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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bachillerato REA: Tcnica
ASIGNATURA: Emprendimiento y gestin AO EGB/BGU: Segundo de PARALELO(S): A AO LECTIVO: 2013-2014
bachillerato

DOCENTE: Lic. Carina Zhinin

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

EVALUACIN DEL
CARGA NRO. DE SEMANAS TOTAL DE TOTAL ANUAL
APRENDIZAJE E
HORARIA DE TRABAJO SEMANAS CLASE DE PERODOS
IMPREVISTOS
4 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 111

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

Comunicar de manera satisfactoria y sinrgica de manera que tenga una mayor eficacia en sus relaciones interpersonales para satisfacer
sus necesidades y las de otros.
Trabajar en equipo con actitud colaboradora para lograr objetivos comunes en un ambiente efectivo.
Desarrollar herramientas para resolver problemas y tomar decisiones para la concrecin de sus propios proyectos.
Conocer y aplicar estrategias para emprender con base en la formulacin de metas adecuadamente diseadas, la identificacin y
organizacin de recursos.
Identificar oportunidades mediante la observacin y deteccin de necesidades del entorno y gestionar proyectos de emprendimiento
econmico, social o cultural, tiles para la resolucin de esas demandas.
Reconocer las habilidades y motivaciones personales para fortalecer el espritu emprendedor que le permita involucrarse, proponer y
gestionar proyectos

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE REA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO

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Preguntar y cuestionar
Plantear hiptesis
Analizar, evaluar y reflexionar
Contextualizar
Argumentar (buscar razones, dar
razones y evaluar razones)
Escuchar, atentamente y con respeto,
las ideas de los otros (escuchar a
personas que expresan puntos de vista
con los cuales no se est de acuerdo y
reflexionar sobre las razones que
expresan para sostener estos puntos de
vista)
Practicar la empata
Reconsiderar la propia posicin
(mantenerse abierto a cambiar su
propio punto de vista basado en
razones y evidencia)
Considerar la consistencia entre
pensamiento, palabras y acciones.
Practicar la metacognicin (pensar
acerca del proceso mismo de
pensamiento)
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de justicia
y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.
Asumir nuevos desafos con base en
objetivos y estrategias claras para
lograrlos
Identificar las oportunidades, los
recursos y las herramientas potenciales
para
convertirse en emprendedores
Desarrollar la habilidad para planificar y
organizar un plan de trabajo
Comunicar de manera efectiva y
emptica
Desarrollar habilidades administrativas
Trabajar de manera colaborativa
Reconocer y utilizar herramientas para
la solucin de problemas y la toma de
decisiones
Identificar las necesidades del entorno
y adaptarse a sus cambios.
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Emprender mediante la aplicacin de conceptos
bsicos de administracin de recursos diversos para
el desarrollo de proyectos con posibilidades de
crecimiento.
Adquirir destrezas bsicas para establecer una
estructura organizacional, dirigir, apoyar y motivar
a las personas para que alcancen lo deseado y
planificado.
Desarrollar una visin integral del
emprendimiento, a partir del conocimiento de
ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e
internacional.
Ampliar las competencias de comunicacin, de
trabajo en equipo y de liderazgo
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5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

BLOQUES EJES DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
RECURSOS PERIODOS
CURRICULARES APRENDIZAJE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DIDCTICOS

El Introduccin a la Describir las funciones y El proyecto del primer ao consiste en elPlanes y12
emprendedor administracin y destrezas de un emprendedor desarrollo de una idea de emprendimientoprogramas de la
Y la organizaciones y de una organizacin para el futuro. El plan de negocio sereforma
generacin - Historia de la Comprender y explicar las elaborar a lo largo del curso incorporando
curricular.
de ideas a lo administracin distintas teoras en el marco los distintos aspectos involucrados en el
largo de la - El emprendedor de la historia de la mismo para lograr una propuesta sustentablePlanificacin
historia y las fuerzas del administracin y creativa. El
anual
ambiente externo Comunicar de manera proyecto se trabajar en pequeos grupos (3-
de la efectiva y asertiva 4 integrantes) de acuerdo a los intereses de Planificacin
organizacin Valorar y comprender el rol los alumnos. Se debern presentar los
Institucional.
- Emprendedores y e impacto del lder en una avances correspondientes en las fechas
generacin de organizacin indicadas. Materiales
ideas
didcticos del
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El Introduccin a la Tomar conciencia de la El formato de presentacin debe ser claro yaula y del12
emprendedor administracin y dinmica y cambios simple y debe incluir: colegio.
Y la organizaciones organizacionales de hoy en Antecedentes y desarrollo de la idea del
generacin - Historia de la da emprendimiento Audiovisuales
de ideas a lo administracin Desarrollar estrategias para Justificacin de la idea con las necesidades
largo de la - El emprendedor resolver problemas del usuario Marcadores,
historia y las fuerzas del Definir emprendimiento Identificacin de las caractersticas de losborrador,
ambiente externo Analizar el perfil del posibles compradores pizarrn.
de la emprendedor Identificar los detalles del producto y del
organizacin servicio. . Profesores.
- Emprendedores y DESCRIPCION DEL PROCESO Alumnos.
generacin de DIDACTICO
ideas Autoridades.
METODOS: Cientficos Padres de
Familia.
Activo----------Demostrativo Marcadores
Pizarrn
Inductivo..Deductivo Texto
Cuaderno
Interpretacin----Descripcin Resmenes
Mapas conceptuales
TECNICAS: dialogo simultaneo, lluvia de
Cuadros sinpticos.
ideas, glosario, recopilacin de temasSala de
tratados, exposicin, discusin,proyecciones
interrogatorio, esquemas, resmenes, cuadrosInternet Mapas
sinpticos.
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Esencia del Toma de Trabajar de manera Modalidad de taller con el objetivo de 12

emprendedor: decisiones (la colaborativa en la toma de balancear la teora con la prctica, y para
Toma de esencia de decisiones orientar al docente en la articulacin de los
decisiones un emprendedor) Describir el proceso en la componentes de la asignatura con el fin de
- tica y toma de decisiones que pueda impartir de manera integrada los
responsabilidad Identificar posibles sesgos conceptos bsicos en los tiempos y con las
social personales en la toma de estrategias pertinentes.
- Fundamentos de decisiones mediante la auto El curso se desarrollar, en dos horas
la planeacin y evaluacin. semanales, a travs de discusiones
emprendimiento Desarrollar y valorar la constructivas basadas en las lecturas. Se
- Lineamientos del creatividad e innovacin en desarrollar la comprensin de los conceptos
proyecto final el rea partir de la toma de y el desarrollo de las destrezas, mediante el
decisiones. anlisis de casos prcticos, para trasladar lo
Argumentar con aprendido al contexto real ecuatoriano. La
fundamento el concepto de dinmica de aprendizaje ser interactiva y
responsabilidad social y los participativa.
factores influyentes Las clases se realizarn a manera de taller
Respetar y valorar con ejercicios permanentes. Se guiar alas y
obligaciones laborales y la los estudiantes para el desarrollo,
tica profesional planificacin y elaboracin de un proyecto de
Comprender el propsito de emprendimiento de principio a fin. El
la planeacin y lo que esta aprendizaje basado en proyectos permite al
implica estudiante reflexionar sobre lo aprendido al
Evaluar aspectos mismo tiempo que aplica los conocimientos
contemporneos y el mediante la planificacin, organizacin,
contexto a la hora de desarrollo y evaluacin de su proyecto,
planificar mediante:
Trabajos en grupo.

Investigacin y recopilacin de
informacin.
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Estrategias para - Generacin de Analizar, comparar y Modalidad de taller con el objetivo de 12

emprender estrategias proyectar posibles balancear la teora con la prctica, y para
- Estructura y emprendimientos orientar al docente en la articulacin de los
diseo de la componentes de la asignatura con el fin de
Trabajar de manera
que pueda impartir de manera integrada los
organizacin colaborativa y respetar el
conceptos bsicos en los tiempos y con las
aporte de los compaeros estrategias pertinentes

Trabajos en grupo.
Investigacin y recopilacin de
informacin.
Utilizacin de audiovisuales.
Seleccin de informacin en textos,
revistas, fragmentos literarios, textos
filosficos.
Formulacin de preguntas.
Elaboracin de cuadros, esquemas,
mapas conceptuales.
Trabajo en laboratorio.

DESCRIPCION DEL PROCESO DIDACTICO

METODOS: Cientficos

Activo----------Demostrativo

Inductivo..Deductivo

Interpretacin----Descripcin

TECNICAS: dialogo simultaneo, lluvia de ideas,

glosario, recopilacin de temas tratados,
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La El emprendedor y Debatir sobre las distintas Modalidad de taller con el objetivo de 12

comunicacin el proceso de teoras de motivacin balancear la teora con la prctica, y para
motivacional y comunicacin Analizar estrategias para orientar al docente en la articulacin de los
efectiva componentes de la asignatura con el fin de
interpersonal retener colaboradores
que pueda impartir de manera integrada los
competentes y con buen
- La motivacin conceptos bsicos en los tiempos y con las
desempeo estrategias pertinentes
de los Desarrollar estrategias
colaboradores para una buena Trabajos en grupo.
- Los comunicacin interpersonal
emprendedores Investigacin y recopilacin de
Valorar el capital humano
como lderes informacin.
como un aspecto
fundamental en toda Utilizacin de audiovisuales.
organizaciones
Seleccin de informacin en textos,
revistas, fragmentos literarios, textos
filosficos.

Formulacin de preguntas.

Elaboracin de cuadros, esquemas,

mapas conceptuales.

Trabajo en laboratorio.

DESCRIPCION DEL PROCESO DIDACTICO

METODOS: Cientficos

Activo----------Demostrativo

Inductivo..Deductivo
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Autoevaluacin Desarrollo y Autoevaluar el esfuerzo y Modalidad de taller con el objetivo de 12

de la gestin trabajo en el estrategias implementadas balancear la teora con la prctica, y para
proyecto final para el logro de orientar al docente en la articulacin de los
objetivos componentes de la asignatura con el fin de
que pueda impartir de manera integrada los
Tomar decisiones
conceptos bsicos en los tiempos y con las
mediante el anlisis desde estrategias pertinentes
varias perspectivas para
superar obstculos y Trabajos en grupo.
resolver problemas Investigacin y recopilacin de
puntuales informacin.

Utilizacin de audiovisuales.

Seleccin de informacin en textos,

revistas, fragmentos literarios, textos
filosficos.

Formulacin de preguntas.

Elaboracin de cuadros, esquemas,

mapas conceptuales.

Trabajo en laboratorio.

DESCRIPCION DEL PROCESO DIDACTICO

METODOS: Cientficos

Activo----------Demostrativo
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6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Participacin pertinente, activa, lidera la discusin
Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos
Viene preparado a la clase con los textos ledos, con apuntes, preguntas, interrogantes, observaciones, propuestas, ejemplos. Se refiere a las lecturas con una visin crtica,
demostrando anlisis y reflexin.
Presenta una actitud positiva, escucha y respeta la opinin de sus compaeros/profesora.
Demuestra mentalidad abierta, fomenta un buen clima de aprendizaje
Llega puntualmente
Participacin oportuna, aporta buenos elementos
Demuestra conocimientos generales del tema
Casi siempre viene preparado a clases, con los textos ledos, con apuntes, preguntas y ejemplos. Se refiere a las lecturas de vez en cuando
Presta atencin a los distintos participantes, y en general contribuye a fomentar un buen clima de aprendizaje.
Ha sido impuntual pocas veces
Participacin limitada
Demuestra conocimientos mnimos del tema
Pocas veces viene preparado a clases.
En general no presta atencin a los distintos participantes, interrumpe en ocasiones y no suele contribuir a fomentar un buen clima de aprendizaje.
Ha sido impuntual constantemente
Participacin casi nula, o no lo hace de manera lgica
NO se refiere a las lecturas
No viene preparado a clases.
No presta atencin a los distintos participantes, interrumpe y distrae. No contribuye a fomentar un buen clima de aprendizaje.
Ha sido impuntual constantemente

7. BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

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60. Walzer, Michael (2001). Guerra, poltica y moral, Barcelona: Paids.

6. OBSERVACIONES
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ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: RECTOR:
Lic. Carina Zhinin Prof. Patricio Zhunio Prof. Gustavo Zhunio
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