Asignatura:

Literatura infantil

Tema:

Tarea 1

Participante:

Jurdania Yurkely Paredes De Jess

Matricula:
15-3638

Facilitador:

Mara Mosquea

Fecha:
8/07/2017

Mara Trinidad Snchez, Nagua

Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer trabajar contigo, en esta importante experiencia. Antes de abordar a

profundidad La Literatura Infantil en el Nivel Inicial, es importante conocer en
qu se fundamenta su enseanza, para qu sirve, cmo se relaciona con los
aprendizajes de los alumnos, por esta razn te invito a leer el contenido de esta
unidad.

A continuacin debers realizar las tareas indicadas:

1. Realiza un anlisis crtico a cada uno de los sub-captulos de la unidad, luego

haz un reporte escrito.

UNIDAD I LA LITERATURA INTANTIL Y EDUCACIN

1.1. La Literatura Infantil y sus caractersticas.

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es decir, el
conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los ms pequeos
al igual que todos los textos adoptados por los lectores ms jvenes como propios, pero
que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de
Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva o Platero y yo). Podramos definir entonces
la literatura infantil (y juvenil) como aquella que tambin leen nios (y jvenes).

En otro sentido del trmino, menos habitual, comprende tambin las piezas literarias
escritas por los propios nios. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye
la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo ms correcto es denominar
al conjunto literatura infantil y juvenil o 9, hechiza y sorprende.

CARACTERSTICAS DE LA LITERATURA INFANTIL

Despierta el goce esttico: A travs de la imaginacin, fantasa y la magia que tiene.

Lenguaje directo sencillo y claro: La palabra hace que sea expresivas y permite lo
ldico en la poesa o cuentos.

Personajes comunes con problemas cotidianos: Estos personajes tienen que

parecerse al nios/as a los problemas que cotidianos que ellos pasan en su vida sin
perder la esencia de la fantasa.

Historias cortas: Debern ser cortas para que el nios/as no pierdan el inters, esto ir
variando de acuerdo a la edad ellos.

Historias sencillas: Que cuenten los intereses de los nios, sus situaciones y sus
contextos culturales.

1.2. Fundamentos de la Literatura Infantil.

Quien entre al campo de la creacin de literatura para nios debe tener en mente, que los
infantes, de todos los tiempos y especialmente de los de hoy desprecian que los
consideren incapaces de reflexionar y crear. A ellos les fascinan las complejidades, los
laberintos, los conflictos y tienen maneras muy particulares para llegar a ellos con
soluciones. Por ende, una literatura facilita y demasiado lineal no le llama la atencin,
precisamente, por que no pone en dinamismo su capacidad fabuladora, su iniciativa, su
ingenio, su creatividad y su imaginacin.

1.3. Importancia y beneficios de la Literatura Infantil.

Por qu es importante la literatura infantil? Qu beneficios proporcionan contar cuentos

a nuestros nios, adems de estimular el aprendizaje de la lectura? La lectura tiene como
objetivo que el nio sea capaz de decodificar smbolos, comprenda un texto y lo
interprete, su fin es netamente didctico; la literatura infantil va ms all, pues ayuda al
nio a desarrollar su imaginacin y creatividad.

Qu ofrece la literatura infantil?

Conocer los valores, ya que cada personaje representa la honestidad, el respeto, el bien o
el mal.

Recibe informacin nueva y enriquece su vocabulario.

Favorece la imaginacin y creatividad.

Cultiva la sensibilidad y lo acerca al hbito de la lectura.

1.4. Aportes de la Literatura Infantil a la Educacin.

La literatura infantil y la literatura en general se han visto opacada por otros elementos
que han logrado irrumpir en el mundo de hoy. Son muchos los elementos que han
aparecido y que distraen la atencin dicho que antes se dedicaban a pasar su tiempo libre
sumergidos en las pginas de libros que slo con leer lograban indagar en la imaginacin
y en ele sentido cultural que los libros siempre logran otorgar. La televisin, los juegos de
videos, etc. Han entregado al mundo de hoy una nueva propuesta para aquellos
pequeos seres que desde su corta edad ya comienzan a formarse. No son malos en su
globalidad, pero nunca algn exceso logra ser bueno. La literatura infantil resulta ser un
gran aporte en la etapa de la niez. Son muchas las enseanzas que se pueden sacar de
un libro, las cuales pueden venir redactadas de manera explcita o bien, implcitamente.
La literatura infantil logra adems generar en el nio una especie de identificacin con los
diferentes personajes o viendo el escritor, lo cual se va manifestando una vez que
empieza a correr el tiempo. Los frutos de la influencia de la literatura infantil , como
muchos de otros factores incorporados en la niez, se van viendo con el tiempo y claro
est que los frutos que otorga la literatura infantil son en la mayora de las ocasiones,
positivos que de una u otra forma aportan ya a un nivel ms macro como es la sociedad.
La literatura infantil aporta en los pequeos la idea de soar, de imaginar aquello que se
est relatando en las pginas que se estn leyendo.
1.5. La Literatura Infantil y la Escuela.

La literatura infantil posibilita y favorece:

El desarrollo de las habilidades lingusticas del nio (hablar, leer y escribir)

El espritu crtico: la lectura de diferentes formas de pensar sobre una cosa.

La lectura educa el sentido esttico

Desarrolla la imaginacin y la fantasa

Cultiva el sentimiento

Ayuda a la asimilacin crtica de la informacin

En el plano intelectual, la excesiva familiaridad actual de los nios con la imagen y la

televisin no favorece mucho el desarrollo de la fantasa, ni la creatividad, y deteriora la
curiosidad infantil.

Los objetivos que nos deberamos plantear como educadores con la literatura infantil
seran fundamentalmente:

Familiarizar al nio con la literatura para fomentar su disfrute. Esto es lo principal de la

literatura infantil, que debe tener un carcter ldico y divertido para el nio.

Favorecer la creatividad.

Lograr que el nio sea creador de sus propios cuentos,relatos.

1.6. La Literatura Infantil e ideologa, psicoanlisis, tica y pedagoga.

La finalidad moralizante, en mayor o menor grado, siempre ha estado presente en la literatura

infantil y juvenil (LIJ). La fascinacin que producen los textos literarios entre los ms jvenes
favorece la transmisin de determinados valores. En el presente trabajo mostramos tres ejemplos
claros de transmisin de ideas en la LIJ vasca: los estereotipos sexuales, las actitudes ante la
violencia y las ideas religiosas.

Incluso en aquellas editoriales y colecciones que cuidan la transmisin de ideas en sus textos, nos
encontramos con que algunos mensajes estn tan asumidos por la sociedad (la transmisin de
roles sexistas, por ejemplo) que pasan desapercibidos. As al analizar la coleccin Barco de Vapor
en euskara ("Baporea") se descubri que mientras que en los libros de dicha coleccin se
defendan y potenciaban ideas como la conservacin de la naturaleza, la amistad, el
compaerismo o la solidaridad, sin embargo se reflejaban, y acentuaban, los estereotipos sexistas
de nuestra sociedad (Etxaniz, 1997).
 2. Realiza un mapa conceptual relacionado con los sub-temas de la unidad.(ver
modelo)

La Literatura Infantil y sus

caractersticas

Fundamentos de la
Literatura Infantil
Aportes de la Literatura Infantil a la
Educacin

Importancia y beneficios de
la Literatura Infantil

La Literatura Infantil y la Escuela

La Literatura Infantil e ideologa,

psicoanlisis, tica y pedagoga