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Os rios voadores,
a Amaznia
e o clima brasileiro
Caderno do professor 1
2 Os rios voadores, a Amaznia e o clima brasileiro
Sumrio
Caderno do professor 3
Apresentao
Caderno do professor 5
H muita gua sobre
nossas cabeas
O s rios voadores so cursos
de gua atmosfricos, invis-
veis, formados por vapor de gua,
adas rumo ao sul e trazem a umi-
dade para outras regies do pas.
Essa umidade, eventualmente, se
muitas vezes acompanhados por transforma em chuva. essa ao
nuvens, propelidos pelos ventos. de transporte de enormes quanti-
Perto da linha do Equador, so dades de vapor de gua pelas cor-
os ventos alseos que sopram de rentes de ar que recebe o nome
leste para oeste e que trazem a de rios voadores.
umidade evaporada do Oceano A expresso foi difundida no
Atlntico em direo ao continen- Brasil na dcada de 1990 pelo pes-
te sul-americano (veja infogrfico quisador do clima Jos Maren-
ao lado). go, do Instituto Nacional de Pes-
A chuva que cai sobre a Floresta quisas Espaciais (INPE). Esse con-
Amaznica logo evaporada pelo ceito de rios areos, uma analogia
calor do sol tropical e pela ao aos rios terrestres, surge para sim-
da evapotranspiraco das rvo- plificar o nome cientfico: Jatos
res. Dessa forma, o ar sempre de Baixos Nveis da Amrica do
recarregado com mais umidade, Sul.
que continua sendo transportada O Projeto Rios Voadores colocou
rumo ao oeste para cair novamen- uma lupa nesse processo, voando
te como chuva mais adiante. junto com os ventos e coletando
Ao encontrar a barreira natural amostras de vapor, em busca de
formada pela Cordilheira dos An- conhecer melhor esse fenmeno
Os rios voadores carregam tanta gua des, as massas de ar ainda carre- to importante para o clima do
quanto os rios terrestres gadas de vapor de gua so for- nosso pas.
2
A intensa evapotranspirao
e condensao sobre a
Amaznia produz a suco
dos alseos, bombeando
esses ventos para o interior
do continente, gerando
chuvas e fazendo mover
os rios voadores.
1
Na faixa equatorial
do Oceano Atlntico
ocorre intensa
evaporao. l que
o vento carrega-se
de umidade.
4
Quando a
umidade encontra 5
a Cordilheira dos A umidade que atinge a
Andes, parte dela regio andina em parte
se precipitar retorna ao Brasil por
novamente, meio dos rios voadores
formando as e pode precipitar
cabeceiras dos em outras regies.
rios da Amaznia.
6
Na fase final, os rios voadores
ainda podem alimentar os
reservatrios de gua do Sudeste
e da Regio Sul, se dispersando
pelos pases fronteirios, como
Paraguai e Argentina.
Caderno do professor 7
A floresta como prestadora
de servios ambientais
Servio ambiental ou ecossistmico um ta um servio ambiental preciosssimo para o
conceito novo que exprime o papel exercido pas ao sugar para dentro do continente os
por um determinado conjunto de organismos ventos umedecidos pelo oceano, alimentan-
ou bioma para o funcionamento equilibrado do os rios voadores com umidade e distri-
do meio ambiente, o que beneficia a vida de buindo-a para o resto do pas. Mesmo utili-
todos os seres. Processos naturais, como o zando muito das guas que caem nas chuvas
de purificao da gua e a absoro de gs torrenciais, abastecidas e mantidas pelos rios
carbnico e liberao de oxignio, realizada voadores, a floresta cede de volta para a
pela fotossntese das plantas, so exemplos atmosfera uma quantidade impressionante
de servios feitos de graa pela natureza de umidade pela transpirao das rvores.
e que so essenciais para a manuteno da Esse vapor, transportado para as regies
vida tal como a conhecemos. Centro-Oeste, Sudeste e Sul, irrigam as la-
Alm do ar puro e da gua limpa, a riqueza vouras dessas reas com chuvas.
da biodiversidade outra grande fonte de Alm disso, a gua evaporada que vem da
valores que um determinado bioma oferece, Amaznia tambm ser usada para o consu-
na forma de alimentos, fibras ou remdios mo urbano, j que parte dela infiltrar no solo,
naturais. A continuidade desses servios de- suprindo os mananciais e terminando nos la-
A Floresta pende, diretamente, da preservao e inte- gos e rios que abastecem as grandes cidades
Amaznica
presta servios gridade do bioma, pois, se ele se modifica, da regio mais populosa do Brasil. At o fun-
ambientais muito seja por ao natural ou do homem, seu pa- cionamento das principais usinas hidreltricas
importantes para pel no sistema tambm pode ser alterado. depende, em grande medida, dos caudais de
o resto do Brasil A Floresta Amaznica, por exemplo, pres- gua trazida pelos rios voadores.
de H2O
mero astronmico: 20 trilhes de litros por dia. evaporada por dia
Ou 20 bilhes de toneladas de gua! Para
efeito de comparao: o rio Amazonas, o
mais caudaloso do planeta, responsvel por
um quinto da gua doce que os mares rece-
bem, despeja diariamente no Oceano Atln-
tico 17 bilhes de toneladas.
Caderno do professor 9
Mais servios ambientais da Amaznia
Alm de lanar grandes quantidades de vapor
de gua que sero utilizadas em outros ambien-
tes, a evapotranspirao das plantas da Amaznia
muito importante para a manuteno do clima
porque utiliza a energia solar para que a gua vol-
te atmosfera. Para evaporar um grama de gua
necessrio em torno de 500 calorias. Com isso,
uma enorme quantidade de calor irradiado pelo
sol absorvida pela floresta durante o processo
de evapotranspirao, o que ajuda a manter as
temperaturas mais baixas.
Outro mecanismo importante, formado pela
interao da floresta com a umidade dos ocea- A evaporao na floresta
nos, chamado de bomba bitica de umidade, foi
descoberto em 2006 por dois cientistas russos, A.
e no pasto
Makarieva e V. Gorshkov. Eles descobriram que a Em anos com chuvas normais, a evapotranspirao na
evaporao intensa na floresta, associada con- floresta pode variar, na mdia, entre 3,6 a 4,2 mm/dia,
enquanto na pastagem entre 1 e 2 mm/dia. Porm, durante
densao igualmente intensa das nuvens, cria zo-
o pico das secas sazonais e especialmente nas grandes
nas de baixa presso sobre a Amaznia que ten- secas climticas, a floresta exerce uma funo vital para
dem a deslocar o ar mido do mar em direo ao a manuteno das chuvas e dos rios voadores: continua
continente, j que as correntes areas fluem de transpirando copiosas quantidades de gua. Diferentemente
uma zona de alta presso atmosfrica em direo das gramneas nas pastagens, com suas razes rasas que
a outra de baixa presso. Se essa zona de baixa rapidamente esgotam a gua do solo superficial, as rvores
centenrias tm razes que vo a dezenas de metros de
presso perder cobertura vegetal, tenderia a pu-
profundidade buscar gua no imenso aqufero subterrneo.
xar menos umidade do oceano.
FLORESTA PRESERVADA FLORESTA DEVASTADA OCEANO MAIS FRIO OCEANO MAIS QUENTE
Caderno do professor 11
O Brasil campeo das chuvas
Esta plantao de
cana no interior
de So Paulo est
N osso pas privilegiado em termos de
ocorrncias de chuva. E deve seu atual
papel de destaque como um grande expor-
por aqui, cai mais chuva do que em qualquer
outro pas do mundo (veja quadro).
Nosso ttulo de campeo das chuvas deve-
no caminho dos
tador de produtos agrcolas ao fato de que, se ao fato de possuirmos a maior floresta tro-
rios voadores
pical do mundo, que, ao propelir e suprir os
rios voadores, fornece o vapor de gua que
chega em outras regies do pas ao sul da
Os gigantes da chuva Amaznia. Ao encontrar uma frente fria, por
no mundo exemplo, essas massas de ar mido podem se
transformar em chuva. Atravessando a Ama-
Veja abaixo a quantidade de gua de chuva
znia, uma molcula de gua precitipa, em
Quilmetros que cai, por ano, nos 5 maiores pases do mundo
cbicos/ano mdia, 2,8 vezes entre Belm e Rio Branco.
20 Trazida para outras regies, essa umida-
Brasil
15.200 de reciclada ajuda a transformar o Centro-
15 Oeste, Sudeste e Sul no celeiro agrcola do
Rssia pas. A chuva que cai alimenta rios impor-
10 EUA
7.800
7.000
China Canad tantes, como o Paran e o Tiet, nos quais
6.000
5
5.300 imensas hidreltricas fornecem a energia da
qual dependem as indstrias nacionais. No
0 quadriltero que vai de Cuiab a Buenos Ai-
Fonte: Tyndall Centre for Climate Change Research
Caderno do professor 13
Entendendo o ciclo hidrolgico
A quantidade de gua existente no planeta Shiklomanov, o volume de gua evaporado
foi calculada pelo hidrogelogo russo Igor dos oceanos chega a 505 mil km3, o
Shiklomanov, para um estudo da ONU, como equivalente a uma reduo do nvel do mar de
sendo 1,4 bilho de km3. Essa quantidade no 1,4 metro, se toda a evaporao acontecesse
sofre grandes alteraes desde o surgimento em um nico dia. Desse gigantesco volume,
da vida por aqui, j que a gua est sempre cerca de 458 mil km3, o equivalente a 95%
se renovando em seu ciclo, chamado de ciclo do total, retorna aos oceanos na forma de
hidrolgico (veja ilustrao abaixo). chuva, enquanto cerca de 60 mil km3 so
A cada ano, segundo clculos feitos por transportados em direo aos continentes. Precipitaes
sobre a terra
Evaporao
das guas de
superfcie
Escoamento
de superfcie
Leito fretico
Umidade da atmosfera
sobre a terra firme
Evaporao
proveniente
da terra
Interceptao e transpirao
da vegetao e do solo
Evaporao
Precipitaes sobre do oceano
o oceano
Fluxo
superficial
Oceano
Correntes
subterrneas
Caderno do professor 15
A savanizao da Amaznia
O IPCC faz uma previso sombria sobre a Amaznia: se
o desmatamento no for interrompido, ser inevit-
vel que acontea uma gradual transformao da floresta
em savana, alterando o regime de chuvas e trazendo pre-
juzos incalculveis para a rica biodiversidade da regio.
Outra consequncia do desmatamento da Amaznia
que a quantidade de gua absorvida pela superfcie da
terra diminui nas reas sem cobertura vegetal, provocan-
do problemas como o empobrecimento do solo e a ero-
so, pois sem rvores a gua corre, em vez de impregnar
as plantas e o solo, como acontece na mata pouco alte-
rada.
As reas desmatadas, que se transformam em savanas
como o nosso cerrado, no fornecem tanta umidade para
a atmosfera quanto as reas de floresta tropical. Cerca
de 20% da mata em torno da regio do Arco do Desma-
tamento, tambm chamado de Arco de Fogo, j se en-
contra em processo de savanizao, que pode se tornar
irreversvel.
A perda de cobertura vegetal, principalmente nos es-
tados de Par, Mato Grosso e Rondnia, vem provocan-
do a elevao da temperatura em cidades prximas ao
ANDR PESSOA/HORIZONTE
Desmatamento
na Amaznia
Objetivos do projeto
Caracterizar a origem do vapor de gua por para abastecer os recursos hdricos
meio da anlise isotpica das amostras coletadas brasileiros.
por avio e balo de ar quente. Conscientizar e valorizar a preservao da
Seguir e monitorar a trajetria dos rios Amaznia como essencial para as atividades
voadores, procurando entender as econmicas do pas, da agricultura indstria,
consequncias do desmatamento e das como tambm para a qualidade de vida da
queimadas na Amaznia sobre o balano populao.
hdrico do pas e sua participao no panorama Preparar professores das redes pblicas de
das mudanas climticas. ensino em vrios estados diferentes com
Divulgar para a populao em geral a oficinas e material didtico para incluso do
valiosa contribuio da Floresta Amaznica tema em sala de aula.
Caderno do professor 17
Coletando amostras de gua
Monomotor A coordenao cientfica do Projeto Rios pas. Em agosto de 2010, foi feito o primeiro
usado como Voadores do agrnomo Enas Salati, pro- voo de coleta da segunda fase, realizado em
principal fessor aposentado do Departamento de F- plena seca, para fins comparativos.
instrumento de
sica e Meteorologia da Esalq/USP. Salati foi Com isso, o projeto buscava examinar
coleta do projeto
autor de um estudo fundamental sobre o ci- no apenas a interao dos ventos, da umi-
clo hidrolgico da Amaznia nos anos 1970 e dade, da chuva em certo dia e local, mas
desde essa poca estuda, por meio de tcni- permitir cruzamentos de informaes para
cas isotpicas (veja quadro na prxima pgi- saber, por exemplo, quais eram os ven-
na), o fluxo de vapor de gua que entra e sai tos predominantes nos dias que antece-
da regio Amaznica. deram a coleta ou qual foi a quantidade
O trabalho pioneiro de Salati revelou que de gua precipitvel em cima de determi-
44% desse fluxo de umidade que penetra a nada cidade.
Amaznia, vindo do mar, condiciona o cli- O projeto gera novos produtos voltados
ma da Amrica do Sul, atingindo as regies aos estados inseridos nas aes educacio-
Centro-Oeste, Sul e Sudeste do Brasil. Foi nais. No site do projeto possvel saber a
dele a proposta de coletar amostras de va- origem do vapor de gua que se encontra
por de gua para, por meio da anlise isot- acima de determinadas cidades, se veio di-
pica, ampliar o conhecimento sobre os rios retamente do oceano ou via Amaznia, por
voadores. exemplo. Tambm mostra o balano hdrico-
Na primeira fase do projeto, realizada entre atmosfrico, que quantifica o vapor de gua
2007 e 2009, foram coletadas 500 amostras que entra e sai da regio e identifica se vem
de vapor de gua de vrias regies do Bra- da evapotranspirao local ou se provm de
sil, em 12 campanhas em diversas regies do outra regio.
Caderno do professor 19
Por dentro do site
Caderno do professor 21
Atividade 1
Saiba como funciona uma
estao meteorolgica
Disciplinas: Geografia, Arte, Lngua Portuguesa 1 etapa
e Cincias. Conhecimento prvio
Objetivos: Conscientizar sobre a importncia
da coleta de dados meteorolgicos e sobre Reunir os alunos numa roda e conversar sobre o assunto,
a previso de tempo; construir uma estao explorando o conhecimento prvio deles. Perguntar: O
meteorolgica com materiais simples; fazer tempo (meteorolgico) e o clima so a mesma coisa? Qual
observaes e coletas de dados; construir a diferena entre eles? Qual a importncia da previso
tabelas, grficos e relatrios; visitar uma meteorolgica? Como feita essa previso? Quais os
estao meteorolgica. instrumentos necessrios para coletar dados? Pode-se indicar
Materiais necessrios: Tesoura, canudo, o site do CPTEC/INPE (http://www.cptec.inpe.br/) para que
cartolina, garrafas PET, fita adesiva, canetas pesquisem quando tiverem oportunidade de acessar o
e jornais. computador ou jornais.
2 etapa
Montando uma estao meteorolgica
A partir das observaes feitas e dvidas levantadas,
perguntar aos alunos quais os instrumentos que pensam ser
necessrios para a coleta de dados e previso de tempo.
Solicite ao grupo que pesquise sobre cada instrumento:
VINICIUS ROGRIO DA ROCHA/ESTAO IAG.USP
Modo fazer:
g Cole os trs lpis na garrafa
de plstico pequena com pedaos
de durex; as pontas dos lpis
devem ficar acima do gargalo
(boca) da garrafa (imagem 1).
g Utilizando a garrafa como
molde, pressione trs pedaos
de massa de modelar contra Imagem 3 Imagem 4
o fundo da tigela, para servirem
de suporte aos lpis (imagem 2).
g Encha a tigela e a garrafa
com gua at o meio. Junte gotas
e corante ou tinta com um pincel
(imagem 3).
g Tape a boca da garrafa com
a mo. Vire-a ao contrrio, com a
boca para baixo e cole-a na gua
que est na tigela (imagem 4).
g Tire a mo da boca da Imagem 5 Imagem 6
garrafa. Mantendo a garrafa em
posio perpendicular, pressione Como funciona o barmetro
o lpis firmemente contra a massa O barmetro um aparelho que mede a presso atmosfrica. O ar faz presso
de modelar (imagem 5). na gua que est dentro da garrafa. Quando a presso atmosfrica aumenta, o ar
g Corte pequenas tiras de comprime mais a gua, fazendo com que a gua da garrafa suba na escala. Quando
durex colorido e cole-as em um a presso atmosfrica diminui, o nvel da gua na garrafa desce igualmente.
dos lados da garrafa para fazer O nvel da gua s subir ou descer ligeiramente, por isso preciso verificar a
uma escala (imagem 6). escala com muita ateno.
Modo fazer:
g Corte um quarto do topo da
garrafa plstica grande, utilizando uma Imagem 1 Imagem 2
tesoura (imagem 1).
g Ponha o topo da garrafa voltado
para baixo na base da mesma, para
que funcione como um funil. Cole as
bordas uma outra (imagem 2).
g Corte pequenas tiras de durex
colorido. Cole-as em um dos lados
da garrafa com intervalos de cerca
de 1 centmetro, para servir de escala
(imagem 3).
3 etapa
Como fazer uma biruta
Material necessrio:
Arame malevel, papel crepom, tesoura, cola, Imagem 1
vara de bambu de 30 centmetros.
Caderno do professor 25
Atividade 2
Aprenda a observar as nuvens
GEORGE D. LEPP/CORBIS/LATINSTOCK
Disciplinas: Geografia, Arte e Cincias.
Objetivos: Aprender a identificar os diferentes tipos de
nuvens e o que representam para o clima; busca e coleta
de informao em diferentes meios (eletrnicos, livros,
jornais); estimular o uso da tecnologia a servio
do aprendizado.
Materiais necessrios: Mquina fotogrfica ou aparelho
celular com cmera, jornais, computador, Caderno do
professor Os rios voadores, a Amaznia e o clima
brasileiro, imagens de satlite, mapa do Brasil.
1 etapa
Conhecimento prvio
Conversar com os alunos sobre o que so nuvens e como
so formadas. Propor a leitura compartilhada do texto a
partir da pgina 6. Introduzir curiosidades como temperatura
interna nas nuvens e relacionar os tipos de nuvens com os
eventos climticos.
2 etapa
Observao de nuvens
Pedir para que os alunos fotografem nuvens com suas
cmeras fotogrficas ou celulares. Na impossibilidade de
contarem com esses equipamentos, eles podem tambm
desenhar. Com as imagens em mos, o professor deve
estimular os alunos a procurarem em sites especficos da
internet ou livros os diferentes tipos de nuvens, despertando
a curiosidade deles e relacionando o significado delas com
aspectos climatolgicos (veja quadro na pg. 28).
3a etapa
Montagem de uma apresentao
Organizar em grupos os alunos com os mesmos tipos de
nuvens. Selecionar suas melhores fotos e montar um cartaz
Cirrostratus para apresentao. Na apresentao, os alunos explicam
suas concluses e curiosidades a respeito do assunto. A sala a Zona de Convergncia Intertropical (ZCIT) e as frentes
pode votar nas imagens mais bonitas ou curiosas que foram frias. Discuta com os alunos em que poca do ano ocorre
mostradas. a atuao de cada uma das massas de ar e qual
a localizao nas determinadas pocas.
4a etapa Ler com eles da pgina 4 11 do Caderno do professor
Nuvens sobre o Brasil Os rios voadores, a Amaznia e o clima brasileiro.
Propor uma reflexo sobre os diversos temas abordados,
Como etapa complementar, mostrar aos alunos imagens questionando: Qual a relao entre a posio econmica
de satlite do Brasil com diferentes coberturas de nuvens que o Brasil se encontra e as distribuies
e, se possvel, em diferentes estaes do ano. Estimular os de chuva? Qual a relao entre a produo de alimentos
alunos a observarem a cobertura de nuvens em diferentes (e energia) e o desmatamento na Amaznia?
momentos. O que significa o deslocamento dessas nuvens? Identificar num mapa as regies mais devastadas.
Como ocorre a distribuio da umidade no pas? Identificar Quais medidas podem ser tomadas para solucionar
com eles a Zona de Convergncia do Atlntico Sul (ZCAS), o problema?
Caderno do professor 27
Tipos de nuvens
SIMON EUGSTER
As nuvens so divididas conforme
a altitude e o formato. As nuvens
baixas nas regies tropicais, como o
Brasil, no ultrapassam 2 quilmetros
de altura em relao ao solo. J as
nuvens de mdia altitude atingem
entre 2 e 7 quilmetros de altitude.
Acima dessa, so as chamadas
nuvens altas. Cumuloninbos
Cumuloninbos: so aquelas de
desenvolvimento vertical, com
SIMON EUGSTER
tm aparncia mais diludas e
so responsveis pela chuva rala,
nvoas e nevoeiros.
As nuvens de mdia altitude
esto situadas entre 2 e 7
quilmetros de altitude. Existem a
Altocumulus e a Altostratus, que
repetem os padres granuloso e
estratificado das nuvens de baixas Nimbostratus
altitudes. Essa famlia responsvel
pelas chuvas fracas e pelas coroas
ISTOCKPHOTO
POUL A. SOUDERS/CORBIS/LATINSTOCK
Caderno do professor 29
Chuva desaba sobre Ribeiro Preto (SP), no interior de So Paulo
Caderno do professor 31
Origem das chuvas
Sistema de coleta de amostras a
bordo do avio Sertanejo Propor a leitura da pgina 6 16 do Caderno
do professor Os rios voadores, a Amaznia e o
acerto. Propor que os alunos faam o mesmo com uma clima brasileiro, e conversar sobre quais so as
imagem do dia em que o estudo for realizado. Observar
o que difere e o que se assemelha entre uma imagem
principais formas de entrada de gua na atmosfera.
e outra (e a previso do tempo)? Localizar onde se Analisar a origem da gua de chuva e relacionar
encontra a Cordilheira dos Andes e discutir sua utilidade com a evapotranspirao intensa que ocorre
para a distribuio da umidade no pas (leia texto sobre quando os rios voadores chegam at a floresta.
esse tema na pgina 13).
2 etapa
Chuvas e climogramas na Amaznia pode alcanar as regies Sul e Sudeste,
caracterizando assim os rios voadores, pela anlise de
As imagens de satlite da pgina 31 mostram istopos estveis de oxignio, seguindo a assinatura
quatro diferentes situaes climticas ao longo de isotpica das guas analisadas. A gua da chuva apresentar
2010. Verificar as datas e relacionar as imagens com uma variao nas concentraes dos istopos de oxignio,
os climogramas mostrados na pgina seguinte, ficando mais leve: precipitam preferencialmente as molculas
relacinando-os com os eventos climticos que ocorreram mais pesadas. Dessa forma, as concentraes dos istopos
ao longo do ano no pas. do uma ideia da histria do vapor de gua desde a sua
origem por evaporao dos oceanos e dos processos
3 etapa nos continentes, incluindo a transpirao das plantas e a
Istopos na previso do tempo evaporao da superfcie livre de gua. Dizemos que a
molcula de gua tem uma assinatura que depende da sua
Uma das formas que os pesquisadores do Projeto Rios origem e dos processos que ocorreram desde a sua formao
Voadores encontraram para saber se a umidade formada at a precipitao.
0 0 0 0 0 0
J F MAM J J A S O N D J F MAM J J A S O N D J F MAM J J A S O N D
1.600 mm anuais* 1.350 mm anuais* 1.505 mm anuais*
24 400 24 400
18 300 18 300
12 200 12 200
6 100 6 100
0 0 0 0
J F MAM J J A S O N D J F MAM J J A S O N D
2.000 mm anuais* 2.2 00 mm anuais*
Caderno do professor 33
Glossrio
Analogia: relao ou ponto de semelhana, criado Evapotranspirao: processo conjugado de
mentalmente, entre coisas ou seres diferentes. transferncia da gua da superfcie para a
atmosfera, por evaporao direta mais transpirao
Bioma: amplo conjunto de ecossistemas terrestres pelas plantas.
caracterizados por tipos fisionmicos semelhantes
de vegetao, com diferentes tipos climticos. Istopo: diz-se de um ou cada um de dois ou
o conjunto de condies ecolgicas, de ordem mais tomos de um mesmo elemento cujo ncleo
climtica e caracterstica de vegetao: o grande atmico possui o mesmo nmero de prtons, mas
ecossistema com fauna, flora e clima prprios. nmero de nutrons diferentes.
Biodiversidade: representa o conjunto de espcies Mitigar: tornar-se mais brando, mais suave,
animais e vegetais viventes. Termo que se refere menos intenso, aliviar, suavizar, aplacar.
variedade de gentipos, espcies, populaes,
comunidades, ecossistemas e processos ecolgicos Quilmetro cbico (km3): medida equivalente a
existentes em uma determinada regio. mil vezes mil vezes mil metros, ou seja, 1 bilho de
metros cbicos ou, ainda, 1 trilho de litros.
Desmatamento: destruio, corte e abate
indiscriminado de matas e florestas, para Savanizao: processo de transformao de um
comercializao e madeira, utilizao de terrenos rico e massivo bioma mido de floresta num bioma
para agricultura, pecuria, urbanizao, qualquer mais seco e mais pobre em biomassa, com formao
obra de engenharia ou atividade econmica. vegetal mista composta de extrato baixo e contnuo
de gramneas e subarbustos, com maior ou menor
nmero de pequenas rvores espalhadas. A savana
a regio tropical ou subtropical que representa esse
tipo de vegetao sujeita a longos perodos de seca
onde so comuns os incndios.
Bibliografia
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BRANCO, Samuel Murgel. gua Origem, Uso e Preservao. Moderna, So Paulo, 2003.
www.facebook.com/ProjetoRiosVoadores
Agradecimentos especiais:
Antonio Donato Nobre, CENA, CPTEC,
Demerval Soares Moreira, Enas Salati, Geraldo Arruda,
INPE, Jos Marengo, Marcelo Moreira, Pedro Dias,
Roberto Rozante.
Caderno do professor 35
Iniciativa
Patrocnio Master
Parcerias e apoio
www.riosvoadores.com.br