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AO DEL BUEN SERVICIO AL I.E.

CIRO ALEGRA BAZN -


CIUDADANO CONSTANCIA ANGARAES

PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE TUTORIA - 2017


TERCER GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE/ UGEL : Huancavelica/Angaraes.
1.2. Institucin Educativa : " Ciro Alegra Bazn
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado de Estudios : 3
1.5. Secciones : nica.
1.6. N de horas Semanales : 02
1.7. Directora : Lic. DE LA CRUZ ULLOA, Maribel.
1.8. Docentes Responsables : Lic. NUEZ PINTO, Judith.

II. DESCRIPCIN GENERAL: La Tutora para el Tercer Grado de secundaria, se basa en orientacin educativa, concebida
como un servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico de los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular
y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
A travs de la tutora se garantiza un adecuado cumplimiento del derecho de todos los y las estudiantes a recibir. Partiendo de las
necesidades e intereses, se busca orientar el proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa, previniendo los problemas que
pudieran aparecer.
La implementacin de la tutora en las instituciones educativas requiere del compromiso y aporte de todos los miembros de la
comunidad educativa: docentes sea tutores o no, padres de familia, personal administrativo y los propios estudiantes.
Resulta claro que la tutora no se limita al desarrollo de la hora de tutora especficamente, ni a la labor de los tutores formales
pues que es la orientacin inherente a todo el proceso formativo educativo.
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III. DIMENSIONES DE TUTORA.


DE LOS APRENDIZAJES DESARROLLO PERSONAL SOCIAL COMUNITARIA
La orientacin educativa, desde el anlisis de los La adolescencia es el periodo evolutivo en el cual los y las
resultados de los aprendizajes de las y los estudiantes, estudiantes atraviesan por una serie de cambios diversos: El contexto social es el espacio en el que vive, aprende y
se ha constituido en un factor relevante para favorecer fsico, psicolgico, social, etc. Como parte de su trnsito hacia se desarrolla cada persona y est constituido por las
su rendimiento escolar. En tal sentido, la accin tutorial, la vida adulta. Esto conlleva a un proceso de desarrollo de la familias, los vecinos y los propios estudiantes. Cada uno
mediante un acompaamiento cercano a la o el personalidad, el mismo que se inicia con la aceptacin de la de ellos, no solo es un habitante de dicho lugar sino es
estudiante, les posibilita una mejor preparacin para autoimagen, las fortalezas y las debilidades propias de cada poseedor de conocimientos, valores, vivencias, etc., es
desempearse en la vida, motivndoles a adquirir una decir, son seres activos y con valor en s mismos.
persona que forman parte de su esencia y que podrn ser
serie de habilidades y destrezas que hagan exitosa su PROPOSITO
superadas con la orientacin respectiva. Y es la escuela la
interaccin e integracin con el entorno que lo rodea.
Si bien, la accin de formar a las y los estudiantes encargada de promover en las y los estudiantes la construccin
compromete a padres, docentes y principalmente a de espacios de autoconocimiento, de interaccin y Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los estudiantes:
estudiantes, como actores del proceso educativo, cada socializacin, as como de estimulacin de nuevas formas de - Ayudndoles a integrarse con el medio de
uno tiene una responsabilidad establecida segn su rol: pensamiento, acompandolos en su desarrollo bio-psico- donde proceden, acercando experiencias locales y/o
o La labor de apoyar afectiva y materialmente la social durante su paso por la secundaria. PROPSITO comunales a la IE, y viceversa.
labor educativa de sus hijos: los padres. - Generar un inters genuino por los problemas de la
o La tarea de asegurar y garantizar los aprendizajes Facilitar y mejorar el desarrollo integral de las y los estudiantes comunidad.
de los estudiantes, atendiendo todas sus ayudndoles a:
necesidades pedaggicas: los docentes. o Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas
o Ser responsables del proceso educativo en el cual de su entorno.
estn inmersos, el cual les permitir fortalecer sus o Superar sus problemas de baja autoestima, que
propias capacidades y habilidades: las y los repercuten en su desempeo y causan desmotivacin
estudiantes. hacia el estudio.
o Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las
diferentes dificultades de la vida diaria.
o Descubrir su potencial o fortalezas.

IV. CALENDARIZACION
TRIMESTRES I II III CLAUSURA
FECHAS 13-03-2017 al 02-06-2017 05 -06 -2017 al 22-09-2017 25-09-2017 al 18 -12-2017 28-12-
SEMANAS 12 16 12 2017.
UNIDADES I II III IV V VI
FECHAS 13-03-2017 al 24-04-2017 al 05-06-2017 al 07-08-2017 al 25-09-2017 06-11-2017 al
21-04-2017 02-06-2017 21-07-2017 22-09-2017 al 03-11- 18-12-2017
2017
SEMANAS 6 6 7 7 6 7
VACACIONES 21-07-2017 al 04-08-2017 (2
semanas)
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V. MATRIZ DE PROGRAMACION
DIMENSIONES PROBLEMAS CAUSAS: CONSECUENCIAS: TEMAS DE SESIONES OBJETIVAS SEGN
TUTORA JEC
-No reconocen el sentimiento de -Peleas, incomprensin, falta de 2. Comparto mis talentos y valoro de los dems.
los dems. respeto entre compaeros. 3. Autorregulo mis emociones
-No reconocen las forma de ser de -Malos tratos, discriminaciones, etc. 5. Mi vida y mis retos
sus compaeros -Exclusin, discriminacin, conflicto. 8. Nos conocemos
-Presin de grupo 9. Dialogamos sobre los efectos y consecuencias del
consumo de marihuana
10. Nuestras necesidades nutricionales
12. Mensajes que recibimos de los medios de
comunicacin.
13. Tomo decisiones sobre mi futuro
POCA PRACTICA EN 14. Que la trata no te atrape
DESARROLLO
HABILIDADES 15. Experimentamos nuevas sensaciones
PERSONAL
SOCIOEMOCIONALES 16. Mi escuela con valores
17. Reflexionamos sobre el inicio de las relaciones
sexuales.
18. Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi
futuro vocacional
20 relaciones interpersonales solidarias
21. Aprendiendo a negociar
22. La imagen que proyecto
23. Buscando autonoma y pertenencia en mi grupo
24. Tolerancia a la frustracin
Falta reconocerse sobre sus Malas notas, curos jalados o 4. Puedo hacerlo
aprendizajes. desaprobados, desercin escolar. 11. Fortaleciendo la organizacin de mi tiempo para el
DESARROLLO DE BAJO RENDIMIENTO
estudio.
LOS APRENDIZAJES ACADMICO
25. Mis deseos para el futuro
26. Hbitos y tcnicas de estudio
-Desconocimiento de su desarrollo -Preocupacin, temor personal,
evolutivo humano periodos y/o promiscuidad, etc.
etapas. -Mala interrelacin personal, falta de
-Falta de identificar las habilidades socioemocionales, falta de
caractersticas plenas de su familia empata, etc. 1. Volviendo a clases
- No son honestos con sus propios -Malos hbitos, prdidas de bienes, 6. Factores de riesgo y de proteccin
ESCASA PRACTICA DE compaeros. malas costumbres en aula, plagios de 7. El Bullying homofobia
DESARROLLO
VALORES ETICOS - No respetan el derecho de los examen. etc. 19. Gustos e intereses saludables y constructivos
COMUNAL SOCIAL
dems. - Malos tratos, discriminaciones, etc.
-Desconocen las funciones que -Incomprensin, poca relacin familiar,
ejercen los integrantes de su etc.
familia. -Baja autoestima, miedo, problemas
- Falta reconocerse, auto psicolgicos, etc.
comprenderse, valorarse
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VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES Y CRONOGRAMA


UNIDADES TEMAS OBJETIVAS CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I II III
I unidad 1. Volviendo a clases
2. Comparto mis talentos y valoro de los dems.
3. Autorregulo mis emociones
4. Puedo hacerlo al
5. Mi vida y mis retos
6. Factores de riesgo y de proteccin
7. El Bullying homofobia
II unidad 8. Nos conocemos
9. Dialogamos sobre los efectos y consecuencias del
consumo de marihuana
10. Nuestras necesidades nutricionales
11. Fortaleciendo la organizacin de mi tiempo para el
estudio.
al
12. Mensajes que recibimos de los medios de
comunicacin.
13. Tomo decisiones sobre mi futuro
14. Que la trata no te atrape
15. Experimentamos nuevas sensaciones
16. Mi escuela con valores
III. unidad 17. Reflexionamos sobre el inicio de las relaciones
sexuales.
18. Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi
futuro vocacional
19. Gustos e intereses saludables y constructivos
20 relaciones interpersonales solidarias
al
21. Aprendiendo a negociar
22. La imagen que proyecto
23. Buscando autonoma y pertenencia en mi grupo
24. Tolerancia a la frustracin
25. Mis deseos para el futuro
26. Hbitos y tcnicas de estudio

VNCULO CON OTRAS REAS


Las Unidades se relaciona con el rea de Comunicacin, formacin ciudadana, persona, familia y relaciones humanas.
PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
FORMULAR NORMA DE CONVICENCIA EN.NUESTRA FAMILIA
MATERIALES Y RECURSOS
Para los Alumnos:
Videos sobre los temas
Diapositivas power piont
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Practicas proporcionadas por el docente


Lecturas proporcionadas por el docente
Para el docente:
ATI. 2017.
DCN 2017 Sesiones JEC 2016 ATI.

Constancia, marzo de 2017.

.. .. ..
Coordinador Pedaggico DIRECTORA DE LA IE. Prof. JUDIT NUEZ PINTO
Profesora del rea de Tutora
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EL MUNDO DE LA POST GUERRA: LA GUERRA FRA


Sesin 1. Reconocemos las caractersticas de la Guerra Fra. Pag. 48-49-.
Sesin 2. Comprendemos en qu consisti la coexistencia pacfica.Pag. 56-57
Sesin 3. Analizamos el impacto de los conflictos de la Guerra Fra. 50-51. La Era del auge del
capitalismo. Pag. 52-53.
Sesin 4. Conocemos a los No Alineados y a los pases del Tercer Mundo. Pag. 64-65-Sesin 5.
Explicamos la descolonizacin en algunos pases de Asia y frica. Pag. 66-67-68.
Sesin 6 Elaboramos un portafolio sobre la Guerra Fra. El fin del mundo de la Guerra Fra Pag. 78
LA PERSPECTIVA GLOBAL DE LA ECONOMA: INDICADORES Y PROBLEMAS
MACROECONMICOS.
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Sesin 1: Explicamos la relacin entre crecimiento econmico y desarrollo. Pag.262, 264,265, 274,
275.
Sesin 2: Conocemos los problemas que afectan al crecimiento econmico. Pag. 268, 269.Problemas
macroeconmicos 270, 271.
DESARROLLO ECONMICO Y SOSTENIBLE.
Sesin 3: Cmo manejar nuestros recursos econmicos? Pag.