PROYECTO: Armando la biblioteca de la sala

SALA: CELESTE, 1 Y 2 seccin

DURACIN: Abril Diciembre

FUNDAMENTACION:

El mundo de la LITERURA, con su variedad de libros, autores,

imgenes, cuentos, poesas y relatos nos permite jugar con el lenguaje,
descubrir otros mundos producto de la fantasa y la creatividad y
esencialmenteDISFRUTAR
Esto significa que abrir esta puerta en particular, es permitirles a los
nios comenzar a recorrer un camino que transitarn durante toda su
vida. Por eso en este encuentro de la LITERATURA Y LOS
PEQUEOS el papel del adulto es fundamental, somos nosotros los
que elegiremos sus primeros libros, y desde este lugar de mediadores
tenemos que preguntarnos por dnde empezar, qu elegir para ellos,
qu les resultar interesante y tentador.
Lo importante es que los nios disfruten pasando las pginas, leyendo
el libro o pidiendo a otro que se los lea

"Juntos en la biblioteca, estn siempre all esperando

que alguna manita inquieta se decida a despertarlos.

Sus hojas son ventanitas que abren con alegra

para llevarnos a un mundo de aventura y fantasa.

A veces leo de brujas, otras veces, de planetas,

de princesas, de animales o de un nio en bicicleta.

Por favor no me interrumpan, dejadme ahora tranquilo,

que quiero leer un libro y compartirlo contigo."

Nidia Zamataro
REA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
PROPSITO
*Habilitar la palabra que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones,
comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

*Favorecer el desarrollo de situaciones didcticas que posibiliten la constitucin de una

comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardn.

CONTENIDO
PRCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

*Pedir al docente un cuento, poesa, cancin que prefiera.

*Relatar lo que se ha observado o escuchado.

*Manifestar sensaciones y sentimientos.

PRCTICAS SOCIALES DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

*Explorar libremente los textos de manera habitual.

*Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el gnero, la coleccin, el ttulo, las ilustraciones.

REA: LITERATURA

PROPSITO
*Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien, convirtindose gradualmente en lectores
competentes, sensibles y crticos.

CONTENIDO
*Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD:

Indagar los saberes previos de los nenes con respecto a las bibliotecas.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Preguntar si saben qu es una biblioteca, si alguna vez fueron a una biblioteca y qu piensan
que encontrarn all. Quin se encarga de la biblioteca?

Anotar sus respuestas en una cartulina que todos podrn visualizar. Luego, entregarles
imgenes de algunas bibliotecas, donde podrn observar qu es una biblioteca, la disposicin
de los libros, qu elementos y materiales se pueden encontrar all. Agregar en la cartulina los
comentarios que realicen los chicos.

ACTIVIDAD:

Observamos las partes de un libro.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Se elegir un libro para observar cmo est compuesto: Cul y cmo es la tapa? En dnde
est la contratapa, que informacin aporta? Dnde est el ttulo y que dir? Quin lo
escribi? De qu se tratar la historia?, etc.

ACTIVIDAD:

Se dialogar con los nios sobre la necesidad de hacer silencio y prestar atencin al momento
de escuchar un cuento, y sobre la forma correcta de manipular y cuidar los libros.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Cmo hay que estar para escuchar el cuento? Cmo debemos tratar a los libros?

ACTIVIDAD:

Organizamos la biblioteca.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Cmo podemos acomodar los libros? Por qu? Se podr de otra manera? Qu deberamos
poner para que encontramos los libros?

ACTIVIDAD:

Rotulacin de libros por color.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Retomando la actividad anterior. Podremos separar los libros por autor? Dnde estaba el
nombre? De qu color es el cartel que tiene ese nombre? Le ponemos la etiqueta?

ACTIVIDAD:

Escribimos el reglamento de la biblioteca.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Preguntar a los chicos si saben lo que es un reglamento si tenemos algn otro reglamento y
por qu piensan que es importante confeccionar uno.

Explicarles que armaremos nuestro reglamento para la biblioteca. Apuntar a que queden
explicitadas las siguientes reglas:

. Ordenar los libros teniendo en cuenta el color de la etiqueta.

. Cuidar los libros. No escribirlos o recortarlos, no tirarlos o pisarlos. Si los libros se manchan, se
rompen o se pierden debern ser reparados o repuestos.

. Los libros que se llevan los viernes deben ser devueltos los lunes.

ACTIVIDAD:

Realizacin de un registro de los libros ledos (ttulo autor y coleccin)

POSIBLES INTERVENCIONES:

Cmo se llama el libro que lemos? Quin lo escribi? Se acuerdan el nombre de la

coleccin?

ACTIVIDAD:

Mesa de libros

POSIBLES INTERVENCIONES:

Qu puse en la mesa? Podremos explorarlos? Les parece que podran elegir uno y leerlo?
Dnde nos podremos acomodar para disfrutarlo? Qu podremos agarrar para estar ms
cmodos? Lo vamos a leer solos o lo vamos a compartir? Alguien quiere contar de qu se
trataba el libro que selecciona?
ACTIVIDAD:

Apertura de la biblioteca de la sala para el prstamo de libros.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Comenzamos la actividad diciendo a los nios que en esta ocasin se llevarn libros prestados
a sus casas. Para facilitar la eleccin del libro y el registro del mismo los nios se sientan en las
mesas de trabajo en pequeos grupos (por mesa). Se reparten entre ocho y diez libros por
mesa de trabajo.

La docente confeccionar para cada nio el carnet donde se anotar el libro prestado y al ser
devuelto un sello.

ACTIVIDAD:

Se realizar la lectura de diferentes textos: cuentos, poesas, poemas, adivinanzas,

trabalenguas. Con los que poseen imgenes, previamente se podr realizar una indagacin
sobre la opinin de los nios. Podrn anticipar el contenido del libro segn su ttulo e
ilustracin de la tapa.

POSIBLES INTERVENCIONES:

Cmo se llamaba el cuento, poesa, adivinanza.? De qu se trataba? Qu personajes

aparecan? Qu parte les gusto? Qu parte no les gusto?

RECURSOS:

*BIBLIOTECA
*LIBROS
*AFICHES
*FIBRONES
*ETIQUETAS
*CARNET
AFICHES
*FIBRONES