Tema 7: Gua de planificacin en educacin para la salud

1. INTRODUCCIN
La planificacin es un mtodo racional de carcter prospectivo y anticipatorio que
organiza acciones y recursos para intervenir y lograr objetivos.
2. EL MODELO PRECEDE
Este modelo describe una secuencia de fases, que partiendo de los problemas, indica
las conductas que los preceden, las variables asociadas (o que preceden a las
conductas) para, a partir de aqu, definir un plan de intervencin.

3. EL MODELO PIDICES
Este modelo nos ayuda a redisear las variables crticas de manera que resulten fciles
los comportamientos y prcticas de salud.
EpS es una estrategia de cambio planificado que pretende hacer fciles las prcticas de
salud y responder a las necesidades de los usuarios de salud.
Describir las fases del modelo (aspectos originales).
La naturaleza de los programas concretos va a determinar qu fase debe pasar. (no
son de obligado cumplimiento.
Se ofrece un marco de planificacin que orienta :
o Programas de gran difusin
o Actividades de atencin a grupos reducidos.
P- reparar
Se especifican acciones importantes que permitan la puesta en marcha del programa.
Se anticipan aspectos (pej. La evaluacin) se van a desarrollar en fases posteriores.
A. Marco operativo de planificacin: Define el alcance y limitaciones del proceso.
o Marco institucional.
o Naturaleza del problema.
B. Definicin del equipo de planificacin:
o Suficientemente amplio.
o Ilusin, sentimientos de identidad y pertenencia.
o Participacin.
 I-dentificar
Todos aquellos componentes relevantes que definirn el programa.
Se establece la evaluacin previa antes de intervenir.
A. Identificacin de los problemas de salud:
- Necesidades y problemas de salud.
- Establecimiento de objetivos de salud.
- Prcticas de riesgo asociadas.
-Objetivos educativos.
- Condiciones que predisponen, facilitan y refuerzan. (Cadenas de respuestas,
condiciones que predisponen, condiciones que facilitan).
- Condiciones que refuerzan.
- Recursos y servicios.
DI-sear
A- Definicin de los niveles de intervencin. (personas, microcontextos, sociales).
B- Optimizacin de recursos. (arreglos especficos orientados a optimizar los recursos.
C- Definir el programa: (A partir de las actividades que vamos a realizar para conseguir
los objetivos que pretendemos).
D- Preparar los mtodos y procedimientos: Para predisponer y reforzar y para influir en
el contexto.
E- Preparar los procedimientos de evaluacin.
 C- ambiar
Se hacen efectivos los diferentes procedimientos y mtodos de intervencin que hemos
previsto utilizar.
Habr que desarrollar un plan de comunicacin.
Habr que afrontar las dificultades inherentes al los procesos de cambio.
E-valuar
A- Evaluacin educativa: Son resultados directos del programa, cambios por el nivel de
informacin o conocimientos, en las actitudes y en las prcticas, Hbitos de salud con
respecto al comenzar el programa.
B-Evaluacin de salud: Cambios que han sucedido en los problemas de salud que
existan antes de comenzar el programa con los problemas existentes en personas que
no han sido expuestas al programa.
C- Evaluacin del compromiso:
-Difundirlos resultados
- Social.
S- eguimiento
Objetivo: evaluar el mantenimiento de los resultados a lo largo del tiempo: Se puede
plantear como objetivo adicional (incentivar el mantenimiento).

PASIVO: Evala y constata pasivamente la evolucin de los cambios que ha tenido a lo

largo del tiempo.

ACTIVO: Se orienta a fortalecer los cambios que ya se observaron al finalizar el

programa.
Feedback y atribucin interna.
Analizar los riesgosy las recadas.
Reafirmar la decisin