Estudio de Lenguaje y Comunicacin para 1 Bsico

El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos

fundamentales de la educacin escolar, ya que es la
principal herramienta a travs de la cual el ser
humano construye y comprende el mundo que lo
rodea y entra en dilogo consigo mismo y con otros.

consigo mismo y con otros. El lenguaje es la forma

que toma nuestro pensamiento, nos relaciona con
los dems

Habilidades Actitudes
Reconocer Unidad 1
Identificar
Leer Demostrar inters y una actitud activa frente a
Comprender la lectura, orientada al disfrute de la misma y
Recita por la valoracin del conocimiento que se puede
Expresarse obtener a partir de ella.
Inferir Demostrar disposicin e inters por compartir
con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Argumentar Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
Crear intereses para comprenderse y valorarse
Clasificar.

Unidad 2

Demostrar inters y una actitud activa frente a

la lectura, orientada al disfrute de la misma y
por la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
 social.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.

Unida 3

Demostrar inters y una actitud activa frente a

la lectura, orientada al disfrute de la misma y
por la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems,
considerando sus situaciones y realidades,
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
intereses para comprenderse y valorarse.

Unidad 4

Demostrar inters y una actitud activa frente a

la lectura, orientada al disfrute de la misma y
por la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse
de manera creativa mediante las diversas formas
de expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura

De acuerdo a los ejes: Lo que se espera de cada desarrolle.

Lectura : Competencias a desarrollar

Conciencia Fluidez Vocabulario Conocimientos Motivacin Estrategias de
fonolgica y previos. hacia la comprensin
decodificacin. lectura lectora.
Escritura: La escritura considera varios procesos, situaciones y conocimientos
Escritura libre y escritura La escritura como proceso.
guiada.
Comunicacin oral: El objetivos enriquecer el vocabulario y la capacidad de comprensin
y expresin en una variedad de situaciones.
Comprensin Interaccin
Unidades de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin.
1 Semestre
Unidad 1
Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
Reconocer que las palabras son unidades
de significado separadas por espacios en el texto
escrito.
Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando
su conocimiento de la correspondencia letra-
sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra
Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.
Manejo de la lengua.
Exposicin oral
Unidad 2
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando
su conocimiento de la correspondencia letra
sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
leyendo palabra a palabra
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e
implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, porqu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad

2Semestre
Unidad 3
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando
su conocimiento de la correspondencia letra
sonido en diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja ,y dgrafos rr-ll-ch-
que.
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con
un amplio repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin:
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
Expresarse de manera coherente y articula sobre
temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva
Unidad 4
Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora;
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
 poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
Demostrar comprensin de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren
lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas
expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones,
dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
lectura
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral adecuados
a su edad.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes. de la experiencia de asistir a obras de
teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el gnero.
Desempear diferentes roles para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
Objetivos de Aprendizaje Generales: Se espera que todos los estudiantes sea capaces de
aprender.

1. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un

adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas

2. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado

3. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones

4. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.

5. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros
con facilidad.

6. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos

escuchados o ledos.

7. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de

textos escuchados o ledos.

8. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o

temas de su inters:
expresando sus ideas u opiniones
demostrando inters ante lo escuchado
respetando turnos

9. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn,
permiso.
De acuerdo a los objetivos de Aprendizaje, los estudiantes sern capaz de:

LECTURA
1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.

2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto
escrito.

3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y slabas.

4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra

sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.

5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra

6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto

7. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible

8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu)
recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura Lenguaje y Comunicacin | Educacin
Bsica 13

9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su
edad.

10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
ESCRITURA
13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por
otros con facilidad.

16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos

escuchados o ledos.

COMUNICACIN ORAL
17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas

18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado

19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado.14

20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases
o temas de su inters:
expresando sus ideas u opiniones
demostrando inters ante lo escuchado
respetando turnos

22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso

23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada

24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.

25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar
en equipo.

26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
1 Semestre
Unidad 1
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Comprendo y comparto.

La nia sin palabras Ema tiene seis aos y no habla, porque cuando era pequea tuvo una fiebre
muy alta que se llev todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendi a hablar por gestos.

Un da, su pap y mam le dijeron que deba ir al colegio. Ema imagin que era un sitio horrible,

porque pens que nadie querra jugar con una nia sin palabras. Pero pap y mam la llevaron al
colegio y Ema se pas todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo.

En cuanto lleg, se escondi bajo una mesa, empez a hacer pucheros y se tap la cara con las
manos. Tito la vio y se escondi con ella, y tambin lo hicieron Cata y Lucas.

La profesora se acerc a los nios.

Profe, estamos jugando a los conejitos! dijo Tito.

Entonces, yo ser la mam respondi la profesora. Y se meti tambin bajo la mesa.

Ema se llev tal sorpresa que dej de hacer pucheros. Estaban jugando con ella!

Bajo la mesa, la seorita Brbara les ley un cuento y dej que Ema pasara las hojas del libro para
ver los dibujos.

Ahora, Ema va todos los das al colegio muy contenta.

En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.

La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras que se le olvidaron.

Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando.

Por qu ahora
Por qu crees que
los nios se Ema va contenta al
escondieron con colegio?
Ema?
Por qu crees que
que los nios
Ema imagin as el
se escondieron colegio?

con Ema?
Comprendo y comparto.

1 . Recuerda y luego X en el

Qu lugar le daba miedo a Ema?

Dnde se escondi Ema?

2. Dibuja la oracin.

Ema imagin el colegio como un sitio horrible.

3.Une la vocal que corresponde.

Lenguaje y Comunicacin 1 bsico

Su objetivo es que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas que son
indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad
democrtica de manera activa e informada.

Visin global del ao por unidades

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Inicio de la Lectura y Leer todas las letras. Consolidar el
lectoescritura y comprensin de Lecturas y ejercicios proceso de
escritura. Fomento narraciones. Los de escritura diarios. lectoescritura.
del gusto por la alumnos deben Presentacin clara Estrategias de
lectura de cuentos, recitar poemas y de ideas, opiniones, comprensin.
poemas y textos no exponer temas para experiencias u otra Escribir oraciones
literarios, y de la desarrollar su informacin que completas. Ver una
expresin y capacidad expresiva. desean compartir. obra de teatro y
comprensin oral. hacer
representaciones
diversas.

Propsito Propsito Propsito Propsito

Lectura: Uno de los Lectura: Al finalizar Lectura: Durante Lectura: Esta unidad
objetivos de esta esta unidad se espera esta unidad, se tiene como propsito
unidad es desarrollar que los estudiantes espera que los consolidar el
en los estudiantes el sean capaces de leer alumnos completen proceso de
concepto de lo textos con casi todas su aprendizaje de la lectoescritura a
impreso e iniciar el las letras del lectura, de manera travs de prctica
proceso de abecedario y que sean capaces de sistemtica de las
adquisicin de la decodificar las leer palabras con habilidades
lectoescritura. Se palabras con todas las letras y aprendidas en las
espera que, al precisin. combinaciones. Los unidades anteriores.
finalizar la unidad, Paralelamente al estudiantes Durante esta unidad,
sean capaces de trabajo con las continan es necesario
reconocer los unidades mnimas, desarrollando el incentivar a los
sonidos y los se busca desarrollar hbito lector por estudiantes a elegir
grafemas de las en los alumnos la medio del contacto textos adecuados a
palabras para leer comprensin de diario con textos que su nivel lector y que
comprensivamente narraciones les lee el docente o sean de su inters
textos breves (escuchadas y ellos mismos. El para que los lean en
compuestos por las ledas) y de textos docente debe forma
letras aprendidas en no literarios incentivar la prctica independiente.
este perodo. Por apropiados a su independiente de la Durante la lectura
otro lado, se busca edad. lectura y el uso de guiada, se pone un
fomentar el gusto Escritura: Se espera distintas estrategias nfasis a la
por la lectura de que, durante esta para la comprensin. enseanza
cuentos, poemas y unidad, los Adems, se espera intencional de
textos no literarios. estudiantes se que los alumnos estrategias de
Escritura: familiaricen con la refuercen los comprensin.
Paralelamente al escritura aspectos iniciales de Escritura: Durante
proceso de convencional, de la fluidez, esta unidad se espera
enseanza de la manera que sean especialmente la que los estudiantes
lectura, se inicia la capaces de precisin, para que escriban diariamente
escritura, ya que los comunicar mensajes cada vez les sea ms con distintos
estudiantes aprenden comprensibles por fcil centrar sus propsitos y dentro
a escribir las letras y medio de la esfuerzos en la de contextos
hacen sus primeros escritura. El comprensin de los significativos. Se
intentos por desarrollo de la textos. espera que el
comunicar diversos escritura se debe Escritura:Los estudiante sea capaz
mensajes mediante realizar en conjunto estudiantes de escribir oraciones
de la escritura de con el aprendizaje continan el completas para
smbolos, dibujos, de las letras para la desarrollo de las expresar sus ideas o
garabatos, palabras, lectura. habilidades de compartir
rtulos y frases Comunicacin oral: escritura, por lo que informacin.
cortas. En esta unidad los es necesario Comunicacin oral:
Comunicacin oral: alumnos continan exponerlos Durante esta unidad
Durante esta unidad, recitando poemas diariamente a esta se espera que los
se busca promover para desarrollar su tarea en contextos alumnos vean una
la comprensin oral capacidad expresiva. significativos. Se obra de teatro y que
a travs del trabajo Adems, se espera espera que el hagan
con las estrategias que expongan sobre estudiante sea capaz representaciones de
de comprensin y la temas variados para de escribir oraciones diversa ndole, para
exposicin a textos que amplen sus completas con todas familiarizarse con el
orales variados. habilidades las letras del gnero, aprender a
Tambin se espera comunicativas. abecedario. trabajar en equipo y
que los alumnos Tambin se busca Comunicacin oral: desarrollar su
desarrollen su que fortalezcan su Durante esta unidad capacidad expresiva,
expresin oral a comprensin oral se espera que los especialmente el
travs de la mediante el trabajo estudiantes lenguaje para verbal
declamacin de con textos orales que continen y el no verbal. Se
poemas. amplen su desarrollando las espera que continen
vocabulario y su habilidades participando en
conocimiento del necesarias para conversaciones en
mundo, y que les presentar ideas en torno a los textos
sirvan de modelo al forma organizada y ledos y escuchados
momento de clara con el fin de en clases, al igual
preparar sus comunicar a otros que en las unidades
exposiciones. sus opiniones, anteriores.
experiencias u otra
informacin que
desean compartir.