" .'
RPIDO
ms en cuanto a su propio estilo de comportamiento y el de sus"::
"
O
,'
~ ... " hijos. Mucho de lo que se lee hoy en dla en cuamo a la crianza delp~
hijos se enfoca en cmo lograr que ellos hagan las cosas de otra:.
:,:Q..... .
o....
D 1 p
a
manera y con ms responsabilidad. Es cieno que los nilos deben:.
aprender a comportarse correClamente, Necesitan crecer)' negar .:>
'
L
A " o
.. s ser adul tOS responsables. ..
/) B I o Sin embargo, creo que cuanto ins sred scemienda a s mismo ::.
o I
ya su hijo. tanto mejor podr adaptar la manera en que se relaciona .
N ,"
I
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D' A
.a 1~ ~ eso har que.tengaiDds-Utoparaayud:irki-a' Ueg:rt'a'SCI+.r~,., '

o
(.).,
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I
I

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I

I
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sona que Dios quiere que sea. .
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'.'
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.c ' " ,I ,', . ,.

UNTO .,".'
Este simple sistema le proporciona una herraniiel)ta eXCelente
.. 'p.ra obtener una "lectura" rpida sobre usted mismo y sobre otras ""

. personas. Sin embargo, recuerde que esta es simplemente una des-

.cripcin breve. En los prximos captulos usted aprender ms sobre
.... cada estilo principal. .'.
Tambin s importante notar qu.e cada individuo es una combi-
,,"
nacin dnica d. cada estilo. Por ejemplo, yo soy una -O" alta, pero .\ .' .
. ambin expreso una cantidad considerable en los eslilos ..1>0 y <le... Mi
esposa Karen. tiene puntaje alto en la "e.. y tambin alto en la .. s... "'.:' .

~.. Tambin es posible que las personas se comporten de maneras

:. diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo, na miljer con urla
'"O .. alta en un ambiente de trabajo. puede mostrar como madre ms . . r~

comport.miento ,,1 .. en el hogar. Un padre que utiliza ms una "C.

lta en su eSlilo de criar a sus hijos. puede expresar ms comporta-
mienlo .. S. en el Irabajo, .>:
.,. . Por lo tamo. recomiendo que obtenga uno o md. ejemplares de
~: ' ...
NOTAS
.. ,la prueba Carlson Ltarning Compan, Profiles, para una comprensin
,.: ms exacta y detallada de su estilo de comportamiento. Charles F. Boyd, .Tht Family Distollt'}' Profi" Manual (Mi~neapolis: Carl,on:. .:.
Leaming Companyr,8. . . . ..
ENFOQ!)MONOSEN LA CRIANZA DE LOS HIJOS 2 Ibtd.,9. . .
..
3 D1S~ .s la !D.ma regi"rad~ d. Carlson L:arning Compan)'.
A medida que lea ms informacin en cua;'to a los estilos de com-
, portamiento Dlse en los prximos CUatrO capltulos, descubrir aun ...

"'~~i:"'
.... ' .

u
. . -"""'-_--""Ji!--"""". . ;:::
:u.~._is..;.,~~._;..it;,,~_!h';.ti,'>,.\.ii..-"",.,;.,~..:>:.~"t'liMj"_~kI.hli~~iolot].~j.;.:.<~t{".'~':""" ...~".i.~..; ,<.~\,,,;~.,_:,.);:A-,.\;,;':,.,::,

......... , El esrilo .0.

CAPITULO CUATRO
..... '.,' .
precisamente lo que ,hizo Pablo. Persever en rodas Ia.~ circunsia.nci. '., J
.'

',\'
,( . desfavorables. venciendo todos los obstculos para predicar d evangdio, .
El programa de adiestrami.;' tO divino de Pablo incluyc$'variaS . )
El estilo D veces esra;' preso, y IIna .0. despreda la inactividad. Me puede> im.
)
'.-. " ~ ginar las luchas interiores que e"periment antes de poder escribir
. :.: ','1,
PADRf.S DOMINANTES, en Filipenses 4:11: He aprendido ~ estar ~atisfecho en cualquier ' . )
HilOS DETERMINADOS situacin en que me enCUentre. . " '.
AlII, sentado. en llna celda fria y oscura, Pablo tuvo que creer que ,:)
~ .. '. : ..
Dios cumplirla la promesa que le habla hecho de una maner~sjgni ,".'
..... puede imaginarse e/ comportamiento del apstol Pablo de
ficariva, aun cuando todo lo que podla hacer ahora era escribircrtas .
': . e nio? Me lo puedo imaginar a los seis alios, demandando a las .iglesias. Hoy, por supuesto, conoCemos esas canas o~o I:ls . .,i
)
salirse con la suya, incapaz de aceptar un -no> como respuesta, can- , Eplstolas de Pablo, palabras eternas e inspiradas por el Esplritu San~ )
sando a sus padres con sus constantes demandas y deseo de estar en :
;':
."'. COOlI'OI, ns.probabk que los padres se hicieran eco de Jos lamentos
to que proveen gula y aJiellto a todo creyente. . .
De la misma forma que lo h izo con Pablo, nuesrro Padre ceJes. . ..'
'."')
que he escuchado como el siguiente: .Sabemos que estas cualidades le dal trata con nosotros de acuerdo con la manera en que nos hadise~'
'.''' pueden ser tiles en el futulO, pero ahora nos est~ volviendo locoso, ado. No cambia nuestras indinaciones, En cmbio, rtl1M qtjlere.
., Pablo es un buen ejemplo de lo que present como estilo de como usar para su gloria. Dios arregla un programa personalt.adode:
ponamien,o domilllll1le1determinado, o. adulto, Publo m?'tr m~Q adiestramiento para nosotros, planeado divinamente pMa co",ple-
, " .:: del compormmiento "o. Antes de ser creyeme, era dQgm~tlco, decISIVO, mentar nuestros disefios. .... '",':", .' .' .
.., d....rminado y demandaba. Era un hacedor, un hQ,!,bre con una misin, En el capItulo anterior present los cuatro eStilos primariQs d
,'; y esa misin era borrar el cristianismo del mapa, comportamiento. Para ayudarle a discernir su estilo primario yeleJe .
;'. ",' :.:
Despus de su conversin, el temperamento de Pablo no cambi, sus hijos, voy a examinar cada uno de los cuatro ms detalladamente.
pero Dios le dio una ml'e"a misin. Ahora estaba dedicadq a hablarle comenzando en este cap(cui~ con el estilo .0 que es el domil1an~ )
1,:
a la genre de Jesucr,ino .. -Durante los prximos'alios se convirti cm te/determinado. Voy a pr.sent.. ejemplos especlficos de cm, 109.. . ",_.
u-no de los ms sobresalientes y dinmicos lideres de la nueva iglesia. estilos de comportamiento se manifiestan en los padres y eli 1.6s '.
Encuentro divertido leer lo que hizo Dios para atraer la atencin hijos, y le dar algunas indicaciones sobre cmo tra~aj:ir con sus
de Pablo y dar un giro tan dramtico a su vida. Dios lo confront hijos segn el milo ql1e demuestran, .
directamente en el camino a Damasco, hacindolo caer de rodillas. SIETE CARACTEISTICAS P.ROMINENTES
Algunas veces esa es)a nica ,manera de lograr qu~ una Dn esllche. DEL ESTILO DOMINANTE/DETERMINADO
Dios le habl a Pablo sin rodeos. Le dijo que seria un hombre
importante que eSlarla frente a reyes y que serIa usado para que las Las personas que ti!nen puntaje alto en la "D", por lo geherl,'
. o,,:;"
personas se volvieran de la oscuridad a la luz; exactamente lo que demuestran muchRs de las siguientes cllalidades. Si quiereins,
informacin o si cree..:ue esre es su estilo primario. fljese .nla sec-
",: una .D .. quiere escuchar, cin titulada: ..Es usted una "O" .lta1. al final de este capitulo, :::
Dios tambin .Je dijo que sufrirla mucho ,en' su ministerio: Los
.... , individuos de .0. alta encentran eso 'vigorizador porque se .lucen Estos individuos son muy seguros de 51 mismos. Creen en s":
".'
cuando hay riesgos y desafos. Y a travs de su min~sterio, eso es mismos y en sus habilidades, Son hacedores y pens[d(jr~s .. .~

. .,'".
. (.
'W' .
.
Hijos dteren.es. nece.idodes diferen.es
independientes, y pocas veces requieren apoyo o consejo.
Toman decisiones con rapidez y facUidad. Pueden cuidarse a
, .
SI mISmos.
o Son valientes: Vivir es arriesgarse. Les gusta tomar riesgos y
C)
> '
buscan la aventura. Son fuertes fisicamente y se enfrentarn
con cualquier persona que trata de'sacarles ventaja.
n.~.
. :"
o Orientados hacia lo. resultados. Los "O .. altaS .on ambiciosos
(f" . ", .,;( y orientados hacia los resultados. Toman un enfoque prctico
y pragmtico para lograr sus objetivos. Hacen lo que es nece-
sario para realizar la larea. Tienden a enojarse con facilidad y
.
() se vuelven Impacientes cuando sus metas son obstaculizadas
y lo. resultados potendales se ponen en peligro.
O
o Son dominantes:Se hacen cargode las situadones con agre-
7)
\ ." sividad y les gusta dar rdenes. Su enfoque en la vida es: Yo
dirijo, td sigues.. , ,,0 haces lo que digo, o te largas. Esperan
'-~;-i
... ( ),..
. q\le trabajen duro. crecern sabiendo que los amo"i
que lodos entiendan que estn a cargo y que su autoridad
.\_-- "
deberla ser respetada.
o Son competitivos: Hacen valer sus derechos en forma flsica y.
a menudo, participan en los deportes. Para las "D.. altas. todo
(trabajo. diversi6n y relacon~s) se ve como ganar o perder. Si
no son desafiados Se aburren. No se desaniman fcilmente y
rehdsan rendirse o abandonar.
o .Son agenles de cambio: Porque tienden a tomar decisiones
con rapidez. con frecuencia instigan a nuevas reglas o pro- .
cedimientos y a menudo lo hacen sin consultar con los afectados
por los cambios.
o Son directos. francos: Se comunican directamente y con cla-
ridad van al grano. Otros los pueden ver como tajantes. sin
laCIO, duros o insensibles. Tambin prefieren la comunica-
cin sin rodeos. Quieren olr el resultado final y no una leta-
na de explicaciones detalladas.
. ~ .
EL PADRE DOMINANTE
., Cmo madre. Julia demuestra el mismo impulso y entusiasmo que
aores demostraba en su trabajo de.gerente de una oficilla. Es
'. -: . ,",
El ".10 .D.
organizada. decidida, y tiene mucha energa. Espera criar hijos que :.:
tengan xit y que a su tiempo lleguen tambin a ser lideres.
Ella ha establecido reglas de comportamiento estrictas cnsu ...
hogar y espera que sus hijos las obedezcan. Si no lo hacen. reciben .
disciplina inscantnea. No le gUSta explicar las cosas; espera que sils,.
hijos hagan Jo que ella dice, que cumplan su palabra y que respeten." .
los plazos en que tienen que hacer las cosas. . .
. He aqui como Julia se describe a si misma: "Como madre. s .:
..'.
. que""'una. veces puedo .ser.demasiado dura, pero creo que soy jus- ,;.
ta. El problema es.que hoy e~ di. los hijos se salen con las suyas con
dem~iada freclencia. Creo que ellos deberla n llevar su propia parie .
de la carga del hogar. Cuando no lo hacen, inmediatamente rectifico.. ,
,"
la situacin. Espero que mis hijos me 'obedezcan. y lo romo con
m.ucha seriedad si no lo ha"en. : . . . . ..
,<Am a mis hijos Y creo que al esperar que sealitresponsables Y.:.
.. . .,.
Los padres Ylas madres dominanls les proveen'a sus hijos un ;~ ..
ejemplo fuerte y competente. Ellos se pelnen metas ~,ltaspara s mis' ... "
mos y pueden empujarse para cumplirlas. Los hijoslabenque pue- . .. .'
den contar con los padres "D. para liderazgo y proteccin. A menu" ..... .
do se sienten orgullosos de los logros y xitos de sus padres. . .,.
Lo. padre. y las madre. "D. son responsable., competentes y,.
tienen mucha energia. Son bueMs para completar tareas yen cuan" ...
to a dirigir a sus hijos para que los ayuden. Cuando las cosas no salen: .
como habia previsto, conrinaq lrabajando para lograr sus metaS. . ...... :
El conllicto les provee energa. tes encanta un buen argumento ...' . '..
porque es algo qu~ puedn superar y ganar. . ... .
CMO DIOS PRESENTA EL ESTILO -O
Nuestro Padre celestial presenta los cuarro estilos de criar a los hijos.>
seg~n el modelo DlSC que expongo en este libro. Vemos el estilo de. ,
paternidad dominante en el Salmo 32,8: "Yo te instruir, yo re mos~' ... . '.'
trar el camino que debes seguir; yo te dar consejos y velare! por ti .... : .
. Dios les da a sus hijos direccione. especificas que deben seguir. :;::'...
Como Creador,.J!I ha diseliado la forma en que la vida debe vivirs';" .
Tambin nos dainSttucciones q~edebemos seguir para mantenereF ....... .
,,' I .'
sc....
 Hijos dl~n.." nece.id"dcs di~rtnl ..
h, '

""',',' ..' ',' Elc.,olo .D.

,,' )
.......:: .: .; "
respeto apropiado pQr Su persona y su verdad. Los Diez Manda- '}
,',' '. " "INo preguntes por qu. simplememe hazlol .....
mientos en el Antiguo Testamento, el Sermn del Monte en el Nue-
,Ni> me importa cuntos de tUS amigos van a ir. iT nO ~a$y
: '~ vo Testamento, yotr,os pasajes a travs de la Biblia dejan claramente ')
, .,
' ..... :.
. aquf acaba t o d o ! . ' .
.
" " definidos/os trminos que Dios espera de sus hijos.
: "'. ~
.. ' .
Sus malldamientos demuestran su amor por nosotros. Cuando -Estoy cansada de que pierdas el tiempo. Todos t~je)l1os .. )
: ... vivimos de acuerdo con BU verdad, podemos estar seguros de manrc cosas que hacer en esto casa, IY t vas a hacer tu part! .
t. '.
. .. ner una relacin Intima con J!J. Como sus hijos, la respuesta apro-
')
::: '".
... Los padres y las madres autocrticos deben estat en~oilt.to'de
piada a su direccin es el respeto y /a obediencia. )
sus hijos, y estar en control significQ tomar todas las decisiones.
": ,
PADRES Y MADRES D .. INCOMPETENTES Demandan obediencia inmediata y el cumplimiento de sus reglas,' i
.' .,:. Aunque los padres y las mtdres dominantes pueden tener muchas 'nenden a usar el enojo pOI'. controlar el componamicrro dOll5
. ~ '.>

'. '.' .
,
'. y
.... cualidades positivas. en algunas situaciones puede salir a la luz un
lado negativo, En pardcu/ar, cuando los hijos ponen en tela lie Juicio
hijos. A menudo los empujan demasiado. Ellos se quejan con freeucn- .
ca: .Me eSI.r apurando demuiado, o 'rd no me entiendes.,' .
) ..
. .,. JZst~ tipo de padre o madre tiende a abusRr de IU autoridad para' ,
.. . . ,1)
, "
su autorIdad, o quieren afirmar IU Independencia, lo. padres y las
madres .D pueden .entirse amenazados y negar a ser autocrticos. Iralol' de conseguir que su.' hijo. se conformen a IU,S deseos. Cual .
quier tipo de desavenencia. e:speclalmente las explicaciones ]argas.s. )
Temor de considera como falta de respeto. .
,....., .': Dominante _ _ _ _ _ _ Autocrtico A eStOS padres y madres les cuesta admirir cuando estn equivo.,
.' . /. cados. Son oidores selectivos. y oyen solo lo que quieren olr para ree, .
'j/ . que se aprovechen
:. .r de ellos,
tilicar las siruadones y seguir adelante. . .
Es,. enfoque -O haces lo que re digo, O te largas d. aqulD. ral ~ez
de perder el control. d resultado en el mundo de los negocios. pero en el hogar puede ,.
loner un impacto negativo que dure mucho tiempo en lo' n/llos, .
,." A menudo el temor mayor de los padreS y las madres dominan . Los hijos qlle prov,lenen de estNipo de hogar tienen e/puntje .
tes es que sus hijos se aprovechen de dIos. Ese temor puede ser el . :/ ms bajo en cuanto a su amor propio. Dependienclo de Sil .:Odlo de
I ' ... .botn que estimula para que sean impacientes. de carcter fuehe y,
l comportamlenro, este hijo o hija puede responder a la rigidezyl.
I exigentes. Ypuesto que son orientados hacia las' tareas. pueden pare- : dureza en el hogar tragndose: los senrimienros yconvirtin,dose en
1 cer indiferentes,y frlos. un individuo pasivo. agresivo o estrepitoso, exigeme o muyreb~lde.
Los padr~s y las madres autocrticos son sargenlo, inarruet?r.s En el colegio quiz~ sea Impertinente par" conseguir atencin, Es.
1 de reclutas que tienen una. regla y solo una regla: .Menrras vIvas posible que use drogas y que $e involucre en acdvi4ades ilegales..
j,,:.: bajo mi. techo, vas a hace~ las cosas a mi manera)),
1, '" No se engae. Los hijos que se han criado en un hogar auto.crti
Usted escucha esta orden 'principal de muchas maneras. pero ca llevan cuentas. Su enojo y su dolor se estn acumulando por den-
siempre entre signos deadriliracin: tro y algn dia se van a exteriorizar. . . ., j

Muchos padres y madres aUtocrticos tienen dificultad eh aJus: .

HiLo vas a hacer porque yo /0 digo, sin discutir!
tarse a sus hijos cuando estoS son adultos. Sienten la necesida~de, .
, , "No te atrevas a hablarme asll continuar dicindole. qu hacer y cmo mejorar. aun cuando tienen
iO me obedeces. o vas a ver! m.r de cincuenta aflos. ..
.' ..
60 ..61
', :. :.~':. ". ,....': 'r ': ':' '., ..........
.' ". : '!'/tl",;' ., . ,.", ., ,..._,._': .,:.",v.... o.,-".'
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'., , , . ~., ' : '

,~ "

, J.
Hijo, dife,e..es, n.'.lodes dife,entes El ".10 .D.

Peleamos cada vez que nos vemos -dijo una mujer adulta de En cu.nto a la prioridad: Preste ms atencin a sus relaciones .
.su madre-o Si la visito durante una semana, seguro que tendremos Enfquese en sus hijos como personas y no .en cmo cum-:
dos o tres peleas. plen las tareas.
., , "Siempre piensa que tiene razn. Me hace. alguna clase de
. ~,.~~; En cuan!o a la espiritualidad: Admita francamente cuando se .
comentario cuscico, ysi le respondo, me ataca y trata de invalidar, equivoca y ha cometid errores. Demuestre su humildad al .
mis sen timjen tos. pedir perd6n. !

.. :.. .Hace poco me puso objeciones en cuanto a la msica que escu-
cho. Cuando le pregunt: "Por qu ests enojada?"
,,"No estoy enojada': -me dijo.
'Pero. mam, te ves enojada y estds actuando enojada".
,,"Bueno, no estoy enojada, y ese es tu problema"".
LO QyE NECESITAN LOS PADRES Y
( rentes caracrerlsticas de puntos fuertes es posible que estn en un:i.
LAS MADRES AUTOCRTICOS
, Si usted el un pAdre o una madre dominante que tiende" ser autocr-
tico, necesita esforzarse para escuchar. lograr compromisos, expresar
msafwo y pasar ms tiempo con sus hijos. Necesita divertirse ms,
descansar, escuchar y ser ms sensible a los sentimientos de orras
personas.
Un C:Uil:nto al control: Acepte no estar a cargo codo el dempol
Dese cuenta que usted neceslta hacer las cosa. con orras per-
sonas y por medio de elJas, yque elJas van a dejar de respon-
der a su lider.zgo .si 110 est combinado con UII coraZn
humilde.
En cuanto a su forma de comunicrse: Teng. cuidado de no
dar respuestas demasiado rpido. Expliques. ms, espedal-
!pente cuando est mandando a sus hijos a completar una
tarea. Exprese en palabras las emociones positivas. Permita
que.I.\ls dems hagan preguntas sin ponerse a l. defensiva.
Tom. en cuenta que otros pueden eStar heridos o selltirse
avasallados por la fuerza y la intensidad de sus comentarios e
. '.
EL HIJO DETERMINADO
N'o imprta si u~ted tieh~'~'~~ve,: diecjn~eve); t~ri~ay ncVe'o do. . :,: :,
cuenta y nueve alios. El' comportamiento .~es comportamiento .. :
"D". $010 cambian los escenarios. Las siete caracter{sticas generales:: :
del escilo dominante tambin se aplican al hijo .D, aunque las dife- .::. ": .
en"do reJnprano de de.arrollo.
Marcos y Juanita no tienen dudas de que su hijo es determinado ..:
Escuchen cmo describen a su hijo David: "
,&1 es un nio muy fuerte. Trata de estar en control de cada .
situacin, ya sea en la piscina, a la hora de cenar o cuando juega. o.,.
. .nl ot.ro dla estbamos en l. tienda de comestibles. y yo es!aba "/'.
.,...ndo de elegir qu e1a.s1\ de mantcqlJlI1a de rnant comprar. David ': .
se i'.llp;cient6 y dijo: "Pap, simplemente dec{dete por una". J!l que~..
tia tomar una decisin, conseguir un resultado. ..,. . ;.:
.11.1 est siempre lleno de energt., es muy in.enso y .ctivo,.es .......
bueno cnla escuela por:q.....uab.ja,.du.<>-pIIfII c..mplet .... sus.rareas.
"Tambin le gus.a competir, pero detesta perder. Es un buen
jugador de ftbol, pero se enoja cuando el otro equipo hace goles, .. : : ...:.
Cuando jugamos en nuestro hogar, pone mala cara si no gana ...
David tambin .. diffdl de disciplinar...En realidad tenemos
que ser muy directos con l. En carnbio, nueSlra hija es tan .ens.ibl .
que se siente herida en sus sentimientos si uno la mira con seriedad, . .i

'. instrucciones. pero con David tenemos que ser estrictos y enrgicos. .. .
En cuanto al paso: Resista impacientarse con lo ms lentos. )uanita es una .h alra, una madre intel'1lctiva; y a veces siente ':..
Tome las medidas para que existan tiempos divertidos en su como que David la.pasapor alto. ElotrO da le dije: "David, vamos,
familia en los cuales todos, incluyndose usted. pueden estar a ir al centro co.mercal pronto. :/ ...: ,
tranquilos sin apurarse. ,,"Yo quiero mirar .un video ahora" -dijo l.
,j,
. .
., " ",'
....,
~~~~~''tfj~.~'''*,>',h'\~~,~lb';,\i\'W.'':,i>'tI~.~7~~}1Ht.~~3iO(~'t-:\.~....'\.lIl'ii:.Ml)!~""\{t,~".:.;,;:-.;,,;,:.: . ; :,'..,.
, ", ,', '"'",,,,, 2, ',", """"",","""'.,..,""""'.. ,."~,;.!~,;;,'C;~
'.,"""','4,.......".,;.'",,,,""'",,,,,.,.""'.. :'
. ro::'.
," :,' ' Hijos dile,entes, necesid.de. dile,en,.. , " ,
. ,( .

Provale responsabilidad en las que pueda ejerc' aig~i;l

r . '
"No lo puedes mirar ahora porqUe vamos asalir dentro de unos
", '.
minutos". control y realizar elecciones. El grado de responsabilldail
ti
\ '. ,', , ,
.Entonces se puso insoportable porque no se sali con la suya, , . deberla aumentar con la edad y la madurez ,del nifio.. (
" Puedo ser paciente con l hasta derto punto, y luego exploro, Es
,'o
Dele meras espcc(fieas hacia las cuales debe trabajar. Si .es. .
.' ,,1: . ." ..(
siempre un tira yalloja. apropiado. aproveche sU naturaleza competitiva. '!'or'ejrn- .
Marcos dice: .Cuando llego del trabajo Juanita est cansada y plo, si su meta es que su hija Iimpie.u cuano a fondo u~a'vez '
agotada. S que es el momento en que debo pasar algn tiempo con por scmana. haga que la tarea sea un juego en el cual gana'
.',..tf: . algo espedal si la completa dentro de Un riempoespedfi~o~
<:', David.
'.' :'
Tal vez Jo que cansa ms a Marcos y a Juanila $on las c:onstantes ; Aydele a entender que es bueno lijarse metas ytratar:.d~,
preguntas de David.Simplemente nos agora -dice Mareos-. No alcanzarlas. pero que el fr.~aso es parte de la vid.,y q'ue"no:,
L", lenemos descanso. Es implacable. no acepta un no por respuesta. quiere decir que sea un fracasado. "
Para ~ la palabra no significa: "No h. pedido lo s~ficiente". Ayude a su hijo a ir m:!s despacio y a saber cundo rcn1\>
A1gunas veces viene a mi yme dice: "I'ap. s~ que vas a decirme de~ansar. '.
'.;
": 9ue no, pero crees que esta noche podem()s ir a comer helado?". Aydde a entenderla importancia de los limires ylasfr()t;re~ .
.,/ III hijo determinado eS un IIder natural yeomo resultado puede ras. aun cuando no est d. acuerdo con'usred.' ,
: '.' s.. de voluntad muy fuerre. Piensa antes de hacer la, cosas y,iente Ui1ice I.s experiendas pasadas de su hijo para <,nsolia'rle".
. !. cuando los padre, son ,m4s vulnerables. y luego ataca. Con enojo y , compasin y comprensin hacia aquellos que pueden e~t'J'
1, en voz .Ita declara SU desaprobacin cuando las cosas no salen como sufriendo dolor o desilusi6n. ",
, ',1,
quiere. , c\':
" " ' ,
DeI~ tantas elecciones como sea posible. Por ejemplo, digal.! ., ' --'o "
: ',' .,~..

Puesto que dice lo que piensa, este ripo de nifio a menudo hiere a su hija: _Quieres ir. dormir ahora o cuando tem,irieeste ,: .
,los sentimientos de la gen re. Puede ser rajante. inclusive grosero. (J .
programa eil la televisin? ' '. ,~,:"

Adems, le cuesta decir, lo sienro. ()

Cuando ha llegado la hora de la accin, Use rdenes muy brevs: .
Siente una necesidad abrumadora de estar en control. Ella . ,', ~,\~, -':
' ..
"iEs hora de dormirl ,,LimpIa tu cuarro!" '
,.,'
necesidad de control no es una opcin, sino una (uerza q'ue lo
,",.

Puesto que tiene una necesid~cl grande de actividad ({$Ica; .;{J

"
impulsa en la vida.
'\.'

provale muchas oportuniclades de correr. saltar y estar en l,;\ .

, El hijo determinado es como el nitio en la tira cmica de .Cal- ~.,
actividad. Evite 1.. actividades que requieren estar sentado
vln and Hobbes. que declara: Estoy en paz con el mundo. Mesien-
por mucho iempo'. . ..
tO completamente ca/mado ... He descubierto mi propsito en la <O'
vida ... Esroy aqul para que todo el mundo haga Jo que yo quiero. Por sobre todas las Cosas. /la permita ser arrastrado a .una
y luego dice: .Cuando todo el mundo acepre esto, rambin pelea por el poder entre usted y su hijo D.. , Cuando corrige
estarn calmado... el comportamiento de s hijo. enfqueseen las'~ccionesy-.,ea
especifico en cuanto a lo que debe hacerse. Razone COI',~1 en.
CMO TRABAJAR CON UN NI1iIO D .. forma sensata y lgica, pero sea breve, En un intenro, por
" He aqul algunas formas de ayudar a un nifio .D. a alcanzar su controlar la disciplin, su hijo puede abiertamente cuestionar

" ...
potencial mximo: la forma en que se hacen las cosas o inrentar neg~cia-'-un' tl)
..~ ....
, ; ,
."\l~',','.',,~
,
"
... _

"''':'i~;'\'' . ,.',. .,' .," ',." .

. -:,
, _ _ ~ _",._._."_. ___ c.._.
 , '.' .'

'i:;;.;o' ':' .. ',.

l'.
Hijos diferentes. necesiddCles difelentes
El estilo .D.
'. ~ .
castigo menor. Sea breve y vaya al grano. Djele saber quin
est a cargo. No me gusta que nadie me est observando por encima 'deli' . '.:'

hombro. Me gusta la libertad de hacer mi trabajo .a m/:':'

Un dla, en un restaurante, vi un buen ejemplo de cmo manejar manera.' .
a un hijo determinado. Un padre entr acompalado de sus dos Me vuelvo agresivo y determinado bajo presin', '. .
hijas. ~l eligi una mesa, pero entonces 1l0t que su hija de cinco Tiendo a tener poca tolerancia por los sentimientos y las opinJo- .
al\os estaba arrastrando a otra mesa una silla alta de mad.r. para su nes de los demds, . . ;..
hermanita, Me siento vigorizado cuando se necesita ~solver un problema,,: ., .. 1.

-Daniela, ven aqui .....le dijo. No me gustan los detalles molc$tos cuando estoy trabajando en ':.' '. :
-No, papd, esta mesa es muy buena. Semmonos aqul. ~ p~.....Prdlent-defegarlos a otra persona mientras i .
-Esta mesa tiene tanto espacio como esa, y la silla aira cabe mIro la SItuaCIn general: ' . ., ,
niuy bien aqul -le dijo l. A menudo muestro un estilo. frlo y distante.
Pero Daniela continuaba insistiendo en Ja mesa que habia eJegi- Me encanta competir y detesto pe,?er.
.: do. Esta baalla verbal continu hasta que el hombre finalmente fue ....,.: '.'

o . donde estaba su hija. Con suavidad coJoc una mano en Daniela y la

otra en la silla alta, y prcticameme arrastr a las dos hacia su mesa .
.Con ese hecho, estableci quin estaba en control. Pero tengo el
'. presentimiento de que las guerras todavi. ocurren en ese hogar. .. . .
. Cuando se iban despus de haber comido. escuch que Daniela le
preguntaba: "Pap. puedo elegir la mesa la prxima vez? : .'
....
. >: ". <Es USTED UNA,,,D ALTA?
. :" Acontinuacin presentamos una lIsta de rasgos ClIracterrsticos del
. individuo estilo Do>. Piense en su propio comportamiento y cmo
." S. ~d.ciona con los dem~s. Subraye las declaraciones que .iente que
."lo describen mejor:
"
...... : ".'
So)' capazd. tomar decisiones con rapidez. . ':'.1' '"
Cuando comienzo un proyecto, lo termino.
Tengo mucha confianza en trii. habilidades.
Me gusta llegar al grano cuando,hablo con la gente y me impa-
.. ciento con las personas que les gusta contar historias largas,
Me gusta fijarme metas y trabajar para alcanzarlas.
Me imeresa ms completar la tarea que lograr que la gente guste !
de m. ...... : . 1
.!
. . Me gusta dirigir un proyecto.
". '. Me aburro cuando no tengo algHlue me presente un reto. ."." .
: ;",

,.', .,'
 " ' '( I

\WI~III"."U 'mlm.tU8H~~$!J.ttIW,nUmi"~l$Hl1HUm~mtW\1ll~1\Nh,)lJ.."t~~IIf.\i~~W,,'<lliUi."~,t~MtMn.~"." ,:';.ud ,.,., ,; ..:,,: " ',".0' """l"""",\j~"";ilU.lli}h~<a!.h\'H.':'<d~~ ""II,h.,;f I '{)WJ($/,:" ,,' "o"", ;;, ,,, .. ,,,,,,\,.;,,,:~;;~:';J.;,,,~~i>\"*)'.b.>~ , '11
,:', ,
.' r
El estilo .1. '. I
(",' :.1
\;
CAPITULO e I N eo - ~

accin sin mucha demora. Con flan en sus senrimierit~'it:n~an

.' (\ .
decisiones intuitivas basados en cmo se siemen. . '. .' .. '
. , ,
Tienden a genc;rar entusiasmo y emocin en su imer~cci~ ~();I) .
"

El estilo 1 . otras personas. No les guSta hacer las cosas solos y se sienf~r~ir:ildos' . ",
por las actividades de grupo y las actividades. '.
:,' PADRES INTERACTIVOS,
,',:' SIETE CARACTERSTlCAS PROMINENTES.;' "
,
HIJOS INFLUYENTES
'r" ". DEL ESTILO INTERACTIVO/INFLV'YENTE .... . ::
, .0;"

' Son orientados hacia las personas: A los que son.;l.lr:i 'Ies .
encanra la geme r son muy sociables. Su direcriv.prii1cipai.
., "

S u~ana euaba de compras con su abuela cundo IIOt que unos ..

relojes de plstico se vendlan muy baratos.Abuela. por favor.
c6mprame un reloj ~le dijo...:.. No tengo ninguno y lo necesito. Si
es g;lnarse amistades y ejercer inlJucncia en la genl~. SU ener,
gla y entusiasmo inspira a los dems a que se les"iran:
Muchos son muy inruitivos en cualllO a los sentimientos de'
.," .
me quieres. me VQS2 comprar un reloj . Otras pers<las y sop hbiles parA "leer u lo. dem"'C,,,;tl~n: .
Su abucla trat de razonar con ella, dicindole que los relojes en sus semejantes y denden a manife.star una aceptnd6n
" , '.;;'.-
baratos no duran mucho. Pero Susnn~ insisti y engatu~ a su abuela incondicional hacia una variedad de personas.
" '.'
hasta que... adivin. Poeas abuelas tienen la habilidad de resistir tal
>"{' embestida determinada de parte de un nieto amado.
Sao emocionala: Tienden a demoslrar sus emocion~s .con
;..1' franqueza yabiertameme. Son vivaces. dramticos y rc:il~ci)', .
,'1,
'. ,'1,,'
A la mallana siguiente, Susana trat de darle cuerda al reloj r se ., nan con emoci6n a la genre y a los acomedmlentos,;.' La
rompi. La abuela pens: Esta va aJer una butna It(cidn ptlra Susana. ma)'orl" son afectuosos y necesita'n ser eorrcspondido~ .(;OIi
,.
. .j
.' .
Mir a la ni.a y le dijo:
-Viste? Me debFrfas habet escuchado. Te dije que era un reloj
. mucho amor. Por aIro lado. tienen mucha dificultad on~ en
,' . !rolar sus emociones ya menudo son muysensible;.con c~al;.
barato. Si me hubieras escuchado, no tendrlamos.este problema. quier clase de criticas personales. Detestan estar solos. '. :....
-Soy una nifia pequelll. TI! debisre obligarme a que eSCU- . ie Lesgusra hablar. La. personas queson una "Iruta.on C~ni:,'.
ch.ra -elIjo SU'ana mlrando',.u abuela. oJeadoras persuasivas y tes encanta hablar. A menudo relart'J,:ri
Ms rardela abuela' <:lijo: .lllla rue tan convine.me. No. s lo que .
sucedi o qui~n estaba en' lo derto. Simplemente le ped que me dis-
hisrorias y chiste. eorrerenidos.
. " ;.; ...
Les gusta divertirse: Estas personas son muy divertidaS:. Les
' '. '

culpara.
Como puedesuponer,$usnna es una persona .1. dpica. Los que gUSta refrse y hacer que otros Se rlan. Debido a que les gu:na
': '. ,,'" son una "l. alta demuestran un estilo interactivo/influyente yenfo- hacer que las ,~osas sucedan, J. vid. es rpida para cUosy' rra'
'1 .' can sus energas en persuadir e influir a los dems. TIenden a ser vez montona o aburrida. . ..,.
.,,', .
.' : oplimiscas. habladores y les gusliI quedar bien con la gente. Buscan Son optimistas: Las personas interactivas le ven 'el Jado psit .
. ,~,' el reconocimiento social y expresan sus emociones; le van a dejar va a casi todas las siruaciones. Anticipan lo mejor y desCartan '.' .
saber cmo se sienten en cuanto a las cosas. cualquier posibilidad de fracaso. Su lema es: iNo tepreocu.
Los "lo alta son dinmicos y estn ms orientados a la accin pes! iS alegre y feliz! Desean sacar el mejor provecho dejas
que a pensar. Tienden a decidirse con rapidez y se mueven a la dificu.lcades y creen que todo va a salir bien. Al mism() ()
, ",>'
"-'"

r.o .lIJ'IIiii. . '.;

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'4J
, .1:). .
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:~\!!':'~:'\~"',<\'::':"'i,:;'':!':''~'" ~'" ,,' "

ti~mpo. tratan de enfrentar las tensiones pasando por altO las
realidades desagradables.
o ~on espontneos: Disfrutan de diferentes actividades y nece-
sitan la libertad de seguir sus sentimientos e ir con la corrien-
.,
;'J'
te. Son de esplritu libre y tienden a .ser impulsivos y desorga-
nizado . No le. gu ... n los ambiente rructurados ni tam-
poco nada qu le. limitesulibenad personal. El lado dbil es
qUe, por naturaleza, no son personas que hacen planes. Tien-
den a no ser cuidadosos con los detalles.
Buscan aceptacin social y aplauso: A los que son una ~cl" alta
les encantan los cumplido In a1.banza y ldmiracin. Les
/"
" .' , '
gusta ser vistos y notados. y tienden a colocarse para ser el
centro de la atencin. Cobran vida cuando todos los ojos
estn enfocados en ellos. Dado que tienden a definirse a 51
misn10s de tuera adentro, su temor mayor es que los red~a..
ceno Su autorretratO est pintado por la forma en que los
dems los ven. Si Je pide aUlla ,,1 .. alta que se describa a si
mismo. es posible que escuche: "Mis amigos dicen que
" ." soy...... .o lal vez: "Otras personas me dicen ....
. UN EJEMPLO lIBLICO
. . Pedro, quefue unode 10. disclpulos de jess. me salta a la vista como
.' ..T buen ejemplo de ,,1... He aqu un hombre seguro de si mismo, el
.. . primero en hablar en un grupo. yextremadamente.impulsivo. .
... Si usted se fija en la cantidad de. espacio que Se ha dado a los
'co'rilentarios y preguntas de los doce discpulos. encontrar que
'.. Pedro habJa ms que los ctr.os i>n~e juntos. Era un hombre que
Jl.ablaba con rapidez y algunas veces sin reflexionar. Pero sus discur-
ss' en el libro de Los Hechos y sus eplstolas nos revelan que era un
.'.," eo\,unlcador d. col.n,o. a p ~r del hecho de que tenIa poca Ins-
truccin formal.
.:: Una noche, cuando los discpulos eslaban en el bote, jess vino
'.: ~'llos caminando por el agua. Y quin, sino Pedro, podra haber
pensado que l tambin podra caminar sobre el agua? Pedro dijo:
.. :.~,!ls jess el que est caminado sobre:el agua? Yo tambin quiero
o"
El e.tilo .1.
. ", . ~, ..
caminar sobre el agua... Yse tir sobre la borda:Pedro siempre esiaba:.
tratando de probar cosas nuevas. . . -- :....
Tambin era rpido para habJar. En Mateo capitulo 16. c~ando', : ..
Jess les pregunta a sus discpulos: "y ustedes, quin dicen que;soy:
yo?.. I1I es el primero en contestar. y lo hace con estas palabras: -1;'t.:
eres el Cristo. el Hijo del Dios viviente. Y.u re.pue.ta recibe la lila, ....:......
banza del Sellor mismo. En unos' pocos verslculos ms adelanle. ,. , , '
Jess Jes dice a sus disc/puJos que debe ir a Jerusaln y morir. C~an': .
do Pedro e;;cucha eslaS p~ras. 4~11:9C~1).}t4!w."i:[)e::niAglllI~. ...
. ..
manera. Seor! iEso no te suceder jams!. Y con ese comentado ...
Je~ds le replica, "IAljate de mi. Satansl. . .
En el capItulo 14 de Mateos, cuando )essliabla de .u muerte' .:.
lnminente, Pedro le promete lealtad hasta la muerte con estas pala.' .
bras: ,,Aunque tenga que morir contigo. jams te negar.. (verslcul~., .
31). Pero siguiendo el modo de Jos individuos "l. su cumplimiento::
de esas palabras no fue tan bueno. Pedro ech maldiciones y neg
conOCer al S e l l o r . ' .. ' .'
Despus de la crucifixi6n y resurreccin de Jess, Jos disclpulos '
se encuentl'an en un bote pescando. cuando Jess viene y les habla.
desde la orilla. Pedro reconoce inmediatamente que l es el Cristo':: . .
resucitado. y otra vez salta sobre la borda mientras los Otros dilc/pu; . .
Jos reman para llegar a la orilla. . .. ..
A travs de la Biblia vemos que Dios us6 a los que son"", altas:
para llevar a cabo su obra. Quin quiso Moiss que lo acompaara>
cWll1'floruvo que ira persuadir aHmrrquedejata' ir "la nacin de :.....
hrael? A su hermano A.rn. que era un~ "J" alta. ,A quin puso Dios .:. :
como rey de Israel en una poca critica de la historia? A una person~ ,:.. :' .. . ,"
que era una 1 .. alfa. David. que era un hombre conforme a Su cora- ,. .
zn. QuIn fue elllder de la iglesia del primer siglo? Pedro. Y quin :. ' .
les dio animo a los desanimados disclpulos? Bernab. Todos estos ;:..
hombre. eran .r. ah )1 Dio' lo. us6 para pe"u4dlr )1 ejercer .:..... '.' '
influencia en la gente para que Jo siguieran a tI.' .........
LA MADRE O EL PADRE INTERACTIVO
Hay dos c1ase,~ de personas en el mundo: los que dan abraz.os y los . '
que dah la mano. Las personas que dan la mano {principalmente'
" '. " ,'.,"
~.
 .
son del estilo D .. y C ..) extienden la mano con' el brazo rlgido para Adems, quiero que mis hijas tengan lodo lo que no ruvecu.ando. ,,(\
ayudarle a mantener la distancia. Los que abrazan. le dan un ab'azo ' estaba creciendo. Quiero que cllando ellas crezcan y pienserien l.'
a una persona que no conocen. Los del estiJo .1 alta son personas :
que abtatan sin ,reparos.
familia ientan que se han criado en una fami! ia positiva y divertida,;. '
....
~.
e
Aest,a altllta, 10.,ojos se me, pusieron vidriosos, comoJo$ de un
A los padres y las madres Clitilo l. les gusta' reunirse con sus ciervo uando, mira las luces' de un automvil. , "
(
amigos y sus hijos y hablar. hablar, hablar. Les ~ncanta contar cuen- Probablemente no podtla haber encontrado un ejempl J1ieJor' ' ( , . ,

cos, jugar a luchar con los hijos, y de todos los estilos de padres y de un estilo ,,1 de criar a los hijos. Estas personas hacen q,ue el hogar
madres, son los que se sienten ms libres para Jugar con sus hijos. sea un lugar clido y divertido. A sus hijos nunca les falt"ii(e:to, ('"
Mandenen un paso rpido y buscan una variedad dcacrividades '.:. ..,!.(,'
CMO PRESENTA DIOS EL ESTILO 1 ,,( "
para mantenerse a si mismos y a sus hijos entretenidos. Les gusta ,

realizar actividades con sus hijos.
.... ,.'.:' Los padres y las madres inceractivos proyectan' calor y compren-
" . '1,.'
, 'sin; otras personas los buscan cuando lenen un problema. Se sien-
ten aburridos con los delall yeon los trabajo' rutinario~ como lim-
, ,
pillr la cas .' PreEleren hacer algo ,con otras persona
, Un sbado por la tarde estaba con mi esposa ,en la piscina del
vecindario. describindole los diferentes e.tilos de criar a los hijos.
1.' ", Mientras hablaba, me di tuema de que una mujer que estaba cerca
de nosotros. nos miraba y e.taba escuchando nuestra conversa<;n.
De pranco, esta mujer se meti en nuestra conversacin, y no
par de hablar por cinco minutos. Sabe usted? De todos escos esti-
"" los de ~riar a lo. hijos de que habl. yo soy una "r" alta
ND mt diga!, pens6.
La' mujercontlnu hablando.Usced me ha descrito perf~cra
...
'
"
Nuestro Padre celestial muestra un estilo interactivo de pat~rj,idad
en su deseo de estar involucrado con sus hijos. Muchas p~rson.,s eil ' ", , (;
form~ errada ven a Oio$ como alguien distante y ['f~ervado. Jie,Ciil " 1 ' ,
'11M mentalidad de .Oios nos ~st cuidando desd. un lugar,l<ijlldo;, ' " e", '
Es .sombroso pensar q\le el OiQ' del universo qu~re que lo,.' ',':"
'\,>
conozc~mos, y que tI ha tomado medidas exrraordinrias !flra
comunicarnos que quiere ser pane de nuestras vidas. En"realiad., '
ese es el men.~aje de toda la Biblia: Dios quiere que lo cOliozcamo$ " , e: "
persQnalmenre. " ',,'
En Juan 17:3 Jess dice: .y sta es la vida eterna: que ,te conoz- 'W{::
(1':
can a ti. el nico Dios verdadero, y aJesucristo, a quien t has""n,;"i.-,' 'C''j' '. '
do. La respuesta .propiada a un Dios que lo invita a col\9,cerloy", ' ',,: '::"
entrar en una relacin personal con 111. es aceptal su inviraci6it. Y lo, , ,O', '
hacemos por medio de la fe en su Hijo, Jesucristo. "'" '

,,'
.'
,mente. Amo mucho a 'mis hijos y me encanta divertirme con ellos.
Durante todo el verano he separado tiempo para que mis dos hijas y
PADRES y MADRES INCOMPETENTES DE ESTILO .h :'<P'
.
~'
La senora que conoel en la piscina mencion el problema' c;u'. ' f\;'
'"
yo disfrutemos de alguna aventura cada semana. La semana pasada muchos padres y madre. de estilo.h enfrentan: quieren caetlesbien:' , ,", "
.. :, fuimos al zoolgico, esta semana vamOs a ir a un parque d. diversio- a sus hijos y no pueden tolerar el pensamiento de que losl'odrtal\, 'J)'~,
': . ,"nes,y la semana prxima, cuando mI espOJo eSt de viaje.lu voy a desaprobar. Debido a esto, este tipo de padre y madre puede J1~g:ir a', , .. "
"~,J',
:i
,dejar que cada una invice a dos amigas para que vengan'a dormir a
.....: ser demasiado permisivo. "
, casa una noche, y tendremos la mejor fiesta que se haya visco.
,Y sabe ,lo que dijo usted que es intere.ante? Tengo problemas Temordep<
".",.;' ,: :
,,' con la disciplina. No me gusca ser la que impone disciplina en nin- Interactivo .. Permisi~o '
," ,', guna sicuacin. Quiero ser amiga de mis hijas y creo que mi temor es
'" ,:' ", que yo no les guste a eJlas. Cree usted que eso est mal! S que pro- no caer/es bien '.

, .bablemente
. es muy permisivo. Pero no me gusta decir . . que no. a sus hijos.
:' ". " 72

. :,n,'"
 . ",' ,..: I
:'.,;jI ,
"~O ... I
"

. ":,,

El estilo .1.
. ""
,, , '

Los padres permisivos quieren Iiacer muchas cosas por sus hijos. ellos. Es posible que tambin te~an que si son muy estrictos cori , "

pero en el proceso cometen el error de darles rienda suelta. Su credo ellos, los puedan daar de alguna forma.
sin palabras es: "Voy a hacer lo que sea necesario para que sean felices .
Lo QYE NECESITAN LOS PADRES Y LAS MADRES PERMISIVOS' ,'.,'
No les gusta decirles no a sus hijos. Cuando se cruzan las lineas
Los padres de estilo interacth,o necesitan aprender a aplicar al~mi.s" .; ,
"de los limites, simplemente trazan otra linea o hacen caso omiso del "
: .' de las habilidades d.los padres de estilo dominante (<<D.). y de I(),s, :'
'j problema y confian en que va a desaparecer. Es posible que se rclan
concienzudos ("C.), para que no caigan dentro de un estilo de criar, ", ' , .... 'l
}cc,: descarrando algo qu~ deberla ser tomado en serio,
a los hijos permisivo e i n e f i c a z . ' : '
, ;/" ' Mientras esraba de visita en la casa de un amigo, presenci l. " :;;
,j
'" siguiente escena: Un padre de estilo ,l. alta Se dio cuenta de que su hijo, En ~u~'n co a la comunicaci6n:' ri~bctn $~r mds firme, ..rc~~ut.;, . ' ':
".
Sergio, se estaba yendo a la caneSergio. no salgas ala caJle,,-le dijo. nicar los limites y las fronteras. Que su 51 sea s. y que s'no', ' ' ,
;"..:r "

: "
Unos pocos minutos despus, Sergio corri de nuevo a la calle;;; sea no. No permit' ser llevado a discusiones persuasivasr', ,:' ';", .;'.' ;
\ "

mi amigo le dijo: Sergio, qu te dije? No juegues en la calle. Es
',', ',ipeligroso. Despus de algunos minutos ms le volvi a decir: "Ser-
,!lio. esra es la dIrima vez que re lo digo. No juegues en la calle.
'" ,Enronces mi amigo se vuelve a mi y me dice: "No s lo que voy a
.... hacer con este nifio. . corazn requieren que se entienda lo que hay en el corazri
, Mi amigo necesitaba ser ms enrgico, Hablarle a Sergio no iba
lograr que no jugara en la calle. Esre padre necesitaba tomar una
accin rpida y decisiva y disciplinar a su hijo por desobedecerle.
, En J Samuel. capitulos 2 y 3 leemos sobre El!, el sumo sacerdote
,de Israel durante la poca de los jueees. AlU se nos dice que los hijos
:',,' d~ EU estaban robando porciones de los sacrificios sagrados que trala
, e)pueblo. Tambin se acostaban con las mujeres que servlan en el
templo, Cuando EU se enter de estas cosas, enfrent a sus hijos,
p,ero ellos no lo escucharon. EU no hizo nada mil. Ms tarde, Dios le
'revel6 su juicio sobre Eli y sus hijo. al joven Samuel: "Ya le dije la
.,.. "Eii) 'Iue por la maldad de sus hijos he condenado a su familia para
'siempre: l sabia que estaban blasfemando contra Dios y, sin embargo,
, ',' ,,~o los refren .. (1 Samuel3:l3)., ' ,
; '.,:,:' Los padresylas madres permisivos tienden a romarlo que dicen
: ss hijos sin reparos y rehsan invesrigar o hacer pl'.sumas. TIenden
" a ver solo lo bueno en sus hijos. Se colocan a si mismos en la posici6n
'de,ser manipulados.
pmistentes. No sientan queslcmpre deben explicar por q\J,,~::,',,"
quieren que se haga algo. No' permiran que los aparten de,!," "! '., , '.>
rema con his!oriaslargas. Vaya al grano y limlrese al tema. '\ "" ::,,'
Concntrese en escuchar ms. Las conversaciones de coraroh',', .. , .",
de la otra persona. No exagere para no ser deshonesto.
'. Tambin renga cuidado de tomar lo que dicen por su sentido,
literal. Formule ms preguntas para descubrir detalles impor,'
tantes que de otra forma podria perder. " '":':,,,' ',,,
En cuanto al paso: Vayan ms despacio. sobre todo si sus;, "
hijos son de paso lento. Les pueden causar muchas tensiones,! " '
interiores si tio tienen cuidado.
En cuant,o a ser permisivos: Sean 'conscientes en cuanto ala," l' "
dificultad que tienen para decirl1o:'Un padre amoroso dele.,
algunas veces, tomar posiciones firmes. Aunque es posibl~'
que su hijo se disguste con usted, a la larga le agradecer; ,' ,;' :,'
,13n cuanto a las p~ioridades: Ilnfquese ms en las priorida- ::,
des y en mantener los compromisos. Una de las razones por;,
las que ustedes son tan permisivos es que tal vez quieren qu:'" " ,
la gente no sea tan exigente con ustedes si no cumplen sus i ,
propias prioridades, asi que sienten que deben hacer lo mis' '. '
mo por sus hijo~. . ,"

, La filosofra de los padres'y las madres pW)1isivos es: Haz cual- Escriban sus planes, cumplan 1.. ,tareas y cuiden 198 detalles; ",
, quier cosa que te haga feliz. Y ha:ilacomo Id quieras hacerla. No La aU1,odisciplina les da una plataforma para disciplinar a sus,,'
,quieren que sus hijos no se sientan insatisfechos, especialmeme con hijos. "
'. '.
.. '''7'',f .'., ",

'1
 ( ,
.... ; ..,,;.,,: ,~;,,"; .' .;, ".," "~'.h};~(',~t}W#1.~tlil<"",\':$t;;'~",-k",,,,,m.;';liJ..".NA~~.,;~;,;..&~;..:~,;,;;,.;~~~~,;,;.~~:~:~}~,.,.+~~i~~~~:. .
_ _",._n"-"t!,!~~<lI~~>,f.~'U",,,.\l.~"WWi."h.').,'l"~t)'~W"l;:W:~),t&;t,~~jWfSi"l"A<}:.
. .. ~W.M,.,'':','-',":"'~"'''',,,.-, .;".: ...:~~: ... _. '~:'-,
1" 1,',,:,
Hijos diferentes, necesidddesdi~re",i:s El <S1ilo .1
C,I
. .-:.
En cuanto a la espiriwalidad: R<;cuerde que'la fe y los pensa- Estos nios tienen much.s ideas maravillosas y creativas',~ pero a
miemos positivos y optimistas no son lo mismo. Confundir menud,o' no IlIs pueden desarrollar porque tienen un perlodo.m~y .
las dos cosas puede dar como resullado expectativas no realis- corro en el que pueden prestar atencin Este nio es elctrico, o ..
tas para usted y su {amilia. B.na nia no se puede quedar quieta ni un segundo, son d~sCri,,"
dones frecuentes de los nios que son ..1.. altas. TIenden a'ilctuar
. ';> ...
EL HIJO Q!1E ES INFLUYENTE impulsivamente y a pensar ms larde. .
Al igual que los. padres y las madres que son ,'" altas, la mela del hijo Tienen confianza en la, gente. Nadie es extrao para "Uos, lodo
',r
que ejerce influencia es divertirse y disfrutar su relacin con la geme. el mundo es su amigo.
...:' En una ocasi6n, Karen y yo invitamos a nuestro paslor de j6ve- Son muy sensibles a lo que otrOS ni/los piensan de ellos, as,q.
,',' :: 'c nes, Brian, y a Sil esposa a cenar con nOSOlros. Karen y nuestro hijo son muy vulnerables a la presin del grupo. Les gusta la gente yq"ie~ .'
Chad fueron al mereado a comprar alguna. cosas. Cuando pasaron ren que la gente guste de ellos. La aceptacin de parte de sus c()fJ1pa~ , ,\~ "
por el pasillo de los jugueles, Chad (que es una .0. a1la y una .. ). eros puede convertirse en una obsesi6n para ellos, ", '. " : '(~"
alta), lom6 un ahnohadoncito de los que hacen ruido y le dijo a su Su naluraleza cariosa se puede convertir en enojo inmediaro "j'i
madret "Comprmoslo y pcingmoslo en la silla de Brian. cuando alguien o alguna cosa se les interpone en el carilin().'Sus' ," C.
emociones son una combi~aci6n de altos y bajos, yendo deJ~i'i~aa ... ' .' .. , Ji I
y
las lgrimas y de nuevo a la risa. Debido a sus rpidos cambios de: .' '. (-~ >\'
Karen es una .C. a1la, pero sabiendo que Chad tiene la.1 en l.
dijo: .Esl bien, hagmoslo. Ella se rpnvirt6 en parte del ardid,
. ,:,
planeando junto a Chad para hacer que la broma les saliera bien; humor, se ajustan con rapidez a las desilusiones y, por lo geller.I., . '. e,', " .
pueden sacarle el mejor provecho posible a una siluaci6nmal~.,:, :;'. . (,,:.
Los hijos que son una .1 alla hablan hasta por los codos. A.s( es . Los hijos que son francos con sus sentimientos necesitaj'muchoi ' '" el:"~
Ester. Ella est en la edad cuando el telfono se convierte en una par- besos y abrazos. Chad len e mucho de las ca/acterlsticas de la i,"'~n . . '. ( )
" te pegada a un lado de su cabeza. Un dla el padre de Esler la oy
l, todas las noches me acueslo a su lado, prctlcamenle pegadi>hf:'
'! "
hacer unos comentarios fuera de lugar a su madreEster -le dijo Luchamos juncos un minulo o dos y luego ,oramos. Despti~s m,eda .' "0:
"
. '. l-, entiendo cmo te ~ientes, pero no le puedes hablar a IU madre un abrazo bien apretado y un beso. Es"posible que delante. de sus .... (5
.".:," "'.
de esa manera. Y le prhibi hablar por telfono por una semana.
Por supuesto, que prohibirle hablar por celc!fono una persona,
. amigos acte como que eso no le gusla, pero cuando estamQs 19$ dos" .
Juntos de noche. a la hora de ir a dormir, es diferente. Nost;'~ct.es '.:
" . .
~
,; ,que es una .10 alta, eS como prohibirle el agua a, alguien que tiene sin que lo bese JI lo abrace. ., .' '0\'
.. :<
... , . 'sedl Despus de un 'dla, Eslerle dijo: .Pap, iPodrlas darme una nal-
, gadas y lerminar con eSte asunto? El no poder hablar por Ielfono CMO TRABAJAR CON UN HIJO O HIJA
. ;'" Q,YE ES UNA "I"ALTA
,': ',' me est matando!
', ..
"
Los hijos influyentes se,mantienen en actividad y qui~ren reali- Heaqul algunas for!1las en que puede ayudar a Un hijo que6suna
"zar esa actividaci con Otras personas. Un amigo que liene una hija ,,1 .. alta a alcanzar su potencial mximo: ,,' ':'.'
", que es una .1 alta me dijo: .No puede aguantar estar sola. Cuando Haga planes para disfrutar de tiempos de diversin. iiga .. '
,'.' la oigo decir; "No tengo nada que hacer", s que el verdadero peoble- que su hogar sea un lugar clido y amigable, .. " . ' '. .
. ,ma es que no tiene a nadie con quien jugar. De igual maneta, deresta Dele nimo conslantemente. Sea especifico describindOle :'
hacer el trabajo de la casa a menos que mi esposa o yo lo hagamos sus punros fuertes y sus logros. (Vamos a hablar m':de'esio,
" \ con eUa. Enlonces se convierte en algo divertido. en uno de lo. siguientes capitulas.). " "
. ~.

':"'...
76 ,,';\.
' ..';,,"
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. ' . .',~~iJ~,~~ :,,~, ,/.:;,.' 't< ',. _:'j'.';'"
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 ".'.

:'.,.".'"

El estilo .1, / .... ,

Hijos diferentes, necesidodes diferentes ':", .. .,.'

,' ."
, Me gusta hablar. Nunca me falt;m las palabras.
Ilscriba sus instrucciones. Dele ideas para pasar del hablar a la , ,:. ',:
'. Me siento cmodo en las fiestas grandes,
\,

.""".,,' '
accin.
i :', Por lo general no tengo problemas para hablar con gente que no. i.',.,
Suefie con su hijo. Deje que su imaginacin se despliegue
conozco.
., junto a la de l solando en lo que harn, los lugares que visi- '. ',:
Me gusta estar involucrado en un proyecto siempre y cuando:lo: ,.
rardn,aun cuando no sea posible qu.e haga que ese sueo se
haga cOIl otra persona. "
cumpla. Simplemente diga: .Serta maravilloso que nuestra ": '
Puedo persuaditaotras personas para que se unan a mt en dfe~.:, :' ' .. ,.
familia completa pudiera Ir a Hawai. Qu serta lo primero
rentes actividades y proyectos. . .o:' . ' '.
que harlas si pudiramos ir? Djelo sofiar sin semir que lo
.
<,~

debe traer de yuelta a la realidad. .' . Estar cOBoU:u.per;s~meyigMim;.J~"6'rnegustlteStarsOlopor' ,. :, ' :

,'- .
. ':. '. :<. mucho tiempo. .' :.' ... . ,".
/ '.. !'lecompnsel de inmediaro cuando hace algo bueno dndo- I Siempre me puedo 'laiiZllt a realizar activldade. con mucho. t. . ' ", ... ,

\
,,.\~!,t:,,:
" le incentivos y reconocimiento, cosas tajes como estrellitas entusiasmo. '." .... :,: .'
: doradas, premios y cintas. .'

Por lo general me gusta mirar el hldo positivo de las cosas. e"~ c'
}~..;!. '.. Dele a su hijo muchos besos y abrazos. Este tipo de persona
Las personas no tienen mu~hos problemas para saber cmo me','
\ 2r' .. :. necesita dosis grandes de afecto constame. . sjenro. .... ~; .
. Ilnrienda que quiere hacer lo que hace rodo el mundo, Ayude . Tengo muy pocos problemas para expresar lo que pienl0 de 1.. ':" ,:.
.' a sU hijo. enfrenrar la presin del grupo y a lidiar con sirua- cosas. ' '- ..
. cion.s desfavorables. I Me gusta estar frente a gtu pos grandes, y recibir reconocimiento. ",
" .'
. Aydelo a pensar a fondo en los detalles de un proyecto. Tengo muchos amigos. '. , ,:. ,;.' ..
". No sea frlo, desinleresado, distante, impersonal, demasiado , No soy siempre ran organizado como deberla ser. '. ' . '.>
orienrado hacia las rareas, o parco en palabras. Su hijo va a Algunas veces tengo problema. par. completar un proyecto; ',."

llegar ala conclusin de que hay algo que no est bien con l tiendo a saltar de una actividad a otra.
o simplemente que no le cae bien a usted. Me gusta hacer las cosas de formas diferentes. Puedo pensaie~"
No sea critico o demasiado rpido' para emitir un juicio. ideas creativas e ingeniosas.
Nunca lo ridiculice en pblico, especialmente frente a sus
amigos.
,.
Asegrese de que su hijo que es una .1. alta renga amigos con
, .}'..
quien jugar y aproyeche ese deseo de compafierismo hacien-
do cosas con l o ella, especialmente durante los alas antes de
la adolescencia. cuando l quiere eStar con. usted. NOTAS

(ESUSTEDUNA.J"'ALTA~ . Para ms jnfo'm,cin sobre como ,1 modelo O/SC puede ayudarle a en,ende,a
lo. personajes blblicos, le .ugtrim.. que vea Und"'tantling H.w Othm Misu . ; '. .
... : A conrinU:icin presento una lista de las caractersticas de un indiyi- t1ttstand r..u, por K.n Voges y Ron Braun.d (Chicago: Moody Pro.., 1990). K.n ....
'cluoque e.del estiJo .llI. Piense en su comportamiento e interaccio- tambil!n ha escrilo TI" BJblit"4/ Pmontlll+ofik (Mnneapoli.: Cadson Lcarnin8.. ..
. ",es'con orras personas. Subraye las declaraciones que .piensa que lo Company), ~"e Icayudar4 a (;omparar JU estilo de componamientoal de cienos" : ..
hombres jo mujeres de .la Biblia. .:
describen mejor a usted. .
("/,
. ,o .
~
(j
';1,' (fUT'1: f'f~~~~kb'o.&i~)'d,Q.Wr.i~;&:i.;.~,*1-'1.t,.,.MbHWillli.::.Iti,g~'i!.t.ci.i;:rlI.t).j~~ii:'N1j:,i~4UM<.d,:~.\,~~;~i~"~~,,,,~.:;, ..L,: e;' ;,;, .
"

e A PI TUL OS E I S
Prefieren lo que le es familiar: Debido a que neesitan la
seguridad de la estructura y la ruiina.l.s gusta que las,cosas se
hagan a horas regulares y de acuerdo con un orden conse- ,
.:; E,I estilo S cuente. Se sienten ms cmodos con los patrones de hbitos
,
establecidos y con las repeticiones. No les gustan los .;;mbios '
'" PADRES QUE APOYAN EHIlOS SENSIBLES que no han sido planeados ni las sorpresas, y necesitilnb",-,
::," tante tiempo para adaptarse cuando el cambio es inevitable. '
' W',' ' ' ' No les agrada el cmbio porque amenaza su seguridad y,'a
, ;J
'.", .: veces, en forma caprichosa persistirn tratando de mantener

5,"
;~, ,"
L'
a formaen que Alberto jugaba con los gatos convenci a Brba-
ra dequel serla uobuen padre. Erdla forma en que les mostr'J-
ba cario a los garoso de manera suave. con ternura ...
las cosas como estn. Le dan mucha importancia a la estabili:
dad demeo de la familia. '
Les'gust. prcsrarservicios, La -directriz principIII .. d~'u,n', .Ji,'
a 'e.
aira 'ea ,e, de ayuda Otto No esperan a que lO pida o\Igo;
: .' I;, " dHabta 0dlrol' ;"pecl?, cn cu3n lo adAlberdlo. dn. c,qullibrado. re.-
Son felices cuando suplerr'las necesidades de otras pcrsona~:'
.
'~:'. ': ", 1,; ,', ';' pon e cuan o o necesItas. Se pued e epen cr e .
'.,"..
'~i{, ;,.,' Era cariliQso. Brbara creci en una familia que no demostraba Con ms frecuencia. preferirlan seguir que liderar.' ',
" :~r,':: .. " carifio. y cuando Alberto le comenz a decir: Te amo. ella no le Son humildes: No Jes gusta estar bajo las candilejas ni ser d
" , jo, ~ ,", podla responder. Yo querla decirle que dejara de decirme "Te amo" centro de la atencin. No hacen alarde de sus logros y aunqu,e '
,r " " tan seguido -dice ella. necesitan sentirse apreciados. no les gusta que les nu,~,$,tten ,,{,
atenciones. Se preocupan por mantener un compo~tarTMillo:, " ("
:::, ':' Es probable que conozca personas como Alberto. Se puede
corts. sereno y anigable. No les gusta parecer orgtiUosps o " " J

"J;,>,,:
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'," ;J;;', " ':i::::S':~~ol~;;:d:;::::;~:~~~
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depender de Individuos .J.. alta como ~I. son las rocas que ayudan
o una oficina. Usted .e
agresivos. y se sien.ren incmodos con dom.siada iel1'dn,' ,'(J:,
cspcci"'menrHn pblico.
Su comp~~djso es con la personas: TIiendden a sserp~~ ~xi-:
, " , ," '~ ,
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".-- . ":W,: ,'1
SIETE CAlV\CTER'fSTlCAS PROMINENTES DEL ESTILO gentes ye.u os en SIlS reladones con os ems. e e,sloUet.ian ..
'. "
,.0', ',;
:..;/ ..
:- I {'o .
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COMPRENSIVO/BONDADOSO
Son lirmes. Van a estar a su lado en las buenas y en las !'lalas.
por mantener la armonla tolerando los errores de otraSj:ie~o-' ",
nas. y pocas veces son duros cuando corrigen esos error~$.:;ral: " " ;!i;,/:'
b:,
~ l :. .
,; ,
.." Son sufridos. dedicados y 'eales. Tambin continan con una vez 110 rengan lantos nmigos cOmo los "J... pero 5011, lejl., ji,' ' ; },..:/('
1,' ". larca hasta que la terminan y son nOlablemenrc consecuentes dedicados con los q\le tienen. Son los que tietlen labi,lIetera ' ,,'
1: :,. par. su edad. Cuando eSla carllcterlstica positiva es llevada a llena de fotos de la familia. Cultivan reladpnes .siechas y {-}
''"'.' :. un extremo. tambin' pueden llegar a ser muy aferrados a su duraderas. .' ' ",
estilo de hacer las cos,as. Son pragmticos: TIenen un enfoque prctiCo de completar,:' ' "~}:
.' : .' Les gusta trabajar en equipo. Cuando muestran su mejor las tareas y las realizan paso a paso. Tienden a pensar"i\utes"de" ',:p,
comportamiento. son personas dedicadas, consideradas y act~ar y necesitan saber cmo se debe hacer algodesde,~l
comprometidas con el equipo. ya sea este familiar o de traba- comienzo hasta el lin. Debido a su orientacin hada ,la ,"!=f'
jo. Cooperan y nos les gusta tomar decisiones que pueden accin prcrlca yel pensamiento. son descritos como' perso~ :,' ,
allerar el estado de las cosas en un momento, dado. nas con 'as cuales es fcil vivi, y trabajar. _ ' ,{>,:
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~~~~!', Hijos diferentes, necesidodes diferentes El estilo .S.
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Los individuos que son "S. alta tienen tendencias naturaes
').'

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para aconsejar y demuestran mucho apoyo. Son compasivos
.;: <(.f 1';
", ,"
y buenos oidores. como tambin buenos diplomticos y
pacificadores, ' ,
No les gusta l comportamiento agresivo e insistente y les
molestan los enfoques impersonales. Su pregunta principal
es: Lo que m~ propone ahora, cmo me afectar a mi. a mi
~', trabajo. a mi familia. a mi vida?
Su punto ms fuerte es que se puede depender de ellos~ ~res- ,
tan apoyo y cooperan. Su punto ms dbil es que la gente se
puede aprovechar de ellos. Pueden ser demaslado senslbles.
Tal vez no estn dispuestoS a cambiar. aunque el cambio fue-
ra a favor de ellos.
UN EJEMPLO BBLICO
:: La Biblia nos presenta a Abraham como un hombre que expres
muchas caractersticas de una "S. alr. En Gnesis ].3. por ejemplo.
,'sedescribe cmo se radic con su esposa S.ra y su sobrino Lot en un
" lugar llamado Betel. Debido a que los dos hombres tenlan mucho
, ,'g~nado, era difcil que estuvieran juntos sin tener frecuentes alterca-
'dos entre los pastores de cada uno. NI que Abraham, el pacificador.
" "Interviene y dice: "No debe haber pleito entre nosotros. ni entre
", ' , 'n~,.srros pastor.s, porque somos parientes. A111 tienes ,roda la tierra a
, tu,disposicin. Por favor, aljate de mi, Si te vas a la izquierda, yo me
, ir a la derecha. y si te vas a la derecha. yo me ir~ a la izquierd~
Gnesis ]3:8, 9).
Ahora. perm/tame preguntarle:' CmO habrla manejado. la
"siruaci6n una persona como el apstol Pablo. una ,,0. alta? Mita.
':,Lcit, ttl ests viajando conmigo, recuerdas? Yo soy el que mando. Te
estoy haciendo un favor dejndote venir con nosotros. Es necesario
',que mantengas a tuS rebafios lejos de Jos mios. AsI que habla con tus
,hombres y hazlos obedecer, O de lo cOlltrario...!. ' crecer. Nuestras rardes las pas4bamos senrados juntos. disfrutando
"Pero Abraham estuvo dispu~o a permitirle a Lot que fuera el pri-
"m'ero en escoger l. tierra que queda. Lot escogi la cierra que consider
'mejor. la tien~ exuberante y bien regada alIado del Jordn. SodoOla y
'Gomorra. y se fue hada el este. Abraham no hizo ningn cambio
significativo. Continu viviendo en Canan. Su comporramienr,!:,es: ':":" .
. ",'
como el de una .S quiere ser pacificador y desea lo mejor para to~o(
los que estn involucrad~ en d pleito. ' ,'" ' . '
, .:.o,'
Et'PADRE Y LA MADRE QYIl APOYA
Los que son de la categorla .S. alta les proveen un fuerte sentido de .'
seguridad a sus hijos. Se adaptan pa'ra su pUr las necesidades de estos. ", " ,
a veces a expensas de las propias. Tienden a ser extremadamente soll-. '; " ' .. ,,,
citos.en,espe~&St/.t'bijes'iolrbbr. Esnllt,:SiVnjne atmi,os",' ',', "
y se preocupan porlaseguridad desus hijos, ' ' ',:' ::' ",
Les proveen un sentido fuerte de lo que es el hogar y la familia., '",
Ayudan a crear un ambiente hogaref<;, clido. cmodo. que pre',!a,,, ,,', '
apoyo, centrado en las per$ona~ y en las rutinas familiares. Tambin" ','
son bu~nos para establecer tradiciones familiares. ' ." " ":'::'"
UIl ejemplo d~sico d~ ~na .S~ al~a era Edilh Bunker, en el anti, :'
guo programa cmico de la televisin. Si usted pasa por afro el lado
jndeciso de este personaje, que su esposo Archie siempre crjtica~a, '. ,"
Edith era el faclor esrabilizador de la familia. Aunque Archie se 11.- ,,', ."
vaba mal con su yerno. Edith se llevaba bien con los dos.' ;, '
En su libro People Smart. el autor Tony Alessandra la llam Un
puente sobre aguas peligrosas., el corazn de la unin familiar.' EJi.' ,,'>'
disfrutaba mucho de su famili. y de sus vecinos. inclusive de los difl-"
ciles. a pesar de sus diferencias. El enfoque de eUa era en las' cual ida- ' .....
des positivas d. la gente y no pareela darse cuenta de las neg!!tivas.,: ' '
personifi'cab. el comporramiento cottsi~erado"amable y previsible
. ,'", -.
del eslilo S .. .'
Yo crecl con una madre "s ... Su prioridad eran su hogar y su
familia. Ella era una, persona amorosa. que se preocupaba. y muy
sensible a mis necesidades y las necesidades de mi padre. No le gus-
taba tOOlar riesgos, sino que preferla mantener las cosas en equili- ,
brio. Recuerdo a mi hogar como un lugar seguro y pacifico en el cual ' :
de l., compallla los unos de los orros en calma y <uierud.
A mam fe :gustaba mucho servir a las personas. En forma parti-
cular.le gustaba tratar de pensar en lo que uno necesitaba antes que .',', ','
,uno mismo se diera cuenta que lo quera. Si pap y yo estbamos ,:
, "

82
 ; ~ . ~ ~':o.lJ.:ljU~i_i4QU.hi~iauU!..{;-;~M;~ "ik;d~d-f;}~!Jt&~;t<I~~d~;~"".;;'''';;''':I;';~;~~~I_,:';(,; ;;j~~;d-l~s..!I;~'~~'~~~>." \
'. '.: .:.. ;,.. ;..;... ,;,{, ..

. . , .'r"" .
. ,"'.
t' . '! .' :
El ...Io .S '('1
'." I
( ;,
. ,.
sentados en la sala mirando tel~isin, ella nos prgUntarla: Alguien porque t ests a mi lado; ( ).,

quiere tomar algo?.. , tu vara de pastor me reconforta.

.Bueno -<liria yo-, ahora que lo pienso, creo que un refresco
me vendrla bien ... Y antes que nosotros 'pudiramos quitar la vista
Dispones ante mI un banquete en presencia de mis enern1gos.
Has ungido con perfume mi cabC7.a:
e
'.' '
del programa que nos tenia cilllretenidos. nos a!canuba un V'.lSO de has llenado mi copa a rebosar.
(

. ,...' ..
refresco. Mi mam esperaba el momento para servirnos y suplir
nuestras necesidades. .
La bondad y el amor me seguirn
todos JO$ das de mi vida:
(>
y hoy.. mi esposa Karen (una' .C" alea), tambin espera, es , . yen la casa del SEJ'lOR .. (;,'
decir, espera que JO US( mis dos manos y mis dos pies para ir a buscar habirar para siempre.
, .;i:\
lo que necesito. Ella hered6 eso de fU propia madre. Recuerdo cuan ,( ,
.. do ~r.mos novios y yo estaba en su easa vi.it~ndola r mir{bamos En otros pasajes del Ilserjturas se describe a Dios como n"CSIl';'
. ' ..
'..
relevlsin. Le dije Karen (frenre a su madre): .Querida, me 'ayudador (Salmo .33:20: 46:1, 12111; 124:8, Isol 41:10, Hebte. (1
podrlas rraer un refresco? La mam{ de ella. selevane de su asiento, . 13:6), nuestro redentor (Salmo 103:3). nuestro consolador (2eorin-
"," ,
cainin hacia donde euaba sentado, me tom del bruo y me dio un
recorrido turlstico de la alacena yel refrigerador para que supiera
tios 1:3, 4), rnuestro amigo (Juan 15:13-15). TodoHstos usiral) lu '.
natura1e~a firme, dedicada y sollcira de Dios.
h J;
~\_'

dnde esraban las cosas y pudiera ir a buscarlas yo mismo. En respuesra al estilo de nuestro Padre celestial de apoyalos,~ U
'. " ....

1: .',:.
,!,
Despus que crecl y fui a la universidad, mi mam fue a trabajar
. ' fuera del hogar. Las personas que rrabajaban con ella en la oficina de
sustentarnos, podemos seguir lo que dice Lamentaciones 3:22;26, y:
colocar nuestra esperanza firmemente a su cuidado: .' .
t,
..: . 'f,J :, l. intendencia municipal apreciaban mucho su firmeza r su habili- ..~)
..
'" .1,
.' ' .,' 1'~~' . dad d, trabajar duro. Cuando murl6 en el al\o 1984. cientos de pero x:.1 gran amor del SEJ'lOR. nunca se aeaba,
y su compasin jamds se agota.
. ';f~L ':
'.
1: , i
tn, .. ,"
" :,.
'sonas en su funeral me comentaron cl.lmo apreciaron la-sensibili
dad y el esplritu sinc.~ de .lIa. Cada majlana se renuevan sus bondades;
...
o~ .
r;~'
~!:,' ::' . Imuy grande es su fidelidad!
. ~., CMO 0'105 PRESENTA EL ESTIi.o eS.. Por, tanro. digo: El SE\OR es todo (> que tengo. -'1:.
','
',.1
Ningn pasaje de las Escrituras nos presenta a Dios como un padre iEn l esperar!
que apoya. sostiene, mejor que el Salmo 23. Este salmo tan conoci Bueno es el SnJ\lOR con quienes
.. ., : . /' . : , ,do expresa la rel.cin calma r patlllea a que Dios nos gula: en l conflan,
, ','," , Con Iodos los que lo buscan.
. ~: '.
-',. El SE\ ORes mi pastor. nada me fal tal BuellO es esperar calladamente'
l. .

en verdes pastos me hace descansar. a que el SnJ\lOR venga a salvarnos.

,', , ", , , , ..,'
" ';
Jumo a tranquilas aguas me conduce:
:..: me infunde nuevas fuerus. EL PELIGRO DE SER COMPLACIENTE
Me gula por sendas de justicia Una debilidad camn entre los individuos.S .. es que Ilegan.~. ser.:"
por amor a su nombre. de~asiado eomplacientes: Ilstn tan preocupados de que CItos se~n :-
Aun si voy por valles tcnebrosos, fe!.ces, y ran remerosos de perder una relacin Intima, que perinitn.> .
l' ,:.' no temo peligro alguno que otras personas Jos lleven por d e l a n t e . : : ' .
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\:~: ',-.'"
~; ':"' .
{. pronto como su hijo o hija enva una seal de socorro, los. ",.
Temor de padres o las madres helic6pteros. que estn volando cerca, ':. ". ." .: ,."
.1. : .A,poya Complaciente descienden en picada para proteger a sus hijos de mae.tros, ..":.' ..
perder la seguridad compaeros de Juego y otras demandas que les parecen hos- .". '. ,: .
tiles.) . . ' . ,', ,
:"
de una relacin Intim4. . ...
Los auto re. confin.n diciendo que. mientras que e.to. "ame,:' " . '., .
i .' .
,\,,_,~;O' Un amigo me ha'b16 de una pareja a la que esraba aconsejando. rosOS padres y madres tal vez sientan que est~~ facilitando el catP.i- ::,;' . ~: .
L~esposa esraba viendo a OlrO hombre, y el esposo lo sabIa . No me no de sus hij~~ pata laadultez,en realidad,.1o~ estn preparando p~r1', '. .,.
igllsra -habla dkho ese hombre-, pero quiero que ella sea feliz . ao. de lucha. Habiendo sido profegidos durante ,toda su vida.)os :". '
. El consejero estaba muy sorprendido. Cmo podla ese hombre . hijos de padres y m~dres helicpteros no estn ni preparados,nr.
.. ser pasivo y ver que su esposa saUa con otro hombre? El consejero equipados para los desafio. de la vida. " .. ' .... , .
. ent.onces mir el perfil DISC del hombre yvio que era UnQ .Soextre- Conozco a una madre heHcptero que no deja que sus hijos Jue. . ' .
rr)1idamenre alta. guen con los nios del vecindario. por temor de que se resfr{en,':.
'.A usted fe gusta complacer a la gente -le dijo el consejero a Mientras protege a su hijo de los grmenes. est deteniendo su desa-, '
. 'ese hombre-. pero esto ha ido demasiado lejos. Si en realidad ama a rrollo emocional y social.
,,'
'c su esposa; no va lolerar que efla eSl saliendo con otro hombre. Lo Otro problema comn de los padres complacientes e. que con .'.
, ,-"que' habla sucedido es que esta dase de comportamiento compla- demasiada facilidad tienden a ced,r para evitar desacuerdos. QuJc- .',',~:' .' '"
,ci~nre habla causado que su esposa llegara a la conclusi6n de que a l ren, mantener la paz a roda co.ta. . ,
..: nole importaba el matrimonio de eflos. Nia: "Mam. puedo comprar estos zapatos rojos? :.. i .' .'
Aunque esta historia tal vez sea un poco extrema. ilustra el peli- Madre: .. No. Carla. Ya hemos habfado sobre esto. NecesitQs' . . .. ,", l'

.", ,.. "!

gro de la complacencia. Los padresque dan apoyo, a veecsllegan zapatos.bJaneos para usar con tU yestido d. Pascua, y zapatos negrJ~.. :;..'
:. h ra ral exrremo para suplir la. neeesid.de. de'"$ hiJo., que en rea- paia usar con tU unifrme de lscllela. Hoy .010 podemos comprar i.: '... "
lidad detienen la madurez de estos y lo. dejan siu la preparacin un par de zapatos, blanco o negro. ' :O"

u"cesaria para enfreutar la vida solos, . NiAa.(eJ).~o~.ala'f con emoci'n); .Quierolos zapatos rojos!,,:,'.' .
En su excelente libro titulado Parmting with Love and Logit,
Madre: .No, no tenemos dinero para comprar dos pares. :::': ,.
Toster CHne yJim Pay llaman a este estilo el "padre o la madre heli- Ni/la: .,. odlo. Nunca me compras lo que quiero. ,
. ,l.
,',. ~

"cpterol>. Madre: _&0 que me dijiste es terrible. Ttl .abes que no me ... '

Algunos padres creen que el amor significa, hacer girar sus
vidas alrededor de sus hijos. Son padres y madres helicpte- zando a mirarnos.
. ros. Sedeenen sobre sus hijos y los rescalan cuando se pre-
sentan problemas. Est~n siempre llevando almuerzos, notas
. ott)rgando permiso y caceas a la escuela; siempre estn sacan-
do a sus hijos de problemas; no pasa un dla sin que estn
protegiendo a su hijo de algo. por lo general de una expe"
riencia de aprendizaje que el nilio:' necesita o merece. Tan
.(~.
. Jl'
~,..
odias. Adems. debes hablar en voz ms baja. La genIO est come;';
. .. " '. ' ..
Nilia (aun en tono ms alto): "SI. le odio, y no me import; '.:,
qui~n nos est escuchando.
Madre: .. Est bien, est bien ... clmate. Vamos a comprar los."
zapatos rojos solo por esta vez. Pero debes pronle[erm~ que no vas'a' .
pedir nada mS'1'
Nia: .Te lo prometo.

(j
 El permitirles a Jo.~ hijos que presionen hastasallrse de Jos limites,
;. .' y la. fronteras es, a Ja larga, imprudente y da/lino para dIos. Los hijos
..',
de padres o madres complacientes pueden negar a ser demasiado
dependientes de sus progcnirqres, incluso despui!s .que han crecido.
Una cosa ms. Un padre o madre .S alta que u complaciente,
"', es posible que ,encuentre dificil expresar sus sentimientQs, especial-
!heme si se siente como que le. han ramada venraja o que ha sido
u do. Puesto que estos padres y madres estn acostumbrados a
ha.er sacrificios p.rsonale. para ri.'acer las necesidades de los
dems, pueden luchar interiormente con el '.Juimienro de no sen-
' ......; .. : .' .,'
.. '. ," tirse apreciados. Muchas veces sienten que las personas se aprove-
chan de ellos.
Recuerde, Jos individuos que son "SaJta necesitan que les
"
!; .
'
Preserve y aprecie el pasado con tradiciones, coleccioneo,bJe-" '
tos y recuerdos, pero no le tema al cambio saludable.' ... , .
En cuanto a s( mismo: Tornar tiempo para s( mismo n:qui ,
re decir que no sea espiritual o carioso. Planee por lo'nienos,
una cosa por semana que llene su tanque emocional, l Clial
vada tan pronto por los dems.
EL HIJO SENSIBLE. BONDADOSO
Una cosa de la que no se debe preocupar con los hijos -s. es si d.nen'
o no amigos. Tal vez no se hagan parte del grupo con tanta rapidez' .
con Jos hijos ..1, pero van a ser selectivos y harn algunos buenos'
amigos. Tienden a ser calmados, tranquilos y se preocupan en dJ.n~
to a caerles bien a los dems. Les gustan mucho a la gente porque son .'

demuesrren aprecio sincero y tangible por todo 'o que hacen. muy fciles de complacer. SI tI.ne un hijo .S., es posible que otros"
,
" :- padres y madres le digan: ..Tu hijo es mu)' buen amigo de mi hijo)' es , .
Lo Q!lE NECESITAN LOS PADRES muy agradable q\le venga a nuestra casa., , . ,"" "
.," ',:, : Y LAS MADRES COMPJ,ACIENTES A los hijos sensibles les agrada ser parte de un grupo, y~n los .
En cuanto a la comunic~cin: Sea,ms &arreo'en cuanto a su, deportes son buenos jugadores en equipo. Dado que son de' paso .
sentimientos. Hable cuando algo lo disgusta, ms bien que lento. no van a trabajar en los proyectOS con rapidez. sino qu~ les
.; "1\ . gusta teali7.arlos en forma metdica. ' ..
~r: . :, . .
:J;
guardar sus sentimientos y frustradones. Sea ms de~idido y
mantenga las reglas que ha desarrollado. Tambin les gusta que les muestren cmo hacer Jas cosas. No le'
,.,.,..., ,
ir, ' En cuanto al paso: Hay oClUion.seuando usted Se debe apu-
pida a su hijo .S. que haga emparedados de atn y espere que pueda: .

/, .
'",f,' , '.'1',.
rar y empujarse a s mismo ms all ,de la ;tOna de comodid~~.,
Tome md. iniciadva. cuando se. apropiado.
darse cuenta de cmo hacerlo por s( sajo. En cambio. tome .algu'nos ' " ,
minuto. p.ra mostrarle Cmo hacer Jos emparedado., paso a: pas~,' y, .
,,:.'
En c~anro alas prioridades: No exisren duda. en cuantO a su , . en el Futuro va a seguir el procedimiento en Forma eXaCta. &ro e, .
algo muy importante que los maestros deben saber. A menud'un
'" " '<1..
"1' " amor y preocupacin porsu f.,milia; Sin embargo, no permi- nio que es una .S. alta va a realizar trabajos mediocres porque, no' .
",.' "
ta convertirse en' un rescat'.ldor quien constantemente saca a entiende exactamente cmo hacer algo, y es posible que sea fl1UY.':
sus hijos de problemas. Permita que sus hijos experimenten temido o sienta vergilenza de p r e g u n t a r . : " y , '
.. ,
".'
" ",,:
.. las consecuencias lgicas de sus acciones. Para qU ellos lle- a
Los nios .S. respondenmu)' bien una rulna establecid: y
" '. ,'" " ".:'
, , guen a ser adultos responsable" deben aprender a manejar las definida con claridad, Se sienten ms seguros en un ambiente fami"
.."
(
' , ,', dificultades en que se meten. La frecuencia en que usted liar. Temen el cambio de los niveles sociales y se preocupan por man- ,.
, .' ..
practique esto tal v~z deba variar de acuerdo con la edad y el tener las cosas como !stn. No Je$ gustan las sorpresils niqlte les'
. , :~
estiJo de comportamiento de sus hijos. caiJ)bien las cosas que estn acostumbrados a hacer. Los cambios. ..
En cuanto al cambio: Aprenda que el cambio es inevitable. constantes, la confusin y las crisis les causan mucha inquieiud ... '. . .~,".4).
Las familias se mudan de un lugar a arra, los hijos crecen y se interna. Estos nios necesitan saber con anticipacin que un cambio;
'",
van del hogar... simplemente las cosas no se q~edan iguales. importante va a tener lugar. ' ,.di
,~':,"

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Hijos difcremes, neccsid<ldc& diferentes El estilo .S.

Son ms vulnerables a la inestabilidad familiar que otros nifios.
',)"" : .Van a sentir mucho estrs si usted no demuestra unidad en su matri-
i monio.
'\
'.. Muchos padres y madres dicen que sus hijos ..S.. son fciles de
criar. El desafio para los adultos es evitar tomar ventajas de la natura-
leza complaciente de estos ni/los.
.. Tienen la tendencia de llevarse' bien con todo el mundo y se
muchachos tranquilos pueden ser competitivos. En unas posas
semanas, fue promovido al equipo titular de la universidad. .., ".,:'
A los nios sensibles no le. gustan los cambios. No les gU$ta' ....
cambiar sus horarios y el pensamiento de mudarse a otra Casa o ciu~. ":,
dad les causar mucha tensin: Una nia, que viva en una cas"~.e,. . ,. , ..
personas rpidas .. D a quienes les gustan los cambios, escribi.l\> ': ..., ., ..
siguiente en una tarea escolar: oA nadie en mi familia le gusta volv.er "'. .,. . ~.

, '.
desempean bien con el tipo de padres y madres orienrados hada las a hacer la misma cosa arra vez. A m me gu.ta hacer las mismas cosas ...
personas. Algunas veCes van a tener luchas interiores si ambos,paas""., , .. siempre. M~mam~.'l&geneillll,e.tt o..."' da-hai:tad&.m~ .',: . ' . , '" '

son .. O.. alta o .. C.. , o si viven en un ambienee hogareo muy orien- cosas. A m no me gusea hacer muchas cosas. Me gusta hacer un_.<> ' .
tado hacia las tareas. Necesitan sentirse en relaciones Imimas para dos cosa. Por l.as tarde. siempre tenemos que ir a algn lugary hae.r".. ,..... ;.
desempefiarse mejor. algo, Cuando crezca no siempre voy a tener que ir a algn IUIllit;y . . . ,

Mi amiga Sandra Merwin es consejera, maem~ y escritora, vive hacer algo... ,:;"., ":.1, .

;,jp., " .... en Minneapolis, Minnesota, Estados Unidos Es una endclopedia de Esra pobre nia se senda apabullada en su propia famili . Naelie
( :1::: buenas ancdotas acerca de njiios que presentan Jos diferentes esrilos se tom el tiempo para enrender sus necesidades. .'.
.....'.;.
,. ,. . de comportamiento DISC.' Para describir la natui~leza despreocu-
( .1'., TRABAJAR CON UN Nlflo O NlflA ,,5 ..
... pada de un nio ..S.. alta, me habl sobre Jaime, un joven que quiso
He aqu algunas formas en que puede ayUdar a un nio ..S.. a alca.n:~: '.;, '.
'~

. entrar al equipo de baloncesto de su secundaria. Sus padres sablan

.. que era un buen jugador. as que se sorprendieron mucho cuando el zar su potencial mximo: .. :, ....
Joven lleg a su casa despus de las pruebas con la noticia de que no Haga que su hogar sea un lugar lo ms estable posible. Requz- .
habla calificado para el equipo. ca el nmero de cambios 'inesperados al preparar a su hijo por ,.'

Cuando le preguntaron qu habla pasado,Jaime les dijo que el adelantado. Recuerde que un nio de este tipo de comporta- ', .. ',.
,
".';".
;
.. .
. entrenador les haba dado. cada uno una oportunidad de anotar un miento necesita mucho tiempo para prepararse para los cani- ., ..
.tanco tirando 1. pelota desde la zona de tiro libre. Solo los que anota- bias. No 10 obligue a tomar decisiones rpidas o a' adaptarse ,
ron quedaron en el equipo. y Jim err el tiro. ... muy tdpidament. ..... '
Los padres estaban perplejos. Cmo era posible que un enere- Anmelo a que exprese sus sentimientos con ms frecuencia,' , "';',
nadar escogiera a los jugadores con una prueba tan inapropiada? Aydelo a que se fije meras y recompnselo expresando su apo-
Bajo esas circunstancia, inclusive MichaeJ Jordan podrla errar el tiro. .
yo sincero. ' t
';', :

Ms tarde supieron que el entrenador estaba usando el titp ,ibre 0.1. apoyo y seguridad perlonal.
, como una prueba del deseo d. cada Jugador d. "nlrar .1 equipo y de Haga todo el esfueno posible para cumplir sus promesas. Si .",':, 'o": .
su espritu competitivo. A los jugadores que le rogaron al entrenador sucede algo que le impide a usted continuar con los planes, ':. (,
. ,', .
. . . . . que les diera otra oportunidad se les permiti continuar tratando de entienda que su hijo tal vez se va a sentir desilusionado. Pd~~ .
entrar al equipo. Pero JaiJlie, un muchacho de Jlaturaleza tranquila, le disculpas y trate de ,ponerse en ,su lugar, en vez de insistir.
acept su suerte y se fue de las pruebas. que ac!tle n forma razonable o lgiCa. .
Sucedi que Jaime lUVO la oportunidad de redimirse. Entr al Asegrese de respol)der a sus .. cmo. Espere proporcion~r .
., equipo subalterno de la universidad,)I pudo demostrar que aun los' .....

explicaciones paso a paso, . .. ' , ..
'.
, ..
'" ""
",
 '.- ,

r~f~t!mY:t~~r-tt.f.{f2'jl'itilliUH~lm9.W'i~f~~~)jtlU!'\-":li.,:,j}
"!;"'. ,:~,~'i~ :;~,!2:,~ ':'"': :J.',:,); :J:., ,.",",; ,~!.~i.l.l;Mn1:,m.,smI.J,M~(~{~Wti~mklUl'i";iJ,;,,~:~.h.,.'''-')-~~<\..!;'fu'Mg;~4.,~':''h'l;;,\i':'!},;\~~';;'ta.t,~~tm.\~~~~.,..~.~;l~;.';~i)~.df.~~(~ \. . .. .. .':'\\'

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. . :"~ i .
" 'Hijosdi[erentes.newid.d,,di[.rentes El "Iilo.$.
:. . . . ")1
i:: .;. (
f r"\- -"1
.::,:: ' Sea clido y petsonal con su hijo antes de nvolucrarlo el'! una No me gustan los proyectos donde se espera que yO resu~i~a ' '\ "
:.:', ,", '
,, ,, tarea. . cmo $e debe hacer algo; mustteme c6mo hacerlo y lo Iiar,(,;,;li
"'," ,
, ':" Ayde/o Homar decisiones poul mi.mo comenzando tem- bien. ' ;'
') . '. :'j .
prano a presentarle elecdones. Cuando su hijo le pregunta Por Jo general Jas personas se sienten tranquiJas a mi lado. "
. >' que harla usted, diga: No s. Qu crees t? Algunas veces soy d~masiado sensible.
Vigile el tono de su voz con este hijo. Ls reacciones en voz Voy. liderar si lo tengo que hacer~ pero prefiero seguir.:
' .. \ "..,r":'
.,", nl. ycon enojo pueden cau.arle que.e en<:ierredentro de si. Me gusta ser p.rte d. un equipo. . :'.
(. ..
No Sea dominante ni exigente. Me gusta la alabanza sincera. pero tal vez sienta vergUenzas hay
"
" "~O . ,'" No torne las decisiones que debe tomar su hijo. Mustrele . mucha atendn enfocada en mi. . .
cmo tomar decisiones por si mismo. Soy un rrabajador en quien se puede depender; tomo mj[ra:b~j(.
No)o obligue a qUe e.t d. acuerdo con usted, Su tendencia: con mucha seriedad.. " ,. ',' .'
':~. " .. va a ser ceder m'" bien que expresar sus propios deseo Pero A menudo tengo diflcultad para .omnr elecisiones cOitT.~JdZ;:
,",' ' ocultar sus sentimientos, los que saldrn a la supedide ms ,"

.::: :, O" farde.

. : ' .. ~ .

".,
Es U$TED UNA eS .. ALTA?
. '., A conrlnuacin presenr:amos una lista de tcndenc:ias caracter{sticas
de un individuo -S. alta. Pien'e en cuanto a su comportamiento e
.: ."( .
, '.0.': interaccin con olras personas. Subraye Jas caracterlsricas que mejor
..:'., . . .t " ",' Jo describen a tUted:

'"ti:!',":,::: M. gusta ayudar a l. gente cuando veo que necesitan algo.

',"",: ,';,
.....
Escucho bien y puedo calmar'. ,las personas cuando estn dis-
gustadas. .
" "
'.
"
, Me torna tiempo ajustarme a los cambiosi prefiero que las cosas
permanezcan iguales.
'. ,", .'. . ...,:' , Por lo general soy una persona poco exigente.
":
" '
Si estoy disgustado, por lo general, maOlengo mis emociones ocuIras. NOTAS
. :',
Me gusta tener amistades slidas y duraderas . Tony Al.".ndra y Mlchaol O'Conner, PtOple Smart (La JolI., Ca/iforni.; ~ey:
':-,
. '
,", "
Me gustan los planes a corto plazo. nOle Publbhlng Company, 1990),221. .
2 Ibid" 22'1.
: . ':" .
l.a gente me ve como una 'persona paciente y que no se queja. 3 F.".,C'Jine y Jim Fay. Parenringwirh lo"ean' Logic (Colorado Springs: Nav!'.
, Por lo regular encuentro maneras de evitar conflictos y de' man- , ... ,1990).23.24. .
tener la paz, . ' . 4 El ,,,e/enr. libro d, S.ndr. Merwin, Figuring Kids o.r, se puede obtener ,seri-
Las personas de paso flpi<;lo se frustran conmigo debido, a mi blindoJ ell ,tadirecci6n: TIgerLi/y Pres 4655 Balcer ROld. Minn,ro~b.!
MN 55343. . .
pasO lento.
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92 . (lf:
 ,'., '.

, ..
~".')l{l!
"
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... ," ",:

If:
\l,:j. "~r
',., ,~r;
CAPiTULO SIETE
.' " , .
"'..,1 ,.; Las.C. alta son orientadas hacia las tareas, capaces, competn.: .
ti'"~ tes y les importa mucho la calidad de su trabajo. Tienden a ser perso-. '..
nas privadas qlle se sienten cmodas estando solas y trabajando' en '. ..... :
forma i n d e p e n d i e n t e . . , .' . ' '
Su independ~ncia viene de un nfasis en uno de sus puntos fuel1es :
que es que piensan en forma callada, buscan recursos dentro de ,,1;, .:'
'l,! PADRES DISClPlINRIOS, mismos ms que afuera. Esta caracterlstica da la impresin de que::'
,1"1-;
'HIlOS CONCIENZUDOS tienen confianza en s mismos y dominio propio, y que son inde~:: '. ,
pel1diences. , ,.'.,' " '" : :......,,: " .....:, ::. . .',
PUCl.ltO que son mds reservados en cuanto a sus emociones, man~ . :
tienen sus sentimientos dentro de si m:!S bien que expresatlos. Tiej~. ;': , . ,..' .
,.,.,"

1:(;:
D e nuestros cuatro estilos de comportamiento primarios, el "e..
(cuidadoso, concienzudo, condescendiente, correcto) tal vez
sea el ms complejo, Los individuos "e.. alta a menudo son reserva-
den a ser cautelosos al establecer nuevas relaciones y. por lo general;' :i";' ';,.,.' .
esperan que la otra persona tome la iriiCiativa. ,.... '... ::.: . '., '.
:;' i .",
'" dos y callados, sin embargo hay mucho ms sucediendo dtbaJo de SIETE CAMCTElSTICAS PROMINENTES
;("'f,I:~ .la superficie de lo que la mayorla de la gen le percibe. . DEL ESTILO DISCIPLINARIO/CONCIENZUDO , ", '.' .::.
:",',,:
t:1t,f' .' He aqul algunos de los comentarios que escucho hacer sobre las Mantienen normas altas: Se miden a si mismos y a su colij-. ,:: .
~, .. personas "c. alta: potlamiento con la regla estricta de ulla autoridad interior;.' ..... ' .. "
.(lhW{ . ,,111 es muy callado cuando uno lo conoce, pero cuando desell- fume y exigente, Cualquier cosa que firmen, quieren ql!~' ",:
.i:i~:... ;::I~:ue hay debajo de la superficie encuentra que es muy incere- refleje excelencia, Cuando no alcanzan sus normas interjore~.; .'
':.', '
con frecuencia se sienren culpables y ansiosos; Tal vez lucheil"
\;"f
t~:
."escritos
.' "Ellaveonuncaquehabla mucho duraflle la dase, pero en sus trabajos
ha comprendido mejor Jos asuntos que los que
con un amor propio bajo porque'no alcanzan esas normas .:: .",.'
personales de excelencia. Temen que se Jes critique su trabaj\>:.. ',,. . ', .
'. ;~r. " ' , . .
(,L
hablan todo eJ tiempo
', .No me dI cuenta de que ero tan creativa". ' .'
y van a trabajar duro para evitar lcrltica a todacosta.:.: ' ...
Son alentoa, a detalles. imporcan~ Los. individuos,e"" 'alta' :.
~i: .
'1 "A veces me parece muy poco emotivo, as( que me sorpn:?df el' prestan mucha atencin a los detalles importantes y quer~n'.. : :'
{ .,'. ': olro dla cuando vi lo afeCtuoso que era con su esposa y sus hIJas.. , que usted tambin lo haga. Les gusta completar sus tareas
. (;t('. .,': ',". ,,111 est dos horas en una reunin esc.llchaodo a todos los dems hastd el dltimoderalJe, sin errores o falJas. Debido a que pres'.
'.' expresar sus opiniones acerca de un problema que estamos eofr~n- tan tanta atenci6n' a ,los detalles, rara v~z estn equi~ocados;: .: ':
'(S/'.' .',. . .. tando y, clIando finalmente habla, porlogeneral nos da la mejor Autodisciplinado: Toman su trabajo con seriedad y son capa; .... ,',.,

.(
fe solucin;
. ' .Algunas veces creo que no le coigo bien a ~Ia . pero en otras
ces de realizar esfuerzos determinados e intensos. Miran la ,
".:'
aurodisciplina como esencial para el xito y la acruaci6;' ,.'."
",

')i,': . oportunidades es muy amigable y afectuosa. Es dificil entenderla. aceptable. . ", "

e :. Puesio que por naturakz;rson ms reservados, recuerde que la Precavidos: Son tuidadosos. calculadores y prudentes- err" ".
".

. ... ' eJipresin: "Lo que ve es lo que en realidad es. definitivamente no se

todas las .~sferas de sus vidas, denden a evitar riesgos y no soA
(e/'. .e.
..aplica a las personas alta, Las primeras impresiones rara vez son propensos al desenfrno o a los excesos extravagantes. No. . '.
,:" ',' suficientes para conocer a este estilo,. .
'(F( . ~ ,.
r'
',,/
 Hijos diferentcs, necesidades diferentes '~, .

. ~': ,~ :, .'

'1'.pJf::.'..
'"., : '., '
,
";' ,.
. " "'o': .. -:,
expresan sus sentimientos con facilid~cI ocomodidad. Como renen .todos los datos y cuidan los pequeos detalles y ioda~las .. el
. '.
~

.. ,. ", '~ resultado. los dems los pueden percibir como disrantes y posibilidades. Sin embargo, una vez que toman la decisin;va.'a .~r. . .,
. \1 :'_ reservados. duradera.. . ..' < (),l
Una caracterlsdca interesante de las personas "C alta es que a '. . !
\',

',~:" , Anallticos: Sil cabeza los manda. Examinan las .Itllac/ones y

. ;
piensan profundamente en sus planes antes de tomar accin . veces les cuesta dormirse. Necesitan hacer un esfuerzo especialpara . '(
;', ." r" Se concentran ms en el pensamiento que en la accin, y en apagar su proceso mental una hora antes de irse a dormlr, parano: ' , . ,
,..... ;' ", los hechos m~s que en los sentimientos. Son muy objetivos y estar acostados en la cama analizando las muchas cosas que les pasan (, . :\
. por t'::::~~~~a que es una .. c.. alta me cone sobre l. vezqu~ ~ay:c'; ,;!
:,: .. .,r. !
rara vez permiten que las reacciones emocionale~, los antojos

SU'espo~ole 'tJ
o los impulsos los saquen de quicio. ...
,;;', :, n'

Muy intuitivos: Debido a que siempre estan colecdonando y exhausta en la cama despus de un dla oc\'ptld1simo. "
procesando informacin. las personas .C. aira son capaces ge pregunt6: ,,Qu vas a hacer maana? A lo que cIJa respoJldi6::i Es, .. :<,I
entender a las personas y a las siruaciones en forma precisa, algo que necesitals dsabodr o solo ests. conl"ersando? Nohquiero c"l1'l'm- (~i;ll
: ./ .. "
con una intuicin basada en la lgica.
Hacen las cosas de la -manera correCta: Con su inclinaci6n
zar a pensar en e la e mall.na smo o tengo que ac.r.. ~ ...... ,.. ."
El esppso le dijo: -Solo te estaba hablando, No rengo que~at)~r' .
lo. Pero ya era demasiado tarde. Su mente estaba orra vefun~jo
"1
'.'.'
e}
analltica, esras individuos llegan a la conclusi6n de realizar nando y lecosr6 dormirse. " . ' . .. " . .,. (\,:~:,
':': diferentes procedimienros de la forma correcta. futn seguros
de que su manera de hacer las cosas es la mejor, ya sea que invo- Los puntos ms fuerres de las personas -c. alta son su exactitud.. .. (' .'.;','.' '.'.". . .
lucre organizar un portafolio de "v.roiones de un milln de respon.abilidad, independencia, organizacin y que comp'le.~ ro . .' .
dlares o cargar la lavadora de plmos. Les es f~cil di"ernir el que comienzan. Sus puneos ms dbiles son stll ttndencJlIS " ,ser
. quisquillosos, crlticos y demasiado callee/osos. ".; (}
.,
bien del mal, pero tienden a tener dificulrad en decidir entre
dos cosas .buenas o "correcras,>. Unaseliora me dijo que a su esposo, que era una "e. alra,le lS,. e'"\::::
. t6 un ao decidirse a comprar un par de zaparos de vestir. Ellil esr.tb\\ .'. / ,
Los individuos que son ((e,. alta pueden ser cautelosos en cuan- preoatpoda porque ahora l estaba interesado en un automvil "ueVo.
to a extend~rle su amistad. Al principio, tal Vez estn ms preocitpa- . .Si los zapatos le tomaron 'In ao -<lijo ella-, creo que el Rutomvil
dos por mantener la calidad del trabajo ,que se debe hacer que con; cstat en nuestro garaje cuando e' comet;l HalJey pase de nuevo... "'.
..
:1
los aspectos re/acionales del mismo. Las personas y las amisrades UN EJEMPLO BiBLlCO
.',' pueden ser muy importames para las -e, aunque este no parezca Cuando Dios quiso poner su ley en piedra, busc. una "<:.,:alto...
ser el caso al principio. Moiss, para que en forma precisa l. escribiera y proclamara,a.l. "
Puesto que son reservar;los con las persona.~,las .e altas necesi- nacin de Israel. Cuando usted consider el informe histrlcodeta- (
'".):.
tan mucho estimulo para hablar o acruar en pblico. Su estilo natu-
~, ' "

.' '. ral no los impulsa a romar po~iciones de liderazgo osadas. Esro no
liado que aparece registrado en los primeros cinco libros de l Biblia, ..'
11" como tambin la cantida~ norme de leyes (lea el Ji~ro de ~~vlri- ..... . p:
quiere decir que no lo puedan hacer; signiflca q!le mosrrar liderazgo co para refrescarle la memOfla), se hace claro que era necesario que .. . .U '.'
-_.::
requi"re m de su ""ergla porque se e..n empujando a sI mismos alguien con Una mente anaUrica y organizada registrara y pres.cr,vara .,
"

fuera de su zona d" comodidad. con esmero las leyes de Dios. . 0

Son m lentos en tomar decisiones porque quierel,l tomar la
decisin correcta~. Se n;overn con cautela y mucho
La forma en que Dios consigui la atencin de Moiss fue'dife- :0:
, . cuidado, renre de /a manera que lo hizo con Pablo. rn el camino a Damasco;' .
,()
.: '.; 97
' " o," "

,'~y.~~~~f.".:.o:;:~,::::~; ~~~.1>7:~.::" '" . ~ " .. '" "o", -, '.' '~:,'.l:',~~r+"':' ,,,', .'":., . ""T(~':~:'111;~~It'.':~~""'1 ". ", .. ,,~'. 'i' ,,,~,, ,.
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'-J"~' , " :\'" .-: "., " - , ' " " " '.'. "." -. .' \ ' ."., . . O
~~.\-1~w ~:.:n:,; !\~". ,.'m",,~~:,'{lr.Q;~,.,.n('I;~.I,il$~:i,~,.::.i;.~,~' .'
 o,' . ' ..... i' ' .", .

. :,' ' ..

El estilo.C.
"",',

. Dios us6 el enfrentamiento directo, llevando. Pablo a sus rodillas. LA MADRE O EL PADRE DISCIPLINARIO : ... ;.

con una luz que lo dej6 ciego. Con Moiss. Dios us6 una luz, una luz
La responsabilidad principal de los padres disciplin~rios es que sus.' . . I
,

;.J . pequefia que titilaba en una montaa. De acuerdo con la manera "
hijos sean personas de bien. Tratan de ensefiarles la importancia de ... , '.' 1
caracterstica de una C.. aira, a Moiss se le despert6 la curiosidad y
hacer lo mejor que pueden y de que se esfuercen por alcanzar la exce- ,1
fue a investigar.
lencia. cualidades que son' realmente admirables. Quieren que sus .. ..
En J!xodo 3. Dios explica en detalle (j'Ustamente lo que una "c" hijos alcancen su mximo potencial y que sean competentes en todo' ..... : 1
alta querrla escuchar). sus planes para los cautivos udlos. J11 le dijo a lo que escogen hacer. ..
Moiss por qu estaba tomando acci6n (verslculo 7), le dio a Moi.~.
una descripci6n de su plan (verslculo 8), y le. dijo a Moiss lafunci6n
. Los padres y 1,.. J1'Iadres .C.. ani,!"an a sus hijos a investigar.est!'~
dia'i)i les formulan preguntas sobre cualq'uir Cosa que les imeres" 'a.':
'; .. "

1
.1
que desempearla en ese plan (versculo JO). Dios le explic los ellos. Les agrada discutir.] .. cosas con sus hijos a un nivel ms pro~ . " . .' "1
'.. ' detalles espec(fJcos en cuanto a quin. qu, por qu y c6mo tI Jibra- fundo y ms anaJ(leo; explicarles sus razones 'para tomar decisiones.::,' .. ,. . .1
'" ra a su pueblo. y los animan a que piensen antes de aet.uar. '.
Moiss'le hizo muchas preguntas en cuanto a la tarea que iba a 1ie,nden a ser buenos oidores cuando sus hijos o su c6nyuge 1... 1..
. . realizar, y Dios le contest pacientemente cada una de ellas. Pero provee' informacin que pued~ usarse en el proceso de tomar deci-.: '.; ..
Moiss necesitaba confirmaci6n especial de que todo irI. de acuerdo siones. . .... ,"

. "con 'el ehin. ni capitulo 4 d.l!xodo no. muestra c6mo DIos us tres
". ilustraciones para verificar su mensaje a Moiss:
Convirti un cayado en una serpiente;
Hizo que la mano sana de M?iss se volviera leprosa, y luego
la san6;
Convirti en sangre el agua del Nilo,
.. A Moiss se le estaban acabando las excusas, pero l no querfa .
: enfrentar a Faran solo. As que Moiss (al estilo de una "e.. alta)
.. ofreci6 otra razn por la que l no era el hombre para esa tarea: No
hablaba bien en pblico. Dios comenz a perder la paciencia, pero
" :. permiti6 que Moiss llevara consigo a su hermano Aarn para que
fuera su voz.
. Basado en la historia de Moiss y en las otras historias de perso-
". "'najes bblicos que us en los tres captulos anteriores, podemos ver
.cmo Dios trat6 con cada pers,!!,a de maneras diferentes. Sus mto-
Por lo general no se enojan con "pldez, y pueden ser p':dreS'.jI" ',' ';':' , .
madres muy eficaces en un ambiente pacfico. Debido a su necesi~. '.:' :.:' '. '..
dad de explicarlas cosas, tienden a usar un estilo de serm6n .. para' '.' . ::'; '. . .......
criar a sus hijos y tal vez provean ms detalles que algunos de los '. . . ..
otros estilos (<<1 y "D..) quisieran escuchar. .':' , :. " ... :.. '
Es posible que se perciban como no emotivos y distantes debid~: ,: .....: ..
a su naturaleza ms reservada. Son personas privadas y no expresan con,: , .. .... ,.
lilcilidad sus pensamientos ms Intimos en cuanto a una situaci6n. :' .
Mi esposaKaren~s un~ .C.. /.S. alta. ns mucho ms calUelosa' " .'
que yo, yeso provee un buen equilibrio en nuestro hogar. Cuanc!'
salimos de vacaciones, ella hace una larga lista de todo lo que necesit~: :':.. '
mos. Comienza a empacar las cosas con uri viaje al supermercado e .'.
comprar todos los productos de higiene que necesitamos en cantida;' . ",
des de viaje. Cada una de las maleras y bolsos que vamos a llevar estaro!' ". :' . .
abierta a lo largo de una de 1.. paredes de nuestro dormitorio. A veces le...
digo "la aplladotall, porque apila la ropa de cada miembro de la familia ", .
en un mont6n separado y luego transfiere l. ropo a las maletas. .... ." .' . ,.' .'
f ; . : "

. (;'i:':: .. '. .dci~ parecen coincidir con las motivaciones y las necesidades del esti- Cuando hace. planes para un viaje. constantemente proces~ '.. : , ."
"(
todo Jo que se necesita para que sea un buen viaje, dnde nos queda; "

. "' .. Iode comporramiento de cada individuQ. Este modelo coincide con

(,,/::
.
. Ia:manera en que 111 nos dirige a cada uno de nosoltos.
remos, qu ropa usaremos para cada acontecimiento al que tal vez
asistamos, y remedios por las dudas. Ella parece disfrutar cuand. ' .... '
. : ',~'
..' :' .
,'
...... ~, .
.. '. .. . , . ,
". ::---~. -' ~~'-<'-----"":-;-'''"' .'-'-
.... __ ......
~ ~"".J
'~'"'._'_"*i-tih~~bU-:.~~'Wi~Wh~&~:;~)."',;;;'';j,,:';:,:,;.:,:..:-,.- -
J J... ,',',: ,'-, '.
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;.;.;.'~l._~<.~.H~ ~i;.J~ ~:!I.~>t.t:t'~ ,\~,; i:.r;~.t:it;, :,;:fl. ,;.~a:i:i; . ~ ~'.:.,; ; :.~:,'.~; ~,:" ,,l:;';;':';;'~~.:.~,;~~~~.,':
.. > ~"!'.'.'- (~'.'.' ':..~I :

le ~-~...- ~1
,',,-

CMO p"rsrN'fT''A' ' DiIOI'OC ' EL ESTILO ce- .

0",,:" S
o:' '" " ' organiza rOOo en un plan que funciona, A1ghaS veces pienso que '. "" " (YI
,,0 :,:
empaca demasiadas cosas. pero muy rara vez deja de llevar algo que. Aunque Dios es un Dios de misericordia y compasin;' tmhin . .i
necesiramos. corrige y disciplina a sus hijos cuando viven en forma independiente" ".. i c') .
., Aun nuesrros hijos entienden su estilo. Una vez la maestra de de l. Su correccin proviene siempre de un coraz6n de aU1pr, por- '.' .. (';1,'
,.1'
Chad le pidi que le contara en cuanto a su familia y a sI mismo. Lo que l!.1 sabe y quiere lo que en ltima instancia es mejor 'p~ra ~oso-. " .
",;-
.'.,','" . primero que dijo fue: Bueno. a mi mam le gusta hacer planes, Ella' tros: que andemos por sus caminos y que sigamos $U verdad. . (':t
piensa a fondo en rodoJo que hace, A mI no me gusra hacer planes. . Hebreos 12:6-11 lo expresa de esta manera: .. , . . ," . J ....:.(__.'.'.<).....:,. . '1.

Yo tomo las cosas como vienen. ' ,

....", ...' A rravs de los afios he llegado a apreciar y valorar la n~curaleza Porque el Sefior disciplina a IQs que ama, y azota a rod\? el
que recibe cerno hijo. Lo que soportan es para su discipli.nai . . ('~".'-.I
J','
. " .;. msd caucelesa de Karen. Una vez yo iba a comprar un auromvil pues Dios los est rrarando como a hijos. Qu hijo haya,. . ' .. i t
-::',:'", . usa o. Querla un Henda modele Prr/udry encontr una belleza con . L '\'
k'l edil I quien el padre no disciplina? Si a ustedes se les deja sin l "C \ .....
';,: '. . poce 10melraJe. uan o egu a casa y e cont a Karen. ella me '
" '.- d"IJO: "i'(,U
n biEs
uene. toy comenta de que encemraste lo.que busca- disciplina que todos reciben, entonces son bastardos y.no
hijos legltimos. Despus de lodo. aunque nuestros p~dr.es . . '.' . :. (.f , . ~ . ,.'., ..,. :.:.,'.'.,.:..!I;:;

: ..:' ,,' ..... baso Le nico que me gustarla qul' hieierases que lo lleves a un mee"- hu"..ano. nos diseiplinaban. lo. re.pecolbamo IN!) hem(;.: " , :.,
"!: .:, nleo para que Jo revise. n. posible que ,ea un automyil chocado.. de someternos, con mayor razn, al Padre' de los esplritu.s,., (-\ ..1
r'
.:t:' -:
'. l ' . ,...
Yo querla ese vehlculo. y no querla perder tiempo con todas esas
molesrias. asl qU!lle di'e; .Bueno. el vendedor de autom6viles usa. para. que vivames! En efecro, nueSlros padres nos discip!i . : .
naban por un breve tiempp, como me)' or les parecla; .pe.ro. ,.:
.
,,;;,'.
. (, ....
,/ .

r> '" ,.' ".:

..~;' :.,
dos me dijo que ese automvil no habla sido chocado. adems, l
mir bien y todo est en perfecto estado,
J;' " . ~1lIsa. me, dijo: .No le d!~~ qu~ no, q,uhi~r? que comprFiesna\melauto-
o ' ;/"
~i~~~:a:rt~::t::;:' ~ii:~~~d~;I~~~:.~~i~P~~%e~~::
ro de recibirla, parece agradable. sino ms bien penoS; .n:~.
.'.?'j
~~, .' ...... m VI. Imp emente me senu.... meJor SI o ICleras revisar.. lente embargp. despus produce una cosecha de justicia y paz para ... . ,0'
'.' !.J '.' ;' . . . estuvel de hb acuerdo y lo llev a mi mecnico. Para ir al grano, d autO- .' . h'd d
qUIenes an SI o entrena os por e a. U ','::- ;g~,
.,' '. 'mvi a la sido choCado. El mecnicp me mostr que hablan
~.:, .lomado mucho cuidado para ocultar las evidencias del choque. Nuesrra respuesta al estilo disciplinario de nuestro Padre ce/e$tl'
,. El hombre se expres as!: .Sefior Beyd, s que le gusta eSte
vehlculo. pero no se lo comprarla a mi hija, No creo que sea seguro y
debe ser una de confesin en aquellos mamen ros en que hemos~tado
equivocados o nos hemos epmportado en forma insensara. iostaln~':
.p'
'1' '. ()~
le va a gaslar mucho los neumticos delanreros.. bin desea que seamos abiertos y dciles a las verdades de su PaJabr; .. ':.
No tengo duda alguna; Dios sabIa que necesirbamos la narura-
leza cuidadosa y concienzuda de Karen en nuestra familia.
En 2 TImoteo 3:16, 17 se nos dice: -Toda la Escrirura esinspUada
por Dios y ril para ensellar. para reprender, pata corregir yparainsi .
','0 "'1.. :::.

.
A Jos padres de esdlo disciplinario no les gusran IOlconllictos' ni
., :las confrontaciones, Traran de rectificar el comportamiento por
rruiren justida. a fin,de que el siervo de Dios esr enteramente capa- .
cllado para roda buena obra", La Biblia nos ensella (nos muestra la . .. V.' 'c",
." ' '.'

"0
.~

',' . medio de la lgica y el razonamiento. Prefieren la disciplina en la manera correcta de vivir en relacin con Dios y lps dems); reprende
forma de .tiempos fuera de actividades. y restricciones Jes que (nos se/ala dnde n'Os salimos del camine e nos desviaos de sus v~r- .
" ,'.': ' alentarn a sus hijos a pensar en lo que han hecho. dades), nos corrige (nos dice exactamente cmo volver al c:amitio).1 y " ".\)\
Los padres disciplinarios entienden que el amor debe colocar nos instruye en cuanto a la manera correcta de yiyir, nos muestra
limites,)' tienden a enfocarse'ms en el lado de Jos IImi!,=, delas cosas. cmo evirarlos mismos errores )' nos gula a vivir sabiamente. N~es(ro .
(j'
.(J'.
'. 100 "". lItIE:u'. '-,.,,:. 101
()::
. .....
' . . )r.~~~.':"'. . ," . :.':~'l ';.: '.%'!!Ir!;";.;q.WSi.~~.;r.\~:;~\ .

, Padre no podrla habernos. dado' un Libro ms completo y que nos
JJ
-..,!'
ayudara ms que la Biblia.
PADRES 'Y MADRES C.. INEFICACES
.Cuando los padres y las madres estilo .C" permiten que su .emord.
!" cometer errores gobierne sus acdones, es posible que se vuelvan
eXtremadamente perfeccionistas.
. ~ . Lo QYE NECESITA EL PADRE O LA MADRE PERFECCIONISTA,'"
Temor de . , '
Disciplinario ~ Perfeccionista
.. , comportamiento irraciona4
de cometer errores.
' " Los padres perfeccionistas quieren que las cosaS se hagan de la
i: '. manera correCla y no van'a tolerar ninguna desviacin de eso. Tramn
, '. & nlantener control haciendo que sus hijos cumplan con sus normas.
' ,TIenden a basarse en el cllmpliniiento en cuanto a Sil enfoque
. de criar a los hijos debido a que tienen normas tan altas. Para ellos
,:. 1111 buen padre o madre es aquel cuyos hijos se conforman a un dise-
.I\g,prescrlto. ' . .
". : Tienden a ser serios, controlados, metdicos y orientados hacia
, .lasreglo.5. Tal vez les resulte dificil congeniar con sus hijos en el plano
emocional. Tal vez teman la intimidad en general, y se encuentren
aparnlndose de una relacin estrecha con sus hijos""
'.: .' Una madre perfeccionista me dijo que ella no crela que sus hijos
'I\e~esitaran que les dijera que los amaba. "Yo nO necesito decirles a
inishijos que Jos amo. Lo deberlan saber por lo que hago por eUos.
Sr' Estos padres y madres temen equivocarse, y peor de todo, tienen
e, miedo de parecer un padre o una madre .. incompetente. Al igual
qpeel estilo autocrtico, el padre o la madre perfecelonista tal vez
encuentre dificil admitir cuando se ha equivocado.
, ',:Debido a este deseo de hacer las cosas como se deben hacer, aun
.. :cu~ndo IIn nio hace algo "correctamente, el padre o la madre per-
.::.fecdollista encontrar algo que puede mejorarse la prxima vez. El
nio escuchar; .Hiciste un buen trabajo, pero...
:'.
. ~~~.~-~-...-.. ..... _,...---~~- ------ _o. ~-- _._-----
,.:', ,"
El "'ilo .c.
Ala larga, este sentimiento de nunca estar a la altura de los acon-,:,' '
tecimientos puede dlar el amor propio de un nilo, puesto que".
puede pensar; ..No tiene sentido qu: siga tratand~. De todas formas~" .
,
nunca lo voy. poder hacer lo sufiCIentemente bIen. ,,', .", . ",
El enfoque del padre o la madre perfee<;ionlsra es claro: .Hazlo "
d la forma correcta o no lo hagas: ' ..... '
',Para,for,tlece....s habt~;C:cl""'ei.J4>il.:kl;"'lo.".oI;.ii"r',,",.', " .',"
,in.dre.disclplinarlos necesitan aplicar algunos de 10$ puntos rue.te.: ,
de los estilos interactivos (<<1) y que apoyan. Evitarn volverse per~.,
feccionistas y se diverrirdn m~ con sus hijos cuando recuerden ver a
sus hijos como personas ms bien que concentrarse en su actuaci6n. ,', ':' ::.' ..
y no tomando todas las cosas con tanta seriedad. ,', . ' '
En cuanto a tener la raz6n: Acepte el hecho de que nadie tie~ ':,",.
ne la razn todas las veces, yeso est bien. El perfeccionism\l':
llevado al extremo puede causar que sus hijos sientan q~e :.::, '
cualquier intento de complacerlo nunca ser suficiente. Est ",' '.,:'
bien cometer un error de vez en cuando. Y si usted tiene up " ' "
hijo a quien le gusta experimentar con man~~as diferentes ele.', ",:' ,j, ' " "
, ,,'
hacerlas cosas, permltale expresar esa creatIVIdad. ',', . ' ',,' ;:,.'
En CuaOto al conflicto: Enfrente el conllicto ms bien q,lie'::" >" '
evitarlo. ,", ',' :.,., ....
En cuanto a la. comunicacin: Hay varias cosas .q~, debe '.' "
tener preseme aqul: 1) Sea ms franco y verbalice sus sen ti"' ,',:: ,', , '
miemos con ms frecuencia. No espere que los miembros de' ..',
su familia le Jean la mente. 2) Culdese de no analizar y explk, ;:..
"
car las cosaS en extremo, No toda la gente disfruta y necesira: ,;,'
la misma cantidad de detalles y meditacin que necesit~.
usted. 3) Tambin renga cuidado con las pregunms. A veces,;, ""
",' ,
demasiada. preguntas se perc:;iben 11~ como una nterroga,~" .'
cin que como una conversacin. 4) Exprese sus crlticas ,." .'
desaprobacin de una manera considerada', . ' :.' ","
En cuamo a la prioridad: Cuide que las tareas necesarias, los. , i,:: .' .
tmbajosen el hogar ylos proyectos no se vuelvan ms impor~
tantes que sus hijos. Pasar el dla de acuerdo con un plan es .
. ~oj "' '"
.:
~
.:
 ','," .Hijos diferent". nCcosiddd.. difo",nies
_
..... ...' ' ' .
" -\
.. ,
El eSlilo .c. .C
,

(
,{
\.

. ",,'
importante, pero los planes no deben tener prioddad sobre (~
: ' ;::0" su relacin con sus hijos. Como dirla una 1 alta: .. T malo
" :" ::,' con calm.... No tomen todas las cosas tan en serio. !'\"
'\ - ",

.' , Ilneuanto al paso: 'Jiancuiltcesc y sea m:ls espontneo en Sil ,~',

()I
,

'",' "
trato ~on los otros miembros de la familia.
: .. En cuanto a su punto fuerte de analizar las cosas: Algunas I
""'.... ;', '
veces usted se puede preocupar tanto de los rboles que no Ve
. el bosque. Tenga cuidado de no dejarse atascar ~on la .parli- ,
,(\
t.':
.:',
..:1-
..,
",/.'
,:. :~
,: ..
sis del anlisis.. .
. . . {\.'
Hace poco una madre que es una .C. alta me dijo que siempre
:.,.'
'.' '
.' '. " lucha con su tendencia de corregir demasiado y ser perfeccionista. ,
' .. ( \ '.1
~<t
',t:, .Nunca me di cuenta de esto hasta que estaba ensefiando a cocinar a ,1r
J ... ~

:', : . ... mi hiJa., me dijo. Ana e' una .1. alta, y le encanta cocinar. Pero no
.-: ," l'
. quiere seguir las instrucciones <le las recetas. A ella le gusta tomar un
'0
, . ',it' '
.... ':.. enfoque ms creativo y experimentar con ellas. Me da mucho traba- C'
. .. /o

..",
jo no intervenir y decirle: "Hazlo asl"it.
,
~:

EL HIJO O LA HIJA CONCIENZUDO 'C"!"..

.C.
,,-', '

. Los hijos y las hijas son pensadores anallticos. Toman la vida ". C";:
,/;'
,'" con seriedad. Cualquier cosa que hagan, quieren que relle}e sus altas ,
",---,' ,

, . >'
normas.
Su sentido de organizacin comienza temprano en la vida. Api- .
O
. .l~, "

" :
lan sus juguetes, los col<?ean en linea, trabajan con rom pecabezss y '0' ' '
',:':f ',:.::
,,',' realizan los proyectos con. precisin. Por to general tienen un lugar
,!. . ': ',; ,
para cada cosa y. cada cosa est en sU lugar.
"',
1: '_,'
'; El Otro dla me /lj en el armario de mi hija J<risti cuando fui a
colgar algunas prendas que hablan sido planchadas. Al mirar. me di
cuenta de que cada uno de sus estant(!$ tenla una cierta clase de
" .',
.. juguete: mufiecas en uno, animales de peluche en otro y figuras de
porcelana en otro. Cada uno de ellos estaba perfectamente arreglado. le;
'~J
A Kristi le encanta mantener todo en orden en su dormitorio.
Levanta los muebles y coloca todo lo que est en el suelo sobre su cama c.,. "'"

para que su madre y yo podamos pasar la aspiradora debajo de todo. ,'o

, ..:;'"
Los hijos .C. tienden. a ser perfeccionistaS y no hacen nada sin
.' una buena posibilidad de xito. Cuando Kristi estaba comenzando a
'.0:
aprendet a escribir, su maestra le dio la asignacin de escribirles una '0
\04 ........ ,~_. . . . .
'l tf5:. '. .< ( ).
, "',';' '~l~::~:I",' "'~' "";"~"''''~',1;~:..-t,.':fit~l~l):,i;;~~,*:~~t.tW:~,~i:o::m~':,, . '
 , ..'.

~ .... .
.,;1
""" .
,~...
::.
, Hijos diferentes, necesidorles diferentes El O$lilo .c. ,o" .

Los nifios que son .. O. alta tienden a evitar la agresin interper-
sonal. A menudo van a estar de acuerdo, antes que pelear sobre algo.
'Con r~pidez aprenden a llevarse bien con los dems porque averi-
, guan qu es lo que se espera y tratan con ahinco de suplir esas expec-
;.....~: ..
tativas. TIenden a parecer no exigentes y no siempre comparten sus
estaba afuera cuando la nifia lleg a la casa y la regafi por desobede~':'
cer las reglas,. ', " ,', ::',
La hija rompi6 en llanto, algo tlpico de una .. C.. ~Ia, y como no , ",
, ,pudo expresar ,sus emodones enseguida, se fue lIrando. Una vez':, "
que pudo controlar sus emociones, le explic6 a su mam 10 que,', ' , ."

sentimientos, Sus demandas tal vez se expresen en forma indirecta habla pasado. , "
(ins bien que direcia). " , Los hijos que son.c,. alta quieren razones por las cosas qu~'se,,::'
, Tienden a ser muy introspectivos. Una madre que eS una ,,1 .. alta espera q~~ ha~~n:Sus ~po~ 9.u.. pueden lIeg~r a irrilar a los padr~s.~'~ " "
vino a mi llorando despus de uno de mis seminarios sobre el diseflo' TIenen' mem.s ctl~losas. asl que necesilan oportunidades de experi-,:" "
./!;J~ '. de los nifios. Me dijo: .Por lin entiendo a mi hija. Ella es una "C.. mentar, averiguar '1 obtener respuestas a sus preguntas ',y qu si ...?.. ,:, "
'. ,"0
alta, pero me molesta que se vea tan triste y seria. El OtrO dla cuando '1 .qu sucederla si ... ? '" "
.:.~~ . ..' '.':
" lleg6 de la escuela me dijo: "Siento que soy la nica persona en la
( 'f""
TRABAJANDO CON UN NI1'IO'O NI1'IA QYEllS <ce..
escuela que gusta de mi". Me destroz6 el corai6n. Quiero que ella
, sea feliz. ,Qu puedo hacer? .. Con cuidado traiga al nitio fuera de su caparazn, con e~;a' ,
Le dije que lo primero que tenia que hacer era dejar que esta hija clase de preguntas: Qu ests pensando o sintiendo? sin"" ;', ,','
, ' fuera una "C... Ella necesitaba dejarle saber a esta nifia que est bien embargo, tenga cuidado cuando hace esto para no invadinu '
vida privada. " ',~,,'
:, estar preocupado en cuamo a las co~as y luego lentamente tratar de
hacerla expresar sus sentimientos. Esta madre tambin deberla lener Del~ tiempo para que realice un trabajo de calidad. No lo ",,,: ":''''
'\,idado en cuanto a cmo se siente su hija algunas veces cuando presJone o apure. Cuando aplaza una tarea, es porque la quieo "
,q~lere hablar, y no presionarla a hablar,cuando la,hija quiere mante- re hacer en forma correcta ,., .
"'.:' .
':, 'rier sus sentimientos en privado. , Aydele a desarrollar tolerancia hacia la imperfeccin.
Tambin le dije que si ella haca mucho aspaviento en cuanto a Concntrese en quin es, no solo en lo que hace. Afirme Slo!
': ,o" pteocuparse, IU hija Sil angustiarla en CuanlO a la preocupacin. La alto valor como persona sin tener en euenta 10 que hace. ,;.': ::' '. ,
, hija se meterla en un circulo de preocuparse lo cual la llevarla a ser Cumpla sus promesas, y no descuide IQs detalles clave. ',," "
;. " ms introspectiva. , I;lirljase a este nifio de manera directa, sin rodeos. No se salgil' ',", ' :. . .. ' .
, ',:",',' Los hijos concienzudos quieren que los dems los vean como del tema. ' : ' ,,' ,,',
';':"
" , , competentes y capaces. Como quieren hacer lo .. correCto, tienen la '. . S! no est de acuerdo con l, explique con claridad por qu.'
tendencia a ser demasiado analticos. A menudo un adulto de un SJempre comeste sus preguntas por qu ... Dedlquele tiempo' '.' '. .

estilo de personalidad diferenle dir~: .,Sabes cul es tu problema? a sus preguntas y dele explicaciones profundas, detalladas. ',' 'e,
': "

Piensas demasiado... ' I?ele tiempo para que est solo y .cargue sus baterlas Nec~ .',',/'
, ",', Con su fuerte condicin interior, a los nifios que son .C.. alta, s~ta "filtra", y pensar. Dele tiempo para que se sienta desi1u~ , .. ':;""
,: ta vez leSresulte difcil recibir crticas, especialmente si piensan que sJonado cuando no ha logrado sus propias expeclativas aleas, ;, "",,:"
, ,',: 1,10 son criticas Justas. En un caso, una nilla pequefla estaba regresan- antes de Itotal ck anrmarlo. ' '" ' ", '
'.: ' -:
do a casa de la escuela en biciclera, y una construccin en el camino ~poye su ,enfoque prudente y anaJltico. Nunca aCIIJa o habl"
,'le, impidi romar la ruta quesu madre'queda que tomara. Su madre sin pensar mucho antes.' ,;' , .'
':', : ." . '.: ."
,. "

"'.'
 Hijos dif,,,,n,,,. nece.idodcs diferente' EI.sulo .c.
( .1
~i'
C\!;:--
Muestre aprecio por la calidad de su trabajo. Sea especfico el}
su alabanza. Tal vez no se sienta animado con cumplidos:
Me gusta enfocarme en hacer las cosas bien. ;;,
So)' bueno para organizar mis asuntos. . \ , ... I
generales como .Buen trabajo!, o "Fant:lstico!.., o .Tu solo
musical fue notable!_ Describa lo que fue bueno: Me doy
La exactitud es importante para mi. .' ;j t,
TcTcengo un gran resPaleto por las reglas y la .utorid.d... '.:. ',". . .' '. (J( .', '.::
cuenta de que practicaste mucho para lograr que esa nota de engo normas muy t.s para mi mismo, a veces demasi.do altas,"
.. .
tu solo fueta perfecta La gente me ve como formal. reservado y serio. . .. g' '. ''
..... ':,
"
,
'. ~:.~. ',1
.'

,...
. ; ' .. '. ( No le diga que sus preocupaciones, preguntas o problemas Algunas veces no es fcil complacerme.
:
.... son tontos o no son importantes. Necesito todos los hechos y la informacin que se puede ob,:ten~r 'te:1
,
'. ( \"1
.'.
. .'
.. No lo apure para romar decisiones . . antes de tomar una decisin. ." . :
.' ~<:r
:;'.
. ':, No sea impreciso de lo que se espera de cualquiera de ustedes . No me gusta cometer errores.
No lo amenace con una confrontaci6n en tOM de voz alto y Hago buenos planes. tengo la capacidad de separar'l,u;tai'eas '... G(
. .; enojado. 111 se va a retraer y puede parecer que ceda bajo la grandes en partes pequeas. . :<: ',. : c ) :.
,.
:' .
alta presi6n', pero muy dentro de si est planeando su siguiente Anali20 las cosas a fondo mentalmente. . . .' . :.t:
turno. najo presin. tiendo a evitar los enfrentamientos. . . (\
No le ofrezca trucos para incentivarlo a hacer algo. fute nio Algun personas moven como lento; yo prefiero usar la p~l.bt'.I' .: .,1;-, .":!
puede darse cuenta de si lo estn manipulando. mrtdico. ' ' . . ". "'iO
.: .. I No sea demasiado emotivo cuando trata de convencerlo Manrengo mis emociones adellfto. y solo las expresoc;n5il(a~ .".. '1&( ".
Mant~ngase en los hechos y en recursos confiables: ciones cuando me siento cmodo. ' . ".:: : .{;-J'
Permltale que pienseanrcs que usted espere que le responda. Por lo general soy discreto, diplomtico y cortl!s.
\
Evite interrumpirlo (u..ndoc.t trabajando. . . ~./ ..
~.::;..

Dele rutinas que debe seguir. " '1. .... i'

I Antes que usted espere que se vaya a dormir, dele tiempo para "~. ...... .. .. ~.}
-.: :
que apague su 'cerebro. Para algunos, el leer les ayuda. Es
posible que deba ayudarlo a p..ns.r en lo que ha sucedido en
''0'
_\;':.'i'.:'"

el dla.Aylidelo a examinar las cosas en que fall y las cosas en

las que IUVO xito. y que lome decisiones, para que no perma- .:
i
.
.
';C
nez~a en la cama sin poder d<!rmirse. '. . . ,. (. ~
I Tenga cuidado de no eSlable~et normas' que san demasiado
alras. Las propias normas personales de este nillo ya son lo ~
suficientemente alIas como para que usted le imponga dema-
siado peso con las de usied. .. ;'(>"':
(Es USTED UNA "e,. ALTA~ '.ir};
oO'
Acontinuacl6n presento una lista de las tendencias caracterlsticas de 110", .
.,~:""
un individuo que es una .C. alta. Subraye las declaraciones que
' ... siente que lo describen a usted.
. !"
1011 ,' ....' ."."11''~"""'~.
' .......... -.. ,.... .
 CAPiTULO OCHO
.:1.
H~. . '
. ,,'
Convirtindose en estudiante
de su hij
.... .
~'" .
e xiste un peligro cuando uno lee un libro com~ este. Es el ~~smo
,.L peligro intrnseco en todos los libros sobre l~ crJanUl d~ los hIJOS.
. .~n mi propia biblioteca. tengo por lo menos cmcuenr~ hbro~ sobre
'la crianza de los' hijos. Al igual que usted, yo tambIn qUIero lo
'lT}ejor para mis hijos. y trato de aprovechar Ubros, audlo.asetes y
, seminario. para aprender ms. El :ieligro es cuando me convierto en
" . . jn .sludante de tcnicas para criar a los hijos ms bien que en un
. estudiante de mis hijos.
:: .~"" Ms que ninguna otra cosa. el mensaje de es~e libro es que usted
., n~cesita estudiar a sus hijos. El modelo DISC sImplemente le pro
porciona un lellguaje para descubrir y di~cutir el est~lo de comporta.
miento de su hijo. para que pueda valorlUlr y aprecIar ese estilo ms
bien que verlo como un~ amenaza o una deAciencia.
, ... '.. Despus de haber Iddo los ltimos cuatro capltulos, es pro?able
" que tenga una buena idea de su propio estilo de comportaml;nto
'. primario. Es de esperarse que tambin se est~ comenzando a formular
'algunas ideas tanto si su hijo es .0.. ,<Dommante) 1. (Influyente).
.s .. (Estable, sensible). o .C .. (Conoenzudo). . Como hijo Ilnica, crec! como un nio fcil ytranquilo en.el .
'. Algunos padres no tienen problema para determinar cul eslllo
de comportamiento primario describe a sus hijos. Usted los escucha
, hacer comentarios ralc$ como los siguientes:
C i.'"
j ..
1
'.
.Ella nunca noS ha dado problema alguno. Era un beb tan f~cil
. de criar.
. ."
(,.' " . . .l nunca se ha podido setar tranquilo. Salta a todo con los dos
J:>',
.. pies. incluyendo los charcos de barro.. .. .
( " , .., .Desde que prcticamente naci. yo sabia que esre hIJO Iba a ser
. \A.
.... '.' abogado. Discute sobre cualquier cosa.
A le
Nuestros dos hijos son completamente opuestos. Nuestrahijai :'. :
se sienta por hotas en su cuarto jllgando con sus muecas. El airo' .'
hijo cree que estar solo es una forma de castigo.. .i .
Pero esto no quiere decir que el estilo de comportamiento de'
una persona va a ser obvio desde el nacimiento. Algunos de uSledes.; '"
tal vez no lo puedan discernir hasta que el nlllo tenga seis u o~hg' .
aos, O inclusive mayor. ,: .. . :.: . ' ..
Existen varias razones por las cuales tal vez. usted "teilga dillcul:'-' .' .
" tade~ determinar el esrilb de comportamiento desl hijo: .
Su hijo m .m procelo. A medida que. se mueve a travs di;. .. ....
varios procesos de desarrollo, experimenta con varios comport~.'. "
mientos diferentes para ver c6mo le resultan. El ni/jo quiere ver si lo:" ,., ' .
. ."
que hace concuerda con la forma en que piensa y c6mo se sicntc. ",' .
Como resultado. su hijo va a repetir comportamientos que le resul-.:: ..
tan cmodos. y va. evitar aquellos que le causan problemas o que no :i
se sienten naturales. De esta forma. l desarrolla patrones de com-,'::'
porta~iento de acuerdo con Jo qU le .resulta bien y con lo que n.oo'.
Esto puede producir confusi6n en los padres que estn [eatandode';'
determinar cmo es su hijo. . ...,.
'A medida fU. sU hilo l. ha" mayor.. lo va alltr en meno. dl..un.; .:: :: ".: .:, .
tantil/l. A medida que crece, va a pasar ms tiempo con sus amigoS y," .
en la escuela, y lejos de usted. Es posible que se comporte difereri~e,," .
en los diferentes medios. Tal vez sienta la necesidad de adaptar.$u .'
estile..le comportamiemo. de-acuerdo con las diferenressituaciones..
o puede ser que los diferentes aspectos de su estilo salgan a la superli. ': ...
ele con diferentes grupos de personas.
".:'
ho~!. En la secundaria, sin embargo, t9qu en una banda de fock,' . '..
y era el payaso rI.la eJase. ~ctuaba en forma cmi~ frente a todaJa. ::
clase. Cuando tentamos una maestra sustituta. yo Angla ser un estu~.:::
diante de intercambio de Espalla.
.
Cuando los informes comenzaron a llegar a mi casa en cuanto' ...
.
.
mi comportamiento en Ja secundaria, mis padres nolo podfan crek.:. . . .' .':\
':':,,:
Quin? Nuestro hijo hizo eso? 'Obviamente. mi estilo en .mi .
casa)) era diferente de mi 'estilo en la secundarja. Cuand~ estaba eh':' "':,'.
'.' .
; .:
 .JI'
.~:;
. ','"
"1 .Hio, diferen'e>. ncceoid.dos diferen,
~ '.' ':;'" .
Convirtltndose en esrudi"~le de" ~u ~iio c . '",
,. :::'. ,',
.", .,',
e
mi hogar adaptaba mi comportamiento para ser obediente a mis . J. Observe asu hijo en tantas situaciones diferentes comole Jellposi- . ,
. padres. .\ ,",
.
bit. fljese en patrones de comportamiento."obsrvelo mieoirasjue-
:' Es posibk Iju~ ~sl' ekmasiR40 mm di su hijo para "trio m forma g3 en el patio del colegio o en elprque. Cmo se rdacion" con :( "

"

objniulI. Tal vez rodavl, no sea eonsciente de c6mo SU propio estil ('
otros nlllos y con los adultos? C6mo acta cuando conoce a geiue o,' (:,

; "...... de comportamienroafectasus propias opiniolles. al v~ pasa po.r
alto partes importantes de la personalidad de su hijo porque sus espe-
.ranzas. suefios y temores alteran en forma favorable su percepciri.
Su hijo es una (Ombinllcin compleja d. varios milos de comporta-
mitnlo. nf es una mezcla de los cuatro estilos DISC en intensidades
. y
variables. La mayora de las personas tienen un estilo primario
....
,."
DISC. pero por lo general tienen punt~je alto en una o dos de las
." . .. otras e4tegorlas. As! que evite ponera su hijo en un. sola categorla.
," . Ilsto sucedi con mi hijo Ch.d. Nosonoab/amos que l era
... ' ,.
. una -p. IIlta. pero por bastante tiempo no nos dimoseuenta del
' sus mtestros. PlegllnteJe. a su. famlliare. qu~ tipos de eQmport.:
hecho de que tambin tenIa puntaJe alto en la categorla ..l. Karen y
yo somos .inclinados alas tareas. asl que tal vez estbamos leyendo
nuestro propio comportamiento en Chad ms de lo que fo deberla-
nueva? Qu le gusta hacer para descansar? Qu le int~resa? IQu~ ( ,
tipos de proyeclos son los que le gustan? Qu tipo de imaginacin, '. ~:
despliega? . . ..... . (
Cuando observa a su hijo, no busque comporlamiento~ q,;.e
puede dirigir o corregir. Simplemenre observe. Si usted es Uil padre
o madre orientado hacia las tareas (.. D o C), iesto ser un desaflol
2. Plda/tS 8plniont'1 a otras personas l/u. ven ti su hijo en s"'ciOI.,.1
diftrmt,s. Hable con el padre y la madre del amigo de su hijo, y.con
miento observnn en su hijo. Asegrese de escuchar conlamentc
abierta. Si quiere estudiar a su hijo. debe aceptar la posibilidad,deque
lal vez no encaje eo absoluto en la imagen previa que usted tieile de l. ...
o.
~'

mas haber hech!>.
Entonces comenzamos a notar un lado nuevo de Chad al que
hablamos estado ciegos. ti podla acercarse a un rupo de mucha-
chos que no conoela. y comenzar a hablarles enseguIda. Nos dimos
cuenta de que su tendencia .. interrumpirnos y pregunhlr sobre otros
asuntos. mientras lo ~stbamos ayudando con sus lareas, no era
siempre un intento de controlarnos. sino que algunas veces era un
sincero deseo de hablar. Por no decir m4 eso cambi radicalmente
nuesrra percepci6n de Chad.
(Qu es lo que estoy tratando de dedr? No encierre a su hijo
dentr\) de ciertas formas y piense que ya tiene todo resuelto. El pro-
",'
psito de es.ta inforlnacin es prove~rle una herramienta.que le pue.
de ayudar a descubrir y alentados punlos fuertes singulares de su
hijo a medida que crece y madwa. Nuestra meta es ayudarle a que su
hijo pueda descubrir su estilo .. de vida. para que cuando llegue a la
.,
adulrez pueda mantenerse en el cuno para el cual fue creado.
PASOS PARA ESTUDIAR A SU HIJO
.. A medida que comienza su curso de estudio. he aqu algunas suge-
3. SllljUesU mrjor conjttura. Forme una hiptesis de hlnfof.na". (
cin que oblene. Luego observe y espere. Es el comportamiento ..... ") . .
que usualmente ve consecuente con lo que sabe en cuantoal.cslilo: o .. (\ .
.SllIos DISC? (En qu es lo mismo? En qu es diferellle?Ci\Ilio ve .. \,1:.
a su hijo su ma.slro? Pldale.l ma.estro que complele unacopia del .' . O..
formulario titulado "inventario del estilo de comporramien!" del ......'
. nio.. que se encuentra al final ,lo: este capitulo, y comprelo con SU, . .", ...
0:"-
"
per<:cpciones. En qu.se parecen sus percepciones? Ellq\l.son
diferentes? :. ; .; ...
4. Oburve si ,xisten patrones secundarios. Lea con c~ia~do.I.~s
descripciones de es,i1o de cornponamiento para ver qu. es Io:qu ..
concuerda con su hijo. lls posible que vea que riene un estilo d(iml,
nante o primario y. uno secundario. ... ..
'0
5. est disputllo 11 modifiMr!d1 percepciones que tiene lobre f~ hijo.
Algo es seguro: su hijo est cambiando y creciendo;' Pe,rnl.tl. q~e: .
llegue a ser. no ,rate de hacerlo ser. Nunca trate de molde~r.a Stl hij( . <y.
para que encaje dentro de cierto estilo. Use el modelo DI.Se para,' Ir.','
entender y apreciar la forma diferente en que Dios ha creado' a,las ',-_Y

,.....
1"
rencias: personas. Oselo para apoyar y aoimar el crecimiento de acu~r!:lo con . .
. '-, . '. ' '.
tJ/
. -':"',
., ~ ... ~1j ..(J'
, : o" ~,~;~j':~ .. : .. :~:,,:,<-:,:.. ,. .. ,
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,!'"J J'" '" . '" .~.

: .' ~I,IV; ..... . '{
'",lil' . . 1' :'.'
.~.~ Convirtitndosc en estudkJnte de su hijo . .'~ ,.
.~ '~:':'.' .
, \ .
'l. . ];i,s inclinaciones de su hijo, pero tengacuidaclo de no encerrarlo
Nota: A medida lJue usted llena el sig,dente inventario, por favor .
'dentro de derea forma de ser. tenga presente un par de cosas: .
,. . 6. l!s(U(he a su (nyuge. No es inusual que el padre y la madre J. La inflrmaciJn DISC tsrribi tentncias d. comportamimto: .
. vean al mismo hijo o bija en forma diferente. Por qu? Porque sus inte- Estd diseada apropsito como una gmetalizacin prdctiea de la mane-:
.' .r~cciones con ese hijo o hija pueden ser completamente diferentes. ra en lJue las personas tienden a comportarse. No tiene la intencin d/. . ." .,,~
Un vicepresiden~e de una corporacin vela a su hijo como una dar un cuadro completo de la pmonalidaddealguim, Ot enrraraia: .
",:. ~IP mienrfas quesu esposa Jo vera como una "Sil, La interacci6n del gin" tntro d,.~a"gorlllJfijtU.
. 'padre estaba limitada a las noches y a los fines de semana, cualido 2. Los dtntlftCDS en (ompor/amiento nos dicen qu.1as prrsonas son
" h;ipla tareas que realizar. La relacin de ellos era orientada hada las motlvildas por dos implss Msieoi: Nuestrm erig/ai itrsialesfluyen
,/';'~'~'.' .. .:', .metas (haba cosas que hacer y lugares adonde ir), asl que l vea a su de nuestro instinto hllda las nttfsidadfs, y nUfstro instinto hacialf1S.< ,.
1;1
'hijo en esa luz. Su esposa, que era ama de casa, se relacionaba con su valom. Este cuestionario SI basa solammtt en el romPortamiento btls{/~::. .' ..
'. hijo a un nivel mucho ms personal. Lo vela como ms tranquilo. do tri los instintos hada las necesidad,,". . ..
. .'
... poco exigente. La conclusin de ellos fue que su hijo era una combi- INVENTARIO DEL ESTILO DE.COMPORTAMIENTODEL NI1'ici;i. '
"nacin de ambos estilos. , . " .
7. USl un invmtario romo el del final t esU (ap/tulo. Muchos Escriba aqu el nombre de su hijo o hija: _ _ _ _ __
podres y madres han encontrado que el .. Inventario del estilo de "
su hijo o hija, catalogue de .ms" (4)
.'

Al pensar en .menos" (1) la.s :. .

Q ,.: ,
'. ,~
"comportamiento del nio es una herramienta buena para aprender caraererlsticas y el comport.mienr que describen cmo ve a su hijo"
."

acerca de sus hijos. Tambin les rcomiendo que obten'gan un ejem-
. piar de los siguiemes recursos: Child Discovery Profile o del Tem Dis-
.! se
c~very Profile' para ver cmo su hijo ve a sI mismo. El usar perliles
.' . e'lrwent~rios ayuda n eomehzat a forrnarse una hip6tes" de Jo que
,puede ser el .srilo de Sil hiJ~. . 1
. Una vez que usted tiene una idea en cuanto al estilo de comporta-
, ... ,' miemo de su hijo, cmo aplica este conocimiento a la crianza de l?
Buena pregunta. La respuesta? Hgalo.con mucho cuidado.
. . El Salmo 127:3 dice: .. Los hijos son una herencia del SEI'JOR,
los frutos del vientre son una recompensa. Cada don ha sido desiS-
'nado por Dios como una creaci6n nica. Una vez que entiende este
'disefio nico, usted puede tl'llbajar dentro de ese marco para instruir
..' ~ su hijo 'en d'camino correCto. Al hacerlo, ustedes se convierten
:' ~n socios de Dios p.ra que su hijo .lcance el potencial m:oomo que
. Dios le ha dado.
En los pr6ximos capItulas, les mostrar c6mo lograrlo.
en cada grupo de las cuatro caractersticas que se presenttn a cojlli~", ,
.nuaci6n. (Nosotros usaremos el masculino, pero por favor, sustituya :,'
por el femenino, segdn sea apropiado para su c a s o . ) " "
a,_ Este nilio tiene una voluntad muy fuerte y es obs'iind~~ Est .', ;.' '.'
determinado a obtener lo que quiere cuando lo quiere. ','
",'
b___ Nunca .minoralamarcha. Quiere divertirse, aun cuando:'l
. tiempo de jugar Ya !>a pasadQ y es h"ra de calmarse. . ' ..
Por lo general tiene un temperamento positivo. Rfe y sonrCe '.
c.__
ms de lo que llora. ' . : :." .
d,,-- El primer.contacto de esre nio con extr.f.os.por..lo.geru:,~l .
le caus~ que se aleje y se pegue a sus padres. Le cuesta aceptar .
a personas que no conoce. Al principio se retrae y se adapta': ", '.::
muy lentamente. . . '-,
'1

'H~ ~iS.;
.' . ,.
.', ."
-.: ,
a._, Este nilo acta en forma r~pida e independiente y le gusta
hacer las cosas solo. '
a._ Es dificil dirigir a este nio y es
quin sigue.
m~ selectivo en cuanto,'a
' . ('
,; .
' .
.' '.
, .r

b___ Despliega intensos alribajos emocionales. Acta en forma
emocional. y tiene talento para el drama.
c._ Por lo general. este nio es visto como calmado y tranquilo.
La intensidad de sus reacciones es baja o suave.
b._ Se mueve de una actividad a otra. a menudo sin termIliarlas.
c._ Cede con facilidad cuando est bajo presin. y tal vez copie
los comportamientos, reglas y gestos de los dem~' alpullto
de la exageracin.

d___ Le gusta que le respeten su vida privada y a veces puede pare- d-.....- 'r:.t'nlvel de aetivldad flsie. de este nitlo usualmente 'parece
bajo o moderado. .
, cer solitario o poco soclaMe. ,' ' ,
e l'
6
; ':

a._ Este nio se enoj~ con facilidad y. por lo general . ~ontigUe:t!l .

n
t
a._ Este nio por 10 general no responde mucho al afecto.
que quiere. \y'

b---. Puede ser de~organi~ado. desordenado y tal vezol~i~~di~o'

b,,--- Por lo general. es entusiasta y optimista en la mayor!a de las
oO

situaciones.
cuando se trata de tareas. ' ... ,'.
t: r~"

c._ Es menos aclvo en cuanto a probar cosas nuevas, y por lo

c:._ Le cuesta aceptar los cambios repentinos. Puede sr ~bs~jn:
el ..
general prefiere la rutina vieja y familiat. "
do en cuaOlO a querer mantener las cosas de la misma'lnarie~ "p"'";..
.' ,'
d,-- Formula muchas preguntas y preflerc tomarse el tiempo para ra. Le gusta que las cosas permanezcan calmas y en 'paz,;, \' ,

.:. pensar detenidamente antes de decidir. U'"

d ___ III temperamento de eSte nio usualmente ap.rec~colno ~<..,:'.

," 4 apacible asl que su reaccin inicial a circunstancias no r~vo, p.

rabies es calmada y controlad. Su" reacciones interl1aspue, ..

".. . i'
a._ Por lo general. este nillo es muy activo. Le gusta explorar y
tomar riesgos.
den ser mucho mds fuertes. . '.: " . 'c"
,
.....
i
.~

b__ Le gusta estar con l~ gente y no tiene dificultad en conocer 7

" : "
personas nuevas. a._ Este nio es muy competitivo.
rarece importarle demasiado lo que estn hacie~do I~' d';;';~.., ' "0
.. ,'0

c:._ A este nillo le gusta cooperar con los dem~' y usualmente se b..._
lleva bien' con otras personas. .' ,

c.__ No le gusta pelear y evita las confrontaciones.

'o . .
,: .. '

d___ Por lo regular toma un enfoque cauteloso y titubeante cuan- ' ... o '0
'1 .'
, "
; .'
do enfrenta nuevas situaciones. d,-- Con frecuencia se mUeStra serio y/o triste. '(y
,
. , ..
. ... (}.
, - '

,,;. ,
 I
I
, , ....... .., .. '-:\
'.: .. ' ...

Hijos dileremes, ,,esid.des dilerentes

..;:..
Convirtipdose en estudionte de su hijo t

8 notar esas pistas y seales que son criticas para entender qun~s'" :":,,
son y para instruirlos en el camino que ,deben seguir. .,:' ,
. ~. ~,_ Este nifo dice 10 que piensa yle dice lo que quiere. Puede ser , He aqu algunas otras pregnt~s importantes para considerar:':'
, ... ' muy franco yduro al decirle loque quiere o lo que no le gusta,
El el ni1dI actividad Ik IU hijo dI ptUo ,Jpido o dlptUo I.;'io?"
, ,:', b._ Habla sin cesar. Le gusta comarle en euamo a sus logros y sus (El tnfoqutlk su hijo 11 hate' COSaI O .star con la gentl?
", '" amigos. Puede ser bastante manipulador en su habilidad de
Gon mds frecuencia su hijo dice algo oformula preguntas?
, , convencerlo a' usted y a los dems para que hagan lo que l
'1"
; .. (Cudl es la motivacin de su hijo? ..;
quiere. CudlU _101 tlmol'tS mayores-ek su hijo? .. ' ..
.....
;,.~\. . '-c._'_ Por 10 general escucha ms de 10 que habla. Qulll /0 que mdlhllt'" a su hijo?
' ..
{
., ..1 ~ De qu habla su hijo en forma "pe/ida?
'd~ Formula muchas (y a menudo complejas) preguntas acerca de .
I:! ;'
Qu actividades y comportami;ntos vuelven a renpareter;en
'.~.
l'
, , ., cosas especificas, y necesita muchas explicaciones detalladas.
RECUADRO DE ANOTACIN DEL ,PUNTAJE
forma (onslcumle?
,. . cl';
.. , I ,
Co'nvertirse en estudiante del com'pDrtarniento de su hijo significa '-:" ....
Transflera.el puntaje de cad. uno de los ocho grupos de caraeterlsri. hablat sobre 10 que usted ve con sus hijos. Haga una prctica de form'h ':
";' ca', .1 siguiente recudro. Luego sume los totales de cada columna. larles todos los dlas preguntas que ellos deben completar, tales como: ,',
:, La columna que tien~ la anotacin ms alta refleja el estilo de com Qu fue 10 que ms te entusiasm en cuanto a . , .:;
,ponamienro predominante de su hijo o hija. (por ejemplo, construir la Casa del ~rbol, que tu amigo te vis,i-
tara)? " ..
1. a. 1. b. 1. el 1. d. Qu fue lo que ms re frustr hoy cuando .
2. a. 2, b. 2. e, 2.d, (por ejemplo, Laura continuamente te quitaba los juguetes y
.~. a. 3. b. 3. c. ,. d. te deela qu deblas hacer)?
4. a. 4. b. 4. e, 4, d, Qu fue lo que te hizo ms feliz hoy en la escuela? 1'

5. a. 5. b. 5. c. 5. d. Qu fue lo ms triste que 'sucedi? ..;..

G. a. G. b. G. c. G.d. Qu fue 10 que ms re gust en cuanto a ________ 1, '
7. a. 7. b. 7. c. 7. d.
Cul es tu favorita?
8. a. 8. b, 8. c. 8. d,
Preguntas como las anteriores no solo le ayudarn a emender mejor ' ':' ;: .'
1ota1: . b. c. d. 10 que.u hijo estd pensando, .indendo y haciendo, sino que a travs del, , .,
tiempo le van a ayudar a ver parrones de conducta consecuentes. .
(a. =D;b. =I;c. =S;d. =C) ........
NOTAS
PARA UN ESTUDIO MS PROFUNDO
1, Lo. Jo,mularios ChilJ Disrovt')' Profilt. Tttn Discovt')' Profilt y Child Lib","Y'o/. .
' ; Estudiar el comportamiento de sus hijos es una asignacin diaria. Cada
CiaJsil'lll Pan",,, ,,,6n di'ppnibl" d, los dimibuido,., independient.. d. lo.
, ;,'dla presenta un sinnmero de oportunidades y experiencias par. productos. Carlson Learning COmpan)'. .Estos perfilt$ le ayudaron a obtener in(oi~
'aprender de sus hijos. Al observarlos:'aten<amente y escucharlos . Olacin a fondo de la singular c;:ombinacl6n de cuiJo$ D1SC de sus hijos.
 . ' ,. ,'j
. '~,{,~;;.<..J.i,\.i,,".,~\:\.',.{Wjili.M.;::~j\,fj~~.,),i;~t~<, ,:~,.4t;'M;;'-,,_:':U!;'~I'>""-~I::. ; ,;,.)~,;",;,-.~lh"..~.(~,.(,,(lgiJ~i-;-'v~,~",~...j~-,./ ','
~~r~I.ih'MtM~~Y:"-<'~'t:"lM;M.f',!W:!'I?~i.'HtI:~.~}m)t!'!,,'Hl?.~'ii.~-~~~f~~K",)'~j~H~}).>'("';'H"';"~'~\:"~"';'';;';~;':'.-, "'"" "
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CAPITULO NUEVe
CUddrdndo en
tv
la familia.
.~
.....,
1; ~ .
"
e amo muchos de ustedes, ered mirando en la televisi6npro;
gramas conocidos que presentaban familias ideales. Todava
. ":' me gusta mirar esos programas, per!, tengo una queja: Todos pare-
cen lo mismo!
No m~ estoy haciendo eco de los crticos d. los medios de
comunicaci6n porque esoS programnspresentaban familias tradicio-
nales. con un padre y una madr. Me alegr. de que lo hieleran. Mi
queja es.' sin embargo, que tanto los padres y las madres como los
hijos paredan actuar de la misma forma en todos los programas.
Para decirlo en el lenguaje de e$Ce libro, todos mostraban el mismo
estilo de comportamiento.
. . Piense Un poco en esos programas familiares antiguos, sin importar
'" a quHamilia perteneclan, tanto padres y madre. como hijos, eran per-
sonas Ilrmes, previsibles, sincem, tranquilas y orientadas hacia 1..
personas. Eran individuos ..S aira. Las madres tambin demostraban
una cantidad alta en el comportamiento "c,,; sus hogares siempre
estaban limpios y perfectamente organizados. . .
Todas las personas en esus familias pareelan cuadrar, encajar en
la familia como si fueran gotas de agua. Cuando experimentaban
algn conflicto, o cuando los hijp$se metan en probkmas, con loda
calma el padre y l. madre' estudiaban el problema y'le encontraban
una solucin. todo en treinta minutos.
Ahor. que Karen y yo somos padres, hemos notado que los
modelos de padres y madres de aquellos antiguos programas no
parecen darnos mucho resultado. No es que Karen no quiera imit.r
a.aquellas amas de casa usando un vestido y collar de perlas para
cocinar la cena. En el hogar de la familia Boyd, las disensiones rami.
Ijares parecen ser mucho ms intensa~ y difciles de resolver.
-"'.,......
'-". ~" ..
l
Cucdrcn90 en lo .mil"
,..,
:.
La realidad es que cada hogar consiste de varias personas dife~ .....
rentes. A m~dida que ha trabajado con este libro es probable que. '.'
haya descubleno que usted y su cnyuge tienen estilos de comporta-:
miento diferentes, y que cada uno es diferente de alguna fgrma de .:.: ....
cada uno de sus hijos. Cad. UI\O de nosotros 'enemos la. cosas q:ue' ';
nos gustan y las que nos dIsgustan. Tenemos diferentes emocione$ 'y .::
diferentes niveles de energla.A1gunpssomos intensos, otros calmis'" ,
y tranquilos. Vemos las COSIU en forma diferente, y escuchamos cosas' ' ..
dIferentes cuando olmos l. misma hIstoria.
. .'. En la revista Pdmity C;tdt;la eS~itoia Aime Cassidylo' xp'e~a .'
de esta manera: '.
L~fammas reales se parecen ms a. un puado copos dede
meve. Cada persona es diferente, y algunos son ms diferentes
que airO,. Pero .so no quiere decir que no se puedan lleva, ..:
bien. Las familias feliec. se dan cllando existe r.speto pOI'I.
singularidad
. de cada uno de sus miembros I .
. Sospecho. q~e John Wilmor, d. conde de Rochester, all por l :' ,
SIglO XVII, SJlltl algo de la tenSIn de los diferentes estilos de
com'ponamie~to en su hogar cuando hizo la siguiente declaraci6n: -Antes .. , .' ,.
.d. casarme. tenia s.is teorlas en cuanto a Ja crianza de los hijos; abo'
ra tengo seis hijos y ninguna t e o r l a . ,: .'.
Hay.algdn padre O madre que no haya experimentado la reali- ... '
dad .de esa declaracin? Nada nos deja ms sin creernos '..abelotodo\>' .;
que tenefh;j~n,Jos- que.d.:bemo. Iidial"tooOS'JoS' dlas, especial" .
mente ~~ando tenemos hijos con los '1ue no nos podemos relacionar
con faCIlIdad o no los comprendemos bien.
(EN QY FORMA ENCAJA USTED?
Hasta esta altura, le he estado ayudando a entender su estilo d. com.
porramiento y el de sus hijos. Le: he dado algunas sugerencias en' ..:,.
.
.
.
cuanto a cmo lidiar con los hijos D, 1, S y C. '.
Ahora ha llegado el momento de proporcionarle consejos prlle- ...
tlcos sobrecm.~ criar a ~n hijo de acuerdo con el diseo.queOio. l~.
ha dado a ese hIJO. La ptlmera pregunta que debemos considerar es: . o',
Cmo se acopla. usted con sus hijos? .
..
"
 . ' ~r. .
o ".-
1"
,
Hijos dir.ren.... nec<sid.d.. ct4eren.es CUdd'dndo en l. .milid
.....

"
. 1(' ',. La doctora Slellas Chess y el doctor A1CJ(andcr Thomas han' cuenta de si era porque lena el paal mojado. o porque tenIa hilin,: :.'
Investigado este tema a fondo, En su libro dtulado Know )f/4r Child; bre o dolor, y sabia qu hacer, . .. .
" ,,,
:).'
hablan sobre la relacin padre-hijo, madre-hijo en cuanto a1.buen
Pero cuando lleg Laura. que fue la nmero dos. las cosaS fu.e-
encaje o encuadre.: Esto ocurre cuando cada miembro de una fami;
ron muy diferentes. Laura era mucho ms exigente que Nat;li;y
lia siente quel o dla armoniza bien con el resto de la fainilia, Cuan-'
. do los padres y lai madre. ajustan' sils demandas y expectativas para cuando floraba. Cristina no sabia qu~ hacer para calmarla. ..... .
,
.. . hacerlas compatibles con el temperamento, las habilidades y las ten- ' Cuando Laura era beb~. era ms dificil tranquilizarla; Cuando
t empe7.6 a caminar. era mucho ms activa y tenia ms energla, Hoy en .'
.,, dencias del carcter de un hijo, este siente que encaj o encuadra. Si
".
:'
.. dla, que es adolescente, contina haciendo valer su individualidad
;'. el nilo encaja bien, esto va a hacer resaltar sus puntos fuertes y le
: ayuda'" a venc:t .u. Ilmlracione. y puntos vulnerables narurales, Cristina nunca .e dio CUenta de por qu eUa encajaba Iri.jor 'ch~'
\.~
.:;' Por orra parte, cuando los padres tratan a todo. lo. hijos de la Natn que con l.aura hasta que entendi sus estilos de comporta2
,:r,
"o. misma forma, y no hacen ajUStes en 'su estilo de liderazgo, lo que miento. Tanto Cristina como Natn tienen marcas altas enJic~te- .
f ocurre es que los hijos encajan mal. Cuando estO sucede. dIos pue- gorla .S.., mientras que Laura es una .D.. , AsI que es natural que'
1
,
"
den experimentar tensiones excesivas, yeso puede poner en peligro Cristina entienda mejor a Natn. ya que es ms parecido a ella, Lo'
:ro; /" su desarrollo saludable. que eUa n.ce.ita hacer e. aprender a _"srar su estilo natural " medi~ ,.
Un padre o ~na madre que es aveMurer y activo. tal vez empuje da que trabaja con cada nifio, YeSo es lo que Cristina est.haciendo.,
l
.: ji.
: .'
.,
ir/!,
"
y demande demasiado a un hijo quieto. pasivo y que le gusta.estar en
casa. Un padre o una madre demasiado cauteloso puede, sin necesi-
Ahora ella aprecia la personalidad fuerte de su hija, aunquetodavla ..
puede causar conmocin en la tranquila familia. '. " ' .. '
'f, dad alguna, restringir el estilo aventurero y que toma riesgos de un En nuestra familia, Karen y yo tambin notamos diferehdas .
. 1": hijo muy activo,

~.
desde el comienzo. Y muy pronto nOs dimos cuenta de l. necesidad.'
Un padre que demanda perfeccin. es incapaz dedarl. a su hijo de realizar ajuste.
' ,1; apoyo y amr incondicional. tal vez l. nazca un hijo -s . Un hijo.1, Chal, nuestro primognito, es una .0. alta. con mucho del
que se distrae con facilidad. puede desarrollar un problema si sus
.. estil~'~i. mezcladQ. Aun cuando ya caminaba, muy rara vez durmi'
padres insisten que se concentre en una tarea por n largo periodo ... '
loda la noche. S; despertaba temprano y estaba listo para comc!lza,
. .f!.! sin tQmlrac un descanso. Un padre o una madre, a quien le guslan
el dla a la, 5:00 de la maana. Exlgla nu.stra arendn y no jugaba .
".'" los cambios .bilOs e inesperados. puede complicar la. insegurida- bien solo. . . .. . .. :,
f:,- -, ~ . des de un hijo que necesita tiempo para aceptar un cambio.
.. ~ .. .. Recueroo una noche, cuando Chad tenia veintids meses.y yo'
HIJOS DIFERENTES. TIPOS DE ENCAJE" DIFERENTES lo puse a dormir. Or con l, sa11 deIcuarto y me dirigl a mi siJI6n; y" .
. <'. Encaja bien su estilQ de criar a sus hijos con cada uno de ellos? Si antes que pudiera IO!Jlar en mis manos el control remoto dellel."'i- .
..
:",
, (. usted liene m'" de un hijo, tal.yf1i<.Yl haya dc.icubierro que se lIva sor, a11t estaba l. Lo volvl a llevar" Sil cama y le dije que se quedara .'.
1," ", ,", ::; .. '0- . ,( '. ) . bien con uno, de ellos p'ero no con otro. Esto es algo com~n. acostado, pero en menos de un minuto a11f estaba oml vez, ..
Natn fue el primer hijo de Cristina. y era lo que podramos lla- Esta rutina exasperante tominu por ms de una hora. Al final,,' .
',' ;',:' .. mar un hijo fcil. Desde el dla que lo trajo del hospital pareci que yo salla de su cuarto y me quedaba alIado de la puerta en el pasUlo .
n: congeniaban.llIla entendla sw estados de nimo y estaba de acuer- para poderlo agarrar al instante que salla de su dormitorio, fu eso' .
. 'j'"
do con su rilmo. Cuando el nifio lloraba, Cristina podla darse determinaci6n o qu? .,
:.' ",
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. ~~,:,.:.,;. . ,,"""1" '.,....... , ....
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'i, .

..:. '.:
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I
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Cuodrondo en lo f.mili. o,' ," t
Hijos diferentes. hecesidddes diferentes

,
.... ,...
.'
..
,
horas del di. Confrontado por esta, arafia, me saqu~ el zapato. elev'\=!
1', , Pero yo tambin estaba determhlado a no perder la batalla. y po~
medio de la persistencia, finalmente le pud hacer entender el men- ," ." braro y la mat; dejando por todos lados pedazos de insecto y manchas"
de sangre. '. " .
saje. solo para volver a repelr lo mismo la noche siguiente. '.;: ',-,': '"

Chad. mi hijo -Da1ta. dijo: Fantstico. pap!.

Este tipo de nilio es lo que el doctor James Dobson y otros .. .',: ", ,'1
1"
" , expertos eh familia llaman el n,Io. devol~ntad firme., dificil.. ~ Callie ("S .. ), dijo: ,Est muerta en realidad? .. '

. ," ,obstinadol). Otras personas 105 han Uamado Jo~ agotadores de la )(risti (.C.), dijo: .Sabes? No deblas haber matado una de I~. ' :,'
~riatura$ de Dios. La deberlas haber tirado en el jarelln. .:;. ',:'1
paciencia de las madres .
'Karen ("CIS ..). dijo: "iMira lo que hicisre! iMira la suciedad que
. Entonces naci Krisl. Ella fue una nifa tranquila. reservda.
qued6!.. " . ;
sumisa y bastante independiente.. A1gunas veces se no. perdla. ,yo(,.D/I ..) le dije a Karen: ,SI; qued sucio. Pero eso cae bajo ,U .','. :... "
'c. l;.. S.blamos que no habla salido de la c.. a~ aslque'la buscbamos por jurisdiccin". . . . ;:: ;:':. " .
(
\ ~ :', toda la casa y la encontrbamos escondida en algn armario. jugan- . ,',.,
,~) do con sus muecas o con sus bloques. Cuando creci. Kristi man- CMO DIRlGIRA NUESTRAS FAMILIAS ' : . '.
(.c':, tuVO su dormirorio ordenado a la perfecci6n. Ella tiene su forma de Kar.~!lX yo !los hemos dado cuenta de que para que nuestra fami~, .'
."\ hacer las cosas: de la manera correcta. ' experimente la armonla y unidad que Dios desea. ntecsitamos hacer' , ... '.... :. :',
\. ,:'::', . Cuando Ch.d era un beb. yo me acostaba en el sof y lo colo- algunos ajuste, iml)ottanres en nUesrros esrHos nacur~Jes para cthtr a.' .,
:\;,.,1" caba sobre mi pecho. Lo meela hastll que finalmente se quedaba dor- cada uno de nuestros hijos. La flexibilidad es esencial para reducir ~j.' :.','

'\(J{f
DI' k~u:'rrr~;~a~: :~:;:; ::~:~a~;~e~~;:ac:::~~:~:::1~~:~:~~ caos eJl su hogar y permitir que su hijo o hija desarrolle UJl amor pro- '
pio saludable. . , .... ,",

cdbamo. en su cuna y s. dormla sola. III Salmo 133: 1 dice: "iCun bueno y' cun agradable es que Jos 1,.,

.t'~;I' '. ..1

Nuestra hija C.llio es ,ambin diferente. Ella presen,. una me2-
el. de ,enden.ias. Puede Jugar sola, pero ,an>bi6n le gusta descansar
hermano. convivan en armonlah.l'ero esta felicidad no cae del cielo
en nuestro hogar. Debemos trabojar para obtenerla. Es dificil que las . "
:('lIt,. . , '
1", ' ,',

.ostada en el sof como su pap. Le guStas.nta... sobre misrodillas familias llena. de diferentes personalidades logren encajar bien
7j\.j I ' " i. ,y'tnirarrelevisin O leer. cualquier cosa que sea con tal de estar senta- cuando no saben por qu tan a menudo no esrn de acuerdo. Nece-
( . L ' 'da conmigo. lis muy amorosa y afectuosa. pero tambin puede ser sitan aprender a dirigir a personas diferentes de manera diferente.
,~'l:.; i . obstinada en ocasiones. , La Biblia no; ensella a que ..utijamos a nueStras:~u bien.
.( :'. C~mo ve, cada hjjo es nico, singular, y las diferencias se pue- Un pasaje que se refiere a las personas que van a ser Jtd~res en la igl~,

r~e;;;at:o:~;:~:~:~;j::a:~~t:e~o~rible
sia es J TImoteo 3:4. 5. y expresa con ioda claridad la importancia
\::' den que vena de la cocina. d~ dirigir a la familia: ,Debe g?bernar bien su casa y hacer que sus ,
. Pells que Came se habrl. cortado un dedo con un cuchillo o algo hIJOS le obedezcan con el debIdo respeto; porque el que no sabe,
".~~( . p.or el estilo, ast que corrl a la cocina,'yencontr a mis tres hijos sal .. gobernar su propia familia. ,cmo podr~ cuidar de la iglesia de
( " tllndo y gritndo: ,,Tarntula! iTarntula! Una arafia diminuta . Dios?.. Esta es una buena preguna.
. Wt" .suba por la pared. y la estaban tratando de aplastar con algo a la vez ('. "En. una situa:in de [rabajo. un buen dirigente deberla poder"
"(' . ' que la estaban rociando con el atomizador del desodorante. \ dl~cern.lr las ~eces~dades y 1.. motiv~ciones de cada persona que tra-
',' '5'.: , Yo soy el _matador oficial. de insecto. en nuestro hogar. Karen y . 1~"Ja ~alo.s~ dllecctn. Esa personaalusrar sU,estilo de Iide~gocon ....'
,(' >. los ni/los los encuentran. yo los mato. Tengo un aparato de los que t,.,cada IIIdlvtduo p,na poder obtener el ,mximo de cada empleado.
Una persona tal Ve2 necesite atendn constanre y que le den nimo.
, .....
,; : envan seales electrnicas para estar eti: estlldo de alerta las veinticuatro
,( :
, J'"
{j 1')7 '

-'- ' _.-::."--:-.-.-_.:.. __ ._. __ .,"_ ... ---_.-

.':"
'.' .
 Hijos dife......, n~ di]".n'es l..uddrtmdo en Id r"milid '

mientras que otra simplemente necesitar un,proyecto que Je' pre- Pe~osi usted est leyendo este libro. es probable que est cJis, ." .
,',i' sente un desafo y la liberrad de realizarlo como quiera. ' ...... puesto a hacer el esfuerzo. Si ese es el caso, tengo algunas sugerencias ".
f, .

.;:" .
En su libro titulado /3 Fatal Erro" Managm Make, and How lo sobre cmo ajusrar su estilo de criar a sus hijos: .
,' . '.;; .. '
Aunid Thnn, W. Steven Brown, anota cmo el error nllmero cinco J, Reconozca. cdmQ sus P(rclpcon~ personales con~n, ./~ ,dan "
Dirigir a todo el mundo de la misma manera es un error fatal, 111 fokro nublanasunlolCrltifountrelaspmonas. La mayorpaite de los ' ( "
.,:' dice: .EI gerente que trata de dirigir a todo el personal de la misma problemas en las relaciones humanas parten de una diferencia.'en . .':
?
'.-.
manera, usando solo una tcnica, puede esperar desilusiones. Nunca ". percepcin; dos o ms personas estn viendo la misma situacin de' ... ( . '..:.'1'
:1 va a renerxiro Iy ral vez se pregunte por qu). E1.$~rente de xiro se diferenres maneras. . ' .' , . '
.: f: d~ cuenta de las diferencias esenciales en las p~rsonalidade$ de aque-
llos a quien dirige, y es consciente de sus puntos fuertes y dbiles, y.
Sus percepciones en cuanto a .us hijos estarn ;nfluidasp~'r sus.. '. /~:I;
necesidades. valores, el concepto que usted dene de s mismO'; 5115/
los dirige como individuos.3 " experiencias pasadas. prejuicios y las cosas que le gustan y lasq~ele .' . ( ' [
Los jefes de familia eficaces deben practicar el mismo principio. disgustan. y.I, va a ser in/luido por su estilo de comportamiilio. .' , ,:.'1
El entender los diferentes estilos de comporramiento de los miem-
bros de su familia le. ayudar a dirigir a su familia.
En algunos casos estas percepciones personales pueden serde.aYlIda. '" J ... e
Si usred aree lo qtle dice la Biblia ~n cuantO al egol,mo narura! de los ."fe;' ;'j!
AJUSTE SU ESTILO DE CIlIAR A LOS HIJOS serel humanos. este valor vaa ejercer InfluenciACn la fotiiacn:qlie' . (\::
"'1, .
.1'
El solo pensar en adapl:ar su estilo de criar a sus hijos tal vez le parez-
enfoca a sus dos hijos pequefios cuando estos. est4n peleando' so~re' '. .j, y".
i; ..'" ca imposible. Despu. de todo, <no es su estilo ,/Oatura],,? Es impor-
tante que se d cuenta de que no quiero decir que usted se convierta .
qu programa de televisi6n mirar. y cada uno de ellos le diceuna:his
rorla diferente en cuanto a quin le corresponde elegir. '.. '.;'. ':
;
'C-\'.
en una persona diferente, Usted no puede cambiar su naturaleza Estas percepciones tambin le pueden presentar dificultild~s, 'ff'
'.'.
bsica, dada por Dios. Pero en forma voluntaria y temporaria puede En algunos c;asos. su estilo de comportamiento Ie va a il'lipedir . .' '. {'<'
adaptar su comportamiento para suplir las necesidades de otras per- entender la verdadera naturaleza de un conflicto. Sus percepciones .,.' .p.I,t ."..,."I
, . . .
'"'j , .onas, y construir una relacin rnutuamente satisfactoria. le pueden impedir responder en forma apropiada a situaciones dife-
Mucha gente simplemente necesita entender el e.tilo de como. rentes. Ejercen influencia en sus expecrativas de lo que ustd'qlliere.
,.
~ :,

portarniento de otra persona. Entonces. si encuentran f/u, nerlsitan 'o' de sus hijos y de otras personas. Mayormente. le impiden enrender .9.''.'
.f1".' ham ajllStel, se las arreglan para hacerlol. por qu otras personas se comportan de la forma en que Jo hacen.
'lit: ':," ' Orros individuos tal vez puedan hacer los ajustes pero no eStn r1 estilo direcrlvo natural de Guillermo, el cual le sirve muy bien .
como gerente genetal de una compallla exitosa, no trabaja tart bien
'. l' .,: dispuestos a hacerlos. Tal vez son demasiado egolstas par. hacer 'lil
..
' ~ compromiso necesario para lograr una relacin madura. O pueden con Carlos, su hijo d. diez alios. El nio es una ,,1 .. aira y su fuerte es.
','
"':.,',',',.. .' .
la interaccin con arra. person m,.!.>ien que completar tareas.
'.' l.
. 11':
I <~ ser perezosos. De cualquier forma. la relacin Se mueve hacia elaisl.-
:!:',., . ml~nto y un sentido de distancia emocional. En el hogar. quiIJermo ha creado una lista de. tareas dl.rl~squ~ .
y otras personas estn dispuestas a hacer los ajustes, pero no son Carlos debe completar. ~I dirige a su hijo de la misma manera que .. ~}
capaces de lograrlo. Tal vez algo en su trasfondo les imeida expresar dirige a la gente en su oficina. Guillermo le quiere 4ecir a Carlos jo. ", '.' .'
la dase de amor que otro, miembro de la familia necesita. O tal vez que debe hacer, y luego espera que el nio complete la tarea 'por' su. . '(0.:
les falre madurez emocional o adiestramiento en las habilidades cuenta. Despus de todo, esa es la forma en que GujJ]erm p~ra.A ' ' ' ' .,
sociales. Estas personas pueden necesitar ayuda adicional, o tal vez l le gusta cuando el duelio de la compalia le dice lo que debe hacer; ,\P'
asesorla. y luego lo dejasolo. . ''!J'
12R .. 129 I'l) '"

,'. .'. " . i, " 1:,):

, .. ';":;.;'~I ",>. '(1':;(",,,/\,' '~."" 'l., : .."
, ,
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" ,',
"". '. .".
......
Hijos dlerentes, n"""idodes diferentes

'f: .....
.. ".' ~q: AsI que Guillermo se frustra y se enoja cuando regresa del traba un pensamiento increble. Esto es porque no han mirado lo slk '; ..
,

.
.'> '. jo y ve que su hijo no ha terminado sus tareas. Piensa que Carlos es dentemente lejos en el futuro. .' '. . i

. irresponsable y que necesita dejar de perder el tiempo con sus ami. Digamos que es una madre .S.. alta. y tiene problemas con ~li':'"
', .., .... , . gas. LQ que no se ha dado cuenta es que Carlos necesiia hacer cosas hijo de sdsallos que es una .D. alta. A,esta altura, l.s exigente)":. " .... ' ,1

con su padre. El nio quiere que el trabajo sea diverrido.
La interacci6n con sU padre tiene un alta prioridad en Ja lista
1,',
interna de Carlos d~ .cosas que hacer. Tal veZ l se porre malo
. ! '~'.' . . manipule las circunstancias a prop6sito para forzara su padre a que
. '.. ' lo .yude. Aun.si es castigado, por lo menos, est recibiendo un pOCl>,
' ... de atencin de parre de su padre.
,,'
',;, ,.1, ~t,; :, '. {Iprenda a ver ,a su hijo In fUanto a sus puntos fuertes ms bien
tiene mucha energla. y la cansa hasta dejarla exhausta. Pero conside~ .
re esto: Suponga que su' hijo tiene ahora diecisiete allos. y tanto': ,.
usted como su esposo se enferman con un virus que los mantiene.n. ,..
camaduranre una semana. Alguien tiene que hacerse cargo dda,. "
casa, cocinar, comprar los alimentos )"ver.que roda&~nillos estn .;'
. jistos tiempo yvayan a la escuela. ',' ,'.:
De promo. ve a su hijo bajo una luz diferente. Usted neces)ra',' .... ' .. .'
; que ~I udllee su estilo dir.ctivo. Necesita la enerllla de l. Pero .1 pas "> '..
,

,. ~
1J(1t ti, iUllimltacionts. La rendencia narural es ha"r exaCtamente lo
'.
,
opuesro, ver a las personas en funcidn de sus Umiraclones. Puesro afto. criticando el ...llo de eomporcamlenlo d. su hiJo. 1.1 ve:. a l le ' . , "" .- .
1, falte Ja confianza o el deseo de hacerse cargo y ayudar ahora que'h:
.que las perspectivas y el comportamiento de su hijo no son como los
i1~cesita.
de usted. es natural que piense que su forma es la .correcta".
Por ejemplo, un padre que es una "l alta puede pensar que su 3, Ajuste su Infoque para relacionarsuon su hijo de afUerdo cOn tas :.<;:
netisdades dustey no a lar suyas. Aprenda qu es lo que alieQta a su:' ;., ";,.' .',
hija que es una "C alta pasa demasiado tiempo pensando y leyendo. ..;..
hijo. lo que lo motiva y cmo comunicars. con l. Usted no puede' . ,- 'i .' ,
Ms bien que ver su habilidad de pensar como un punto fuerte. tal
dar por sentado que J debe ser tratado de la forma en que usted pte~ :" " ~ ....
vez. vea a su hija como demasiado analldca y apartada del mundo de "

fiere que Jo t r a t e n . ' . ' . ':' :' ,

"Ia gento. Una madre que es Ulla "e. alta y a quien le gusta mantener
. . su hogar en perfecto orden puede sentirse totalmente exasperada
coil un hijo que eS una .S.. alta y a quien no parece interesarle la Iim
.'. pieza en .Ia forma en que deberla hlteresarle". Estos padres critican a
. su~ hijos constantemente.
COIIIO voy a presemar en el capItulo 15. muchos lP,atrimnios
, : desarrollan este mismo problema. Su enfoqUe es en los aspectos
:. nesacivo. de su cnyuge ms bien que 011 los positivos. listas parejas
van a eneontrar ayuda si aprenden c6mo sUSI,.rsonalidade, 'Y.stilos
<de comportamiemo se mezclan y les dan fuerza adicional.
. En este mismo capitulo, les habJ sobre Guillermo. el hombre' ;'
de negocio. que e. una .~. alta y que no entiende a su hijo Carlos':' .. ,
'.::'
. ',,"
que es uha "l. alta. Guillermo necesita ajustar su estilo de criar a su :'
hijo incluyendo ms actividades de interacci6n en ciertas situaciones.'
'
Carlo,s..,oecesUa..aprendet, a rc:aUzar sll&,tarw,pOl' sU"pmfiia cuenta.
p~ro es posible que Guillermo ne~esire intervenir y ayudarlo durante
un tiempo. Esto le proporcionarla a Carlos Ja experIencia de com~
pletar una lar.a, Ip cual' e. hnportan .. para ~uil1.rmo. '" tiempo
que le darla tiempo con su padre. '
... '

.' Lo mismo sucede con los padres y las madres. El convertirse en
, estudiante del comportamiento de su hijo tambin significa que
.' usted pue~e aprender de su hijo. Ha considerado alguna v.ez la posi-
. .bUidad de que Dios les puede haber dado a sus hijos puntos fuertes
'que podrlan ayudarle a usted y a su familia? Para muchos padres y
". ':lTiadres (especialmente los que tienen hijos muy pequeos), este es
Tal vez GuilJermo pueda estar luchando COIl su temor natural d' .
que Carlos se est aprovechando de l. Guillermo necesitar tomar . i .'
una decisin consdente de dejar de lado ese temor, sabiendo qu'e
Carlos no lo est manipulando sino simplemente operando de
acuerdo con su propio estUo natural de comportamiento., . . , . : ,.
Norma es .~na madre .1. alta, y eSl:l criando a su hijo Marco;
sola. A ella le encanta participar en actividades sociales. Sus fines de ' .. l
'. ".,'
 Cuod'.odo.n l. '.mlllo
. .. ... . ...

semana estn llenos de actividades. A Marcos. que es una .C. alta. le Marra expres610 q~e pensaba con toda claridad: "Selor, sihlibie'"'' "
, " encanta estar solo, y necesita tiempo para ajustarse a los cambios ya
,',
ras estado 'aqu, mi hermano no habrla muerto. En los sig'ient~ v~i:- '
, "

. ',:.. las personas nuevas. Tal vez a l le guste una reunin social el fin de slculos, JeSs razon6 con ella y le hizo algunas preguntas desallntei: "
.:. Despus de estO, Marta entr a la casa y le dijo a Marl~ queJess"
, semana, pero el horario de su madre le produce mucha tensin.
habla llegado. Cuando Mara JUe al encuenero de Jess, le Clij() eX"acr,""
Norma no entiende por qu Marcos prellere pasar menos tiem- mente lo mismo que le hab,!a dicho Marta antes: .Seorhllbier.
po eon la gente que dla. Pien.a que su hijo es asoci~, .Todo lo que ~I estado aqu(, mi hermano no habrla muerto. "" ' " ,,:,,' "
quiere hacr es quedarse en (asa leyendo libros o jugando con ami- Jess ,no le respondi Marlon un desaflo,en cambiolemos'
gos en la calle. Si l no sale a conocer a personas nuevas. va a ser un tr6 mucha compasi6n. Cuando l la vio llorar, el texto blblko~dice,
,
chico aburrido que vaa perder mucho en la vida. ' que .Jess se turb y se cqnmovi profundamenre. l!llespregum:,
.;;
Marcos ha sufrido de s'everos dolores de cabeza durante el alo Dnde lo han pueso?'~, y juoros caminaron hacia la nimba. Y~
~, ','
pasado, pero Norma no ve la conexin. Ella cree que la mejor manc- continuacin viene el versculo ms corto de la Biblia: "Jess lIor.
l' ra de aliviar,el estrs de SU hijo es por medio de la intera~cij con la "" Dos personas diferentes (ormularon la misma preg,int~'.pero '
f" ' genee. Despus de todo, eso trabaja para ella. ' , Jes6s les respondi de forma diferente. Marra (una .. O- alta). ,neee,si-,
";.~ . Todos los nios necesitan desarrollar la conllanza de adaptarse a raba un desafio. Maria (una .5. alta, necesitaba compasjn.Jes~s
.....
'!) : situaciones desconocidas y a experiencias sociales nue'l'as.' Tal v~ ~., nos present el modelo al ajustar Su estllo para'suplir las nei:e$d,~d~s .
de las pe'rsonas desde las bases de la paternidad divina. \ .. '.
f:' Norma necesite empujar un poco a Marcos para que se involucre
ms con la gente. pero ella tambin necesira reconocer el estilo de DESCRIPCIONES SOIlRE CMO SE ENCUADRA EN LA.FA.M'IA .
'." . ':' cO(Tlporramienro de l y permitirle que se mueva a su propio paso. Para ayudarle a ajustar su estilo de comporramiento parasupliTlas
.. ':,., .. Le va a resulrar muy dificil, pero necesita avanzar m~s lenramente y
~ .::' ::. necesidades de sus hijos, al final de este captulo hay varias 'gn~sde
disminuir el nmero de reuniones 'sociales a las que asiste. Con el informacin. Por ejemplo. si uSted es un padre o una nadre'"S, alta.
...! '
" ' paso del tiempo, Marcos ser capaz de e,"frentar el cambio." aun" encontrar informacin sobre cmo encuadrar o encaJar con hijo un
.. ',
cual)do su rea~~in elliocional inmediata pueda ser inc6moda. que es una "D alta. . ',' , , ,
...)
Para cada combinacin de padre o madre-hijo (hija), .u$[ed
EL EJEMPLO DE CRISTO
...... encontrar informacin en tres earegorlas: ."
Nuestro Seor 110S model este estilo de ajustarnos a las necesidades Puntos fotrlls: Cuando se entienden y se aceptan las similiru.ds '
"de los dems. En Juan, capItulo ) 1, encontramos el relato de la y las diferencias. cualquier combinacin de padre o madre-hijo
muerte y resurreccin de Uzaro. Mientras Lzaro estaba todavla (hija) Iene cierras ventajas. .
:,:. :
.. .~
enfermo. sus hermanas, Maria y Marta. le enviaron un recado a
, Jess pidindole que vini':r. a verlos. Pero Jess permaneci donde
."chal: Cada par tiene pUntOS de conflicto naturales. Estos conllie-
tos se centran en cosas tales como la paz, las prioridades. las perspecti-
U
",I . iy,
0". estaba. Cuando Ilnalmente lleg a la ciudad de Berania, Lzaro vas, el tomar decisiones, la comunicacin y el manejar los cambios, ., ,. .,~:.
',::,!,".,' ...; .
fj: .1
haba mUerto.
Cuando Marra, quien era probablemente una persona de paso
/,Itr4tegim: Cuando se entiende la din~ica narural de c:ad~ una.'
de esras combinaciones. se pueden romar pasos que lleven a q'Uc!Js' , :C
, rpido y orientada hacia las tareas, oy que Jess venia. le sali al padres encajen o encuadren bien con sus hijos. . ... . . U.
'..,";':'~. .' encuentro. Maria, quien era de paso ms lenroy ms orientada hacia En mis talleres en los seminarios que dicto, he visto una y' oua' ,
1
; ... ''''" las personas. se qued en la casa. " . vez que los padres y las madres asiemen de inmediato al enttnderlas' .()
: ,; .
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".< P\7. , ,I~~ ,
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CUddrdndo en Id ~milid
"', "

..:similitudes y las diferencias enrre sus estilos y los de sus hijos e hijas. . Le sugiero que tambin les explique loo principios de eoti;~ 'a'-:
'./\ medida que se dan cuenta de los pUntoS fuene.. y las luchas natu- cada uno de sus hijos y que les lea la informacin que se apliCa a.'~, .... , <..
",' . rales en sus combinaciones, se vuelven m~s propensos a ser flexibles estilo especifico de criar a sus hijos. Piense en ilustradones espe~ifi- ,
en sus eStilos de criar a los hijos. cas yen ocasiones cuando los puntos fuertes y las luchas se obse&:i;, . ,",

. "Ahora entiendo por qu mi esposa ymi hija de catorce aos ron con c1ridad. Permita que ~us hijos le ofrezcan posibles sohi~fo~'" .....
dj,cuten y pelean todo el tiempo. La, dos"son "O" -me dijo un nes, opiniones y sugerencias .sobre c:nlo mpl~mencar la. atra.te,Io."
'.' . : padre--. Pero lo que complica ms las cosas es que yo soy una "D" gias. In~plucre a todos pa~a llegar a ser una familia que se acopla:~ .... ;
i:,'
"

-:c: a1ta: iTres personas que quieren controlar!. Ahora es el momento paracomen1.ar a enfocarse en su hijo' Q.'
.. Una madre se describi a'si misma y a su esposo como personas hija y descubrir cmo uabajar con su estilo i>micular. cada . dia.: '..... :.:
",(
",
" ' >I~s bien inten~as)). Pero se entla perpl~ja en cuanto a su hijo. Recuerde qU eseas son pauta. y no mandamimtDI. Las f6rmuias el.,. . .
. "Hasta ahora nunCa hablamo. entendido por qu parece que no ras son siempre tentadoras, pero la vida no es tan simple, especllil ..... :,
..podemos motivara nuestro hijo. No eS que sea un chico malo; ayuda mente cuando se trata d~ la interaccin cntre padres e hijos. Tom~Jo .. '
-:~;",: : bastante' y .. agradable estar con ~J. Casi nllnca nos da un mall"dto. que Se aplica a usted, y d.do. Deje el resto. Solamente us~ed puede,:;'- ::'
.. 'pero no parece que podamos lograr que tome alguna iniciativa. '. en realidad, saber qu se aplica a usted y a su hijo,
.,> ': ; .
6",: "
A medid. que lee las descripciones, recuerde lo siguienre: " , :,~

('f;J .; .'. ' '. J' Cada Ph~~,ja de Pad"C' o miaddre-hijo ~hija) e, lni'd'a Si. us~ed els :',
'C'"'.,,,':.i. ." ,.unl .... 1 y su IJO es una" ", as eelaraclones de a escrlpet n e ,,",

!1,.'. .deberlan ayudar, pero tal vez no siempre se apliquen a la perfeccin a

.'.,;, f:, .susituaci6n. La informacin no tiene el propsito de darle una f6r-
(jt,: ' 'mula mgi~. que arreglar su relacin. ~,as descripciones l. ay"da- .,\ .. '

'~~',
J~li.i .' .'... rn a entender la dinmica narural qae existe entre usted y su hijo, y ,', '

(:\~J,: .'Ie proveen .sugerencias para que las pruebe. ,

"~ . .' :. 2. Algunas combinadones pueden ,rer mds propensas a empujarlo a , . ',o,
, ;'"

( .'!;.' . un estilo ineficaz de (riaraJos hijos (por ejemplo: autocrtico, permi- 't,

'c"(i' . ,ivo, complaciente, perfeccionista). Ser cOllsc<nte de las COSllS"que" ',:,

, "~o .. . .10 hacen reaccionar le puede ayudar a rermanecer en su estilo eficaz
?i,i," ... de criar a sus hijos, y tambin a ser flexible en su estilo narural para
~tj' . . . incorporar las cualidades positiva.~ de otros estilos cuando es necesario
.C' ',' " : Lea el par de combinaciones que corresponden a su familia pri- , ,
'~t;':" " . ,; m~'ro. Recuerde leer las Otras categorlas si usted y su hijo expresan NOTAS
e;' . m~s de un estilo dominante. A medida que trabaja con esta informa-
,
:
I Anne C.widy, 4IFamily Fi1', tomado de la revista FamUy Cirde (Febrero 1991): 89.
;W,; J, ..... ' ci.n, reflexione en preguntas rales como las siguientes: (,f"Iu escier- 2
.e: :'. .~o.y qu 110 es cierco en cuanto aesraHeJaciones? Qu aS~ltos nece-
SreU.. eh... y AI...,.der 1'homas, Know 'ur eh/U (Nueva York: Bask Bookl, '
1987).
)Vi . ", .si.tan atenci6n inmediata y accin? En qu.nos parecemos? En qu 3 W. Sr.ven Brown, J3 Fa/al E,.,.." M.nag'" MAl", 'Am' How /0 AvoU Th,m
';g/!" .:i~~h~s~~~,r~ntes? nn qu encajinos fcilmente y en qu .vuelan (Old Tappan, N ....... J....y: Fi.ming H. Rey.U, 198$), 62. .

y;:
(} ", ,.,'
135.
 .t.J. .t.HILO lJlru<;TIYQ O~AI\A LOS HIJOS}' EL... '.'

',',
'~'
'r;~' '..., HIJO DETERMINADO (~~D) HIJO INFLUYENTE (<<1) ..
PunlOS foertes: Usted y su hijo tienen confianza en si mis~~s);l~s ......
" ..
")
i: Puntos foer/(: Mientras tanto ustedes dos compartan los mismos
::', gusta un enfoque de paso rpido en la vida. Su hijo quemlCompla- .
( deseos y la misma direccin. experimentarn armonla. y podrn , ,d,

tener grandes logros como equipo. Sus metas mutuasf admil'l!cin y
deseo de obtener re.sultados pueden $Cr algo muy positivo y alentador. .
'. .. ' Luchas: Las luchas de poder sobre e/control son la fuente ms fre- .
cuente de fricciones y peleas. Dado que los dos sOJ; competitivos.
" ;~.: ambos quieren'ganar cada batalla cueste lo que cueste; ninguno va a
',' '
cerIo tanto que seguir (o por lo menos parecer seguir) su Jjd.f~gO: ..
LuchAs: Su deseo de lograr metas y de conseguir resultad~.pede ' ...... ),i
fcilmente ser frustrado por la actitud de este nio de <croinar la vida ..... \ ., i
como viene . Pueden ocurrir conflictos frecuentes cuando su enf~ .. ' (i t
que de lograr que las co.ae hagan choque con el enfoque'dll#f\o ,,': ',i
de divertirse y estar con sus amigos. Tambin. la tendencia de este'''' F i' i,

.. '. querer ceder o rendirse.. Usted piensa. si I~ doy un nrim~"", SI '11111

IOlllar un metro, y en muchos casos tiene razn. Pero si ustedes no nio hacia la de.organi~acin y el no complet" las rareas pcd~ cau-' '\i'f
"',' ,
pueden llegar a algunos acuerdos. la vida en SU hogar se converti~ sarle a usted mucho enojo. ". . . '.', .'. ' : (id
en un campo de batalla. Esrrategitts: i.'
l'
.' ().:
... ',....
EsrrattgittJ:
Dese cuenta que este hijo tal vez nunca tengasu mis~o ~~foq~~
en cuanto a ser orientado hacia las metas. pero esto no hace que' .r .'
't,'!
No fuerce las cosas. No amenace o d ultimtum
, 'o', '1', . . '... Provea equilibrio entre mantener lineas severas y permitirle a su sea un nillo malo. (j.
:.:,/. hijo algunas esferas donde l puede ejercer control. Haga que el trabajo Sea divertido. Realice algllnas tar:e.asy,proy<:c..~; .
',f..'
. Ocle elecciones cuando Sea posible. Por ejemplo: ,Te gustarla t~!_f!'.!!~!' hijo. ' ...... ' , ( '
<+::
,. . . T
. '. Provea ideas en cuanto a transformar las palabraS en acciones; '\\'-:';
) l.' .. limpiar tu cuarto ahora o cuando termines de mirar ese programa
en la televisin? ' Escriba los detalles de lo que usted espera. y mantenga las reglas' .
simples y fciles de seguir. . :' .' . ".'
..P.",: . :.'
'. tl''..: ~:l;
No le d discursos. ;
Cuando sea posible. d rdenes directas y de una palabra sola:
~ISara, el cuarto!,.
." Estuche con entusiasmo las historias y los cuentos largos de :su' '.
hijo. Esta e~ una habilidad que debe .er alen.tadaaI vczllegu"~. . .. '
,p":'
Hable con su hijo sobre I~s esferas donde se producen los mayores ganarse la VIda hablando. . .'{Ji
<i
..i
.. :
trastornos. Simense juntos. cxpltquele las reglas que usar. r Dele muchos c;l.C?.&tos. cltrio y aprobacin. '. .
" ,"
adhirase a ellas. Esto va a emrenar al nio para que llegue a ser Acepte los. se~rimienros y las emociones de este nio. aJ.tjeJ)lp~
",,'
responsable y entienda los limites. No discuta con su hijo. Si lo que usted mSlste en los hecho.., '. ,'.. '.' ,l()'
hace. l ha ganado la batalla. porque pudo controlar sus emocio- Su propio puntO ~uerre de mantenerse firme y $olo'bajo pre;i6n "" .'.
nes y reacciones. . puede proveerle un modelo excelente a este nio. cuya lucha' . ,,:tJ.
'.. Ti. ".'
'. , ..1"",." ' ..
mayor tiende a ser ceder ante la presi6n que ejercen sus alTligo~; ...... ' ."".',
1,' lO
\); .... ' '.:'
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\ .'"',
".*iW t.'. "; ~, ."";\~ ,,' .~f:'f"::, f~ .. ~

,;l:' - ELEsTILO DIRECTIVO DE CRIARA LOS HIJOS y EL... '. . . :- ,',

.,:.;
ir:' .
'i:
"l..w-":
HIJO SENSIBLE (<<S) HIJO CONCIENZUDO (<<C) ",\ .
.' ; ,"

Puntos foertes: A usted le gusta liderar y a este hijo le gusta seguir, l PuntoSfotm Puesto que usted y su hijo se enfocan en ls tareas y Jcis . '.
s sentir4 seguro con usted mientras tanto usted demuestre un como gusta trabajar en forma independiente, comparten algo en comi"';' . .:
'. o,', pcirt.~ie/lto controlado y estable. o' . Como equipo, con l. direccin. qUe usted provee y la atencin d~l. ' .
,o'.
ni/lo por los detalles, pueden lograr' mucho. .:.,;, ..
'. L""has: Si lo trata con demasiada severidad, se va a sentir intimidado ,,'

y lo tomar personalmente. Tambin, los padres y madres que son Luchas: Usted tiende a comenzar un proyecto con rapidez, mientr~ ..
.. O", muchas veces no entienden a su hijo .S.. , y lo catalogan de que a su hijo le gusta pens~r las cosas considerando todos los det~.~ ", ,.....
..dbih>. Esto puede con facilidad llevar al nifio a experimentar probl~. lIes: Ambos quieren resultados, pero d nifio quiere que las cosasse.
"r . 'mas de amor propi, hagan correctamente, y usted quiere que se hagan ahora, Esiadift: . ' .

Estrttuga,:
rencia en paso es una fuente constanre de conflicto. 1ambin su ten~' >.',' .:,' .'
dencla d. controlar las co.as puede ser desalentadora' para un'ni~() .. ' ., .. : ,
','
l.,

que no l. gusta sentirse presionado. .

No espere que .ste hijo r uelva cmo completar una tarea. Indl. ".
: qude, paso a paso, exactamente lo que debe hacer. nI quiere com-
"

Esrrategi4S:
:. placerlo, asl que quiere saber cmo usted quiere que algo se haga. .; .

. . . Fljese bien cmo dice las cosas. Este nifio es muy sensible y puede No se vuelva impaciente con eSte nio. No lo apure o empuje.:.
se(herido por comentarios negativos espontneos y descuidados, Dele tiempo para que tome decisiones. . '.;' .'
y tambin por el enojo. Permita que pueda considerar todos los hechos y hace~ las cosa~ i" ."
,
.-.:
'. ,.' No Jo empuje a c:ompetendas intensas. ~correctamente, de la manera que l define correcto. " ,',:." .-;.
.:~'. Nunca lo compare con otra perlona. Eso no lo va a. motivar y 1mga cuidado COI1 la c,.tica, porque mientras que estas lo pue~ . ., ' . ".
:' puede causarle que deje de seguir tratando. den motivar a usted, es posible que su hijo las guarde en su inte~ ' .. \: .
. . Los nios sensibles necesitan sentirse cerca de su padre y de ~u rior, y pueden daar seriamente su amor propio. Los comentarios. :' . ,
.'
", madre. rara darle a su hijo un sentimiento de que eS aceptado y sarcsticos o la agresividad lo paralizarn.
..; que tiene un sitio, debe realizar un esfuerzo especial para pasar Est preparado para contes~rJ~s preguntas ..por.qu y darle, con ,'".,

' .. tiempo con l y darle mucho catilio. paciencia, respuestas detalladas. ",. -" . . . ',
,',,:
,-:~!..: , Acepte y aliente su naturaleza cuidadosa. No espere que l tom,e ... :' ..
(~',' ..
riesgos como usted.
-.\lt . fucuchc a su hijo. Por lo general, l ha pensado a fondo las razo'. . ,,' .. '
: . ;'. nos pdr las cuales hace lo que hace.
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--...... DE CRJARA LOS HIJOSY L_.. ,
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HIJO DETERMINADO;(D) HIJO INFLUYENTE (<<1)

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~ ".' . hntos fomm Al padre o madre interactivo le deleitarn los puntos Puntosfoertts: Tanto usted como su hijo viven con entusiasmoy.son:
'.: . fuertes de sus hijos .0., hann alardes de sus logros y compartirn optimistas. Les gusta estar con la gente, divertirse, quieren imiresio-' .'
las luces de las candilejas en las honores que reciban. Tanto el padre nar a los dems y dan cumplidos y alabanza con toda libertad. Es
(o la madre) como el hijo miran la vida con confianza, son motiva- ms. ustedes se pueden convertir en una sociedad de admiraieln:
dos por las actividades y quieren verse como ganadores. El frecuence mutua. Cuando cometen errores, 10$ dos van a ser condesc~ndientes
h
.1.
. ', elogio del padre (o la madre) en cuanto a los logros y el aliento les y tienden a perdonar con fcilid.d. . ..
.
'.1'
.<t: .~: ". resultan motivadores al hijo .0., que ~es~ .ser admirado. . " ',' " .'

/ '.,' ." Lu(has: Debido a que tanto usted como su hijo tienden ~. vi'vida. .
" ..
" '
. Luchas: Los padres interactivos quieren gustarles a sus hijos y tienen vida emocionalmente, cal vez ambos compitan por ser el ce/modl: la' ....
'.,"
la tendencia de llegar a ser muy permisivos. Mientras que los nilios atencieln. (Los' celos entre una hija adolescente que es .1 .... a1t i su .
,V:" "~o .0 necesitan cierta libertad y que Se les permita elegir, deben tener madre no son raros.) Tambin; puesto que ambos ticnden'a'ser
... limites bien definidos a los que se adhieren con firmez. Si el padre o impulsivos, asuntos tales como el proseguir con sus obje~h:os:' ell
..", k:,,'" la madre que eS .10 alta no tiene cuidado, el hijo .0.vaa tOJXI.i\f.~I. cuanto a las responsabiJida,des y la disciplina financiera pucijencon-
..~ " control d~l. h.ogar. ' vertirse en un problema familiar de trascendencia. ..:' .
..
; . l. fi" .' Estrattgiasl
. '. Estrategias:
",.
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Imponga limites y fronteras claramente definidos y no se salga de Recuerde escuchar a su hijo o hija .1. Al o a ella le gu.sta hablar', ,1"
'.:'., :"
".;V
",1 ellos. Cuando las reglas se tompen y los lImites se cruzan, debe tanto como a usted. ....... :.()'
.: ;:r,';: implementar las consecuencias previamente determinadas y la Tome en cuenta que su tendencia a s~r demasiado pcrmisiyopuede: 1)' .'
:j .. ' ,..... disciplina. ayudar a provocar una falta de responsabilidad mayor. e,~ este.:~j"
:~. " .. , . ' Recuerde: Este nio tiende a sacarle ventaja a cualquier incahe-'
'. .l
hijo. Aprenda a incorporar algunos de los puillos fuertcl de los .
f" . . ;-:- renda o faJta de seguimiento de su parte. J!J est determinado a..
hacerse cargo cada ve~ que sea posible.
estilos de criar a los hijos directivos y disciplinarios pata drlci. ..
'"
o
.' '.
..
. .'
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equilibrio a su estilo natural. . '0".'
" '. '.' No le temaa1 enfrentamiento, esprclo. Tenga en cuenta que a este hijo le desagradan los detalles tanto' \l.'
1/ ..... Cuando corrija su comportamiento, sea breve y vaya al grano. comC) a usted. Escriba quin es responsable por qu. Puede ha~r .p'
. Los nios .0.. no necesitan o quieren explicaciones tipo letanlas. que esto sea divertido si lo convierre en un juego. ....., .
,.",~. .
'.
,'t'
",
Dele rdenes que consistan de una palabra y espere que l las obe-
dezca. '" ,
Establezca limites dellnidos y prosiga aplicando disciplina. Resisla .' .......
sacar a su hijo o .hlja de un apuro cuando no prosigue cort SUS'. .
',y,:
',' .
.' .
:0" ."
Tenga presente, que con frecuencia, lo va a empujar fuera de la objetivos. Esto no le va a resultar fcil, pero es necesario para que ; .
esfera en que usted se siente cmodo y que esto le puede resultar pueda crecer y convertirse en un adulto responsable y.comt>ctellte..
emocionalmente agQtador a usted
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EL ESTILO INTERACTIVO DE CRIAR~ LOS HIJOS Y EL... . ": .. :
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HIJO SENSIBLE (~(S) HIJO CONCIENZUDO. (<<C) ", :.;

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1" .. >Untos foertes: Los padres y las madres interactivos apreciarn la 1

. naturaleza tranquila y sosegada del hijo sensible. suave. Al padre le Puntos fomes: Ustedes pueden aprender mucho el uno del otfil)
! .
gusta hablar. al hijo le gusta escuchar. Tienden a llevarse muy bien. pueslo ~ue sus pumos fuert~s proveen un buen equilibrio a los pun.~ "C
tos dbIles de cada uno. El nlio puede aprender a no tomar las cosas. :
i
.. J

Ltlfhas: Al mismo tiempo. la mayorla de las luchas entre los padres tan seriamente.y a divertirse ms. Yle puede ayudar a usted a peni~~:.
..1 y los hijos ..S" se centran en las diferencias de paso. Al padre que las cosas deteOldamente. de forma 'ms anal/tica. .. . ::\. ',,:.' 1
. C. "l. al le gus un paso rpido. "nI vida lIen. d. emociones. y '. .;,'
e'to es preclsamen.elo que el hiJo .S. quiere ""It"" Ala p.uon. que LurhlUl.s.... dlfe/encl pueden Uovar ...r _.....mnat.n"'FAiIi.....;;A . ';: . "" ' ......
l',

.' es',,1 alta le gusta el ruido y la confusin; la que es .. $" alta quiete usted le gusta ?ablar: pero a!gunas veces su ni/lo necesiia tiempo:' :.' '." , .'
para eStar solo. ~ambJn. debIdo a que usteds tan expresivo con Jii.s ".; . 1
' ... :quietud. El padre ..1 aha se destaca en la espontaneidad. variedad y
.ls cambios rpidos. El hijo .. S.. alta es lento para los cambios. le gus- pal~bras . es pOSIble que no se d cuenta de la mnera ms indirecta'.:'
. . ' tan las rutinas y no le gustan las sorpresas y los cambios que no se de este hijo de comunicar lo qude preocupa." . '.. '...... ,
'.', .
'. ,hilo planeado. ',,:
/iJtrategias:
, '.':-
~trategial: :".

Escuche para entender mejor. Est atemo a detalles sutiles enl~' ..,~:
" .': No enfoque todo con tanta rapidez. Djelo que responda a su ~ue d~e s~ hijo. lllsar pocas palabras al hablar. y cada palab'~a ':. ;....
" <propio paso ms lenro. . uene slgnd1cado. .J, . .
.: Dele tiempo para tomar decisiones. Suavice sus reacciones emocionales y su entusiasmo. Adhi~ras~ '>..
':.'1"
.... :,',... '

;: '.' Atene su entusiasmo. No lo avergence mostrndose demasiado
: entusiasta en cuanto a sus logros frente a. otras personas. Provnl.
.apoyo y aliento en privado. ms bien que en pblico.
, . :Sea sincero en sus muestras de aprecio y alabanza.
:.: '. ,Acepte la timidez de este nlllo y.1 hecho de que rued~ ser len.o
. . .para mostrar familiaridad con personas y acontecimientos nuevos.
. ms a los hechos y a los objetivos. especi~mente en medio del '. . .;.
conflicto. .
Ten!l" presente que: este nillo siente tant() Jos impulsos por la pe!. ... :
(eccln como usted los si"nte por la diversin. USted no putde ," , .' , ,
slmplemen.e ..darle Pl'ca,lmporcancla. y relrse de 10...(llto....,.. :'. '.;: . \'.
Perm/taJe tiempo para estar sajo cuando su trabajo no alcanza Jos " ,. .'

" ."Siempre que sea posible. advinale por anticipado cundo y niveles que l mismo se ha impuesto.' . .. .' '. . .
" . '.:
.cmo podrian cambiar las cosas. No lo apure o empuje. DeletiempD solD para que hag-d un trabajo"
. Formlele ms preguntas y escuche atentamente sus respuestas. de calidad. .' . :i
... Pldalc ayuda para completar tareas. Al hijo o a la hija "S .. alta l. Sea sincero en sus elogios en cuanto al trabajo que hace este hij. t
gUSta sentir que su contribucin es valiosa y querida. D!g~e lo que ha hecho ~ien. usando trminos especlficos y des- :'..
crlptlvOS. en lugar de deCIrle generalidades al como ' Buen tra; .
bajo!. Muy bien! ... o "iHaS hecho un trabajo f.1ntsti~o!.. :
Recuerde que el temor mayor de este' nio'es recibir criticas de . '.
tr~bajo. Sea. suave cuando Jo corrige.' .;.
No espere que este hijo tome riesgos. Acepte su naturaleza cautelosa.:' . .' ' ... .. '

. .1~,.
. ' .. --
.;.:' ,"",

.~ ",' ,

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1'" .

",
Puntos fomes: Vsted tiene la habilidad de proveer aliento. que es lo .
que hace que este nillo se destaque a medida que busca lograr sus
Puntos fomfJ: Usted tiene el potencial p.r. llevarse bien .. Legsta { .
divertirse y este tipo de hijo puede proveer el entretenimielllo.
.. ,"Ii.

metas y poner en prctica su liderazgo. . Ambos proporcionan halagos y apreciacin, algo que losdosnec::esi~ .
tan para sentirse bien en cuanto a s{ mismos. .
L ..chtlS: Dado que este nio necesita control constante y accl6n ins-
. tant'n.a, con mucha facilidad puede dejar exhausto a un padre o Luchas: El mantenerse .1 paso d. este nifio puede ser un d..aflopa.ra "t
... ;. una madre como usted que quiere que todo est en calma y paz. El usted. A sU hijo le gustan los cambios y se mueve de unaa~dyidada . : f "
mayor problema con esta combinacin es en la esFera de la disciplina. la siguiente como un lomado. Vsted prefiere las rutinas, y (jelas
'. :,:
Usted tiende a ser demasiado indulgente y quiere evitar Jos conflictos,
y su hijo o hija lo sabe. Este nillo puede fcilmente sacarle ventaja.
cosas estn en calma y paz. .. . .
.
Z>
Usted quiere la paz a toda costa, y el resultado a largo plazo puede ser Est1'(lugill!.' .():
un nio incontrolable.
Usted debe ser firme restablecer Umites con este nio: SuJ~cili.: . (\'1
Estl'lltegitlS.' dad de hablar rpidamente y de ser persuasivo lo pueden dejar a' . :[
';:, usted sin palabras, pregunrndose por qu le dio permiso 'pad '. '. C>'
'.:',,'" . ....
Este nio necesita algunas esferas sobre las que tlliene conrrol. alguna actividad. '" ,- !. {~ . . '
Solo asegrese de que l no lo controle a ust"d. Y no se descorazone ,1:>1.0. le haga las cosas.a este nio. Tiene la tendencia deque. no le' ( )
<
:
"
'",'

. cuando l no lo necesita para alguna actividad. A l le gusta hacer gusta el trabajo y si usted no lene cuidado, dejar que usted }ag;. .
: .f .: las cosas por si mismo. No lo tome personalmente. lodo lo que l ciene que hacer. Esto puede crearie irresponsabl;l.~ . ej.:
Sea flrme. Furcese a si mismo a adoptar una postura. Formule dad; vivir creyendo que alguien mds lo vaa cuidar, asl qU'ttl ~m~,.t)::.
\: .
, ' i
.l declaraciones Armes y establezca su Rutoridad .
.~: .r,.,: ,.:> Sea concJuyent~ y m~ntc!ngosc lirme en IUS decis/on... Dese cuenta
que va a ser probado. Es Importante que no vacile.
plement. pas.r por la vld. como si tal cosa, y se divei.ili'd;. ...> .. ',,'
No lo .aque del apuro cuando ha sido irre.ponsable con sil. taTe"" .' ;(yo
escolares o en cuanto a mantener su horario. QJele expe~im~ltar . '!~ '.
".' :.
f ~'.. " "', Tambin entienda que no le va a resultar fcil ser ms decisivo, las consecuencias de ser 'desorganizado u olvidadizo.:' .. ,... '.. (\

' .. .'l>
"'f . . ':! ..... , pero que es neeesario que I~ sea. . Aydele a ser ms organizado escribiendo. paso por P~.o,C!T\O ..!.,:---' "
No sienta que ha fracasado porque SU hijo es tan diferente a usted. se debe hacer algo. Use listas .A1go para hacer, pcronp' Se: so",' . '. '(J.>
:..' llJ es de la manera que es debido a su diseo. prenda cuando con frecuencia pierda la lista. ...
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 HIJO SENSIBI,.E (<<S) HIJO CONCIENZUDO ("C) , .. ," ..
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',::' .
,", puntos foertes: Ustedes tienen mucho en camn y pueden disfrutar Puntos foertes: Ambos tienden a se~ de paso ms lento y se permiten
"
J
....
" d!:estar juntos. Ambos aprecian una atmsfera hogarea pacifica, tiempo solos el uno al otro. Tambin pueden disfrutar de es~ai,.
l' , ' ,.' calmada, tranquila y trabajan para que sea asl. Ambos se ayudan juntos sin mucha conversaci6n, Ninguno de los dos es agresivo Vlos; ,
. i.
. '."': mur_~a.mente. A Jos dos les gustan Jos tiempo.s fCcuando no hay nada dos preneren evitar el conflicto. '" ,
"",1,.
.. que 'pacer, pasar una tarde mirando televisi6n, caminar por el ceno
:'yro,comercial, o pasar tiempo en un bote pescando, sin tener que Luthm: En esta combinaci6n, la naturaleza de su hijo de hacer crlti~: "'",:
l>rt;ocuparsc por el tiempo o el telfono. , ."', cas puede resultar en que usted sienta que sus senrmiencos han sdo.' ,i , ' '

heridos. Usteltquerr reprimir esos sentimientos cm lg:ij. de hablar

. i.uclias: El problema mayor se encuemra,.n la esfera de'la I;omunica , sobre ellos. El enfoque que eSte nitio tiene de la vida, que es intuitivc{:" '"
, "Cin. Ambos hablan en forma indirecta y ofreoern' sugerenci , y lgl<:o, puede a veces chocar con su enfoque m:!s orientado hacia:' "" :",'1
: 'p.ero' ninguno querr tomar ulla decisin. Tampoco ninguno de los los sentimientos. Tambi~n, usted por !,ituralcza trabaja para de,sa/: : , ,1
rrollar relaciones ntimas, y tal ve~ le preocupe la forma d. ser de es,ie: "
,:: d!ls Va a querer iniciar algo que resultar en un cambio. Si usted es
, "dl!masiado complaciente, el hijo puede llegar a depender demasiado nio quC'Cs ms frla y calculadora. ,e: ::
,
-" '.'
;"de usted y crecer careciendo de la habilidad de pensar y de hacer las
.: ':~,.'
Estrat~gias:
, ",; cosas' en forma independiente. Tambin, debido a que ninguno de .. .~,> ..
" los dosquiere disgustar al otro, es posible que se repriman los senri
';tiliemos heridos. Con el tiempo, el no estar dispuesto a hablar sobre Reconozca la necesidad de este nio de mantener su vida privada.' :. ', "" .,"

la.i cosas que son desagradables puede convertirse en un problema, Si hay un conflicto, deJe tiempo para que piense solo, y pldliie: ,,' "
hablar sobre los problema. m',
t a r c l e . ; : , '.. :
Necesita tiempo en privado para reCargar sus batedas desp~~~ /"
"':".'
: ;strattgial:
de alguna .ituadn lensa. No interprere estO como que. lo ';H~;:, '.... ,:
" , Esiablezca un equilibrio entre hacer cosas por su hijo y animarlo a 'rechazando., " , 'c:: ,
." que las haga por si mismo.
," '. ,Inicie ms y sea ms decisivo. ~o lo empuje a la intimidad. Escoja los tiempos que va a ~omp~~ ,
tII con.l.con sumo cuidado,Hable sobre cmo se siente'usted:y,:.", "
'. Admita que un poco de conl1icto y cambio es saludable. La vida .' escuche atentamente para tralar de enlenderlocuando este ni1\o'"
, ' c~mbia constantemente, as/ que no lo proteja mucho de esta rea se ha cerrado o refraldo. : .
.'.'Ud~d.
Esl preparado para darexplicac:iones detalladas de manera pacienr~.'> ,,: ",:"
l' ',j' .

":f:,Trate de que le diga cmo s. siente y compana sus propios sen ti

',mien,~s con honestidad. No oculte las heridas o los sentimientos Dele u,n ,tiempo para que se sienta desilusionado cuando no ha "
negativos debajo de la alfombra, esperando que desaparezcan. alcanzado sus propios niveJes alros. '
A:lbelo con sinceridad y en forma derallada y muestre apreclo'
por su trabajo. ,'"
.. .",'
No reaccione en forma exagerada a la tendencia de este nio de " "
'ser critico, smo que con cuida'do,gulelo para que a~pie"puntos
(,; dbiles en,sl.,mi~moY'en los dems. ' ", .:"
" ," ., ..... ,.

i46. : ..... .
',' . , 147
 _ . _ _ _ "' . ,. , ....."-, . , . ' " . . .
. ,.',.. '.~N.),:.~"' ... ,....."' .......~._~'~:.:::":::..___ I .

.EL ESTILO DISCIPLINARIO DE CRIARA LOS HI]OS y EL... EL ESTILO DISCIPLINARIO DE CRIARA LOS HIJOSTEL..,
. ...: .

,. ... :.. HIJO DETERMINADO (;.0) HIJO INFLUYENTE (<<})

" . ..
.' : Puntosfomts: Tanto usted co~o su hijo comparten una inclinacin Puntos foertes: Su iocliocin por 10$ detalles y el hacerlas cosas, " ./ .
.... . correctamente es lo que eSte nillo oecesita para ser ms equilibrado y
>'similar hacia el completar tareas. Mientras tanto compartel) esta .
'. /mera, esta puede ser una combinaci6n muy eficaz. en la' que ambo. tener xito en la vida. Su hijo puede ser una fuenle de noveddes y
gozo para usted, porque usted riende a ser ms serio. ..... .... .
...' . ':se ayudan mutuamente.
r .
,'.:..
/-". l'

"LuchlU: Dado que ustedes estn en los extremos opuestos de la I/hea

...LurhllS: Si el padre o la madre y el. hijo tienen metas opuesras, el
'.' de .paz y prioridad .. , tal vez encuentre dificil entender la necesidad l',
.. . ,,' :,.padreola madre .C.. se Vl a enconlrar en una batalla desesperada. Jli . inrensa y persistenle de eSle nillo de divertrse. A caUsa d'e sus nor-' , '.'1
:., ". ... individuo -C. quiere que las cosas se hagan _correctamente', de mas altas. es posible que no reciba los elogios y la aprobacilSn qe C'.:
. ... ' .: ..:: 'j::: .:. .;.acuerdo COn IUI normas. Pero hacer las cosas .~orrecramenre. p.ra Ileces/ta. Tal vez elto le cau'e buscar la aprobacin de arra. p.cr.on~. .
:~:: .~.
!-',"
... j; . "'.\ina persona .D. Casi nunca e$ tan eompli<:ado como le parec:e a una .... 1./ ,1
':'.e... t~:!
",
.Y:i El hijo .D.. simplemenle quiere hacer las cosas iI su manera y EstrattgilU:
... f' . :completar el trabajo. ESle nil\o tiende a tomar decisiones y , hacer
1

'. :'. .:Ias cosas con rapidez. y posar.l.por alto derall.s clave que son muy Debe modificar sus eicpecrarivas para esre hijo. Recono~caqiie .~ .
~~s 1~lIva a dahrlla misma atencin a los deralles que usred.le4a;. . . (,):
. :, ....... '.imponBntes para un padre o una madre .C. .
l' ... .:.ote ni o an e a aceptacin y aprobacin, asl que busquesls
.... '. ',EstrattgilU: puntos fuertes y elgielo en todas las oportunidades qu pu~da.. () ;
Disfrute a su hijo por quin es l, aunque sus punlos fuerl';; p' ;: uc-.
;: :

.. ~ Dele a su hijo .0. algunas responsabilidades y no intervenga para . dan ser diferentes a los de usted. ' . '.': C',
lramr de mejorar las cosas. Este nilo necesira eslar a cargo de algo Deje de trabajar en sus propios proyectos y lareas e/liempo su~ . ' . Ci'~
.. ,;" cien re p.r. prestarle roda su . ' e n c i n . . . .... . , ,\
...
.,'
"

.
.
Sea prdigo cuando ~pru.ba 1.. metas y lo. logro. do e.to nifio.
Tal vez esto no le resulte natural, dado que con freeuencla ve la
forma en que algun cosa se podrla hacer Un poco mejor.
I:o:~~:~:~d:~:bf!~ ~:;~dtr; :;u~~:u:!:7a~;!:.
aJcanzarl.~
ms importante de roda. no lo empuje a perfe- . . .
siente vigori- . '0\
b:
o Reconozca que para esre nillo .. imporranle tomar riesgos. Esla-
. ,.' ..": cl6n. No coloque sus normas ran alro que sienta que .jams las .. , . "; .
b1ezca IImi,es en cuanto a la seguridad y la prudencia. podr alcanzar. .' . {)\
'0 Acepte que la vida con un niflo .D va a ser un cambio y un des.- .." .
' ;.,
Ro ttas otro. . (
.. :f, ) ...
. .ReconOzc8 su necesidad de actividades flsieas, ,( ... . :
(y.:
.. Trate de no discutir con h su ra~onamiento tal vez no sea convin .. .. ~/ ..
: .. :'<.. ..
.. cente. .:.
." .
~:

. Sobre lodo, no espere la perfeccin. Sea cauteloso en cuanto a

.'0
'-l,.....

t I
colocar sus normas a un nivel lan a110 que su hijo sienta que
jarnds lo podr.l alcanzar. Aun un nilio .0 va a desistir si se le cri.
rica consrantemente por no alcanzar las melas.
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148 ., .... , 149' JJ'
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..:Puntos fimtts: Ustedes dos toman las cosas con calma y pueden dis-
'.' . :. (rlltar de,.una relaci6n ms reservada y de poca intensidad. Usted
: puede apreciar la naturaleza agradable y tranquila de su hijo, que
' . evita los conflictos bulliciosos.
.........
Luchas: Tal vez se sienra frustrado porque este nillo no piensa las
cosas a fondo como usred, o porque no comparte su entusiasmo por
, los deralles clave. Tal vez se preocupe porque parece que.rto:puede<:. "'::"'.'''''.;.
: 11'Ioiivar a este hijo a tratar de alcanzar los mismos nIveles de excelen-
( ':da que usted tiene en la vida.
1fst~rtgias:
. Se. consciente de SU tendencia a enfocarse en las tareas importan,
.tes y en ~acer las cosas correctamente. Guarde el equilibrio entre
su lIeraccin al explorar cmo se siente este ni/lo y lo que est
... sucediendo en el mundo de l.
. F~'"
Sea ms franco y comparta sus sentimientos con su hijo. Haga '\
. que comparra con usred. " ...~:,
" .,:t'
... Algunas veces permltale el lujo de '10 hacer nada. Esta es la forma
.en que l recarga sus bater/as .
... Acurdese de explicar l. forma en que quiere que algo se haga. No
.. ' espere que l resuelva los detalle. por .1 mismo.
.':"
. HIJO CONCIENZUDO (<<D)
Puntos foertes: Esta es una combina~in naniral para produdr' UI)....
nifio prodigio. Ustedes pueden disfrut~r trabajando duro en algu;'a .........,
tarea o proyecto jUntoS, y prestarle atencin .completa a lo que es :.
preciso hacer. Ambos tienen tendencia a ser serios. Y tanto usted '. .
como su hijo estn dedicados a alc:;mzor la excelencia, calidad alt~,y. :,
a hacer las cosas correctamente. . ...... :. .'
Luchaf.o..m.ptoblem",surge'~pa.tn,.o. rlt-~ r:ci1"llfb Jill .... '
estn de acuerdo en cuanto a qui~n e$t haciendo las cosas coueta~: ......
mente., AmboR pueden cerrarse con rapidez y retrcrse para planear "', "
el siguiente movimiento. Los dos tambi~n pueden involucrarse .en'
una gu~rra de comunicacin indirecta'. ..: '..
Estmttgias:
Sea franco si algunas veces su hijo sugiere una manera difer~llle-: .....
de hacer las cosas. ' . : '.. ':" .
Est dispuesto a ser flexible en cuanto a algunas de sus normas' .' .... ':':,"
para terminar un rrabajo de una manera mutuamente aceptable. . .",:
Tenga cu~dado cuando 1.0 corrige. Usted sabe muy bien que acep~:.:: . ,.h
tar la crltlca de su trabajO es uno de sus temores mayores. ,':" ':
No reaccione con excesiva fuena cuando su hijo lo critica. . .:.'. : ...
O"mustreJe mucho afecto y no ocuJte sus emociones. 'A1. ig~~'.:: ';;1 .

" ...: ..;.,': Muestre aprecio sincero por cualquier esfuerzo, aun si no se ha que usted, est.e nilio necesita .entirse ama<;lo y valorad.o. es Ii!Psi.bI~: .
realizado a la al tura de sus normas, . . que no sea de naturaleza afectuosa.' . .. .: .....,.
' . Tenga mucho cuidado con sus criticas. Las crticas pueden pare- 1.0 ms imponame de rodo, no coloque sus normas tan alto que .: ....
cer duras, aunque esa no fue su intencin. este ni/lo sienta que jams las podr alcanzar. . .
. .
Lo ms imponanre de todo, no coloque sus normas tan alto que. "t: .

'este nio sienta que janls l.s podr alcanzar. Se sentir inadecua-
". . do y no valorado, y simplemente va a desistir. "','.;, .". "

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"150 ~51
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. .: /-.:.,
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cAPlrULO DIEZ
., comenzaron a pedirle que trabajara para dios. y ella aprendi6::d
negocio de hacer pellculas.
Su metaprindpal era llegar a ser produclora, de peUcuJ'as.
";." . Espejo, espejo ... alguien que cerraba los tratos. Hoy en da. mujeres como ena~tn . . . .
,.... :.. ".'.' 11.". . ..,'
,

:'., ,;Cuando Susana entraba a una fiesta. de inmedialO se convertfa
""'. ". ,: en el cenuo de la atenci6n. Ella era muy bonita. vivaracha y
, : " ,:deda las cosas ms sorprendentes para escandalizar a la gente. Sl.
,,:'. ":Susana era alguien, a quien todo el mundo querla conocer. pues
, ." ' .:habla trabajado en Hollywood duranlc la poca dorada. de los
, .: . ~ ao. 1930 y 1940.10 cual.in duda fue una experiencia apasionante.
.':. "
" ":, ' Desde que tenfa memoria. su vida habla girado alrededor del
. " , ! :", inundo de los espectculos. Su madre habla sido bailarina de teatros
"
:~ " , ,', ' "de variedades por muchos alias. Sus primos hablan trabajado en el
::.... ' , ' teatro y en los estudio. cinemarogrfleos.
:" Susana no se llevaba muy bien con su madre. Tal vez ella nuna '
'la habla perdonado pordejarJa para viajar y actuar a lo largo del pafs
"', " . ,con el hombre con quien recientemente se habla casado. Ella habla
, "dejado a Susana. que tenIa ocho afio en un orfanato. Cuatro afios ,
,: '1':'> """ ms tarde ella la fue a buscar. pero pelearon amargamente du'rante
n ..
ganando millones de dlares en Hollywood, Pero en los alias 1940. "
nadie la tom en serio. Senda que sus compafieras quedan impedirle
avanzar en su carrera. al igual que ia industria y los hombres. Su
p,;rera comenz a declinar. algo aciago para una persona con tan.ta ..
ambicin. . .
Cuando tenIa treinta y nueve aos de edad. tuvo la oportu~dad .""
de comeniar una nueva vida. Se cas con un carpintero que trabajaba
en 'In estudio cinematogrfico y tUvO una hijita.
'Decidi que no iba a permitir que su hija Carmen pasara:por
r
tanto dolor fracasos como ella haba experimentado. La nUla lo ...
ida al mundo de los espectulos. sino que crecerla para ser esposa y ..
inadre. y Susana serfa su modelo. .
El problema fue que Susana nunca IUvO un buen model para.'
" criar a un nio. Ella amaba a SU hija. pero no sabfa qu hacer. En ti
' '" :,' proceso de crear esta nueva ,vida para sr misma y para su hija. por '.
"":: ' poeo do$ttuye a su hija y a s misma. ' ' , , " ..'. "
", ~, A medida que Carmen crecla. Susana comenz a darse .cuenta , " , ,
de lo parecidas que eran. Carmen lenfa la inteligencia de su madre., ,'o

" ,... . los aos de la adolescencia de Susana. ,U personalidad fuerte y la habilidad de llevarse bien con la gente; , ,
, ,l,.' .'. Susana se convirti en una corista, apareciendo en varias pelfculas. Mientras que muchos padres y madres quieren que sus hijos se~n o

'1':, ' Luego se convirti en la encargada de las bailarinas en un club n\?CfUr-
.', ;:'no. uno de esos que era frecuentado por los mejores productores y
, :directores. AlU ella aprendi su primera leccin en cuanto aliado oscuro
',','
,de Hollywood, el dueo de ese club renfa fuertes conexiones con la
" .... :: "matla.
:,' Esos fueron allos muy peligrosos para ella. Susana era amenaza-
como el/os. Susana reaccionaba negativammte cuando Carmen S"~ , .
comportaba como ella. . .. . ' .
A Carmen le encantaba bailar. Cuando era nia. solla cl~car ,.
discos de los espectculos muslc.les de Broadway en el fon6gfafO y;
moviendo los mll"bles de la sala para hacer espacio. bailaba al C:O'm- .
,ps de esas canciones. purante aos. el/a le rog a su madre que)e, .. ",,'.

.'.
''', ""da cuando no queda salireon algunos de esos mafiosos. Lllla conaela permitiera tomar lecelones de baile. pero Susana se neg. Su hija iJci ..
" a las muchachas que sallan con ellos y tambin conoda a las que iba a ser bailarina. yeso era todo. Carmen podrfa par~icipar"enla:
'.' . . .".,' hablan desaparecido. organizacin de nias exploradoras y en actividades de ia iglesia;' .:
.' .. '
, Finalmenie enConrr una nueva vlvula de escape para su ener- Para evitar que Carmen experimentara el fracaso. Susana:"
..... 'la y ambiciones. Ueg a ser asistente de un director. Con su intell impidi tratar de hacer cosas nuevas o riesgosas. Cuando era adoles.
. gencia y fuerte personalidad. se desempe bien. Los" directores c;eIJte. Carmen decidi que querla ser una de las personas que ..
i\' , '
;i, . . "
,' 152 . _:,' .' "J,:' .:.,'
l...

Hijos diferentes. necesidodes diferenteS ,
, - ..... ,;, .
:,.".:i " '.,: trabajan de doble realizando las escenas peligrosas para los artistas c;le
,cine. AsI que Susana trajo a su casa a una mujer que hada ese eraba-
JI', y a quien habla conocido en los estudios cinematogrficos, y
".' , durante dos horas hablaron con Carmen en cuanto a .esa tonta
, idea . Como recuerda Carmen: Il$o es todo lo que yo escuchaba
cuando le deca a mi madre que querla ,~ratar de hacer algo. Mi
.....,,'. ','
" madre me deda: "Eso e$ muy dificil de lograr". Ella 1\0 queda que yo
,,'~.' fuera herida como lo habla sido ella
, ' ,:' A trav~s de los aos, Susana trat6 de reprimir cualquier compor-
, , tamiento que no encajara con el papel que haba elegido para s~ hija;-'
Rebajaba la inteligencia de la nia llamndola tonta de c~plrote.
Querla que Carmen pensara'que era torita, que no.podla cu,~ar de sI
misma y que necesitaba un esposo para qtlc la CUidara.
: 'Ella quera mi seguildad --dice Carmen-, la nica forma
que podla lograrlo era destruyendo mi amor pro~lO. Cada vez que
yo mostraba inclinaci6n a tomar la.s cosas por mI cuenta, o alguna
iniciativa, siempre era echada por tierra'.
, La relaci6n entre ellas era tensa desde el comienzo, pero se dete-
.. tlor6 y convirti en una guerra sin cuartel cuando Carmen era ado..
'.. leseente. "Yo iba a mi dormitorio y pensaba en lo ms desagradable
.' que le poda decir a mimam:l, y ella haca lo mismo. . EL REFLEJO EN EL ESPEJO
. Todos los aos de dolor y fracaso fueron demasiado para Susa-
. . na, y comenw a beber y tomar barbItricos. Cuando Car!"ente~la
, , ,:' diecinueve aflos, se ca56 con un graduado de la aC,adem,a de av,a-
. ,.:ci6n,-y Susana le hizo una fiesta de casamiento hermosa. Era suyue-
. .. lo hecho realidad.
' . Antes de dos afios, Carmen se separ6 de su esposO, y Susana
estaba muriendo en un hospital. Carmen todavl.....cuerd. un dla
c"uando visit a..su nladre, estaba. ciegA por unA dOSIS ,?uy fuert~ de
.medicinas y solamente podla hablar moviendo los labIOS.
Un dia, ella toc a sU hija y le pregunt:
-No vas a regresar con tu esposo, verdad?
-No,mam.
-,l lo sabe?
-SI.
Entonces Susana le acarici6 la mano a su hija y le dijo:
, '
, _ ._' __,_, ,..:.,...o--~ .....,~ _____ .. _._ .. __ _
. ,
I Ii
.Espejo. espejo" .
-Est bien, querida. Yo he hecho lo mismo dos o tres veces;.
Esa fu. una de las pocas veces que Carmen recuerda haber oldo ' ,
palabras de apoyo y aceptacin de labios de su madre. Es irnico que,',:'
le llegaron un poco despus que Catmen haba sufrido algo 4.1", ' . "
dolor que su madre habla'luchac:lo tanto por evitarle. Susana muri "
poco despus a la edad de cincuenta y nueve aos. . , ','.
Carm.n s.. considera a si misma una copia fi.l y exacta de,su,.>
,madrt. Pero le ha tomado afios tratar de resucitar sU herido amor ,
". propio que Susa~~ haba.tra~,de..c!~ro~~I;>l~ca.Ie;ha~~~' . :.
nitido ser ella misma, comportarse (fe la Forma en que haba SIdo, .' , .....
disefiad. p~ra comportarse.
Carmen se ha vuelto a casar '1 .. madre de dos hijos. Ha~e '::!'
algunos aIIos visit a la mejor amigo. de su madre, Carl... Cuando Carmen"
r se despidi para irse, Carla com,enz6 a llorar. "Esto es maravilloso
-le dijo-. Eres tan buena madre ... Eres todo lo que tU madre que:" ~
ria que fueras. " .
'.
Esas palabras finales r.s<naron en la mente de Carmen durante ,,' ", . .
, las pr6ximas horas Send escalofrlos-recuerda ella~' Me conmo, ',"
vl6 pensar que ahora yo podrla agradarle a mi madre.. ,', "
Cuando su hijo se mi ... al espej, qu ve? No estoy hablando del espejo
que est cblgado en la pared, estoy hablando del espejo de sus ojos . .. ' " .. ,:
Tal vez usted no sea consciente de esto, pero es un espejo.
. La.otra mafiana yo estaba revisando varios caj.ones, bscando un .
espejo para mirar el lugar pelado que algunas personas locas dicen,
que tengo en la parte de arr de la cabeza. Cuando Analmene' :,
eneontrd.1 espejo debajo de un monln d. rizadores .Idetrleo., p.k ':".
nes, cepillo. 'y horquillas, me mir en ly me sorprtndl por un '<,': ',. '
momento. Tena el espejo del lado que aumenta la imagen, asi que .
mi cara, de tamallo enorme, me estaba mirando a mI. ,. , ","
C'on ese lado, not muchas ms "imperfecciones y arrugas que'" :;,::.
con diado normal (el cual me gusta mucho ms). Tambin hizo que" .'"
mis ncciones normal.. se vieran distorsionadas y repulsivas. Por foc.,
. , tuna, ese lado convexo no me ayud en nada a encoritrar la parte' ','
don~e no tengo pelo., as que puedo continuar creyendo que no existe\, , " ,:'
.,
"', " ..': 155.','>.:'
.
:':' .... ,. :', .
 -- . .

, "~ ,.. " ... , ." -. ";",,,,:".-:::', ;': . :. ,~'.: :,', .... :.,,'.;.;,;;~U.rn.:l;~~ti~tI..,~l.,'li;,;\,!~;,;~h\tB'Wm~~j.~~,~~.,,:.iW"li,~ki;,f}.w,..;.iMi).~~~U~li !~~,lii~C) , ..

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.. . . "",~ .. ,, .. ",.".'''I ... " .
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O,';"
...

....
Esa es la clase de espejo que los paares y las 'madres pueden ser extrema de alabanza (escuchando de labios de su padre o su madre"
para sus hijos. un espejo que exagera las imperfecciones y convierte que siempre es bueno. siempre hace lo correcto y nunca tiene un.
:; las facciones bonitas en algo feo. Eso es lo que Susana le reflej a
", "
comportamiento errneo). tal vez podra crecer siendo malcriad<!~...
. Carmen. Ypuesto que eso fut lo que Carmen vio. es lo que lleg a .egosta y sin principios morales. Tal vez nunca pueda entend~r .$U , .0
"',:' naturaleza pecaminosa y su capacidad de hacer mal.. .' .......... (
. ,:' creer sobre si misma. .
Es la~~!!~~~!~.q~e.~I~unos padres y mad~c:s cris~ian!>s. se vayan
En Th, Art ofSmsitillt Parmting; Katherine C. Kerseyescribi:
. " .. ,> .Los nios vienen al mundo sin saber quines son. Aprenden qui- alptro'"xrremo. En sus esFuerzos por ayudar a sus hijos a quettaten...
1

1
".6
nes son de los que esr.ln a su alrededor. ' Usted es un espejo en el con suS'''debifldadeS. desobedienCia y pecado. m uy pocas veces .Ies .
i:x:ir~ah Jienro. 'No eJisieun equilibrio. Estos nios solo ven elma1.
'.. {.,j
cual su hijo se mira c:ada dla. y usted le refleja a l lo que va a creer
que Ills:1'I:.~i~ij.14.;iidfe tsi)'hf<\4re; ijU~~a el bien. asl que cTc<;en: "',~(,'"q
::. sobre si mismo. Estru reflexiones son como fotografas de si mismo
.' .!...:,.; que el nifo pegaen un lbum imaginario. colocando el fundamento con una ~!-im~~.o de#.!TI$m!'~ y'.~r~~n '111.e esrn destinados al .' "'C))
'.' ,
:,' . para su identidad.
. ,. Al principio, su hlJII nll.e puede v.er. direetamen,e; solp se ve a
frac3!l~-.

.. SIMPLI!MENTl! NO PUEDO CON IIL..

. .....
" .

, ..:' trav&! de lo. ojos de la gene. Importante en $11 vida. La Imagen que'
una persona tiene de s misma no se basa en qui6n es. sino en qui6n .
Luis es un nilio .D. alta cop una enorme cantidad de energla:No. " . .'.' ~)
camina. corre. No puede pasar por una puerta sin saltar a tocar 'la, '.' 'C!~" . ',
"', " ella p;en~"que.;s. Yun niAII piensa q.UC ~.lo que su padre y~u madre parte de arriba del mareo. Es como un mereorito que alumbra el dejo .. ,i J
cteen que e de maana y no se apaga hasta varias horas despus de la hora de " .
acostarse. Su padre y su madre. sin embargo. son ms tranquilos y ~ser-.~~) .
~
j;
Como padre o madre. usted tiene la eleccin deJefl.ej~r.~~epta
cin o rechazo. aprobaci6n' o desaprobacin. Hasta un pUntO bas- vados. La madre de Luis es una "S. alta. ysu padre es upa .0.a1t.'. (, .
tante alto. el que su hijo se sienta querido y sienta que tiene valor Parece que el nll\o nunca puede hacer nada bien para su padre y." '... f'"
...
"
depende de lo que ve el) s .espejo su madre. Siempre 1.. est'n gritando porque corre demasiado opor- .. .'. .' ':(').'.
que habla demasiado airo. ".. . ,. ':;".
A ~lle gustarla poder complacerlos m:ls. y ellos quisieran haber, . D.~.','
ESPEJOS DEFECTUOSOS
:.. A medida que ha estudiado el diseo de su hijo o hija. ha aprendido tenido un hijo 4iferente. Por supuesto que "linea se lo han dicho al "
acerca de muchas de las caractersticas intrlnsecas de sU estilo de nio. pero esa es la forma en que l interpreta el reflejo de ellose!1' . . (J.'"
comportamiento. AsI que. qu va a hacer con ese conocimiento? cuanto a su comportamienro. En muchas ocasiones. Luis ha oldo . . t
.' Me sorprende el ndmero d. padres y madres que saben lo que
l .su, hijos pueden hac:er bien y. sin embargo. pasan la mayor parte de
que su madre les decla a sus amigas: .No SI! que vamos a hacer con '.:.Q.
o"
este niAo.l!Sr4 siempre en movimiento. Simplemente no puedo con.
':," su tiempo enfocados en los fracuos y las deblUdadet de sus hljlls. l. Me cansa hasta el agotamiento. "0'
,.' ! Algunas veces los padres y las madres no se dan cuenta de lo que Puesto que sabe que no es como sus padres. Luis cree en see.td
,'0 .
",

,",',
,
: estn haciendo. otras es solo un mal hbito. que hay algo que esnl mal en c!l. Su disello interno no le permile
\. ',. Otro problema es que alguno. padre. y madre. creen que dema- . someterse .eh forma pasiw. asl .que l se saca sus frusrneiones ep .' .['\'. '
liados halagos va ahacer que un nitio sea dbil y malcriado. Al igual otros nilios. Para cuando lleg al primer grado escolar. ya se ha c;on.- . v
que con muchas creencias 'que hay por ah. eSla tiene una pizca de vertido en mandn yexigen.re en el pario de recreo. Siempre quiere . "'0,:
verdad. Los padres y las madres deben tomar la responsabilidad de
tratar con las faltas de sus hijos. Y si un hijo recibe una cantidad
. que las cosas se hagan a su manera ya ninguno de los ni los les gusta .
~~a .... e
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. , : 156 .157
.........
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. "-:.,". '.:: .
( Hijos di~rente', necesid.d.. di~len'es .Espejo, 'espejo . .. 11

Cuando sus padres fueron ~ hablar con su maestra. ella les dijo Afortunadamente. algunos niJios como Luis pueden deshacerse
, ,', quesu hijo juega en forma demasiado violenta con otros nios. Que de la mscara, pero para otros. la lucha entre el ser real yel .fabrica.
," 'es ms bien obstinado y rehsa seguir instrucciones. "Cuando a su do puede durar toda la vida. ""
':hijo se I~ mere una idea en la cabeza. no lo puede hacer cambiar.ltl
'tiene su propia manera de hacer las cosas y no escucha razones.
EL..."PODER
..... . DE
" "
LAS PALABRAS' ..DE
,
UN PADRE O UNA MADRE ....
:,,. Esa noche. Sil padre y su madre le dicen a Luis que lo van a casd. N..estras prisiones. tribunal y hospitales tratan todos lo. di.. con
'gat si contina con e~e comportamiento. lo cual solo logra qlle el personas que esrdn pagando el precio de espejos que renejan imdg.' <,
"nifiose sienta ms sin valor. Y eso hace que acte peoren la .sclle/a. nes deformadas. Una vez escuch la historia de un jugador de bis. ,
bol que les habl a un grupo de personas encarceladas. Les cont C.: '
, Cuando llega a la adolescencia, aprende a canalizar suag~.s.ivi. ",
que todos los dlis. cuando llegaba de-ta escuela. ,lanzaba peloras de , .' '
, dad y frustracin jugando ftbol ,americano. Uega a,ser un destaca bisbol con su padre. Cuando l tiraba la peloto sobre la cabe.a d. su
.' ~.

,do apoyador; le encanta derribar a o!ros' jugadores. Cuando llega a
',su ltimo ao en la secundaria. ya ha atra(do la atencin de los cazata
"leiltOs universitarios y recibe una-beca para una universidad famosa.
, ,,:" A Luis le agrada mucho que sus padres asistan a sus partidos de
:ftbol. pero todavia siente que muy pocas veces hace cos.. que les
padre., este con frecuencia le dedal Hijo, un di. vas a llegar a ser un
lanzador de la liga mayor de bisbol... ' ,;'
En otra ocasin, l laz la pelota y rotnpi6 el vidrio de una ven; ,'"
tana. Su padre le dijo: Hijo. con un brazo como este. vas a estar en, '
, l.sUgas mayores alglln dis. El lanzador les dijo. los encarcelados;,' ,'" c, .o,:' ,.'

, ", agradan. Su padre siempre le esr preguntando por sus calificaciones ~Todo lo que soy hoy. se lo debo a mi padre que crey que yo podla ..
'1 desearfa que el joven leyera ms libros. llegar a ser alguien. . :.' '
l siente que ha triunfado en por lo menos una esfera de su vida, Despus de su mensaje, un hombre se le acerc para agradecerle
pero un da va a enfrentar una dificil encrucijada en el camino. Va a por lo que habla contado y le dijo: "Mi padre hizo lo mismo que el" ,. . ,',.
'negar el momemo en que su carrera deportiva llegue a su fin. ya sea suyo, pero constantemente me decla: "Hijo. un dla vas a acabar en l'
o .:.,01 algul1o. herida, 5\1 graduacin de la univc:rsidd. o su edad. Y crceJ'l. Creo que cumpll sus expectarivas)~.
.:'Cuando eso suceda, y ccr.r;ninen Jos aplausos. 4!1 todava tcndnf esoS ond- . La de,aprobacJ6n paterna y materna. por Jo generaJ~ lJeva a difi .., "' .
':guos reflejos en su mente. las im;lgenes que vio en los ojos de sus padres. " ',: cultade. emocionales y psicolgicas de largo alcance. Es ms los.' "', .. :
y las antiguas voces van a regresar dicindole que no vale nada. . , .. ", . libros'de historia estn lIellos de ejemplos del imp~cto brutal'que ';',:....
. Lo triste acerca de Luis. y de cientos COIllO l, es que percibi6 ;' personas como esas han tenido en,~kllfQo de los aconrecilJJeflros de "
, que,a1go estaba mal con l. persona "ieal.dentro de si. Debido a 1.. la humanidad.
.. ",

.. presiones que ejercieron sus padres y a las expectativas, esa persona Sin embargo. tambin puede haber un impacto positivo. En su'
.'. de adentro nunca tuvo la oportunidad de desarrollarse. ti sinti que excelente libro titulado How f() 7il/k So Kids Wi/l Listen and Listen So ' " "
noJo amaban y aceptaban por quin era en realidad. Al no valorar Kids WP Talk; Adel Faber y E1aine Mazlish Cuentan la siguiente his-
.... puntos fuerte sus padres lo empujaron mds aun hacia los aspec toria que sucedi de.pu6s de uno de sus seminarios: ',,'

tos'negativos de su estilo. Desde temprano en la vida. Luis trat de Ua diaL hacia el fonal de la sesin sobre los papeles que
.' sedo que quer(an SU! padres que fuese. Pero eStO era imposible, por representan las personas. un padre comenz a recordar. ti
.que al tratar de ocultar quin era. los aspectos negativos de su como dijo: .Recuerdo que cuando era nifio, solfa ir a mi padre con "" "

porramiento continuaron emergiendo, creando ansiedad para si

mismo y antagonismo hacia los dems .
toda clase de maquinaciones descabelladas. siempre me ni . ,'0

escuchaba, con seriedad y luego me deda: "Hijo. tal vez

. .. . 158
159, ," .
,.,.'
T'
'~~!IiIW""~~"'''''''Mh1<;,;,ti'lf\Ui;lillffl5ri!-'''';ft.V~~j~~''/d,.~J')j\lv.~'''.;",,;,:,;..::.,; ::,'j".' :'.~": "
:.
"'1 f, ... :.: .. ~.'l~"I:I''''./I.~q.':i''IIo~''l'''~'\.,. l',,,'."."'_' ~_"""

, ~, ' '..,> Hijos diferenlt$, neeesld.dt$ diferenteS .Espejo, espejo, , ,.

'. ,' .....

En los tres capltulos siguientes le voy a mostrar tres pasos' prtl~ti- .
,:'
tengas la cabeza en las nubes. pero tieneslospics en la tie- .
',':'., "'.'
rra". y esa imagen que l me dio de mi. delllguen que sUe- cos que puede dar para reflejar imgenes positivas a sus hijos. Cro ..
"'.1
,,:.:'
;.., , 'l, ..... lIa, p~ro que tambin sabo enfrentar la realidad, Olla que me que ver que ~.tos principios para eriar a sus hijos eStn tal vez enlre
:' ' ha ayudado a pasar por algunos tiempos difldles... Me pre- los ms prcticos que haya leIdo. '. ..', ' ..
gunto si alguien ms ha tenido una experienda como la
i ,,' mi.... Hubo u'n profundo silendo mientras todos nosotros
". '.
comenzamos a indagar en
nuestro pasado buscando el
,': .... mensaje que habla marcado nuestras vidas. Lentamente,
',". '
.,", . juntos, comenzamos a recordar 'en voz alta:
. ':,': .Cuando era un ni/lo pcquello. mi abuela siempre me
decla que yo tenia manos maravillosas. Cuando le enhebra-
ba una aguja o le desataba los nudos en su madeja de lana.
siempre me decla.que yo tenia "manos de oro". Creo que esa es
~ .
...
una de las razones por las que decid ser dentista. '"

,
.' ; .
-Mi primer ao en la ensefianza f\,.e abrumador para
'. . :,:
mi. Cada vez que mi ~up.rvisor se presentaba para observar .'C.:.'\.:.::,
cmo enseaba. yo temblaba. Siempre me daba una o ,do. ":'~,;
sugerencias y luego agregaba: "Nunca me preocupo por
.

o
'\-,
usted. Helena. Bsicamente, usted dene la habilidad de
aprender de sus errores". Me pregunto si alguna vez supo la . .~ , ."
. ,.;"
inspiracin que esa. palabras fueron para mi. Yo pensaba en
'.'" ellas todos los dlas. Me ayudaron a creer en mi misma .... ,
.C:
.,;:

en
Casi todos el grupo tuvieron un recuerdo que com-
,.
0.,
t '
"", '
partieron. Cuando termin la sesin. simplemente nos
quedamos alll. mirllndonos los unos a Ios-otro'. l!1 padre
.(,: ....

~ que habra comenudo a hablar r nos hizo pensar a todos

;-! . '
,"r"
".
"
..
o',
.
nosotros, movi la cabeza asombrado. Cuando habl, lo ,.0
", "

hizo por todos: Nunca menosprecien el valor de sus pala- ... (l .

o'
,. bras en la vida de una persona joven
z , . '!'-
,- (,
':,
{( ,
1- "
.' 1'" Cul es la imagen que usted les est" reflejando a sus hijos? Qu~ .
'; ,
,
.'.
, ve su bijo en sus ojos cuando le habla o lo disciplina! Su espejo no ,
solo ejerce influencia en el amor propio de su hijo, sino tambin en :
Kalherinc: c~ Ker$ty. TIIe Art DI Stnll;ve Pa1Ynling (Hc:rndofi, Va.: .A~iop~Ii~:.
Dook .J 983). .' '. . .
o

:
. su comportamiento. Si usted les puede reflejar imgenes positivas;t . 2 Adel raber y Elaine Mazli.h. H.w lo Talk So Kids WiU Liuen and lJlm S. Kids . ". D'''ll!' '"
t
1j
sus hijos. tendr un gran impaCto en lo que ellos lleguen a ser. WI/ 'lit/k (Nu."" York: Avo" Bookl. 1980), 224. 225. .: . .
'(l'
h 160 ,,' .. '161 .p:
.'. , ~
. "" ,
""'''.,::
 Repejondo los puntos fuelleS de s~ hijo... y sus debilidades

CAPiTULO ONCE
A todas y cada una de ustedes rengo presentes en la
, . mente. Todos los das las veo en mis pensamientos mientras
.~~d ! '
apoyo la cabeza en la almohada de noche, o me levanto de
Reflejando los puntos fuertes inafana... no existe nada que pueda ocultar de mis ojos a
quienes amo: alll en la peq \Iefa casa de campo, detrs del
enorme olmo, con .1 jardln alred.dor, de color frambuesa o
.!.
de su hijo ... y sus debilidddes las vIII de color..... o el granero de juguete, o las calles o el
puente o el riaclluelo que serpentea, o Anna o Louisa, que
les gusta.aprender [y aprenden todQ..ffiuy bien}, y tambin .. "
.j. Eilzabeth, yla pequefia A.bba, ya sea en ~I saJ6n, en e1~st~
. '1:1 vez Bronson A1eotl no haya sido el hombre que provey mejor dio, en el dormitorio. en el jardln, tanto en una aguja en
. ) para 1 IIceesldades de su familia . .Era filsofo y sallador. Pero sus manos. como un libro o lapic.ro ... . .. 1'
o "',

sabia llegar al CorUn de sus hijas. '1 decirles lo especial. que eran. AsI que verdn, mis .queridas hijas; no las olvido. Aunque
.. Hace poco encontr una nOlable carta que ls habla escrilO a sus i,
mi presencia est lejos de uSledes, eSln en mi mente todo el
. hijas: Abb., Louisa y Elizabelh. Fue escrila en el afio 1842, en la tiempo. Las escucho, veo, toco y pienso en cada una,la vida '";'(

,poca.al)tes que el telfono reemplazara el escribir cartas como la que vive en todo lo que ust.des son y hacen, la mente, el
. forma de comunicacin a larga disrancia. He cambiado un poco la corazn, el alma, Dios .que vive en ustedeS. Ahora, sean
redaccin de eSla carra para hacerla de ms fcilleclur. A medida amorosas y crezcan cada dla ms bellamente, para que ,:",".

queJa lee, fljese en la forma en que este padre demuestra aprobacin cuando yo venga a ver mi jardln, las' flores perfumen los
v ali'enta a sus hijas. campos y yo disfrutar de cada. aroma que despiden. en
".' ' 11
cada color y (orma que d".pll.gan. AsI, que mi. querida. , ,

Mis queridas hiJas. hIjas, adi

. Pienso en usredes todos los das, y quiero verlas de nue- Que mam lea esta carta con ustedes y hablen con ella
vo. Abba, con los hermosos ojos amorosos y dulces visiones de mucho sobre lo que aqul les digo. y luego, cada una dele: un
gracia, de cabello dorado y lan blanca y delicada... besO'a"elIitY'dense'ulT~o cada una; nuevamenrercolI,todO: '". ~

Louisa, con su prontitud para servir, su agilidad y curio- el. amor de su padre.' .
. "':sidad ilimitada, su nlente penetrante y su corazn tan tierno,
preocupada por todo lo que se mueve y respira... Este hombre fue un padre que sabia ~Ientar a sus hijas. No solo':" "
Elizaberh, con su disposicin quieta y amorosa, y sus las alab, sino que us frases descriptivas para ayudarlas a ver sus '.. '
serenos pensamientos, su' gentileza feliz y profundos senti- punros fuertes: ':,
mientos... y lambin mam, con un amor que nunca duer- . ,<Abba, con los hermosOs ojos amorosos y dulces visiones de gracia..:,; ' - .
me y manos que no descansan, les pr!,vee a ustedes las ~Lou!sa, con su prontitud para servir, su agilidad y curiosidad"
.. comodidades y las cosas placenteras, quien es su esperanza y Ilimitada.... ,' .
ancla, ahora ms cercana e importante para usredes mien- :. .E1izabeth, con su disposici6n quieta y amorosa' y sus sereno( "" ',.,'.'.
rras yo me encuen Iro ausente del h,ogar. , pensamientos, sU'gentileza feliz y profundos sentimientos.... '.:;' . ,.. '
, .~ ", ",
. ~. . ,"

162 163
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. " .','.: "".' :. ,';;:.::".:;.:.;,,!.,;MJli~,~..:~MHH~t*~~,>~.i~()~"('):J:iW;A!OOU:b.~,\;.,;" ..;,.,:~:.;;..:~;,.:~~.l~;';Ji.~~~i~~~~~~'L ~

'. "~o
.. Hijos di!.",nt... neceokJ.,d.. diferen'es Rellejdndo 105 punlOS [u.nes de su hijo.. , )' sus debilidades' ~,'

Creo que por lo me.nos una de estas hijas herd:l algo de la habi- TRES PASOS PARA J.A ALABANZA DESCRIPTI~A ..

.,:,
lidad de su padre para soliar, porque aos ms tarde, Louisa May Para comenzar a usar alabanza descriptiva para alentar a stis;hi)~~,le
Aleon tom6 a su familia como el modelo para el famoso libro sugiero los tres pasos siguiemes: . ' ,. -: '.:..'
_Mujercitas. J. pelcriba /o que w Norma, he notado que trabaja~'ml1cho '.
EL VALOR DE J.A ALABANZA DESCRIPTIVA
para mantener tu dormitorio limpio y ordenado. '.' . ""'.'
, " , . 2. ~~ el p,0sibk. d,scriba cmo le sient, usttd. -Es un placer' entrara" ' (. " "','1
Me gwtarfa agregarle una nueva frase uu vocabulario: alAban~ des- \'11 dormitOrio.. . .'" ("!
,','
triptilll/. Esta es la tcnica que Bronlon Alcol! uso en su carta, y es
una herramienta que he encontrado muy dtil para reflejar los puntos J. R,suma tIplinto
que yo llamo ser responsabJe..
fo""
positivo m una /) dos palabral. ~~so,,~~lo
. '. ....." '. . \: "
:.[
fuertes de mis hijos. Es el primer paso prctico que puede dar para
,,, :.....
..
ser un espejo positivo para sus hijos. El primer paso ayuda al nilo a hacerse una imagen meneal deslt '.' ( ,.:1
:! .. :~ a/ab~ desCriptiva es una cIasc esp~.dealabanza. Recuer- comportamiento. El cuarto est limpio y ordenado. LastareasJue. . .'.( ,: .
de que la funci6n de un espejo eS reflejar la imagen tal cual es. Eso es r~n completad:u. sin que el padre o la madre tuvieran que decj~le;I''(> )
lo que hace la alabanza descriptiva. Releja el comporramiento de un milo que las hiCIera. El nilo ha coloreado un dibujo bonilo.>ara l . ' "
useed. . ". ( \".
j. ,1,',
nillo en una forma que le causa .entirse amado y capa~, y le ensella a
.1. sentirse bien en cuanto a las cosas que ha hecho El segundo paso ayuda'. su hijo. darse euema de c6m' ~~, c~ni, .. . ,"
. '
", ,
Con la alabanza descriptiva, usted se concentra ms en quin es p.orcami'ento puede beneficiar y complacer a otras personas. Aprc- '.
lA pmona, sus caractersticas de comportamiento, en lugar de en J elO la forma en que has ordenado y limpiado tu dormit,?rio, :'Me
que hart. A la larga. si un nillo recibe alabanza por lo que hace, crece ayuda mucho cuando co~pletas tus tareas escolares sinqll.e telo'
basando su amor propio en la manera en que hace las cosas y en renga que reco~ar iGracla~' ... Meda mucha alegria saber que.r as .'
eunto logro a1eanzar de lo que le espera de l. En su libro tituldo coloreado este dIbUJO especIalmente para me.. . '. '., .
c>;:~
Bringing Up Iadt Without Ttarini Thnn Down, Kevin Leman escri- Asignarle un trmino descriptivo al comporramientode swhljo "
bi6: .Muchas personas; tan!!, adultos como nios, creen 'que "Si no ayuda a refonar dicho comportamiento. La idea es decirle algo que
hago las cosas bien, si no logro /lletas, si no hago lo que le gusta a la tal vez l no sabe, dar!~,,,"',...~f~togr.l\fla. m~ntal,c\~ s nismo.. , .'.
. Si se usa con ~o~secue?cia. la alabanza descriprlv ral1ezs~a ja. ".
',Q',,,:
gente, no me van a amar o aceptar. Vaya ser un don nadi";,. 2
Digamos que su hijo toma la iniciativa de limpiar los balos de mejor forma prdcuea de adIestrar a su hijo de aeuerdo con sudisefio. . (j'.'
su casa. En vez de simplemente: decirle: "Buen trabajo!, use alabanza propio. Le muestra a un nio cules son sus pUntos fuertes yccl'ni. .~".
.i
descriptiva y dlgale: .Daniel. vi que limpiaste los baos sin que te lo usarlos en forma conmuctiva. Por ejemplo: . '. '. 'C;:
l
pidiramos. Mam y yo apreciamos mucho lo que hiciste, nos aho- ~Daniel. hoy not que cuando otros nios comenzaron aburlar:' '. '(":'
Se ~e Jos. td lo defe~dlste. S que eso lo hizo sentirse 'lIte Id eres su
" :;',

rraste mucho trabajo. Yel hecho de que lo hicisre muestra que tenes . ..);
'.~ la habilidad de tomar la iniciativa amIgo. Demosrraste valor al enfrentaste a esos otros nillos. (o'taJ (
vc~ p..e~~ :!~dr: ";"'0 es Jo q"" yo llamo ser un verdadqro amig()'~)" ., .)
',' '

La.diferencia es sutil pero importante. Al describir su comporta-

miento y carcter, le deja saber asu hijo quedn. valor por la forma ,.AJI~la, veo ,ue hacer las cosas correctamente muy importan: es
'. ()
,j,
','!" '. tnica en que Dios lo ha disellado. Esta clase de alabanza ayuda a un te para !I. Trabajaste mucho en tu proyecto de ciencia, rntand de' .
, nillo a conocerse a sI mismo y a'sentirse bien en cuanto a los puntos
,1 ::' ,:' ,',:., ,.fuertes naturales que Dios le ha dado.
que tod?s los detalles estuvieran en su Jugar. Eso es lo que yo llamo"
",c.knellt.. "
o.
o
.o'.

L,:'
,;.

.:;;.' ,
,;. ,
. "l. , 164 ,.:;-'- .165. ()'

'."", : '
'"
Hijos dilerentes. neccsidddes dilerenles
"Andrs. veO que t tomas decisiones con mucha nlpidez y que
'te gusta que los dems hagan lo mismo. Eso noS ayuda a que las
. cosas se hagan en n.ueStro hogar. yo lo llamo ser decidido.
::. "Isabe!. veo que has separado todo los lpices de colorear. Jos
: marcadores y los creyones. y los has colocado en cajas diferentes.
Muchas gracias por ayudatnos: Eres muy or~anizada ..
'..
CMO COMENZAR A USAR LA ALABANZA DESCIUPTIVA
llanl sus hiJos. la alaba~za descriptiva puede Ser una fuente de aliento
. pata toda la vida. Si toma con seriedad e! reflejar los puntoS fuertes
:positivos. tengo cinco sugerencias para usted: . vinieron a visitarnos, les dije que Callie era la persona en nuestra' . '
.: .Primero. use .frases cortas y a/abanZ4S de un minuto para da"/e
:,"" . .,..,Inro 11 su hijo. A lo largo del dla busco oportunidades para descri.
.'.. bir los puntQs fuerees de compore.miento y darles nimo a mi.
hijos. A menudo hago comentarlos breves tales como: Tienes
:mucho dinamismo, o T siempre tratas de hacer lo mejor posi
hle. Fljese.en la seccin al final de este capItulo donde encontrar
:m,s declaraciones breves que puede usar con su hijo o hjja.
. ' Luego busque oportunidades para aumentar los comenterios
. breves en alabanzas de un minuto. Familiarlcese con las ~aractersti
. casde comportamiento en las que debe IiJarse. En el ApndiceA
encontrar. una' herramienta muy til: "Cuarenta puntos fuertes de
comportamiemo que puede reflejar' a su hijo. He. anotado diez
puntoS fuerres para cada uno de los cuatro estilos primario Al pasar
. . .ms tiempo describiendo lo que ve en su hijo y viendo ese compo~.
'. tamiento como un punto fuerre. SU hijo comenzar a entender en
.forma especifica cmo Dios lo ha di.ofiado de una forma nica.
: .: . Una amiga mla. que se llama MarIa, ha observado que su hija
. ,.$" de once aos. Beatriz. a veces demuestra compasin especial por
'... : los dems. En una ocasin. la nifia asisti ./ funeral de l. abuela de
.' ... '.naamiga. e hizo un gran esfuerzo para sentarse al lado de la ami~a y
tomarla de la mano durante el servido fnebre. Otro dla. en la pISta
'. de ~arinaje, Beatriz not que varios nifos se relan de ~Iguiell que no
. (,,<', . sitbla pati.. ar muy biel!. EU. fue a donde ellaba esa mft la ayud.
levantarse y patin con ella por el resto de la tarde.
(<1 . :;,Mara quiere alentar a Beatriz a continuar mo~trando com~~.
c>' .
".)1"
)in. por los dems, asl que se ha esforzado .para brindarle a su hiJa
(j
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1M .. ,.' ."
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'-:-.-.;...;-~'~:....,...(~..~._~.:...,- ._--_._-_._.-..--------~.~-_. __ .". -
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. ,o,.
... , '~:: "
",,,
Relcjdndo lo. punto.luenes de su hijo... y sus debilidddes
alabanzas de un minuto a la hora de acostarse: Beatriz, notque. "
hiciSte un esfuerzo especial para eStar con Carla en el funeral. Eso es:' '.'
lo que yo Hamo compmitJn. Significa que tien!!! la habilidad de ser'.
sensible al dolor de otras personas porque tienes ~n corazn que'
comprende. Te esfuerzas por ayudar a una persona porque entiendes .
cmo se siente. A la gente le gusta tener amigos como t, .que mues'. . ;'.
ttan compasin por los dem".. . .'
Segundo. permita que tu hijo lo oiga ruando les habla a las dems: '.
.pcrst>nm stJbre/os puntos foertes de ti. Cuando el abuelo y la abucla,..: .
familia que no tenia problemas para ira hablar .con d mesero en.el
restaurante)' pedirl. Jo que nec:c.it4barrios. Cuando J.e. di) ...C.llie .. ':
tiene' el punto fuerte de ser decidida, eso quiere decir que hace con.,' ;.
facilidad lo que otras personas piensan que es incmodo hace..... ~l:<
ro~tro de mi hija brill6 de deleite. La abuela se qued6 impresionada { .' ..
CalJie vio que su comportam;ento, que era un punto f~erte natural .
para ella, era una cualidad positiva. . . :;',
Term'o, seale aquellas ot'asionts ruando su hijo acta de forma '
difirente a su carda(/'. Solo porque algunoscomportamlentos no le: .
resultan tan natUra!es a su hijo como orros, no quiere decir que no' .. ' . ,':.
pueda hacer. un esfuerlo especial para aprender esas habilidades.
Esta e. una funcin del crecimiento y la madure?. Una persona:: . :
madura conoce sus punt~s fuertes y desarrolla habilidades para .....
compensar sus limitaciones. .
Cuando suhi}!> D. dem uestra sensibilidad, cuando su hijo' .1 . ' .
presta atencin a los detalles, cuando su hijo ..S se mueve osad.;
mente a un territorio des,conocido, o cuando su hijo (CC)~ toma un ..,. ,1"
riesgo, ase8l1res. de notarlo y expresrselo. Al hacerlo, su hijo apren; . .' .'"
dcr a ser ms flexible y equilibrado. .
Mi hijo Chad. por lo general no presta atencin a los detalles:: :.. ' ' .
En ulla ocasin. cuando su madre l. pidi que fuera. al supermercado . '.' .' ..
)' comprara una lata d. arveJas. hizo algo que no. sorprendi a todos. .'.
Primero busc!a clase de arvejas que por lo general compramos yvio ..... :
que estaban rebajadas pero eran ms caras que otras. AsI que tom61~.' ': ..:
inicialva de comprar la lata de arveJas ms barata.
. ;.:", '167: .. :
.
. .'
 R,pejdndo los punws Iucrte5 de su hijo... y sus debilidddes...
. . , .... ,

....
-'
: .,1,
'.
, ." Karen le dijo: Te dim cuenta d~ que las arvejas en venta. tres Fina/mmtt. Jtk a su hijo oportunidades para tomar ~tippni46/i. :1
(
" "
,," . latas por un d6Iar.,eran en realidad m:ls caras que las que no estaban tlad" que 'ud/lcm sus puntosfimltS. En una vacacin recien t~aiest; , i
.rebajadu. Eso es 10 que yo llamo pmtllr atmdn a 101 f1ttalks. Gra- '.'1
do de Florida. Estados Unidos, le ped a I<risti que tomara la'tcipori-
.cias por ahorrarnos dinero sabilidad de mantener nuestro vehlculo organizado. ElIa.p~ns que ..... ('
. ;.'" Cuarto. tscrlhak a IU hij" o hija notas cartlll tSptcia/... A los era una idea fant:lstica. Les dije a todos los dems que debian seguir
'. nifios parecen encantarles las notas escritas a mano. tal vez porque sus instrucciones y nosotros hicimos un esfuerzo para felictarl~ 'por' .. ' ( . 1

. las palabras escritas sirven de recordatorio tangible de su amor y de 1US habilidades organizacionalcs. . ., ' 1
.los puntos fu.ertes de ellos. Muchas personas guardan las carras y las
El verano pasado le di a Chad la responsabilidad de cO!tar el c~~- . /'< \:.1
:1
.' notas qU'les' dan aliento y la. leen y releen muchas veces.
'. Me gusta Ular esa, noticas que se pegan .in usar pegamento.
pedo Esto ha resultado bien con su estilo -O, porque le d,aa1g'o.d,. lo ),.l
que puede estar en contrl. Jnclusive decide cudndo se dobe cortard '.,: ( ~,'., il,
Usted lu puede colocar en el espejo del bao. en la. bolsas de Jos
',,, '. :"almuerzos. O en las mesitu de luz en el dormitorio de su hijo. pastO. Y me quita una responsabilidad ms a mi. f I
'. Una tarde. Kristi (mi hija .C/S. alta) me invit6 a que entrara a Tambin demuestra su lado creativo. El otro dla cuando Uegcia . ' '1'
su dormirorio. Me dijo: .pap. mira a tU alrededor. (Qu ves? Le casa vi que habla cortado en enormes letras .FSU" con tin.pocQde t'\~'
., contest: .Kristl. veo que hay un lugar para cada cosa y que cad. relieve en el csped, insenindosel para que se vi.ran solamenee, " ..
cosa est en su Jugar.llso es lo que yo llamo "rganiacidn. Estoy sra- desde el segundo piso. Desde al/I.e pod(an verclaramentelas:nli:ia" ('"\"'1:
f.. . '. tamente impresionado. Esto nos ayuda mucho a tU madre y a mi. l~s de la universidad de la cue me gradu: -Florida Slate Universiy;,:' . 'n:~:
",... '.:;'" .. dedicas M:Is tarde. prosegul con una nota: .Querida Kristi: Veo que
mucho tiempo y energia a que 1.. cosas en tU dormitorio
Alab a Chad por su creatividad y le dije que con una vez bastaba l i l C ' "
de las inidales en el pasto. . . ,.i;"<
l.: :" estn en su lug,tr. T eres una persona organizada. Gracias por tu /'
O,
.. ',:;~<
. i:, . : ayuda. Con mi amor. Pap.' REFLEJANDO LOS PUNTOS DBILES DE S1.1 HIJO
'.'

.. . CaJlje. nuestra hija .S/O es t{mida para algunas cosas. pero No importa lo mucho que trabaje para animar a, su hijo rel1jaildt>:'
, ;,
! "
cuando hay que realizar una tarea. ella se ofrece de voluntaria ense- sus puntos fuertes, no puede evitar el hecho de que .!I tieA. limita- . . . ;~1{CrJ.:.'
'.guida. Descubrimos esto cuando t4bamos.comiendo en un ECS!",U- cion pUntOS dbiles q\le a u.red le preocupan. ll. posible que..
rame local. Se' no. hablan acabado los panecillo. d. germen de trago. usted enfrenee es.. debllldades rodos los dlas: .
:~, ". " .r les ped a ambos, Chad y Krlsti. que le pidieran a lame.era que: nos A medida que considera eso.\ puntos dbiles, tiene una'elecdll;
trajera ms. Ellos se sintieron un po~o avergonzados en cuanto a
'. > pedirle eso a alguien que no conodan, pero Callle se ofreci a hacer-
Lo har de una forma qlle lo alientt o que lo desalkntr?Quiere
aumentar el amor propio de su hijo o dc:struirlol .
lo de inmediato.
Al dlasiguiente, le escribl una nOl a Callie. Karen se la tuvo que Piense en los siguientes comentarios que algunos padres,"Y'
leer. pero logr6 su cometido. Querida Callie, He notado que: te gus- madres Jes han hee/io a .us hijos: . ..,.
"
.' . ta ofrecene a hacer cosas que otras personas no quieren hacer. Esto "'Qu voy a hacer contigo? No te quieres involtjcrarell algO Yi
es lo que yo llamo ser JinJmlclI. Quiere dec:ir que ni tienes facilidad lograr algo en la vida? ' .
1, '

} , 'para haeer algo cuando. otras personas vacilan o buscan una salida .Mira este cuarto. Oebes limpiar esta suciedad y desorde';'iC~
I
fcil. Th buena disposicin para buscar el pan anoche nos ayud a mo puedes vivir en este chiquero?
'L' .'....
i
,.todos. Gracias. Con mi amor. Pap. "Si vas a hacer algo. haz/o bien la primera vez...
.. ,:.

168' ~ . ' .
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', ..- , " . '; ,.,.

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... ,' .. : ... :.. .. I !
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' Hijos diferentes. neccsidiSdes difert'ntt's Repelondo 1"" pun.os fuenc, de su hlo", )' 'us d.bllid.d.. ..., :.~}

:}
. . .
.. "Has hecho un buen trabajo. Pero la prxima vez lo puedes Puntofome Limitacin correspondie,nte, :; .. '1

.,: . hacer mejor si tan solo...

Orientado hacia las metas Impaciente ..
'. ',. En ca,da caso,e1 padre o la madre han combinado dos mensajes Confiado .'
Autosuficiente ...
en uno: Mien tras trataban de corregir el comportamiento de su hijo, Competitivo ... ".
. '. '. al mismo empo le estn diciendo: No estoy satisfecho contigo.
Necesitas ser diferente), .'
D Determinado
Ataca primero
Obstinado
': ..
>1. ,
Valienee Temerario . ;. .. . . :.~.
Irnicamente, muhos nios recurren al mal comportamiento Directo, franco Poco diplomtico, sin tacro': , .;.. :':}
,.'.
,par'ganar la atencin y la aprobacin de su padre o madre. Por lo '.'1
. general, cuanto peor es el comportamiento de un nifio, mayor es su . EntusiaSta ,:.. "'"' Nervioso, emocionaF';''"' ..
necesidad de recibir aprobacin. Cuanto ms retrado y rebelde se 1 Buen comunicador Habla demasiado ,,1
. vuelve, tanto ms necesita ver reflejos de amor y aceptacin. Optlmisra Poco realista ....
.
De gran inventiva Suea despierto , . , .'
" " :1lJ problema e. que eSte comporeamlento es contraproducente. Orlontado ha"l. l person 'dorganlzado eon .. co'"
, 4l tiut. pro;undamenle recibir .prob I". pero.u computeamlen-
lo inapropiado hace que eso se. c.si imposible. As que l sigue y
y las tareas 1
Espontneo Impulsivo. indisciplinado' . ,'o

.sigue, cavndose su propia fosa.

( ;;' . Debo decir que todos los padres pierden el control algunas Estable Falto de entusiasmo
,~., l' .
\ .
("JI , ....
. veces. Las explosiones ocasionales no daan en forma permanente,
". especialmente si usted admite que estuvo equivocado y pide perdn.
Pero un nio que recibe reflejos negativos constantes o crticas va a
s Seguro, firme
Tranquilo
Agradable
Resiste los cambios
No se decide
Demasiado complaciente ,
.. '.
,,;:' . .... ,'Ilegar a la siguiente conclusin: .Creo que soy detestable. Si no les Sensible. suave Fcil de manipular
( " ' . gus" . mi padre ya nii madre. ca quin le voy gustar? Amable Amabiliqad que abrum~ .' .... ,.
..h.',.li. ' : .' "Los PUntos fuertes deben ser apoyados. pero hay ciertos com- . Analtico Se preocupa por nimiedades.:'"
( __
/',,'
,
. " .~ p~rt~mientos tambin que deben ser limitados. Es preciso que nos

".
aSeg~lemos que la imagen que reflejamos'lI nuestros hijos aflrma .
aprUeba su designio interior. He aqul dos sugerencias:
e, Cauteloso
Concienzudo
No sociable, desconfiado
Se preocupa demasiado .;i.
. } .. Normas'personales altas Juzga y critica
C ." . ...i CDnsidere!tu debilidades desu hijD como puntos foertesllevados Lucha por la excelencia Perfeccionista
' f ' "a..,mtxtrm.o. Cada punto fuerte, cuando es usado en forma inapro. Intuitivo; sensible Se hiere con Facilidad por la~ .:.. '
( r . .' piad,puede llegara ser Una limitacin. A medid. que su hijo deseu- criticas ' . .... :.
y' '.: bre'su inclinacin, tambin necesita aprender que cada punto fuerte
\ . o ';:~~:r~r. lado opuesto de limitacin, el cual debe mantenerse bajo 2. Enea,., Ia~ debilidad" al tiempo que apoya los puntos foers.',' ..
Mustrele a su h~o cmo. cuando es llevado a un extremo, un punio,:
(r: " , .EI siguieme grfico muestra cmo los'diferemes puntOS fuertes fu~rte puede henr u ofender a otras personas o crearle problemas a l,
(.,:,__,' "........ " , de cad. estilo pueden llevar con facilidad debilidades. (Vea el 'mIsmo. En lu~ar de ser algo til, el pltnto fuerre puede converrltte :
'en algo que hi~re. ' . .
':, '. Apndice A para mayor infurmacin.) .
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(y ,'. '.". ...: .. 171" ".
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.... p;::;ta~U!M~iU:.W>":"~''''_''-W,~''';i;o.~<:..i:'."'''"~,.,,,;''jr:>l')'''''~~~~~<':;'~'A~."~N~ltI,ijI!M{:<;O;~.Ht..m.t.~;,,'Ht'.i;;';'-',V1.,i,_,_,.-,,,,,,,,,,;,,-,,,,;,;,,:;, .",~.:!.:,~.i' '::

J p... ,' .. :;.;.~'":.~tl.i.\;;~~i:',;Ji_:.~~~;',.,j~~I:.;.";{)~~mJ:lil~"~~,,,}!y.~""Ma~!.,ii~i;k*,A~~~~~~~-- :';
" ..,-
::~ ~:
<,.,". , . ('1
o . :. . . .

. 1.
Hijos d~erenleS, necesid.d~ direrenl~ Rep..ndo lo. puntos luenes ele su hijo... y .us debit,dddes
L~ l,
<!
jorge ("D"), veO que juegas muy duro par'ganat. Eso es ser Yo 01 por casualidad la conversacin desde el bao, y aun'le (;1.
o' ,"
:una persona competitiva. A(go fJut qut/TIIs recordar es que a veces, una Karen habla disciplinado a Chad, querla hablar con l ms wde.'Sen~
, 'persona competitiva puede atacara la genee con demasiada agresivi. ti que tenia que hablar sobre ese comportamiento en un 'momento . '('!
. '.' , dad en situaciones que no se suponen que sean competidvas cuando las emociones no esruvieran tan elevadas. .' '., I
,', .' .Elizabeth (''!''), me doy cuenta de que a ti te gusta la genle y Esa noche, mientras Chad y yo estbamos recosrados en' su ' ( ,\
. "que quieres que las personas gusten de ti. Af.g-o fJUt dlb" ttntrprt!!ntt cama, le mencion el conflicto que habla sucedido esa maana." ' . ' . .'\
es que algunas veces eso puede alejarte de hacer lo quees correcto" .Querla que l entendiera que la razn por la cual era disciplinado
'...... .Samuel ("S"), el f~cil. ver que te esfuerzas por llevarte bien COn con tanta frecuencia era por su insensibilidad, que resultab~ d~ . . ( ' !

, ,', ., ,todo el mundo. RtClltrda fJtI~ ha, m,mtnW NlI""I, ,1 "",,~ /1",,1, excend" demAsiado un punto fuerte que Dio. le habla d.d... ' . ,.. ' . ".,
ocasionar fJut la gmtl SI aprovtcht di ti., Le dije: -Sabes!, Uno de los puntos ms fuertes quepio~ teha: (~1
.Andrea ("C"), s que consideras Iodo lo que haces con sumo cui. dado es'que t dices exactamente lo que piensas. Eso s~,"alll~ ser: .' .. \
dado. A veCts. cuando tste puntofomr ti Ikvado mds aJ/J tl tfJuili6rio, dmto con la genre. Eso puede ayudara las personas porque'lIuncil '. (,.
.las personas pueden sentir que te importa ms el trabajo que ellaso. se tienen que preguntar d6nde estn contigo, porque t sdo dirs . ' .' . ('i" .,.,.,. :.'.,

".;;', . Cuatldo usted corrige a1gl!n comportamiento de tita forma, es oAISO que debe reeorclar es que cada punro lUetle"lIu~dci' ser' .' ,
Importante que no use las palabras 'pero y oSln embargo, como usado de Una maneta que Alera, en lugar deser algo til, prove"hoso. ,
l :' :. en: .Carlos,tI! tienes normas altas, ptro eso puede hacer que otros Cuando t nos dices exactamente lo que piensas a tu madre.,o~ mi, o' . ():I
, "
1 'sientan que no estn a tU' al tura. Si usted afirma un punto fuerte y a cualquier adulto, puede parecer irrespetuo..o. O si t les di~esc,la~ . . :.((1
i tamente.lo. que piensas a tus amigos, eIJos pueden pensar que,:ere.s ," .,.' .
, , ''" 'luego usa 'pero" va a negar el punto fuerte.
irrespetuoso; " '" .'. . ., .
,1 .
'1i
, Utilice frases tales como Algo que debes recordar., o Algo que
debes tener presente, o Algunas veces ese puntO fuerte se puede Me pregunt si l estaba recibiendo lo queyoledeCIa, asiq(lcledije:' ,.p
.,{. convertir en una debilidad Esto le ensea a su hijo la relacin entre -Entiendes lo que le estoy diciendo en cuanto a Icls puntos' . b:,
fuertes y 'las debilidades? . . " . , .
""
.. ,el punto fuerte y la debil!dad, sin negar el punto fuene.
, ".. o::. Los, NJAOS ENTIENDEN Ms DE LO QyE CREEMOS
-Creo que si -me respondi l. . .. " .'.:. ,...
'l~
:,6
..
~.

;
Hace
", alguno. afios, mi hijo Chad (.C. particip tn una discusin
. grande con su madre. nI estaba perdiendo el tiempo e iba a perder el
-Bueno, expUcame para q\le yo entienda lo que tti estdsoyendo."
Ilntonca Chad me dijo:
-Creo que es algo como el hielo seco. ." . '
eX
I.
Hie/q s01 -pens~. Qul es esto? AdJnde va este n[io!.,'. .... , ( )
~
~utobs escolar. A medida qu mi esposa se sen tia ms y ms frustra-
. :-. da; trarando de motivarlo para que terminara de prepararse, Chad le -51, hido seco -dijo 'chad-. Es algo muy bueno porque O'~:~ mal)" .
, ,,' . respondi con algunos comentarios irrespetuosos. en
tiene las c;ms muy frias. Pero si lo tomas tUS manos, le quemar.!; :... ' "':.:,
Karen fue muy directa con l yle dijo que no lodejar(a salir des Qu~ maravilla! " .. ',' . C"' ,"
.
'1,' ":",
,
plu!s que regresara de la eScuela por la forma en que le hab(a hablad~. tIielo seco... l habla hecho la conexi6n. Esa ifustraci6~'h. p.~;. . ,1", . ",
. ' ' '," ',Eso es lo que ella necesitaba hacer. En el calor de una discusi6,n, por
," ,lo general, el padre-o la madre deben usar un estilo directivo, deter
pordonado la base para muchas otras conversaciones sobrdosplln-:, ':Ib>
tos fuerresy las debilidades. En cada caso, Ch.d ve con todad.ridad, .. ,~. "
'. minado, para traer bajo control el conflicto. Cuanto ms emocional la necesidad de cambiar su comportamiento, pero al mismo: tiempo ,.p>
" ..., .seasuhijo, menos podr razonar con l. La lgica no va a vencer a la se siente a1enlado porque entiende por qu acta como lo hac~. Yo .
,':,' . emocin. no le estoydidendoa l que deje de ser como es y que sea comooirl
. .. . ",

172 <173
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. ,""'"'' . -"::,:~W' .. ."

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R,p.jondo 105 punlOO fue.... de.u hijo... y .os debild.cb > ,;

.. :.,
..
.'''' . -<. pers~na. Lo esrey adiestrando para que mantenga sus pUntOS fuertes PARA LOS H1JOS .h
" haturales en equilibrio. Eres una persona sociable.
,'" En el pr6ximo capItulo voy a hablar sobre otro aspecto del Tienes mucho entusiasmo y es contagioso. .;[
,'.
';". "I'rillcipio de reflejar.: reflejando las emociones de un ~io. Quieres tener relaciones positivas con la gente. ",
.:'.
. ,... Tienes un sentido del huinor maravilloso.
. FRASES CORTAS QYE PUEDE USAR PARA REFLEJAR Te das cU.Jira de todo lo'que sucede a'tu ~Ireciedor. .' '.' ...
LOS PUJ:'ITOS FUERTES DE SU HIJO Ests ansioso de participar en todo lo que sucede a tu alrededor::. :.. ".
Tienes unaimaginaci6n muy creativa. .
, PARA LOS HIJOS "o.. Qllie.r~~ gustad.e a.Ja gente, .... , . ..:'
.T eres una persona determinada. . Eres mUY'flexiblci:" :. . ... ~.....

TIenes confianza en ti mismo. Ests lleno de sorpresas.

,Tienes ideas firmes en cuanto a las cosas. Tienes mucha energla. . '. ..
Necesitas estar activo y movort.. ' ;.~ .' . ,.
No te despistas con facilidad.
'" "1> ti no te pueden empujar a hacer algo que no quieres hacer. A t~ en verdad te gusta la genteyq~ieres que la geJire guste ded:': . '...... '
., . 'Dices exactamente lo que piensas. A tI re gusta mucho eStar con la gente. . .' , ...
"v
Haces que las personas se sientan cmodas. .
( ... { Cuando decides hacer algo, 10 haces con todo lo que tienes.
Pareces buscar 10 mejor en la gente y en las situaciones.
, 'Te sientes capaz de manejar las coas por ti mismo.
No parecen preocuparte los cabos sueltos ni los detalles.
:Cuando algo te interesa, no vacilas en hacerlo. Tiene. un esplriru feliz. ..' ..
!lre, una persona determinada y dc~idid. E. agradable eStar ~ontigo.
,!lres dinmico. Tienes facilidad para expresarte. , ,.
.. Eres illdependiente y capaz. Compartes tus pensamientos y sentimientos con facilidad ..
Enfrentas situaciones nuevas sin temor. . Tienes una habilidad singular para motivar a la gente. .
,Eres' rpido para responder a una situacin y buscar una solu- Tifnes habilidad para relatar historias. . ....
. cin.
Tienes. u~ don muy. especial para expresa~. tus pensamiento~.i:'-
.. Sabes Jo que quieres y te mueves para conseguirlo. OplOlones y sentlnuenros. ' . ' :, .'
Juegas con intensidad para ganar. Las palabras parecen venirte con facilidad. . .. .
PuedeS tomar una decisin sin consultar a otras personas. Eres una persona persuasiva.
Tienes una manera muy franca 'de expresar exac.tamente Jo que El eStar alrededor de la gente parece reCargar rus batetlas. ...
. sientes en cuanto a las cosas.
Te gusta obtener resultados cuando haces algo. PRA LOS HIJOS .S
, .. Tienes mucho ditiamismo. . 'Estableces relaciones profundas y duraderas.
.,' Tienes una voluntad fuerte. ]e preocupas pOI' los dems. .
.Eres sincero con Ja.s personas. Aceptas a las persona.
Necesitas realizar alguna actividad fIsj~a para z::ecargar tus Puedes sentir las heridas y las tensiones de los dems. ..:..
batetlas. . Te gUSt. observar antes de participar.
e
6. 174
..... , .... .m: ... .
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(.:.\
, '-,

Rep,'ondo lo. PUI"OS J.,ene. de.u hijo... y su, debilidoJ..

. ".'

'Te gusta verificar las cosas antes de hacerlas. "" Eres una persona seria. Eso no quiere decir que no eres'{eliz.'
Necesitas saber lo qUe se espera. '. :" Piellsas las, cosa~ a fOlldo. '
E) cambio es dificil para ti. Eso est bien. . .. :. Te gusta que todo est .~orrecto...
Es fcil hablar congo. TIenes una mente que formula preguntas.
Te gusta saber cmo se hace una cosa. Te gusta que te expliquen Ests muy allal1lo con lo que sucede a tu alrededor.
los procedimientos paso a paso. Te interesan los detalles clave.
No te ,apresuras a tomar decisiones. Te gusta, pasar tiempo 'solo.
Te gusta que las cosas se mantengan igual. Necesitas tiempo a solas para recargar tus baterlas.
Continas con las cosas que sabes que dan buen resultado.
Tomas tiempo para hacer las cosas p:so a paso.
Pareces esforzarte para lIevane bien con todo el mundo.
' ..: Eres un buen oidor.' ,
, '
Eres compasivo por nacuraleza y tienet un coraz6n tierno.
Te gusta seguir un proyectO hasta completarlo.
l'lIreces ser una persolla muy sensj~le. .
Parece que no te gustan los conflicros o atizar el fuego.
Das la impresin de ser una persona calmada. tranquila.
TIenes la habilidad de ejel'<:er una influencia pacifica en la gente.
.... , .,. No pareces sentirte presionado por el tiempo
Eres una persona conliada.
'.. ' . ':.'. j"
.... , Te gusta darle a la gente el beneficio de la duda
..-'..
,:....
. Necesitas tiempo solo para recargar rus 'batedas
I
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1. " j " : ,PARA LOS HIJOS "C.
,:',; , j

'l'i .':,
',:-, ",' ',,';
TIendes a ser una persona quieta, callada.
TIenes normas altas.
Siempre trat~ de hacer el mejor trabajo'posible.
, ' ',::, "; Presta. atencin a lo que Otl'Ol dicen y sienten. NOTAS
, , ','1 ','" ',:' Te gusta que las cosas estn organizadas.
AJtxandr~ Towl~f ceJ., Fatht71 (New York: Simon and Schu$(er,,"War:rri1~rk
0::. ,+:' ,:,',' Haces las cosas con precisin y en forma correcta. Press, 1986). 36-37, '
j" ,,' Te gusta emellder lo ms posible acerca de lo que ests planeando Kevin Loman, Brlngng Up Kids Wirlwur aring Thmr Down (Nu~a York:
be/alOrtePress, 1993). 169. capitulo del doctor Leman titdJado "la, iinpor~ ,
,'r,",
i; hacer.
Te gusta hacer las cosas de forma lgica.
Parece que pesas las cosas con cuidado.
.
- tantt djfere~cia entre la alabanza )' el alienro" hace e<:o de Jos pd~cip.io$ qu~ :
comparto aqul. i!1 p,.fiere usar el t~rmno aliento, yo prefieto usar .1.b~'nZ4 "
d...,rlptiva. ' ,
:1 " E r e s un buen evaluador. Ad,I. Pob.., Y Elan. Muli.h, H_w 10 7itf!tS. /(iris Wi LiJ"n Rn' LiJthr S. Kit/I,
," , , :'; , : Te gusta pensar en las cosas y lu~go tomar una decisin. WiU Tallt (Nueva York: Avon Boola. 1980).186. ' ,

176 ......... '.:..:.'. "

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Re~eiondo los emociones de su hijo
.,',
CAPiTULO DOCE
adhesiva. Es mucho ms dificil cuando un nio viene a nosotros c6n ,"
. t" () '.
heridas emocionales. . ' . ":' '
Tratamos de hablarles usando lgica para que dejen de sentirs~:: "
... ~eflejando las emociones de su hijo como se sienten. razonando y negando. Estas mpuestas logran que::' :'
'nuestros hijos sientan que no ~stn siendo escuchados. Cuando:,":'.' '.'
sienten incomprendidos. es posible que transfieran su enojo o dolo'r,. ;;" . '
a nosotros. Podr/a ser esto a lo que ,1 apstol Pablo se referla cuando " .'"

>-< . P '.or lo general. Ana saca notas excelentes en la escuela y ttae a

..hogar muy buenas tarjetas de calificaciones. Pero un dla ella lIe-
',.'. ga'I.Su casa con una mirada de triscC!2a y desconsuelo. Con renuen-
su
cj~ . le emrega. su madre.u tarjeta d. calificaciones quo rocidn habla
re,ci~ido.
Madl't: Qu sucede, Ana? ..
, ." . Ana: ,<Algo malo.
, .,. 'Madre: "Yeamos. Ana. no vea ningn problema. Esta es una tar-
'. jertu;le calificaciones muy buena.
o A,ta: No, no 10 es. Saqu una B en ciencia".
. 'Madl't: .Pero sacaste una A en historia, una A en matemticas.
exhort a los padres a no provocar a ira a sus hijos (Efesio.6:4)?
Hija: .. Odio a Daniel. Desde que l lleg a nuestra familia. ya no .' ,:
nle divierto. . .'
. " '.,
': ,', ",
Patl": "I!s terrlble que diga. e.o d. tu hermanito. No debe;/a. ,;, ,,':
decir cOsas como esas. Sales bien que no es lo que sientes.: :;' ";',.
Hija: .SI; lo odio, quisiera que nunca hubiera nacido. . '.
Patirt: .No quiero olrte decir nada ~omo eso nunca ms, joven- :', ','
cita. Me entiendes? Contstame. ' " ' " :";
Hija: "IS/! (Sale taconeando del cuarto. conteniendo su enojo.) J. ' .....
'En todos estos ejemplos. el padre o la madre trata de contradecir.
cmo se siente el hijo por medio de la negacin y el razonamiento: "
El padre o la madre quiere arreglar el problema y en el proceso niega ",<

,.. '. una A en lenguaje y una A en ingls: Te est yendo muy bien en
; t'<XIasla. materias. No hay necesidad de que eses ean disgustada.
.,: '.' Ana: "Mam. saqu solo una B en ciencia e inclusive hice un
'p.royeceo adicional para crdieo adicional.
",. "Madre: "Tal vez tU profesor de ciencia es ms eseticto que tUS
'" (ltros profesores. Ests llevando esto a un extremo.
Le parece conocido? Deberla. porque con demasiada frecuon-
da tratamos de hacer que nuestrOS hijos no se sientan como se slen-
ten. Seria gracioso si no fuera trgico.
, . Hijo: .Mam, estoy cansado.
..) .. . ". 'Madre: .. No es posible que ests cansado. Anoche te acostaste
" temprano y no te levantaste hasta las nueve de la maana.
, . Hijo: .Pero estoy cansado. . noso.tros. III problema es que muchos de nosotros no s.bemos f'/u' ,:, "
( ." .'. Madre: "No, no lo ests. Ahora, prepara todas tuS cos" porque
.teilemos que salir.
( Hijo (llorando): "iESTOY'C'ANSANDO y NO QUIERO IRh.
':T;
Cuando un nifio se cae y raspa la rodilla. sabemos lo que tene-
irt0s que hacer. Yamos a limpiar la' herida ,y cub~irla c<)rI una venda
los sentimientos del hijo. " "
Nuestro enfoque total de cmo tratamos con los sentimientO. " , . ;..
de nuestros hijos necesita mejorar. Mucha genie crece sin ningt\n'. ..
adiestramiento sobre c6mo manejar y expresar sus emociones. ' '''':,
Cuando su hijo se mira en el espejo de sus ojos, necesita ver a111 ' "
,un relejo honesto de las emociones que experimenta. Este es elpri-".i .'
mer'''''O''P;'''"'''moomrrle-tiOrno tratar con esas emociones y .s el paso
que demasIados padres omiten.
LAs EMOCIONES SON PAR'(E DE LA VIDA ' .
Me siento un poco tonto al decir algo tan obvio, pero es necesario'
que lo haga. No podemos evitar sentir emociones. Son parte de "
hactr (:on esas emociones. .. o',>
Algunas veCes somos felices y otras veces no. A veces nos sent"
mos confundidos en cuanto a c6mo nos seniimos. Algunas veces'
decimos cosas que en realidad no queremos decir. Otras nos senti~ .
mas ~e cierta manera y tal vez no sea lgico. . :

.' 178 .,',.'; 17'

 ..".,:.__. .....
......... " ....... , .....,............ ,
Hijos di~..nles, n.cesidddes di~tenles . RejI.i~ndo jos emociones de su hijo

.'
Cuando Una persona emocionalmente madura experimenta un de selllar.., a pensr en una solud6n en forma lgica. Pero muChas veCts .'
.. sentimiento negativo, a alguna altura, la persona es capaz de retroce- los padre$ y las madres responden a 10$ sentimientos de sus hijos de for-
der y pensar detenidamente en qu fue Jo que la hizo sentir de esa
: .: . manera. Entonces decidir.! los pasos que debe tomar para mejorar su
ma opuesta a la que ellos querrlan que los trataran en circunsiandas
similares. Si usted les va a .. hacer a sus hijos como le gustaria 'qu~ ls
oc
actitud o su situacin. demM le hagan a usted., e. necesario que tenga un plan qu.ele.per"
Si la persona se enoja con su hijo, m~S tarde se formular pre- mita tratar con los sentimientos de sus hijos de la manera en .que l.
guntas como las siguientes: Por 'fui tSlIlba tan mojada!Estaba equi- gustarla ser tratado en una .ituaci6n similar '. '. .
vocado mi hijo!Eslllbat'fuivocadayo!Qulpodrfa hab" hecho tn for-
<MUESTRA APATA.. COMPASIN O EMPATfA~
ma diftrmtt! Entonces la persona llegar a algunas conclusiones y
tomar.! cierros pasos para actUar diferente en el fut';ro. Para ayudar a su hijo a manejar sus emociones es importan'te :qu. .
Pero digamos que mientras que esa persona siente mucho enojo, desarrolle la habilidad de mostrar nnpatl4. La empatia es e"uch;it
ella habla con una amistad intima que le dice: -No te deberlas sentir con el corazn como asi tambin ~on los oldos, Cuando muestra
asi. iT eres la que tiene mll$ culpa en este asunto!. empatia, le est diciendo a su hijo qlle entiende cmo se ~ien!e,,' .'
.' Esta dS~ de declaracin solo:va a intensificar el enojo' de la per- . ",
Tal vez una1
forma buena de entender la empatla .
es verla eii ~a:
" .,
iona. Entonces .e enoja nO .010 con .u hijo ino tambi~n con la comparacin. . . ,,:. . "... .
: ' . .amiga que ~o la comprende. Ella no quiere escuchar 16gica, es mM.
", no pude olr la lgica porque sus emociones le estn nublando la Apata Empada Compasin .. '
. ',' J:Ilente. Entonces va a hablarle fuertemente a su amiga, y le llevar ~)'.
No me impona Parece que Lo siemo,' ,
..." . '.' ". ms tiempo llegar al pUntO en que pueda pensar con claridad de en realidad
T. ,: . :",nuevo. . pobrecito.'
l . ' ' :' Eso e. lo que pa.a con muchos nil\o., Mucho. padres le. dicen a
cienes miedo
de dejar a
, '. sils hilosi en forma dlre<:ta o indirecta, que ciertas emociones no son
tus amigos.
.iif?'.' , . aceptables. Cuando, tienen miedo, les dicen que no hay nada que
, ): ",:,: . deban temer. Cuando .ienten doloridos y lloran. I~ dicen: .So!
se La apatla se denne como una .falca de comprensi6n .emoc!onal;'
'.: ,,' '. . valiente y s6cate las lgrimas.;o .&a pequefla raspadura no te puede o ralta de lntcr~o preocupacin. Cuando me siento ap4tic!>.i" ine .
, r,.
.. ,' . ; .1: o;IoIer tanto.. ' . ' involucro. Los padres r las madre. pueden estar tan ocupados,con' :.. '0:
..
,.; .
".: :,: . . El sentirse incomprendido es una de las emociones ms.~esalen- sus preocupaciones que les envlan a sus hijos mensajes qUe cSt,OS
". '. '. tadoras de la vida. Las palabras de un poeta an6nimo describen tr- interpretan como: .No me i m p o n a . . : . ':.; :
. ' .. ' '.,' .: .g;camente lo que puede ser una famiJi tpica: Cuando su hijo expresa sus sentimientos y recibe poca o'ninguna"
I'e.Ipuesta, cuando s. ,~ da una contestacin rnpida. con una fras.eg.is(a~ .'
Dos personas que Silben que no sr nttiendnt mutuam4tr,
',,:' da. tal como: .l!8toy seguro de que roda va a salir bien. Ahora ve aJ4era: "0
" ., crian hijO/lJue no Se entienden .
a juglr, l piensa: A mis padreS no les importa. No me aman. .' ",'
y quimes jams los entendmln a ellos.
:.:.' .'
.'{
. , ... En el lado opuesto del especrm se encuentra la compaSin:' La .
compasin se deline como .senti", por otra persona. Cuando hinestrq. '.'
~.O
..lO.
"
Triste pero cierro. Cuando usted comunica sus sentimientos.
quiere ser escuchado con comprensi6n. quiere que alguien aeepre cmo compasi6n. me involucro demasiado en las emociones del,,'p~rso
1:
se siente sin juzgarlo. Quiere tiempo para procesar sus emociones antes na. Respondo de una forma efusiva que puede interpretars~ .coin:o
;'."
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.~:. , :"

," Hijos diferentes. necesid"des diferC',ntes Repejdndo 1"" emociones de su hijo

,....,
. col)descendiente. La gente no quiere 'recibir lstima, quiere recibir . Tenga presente que su estilo de comportamiento puede ob;~a-', ....

:comprensin. .culizar su habilidad de mostrar em'patla con su hijo. El padre '0: la.: , .
, '.. . . Escuchar con empatfa significa sentir con. la otra persona. pero madrt directivo, por .jem plo. tiende a dar una orden directa y rpida>
..... . mantene'se separado. Esto es a lo que se refiere el apstol Pablo en en su itrento de arreglar la situacin y a la persona a la vez. A esie.: ....... .
. :Romanos 12: 15 cuando dice: ,<Algrense con los que eSt~n alegres; padre o madre tal vez le cueste mucho identificarse con la necesi9ad...
'.lloren con los que lloran, El indiyiduo que demuestra empatla sien- de su hijo .1. de ser aceptado por sus compalleros,'"
te I~s heridas de alguien, pero no se siente paralizado por ese dolor. El padre o la madre interactivo a menudo rechaza la preocupacin. .
',. ':.' . . Dicho individuo tien,; la capacidad de sentir el dolor. el miedo. la de su hijo dicindole con optimismo: "iNo Jo tomes tan en serioi No : ,.
'. desilusin. la irritacin o la frustracin de alguien como si fuera de te preocupes. todo va a salir bien . PuestO que este padre o madre.no:: .
. 6l,:p.ro se mantiene lo suficientemente separado como para ayudar . a orientado hacia los detalles, es probable que tenga dificultada para. ':: .'.,' >.
yatemar, entendet la confusin interior de un hijo .e,.
cuando las cosas no le Oo. :'; ':
Por ejemplo. cuando.. , salen justO como las quiere. Es posible que un hijo interprete apticas::' .,. ... :. .'
r
las respuestas rpidas de Jos padres y las .madreS ,,1 y_O. :.. '.. ' :.-:, .., ," "
,
\ (',
Su hijo .cO alta se mUestra impaciente o enojado; El padre o Ja madre que IDstime. apOya, tiene la habilidad natural.: :;.'
. ~&.l'! .. mayor para mostrar empada,.pero tal vez Ileve'esa habilidad dema- '. Oo ... '
( L: . Su hija l. alta est herida porque no la invitaron a la fiesta de
alguien; siado lejos y en cambio demuestre compasin. Es posible que pierda .....
,~
la habilidad de separar sus propios senthnientos de los de la otra per- '. ':':. : .
('ll<> " ..
. Su hijo .S. alta se preocupa por su primer dla de clases en una
escuela nueva; sana. Al mismo tiempo tal vez nO entienda cmo un hijo O pu~de
. ,",
(\; enojarse tan rpidamente. Un padre,? madre "S., que es p'eienre,. . ,'"
. Su hija C. alta parece estar preocupada en exceso porque se no puede identificarse con tal impaciencia. .;. . .:. ':.

cw 'f?.l' ,
equivoc en una nora en su solo de clarinete en la banda de la
escuela; .
El padre o la madre disrip/i'l~ tal' vez tenga dificul!ades pra
no dar consejos o analizar demasiado caduieuacln para corregir los' Oo;-.,,
;
' ..
.;','.
' .. '
:. "
('l. . ... Cmo responde usted? He aqul algunas posibilidades: problemas de su hijo, Lo enfad:t<>, esco puede perclbirse como frloti. , .. 'o',
.... ,
desapegado. La naturaleza cautelosa de Un padre o una madre .C..:: . .:.
N.gadn: Ests'disgustado por una niiniedad. Olvldalo y sigue (Ja que podra ser ""presada Coma pesimismo) no se pude identificar: . . : " "

.: ."delante. ,~ ','
c:on,Ias-emociones positivas'de-un hijo .1 que tomortodo-Cbmo viene,' . '
. Optimismo: Mlral el lado bueno. A algunos de ustedes tal vez les resulte ms fcil demostrarles
..
Consejo: Sabes lo que creo que deberlas hacer? . '","
".'
empat{a a su ~ijo. P~ro la empacla es una habilidad que se pueele .'
"i :' aprender, Tengo tres pasos simples para ayudarle.
Culpa: .Ests segura de que no es culpa luya? Qui hidste para
~allsar esto?n PASO' UNO; IESCUCHE!
'Ldstima: .Oh, pobrecito. siento tanta lstima por ti". Cuando usted est trisce. enojado, deprimido o confundido, a yeces ,:-
..... Sermn: Esto no habrfa sucedido si t hubieras ... lo n1co que necesita es alguien que lo escuche. Quiere una persona' ::
.. :.. EmpalIa: Me doy cuenta que ests (enojado. q4e lo escuche expresar su problepla si darle ningn consejo o refl c- .
irritado, molesto. herido, avergonzado, triste, con miedo, disgusta- jarle desaprobaci6n o juicio. . '. . ,
:'1
. do. preocupado, inquieto. desilusionado), Creo que me sentirla de Permiea que s.u hijo' Je eXprese sus sentimientos sin juzgarlo. .J
la' misma ma~era si eso me pasara a ml~..' Resista darle la' respuesta a su problema. A menudo. todo '10 que su
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182 .....' <. '1

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..
l." ,., . " " " ".. '" I I . . . ,'"

Hijos diJere~tes, ne~esicl.des d'~eremes Repeondo 1... mo.:iones de su hijo

...:

"
... hijo necesita es saber que USted se preocupa lo sden te como para La funcin de un espejo emocional es reflejar los sen ti . I
(
tomarse el tiempo de escucharlo. mientos tal como son, sin distorsin: . .
Dlgale que 'e cuente todo lo que ha pasado. Tal vez usted deba .Parece que ests l)1uy enojado .
.' formular preguntas .para sonsacarle algo: Qu sucedi6? Qu dijis- "Suena como qe!o odias mucho.
te! Cmo te hizo sentir eso? Tenga cuidado de que C:StO no se perci- . -Parece que ests disgustado con todo eso. "
\,
ba como una interrogacin.
Para un nifio que tiene estos sentimientos, esas d.dara-
'. :..... PASO DOS: ACEPTE y REFLEJE LOS SENTIMIENTOS clones le ayudan mucho. ~ muestran con claridad lo q\.le .1
DE SU HIJO SIN JUZGAR,LO son sus sentimientos. La claridad de la imagen, ya sea mirn- . ')
De nuevo, haga esto sirviendo de espejo, no solo de los pUntOS fuer- donos a un espejo de vidrio o a un espejo emocional, provee ia
, tes de su hijo, sino tambin de las emociones de l. Esta es otra for- oportunidad de "arreglos auminiciados y de cambio. 3 . . 'r',
\ .1
.. .ma de adiestrar a su hijo de acuerdo COIl sus inclinaciones. Cada esti
:'
... lo tiene una formacin em.ocional caracterl.tica. que. tiende a .er . Cuando usted reconoce/os sentimientos d. su hijo, no repitA las .'('<,)1.1
consecuente y es preciso que comprendamos cmo la forma de ser' mismas palabras que usa l. Si las repite, Se va a dar cuenta de I~ que.
.i. . 'de cada persona afectll cmo se siente. , usted hace y va a dudar de 6U sinceridad
Admita las emociones que ve en su hijo, sin evaluarlas o distor.
~ ',,' '.
l. :.,
'.
. . 'j':.. '" ."'.
'. ,.
sionarlas. Describa los sentimientos que ve:
-Vayal Ests muy mojado por haber perdido el partido.
El repetir las cosas dicindolas de otra manera puede ser la ;nejo.' .
manera de que su hijo compana con usted, sin ponerlo a ladef.elisl~ '.
va. Al poner 108 sentimientcs d.. su hijo en palabras, lo ayuda'a om.:
Ji ;,Parece que ests muy.fruttrttdo con tUS amigos. prender mejor cmo se siente l . . ..... '.. '.
: r: . . Tambin es importante describir el grado correcto de la emo- Tambin podemos llamar a las emociones de nuestro hij6p oc'
.. ,i . . cin. Usted puede comunicar la intensidad del sentimiento agre- sus nombres. Cuando las amigas de CalJie no la invitaron aparticj-,
.'1" . ..g~ndole adverbios a sus descripciones. par e? U? club que formaron, le dije: -Seguro que te sientes enojada..
...... ," . "; .. '. " Te sientes un po~o triSte porque tuS amigos no te invitaron . r desilUSIonada. Cuando los compafieros de clase de ]osu se burla' '.
. '. Te sielues bastante triste porque tUS amigos te dejaron de lado ron al verlo con los aparatos que le habla colocado el ortodo'cisca .
{: . :.... Te sientes m'!)l uiste porque rus amigos no te incluyeron. para enderezarle los dientes, su madre I~ dijo: Te hab~sseliticio .
avergonzado. .
. ..,f,'.:,: ..: ::: '::.:' . Te sientes profondammte uiste porque tUS amigos no te invitllrOn
.
Haim G. Ginott sefiaJa que estas respuestaS que reflejan, ayudan Cuando usted nombra las emociones de sus hijos con el nombie .. .(\
que t~enen, les est reflejando a ellos, para que aprendan qe:'~ls' ,~.:;_.:.,

..... .t,'r. :' .,..:- a losdnifi/os (~ tAm bl,"6n a los ladultos) a llegar a ser conscientes de su ,

. . . . mun o orerlor de as emoc OIlCS. emocIones son normales y aceptables. Tambin les ayuda uaber'qe
e~tendem~. cmo se" sienten, Este paso puede ser todo lo qu Jn
'.'.(5:
.:~.:':' ... : . C'mo 'podemos ayudat a un nifio a que cono~ca sus nsfio necesita para tratar con sus emociones. : .. ' ~:' . ,~'\...
.. '.
, ~'.. ,
/-tace poco estaba ~e visit~. en una casa y escuch!! <1 una.)a~ja
,'.

sentimientos! Lo podemos hacer siendo un espejo de sus

emocines. Un nUlo aprende cmo se ve fsicamente vien- hacerl~ bromas a su hiJO de dIez aos, sobre una nia que/)b~a .. ". i(j,
.'!~l:.': '.
;. '. .:. do su imagen en el espejo. Aprende en cuanto a cmo es
emocionalmente escuchando sus sentimientos reflejados en
conOCIdo en la escuela. Ms tarde la hermana del nifio vinoydijo,
que su hermano estaba llorando porque le hablan herido lossem" U
..., ..

' .. ) " . :.' ,~.

. .. nosotros ... mientos. . .
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184 .. '185
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Hijos dife"'n.... n.esid,d" diferentes Repejdndo r.. <mocion d. su hijo

',', ., \' .,H

: El padre se podrla haber reldo y dicho: Bueno. eso lo que pasaes emIxm: en una nave que iba en la direccin opuesta a Nnive Y:~~'",:'~
'con los niflos; necesitan aprender a tratar los asunto. del sexo opuesto. escondi en el fondo del barco. ' , ";: . ,
j ..
Le podrla haber dicho a su hijo: -No le debes sentir herido. solo est-
:hamos brpmeando. Necesitas aprender a recibir una broma...
Creo que Jons debe haber sido una -C. hasta la mdula. Dios;, '
le dio lo que necesitaba. tiempo en privado para tratar con su tem.~r "" '
, "Pero ese padre pudo entender cmo se senda su hijo. Los nillos y confusi6n emocional. El viaje de Jon:!.. al fondo del mar. en",~1
:<:le esa edad estn comenzando a desarroUadnters en 1.. nifi.. y se estmago de un gran pez, le proporcion tie.npo para volver a conli: , , '
sienten lorpes e inclusive temerosos alrededor 'de ellas. AsI que este <!erar la invi.ta~in de Dios de confrontar a los ninivita. y pedltl~s," " ' ..,
, que se arrepmlleran. " ', :" ' ,: ',1
", padre fue al dormitori de su hijo y lo encontr acostado llorando.
,-Duele mucho cuando la genle se tle de ti. no es verdad? -le , Con su desembarco ,anfibio en la playa. Jonsno perdi ni un
pregunt el padre. segundo y present6 su 'mensaje con' toda cXctitud;' .n:iI' cuareo;a' :,',.1

,
( , '.;.....SI. saben que no me gusta que me hagan bromas. y especial- dI.. N/nive ser destruida. " ",'" " '

.;' mclte con nitiao -respondi el hijo.
, ',,.--Te dio vergenza. verdad? A m lampoco me gusta que me
'ha$an broma.. , ,,' . . '" .
, : y con eso. las l,(grimas comenzaron a desaparecer. El nifio supo
". qesu padre comprendi cmo se sentla. yeso lo hizo sentirse mejor.
PASO TRES: SI ES NECESARlO VUELVA" A LA EMOCIN
MS TARDE Y HABLE SOBRE ELLA
, , En nuchos casos no va a ser necesario que d eSle paso. Pero con
, problemas grandes O despus de demomaciones extremas de emo-
, ei,n. querr hablar ms tarde con su hijo acerca del aSunto. Hgalo
, despus que las emociones se han calmado y que el nitio tiene la
, fabeza dara. Entonces va a ser ms receptivo para hablar.
" ' Ahora es cuando usted puede razonar con su hijo. sefialarle
algunos versfculos blblicos. y buscar qu es lo que le est causando el
Debe haber sido un choque para Jons ver que los habitantes de . ",;
esa malvllda ciudad escucharon su mens.aje y se humilhlron en ar.:e~ '" .
pentlmlento delante de Dios. Cuando Dios vio que se apartaron de . ' ., "
sus malvados caminos, no los destruy. " ''': ,
As/ que todo termin felizmente. no es verdad? No. No se ' ,"
habla hecho justicia. Jons pens que les habla resultado demasiado" ','
fcil. El texto blblico die!!,: .. Pero esto disgust mucho a Jonsy Ie;,"
hizo enfurecerse,. Qons 4:1).' " , ,", ;;,
, . Jons pas 'ms tiempo solo. Se fue a acampar y comen~ a preo~ ,:~::",
cuparse. Se deprimi tanto que le pidi a Dio. que le quitara la vida. :
Dio~ le formul la pregunta: TIenes razn de enfurecerle tanC, "\"',:
lO?' Eso me todo. No le dio ni un discurso ni un sermn. Le dio tiem- ,', ,:'
po a Jons para que analizara su condicin emocional y la p~nta; , " ,. ,
, , ' La condicin emocional de' Jons -empeor. Construy una' o"

,problema. Formlllele preguntas omo las siguientes:
, ,Qu has aprendido de la experiencia?
Cmo manejarlas las cosas en forma difereme la prxima vez?
Qu piensas en cuanto Q tu ac:tirud?
.Necesitas pedirle perdn a alguien?
Qu le puede ensear el Selior a travs de eSla experiencia?
EN LA BOCA
, ,,' Al pensar en esta seccin. record cmo Dios habla Iralado 'con uno
" pequelia en~mada ~ este de .~{nive y scsenr alH para ver qu le
.. pasaba a la clUdad.Dlos permiti que el profeta se senrara y dispuse;" ' .. ,", : "
que una planta creciera para que le diera sombra durante las horas de '
intenl",'o calDor del dI. nso a1egr6 a Jons. Las' cosas e'taban mcjo.... ndo. ''':", . , ': ",
ro . os permiti que un susano atacor. a l. planta Y.St. Se ,:'
sec6 y mUfJ. Ahora }ons eSlaba ms enojado que nunca. Estab .. ':,' ,
enojado con los n~nivitas. enojado con Dios. enojado con el gusano.
Nada le estaba sahendo bien. AsI que nuevamente enron su triste ,,
cancin: ,,Prefiero morir que seguir viviendo!. ..

,
1
, de sus hijos de una manera similar. Cuando Dios le pidi a Jons Cmo trat6 Dios con Jons? Dios le formul una pregunta :
,

" queJuer. a N/nve. l no lo quiso hacer. Lo que hizo fue que se para tratar con el:enojo del profeta, Tienes razn p.ra enfurecett~
,1'
186 181.
 ",:c". ,.:. ;, ..c.. ....: ....,;, ".,;,.;",.;""6,,,,,"","""""'' ' "' ' li'' ' '' ' ' '.,.. "".. .' ..'., ...""~..j .....,'..,,'~tI.;."",.:.l<~~>.;~:..;"~W~~'~~..h,~._:.iW.. >-;;._~~~.:/"'_'::
M (.:/.l>'\1
-{
Hijos dlerentes, neceSidodes dif",n'.. . Repejdndo Ids emociones de su hijo ;/ . :,:"1
l ..~--~".'t
tanto por la planta? Jons le respondi6: "iClaro,.que la tengo! iMe La meta del individuo .1 es divertirse y que 1.. persona. gusten (
., " ..;1
".:.J

muero de rabia! de ti. Quiere. atencin y aprobacin. Su temor mayor, entncC$' ,e. ".; )

Enronees Dios le formul otra pregunta que decla lo silluiente: perder la aprobaci~n: ql,lc la enl 110 g~stc ~I, o que lo dejim c:le d.,
, .Si t tuvista compasi6n d~ una planta. lno habrla )'0 de eompade. lado en cuanto a las activl9ades sodales del momento. Cuandoun~ jo,")
-'../._~ :-'[
cerme de ciento veinte mil nios? . .1 siente rechazo, su bar6metro emoCional ir de un eXtremo al ,..
. y ahl termina el relato. No sabemos cul fue la respues'ta de Jon,,", otro, de explosiones de enojo, que vienen e/1la forma de ataques per-
Lo que me llama la atendn de esta historia es q~e Dios no ~e sonales verbales (.T odias a mis ~mjgos .. ), a las quejas y la depresion.
, -.,"
" apresur a tratar de hablarle a Jons par. que cambl3ta sus sentI- .1.
Es fcil para una agolar su cuenta bancaria emocional... .'
. . ~
mientos. aun cuando estos eran injustificados. A travs del libro, La meta de una .S. es mantener las cosas en paz y sinc:nbios-" .
'. Dios se mantuvo al lado de Jon,," para en,eliarle la manera correcta Su temor es perder la estabilidad y la seguridad. asl que los .~:nbio$: :
", de vivir, pero 111 no tUVO apuro para rectificar su comportamiento. repentinos r sin planear pueden caus.rle mucha angustia. nl.indi-
. ':'.'.:-': .:. . . 'De un p~ grande a un guduno, DJIOS permll~16 que el tibema! po ~~ra viduo .5,; puede caer preso de la Iristeza, y como resulfado.c;~jar y
~ ~:' .
, . ... : parte del proceso de tratar ~ que ons va vIera a sus ca es....... es encerrarse en si mismo. TIende a aferrarse a los enlimien ros heridos.
'..:.. :.... . . eomo Dios trata con SU5 hijos que estn emocionalmen~ confundidos. La pers~na C. busca e~tar en lo correcto. Cualquier cosa qU
..... Los ni/ios no pueden hacer nada por la manera en que se s~en- firma., quiere que est~ bien hecha. Su temor. mayor "cQmeter' :
.. ' .' . . .,'. ten. Pero es importante que s"pan lo que sienten y por qu~ lo SIen- errorc:. o hacer menos de que puede hacer. Sus emociones sO,n .com-':
ten. Cuando entienden y a~eptan sus sentimientos. es menos proba- plejas y profundas. La mayor parte del tiempo el Individuo .C....:s.
",' '.. bl e que se sientan confundidos interiormente. Tambitn es menos , controlado, reservado y parece no lener emociones. Sin embargo,
.probable qu~ se sientan mal en cuanto a usted por n~ entenderlos. muy'adentro, puede estar ansioso, preocu pado y dep(imido. . . .
. ".
.i
.
REACCIONES EMOCIONALES tPICAS
'p
DE CADA ESTILO DE COMPORTAMIENTO '. ('"
<:0')'.
1... Acontecimientos diferentes van a provocar reacciones difereilles. en
. , j. (Y
" ;
>
,- '. cada unode los estilos DISC. AsI c:omo los puntos fuertes y las dehi- 'r-"-:
. "' ....;' .'. lidad.s Se relacionan, tambin nuestros temores y nuestras meJas
.'
.i
.
." .. : estn relacionados . O,:
"':. Cualquiera que sean las metas de una persona en la vida. su
.: .<.. temor mayor es no alcanzar esas metas. Cuando las metas estn obs- 0
... ' ':
'. '. ,.;. .' ..... :.truidas, cada estilo tiene su propia respuesta emocional y sus com-
' '/portarniemos correspondienres.
NOTAS '0
., .' . .. :'>
: . '\'
La meta del estilo .D. ts obtener resultados. A esra persona le
'., 'gusta estar en control. y quiere elecdon~. y desaf'los. S! esas metas
I Adaptado d.lllbro d;' Roben Bohon ri,ufado p,.,, ,ki/b (New Votk,.Slmon:
a>ld Schu... r.A To"eh"one Book.I'79). 270-271 ' .. , . . e j'
,-<".'

/'.,. , ."
.' .... ,': estn obstruid.., un individuo "D. se enOJar, se volvenllmpacl~n~e, 2 Adap,ado d.lllb,o d. r..ber y Mazllsh ,hul.do HD.", Taa 'D K;ds Will i.iritn. 'C\".'
"nJ LiJ/~" So KIs willTitIk, 5.. 8. Los aUIOres descalCan ocho maneras'incflaes- , '.

. .. . ::.:exigenteY tajante. Estimulada por el enojo, la persona .~. persls.tu

="'lo.~ y .... .......,,, '" _ ....... '" '"
en que la gente tral.1 (On los ~cnrimientO$ ncsalivos.
H.lm G. Ginotl. B,lWrm Partnt a.tI Chil: New S.I.ti.m
(Nueva York: Memill.". 1965),
l. Old Problmis ... :
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Montengct su COpd de omot lIen~

. ',,'
CAPiTULO TRECE
dijo: .Pap, mi copa de amor est baja. Todos nos miramos mucu;l-';:': "': ....... :' . '
. mente, y luego todos me miraron a mI. As que me arrodill all{~r::' .'
esa tienda, en medio de los sillones y las sillas, y le di un gran abr~o.. ';: . ': ."
Mantenga su copa y comenc a besarla en la mejilla hasta que escuch el familiarsonid",' :..:.
de explosl6n. " . . : > .'.:: .:
de dmor lIend , Le pregunt si tenia algn problema y me dijo: "No; s~lo nesi~':
t$ba que se llenara de nuevo. . . .:. :.... :.
Mis hijos tambin me preguntan hasta dnde .std llena mi cdpa .'.' .
de amor. Hace po~o, al llegar a mi hogar del rrabajo, CaIlie me s':i.
'. . H: ace algunos afios, mientras manejaba desde la oficina hacia mi arecibir a fa puetra, EI/t'Jneruo tin abrazo giande)' un beso y .ine' ".'
.. '. casa, escuch una cancin vieja titulada .La copa d~ amor. El pregunt: ,,<Cmo fue tU dla, pap?" Le respondl:Bien.:.. ....
;. c:.oro deda algo como es'o; "Todo el mundo pusca cOn'desesperaci6n Ellasabla que esa era una respuesca bastante pobre, asl que indag.... '.. ',"";
.,.-'" .lIenor su copa de amor. un poco ms profundo: Pero c:6mot/nmtistt hoy? Le dije: /lile: . ,: ..... ......
'. :.. .Algo en esas palobru me impresion6 aquella noche. Cuando 11.. .entl bien. . . . ..
'

.gu a mi hogar, les dije a todos en mi familia que Dios nos habla' Pero eUa no estaba satisfecha. ,,(Te sentis.te feliz, 'enojado, t'riste,' ' ....
creado con una copa de amor en nuestro corazn. Cuando esa copa disgustado, con miedo, preocupado, como loco? A medida qUe ella .'..
'esd llena, nos sentimos felices y amados, y actuamos en forma feliz. ",.'
( iba mencionando la lista, yo ponla en mi rostro la expresin que .
''Cuando nuestra copa de amor est vada o se encuentra baja, nos corresponda con cada emocin. Se convirti en un pequefio juego ..... ':, .
.:'s'eotimos tristes y actuamos tristes. de adivinar, y ap.tes que pasara mucho dempo. ambos estbamos I

. '.'~ . ". .' Continu explicndoles que cuando los miembros de una fami- rindonos y nos sen damos felices.
("i. .' 'iasuman, mantienen las copas d. amor lIena8l08 unOI de los otros . Entonce. me pregunt6 a qu altura se encontraba mi cop~ d.e ..... '.:.
;.' :,'

), '. .Esa noche comenzamos una tndiclon en el hogar de la famili. amor. Sellal~ a la altura de mis tobillos y comenz6 a abrazarme y",.' ".
( ." . Boyd, una pregunta que nos formularamos unos a Otros todos los darme uno y orro beso en la mejilla. Lentamente comenc a mov~r:. :'... '
dl.s: ,,A qu altura est tu copa de amor hoy? mi mano por la pierna, luego por mi pecho hasca que llegu a "'la. .. ' '.. .... . :',"

Cuando le pregunto a'CaIlie: "iEst llena hoy tu copa de amor, cabeza, y luego hice el ruido acostumbrado, .cuando ni coPa de':'
C.llie?, algunas veces me responde: "Sil). Pero, por lo general, a la . amor rebos. . '... ,
".,:- .
','
hora de acostarse me dice: .No. Luego le vuelvo a preguntar hasta . ;"
SIMPLE, SIN EMBAR.GO, PROFUNDA ... , ,',,:
'dnde "$Id llena, y sen.la a la altura di: los tobillos.
. Entonces Je digo: 4IVamos a arreglar eso. Y comienzo a abrazar~ He compartido esta idea en mi jglesia y en mis seminarios. De a.lg4~
fa y besarla, y ella corienza a levantar su mano lenramente hasta que na forma parece que la idea ha ganado popularidad emre la gent~; ..
l llega a la parte superior de su cabeza. Al mismo tiempo hace un sooi; ". , Los padres y las madres quieren ideas que puedan implementar .. '. " .
( .' do como el de una sirena que aumema en volumen. Y al final hace inm.Biatamente e/l sus familias. ':','
;i~ '", un sonido que parece una explosin. _ nsta idea simple y, sin embargo, profunda es un paso Anal para' .,;,
,e'
:r
'.:.. A los nillos les gusta participar ell este ritual. Les encanta la copa
".. : 'de amor. Un da nuestra farililia estaba caminando por la seccin de
darle apoyo a su hijo. Cuando su hijo se mira al espejo de los ojos de"
usted, l necesita ver algo ms que el reflejo de una imagen positiva
';:(: .
mUebles de una tienda grande. De pronro, Kristi se detuvo y me de s,!s puntos fuertes y de sus emociones. Necesita saber que 10 ami.
;,.~r

190 191 . ,
 . Hijos diferentes. l1<Oesidodes dileren.es M"n1engd su C:Opd de dmor lIend

-.'.
" ,"
',', en
S algunas formas que usted puede mpstrat SU.amor mejor que el Luego el doctor Campbell habla de que cada nitio tiene Uil tatl-
. ' afecto fsico. . qUt emocional (/le suena familiar?): .
Cuando comenc a hablar 'sobre la copa de amor, alguien me
A esta altura. perm/tame formular una de las dedara~ '..
dijo que yo no era la primera persona quehabta descubierto este
clones ms imponances de este libro. Solo si su tanque ~mo-'
~- .
. ." : .Con~epto. En su libro HoUl to Really Low Your Chil. el doctor Ros
".'
cional est lleno se puede esperar que un nifio este! en sU .. . . .
.... .:. . Campbell habla sobre el mismo principio.
'.::',< mejor comportamiento o haga lo mejor que puede. .
'.,,:: Casi todO$ los estudios de quetengo conocimiento indican Luego pregunta:
/o .1,
que cualquier nUlo le est~ preguntado continuamente a su
1', \ ,:; "

'. "
padre y 11 su madre: Me amul. Un nif\o formula esta pre- Y quin dene la responsabilidad de mantener ese tan-
. '. gunta emocional. principalmente en su comportamiento. que emocional lleno? Lo adivin. el padre y la madre. nI .
raras veces en forma verbal. La respuesta a esta pregunta es comportamiento de un nilo indica el nivel del tanque . ,: .
lo ms importante en la vida del nif\o. '.
Solo si el tanque se mantiene lleno, un nUlo puede ser real:;: ,

"":",:" .. ' . "

' (Me amul. Si amamos a un nlllo en forma incondr- mente feliz, alcanzar su potencial y responder en fornia.
:' ,
::... cional. l siente qUe la respuesta a esa pregunta es sI. Silo apropiada a la disciplin'a.' . ' '.
..... :" amamos en forma condicional. el nio ser inseguro, y ~na
y otra vez .predispuesto a la ansiedad. La respuesta que le Piense en esto, cuando su hijo es~ quejndose, en realidad est.
':-', damos a un nilo a eSta pregunta tan importante _.Me preguntando: .,Me a m a s l . : :., ..
. ..: .
amas?, determina por lo regular su actitud hacia la vida. Es Cuando se rerrae de usred, en realidad est preguntandol~~Me.
...." . de suma Importancia. amas? .
Puesto que un nio casi siempre nos formula esta pre- Cuando repite un comportamiento que a usted lo exaspera. est
,.,' gunta por medlo.de su comportamiento. podo general, le pregunrado: -Me a m a s ? . .
damos la respuesra' por lo que hacemos. Por medio .de su Esa es una verdad poderosa. ,no es cierto? Que! descripcin vivi-
comporramiento. un nilo nos dice .lo que ntctsita. ya sea da de nuestra responsabilidad como padre y madre .. manten~rS.IIS . ..
.: j:.'; :' . m amor,"m disdplina. m'" aceptaci6n. o m compren- copas ti, a,mor I~nal. . .
. . ,\' .: :"
~.::,
,"

sin ...
. TODO EL MUNDO LO NECESITA
Por medio de nuestro comportamiento. suplimos estas
" '. necesidades. pero solo lo podemos hacer si nuestra relacin Los niflos necesitan todo. los dlas que: les llene de nuevo su cl?P~ de .
"," esta fundada en el amor' incondicional ... Note la frase 'por amor. Es posible que a veces no acten como si u/ fuera. peroesvctdad.

.: . ;",
."
medio de nuestro comporcamiento.. El sentimiento de Un nio que es uva J. aira o una S. aira. tal vez pida m:{, afec-'
'" ',<. amor por un nio puede ser muy ruerte en nuestro corazn. ro que uno.que es .. O o -C" pero estas personitns que son orieota.'
',:.;; Pero eso no es suficiente. Por nuestro comportamiento un das a las tareas es posible que lci necesiten ms. .
!nitio ve nuestro amor por~1. Nuestro amor por un niflo se
.' Dicho sea de paso, esre principio se aplica tanco a los varon.:, .
demuestra por nuestro ~mportamlento hacia ese nio, por como a las nilas. En nuestra cultura. cuando los varones llegan .ii la .'.
',.'
lo que decimos y por lo que hacemos. Pero lo que hacemos edad de cinco o seis .os, sus padres y sus madres a menudo dlsmi ...
' .. <: tiene m peso. . .nuyen las veces en que les demuestran afecto ffsico. P~ro los vacllnes .'

192 " . ,.' 193

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<..... .,.'

...... :
CAPiTULO CATORCE ........j[
coririnannecesitando ab.razos afectuosos,.especialmente"de'pme
de su padre, y de otros hombres como abuelos y tlos, ': \
. . "

De manera similar, muchos padres comienzan a alejarse de sus . :

Cmo tratar con
hijas desplls de la pubertad. Tal vez estos padres se sientan incmo-
';
.... I

dos mostrndoles afecto a estas nlas que de pronto estn llegando a

ser jovencitas. Pero Ja. hijas necesitan. muestras de afectO fsico de
p,me de sus padres dur~nte Ja adolescencia tanto como 'en otras po-
el conflicto .' '.
.:-:,.

o
c.~s, y tal vez ms. Si no lo reciben de parre de su padre, es posible
. que lo busquen en OtrO lugar. Yo preferirla mantener las copas de
mis hijas llenas de amor, en vez de q~e lo hiciera algn jovencito "C'., uando usted descan~a la cab~en la alm~hada denoche;;.::' . .' '1I
'. ;I~ispado. piensa en un dia particuJarmente dificil con sus hijos, ,cdm!> ,',.' :
.'. Despus de haber escuchado acerca de J. copa de amor en uno se siente? Frustrado, temeroso, inseguro, inquieto, preocupado" ,.:
de mis seminarios, una macjre, llamada Brbara, fue a su hogar y manipulado, culpable. ansioso, enojado, desanimado,'con dudaS(.:. : ... "
;;.... ,decidi poner el principio en prctica. Les dijo a sus dos hijas en' Lo ms probable es que luche con emociones complejas que lo dejap:' .... :. . ...
(, ,. cuanto a la copa de amor, y luego le I>regunt a Julia (de seis afias, con inquietantes preguntas aCetea de la maraera en que ha maneJad9:, .. ':,
n,, '.
'"
.una .0ha), eudn llena e... b. su eopa, La nin.le ..... pondi: .n.t la. pre,iones y Jos conllictos del dia. ..:.~ ... '
/ ,.
\ I
'. ll poco vacla. As que Brbara la bes y abraz durante unos Se pregunta si dijo lo correcto. Tal vez fue demasiado estricto.() . :
segundos hasta que Julia le dijo: "Est bien, ya puedes parar. Est lle- demasiado indulgente. Podra haber sido ms comprensivo,. o :',.
na hasta Jess. podra haber evitado el conflictO? ..
Luego Brbara le formul a su hija de cinco :J\os Sara (una ,,(. Cuando lo pensamos bien, la mayora de nosotros no hem9; . ',:'i . : .
', ..
\,.
'., alta) 'Ia misma pregunta. Con una expresin triste, Sara le dijo: "Mi recibido ningl\n adiatramlento (o muy ,poco) .obro cmo criar .' :... . .

'. ~cip. de amor e 4 vacla . Bdrbar. l. rom6 en brazos y estreehndoJa nU .lrOS hijo. n. md. dil1cll obrener una IIcenc:.i. de eonduclr up ..
" ~Qmenz a besarla. Ella esperaba que su hija te dijera .. para., despu~s automvil que llegar a ser padre o madre. Sin embargo, Ja forma en
.; de urios pocos segundos, pero no lo hizo. _ que usted lleva a cabo la rarea de criar a sus hijos va a impactar el,"
.': . .' Despus de unos dos minutos. Brbara apart a la nila y le pre- nrurrclo-ltSU alredcdtlr tantO"como cnaJquier'otra,cosa que.Jragaen la' .. , " ...' ..
, gilOt: "Sara, ,no est llena tu copa de amor todavla? A lo que la vida. Da miedo, no es verdad? "
.... :..
':tilia 'respondi: .. No, Mam. Mi copa es ancha y honda . En particuJar, muchos de nosotros hemos recibido muy poco . .y
. ,. De alguna forma creo que Sara habla por casi todos los nios, adiestramiento en cuanto a cmo manejar los conflictos. Nuestr~ , .':.
"'iya sea que lo admitan o no! inhabilidad de manejar esta parte tan natural de la vida resulta en'
matrimonios rotos y en Un alejamiento entre los padres (y la~ :,.'" '..
madr) y Jo. hijos. ' : , ...
En este capItulo no le puedo ofrecer una gula compJeta sobre. . . .
" NOTAS cmo resolver los conflictos (se han escrito libros enreros sobre est.e -.,' :<::
1. . Dr. Ross Campbeil, How la R<ally Lo Your Child (Whea,on, JIIinois: Victor
asunto), pero le puedo mostrar'ClllO el modelo'DlSC de estilas o
de'
.'
comportamiento le puede ayudar a entender mejor sus conflicrs~,.
;(,. Bootu, 1992). 34. 35,
,/) .

195
. 194 .... '. '" : '.", :.:.,'. '.' .. i'<;.':':::!~
,,' .. ::- . .<...
......
. L !
 '. ::: ,,En muchos casos. entender la dinmica de un conflicto es la clave Los padres y las madres que sostienen. apoyan. y los It)()s se~si", ' '

';'"
;'" , : 'para solucionarlo. o evitarlo por completo. bies pueden producir conflicto cuando son: .",
1'

PASO UNO: ENTENDER LAS CAUSAS DEL CONfLICTO Reaciqs ~ cambio y a las ide.. nuevas;
~'E1 hecho de que cada persona es diferente hace que los conflictos
.':;'.,
Indecisos;
.,': ..
, " sean inevitables. Traemos a nucsuas relaciones diferentes antecedentes. Falt~~,.q~,!,I)!~~~t1:?,1'~e!l.!l. ~epido de urgeq~ia;.
' .. puntos de vistas.,emociones. expectativas. hbitos. ulru~as y preEe-

In~p;tc,~ ,c:!,e, ver ~ternativas;
','

'rendas relacionadas a la edad. Cada vez que hay un encueritro entre Inseguros; ,
",' personas diferentes. tarde o temprano van a experimentar conflicto. F'dlm~;ite influidos y no conflan en los dems; ,"
Cuando usted entiende el sistema DISC. es fcil ver cmo los De paso demasiado lento para mantenerse al tanto COn)9s '
, ,
',' : .. ,,. ,..:, estilos de compotramiento diferentes pueden desatar conflictos. A dems. " "
hij~s cond~n~Jdos ,,'
, ,veces. cada estilo de componamiento bsico tiende a expresar ci.rtas
,', ", , actitudes y acciones que pueden molestar a Otras personas. Por ejemplo: Los padres y las madres disciplinarios y los
. :' . . ,1 Los padres y las madres directivos y los hijos determinados pue-- pueden causar problemas cuando son: '"
,,'den inducir conflictos cuando se vuelven:
Demasiado crltlco.o Juzgan a los dems ".,
'( .
" ,,l,:,'" , Del)1..lado preocupado. con 'UI proplOol intore".; , Demasiado preocupados; , . '.':o:
, ' , , ..,' Intolerantes o insensibles a las necesidaaes de los dems: Metidos. sospechosos; cuando formulan demasi~das pregunlliS
, .' . Duros. tajantes y no e'!luestran tacto al comunicars~ con detalladas que hacen que los dems sientan que estn siendo,
otras personas; interrogados , "
Demasiado competitivos o dinmicos; Perfeccionistas o intolerables de los errores de otras personits; , '
"'''.
Muy aburridos con las rutinas necesarias y los horarios; Cuidadosos en ocultar o encerrar dentro de si las emoclon~s;: '
Independientes y alejados de los dems; . , Demasiado reservados y no socializan con los dems;: ,'"
, .. '.
Demasiado rpidos para que los dems los puedan seguir. Demasiado lentos y estn detenidos en la "parlisis del anli$is.
.... .,
;'" ;', '" Los padres y las madres interactivos y los hijos Influyentes pue-- El saber que estos son pumos naturales de conflictO para cad
uno de los estilos de comportamiento le puede ayudar. probar (on
'c'y
" ),
'::,'" "~e:: den causar conflictos cuando:
\i,'., ..

:,,', estrategias que disminuyan lo que podr!an llegar a ser campos de .'
Actan de payasos o son faltoS de seriedad; batalla de grandes proporcioneS. '
0'
t _ ' :.
. ,'"

HabJ3n demasiado o inrerrumpen'cuando otros estn hablando; Hay Otros tres principios que le ayudarn a entender cmo; a""
No le prestan atencin a los detalles y no completlln las menudo.las diferencja.! y aun las similitudes en estilos de comprta~
.I
o', tareas , miemos pueden llevar a conflictos. i .'
, " Son demasiado idealistas o demasiado optimistas; J:ol'mflictolsurgtn cuandfJlUI difmnclas mocan. Amenudo. los ,
" .: SOI\ olvidadizos y desorganizados; puntos fuertes de una persona pueden hacer resaltar las debilidades "
.:, .
Se vuelvendemllSiado netviosos o emocionales; . de otra. Una persona que es .1 alta. a menudo se va a sentir frUStra-
: : :. ..
;.; " . da con una D alta que .siempre me quiere estar dando 6rdejles;.
Se convierten en manipuladores con sus palabras. o permiten
que sus compa1ieros los manipulen ejerciendo presin. Una madre que es "C. altase vaa enojar con una hija .S altaqueno '

'r'
, ~:

j' : ..
'i97.W
., '" ":,~"",, ",.'.,,' ,: ,.c,,'c,":,,, :.,,,;,,,:;,,!,,,,,.,,,,,,,,,,;,:,!J',;
':, .
' " , '"
 ., ..

~:4:."t. . . '.":

1'1 Hijo, diferentes. necesid.des diferentes Cmo tr."" con el canFicto : ~.: ... '

~I
~;~ .
..Ie presta la misma atencin a los detalles importames (<<importan. que le pas6 en la escuela y le pide que lo ayude con sus rareas escola~.... .'
.l ';: ..
. res_ segn la definicin de la madre) .
res .. Despus que l habla diez minutos. usred salta: .No ves ql.ie.
>.~/
. quiero hacer eSle trabajo? Por qu no haces las tareas solo en lugar'
j .. . .A veces un padre o una madre tien. mucha dificultad en relacio
de siempre molestarme con esol .: .
.:..y narse con un hijo o hija porque sus estilos son ran diferentes que
En realidad, su hijo no tiene la iotencin de causarle molestias o . :
'~1I9S no pueden emender las diferencias. .
de Interrumpir sus planes. L~ q!!.~ .lnecesita es simplemente hablar .
'. .. Los conflictos tambin pueden Sfrgir uand sur similitudes .ompitm. con. alguien., l no le. est haciendo algo a usted; sino que.est .
. Si usted'y su hijo o hija son "D_ a1la.l~charn con el asunto del con- haciendo algo por si mIsmo. asl qu no tome este comportamlenro '.:'. "
t j.' . nol; ,cu'l de los dos va a decir lo que se debe hacer? Tal vez una en forma personal. '.. ::' :
madre. hija que son .1 alta puedan competir por .estar bajo la luz .. Sanclra Merwln, en su libro titUlado Piguring Kidt Out. c,crlbl~:::. ,
de las candilejas ,cul de las do. recibir ms atencin? Do. per.o lo siguiente: .. . . .
nas .que son "S" alta se pueden llevar bien. pero lucharn si ni~guna
de los dos toma la iniciativa. Y dos .c. pueden pelear sobre qUIn es Cuando los nilios se enojan. lloran y ejercen presi6n contra."" '. ..:.: .'
:la que sabe la forma correct":" de hacer las cosas. las reglas. ponen mala cara. dan portazos. se rlen o usan':
.... . Hace poco habl con un padre en cuya familia hay tres personas cualquiera de sus comportamientos narurales para lograr .
11 . .q\l~ son D aIra. Su esposa. uno de sus hijos. y l mismo. Como se que sus necesidades sean suplidas, a menudo los maestros, .. ' ...,'
.., "puede imaginar. los desacuerdos que serian pequeps ~temblores lo. padres y las madres lo toman en forma personal. Los '. ' ..:.;.,
: ' f ' .enotra familia. pueden llegar a ser gl'llndes terremotos- en su casa.
. i., .
j,. narunrl que tres individuos que son .D .. alta choquen. ~e ayud. a
identificar esros estilos de comporramiento. pero eso no hIZO padi-
nitios parecen tener afinidad para irritar a las personas adul- :.. ,.',," .
tas en sus vidas.... .;' . .: ... '

Ellos no se levantan de maliana planeando cmo van a .... : .

c.'ar asu hIJ'o, quien di'o: "Nosotros tres queremos que las cosas se ... :, .-
h, ':",
hacer enojar a sus padres y maestros. Sin embargo. es posi. .., ..
(. l~ .
~ .hagan seglln nuesrra forma particula~, iY siempre va a ser asl! ble que el nilio se comporte de tal manera que toque los .
. 4. .. .. Tenga preentt. qur la mayorla de wptrSonas no tstdn tratando de ..
, puntos ms susceptibles de los adu:ltos. 1
;.'

hacerle algo. a us.ttd. sino sI mismas. Oigamos que Ustedes un padre .... .:-'< ." :
...:......::
(,.' . .o madre .S/C. y que est muy ocupado tratando de mantener su Ya sea que su conf1i~to se. por diferenclas,.que chocan. ~ p~r.::. ". i
" hotarlo. Usted e$l4 apurado porque rlene que... . silnl~tu~s que compiten. hay electas formas en que ..usud.puede.: '.:'..
/'"
1'.""'.'.1' Ir al supermercado a comprar .Iimentos para poder...
reducir al mnimo el problema. Me gustan las recomendaciones qe:' ..:. '.'
Bruce Narramore hizo en su libro tirulado }1ur Childi Hidden Nmi,: . :' ..'
." . Cocinar la cena para que est lista alas 6:00 de la tarde para poder...
'. Acostar a los hijos remprano pata poder... Primero. consiga la ayuda de su cnyuge. Lo ms posible es
(
)~,I
Mitar la pdlcula que arrend en la tienda de videos para poder... .
,......
,
que su esposo o esposa, seglln el caso . seadiferc;nte a usted y
., '.
('!"( Acostarse a Ulla buena hora para poder... ,-:: . le pueda ayudar a obtener informacin y perspecriva en .. ,~

cuanto a lo que su hijo est pensando () sintiendo. . i '.

Estar a1erra pata esa presentacin tan importante que tiene
l~: que realizar maana.
Segundo. piense detenidamente porqu su. hijo le .sd
desencadenando sus ernociones negativas. Lo hace acor
;.. ..'
.. '.
, ... .y.
. '". .. ... ,.
(~.:'~t': . ..'. .::)Zn otras palabras. usted tiene tOlda la ra rde ~ parte de la nt~; darse de usted mismo cuando era nilo? Es como una her- ..
C> . . . .pl'!lIeadas. Entonces, llega su hijo. que le qUIere contar ro o manao.hennano con el cual usred pele durante alios? Es '.' .:'
"

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, ___ \ :}

,:" , '. .', " , .,')

Hijos diferentes. nccesid.d.;~';;~~;~' . . Cmo ""lO' con .1 conpiclo \ .,!.
'. , ... ' ''\ '
( ..i
.'.~ .. '
"

'" ,.-.
, '
como su cnyuge? (O es el tipo exaCtO de hijo' que :usted Este grfico nos ayuda de dos form .. clave. Primero. nos'a;u(I~',' ( \ :1
. dijo que jams criarla? Cualquiera que sea luazn. una vez a anticipar la reaccin natural de los dems para que podamos,..... I
,. .. ", ,
que entiende por qu su hijo Jo hace salir de las _ilI~,.P!J~;
de ser ms sensible y paciente pilii'tratar'coJ1~I.tJ.st~ pue-
ponff en forma positiva y cuidadosa, en lugar de reaccionltrriegati~
vamcnte. " ,
-) e
. ....". '.' , .' (1
., de"responder, en lugar de ~~91W.2 El saber cmo la gente responde a los con,flictos le :iYudara .. . ',.1'

tomar decisiones sabias a medida que trata de resolver sitllacione~ .. ','

PASO DOS: ENTENDER. CMO PERSONAS DIFERENTES djflcile Oigamos que un padre "D. ticne una hija .1. Esprobable . ( "1
, RES,ONPEN A LA TENSIlo! y AL CONFLICTO . que sus conlliclos suenen u/: " .....
. (,:,!
"
.. '
"
.. , .....
. Fjese en el grfico a continuacin. Note que bajo tensin, una .D Padre: .Debes limpiar tU dormitorio ames de ir afueraajugal': . .
. \."
, '.a1ta o una l. alta tienden a ventilar su enojo. Una persona D. exige con tus amigas. . . , ( i:.
que los dems hagan como ella quiere. se vuelve demasiado enrgica, Hija: "Pap. me estn esperando. ,lo puedo limpiar mdstardi:i?,,:
,', ' '. " < . ":aurocnbica y controladora. Una persona .1. ataca en forma emocional Padrt: Estoy cansando de qlle siempre pospongan lo q~e debes"', . /):
.,;'. .. ' ,;,: ." ,:1 verbal, tratando !le desacreditar a los dems y a sus ideas.
hacer. Lo vas a limpiar ahora. . '... .
: " ,'. ". Sin embargo. si la presin o el confliCto persisten, tal vez comien-
.' ..,.:c:en a suprimir sus emociones. Cuando la persona .D. siente que no '. Hija: No hiciste que J.aime limpiara su cuarto antes de irse..
"'., ,

puede ganar. puede ir a otros extremos y trabajar sola o moverse a Padre: .Eso es diferente.l!J len/a que ir a su Juego de bisbolesta'
.', .. ... '. ':
..otro 'campo de batalla. para evitar a la gen te y las situaciones que no mallana. T podlas haber limpiado tu dormitorio ayer, peroe
.1.
"

." . puede controlar. La persona accede a los deseos de los dems para lugar de hacerlo, escogiste mirar Ielevisin" '
.' . " !lVitar perder aprobacin social o simplemente para disminuir el con- Hija: Eres muy injusto. Yo no te importo nada.. ',"
.'fliero. Padre: .Si no van tu dcrmitorio ahora mismo y lo lim plils, v~:a

,'.-'
,'o
..' ' ,,'
:,:':! ., lonel. Lo. IndYIduos .S.
, La respuesta inicial de los estilos .S. y .C. es reprimir las emo-
le acomodan tolerando a los domlls o
. . '. " ". :'" Odiendo, mientras que os .C~ evitan el problema rctraydndo.c,
estar castigada todo el d/a sin poder salir de esla casa.. ..... :"',','
Bste tipo de intercambio es clpico ene", una .. 0" y una 41'''~~ ~.,'
padre se vuelve mlls exigente y la hija ataca.u carcter en un .ifuerzo.
pasndol~ por alto o planeando una nUeva estrategia. Ybajo tensin por desviar el enfoque de su error de no haber limpiado su d~rniito~
'; , "proiongada, estOS estilos pueden cambiar brusC!\lllente de pUnto de rio d dla anterior. Si yo hubiera sido-d padre, hubiese tenido preSen~ .:.
. ':"ista. Los individuos .S. tienden a ventilar sus emocionesJltacando te los estilos de comportamiento cuando comenz la discusin: Mi'
" . a los dems, mientras que los .C. comienzan a hacer exigencias y a meta seria mantener la discusin tan breve como fuera posible, ~aJ.a .', .'
'. "imponer sus normas en cUanto a lo que est .bien> y lo que est evitar la posibilidad de que ambos nos enojramos cada vez m~; No
~mal. en los dems. me hubiera dejado atrapar en una batalla ,verbal. .. .
. .'"
CUATRO JUSPUESTAS A LA TENSIN Y AL CONFLICTO El grfico tambin nos da una clave de cunta tensin ha e.t~do'
experimentado una ~na. Digamos queyoUego del trabajo yencu~n~
Respuesta inicial Si la tensin persiste Iro a ~ren en un estilo exigente. Ms bien que tomar su reaccin,
D- EXIGE SE APARTA en forma personal y luego reaccioriar en una forma que pueda pro- .
I ATACA AC~EDE longar la tensin yel estrs de todos,puedo responder dicindol~
S ACCEDE ATACA -Has tenido un dla difIcil. no es verdad? Por qu no te tomas\lil ..,
C SE APARTA EXIGE tiempo para descansar? Yo terminar de preparar l. cen. Puedo .
.,,' >,:'
', ..
200 :.'" ',:
..... 2,01
", " :"
. ,-;.-
mt~y~~~~:'I';~~~!!::~~~"'~"~"~"~"'"
 .. .. . . .

.... :- ','
.. !
. ,"

Hijos diferentes, nccesidodes diferentes, Como t,,,,resr con el conPicto

'1: .
,,,i buscar maneras de darle un descanso para que pueda recargar sus r' Virtualmente todaslas peleas giran alrededor del absurdo"
., batedas. (Vamos a hablar sobre eSto ms adelante.) , pensamiento: .Si solo te parecieras ms a mi, entonces no,', '.
'i' tendrta que estar disgustado Esta es una suposicin err-' ' ,' ,
PASO TRES: No ESPERE Q!.1E OTROS MIEMBROS
,1 nea de las personas que forman su ,mundo. Las personas;" , .. ""
DE;SU FAMILIA PIENSEN O ACTEN COMO USTED
incluyendo a su cnyuge"sus hijos, su padre y SU madre y' '" '
,"" A primera vista, tal vez usted piense que est~ es un punto o~vi?, y todos los dems, nunca van a ser de la forma que usted'
, ,que casi no vale la pena mencionar. Pero se sorprenderla SI viera
,..;.,,,. ~ quiere que sean. Cuando usted ,se encuentra disgustado con"
'cuntaS veces esta aparentemente simple expectativa causa problemas.
'j alguien, e~ realidad se eSt diciendo a si mismo: .Si solo estu-' .
-,', , Leonardo es el tipo de persona que le gustan las,~ponsabilida~es \ vieras pensando<Omoestey;pev!'C!~~"
" y resolver c6mo se deben compllar las tareas. Se slenre como SI lo ....... }
, ':';' tendra que estar tan disgustado 'O: _,Por qu no puedes. ',:,,:
~'''', ", estuyieran tratando con condescendencia cuando alguien le mues- , '
f .
:1, ,'hacerla. cosas de la manera en que quiero 'que se hagan?' , '''; ..
'ra, poso a paso, c6mo hacer algo. Prellere tener la libertar de t olver ",.
.' ,
,
, .. "':'
;, o" lasc;osas por st mismo.
Eliminar esa nocin"se convierte' en una posibilidad cuand:,: ..:,
1 " 'Cuando s~ hija Adriana creci, l comenz a darle tareas adicio-
usted tiene alguna forma de identiScar diferencias en estilos yentFn-; '," "
co" 1. naJes para que hidera en el hogar. Pero Leonardo no podia com- der cmo cada miembro de su familia necesita diferentes expresio':,
, , ' :_ prender por qu ella nunca pareda completar las tareas que le asig- 'nes de amor y de limites. '''<, .'
(,"1,:, naba. Cuanilo le deda que limpiara su dormitorio, ella lo limpiaba
, ,~in ganas, y nada parcda haber sido colocado en el lugar correcto. PASO CUATRO: HAGA AJUSTES ,;' .
, . ,'.'
, ,',' ,"'Pareda que a. Adriana habia que decirle exactamente cmo PARA SUPLIR LAS NECESIDADES DE SUS HIJOS
" . ':: .... "
.

,hacer todas las cosas yeso frustraba a Leonardo. Despus de todo, l
'no .i,abla necesitado que sus padres le dijeran c6mo limpiar su dor-
, , : initorlo cuando era nio. 111 habia hecho planes para usar todos sus
,', cajones para que su ropa y otras pertenencias cupieran en ellos.. '
'C,fj.".'."I, ' , ' ,'," Finalmente, Leonardo se dio cuenta del hecho de que Adrlanll;
" h ' no,"pensab. ni actuaba como l. Ella necesitaba que le mostrara?, 1,0, .
En el capitulo 9, le mostr maneras muy especificas de ajustar:su';:, ;', ,
estilo para suplir las diferentes necesidades de sus hijos. Qui~ro': ::', ,.",
recalcar este punto ahora para subrayar la importancia que tielle :', .", i '
ajustar su stllo al comunicarles su amor a sus hijos. ',c" ... ;',
Tanto Toms como Susana son personas de paso rpido y esC;~-:' " , ':;'",
sUm;),mente ocupados. Sus dosi'rimcro., hiJos",Ralil)!. Laurasqti;, ,,o,, .... ,

( ,", ( " ' que ,debla hacer, de forma lenta y espedll":,, paso a paso. Solo enton-
.',!Ii,:'" ces 'la nia podla hacer las cosas solal' ~Ientras q~e a Leonardo le
1"; , , gusiaba resolver las cosas y llegar a so uClones creatiVas ~ara sus p.ro-
\B' ' : bk.nas, Adri.na se senta ms segura cuando podta seguir una rutma
{',' . '\' ,' . ~tablecida. Leo/lardo se dio cubenhtabd.e qalue tenta que dem~tr~r ms
, 3~ " ' ',' p':ci~ncia que la que demostra a a t~U mene: y pasar m s !lempo
( , CO/l'.su hija para darle la gula que la mlla neceSItaba.
'~" ' , . ' ,"N'!. estoy de acuerdo con todo lo que el doctor Wayne ~ Oyer
( / .. ':, dice en su libro titulado Whaf Do You Rtally Wanl flr Your CMdrenf,
}~. " per> s,estoy de acuerdo con la,r0rma e?que da un resumen d~ I~
(/( , " verdadera naturaleza de los conflictos famlbares. Esto es lo que l dice.
;~' )
tambin de paso r~pido. A 10scu,atrO les parece imposible descal\$,,j' "... ':'
mientras se mueven de una actividad a la siguiente. Luego 1101'6 ..
":". ','
Melisa, su hija mellor. Ella es una .S., una nia tranquila que se d:i'~ "
situaciones o personas nuevas con lentitud. Le gustan laS rutinas:.y: .,.' '.'
las cosas familiares. Ella necesita un ambiente hogareo estable para'"
sentirse segura y a salvo. Es ms, puede mantenerse en sus trece con', , '
obstrnacin para que las cosas avancen con lentitud en un esfuerzo': ,': ,',c
para .mantener todo como est. . ;;" ' :
Du!ante mucho tiempo, Melisa supo intelectualmente que i~, .' ",
padre y su madre la amaban, pero nunca ro pudo sencir. Se senta' . ...
sola, desanimada y no apreciada porque pareela no encajar cou:! ,i'

... :
e>
.~ .. "202 , " ;;'. ,'.
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 ..... ' .." .
, "." Hilos dl~rcnis. necesldod" di~..ntcs
"" "'''''' .. ....,.",,,,.,. ",.. ..".
" "." --. .- ;',.".:. ,

, -Cmo ""Id' con el conVicto

rsto de la familia. Al mirar en los .espejos~ de ellos. se vela a s mis Finalmente. los padres ~ompraron dos sillas giratorias. para que los . /' \, .

ma como dbil. perezosa y montona. hijos se pudieran mover en ellas, y la hora de la cena se convini en
.' . Pero todo esto c8mbi cuando la familia comenz a entender los un tiempo. de mols paz. . '.. .' . t,
, . . .' .... ~stilos de comportamiento OISC. Aprendieron a aceptar las dife Yo tUVe e$la ClIperiencia tambi~n con mi hijo Chad. Yo~oyuna ' / . '
",' encias de Melisa ms bien que criticarlas. Cuando vieron que Dios .0. alta. y miro la hora de acostarse y las tareas como c<>.al~e.e' . ,. \
'.. " '. la. hab/a .hecho. diferente y que ser diferente no es malo. simple- deben hacer. Chad tambin es IIna .D. peco tiene algo d~ .J.. Poi' . l
;': '" l'!ente es diferente. el padre y la madre pudieron hacer algunos ajus- ejemplo. cuandoo!l estaba.terminando de hacer sus tareaS~cohmis ". '.
.,'. .' ;" ,. .i~s cuando tratan con ella. Cuando van a realizar algn tipo de cam-
,:', " .. Jjio. toman mils tiempo para darle a Melisa un cuadro de lo que les
antes de la hora de acostarse. yo llegaba y le formulabapregun~as '/'1
sobre cienda para prepararlo para el examen del dCI sigulent~. Ds~ ".
','. '., :~pera en el futuro. Yasea que vayan de compras. reciban amigos en pus de cada pregunta. Chad querla detenerse y contarmea.h~to ..
' .. . : si! hogar. o van a cambiar la noche de la reunin familiar. siempre se ria. Mi meta era realizar el trabajo, asl ambos podlamos ka dormir.' .
' .. ;..".: t.~inan el tiempo para decirle de antemano lo que vaa pasar. para Su meta era hablar y pasr un momento agradable con su: papi, Yo .
" . que la nilla renga tiempo de hacer la rransicin.
;,
. ;~. ....'.
,,~".' SUlllna lo dice de esta manera: A travs de los alias he aprendi-
,. . dp que por cada cinco minutos que pasamos preparando a Melisa en
. temla que l me eSluviera sacando ventaja. y manipulndom p.ataif
quedarse ms tiempo leVl\ntado. Pero era eso cierto? A1gu~as vece~ :. r~
tal vez si. rero las posibilidades son de que no hubiera esta~? tratando .' '. (,', .~,'. '. '.>.'

::, ., . cUanto a Cmo van a cambiar las cosas, me ahorra quince minutos
..', :de molestias. Por fin me di cuenta de que cUa no est perdiendo intencionalmente de quedarse levantado hasta mils tarde. Cdnoestab . ,
dempo o quejndose porque quiere amargarme la vida. EUa simple- tratando de hacerme algo a mi. Estaba actuando en forman'att.irlll . de . t),

,':. \" , .
, . '" 'mente necesita tiempo para aceptar y moverse hacia los c.mblos
::: ... :.. Otra madre me dijo hace poco: .Nosotros no podlamos enten- acue~: j:;:r~ae;~I~:afundamente que ame a su. hijos.
es sullciente. Su amc:>r Ie,s ~ebe p'en~trar. Deben senlrse ani~dos;y . '.
a~arlosno
"
~.'
"b:
.' 'd~r por qu Amanda siemp!'l\ queda traer a sus amigas a la casa o
'. pasar la n"che en casa de sus ami~. Yo me preguntaba si hablamos eso quiere decir ajustar su estilo para suplir mejor las necesidadesde(i'"
hicho algo malo. si en alguna forma hablamos dafiado su amor pro- eUos. Si usted ha ajO uSla su eStilo, lal vez envl. un mensa}' e a es.e h. iJ' o ~< .
'p
:' ". " ' .. pio. puesto que ella pareda nec~5itar tantO a. otras p~rsonas.
.. ": ....
.Hasta tratamos de obligarla a Jugar sola en su dormitorio,
'dicindole que necesitaba disminuir su paso y a veces disfrutar de
~~~~~;:: ~:~: =t~~~~~:Q1.~~n::~~~: ~:~s~~::~:~1:!::sz
personas cuyos padres y madres las amaron. pero. por cualquiera . .~~:,
. .'.(-\
.e.~tar sola. Pero ella se disgUStaba y enojaba. Ahora aeeptanlos la for- que haya sido la razn, no pudieron experimentar a profundidad 1'. . ',
ma de ser de dla. e inclusive le damos ms .nimo. Ella se siente amor de su padre o su madre. Sin Importar qu diferente. o di(tcil . ;'.
, .,', .' .niudto m~, feliz y eno ha hecho una diferencia grande en sU com- paroaea ser su hijo, usted debe realizar ajustes, Debe apren.dua a1a-:' .'.. ~f
.' ; portamlento. No tenemos ni cerca de la cantidad de p,roblemas dis- "o
bar y a disfrutar a <:$da hijo por quin es. " , ;" .
. .' ciplinarios que antes tenlamos con ella , ..
. . ,~'{-'"
, '.
/..~.

.,' .',,' Una familia en mi iglesia tiene dos varones que' son .0/1 que ': PASO CiNCO: DELE A CADA MIEMBRO DE LA FAMILlALA '.' . ...

:" ~$t.n en actividad consrante. La hora de la cena era siempre dif(cil. OPORTUNIDAD DE VOLVER A CARGAR SUS BATERAS 'p,"
. .: ',',: "" que el padre yla madre n" podlan lograr que los hijo. estuvieran
.;: quietos. Los dos se levantaran de la mesa, se recostadan en sus sillas
.' (levantando las dos patas anteriores de estas). o se caedan ~ suelo.
Tal vez u$ted no se d cuenca, pero tiene un cordn elctrico CQlsail., .
do de su espalda. No es una cola. es un cordn elctrico. Vay'li'i .
mirarse en un espejo. y ver que a1Uest. . .. .
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.204 . '. ': "" '. "405 (()

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::,' , \ " , ," ".",,,';' ,,,,,i."ll'' 'I.,.\.

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Hijos diferentes. "ecesid.des diferentes
" 'Para que usted funcione con eficacia todos los dlas, es necesario
"! ',que enchufe el cordn en cie~las ~ctividades que)e proveen energla.
"
'Su cnyuge y sus hijos tambin llenen ese cordn. . metiera en un circulo del cual no puede s a l i r . '
. ..' .Le cuesta energla ajustar su estilo para ,suplir las ne,cesldades de
, . los dems: Como padres y madres, ~omos 'llamados a cambiar la
"',manra, en que nos relacionamos con nuestro.s hijos para supli~ sus
<necesidades. Pero cada vez que usted sale de su zona d. comodIdad
natural y se comporta de maneras que no son parte de su estilo natu- '
.. "','. ':r:!, sentir tensin. Y la tensin tiende a agotar su en.rgl. mental,
.' e~odonal y flsica. . una locomotora quema carbn. Est\> quiere decir hacer alguna a'cti~ ,';:' :, ':"
, i, Cuando sus niveles de energa estn bajos, usted es menos
, ",paceilte, menos flexible y ms obstinado. nn otras palabras, cuanto
:n;.enos encrsla tenga, ms posibllldades tiene de desarrollar un con-
flicto'con otra persona. Ilsto quiere decir que cuanto ms usted pue-
,,'da dar.~e a si mismo y a su hijo la oportunidad de recargar sus bate-
" 'rlas, menos conflicto va a experimentar.
'.' <Por,lo general, una prdida de energ(a ocurre cuando:
I '
.~'. Los estilos de criar a los hijos ms orientados hacia las tareas
('" ,'-(directivo, disciplinario) deben expresar interacdo ms orien-
;"1 . , tada hacia las personas; , sus hijos, van a eXperimentar fru,stracin si no tienen suficiente i.nre~ ,::',
( Los esrllos orientados hacia las pefS\lnas (intero.cclvo, que sostiene,
(
"'r":..." ".,: apoya) se ajustan para ser ms orientados hacia las tareas; .
,
'., Las personas de paso ms lento (que sostienen, apoyan, discipli-
<narias) tienen que apurar su paso; o cuando a las personas de
".:' paso rpido (directivas, ineeractivas) se les hace disminuir la
?: !
(' velocidad.
. t, . ',; ..
::': ri1 descanso (/sko adecuado .s urt~ forma importante d.e cue
e !;,
u.sred'pueda recargar sus baterlas. Pero si piensa en esto, .tambln va
. ~ recortocer cierras actividades que en forma consecuente le ayudan
"a ~livi;'" el estrs y estn relacionadas directamenee con su estilo de
comp!>rtamienco. . ' . Una .S. aJta por lo general encuentra que el tiempo sin ningun~
. :.: Hay signos de advertencia claros que se debe~. observar, ~Into
jnas'l1e le avisarn en cuanto al hecho 4e que su hIJO est sufrIendo
estrs. ,Por lo general, una .D. alta o una .1. van a c:xpr.es,~e,a voz ell
cu'ello; sern exigentes e hiperaccivos. Una S se vuelve calIada"y se
206 .
......"",""
,.. .
, :'\:: '," .
.:'"
aparta emocionalmente, y una e se quejar y s,e,r quisquilJQSai,'
enfocndose en algo que la molesta y no va a cejar. Es como si se, '
El identificar estas actividades para usted ysus hijos le ayudar a;:" ' .
evitar muchos conllictos en su hogar. Cuado usted hace que ehecar->'
gar las batetlas sea una prioridad, los miembros de su familia sern'
ms calmos, felices y menos propen,sos a saltarles a los dems PQr~
pequeas ofensas. . . . .: ..
Una".D alta necesita quem~r el estrs de la misma manera qu:' ,,'
vidad fsica, )'a s~a jugar al tenis, cortar el ,csped, construir una', ';', ';,
pared d contencin en el patio de atrs, o limpiar un kllinetro cua-, " '
drado de tierra forestal. Es casi una cOlI)pulsin. Esa persona Ilegai~
a casa despus de un dla dificil de interaccin en la oficina, y dir: 'Si '
no salgo a hacer ejercicio, me voy a volver loca.
Una 1" alta recarga sus baterlas estando con la gen te y habJand~.
Usted lo puede ver en los ojos de este individuo. Pngalo en un" ';' ",,:",'
cuarto lleno d. gente o prsrele un oldo atento y lo ver~ cobrar vid,,;,"
Las madres que son l. altas y estn todo el dla en el hogar COII .: :"
raccin ,con adultos. Rosa comparti lo siguiente con su grupo q\le':" " ",
se rene para hablar sobre la crianza de los hijos: La ineeraccin cap'
mis hijos no suple la necesidad que tengo de estar con la gente. 1\1", ':
encanta eStar en casa y cuidar a mis hijos. Ellos son buenos nilios.... ." ':':,.'
Pero ahoraques que soy una "/" alta" y que las personas'que'son ..t~ ';;,-,'
alta Jiecesitan hablar y estar con otras personas, estoy planeando ms." ".
salidas con otras madres. Mientras mis hijos toman una siesta, y~ ',' ',: ",.'
hablo por telfono para estar ms coneclda con mis amigas. Mi. .
nivel deenergla es mucho ms alto, e i'nclusive mi esposo ha notad,~' "':: ,'.'
la diferencia y me est ayudando para poder pasar ms tiempo ca'n' ", ,,
mis amigas. . ," ,'"
responsabilidad, sin hacer nada, la uanquiliza y le da energia. I!st~, , .
.',;
.,
puede querer decir ir a pescar, tomar un bao de burbujas, miflir ' ..".'
televisin, caminar'o conversar con una amiga Intima. Para algunaS'
personas S, tiempo sin responsabilidad quiere decir dormir hasca, ':'
207' " "::.
 Cmo trot., con el conpleto : ,

,.,riiSs tarde, o ir ~ acostarse temprano. Muchas madres que no traba- Es posible que no necesiten mucho tiempo para estar Iistospara,sirlir a
j~n fuera del hogar encuentran que tomar una siesta corta las ayuda, Jugar, pueden necesitar algn tiempo a solas. . . .'
.... ..~ln si esto significa que esa noche van a comer una cena simple. No pretenda que estos njfo~ le cue.nten c6mo fue su dla en la
: '. '. ,,: Una .C. alta necesita tiempo en privado para recargar sus bate- escuela en el momento en que entran por la puerta. Lo mdsprohJ,le ,
. . :', ,r~. Esta persona disfruta de una tarde tranquila, leyendo un libro ", es que estn listos para hablar a la horade acostarse. Talvezusted ..' '. <f,
.. ;'. frente al lUego del hogar, o escuchando msica ddsica,. trabajando tenga que, con mucha padenda, formularles muchas preguntas para
:' .. ::: ,.' . . . en un proyecto, o pasando un dla en una Iibreria. Necesita tiempo a . sonsacarles la informacin.
.' solas para pensar, procesar y analizar las cosas. Los nios .0. alta lIegrn de la escuela prontos para la aCc:ion:. '::".
.. :: . : Una de las personas ms interesantes que conoel, fue en un viaje Han estado todo el dla sentados y tienen energla para quel)lar; Con' . '. (,)i
.. ':....
.; misionero a Australia. El d,octor John Hercus era una .C. alta a este tipo de nio, no es conveniente que lo haga completar sus tareas . (l' \ '1
'. :'. 'qtiien le gustaba pensar muy a fondo en cuanto a los opor qu. de la escolares ames de que salga a jugar. . ' .' .. . ,\ '. I
.. :..... "ida espiritual, y escribi vario. libros. Lo que me sorprcndi fue Los nillO$ 01. pueden obtener energla de los dems.Sih.ariteni-. . C'.' ."~':."
un
I
,,' .
, '. ::' saber que muchas de sus ideas creavas le llegarn mientras trabaja-
'::: b~ en su Jardln. Su trabajo en el Jardln tta el !lempo privado q"e usa-
" . ha para' pensar. Se convlrti6 en lo q"e le provey6 las Innumerables ".
do suficiente interacc:in con las personas

c:on usted o con sus amigs.

dla particular'en la, .
eacucla, necesltar4n la oporrunldad de hablar y relller n\eraecin ' ".'
"
'1, .. 1

.'. .
'1 ex
ideas para sus libros y su mosofla de la vida. Una madre que. es una oC alta, relat esta historia en'.cuante, a' .... '?,.'.>. . !".".

.. ' los conflictos cuando los nios llegan de la escuela: .0eSpis:.:ge . "
" ."
Sus HIJOS Y LA ENERGA pasar el dla en interac:ci6n con la geme en mi trabajo, estoy lista para . . .'. e>.'
,:Entender las necesidades de energta tambin es import:nte para sus un tiempo asolas. Necesito paz y tiempo para mi. Pero jUS\ocu'indo' '.:, ,[:t." )/.
hijos. Cuando sus niveles de energla estiI bajos, a los ni lo. les (lues- r sien ro que comienzo a sentirme tranquila, llegan mi hiJoynii;hlja
. , ..' .t;I:ms encarar las circunstancias que no encajan con sus estilos natu- que son .1. alta. [Se dio cuenta que esta madre que es oC. ta'dene: "C'!'\,'
. .. rales. Sern miSs egolsras y ser miIs diflcil I/evarse bien con el/os. Sin .' dos hijos que son ,.J aIrar Estamos hablando de un desgastelTIuy. "J
'.. ';'.' embargo, cuando sus nivdes de energ{a son altos, los n/los tienen grande de las reservas de energ{a para tratar con stos doshijos:F \:
.',.:: . m;ls poder para expresar sus puntOS fuertes y enfrentarse con situa- .Cuando entran por la 'pucrta quieren contarme qu 'hicieron" . .~~..
.- .'. eines inc6modas. . todo el dla, comenzando en d instante en que los dej en la escuela, 'C \ .
. ,-:. .... Por ejemplo, considere la condicin en que se encuentran sus Yo me preocupaba de que 'habla algo que estaba mal conmgo. por- ' . " \ ' f,
., hijos cuando llegan de la escuela. Han esrado en interaccin con la que les corraba la conversacin y a veces hasta les griraba. NQ enten-;' . '(J:
.. : :,i geme todo el di., pero tambin han estado sentados en sus pupitres dla por qu estaba reaccionando de la forma en que Jo hacia. , : ..: .... . '."'o,'.\:".::"
completando asignaciones, y han estado quietos (iesperem'!s que asl .Ahora me doy cuenta de que mis hijos tuvieron que.sentar$~, l'<-/
haya sldol). Si usted no se da cuenta de que necesitan reeargar sus escuchar restar quieto$ la mayor parte del dla, asl que s quenece.I~, '" . '
:", '
baterlas cuando llegan al hogar, se est~ prep~rando para algl!nos' tan ~ablr y moverse para recargar sus baterlas. Lo que hacem".s:es.. . {r:
conllictos acalorados ms tarde. que nos sentamos jumas, tomamos una merienda. y habla~s . .i,~" \,\. '
. Despus de un dla como ese, los nios ~S. y oC. van asentirse durante veinte minutos. Puedo escucharlos por veinte rtiinutos.. .~.
.:agotados de haber tenido que interactuar en grupos de personas. Es Entonces salen a jugar con sus amigos hasta la hora de la cena;;De : ([~;.), .:
, posible que necesiten estar solos ,para recargar sus baterlas. Tal vez "'.' esa forma, la mayor pane de los dlas tengo un tiempo a solas hasta'. . '.,;
'quieran jugauolos en sus dormitorios, leer un libro o mirar tdevisin. que sirvo la cena. . ' ..
u;
.....'
'zos
'(0'
. ,' ... I .. II!'))", .. ' .. '.I,.i :';,.,.",',;'..';;:1 . .. ,",,:,... ,.;,,,.:...,.:.,,1)",.,.',:.,.".'.:.\.'.,'
... ,:,.,,';',1.'
 ..,v" :.,."
",ji Hijos diferentes, necesiddd.. diferentes Cmo u."" con el cenDicto .
"

.l' .,
, Cuando usted discierne que sus hijos necesitan tiempo para
( J recargar sus bater!as, comenzar a hacer ajustes similares a Jos que
hizo esa madre en la forma en quiilrata a' sUs hJo~.'
"<;/"
. ,,
. . Yo 1)0 podla entender por qu Sara des.apareca y se meda en su .
". d.ormitorio cada vez que alguien venta a pasar el dtll <:011 nosotros
:""'j1'Ie dijo una madre-, Ahora o que .1Ia ...0 lIna .. C. alta, y que
Mc~sita tiempo a soJas para recargar sus baterlas, EJ darle tiempo
'. .' .' para que est a solas y d no tratar de forzarla a que hable cuando yo
est~y lista para hablar. nos ha ayudado a llevarnos mejon"
'En otra ocasin trabaj con una familIa grande para ayudarlos a
:enr'nder sus estilos de comportamiento y cmo cada persona inte.
o.,.,: ractuaba con los dcmis.
" :', :LR hija adolescente de este matrimonio, Ana. es una II/e,), e
por IIn mes, pero eso no puede ser. T~nemos que suplir nuesiras"' ....
necesidades todos los dios.: Esto es lo que sucede con nUestras nec.~
sidades de energla. Si usted es una D., debe hacer planes para acti~: .. '
vid.des fsicas. Si es IIna l. :lta, debe,arreglar su horario para qu'ci
sus necesidades de estar con la gente ,s~~1I, suplidas. Si usted esu'ni" ... '.
..S., necesita tiempo .in hacer nada para recargar suo bacerlas;. si;
.' .,
usted es una .. e". debe hacer planes para tiempo a solas.
En un sentido real, usted debe cuidarse a sI mismo para poder
cuida1:a=:SIthijo.o;hija..... . '. .., -.
Si no puede recordar cundo fue la dIrima vez que tom tiempo:;: .
para sI mismo. o dej. sus hijos con. una niAeia para .alir con ami<: : ....
gos, es tiempo de que recargue sus barerlas. No permita que: sus bare" " '. . ... ;
'

.,' l;izl:'e1 siguiente comentario: ..Me preocupaba pensando que habla rlas estn tan bajas que no le quede nada para darles aJos que ama;... ..
aigo malo en mI, Hay momemos cuando no quiero estar con mi fami .Cuando su hijo comienza a portarse mal, haga un 'repaso me~tal :..
Iia, [Recuerde que ella tiene necesidades internas polares opuestas. L. de la energt. de l. Necesita volver a recargar 'sus bateras? Puede:.:' :.'
. ' "1" quiere estar en actividad y con la gence; la parte "C" necesita mover usted ayudar a que se recarguen?
: '; '.~ s~ :mlts lentamente y tiempo a 30las para proce$ar sus pemiam.ienros.] De todos los consejos prcticos que Je pudiera' dar en cuanto. a: .
:'i\I!ora me doy cuenta de que est bien que algunas veces quiera estar a manejar el conflicto, tal vez este sea el ms fcil de implemeni~r. ' ..
~ola$~ Es la pare "e" alta en mI que necesita tiempo a solas. Tambin le puede proporcionar l!ls resullados ms rpidos: . :::.,
..1'1 padre le pregunt a Daniel. el hermano menor de Ana, qud. .. ... ' ' ...',:.
;~dran hocer para alcnrar a l. Jovencita. Ooni~1 respondi, -Creo
...
'. ctie'gebemos escucharla. Pero siendo ~I una .0" alta, y con un 'o'
". p'oeode frustracin por los alios de haber escuchado las historias lar. . '.: ..
gs4e su hermaha, afiadi6: "Pero pap, no qulero ir a Nueva York ' .... : :.~

. . pasando por la China. (Reconoce usted a una .. D" alta? Entiende .

un ... D a una .. i?) ...
. . HAGA UNA PRIORIDAD DEL IUlCARGAR LAS ~ATERfAS
... i
: .l)na vez que usted vea que el recargar sus bateras emocionales va a NOTAS .j
..'
reduCir la tensin en su hogar, no deberla tener problemas en ver lo Sandra Merwin, Figuring Kids Out (Minnetonka. Minn.: TIgerLily Pr~s.: :;,::
: imp,mante que es. L dificultad es darle tiempo en su horario. Es 1992).117.118...
wedso que le d~ una prioridad alta a tiempos regulares y conseeuen 2 S~uce Nar~ore. l&ul" Chi/i HiJ,,, Hu" (Old 'rappanJ Nueva J~rsfY: F'I~; ,.. '.' . :1
mtng H. ReveU, J990), 29. 20. ' ... ,'. . ,'. '1
.;tes para recargar las bater!as. ,
... ' " . Donald Tubesing, autor de Kicking }fJur Srnss Habit, lo dice de esta 3 W.yne Oyer. Wh.t D6 !!Iu RU, Want flr !!Iur ehild,.nl (Nueva York, A';;' '.'
Booles, 1985), 197. ", ,...:..
'manera: ..SerIa bueno si pudiramos comemos la cuarta parte de una . .. Donald Tu~lng. Xi,klng Yo.r SI"" H.611 (Nlleva York, Penguin. (982). :-. .
~.; "

vaca, tomar un barril de agua, y asl suplir nu'!.stras necesidades nutritivas 4

:..... :'..
.,...
.,: "
ZIO .: ..... ;"
"., "'1 ... ~'. , .:,; .
.....
 . , ,

,.- ... ' _,,,,, h.'.' . ,'" ",'" ... ,,,' " ...... >,I")'J!,','.'.iv':.::.;;',';"f:~',:!{,:\;(.'.-\~' ..,'."",{
, ':;':. ;":I>.,(i,,.<,. '.{" \"';'Hi;/J1WM<ll.tilliU.(nWih)~~~I.tt~'t)!.,~rul,i:ilWuldw,~..."u.;I.I..."l;....:...:.~..:.~,:...llii,; :u~,I~~W.~~~I.~~ .
>',
" ': ..'.
., ,~.
"

El ""d,e y l. m.d,. son socios

(i
CAPITUlO.OUINCF. .. ,('",
De la misma mane~ que entender los estilos de comportaJlliel\lo
DlSC le puede ayudar a ser un mejor c6nyuge, tambin le puede .(>
El padre y lI madre
, ayudar a fortalecer su matrimonio. Tal vez sea uno de los descubCi-
mientas ins importantes de su vid. de casado. . e
.' .:~'. son socios, , .
,,'.

:' ' \ .: (QyltN ES ESTA MUJER CON LA QYE ME CAst? (j I

Karen y yo fuimos novios durante cu:tro aos (entre a1gunosperloi .. ,,
dos que no salimos juntos), pero no rUe sino hasta que nos ctamos (i'
f. '.

',:q al vez'la c~sa m.s'!mporta~te que recnerdo ~e mi padre en I~s qucldescubr la terrible verdad: Karen era extraa; no eranC)rJllal,
por o menos no como yo.
'.,/.".',. .
~ ,
'.',\[1

, afias de mi creCimiento, es qu~ ~I amaba a mi madre. Todas ,las

Comenz l. noche que nos casamos. La tempera. rura deld.,I~, de. ' ,i

~~~~d~~j':;~:.p~f~:t:~r:~:;lf:an:tede~~! ~~~:d d~n~f;!~~ .' ~;) . .

1,,:: '.
',,,oche. cuando llegaba a casa del rrabaJo. "nrraba a la cocina. abraza-
": :'bl a mi madre. le daba un beso y ledec(a que la amaba. Todav{a lo
,
.
..
,

" "" ,.' i', puedo ver como .i hubiera pasado ayer. ,
0
Bcaeh. Florida. lo primero ,que hice fue poner el aire acondicionado'
, Cuando pienso en mi niez. me doy cuenta que mis padres me .ir
muy fuerte. Mienrras me baaba, Karen temblaba de fro, as que lo :
, dieron un gran regalo. Me mostraron que dos personas pueden vivir
,jUnras en amar y unidad aun siendo muy diferentes.
.,C> :'
apag. Cuando saI{ del bafio. comenc a transpirar, asl que io. voly{

liste libro es sobre la crianza de los hijos, pero me parece algo ence~:e~ochc descubrimos que nuestros termostatos intemos,nC) , . C<)"
, ,'muy claro que si usted quiere ser un padre o una madre mejor, un hacen juego. listo hizo que el comienzo de nuestra luna demid fue~ :.~\
"'", buen lugar para comenzar es fortalecer su matrimonio. ra interesante. Yo no lo supe entonces, pero prob ser' un presalliode (~. '
, Un estudio recienre por la fundacin de Dalias, Texas. llamad. nuestra vjda juntos. : . . .: -' :'.. -..
"",' Timb","'wn Psyrhilltrir Rmllrth Foundation, encontr que para que Poc:o tiempo despus c:omenzamos a amueblar nuem,primera
,: ,:,' los nios se, desarrollen ~orma1mcnte. necesitan un padre y una casa. Usted sabe que una pareja, joven va a tener problemas~u;qdo
'" madre fuertes unidos eh su' amor el uno por el otro. No importa lo van a comprar muebles y ella nombra una mueblerla de muebles: .
,' que usted les diga a sus hijos en forma direcra o indirecta. un matri-
monio que funciona bien loumerge en un. luz dorad. d. algo
linos y caro., y l no reconoce el nombre y le pregunta si e; es d.
nombre de, su to. Descubr que el gusto de Karen y el mo eran cioh,~' .. .\'ti', . o
,muy positivo, os{ que crecen muy fuertes y saludables-, dice John T.
plelamOnte diferentes. ' , ':,": ... :' ';, .n. .
:Gossett, el director de la organizacin mencionada al principio de Tambin nuestros estilos de manejar las finanzas son diferent,s.: .. ,~.
,,
"
" "
Yo gano el dinero para gastarlo. Ella gana el dinero para ahor'ratlo; , ..
i' , sre prrafo Un matrimonio que tiene conflictos constantes sumer-
Yo no quiero sacrificarme trabajando y no poder disfrutar la vida ..E1la
" ge a los hijos en una clase de luz roja intensa de dolor y sufrimiento
,

, , que!es resulta muy dafiina.

, ' no se quiere despertar un dla cuando rengamos sesenta y cinco' llos y , ' (),
encolmar que no tenemos nada en nuestro fondo de }'lbilac16n: ... .. . . ..
. Antes que sus hijos si~ntan que usted valora el hecho de que son Antes de casarnos, si yo me sobregiraba en la cuenta de,b~~(;: .. (J:,
linicos, singulares. debe demostrar que entiende y aprecia los puntoS lo que hacia era cambiar de bancos y comenzar de nuevo. A <aren le', ".'1:'
.' fuertes de su c6nyuge y que acepta las formas en que dicho c6nyuge encanta cuando recibe el estado mensual de la cuenta y la pudecua~ . :1fJ':
es diferente a usted. draralcentavoa ." "::.',.' " . ().>:

'. 213 .... (),

212
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Hijos dqe,entes. necesid.des dile,entes E' pdd,e y la m.d,e son socios
,.
Mi suegro, quien era coronel de la armada y ahora est jubilado'; Por supuesto, eUa pens lo mismo de mi. Asl que: comenzamos a Imt";'
. mantena siempre ocupada a su familia. Aun hoy en da, cuando lo de cambiamos mutuamente, procurando rehacer al attO a nuestra imagen.. .:" .
:'yisitamos, l siempre est ocupado coo algn proyecto, instalando Felizmente, Dios intervino. Cuando asist a un seminario sobni: .' .
. uonueva,cocina, cambiando las luces del bao, o arreglando la dis 'liderazgo en una iglesia cercana, presentaron el modelo DISC qU; . ' , .
.. ' poskin de las plamas en su jardn. usted ha estado aprendiendo: El examen D' S e . '. ' .
:.'.'T"""~--R"'-
NiI L' l' ..',:'..:... .
. ;". <aren sigue sus pasos. No est feliz si no est barnizando los que tomamos entonces se llamaba pnfo
,in'uebJes, colocando un, cantero nuevo en el jardCn,
o O haciendo coni.. I '?''''' Per/~nll/ Projik SY/~em. ~s tar~c apli. i '
' , : ::I1.~S para los dormitorios de los nilios.
. ..".
qu este sistema al matrimOniO, y la empre.! ,'
.1
. . Mi pap:!, sin embargo, trabajaba desde el amanecer hasta la pues
.: ta'd~J. sol construyendo casas. Cuando llegaba a nuestro hogar, lo
.: "dhimo que querla hacer era trabaja, en la casa. Asl que, adivine a
'0"
sa. Car/on Ltarning Company lo public
con.eJ.ttitulO'dcThHJttup!"Ptoji/i; (Erti:
f~rmuJarlo puede obtenerse escribindole a
, .'
l' ./ ..
i'""
I 1,

e -, .'. .... '.::

'.
I

.:qi'l salgo yo? Para mi, el hogar significa descanso y quietud. du:ha empresa.) t, ,. . . I
!:/ 1:
i . .., \ :

.' Usted se puede imaginar la dase de conflictos que Karen y yo . Cuando Karen yyo colocamos louesul 1 \; Ji. ..:..
.' .
. .;comenzamos atener despus que nos casamos. Ella no podla enten tados de los dos en un grfico, ul es como
se vela. (Yo estoy representado con los pUl'
le! V: .
........ ~ . __ ....- :','; .
( .de,p!" qu~ yo no querl...abajar en proyectos en la casa. D..pu~s de
.; . tcido, esa es lo que a ella le g\ls,ab, " .'0 es lo que le .gilStaba a 'u . t~S negro Karen con los blancos.) Como puede ver, somos mu)'.' .
. ;. ~.
':'pdre (su modelo de un hombre) . diferentes. '. '.
(
.. Las diferencias no terminan alll. Karen y yo operamos de dife Yo sabia que ramos muy diferentes pero ahora tena una eVi . ':':
,l;,'
..
( .rciaes motores interiores. A mi me gusta llegar temprano cualquier dencia objetiva. Lo que antes hablan sido pumos de conflicto no . -~.. .. : '

.... dta o evento. Karen por lo general llega tarde. Antes de salir de la casa, identificables y tensiones, ahora se convirtieron en esferas daramen~: .. Y .....

t .quiele estar segu~. de que todo. os, en orden, yeso lleva tiempo.
: ..'. Cuando salimos de vacaciones, a ella le gusta condueirdespacio,
te definidas sobre 1.. que podlamos hablar. Nuestros diferen~.. '.' '."
pasos, por ejemplo, fueron identificado. como tlpicos de nuenros ".;,
. .'dte/lindonos en tiendas de descnen tos a lo largo del camino, r de estUos de comportamiento. . : ' .'
.:noch~ alojndonos en horeles para deseansar. P.ra mI, Id diversin , l:.
l'
Para nosouos, esta informacin se sinti como la primera bris~ :, '.
'comlenza cuando uno llega al lugar adonde va; el tiempo en que vi. fresca del otolio despus de un verano h'dmedo y cahuoso. Hi~ una'.'
j,irnos. no eS l. vacacin, sino un mal necesario. Yo he condutido' diferencia permanente en nuestra relaCin. . .. . ..
durante veintid6s horas seguidas para negar a casa, llevando los apa
'rejoBaecesarios para no tfner que parar ausar el bafio tan a menudo. . Dej de lado para siempre la creenda de que existe una forma ......
normal. de ser. ". ,
y ENTONCES DIOS INTERVINO "

N~ s como Karen y yo fuimos tan ciegos a todo esto ante, de casar .~. Obtuvimos una mejor comprensin de nosotros. quines :.'
.omos como 1.. persona. Ilnicas )' singularos que Dios cre6~ .'.'. . . "i
nos. Creo que ramos una pareja rlpiea y romdntica. En olgoln pUnto
:.Iltre nuestra luna de miel y el nacimiento de nuestro primer hijo, Aprendimos en qu somos iguale. jo en qu somos diferentesi.:
\,. despertjmos a una revdadn inquietante: ramos en realidad muy dife .:' y cmo esas similitudes y diferencias afectan nuestra relacin. :.;:
J:1
Esta comprensi6n nos capacita para. ant~cipar .posibles cori.
" -1
( rentes. y esas diferencias comenzaron a causar bastante fricci6n. " :
j
";; , I
Durante diez afios pens que si Karen fuera ms parecida a mI, . fljetoS e i.r ms all de los asuntos superficiales cuando oCUrre .. :
\- . seda.ms fclizy nosotros podramos tenenm matrimonio maravilloso. un con/heto. . :."'"
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e 214
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215':',' . '. :.,

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Hijos d(erentis, nec~ ct,ferentes El pddre y '" ~dd:e son socios

,~: Aprendimos cmo podemos ajustar nuestro ,estilo para suplir tachar cosas de su lista de -Cosas para hacer Cuando Susana se "
~'. '.
espedfic~mc:ntc
! .. '

',':'
la necesidades del 'otTO.
.,'. '. :.. Comenzamos, no solo a aceptarnos mutuamente, sino tam-
-. , bi~n a apreciar y valotar esas diferencias. Eso nos capacit
para ser las personas que Dios no. cre para que seamos.
Ahora tenia una eleccin: Podla escoger entre: A) continuar en
forma obstinada de tratar de cambiar a I<aren para que se parec:iera
,ms a mi y asl suplir mis necesidades. o B) hacer cambios volunta-
, ~ios y amoro.os para suplir mejor sus necesidades. La elea:i6n B era
"la, lioica opci6n 16gica si querlamos un matrimonio que perdurara y
, 'con amor.
SIETE FORMAS DE USAR EL SISTEMA, DISC
"" PARA MEJORAR. SU MATRtMONJO
,'" ,Durante los .1Iiimos seis alIos. hem!'. trabajado para alcanZar nues-
, . : tra meta de ,er uno en el matrimonio al yalorar las maneras en que
siente abrumada por la ca"tidad de cosas que ha decidido co,inple-
tar, involucra a Andr~ en la ayuda .Puesto que noestshadel1do,
nada -le dice-. aydamc a colgar estos cuadros
No haciendo nadal Cmo cree que se sieme Andrs? Of~ndi
do... y que no lo entiende.
Tratar qe ~ntender a su ~6n)'llge significa que debe descutltir la
forma en que l o ella es diferente a usted. De la misma forma 'en que
usted se convirti en una persona que estudia a su hijo. deb s~r uil.
persona que estudia a su c6nyuge, Paula Rinehart lo dice de est
manera: .Siempre estamos creciendo en el entendimiento de que la '
persona cn la cual nos c:asamos no piensa en forma innata ni res .
ponde como nosotros. Es una persona diferente, un misterio que
3 '
vale la pena descubrir, .' .
Una noche, uno de los' dillconos de nuesera iglesia me' n"i, .',
un conc:lerto de un guitarrista. de md.sica jazz. Despu. de estar',cn' e,l' . (';."; '.'
"

'. .~. ':,,' lOmOS diferente ni lO' uno no quieN deelrser Igual. Ehe, uno es la conclerto como una medIa hora, el 110mb,e se vDlvl~ ha"la, mty'me ' , (.
" .',
" unidad dentro de la diversidad. En el proceso hemos descubierto, 'pregunt6: Le molesta que esas personas en la fila de atrs est.": 'C""
.' ;''
.. ,--" '
, '." ;,
, por lo menos, siete forma prcticas para usar esta herramienta y asl conversando? ' ' . . . '.
,, mejorar nuestro matrimonio. Yo no lo habla notado hasta que l me hizo la pregun~a, pe~o a. (J'
Primero, haga el esfuc!rzo de entender a sil c6nyuge. El apstol partir de ese momento escuch murmullos constantes mientras csa" ' , i;. .
',:", ,Pedro instruy a los esposos de esta forma: .De igual manera, uste- gente conversaba en susurros. Fue algo tan irritante que fin~mer)le ,: . . (y,:,
, , <des esposos, sean comprensivos en su vida conyugal, tratando cada , mi amigo se indin6 yen una forma amable pero erirgica, les dijo: "Si .
,': ,uno a su ,esposa con ,respeto. (1 Pedro 3:7). Eate princlpio de ser Ulcedes quieren hablar,/por qu no se corren unos cuantos asjenl&l.
".: '; ,"ompren.ivo. de entender. tombi.!n.e aplica. laS espo.as. El enten- El hombre'respondi6: .Oh.I;.len,o. Mi esposa es ciega y)'o,'lc"
, "
"1 ': 'delse mutuamente.s el primer paso esencial para reducir los conflic- estaba diciendo lo que ocurre en el escenario, . .' .'
,;' tos en el matrimonio.' , Hablando de un cambio de actitud! Ambos nos miramos" nos'
.. . Paul Tournier escribi6 lo siguiente en su libro titulado TrJ hundimos en nuestros asientos sintindonos como unos tontos. '
. Undersland Each Olher: .EI que ama entiende. y el que endende ,.Qu hizo la diferencia? Entendimos )0 que pasaba, y cU~tdo' " , O
,'e ama. El que siente que lo entienden se si""te amado. Y el qu,e se sien- eso ocurri, nuestro l]1alestar y juicio se esfum. ""..:: ' ' , " ; , '
", ." '.: t~ amado, se siente seguro en cuan.to a ser cntendjdo.~2 Este cambio de .ctitud tambin ocurre cuando usted.abaja " ' (),;
":,, .. No existe duda que hay una conexi6n entre amar y entender. Si para entender. su cnyuge. Haga un esfuerzo para estudiar Su esia~ .,,: ,c~:'.'
. " ~uc:nyugc no siente que lo entiende, no se sentir amado. Andrs es do de nimo, sus gestos, lo que e gusta y le disgusta: sus punto~lU~r" . '. ".p,
" un profesor universitario '1 es una .S/C. Disfruta de largos perlodos tes y'sus debilidades. Ffese en lo qelii agrada y en lo que ledisgUs~::
'de quietud para leer y meditar. Su esposa Susana, una -DIC. aira, es ta ..:icuhdo necesita aliento. Aprenda qu es lo que lo impulsa a .. '~ .... t>
lo opuesto. Ella es una persona activa y laboriosa, a quien I~ encanta hacer algo y lo que lo irrita. " n,' "'.'
. 'f--",;'

2f7.. p
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wJ . ,
Hijos diferentes. nceesldddes diferentes
.... . . Este es un curso del que jams se va a graduar, asl que considre-
(~. a si mismo un estudiante cI~ t()daJa.vida.. . fiesta y"nunca le faltan las palabras. Maria (.S/C,,) es una persona' .
,,'
.'. '.: Segundo, acepte a su cnyuge taj cual es. Existe una verdad que
:!e:debe s!abar en la mente, y e. esta: IIr diflrtntt no ti m41o... ti lim-
}limente diferente.
:. ,Es preciso que haga la eleccin de aceptar con amor las diferen-
:"'1.
. ..das de su cnyuge y no mantenga una lisca de las cosas que quiere
.:,cambiarle. . :,. deprimidayYino a verme para que la ayudara. Ella queda un m";tri.:..... !
Ii
. . . Despu~s de uno de mis seminarios. una mujer se me acerc6 y me
.. ~ .. agradeci por fa mucho que la sesi6n fa habla ayudado. Me ha
ayudado a emender a mi hija -me dijo ella-o Cecilia es una copia fiel
.y~act. mla, no que yo la haya hecho asl, sino que asl es como es eUa.
':, ,. _-Luego continu: "Pero lo mejor de este seminario fue que me
. ;.~. : ayud a entenderme y ayudarme a mi misma. Mi esposo siempre me
!
';. .(:
,
'diceque soy loca. Que nadie piensa como yo. Ahora s que no hay
. ,~.
...: . .nada malo ,on la manera que soy. Hay mucha gente como yo.
.(.. :> '.. . Me alegr mucho porlo que .,a mujer hablaaprendido sobre si
.,misma. pero me hubiera gustado que su esposo tambin hubiese ass..
Jidll al seminario. . . .
.' .Otro hOl1lbre. muy aferrado a su inan~ra de ver las cosas. escribi
en unade las evaluaciones: "Me sorpredi6 ver que hay tanta gente en
.'mundo como mi esposa que merecen su propi....cegorla.
...... Es>s dos esposos necesitan aceptar a sus esposas por quienes
.'.:'. '~llas son. Es preciso que entiendan .que .~.( difer~n!e.no el! algo malo ...
. ~s. simplemente diferent~. Al igual que todos los que estn casados,
necesitan enviar en forma dara y consecuente el siguiente mensaje:
'No tienes que cambiar para que te ame. Esr bien ser quien eres.
..... .Tercero. vuelva a la perspectiva de.~c""",ge ql1;", teI,~ antes
'd ~;"'se. Usted se ~inci6 atr~{d~ hacia l o ella por ciertos puntos
fuertes y cualidades de Sil carcter. Por ejemplo, antes de casarse. una
Joven puede sentirse atrada hada un hombre que es estilo D. alta
porque es deddido, independi~nte. determinad? y valic;n.te. Sin
embargo, despus del matrimoniO tal vez el!a se s~enta ~f11~da por
.Ios atributos negativos de l. Ahora le parece ImpaCIente, Indiferente.
. obstinado e imprudente.
218
, .. :' .1
';. .... '
, ,'" "":-" ,."",',"
El ""dre yid ni.d,e son socios ' .. ...:..
. l.
. '.
Carlos (.110 ..) es un vendedor que siempre es el alma de l1nii .
ms reservada que se siente incmoda cngrupos grandes, y de inme-..
diato se sinti alralda hacia Carlos porque l demostraba mucha'.
confianza en sI mismo. Ella pensaba que Carlos era sociable, encan..:
tador. hablador e i n g e n i o s o . . .. '
Cuando hada seis aos que se hablan casado. Mada estaba muy..'
: ,: monio. perf~ct'" J,~r~ :~rlq. ~o .h~ l.a...~. "c~r~c~e~. ".
.' ~:: .Con freeilencia.lIegaba llIide y ella siempre tenia la cena lista a tIempo.
. Marla tomaba estas tardanzas como un insulto personal. No podI~.;. :.'
creer que I no fuera lan puntual como ella, aSl que pensaba q.~e.:.
Carlos llegaba tarde a propsi,o. Pero ~lIa no habl .obre este pro. : ... ,i
blema con l porque no querla causar un conflicto. .'
Despus de haber asistido a varias fiestas con Carlos. se dio., .
cuenta de que l contaba los mismos chistes gastados una y otra vez. "
Tambin se cans de usar media hora para 'ratar de sacarlo d. la gen~ ::
te en esas reuniones. Carlos no parcela ,querer irse y no apreciaba el
hecho de que. ella no l. gustaban esas fiestas tanro como a l.. .
Cuando Carlos COnt su lado de la historia; pint otro cuadro ....
diferl!nre. "MarIa eS una persona dulce. de corazn tierno y me agra~
da mucho .sa parte en ella. Pero ha c..ado deprimida l. mitad del :.": '...
. tIempo desde que no. casamos. Ella solla pensar que yo soy gracioso . ;: .
cotoo piensa todo el mundo, pero ahora se estd can.ando de mI. :., ':;' ..
..Si llego a casa diez minutos-tarde. S<! disgusta. Parece que. f!o '.' .
entiende que soy vendedor y que no puedo' apurar a mis dienies'; :
para mantener el horario de mi esposa. Siento como que me hubiera', '.
.. :
casado con mi madre y soy un nio pequello malo. . ,.
El problema es un asunto de perspectiva. A Maria le gUSla man~. .'
tener fas rurinas familiares y fos horarios. Carlos es orientado hacia ..
las personas y el tiempo parece escaprsele de las manos. Uno no est
en lo' correcto y el orro est equivocado. simplmzente 1m pmptctiv4S .... :
son difl,.."us. .
Como aprendi en el capllUlo 10, muchas de las tendendas. .
fru'strantes de fas personas que usted ama son el fado opuesto de las . o
cualidades que' aprecia ms. Son puntos fuertes empujados a un
. I
... o.
219.
 ... :: .:c.;.. .
"~ :..;~~:{;;Mi~W{it-U.(illW:;,,... ~\;;\.~,k,t-)-M;,.;;.ai~~I~i.,:....,;;,:<;: .. ;.;~..:./;; ... .'. . . :.:.':.'.: :. .,' . ,'. .,. ,. . .,'.;:.~.:.:.":. . :~.:. . ;.;.~; ~J. . :. '. ,.:.
,'~. -

...... "(;.1.
1.)
_ ..-

El podre: y l. rnoclre: son socios

('.
l. '.

. , extremo. Lo que una vez lo atrajo a su c6nyuge ahora puede ser el
punto de ataque. . entendemos a veces nos mplesta. Nos confunde y tal veznofhasa.
.. ,\.
". El tiempo y la familiaridad tienen una form de causar que
usted comience a enfocarse en loa puntos negativOl m'" bien que en
los positivos. Vaya y mire las fotos de casamiento otra vez. Regrese a
su punto de vista .antes de casarse.
.' Cuarro. c;on~derc. '1111\.cada c:ombiAac:in de uoa pareja tiene
po,;bles problc;mas. Todos hemos escuchado que los polos opuestos
. se atraen. Cuando miramos los puntos fuertes de nu,",ero c;6nylige.
~ bueno tener presente las cosas opuestas. Sin embatgo. aunque es
, . .... .cIerto que los opuestos se atraen, tal m IinaJmente ataquen. Cuando
.las parejas difieren en cualquiera de las cuatro dimensiones DISC. es
posible que tengan problemas.
'. ".' Una 'pareja que es D. alea/.O. baja puede tener conflictos
cuando loman decisiones. La D. alta quiere decir y decir ahora.
a los nuestros. No apreciamos lo que no entendemos, y . .... (>'.:!I loq~no
sentir ofendidos o amena7.ldos. Es por eso que ent.ender sU'~tllo
. OISC puede llevar a una relacin ms dedicada y sollcita:.
De la misma forma que en algunos matrimonios los poios C.i
opuestOS se atraen. en otros .Ios pjaros iguales vuelan juntos", A
v~ces personas de estilos similares se unen porque tienden. enfocar. ( ,.1
la vida de la misma manera y encuentran que eso es satisfa~torio..
Pero en esos matrimonios tambin se presentan conflictos.
.. C",
,I
,1
.' I
Cuando tanto el esposo como la esposa sOn .D. alta. saben adn. . el
de van y c6mo llegar alll, pero ambos quieren controlar. Esta pareja
.puede experimentar luchas por el poder de proporciones tit~niCa"
Dos personas .h alta se pueden divertir mucho Juntas. pero' tal .
{::t
vez compitan por la posici6n de prominencia; Tal vez traten decom~ ... ()l
petir por el primer lgar. Qllin se ve mejor? Quin est bajo.laluz. i . j

.' pero la D. baja quiere posponertomat la decisi6n. La .0. aJea tien7

'... de a tomar decisiones independientes. La .D. baja quiere un enfo-
de las candilejas?' Dos ,,}. alta,s pueden llegar a estar tan abruinadas' .'
por los compromisos que se olviden de tomar tiempo el uno para' el' ..... ~;\
que m'" democrtico al proceso de tomar decisiones.
Cuando una .1. alta se casa con una .1 baja, tal vez tambin
o.ro. Se arriesgan a desarrollar una relacin superficial a la qUe leF..I.a .
la fundacin slida de la intimidad. . . o ;. o
.. :; .experimenten tensiones. Por Jo general. a la .10 alta le gusta hablar Dos c6nyuges .S. tal vez estn de acuerdo en asuntos t~le. cQmci' ()
.. ~; ..
siempre. La .1 baja acta cOn m reserva. guardndose los pen- establecer rutinas famillares y mantener su hogar y familia en cqil.ili-
. '. samientos y los sentimientoS. La comunicaci6n (o la falta de ella) puede brio. Sin embargo,.u deseo d. que sU familia renga .eguridad cmo, .
. .. negar a ser una esfera d. c!lnlJicto. Lad. baja puede ver a la d. alta'. cional y est libre de conflictos puede causar conflictos a medida.qlie
como superficial; la l. alta puede vera la baja como i~expresiva. .1. uno espera que el otro tome las decisiones o asuma las responsabm- .
. La combinaci6n .S. alta/.S. baja puede ludlar con el cambio. dades. Lo que causa los conflictos aqul es la Iniciativa. Quin va a :
La .S. alta quiere que todo permanezca igual y la .S. baja es m'" decidir! Quin est dispuestO a tomar un riesgo? . . .
e.pont'nea. y quiere el cambio por el cambio mismo. o para ponerle Dos personas que son .C...Ita pueden estar de acuerdo en. su.,' "'C"'"
. '. j .
un poco ms de sal a la vida. compromiso por lograr la excelencia. Pero tal vez se involucren en ull' .'<!,

'. .... . La pareja .C. alta/.C. baja tal vez luche con la atenci9n a los
'.: detalles dave. La .C. aha es ms concienzuda y cautelosa y toma sus
. decisiones basndose en muchos hechos. En esta relaci6n pueden
.' ocurrir conflictos cuando la .C. baja tiende a guiarse por su instinto
.. , para hacer las cosas y tiene la actitud de: .No hay que sudar la gala
, gorda por las cosas insignificantes
Muchos.confllctosen el matrimolip surgen porque no aprecia-
, ... ':: m~s el hecho de que nuest~ c;6nyuge tiene puntos fuertes diferevtes
competencia sobre la aptitud. Cul de 100.dos hace las cosas corree- . '.
tamente? Tambin. con sus mentes analfticas pueden tomar ~Igunas ".'.
discusiones demasiado seriamente y comenzar una batalla silenCio~a
en la eua] cada uno juzga los valores y motivos del otro. y hace:qile ~I'
contlicto explote fuera de proporci6n.
No imporll\ qu combinacin de estilo de comportamientohai;t '..
en su matrimonio. es importante que estn dedicados a una cosa: a
trabajar juntos de buena voluntad para mejorar su matrimonio.> .

.. 220 ..... '. .', .:-- .. :.::,.. :.... 22d:>

. , ..
,~';.~~'~.~~.~,..:.(.~~.":.'''~!~~~,~~~ .... '::.,,......... \. . ''-......~ ..."'.' .": ~::H!~~l .'. . :. ',":1;; :'~"':t; -iWf..'.;:~ :-fi~~;~;d!f.,':I;Ii"....s .....:r,:.,,
IJ:
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i .
_<.f' . . . ," , .; ".:.,.
Hijos diferentes, nec:esidodes di!e,en,';' El ".,dle y l. m.dle son socios ~ .. .. ' ..

.. .r
Despus de haber asistido a un par de mis talleres, una mujer me Como .1 alta, Marta queda habl:ir sobre las cosas cuando, ~e ' ',' :' ' ...,
mostr el resultado que ella y su esposo habian obtenido en un perfil .,:
senda con estrs, yeso hada que Juan se sintiern asflldado. El estilo ~' .. i
, DISC llamado The Coupks Profik, Ellos eran opuestOS en todo, y de l de manejar el estrs era pensar las 'easas detenidamente,'yndo", .',.' "

,', me ,pregunt: ,,Deberlarnos desistir? Somos tan diferentes", Le .. '

eexpliqu el siguiente punto, que ha llegado a ser uno de los princi.
, pios fundamentales en cada uno de los talleres qUe realizo sobre el
muthnonjo: .'
, ' nn el matrimonio, la compatibilidad ya no es el asunto impor.
""tan te. ~..compromiso es el asunto que importa.
Dos personas que se aman yse aceptan y que est"n dispuestas a
'. , 'Ulibajar Juntas pueden tener un buen matrimonio, uno que mejora
(" 'ean eI tiempo. No depende de lo igual o diferentes que ustedes sean,
DePnde de la /untad que tengan.
( , , Quinto, no lome el compottam.iento d~ su cnyuge en forll,1a
personal. Le parece conocido este punto? Deberla, porque tambin '
" ' lo mencion en el capitulo anterior. Vale la pena que lo repita, por
',que tantos problemas matrimoniales pueden ser neutralizados si
e"rrendemos este simple principio.
, , Cuando uSled se da cuenta de que las acciones de su cnyuge
(
'r~sultan de su estilo muural de relacionarse, ms bien que ser una
tctica designada para hacerlo enojar u ofender, entonces su como
',pottamiento ya no ser interpretado 'como una amenaza' o una
se a caminar al bosque. Adivine cmo eso hacia sentir a Mar;? .. ,.:
Rechazada. '
.' ,Cuando les expliqu el principio de que la mayor parle de i~,'" "'
g~nte hate lo que hace, no porque quieran hacerle algo a usted, siho, ':' , : '
porque estn haciendo algo por sI mjsm~s, pude ver que se les '
,e.n,~e~di la lamparita. Sonrieron, sus'hol'l1bros,p~~di~ron la ten,iiSo:
"! yamlibs dejaron escapar un profundo suspiro. Con esta hueva pers- '
pectiva, estuvieron dispuestos a darle al otro lo que' dicha persona
:':' necesitaba.
" ',{" ~ex,~, aprenda a ajusta,< su e.tilo P0f8 .upli.l..,,,~....I4ad d .. ,' ':,. ,
, ~" cnyuge. Ms bien que esperar que su cnyuge cambie para ':: '. '
suplir sus necesidades, tome usted la iniciativa. Cambie usted par\.' '
suplir las necesidades df tL ' , ,.
, Cuando Juan y Marta vieron que las acciones del uno al otro no "
eran parre de un ataque personal, se.sintieron md:s libres para, coit
amor, hacer ajustes ,en su relacin. Marta comenz a dejar que Juan
tuviera (iempo a solas para procesar sus pensamientos y seiltimieri:
tOS, y Juan estuvo de acuerdo en sentarse a conversar con Marta des-
pus de su tiempo a SOlS, para as! hablar sobre los problemas y " ....
,

,afrenta. tomar decisiones.

Elite punto se me hizo muy claro hace algunos ailO$ en una , },~ jd~a de cambiar es ,algo que choca con la Abra d. muchas per' '
,sesin de asesorla. La pareja era casi igual en todo menos en una sonas. No estoy diciehd'qll db'ei:airibiafporqe llay'Jgo q~ est,
eRtegorla. Marta era una .. 1 alta y Juan era una .1 baja: Estaban lnaL~ su estilo l,1atural. BlW!9mbio, usted deber!a-tl'2t:l1' de relado- ,"
'enfrentando muchas tensiones en su matrimonio, las cuales atribulan nse con los dem<!S de maneras que les sean ms fciles de aCeptar y: " '
alteabajo estresante de Juan y,' Sil condicin financiera tirante. les provean apoyo y aliento. '
, Cuando mir sus gr4.tico., sospecM que habla otros problemas n.te,enfoque quiere decir ir' m', alld de SU" ne~,idades para
suplir las necesidades de su' cnyuge. Es uno de los mtodos ms.:, ... ,
,de,bajo de la superficie. Le dije a ella: .',Marta, picnso que te sientes
rechazada en ni matrimonio . Yella me respondi: "Es verdad, yese prcticos que conoico de vivir el mandamiento que se nos da en Fili~ :.:
i
pense,2:3, 4: ' " ,i
's, el. problema que tenemos .:;, ...
',:,:Luego mir a Juan y le dije: .Creo que te sienles asfixiado. ~I , No hagan nada por egoismo o vanidad: ms bien. COn , "
:.1
, me, respondi: .Ese es el problema veriladero en nuestro matrimo: .. .-
,,:: humildad consideren a los dem'" como superiores a ustedes .,:: ..... , "
"nio. Los dos no podlan dreer que yo le hlibla dado al clavo con tanta ;" mismos. Cada uno debe velar no solo por sus propios inte-

fpidez ~ reses sino,tambin por los intereses de los dems.

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,,:. ::"""':::'''''''''''''i''''"''''_ _ '.l!l''""".,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,:;,,,,,,,,,,,,,,,,,,"";'""""''''-01"'';':;'_(, :,1
Hijos dile",nts. necesid.d dil.,entcs .. El ""d,. y I~' m.c;!re 'o,; ';';os t

. . La meta no eo cambiar ~ su cnyuge. pero el mairimonio 19 har .! loo dos lo serIa solo. Al ~~a1,
el padre decidiQ hablarle seriamen;~
al. I
". '., . " qambiar a usted. Us.ted se vuelve menoa ego/sta, su enfoque es la otra ,". hijo, c;cplicarle por qu~ ese no era un comportamieilto aceptable, y . . e,1
.' ; .persona, yestll dispuesto a ajustarse para suplir las necesidades de ella. advertirle que SI suced/a de nuevo serfa castigado. . . ' , .' ' 1
.,' . Por dltimo, recuerde que Dio. loa ha hecho un equipo, y SU QJ P~IVI Y ,miI"fU'.fo'i'filiitiiia 'Ii1Mlikly': nut' tnHi'n. drn,'
la. '1

. ecuipo' eS m~ fuerte debido jf sus dlfetericiaS: Dios los puso a los aC!/'tan J aprte"an las simi/idtk j '!ts' dfoilicitU %lihau forma'nel . ",'!
.dos juncos para que se completen el'uno al otro. y para cumplir Sus
propsitos para sus vidas juntos.
eruipo m4s efi~ien~ Pfl!"1 mitO sus ,hijol;::' , .' " :,;'1
.',' .. ' APRECJJ LAS DJFJ;JUNCJAS ( .1
. , Cuando Dios cre al hombre, vio que algo no estaba bien. Dios
.'. dijo: No es bueno que el hombre esr solo. Voy a hacerle una ayuda No es fci! ajustarse a otra p~rsona~ yen espcc:ial si dicha persona ;'e./'>"
.adecuada (G~nesis 2: 18). La mujer que Dios cre fue designada ne un estilo de comportamiento opuesto a! de usted, y no cs algo. . I',' )':1
. '"olamente para Adn. como una ayuda. que se logre. con rapidez. Pero como todo lo que e. realmente de .. C,,
'.' '. Para muchas parejas casadas, este es un pensamiento asombro- valor, el pago que recibe su re/acin vale la p~a la inv~rsin. '. ... . ,:Ir ';1'
. '. so.. Puedo escucharlo ahora: <Usted quiere decir que debo alegrar- BiII y Lynn Hybels lo descubrieron y l lo comparte en su libro ' C'"
'me por las debilidades de mi cnyuge!. SC, y tambinaIegrarse poi' titulado Honm lo God? AlU l dice lo siguiente: ....... t~:'\
. . ... toda,; las IUyU.
, ."
'.' Las mismas diferencias 'que solfan Obsl.cuJi r nuestra rel'a-.".. '. {r':,")
" , :: .:: .' l!ntonccs, si usted y su cnyuge Son diferentes como esposo y
. . .. . :.: esposa. las posibilidades son de que no van a tratar a .us hijo. de la cin ahora l. hacen mejor. Lo que antes ... t.fuamos de cam-' .'." '/>"
. , biar ~on tanto empello, ahora lo apreciamos ...: Lrnn yyo, ' . ,~ '.'
"'misma manera.
", podrlamos haber'evj~dO'al!os de frustracin si nos hubira- .~.:,'.":'.
Un amigo me COnt que un dCa regres del trabajo a su hogar y
; mos d~do cuenta de ~u~ no ramos mejor o peor ~I uno oel . ('-J\'
e~contr a su hijo de cinco aos subido al techo de su furgoneta. tra- ,. otro, Simplemente diferentes. Cuando usted acepta y deja i',
o. tando de d.'.r un clavo en un palo de cinco cem/me.tros de ancho
. ,
. ,'. : de pasar juicios morales sobre e.as diferencias, abre la puerta.
por un metr<.J de largo a travs del techodd vehfculo.La reaccin para llegar 11 un acuerdo que da resultado. Elltonces llega a
:. inmediata cid padre (l es ...D/C.) fue bajar al nio del tcc:ho de la
("',. ,'
. . deleitarse en las mismas diferencias que antes les causaban. .
.. " furgoneta y (!)mar los pasos discipJinariO$ neces~rios para que e~o no . d' " 4 .
1",. I IV". O.
.
',,:. . .:.,J'
,
fuera a ocutrir nunca m,".
Cuand" entr a la casa con su MJo debajo del brazo, ......po." le Karen y yo estamos aprendiendo continuamente que nti~stra.
" "

sali al encuentro. La respuesta de ella (que es liS ..) fue: -Bueno, le di[.erencias no son un ~#icit .~r nuestra r.e1acin, sino que sonlo'qc
has dicho ;Llguna vez que no puede clavar clavos en el techo del OIOS usa para hacernos un equipo ms fuerre. .
vehlculo1,. \ Jo que l contest; No, hay cierras cosas que l deberla . l'
Yo necesito la habilidad de Karen para ver los deralles. y e1Ja '.(1
. ,. . saber. Sus ~:.stilos diferentes se hicieron evidentes. llJ querla que el . necesita mi habilidad,. para ver el cuadro completo. Yo necesit' SIl
.:~ .

.;.. . '..
'.,' pcquello ("'pintero fuera enviado. su dormitorio por los prximos
'doce afio., ell. queda ser clemente.
+. r
sentid!, de. estr~c,ur~ .egurida,d, y ella ne~~lta mi espontaneidad.'
e
Ella aprecia mi habilidad para tomar deCISiones con ..apidez; yo'. .
. ~. He lI'Iul un padre y una madre mirando la misma situacin, al aprecio su enfoque ms cau~loso. Yo estoy ap(endiendo efvalorde . ()
.1.'
.' 'mismO'niiio yel mismo incidente, pero ambos sacaron conclusiones a?0rrar para cuando nos jubilemos: eUa est aprendiendo a gastare! ... .
: opuestas. El padre querla castigarlo. la madre querla ensellarle. Jun- dmero. (No estoy seguro de ganar en eota ltima.) Nuestros gusros .... (J'
. tos son n"icho ms eficientes para criar a sus hijos que cualquiera de
. . !.
en Cuanto a Jos muebles estn comenzando a ser compatibles: Yo'
. ' . ,lb'
" .. 224
"
.' ....
225 (:J.'
",., , ....... \,

". '-~~ ......... .. :

"
. . ,J.
..
":"
Hijo, dilere",.s. necesid.des dilerenres
. .todavla quiero descansar; eUa todavla quiere rediscfiar el jordln del .
.fiente de nuestra casa.
.. Pero qu diferencia han hecho nuestras diferencias! Karen se ha
convertido en una mujer, esposa y madre maravillosa, y hasta sale de
su zona decomodidad para hablar conmigo cuando dicto las conle.
. .re.ncias sobre la vida familiar. Y yo estoy aprendiendo' que necesito
'. . los puntOS fuenes de Karen. Ella trae a mi vida cualidades que no
. tengo; No les puedo decir cuantas veces su naturaleza ms cautelosa
me ha recordado que debo ir un poco ms despacio y mirar las cOsas
',-.rri de COral, 10 cual, en aJlunu ocasione me ha ahorrado mu'eh
di';ieto. . eso", y que no Jo haga. Quiero que mi hijo me obedezca.
(
\ '.. Nuestras diferencias tambin nos han ayudado a llegar a ser lIn
~s ' equipo ms eficaz para criar a nuestros hijos: El estilo de ella que
,
1
apoya y sostiene es un buen equilibrio para mi estilo directivo. Su
.. enfoque ms lento le. da estabilidad a nuestra familia, y mi enfoque
'mlls rpido nos ha"e llegar a la playa en el estado de la Florida un
.p.co an,tes. .
...... Tal vez me podrla haber casado con alguien cuyo estilo fuera
mas parecido'al mio, pero desde que conoel a Karen, no me puedo
,iquiera imaginar amar a alguien como 1. amo a ella. Karen es el don
de Dios para m i . .
iAunque todavia condmla subiendo el termostato del aire accn
dicionado!
:: : ,.:',
. O.
. ~ ; deJ comporeamiento.
~ .
NOTAS
. ::'.",,1 :, Annit Goulieb. "The Secret Strenght of Happy Marriagdlt. MtCaJ/ (Oiciem~
bre 1990),94
:',2" Paul Tournier. ro Untkrllana &eh Dlhtr. traduccin' de John S. Gilmour
vid~nt., John Kno. Press, Pillar Books, 1977),28.
). Piula Rinehart, .Two of a Kind?, Dlsdpkship Journl, No. 46 (9881, 5.
:;4 .. ~i11 Hybds. HOntSlI. G.J!(Grand R:rpids, Michigam Zondervan, 1990),74.
226 .
, "
'.' .: ..
' .. ,:
. "
:,.-'
Epilogo ',. .', .
," ,
A 19unas veces, despus de ~n taller sobre el designio de los hij~s,'_ -
un padre o una madre se me acerca y dice algo como lo sigui~n~ ...~.
te: Pero yo no quiero tener que pensar en todo esto. Lo que quieto" "
es decirl. r>.ml hijo, "Haz esto", y que mi hIJo lo hasa; o "No hasas :. "
,.,..::' ' , '
Eso Itria fantnico, ino es verdad? Pero lamentablemente ~":.
criar a los hijos no trabaja de esa manera, como usted bien lo sabe~.
No hay duda alguna que criar ~ los hijbs es un trabajo muy arduo .
Como terapeuta sobre la familia, Virginia Sadr.lo expresa asi, ~o'
"esto re~ criar a lo/ hijo/J. ""mi> el trabajo mdt ilifltil, mdt ""mp/icadt>, '.
mdt limo dt ansiedadltl qUt hace sudar mdt tinta del mundo. ' ., ....
. Pero permltame regresar y recordarle el cuadro completo. Hernos ":' .
dIcho que Proverbios 22:6 nos da el mandamiento, como padrcs'y .,. .'
madres, do onsefiar a nuestros hijos de acuerda con su propia natu . "/ - '
raleza. Tambj~n dijimos que para hacorlo en forma eficaz, debe '.. ..
saber c6mo Dios 10 ha disellado a usted y conocer las inclinaciones' '.
~icas de su hi!~, Debe-convertirse eli un estudiante del comporta.;<
mIento de su hiJO, buscando la caracter(stica que se encuentra detrs'
" ::' ....
MI.....r y e."ritor favorifo cristiano es Charl. S*itidoll. Su.:- " '
combinacin de sabidura y gracia me ha instruido e inspirado una Y''' ..
otra vez por ms de una dcada. l ha r!:Sumido en forma poderosa . . . .
Jo que le he estado diciendo en este libro, en su libro titulado The:.
Strong F a m i l y : . ." . , '.. ,"
~uando se trata de criar a los hijos, desarrollando una fami.
Iia fume donde la felicida.d y la armonia pueden florecer,
hay un punto principal donde se debe comenzar: conocer..
IU hijo. Esta es la perspectiva mols profunda, el secreto mols
provechoso que puedo compartir con usted ,obre el tema
de criar a los hijos:
' .. , ..'
227
 " .... ::
Hijos dif~renleS. nctesidodes diferentes
.',
': . "":'. . Lo que hace que ~sta declaracin sea aun mS significativa es lo
' . ' que dice unas p~gin .. m~ adelant~:
.. ,:.
.. ,:,"
' .... Uno de mis primeros libros fue Usttd, su hijo. En dicho
libro present algunos de estos principios con mucho ms
detalle de lo que he hecho aqu....
Lo menciono porque han pasado m~ de ,quince ~lios
". desde que imprim eSlas ideas, En aquel entonces nuestros
cuatro hijos eran pequelios. Los principios sugeridos esta-
ban encierra forma en estado embrinico y en forma de
teorfa. puesto que mi esposa Cynthia y yo estbamos en el
proceso de ponerlos en la prctica. Ahora nuestros cuatro
hijos tienen ya m~ de veinte o treinta alios [tres de ellos
'estn casados y criando a sus propios hijosl. y el m~ joven
est estudiando. Nuestros cuatro hijos ya no son nillos
pequelios. Hemos tenido la oportunidad de proboir si las
ideas que' le. presentamos en aquella ~poca todavlo dan
resultado. Con' agradecimiento a Dios les informo que asl
es. Idan resultadol Ahora que hemos tenido la oportunidad
tomen otra forma, ellos van a permanecer fiel ... a si mdnj~s,:.
; ;: seguros en su caminar independiente con Dios. .
..:
J!I termina con estas palabras:
('
He comenzado a darme cuenta de una cosa y es que laspet- . ' '.'
sanas maduras pueden describirse en trece palabras: saben, .
quines son .. les gusta quin .. son ... son qui~ne. 50n ... 'y :.,
son grnuinas. . .
Quin podrla decirlo mejor que Charles SwindolJ? '.
.....
Este es el cuadro blblico: conozca a sU hijo. acptelo y aydel.~ ..
conCleersea si mismo. Eso es lo quequere decirensefiar a hijo' de' . su
acuerdo con su inclinacin o tendencia. Eso es lo que sereqiJi~r~'
pa,ra qUe su hijo crezca de' acuerd~ ~o~ el verdadero designio q~e '.
D,os le ha dado. Como diJe al prinCIpIO de elto libro, hay mh"
m en cuanto a la crianza de los hijos que lo que hems pr~seiit.do.
en estas pgi/as. Pero usted debe comenzar aqul. ,. .
.(', . j.,.'

de probar esos principios en el crisol de la vida diaria. es con Cmo puede poner en prctica este cometido? yo creoq~ec el . ' ....

gran gozo Iy aliviol qe les anuncio que la verdad de los modelo DISC nos proporciona unlenguaje para describir.fas di(l!' .
consejos de Dios han dado buenos resultados. Los princi- rentes caracterlsticas que encontramos en nuestros hijos. y lo:~ace;
pios estn dando Duel)OS dividendos... ihasta ahora! de una manera que se puede comprender con toda claridad. Tam- :
bin nos da pautas sobre cmo pod~mos ajustar nuestro estilopr.
1', (Las Ideas y los principios a que se refierc'i:stn basados en la ml.- suplir mejor Jas necesidades de nuestros hijos. .'.
. : ; . ma. interpretacin d~ Proverbios 2216 segn se han expuesto en 'este . El cri!!r !!I!!, hijos por dise/lo toma tiempo y esfuerzo. y tobre
. .. libro y en la premisa bsica de conocer a su hijo.) Charles Swindolf
~ todo. hay que querer hacerlo. Pero estas ideas y principios se pu~de'j .
.;- '. ~ntina diciendo: . llevar a cabo. ConfIo en que la recompensa valdr la pena para todos'
nosotros. .
'..... Si los padres y las madres me preguntaran: Cul 1:$ d mayor
.... , regaJo que podemos darle a nuestro hijo? ... mi consejo
b....
.~

'.::.. "-:
..... seria. denle el tiempo que toma averiguar cmo ~ o elJa han
sido diseados. Ayude " su hijo .. saber quin es. Hable NOJ'AS
. .t; .

sobre esto con sus hijos. Ayddos a conocerse a si mismos . VirginiaSatir. P"plnturlting (PaJo AIro, Cafif.: Sciencc and B~havior.lto;'k.i ',O,
1972). J 97 " , .
.: : . para que aprendan a amarse y a aceptarse ,a s mismos tal,
.4
.,; 2 Charlo. Swindoll, Th, SIrOIII Famil (Portland, OroS.: Mulrnomah .PleS', . 'l
como son. Entonces. a medida que se incorporan a, una 1991).61.. . .. ' ~~ .'
sociedad que parece dedicada a ttatar de golpearlos para que. .3 Ibld. 66. 67.
.() ..
.:.' .
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1'" Cuarenta puntos fuertes de ,.'.,'
"

..
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comportamiento que usted ..
"
:;"
-- .. '
puede reflejar a su hijo
, o
,
, Como dije en eleapttulo 1,1, la iJ1agen que su hijo tiene' si, ':
.' ac ... :\.

mismo va a depender en g",n manera de lo que usted le rell~ja;' ,

El desafio es reforzar las cualidades positivas de su hijo usando ala~ ,'"
banza descriptiva que le deje saber las' cosas buenas que Di(s ha:,. " , ';
/h-r. designado en l.
\
. :~~; .. En esta seccin encontrard cuarenta <:ara~tertsticas de compcir~ ,
( "
tamlento, diez pata cada uno de los estilos de comportamiento .0'"
..1.. , .. S.. Y.. e ... Para cada cualidad del ca~cter, encontrar palabras
que dan aliento, las que puede usar para darle .poyo a su hijo o '',
, cualquier oua persona con las mismas cualidades. PrrsmtfJ 6stasftasti. "
(omO si usttd 8Ituviera hablando (on su hij(). Adems, tambin en for~.' :
m. breve he anotado algunas debilidades (pumos Fuertes llevados a'
un Cl<.trmo), para que'u;ted.las use al hablar cori'su"hijo. ,
Busque oportunidades diarias para usar las cualidades de su hijo'
y darle aliento. Y tenga presente que este es un modelo. No existen las, ,

l. .
frmulas mgicds. Estas son sugerencias para que experimente con>'
ellas. Desarrolle su propia forma de decirlas. ',' ,,' ,',"
.1.. '
' '

" ,

Tambi<!n mire de cerca cmo se dicen las cosas, no solo /1) 'lile se" '
dice.'En algunos casos, la cualidad positiva seliala cmo esta renden-,,:: '
ca va a ayudar a su hijo en el fututo. En otras, se mencjona un PUnt:"-
fuerte equilibrado. A medida que comienza a usar la alabanza des- :
criptiva, varfe su estilo, para que la forma en que usted da aliento h9 '"
suene trillada.' ,

231 '
lO, JI _ _
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,.. . ."";'' ;''j""",;;,,li<,,"'"''..''",''.m.._ _ _M' '~."'",;"~.;" "., .:; :':.: . ." . " .' .:;.:",:"::,:::;;:;,,",,j';,";Io!lIl__"'W~;.,"~"-U"~J<j,;;.,"""":;..",::;;;",:";.'";d,~~,,,,",,,,J>:~ '.';1
Hioo diferentes': ne.,,(Jodes dife..n..,. Apndice A . " . . !,
".' . (''1
,;: ..'Lea todas esas cuarenta descripciones ms bien que simplemen.
.~e c?~centrarse en el estilo dominante de su hijo. Recuerde que cada
Cualidades dignas de alabanza del . (:\
DI> alta en su vida
I"dlvlduo es una mezcla de .estilos diferentes; si su hijo es una 1
. ala; tambj~n puede norar que tiene cualidadesanoradas bajo luD
.: . y'asi sucesivamente. . . .
DINMICO
.\
( I
Puesto que' eres dinmico y en~rgico puede$ tomar acci6n cuando'
.... Adem~s, como el comportamiento humano flucta. es posible
. otras personas tienen reparos o eSln buscando c6mo salirie:dela'
que.a veces usred vea que su hijo expresa los pUntOS fuerres de otros
sinlacin. Debido a tu determinacin, puedes enfrentar un,.desaflo
,estilos. Cua~~o est? suced. hgase una nota mental o verbal. Djele
sin necesidad de que se 'te lenga que repetir una y otra vez qUll ~agas ".
~aber a su hIJO que es pOSIble desarrollar habilidades en esferas que algo. En realidad, t eres l. c1.se de persona. quien le gustareali~r..
'" .\1.0 son 'laturales para nosotros.
asignaciones difciles. Las ves como desaflos que van a ampliar'tu$' ..
..':...Mucha de la informaci6n siguiente ha sido adaptada de dos habilidades. . .' /,.:,"
" tec.urso. desarrollados por W" Neal: SlfIItnl7 Pqitiw Qu,,/I,Ittfor ,h,
. .' Pre/ik D/Appmi"t/IJII (1 !l88)., Y '1iIrnlng wr..knllJtI ;lItll Stmlgtbl ,. El dinamismo. equllibrado con ser sensible a los sentimientos'
. :' (J 919). Esroy profundamente agradecido a Wes por permitirme
o"" de los dem~s es un pUntO fuerte muy bueno. especialmente cuand.o .
.' incluir este material. Si usted quisiera saber ms en cuanto a esros lo usas para suplir las nccesid~des de otras personas. .
recursos y a'su ministerio, puede escribir a: <;:hampions ofExcelen.' Debilidades "Iationadas:insensible y folto de empalIa. '. "
'11, P.O. Box 627, Branson, Missouri 65616, U,S.A. o puede llamar DETERMINADO
. 1.41'7/334.7037.' .
La dererminacin es uno de los punros fuertes que tienen l~per.o~ ..
:; .
~.s que obtienen logros. Significa que puedes decidir hacer algo y :
no vas a detenerte hasta que lo hayas hecho. Claro que habr obs~' :.:
d.'
.:"
.".
tculos en el camino. pero 111 determinaci6n va de alguna f0T/11a a "
encontrar la manera de vencer esos obsr~ulos. ya sea salrandosobre .. "
.;-.-",' " .!" ellos. caminando a su alrededor o en medio de ellos. ..' .' .:.'
Algo muy imponante.en cuanto a la determinaci6n es mantener '.'
.,', la mente abierta a ideas y formas mejores de hacer lo que ests .
haciendo. Asi que a diferencia de la persona obstinada q~edi~e:.
Voy a seguir con mi plan original no importa lo que pase", tlle~ta,
. ,,:.' abierro a planes e ideas que te ayudarn a finalizar tu tarea. '.' '..'.'
Tu determinaci6n puede ser unainspiraci6n para los demsy' '.'
muestra que Dios pued~ agudjUlr la mente de una persona parn que'
vea los obStculos en el camino

D,bilidades "laciolladas: autoritario. dominante. testtmtdo,
DILIGENTE
, .i
T dedicas un esfueno serio y din~ico a lo que comienzas a hacer,'
.:;, . , .. Algunas personas comien~n un proyecto con buenas intenciones'
",".
": . "..
 .... ' .
'.~
. ... ' .

H;jos diferentes, neccsidodes diferentes Aptndicc A

.... . f:.
. '.:

..) ' . " 'p~roles falta la habilidad des~guir con l hastaterminarlo, T~ tiene, OlUENTADO HACIA .LAS METAS, DECIDIDO
la capacidad de trabajar en un proyecto hasta que est termmado, Ser decidido es un punto fuerte de codas las personas que alcanzan'" .....
.... Es por eso que se te puede tener confianza de que vas ~ ?acer un grandes logros. Quiere decir que tienes la habilidad de darle direc:- '.' .
trabajo lo ,mejor que puedas, Este punto fuerte te permitir tener cin.a tus acciones. T no das golpes en el aire sin direccin alguna;' ' .
.
. .xito en lo que emprendas porque no vas a detenerte hasta que hayas diriges l us acciones hacia los logros. .....; ,.
.~

, : a1".nzado tu objetivo,' .., . , j',:' TIenes la habilidad de. saber los resultado. que quieres obtener,
d~ desarrollar un curso de acci6n para obtener eSas meras y luego '.. :'
o,,;'", " DtDi/,'dadtl relarionaal: nq piensa mm que m una COla, emas,a-
... tJjndulgente con sus intemes propios, nunca disminu)'t la velocidad,
'\
lograrlas, Tal vez otras personas hablen de las cosas que quieren ..' . ':
;'1
VALtENTE
hacer, pero tUS acciones son las 'lile hablan por ti. iCOnsiglq resuj- ' . i .
mdos! .. '... ' . .. . ........
';1
:.:' T puede; mantener el curso d~ l~ acci6h que crees que debes tomar. '::,1
.; Actas con Un prop6.iio, dirigiendo tU encrgta y accione' hacj~' '. :>
"

c ... Tal ve' sientas temor frente al peligro, pero continuar'. haciendo Jo lo que quiere. lograr, DebIdo a que ere. una pet,ona orIentada ha~ia
:"queerces que es correcto hacer, porque es lo que quieres hacer. \,
l metas, .e te puede tener confianza ~e que vas a usar todos tU ....
: : Tal vez otras personas cemienzan algo pero caen al costado del ,':', ",
recursos paro! realizar lo que te has comprometido a hacer. .
.': . 'camno frente al peligro o a las dificultades. Pero eso no sucede con- :' ~
DebiliCldes relacio1/adas: infoxible, empuja demasiado,
..; tigo~T tienes la fuerza que te dan tus ~onviccionc:s y la volu?tad de
..... maritenerte ftrme aunque estS solo, SI es necesario, A medida que ,;.;.... PERSEVERA ",' "
,',',. ,

. .,: lilantiones el valor que Dio. te ha dado ~n un .q~ilibrio ap~plado ':",

Tienes la habilidad de soportar penurias y de vencer obstculos: "','
. .'
.,'

,
..... con una manera de pensar sensata, continuars SIendo una msplra- Todos tenemos un pumo en el que abandonamos cuando las cosas c "
';',
~

...:c:i6n: para todos los que estn a tu alrededor. . "
DebiliCldes relacionados: imprudente, temerano.
DECISIVO . , . que sucede contigo.
. . A diferencia de las personas que parecen ~.~ilar debido ,a la. dudas,
.. t. puedes tomar decisiones. Tienes la habdldad de conSiderar tO~os
..... los hechos y hacer tu eleccin basado en lo que crees que es la mejor
. opcin disponible, . ..
" . .' Ser decisivo no quiere decir que siempre vas a tomar las deC1SIO"
_,' .,:" nes.-'t~pjdamente, ni tampoco que tUS decisiones siempre,van a ser
,. f.iciles. Pero cuando t comas una decisin, te mueves haCia delante
.ymi:tienes necesidad de mirar hacia atrs y. ~ormularte preguntas. Si
: tu decisin no es la correcta, tienes la habilidad de aceptarla como
. un ~rror y aprender de l. . . . tus reJaciones con la gente. Nunca se tienen que preguntar qu ests
. '.' .En el futuro, esta tendencia les puede dar a las ?ersonas con las
. que :vivas y con las que trabajes un sentido de segursdad y co~flan,:"
.en j, Solo ten presente que Otras personas pueden querer ser mdUl-
: . .: das .~n tomar la decisin, especialmente a las que lasafeeta.
(iy'. -.
.:: .. )ebilidades relacionadas: obstinado,1emasiado independiente.
se ponen demasiado dificiles, Sin embargo, para algunas personas ei .' ....:'.
punto en que abandonan es muy cerca del comienzo, yeso no es Jo ",> :
.. 'j,
. ....:'
T pareces poder sentinuar aun cuando ests cansado, y tal vez.:' .
sientas que quieres abandonar. De alguna forma eres capaz de tomar
de dentro de ti, o p.osiblememe de tu dependencia en Dios, para
ellCQu.".aI' las fuerzas y sq:ui....ddettte. . . .". .
Debilidad" ...ladonadas: JemalilUla competitivo, nunca dmlnu,
ye la ve(oddad. . .
DIRECTO, FRANCO
...
Ser directo y franco significa que eres honesto y andas sin rodeos en
pensanlio, t se lo dices.
Este puede ser un punto fuerte agradabl~ si se le dice a la gente ,,' .'
lo que la gente quiere olr en una situacin dada, o en situaciones..
' ..
cuando las personas quieren a propsito engallar a OtrOS. Se puede'
contar con que t hablas en serlo. MienttS uses este punto fuerre

(," 235
: :.\.( , 234. : "

U
 Hijos d~.,.n"" necesidocb difelcnlos
C'
Aptndioe A
(~
" ',:

con tacto, encontrars que la mayor parte de la getac apreciar tu

" i franqueza. Cualidades dignas de alabanza del ,". !

." D,bilidatks "lacionadas:folta tk taet. tajant du/'(J. irmpetuDSo. ,,1 alta en su vida
tiiflcl/. " PERSONA ORIENTADA HACIA LAS PERSONAS
" ,"", CONFIADO , No hay duda alguna, t eres orientaqo hacia las personas, At~ ~ilS.'
'.' . , T sabes las habilidades que tienes, y tienes el sentido de saber qu lar t,!~ amigos y qU,ier~ que eUos gusten de ti. Realment~''jj(~'
puedes y qu~ no puedes hacer con el/as. PuestO que eres u\la persona
',o

> que la gente te acepte. '" "

segura, confiada, cree. que puedes hacer una contribuci6n valiosa a Algunas personas se sienten incmodas cuando est4~ ~n "II~
".::., . , otras personas, y sabes que puedes usar tus puntos fuertes para hacer Jugar de prominencia, pero 'no es lo que sucede comigo. C",:uidot. .'
,c 'una diferencia en lo que te interesa. ' ests frente a un grupo. cobras,vida. Te encanta divertir a 10$ dems., .'
:i " ',:.. ", Tu confianza te permite dedicar rus mejores esfuerzos a lo que hacer que la gente s.e la y pasar un 'ciempo agradable. Para;ti ~,' ,
, ,haces sin tener temor de la forma en que la gente lo interpreta. Te Cllantos ms. mejor. i:': ..
, permite cometer cr~res, sin enrirte destrotado desp\lds. Una p'erso- nmbidn delles la babilidad de tranquilizar, las P~t$Q"~;i'
, na', como 1\1. que tiene la libertad de cometer errores. tambi~n tiene Cuando se est desatando un conllicto, t trabajas para co'nsr'fll!r '
" ' 'da iben:ad de alcanzar el xito. Ten presente que el hecho de que eres pUentes entre la geme y ayudarlos,a llevarse mejor. .
':" ... ,',"1 : ,";,' confiado, equilibrado con una humildad genuina. es una inspira- Mientras mantengas este pumo fuerte equilibrado con la'h~bili..
"', ,cieSn para la gente. dad de tomar una J>O-.icin firme cuando los dems tratll,n d~',que :"
, ',D,biJidades "lacionadas, autosuficimcia, prtsunrin, hagas algo que s~bes que no e$!4 bien, podrs ser un IIder que no r'
cede ante las presIOnes del grupo. .,. ~)..'
, : J .. :~{ .
'.,
.Debi~dades rtlacionttdas: d,mmiadodependienteen /o !fue lagei;- ......
", .:. "

,,', , TIENE MUCHOS RECURSOS

<; ,T p)ledes tratar con los problemas en 'forma rpida r eAcaz. Algu- , te du.1 pmua de 14 rid. ton flcilidad ante la!presiones tklgrup,o, hitt, .
"'. " '::, 'nas personas se apartan de cualquier'cosa que parezca una dificultad. promtsitl que nD puem cumplir, 11 compromete ti harer de,t,mitidM. .'
prD)'6ctDI. " '" '
:. '" ' ' pero no es lo que tri haces. No es que tl quieras que las cosas sean
,
,
"

',:,
,'"" ,: i: diflciles. (I pareces ver los problemas de manera diferente.
. "Las personas que huyen de las diflculrades parecen creer que los
llUEN COMUNICADOR "
o'..
'1, :.'::
: ;"

':problemas tienen poco o ningn valor compensador. Como persona N~ le cuesta hablar. TIenes el don de expresar tus pensunienio~. ..,):.
,'de recurso., t ves los problemas bajo un.lu~ mucho ms positiva.
, ,Los ves como oportunidades para en~ontrar soluciones. Algunas
opIDiones e ideas. TIenes la capacidad de exp,re.me por mediqde,lar
palabras de manera clara, asl que la genle puede entender con'fa.m;; ',.: Di
. ',',veces t usas lo. recursos que cienes a disposicin para encontrar una
:soluci6n. O te las ing~nias para encontrar formas de manejar un
dad tus pensamientos e ideas. . .....' .
La :Qmuf!ic::ci~np9sciya es un~.de Jos,PUntOS fundamentales < . b':
'problema. El asunto es que puedes ser alguien que resuelve bien los para tener relac~ones !,ositi~s. Tam.bin es algo muy dril para una" :,' (\'i
per~~na que qUIera ejercer mnuencla en la vida de los dem'".Tlis
/:.
.'" prriblemas, yen el mundo en ef qll;e vivimos ese es un punto fuerte
hablhdad~s para comunicane te ayudarn a compartir en los, ' .
,rnuybueno.
". ;. dems las Ideas que creen que son valiosas, y al hacerlo, puedes daiJe'~ ....
'.:' Debilidades relacionadas: dtmasitu/q independiente, ma!fuinador. forma a la manera en que piensan los demas. .. ()
..... ',,"".

,: .~'.: ",:.',
._:. ;,r~~~.I;,:.:;~.,~::, \~'~t"r~'~:""':~" "Y . '" .~ .",\."", ...: .... ""~H~m"f!''';!J'''\o:'' 1~:)(~~j!W~'~~W};~~!ril!rmt1(-;.mllr:"\i:t~.W;"'.!",1"f.. ,.;.';.\."
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ApCnd~ A
(jI Hijos diferentes. necesidodes diferentes

DebilidJtdes relAcionadas: habla demasiado. interrumpe cuando

t, que tiene un buen sentido del humor, no porque todo el mund6 ....., ...
quiera relr. sino porque por lo general alguien que tiene buen senti~ '.

otrO! tstn hablando. zalamero. no escucha bien a los demds. do del humor tiene una actitud positiva.' )" '.:: . ;,1
IM.NIMO El buen sentido del humor ayuda a que la gente se .sienta tran- : . . ,!
quila y puede ser usado para aliviar situaciones tensas. Las personar' '. . , ..... . I ,
"o.<' ". ...T~re$ excelente para animar a las personas con palabras sinceras y
como t nos ayudan al resto de nosotros a tomar las cosas con ms. ,.
' ... , accioles que ayudan. En ocasiones. Iodos perdemos la perspectiva
, de las .cosas y nos sentimos un poco deprimidos. Entonces es cuando ''"
calma y a aprender que Dios sabla lo que hada cuando l nos dio .,r, "
.~{ don de la risa. ' . :,' ~
. "ec.sliamos alguien como tll. porque ticnesla habilidad de olvidar-
: re de ti mismo y de rus problemas para ayudar a lo. dems a ver las
::',i
Debllie/4tks ",lactmaall chisu>so, b"",.,tll, no toma las e," .<OSIll
Itrio (usa ellnl_pa*'}mIiI,..".,. . . .", :'i"'.i. ,\: ... " .. :,;.\:. ',\
; .C;CI~1II que en realidad pueclen tesCllverae. . , .......
.. .... '.' "nfdar nimo. aliento, puede hacerse de diferentes formas. Algu- TlENE IMAGINACIN " . :
~~.:
.nCls veces t usas las palabras para hacer sen tir bien a alguien; en Te ha sido dada una imaginacin activa y creadora. T te puedes for
',"

'. otras ocasines haces algo para ayudar a una persClna ~ue tiene una
neccsldad. O tal vez tomes tiempo para estat con algUJen, acompa...
., (ndol9 y tratando de entenderlo. De cualquier forma que lo hag3$.
.. tu aliento es como una brisa de aire fresco para mucha gente.
( . 'D~bidades relacionadas: cumplidos que no son sinceros.
mar una imagen en la mente y ver algo con claridad cuando no hay.' .
nada que se pueda ver en forma rangible. Algunas personas con una '. ',"
imaginacin como la que t tienes han creado grandes obras de arte;
literatura y drama; han inventado maquinarias y han producido:
ideas nuevas y proyectOS que mejoraron nuestra forma de vivir. '. , .' .
La imaginacin es la madre de la invencin. Las ideas abren' . .( ' .. :.~

t EXl'lUlBIVO. DRAMTICO
.1'4' tie(t~s el don de hablar de una forma en que la gente entiende ~lironteras nuevas. T~ imaghinaci~dn telPermdite ver posibllidadcs en eL,' . '. '. :,. ' ,'.: .
lIuro, cosas que aun no an SI o p anea as.
", .'

('i.. ' .. ,cJarairiente lo que dices. Algunas personas usan un lenguaje simple, Con tu imaginacin, le puedes traer mucho bien al mundo,'
c6np;ilabras comunes y corrientes para expresarse. T eres un .artis~a porque Dios te ha dado la habilidad de ver IO!!!le puede ser. no sim"
( cont pal.br.... y cuando habla l. sent cucha usando l. ImaS'. plemente lo que es. .'
'.It . .. naci';; . '. D~bilidatks ,,/aNonadas: su,ffa tkspierto. pi,rd. el smtid. de kt '('
'( .. .' . '_ ::, M~chas veces usas las manOs para expresar un punto. El rOStrO ,\
':11' .
"a/ie/4d. .' . ..... ' ',',.
tebdUa con la intensa emocin. y el tono de tu voz cambia y va de
t" ... aft6 abajo. Todo esto ayuda a que te entiendan porque la gente par ENTUSIASTA .'
, ~"

tld/II.en lo que est~s diciendo. . . T I?on~s tUS intereses y esfuerzos entusiastas para perseguir lo que '" '" ':'
:.:;. ":. ;'llsc'es UJ1 punto fuerte MUy bueno.pata comunJcar. Junto con la quieres. Te das de lleno a tus actividades. Alguna. personas simple", .
, verdad. la emocin de lo que dices. La gente puede entender las de.- . ":" :
mente hacen las cosas sin conviccin. pero' eso no sucede contigo. ','

-:-',:. ,,- :
',' .....
. cripci()tles vvidas mucho mejor que las simples palabras. Tu expresi- T vives la vida con intensidad y vehemencia. Pocas veces la vida es
. ,'vidadayuda a otras personas a ver la vida con mucho ms color. una ru rina para ti; es una oportunidad para que les expreses a los' .. ',o "

, .De.bilidades relacionadas: exagera. dems lo que crees que es importante.

Te agrada un paso ms rpido y te gUSta la libertad de escoger lo
Jl~N SENTIDO DEL HUMOR que quieres haCer. Esto aumenta tu eiltusiasmo y pone una sonrisa
.Tuatas de ver dIado menos complicado de las cosas y ver lo que . ;;~ en tu rostro.
"",
.. '.' p,uede ser gracioso en ellas. Es agradable estar con una persona como

,'"
239
. . ~!lS .
 '. . . ( ,
~'~~_:oI.:;ifW' .. ~;':'~~~~1'!.'bi~e."I~>{'i.{'f.<,~~';'~~',W""~'it(fi!M-)f,,!~'M.('k~,.l'I-(~,,'':t_~j,w;I.ii.,::;... :,;.;i~;.'.:i, ,','. "', :,", ':-: ,'.:>"': ,c,,,.:' .:,.' ;. '0--' " ,~.i, "v:''':-A: :'I,,I;:.iJJ\X~".;.f,';,<.;11mW#"i~jN~,.J;,!,;':j._::;iU, ~:,;~,:;;' ,.:;,_:.:, :c..!;,:dUa;,;;~;~:~;""'.j}i.~'d;-hJ.-mii~jti;,i.;,ir~~i.iU~~~~!t':~~--'.~ .1
..

Hijos direrenteS. ;,ecesidddes di,eft~nles Aptndice A 'CI,

(';:
" . Con este punto fuerte. puedes hacer un impacto :grimde para el
bien en las vidas de muehas personas. ayudndolas a que sientan y
Debilidades relacionadas: idealista. poco realista. folta de IibjiiJl- "
dad. demasiado emocional aun cuanda se k pmtntan los be~h'i; pasa'
()~1
.. vean las cosas que estn haciendo de una forma ms positiva. por alto los hIChos para tnfotizar los sentimientos. ..
'(""~'i
'.,
.,- ';., ,'Debilidades rrlacioneulas: delOrganizacidn. fllta de objetividad. ESPONTNEO Y FLEXIIIU l
.. ,,' .-._. .'.
'(, i. ,.. 1
~ ' ~..

'....' ..
. '0', . 'pERSUASIVO A ti te gustan las actividades y puedes involucrnne en algo en un ins-
"',' 'Est~ quiere dedr que tienes I~ habilidad de decir,paIabras que logran tante sin previo aviso. Aalgunas personas les gustan planear algo ~on . 'i ,
'" '.' :que otras personas estn de acuerdo con tus ideas y tus cursos de
:'. acc:in. Como resultado de lo que dices. la gente se formar una acti-
dnriclpaci6n; hacer planes es bueno. iero hay veces cuando es mejor:
hacer algo en forma espon'tnea. T tienes habilidad paraser spon-, ' t
( ". "JI
(,
~ "',' ,
"'.
,',,'

'
';tlldnuev,a o hanhlgo que no habrla hecho de no habeuido por d.
",':'; ':" .' ,Los grandes lideres son personas persuasivas. porque lenen que
tne;~edes tomar un pto~ecto r hacerlo rpidamente. y Ic:'g\lsta la
aventura de probar cOsas nuevas y diferentes. Por lo gen~raJ,nl> 'te
. .,),1
.' '.' / ,
',',',' ,;' lograr que gente de diferentes trasfondos y aptitudes trabajen juntas penurba que las cosas no sRlgan como quieres; td te ajUStas'a las cir~ " e;>:,'
j>ara lograr objetivos especlficos. T, tienes una condicin muy cunsrancias. vas con la corriente y sacas 'el mejorJ:iartido posible. No . '.;
.'0;'., ',,; mportante para el Jiderugo. y encontrars gran demanda para tu
.' '; i: 'habilidad. siempre y cuando la uses de manera positiva.
te gusta estar atascado co~ un monc6n de detalles, Te gusta actuar' , ;. c:-:
segn tu in.tuicin y explorartus presentimientos. Esto hac: qt.ie sea', ';. '.'
;, . '. "', Debilidades rrlacionadas: manipulador, autoritario. agradable estar contigo. , " , .. (
~ .
. ,;, :OPTIMISTA, POSITIVO Debilidad,s reladonl/lla: impulsivo, nada l. urge. desorganilllf!do,.' ..
" T. pareces buscar lo mejor en la gente y en las situaciones. Eso es lo'
, . :' '.qu~, yo llamo optimismo. Una persona optimista busca, y en reali-
,
,

. h j::
{.,.,

0",'
. 'aad espera. el mejor resultado posible de la mayor paree de las situa- "'.\ "",

.. ,', dones. . , .' (

'1"
"
',.1-1 :
:"" ".;' ' :Algunas personas solo ven lo negativo y se enfocan demasiado'
c .
, '

," ' ' " 'en' los problemas que tal vez encuentran en diferentes situaciones.
,", ,',', ,:,",,,,' Icines una actitud de esperanza. expectativa, aun cuando las cosas '
," ".' no\~e ven muy bien. A pesar de las circunstancias. no te desanimas
.', {~:
,o"
," con ,facilidad. CuandQ. el optimismo est unido a un estudio cuidado-
.... .
",,' so d Jos hechos. puede inspirar a orros a que comiencen a trabajar . :(~)r.
..:' , : .para
lograr lo mejor. en lugar de ~onformarse con la mediocridad.
"'0
':~ "', ,:: Claro que algunas veces tienes pensamientos negativos. igual
"" .',' qiicitodo el mundo. No todas las situaciones diflciles parecen tener
, "...,:algO: bueno en' ellas. Pero. por lo general. t eres una persona que ve . "tI
" .' l;lS sas en su aspecto m's favorable y que est dispuesta a trabajar
" .' "para verJas dificultades de una manera positiva. Tu enfoque positivo '. ,;
d
' . , " . :: ";, .s ~I fundamento sobre el cual se pueden r~izar nuevos planes.
, ""::ta,,~bin ayuda a levantar el nimo de la gente.
, ...., .'. :~. . .

',,240 " "241

'. . '" -"" ' . .'", '-. '.;"

".,':~!: l'.' ' ""C" ," ' "".',' ,,,.,,,"?''':,,,, "!:"II""" .'., ;"',,,,,, '" ',"',.', . "" ., '.' '"".,,, ,,,'',w.,,',,,",,,,,,w,' """''' '',''''-- '''~"",,,,,",,. '''' .... "....,;'''".,'''''~''''''''''~'''"',.!1!N''''''~''''''''~'''...'''',,,,,~,i
. .",' , '
 V
',' '
.. \ :.~
.. ~..?
Hijos d(etentes. necesidddes d(eremes ", :1I
J AptndiceA
,
\ '
'Cualidades dignas de alabanza del
",
i
" '
quieres hcer lo mejor que puedes por esa persona, aun cuando 110, te' ',' , , "1,
,

,,5 alta en su vida ' lo agradezcan. " ," ,"

'~-.
.1
ACE~'fAA LA GENTE Mucha gente dice que la persona que les causa mejor impre~ir, ';,' I

es la que est dispuesta a tenderles la mano. ': " " ",' ,

"

,:,haces que las personas se sienran bien en cuanto a sI mismas. Las personas que comparten tuviduaben que llas amas, y'qu'" ': ," , , [
, 'J!Uas ~aben. que pueden estar tranquila. y ser gen\linas a tu lado; no vas a trabajar para ayudarlas a encontrar las formas de resolver'sll'" ~'
:~e.cesl.tan _sJ,?~lar ser aJguien que no son cuando est;(n contigo. ,:.: problenas. Sin duda, tu p~eocupacin anima mucho a las perso~iIS'a,: .:
" ,','," Al,permmr que las perso'nas sean como son ,les das la libertad de tu alrededor. Necesitamos ms gente en e1 ..mundo como t,que :: ' ," '
cometer ~rrores, Cuando la genre tiene la libertad de fracasar tam- ..
ayude a los dems. , , " , " , : ' , ' ,:' 1
'bil tieliell la libertad de tomar riesgos, lo cual les da la OPortu~idad "
" 'DeIJ!itlds rtlaiioiiitdiJs:iJtmiliittifD ciJmpltiCi;ltt,'idGdsiemp~t di: " "1
,

" de 'alC?ntat grandes logros. , apuros a los demds. ,.;','

_.
.' ,,"AsI qi!e, al aceptar a la gente, les ests ayudando a que constru-
, 'yan.labas~ sobre la cual pueden alcanzar el xito y la satisfaccin.
,,' ,; "D~~/ldades rtlationadas:folta d~ (onviccidn, srr tkmasiado indul-

,4.LEOKli ' :'

'
COOPERA CON LA GENTE'
T\\ ienes la habilidad de cooperar, ~ dedr, que te adaptas pata
,,',

trabajar con la genre de una manera agradable. No te sienteS amen~do' ,,; ,':
con lo que ocros te dicen, ni tampoco eres dominante cuando expre- ' ','" , ' ..
sas tus ideas, aun cuando tienes ideas buenas que compartir. Crees'
:~ t" .

( , La ~~r.orp~rte de la gente quiere obtener satisfaccin en lo que que otf"S personas tambin tienen buenas ideas y ests dispuesto 11,
.!~: "
( ,haCe, pero no todo el mundo lo logra. Algunas personas colocan realizar sacrificios personales para obtener los mejores resultado(,
n,():rmast:i?,al~as para sI mismas que nunca sienten mucha satisfac- cuando sabes cmo dichas personas quieren que se hagan las cosa$. , '" ,; :.
,clny,reahzacln en J.) que logran. ' , Eres bueno para trabajar en equipo y sabes que, por lo general.:::: ""
," ,:rd:er una persona Contenta y plcida, dun cuando surgen pro- dos pueden lograr ms que uno cuando trabajan juntos. Tu habili-, ,
blem~: locu~ te d. la capacidad de ~er ms positivo que algunos dad de cooperar, mientras tanto puedas companir tus ideas. ser:, i " ....:;,
, Plros.:En realIdad ves algunos benefiCIOS en los problemas. Esto les 1, ' algo muy positivo para ayudarte a obtener el meJor'resultado de:I\1S': :," ,',,' .':'"
~a a laspers~nas un sentido de ms calma cuando estn contigo. T proyectos.":;",,,
---; ,ttenesIa,dase de enfoque que te capacita para disfrutar la vida todos
i DtbfHd4Jn"ma~ jalm,'dcrrmvmciomJ;-dmw_";dm. ,.,
(' los dtas~, ,. I p/acimtt. folta d~ di""mismo, .:ede e()n mucha flclit/ad. '
, , ,,' Debilidades IY!lacionttdas:pmzoso, sin motivacin, folta tk iniciati/JII.
t'"
.. :,
""" '.
A YtJDA A LA GENTE
SENSIIILE, COMP.ASIVO
T sientes dolor cuando otra gente siente dolor y eres feJi7, cuando' "
"':':'

" ...... ".

" I!ri,e'~undo de hoy en dla es mu)' fcil involucrarnos tanto en lo otros son felices. Vives tu propia vida, pero puedes eompenettilrh( , ' "
, ~Ile hacemos que no nos damos cuenta cuando alguien puedenece- con,lo que experimentan los dems y sendr lo que ellos sienten; La.
( . 'Sltar que le demos una mano. Pero 111 re das cuenta, y eslis dispuesto gente se siente cmoda a tU lado porque a todos nos gusta estar con', ' , :', ::,
(" .,' ,a .ayu~araun cuando signifique un sacrificio para ti hacerlo. Ests personas que tratan de encendernos. , ",
~ ',~I~pUe,S[() a ayudar, no para recibir alguna recompensa personal, No solo Vas a sentir Mstima por alguien, sirio que te desvives por<' '. ,: .. :.,'j
'(, smosl,mplel!1ente porque sabes que a1guiel\ necesita ayuda. T ayudar. Puedes consolar a las personas que pasan por momentos de': "
, tragedia o dolr, a veces simplemente estando a sti lado. " ,
U
o,"
242, '
,'" f ",

,()
';:,r
. . . . .
 Hijos diferentes. nccesidddcs aqerentes ~ "
. ('. .
, ,~
AptndiceA
'.~

.(.
", ,,<
,oc
:,

": ..," :. D~billad'l reladonadas.: dnnasifldo crMulo. [dei/mm" influido. .. puede ayudarte a procesar el cambio con ms eficiencia. D~bid~'a ....
~

.. d.masiado earl'!"" eon losprobkmas de los dems, y l. toma .101probk- que eres 'una persona estable. t pue<les ser un ancla cuandolas.aguas (
'.', mas. como PropIOS. ' de la vida rugen a causa de la tormenta. ".
,:.: .. ..
. SUMISO,
.,,'
OBEDIENTE Debiluks re/adonadas: resiste el cambio o lar ideas nunJas. injltxibk
'
'~ ..
obstinadQ
~ ","
'::..... Tanto JOSoque s~guen c~mo los .que dirigen deben tener este punto'
:.' li:ierte. Ser obediente qUIere deCir que esrs comprometido a vivir de MODESTO
,acuerdo con los limites que te 'ponen tus autoridades (por ejemplo, ~er modesto significa qUe no te empujas al centro de la aie!lci.~ri
1"', .. .'
",.
.
. tU padre y tu madre, rus maestros, tus jefes). . . pblica por cosas que has dicho o hecho. En otras pala!>ras, no' te . "
:,-' :': , T,a1 ~ez no es,. de 'acuerdo con todo lo que las auroridades en 'u 'a
"

:" '~ desvive. por llamar atencin. .... " .'

. :.,:vl.da ,deCIden, pero h~c:es lo mejor que puedes para llevar a cabo las . Te sientes m,," cmodo hablando de los logros de Otraspers.onaS
, ,.,r~r,,~ y las responsabilidades que Se te asignan. En una sociedad que que de Jos tuyos propios. Quieres ser apre<:iado, pero no en. pblico.
.;amenudo glorifica la individualidad. sin tener en cuenta cmo afec- Las personas modest.as como tti son como una brisa refresc~nte en
. ,
ta a otras personas, t das el ejemplo de cmo las cosas funcionan un mundo que quiere ser notado. . . ":" ....
" ',':nejof dentro de fa estructura apropiada de fa auroridal!. ' Debilidtules relationa{las: TeSistt los C'Umplidol. k quita impotraii-'
. :. ~" p.bilidatks relacionadas: nnatiado crlJulo, de w/unta4 dlbi/' ciaala alabanu.y nD l. da impDrtancia a sus propias habilitladei;'
.~lIJ'u'StIJ a comprometer su smtido d, responsabilidad. .'
.{',
. \. .
',o , DIGNQ DE CONFIANZA . ". ,. . 'fl
. ;SClJCHA lIJEN A LA GENTE
Se puede confiar que vas a hacer lo que has dicho que vas' il~acer; y.
. .:' .'.'Tii.tiendes a escuchar en lugar de hablar. Presras much~ atencin a cuando has dicho que lo har,,". Te esfuerzas af mximo, iile/usO
: ,",.. :lo:(Juedice fa genle y piensas ames de hablar para que lo que dices
.c0I!!P~emente lo que otra persona ha dicho.
cuando no te resulte convenieme hacerlo. La gente depnde ded . '. " \.>
saben que haces las cosas con responsabilidad y que completslas,. ,.
.. , ,:.~te es un pUnto fuerte muy bueno para desarrollar relaciones tareas que has dicho que hars. ',' , . ...... '. e)'
:cap arras personas. Algunas personas esrn tan interesadas en hablar Si alguna c:ircunstancia imprevista hace que te sea. "i'lJlpo~lble .' .. 0.'.:,.\ . '.
: quCl 'n~ prestan atencin a lo que dicen los dem,,". Simplememe cumplir una promesa. uatar,," de notificar a las personas que corrq.$~ .
,... ' ~.~~n.isJ?erando la oponunldad para hablar O'ra vez. A medida que pnde eon anticipacin. Siempre 'e vas a /:Sfo ...... para lograrcaJldad.. . r,"
:, :'} "',".Rnllenes. tu punto fuerle de escuchar en equilibrio con respon-
:, 4e.~,a)~ q.u~ dicen los ~ems. har,," que la gente se sienta apreciada .
I en lo que haces, aunque sea algo rutinario y lo tengas que ~aceruna . ~F

'O" ',.":
: "~,l)/bt!idat/r$
', . E.S~.aLE
, .
re/monadas: no se comunica. J
1
y otra vez. ' .
Eres muy leal. y tu lealtad es tanto hacia una person~c?ii1o a
una causa. aun cuando te cueste much'O sacrificio persoililt ,En Jos .
'.'

deportes, serias lIalJ1ado un aficionado feal. En trminos dvi~o..~te ..

. ,' .. te~entes muy cmodo con fas rutinas y la forma familiar de ha,~r
. .'.:0 ls ,oslis Te sientes inc6modo cuando las ,osas cambian con dema-'
. '::"
.
. .:siad,a,l'lpidez prefieres que todo quede igual
". ' '.. ', ;':En"un mundo que parece cambiar todos los dlas. no es siempre
.. ,.P?s,ble mantener todo igual. Lograr un equilibrio entre ru tempera-
o fflCl\tofirme con algo de flexibilida4 en las situaciones apropiadas,
llamarla patritico. Tu firmeza en IUS creencias es una in~I>(a~ion '( l'
para los que trabajan contigo. Tu palabra es tan con~abl~,cQrilli1ts ... '. .' ,,";
acdones. Esa es una de las razones por las que las personas' p/leiden .'. 'i[>
,o,'
creer en ti. ,Eres digno de confianza!
Debilidades relacionadas: demasiado complAciente, ('s fd,ciflafark ,
ventaja.

244' . '.
245.'.
 ... ~ o","
:." .
.
\ ...1 ..... :
' ;',

Hijos dile ..nt... necesidodes dijerentes A~ndioeA - .'

,.. ,
"1
-1--.
Cualidades dignas de alabanza del antes de hacer algo. El ser caUteloso te evita tomar muchas decisi;' .i . ' . ': . ,!i
nes apresuradas e insensatas. ' . , >'. .,"
C alta en su vida Este pUntO fuerte te p~eviene de tomar dedsiones bajo preSi.!I."
.' . <!
para hacer algo que no qUieres hacer hasta que decidas hacerlo,lp" '.
,
.NlJ.rl C0 :1
cual te puede .horrar muchos dolores de cabeza en el futuro ..... .::.. . . .
iQ.4~ 'punto fuerte tan bueno es poder ver a una persona o situacin . Debilidades reladonadas:"pofo sodabk, folra de. osadla, escptico; ; .. I

y Mrse cuenta con facilidad los puntos dbiles y los puntos fuertes! :ks(Qnfiado. .. .. ". .'. '1,
I

.: 1;.pu~des percibir con rapidez cosas en las personas y en las situa-

CONCIENZUDO >,...
. dalles que a otros se les escapan.
":.' ',:
,i

Tra~j",~ ~uro y tratas de alcanzar la excelencia en ,!odo Jo que Ji'~~,:

.'
, ": 'Cuando est bien equiibrado con el discernimiento de saber
c~td .selialarle a alguien alguna debilidad o cundo quedarse Enfocas tU atencin en los detalles clave y te gUSta realizar las ta~as ...:
c~ll:iIl;lo, tu punto fuerte de ser analltico puede usarse para hacer que .en forma precisa y correcta. Te aseguras que las cosas se hagan bien'r ',: : :.:', ....
,'i":,.. las cosas buenas sean aun mejores. Todos los comits que 'hacen pla- . ests dispuesto a hacer algo hasta que todos los cabos sueltOS .e.\ttv .. '
(
..
'n'necesitan por lo menos una persona anrutica que puede: darse atados . .".:;" .".,;..' ''-'-, , I

Debido a eSte punto fuerte t eres una valiosa aportaci6n a cual~ .

"1
"

(
~.
cue!lla',con rapidez de lo negativo y lo positivo el\ una situacin.
'T~bn necesitamos pc:rsontU analltic:as como t que pueden mirar-
rio.:por dentro.)' ayudarnos a Ver nuestto. propio. puntos fuertes.
o .: ..Debddades relacionadas: demasiado critico, clniclJ, dtmaJiado
.' tJilltlltil:o.
" CURIOSO
. OBJETIVO
'T tienes una men'te que formula pregunas. No ests satisfecho con
'.. v~rqi.tealgo funciona; t quieres saber cmo y por qu funciona.
". ". . Tienes la clase de mente inquisitiva que abre nuevas brechas,
. quebusca respuestas diferentes, ms bien queconten~arse con lo que
quler equipo. Insistes en que los planes estn completos ants.d't; ::..... ......
c:om.,n~ar un proyecto. AJgun.s pcrsonu cal vez se hnpaciente'i'url,;, ,.>"
poco contigo porque quieren comenzar a hacer algl1n proyecto, p~ro .
al final vern la sabidura de tu e n f o q u e . , " : ' .', '"
Debilidades relacionadas: se preocupa demaJiado, perftcciontiia;.' .' .
..
nenes la habilidad de ver todas las perspectivas de un problerria'b .
. ...... '
decisin. Puedes discernir los hech?s y catalogarlas opinioncs'ylos'..
sentimientos. Tambin puedes entender los sentimientos, puntos de : '. ':
vista y trasfondo. de I~s que no estn de acuerde> contigo. ",', " ':' ,~{

.. ha. 'sdo.~ Gro.cias a personas curiosas como ni hemos hecho grandes

,de$~ubrimientos en la dencia, en l. medidna y en la tecnologla. La
.E.s.le:-opunco fuerte re 'permire pelar c:uidll~fosam.nte todo:s"lot ': .. '

a'peClos pertinentes de un problema sin distorsionarlos. Esta esun:~ . :.

. ctiripsidad, equilibrada con ser sensible a las necesidades de los ap.orracin muy valiosa en cualquie.r grupo. . ". '... ',.,
'. dems, es un punto fuerte muy bueno si se usa para encontrar nue- Debilidades rrlacionadas: insensible, sin compasin, alta di m~: : ", .

vascosas que beneficiarn a otras personas. puesta emocional . . '.. :,~';

.::Debilidades "lacionadi;s: se mtU donde no l. llaman, interrtJga ,
a IOJdemds. TIENE DISCERNIMIENTO >"

Tienes la capacidad de entender bien, tanto alas personas como.la~

CAUTELOSO situaciones. En un mundo que dI: tanta importancia a las apariell~ "
r~ gtista hacer las cosas a tu tiempo y a' tu manera, ms bien que cias superficiales y a las impresiones rpidas, necesitamos ms pers~.'"
. ayef1;turarte a algo nuevo y diferente. Te gusta pensar las cosas a fon- nas como t que no se dejarn engaar porque algo se ve bien o' po'~ :.: ;,"

do, 'evaluando las posibles elecciones y las. probables consecuencias que alguien ...ena razonable. .' . ':': :'.
. '...
. '.
..(j '
. ....:"1'
:
. ':'1;
':",

... 246 Z~1 .....

(~ " - ;"1
 "

, T tienes la habilidad de abarcar la realidad que yace debajo de DILIGENTE

, .la superficie. En muchas situaciones, tu iltuici6n te permite, no Ser diligente quiere decir que trabajas arduamente en Jo, quri~ties ,,' '
~oIo emender la verdad, sino saber lo que es correCtO hacer. El discer- que hacer. Parece que algunas personas trabajan duro ttatalldo de no"
"o' , ,'miento penetrante alcanza su mayor potencial cuando es guiado trabajar. pero no es lo que sucede comigo. T no ests buscando un, "
,'pi>r' los principios de la Biblia. Como puedes ver, con este pumo camino de salida f~cil. Sabes que el trabajo duro, va a pagr:ehel '
fuerte t puedes contribuir mucho trabajando con la gente. As que fururo.1Z$ por eso que se puede tener confianza de que vas ~h~cei: ll '
"coritinlla pensando profundamente sobre todas las,cosas para obte-' tr,abajo lo mejor que puedas. ' ',: ,',.'",
" 'n'er una mejor comprensin de la acci6n que debes tomar con la , Tu pumo fuene de ser diligente te permite tener xito en lo qu~ ,
, gente que conoces y en las situadon.es que enfrentas.' , decides hacer porque no vas a parar hasta que lo hayas hecho coirec-,'
":',' 'lZ$te puntO fuerte se puede usar para ayudar a la gente que no se tameme. Esto tambin te hace una valiosa aporta~i6n a~iiaquier
...' estif llevando bien para que se entienda mejor. T eres una persona . ' proyecto que necesita alguien que sea Con..an.e. ' . "" " ,: . ,
',' . de mucho valor para cualquier grupo. D~bilidades "ladonadas: d,mllsjado exigente o rgido, 'imto de's(, ......
,' ,D~bilidatks rtlacionadas.. pu~de s~r diftrl s~guir la Idgica't ~sta mismo como d~ los d~ms (esto pu~d( estar oculto o deblljo de lampiifi,: . .' .
:', p'trsonao su ramino hllrilllas conclusionts. re, mm bien quxpr~slldo).' ,

~ " . SERlO. PIUiPARADO HACE LAS COSAS CORRETAMENTl!

,
",
.'
.
. ..': . : T tomas tu trabajo y t\J$ responsabilidades con seriedad, y quieres T tienes normas altas y te adhieres a ellas. No vas a con(o(mart~.
. , .' , ':poner tu mejor esfucl'1O cilla que escoges hacer. Debido a que los con hacer menos de lo mejor, y no te gustan Jos errores.,Q\ie')as '
" ',,', "iesultados excelentes rara vez suceden por accidente. t sabes que el cosas se hagan en forma <correcta" es importante para ti. ,Mientras ,
:meJor esfuerzo requiere una buena preparacin. TIenes la habilidad tanto equilibres este pumo fuerte con tolerancia, y re permites a iL .
r' "de'pensar andclpadamenre y planear lo que requiere una tarea en ' mismo y a Jos dems que a veces fallen, har" una cont'ibuci6n . gr.n~ .
, '. :cuanto i tiempo. talento y esfuerzo. Esto ayuda a la genle a tener de a los' planes '1 a las personas en tU vida. TIste pUntO fuerte:pr~por.'
,::' confianza en lo que haces porque saben que t has meditado tus ciona 'un buen ejemplo a los dems. ". , ' , ",
,acCiones profundamente. .' . Debilidades "zcionlldas: rgido, opiniones d=lIIilldo ~,
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...... ".. .." DebiliJad.. "lacionlldas.. pttfoerionislll, le loma demasiado tiem- quisquilloso.. ".. . . .
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"TIENE DOMINIO PROPIO '",

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\: Tener dominio propio quiere decir que puedes mantener tUS emo-
, '~ion'es y reacciones controladas y que puedes mantenerte ecunime
' . . : .:i;'uando tal vez otras personas crean que van a explotar. Tienes buen
:,' :, . ,. :dominio de tus deseos y puedes deci.r no a aquellas acciones que tal

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vez te pudieran daliar. .
' ~. 'El dominio propio tambin te permite canalizar tUS energas en
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.... , ,,,,la direcci6n que quieres seguir. Toda la gente de xito ejercita esta
.. .' ~ualdad para lograr lo que se han propuesto. o
',.: :,.... " Debilid4des "ladonadas: poclllensibi/ida.
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A P ~ N D ,'C E B
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,- o Resumen del sistema DISC ... .'

ESTILO o s c .1
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Tendenciu Paso "pido Paso "pido Po lenlo 9t1tntado Puolenl0. , .1
( . "",Ica, orientado b::..cia
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hilel, la cenlc orleru.do Mela ....
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.,(:m-, PubIO' Acci6n declslVl -'LcCUlII P.clctllc --'0',..::::1:'.-."'.. . ,
fuene. Se ha" cargo divtllluc P.aulldo An..
lIl)~o ". '::.:.
't", ' de,tlado. COhaigue Se involucft Trabaja en Aumto al,
( rcsuludo. con Olros V_PO d"I~UCf; d.v.
Conlbnu Enlu,iu,a Innuyc c"ml. Norm ..~.h.,.
. en .,mlamo 2mo"ion.1 Ilst.ble, n,me Jnft!ldVo.
~" . lndependience Opdmi'll Bueno para ~~IJ'OJ.d~ .
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Tum. 'C'SOI B..... pf01raul, con IU o")e"..o. '.
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comunicadCt.

J.lmllcioae. -o;;,g.~;- Indec:bo 'D~m:ui~dQ;

h"ut"'u Ob.datado No e. orienllldo Demul",do complulent. eildeo ,
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011'0 o IIJanlt haci, lo. dClll1.e, Demasiado Pcrrc~clConi"...
( No tcallna p,slvo
S.n.lb!e
O~Iri~idq
.;.rc4lticoi ,'.'
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:::I~:
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ro,h,vCl --;;-;;;;;-" Di't~~.;i~.~~~: . . .
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Inspirador Bacuch. m~ bien Ol..ril-(O" ..
Persuuivf) E.mr..t~lIco . sud"a :".
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P4rclld. de --;;dldadt -:"H<'' -,"'"b-.,''"' .-
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Ip,oh.. cI6n$O~.1 ....bllidad JUlilllon.lltc, .
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(.JlI Nc:ecddadu Oesareo -;;~;j;- Po.icidn social. 1iempo 'para

_.., mlll.pdCl Cambio, divulldu catabilidad ,ealliB., u~b.jo
I::ltccioncl Rctonoeimicnlo TIempo pua ajW'tllC de clllidad ..
C$1 R'o.pum., d,,,tu IOlel
No enu "Ido
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Aprr.c1aclon 'ncCla
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TIempu loclal ..... ,.,
e" 1.:.1.
Acfptado dc1 manual Tht miJ, DiJ((lW7 Profik M~n",l, pot Chules F. Boyd. Publicado por
Ja empresa Th, ro1n Ltd"'"1 Gtml"ny. 4) 1991. Uudo con pt,mist),
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... Recursos recomendados
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LIBROS RECOMENDADOS SOBRE LA CRIANZA
DE LOS HIJOS y ENTENDER A LAS PERSONAS
Campbell, Ross. How 10 Rtal/y Low ~ur Child. Wheaton nlinoi$:
Victor Books, 1977,1992. ',
CHne. Foster y Jim Fay. Parenting wilh lovt and Lugic. Colorado'
Springs, Colorado: Navpress, ) '90. '
'" '
Kimmel, rim. Homt-Grown Hm)~s. Pordand, Oregn: Ml[inonl:ah ", '
Pre", 1992. " ':,," "
, "
KimmeJ, TIm. Raisi~g KidJ Who Turn Out Rght. Sisters, Or~g.\n:'
Muhnomah Books. 1993,
Narramore. Bruce. ~ur Child} Hit!Jm Nctdl. Old Tappan, Nu~v~
Jersey: Fleming H. ReveJJ, 1990. " '
. ' .. Rohm, Roben. Ptmnw J>mqnalil)' Profilh. Adanra: Peraonalhy II\.ighl';"
Inc. 1993. (Este libro est basado en el sistema DlSC.), :" .
" , Sloat, Donald. The Dangm Df Growing Up in a Chrillianl-/(}ine. "
" ... Nashville: Thomas NeJson, 1986; ',. "
'.:
,( SmaUey, Gary y John Trenr. The Blening. Nu~va York: Po~et,
Books, 1986. " "
. SmaJJey, Gary y John Trenc. Th" Gift 01HOMr. 'Nashville:' Thomas
NeJson, 1987.
SmaJley, Gary. The Key lO ~ur Chld Heart. DalIas: Word Publs~ ,,'
h_l"~
SmaJJey, Gary y John Trent. Th" T"asure Tru. Dalias: Word Plibiis: '.
,'.
"~O,'.

, '
hing, 1990. .
smaJl'ey, Garyy John Trent. Thc TwoSidelofLove. Pomqna, CalifoT- '
es
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nja: Focus on Ihe FamiJy, 1990. " ()

Voges, Ken y Ron Braund. Undmlanding How Others Mjsu~f:krs- .
,", ~
"
." tIlnd }'tu. Chicago! MOQdy Press, 1990. (Este libro est basado . Q
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en el sistema DISC.) {)
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253

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